計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動方案,。通過制定計劃，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務(wù),，并設(shè)定合理的限制。這樣,，我們就能夠提高工作效率,。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

人教版小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃篇一

三年級共有學(xué)生44人，他們聰明活潑,、勤奮好學(xué),，這些學(xué)生曾在二年級的時候初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣,，小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃,。

二、教材分析,。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》供三年級起使用,，國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點,、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用,。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析,、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,，取其精華，博采眾長,，形成了本套教材特有的編寫體系,。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗,，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合,，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1,、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng),，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性,。

2,、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

3,、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力,，其它教案《小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃》。

4,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5,、注重融合學(xué)科內(nèi)容,，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識,。

6,、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

7,、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間,。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡,，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量,。

三、方法措施,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材,，抓緊課堂教學(xué),，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2,、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué),。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動,、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4,、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍,，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等,。

5,、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

6,、多看英語畫報,，多讀英語故事，多看英語書籍,。

7,、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,。

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人教版小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃篇二

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，全面貫徹黨的教育方針政策,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡,、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法,。

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力,。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶,、思維、想象和創(chuàng)造能力,。適當(dāng)介紹中西文化,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

（一）,、總體目標(biāo)

對英語有好奇心,，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲,、做動作,、做事情（如涂顏色,、連線）。能做簡單的角色扮演,。能唱簡單的英文歌曲,，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事,。能交流簡單的個人信息,，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞,。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣,。

（二）語言技能一級目標(biāo)

聽做：

1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?/p>

2,、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng),；

3、能根據(jù)指令做事情,，如:指圖片,、涂顏色、畫圖,、做動作,、做手工等；

4,、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng),。

說唱：

1,、能根據(jù)錄音模仿說英語；

2,、能相互致以簡單的問候;

3,、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名,、年齡等;

4,、能表達(dá)簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;

5,、能夠根據(jù)表演猜測意思,、說詞語，

6,、能唱英語兒童歌曲15一20首,，說歌謠15一20首;

7、能根據(jù)圖,、文說出單詞或短句,。

玩演：

1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際;

2,、能做簡單的角色表演,；

3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇,，如(小紅帽)等,。

讀寫：

1、能看圖識字,；

2,、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語,；

3,、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;

4、能正確書寫字母和單詞,。

視聽：

1,、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；

2,、視聽時間每學(xué)年不少于10小時(平均每周20一25分鐘),。

本冊教材以話題為綱，交際功能為主線,，兼顧結(jié)構(gòu),，運用英語去完成任務(wù)為目的。即：話題----功能-----結(jié)構(gòu)-----任務(wù),。按單元形式整體設(shè)計和編寫,，采用“教案式”編排體系,。第一冊全書共6單元，2個復(fù)習(xí)單元,。每單元分“abc”三個部分,。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果,。別具一格的開頭---不是“零”的零起點“welcometoenglish”,。

1）能聽懂、會說12組會話,，并能進(jìn)行簡單的交流,；

3）能聽、做6個tpr活動,；

4）能學(xué)會2個小制作,；

5）能唱8首歌曲；

6）能聽,、說,、唱7首歌謠；

7）能完成8個形成性評價活動,；

8）能聽懂6個幽默小故事,；

9）能了解6項簡單的中西方文化知識。

1）let’slearn詞匯教學(xué)

2）let’stalk對話教學(xué)

小學(xué)三年級的學(xué)生正處于少年時期,，孩子們具有好奇,、好活動、愛表現(xiàn),、善模仿等特點,。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣,。他們的記憶力好,，形象思維好、模仿力,、可塑性強,，但缺乏理性思維，邏輯思維不強,。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過英語了,，有的是剛開始學(xué)，但對英語都有著濃厚的興趣,。

小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn),，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢,？在小學(xué)英語教材中,，安排了許多淺顯易懂,、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下,，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，取得意想不到的效果。

（一）,、建立和諧,、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍,。

通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話,，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué),。從而達(dá)到以舊引新,，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學(xué)生也可）,，或是讓學(xué)生問候教師,，學(xué)生與學(xué)生的對話。

（二）,、以學(xué)生為中心,，設(shè)置場景，表演對話,。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景,，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機,。讓學(xué)生發(fā)言,，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話,。請學(xué)生跟讀,。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演,，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗,。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分,，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分,？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,。怎么說,？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情,？怎樣演會更好,？學(xué)生無論是表演的還是看表演的,，都會在打分時找到他們需要的答案。

（三）,、通過娛樂,、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。

小學(xué)生中,，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩,。我們可以利用小學(xué)生愛玩

的天性。在對話教學(xué)中,，設(shè)計各類競賽,、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué),，猜中學(xué),，玩中學(xué)，唱,、跳中學(xué),。如：藏卡片、快看快說,、快聽快指等,。印象會特別深。

（四）,、注重在教學(xué)中,，運用手勢。

把一些單詞,、短語,、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動,，手腦并用,，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力,。

人教版小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃篇三

一,、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

小學(xué)三年級這個年齡段的學(xué)生正處于少年時期，孩子們具有好奇,、好活動,、愛表現(xiàn)、善模仿等特點,。他們喜歡新鮮事物,，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好,，形象思維好,、模仿力,、可塑性強，但缺乏理性思維,，邏輯思維不強,。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學(xué),，但對英語都有著濃厚的興趣,。

二、教材分析：

(1)教學(xué)目的,、要求：

1.能聽懂,、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流,；

2.能聽說,、認(rèn)讀64個單詞，并能簡單的運用,；

3.能聽,、說、唱10首歌謠,；

4.能完成8個形成性評價活動,；

5.能聽懂6個幽默小故事；

6.能了解6項簡單的中西方文化知識,。

(2)教材重點難點：

1.聽：能夠根據(jù)聽到的單詞,、短語或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。

2.說,；能夠模仿示范提出和回答簡單的問題,。

3.讀：能夠辨認(rèn)字母（大寫和小寫）和主要單詞。

4.寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞,。

三,、教學(xué)措施：

(1)對優(yōu)秀生的培養(yǎng)。

首先,，對優(yōu)秀生要有更高,、更嚴(yán)的要求。常言道：嚴(yán)是愛,，松是害,，不管不教要變壞。只要我們的要求符合學(xué)生實際,，通過他們的努力是能達(dá)到的,，可以使他們百尺竿頭，更進(jìn)一步,。其次,，要教育優(yōu)秀生嚴(yán)于解剖自己，使其懂得“山外青山樓外樓,，英雄好漢爭上游,，爭得上游莫驕傲，還有英雄在前頭”的道理,。要教育優(yōu)秀生有自知之明,，不能只看自己的優(yōu)點和成績，更要看自己的缺點和不足,，謙虛謹(jǐn)慎,，戒驕戒躁，善于看到和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處,，不斷進(jìn)步,。

(2)對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

“學(xué)困生”主要是指智力正常,、但在聽說讀寫算以及推理等方面出現(xiàn)明顯的困難,，學(xué)習(xí)成績低下，學(xué)業(yè)暫時達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)習(xí)心理有障礙,，學(xué)習(xí)方法不對頭的學(xué)生。教學(xué)對策：

1.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與竅門,，樹立學(xué)好的“心理優(yōu)勢”,，如教給學(xué)生循環(huán)記憶法，演練技能等,，使他們首先樹立起信心,。

2.要使學(xué)生不斷看到成績，看到進(jìn)步,，不斷強化“心理優(yōu)勢”,。學(xué)生看到自己的進(jìn)步，看到成績在上升,，因而逐步就有了信心,，就有了學(xué)習(xí)積極性。有了積極性,，就肯學(xué)習(xí),。肯學(xué)習(xí),，成績必然會提高,。成績進(jìn)步了，心理優(yōu)勢就得到加強，形成良性循環(huán),。

3.實施分層教學(xué),，開展小組合作學(xué)習(xí)。為了便于向?qū)W習(xí)困難者施教,，可根據(jù)班上學(xué)困生所占的比例來實施分層教學(xué),。

4.建立新的評價體系，對學(xué)困生進(jìn)行鼓勵性評價,，正如德國教育家第斯多惠指出的：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵，喚醒和鼓舞,?！北苊庥靡话殉咦雍饬浚瑢W(xué)困生,，應(yīng)按他們的實際,，進(jìn)行激勵性評價，使評價有利于他們的發(fā)展進(jìn)步,，有利于發(fā)展學(xué)困生的某些長處,。

5.抓好學(xué)困生的課外個別輔導(dǎo)。

(3)思想教育要求：

小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn),，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量,。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語教材中,，安排了許多淺顯易懂,、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下,，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，取得意想不到的效果。

人教版小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃篇四

本學(xué)期我擔(dān)任二年級一個班的攀登英語教學(xué),。經(jīng)過上學(xué)期攀登英語的學(xué)習(xí),，孩子們基本熟悉了攀登英語的教學(xué)方法，他們喜歡這種活潑,、有趣的教學(xué)形式,，對攀登英語有一定的學(xué)習(xí)熱情。但由于個體差異,，有的學(xué)生對日常用語的發(fā)音聽不清楚,，掌握知識的較慢，還有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高,。因此,，我始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。二（4）班的學(xué)生們較為聽話，但課堂活躍程度不高,?；A(chǔ)稍微薄弱,?；谶@樣的學(xué)生情況，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯得尤為重要,。增加課堂的趣味性,，活躍性，讓他們更加大膽的參與,。

本冊教材學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：日常英語（everydayenglish）,、歌曲童謠（songsandchants）、攀登閱讀（pandengreading）,，三個部分,。另外還有晨間故事和睡前故事，對主要學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)和拓展,。

（一）日常英語：日常用語共12段對話,，每段對話中有1~2個核心句型和一些重點單詞。要求學(xué)生能聽,、能說,、能應(yīng)用。

（二）歌曲童謠：共16首,，其中歌曲12首,，童謠4首。

（三）攀登閱讀：共12段節(jié)奏英語,，為培養(yǎng)學(xué)生英語認(rèn)讀能力特別設(shè)計,。

（四）晨間故事：包括8個情景劇，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

1,、保持和增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

2,、使學(xué)生在聽清所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行準(zhǔn)確的模范，能夠用英語就日常話題進(jìn)行簡單的交流,，發(fā)展初步的認(rèn)讀能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識。

4,、對攀登閱讀的`增加應(yīng)該多重點的把握,，對于較難的句型和單詞要著重學(xué)習(xí)。

5,、是學(xué)生能對歌曲童謠的熟知程度又有提升,，對日常英語的應(yīng)用更加靈活，對攀登英語的文章能熟練哼唱,。

1,、“nochinese”原則。

教室和學(xué)生之間,，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通盡量用英語,，使學(xué)生沉浸在英語環(huán)境當(dāng)中。

2,、無錯原則,。

教師要適度寬容學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，不要生硬的批評,、指責(zé)或糾正,。

3、互動性原則,。

攀登英語強調(diào)學(xué)生之間,、師生之間的互動學(xué)習(xí)。

1,、采用多種形式：如個人評價,，小組評價，及時總結(jié),，交流和展示,，引起學(xué)生的注意。

2,、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣,。

3、鼓勵學(xué)生大膽開口,，敢于說英語,，勇于展示，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。

4,、家校互動,，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。與學(xué)生家長就學(xué)生的學(xué)校英語學(xué)習(xí)情況與家長做具體交流,。

5、培養(yǎng)“小老師”,。選出英語學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生,，培養(yǎng)其“小老師”的角色，在學(xué)習(xí)過程中,，適當(dāng)交給他一些任務(wù),，可以提供其學(xué)習(xí)英語的能力。

開學(xué)第一周開展預(yù)學(xué)習(xí)活動,，對學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查,；之后按照攀登英語教師指南學(xué)習(xí)進(jìn)度表安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)完8個單元后進(jìn)行中期展示活動,；最后學(xué)完所有內(nèi)容舉行期末展示活動,。

人教版小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃篇五

本學(xué)期我擔(dān)任三年4,、5,、6班的英語教學(xué)，孩子們通過五個學(xué)期的英語學(xué)習(xí),，對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有部分孩子對英語的學(xué)習(xí)有些恐懼,，需要本學(xué)期來加強孩子學(xué)習(xí)英語的能力,，同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。

二,、成績與教學(xué)目標(biāo)：

成績目標(biāo)：爭取三個班都超越蘆外樣本班級的平均成績,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；

2,、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣；

3,、能認(rèn)讀所學(xué)單詞與課文,；

4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際,；

5,、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

6,、培養(yǎng)孩子主動開口說英語的欲望。

字母教學(xué)目標(biāo)：

1）字母在單詞中的發(fā)音,。

2）字母在字母表中的順序,。

3）字母的正確書寫,；

4）字母手寫體和印刷體的辨別；

5）了解生活中常見的字母,。

三,、措施與方法：

方案一、內(nèi)容盤點與方法：

1,、字母教學(xué),。

在孩子們掌握了26個字母的認(rèn)讀、書寫的基礎(chǔ)上,，加強孩子們對字母的發(fā)音,、拼讀、和記憶單詞的訓(xùn)練,，我要針對孩子們的特點,，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽,、說,、讀、寫的枯燥訓(xùn)練,。

1）學(xué)生認(rèn)讀字母卡片,，掌握字母讀音，盡量讓孩子自己拼讀單詞,。

2）幫助學(xué)生感知輔音字母中的元音音素,。

3）學(xué)生看單詞卡片和圖片認(rèn)讀單詞，幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音,。

4）學(xué)生練習(xí)書寫字母,。

2、單詞教學(xué),。

直觀教學(xué)法——使用直觀的實物,、圖片、多媒體,、簡筆畫,、動作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力,。如在教學(xué)big、small,、tall,、short、fat,、thin單詞時可以通過實物,、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識記,。（small-notbig，short-nottall,，thin-notfat）,。

自然拼音法——將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué),、記單詞,。加強學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。另外,，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中,，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽清發(fā)音,、看到口型,。注意將單詞的音、形,、義結(jié)合,，加強學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音,，再次從聽覺上感知所學(xué)單詞,。

意義操練——在運用多種方式進(jìn)行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中,、句子中來理解與，進(jìn)行意義操練,。做到“詞不離句,，句不離段”。

3,、句子教學(xué),。

4、課文教學(xué),。

本冊每單元的課文均與話題有關(guān),，依據(jù)學(xué)生年齡特點，以圖畫和學(xué)生易接受的語言呈現(xiàn),。在課文教學(xué)時可以參考以下步驟：

1）看圖或光盤,、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言,，幫助學(xué)生理解故事大意,。

2）學(xué)生聽錄音指圖。

3）學(xué)生跟錄音指讀句子,。

4）老師根據(jù)課文提問,，學(xué)生思考后回答,，提高學(xué)生的閱讀能力。

5）教師幫助學(xué)生認(rèn)讀故事中的句子,，突破重難點,，幫助學(xué)生初步朗讀故事中的句子。

6）讓學(xué)生聽音復(fù)述句子,。（聽力訓(xùn)練,，分層要求）。

7）學(xué)生自主練習(xí)課文,。

8）鼓勵接受能力強的學(xué)生進(jìn)行角色表演,。

方案二、教學(xué)措施：

1）單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合,。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時,，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞,，感知語言,。

2）設(shè)計較為真實的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言,。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合,。

3）要本著“體驗、反思,、歸納,、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動,，即先讓學(xué)生在活動中感知語言,，對所感知的`語言進(jìn)行反思后再對該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象,。在設(shè)計活動時,，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面,，并將三者有機結(jié)合起來,。

四、我的反思,。

1）面向全體學(xué)生,，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過體驗,、實踐,、討論、合作、探究等方式,，發(fā)展綜合語言技能,。

2）關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主,、和諧,、愉快、輕松的課堂氛圍,，把英語教學(xué)與情感教育有機結(jié)合起來,，幫助學(xué)生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神,。

3）努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境,，幫助學(xué)生在活動中感受語言，學(xué)習(xí)并運用語言,。

4）在教學(xué)過程中,，特別是在起始階段，要堅持大量輸入,，少量輸出,，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽,、做”在前,，“說”在后。

5）注重學(xué)習(xí)過程的評價,，使學(xué)生體驗進(jìn)步與成功,，認(rèn)識自我，建立自信,。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化,。

6）正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語,，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

五,、教學(xué)進(jìn)度表,。

一、學(xué)生情況分析,。

今年我擔(dān)任我校三年級的英語教學(xué)工作,。我校三年級有4個班級。這個年齡段的學(xué)生正處于少年時期,，孩子們具有好奇,、好活動、愛表現(xiàn),、善模仿等特點,。他們喜歡新鮮事物,，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好,，形象思維好,，模仿力、可塑性強,，但缺乏理性思維,，邏輯思維不強。他們中極少學(xué)生接觸過英語,。但對英語都有著濃厚的興趣,。

二、教材分析,。

今年開始,，三年級學(xué)生使用的是新教材。本冊教材共有6個單元,，兩個復(fù)習(xí)單元,。每個單元的話題都是圍繞學(xué)生日常生活展開，在整體構(gòu)思,，內(nèi)容安排,，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能,，把話題——-功能——-結(jié)構(gòu)——-任務(wù)結(jié)合起來,，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用“全部動作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言,。貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題,，十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。從內(nèi)容,、形式,、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣,。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實際,，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。重視雙向交流,，中西方文化知識的滲透,，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知能力的中西方文化知識。

重點在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào),、書寫基礎(chǔ),，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單交流的能力,，同時,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶,、思維和創(chuàng)造的能力,。

三、教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)要求,。

小學(xué)生理性思維較差,，感性知識豐富，喜歡游戲,、新奇,。教師要抓住這一點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，不讓學(xué)生把英語科當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),，而是重點培養(yǎng)聽和說的能力，以使學(xué)生能夠盡快地用英語進(jìn)行口頭交流,。

教學(xué)要求：

1,、能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語,，日常生活中的小對話,，并能進(jìn)行簡單的交流。

2,、能聽,、讀、認(rèn)讀50個單詞和聽,、說,、讀、寫26個字母（包括同學(xué),、家庭成員,、數(shù)字、水果,、方位、動物等6個話題）,，并能簡單地運用,。

3,、能聽、做6個“tpr”活動,。

4,、能唱8首歌曲。

5,、能聽,、說、唱7首歌謠,。

6,、能完成8個自我評價活動。

7,、能聽懂6個幽默小故事,。

8、能了解6項簡單的中西文化知識,。

四,、教學(xué)措施。

1,、建立和諧,，民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍,。

通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話,，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué),。從而達(dá)到以舊引新,，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學(xué)生也可）,，或是讓學(xué)生問候教師,，學(xué)生與學(xué)生的對話。

2,、以學(xué)生為中心,，設(shè)置場景，表演對話,。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景,，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機,。讓學(xué)生發(fā)言,，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話,。請學(xué)生跟讀,。然后操練幾遍,，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗,。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分,，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分。這樣可以提高學(xué)生的聽說能力,，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,。怎么說、對不對,、應(yīng)帶怎樣的表情,、怎樣演會更好，學(xué)生無論是表演的還是看表演的,，都會在打分時找到他們需要的答案,。

3、通過娛樂,，競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣,。

小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩,。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性,，在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽,，游戲,，讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué),，玩中學(xué),，唱，跳中學(xué),。如：藏卡片,，快看快說，快聽快指等,。印象會特別深,。

4、注重在教學(xué)中,，運用手勢,。

把一些單詞，短語,，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,，讓學(xué)生全身活動，手腦并用,，即加深了記憶,，又能抓住學(xué)生的注意力,。

五、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣培養(yǎng),。

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，這個學(xué)習(xí)重點在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音,，語調(diào)基礎(chǔ),；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時,，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,，記憶，思維,，想象和創(chuàng)造能力,。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神,，增強世界意識,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

六,、扶優(yōu)輔潛計劃,。

（一）指導(dǎo)思想。

本著面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育思想,，培養(yǎng)拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽,，提高落后學(xué)生,，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，開展幫困活動,，鼓勵他們創(chuàng)新。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

（二）學(xué)生情況分析,。

學(xué)優(yōu)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，樂于參與各種活動,，同時養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。他們在平時的學(xué)習(xí)中掌握的知識比較扎實,，能實際的運用所學(xué)知識進(jìn)行英語的交際活動。他們在英語學(xué)習(xí)的過程中有成就感,，樂意幫助那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),。

后進(jìn)生的情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正,，有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上無法認(rèn)真聽講,，沒有動腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己完成（可以說十次作業(yè)九次抄襲別人的）,，屢教不改,。本著教育要面向全體，平等對待每一個學(xué)生,，讓每一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)提高的機會,，我有信心，且有足夠的耐心去面對他們,，轉(zhuǎn)化他們,。

（三）培優(yōu)輔差目的。

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)的主人翁意識,。

2,、對學(xué)優(yōu)生更多的給予方法的指導(dǎo)，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

3,、使后進(jìn)生明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講,，獨立、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（四）培優(yōu)輔差措施。

1,、思想教育,，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2,、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏,，有目的、有計劃地進(jìn)行補缺補漏,。

3,、多一份關(guān)心,、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，多鼓勵,、表揚他們，使其體驗成功,、努力學(xué)習(xí),。

七、教學(xué)進(jìn)度表,。

人教版小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃篇六

1、進(jìn)一步體會估算在日常生活中的應(yīng)用,，增強估算的意識及能力,，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

2,、在解決簡單的實際問題的過程中,，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

3,、通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及合作、交往的意識,，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感,，初步形成獨立思考的習(xí)慣。

進(jìn)一步掌握加,、減法估算的方法,。

培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決問題的能力。

一,、復(fù)習(xí)舊知,。

1、課前三分鐘,。

學(xué)生主持,，找出一些數(shù)的近似數(shù)。

2,、三位數(shù)加（減）三位數(shù)的估算方法：把每個三位數(shù)看作與它接近的（）或（）,，再進(jìn)行計算，?。ǎ?shù)還是（）數(shù),，要視情況而定。

二,、基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

1,、一臺電扇145元，一口電飯鍋287元,，媽媽有400元錢,，買這兩樣商品夠嗎？

三,、拓展提高,。

媽媽用500元買了幾件物品，猜一猜她買的可能是下面的哪幾件,？

故事叢書裙子電扇電飯鍋,。

118元孫134元230元248元。

反思總結(jié)：通過今天的練習(xí),，你有什么收獲,？

布置作業(yè)。

完成練習(xí)三第七,、6,、7、8題,。

板書設(shè)計,。

通過練習(xí)，學(xué)生充分自主地探索估算的方法,，但個別學(xué)生沒有一點的估算意識,，這有待于以后多練習(xí)、多強調(diào),。

人教版小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃篇七

1,、 建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍,。

通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊,，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué),。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ),。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學(xué)生也可）,，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話,。

2,、 以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話,。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景,，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機,。讓學(xué)生發(fā)言,，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話,。請學(xué)生跟讀,。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演,，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗,。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分,？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力,，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說,？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情,？怎樣演會更好,？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案,。

3,、 通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣,。

小學(xué)生中,，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性,。在對話教學(xué)中,，設(shè)計各類競賽、游戲,。讓學(xué)生在比中學(xué),，猜中學(xué)，玩中學(xué),，唱,、跳中學(xué)。如：藏卡片,、快看快說,、快聽快指等。印象會特別深。

4,、注重在教學(xué)中,，運用手勢。

把一些單詞,、短語,、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動,，手腦并用,，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力,。

5,、注重字母教學(xué)

26個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生以后的發(fā)音,、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用,。教師要針對小學(xué)生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法,，使字母教學(xué)真正擺脫聽,、說、讀,、寫的枯燥訓(xùn)練,。

人教版小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃篇八

本學(xué)期，我教兩個班的英語,，這兩個班的學(xué)生差別稍大點,，不光是成績方面，學(xué)習(xí)習(xí)慣的差別也是很大,。通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯,。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難,，不敢開口，單詞掌握不住,，需要本學(xué)期來加強學(xué)習(xí)英語的能力,，同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。

《新版小學(xué)英語》在保留原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;強調(diào)語言運用;突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎(chǔ)上,，充分考慮小學(xué)生的年齡特點,、心理特點和實際情況，兼顧城鄉(xiāng)學(xué)生特點,，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新,。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;

2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;

3,、能認(rèn)讀所學(xué)詞語;

4,、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際;

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與,、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

字母教學(xué)目標(biāo)：

(1)字母在單詞中的發(fā)音。

(2)字母在字母表中的順序,。

(3)字母的正確書寫;

(4)字母手寫體和印刷體的辨別;

(5)了解生活中常見的字母,。

1、單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合,。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時,，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞,，感知語言,。

2、教師設(shè)計較為真實的情景,，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言,。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3,、教師要本著“體驗,、反思、歸納,、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動,，即先讓學(xué)生在活動中感知語言,，對所感知的語言進(jìn)行反思后再對該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象,。在設(shè)計活動時,，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面,，并將三者有機結(jié)合起來,。

4、在教學(xué)過程中,，特別是在起始階段,，要堅持大量輸入，少量輸出,，擴(kuò)大接觸面和文化視野,，注意“聽、做”在前，“說”在后,。

5,、注重學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗進(jìn)步與成功,，認(rèn)識自我,，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化,。

6,、正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語,，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

人教版小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃篇九

本學(xué)期我將擔(dān)任三年級英語的教學(xué)工作，以下為本學(xué)期英語外研版三年級下冊的教學(xué)計劃,。

三年級共有六個班,，我所帶的班級是三年級（一）班，共36名學(xué)生,。經(jīng)過一個學(xué)期的牛津英語和新標(biāo)準(zhǔn)英語的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)兩種英語教材的教學(xué)模式。但由于年齡的特點,，注意力容易分散,，缺乏觀察、發(fā)現(xiàn),、判斷,、總結(jié)事物的能力與方法，對自己有時不能嚴(yán)格要求,，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未定型,。所以在本學(xué)期，我們應(yīng)該繼續(xù)加強良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練,，有步驟,、有計劃的在教學(xué)過程中逐一落實。在習(xí)慣訓(xùn)練方面我們應(yīng)該把握住一個原則：提早開始,，嚴(yán)格要求,，持之以恒。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的催化劑,，會對學(xué)生英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用,。同時，我們還必須注意到低年級學(xué)生具有很強的向師性和可塑性的特點,，這就要求我們一定要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,，要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時,，我們自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，為學(xué)生做好示范,。

本學(xué)期仍然是外研版英語教材和上海牛津英語齊頭并進(jìn),，結(jié)合外研版和牛津版教材來完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，凸顯我們學(xué)校的這一特色,。

新標(biāo)準(zhǔn)英語教材共10個模塊,，一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分兩個單元,。一般情況下,，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型活動,，包括一首歌曲,、歌謠或韻句。學(xué)習(xí)模塊的課文中出現(xiàn)了一些語法內(nèi)容,，但不要求學(xué)習(xí)孤立地,、脫離語境地掌握，只語境中運用包含這些語法的句子,。主要內(nèi)容包括：26個字母學(xué)習(xí)及我最喜歡的物品,；名詞單復(fù)數(shù)變化及用反義詞描述的句子；運動項目及表述喜好的項目,；食物及詢問與回答本人或他人喜愛的食物,；中西方重要節(jié)日春節(jié)，元旦,，圣誕節(jié)等,；四季及描述天氣的簡單句型；has引導(dǎo)的疑問句和交通工具的學(xué)習(xí),；方位介詞及固定搭配,。即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。

牛津版版教材：3b的教材包含了4個模塊,，共12個單元。新授單元由這幾個板塊組成：listenandsay中的句型是每個單元的教學(xué)重點,。lookandlearn,，主要呈現(xiàn)詞匯。sayandact是情景對話板塊,。該板塊通過情景會話,，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會話能力,。singandsong的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感,、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣,。

教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào),、書寫基礎(chǔ),，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力,。同時,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維,、想象和創(chuàng)造能力,。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,，增強世界意識,，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

這兩冊教材吸收了交際教學(xué)思想,，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng),，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排,、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，體現(xiàn)語言的交際能力。貫徹語言應(yīng)用的基本原則,，把知識和技能目標(biāo)融會在完成任務(wù)的過程之中,，從而體現(xiàn)教材提出的把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來的總思路。根據(jù)學(xué)生年齡特點,，在起始階段采用“全部動作反應(yīng)法”,，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言,，讓他們在做中學(xué),，在唱中學(xué)，在表演中學(xué),，從而為培養(yǎng)他們運用英語進(jìn)行順利地交流打下堅實的基礎(chǔ),。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,?？衫脤W(xué)生已知的外語，告訴學(xué)生我們已經(jīng)會說不少的英語了,，只是在這個基礎(chǔ)上要落實到寫,，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)英語很有趣,，從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語知識的欲望。

2,、會話教學(xué)：

要融會話教學(xué)于情景表演之中,，讓學(xué)生在表演中練、在交際活動中用,。

3,、詞匯教學(xué)：

要充分利用游戲形式，使用實物或卡片,，讓學(xué)生更好地認(rèn)知這些詞匯,，注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。

4,、了解中西方文化,。

課堂上帶領(lǐng)學(xué)生了解中西方文化，培養(yǎng)愛國情操,。

5,、階段復(fù)習(xí)：

要多采用一些學(xué)生樂做的游戲，如：指指說說游戲,、會話綜合表演,、快聽快找句子、單詞接龍游戲等,。

6,、課前做好備課工作，不但備教材,，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,，做到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合自己實際情況和學(xué)生實際情況展開教學(xué)工作,。

7、給予學(xué)生信心,，向他們講明英語是三年級的起始學(xué)科,，要想學(xué)好英語并不難，只要從現(xiàn)在開始,，上課認(rèn)真聽講,，按時完成作業(yè)，大膽說,，積極做，努力唱,，就能學(xué)好英語,。在平時的教學(xué)中,，更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，抓住這些閃光點,，及時對他們進(jìn)行表揚和鼓勵,，從而激起他們對學(xué)習(xí)的自信心，然后逐步提高他們的成績,。這是一個漫長的進(jìn)化過程,，不能急于求成。

8,、對于成績差不敢開口的,，接受能力較慢的學(xué)生，應(yīng)該在上課時給予一般難度的題,，讓其建立自信心開始,。對于成績一般的孩子應(yīng)該讓他們有更大的提成空間，從課堂的督促到課下的輔導(dǎo),，步步緊跟,。對于成績優(yōu)秀的孩子，可以在其吃飽的基礎(chǔ)上,，布置些難度大些的作業(yè)讓其得到提升,。

9、讓學(xué)生學(xué)得主動,。在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學(xué)生的積極性,。共同提高英語成績。

10,、有問題及時溝通,，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

略

人教版小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃篇十

三年級本學(xué)期的學(xué)生一共有234人,，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)很感興趣。能積極主動地學(xué)習(xí),，也有較強的自信心,。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真地、正確地書寫字母和單詞,。但有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，書寫馬虎,。

本冊書有12個核心單元,，包含3個復(fù)習(xí)單元，對學(xué)生進(jìn)行定期的復(fù)習(xí)和評估,。本冊書的一開始設(shè)計了一個doyouknow…?單元,，用于復(fù)習(xí)前一冊書所學(xué)內(nèi)容,。在12個核心單元后面安排了2個文化單元，以話題的形式介紹各國文化,，選擇與學(xué)生日常生活密切的以及與本冊教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的題材,，利用學(xué)過的句型學(xué)習(xí)新的單詞。在文化單元后還有3個獎勵單元,，作為可供選擇的教學(xué)內(nèi)容,，也可視作機動的復(fù)習(xí)單元，可根據(jù)自己班級的具體情況靈活處理,。

這套教材的教學(xué)目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹起學(xué)習(xí)英語的自信心,，形成初步的英語語感,，打好語音，語調(diào)基礎(chǔ),，幫助他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的能力,。同時讓學(xué)生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識,，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ),。

聽：能夠根據(jù)聽到的句子選出相應(yīng)圖畫。

說：能夠回應(yīng)問題和提出簡單的問題（使用一般現(xiàn)在時態(tài)）,。

讀：能夠辨認(rèn)單詞和句子,。

寫：能夠書寫字母和主要單詞。

人教版小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃篇十一

英語對于小學(xué)三年級所有學(xué)生來說,，都是從同一水平開始學(xué)習(xí),。教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,，初步了解中西文文化的差導(dǎo)。

貫徹“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”的精神,，以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則,，緊緊圍繞提高學(xué)校的效益和質(zhì)量這一主題,，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革,，加強教育科研,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持教學(xué)育人、服務(wù)育人,、管理育人,，與時俱進(jìn)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量,，積極推進(jìn)我校教育教學(xué)工作健康發(fā)展，為教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語(pep)》供三年級起使用,，國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中小學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的,。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,。在比較、分析和研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,，取其精華,，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系,。同時,，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合,，形成了適合我國小學(xué)英語教育基本狀況的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法,。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線,，兼顧語言結(jié)構(gòu),，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù),。

人教版小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃篇十二

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求,，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力,，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶,、思維。

對英語有好奇心,，喜歡聽他人說英語,；能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色,、連線）,；能做簡單的角色扮演；能唱簡單的英文歌曲,，說簡單的英語歌謠,；能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事；能交流簡單的個人信息,，表達(dá)簡單的情感和感覺,；能書寫字母和單詞；對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣,。

我們這個班共有學(xué)生46人,，其中女生29人，男生17人,，三年級學(xué)生剛接觸英語,，對英語還有一定好奇心，暑假有些學(xué)生已經(jīng)參加了英語補習(xí)班,，掌握了一些日常對話用語和一定量的'詞匯,。但是仍然有個別學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強學(xué)習(xí)英語的能力,，同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力,。

小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量,。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢?在小學(xué)英語教材中,，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話,。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下,，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果,。

（一）,、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍,。

通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊,，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué),。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ),。對話的方式可以有：教師與全班對話,，或是讓學(xué)生問候教師,，學(xué)生與學(xué)生的對話。

（二）,、以學(xué)生為中心,，設(shè)置場景，表演對話,。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景,，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機,。讓學(xué)生發(fā)言,，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話,。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍,，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演,，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分,，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分?這樣可以提高學(xué)生的聽說能力,，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對不對?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學(xué)生無論是表演的還是看表演的,，都會在打分時找到他們需要的答案,。

（三）、通過娛樂,、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣,。

小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩,。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性,。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽,、游戲,。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué),，玩中學(xué),，唱、跳中學(xué),。如：藏卡片,、快看快說、快聽快指等,，印象會特別深,。

（四）、注重在教學(xué)中，運用手勢,。

把一些單詞,、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,，讓學(xué)生全身活動,，手腦并用，即加深了記憶,，又能抓住學(xué)生的注意力,。

人教版小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃篇十三

1、能聽,、說,、讀、寫英語字母a—z,，并能按字母順序背誦,、默寫二十六個字母。

2,、根據(jù)實物,、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3,、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語,。

4、能在非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音,。

5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,，誦讀已學(xué)過的歌謠,。

學(xué)情分析：

學(xué)生接觸英語只有一個學(xué)期，大部分學(xué)生對英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太好，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,。所以，在教學(xué)中,，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生,，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,。

教材和其他課程資源分析：

三年級教材的特點：內(nèi)容比較多,，情景性強，語言知識點多,，但是,，它們都是在學(xué)生原有知識上的擴(kuò)展。所以我們在教學(xué)時要注意聯(lián)系學(xué)生已有的知識,，由舊知識切入新知識的學(xué)習(xí),，由舊引新，溫故而知新,，這樣才有利于學(xué)生的理解,、記憶。

減負(fù)提質(zhì)措施：

1,、課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,。

2,、以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，突出英語學(xué)科的人文性,、工具性特點。

3,、力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維,，促英語水平的提高,，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時間,。

4,、強化口語、聽力訓(xùn)練,，盡心輔導(dǎo),。

教學(xué)檢測評價：

1、形成性評價列入學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)評價,，按照20%的學(xué)習(xí)行為和口語學(xué)習(xí)評價,，80%的雙基評價。以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要目的,。

2,、單元卷練習(xí)：任務(wù)，可以提前完成,，或者同伴合作,。目的在于考核語言的掌握和興趣的維持,，不給學(xué)生太大的壓力。

3,、期末評價原則是：重興趣,，重雙基，促能力,。

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人教版小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃篇十四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情境,，使學(xué)生認(rèn)識東、南,、西,、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力,。

教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識東,、南、西,、北四個方向,。

教具準(zhǔn)備：東、南,、西,、北卡片。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課：

1,、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后,、左,、右、向左,、向右,、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位,。

2,、組織學(xué)生活動：面向黑板，指一指前,、后,、左,、右。

3,、師：“誰認(rèn)得東,、西、南,、北方向?你是怎樣認(rèn)識的?”

4,、出示課題：東西南北。

二,、新知：

1,、早晨,，太陽從哪邊升起?引出東。

2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板),。

3,、東和西是相對的,，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

5,、完成書本填空和做一做：

出示例1掛圖：

圖書館在操場的東面，體育館在操場的面,。教學(xué)樓在操場的面,，大門在操場的面。

完成“做一做”

三,、鞏固練習(xí)：

1,、完成練習(xí)一第2題。

先觀察,，你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向：北和西),。

你能說說哪邊是東,、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

2,、在教室玩“走方向的游戲”。

3,、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個方向各有什么?

4,、小組討論：你怎樣記住我們東莞市的東西南北方向?

5、背兒歌：早晨起床面向太陽,，前邊是東后邊是西,，左邊是北右邊是南。

四,、小結(jié),。

課外作業(yè)：認(rèn)方向。

教學(xué)反思：

人教版小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃篇十五

本學(xué)期我仍擔(dān)任三年級1,、2班的英語教學(xué)工作,。根據(jù)學(xué)生的實際情況,，為更好的完成教學(xué)任務(wù)，搞好教學(xué)工作,，特擬定以下教學(xué)計劃：

一,、學(xué)生情況分析。

三年級的學(xué)生已經(jīng)接觸英語一學(xué)期了,，對英語學(xué)習(xí)有著強烈的好奇心和積極性,，三（1）班上學(xué)期平均分89分，其中后進(jìn)生較多,，這些學(xué)生平時的表現(xiàn)也不是很好,，上課不講話，不違反紀(jì)律,，也有張開嘴巴跟讀,，可是不大聲，可能讀出來的自己也聽不見,，學(xué)習(xí)比較被動,，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較差。三（2）班學(xué)生上課活躍,，發(fā)言積極,，平時很樂于參與課堂上的一些活動，大部分學(xué)生上課的表現(xiàn)很好,，有及個別學(xué)生很懶惰,，也比較典型，做事慢慢吞吞的,，態(tài)度也不是很好,。上學(xué)期的平均分稍高一些，90分,。主要的情況就是學(xué)生比較懶散,，需要無時無刻的監(jiān)督。

二,、教材的內(nèi)容分析,。

小學(xué)英語學(xué)生用書是本套教材的核心，共6個單元和2個復(fù)習(xí)單元.每個單元分“abc”三個部分,，共10頁,，復(fù)習(xí)單元為6頁。英語作業(yè)本緊密配合學(xué)生用書使用,，每單元的設(shè)計以學(xué)生用書中的“ab”兩個部分的內(nèi)容為主,，共6頁。此外,，還有教師用書,、教師卡片,、學(xué)生卡片、錄音磁帶,、課堂作業(yè)本等與之相配套,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音,、語調(diào)、基礎(chǔ),，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；使他們形成用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶、思維,、想象和創(chuàng)造能力,。更重要是本學(xué)期學(xué)生更應(yīng)掌握運用英語的能力，“寫與演”及時跟上,。適當(dāng)介紹中西方文化,，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識,，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

四、教學(xué)重點,。

1,、能聽懂、會說12組對話,，并能進(jìn)行簡單的交流,。

2,、能聽,、說、認(rèn)讀73個單詞（包括文具,、人體部位,、顏色、動物,、食品,、數(shù)字等6個話題）,，并能簡單地運用。

3,、能聽,、做、演18個游戲,。

4,、能學(xué)唱14首歌曲。

5,、能完成對自己的自我評價活動,。

6、能了解6項簡單的中西方文化知識,。

五,、教學(xué)措施。

1,、會話教學(xué)(let’stalk/let’splay),。

學(xué)生很愛玩，好表現(xiàn)自己,。用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流,，學(xué)習(xí)、運用語言,，是恰當(dāng)?shù)?。在會話教學(xué)中，融會話教學(xué)與情景之中,，與具體的實際相聯(lián)系,，讓學(xué)生在表演中練，再交際活動中用,，這一點特別重要,。本年級段學(xué)生會話表演應(yīng)抓扎實，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ),。

2,、詞匯教學(xué)(let’slearn/let’sdo)。

學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的,。這樣有利于記憶和展開課題的討論,。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意：（1）、巧用實物,、頭飾和卡片,。(let’slearn)（2）、融詞匯與會話教學(xué)中，讓學(xué)生感到真實性,。（3）,、充分發(fā)揮tpr活動的優(yōu)勢，(let’sdo)并可以進(jìn)行改編,。（4）,、注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。

3,、歌詞與歌謠教學(xué),。

本冊書中有很多的歌曲和歌謠。如在課堂教學(xué)時間內(nèi)一句,，一句地教唱或領(lǐng)唱將會影響教學(xué)進(jìn)度,，而且效果也不一定好。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學(xué),，并服務(wù)于語言學(xué)習(xí)的作用,，應(yīng)該注意：1、在每節(jié)課中滲透,。2,、靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)。3,、演唱結(jié)合,，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。let’schant部分可以運用教過的知識點去改編,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。

4、趣味故事教學(xué),。

本冊書每單元c部分中趣味故事的作用不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣,，更重要的是起到語言的擴(kuò)展和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。（1）對于理解好,、記憶力強的學(xué)生,，要求做到理解故事，會講故事,，表演故事,，并鼓勵會講故事。