總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫(xiě)得詳細(xì)、具體,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

試說(shuō)試教的總結(jié)篇一

近年來(lái),，英語(yǔ)教學(xué)在中國(guó)已經(jīng)逐漸被廣泛普及，這也讓許多英語(yǔ)試教變得非常熱門,。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，英語(yǔ)試教突出了擁有更多的互動(dòng)性和靈活性,，可以使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中。在我進(jìn)行了多次英語(yǔ)試教后,，我總結(jié)出了自己的心得體會(huì)，希望能夠?yàn)閺V大教師提供一些指導(dǎo)和幫助,。

一,、提高教學(xué)思路。

英語(yǔ)試教是一個(gè)高度互動(dòng)的過(guò)程,，教師需要在短時(shí)間內(nèi)盡可能地完成教學(xué)任務(wù),，并且要讓學(xué)生充分地理解和參與,，因此教學(xué)思路要更加清晰。在試教前,，我需要認(rèn)真地制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)和閱讀能力,，制定不同的教學(xué)方案，確保教學(xué)思路和方法的準(zhǔn)確和科學(xué),。

二,、體現(xiàn)個(gè)性化教育,。

針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn),，教師需要給予不同的教育方式和方法，體現(xiàn)個(gè)性化教育,。在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)，因此,，教學(xué)要避免單一教育和呵護(hù),，要注重給予學(xué)生更多的自由空間，讓他們自主完成任務(wù)和解決問(wèn)題,，這樣可以有效地引導(dǎo)學(xué)生，并促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與,。

三、注重互動(dòng)和交流,。

互動(dòng)和交流是英語(yǔ)試教的主要特點(diǎn)，可以有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力，這是英語(yǔ)溝通的重要環(huán)節(jié),。在教學(xué)的過(guò)程中,，教師需要注重與學(xué)生們的互動(dòng)和交流,，因此需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中增加豐富多彩的互動(dòng)內(nèi)容,，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)意性,，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流。

四,、運(yùn)用多媒體技術(shù)。

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)中的一種重要的手段,，對(duì)英語(yǔ)試教也具有極大的幫助和作用。在我進(jìn)行英語(yǔ)試教的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)支持教學(xué)過(guò)程可以提高教學(xué)效果和吸引學(xué)生的注意力，可以讓學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能,，從而提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。

五,、積極探索教學(xué)方式。

教學(xué)方式是英語(yǔ)試教的核心,，教師需要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和具體情況選擇不同的教學(xué)方式,，如課堂講解,、輔導(dǎo),、小組討論等，主動(dòng)探索教學(xué)方式可以提高教學(xué)效果和質(zhì)量,。同時(shí)，教師還應(yīng)該注意教學(xué)方式與學(xué)生特征的相互適應(yīng)，進(jìn)行不斷的調(diào)整和改進(jìn),，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

總之,，英語(yǔ)試教是一項(xiàng)非常有挑戰(zhàn)性的工作，需要教師具備全面的知識(shí)和技能,，同時(shí)還需要不斷地探索和創(chuàng)新。我通過(guò)幾次英語(yǔ)試教的體驗(yàn),，收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和收獲，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問(wèn)題,，我認(rèn)為只有在實(shí)踐中不斷摸索和反思,，才能不斷地提高教學(xué)水平,，為學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)效果,。

試說(shuō)試教的總結(jié)篇二

在新華字典中，嘗即體驗(yàn),、品味，試則是用布,、毛巾等摩擦使之干凈。在我認(rèn)為嘗試教學(xué)既是學(xué)生自主動(dòng)手能力的培養(yǎng),。

思維能力有三種：抽象思維、形象思維,、直覺(jué)思維，而抽象思維是教學(xué)的核心,。在教學(xué)中，教師主要鍛煉學(xué)生的抽象思維能力,。例如,，我在講一個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候,，如“躍”讓同學(xué)們組詞,。同學(xué)們會(huì)組很多詞，比如“活躍,、飛躍、跳躍”,，有些詞連我想也沒(méi)有想到,，如“穿越”。所以,，學(xué)生的詞匯量不一定比老師差。

嘗試學(xué)習(xí),，讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手學(xué)習(xí)。

以往的教學(xué)方式是教師先講,，學(xué)生在做。而嘗試教學(xué)是讓學(xué)生先做,，教師后講。從“先講后練”到“先練后講”,，雖然只是前后順序調(diào)換一下，可這是教育思想的巨大變化,。前者強(qiáng)調(diào)教師是主宰,，是接受性學(xué)習(xí),；后者強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體,，是嘗試性學(xué)習(xí),，也是自主學(xué)習(xí),。有一次，我布置作業(yè),，讓同學(xué)們回家給新課文的生字組詞，第二天,，我檢查作業(yè)，班上有四分之三完成較好,，根據(jù)我的詢問(wèn)，他們完成這些組詞有很多方法,。如：自己從課文中找詞語(yǔ)，查字典,，問(wèn)家長(zhǎng)，平時(shí)積累等,。我非常高興,，同學(xué)們的方法很好很多,，在學(xué)習(xí)完這課過(guò)后,，同學(xué)們對(duì)本課文的詞語(yǔ)掌握非常好，從此以后我都是讓學(xué)生自己先組詞,，第二天課堂上在檢查、糾正,。

嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

嘗試是一種甜蜜的體驗(yàn)，喜歡嘗試是孩子的本性,。孩子在一出生就再不斷的嘗試,，他們嘗試著說(shuō)話，嘗試著走路,，一路走來(lái)都再不斷的嘗試。他們喜歡這樣的嘗試,。假如在學(xué)習(xí)中，學(xué)生先去嘗試著學(xué)習(xí),，那么他們會(huì)像玩游戲一樣對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。

讓孩子們?cè)趪L試中學(xué)習(xí),，在嘗試中成長(zhǎng)，在嘗試中強(qiáng)壯,。

試說(shuō)試教的總結(jié)篇三

作為一名英語(yǔ)老師，教學(xué)能力的提升是我們必須不斷追求的目標(biāo),。試教是提高自己教學(xué)水平的重要渠道,。今天，我要分享一下自己的試教心得體會(huì),。

第一段：準(zhǔn)備充分。

試教是一次機(jī)會(huì),，我們必須充分準(zhǔn)備。在試教前,，我們應(yīng)該了解學(xué)生的水平和需求，并設(shè)計(jì)出適合的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)資料,。同時(shí),，我們還需熟悉課堂所需的教學(xué)設(shè)備和工具,，以免影響教學(xué)效果,。除此之外，考慮到可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,，我們還應(yīng)該做好備課的備選方案。

第二段：積極互動(dòng),。

試教的內(nèi)容涵蓋了多個(gè)方面，如教學(xué)方法,，教學(xué)理念等等。但是,，試教的核心是教師與學(xué)生之間的互動(dòng),。在試教過(guò)程中，積極的互動(dòng)不僅能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也能更好地了解學(xué)生的情況和需求,。在互動(dòng)過(guò)程中,，我們應(yīng)該注意自己的身體語(yǔ)言和措辭，以使學(xué)生保持積極性,。

第三段：課堂管理。

試教過(guò)程中,，良好的課堂管理非常重要,。我們應(yīng)該始終掌握課堂節(jié)奏，把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,。同時(shí)，我們要重視學(xué)生的參與和反饋,，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法,。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤,，我們應(yīng)該盡可能及時(shí)地糾正，對(duì)于問(wèn)題的討論,，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生踏實(shí)思考。

第四段：目標(biāo)導(dǎo)向,。

試教過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一種目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)。我們應(yīng)該不斷地確認(rèn)我們的教學(xué)目標(biāo),，并關(guān)注學(xué)生是否完成了對(duì)應(yīng)的任務(wù)。在試教結(jié)束后,，我們應(yīng)該與學(xué)生討論他們的學(xué)習(xí)效果和提出的問(wèn)題,。正是通過(guò)這個(gè)過(guò)程,，我們能夠更好地了解學(xué)生,，找出我們教學(xué)的不足。

第五段：總結(jié)和反思,。

試教結(jié)束后，我們應(yīng)該總結(jié)和反思,。我們不僅僅需要總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，更需要反思自己的教學(xué)過(guò)程,。我們要問(wèn)自己“哪些做得好？”,，“又有哪些問(wèn)題需要改進(jìn)？”等等,。然后,，我們可以根據(jù)反思和總結(jié),，調(diào)整教學(xué)方法,，完善教學(xué)資料，提高教學(xué)效果,。

綜上所述，通過(guò)試教,，我們不僅能夠在教學(xué)技能和方法上不斷提高，還能更好地了解學(xué)生和自己的不足,。因此，我們應(yīng)該充分準(zhǔn)備,，積極互動(dòng)，重視課堂管理,，目標(biāo)導(dǎo)向和總結(jié)反思,。只有這樣,，我們才能更加有效地提高自己的教學(xué)水平。

試說(shuō)試教的總結(jié)篇四

嘗試教學(xué)法,，是給學(xué)生創(chuàng)造一定條件或情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)探索,、獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,，以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法,。在學(xué)習(xí)了嘗試教學(xué)法并應(yīng)用到教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)嘗試教學(xué)法既能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,；既能提高教學(xué)質(zhì)量，又能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勗诮虒W(xué)中我運(yùn)用嘗試教學(xué)法的幾點(diǎn)體會(huì)：

嘗試教學(xué)法的運(yùn)用可以使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其主體地位,，提高學(xué)生的主體意識(shí)，即學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)主體地位,、主體能力,、主體價(jià)值的一種自覺(jué)意識(shí),，課堂上喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),，營(yíng)造平等、民主和和諧的課堂氣氛,。這種良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng),，分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識(shí),，交流彼此的情感,、觀念與理念,，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者,，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人,。嘗試教學(xué)法的流程十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,。在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)問(wèn)題情境的導(dǎo)入、嘗試題,、“試一試”、“做一做”等環(huán)節(jié),，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的知識(shí)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流等能力,。利用“嘗試題”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用,。“數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,，又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐”,，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注意創(chuàng)造合適的情境,，使抽象問(wèn)題形象化,、具體化，學(xué)習(xí)由外而內(nèi),、由淺入深、由感性到理性,，將使學(xué)生不斷產(chǎn)生興趣。再次嘗試安排一些與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，既可以擴(kuò)大知識(shí)面,，又能增強(qiáng)教材的實(shí)用性。

教育家陶行知先生提倡“行是知之始,，知是行之成”。人的能力并不是“聽(tīng)”會(huì)的,，而是“做”會(huì)的，只有動(dòng)手操作和積極思考才能出真知,。因此,，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽(tīng)客”和“看客”,，要讓學(xué)生做課堂的主人,，動(dòng)口、動(dòng)手又動(dòng)腦,，親身參與課堂和實(shí)踐，包括知識(shí)的獲取,、新舊知識(shí)的聯(lián)系、知識(shí)的鞏固和應(yīng)用的全過(guò)程,。要強(qiáng)調(diào)：凡能由學(xué)生提出的問(wèn)題，不要由教師提出,；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答,；凡能由學(xué)生表述的，不要由教師寫(xiě)出,。

數(shù)學(xué)課堂不再是過(guò)去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)主動(dòng)參與,、積極引導(dǎo)、耐心輔助,，與學(xué)生平等合作,、努力探研,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，真正地把學(xué)生解放出來(lái)，使學(xué)生真正成為課堂上的主人,。嘗試教學(xué)法正好適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。例如在教學(xué)中為了使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我積極運(yùn)用嘗試教學(xué)法,，每節(jié)新授課都先復(fù)習(xí)一遍相關(guān)的舊知識(shí),，再設(shè)計(jì)好嘗試題，以激發(fā)學(xué)生的興趣,。例如在教學(xué)“異分母分式加減法”的時(shí)候,，我先復(fù)習(xí)了“異分母分?jǐn)?shù)加減法和同分母分式加減法”，然后讓學(xué)生自學(xué)課本例題,，看看誰(shuí)能最快掌握具體的方法。這樣一來(lái),，學(xué)生興致盎然地紛紛投入學(xué)習(xí)中。自學(xué)課本例題后,，再讓學(xué)生完成黑板上的嘗試題,，結(jié)果,，多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了,。這樣增強(qiáng)了他們的自信心,，進(jìn)而形成良好的習(xí)慣，為他們以后的身心健康發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ),。

嘗試教學(xué)法沖破了“注入式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，先讓學(xué)生大膽地去嘗試練習(xí),，從小培養(yǎng)兒童“試一試”的精神，長(zhǎng)此以往,，就能逐步形成學(xué)生敢于探索的精神。嘗試教學(xué)法讓學(xué)生自己先嘗試解決問(wèn)題,，教師只起輔導(dǎo)、引導(dǎo)作用,。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。例如，在上數(shù)學(xué)課中的配方時(shí),，我提出了如何進(jìn)行配方這個(gè)問(wèn)題，各小組積極參與討論,，但是沒(méi)有一個(gè)組能夠說(shuō)出其中的關(guān)系，因?yàn)闀?shū)本上只給出了配出來(lái)的常數(shù)項(xiàng),，而沒(méi)有強(qiáng)調(diào)所配的是一次項(xiàng)系數(shù)一半的平方。然后我走到一個(gè)組的旁邊,，提示他們：二次項(xiàng)系數(shù)是1,，一次項(xiàng)系數(shù)與常數(shù)項(xiàng)數(shù)字有什么關(guān)系,？他們又熱烈地討論起來(lái),，不久,，有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)回答道：常數(shù)項(xiàng)是一次項(xiàng)系數(shù)一半的平方。當(dāng)時(shí)我給了他一個(gè)微笑,，并表?yè)P(yáng)了他，他高興得跳了起來(lái),。接著我讓他到黑板上給全班同學(xué)講解，他描述得很清楚,，思路也很清晰。當(dāng)他講完后,，全班響起了熱烈的掌聲。從那以后,，他的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的提高，還不時(shí)跑到辦公室和我一起討論問(wèn)題,。看到學(xué)生的進(jìn)步,，感受到了學(xué)生的變化與成長(zhǎng)，更加堅(jiān)定了我繼續(xù)運(yùn)用嘗試教學(xué)法的決心,。

在小組內(nèi)開(kāi)展合作學(xué)習(xí),，每個(gè)班分成四到六個(gè)組,，每個(gè)組有六到八個(gè)同學(xué),。學(xué)習(xí)小組的劃分按成績(jī)好差搭配,，這樣就使課堂教學(xué)開(kāi)始面向全體學(xué)生,，最終改變了“只為少數(shù)人教學(xué)”的現(xiàn)象，達(dá)到“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一目標(biāo)，并且有利于營(yíng)造同學(xué)之間你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,，在具體問(wèn)題的合作討論中，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

語(yǔ)言是表達(dá)思想、傳遞信息的工具,。一個(gè)人口頭表達(dá)能力的好壞,，直接影響到他的邏輯思維能力,。嘗試教學(xué)法中有一個(gè)環(huán)節(jié)是要學(xué)生討論,、交流，在這一環(huán)節(jié),，除了組織、引導(dǎo)好學(xué)生,，討論之后我還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。長(zhǎng)此鍛煉,，學(xué)生的口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力就會(huì)大大提高,。

總之，通過(guò)運(yùn)用嘗試教學(xué)法,，充分體現(xiàn)了師生平等、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展等多方面的優(yōu)勢(shì)。在以后的教學(xué)中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂還給學(xué)生,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)其求知的欲望,，從而提高學(xué)習(xí)效率,。

試說(shuō)試教的總結(jié)篇五

英語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)前社會(huì)的熱門話題,，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性,。而在英語(yǔ)教學(xué)中,，試教是一個(gè)重要的組成部分,，也是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的工作。在此,，我想分享我的英語(yǔ)試教經(jīng)驗(yàn),，從中總結(jié)出幾點(diǎn)心得體會(huì)。

第二段：準(zhǔn)備工作,。

試教前的準(zhǔn)備非常重要，首先要對(duì)目標(biāo)學(xué)生群體有個(gè)了解,，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、語(yǔ)言背景和教育經(jīng)歷,。其次,，要研究教材,，把握教材的難度,、知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)。針對(duì)教材的內(nèi)容,，我會(huì)設(shè)計(jì)一些合適的教學(xué)活動(dòng),，如聽(tīng)力練習(xí)、影視欣賞,、口語(yǔ)交際等,，以提高學(xué)生的興趣。同時(shí),，根據(jù)學(xué)生的水平差異,，我也會(huì)準(zhǔn)備不同難度的測(cè)試以評(píng)估他們的英語(yǔ)水平并發(fā)現(xiàn)他們的不足。

第三段：教學(xué)過(guò)程,。

在試教的教學(xué)過(guò)程中,，要注重學(xué)生的參與和互動(dòng),，激發(fā)他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。同時(shí),，要注意掌握教材的進(jìn)度和時(shí)間，因?yàn)樵嚱躺险n時(shí)間通常比較緊張,。在課堂中，我采用多種教學(xué)方法,，如聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),、模仿、比較,、啟發(fā)式等，從不同層面梳理知識(shí)點(diǎn),，幫助學(xué)生理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。此外,，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多使用語(yǔ)言，積極參與課堂活動(dòng),，提高他們的口語(yǔ)能力和思維能力。

第四段：教學(xué)評(píng)價(jià),。

在試教結(jié)束后,，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果和反饋意見(jiàn),。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的，我會(huì)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng),，讓他們感受到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳的,，我會(huì)分析原因,，找出問(wèn)題所在，并針對(duì)性的提出改進(jìn)建議,。通過(guò)提供良好的反饋和建議,，讓學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,，并及時(shí)改進(jìn)。

第五段：總結(jié),。

試教是一項(xiàng)重要的工作,，也需要我們付出較大的努力和心血。通過(guò)試教的實(shí)踐,，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)過(guò)程中多種要素的重要性,，包括教學(xué)顯性和隱性目標(biāo)的設(shè)置,，語(yǔ)言輸入的重要性，學(xué)生的積極參與和自我主動(dòng)性等,。同時(shí),，在試教的過(guò)程中，也能夠不斷提高自己的教學(xué)水平,，逐步掌握教學(xué)技巧,，更好的服務(wù)于學(xué)生,。

試說(shuō)試教的總結(jié)篇六

試講試教是教育工作中常見(jiàn)的環(huán)節(jié)之一，對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，它是展示自己教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，也是提升教學(xué)水平的途徑,。在我參與試講試教的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了試講試教對(duì)于教師的重要性,，并從中受益匪淺。

第二段：準(zhǔn)備工作,。

在試講試教之前，充分的準(zhǔn)備工作是非常關(guān)鍵的,。首先，我要了解教學(xué)內(nèi)容和教材,，明確教學(xué)目標(biāo)和要求,。然后,，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平,，設(shè)計(jì)了一節(jié)富有趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng),。此外，我還準(zhǔn)備了課堂所需的教具和輔助材料,，以及可能用到的示范或演示。

第三段：實(shí)施過(guò)程,。

試講試教的實(shí)施過(guò)程是對(duì)教師教學(xué)能力的全面檢驗(yàn)。在試講的過(guò)程中,，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論。我還靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段,，通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí),，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)觀察和評(píng)估，根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn),。確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

第四段：教學(xué)反思,。

試講試教結(jié)束后，我認(rèn)真進(jìn)行了教學(xué)反思,。首先，我審視了自己在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足,，總結(jié)了可以繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)的地方,，也找出了需要改進(jìn)的方面,。其次,，我認(rèn)真聽(tīng)取了評(píng)委和同事的意見(jiàn)和建議，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。最后，我明確了以后在教學(xué)中需要著重強(qiáng)化的方面,，并制定了具體的改進(jìn)措施和計(jì)劃。

第五段：收獲與展望,。

通過(guò)參與試講試教，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。首先,，我意識(shí)到教學(xué)準(zhǔn)備工作的重要性,，只有準(zhǔn)備充分才能保證教學(xué)順利進(jìn)行。其次,，我體驗(yàn)到了教學(xué)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和交流給我?guī)?lái)了巨大的滿足感,。最后,，我明確了自己在教學(xué)方面的短板,，學(xué)習(xí)到了如何提升自己的教學(xué)能力和水平。

展望未來(lái),，我將持續(xù)努力提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)參與試講試教,，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并且有了具體的改進(jìn)方向,。我將加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備工作，注重與學(xué)生的互動(dòng)和參與,，不斷提升自己的教學(xué)方法和策略,。同時(shí),，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,。相信通過(guò)持續(xù)的努力和積累,，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

試講試教是教師教學(xué)能力的一次全面檢驗(yàn)和提升的機(jī)會(huì),。通過(guò)參與試講試教，我意識(shí)到了教學(xué)準(zhǔn)備工作的重要性,，深刻體會(huì)到了教學(xué)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn),，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處并有了明確的改進(jìn)方向,。展望未來(lái)，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

試說(shuō)試教的總結(jié)篇七

我認(rèn)為一名教師不能只有一種教學(xué)方法,，學(xué)生天天都在聽(tīng)你那種方法去學(xué)習(xí)，他們遲早都會(huì)厭倦的,，因此我們要多掌握幾種教學(xué)方法，多變換我們的教學(xué)形式,，使我們的課堂更加精彩。我認(rèn)為嘗試教學(xué)法最大的特點(diǎn)是做到“先練后講,，先學(xué)后教”。

教師先講例題,，學(xué)生聽(tīng)懂了以后再做練習(xí)，這是過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，這種“教師講,，學(xué)生聽(tīng),；教師問(wèn)，學(xué)生答”的教學(xué)模式,，學(xué)生始終處于被動(dòng)的位置。現(xiàn)在突破這個(gè)傳統(tǒng)模式,，把課倒過(guò)來(lái)上,，先讓學(xué)生嘗試練習(xí),，然后教師針對(duì)學(xué)生嘗試練習(xí)的情況進(jìn)行講解，先讓學(xué)生嘗試,，就是把學(xué)生推到主動(dòng)位置，做到“先練后講,，先學(xué)后教”。另外,，我們?cè)谏险n時(shí)有兩點(diǎn)值得大家注意：1、及早出示課題,，提出教學(xué)目標(biāo)。上課一開(kāi)始,，立即導(dǎo)入新課,，及早出示課題,，開(kāi)門見(jiàn)山，不要兜圈子,。課題出示后，教師簡(jiǎn)要提出這堂課的教學(xué)目標(biāo),，使學(xué)生明確這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可啟發(fā)學(xué)生“看到這個(gè)課題,，誰(shuí)來(lái)先說(shuō)說(shuō)，這堂課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容”,，讓學(xué)生自己說(shuō)出本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標(biāo),，才能更好地主動(dòng)參與。有些教師上課先來(lái)一大段的復(fù)習(xí)、鋪墊,，直到把新課講完,，才出示課題。這樣上課,，學(xué)生一開(kāi)始就蒙住了，教師講了半天,，學(xué)生還不知道這堂課學(xué)什么，怎能要求學(xué)生主動(dòng)參與呢,？2、盡快打開(kāi)課本,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),。課題出示后,，學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)盡快打開(kāi)課本,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本,，從課本中初步獲取知識(shí),，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式,。

盡快打開(kāi)課本，意思是越快越好,。過(guò)去也要求學(xué)生自學(xué)課本，只是在教師講完新課以后,，大約在第30分鐘時(shí)，再讓學(xué)生翻開(kāi)課本看一看,。“今天老師講的都在這一頁(yè),，請(qǐng)大家看書(shū)?！逼鋵?shí)到這時(shí)，教師已經(jīng)什么都講清楚了,，學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有興趣再看書(shū)了,。這種“馬后炮”式的自學(xué)課本僅是形式而已，學(xué)生并沒(méi)有做到自主學(xué)習(xí),。自學(xué)課本要成為學(xué)生主動(dòng)的要求，最好先提出嘗試問(wèn)題,，用嘗試題引路自學(xué)課本，使學(xué)生知道看什么,，怎樣看，解決什么問(wèn)題,。自學(xué)后應(yīng)該及時(shí)檢查,，及時(shí)評(píng)價(jià),，讓學(xué)生講講看懂了什么，有什么收獲,。

試說(shuō)試教的總結(jié)篇八

在我作為一名教師的職業(yè)生涯中，試講試教一直是我工作中不可或缺的一部分,。這是一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我展示我的教學(xué)技巧,，并從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和反饋。在過(guò)去的幾年里，我通過(guò)不斷的試講試教,，積累了許多寶貴的心得和體會(huì)。在本文中,，我將分享這些心得，并探討試講試教對(duì)我個(gè)人和我的教學(xué)能力的影響,。

首先,，試講試教讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中的挑戰(zhàn)和困難。在試講的過(guò)程中,，我經(jīng)常面對(duì)各種各樣的學(xué)生，他們有不同的學(xué)習(xí)能力和背景知識(shí),。我必須針對(duì)每個(gè)學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整，以確保他們能夠獲得盡可能高的學(xué)習(xí)效果,。這要求我具備靈活性和適應(yīng)性，能夠根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整,。

其次，試講試教使我不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法和技巧,。通過(guò)試講,，我能夠在實(shí)踐中測(cè)試不同的教學(xué)方法,，并發(fā)現(xiàn)哪些方法對(duì)學(xué)生們最有效,。這也給我提供了一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，讓我思考如何改進(jìn)我的教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣。試講試教還推動(dòng)我不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)資源和技術(shù),，以適應(yīng)當(dāng)今不斷變化的教育環(huán)境。

第三，試講試教提升了我的溝通和表達(dá)能力,。在試講的過(guò)程中，我必須清楚地傳達(dá)我的思想和教學(xué)目標(biāo),，以確保學(xué)生們理解我的教學(xué)內(nèi)容。這要求我用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言進(jìn)行講解,，并結(jié)合肢體語(yǔ)言和形象化的案例來(lái)幫助學(xué)生理解,。通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐,，我逐漸提高了我的溝通技巧,，并能夠更好地與學(xué)生及其他教師進(jìn)行合作和交流。

第四,，試講試教增強(qiáng)了我的自信心。一開(kāi)始,，試講試教對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我對(duì)自己是否能夠勝任教學(xué)任務(wù)產(chǎn)生了懷疑,。然而,，隨著我不斷地練習(xí)和獲得正面反饋,，我逐漸克服了這種不安，并獲得了更大的自信,。我現(xiàn)在能夠更好地控制課堂，自如地回答問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，這也使我獲得了學(xué)生們的尊重和贊賞。

最后,，試講試教讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生之間的相互作用的重要性。試講試教不僅是一次展示教學(xué)能力的機(jī)會(huì),，也是一個(gè)師生雙向交流的過(guò)程,。在每次試講中，我都能收獲到學(xué)生們的反饋和建議,，這使我更加了解他們的需求和期望。同時(shí),，我也會(huì)采納他們的建議，不斷改進(jìn)和完善我的教學(xué)方法,。這種相互作用和合作對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。

總之,，在試講試教的過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。這個(gè)過(guò)程不僅使我成為一名更好的教師,，也推動(dòng)了我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。試講試教讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中的挑戰(zhàn)和困難,，使我不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法和技巧，提升了我的溝通和表達(dá)能力,，增強(qiáng)了我的自信心，并深刻認(rèn)識(shí)到師生之間的相互作用的重要性,。我相信，通過(guò)持續(xù)的試講試教,，我將能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，并為學(xué)生們提供更好的教育體驗(yàn),。

試說(shuō)試教的總結(jié)篇九

一個(gè)嶄新的.21世紀(jì)時(shí)代來(lái)臨,，人類的文明也開(kāi)始向一個(gè)新的里程邁進(jìn),。新世紀(jì)社會(huì)將是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的資訊社會(huì),，這個(gè)資訊社會(huì)也必將會(huì)廣泛地影響和支配人們的日常工作和生活,。在教育層面上來(lái)說(shuō)，隨著新世紀(jì)的到來(lái),，也必將會(huì)改變我們今后的學(xué)習(xí)模式，特別是在教學(xué)方法,、教育技術(shù)、課程發(fā)展,、教育效能等各個(gè)領(lǐng)域?qū)?huì)發(fā)生巨大的變化。

以前,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以由教師先講解，然后學(xué)生練習(xí),，而嘗試教學(xué)法改變?yōu)橄扔山處熖岢鰡?wèn)題，學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,，自學(xué)課本和相互討論，依靠自己的努力,，通過(guò)嘗試練習(xí),，去初步解決問(wèn)題,，最后教師根據(jù)學(xué)生在嘗試練習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)和教材的重點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行講授,。這樣一種把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用緊密、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)的教學(xué)方法,，對(duì)的傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)，起到了積極的促進(jìn)和推動(dòng)作用,。

現(xiàn)在把自己的一些心得體會(huì)簡(jiǎn)述如下：

第一，嘗試教學(xué)法強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)嘗試練習(xí),，所以教學(xué)過(guò)程中便具有基本訓(xùn)練題,、準(zhǔn)備題與嘗試題的進(jìn)行,。“溫故知新”便是嘗試教學(xué)法的主要精神之一,。學(xué)生從復(fù)習(xí)舊知識(shí)的活動(dòng)中，使其認(rèn)知結(jié)構(gòu)再度獲得同化或順應(yīng),，也增強(qiáng)兒童的信心。進(jìn)而利用既有的知識(shí)與技能去探索教師所提出的嘗試題,?；居?xùn)練題與準(zhǔn)備題的呈現(xiàn)方式,，視教材的內(nèi)容選擇不同的題目和不同的方式來(lái)引導(dǎo)，常用的方法有快問(wèn)快答法,、分組游戲競(jìng)賽及小組搜集資料報(bào)告等，這些都是學(xué)生較樂(lè)意進(jìn)行的活動(dòng),。

第二,，嘗試題的設(shè)計(jì)，決定了整個(gè)嘗試活動(dòng)的流暢性,，多以發(fā)散型的多元思考題型呈現(xiàn),，且與課本的例題相似,，讓學(xué)生藉以自學(xué)課本,，操作學(xué)具及共同討論，來(lái)嘗試解決問(wèn)題,。嘗試題的呈現(xiàn)方式可采用多元化，例如角色扮演,、模擬問(wèn)題情境,、自由聯(lián)想、屬性列舉,、分合法、再定義等,。選用多樣化設(shè)計(jì)的教學(xué)情境，提供學(xué)生以準(zhǔn)科學(xué)家研究過(guò)程與原則來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),。經(jīng)由各自獨(dú)立研究思考之后，再由各組討論,，共同努力從困惑中運(yùn)用能力所及的科學(xué)方法,，或從自學(xué)課本中得到的信息,，來(lái)探索問(wèn)題的解法，并為小組爭(zhēng)取榮譽(yù),。

第三，使用嘗試教學(xué)法,，會(huì)使概念很清晰地深植于學(xué)生心中，但“精熟學(xué)習(xí)”也是不可缺少的,，必須培養(yǎng)學(xué)生的能力。所以進(jìn)行第二次嘗試練習(xí)時(shí),，往往可配合課本與習(xí)作的題目來(lái)進(jìn)行，或口頭問(wèn)答,，或形成性評(píng)量等等,。應(yīng)用嘗試教學(xué)法后,，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)習(xí)遷移”能力增強(qiáng)，常能舉一反三,，不需要教師題題講解，可節(jié)省時(shí)間,。應(yīng)多讓學(xué)生共同訂正,，因?yàn)橥ㄟ^(guò)合作學(xué)習(xí)，大家都能互相幫助,，使程度不一的學(xué)生能漸趨靠近，有利于提高整體的學(xué)習(xí)成效,。

這就是我對(duì)嘗試教學(xué)法的一些心得體會(huì)，盼望諸位朋友不嗇指正,。

試說(shuō)試教的總結(jié)篇十

嘗試教學(xué)法主要就是要課上的內(nèi)容講的要少,，真正上新課的時(shí)間也就是二十分鐘左右，它的結(jié)構(gòu)大致是：

1.基本訓(xùn)練(5分鐘左右);,。

2.導(dǎo)入新課(2分鐘左右);。

3.進(jìn)行新課(15分鐘左右);,。

4.試探練習(xí)(第二次嘗試練習(xí)，6分鐘左右),。

5.課堂小結(jié)(2分鐘左右)。在講新課時(shí)是先讓學(xué)生自己先試,，再進(jìn)行講解,，也就是嘗試教學(xué)法中的一個(gè)重要特征--先練后講,。

發(fā)現(xiàn)這樣的課堂以下幾個(gè)好處：

一、上課的時(shí)間幾乎都集中在學(xué)生注意力能集中的這一段時(shí)間,，因?yàn)闀r(shí)間短，學(xué)生不易產(chǎn)生疲勞感,。

二、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，在其中,，如果學(xué)生做對(duì)了就能從中得到成功感,，如果做的不對(duì),，也會(huì)很請(qǐng)注意的聽(tīng)，(但我也在想這樣學(xué)生失敗可能會(huì)更多,，那會(huì)不會(huì)讓學(xué)生感到有挫折感呢?這是我在想的一個(gè)問(wèn)題),。

三、課堂上提供了做作業(yè)的時(shí)間,，這樣既減少了學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān),，同時(shí)學(xué)生在安靜地課堂里完成作業(yè)，錯(cuò)誤率定比回家去做的要低很多;而且還有一個(gè)好處就是學(xué)生當(dāng)堂能發(fā)現(xiàn)自己身上還存在的問(wèn)題,，再通過(guò)利用最后的小結(jié)時(shí)間對(duì)作業(yè)中學(xué)生普遍的困難進(jìn)行講解,，避免了學(xué)生把問(wèn)題帶回家。

但是我覺(jué)得英語(yǔ)這門學(xué)科如果要嘗試教學(xué),，特別是在小學(xué)階段,，有一定的難度!小學(xué)生蓮音標(biāo)和單詞都不認(rèn)識(shí)，怎么樣才能算是嘗試教學(xué)呢!語(yǔ)文和數(shù)學(xué)還是可以的,，如果可以,，學(xué)生學(xué)習(xí)能事半功倍。

試說(shuō)試教的總結(jié)篇十一

舞蹈作為一種具有藝術(shù)價(jià)值的表演藝術(shù)形式,，深受廣大人民群眾的歡迎,。作為一名舞蹈老師，試教舞蹈是一項(xiàng)非常重要的任務(wù),。試教舞蹈需要我們從多個(gè)角度綜合考慮,，仔細(xì)安排教學(xué)計(jì)劃，尊重學(xué)員需求,，下面我將從自己的實(shí)踐中總結(jié)出幾點(diǎn)心得體會(huì),。

第一段：準(zhǔn)備工作決定成敗。

試教舞蹈前,，必須做好充分準(zhǔn)備工作,。首先，要對(duì)所要教授的舞蹈有充分的理解和掌握,，了解該舞蹈的歷史,、形式、技巧、風(fēng)格等,。其次,，要考慮如何讓學(xué)員更好地理解和掌握基本技巧，需要準(zhǔn)備清晰的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)課件,。最后,，需要了解學(xué)員的情況、能力和需求,，以便靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,。

第二段：多樣化的教學(xué)方法。

試教舞蹈需要采用多樣化的教學(xué)方法,。對(duì)于剛接觸舞蹈的學(xué)員,，我們需要用生動(dòng)有趣的方式教授基本步伐和動(dòng)作，以使他們快速理解和掌握,。對(duì)于已入門的學(xué)員,，我們需要注重技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，深化他們對(duì)舞蹈的理解,，提高他們的表演水平,。

第三段：尊重學(xué)員需求。

試教舞蹈需要尊重學(xué)員的需求,。學(xué)員來(lái)參加舞蹈課程,，是為了鍛煉身體、放松心情,、提高自信等多種原因,。我們需要更好地了解學(xué)員的目的和需求，根據(jù)不同學(xué)員的情況制定不同的教學(xué)計(jì)劃,，如年齡,、性別、文化背景,、等,。

第四段：提高教學(xué)效果。

試教舞蹈需要提高教學(xué)效果,。要讓舞蹈課堂更加有效,，需要注重以下幾點(diǎn)：清晰明了地闡釋舞蹈知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)員更容易理解,；運(yùn)用形象,、生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性,；注重實(shí)踐，通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)提高學(xué)員的技能水平,。

第五段：耐心細(xì)致是關(guān)鍵,。

試教舞蹈需要具備耐心細(xì)致的素養(yǎng),。舞蹈是需要一步步地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，在教學(xué)過(guò)程中,，需要一步步地帶領(lǐng)學(xué)員,，進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范。要有耐心地聽(tīng)取學(xué)員的反饋意見(jiàn),，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法,，確保學(xué)員受到充分的指導(dǎo)和關(guān)注。

總之,，試教舞蹈需要教師具備全面的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合素質(zhì),，需要教師有耐心細(xì)致、注重學(xué)員需求,、注重教學(xué)效果和采用多樣化的教學(xué)方法等,。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化,。

試說(shuō)試教的總結(jié)篇十二

嘗試教學(xué)在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)建立了適應(yīng)各種不同教學(xué)需要的教學(xué)模式體系,，包括基本模式、靈活模式與整合模式三類,。根據(jù)嘗試教學(xué)理論的實(shí)質(zhì)和“先試后導(dǎo),、先練后講”的基本特征，在教學(xué)實(shí)踐中邱學(xué)華逐步形成了一套基本操作模式,。但由于實(shí)際教學(xué)情況的復(fù)雜多變,，生搬硬套一種模式是不科學(xué)的，邱學(xué)華在實(shí)踐的基礎(chǔ)上又提出可以從基本模式中派生出許多變式,，稱為靈活模式,，如調(diào)換式，即把基本式中的某幾步調(diào)換一下,；增添式,，即在基本式上再增添一步或幾步，如在出示嘗試題以后可以增添一步學(xué)生討論,；結(jié)合式,，即當(dāng)學(xué)生比較熟悉和適應(yīng)嘗試教學(xué)以后，基本式七步就不必分得過(guò)于清楚,，而是可以有機(jī)結(jié)合地進(jìn)行,；超前式，即由于教學(xué)時(shí)間有限,，教師可以將基本式的前幾步提前到課前作為預(yù)習(xí)進(jìn)行,。

嘗試教學(xué)模式可以同其他教學(xué)模式整合，因而產(chǎn)生了第三類整合模式。邱學(xué)華認(rèn)為,，提倡一種教學(xué)法,，并不排斥另一種教學(xué)法，它們之間不應(yīng)該是對(duì)立的,，而應(yīng)該是相互結(jié)合,、相互補(bǔ)充、相互融合的,。

當(dāng)然,，任何一種教學(xué)理論都不可能是十全十美的，運(yùn)用嘗試教學(xué)理論中在具體的教學(xué)操作模式上還有一定的局限性,，如運(yùn)用嘗試教學(xué)操作模式,，學(xué)生要有一定的自學(xué)能力，因而它在小學(xué)低年級(jí)應(yīng)用范圍較??；對(duì)于初步概念的引入課，一般也不適合于應(yīng)用該操作模式,；實(shí)踐性較強(qiáng)的教材也不完全適于應(yīng)用該操作模式,。此外，嘗試教學(xué)還存在理論基礎(chǔ)有待加強(qiáng),、在小學(xué)數(shù)學(xué)以外的學(xué)科運(yùn)用模式還存在各種困難,、理論實(shí)驗(yàn)不夠科學(xué)、一些具體做法需要進(jìn)一步思考等問(wèn)題,。自20世紀(jì)60年代開(kāi)始醞釀思考,，到80年代正式啟動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，邱學(xué)華對(duì)“嘗試教學(xué)”進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)四十多年的研究與實(shí)踐,。從“學(xué)生能夠在嘗試中學(xué)習(xí)”到“學(xué)生能嘗試,、嘗試能成功、成功能創(chuàng)新”觀點(diǎn)的提出,，嘗試教學(xué)從無(wú)到有,，從實(shí)驗(yàn)到理論，在中小學(xué)產(chǎn)生了重要影響,。

嘗試教學(xué)法以“學(xué)生為主,、自學(xué)為主、練習(xí)為主”,，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體作用,，要求學(xué)生首先進(jìn)行嘗試練習(xí)，把學(xué)生推到主動(dòng)的地位,。近年來(lái),，嘗試教學(xué)法已深入小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂,，紛紛“嘗試”。下面,，我結(jié)合平時(shí)的教學(xué),，談?wù)勥\(yùn)用嘗試教學(xué)時(shí)的一些做法,。

讓每個(gè)學(xué)生感動(dòng)的教育就是讓學(xué)生享受的教育,，教育的最高境界就是讓學(xué)生享受適合自己的教育?！皩?dǎo)學(xué)案”好比學(xué)生的指路燈,，引領(lǐng)著學(xué)生不斷的前行。在我們農(nóng)村學(xué)校,，大部分孩子都屬于留守兒童,，生活上的照顧都不完善，更談不上學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo),。學(xué)生多數(shù)沒(méi)有預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，作業(yè)只為完成老師的任務(wù),。這種前提下,，教師的教學(xué)如被束縛，生怕學(xué)生不懂,，反而讓學(xué)生失去興趣,。受嘗試教學(xué)法的影響，我也開(kāi)始了自己的嘗試,。在教學(xué)《平行四邊形面積》前,，我經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，精心設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）基本練習(xí)……,。

（二）平行四邊形面積研究,，我來(lái)試一試。

1,、我用的是剪拼法,。把平行四邊形延高剪成一個(gè)（）形和（）形，在把它們拼成一個(gè)（）形,。原平行四邊形的底是拼出的`長(zhǎng)方形的（）,，原平行四邊形的高是長(zhǎng)方形的（），因?yàn)殚L(zhǎng)方形面積=（）×（）,，所以平行四邊形的面積=（）×（）,。

2、我還有其他的方法,。

（三）嘗試練習(xí)……,。

我提前把導(dǎo)學(xué)案作為家庭作業(yè)發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)完成。到上課時(shí)在進(jìn)行交流,。匯報(bào)的結(jié)果比我預(yù)想的要好的多,，學(xué)生們完全能理解學(xué)案上的分析，順利完成,。最為精彩的還是匯報(bào)自己的方法時(shí),，有的學(xué)生把平行四邊形兩邊剪成兩個(gè)三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形來(lái)拼：有的學(xué)生把平行四邊形分成兩個(gè)三角形，根據(jù)三角形面積來(lái)算,。整堂課在學(xué)生的意猶未盡中結(jié)束,，從孩子們臉上，我看到學(xué)習(xí)了成功的喜悅,。邱老先生提出的“學(xué)生能嘗試,，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新”讓我看到了希望,。讓我不禁想到了一句話：給我一個(gè)舞臺(tái),，我將還你精彩。嘗到運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的甜頭,，在后來(lái)的教學(xué)中,，我根據(jù)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)適用的學(xué)案,，不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),，更重要的是學(xué)生漸漸養(yǎng)成了提前預(yù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)的方法,。

“教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境的條件”,。學(xué)生的嘗試學(xué)習(xí)，離不開(kāi)教師的正確引領(lǐng),。試想,，教學(xué)時(shí)，教師只拋出：“你們自學(xué)”,，學(xué)生就會(huì)自學(xué)了嗎,？因此，在讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)之前,，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，巧妙設(shè)計(jì)自學(xué)提示,讓圍繞它進(jìn)行自學(xué)，避免自學(xué)時(shí)毫無(wú)目的,，盲目學(xué)習(xí),。在教學(xué)《比的意義》時(shí),，我首先設(shè)計(jì)了這樣的自學(xué)提示：

自學(xué)提示：

1、什么叫做比,？

2,、通過(guò)預(yù)習(xí)，你會(huì)讀比,、寫(xiě)比嗎,？

3、比的各部分名稱是什么,？

4,、比值可以怎樣表示,？用什么方法計(jì)算呢的,？

這樣的幾個(gè)問(wèn)題緊緊圍繞教學(xué)的目標(biāo)展開(kāi)，但第2個(gè)問(wèn)題卻容易讓學(xué)生的回答只停留在“會(huì)”與“不會(huì)”的層面上,，指向性不強(qiáng),。于是，經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲,，我把“通過(guò)預(yù)習(xí),，你會(huì)讀比、寫(xiě)比嗎,？”改為：“怎樣讀比,、寫(xiě)比？完成教材上的試一試,?！边@樣，用具體的實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，目的性更強(qiáng),。在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生進(jìn)行5分鐘左右的自學(xué)后,，在根據(jù)自學(xué)提示一一交流,，并結(jié)合問(wèn)題出示相應(yīng)的練習(xí)，講練結(jié)合,，效果顯著,。教師在設(shè)計(jì)自學(xué)提示時(shí)要注意以下幾方面問(wèn)題：

1、自學(xué)提示要結(jié)合教學(xué)的目標(biāo),，自學(xué)的重,、難點(diǎn)展開(kāi)設(shè)計(jì)，目的在與幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)更有目地性,。

2,、自學(xué)提示的問(wèn)題方式是賦有啟發(fā)性的問(wèn)題，起到引導(dǎo)學(xué)生思考的作用,。問(wèn)題的內(nèi)容要具有層次性,，一般2—3個(gè)大部分通過(guò)自學(xué)能完成的問(wèn)題，1—2個(gè)有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,。

3,、教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生完成的情況作出適當(dāng)調(diào)節(jié),。對(duì)于學(xué)生都不會(huì)的問(wèn)題,，要降低難度，讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn),。

嘗試教學(xué)的特點(diǎn)是“先練后講”,、“當(dāng)堂訓(xùn)練”。因此,，嘗試練習(xí)的設(shè)計(jì)內(nèi)容要精,，題量要適當(dāng)。學(xué)生通過(guò)自學(xué)究竟有沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),，達(dá)到程度如何,，都可以在嘗試練習(xí)中得以反饋。教師設(shè)計(jì)嘗試提示可以分為三個(gè)層次：

1,、初次嘗試題,，1—2道。內(nèi)容可以和學(xué)生學(xué)習(xí)的例題相似,，通過(guò)嘗試了解學(xué)生初次學(xué)習(xí)的情況反饋,。

2、再次嘗試題3—5道,，題要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo),。運(yùn)用于自學(xué)交流，教師講解之后,，主要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況,。

3、發(fā)展練習(xí)1—2道,。前兩種練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成,，盡量當(dāng)堂訂正，后一種練習(xí)可以讓學(xué)生在小組內(nèi)完成,。練習(xí)時(shí),，教師可以運(yùn)用一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，如“我來(lái)試一試”,、“我敢嘗試”,、“嘗試小先鋒”等,，激發(fā)學(xué)生想試、敢試的想法,。