計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案。通過制定計劃,，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務(wù),，并設(shè)定合理的限制,。這樣,，我們就能夠提高工作效率,。以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

人教版小學三年級英語教學計劃篇一

三年級共有學生44人,，他們聰明活潑、勤奮好學,，這些學生曾在二年級的時候初步接觸了英語,，對英語有著濃厚的興趣,，小學三年級英語教學計劃。

二,、教材分析,。

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材,。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點,、開設(shè)英語的學校第一學年第一學期使用,。

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析,、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上,，取其精華，博采眾長,，形成了本套教材特有的編寫體系,。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗,，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合,，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1,、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性,。

2,、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ),。

3,、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習,，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力,，其它教案《小學三年級英語教學計劃》。

4,、注重學生學習興趣的培養(yǎng),，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5,、注重融合學科內(nèi)容,，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識,。

6,、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學生的需求。

7,、注重教學資料的配套,，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間,。

8,、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡,，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量,。

三、方法措施,。

1,、認真?zhèn)湔n，鉆研教材,，抓緊課堂教學,，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2,、運用各種不同的肢體語言來輔助教學,。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動,、游戲讓學生在活動中學習英語,，在生活中學習英語。

4,、多為學生營造一些學習氛圍,，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5,、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話,。

6、多看英語畫報,，多讀英語故事,，多看英語書籍。

7,、多與學生交流,，進行口語交際訓練。

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人教版小學三年級英語教學計劃篇二

認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神,，采用符合學生年齡,、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。

根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求,，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心,；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,。同時,，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶,、思維、想象和創(chuàng)造能力,。適當介紹中西文化,，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識,，為進一步學習打下基礎(chǔ),。

（一）、總體目標

對英語有好奇心,，喜歡聽他人說英語,。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作,、做事情（如涂顏色,、連線）。能做簡單的角色扮演,。能唱簡單的英文歌曲,，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事,。能交流簡單的個人信息,，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞,。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣,。

（二）語言技能一級目標

聽做：

1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨铮?/p>

2,、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應,；

3、能根據(jù)指令做事情,，如:指圖片,、涂顏色,、畫圖、做動作,、做手工等,；

4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應,。

說唱：

1,、能根據(jù)錄音模仿說英語；

2,、能相互致以簡單的問候;

3,、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名,、年齡等;

4,、能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;

5,、能夠根據(jù)表演猜測意思,、說詞語，

6,、能唱英語兒童歌曲15一20首,，說歌謠15一20首;

7、能根據(jù)圖,、文說出單詞或短句,。

玩演：

1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際;

2,、能做簡單的角色表演,；

3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇,，如(小紅帽)等,。

讀寫：

1、能看圖識字,；

2,、能在指認物體的前提下認讀所學詞語；

3,、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;

4,、能正確書寫字母和單詞。

視聽：

1,、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當?shù)慕虒W節(jié)目,；

2、視聽時間每學年不少于10小時(平均每周20一25分鐘)。

本冊教材以話題為綱,，交際功能為主線,，兼顧結(jié)構(gòu)，運用英語去完成任務(wù)為目的,。即：話題----功能-----結(jié)構(gòu)-----任務(wù),。按單元形式整體設(shè)計和編寫，采用“教案式”編排體系,。第一冊全書共6單元,，2個復習單元。每單元分“abc”三個部分,。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內(nèi)容,，提高教學效果。別具一格的開頭---不是“零”的零起點“welcometoenglish”,。

1）能聽懂,、會說12組會話，并能進行簡單的交流,；

3）能聽,、做6個tpr活動；

4）能學會2個小制作,；

5）能唱8首歌曲；

6）能聽,、說,、唱7首歌謠；

7）能完成8個形成性評價活動,；

8）能聽懂6個幽默小故事,；

9）能了解6項簡單的中西方文化知識。

1）let’slearn詞匯教學

2）let’stalk對話教學

小學三年級的學生正處于少年時期,，孩子們具有好奇,、好活動、愛表現(xiàn),、善模仿等特點,。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣,。他們的記憶力好,，形象思維好、模仿力,、可塑性強,，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經(jīng)初步的接觸過英語了,，有的是剛開始學,，但對英語都有著濃厚的興趣。

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn),，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量,。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中,，安排了許多淺顯易懂,、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下,，便能讓學生成為學習的主人,，取得意想不到的效果。

（一）,、建立和諧,、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍,。

通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話,，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學,。從而達到以舊引新,，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可）,，或是讓學生問候教師,，學生與學生的對話。

（二）,、以學生為中心,，設(shè)置場景，表演對話,。

在教學對話前為學生設(shè)計場景,，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機,。讓學生發(fā)言,，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話,。請學生跟讀,。然后操練幾遍，便可讓學生在設(shè)置的場景里進行表演,，充分利用道具讓學生有真實的體驗,。而下面的學生當“觀眾”并打分,，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力,，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性,。怎么說？對不對,？應帶怎樣的表情,？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的,，都會在打分時找到他們需要的答案,。

（三）、通過娛樂,、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣,。

小學生中,，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩

的天性,。在對話教學中,，設(shè)計各類競賽、游戲,。讓學生在比中學，猜中學,，玩中學,，唱,、跳中學,。如：藏卡片,、快看快說,、快聽快指等。印象會特別深,。

（四）,、注重在教學中，運用手勢,。

把一些單詞,、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,，讓學生全身活動,，手腦并用，即加深了記憶,，又能抓住學生的注意力,。

人教版小學三年級英語教學計劃篇三

一、學生現(xiàn)狀分析：

小學三年級這個年齡段的學生正處于少年時期,，孩子們具有好奇,、好活動,、愛表現(xiàn)、善模仿等特點,。他們喜歡新鮮事物,，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好,，形象思維好,、模仿力、可塑性強,，但缺乏理性思維,，邏輯思維不強。他們中有些學生已經(jīng)初步的接觸過英語了,，有的是剛開始學,，但對英語都有著濃厚的興趣。

二,、教材分析：

(1)教學目的,、要求：

1.能聽懂、會說12組會話,，并能進行簡單的交流,；

2.能聽說、認讀64個單詞,，并能簡單的運用,；

3.能聽、說,、唱10首歌謠,；

4.能完成8個形成性評價活動；

5.能聽懂6個幽默小故事,；

6.能了解6項簡單的中西方文化知識,。

(2)教材重點難點：

1.聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫,。

2.說,；能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。

3.讀：能夠辨認字母（大寫和小寫）和主要單詞,。

4.寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞,。

三,、教學措施：

(1)對優(yōu)秀生的培養(yǎng),。

首先，對優(yōu)秀生要有更高,、更嚴的要求,。常言道：嚴是愛,，松是害，不管不教要變壞,。只要我們的要求符合學生實際,，通過他們的努力是能達到的，可以使他們百尺竿頭,，更進一步,。其次，要教育優(yōu)秀生嚴于解剖自己,，使其懂得“山外青山樓外樓,，英雄好漢爭上游，爭得上游莫驕傲,，還有英雄在前頭”的道理,。要教育優(yōu)秀生有自知之明，不能只看自己的優(yōu)點和成績,，更要看自己的缺點和不足,，謙虛謹慎，戒驕戒躁,，善于看到和學習別人的優(yōu)點和長處,，不斷進步。

(2)對學困生的轉(zhuǎn)化,。

“學困生”主要是指智力正常,、但在聽說讀寫算以及推理等方面出現(xiàn)明顯的困難，學習成績低下,，學業(yè)暫時達不到標準，學習心理有障礙,，學習方法不對頭的學生,。教學對策：

1.教給學生學習的方法與竅門，樹立學好的“心理優(yōu)勢”,，如教給學生循環(huán)記憶法,，演練技能等，使他們首先樹立起信心,。

2.要使學生不斷看到成績,，看到進步，不斷強化“心理優(yōu)勢”,。學生看到自己的進步,，看到成績在上升,，因而逐步就有了信心，就有了學習積極性,。有了積極性,，就肯學習?？蠈W習,，成績必然會提高。成績進步了,，心理優(yōu)勢就得到加強,，形成良性循環(huán)。

3.實施分層教學,，開展小組合作學習,。為了便于向?qū)W習困難者施教，可根據(jù)班上學困生所占的比例來實施分層教學,。

4.建立新的評價體系,，對學困生進行鼓勵性評價，正如德國教育家第斯多惠指出的：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵,，喚醒和鼓舞?！北苊庥靡话殉咦雍饬?，對學困生，應按他們的實際,，進行激勵性評價,，使評價有利于他們的發(fā)展進步，有利于發(fā)展學困生的某些長處,。

5.抓好學困生的課外個別輔導,。

(3)思想教育要求：

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量,。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢,？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂,、生動活潑的對話,。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學生成為學習的主人,，取得意想不到的效果,。

人教版小學三年級英語教學計劃篇四

本學期我擔任二年級一個班的攀登英語教學。經(jīng)過上學期攀登英語的學習，孩子們基本熟悉了攀登英語的教學方法,，他們喜歡這種活潑、有趣的教學形式,，對攀登英語有一定的學習熱情,。但由于個體差異，有的學生對日常用語的發(fā)音聽不清楚,，掌握知識的較慢,，還有的學生學習習慣有待提高。因此,，我始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,，引導學生端正學習態(tài)度，掌握好的學習方法,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。二（4）班的學生們較為聽話，但課堂活躍程度不高,?；A(chǔ)稍微薄弱?；谶@樣的學生情況,，調(diào)動學生的學習積極性顯得尤為重要。增加課堂的趣味性,，活躍性,，讓他們更加大膽的參與。

本冊教材學習內(nèi)容包括：日常英語（everydayenglish）,、歌曲童謠（songsandchants）,、攀登閱讀（pandengreading），三個部分,。另外還有晨間故事和睡前故事,，對主要學習內(nèi)容復習和拓展。

（一）日常英語：日常用語共12段對話,，每段對話中有1~2個核心句型和一些重點單詞,。要求學生能聽、能說,、能應用,。

（二）歌曲童謠：共16首，其中歌曲12首,，童謠4首,。

（三）攀登閱讀：共12段節(jié)奏英語，為培養(yǎng)學生英語認讀能力特別設(shè)計。

（四）晨間故事：包括8個情景劇,，幫助學生復習和鞏固課堂學習內(nèi)容,。

1、保持和增強學生學習英語的興趣和自信心,。

2,、使學生在聽清所學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行準確的模范,，能夠用英語就日常話題進行簡單的交流,，發(fā)展初步的認讀能力。

3,、培養(yǎng)學生主動學習和合作學習的意識,。

4、對攀登閱讀的`增加應該多重點的把握,，對于較難的句型和單詞要著重學習,。

5、是學生能對歌曲童謠的熟知程度又有提升,，對日常英語的應用更加靈活,，對攀登英語的文章能熟練哼唱。

1,、“nochinese”原則,。

教室和學生之間，學生與學生之間的溝通盡量用英語,，使學生沉浸在英語環(huán)境當中,。

2、無錯原則,。

教師要適度寬容學生在英語學習過程中出現(xiàn)的錯誤,，不要生硬的批評、指責或糾正,。

3,、互動性原則。

攀登英語強調(diào)學生之間,、師生之間的互動學習,。

1、采用多種形式：如個人評價,，小組評價,，及時總結(jié)，交流和展示,，引起學生的注意,。

2,、采用多種形式激發(fā)學生的興趣。

3,、鼓勵學生大膽開口,，敢于說英語，勇于展示,，進一步培養(yǎng)學生的自信心,。

4、家?；樱瑒?chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境,。與學生家長就學生的學校英語學習情況與家長做具體交流,。

5、培養(yǎng)“小老師”,。選出英語學習比較優(yōu)秀的學生,，培養(yǎng)其“小老師”的角色，在學習過程中,，適當交給他一些任務(wù),，可以提供其學習英語的能力。

開學第一周開展預學習活動,，對學生在家學習情況進行檢查,；之后按照攀登英語教師指南學習進度表安排進行學習，在學完8個單元后進行中期展示活動,；最后學完所有內(nèi)容舉行期末展示活動,。

人教版小學三年級英語教學計劃篇五

本學期我擔任三年4、5,、6班的英語教學,，孩子們通過五個學期的英語學習，對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯,。但是仍然有部分孩子對英語的學習有些恐懼，需要本學期來加強孩子學習英語的能力,，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力,。

二、成績與教學目標：

成績目標：爭取三個班都超越蘆外樣本班級的平均成績,。

教學目標：

1,、培養(yǎng)學生學習興趣；

2,、培養(yǎng)正確的書寫習慣,；

3、能認讀所學單詞與課文；

4,、能用所學語言進行語境交際,；

5、培養(yǎng)學生積極參與,、主動學習的態(tài)度,。

6、培養(yǎng)孩子主動開口說英語的欲望,。

字母教學目標：

1）字母在單詞中的發(fā)音,。

2）字母在字母表中的順序。

3）字母的正確書寫,；

4）字母手寫體和印刷體的辨別,；

5）了解生活中常見的字母。

三,、措施與方法：

方案一,、內(nèi)容盤點與方法：

1、字母教學,。

在孩子們掌握了26個字母的認讀,、書寫的基礎(chǔ)上，加強孩子們對字母的發(fā)音,、拼讀,、和記憶單詞的訓練，我要針對孩子們的特點,，盡可能采用多種生動活潑的教法,，使字母教學真正擺脫聽、說,、讀,、寫的枯燥訓練。

1）學生認讀字母卡片,，掌握字母讀音,，盡量讓孩子自己拼讀單詞。

2）幫助學生感知輔音字母中的元音音素,。

3）學生看單詞卡片和圖片認讀單詞,，幫助學生感知字母在單詞中的發(fā)音。

4）學生練習書寫字母,。

2,、單詞教學。

直觀教學法——使用直觀的實物,、圖片,、多媒體,、簡筆畫、動作和表情等教學新詞,，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生用英語思維的能力。如在教學big,、small,、tall、short,、fat,、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記,。（small-notbig,，short-nottall，thin-notfat）,。

自然拼音法——將單詞教學與語音教學結(jié)合起來,，通過語音教學幫助學生學,、記單詞,。加強學生的認讀和拼讀能力。另外,，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中,，然后結(jié)合板書給學生示范發(fā)音，讓學生聽清發(fā)音,、看到口型,。注意將單詞的音、形,、義結(jié)合,，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音,，再次從聽覺上感知所學單詞,。

意義操練——在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中,、句子中來理解與,，進行意義操練。做到“詞不離句,，句不離段”,。

3、句子教學,。

4,、課文教學,。

本冊每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)學生年齡特點,，以圖畫和學生易接受的語言呈現(xiàn),。在課文教學時可以參考以下步驟：

1）看圖或光盤、聽錄音,。教師也可以通過表演或形體語言,，幫助學生理解故事大意。

2）學生聽錄音指圖,。

3）學生跟錄音指讀句子,。

4）老師根據(jù)課文提問，學生思考后回答,，提高學生的閱讀能力,。

5）教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點,，幫助學生初步朗讀故事中的句子,。

6）讓學生聽音復述句子。（聽力訓練,，分層要求）,。

7）學生自主練習課文。

8）鼓勵接受能力強的學生進行角色表演,。

方案二,、教學措施：

1）單詞的學習與運用相結(jié)合。學生在學習單詞時,，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語,，讓學生在交際中學單詞，感知語言,。

2）設(shè)計較為真實的情景,，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結(jié)合,。

3）要本著“體驗,、反思、歸納,、總結(jié),、計劃”的原則設(shè)計活動，即先讓學生在活動中感知語言,，對所感知的`語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié),，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時,，教師應始終圍繞形式,、意義和功能三個方面,，并將三者有機結(jié)合起來。

四,、我的反思,。

1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,，鼓勵學生通過體驗,、實踐、討論,、合作,、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能,。

2）關(guān)注學生的情感,，努力營造民主、和諧,、愉快,、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結(jié)合起來,，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感,，發(fā)展合作精神。

3）努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境,，幫助學生在活動中感受語言,，學習并運用語言,。

4）在教學過程中,，特別是在起始階段，要堅持大量輸入,，少量輸出,，擴大接觸面和文化視野，注意“聽,、做”在前,，“說”在后。

5）注重學習過程的評價,，使學生體驗進步與成功,，認識自我，建立自信,。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化,。

6）正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語,，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

五,、教學進度表。

一,、學生情況分析,。

今年我擔任我校三年級的英語教學工作。我校三年級有4個班級,。這個年齡段的學生正處于少年時期,，孩子們具有好奇、好活動,、愛表現(xiàn),、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好,，形象思維好，模仿力,、可塑性強，但缺乏理性思維,，邏輯思維不強,。他們中極少學生接觸過英語。但對英語都有著濃厚的興趣,。

二,、教材分析。

今年開始,，三年級學生使用的是新教材。本冊教材共有6個單元,，兩個復習單元,。每個單元的話題都是圍繞學生日常生活展開,，在整體構(gòu)思,，內(nèi)容安排,，活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能,，把話題——-功能——-結(jié)構(gòu)——-任務(wù)結(jié)合起來,，并根據(jù)學生的年齡特點，采用“全部動作反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言,。貫穿“學會學習”的主題,，十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力,。從內(nèi)容、形式,、方法,、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際,，選擇話題充分考慮小學生的需求,。重視雙向交流，中西方文化知識的滲透,，在教學內(nèi)容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識,。

重點在于激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學習英語的自信心,；培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào),、書寫基礎(chǔ),，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力,，同時,，培養(yǎng)學生的觀察、記憶,、思維和創(chuàng)造的能力,。

三、教學總目標和教學要求,。

小學生理性思維較差,，感性知識豐富，喜歡游戲,、新奇,。教師要抓住這一點,，激發(fā)學生學習英語的興趣,，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養(yǎng)聽和說的能力,，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流,。

教學要求：

1、能聽懂,、會說12組會話和教師所講的課堂用語,，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流,。

2,、能聽,、讀,、認讀50個單詞和聽,、說、讀,、寫26個字母（包括同學,、家庭成員、數(shù)字,、水果,、方位、動物等6個話題）,，并能簡單地運用,。

3、能聽,、做6個“tpr”活動,。

4、能唱8首歌曲,。

5,、能聽、說,、唱7首歌謠,。

6、能完成8個自我評價活動,。

7,、能聽懂6個幽默小故事。

8,、能了解6項簡單的中西文化知識,。

四、教學措施,。

1,、建立和諧，民主的教學環(huán)境,，形成學習對話的良好氛圍,。

通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊,，并可以以此導入新對話教學,。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可）,，或是讓學生問候教師,，學生與學生的對話。

2,、以學生為中心,，設(shè)置場景，表演對話,。

在教學對話前為學生設(shè)計場景,，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機,。讓學生發(fā)言,，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話,。請學生跟讀,。然后操練幾遍，便可讓學生在設(shè)置的場景里進行表演,，充分利用道具讓學生有真實的體驗,。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分,。這樣可以提高學生的聽說能力,，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說,、對不對,、應帶怎樣的表情、怎樣演會更好,，學生無論是表演的還是看表演的,，都會在打分時找到他們需要的答案。

3,、通過娛樂,，競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

小學生中,，就是再高年級的學生還是非常愛玩,。我們可以利用小學生愛玩的天性，在對話教學中,，設(shè)計各類競賽,，游戲，讓學生在比中學,，猜中學，玩中學，唱,，跳中學,。如：藏卡片，快看快說,，快聽快指等,。印象會特別深。

4,、注重在教學中,，運用手勢。

把一些單詞,，短語,，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動,，手腦并用,，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力,。

五,、學習策略及習慣培養(yǎng)。

根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求,，這個學習重點在于激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心,；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音,，語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,。同時,，注重培養(yǎng)學生的觀察，記憶,，思維,，想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化,，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神,，增強世界意識，為進一步學習打下基礎(chǔ),。

六,、扶優(yōu)輔潛計劃。

（一）指導思想,。

本著面向全體學生,，促進學生全面發(fā)展的教育思想,，培養(yǎng)拔尖學生，讓優(yōu)生吃得飽,，提高落后學生,，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，開展幫困活動,，鼓勵他們創(chuàng)新。對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

（二）學生情況分析,。

學優(yōu)生對英語學習有濃厚的興趣，樂于參與各種活動,，同時養(yǎng)成了良好的學習習慣,。他們在平時的學習中掌握的知識比較扎實，能實際的運用所學知識進行英語的交際活動,。他們在英語學習的過程中有成就感,，樂意幫助那些學習有困難的同學。

后進生的情況大體如下：缺乏明確的學習目的,，學習態(tài)度極其不端正,，有著不良的學習習慣：課堂上無法認真聽講，沒有動腦筋的習慣,，作業(yè)也不能自己完成（可以說十次作業(yè)九次抄襲別人的）,，屢教不改。本著教育要面向全體,，平等對待每一個學生,，讓每一個學生都有學習提高的機會，我有信心,，且有足夠的耐心去面對他們,，轉(zhuǎn)化他們。

（三）培優(yōu)輔差目的,。

1,、培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)他們積極參與學習活動,，調(diào)動學習的主人翁意識,。

2、對學優(yōu)生更多的給予方法的指導,，為他們今后的學習奠定良好的基礎(chǔ),。

3,、使后進生明確學習的目的性、端正學習態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講,，獨立,、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

（四）培優(yōu)輔差措施,。

1,、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學習態(tài)度,。

2,、根據(jù)學生的知識缺漏，有目的,、有計劃地進行補缺補漏,。

3、多一份關(guān)心,、幫助,，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多鼓勵,、表揚他們,，使其體驗成功、努力學習,。

七,、教學進度表。

人教版小學三年級英語教學計劃篇六

1,、進一步體會估算在日常生活中的應用,，增強估算的意識及能力，并能結(jié)合具體情境進行估算,。

2,、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，增強應用數(shù)學的意識,。

3、通過練習培養(yǎng)學生的學習主動性以及合作,、交往的意識,，產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感，初步形成獨立思考的習慣,。

進一步掌握加,、減法估算的方法,。

培養(yǎng)學生的估算意識和解決問題的能力。

一,、復習舊知,。

1、課前三分鐘,。

學生主持,，找出一些數(shù)的近似數(shù)。

2,、三位數(shù)加（減）三位數(shù)的估算方法：把每個三位數(shù)看作與它接近的（）或（）,，再進行計算，?。ǎ?shù)還是（）數(shù),，要視情況而定。

二,、基礎(chǔ)訓練,。

1、一臺電扇145元,，一口電飯鍋287元,，媽媽有400元錢，買這兩樣商品夠嗎,？

三,、拓展提高。

媽媽用500元買了幾件物品,，猜一猜她買的可能是下面的哪幾件,？

故事叢書裙子電扇電飯鍋。

118元孫134元230元248元,。

反思總結(jié)：通過今天的練習,，你有什么收獲？

布置作業(yè),。

完成練習三第七,、6、7,、8題,。

板書設(shè)計。

通過練習,，學生充分自主地探索估算的方法,，但個別學生沒有一點的估算意識，這有待于以后多練習,、多強調(diào),。

人教版小學三年級英語教學計劃篇七

1,、 建立和諧、民主的教學環(huán)境,，形成學習對話的良好氛圍,。

通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊,，并可以以此導入新對話教學,。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ),。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可）,，或是讓學生問候教師,，學生與學生的對話,。

2、 以學生為中心,，設(shè)置場景,，表演對話。

在教學對話前為學生設(shè)計場景,，營造氛圍,，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言,，教師稍稍加以引導,，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀,。然后操練幾遍,，便可讓學生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗,。而下面的學生當“觀眾”并打分,，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力,，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性,。怎么說？對不對,？應帶怎樣的表情,？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的,，都會在打分時找到他們需要的答案,。

3、 通過娛樂,、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣,。

小學生中,，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性,。在對話教學中,，設(shè)計各類競賽、游戲,。讓學生在比中學,，猜中學，玩中學,，唱,、跳中學。如：藏卡片,、快看快說,、快聽快指等。印象會特別深,。

4,、注重在教學中，運用手勢,。

把一些單詞,、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,，讓學生全身活動,，手腦并用，即加深了記憶,，又能抓住學生的注意力,。

5、注重字母教學

26個字母是學習英語的基礎(chǔ),，學好26個字母對學生以后的發(fā)音,、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點,，盡可能采用多種生動活潑的教法,，使字母教學真正擺脫聽、說,、讀,、寫的枯燥訓練。

人教版小學三年級英語教學計劃篇八

本學期,，我教兩個班的英語,，這兩個班的學生差別稍大點，不光是成績方面，學習習慣的差別也是很大,。通過上個學期的學習,，學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯,。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難,，不敢開口，單詞掌握不住,，需要本學期來加強學習英語的能力,，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。

《新版小學英語》在保留原教材“激發(fā)學習興趣;強調(diào)語言運用;突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎(chǔ)上,，充分考慮小學生的年齡特點,、心理特點和實際情況，兼顧城鄉(xiāng)學生特點,，進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新,。

1、培養(yǎng)學生學習興趣;

2,、培養(yǎng)正確的書寫習慣;

3,、能認讀所學詞語;

4、能用所學語言進行語境交際;

5,、培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度,。

字母教學目標：

(1)字母在單詞中的發(fā)音,。

(2)字母在字母表中的順序。

(3)字母的正確書寫;

(4)字母手寫體和印刷體的辨別;

(5)了解生活中常見的字母,。

1,、單詞的學習與運用相結(jié)合。學生在學習單詞時,，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語,，讓學生在交際中學單詞，感知語言,。

2,、教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言,。在句子教學時要與單詞的學習相結(jié)合,。

3、教師要本著“體驗,、反思,、歸納、總結(jié),、計劃”的原則設(shè)計活動,，即先讓學生在活動中感知語言,，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象,。在設(shè)計活動時,，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面,，并將三者有機結(jié)合起來,。

4、在教學過程中,，特別是在起始階段,，要堅持大量輸入，少量輸出,，擴大接觸面和文化視野,，注意“聽、做”在前,，“說”在后,。

5、注重學習過程的評價,，使學生體驗進步與成功,，認識自我，建立自信,。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化,。

6、正確對待學生學習過程中的錯誤,。鼓勵學生大膽使用英語,，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

人教版小學三年級英語教學計劃篇九

本學期我將擔任三年級英語的教學工作,，以下為本學期英語外研版三年級下冊的教學計劃,。

三年級共有六個班，我所帶的班級是三年級（一）班,，共36名學生,。經(jīng)過一個學期的牛津英語和新標準英語的學習，大部分學生已經(jīng)適應兩種英語教材的教學模式,。但由于年齡的特點,，注意力容易分散，缺乏觀察,、發(fā)現(xiàn),、判斷、總結(jié)事物的能力與方法，對自己有時不能嚴格要求,，一些良好的學習習慣尚未定型,。所以在本學期，我們應該繼續(xù)加強良好的英語學習習慣的養(yǎng)成訓練,，有步驟,、有計劃的在教學過程中逐一落實。在習慣訓練方面我們應該把握住一個原則：提早開始,，嚴格要求,，持之以恒。好的學習習慣會成為學生英語學習的催化劑,，會對學生英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用,。同時，我們還必須注意到低年級學生具有很強的向師性和可塑性的特點,，這就要求我們一定要規(guī)范自己的教育教學行為,，要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時，我們自己也要養(yǎng)成良好的教學習慣,，為學生做好示范,。

本學期仍然是外研版英語教材和上海牛津英語齊頭并進，結(jié)合外研版和牛津版教材來完成本學期的教學任務(wù),，凸顯我們學校的這一特色,。

新標準英語教材共10個模塊，一個復習模塊,。每個模塊分兩個單元,。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容,，第二單元提供若干任務(wù)型活動，包括一首歌曲,、歌謠或韻句,。學習模塊的課文中出現(xiàn)了一些語法內(nèi)容，但不要求學習孤立地,、脫離語境地掌握,，只語境中運用包含這些語法的句子。主要內(nèi)容包括：26個字母學習及我最喜歡的物品,；名詞單復數(shù)變化及用反義詞描述的句子,；運動項目及表述喜好的項目；食物及詢問與回答本人或他人喜愛的食物,；中西方重要節(jié)日春節(jié),，元旦，圣誕節(jié)等；四季及描述天氣的簡單句型,；has引導的疑問句和交通工具的學習,；方位介詞及固定搭配。即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù),。

牛津版版教材：3b的教材包含了4個模塊,，共12個單元。新授單元由這幾個板塊組成：listenandsay中的句型是每個單元的教學重點,。lookandlearn,，主要呈現(xiàn)詞匯。sayandact是情景對話板塊,。該板塊通過情景會話,，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力,。singandsong的任務(wù)是培養(yǎng)學生初步的語感,、閱讀能力和良好的朗讀習慣。

教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音,、語調(diào),、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣,；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,。同時，培養(yǎng)學生的觀察,、思維,、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化,，培養(yǎng)學生愛國主義精神,，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ),。

這兩冊教材吸收了交際教學思想,，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思,、內(nèi)容安排,、活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際能力,。貫徹語言應用的基本原則,，把知識和技能目標融會在完成任務(wù)的過程之中,，從而體現(xiàn)教材提出的把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來的總思路。根據(jù)學生年齡特點,，在起始階段采用“全部動作反應法”,，讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言,，讓他們在做中學,，在唱中學，在表演中學,，從而為培養(yǎng)他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎(chǔ),。

1、激發(fā)學生學習英語的興趣,?？衫脤W生已知的外語，告訴學生我們已經(jīng)會說不少的英語了,，只是在這個基礎(chǔ)上要落實到寫,，讓學生們感到學習英語很有趣，從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語知識的欲望,。

2,、會話教學：

要融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練,、在交際活動中用,。

3、詞匯教學：

要充分利用游戲形式,，使用實物或卡片,，讓學生更好地認知這些詞匯，注意單詞發(fā)音的示范性教學,。

4,、了解中西方文化。

課堂上帶領(lǐng)學生了解中西方文化,，培養(yǎng)愛國情操,。

5、階段復習：

要多采用一些學生樂做的游戲,，如：指指說說游戲、會話綜合表演,、快聽快找句子,、單詞接龍游戲等。

6,、課前做好備課工作,，不但備教材,，還認真?zhèn)鋵W生，做到有的放矢,。主動學習新課程標準,，結(jié)合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作。

7,、給予學生信心,，向他們講明英語是三年級的起始學科，要想學好英語并不難,，只要從現(xiàn)在開始,，上課認真聽講，按時完成作業(yè),，大膽說,，積極做，努力唱,，就能學好英語,。在平時的教學中，更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，抓住這些閃光點,，及時對他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學習的自信心,，然后逐步提高他們的成績,。這是一個漫長的進化過程，不能急于求成,。

8,、對于成績差不敢開口的，接受能力較慢的學生,，應該在上課時給予一般難度的題,，讓其建立自信心開始。對于成績一般的孩子應該讓他們有更大的提成空間,，從課堂的督促到課下的輔導,，步步緊跟。對于成績優(yōu)秀的孩子,，可以在其吃飽的基礎(chǔ)上,，布置些難度大些的作業(yè)讓其得到提升。

9,、讓學生學得主動,。在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性。共同提高英語成績,。

10,、有問題及時溝通,，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學生的學習情況,。

略

人教版小學三年級英語教學計劃篇十

三年級本學期的學生一共有234人,，大部分學生對英語學習很感興趣。能積極主動地學習,，也有較強的自信心,。大部分學生能夠認真地、正確地書寫字母和單詞,。但有個別學生對英語學習缺乏自信心和興趣,，學習態(tài)度不端正，書寫馬虎,。

本冊書有12個核心單元,，包含3個復習單元，對學生進行定期的復習和評估,。本冊書的一開始設(shè)計了一個doyouknow…?單元,，用于復習前一冊書所學內(nèi)容。在12個核心單元后面安排了2個文化單元,，以話題的形式介紹各國文化,，選擇與學生日常生活密切的以及與本冊教學內(nèi)容相關(guān)的題材，利用學過的句型學習新的單詞,。在文化單元后還有3個獎勵單元,，作為可供選擇的教學內(nèi)容，也可視作機動的復習單元,，可根據(jù)自己班級的具體情況靈活處理,。

這套教材的教學目的是使學生通過學習這門課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,，使他們樹起學習英語的自信心,，形成初步的英語語感，打好語音,，語調(diào)基礎(chǔ),，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西方文化的差異,，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識,，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎(chǔ)。

聽：能夠根據(jù)聽到的句子選出相應圖畫,。

說：能夠回應問題和提出簡單的問題（使用一般現(xiàn)在時態(tài)）,。

讀：能夠辨認單詞和句子。

寫：能夠書寫字母和主要單詞,。

人教版小學三年級英語教學計劃篇十一

英語對于小學三年級所有學生來說,，都是從同一水平開始學習。教師應從激發(fā)學生學習英語的興趣入手,，培養(yǎng)學生學習英語的積極性,，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導,。

貫徹“保持共產(chǎn)黨員先進性教育”的精神,，以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，堅持以德育為首,、教學為中心的原則,，緊緊圍繞提高學校的效益和質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)教學,，推進課程改革,，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育,，堅持教學育人,、服務(wù)育人、管理育人,，與時俱進,，進一步提高教育質(zhì)量，積極推進我校教育教學工作健康發(fā)展,，為教育做出應有的貢獻,。

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語(pep)》供三年級起使用，國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材,。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的,。

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在比較,、分析和研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上,，取其精華，博采眾長,，形成了本套教材特有的編寫體系,。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗,，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合,，形成了適合我國小學英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法。本套教材總思路是以話題為綱,，以交際功能為主線,，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù),，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù),。

人教版小學三年級英語教學計劃篇十二

根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求,，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學習英語的自信心,；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,，同時，注重培養(yǎng)學生的觀察,、記憶,、思維。

對英語有好奇心,，喜歡聽他人說英語,；能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作,、做事情（如涂顏色,、連線）；能做簡單的角色扮演,；能唱簡單的英文歌曲,，說簡單的英語歌謠；能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事,；能交流簡單的個人信息,，表達簡單的情感和感覺；能書寫字母和單詞,；對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣,。

我們這個班共有學生46人，其中女生29人,，男生17人,，三年級學生剛接觸英語，對英語還有一定好奇心,，暑假有些學生已經(jīng)參加了英語補習班,，掌握了一些日常對話用語和一定量的'詞匯。但是仍然有個別學生對學習英語有一定的困難,，需要本學期來加強學習英語的能力,，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn),，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量,。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話,。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下,，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果,。

（一）,、建立和諧、民主的教學環(huán)境,，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話,，為新對話教學作好輔墊,，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新,，更好地為新授打好基礎(chǔ),。對話的方式可以有：教師與全班對話，或是讓學生問候教師,，學生與學生的對話,。

（二）、以學生為中心,，設(shè)置場景,，表演對話。

在教學對話前為學生設(shè)計場景,，營造氛圍,，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言,，教師稍稍加以引導,，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀,。然后操練幾遍,，便可讓學生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗,。而下面的學生當“觀眾”并打分,，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性,。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的,，都會在打分時找到他們需要的答案。

（三）,、通過娛樂,、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩,。我們可以利用小學生愛玩的天性,。在對話教學中，設(shè)計各類競賽,、游戲,。讓學生在比中學，猜中學,，玩中學,，唱、跳中學,。如：藏卡片,、快看快說、快聽快指等,，印象會特別深,。

（四）、注重在教學中,，運用手勢,。

把一些單詞、短語,、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,，讓學生全身活動，手腦并用,，即加深了記憶,，又能抓住學生的注意力。

人教版小學三年級英語教學計劃篇十三

1,、能聽,、說、讀,、寫英語字母a—z,，并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母,。

2,、根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確,。

3,、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4,、能在非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學過的英語歌曲,，誦讀已學過的歌謠,。

學情分析：

學生接觸英語只有一個學期，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣,，但也有少數(shù)學生由于遇到困難,，學習習慣也不太好，有待于端正學習態(tài)度,，掌握良好的學習方法,。所以，在教學中,，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生,，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。

教材和其他課程資源分析：

三年級教材的特點：內(nèi)容比較多,，情景性強,，語言知識點多，但是,，它們都是在學生原有知識上的擴展,。所以我們在教學時要注意聯(lián)系學生已有的知識，由舊知識切入新知識的學習,，由舊引新,，溫故而知新，這樣才有利于學生的理解,、記憶,。

減負提質(zhì)措施：

1、課堂教學要以學生為主體,，充分發(fā)揮學生的積極性,、主動性。

2,、以課標理念指導教學,，突出英語學科的人文性、工具性特點,。

3,、力求質(zhì)量為先，面向全體學生,，以訓練促思維,，促英語水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間,。

4,、強化口語、聽力訓練,，盡心輔導,。

教學檢測評價：

1、形成性評價列入學業(yè)學習評價,，按照20%的學習行為和口語學習評價,，80%的雙基評價。以促進學生的學習為主要目的,。

2,、單元卷練習：任務(wù)，可以提前完成,，或者同伴合作,。目的在于考核語言的掌握和興趣的維持，不給學生太大的壓力,。

3,、期末評價原則是：重興趣，重雙基,，促能力,。

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人教版小學三年級英語教學計劃篇十四

學習目標：

1,、結(jié)合具體情境，使學生認識東,、南,、西、北四個方向,，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2,、培養(yǎng)學生良好的觀察能力,。

教學重點：使學生認識東、南,、西,、北四個方向。

教具準備：東,、南,、西,、北卡片。

教學過程：

一,、導入新課：

1,、創(chuàng)造情景讓學生說說“前、后,、左,、右、向左,、向右,、向后轉(zhuǎn)”。復習和感受方位,。

2,、組織學生活動：面向黑板，指一指前,、后,、左、右,。

3,、師：“誰認得東,、西,、南,、北方向?你是怎樣認識的?”

4,、出示課題：東西南北,。

二,、新知：

1,、早晨,，太陽從哪邊升起?引出東,。

2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板),。

3,、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

5,、完成書本填空和做一做：

出示例1掛圖：

圖書館在操場的東面,，體育館在操場的面。教學樓在操場的面,，大門在操場的面,。

完成“做一做”

三、鞏固練習：

1,、完成練習一第2題,。

先觀察，你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向：北和西),。

你能說說哪邊是東,、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

2、在教室玩“走方向的游戲”,。

3,、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向?各個方向各有什么?

4、小組討論：你怎樣記住我們東莞市的東西南北方向?

5,、背兒歌：早晨起床面向太陽,，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南,。

四,、小結(jié)。

課外作業(yè)：認方向,。

教學反思：

人教版小學三年級英語教學計劃篇十五

本學期我仍擔任三年級1,、2班的英語教學工作。根據(jù)學生的實際情況,，為更好的完成教學任務(wù),，搞好教學工作，特擬定以下教學計劃：

一,、學生情況分析,。

三年級的學生已經(jīng)接觸英語一學期了，對英語學習有著強烈的好奇心和積極性,，三（1）班上學期平均分89分,，其中后進生較多，這些學生平時的表現(xiàn)也不是很好,，上課不講話,，不違反紀律，也有張開嘴巴跟讀,，可是不大聲,，可能讀出來的自己也聽不見，學習比較被動,，學習的基礎(chǔ)較差,。三（2）班學生上課活躍，發(fā)言積極,，平時很樂于參與課堂上的一些活動,，大部分學生上課的表現(xiàn)很好，有及個別學生很懶惰,，也比較典型,，做事慢慢吞吞的,，態(tài)度也不是很好。上學期的平均分稍高一些,，90分,。主要的情況就是學生比較懶散，需要無時無刻的監(jiān)督,。

二,、教材的內(nèi)容分析。

小學英語學生用書是本套教材的核心,，共6個單元和2個復習單元.每個單元分“abc”三個部分,，共10頁，復習單元為6頁,。英語作業(yè)本緊密配合學生用書使用,，每單元的設(shè)計以學生用書中的“ab”兩個部分的內(nèi)容為主，共6頁,。此外,，還有教師用書、教師卡片,、學生卡片,、錄音磁帶、課堂作業(yè)本等與之相配套,。

三,、教學目標。

本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音,、語調(diào)、基礎(chǔ),，以及良好的學習習慣,；使他們形成用英語進行簡單日常交流的能力。同時,，培養(yǎng)學生的觀察,、記憶、思維,、想象和創(chuàng)造能力,。更重要是本學期學生更應掌握運用英語的能力，“寫與演”及時跟上,。適當介紹中西方文化,，培養(yǎng)學生愛國主義精神,，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ),。

四,、教學重點。

1,、能聽懂,、會說12組對話，并能進行簡單的交流,。

2,、能聽、說,、認讀73個單詞（包括文具,、人體部位、顏色,、動物,、食品、數(shù)字等6個話題）,，并能簡單地運用,。

3、能聽,、做,、演18個游戲。

4,、能學唱14首歌曲,。

5、能完成對自己的自我評價活動,。

6,、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五,、教學措施,。

1、會話教學(let’stalk/let’splay),。

學生很愛玩,，好表現(xiàn)自己。用表演和游戲的形式來進行交流,，學習,、運用語言，是恰當?shù)?。在會話教學中,，融會話教學與情景之中,，與具體的實際相聯(lián)系，讓學生在表演中練,，再交際活動中用,，這一點特別重要。本年級段學生會話表演應抓扎實,，為以后的學習奠定堅實的基礎(chǔ),。

2、詞匯教學(let’slearn/let’sdo),。

學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的,。這樣有利于記憶和展開課題的討論。在詞匯教學中應注意：（1）,、巧用實物,、頭飾和卡片。(let’slearn)（2）,、融詞匯與會話教學中,，讓學生感到真實性。（3）,、充分發(fā)揮tpr活動的優(yōu)勢,，(let’sdo)并可以進行改編。（4）,、注意單詞發(fā)音的示范性教學,。

3、歌詞與歌謠教學,。

本冊書中有很多的歌曲和歌謠,。如在課堂教學時間內(nèi)一句，一句地教唱或領(lǐng)唱將會影響教學進度,，而且效果也不一定好,。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學，并服務(wù)于語言學習的作用,，應該注意：1,、在每節(jié)課中滲透。2,、靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)。3,、演唱結(jié)合,，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。let’schant部分可以運用教過的知識點去改編,，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,。

4,、趣味故事教學。

本冊書每單元c部分中趣味故事的作用不僅僅是給學生帶來樂趣,，更重要的是起到語言的擴展和對不同學生分層次教學的作用,。（1）對于理解好、記憶力強的學生,，要求做到理解故事,，會講故事，表演故事,，并鼓勵會講故事,。