在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

統(tǒng)編版語文教材電子版篇一

因?yàn)槲医衲陥?zhí)教一年級，所以我就特別關(guān)注低學(xué)段,，因此這兩周專門參加了語文教材一年級與二年級的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，聽到他們對課標(biāo)、教材以及教材各個(gè)模塊的策略解讀,，覺得收獲特別多,。

低學(xué)段識字寫字依然是教學(xué)重點(diǎn),，特別是識字。從三位老師的教學(xué)建議中可以了解到識字教學(xué)形式特別多：比如說有韻語識字,、字理識字,、歸類識字、聯(lián)系生活識字,、隨文識字,、記偏旁、動作加聯(lián)想等等,。我們教學(xué)時(shí)不能生硬地搬到課堂教學(xué)中,，應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容和自己的學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用,。

張志軍老師提到,，一節(jié)好課就是讓孩子有參與感，讓學(xué)生有獲得感,，讓學(xué)生有幸福感,。也就是以學(xué)生為主體，把主動權(quán)交給學(xué)生,，不論是識字教學(xué),、寫字教學(xué)或閱讀教學(xué)，都應(yīng)該讓學(xué)生喜歡,、主動去參與,，從而享受。

周小麗老師提到：在教學(xué)前老師應(yīng)對教材提前通讀,、對教學(xué)用書讀熟讀透,，這樣有課標(biāo)做正確引導(dǎo)，方可在教學(xué)時(shí)得心應(yīng)手地靈活實(shí)踐,。

統(tǒng)編版語文教材電子版篇二

學(xué)期剛結(jié)束,，緊接著就參加了為期6天的90學(xué)時(shí)理論培訓(xùn)，雖然天氣那么炎熱,，但它帶給我的是思想的沖擊和大腦的洗禮!通過培訓(xùn),，不論是對“文化”的認(rèn)識，還是對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,，都有較大的提高,，這對于剛從事低段語文教學(xué)的我來說，是一場及時(shí)雨,。

這次理論培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富,，有余琴老師關(guān)于《閱讀能力的構(gòu)成與教學(xué)策略》的講座，有曾立新教授簡潔明了的“讀圖時(shí)代的光影欣賞和攝影技術(shù)”,，有王鶯老師帶來的輕松的講座,，讓我們“在對話中成長”,，有劉榮華老師帶來的《加強(qiáng)課外閱讀提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學(xué)》，有魏麗君老師教授的《今天,，我們怎樣上好課》,，有任為新教授帶來的視覺沖擊“電影文化：作為教師的專業(yè)閱讀”，還有兩位幽默講師沈旭明和陸江明的關(guān)于心理和生理健康的知識講座,。

劉榮華老師的講座《加強(qiáng)課外閱讀提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學(xué)》,，給我留下了深刻的印象，特別是他講的關(guān)于讀書導(dǎo)讀課的“溫馨提示”：(1)一本書的導(dǎo)讀不宜太充分,，否則學(xué)生對全書內(nèi)容全面了解后,，會影響后續(xù)閱讀的興趣;(2)導(dǎo)讀重在激發(fā)閱讀興趣，滲透閱讀策略,，否則學(xué)生會缺乏課余讀完厚厚一本書的動力;(3)盡量采用任務(wù)驅(qū)動法,，明確讀完書后的任務(wù)，如提出一個(gè)自己最關(guān)心的問題和同學(xué)討論,、做一張好書推薦卡等,。讓我深深地感悟到了：讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課,，不是增加作業(yè)量,，而是閱讀，閱讀,，再閱讀,。而他的另一句話更是說到了我們老師的心里，他說磨課不要磨到每一句話怎么說,，主線抓住就好了，課堂的生成是不可能全部預(yù)料的到的,。然而,，也正是這個(gè)觀點(diǎn)引起了大家的爭議。

因?yàn)槲蝴惥蠋熢凇罢n堂教學(xué)設(shè)計(jì)(今天,，我們怎樣上好課)”的講座上說到,，她和她的團(tuán)隊(duì)磨了一堂怎樣的課，是她引以自豪的,，大到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，小到每一個(gè)動作、表情和每一句話,，可以說是天衣無縫,，非常完美。真是“公說公有理,，婆說婆有理”,，百家爭鳴啊!

也正是這樣的培訓(xùn)氛圍,，讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué)，使我對今后的工作有了比較明確的方向,。讓我明白了“教育的過程是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)(或者另一群)不完美的人追求完美的過程”,，“追求完美的過程就是教師成長的過程”。在教學(xué)過程中,，我們不但要關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán),，個(gè)性需求，個(gè)性學(xué)習(xí)方式,，還要關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望與能力,。將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷,，課堂才會顯得樸實(shí)而又睿智,。通過培訓(xùn)，我明白了學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)是教學(xué)的起點(diǎn),，學(xué)生的問題,、困惑、見解和興趣是教學(xué)的重要生長點(diǎn),。作為一線教師,，我想我更應(yīng)該勇敢地、虛心地,、隨時(shí)地與其他老師交流,，交流教學(xué)中的問題與困惑等。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考,，解決困惑,，從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。

經(jīng)過這次90學(xué)時(shí)的理論培訓(xùn),，我更加懂得了“活到老,，學(xué)到老”的終身教育思想，只有終身學(xué)習(xí),，才能勝任不斷更新的,、復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。在以后的實(shí)踐學(xué)習(xí)和教育教學(xué)工作中,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐;我要不斷反思自己的差距與不足,，尋找自己應(yīng)該努力的方向。

語文培訓(xùn)感悟。

統(tǒng)編版語文教材電子版篇三

每一次的培訓(xùn),，都能給我?guī)硪淮涡撵`的洗禮與震撼,。這一次也不例外。

一下午的培訓(xùn),，絲毫不覺得累,。對我?guī)椭囊c(diǎn)數(shù)不勝數(shù)，而今,，摘取精華,，與大家分享！

精彩一：

教會學(xué)生如何“抓關(guān)鍵語句”

宋老師講座精華：

只要能幫助學(xué)生理解主要內(nèi)容,，體會思想感情的句子,，都是關(guān)鍵句?！皟刹灰恕?，不宜機(jī)械地教關(guān)鍵語句的概念，不宜將教師的理解強(qiáng)加于學(xué)生,?！皟尚枰保枰鹬貙W(xué)生的'閱讀體驗(yàn),，需要在實(shí)踐中逐步增加,，對關(guān)鍵句的理解，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本的情感世界,。

精彩二：

“對比”教學(xué)——《閱讀鏈接》的巧妙運(yùn)用,。

1、文本對比,。

對比之中,，學(xué)生肯定會發(fā)現(xiàn)還是文中用生動、形象的表達(dá)寫出了琥珀形成的過程,。

2,、句子對比。

精彩三：

宋老師告訴我們：知識的從“輸入—輸出”,，即從積累—表達(dá)的過程。讓我知道了課本中“小練筆”的實(shí)用性,。

宋老師舉例：

“花壇里有各色各樣的花,。”然后從花的形態(tài),、花期,、色彩、習(xí)性等方面來寫。

緊接著：

舉例第二單元“小練筆”

宋老師告訴我們,，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面去分析,，照著樣子寫一段話。這種由淺入深,、循序漸進(jìn)的教學(xué)方式,，使我豁然開朗。再加上我個(gè)人的想法,，我認(rèn)為,，在講授這個(gè)片段的時(shí)候，還可以運(yùn)用三下第六單元中的語文要素—圍繞著一句話把文章寫清楚這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)來展開教學(xué),。培養(yǎng)學(xué)生真正能夠?qū)W會從“輸入到輸出,，從積累到表達(dá)”的能力。

感謝安陽市教研室莊老師的辛勤付出,，感謝咱們安陽縣教研室張老師的“潤物細(xì)無聲”,。我相信，不久的將來,，我們將是夜空中最閃亮的那顆星,。

統(tǒng)編版語文教材電子版篇四

由xx校舉辦的小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)活動在我校舉行，我有幸參加了此次學(xué)習(xí),。在一上午的學(xué)習(xí)中,，我聆聽了教育專家xx老師有關(guān)人教版一年級語文新教材的解讀。通過學(xué)習(xí)使我對一年級人教版新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識,，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材,，如何有效的去教，下面就談?wù)剮c(diǎn)我的學(xué)習(xí)體會:,。

1.在本次培訓(xùn)中,，專家教師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué),、閱讀教學(xué),、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深,，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析,，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn),。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。這一點(diǎn)，讓我在潛意識中明白了一個(gè)道理,，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,，首先要吃透教材,，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時(shí),，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題,。如:識字課。我們要了解它的編寫形式,、特點(diǎn),。

1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系,。

2)形式多樣,，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3)采取韻文的形式編寫,，易于朗讀,。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,，借助圖畫猜識生字,，讀通句子。必要時(shí),，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式,，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生,，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨(dú)立完成,。不過要時(shí)時(shí)對生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。

2.結(jié)合拼音認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌,，提倡學(xué)以致用,，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合,，在運(yùn)用中學(xué)習(xí),。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識幾個(gè)漢字,。這些詞語,，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個(gè)詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系,，可以使學(xué)生初步感知語言特點(diǎn),。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌,，為學(xué)生鞏固拼音,、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，形成初步的語感。

3.牢固樹立生活語文的理念,，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,。首先，要更新理念,，樹立正確的.語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”,，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間,，窒息了學(xué)生的靈性,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂,。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,，反復(fù)歷練,，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來，才會形成一個(gè)人的口語交際能力,。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀,，生活處處有語文,，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然,，關(guān)注生活,，關(guān)注社會。

4.重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng),。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識,，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題,，如缺少交際意識,、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣,。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則:相互尊重,。這是開展口語交際活動的基點(diǎn),，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。

總之,，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺,，我一定會認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實(shí)際,，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好,。

統(tǒng)編版語文教材電子版篇五

我參加了部編本小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)。雖然只有兩天的時(shí)間,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。聆聽了付成祥等老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對一年級教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會：

在本次培訓(xùn)中,，專家教師主要從閱讀教學(xué),、口語交際及評學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深,，不過聽了王娟娟老師的詳細(xì)分析,，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn),。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。這一點(diǎn)，讓我在潛意識中明白了一個(gè)道理,，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,。在使用教材的同時(shí),，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課,。我們要了解它的編寫形式,、特點(diǎn)。

1）,、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系,。

2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng),。

3）采取韻文的形式編寫,，易于朗讀,。

1、特別是低年級的小學(xué)生,，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,，借助圖畫猜識生字，讀通句子,。必要時(shí)，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式,，把課文讀通順,。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中,，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨(dú)立完成。加強(qiáng)評學(xué)環(huán)節(jié),，細(xì)化評學(xué)環(huán)節(jié),，要時(shí)時(shí)對生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

2,、結(jié)合拼音認(rèn)識漢字,、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用,，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值,。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí),。教材中安排了詞語和兒歌,，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識幾個(gè)漢字。這些詞語,，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語,，每課的幾個(gè)詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點(diǎn),。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié),。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音,、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境,，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，形成初步的語感,。

3、牢固樹立生活語文的理念,，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,。首先,，要更新理念，樹立正確的語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,，讓學(xué)生“少做題，多讀書”,，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人,。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的,，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力,，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練,，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來,，才會形成一個(gè)人的口語交際能力。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線,，樹立大語文觀，生活處處有語文,，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然，關(guān)注生活,，關(guān)注社會,。

4、重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng),。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識,，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題,，如缺少交際意識,、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動,，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重,。這是開展口語交際活動的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。

總之,，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺,，我一定會認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實(shí)際,，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好,。

統(tǒng)編版語文教材電子版篇六

今年暑假，我參加了華中師范大學(xué)組織的江岸區(qū)高中骨干教師培訓(xùn),，聽了老師們生動形象的講解,，我真的是非常的有體會，下面我就把自己的體會整理為以下的幾點(diǎn),，特向老師們回報(bào)一下：

一,、轉(zhuǎn)變教育觀是新課程改革的核心理念。

高中新課程的實(shí)施必須更新觀念,，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué),，才能談有效教學(xué),，高效教學(xué)，魅力教學(xué),。注重人文性,、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在,，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系,、充分利用好必修本打好基礎(chǔ)，合理引導(dǎo)學(xué)生有選擇地選修,，吃透教材,，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性,。

閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀的過程中積累,，然后多寫,，采取多種方法促進(jìn)學(xué)生在三個(gè)寫作序列練習(xí)中，養(yǎng)成良好的能力,。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律,，采用階梯式的訓(xùn)練方法，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文,、議論文的訓(xùn)練,，讓學(xué)生一步一個(gè)臺階地在作文之路上成長，而不是搞高考應(yīng)試式作文訓(xùn)練,。

新教材對學(xué)生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求,，不能隨意化,，要作為語文課的一部分，做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透,、互相促進(jìn),。

二、形成教師互動的教學(xué)方式和學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方式新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。長期以來,，對教學(xué)的評價(jià)，往往只重視結(jié)果,，不看過程,，導(dǎo)致教的過程“走過場”；對學(xué)習(xí)的評價(jià)也只注重考試成績,，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，或只注重記住結(jié)果，而忽視親歷親為的重要性,，這是語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在,。“因材施教”已講了兩千多年,，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語文教學(xué)大綱,，至今我們也沒有很好地落實(shí)。這與我們忽視對教學(xué)過程的研究,、管理和調(diào)控不無關(guān)系,。我想在教學(xué)中我們，一是教師要研究自己的教學(xué)行為,，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路,，對語文教學(xué)過程實(shí)施有效地調(diào)控。二是要落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié),，使過程“到位”,，每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)?方式和方法，并做到各種方式,、方法綜合貫通,，做到教學(xué)流程合理。三是要因人施教,，教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界,、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過程，因材施教，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲,，品嘗到成功的喜悅。四是要使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識建構(gòu)的需要,，循序展開,。五是要轉(zhuǎn)變教學(xué)評價(jià)指向，即由側(cè)重評價(jià)教師教的過程和藝術(shù),，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,。

三、教會學(xué)生學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),。

方法最重要,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)更重要，指導(dǎo)學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，形成自己的學(xué)習(xí)方法體系，督促運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力,。

興趣是最好的老師,。興趣是通向?qū)W習(xí)樂園的向?qū)В挥袑W(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,，它才能引導(dǎo)你在知識的樂園里遨游,。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用,。在課堂教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，是學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí),，成為課堂主人的前提。所以,，作為語文教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好,、上活,、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課,。這樣,，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣。

新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，廣大語文教師應(yīng)抓住契機(jī),，深化語文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果,。

統(tǒng)編版語文教材電子版篇七

今天我們參加了部編本小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn),。雖然只有一天的時(shí)間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。聆聽了付成祥等老師對教材的分析及具體的指導(dǎo),，自己才對一年級教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會：

劉瑞婷。

我參加了由教研室組織的部編教材培訓(xùn)活動,。雖然只有一天的時(shí)間,，但我對一年級人教版新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識，讓我懂得了怎么才更好的把握好教材,，如何有效的去教,，下面就談?wù)剮c(diǎn)我的學(xué)習(xí)體會。

一,、部編本教材的理解,。

通過這次培訓(xùn)，我對教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識,，部編本教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能,，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價(jià)值觀,。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),，圖文并茂，版式多樣,，風(fēng)格活潑,，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn),，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境,，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來,。

二,、教材結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。

本冊教科書在入學(xué)教育階段編排了《我上學(xué)了》,，第一單元也沒有直接進(jìn)入拼音的學(xué)習(xí),，而是先進(jìn)行識字教學(xué)，讓孩子有個(gè)適應(yīng)期,，體現(xiàn)幼小銜接,，重視常規(guī)訓(xùn)練。

漢語拼音的教學(xué)中,，每課都安排了意境優(yōu)美的情境圖,，把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合,這樣學(xué)生不僅鞏固拼音，培養(yǎng)觀察能力,，與生活建立聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的語言，還增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,。音節(jié)的呈現(xiàn)方式也跟以往不同,，精選高頻常用音節(jié)，強(qiáng)調(diào)帶調(diào)拼讀,，注重拼讀的結(jié)果,。最后還采用兒歌，有趣的活動等形式增加趣味性鞏固拼音,。我想這些內(nèi)容的改變目的只有一個(gè)：讓孩子便捷高效的學(xué)習(xí)拼音,，在學(xué)習(xí)中體會快樂。

本冊教材中漢字的編排,，繼續(xù)實(shí)行識寫分開,，多識少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識300個(gè)常用字,，會寫100個(gè)認(rèn)識的字。在識字寫字方面變化最大的是漢字的書寫,。全冊的生字書寫體現(xiàn)了筆順跟隨,，而且結(jié)合寫字學(xué)習(xí)新的筆畫，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)律,。這些內(nèi)容以往只出現(xiàn)在寫字課堂里,，現(xiàn)在列入課本了?？梢娦陆滩姆浅Ｖ匾暫粚?shí)寫字基礎(chǔ),，要求全面啟蒙,。

朱丹丹。

帶著領(lǐng)導(dǎo)的囑托,，帶著同事的殷盼,，我有幸參加了教研室舉辦的部編小學(xué)語文教材培訓(xùn)活動。雖然只有一天的時(shí)間,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。

培訓(xùn)中聆聽了賈曉瑞老師的《漢語拼音的解析與教學(xué)建議》和《一年級上冊教材分析及教學(xué)建議》，正因?yàn)橛辛艘陨细魑焕蠋煂滩牡姆治黾熬唧w的指導(dǎo),，自己才對部編教材以及一年級新教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會：

1,、深刻認(rèn)識了部編和主編。

說到部編教材,，不得不提到一個(gè)名字——溫儒敏,。一直不太理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》上關(guān)于閱讀教學(xué)建議的句子“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、教科書編者,、文本之間對話的過程?！甭犃烁魑粚＜业闹v解我豁然開朗了,，原來教科書編者于學(xué)生而言是作者，對一本需要教師解讀的教材而言自然就是主編了,。孫銘老師的話讓我意識到以前對教材的主編真的沒有認(rèn)真關(guān)注過,。看了部編教材總主編：溫儒敏,，一行我深深地記住了這個(gè)名字,，還特意上網(wǎng)查了他的資料。

2,、要有文本意識和科研意識,。

在本次培訓(xùn)中，專家教師結(jié)合教材主要從拼音教學(xué),、識字寫字教學(xué),、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深,，也沒有意識到，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析,，從教材以專題組織單元,，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn),。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn),，讓我在潛意識中明白了：我們教師要有文本意識和科研意識,。比如，一下的一組課文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽》《語文園地二》,，課文看似沒聯(lián)系,，但細(xì)究還是能發(fā)現(xiàn)這一單元的主題是“現(xiàn)在的幸福生活從何而來”。

要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,，首先要吃透教材,，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。其次要拓展教材,。課標(biāo)和課本僅是底線的要求,，新的部編教材內(nèi)容減少了，也給了我們教師更多延伸和發(fā)揮的空間,。

郭小林,。

我有幸參加了教育局組織的基礎(chǔ)教育課程改革小學(xué)語文新教材的培訓(xùn)，雖然只有一天的時(shí)間,，但培訓(xùn)卻讓我茅塞頓開,。

聽了韓樂麗老師的識字寫字課。我了解它的編寫形式,、特點(diǎn),。

(1)識字分流，多識少寫,，目的是讓學(xué)生及早進(jìn)入漢字閱讀階段,，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

(2)合理安排識字寫字序列,，科學(xué)選擇字種：高頻常用字,，構(gòu)詞能力強(qiáng)的字優(yōu)先。合理安排字序：寫字由簡單到復(fù)雜,，由獨(dú)體到合體,。

(3)集中與分散相結(jié)合，集中識字：識字,。

一,、二,，共90個(gè)字;識字加油站,，31個(gè)字。分散識字：漢語拼音,，32個(gè)字,，課文,，147個(gè)字。

(4)文化內(nèi)涵豐富,，有夏天的事物,，有衛(wèi)生習(xí)慣等等，所以除了教材上例舉的,，教師可以更多地組織延伸拓展,。

(5)識字方式多樣，新的教材用一個(gè)字形容就是“玩”,，不管玩什么花樣,，能玩出道理就行了。

(6)重視識字方法和識字能力,。特別是低年級的小學(xué)生,，我們要特別注意采用分類指導(dǎo)法突破難點(diǎn)，比如可充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,，借助圖畫整合猜識生字,，讀通句子。必要時(shí),，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式,，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生,，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨(dú)立完成,。在隨文識字,，歸類處理的基礎(chǔ)上，將剩下的字單獨(dú)解決,。

3,、重點(diǎn)關(guān)注閱讀。

部編教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)其中有三點(diǎn)都是和閱讀有關(guān)的：

(1)把課外閱讀納入教材體制,。溫教授說：語文課最基本的內(nèi)容目標(biāo),，是培養(yǎng)讀書的興趣和習(xí)慣。有了讀書的興趣和習(xí)慣,，才能把語言文字運(yùn)用的學(xué)習(xí)帶起來,，把素質(zhì)教育、人文教育帶起來?，F(xiàn)在重新提出要抓住培養(yǎng)讀書興趣這個(gè)“牛鼻子”,，去改進(jìn)語文教學(xué)。這不是什么新觀點(diǎn),，但在語文的概念被弄得很混亂的當(dāng)今,，重新回到樸素的立場來考慮問題,，從“多讀書”的角度去理解語文的本質(zhì)，是有現(xiàn)實(shí)意義的,。

(2)激發(fā)閱讀興趣,，提示閱讀途徑和閱讀方式。

(3)引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的快樂,。部編教材“三位一體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)：教讀+自讀+課外閱讀,。就是要研究如何把“教讀”“自讀”和課外閱讀三者結(jié)合起來，融為一體,，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,。比如小學(xué)一年級就設(shè)置了“和大人一起讀”，意在和學(xué)前教育銜接,，一開始就引導(dǎo)讀書興趣,。小學(xué)中高年級幾乎每一單元都有課外閱讀的延伸。并建議采取1加x的辦法,，即講一篇課文,，附加若干篇課外閱讀的文章。所有這些指向都提示我們要重點(diǎn)關(guān)注閱讀,。

總之,，聽了專家的講座后我才深深感到：不聽不知道，一聽才感到自己知識的貧乏,，學(xué)的東西太少了,。這次的教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺：我不僅從專家們的報(bào)告里改變了自我認(rèn)識，了解到了新的教學(xué)理念和教材的要點(diǎn),，而且在與各位老師共同學(xué)習(xí)中,，我從他們的身上感受到的認(rèn)真與努力。我相信,，通過這次的培訓(xùn),，我一定會認(rèn)真閱讀筆記加強(qiáng)消化理解，并結(jié)合實(shí)際,，不斷地學(xué)習(xí)努力提高自已的教學(xué)技能,，將單元主題整組教學(xué)和拓展閱讀落實(shí)好，成為一名真正掌握了教學(xué)真諦好老師!

統(tǒng)編版語文教材電子版篇八

新年的鐘聲已敲響,，人們都對鼠年充滿了無限的憧憬,，然而后來發(fā)生的意想不到的疫情，讓大家都陷入了恐慌,，同時(shí)也掀起了網(wǎng)課學(xué)習(xí)的熱潮,。

在上網(wǎng)課的過程中，我對改版的語文教材也有了更深的體會。

我們這冊書的內(nèi)容很豐富,，有說明文,、記敘文和文言文等,。記得剛開始學(xué)說明文的時(shí)候,，我們都百思不得其解，但在老師的耐心教導(dǎo)下,，我們慢慢積累了許多說明方法,，現(xiàn)在對這種文體也了然于心了。

記敘文對于大部分學(xué)生來說是最容易理解的,，因?yàn)槲闹械囊患虑樨灤┦冀K,。我們在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常把自己當(dāng)成主人公去深入閱讀，身臨其境,，這種代入感能將學(xué)習(xí)的枯燥一掃而空,。

當(dāng)然，除了說明文和記敘文,，接下來就要談?wù)劥蠹叶疾幌矚g的文言文了,！與以往相比，新教材中文言文的難度大大提高了,，也許是為了與中考的內(nèi)容銜接,。所以，雖然說文言文學(xué)習(xí)起來很難,，但是這有利于我們了解古人的寫作方法,，從而積累大量的文言知識。因此,，我們必須保持自信的心態(tài)去學(xué)習(xí),，攻克這個(gè)難關(guān)！

我站在學(xué)生的角度,，感覺這版教材從總體上看涵蓋的內(nèi)容比較豐富,，知識的布局很嚴(yán)謹(jǐn)，非常符合我們現(xiàn)階段初中生學(xué)習(xí),。

不過，美中不足的是,，新教材對傳統(tǒng)文化的設(shè)計(jì)偏少,，我覺得現(xiàn)在很多年輕人的`傳統(tǒng)文化意識很淡薄，所以教材更應(yīng)該大力弘揚(yáng)民族文化,，讓每個(gè)中學(xué)生更加深入地體會中國傳統(tǒng)文化的博大精深,。

最后，我希望疫情能盡快結(jié)束，在此向奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員致敬,，你們辛苦了,！在此期間，我們每個(gè)人也要做我們力所能及的事,，用心靈點(diǎn)亮生命的燈,，用堅(jiān)強(qiáng)編織美麗的彩虹，伸出溫暖的手,，有愛才會永恒,，無數(shù)的人都在負(fù)重前行。中國加油,！

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