總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
小學家訪工作總結(jié)篇一
一是獲得許多第一手育人資料,。通過與學生,、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況,，學習環(huán)境,，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望,、要求以及教育方法等,，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ),。二是家長老師互相信任,。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況,，幫助家長樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度,，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。三是多棱角認識學生,。了解了很多檔案上看不出來的東西,，認識了更真實、更全面的學生,。比如我班的張某,、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反,，如翁某,、陶某等孩子。有些有個性的學生,，如周某,、劉某等，本來覺得很難管,，但走進他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理,。四是換個角度看家長?，F(xiàn)在的學生家長年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對高一些,，因此他們能認識到教育的重要性,，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法,，經(jīng)常幫助克服學習上的困難,，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
第一,，現(xiàn)代家庭中父母外出打工,，做生意的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,，他們卻更加寵愛,，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難,。第二,，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,，對子女有求必應(yīng),，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們在言論,、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處,。第三,，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績;上中學后,，希望也能這樣,。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關(guān)心孩子,。實際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng),。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性,，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題,，企圖一勞永逸。第四,，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆,，言行不一,。
第一，全面的家訪,，深入到每一個家庭細致了解,，與家長學生面對面的交流，加強了社會,，家庭,，學生的聯(lián)系,，了解了家長的期望與要求。了解了學生的.個性與想法,，加強了師生感情,，對以后的工作將起到積極的作用。
第二,，全面的家訪,，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學生家庭的困境,，增強了我們的責任感,，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作,。
第三,，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點,、個人閱歷,、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型,。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時會事倍功半,，甚至適得其反。
第四,，家訪也給教師本人上了一課,。因為一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼;而在家里,，卻是家長的,，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,，深深體會到家長的期盼,，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。第五,，家訪的目的是教育孩子更好地成長,，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。
總之,，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿本著對學生負責,、對自己負責，奉獻愛心,，努力做一個稱職的老師,，不辜負大家的期望。
小學家訪工作總結(jié)篇二
教育是個大家庭,。學校,、家庭,、社會應(yīng)共同承擔責任,，在本學期這樣的特殊時期，很遺憾我們未能像往常一樣開園,，我們每位教師也都非常想念小朋友們,。這幾天我園教師共同探討，決定下村去探望我們的幼兒,。
為了進一步搞好園所教育,，協(xié)調(diào)各種教育力量，進行了全面家訪工作?，F(xiàn)將本次家訪所得簡述如下,。
首先在家訪之前，我們教師為幼兒準備了各種學習材料,，給中班幼兒提供了,，畫畫本、幼兒圖書,、彩筆,、鉛筆、橡皮等,，給大班幼兒提供了根據(jù)“3至6歲兒童學習與發(fā)展指南”編寫的拼音,、數(shù)字練習冊,，同時準備了各種學習用品。雖然不能開園,，但我們把最好的條件提供給了幼兒,，為他們下一步發(fā)展及入小學做好相應(yīng)的準備。
其次我們安排了兩天的時間,，分別去了四個村,。幼兒見到我們非常開心，同時從家長的話語里了解到了幼兒在家的各種表現(xiàn),。我們相應(yīng)的對幼兒進行了教育,、指導。把圖書及學習用品發(fā)到了每位幼兒手中,。次旦旺姆園長給幼兒強調(diào)了特殊時期注意個人衛(wèi)生,，以防感冒。在家少看手機,、電視,，囑咐大班家長，在家期間一定讓幼兒自己的事自己做,，提高自理能力,。如:疊被子、穿衣服,、收拾東西等,。為下一步入小學做準備，不要慣壞孩子,。
在接下來的時間里,，我園教師準備通過微信群積極教育幼兒，提供教育知識,，來提高幼兒的各項水平,。
總之，家訪是我們工作中不可缺少的方式,。我們也深知:家訪是一門學問,，是一門永無止境的藝術(shù)。雖然比較辛苦,，但我們傾心奉獻,，讓我們的幼兒受到最良好的教育。
小學家訪工作總結(jié)報告主要是對家訪中出現(xiàn)的情況進行總結(jié),，總結(jié)報告中要說明家訪的意義和作用,，總結(jié)這次家訪的收獲，和家訪中發(fā)現(xiàn)的問題,。
小學家訪工作總結(jié)篇三
為搞好家訪,，密切師生溝通,，真正了解學生的學習、思想狀況,、學習實踐活動的效果,，我們進行了家訪。老師進行家訪,，會讓學生感受到老師的關(guān)注和重視,。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動,。教師,、家長、學生三者共處一室,，促膝談心,，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將進行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
1,、通過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。
2,、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道,，第一時間了解家長的想法,，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3,、以家訪為平臺,，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳,，擴大了學校知名度和美譽度。
4,、通過家訪,，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋,。
1,、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長大多都知道如何對孩子進行學習生活上的指導,。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣,，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長,，他們對孩子學習上的`指導雖有欠缺,，但會以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯，心地善良,，只要在學習方法上多加以指導,，一般會有較大的進步。還有少數(shù)家長,，本身文化程度低,，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面,。其父母根本管不了,，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2,、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。
絕大部分學生在校各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人,。放假后,，不學習，不寫作業(yè),，整天看電視,，什么家務(wù)都不干。這些學生既不關(guān)心家事,，更對國事天下事漠不關(guān)心,，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺,，動手實踐能力相對較差,，必將影響其未來的發(fā)展。
3,、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校,、家庭,、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學工作的重要手段,。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計劃,、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量,！
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小學家訪工作總結(jié)篇四
家訪是溝通教師,、家長,、學生心靈的橋梁，是三者共處一室,，促膝談心,，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見,，也有助于達成共識,，商量解決問題的辦法,。教師學會與家長的溝通,。成功的家訪首先是能讓家長接納你，信任你,。
一,、認清家訪的重要意義，端正家訪態(tài)度,。
學校召開專門的家訪工作動員會,，引導教師認清家訪的重要意義。特別是登門家訪,，學校和教師的主動，會切實讓受訪家長感受到學校,、教師對孩子的關(guān)懷、關(guān)心,，倍感溫暖,。家訪不僅僅承載著教師和家長互通孩子信息,，以便更好制定教育孩子方案的任務(wù)，還能更好傾聽家長的意見和建議,，起到化解學校與家長,、教師與家長矛盾,、打開心結(jié)的良好效果。
二,、結(jié)合學校實際，充分做好準備工作,。
1,、根據(jù)學校實際確定重點家訪對象。按照教育局,、教育辦公室要求對每個學生家庭進行登門訪問,，并把留守兒童、單親家庭,、貧困家庭,、學困生家庭等作為家訪的重點，學校還把住宿生家庭,、乘坐學生車家庭列為家訪重點,。
2、根據(jù)學校,、學生實際確定家訪內(nèi)容,。學校除了把學生基本情況作為家訪的重點內(nèi)容外，還把學校資源整合后學校吃住行的概況,、教學概況等作為重點向家長介紹并征求意見,。通過家訪化解了很多學校與家長之間的矛盾。
3,、靈活登門訪的方式,，確保家訪便捷有效。學?，F(xiàn)在服務(wù)4個村,，學校要求老師們在提前預約的基礎(chǔ)上，進行家訪,，教師對每一個孩子的建議都能讓其他家長得到分享,，起到揚長避短、優(yōu)勢互補,、共同提高之功效,。
4、進一步做好家訪工作的教師培訓,。以家訪促家教,，用耐心換誠心。每位教師根據(jù)學生的情況有計劃地進家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”,。即：家訪不告狀;不指責家長和學生,。要有針對性;要主動進行家訪及時與家長聯(lián)系;要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法,。家訪時,，教師、家長,、學生共同在民主,、和諧的氛圍中，交流家教的方法,、學生的特長,、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望,，讓學生暢談自己的想法及打算,。家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式,。
三,、定期電話回訪。
實踐證明,，學校,、教師只要做好充分準備，嚴格按照要求,、程序進行,，登門家訪這種形式是深受家長歡迎的，也是?！?、教師—家長交流溝通的最好橋梁。
小學家訪工作總結(jié)篇五
按照學校的統(tǒng)一安排,，寒假期間,，我在春節(jié)前后對部分學生進行了家訪。鑒于受訪學生都是有很大提高空間學生,，我們這次家訪的目的是：
1,、就學生學習生活的.情況與家長做真誠交流。
2,、對學生假期的學習生活進行指導,，動員家長督促好自己的孩子，讓家長們認識到：學生的發(fā)展和提高不僅僅是學校的事情,，更是家庭的責任,。
3,、與部分家長家庭教育的重要性和針對孩子的家庭教育建議,。
此次家訪非常成功,，很受啟發(fā)，收益頗多,，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一）,、進一步獲得了許多第一手的學情資料。
通過到學生家里,，直接了解了學生的家庭狀況,、學習環(huán)境，通過與學生,、與家長交流,，進一步了解每一個學生的個性、在家的表現(xiàn)和學習習慣,，了解到家長的期望,、要求以及教育方法等，并做好詳細的記錄,，為今后的教育教學工作奠定堅實的基礎(chǔ),。
二）、家長老師彼此進一步了解,，增強了互信,。
通過向?qū)W生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等情況,，幫助家長樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，使家長既增強了信心,，又增強了責任意識；既提高了對學校老師的信任度,，又使家長主動參與到學校的教育教學管理中來,，更積極地和學校攜手共同做好學生的教育工作,。
三）、對學生的認識更加全面立體,。
了解了很多在學?？床怀鰜淼臇|西，認識了更具個性,、更真實的學生,。比如我班的王子傲等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑,；而有些正好相反,，走進他們的家庭后,，知道了他們的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理,，對他們進行更切實有效地教育和指導,。
四）、感受到了家長對學校老師的熱情和支持,。
現(xiàn)在的學生家長年齡都在三十五歲左右,，受教育的程度較高，能認識到教育的重要性,，普遍重視對子女的教育,，對學校開展的家訪活動非常理解和支持，對老師的到來非常歡迎,，熱情相待,，老師們很受鼓舞。
五）,、對學生的寒假學習進行了有力地督促,。
放寒假前，通知了被家訪的學生,，對學生的寒假學習進行動員,、指導。前去家訪的老師針對學生寒假學習的內(nèi)容提前進行備課,，通過家訪,，學生的疑問得到了及時解決；學生一方面受到鞭策,，另一方面,，學習的干勁得到了鼓舞。
第一,、學生家庭,，尤其是農(nóng)村家庭中，父母外出忙于打工,，做生意也的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量。有些學生交由爺爺奶奶管教,，有些學生干脆無人看護教育,，學生心理放縱，習慣不好,，增加了學校教育工作的難度,。
第二、家長望子成龍,、望女成鳳心切,，對子女有求必應(yīng),，甚至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕慣任性的心理,，他們在態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出缺乏自信心、怕吃苦,、自制力不夠,，這給學校教育、假期學習帶來諸多的不利,。有的學生早晨九點才起床；有的學生回家兩天了,，作業(yè)竟然一點還沒做,；有的根本不思學習，頻頻外出會友,、瞎逛,。
第三、學生父母雙方教育觀念和教育方式不一致,，有的看不清社會形勢,，給學生錯誤的引導，與學校的教育努力相沖突,，難于與學校教育配合,。這直接導致部分學生有借口可找，有臺階課可下,，有空子可鉆,；對老師的要求陽奉陰違，學生個人言行不一,。
第一,、家訪對老師來說是責任，是激勵,，也是教育,。
這次家訪，深入到部分學生家庭,，與家長學生面對面的交流,，細致了解學生的同時，加強了學校,、學生,、家庭三者之間的聯(lián)系。了解了家長的期望與要求,，了解了學生的個性與想法,，加強了師生感情,，對以后的工作將起到積極的作用。通過家訪,，了解了家長對子女的關(guān)切與期望,，對自己工作的重要性有了更深層的認識，增強了我們的責任感,；通過家訪,，感受到家長對學校的支持，對老師的尊重,，激發(fā)了我們的工作干勁,，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作,；通過家訪,，也了解了一些學生及家庭的困境，收集了來自家長的一些好的教育方法和建議,，感覺到我們教育教學工作還存在著這樣那樣的不足,，深受教育和鞭策。
第二,、家訪作為教育教學很重要的一環(huán),，應(yīng)當作為一個大課題去研究。家訪的意義就在于充分交流,，積極溝通,，從而促進教育教學，促進學生學習,，促進學生的成長和發(fā)展,。可現(xiàn)實中,，通過我們的努力,，在多大程度上秉有此內(nèi)涵，是一個值得深思的問題,。比如,，家訪時間是否適宜，家訪交流的內(nèi)容是否必要,，家訪中的溝通方式是否恰當,，對家訪中遇到問題是否有一個預計，從而從容自如,、積極妥當?shù)貞?yīng)對等等,。我想，這些問題也許我們想過,，但是往往是我們在家訪前不予深究或顧不上深究的,。隨著家訪工作的不斷推進,，我想對這些問題會越來越重視，對這些問題的研究會越來越深入,；研究的成果會越來越具現(xiàn)實性和操作性,，從而使家訪工作最大程度地達到要達到的目的。
第三,，建議家長與老師保持經(jīng)常性的溝通,，關(guān)注孩子的身心發(fā)展和學習提高。家訪的目的是教育孩子更好地成長,，更好的學習,。父母是孩子的第一任教師，家庭對學生的身心發(fā)育,，知識獲得,，情感培養(yǎng)等，都有至關(guān)重要的影響,。因此，建議家長既要嚴格要求,，又要不斷鼓勵,；對子女的學習督促和情感教育、勞動教育要并重,；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育理念和教育方式,，形成教育合力；要多與班主任和任課老師溝通聯(lián)系,，及時了解子女的學習狀況和思想動向,，并對癥下藥，從而更好地提高教育質(zhì)量,。
第四,、家訪送教活動近幾年來成為我市積極推動的一個教育活動，事實證明開展這項活動是很受歡迎的,，也是很成功的,，隨著這項活動的開展不斷深入人心，這項活動必將長態(tài)化,、制度化,。堅持不懈、循序漸進地抓好家訪工作,，形成家校教育的良性循環(huán),，對提高教育質(zhì)量將起到事半功倍的作用。讓家訪送教架起教師與家長,、學生之間的情感橋梁,；讓家訪送教溝通學校教育與家庭教育,，促使兩者之間的和諧發(fā)展，確保學生穩(wěn)定,、健康,、全面地發(fā)展。
記得有位老師曾寫下這樣一則從教格言：嘔心瀝血捧真情,，春風化雨獻愛心,。我想用在這里形容家訪最好不過了。家訪不是告學生的黑狀,，也不是對家長發(fā)牢騷,；家訪應(yīng)如春風，通過家訪,，讓家長,，讓孩子，讓我們自己沐浴在春風之中,。家訪送教也不是簡單的例行公事,，而是教育思想、教育行為的要求與實踐,。老師與家長,、老師與學生的和諧關(guān)系是和諧社會的需要，老師與家長,、老師與學生的良性互動是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。我們堅信，溝通從心靈開始,，教育因家訪而更加精彩,。
小學家訪工作總結(jié)篇六
按照教體局統(tǒng)一安排，xxxx年暑假期間,，我校認真組織教師開展“萬名教師大家訪”活動,，此次活動領(lǐng)導高度重視，全體教職工積極參與,，密切了學校與家庭,、教師與家長的聯(lián)系，取得了預期的效果,。家訪教師總計51人,，其中黨員教師有7人，走訪的學生有491人?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
學校領(lǐng)導班子高度重視家訪工作,，成立了以校長為組長，教導主任為副組長，各校點負責人為組員的的領(lǐng)導小組,。全體班主任,、課任教師具體負責，面向全體在校生,，不敷衍了事,，不流于形式。班主任根據(jù)居住位置情況,，各班確定出分片的家訪對象,，采取分組、包人等辦法進行,。重點是學有潛力的學生,、特長生、家庭經(jīng)濟困難學生,、單親家庭學生,、學困學生、進城務(wù)工農(nóng)民子女,、農(nóng)村“留守兒童”和有輟學傾向的學生,。了解每一位家訪對象的具體情況。
1,、了解所訪學生家庭情況,。在進行家訪時，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解,。居住位置、交通條件,、家庭成員,，經(jīng)濟狀況，監(jiān)護人情況等,。
2,、向家長反映學生在校的表現(xiàn)。實事求是,，客觀公正,，不要報喜不報憂。向家長了解學生在家的表現(xiàn),，在學校與家庭間形成有效溝通,。
3、與家長統(tǒng)一思想,，共同研究,，找出學生在發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢,，事半功倍,。
4、向家長提出明確要求,，為其實施家庭教育提供幫助指導,，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,，并與關(guān)工委協(xié)調(diào)一致,，形成學校、家庭,、社會齊抓共管的局面,。
班主任根據(jù)居住位置情況，各班確定出行政村,、自然村分片的家訪對象,，學校統(tǒng)一安排，各行政村,、各溝岔采取分組,、包人等辦法進行。按居住地就近的原則,，責任到人,。根據(jù)統(tǒng)一印發(fā)的表格了解每一位家訪對象的具體情況。遇有外出,，不在家的情況,，就進行二訪或三訪，不放過每一個人,。
（一）家長的問題,。
1、大部分家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任,，不能很好地履行對子女教育的義務(wù),。農(nóng)村家長的學歷普遍較低，文化底蘊差,，在家訪中,，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長家庭教育觀念淡薄，認為我把孩子交給學校了,，孩子教育的好壞和自己沒關(guān)系,，放任自流。更有甚者,，父母熱衷于賭博,、酗酒等,，只是知道指使孩子干農(nóng)活、做家務(wù),，不給學生做家庭作業(yè)的時間,，給子女學習、成長帶來了較為消極的影響,。
2,、有的家長信奉“棍棒出孝子”，對孩子的.教育方式簡單粗暴,，經(jīng)常打罵,、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心,；有的則過分溺愛孩子,，對孩子有求必應(yīng)，對孩子的學習則很少過問,。也有的家長夫妻出外打工,，把孩子扔給了祖父母、外祖父母或親戚,，對孩子發(fā)展有許多不利影響,。
（二）學生的問題。
1,、由于家長起不到很好的督促作用,，學生在家學習的自覺性、主動性比較薄弱,，即使是平時在校還算認真的學生到了家里就不自覺了,。有的學生盡管像模像樣的在看書，但學習效率卻是十分的低,。
2,、大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣,。放假后，不學習,，不寫作業(yè),，整天看電視，整宿上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干,。也有一部分學生向家長永遠只報喜不報憂，還有的就干脆欺騙家長,。
（三）,、學校及教師的問題。
1、家長要求學校加強對學生進行如“感恩教育”等方面的培養(yǎng),，教育學生感恩母親,、感恩教師、感恩社會,，并充分利用傳統(tǒng)節(jié)日如“清明節(jié)”“三八婦女節(jié)”“五一勞動節(jié)”“端午節(jié)”“教師節(jié)”“十一國慶節(jié)”“中秋節(jié)”等重大節(jié)日加強對學生進行各方面的思想品德教育,。
2、家長要求學校實行嚴格管理,，加強安全教育,，努力提高教學質(zhì)量。對住宿生保證有家的溫暖,。建議學校和教師正確引導學生健康上網(wǎng),，遠離網(wǎng)絡(luò)游戲，積極開展一些有益的活動,。
開學后,，學校對家訪反饋的意見進行了集中梳理，召開了班子會,，班主任會,，部分教師座談會，尋找破解問題的突破口,。分解任務(wù),，責任到人，限期解決,。
小學家訪工作總結(jié)篇七
家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是班主任經(jīng)常性的工作。對學生和學生家庭的了解,，僅通過看學生檔案是不夠的,，因為這些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性,；只和學生本人進行交流還是不夠的,，因為學生由于多種因素，也不能完全真實反映情,。為了實現(xiàn)學校和家庭教育的有機配合,，更好的促進孩子的發(fā)展，學校老師對學生進行了一次全面家訪,。
班主任制定了家訪計劃,，對家訪的時間、對象,、內(nèi)容,、形式及工作要求作了詳盡布,，把學生的常規(guī)習慣、行為表現(xiàn)和學習習慣等和各個科任老師進行了交流,，同時打印了所有學生的家庭住址,，交待清楚家長的工作性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上進行了分工,，既便于任課老師能機動靈活地開展工作,，又有利于彼此間的合作。
家訪的時間一般放在周六,、周末和晚上6：30-7：30的時段,，提前和家長學生預約，盡可能不給家長帶來負擔和麻煩,，做好學生的心理準備工作,；采用了比如：登門家訪為主，輔之少量的電訪和家長到校交流等多種形式,；內(nèi)容交流幾多感慨?，F(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。
第一獲得許多第一手育人資料,。一月內(nèi)對班級的學生進行一次全面家訪,，老師們的足跡踏遍了港鎮(zhèn)的每一個角落，老師們的家訪深入到了每一個學生的家庭,，無一遺漏,，忠誠地與學生、與家長交流,，了解每一個學生地家庭狀況,，學習環(huán)境，學生的個性,，在家的表現(xiàn),，了解到家長的希望、要求以及教育方法等,，并做好詳細的記載,，為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。
第二家長老師互相信任,。由于老師們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學理念,、辦學成果、家校通,、教學設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強了家長的責任意識和信任度,，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作,！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎(chǔ)上,，給學生以鼓勵和力量。
第三任課老師送愛上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學團體精神,。比如,，鄭學銀老師一直堅持逐個家訪,同時還就本門學科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學科的學習情況,并針對這們學科的學習方法作了適當指導,，以幫助孩子做好適應(yīng)小學的學習生活,。數(shù)學李老師陪就數(shù)學學習有困難的同學和家長共同交流，傳授學習方法,，幫助學生樹立自信,。
第四多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西,，認識了更真實,、更全面的學生。比如四一班的高雯月.王溪源等在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑,，而有些正好相反。有些有個性的學生,，如王志澤,、趙鑫等。本來覺得很難管,，但走進他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理,。第五換個角度看家長,。五年級的學生家長年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度相對高一些,，因此他們能認識到教育的重要性,，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法,，經(jīng)常幫助克服學習上的困難,，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
第一現(xiàn)代家庭中父母外出打工,，做生意的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,，他們卻更加寵愛,，使得學生的心理放縱,，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多,。
第二正因為家長“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng),，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論,、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為,，這給學校教育帶來諸多的難處,。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德,、紀律教育,，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利,。
小學家訪工作總結(jié)篇八
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,，它能夠給人努力工作的動力，因此好好準備一份總結(jié)吧,。但是總結(jié)有什么要求呢,？下面是小編為大家收集的小學家訪月工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家,。
走進家庭共商育人大計,，走近學生共創(chuàng)美好未來。
(1)上門家訪：教師利用課余及休息時間,，到學生家中訪問,，與家長溝通，相互了解情況,。一年級新生深入家庭走訪達一年級學生比例的46.1%,。
(2)家長來訪：主動邀請家長到學校座談，交流學生學習,、生活,、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。一年級新生邀請來校座談達一年級學生的53.9%,。
(3)通知家長來訪(簡稱“約訪”)：因某件事情,，而由學校或有關(guān)教師通知家長到學校,，相互溝通處理。
(4)電話訪問(簡稱“電訪”)：教師或家長通過電話的形式,，針對學生的情況進行相互交流,。
(5)書信及電子郵件(簡稱“信訪”)等。
(1)常規(guī)家訪：班主任及任課教師在學期中,，利用放學或雙休日計劃地上門訪問或“電訪”,，與家長進行溝通，指導家庭教育工作的開展,。
(2)重點家訪：班主任及任課教師對班內(nèi)特殊類型的學生進行重點家訪,，增加家訪的次數(shù)，努力幫助特殊類型家庭的學生解決在教育方面存在的問題,。特殊類型學生包括：貧困家庭學生,、行規(guī)偏差生、學習困難學生,、單親學生,、孤兒及智障學生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”,。
(3)立即家訪：對因病缺課兩天以上,、家庭發(fā)生重大變故、學生本人發(fā)生傷害事故或家長發(fā)生重大事故,、無故缺席曠課,、嚴重違規(guī)違紀學生或發(fā)生其它重要問題、獲校級以上獎勵學生,，要求班主任在第一時間進行家訪,。
(1)常規(guī)家訪：班主任每月家訪不少于10人次，每學期對班內(nèi)每一名學生遍訪一次,，不遺漏任何一名學生;任課教師每月家訪不少于5人次,，每學期家訪人數(shù)要達到班內(nèi)一半的學生。
(3)立即家訪：對每一名符合“立即家訪”的學生,，必須在第一時間進行上門家訪,。
(2)向家長了解學生在家實際情況，包括自主學習,、家務(wù)勞動,、對待家長及長輩態(tài)度等。
(3)了解學生家庭的結(jié)構(gòu),、經(jīng)濟狀況,、環(huán)境,、教育等情況。
(4)指導學生家庭建設(shè)學習型家庭,。
(5)與家長協(xié)商共同教育學生的措施,、方法、手段,。
(6)協(xié)調(diào)學生與家長的關(guān)系,。
(7)聯(lián)絡(luò)教師與學生、學生與家長的感情,。
(1)家訪前,，要做好充分準備，明確談話中心,，考慮恰當?shù)恼勗拑?nèi)容,。
(2)家訪中，應(yīng)一切從實際出發(fā),，切忌片面孤立地看問題,。
(3)家訪時，要注意與家長平等協(xié)商,、做到有情,、有理、有節(jié),，談話的態(tài)度要誠懇,、耐心，形成和諧融洽的氣氛,，要使家長感到教師對學生的愛護和關(guān)懷,，展現(xiàn)新湖小學教師風采。
(5)家訪時要注意其家庭環(huán)境,、家長心情,、學生在場與否，酌情采取恰當?shù)恼勗挿绞?，個別問題可要求學生或家長回避,。
(6)家訪后，家訪教師應(yīng)如實填寫“家訪記錄表”,。
(8)教師家訪時千萬要注意路途安全,。
小學家訪工作總結(jié)篇九
班主任工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。本學期我利用了周末的時間對班級的36名學生進行家訪,。本來我對于和家長溝通是茫然的,，不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動等等,。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的,。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的,，同時也會理解你的,。下面我就以典型案例對我的家訪工作進行總結(jié)。
案例一只有了解才會更好的教育我一直以為,，孩子是住校的還有必要去家訪嗎?當我對柏涌進行家訪的時候,，才發(fā)現(xiàn)有時孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了,，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會出現(xiàn)一些畸形的行為,。孩子長期不和父母生活在一起,，家長對于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時候故意作出奇怪的行為,，這樣家長才能多多的注意他,。這種“習慣”在學校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么?這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥,。在學校孩子時又有約束的,，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學生,，光靠在學校觀察是遠遠不夠的,。自從家訪后，我便改變了對他一貫持有的冷漠,，而是多多關(guān)心她,，讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時候更可以波得老師的喜愛,。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn),。如果不是家訪我不會這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。
案例二有問必答在家訪的時候,，我發(fā)現(xiàn)有時候家長會問很多的問題,，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握,，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視,，從而對我們工作失望。記得在家訪隆杰家庭的時候,，由于剛剛第二次月考結(jié)束,，我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的原因,。但是當家長問起我孩子的其他兩門學科的分數(shù)的時候,，我突然懵了，我只是語文老師呀!我怎么會知道哪些呢?但是我轉(zhuǎn)念一想,，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情,。雖然那次家長并沒有責怪我們，但是也覺得自己工作疏忽了!
案例三心靈的溝通在家訪的時候,，有些以前很少交流的家長通過家訪以后,，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久,。這就是心靈溝通的效果吧!開學以來發(fā)現(xiàn)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通,，所以在一個周末我便和生活老師進行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個,。
一是,，自己的普通話不好，不好意思和我們說話,。
二是,，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平,。由于本地語言的問題,，很多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話講得很差,，還有自己也沒有什么文化,，不知道說什么合適什么不合適。
所以,，我就在家訪的時候,，首先，肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思,，所以請家長們可以和我交流,。然后，只要是關(guān)于孩子的問題,，任何問題都可開誠布公講出來,，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后,，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了,，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正,。這也是一種雙贏的局面,。最后,，我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運,，我們班大部分家長都是明事理的人,，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時我也會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍,，來傳達我的教育理念,，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的,，只要我們和家長的目標是一致的,，家長永遠會接納你會理解你，從而才能更好的支持你!
小學家訪工作總結(jié)篇十
教育的責任,，積壓施其職,，并互相促進。
為進一步搞好要本班的教育工作,，協(xié)調(diào)好各種教育力量,，本學期我走訪了大部分學生家，了解了他們的情況,，為了能更好的開展好下個學期的工作，現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下：
1,、家長具有把孩子教育,，培養(yǎng)其成才的心理。現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大,，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望,。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,，購置充足的兒童用品,，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習,。
2,、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學生家長年齡都在30—40歲之間,，他們本身都愛過良好的教育,。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作,，并講究教育的方法,，經(jīng)常幫助子女解決一些在學習班上的困難，這對班級的教育起到了很好的補充作用,。
1,、正因為家長“望子成龍”心切,，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱,，從而使孩子形成了驕縱的心理,。他們在議論態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,、愛耍脾氣,、懶散等不良的行為習慣，這給班級教育帶來諸多的難處,。
2,、家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德,、紀律,、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解,，不支持,，甚至對素質(zhì)教育提出了質(zhì)疑，與其背道而馳,。這使班級工作開展不開,。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,，做生意不少,，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束,，可是爺爺奶奶不是寵愛有加,，便是有心無力，管束不下,。這使班級課后的工作落實不下來,。
4、現(xiàn)代社會學習班渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識,，拓寬了知識面,，這是好事。
可是學生的自治力較差,，不能很好約束好自己,；另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力,，使學生形成了不良的心理品質(zhì),。
小學家訪工作總結(jié)篇十一
家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。因此,，我們的家訪總工作十分重要,。下面是小編搜集整理的小學生家訪。
歡迎閱讀,。
此次家訪,，感觸頗深。我發(fā)現(xiàn)孩子是大人的影子,。不僅是相貌上的相似,，還有性格、言行上的相仿,。家長說話靦腆,，孩子就不善表達;家長缺乏自信，孩子就底氣不足;家長侃侃而談,，孩子就活潑不拘束,。家長不愧是孩子的第一任老師。第一任老師的教育現(xiàn)狀令人堪憂,。
在交談中,，我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題：家長無意識的逼孩子撒謊，還埋怨孩子,。張的媽媽給孩子制定了較高的學習目標，并許諾達到目標便允許孩子參加小記者暑期夏令營,。孩子沒達到目標,，又想?yún)⒓踊顒樱坏萌鲋e,。家長說自己又教育孩子不能再撒謊,。我問家長：“你覺得你的目標孩子能達到嗎?”家長說不能。我又問：“如果你是孩子你會怎么辦?”家長笑了,，似乎體會到了孩子的難處,。我建議家長再制定目標一定考慮孩子的實際情況，讓孩子能跳起來夠到桃子,。
彭的媽媽意識到自己對孩子過于嚴厲,，孩子不善于與家長交流。家長急切的希望老師能為她出謀劃策,，指點迷津,。孰不知家長的無助,、焦躁更讓孩子膽怯。幾天前,，家長在網(wǎng)上向我求助：孩子不好好完成暑假作業(yè),，開學后你治治她。家長對老師抱于過高的希望,，而沒有考慮自己應(yīng)該怎么做,。家庭教育與學校教育猶如左手與右手，只有雙手配合才能奏出最精彩的聲音,。
有些家長對孩子要求不高,，比較安于現(xiàn)狀。孩子考得好他驕傲的吹噓自己的孩子沒怎么管,，孩子考不好他反思怪自己沒空管他,。結(jié)果還是依然如此，我行我素,，對孩子放任自流,。我在和他們交流時，他們都有各種各樣的理由為自己辯解,。不是忙這事就是忙那事,。結(jié)果孩子學習習慣不好，作業(yè)應(yīng)付,，對自己不負責任,。
二
在教育局、鎮(zhèn)教育辦公室的安排下,，學校于放寒假前統(tǒng)一組織教師集中進行家訪,。由于我們準備充分，教師家訪態(tài)度端正,、家訪方法得當,，我校的家訪工作取得了較好的效果。現(xiàn)就寒假家訪工作情況總結(jié)匯報如下：
寒假之際,，是家訪的大好時機,，這時大多數(shù)孩子的父母都從打工的地方回到家中。為了抓住這一時機,，學校召開專門的家訪工作動員會,，引導教師認清家訪的重要意義。特別是登門家訪,，學校和教師的主動,，會切實讓受訪家長感受到學校、教師對孩子的關(guān)懷,、關(guān)心,，倍感溫暖,。家訪不僅僅承載著教師和家長互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任務(wù),，還能更好傾聽家長的意見和建議,，起到化解學校與家長、教師與家長矛盾,、打開心結(jié)的良好效果,。教師認識到位了，家訪的態(tài)度就自然端正了,。
為切實做好家訪工作,，發(fā)揮最大效益，我們從學校實際出發(fā),，制定了《汶陽鎮(zhèn)中心小學家訪工作實施方案》,，根據(jù)方案要求充分做好家訪準備工作。
1,、根據(jù)學校實際確定重點家訪對象,。按照教育局、教育辦公室要求對每個學生家庭進行登門訪問,，并把留守兒童,、單親家庭、貧困家庭,、學困生家庭等作為家訪的重點,，學校還把住宿生家庭、乘坐學生車家庭列為家訪重點,。
2,、根據(jù)學校、學生實際確定家訪內(nèi)容,。學校除了把學生基本情況作為家訪的重點內(nèi)容外,，還把學校資源整合后學校吃住行的概況、教學概況等作為重點向家長介紹并征求意見,。通過家訪化解了很多學校與家長之間的矛盾,。例如在對東濁三村的家訪中,，家長得知補助給學生的乘車費是從學校經(jīng)費中支出的后,，感激之情溢于言表，了解到學生接送車的運作模式后,，對冬季接送車因天冷造成的一次延時表示理解,。
3、靈活登門訪的方式,，確保家訪便捷有效,。學?，F(xiàn)在服務(wù)44個村，一個班中一個村中的學生只有1-3人,，涉及的村多的有近20個,。學校要求老師們在提前預約的基礎(chǔ)上，可以每村選一個家庭作為家訪點,，讓同村的幾位家長湊到一塊兒進行家訪活動,。幾位家長你一言我一語，讓家訪變的更熱烈,，探討的問題更深入,，教師對每一個孩子的建議都能讓其他家長得到分享，起到揚長避短,、優(yōu)勢互補,、共同提高之功效。
學校還印發(fā)了《家長意見反饋表》,，讓家長填寫對學校和對教師的意見和建議,，供我們參考。
4,、進一步做好家訪工作的教師培訓,。以家訪促家教，用耐心換誠心,。每位教師根據(jù)學生的情況有計劃地進家訪,，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀;不指責家長和學生,。要有針對性;要主動進行家訪及時與家長聯(lián)系;要與家長一起分析原因,，共同尋找解決的辦法。家訪時,，教師,、家長、學生共同在民-主,、和-諧的氛圍中,，交流家教的方法、學生的特長,、發(fā)展優(yōu)勢,、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算,。家訪成了相互交流,、互通信息的最好一種形式。
5、學校領(lǐng)導干部帶頭家訪,。所有校委會成員都隨入到所教學的年級及班級組織并參與家訪,。
6、做好物質(zhì)保障工作,，確保家訪工作順利進行,。我們?yōu)槊课唤處熝a貼家訪電話費、乘車費,。住宿生家離鎮(zhèn)駐地比較遠,，我們安排兩輛學生接送車，承載四五年級全體教師近50人到村家訪,，村內(nèi)呈現(xiàn)出了大街小巷到處是我們家訪老師的景觀,。
為確保教師能夠進門入戶，學校強化監(jiān)督機制,，加強考核,。
1、采取校委會成員包級部辦法,。包級部副校長每天都要會同級部主任統(tǒng)計各班家訪情況,，下午召開調(diào)度會，及時進行督促調(diào)整,。
2,、設(shè)立《汶陽鎮(zhèn)中心小學家訪活動記錄檔案表》。為督促家訪活動扎實開展,，加強針對性,，做到全過程監(jiān)控，我們設(shè)立了《汶陽鎮(zhèn)中心小學家訪活動記錄檔案表》,，將學生的基本情況,、興趣愛好、家庭情況,、家訪紀實,、改善措施、家訪感悟等,，一一填入檔案表,。
3、采取電話回訪辦法,。家訪結(jié)束后,，學校成立了專門的家訪電話回訪小組，有分工校長和各級部副主任組成,，共同對隨機從各班抽取的94個家庭(每班抽2個)進行了回訪,，回訪的內(nèi)容主要包括：教師是否入戶家訪,、您對這次家訪是否滿意,。通過回訪得知：教師入戶家訪率達100%,，家長滿意率達100%。
4,、家訪情況量化計入教師考核,。一是確保量，也就是確保登門訪,，在電話回訪中每有一例不能登門家訪的在考核中扣0.5分;二是確保質(zhì),，根據(jù)電話回訪家長的滿意度以及各班形成的家訪材料進行評比，量化記分,。
5,、做好總結(jié)，完善家訪檔案,。這是我們寒假家訪的最后一項工作,。新學期開始了，寒假家訪基本結(jié)束,。我們按學校,、級部、教師三個層次寫出書面總結(jié),，同時還征集《家訪,。
心得體會。
》,、《家訪工作反思》,、《家訪工作案例》、《家訪活動剪影》等,。我們將這些連同《家訪方案》,、《家訪活動安排表》、《家訪活動記錄檔案表》,、《家長意見反饋表》等,，一一整理歸檔，以便從中吸取經(jīng)驗教訓,，更加督促我們做好今后的家訪工作,。
實踐證明，學校,、教師只要做好充分準備,，嚴格按照要求、程序進行,，登門家訪這種形式是深受家長歡迎的,，也是校—家、教師—家長交流溝通的最好橋梁,。
在通訊工具發(fā)達的今天,，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式,?？稍诮駥W期，我校的家訪又重新熱了起來,，學校將家訪作為家校工作的一項重點內(nèi)容,。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。
經(jīng)過三天的家訪工作,，可謂感受頗深,。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處一年的學生們,，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視,。
家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始,，存在的疑問和困難也將隨之而來,。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等,，這些都是眼前的問題,。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉,，除了要自己努力,，不斷推敲以外，更要向別的老師請教,，積累經(jīng)驗,，對班級負責，對自己負責,，爭取開一個好頭,，做一個稱職的班主任。
我擔任畢業(yè)班班主任工作已幾年,，幾年中,，一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校,，令我激動,，讓我欣慰。幾年的風風雨雨,，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,，幾年的不斷探索,，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是班主任經(jīng)常性的工作,。
本人與搭班的老師許正舉、謝國安等三位老師于本月中旬三天對我班學生進行了一次全面家訪,，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。
1,、三天內(nèi)對我班的學生進行一次全面家訪,，我們的足跡踏遍了龍江的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭,，無一遺漏,，忠誠地與學生、與家長交流,，了解情況,，并做好了詳細的記載。
2,、三天的家訪,，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，特別是對寄宿生的管理辦法,，讓家長和學生真正明確寄宿的好處,，并耐心地解釋家長們提出的疑問，最后確定了寄宿生和通學生的名單,。
3,、三天的家訪我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況,，確定了廖健華等4位同學助學貸款的對象,。同時了解了學生的個性，學生在家的表現(xiàn),，為開學后的工作奠定了基礎(chǔ),。
4、三天的家訪,，向社會,，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任,，也給學生鼓勵,、加油。
1,、全面的家訪,，深入到每一個家庭細致了解,，與家長學生面對面的交流，加強了社會,，家庭,，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求,。了解了學生的個性與想法,，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用,。
2,、全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學生家庭的困境,，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生,，熱愛工作,。
3、家訪目的在于與家長交流情況,，交換意見,，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法，
家庭是第一所學校,，父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。多年的經(jīng)驗，讓我認識到,，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，,，達到教育目的。
4,、交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點,、個人閱歷、經(jīng)濟狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,，學生家長可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變,，有時會事倍功半，甚至適得其反,。
5,、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課,。平時對他們來說,，一個學生在班上不過是六十分之一，很不起眼;而在家里,，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,，老師們深深體會到家長的期盼,，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。家訪走出服務(wù)第一步,。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。但我深知：家訪是一門學問,，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,，在“三尺門外”,，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段,。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西,，認識了更真實、更全面的學生,。比如有些學生在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑，而有些正好相反,。有些有個性的學生,，本來覺得很難管,。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺得可以更好地把握他們的心理,，有助于今后的教育工作。
小學家訪工作總結(jié)篇十二
我校積極響應(yīng)教育局文件精神要求,，即時組織廣大教師本著“為進一步維護社會穩(wěn)定和各民族共同團結(jié)奮斗,，共同繁榮發(fā)展的良好局面，推動全縣中小學民族團結(jié)進步教育活動深入開展”的宗旨,。以黨的十八大精神為指導,，積極踐行社會主義核心價值觀，以加強教師與家長的溝通,、形成教育合力為出發(fā)點,，以深入了解學困生、特困生,、留守兒童,、孤殘兒童等特殊學生實際情況為目標，促進學校教育和家庭教育的有效銜接,，形成學校,、家庭、社會三位一體的育人格局,。通過登門訪問,、電話溝通，積極與家長進行溝通,，為建立密切,、融洽、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系,，做了大量卓有成效的工作,，取得了良好的社會效果，得到了學生家長的廣泛認可,。為切實鞏固成果,，把活動傳承好，我校及時對這項活動進行了總結(jié)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一,、精心安排。
1,、高度重視,。我中心學校成立了家訪領(lǐng)導小組，對每位班主任和任課教師進行了培訓,，明確了此次家訪的目的,、意義,、內(nèi)容、方法以及要達到的效果和注意事項等,。讓每一位班主任和教師充分認識到此項工作是教師了解學生,、聯(lián)系家長、提高教育教學效果的必要途徑和自覺行為,。各班班主任,、任課教師，對班級學生都作了具體分析,，改變了以往只走有問題學生家里的做法,，家訪目的很明確。同時制定了家訪活動計劃,，為家訪提前做好了全面的準備工作,，便整個家訪活動進行的有條不紊。
2,、以家訪促家教,，用耐心換誠心。家訪時,，教師,、家長,、學生共同在民主,、和諧的氛圍中，交流家教的方法,、學生的特長,、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望,，讓學生暢談自己的想法及打算,。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長,、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態(tài),。教師、家長,、學生之間緊緊地連在了一起,，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式,。教師們用自己的耐心,、誠心換來了家長對教師、學校的誠心,。
3,、重點家訪“學困生”和“家庭貧困生”,。學校對各班的“兩困生”都進行排隊摸底，教師們放棄寒假的休息,，冒著嚴寒,，每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭經(jīng)濟收入,、身體狀況,、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心,。表示學校將盡最大努力幫助他們解決部分困難,，使他們的子女順利地完成九年義務(wù)教育。
二,、家訪取得了顯著成效,。
這次訪問達到了很好的效果。主要有以下幾點：
1,、班主任和任課教師全面地了解了學生家庭情況,、成長環(huán)境、在家的'表現(xiàn),、學習習慣和生活習慣,。同時家長通過班主任和任課教師詳細準確地掌握了學生在校的學習情況和在校表現(xiàn)，家訪教師結(jié)合學生實際情況指導家長樹立了正確的教育觀念和科學的教育方法,。
2,、家校之間加強了溝通，形成了共識,。使家長了解了學校的教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施,。
3、家訪教師向?qū)W生家長進行了耐心細致的教育法律法規(guī)和教育政策的宣傳教育,，向家長們講解了《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護法》，讓家長們了解了國家對農(nóng)村學生實行的兩免一補,、營養(yǎng)餐補助,、寄宿生補助等政策。
4,、家訪教師針對寒假要過春節(jié),，孩子喜歡燃放煙火，觀看農(nóng)村社火表演,，到河面上滑冰等假期活動對家訪學生進行了假期安全教育,，告訴孩子們要注意防火、防騙、防溺水,。同時要求家長一定要注意孩子們的安全,，提高安全防范意識。
5,、學校和教師形象有了新的提升,。所到之處學生家長熱情配合，所通電話中學生家長積極交流,，對教師犧牲休息時間家訪表示感謝,。
6、向?qū)W生家長征求了對學校及教育部門的意見和建議,。家長們一致表示擁護黨的教育方針政策,，感謝黨和政府對農(nóng)村教育的重視和對農(nóng)村孩子的關(guān)心，希望全社會都能尊師重教,。尤其是外出務(wù)工家長對自己留守在家的孩子的教育談了一些自己的想法,。
通過本次家訪擴大了我校在社會的影響，加強了家校聯(lián)系,，贏得了家長們的高度贊譽,。面對家長的建設(shè)性意見，我們認真對待,，及時研究,、布臵整改，并電話反饋,，取得家長的理解,，達成了家長的共識,。本次家訪主體上圍繞著：對家長拜早年,、聽意見,。對學生說亮點,、指不足,，多鼓勵,、勤家務(wù),。
總的來說,，此次家訪在促進家校共建的同時,，也有力地增進學生家長與學校的必要溝通。架起了一座以“促進民族團結(jié)進步”為基點的友誼橋梁,。
三,、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題。
第一,，現(xiàn)代家庭中父母外出打工,，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,，他們卻更加寵愛,，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難,。類似的情況很多,。
第二，正因為家長“望子成龍”,、“望女成鳳”心切,，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們在言論、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處,。家長望子成龍,，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育,，有些家長對素質(zhì)教育不理解,、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,，與其背道而馳,，這使得學校教育工作開展很不順利。
第三,，家長誤認為孩子很聰明,，回家不學習也能取得好成績。如果不能這樣,，會不會是老師的教學存在問題或著不夠關(guān)心孩子,。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時,，家長意識到問題的嚴重性,，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。
