人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

教師師德師風(fēng)論文篇一

作為一名光榮的人民教師，擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,，為切實(shí)做好行風(fēng)迎評(píng)工作，認(rèn)真履行教師職責(zé),，嚴(yán)格遵守師德規(guī)范,，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，爭做一名師德高尚的教育工作者,，我向光榮的教師職業(yè)以及學(xué)校,、學(xué)生、家長鄭重承諾：

1、愛國守法,。全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守有關(guān)法律法規(guī),，宣傳先進(jìn)文化,，不發(fā)表、不傳播有害學(xué)生身心健康的思相和違反國家法律法規(guī)的任何言論,。

2,、愛崗敬業(yè)。遵循教育規(guī)律,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、精心批閱,、耐心輔導(dǎo)，切實(shí)改革教法,，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),，全面提高教育質(zhì)量。

3,、遵規(guī)守紀(jì),。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課不遲到,、早退或拖堂,，不隨意調(diào)課，不在上課時(shí)間吸煙和接打手機(jī),。

4,、熱愛學(xué)生。尊重學(xué)生人格,，以人為本,，重視學(xué)生之間的個(gè)性差異,，做學(xué)生的知心朋友。不歧視,、侮辱,、體罰或變相體罰學(xué)生。

5,、重視安全,。加強(qiáng)安全教育，關(guān)心學(xué)生健康,，維護(hù)學(xué)生權(quán)益,，提倡健康向上的生活方式，確保學(xué)生生命安全,。

6,、廉潔從教。堅(jiān)決遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，不從事有償家教,，不向?qū)W生家長索要錢物，不組織或引導(dǎo)學(xué)生集體訂購各種課外資料,。

7,、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神,，樹立終身學(xué)習(xí)理念,，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。潛心鉆研業(yè)務(wù),，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育,、教學(xué)水平,。

8、尊重家長,。定期進(jìn)行家訪,，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，不把教師的責(zé)任推給家長,，主動(dòng)配合家長搞好校外教育。妥善處理學(xué)校,、教師,、家長、學(xué)生之間的各種問題和矛盾,。

9,、為人師表,。堅(jiān)守高尚情操，遵守社會(huì)公德,，知榮明恥,，身體力行，言行一致;衣著得體,，語言規(guī)范,，舉止文明;關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響,，誠實(shí)、守信,、公正,、嚴(yán)格，處處做學(xué)生的表率,。

靜下心來教書,潛下心來育人,愛心奉獻(xiàn)教育,，真情服務(wù)社會(huì)，我會(huì)努力踐行我的諾言,，決不辜負(fù)人民教師這個(gè)光榮稱號(hào),。

承諾人。

教師師德師風(fēng)論文篇二

羅伯特,，歐言文說:“人類一切努力的目的在于獲得幸福,。”身為一名幼兒教師,我在求得個(gè)體生存的同時(shí),也在承擔(dān)著教書育人的責(zé)任,更從中獲得到真切的幸福,我無時(shí)無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣,無時(shí)無刻不在享受著幼兒教育的幸福,。我愛我平凡的幼教工作!我工作著,我幸福著!

也許有人會(huì)說:幼兒教師就像一個(gè)小保姆,日常工作又繁瑣又勞累,有什么幸?？裳?!甚至還有人看不起幼兒教師,認(rèn)為幼兒教師不需要什么技能,曾有這樣的論調(diào):教不了中學(xué)的教小學(xué),教不了小學(xué)的去教幼兒園。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備教師基本功之外,還要有美術(shù),音樂,舞蹈,。體育等多方面的才能,。身為一名幼兒教師,我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì),在素質(zhì)提升中體驗(yàn)幸福,在幼兒教育中感受幸福。

有這樣的一個(gè)故事:海灘上,一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著太陽,一個(gè)富人匆匆走過,窮人問:“你在忙什么?”富人回答:“我在忙事業(yè)!”窮人說:“你還忙什么?你已經(jīng)這么有錢了!”不同的人有不同的幸福,富人從金錢的積累和事業(yè)的成功中感受幸福,而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福,。幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境,。身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

走在街上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到孩子們親親的一聲“老師好!”,我頓時(shí)感覺幸福;被孩子們包圍時(shí),這個(gè)摸摸我的臉說:“老師,您臉上的疙瘩好多了!”那個(gè)拉拉我的衣角說:“老師,你穿上這件衣服真漂亮!”我頓時(shí)覺得自己成了童話王國中的公主,美麗而又幸福!

看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時(shí),我的內(nèi)心也鮮花盛開,。

幸福,是孩子母親遇見我,一個(gè)勁地說個(gè)沒完,而孩子卻藏在母親身后,調(diào)皮地和我交換臉色,做出一個(gè)個(gè)滑稽的鬼臉;幸福,是為孩子擦去委屈的淚水;幸福,是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品;幸福,是撫摸著孩子送給我的一件件自己制作的小禮物;幸福,是翻閱相冊(cè)看我和孩子的合影的時(shí)候,。

幸福時(shí)刻陪我左右!

每天早晨我都會(huì)得到孩子們最真誠的笑臉和問候,如果我哪天沒去上班,孩子們會(huì)反復(fù)念叨:王老師怎么還不來?正高爾基所說:“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛誰;只有用愛,才能教育好孩子?！庇捉坦ぷ骶褪且环輴酆⒆拥墓ぷ?。

做幼兒教師的這四年,我深切地感受到愛的力量。愛一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜,。我和所有平凡的幼兒教師一樣,用心實(shí)踐著愛的教育,學(xué)習(xí)著愛的方式,。

每到孩子們?nèi)雸@離園的時(shí)間,我都會(huì)微笑著站在教室門口迎送班里的每一個(gè)小天使,。不時(shí)地蹲下身子親孩子們一口,順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑,自然的舉動(dòng),卻讓家長感動(dòng)于我工作的細(xì)心和對(duì)孩子的關(guān)愛,。真誠地微笑迎送,既讓孩子們感受到老師對(duì)他們真切的關(guān)懷和陽光般的溫暖,也讓家長感染到我的快樂情緒,分享我的愉悅心情,。在迎送孩子的簡短時(shí)間里,我微笑著和家長交流,彼此間架起了心靈溝通的橋梁。微笑就如春雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤著孩子們的心靈,也讓家長感覺放心,舒心,。

在愛的嘗試中,我一天天地改變,變得越來越像孩子們的母親,。有時(shí)孩子們不經(jīng)意間會(huì)將老師叫成了“媽媽”。

我出身于教師之家,，幼承父訓(xùn),，立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)過十五年寒窗苦讀,，我終于實(shí)現(xiàn)了理想,，走上三尺講臺(tái)，成了一名小學(xué)教師,。

從教至今已有十個(gè)年頭,，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無比充實(shí),。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng),，似乎融入到無比圣潔的情境,，生命也因此得到了升華。我們的奉獻(xiàn)雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉,，但卻是用平凡與崇高的師德之光,，照亮了一片清純的天地。

常言道,，學(xué)高為師,，德高為范。教書育人,，教書者必先學(xué)為人師,，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師之靈魂,。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢,，新任務(wù),，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)，新要求,，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng),。

教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融,，是溝通師生心靈的橋梁,。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠的愛，學(xué)生才會(huì)向你敞開內(nèi)心世界,，我們才能“對(duì)癥下藥”,，收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的,，付出愛的道路是艱辛的,。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過,，動(dòng)搖過,，有時(shí)候問自己，和其他工作的同學(xué)比起來,，自己是不是太累了,。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績進(jìn)步時(shí);當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光,，聽到他們親切的問候時(shí);當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績時(shí),，一種感動(dòng)和自豪油然而生，原來付出就有收獲,，愛的付出就有愛的回報(bào),。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,。

立師德,，鑄師魂，練師功,，樹師表,，是我們共同的心聲，更是人生堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩負(fù)的責(zé)任,，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間,，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈，用愛心承載孩子們?nèi)松南Ｍ?/p>

兒時(shí)的選擇,，我從事了幼教事業(yè),。不經(jīng)意間，幾年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝支,，沒有留下什么驕人的成績,，沒有作出什么驚人的壯舉，但我依然還堅(jiān)守在這里,。我不敢說十分熱愛這份工作,，更不敢說為之付也了多少,，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存的價(jià)值!

說到教師的職業(yè)筆,，人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表,、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……但我覺的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗的性格和積極向上的情感以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神,。

一切師德要求都是基于教師人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。我性格開朗,、樂觀向上,。每天都帶著一份好心情投入中，帶著微笑迎接孩子,?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義,。可以說每天我都是以平和的心態(tài),、飽滿的情緒,，真誠的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,，用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

教師對(duì)學(xué)生的愛,，簡稱為師愛,，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗,，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng),。我也有一個(gè)16個(gè)月魘女兒，作為母親,，我傾注了全部的愛心,，關(guān)懷著她的成長，這種情懷是無私的,、投入的,，每當(dāng)女兒在生活中的一點(diǎn)小事上有進(jìn)步我都會(huì)非常高興，這種喜悅之情溢于言表,，可以消除一嚴(yán)厲打擊勞累,。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，在工作中我也如同對(duì)自己的女兒那樣對(duì)一切孩子，這樣你就會(huì)感到有意義,，幼兒身體健康,，快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步,，你就會(huì)喜悅,，就能感覺到工作的快樂。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的.時(shí)候,，一切都讓我新新鮮、好奇,?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師,，您早,。”那童稚的問候,，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī),，每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見,?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心,、圣潔的情,、深厚的意，凈化了我的心靈,，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛,，我真正體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。

有人也許會(huì)說“教小孩子能有什么出息?沒有一點(diǎn)成就感,?！笨僧?dāng)你看到一個(gè)個(gè)哭喊著要“媽媽”的小家伙在您的關(guān)心鼓舞下，成長為一個(gè)個(gè)懂禮貌,、講文明,、有個(gè)性的幼兒園畢業(yè)生時(shí)，我堅(jiān)信,，你會(huì)相信這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在,，這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是幼兒教師高尚、細(xì)膩的愛心。在操場上,，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲;在活動(dòng)室里,，我讓孩子們圍坐在身邊，聽我講熊寶寶的故事,。當(dāng)悅耳的琴聲從教室里傳出,，優(yōu)美的歌聲在這里回旋的時(shí)候;當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學(xué)著跳起歡快的舞蹈時(shí),，我正用一顆真誠,、火熱的愛心，悄悄地開啟著他們的天真,、無私的心扉,。是這愛，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟,，更加得心應(yīng)手,，孩子們也在愛中溶化了，多少時(shí)光我們共同努力,。久而久之,，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作,，一段音符,，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì),。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí),，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了,，懂事了，聰明了,。猛然間,，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣,、偉大,。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”，用我們博大的愛心溫暖這里的每一個(gè)角落,，會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福,。

看，平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報(bào)啊!在工作中我深深體會(huì)到：教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露;是哺育孩子健康成長的陽光,。只有愛,，才能化解孩子心中的煩惱;只有愛,，才能縮短我們與孩子之間的距離。愛,，讓我耐心地面對(duì)每一個(gè)孩子,，一往情深。

因?yàn)閻?，所以?愿所有幼兒園教師為職業(yè)的人在付出工作辛勞的同時(shí),，更能體驗(yàn)到幼兒教育帶來的快樂和幸福，在幼兒教育事業(yè)中,，體現(xiàn)自己絢麗的生命存在,。

教師師德師風(fēng)論文篇三

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，中國社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型在帶給我們國民經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí),，也帶來了轉(zhuǎn)型期特有的“成長中的煩惱”,。特定的經(jīng)濟(jì)模式，都會(huì)有“配套”的價(jià)值觀體系,、社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)型意味著社會(huì)價(jià)值體系的轉(zhuǎn)變,。市場經(jīng)濟(jì)體制下對(duì)個(gè)人利益的尊重,、對(duì)金錢的追求等，對(duì)我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德規(guī)范產(chǎn)生了極大打沖擊,，給民眾的精神生活造成了巨大的影響,。個(gè)別教師抵擋不住誘惑，出現(xiàn)了師德下滑,、師風(fēng)不純等現(xiàn)象,。當(dāng)前形勢下，進(jìn)一步推動(dòng)高校師德師風(fēng)建設(shè),，必須要結(jié)合轉(zhuǎn)型期的社會(huì)特征,，準(zhǔn)確把握師德師風(fēng)的理念，在充分考慮教師個(gè)體發(fā)展的前提下,，完善制度建設(shè),，營造良好氛圍。

一,、準(zhǔn)確把握時(shí)代背景下的師德師風(fēng)理念,。

具有中國特色的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)模式，既體現(xiàn)了市場經(jīng)濟(jì)的核心發(fā)展要素,，又融合了中國社會(huì)的特殊國情需要,。因此，轉(zhuǎn)型期的師德師風(fēng)建設(shè),，一方面要遵守市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)則,，尊重個(gè)體價(jià)值，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”,重視和關(guān)愛學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生,，讓教師成為學(xué)生的良師益友,；另一方要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高校師德師風(fēng)建設(shè)，以馬克思主義為指導(dǎo)思想,，深入開展中國特色社會(huì)主義共同理想,、愛國主義教育，將社會(huì)主義榮辱觀,，作為教師師德師風(fēng)教育的基本要求,，引導(dǎo)教師提高思想政治素質(zhì)，樹立正確的職業(yè)理想,，遵守師德師風(fēng)規(guī)范要求,，從而建立一支適應(yīng)我國高校教育要求的教師隊(duì)伍。

二,、不斷完善師德師風(fēng)制度建設(shè),。

1、健全規(guī)章制度,，依法治校,，明確師德師風(fēng)建設(shè)的制度依據(jù)法制規(guī)章，是市場經(jīng)濟(jì)模式下,，社會(huì)運(yùn)行的基本準(zhǔn)則依據(jù),，高校師德師風(fēng)的建設(shè)，首先要制定和完善有關(guān)教育法規(guī),，實(shí)現(xiàn)“有法可依”,。當(dāng)前教育相關(guān)法律的規(guī)定，仍存在對(duì)教師權(quán)利義務(wù)規(guī)定不合理,，對(duì)教師行為規(guī)范要求模糊等現(xiàn)象,，必須首先完善教師管理相關(guān)法規(guī)。其次,，要將師德師風(fēng)教育考核機(jī)制納入學(xué)校管理工作體系中,，逐步建立科學(xué)的教師業(yè)務(wù)考評(píng)制度，將師德師風(fēng)考核與教師的職稱評(píng)定,、職務(wù)晉升,、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤，并存入個(gè)人檔案,，實(shí)現(xiàn)宏觀法律調(diào)整與微觀高校制度運(yùn)轉(zhuǎn)并行的“兩手抓”,。

2、嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度,，把好入口關(guān)完善現(xiàn)有的教師招聘制度,，將應(yīng)聘人員的職業(yè)道德考核納入體系中,。一個(gè)人的學(xué)歷、學(xué)識(shí)可以在后期的成長中進(jìn)行提升,，但是道德水平的提高不能一蹴而就,。專業(yè)知識(shí)水平、業(yè)務(wù)水平高的`人員,，并不一定師德師風(fēng)水平高,，也就不一定適合從事教師崗位。在高校教師招聘工作中,，應(yīng)當(dāng)在業(yè)務(wù)考核的同時(shí),，通過政審、心理評(píng)估等手段,，對(duì)應(yīng)聘人員的思想品德進(jìn)行評(píng)價(jià),，并實(shí)施師德師風(fēng)考核一票否決制。

3,、完善師德師風(fēng)監(jiān)管部門職能大多高?，F(xiàn)在已經(jīng)設(shè)置師德師風(fēng)監(jiān)管部門，對(duì)于師德師風(fēng)不良現(xiàn)象也提供了舉報(bào)的方式,、途徑,。但是，反觀這類監(jiān)管部門,，其工作職能中監(jiān)督控制的多，宣傳疏導(dǎo)的少,；處分處理的多,，教育引導(dǎo)的少,。高校應(yīng)本著思想教育為主,，行政處分為輔的原則，將監(jiān)管部門的工作重心進(jìn)行轉(zhuǎn)移,，定期組織學(xué)習(xí),、實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)合相關(guān)部門,，指導(dǎo)各部門師德師風(fēng)建設(shè)工作,，促進(jìn)學(xué)校整體工作的快速發(fā)展,。

三,、深入開展社會(huì)主義廉政文化建設(shè),，推動(dòng)廉政文化的傳播,。

廉政教育,，作為高校師德師風(fēng)建設(shè)最重要的內(nèi)容之一,，是高校學(xué)生思想教育、行政管理等工作有序開展的基本保障,。高校要深刻認(rèn)識(shí)到廉政文化建設(shè)在推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮中的重要性,、必要性；充分發(fā)揮廉政文化建設(shè)在提升高等教育質(zhì)量,、促進(jìn)高?？茖W(xué)發(fā)展中的基礎(chǔ)作用,。一方面,，作為中國社會(huì)的文化傳播重要陣地,，高校要充分發(fā)揮馬列部門的理論研究優(yōu)勢,，開展中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系研究，為學(xué)校、社會(huì)提供理論教育資源；另一方面,，要在全校教職工中開展點(diǎn)面結(jié)合的廉潔教育，在做好基礎(chǔ)教育的同時(shí),，根據(jù)不同部門,、崗位，開展針對(duì)性廉潔教育,，做好各崗位的廉政風(fēng)險(xiǎn)防控體系,。

四、積極營造高校師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍,。

1,、加強(qiáng)宣傳，培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)的自覺性轉(zhuǎn)型期社會(huì)發(fā)展的利益驅(qū)動(dòng)下,，部分教師只重視科研和專業(yè)知識(shí)的水平,，忽視了師德師風(fēng)的修養(yǎng)。高校一方面要在全校范圍內(nèi)開展師德師風(fēng)氛圍宣傳,，如教室內(nèi),、辦公室內(nèi)、走廊內(nèi),，在占據(jù)校內(nèi)主流意識(shí)宣傳陣地的同時(shí),，也為教職工的“自查自省”提供側(cè)面支持；另一方面,，要充分利用校內(nèi)各種活動(dòng),，如教師節(jié)、紀(jì)念一二九活動(dòng)等特殊節(jié)日或紀(jì)念日,，宣傳師德師風(fēng)教育,，將思想教育寓于活動(dòng)實(shí)踐，促使教師自覺接受教育,。

2,、挖掘典型，樹立榜樣,，弘揚(yáng)先進(jìn),，激勵(lì)后進(jìn)榜樣的力量是無窮的，榜樣的事跡,，往往會(huì)成為普通民眾的學(xué)習(xí)道路,。在教學(xué)過程中，同樣有一批思想品德高尚,、教學(xué)成績優(yōu)異的代表人物,，他們用自己的行動(dòng)，詮釋著新時(shí)期的師德師風(fēng)建設(shè)要求。對(duì)于榜樣事跡的宣傳,，國內(nèi)各高校一直都堅(jiān)持學(xué)習(xí),，但并不是學(xué)習(xí)就能取得成效。在此需要注意,，榜樣的篩選中,，除了可以選擇國內(nèi)優(yōu)秀典型代表外，更要深入挖掘身邊的典型,，注重校內(nèi)優(yōu)秀教師的評(píng)選及事跡宣傳,，增強(qiáng)榜樣行為的可學(xué)習(xí)性。

轉(zhuǎn)型期的高校師德師風(fēng)建設(shè)問題研究,，是高校發(fā)展的需要,，是高等教育發(fā)展的需要，也是中國社會(huì)順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的需要,。對(duì)所產(chǎn)生問題進(jìn)行理論分析,，探求根源，尋找制度缺陷,，從而彌補(bǔ)不足,，營造良好環(huán)境氛圍，才能更好的應(yīng)對(duì)我國當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型期所帶來的“煩惱”,。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃永。高校教師職業(yè)道德建設(shè)現(xiàn)狀分析與意義[j].黑龍江科技信息,，.1,。

教師師德師風(fēng)論文篇四

師德教育建設(shè)之我見。

百年大計(jì),教育為本;教育大針,教師為本,教育要發(fā)展,教師是關(guān)鍵,教師的職業(yè)是最崇高的職業(yè),鄧小平同志曾指出:“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,能不能培養(yǎng)出德,、智,、體全面發(fā)展,有社會(huì)主義覺悟的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師,沒有高質(zhì)量的教育,就沒有高質(zhì)量的人才,教師素質(zhì),師德最重要,師德直接影響著學(xué)生們的成長?！?/p>

客觀上來講,教師隊(duì)伍素質(zhì)總體是好的,絕大多數(shù)教師愛崗敬業(yè),特別是一些優(yōu)秀教師,安貧樂教,情系學(xué)生,默默無聞,。但近年來,由于受一些主、客觀因素及社會(huì)不良風(fēng)氣的消極影響,教師隊(duì)伍中一小部分教師的師德存在一些令人擔(dān)優(yōu)的現(xiàn)象:,。

一是育人意識(shí)淡薄,二是功利主義思想嚴(yán)重,三是思想消極,四是歧視,、體罰和變相體罰學(xué)生,五是舉止不文明,賭博等問題。

針對(duì)面臨的問題,關(guān)鍵是加強(qiáng)師德教育建設(shè),建立健全長效機(jī)制,。我認(rèn)為從以下幾方面去做:,。

一,、以先鋒旗幟引領(lǐng)教師隊(duì)伍,充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用,。

干部的先鋒模范作用。

二,、教師要以“幼吾幼以及人之幼”的愛心去熱愛學(xué)生,。

熱愛學(xué)生,必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,。體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活等方面的健康發(fā)展,尤其是關(guān)心、愛護(hù),、幫助有困難的學(xué)生,。例如,我們班周夢祥同學(xué)家境貧寒,父母離異,生活很難自理,由于長期受家庭環(huán)境的影響,行為習(xí)慣極其不好,于是,我嘗試著做他的心理工作,平時(shí)多關(guān)注他,給他添一些學(xué)習(xí)、生活用品,鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),讓他感覺到學(xué)校就是他的家,一樣有關(guān)懷,一樣有溫暖,讓他做一名老師,同學(xué)都喜歡的學(xué)生,。漸漸地,他的變化很大,不良習(xí)慣在改正,同時(shí),我也取得了他的信任,師生間的情感也建立起來了,我覺得,老師只有熱愛學(xué)生,才能得到學(xué)生的信任,學(xué)生才能更好地接受老師的教育,。

三、

違規(guī)嚴(yán)加處理,。

四,、構(gòu)建“以人為本”平等和諧的師生關(guān)系。

我們學(xué)校一貫要求教師公平,、公正地對(duì)待每一位學(xué)生,尊重他們的人格,關(guān)愛他們的成長,強(qiáng)調(diào)研究每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生自己的潛能,在思想道德教育方向滲透到教育,。

教學(xué)。

環(huán)節(jié)中,起到“潤物細(xì)無聲”的作用,要求教師以身作則,以高尚的情操影響學(xué)生發(fā)展,構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系回報(bào)社會(huì),、家庭,、學(xué)生。

總之,師德教育建設(shè)是一個(gè)永恒的主題,我們應(yīng)該不斷地堅(jiān)持,實(shí)踐和落實(shí),并在實(shí)踐工作中努力提高師德修養(yǎng),我們的教師隊(duì)伍就一定會(huì)得到很快的提高,我國的教育事業(yè)就會(huì)更加欣欣向榮,。

教師師德師風(fēng)論文篇五

_月_日_給我們上了“立德樹人,、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育”一課，我感受很深,。教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長,；老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生,、教師與教師,、教師與學(xué)生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,，同時(shí)也是一定社會(huì)及其階層對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求,。不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵,。

本人通過近段時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后,，我知道當(dāng)一個(gè)好教師,，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,。這樣才熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生,。在學(xué)生身上,，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中,，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì),，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感,，才能樂教勤教,，才能善待學(xué)生。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容,，我們要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。

一,、以身作則，為人師表是師德的人格力量,。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人,。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用，總之,，為人師表是教師的美德,。

二、終身學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取是師德的升華,。

如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求,，因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)下,，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來越快,。所以,，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干,，邊干邊學(xué),，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐,。

三,、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求,。

教師不僅是在奉獻(xiàn),、在燃燒，而且是同樣在汲取,，在更新,，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),，但是苦中有樂,，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人,，充實(shí)自己,。正是這種成就感,、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身,。

四,、更新觀念，努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展,。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù),，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí),、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所,。

五,、培養(yǎng)師德，應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng),。

按照教師的思想品行,，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求,，規(guī)范,、自律自己的言行、為人處事的方式,。教師應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個(gè)合格的教師,。首先,，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神,。要熱愛教師這個(gè)職業(yè),，把它作為向國家和社會(huì)的奉獻(xiàn),，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。其次要加強(qiáng)自律,，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時(shí),，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步,，科技在發(fā)展,，知識(shí)在更新,，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師,，明天可能被教師隊(duì)伍淘汰,。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的,。教師要有一顆進(jìn)取心,，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界,，彌補(bǔ)不足,，提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生,，了解學(xué)生們的思想,、情感、個(gè)性需要,，切實(shí)地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,，使學(xué)生健康成長。

作為一名教育工作者,，通過學(xué)習(xí),，我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求自己,，勤奮工作，積極進(jìn)取,。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長和安全工作。言傳身教,，為人師表,，讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

教師師德師風(fēng)論文篇六

師德師德是教師和一切從事教育活動(dòng)的工作者必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,，而教育者應(yīng)具有高尚的品德及良好的心態(tài),！這次白話文為您整理了教師個(gè)人師德師風(fēng)論文優(yōu)秀5篇，希望大家可以喜歡并分享出去。

最近,，《師德修養(yǎng)與德育工作的關(guān)系研究》課題組成員,，深入開展了課題研究調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查的結(jié)果顯示：教師的個(gè)人魅力,、師德修養(yǎng),，對(duì)學(xué)生的成長起著舉足輕重的作用，良好的師德修養(yǎng)是德育工作的奠基石,，是引領(lǐng)德育工作的旗幟,。

一、調(diào)查的基本情況,。

本次調(diào)查共發(fā)放1285份學(xué)生問卷和1260份家長問卷,。調(diào)查的學(xué)校有：石門三中、澧斕完中,、石門縣楚江鎮(zhèn)永興學(xué)校,，涉及的有小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生,，初中的七,、八、九年級(jí)學(xué)生,；接觸的家長面比較廣,，有干部、教師,、醫(yī)生,、工人、農(nóng)民等,。

二,、調(diào)查的內(nèi)容。

1,、學(xué)生的調(diào)查問卷包括4個(gè)方面：

(1)你喜歡模仿老師的言行舉止嗎,？你覺得老師是否在有形或無形地影響著你？

(2)如果你的老師工作高度負(fù)責(zé),，備課,、上課、批改作業(yè)都一絲不茍,，你會(huì)向你的,。老師學(xué)習(xí)嗎？你想對(duì)這樣的老師說點(diǎn)什么嗎,？如果你的老師比較隨便,，對(duì)自己的要求不嚴(yán)，對(duì)你的教育教學(xué)要求也不是很高,，你會(huì)滿意嗎,？說說你的看法。

(3)在你的成長過程中,，你認(rèn)為誰對(duì)你的影響最大,？說說為什么。

(4)你有最喜歡的老師嗎,？說說最喜歡的原因,。你有最不喜歡的老師嗎？道一道最不喜歡的理由,。

2,、家長問卷包括4個(gè)方面：

(1)你認(rèn)為影響你的孩子成長的因素有哪些，你覺得最重要的因素是什么,？

(2)你孩子的老師對(duì)你孩子品格的形成有沒有影響,，請(qǐng)列舉一二事例談?wù)動(dòng)行┦裁从绊憽?/p>

(3)描述一下你想象中最滿意的教師的形象。

(4)你認(rèn)為師德修養(yǎng)與學(xué)生的德育工作應(yīng)從哪些方面著手,，才更適應(yīng)你的孩子,？

三、調(diào)查的結(jié)果及分析,。

調(diào)查的結(jié)果表明：

(一)良好的教師師德對(duì)學(xué)生品德的形成至關(guān)重要,。

從學(xué)生問卷和家長問卷中可以得知：良好的教師師德對(duì)學(xué)生品德的形成至關(guān)重要。教師勞動(dòng)具有很強(qiáng)的示范性,，在教育活動(dòng)中,，教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、施以教育的過程,，不是一種簡單的作用和被作用的過程,，而是師生之間的思想、品德,、感情,、知識(shí)等復(fù)雜而奇妙地相互作用的過程。在學(xué)生面前教師不僅僅是知識(shí)的化身,，而且是一個(gè)有血有肉,、有思想、有感情,、富有鮮明個(gè)性的人,，是學(xué)生面前最直觀、最有魅力的榜樣,。教師的一舉一動(dòng),、一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的品德形成起著潛移默化的作用，因此我們教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng),，從小事做起,，從自身做起，率先垂范,，做好表率,。調(diào)查結(jié)果還告訴我們：教師要勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，敢于創(chuàng)新,，真正成為學(xué)生求知道路上的引路人。面對(duì)不斷變化發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，面對(duì)活潑可愛,、思維敏捷的學(xué)生，教師如果只是簡單地“吃老本”,，很難滿足學(xué)生的求知欲,，也很難擔(dān)當(dāng)起“工程師”的神圣職責(zé)。教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),，追蹤學(xué)科最新動(dòng)態(tài),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)橫向?qū)W習(xí),，借鑒別人好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成每天讀書看報(bào)以及積累資料的良好習(xí)慣。一個(gè)現(xiàn)代教師僅僅滿足于學(xué)校里所學(xué)到的一點(diǎn)知識(shí)是不夠的,，還應(yīng)有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神,，活到老學(xué)到老；要有戰(zhàn)略眼光和超前意識(shí),，發(fā)現(xiàn)別人不易發(fā)現(xiàn)的問題,，找出別人不易找出的辦法，去開創(chuàng)教學(xué)工作的新局面,。

(二)良好的師德修養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的性格的形成,。

調(diào)查的結(jié)果中學(xué)生和家長一致認(rèn)為：“德乃為人之綱，修乃為人之本”,，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)生性格的形成,，而教師對(duì)待學(xué)生態(tài)度的好壞則取決于教師的師德修養(yǎng)。一個(gè)師德修養(yǎng)好的教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立人格,，始終把學(xué)生人格尊嚴(yán)放在第一位,。在“尊師愛生”問題上，首先考慮的是“愛生”,，眼中沒有“好生”,、“差生”,，課堂抽問、批改作業(yè),、班務(wù)安排等都一視同仁,，總是盡自己最大的努力使所有學(xué)生避免有害身心健康的情況。不會(huì)拿刺耳的話語來挖苦,、諷刺“差生”,，總有辦法維持良好的課堂秩序，對(duì)課堂出現(xiàn)的混亂狀態(tài)能有效的制止,。

愿意聽取學(xué)生及其家長或監(jiān)護(hù)人關(guān)于教師教學(xué),、管理、行使職權(quán)等的意見,。在學(xué)生有意或無意地沖撞,、傷害自己時(shí)，能理智的對(duì)待,，冷靜地分析,，正確地解決，不會(huì)輕易地發(fā)大火,，亂罵人,。進(jìn)入教室時(shí)總是衣著整潔、體態(tài)端莊,，面帶笑容面向所有學(xué)生,。始終把自己擺在教育者的位置，為人師表,，做學(xué)生的好榜樣,，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的品格。而一個(gè)師德修養(yǎng)差的教師很強(qiáng)調(diào)自己的尊嚴(yán),，在“尊師愛生”的問題上首先考慮“尊師”,，要求學(xué)生無條件地遵從自己，認(rèn)為學(xué)生是教育的對(duì)象,，師生是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的主從關(guān)系,，自己的每一句話都是“圣旨”，作為學(xué)生必須“遵旨”,。對(duì)“好生”百依百順,，而對(duì)“差生”任意挖苦諷刺，隨意罵人,，經(jīng)常罰抄,、罰寫、罰站甚至體罰等,。

上課抽問,、批改作業(yè),、班務(wù)安排等方面只顧“好生”，不管“差生”,，對(duì)待學(xué)生因人而異,。把個(gè)人平時(shí)的不快帶進(jìn)課堂,?？偘炎约簲[在學(xué)生的對(duì)立面上。教師這樣的德行,，塑造出來的肯定是被扭曲的靈魂,。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人,?！币虼宋覀兘處煈?yīng)該努力克服消極的人格特征，做到處處是模范,，事事皆表率,，用自己的人格去影響和塑造學(xué)生的人格。

綜上所述,，師德修養(yǎng),，對(duì)學(xué)生的影響是深刻的。德育應(yīng)從學(xué)生的生活習(xí)慣著手,，從平時(shí)的教育教學(xué)中滲透,。一位印度詩人寫過一首詩叫《播種》——把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動(dòng),；把一個(gè)行動(dòng)播種下去,，收獲到的將是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去,，收獲到的將是一個(gè)性格,；把一個(gè)性格播種下去，收獲到的將是一個(gè)命運(yùn),。作為德育工作者,，我們要播種信念，播種行動(dòng),，播種習(xí)慣,，播種性格，做引領(lǐng)德育工作的旗幟,，做給學(xué)生指明方向的路標(biāo),，幫助每一個(gè)學(xué)生收獲金色的人生。

塑造師德風(fēng)范,，潛心練功“給學(xué)生一杯水,，教師本身應(yīng)當(dāng)有一桶水”,，此話很有道理。在幼兒教育中,，我感到在孩子們眼中,，教師是一個(gè)完美無缺的人物，是最可值得依靠的人,，你的投手舉足,，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻(xiàn),，孜孜不倦追求精神,，看到社會(huì)的形象，師德不只是學(xué)識(shí)問題,，更是塑造良好教師形象的問題,。所以對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自我的師德,。本人結(jié)合自我的情景,，下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。

1,、重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，并以此作為自我言行準(zhǔn)則,，工作中要時(shí)刻牢記自我作為教師的基本職能：育人，僅有品德高尚,、學(xué)識(shí)淵博,、幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，才能勝任此項(xiàng)光榮的工作,。而要做到這些,，就應(yīng)當(dāng)不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2,、嚴(yán)以律己,，注重言行。

為人師表,，堅(jiān)持嚴(yán)以律己,，增強(qiáng)自身的自控本事，控制自我的情緒,，始終堅(jiān)持良好,、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自我看作既是個(gè)普通的人,，又是個(gè)教育者,，到了幼兒園就應(yīng)當(dāng)把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外，言談應(yīng)當(dāng)和顏悅色,，循循善誘,，舉止應(yīng)當(dāng)優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美,，自我的穿著應(yīng)當(dāng)樸素大方得體,，貼合幼兒的審美情趣。

3,、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng),。

天生麗質(zhì)固然能給人以美感,，使人愉悅,，可是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。

(1)注重積累,、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣,，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，開闊視野，不斷豐富,，充實(shí)自我,，有意識(shí)地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自我的內(nèi)在素養(yǎng),。

(2)音樂既能幫忙人們解除煩惱郁悶,，又能使人振奮精神，所以增進(jìn)自我的音樂修養(yǎng)也是必不可少的,。在平時(shí)教學(xué)工作中融音樂與教學(xué)為一體,，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶,。

(3)為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí),，構(gòu)成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)，教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,，并適用于教學(xué),，由此，可拓寬幼兒的視野,。

總而言之,，經(jīng)過師德學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的工作既充滿了信心，又增添了危機(jī)感,。僅有不斷地學(xué)習(xí),，不斷追求，才能名符其實(shí)地對(duì)得起幼兒教師的稱號(hào),，為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作,，堅(jiān)信一份耕耘，會(huì)有一份收獲,。

智慧要用智慧去啟迪,，人格需靠人格來塑造。教育是事業(yè),，需要我們獻(xiàn)身,；教育是科學(xué)，需要我們求真,；教育是藝術(shù),，需要我們創(chuàng)新?？傊?，良好的師德，對(duì)于教育發(fā)展,、國家振興是一種強(qiáng)大的,、不可替代的推動(dòng)力。所以,，每個(gè)教師都要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)師德內(nèi)涵,，緊緊把握師德靈魂，用自我對(duì)教育事業(yè),、對(duì)純潔兒童的赤誠之愛托起明天的太陽,！

“教育”兩字，莊重而嚴(yán)肅,。教育者和受教育者,，既是知識(shí)的傳承，更是心靈的交匯和愛的融合,。我認(rèn)為,，愛，自始至終要貫穿在實(shí)施教育的過程中,，愛,，使教育充滿活力。愛,，無所不在,，愛,，無所不能，愛,，創(chuàng)造了多少人間奇跡,。老師的愛，特別的愛,，純潔而又豐富,，廣博而又深遠(yuǎn)。

師愛,，溫暖,、寬容的愛。

去年的一天早晨,，我一進(jìn)教室,，發(fā)現(xiàn)有位家長沖著一名學(xué)生大呼小叫地，我以為是該生的家長,，正待前去問明,，那位家長發(fā)現(xiàn)老師來了，“張牙舞爪”地她就過來了,，那神情非常激動(dòng),，火氣十足地說那孩子打了她的孩子，我說,，請(qǐng)別激動(dòng)，你現(xiàn)在回去,，等我了解情況后,，會(huì)給你滿意的答復(fù)的，請(qǐng)相信老師會(huì)公平處理的,。

家長忿忿不平地出了教室,，我讓孩子們先早讀，把那兩孩子叫出了教室,，一出教室門,，那被打的學(xué)生似乎比他母親更激動(dòng)，滿臉漲得通紅,，一手指著另一個(gè)孩子,，嘴里不停地?cái)?shù)落著……我輕輕地笑了笑，故做輕松地說：柯鵬同學(xué),，看來你很激動(dòng),，很委屈，你先說吧,，告訴老師是怎么回事,？他說昨天下午放學(xué)的時(shí)候，出校門口后，陳才壬莫名其妙地反身踢了他一腳,，之后就打了起來,。待他說完，我就讓陳才壬說,，是不是這回事,？陳補(bǔ)充說，打架是事實(shí),，但在路隊(duì)下樓時(shí)柯鵬就罵了他并推了他一把,，他記著老師的話，下樓梯不安全不要說話才忍住了沒當(dāng)場回?fù)?，出門口后踢他是為了討回公道,。回頭再問柯鵬,，他點(diǎn)點(diǎn)頭說是這樣的,，只是他忘了自己不對(duì)在先，神情已不再那么激動(dòng),，我說：柯鵬,，那你現(xiàn)在以為自己還那么委屈嗎？他指著自己的鼻子說：是我錯(cuò)了,。我說,，那既然知道自己錯(cuò)了，該怎么做呢,？這話一出,，柯鵬沖到陳才壬身邊，抓著他的手緊緊握了握,，然后抱著他,，眼淚大顆大顆往下掉：“好同學(xué)，我錯(cuò)了,，我媽也錯(cuò)了,，我們對(duì)不起你。你原諒我吧,！我們以后再也不要吵架,，我們做一對(duì)好朋友吧！”

師愛,，尊重,、信任的愛。

一個(gè)孩子,，就是一本精彩的書,，他們以各自獨(dú)有的方式,，渴望得到讀者的感同和欣賞，需要老師走進(jìn)書里,，坐下來,，耐心地讀，用心地讀,，不要只領(lǐng)略表面的情節(jié),，更要細(xì)細(xì)體會(huì)其中的內(nèi)涵。哪怕有的只是一些零星的,、簡單的小片段,，也有權(quán)得到我們的尊重和賞識(shí)。十來歲的孩子,，他們的生理和心理變化很大,，嘗試著獨(dú)立但又沒那么自信，嘗試著叛逆但又沒那么敵意,。有時(shí)候人小鬼大地做些反常的事來,，叫你左右為難，特別是孩子們愛攀比,，一件事,，一個(gè)人沒處理好，或許就滋生出許多麻煩來,。

學(xué)校舉行陽光活動(dòng)——校園舞的時(shí)候,，我挑選一些靈活帥氣的孩子參加，男女搭配組合,。一直練得好好的,，可有一天，一個(gè)孩子說什么也不肯牽女孩子的手,，堅(jiān)決不跳。我過去的時(shí)候,，他低著頭,，鼓著嘴，眼睛斜視著地面,，口里重復(fù)著“不跳,，不想跳”。我知道,，頭幾天那么辛苦,，他都堅(jiān)持下來了，現(xiàn)在都差不多會(huì)了,，怎突然不想跳了呢,？一定有原因的,，看起來他也不象是無理取鬧，雖然平時(shí)他很皮,，常常叫我頭疼,。但這一次，真的不象,?？粗桓倍放５臉幼樱艺苏?，有同學(xué)小聲地告訴我,，因?yàn)楹团⒆永直蝗四脕砣⌒Γ?，這樣啊,。我走過去，故意摸摸他的額頭輕聲問：“胡子陽,，怎么,？不舒服嗎？”他氣呼呼地回答：“不是,?！?/p>

“為什么呢？”

“不想跳,?！?/p>

“老師知道這不是你的真心話，你把頭抬起來,，看著老師的眼睛,，再回答一次。真不想跳,，我尊重你的意愿?！?/p>

四目相對(duì)時(shí),，沒有責(zé)備，沒有挖苦,，有的只是真誠,，信任。他目光開始躲閃了,，我知道,，他已經(jīng)不會(huì)再堅(jiān)持了,。我無須再問什么了,，我沖他一笑，若無其事地點(diǎn)點(diǎn)頭,。然后對(duì)身后的孩子們說,，今天就到這里吧！大家練累了,。我對(duì)他說：“你今天也累了,，休息吧,，跳不跳不用急著決定,，明天你再告訴我吧！”

第二天,，他象什么也沒發(fā)生一樣,，自然地走進(jìn)跳舞的隊(duì)伍，跳得那么認(rèn)真,，臉上依然那么快樂,，那么陽光！

也許,，這些都普普通通,，微不足道?？衫蠋煹墓ぷ鞑徽窃S許多多平常的累積嗎,？如果，一個(gè)平常的人,，把每一件平常的事辦好了,，他就不是個(gè)平常的人了。一個(gè)好演員,，能抓住每一位觀眾的心,，叫他們感覺你只在為他一人表演，一位好老師,，就要走進(jìn)每個(gè)孩子的心田，讓他們感覺你只在意他的感受,。我常想,，你把課教好了，你充其量可以算是個(gè)教書匠,，你要把孩子們的思想教育好了,，你才可以拍著胸脯說,，我是一名教師。

一,、教師職業(yè)道德的含義,。

何為教師職業(yè)道德呢？教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中,，調(diào)節(jié)和處理與他人,、與社會(huì)、與集體,、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則,，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念、意識(shí)和行為品質(zhì),。教師職業(yè)道德比起其他職業(yè)道德,，具有更高的自覺性、更強(qiáng)烈的典范性和更為深遠(yuǎn)的影響,。教師往往被社會(huì)上的人看做最有教養(yǎng),、最講文明、最有德行的人,。教師的言行所體現(xiàn)出來的社會(huì)道德,，往往成為人們判斷是非、善惡,、榮辱的標(biāo)準(zhǔn),，并因而影響著社會(huì)的輿論和社會(huì)風(fēng)尚。同時(shí),，教師的道德面貌還直接影響著學(xué)生,，潛移默化地培養(yǎng)著學(xué)生的品德。隨著社會(huì)的發(fā)展,，教師道德的這種影響將更為廣泛而深刻,。

二、教師職業(yè)道德的特點(diǎn),。

教師職業(yè)道德在社會(huì)性質(zhì)上,，從屬于社會(huì)主義道德范疇。它按照社會(huì)主義道德的原則和規(guī)范,，根據(jù)教育過程中人們的社會(huì)關(guān)系的特點(diǎn),，向教師提出處理這些關(guān)系的具體道德規(guī)范和要求，使之帶上教師職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn),，它和社會(huì)主義道德原則和規(guī)范的關(guān)系,，是個(gè)性和共性、特殊和普遍、具體和一般的關(guān)系,，是作為社會(huì)主義道德規(guī)范體系的組成部分而存在和發(fā)展的。

教師職業(yè)道德規(guī)范主要是用來約束從事教育勞動(dòng)的教師,。使其在從事塑造社會(huì)主義一代新人靈魂的教育實(shí)踐中,，對(duì)教育與教育事業(yè),，教師與教育對(duì)象，教師與教師之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)節(jié),，注意滿足社會(huì)各方面對(duì)教師的要求,，從而維護(hù)教師的職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)信譽(yù)，以獲得社會(huì)對(duì)教師的尊重,。

三,、教師職業(yè)道德的內(nèi)容。

（一）熱愛教育事業(yè),，忠于職守是教書育人,、為人師表的前提。

在教育工作中,，教師的道德水平集中體現(xiàn)在對(duì)待教育事業(yè)的態(tài)度上,，這既是黨和國家對(duì)教師的根本要求，也是根本的道德要求,，教師應(yīng)該把教育事業(yè)視為自己的天職,。因此，熱愛教育事業(yè)是教師必備的基本素養(yǎng),，也是搞好教育工作的前提和動(dòng)力,。如果對(duì)教育事業(yè)本身就不熱愛、不熱心,，沒有堅(jiān)定的信念,，當(dāng)然談不上尊師愛生，勤于進(jìn)取,，精通業(yè)務(wù),，為人師表，忠于職守了,。熱愛教育事業(yè),，要解決職業(yè)認(rèn)識(shí)的問題，也就是對(duì)教育事業(yè)的理解,。

理解是熱愛的基礎(chǔ),。作為教師只有充分認(rèn)識(shí)到教育工作是一種放眼未來，勇于獻(xiàn)身的職業(yè),；是一種熱愛學(xué)生,，童心永在的職業(yè)；是一種辛勤耕耘，樂在其中的職業(yè),；是一種精心雕刻，不斷創(chuàng)新的職業(yè),；是一種為人師表,，催人上進(jìn)的職業(yè)的時(shí)候，才算對(duì)教育工作有了深刻的認(rèn)識(shí),，才能理解其偉大和神圣之所在,，進(jìn)而產(chǎn)生榮譽(yù)感、責(zé)任感,。忠于職守,，要求教師堅(jiān)決貫徹國家的教育方針，熱愛自己的本職工作,，對(duì)人民負(fù)責(zé),，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，不謀取私利,，把自己的全部心血化為春雨澆灌幼苗。

（二）熱愛學(xué)生是衡量師德水平高低的標(biāo)準(zhǔn),。

熱愛學(xué)生,，是做好教育工作的前提和起點(diǎn)，是教師的使命所決定的,。高爾基說得更明白：“誰愛孩子,，孩子就愛他。只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子,。”在教育中,，高尚純潔的愛,，是一座通向?qū)W生心靈深處的橋梁，是開啟學(xué)生心靈深處的金鑰匙,。有了它,，一個(gè)教師才能贏得學(xué)生的熱愛，使學(xué)生樂于接受教誨,，讓科學(xué)真理像甘露注入學(xué)生的心田,，從而開出朵朵絢麗之花。

（三）熱愛教師集體,，團(tuán)結(jié)互助育人是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容,。

為了搞好教育工作，教師不僅要正確處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，還要正確處理與教師集體之間的關(guān)系,。只有教師集體中的每一個(gè)成員協(xié)調(diào)一致地活動(dòng),，教育工作才能有效的進(jìn)行，教師集體才能給學(xué)生集體良好的道德影響,。因此,，每一個(gè)教師在充分發(fā)揮自己個(gè)體的積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性的同時(shí),，還必須為建設(shè)良好的教師集體做出自己的努力，這是教育過程本身的需要,，也是教師個(gè)體發(fā)展不可缺少的條件,。

四、加強(qiáng)教師職業(yè)道德的途徑和方法,。

（一）建立健全教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系,。

在教書育人活動(dòng)中，對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)注意將動(dòng)機(jī)與效果有機(jī)結(jié)合,。辯證地看待教育活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)和效果,，聯(lián)系動(dòng)機(jī)看效果，透過效果看動(dòng)機(jī),，這樣才能公正地,、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師職業(yè)道德行為。在評(píng)價(jià)中還應(yīng)注重口頭評(píng)價(jià)與書面評(píng)價(jià)相結(jié)合,?？陬^評(píng)價(jià)和書面評(píng)價(jià)是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的呈現(xiàn)形式?？陬^評(píng)價(jià)具有隨時(shí),、隨地、及時(shí)根據(jù)素質(zhì)教育的善惡觀或批評(píng),、或表揚(yáng),、或鼓勵(lì)對(duì)某一教師或某教師群體的教育行為作及時(shí)評(píng)價(jià)。這樣做可以使教師進(jìn)一步明確是非,，掌握教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則和規(guī)范,，并按照這些準(zhǔn)則和規(guī)范來調(diào)整與安排自己的職業(yè)道德行為。

（二）提高教師自我培養(yǎng)意識(shí),。

教師的工作是一項(xiàng)繁重,、復(fù)雜、見效較慢的工作,，長期以來特別是實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)以來師德及它的主要內(nèi)容在人們的頭腦中淡薄了,，有個(gè)別教師甚至道德淪喪（腐化,、拜金）。因此,，提高教師職業(yè)道德自我培養(yǎng)意識(shí),，提高教職工對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，使他們自覺主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)踐,，這是加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育的前提,。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐，探索規(guī)律,。

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)的目的,。勤奮學(xué)習(xí),，刻苦鉆研，勇于實(shí)踐,，不斷探索,，積極進(jìn)取是教師的一種美德。因而,，為了適應(yīng)教育教學(xué)不斷發(fā)展的需要,，教師必須堅(jiān)持實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。實(shí)踐的內(nèi)容要堅(jiān)持兩個(gè)方向：一是堅(jiān)定事業(yè)心,，熱愛本職工作,。二是忠于職守、教書育人,、為人師表,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律,。實(shí)踐的方法要聯(lián)系實(shí)際,，比如有計(jì)劃地組織教學(xué)表演賽、觀摩課,，給每位教師創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì),，在教職工中廣泛開展“以老帶新，互幫互學(xué)”教學(xué)相長活動(dòng),，不斷提高教師的素質(zhì),。

總之，加強(qiáng)教師職業(yè)道德能夠造就具有高尚職業(yè)道德的教師,，也營造了良好的職業(yè)道德氛圍,，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng),，從而更好地提高社會(huì)主義風(fēng)尚,，培養(yǎng)出更多品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生,。

首先，要樹立良好的師德形象,。教師良好的品行將是師德最重要的體現(xiàn),。教師要沖滿愛心。教育是愛的共鳴,，是心與心的`呼喚,。“愛為是師之魂”,，教師只有愛學(xué)生,，才能教育好學(xué)生。愛是教育的出發(fā)點(diǎn),。沒有愛就談不上真正的教育,。“師者,，人之模范也,。”教師的很多方面,，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范,。教師的素質(zhì)直接決定了教育的最終效果。特別是我們農(nóng)村教師師德尤為重要,。因?yàn)檗r(nóng)村孩子的教育資源相對(duì)有限,，知識(shí)和信息來源不如城里豐富多樣，老師是孩子心目中的“偶像”,因此我們不僅要注重言教,，還要注重身教,，為人師表，給學(xué)生做出榜樣,，贏得社會(huì)尊重,。

其次，要規(guī)范自己的行為習(xí)慣,。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。尤其是小學(xué)教師,，在孩子心目中的權(quán)威是相當(dāng)大的,，對(duì)此我深有體會(huì)。教師的理想信念,、道德情操,、行為規(guī)范，甚至一言一行,，對(duì)學(xué)生都會(huì)起模范作用,，將直接影響到學(xué)生的健康成長,，因?yàn)閷W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象,。小學(xué)生更是如此,。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本,、教書育人,。學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校,、交給教師,，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命,，浪費(fèi)別人的生命時(shí)間就是罪過,。所以教師需要從小事做起，從自我做起,，率先垂范，作出表率,，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣,，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”,，進(jìn)而快樂學(xué)習(xí),，健康成長。

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教師師德師風(fēng)論文篇七

以來,，在高等教育大眾化背景下,，一大批新建地方本科院校應(yīng)運(yùn)而生,。這些新建地方本科院校大多由過去的大專、中專學(xué)校合并或升格而成。不可否認(rèn),，這些新建本科院校作為我國高等教育體系中的一支重要力量,，為我國高等教育事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn),，為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送了大量高等專業(yè)技術(shù)人才,。目前,，我國新建地方本科院校中，35歲以下的青年教師已成為教師隊(duì)伍的主力軍,，他們大多具有碩士或博士學(xué)歷,，且科研能力突出。然而,，在這些青年教師中,，筆者認(rèn)為，其師德修養(yǎng)與黨和政府的要求還存在一定的差距,，這在一定程度上影響了本科教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量,。因此，對(duì)地方本科院校青年教師的師德修養(yǎng)進(jìn)行分析研究,，并探索出有效的對(duì)策和措施,，提升青年教師的師德修養(yǎng)，這對(duì)推進(jìn)地方高校的健康發(fā)展具有重要意義,。

優(yōu)良的師德師風(fēng)是教師的職業(yè)之本,，是教師的靈魂，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證,。然而,，在地方院校中，部分青年教師的師德失范現(xiàn)象仍然存在,，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.理想信念模糊,，思想政治覺悟有待提高。

在實(shí)際教學(xué)工作中,，一部分青年教師自身存在信仰迷茫,、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲,、思想政治覺悟不高的現(xiàn)象,。例如，部分青年教師經(jīng)常以各種借口不參加政治學(xué)習(xí),，對(duì)國際國內(nèi)形勢及國家的大政方針,、政策漠不關(guān)心。在工作中,，不講政治,、不講原則，在公開場合或者課堂上散布有損國家聲譽(yù)的言論，或在教學(xué)過程中發(fā)表一些消極負(fù)面言論,，對(duì)一些不良社會(huì)現(xiàn)象不僅沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),，反而妄加評(píng)論。其言行舉止在學(xué)生中造成嚴(yán)重的不良影響,，不具有表率作用,。

2.教書育人意識(shí)淡薄，片面追求科研學(xué)術(shù)成果,。

由于大多數(shù)地方本科院校都屬于新建學(xué)校,，因此，在教書育人方面的體制機(jī)制還不健全,，高校重視科研和學(xué)術(shù)成果,，一旦在高質(zhì)量的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了論文或獲得國家級(jí)的研究課題，學(xué)校都會(huì)給予較高的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，因此,，青年教師難免會(huì)受到?jīng)_擊。這樣就導(dǎo)致在青年教師中出現(xiàn)了教書育人觀念淡薄,、片面追求個(gè)人學(xué)術(shù)研究成果突出的現(xiàn)象,。另外，由于高校的課時(shí)津貼較少,、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)體系不合理,，導(dǎo)致教師在教學(xué)時(shí)比較隨意，不愿意花時(shí)間鉆研教材和認(rèn)真?zhèn)湔n,，更不愿意思考怎樣有效育人的問題,。一些青年教師在教學(xué)過程中只講授專業(yè)理論知識(shí)，不育人,，教學(xué)與育人嚴(yán)重脫節(jié),。課堂教學(xué)不精彩、枯燥乏味,，學(xué)生對(duì)專業(yè)課缺乏興趣，逃課現(xiàn)象非常普遍,，教育教學(xué)工作趨于功利化,。在實(shí)際教學(xué)工作中，部分青年教師不管課堂紀(jì)律,，課堂紀(jì)律極差,，如學(xué)生隨意講話、玩手機(jī)打游戲或者睡覺等,。一些教師也不管學(xué)生考勤,，任由學(xué)生逃課、遲到,、早退,，完全對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任,。

3.個(gè)人利益至上，敬業(yè)奉獻(xiàn)精神欠缺,。

受市場經(jīng)濟(jì)的影響,，部分教師看重物質(zhì)利益，急功近利,，欠缺敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,。一些青年教師往往以自我為中心，工作中把個(gè)人利益放在首位,，他們除了學(xué)校規(guī)定必須完成的基本工作量外,，多一點(diǎn)兒其他額外工作，就要求給加班費(fèi),，甚至直接不愿意干,。在青年教師中，普遍存在著對(duì)自己有利則多干,、不利則少干或者不干的現(xiàn)象,，嚴(yán)重缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，更談不上發(fā)自內(nèi)心熱愛自己的職業(yè)和熱愛自己的學(xué)生,。他們雖為教師,，卻不能為人師表，嚴(yán)重影響了育人的效果和高校教師的整體社會(huì)聲譽(yù),。

1.新進(jìn)教師準(zhǔn)入制度不科學(xué),。

近年來，隨著地方本科院校的不斷發(fā)展,，規(guī)模有所擴(kuò)大,。為了更好地吸收優(yōu)秀生源就讀,，為了學(xué)校的發(fā)展,，很多地方本科院校都在積極籌備申報(bào)碩士點(diǎn)工作，或努力把“學(xué)院”升格為“大學(xué)”，大力招募高層次人才來提高教師隊(duì)伍中碩士、博士學(xué)位人數(shù)的比例,。這樣,，各地方高校間就不斷地加大政策力度,，采取提高住房待遇,、增加科研經(jīng)費(fèi)投入、高薪引進(jìn)博士等手段來爭奪人才,，打起了人才爭奪戰(zhàn),。由于博士人才需求量大,，因此在引進(jìn)博士人才的過程中，有的高校只把應(yīng)聘者的畢業(yè)學(xué)校,、專業(yè),、科研業(yè)績作為考核的基本條件，并未對(duì)其思想道德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、綜合素質(zhì),、心理健康等方面進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),，考核過程流于形式,。這種教師準(zhǔn)入制度不科學(xué),、較片面以及未對(duì)青年教師的師德修養(yǎng)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),，嚴(yán)重影響了地方高校教師隊(duì)伍的質(zhì)量。

2.評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏創(chuàng)新性,。

從部分高校青年教師師德建設(shè)來看,，其目標(biāo)和要求過于籠統(tǒng)，缺乏激勵(lì)性和約束性機(jī)制,。教師師德師風(fēng)的好與不好,，在工資待遇上并沒有差別,，顯然，這已經(jīng)不適應(yīng)新形勢下高校師德建設(shè)的要求,。例如，有的高校較重視教學(xué)科研業(yè)績,，輕師德師風(fēng)評(píng)價(jià),。有的地方院校師德建設(shè)根本沒有實(shí)質(zhì)性的考核內(nèi)容，比較空泛,。一些高校在實(shí)際工作中,，青年教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)在日常工作中沒有開展，只是在教師評(píng)職稱時(shí),，發(fā)一張師德師風(fēng)問卷調(diào)查表讓各二級(jí)學(xué)院組織師生評(píng)價(jià),，而此過程并無人監(jiān)督，往往只是走走過場,，填個(gè)“神仙分”交差,。顯然是重形式輕結(jié)果，在愛崗敬業(yè),、熱愛學(xué)生,、積極引導(dǎo)學(xué)生成長成才等方面的.評(píng)價(jià)較少。

由于部分地方高校對(duì)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的重視程度不夠,，沒有建立完善有效的監(jiān)督管理機(jī)制,，這是許多地方本科院校師德師風(fēng)問題突出的重要原因。目前,，大多數(shù)地方高校只有一套空泛的青年教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)機(jī)制,，沒有任何行政部門對(duì)此機(jī)制進(jìn)行監(jiān)督落實(shí)。如前文所述,，雖然在年度考核,、教師評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘等方面對(duì)師德師風(fēng)提出了一定的要求,，但也只是走走過場和形式,，并沒有真正按要求執(zhí)行，而相關(guān)部門也只要結(jié)果,，并不看重過程,。同樣，各二級(jí)學(xué)院在青年教師師德師風(fēng)建設(shè)中,，形式大于內(nèi)容,。對(duì)師德師風(fēng)表現(xiàn)優(yōu)秀的青年教師只有精神鼓勵(lì)，對(duì)師德師風(fēng)表現(xiàn)欠佳的教師只是口頭上的說教,，并沒有具體的獎(jiǎng)懲措施,。

青年教師是地方高校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,，其師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系該校教育工作成敗的大事。為此,，建設(shè)一支師德高尚,、素質(zhì)精良的青年教師隊(duì)伍，是提高地方高校教育教學(xué)質(zhì)量的基本保證,。

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，形成師德建設(shè)齊抓共管的工作局面。

對(duì)地方高校來說,，青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)要引起學(xué)校黨委的高度重視,，學(xué)校黨委應(yīng)有專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，成立專門的師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。同時(shí)，要充分發(fā)揮教師工作處,、教務(wù)處,、學(xué)生處等行政機(jī)構(gòu)以及二級(jí)學(xué)院在青年教師師德師風(fēng)建設(shè)中的積極作用，特別要將師德師風(fēng)建設(shè)作為考核二級(jí)學(xué)院的一個(gè)重要指標(biāo),，努力營造團(tuán)結(jié)協(xié)作,、“齊抓共管”的良好氛圍，把青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)工作落到實(shí)處,。

2.更新教育評(píng)價(jià)觀念,。

師德師風(fēng)評(píng)價(jià)要有利于發(fā)揮青年教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性和激勵(lì)作用,。同時(shí),，要將師德師風(fēng)的相關(guān)要求與青年教師的教育培訓(xùn)相結(jié)合，幫助他們不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平,，以此提高教育教學(xué)質(zhì)量,。以《高等教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)為師德培訓(xùn)的主要內(nèi)容，規(guī)范青年教師的一言一行,。另外,，師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容也應(yīng)該有所更新，能具體量化考核的則全部具體量化,，若不能具體量化的,，更要明確其教育觀念、思想政治素質(zhì),、道德修養(yǎng)等是否對(duì)學(xué)生的成長成才具有示范引領(lǐng)作用,。總之,，考核評(píng)價(jià)內(nèi)容一定要有科學(xué)性和針對(duì)性,。

3.加強(qiáng)制度建設(shè),。

建立師德師風(fēng)巡查制度，指定師德師風(fēng)投訴受理部門,，通過明查暗訪等方式加強(qiáng)對(duì)青年教師師德問題進(jìn)行監(jiān)督,。學(xué)校應(yīng)公開師德師風(fēng)舉報(bào)電話、設(shè)立師德師風(fēng)意見箱,，有條件的高校應(yīng)聘請(qǐng)師德優(yōu)秀教師,、退休教師擔(dān)任師德師風(fēng)監(jiān)督員。學(xué)校定期或不定期地深入巡查師德師風(fēng),，將情況反饋給學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)有關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查核實(shí),、合理處置和答復(fù)回饋,。學(xué)校要建立師德獎(jiǎng)懲制度，做到獎(jiǎng)懲分明,。對(duì)師德師風(fēng)表現(xiàn)優(yōu)秀的青年教師,，要加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，并在各種評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中予以優(yōu)先考慮,，以及給予優(yōu)厚的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。而對(duì)有違背師德師風(fēng)行為的教師則要采取“零容忍”的態(tài)度，對(duì)師德問題突出的青年教師更要加大懲戒力度,，甚至包括解除聘用合同,。

4.堅(jiān)持嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入制度。

首先,，高校在選人用人上不能只看其學(xué)歷高低和科研能力,，還要注重聘用者的思想政治、道德品質(zhì),、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),、教育背景以及心理健康等方面的綜合素質(zhì)。其次,，高校要建立新進(jìn)青年教師崗前師德教育制度,，對(duì)新進(jìn)青年教師進(jìn)行統(tǒng)一的師德教育，并形成崗前德育培訓(xùn)機(jī)制,。對(duì)申請(qǐng)教師資格證書的人員,，特別是非師范類專業(yè)畢業(yè)的人員，必須接受崗前師德教育,，達(dá)到相關(guān)要求者才能申領(lǐng)高校教師資格證,。在學(xué)校與青年教師簽訂聘用合同時(shí)，還應(yīng)簽訂師德承諾書,，并將其承諾書在校園網(wǎng)上進(jìn)行公布,，自覺接受師生監(jiān)督,。

5.加強(qiáng)氛圍建設(shè)，營造良好的師德師風(fēng)環(huán)境,。

良好的師德師風(fēng)輿論氛圍,，有利于調(diào)動(dòng)青年教師的積極性和主動(dòng)性。因此,，學(xué)校應(yīng)始終堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向,，營造一個(gè)積極向上、尊師重教的校園文化氛圍,，培養(yǎng)教師的道德自覺,。同時(shí)，學(xué)校對(duì)青年教師師德師風(fēng)方面的優(yōu)秀先進(jìn)事跡,，要加大宣傳和表彰力度,，大力倡導(dǎo)德才兼?zhèn)洹槿藥煴淼暮媒處燂L(fēng)尚,?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，高校青年教師要懂得自敬,、自重、自強(qiáng),、自立,，在提高自身精深專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，更加注重提高自身高尚的師德修養(yǎng)和素質(zhì),。這是作為新時(shí)代的優(yōu)秀教師不可或缺的,。

參考文獻(xiàn)：

教師師德師風(fēng)論文篇八

師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì)。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范,、準(zhǔn)則本身,，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則,。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度,、情趣、品行,、乃至行為舉止,、音容笑貌、板書筆跡等,。因此,，可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂,，是教師人格特征的直接體現(xiàn),。

一。鑄煉師德自律始,。

教師的作用在于“教育”學(xué)生,，教會(huì)學(xué)生做人的根本，形成學(xué)生高尚的人格,。如“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國主義思想,，“天行健,，君子以自強(qiáng)不息”的人生進(jìn)取精神，“地勢坤,，君子以厚德載物”的博大胸懷,，“殺身成仁”、“舍生取義”的高尚氣節(jié),，,，“富貴不能淫，貧賤不能移,，威武不能屈”的大丈夫品格,，以及信、義,、誠,、達(dá)、禮等一些優(yōu)秀的人格層面,，這就是做人的根本,。正如明清之際的思想家孫奇逄所說，教人讀書,，首先要使受教育者“為端人,，為正士，在家則家重，在國則國重,，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士,，不如添一個(gè)守本分平民”。但是,，關(guān)鍵還在于教師本身是否具備這些品質(zhì),。學(xué)生對(duì)老師的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西漢文學(xué)家,、思想家,、教育家揚(yáng)雄指出：“務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。師者,，人之模范也,。”

教師只有處處要以大局為重,，克服個(gè)人主義,，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī),，以模范行為為學(xué)生做出表率才可能教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì),。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家現(xiàn)行的各項(xiàng)方針政策和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的法律條文,，強(qiáng)化法制觀念,，在學(xué)法的同時(shí)，要懂法,、守法,、護(hù)法，以身作則,；在學(xué)生中宣傳政策和法律條文時(shí),，就會(huì)受到雙重的教育效應(yīng)。教師要教育學(xué)生懂得當(dāng)代社交的一般常識(shí),，講究精神文明和社會(huì)公德,，注意禮貌，平等待人,，首先自己要能做出表率,。

教師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生,，而且要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí),，堅(jiān)持終身受教育。隨著形勢的發(fā)展,，高科技突飛猛進(jìn),，讓人感覺到一停止學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍。當(dāng)今的時(shí)代,，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力,，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會(huì)位置,。教師不但要自身保持一種勤奮學(xué)習(xí)的能力,，還要把這種學(xué)習(xí)能力無私地傳授給自己的學(xué)生。

“教師無小節(jié),，處處是楷?！薄,！靶蜗蟮纳匾?。豐子愷把人格比作一只鼎，而支撐這只鼎的三只是：思想--真,，品德--美,，情感--善，只有“三足鼎立”,，真,、善、美和諧統(tǒng)一,，才能為人師表,。蘇霍姆林斯基說，“一個(gè)精神豐富,、道德高尚的教師,，才能尊重,、陶冶學(xué)生的個(gè)性,，而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個(gè)性特色”,。子曰：“其身正,，不令而從?！?/p>

二,。沒有愛心的培育就沒有師德的提升。

教師對(duì)學(xué)生的愛,，就是“師愛”,。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),。但熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣,！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’,，從而‘信其道’,，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。因此,，師愛就是師魂?！?/p>

中國古代師生關(guān)系中尊師愛生的佳話不勝枚舉,，許多事跡感人至深?？组T師生之間感情相當(dāng)深厚,，關(guān)系十分密切融洽?？鬃訉?duì)學(xué)生充滿了愛心,。學(xué)生生病，孔子親往探視,，例如,，“伯牛有疾。子問之,，自牖執(zhí)其手,，曰：‘亡之！命矣夫,？斯入也,，而有斯疾也！斯人也,，而有斯疾也’”師生之間親密如同父子之情,。顏淵不幸病死，孔子極其悲痛,，“哭之慟”,。對(duì)學(xué)生沒有高高在上的心理,，而是采用一種平等友善的態(tài)度?！秴问洗呵铩分赋?，要建立良好的師生關(guān)系做到“師徒同體”、“師徒同心”,。對(duì)于教師而言,，要能“視徒如己，反己以教,，則得教之情也,。所加于人，必可行于己,。若此則師徒同體”;對(duì)學(xué)生而言,，則要尊師敬業(yè)。為什么要師徒同心呢,？因?yàn)椤叭酥?，愛同于己者，譽(yù)同于己者,，助同于己者”;如果師徒相互異心,，就會(huì)相互怨恨厭惡——“人之情，惡異于己者”,，“不能親其所怨,，不能譽(yù)其所惡”。倘若師徒同心同德,，學(xué)業(yè)便由此而彰明,，道術(shù)由此而大行，取得最佳教學(xué)效果,。

但是,，我們有的老師，卻沒能讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛,。例如,，有一位中學(xué)老師,，他從初一開始接了一個(gè)班,，班中有一位學(xué)生，上課從來不舉手,，即使老師點(diǎn)名,，她也不發(fā)言，已經(jīng)到了初二第二個(gè)學(xué)期了,，她還是如此,，有一天,，老師為了讓她發(fā)言，就想出一絕招,。老師首先叫這個(gè)學(xué)生站起來回答問題,，而這位學(xué)生站起來，可是頭是低下的,。老師說：“請(qǐng)你抬起頭來,，往前看，看見了什么,？”這位學(xué)生輕輕地回答說：“我沒有看見什么,？”“你再仔細(xì)看，看見了什么,？”學(xué)生還是搖搖頭,，老師就指著黑板問：“這是什么？”“哦,，這是黑板,，”“對(duì)，你的前途就像黑板一樣黑,！”老師回答說,。老師從他的出發(fā)點(diǎn)來說，他是為了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，可是,，一句話，不僅傷害了那位學(xué)生,，而且,，傷害了全班學(xué)生的自尊心。

傳統(tǒng)的“仁義”,，謙愛”思想是可以引導(dǎo)著師生關(guān)系的優(yōu)化的,。倡導(dǎo)“仁義”的孔子始終以“仁”為人生追求的目標(biāo)，認(rèn)為“君子喻于義,，小人喻于利”孟子奉行“老吾老以及人之老,；—幼吾幼以及人之幼”之道；墨家要求“兼愛”——愛天下的人,。作為知識(shí)分子的教師,，當(dāng)然應(yīng)該時(shí)時(shí)事事以君子的標(biāo)準(zhǔn)作為自己行為準(zhǔn)則，追求一種由感情構(gòu)建的永久性關(guān)系,；而并非由物質(zhì)利益粘合的臨時(shí)性關(guān)系,。《呂氏春秋》認(rèn)為,，“疾學(xué)在于尊師,。師尊則言信矣,，道論矣?！薄盀閹熤畡?wù),；在于勝理，在于行義,。理勝義立則位尊矣,。”

三,。矢志不渝地錘煉穩(wěn)定的心理素質(zhì),。

教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。

首先要解放思想,，更新觀念,，樹立開放意識(shí)。教師要從書齋,、教室,、學(xué)校走出來，結(jié)束那種自我封閉,、自我滿足,、自我欣賞、自我陶醉的狀態(tài),；立足崗位,，立足國情和當(dāng)?shù)貙?shí)際。通過各種信息傳遞方式,，把視野多角度地?cái)U(kuò)展到外部世界,；用辯證唯物論的觀點(diǎn)觀察、分析,、認(rèn)識(shí)問題,，把握國內(nèi)外教育改革的動(dòng)態(tài)。要從頭腦想著應(yīng)試題,，心里盼著高升學(xué)率的禁錮中掙脫出來,。與舊的、保守的,，甚至是阻力的教育觀念,、人才觀念、素質(zhì)觀念,、教學(xué)方法等劃清界限,。尋找自我素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位,，并積極創(chuàng)建素質(zhì)教育的新模式,。在參加目前向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的實(shí)踐的同時(shí),，看到素質(zhì)教育呈現(xiàn)的未來前景。一個(gè)有作為的教師,，能夠預(yù)測未來教師的形象,，研究未來教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和教師的類型，從而站在前瞻性的高度,，構(gòu)筑21世紀(jì)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu),，以此作為不懈追求的奮斗目標(biāo)。

其次坦誠地接受學(xué)生的挑戰(zhàn),。在教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)中,，雖然教師擔(dān)任教授角色而學(xué)生扮演受教育角色，但教師與學(xué)生是可以互相促進(jìn),、共同增益的,。教師作用于學(xué)生，而學(xué)生又可以能動(dòng)地反作用于教師,。這就是雙方教學(xué)相長的規(guī)律,。明確提出這一規(guī)律的《學(xué)記》說：“學(xué)然后知不足，教然后知困,。知不足然后能自反也,，知困然后能自強(qiáng)也。故曰‘教學(xué)相長’也,，”而《學(xué)記》的這一思想主要是以孔子與其弟子的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)的,。這在《論語》中頗多記載：學(xué)生批評(píng)了孔子，孔子非常欣慰,，認(rèn)為這是自己的幸事,。例如；他當(dāng)著弟子巫馬期欣然承認(rèn)自己的過錯(cuò)：“丘也幸,，茍有過,，人必知之?！睂W(xué)生子路,、冉求、‘樊遲經(jīng)常與孔子爭執(zhí),，但他們非常尊敬孔子,；而孔子也頗為器重他們，將之都培養(yǎng)成出類拔萃的英才,。在教學(xué)中認(rèn)真接受學(xué)生的意見,；使教師不斷提高，這也是荀子的觀點(diǎn),。他指出,，為師者應(yīng)“好善無厭,，受諫而能誡”決不能諛者親，諫爭者疏,，修正為笑,，至忠為賊他自己就是“非我而當(dāng)者；吾師也,，是我而當(dāng)者,，吾友也；謅諛我者,，吾賊也,。”教師要虛心接受一切人包括學(xué)生提出的正確的批評(píng)性或肯定性意見,；拒絕謅諛奉承的言行教師在教學(xué)中應(yīng)虛心向后輩與學(xué)生學(xué)習(xí),，而后來者居上；學(xué)生也可能超過老師,，這就是“青,，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰,，水為之而寒于水,。”韓愈說過“弟子不必不如師,，師不必賢于弟子,。”師生之間存在著“道”的雙向交流,。清代教育家張履祥甚至認(rèn)為學(xué)生如果不聽從教師的教導(dǎo),，那么教師不應(yīng)完全怪罪學(xué)生，而應(yīng)過來從自己教學(xué)方面來尋找原因,，他說：”子弟教不從,，必是教之不盡其道。為父兄師長者,；但應(yīng)反求諸己,；未可全責(zé)子弟也”由此聯(lián)想到保羅弗雷爾在《不平常的教育思想》中的一段令國際教育界人士頗為欣賞的論述：“在解放教育的實(shí)踐中，教育工作者作為受教育者的教育者必須‘死去’,，以便作為受教育者的受教育者重新‘誕生’,。同時(shí)，他還必須向受教育者建議：他應(yīng)作為教育者的受教育者而‘死去’,，以便作為教育者的教育者而‘重生’,。”

再次要能包容學(xué)生的。過失,。子曰：“人孰無過,，過而能改，善莫大焉,?！苯處熛扔趯W(xué)生學(xué)習(xí)了大量的社會(huì),、政治,、經(jīng)濟(jì)的理論和豐富的科技知識(shí)，而后成為教師的,；教師教育的對(duì)象,，相對(duì)地是一些年紀(jì)輕，閱歷少,，知識(shí)欠缺的人,。

指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，使學(xué)生樹立正確的人生觀,、世界觀,、價(jià)值觀，成為一個(gè)有公民意識(shí)的人,，一個(gè)具有良好品行的人,，一個(gè)有愛國主義思想和中國國格的人，一個(gè)真善美的人,。

指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做事”,，在實(shí)踐中增長才干，在勞動(dòng)中創(chuàng)造價(jià)值,，在與人合作中學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的本領(lǐng),。

指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，通過導(dǎo)學(xué),，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，使他們掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力,，會(huì)把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn),，抓住問題的關(guān)鍵,，找出新舊知識(shí)的聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)和技能的遷移。

可以說這是教師工作的全部,。但是——。

所謂“十年樹木,，百年樹人”,，教育是一項(xiàng)長期的工程不可能一勞永逸。對(duì)一個(gè)教師而言，最大的挑戰(zhàn)就在于處理與學(xué)生的矛盾——轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。先進(jìn)和后進(jìn)是在一個(gè)特定的環(huán)境中相比較才顯示出來的,，即使集中全校最優(yōu)秀的學(xué)生組成的班級(jí)也同樣有后進(jìn)生。這就迫切需要老師擁有最大的寬容與毅力,。研究并幫助后進(jìn)生進(jìn)行積極的歸因訓(xùn)練,；關(guān)注并幫助后進(jìn)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)；保護(hù)并引導(dǎo)后進(jìn)生的自尊心,。越得不到重視的學(xué)生越會(huì)做出一些引人注意的舉動(dòng),，做不出正面的積極的舉動(dòng)就做出一些離經(jīng)叛道的事?！皭勰笥谛乃?。”絕不能用一些激烈的言行使得學(xué)生泯滅了爭取上進(jìn)的愿望,。魏書生說過：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西,，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗,?！?/p>

孔子在于學(xué)生討論人生理想的過程中，明顯是贊同曾皙的——“吾與點(diǎn)耳”,，但是他自始至終都在關(guān)注另外的三個(gè)弟子,，只是用比較的方式委婉地得出結(jié)論，呼喚學(xué)生的思考,、鑒別,。“誨人不倦,，可以為師矣,！”

讓我們謹(jǐn)記雨果的一段話?！笆澜缟献顚拸V的是大海,，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷,?！?/p>

任何一個(gè)民族群體都是由一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平,。每個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣,、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開始所形成的道德觀念,、行為習(xí)慣,、世界觀等教師起了決定性的作用,。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,，但無法代替教師教育的優(yōu)秀,。因?yàn)椋處煹慕逃哂虚L期性,、系統(tǒng)性,、科學(xué)性，無論是德育內(nèi)容,、德育方法,，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,，是道德觀念,、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,，而教師是影響的關(guān)鍵因素,。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上,，對(duì)整個(gè)國家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用,。所以，把教師道德提高到推進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展的高度來認(rèn)識(shí),，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,。

教師師德師風(fēng)論文篇九

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷高速發(fā)展，人民的生活水平越來越高,，大家的思想觀念也由以前的對(duì)物質(zhì)生活的重視轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)精神生活的重視,，因此教育行業(yè)成為廣大市民關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。教育要從娃娃抓起?，F(xiàn)在很多孩子在很小的時(shí)候就步入了幼兒園,，在幼兒園中孩子受到的教育是在為以后的生活奠基，因此,，對(duì)幼兒園教師的師德師風(fēng)建設(shè)十分重要,。

幼兒教師是幼兒人生路上的領(lǐng)路人，是幼兒學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者,，尤其對(duì)于幼兒教師來說這份責(zé)任更為重大,，因?yàn)橛變簣@的孩子在心智方面還沒有完全發(fā)展健全，很多事情都得依賴教師的指導(dǎo),，因此加強(qiáng)幼兒教師的師德師風(fēng)建設(shè),，有效提升幼兒教師的素養(yǎng)，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展是十分有必要的,。

一,、言傳身教，給幼兒做好榜樣。

教師是幼兒的一面鏡子,。教師的行為都會(huì)在幼兒的行為過程中反映出來,，因?yàn)橛變簣@的孩子年齡還小，對(duì)于很多事都不懂,，大多數(shù)時(shí)候都會(huì)嚴(yán)格按照教師的教導(dǎo)要求,，因此在這個(gè)過程中教師要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以言傳身教的方法給幼兒做好榜樣,，讓他們?cè)诮處熒砩细惺艿椒e極的正能量,，學(xué)到有利于身心發(fā)展的知識(shí)與技能。

例如,，在平常的`生活中,，為了讓幼兒養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，教師可以和幼兒一起參與到幼兒園環(huán)境保護(hù)的互動(dòng)當(dāng)中,，帶上垃圾袋去把地上的小紙屑都撿起來,，將要枯死的樹苗再?慘槐樗?，或是讓教室的玻璃變得更干凈……所有這些活動(dòng)教師都可以讓孩子一起參與,。在參與的過程中,，教師要親力親為給學(xué)生做好榜樣，同時(shí)在這個(gè)過程中教師可以給幼兒宣揚(yáng)熱愛勞動(dòng),、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。比如，大家一起承擔(dān)勞動(dòng)的話每個(gè)人所做事情其實(shí)很少,。今年栽種的樹苗等以后長大了就會(huì)枝繁葉茂,，教師應(yīng)以自己的實(shí)際行動(dòng)有效地引導(dǎo)幼兒，使得學(xué)生在教師潛移默化的影響下能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣和素養(yǎng),。

二,、關(guān)愛幼兒，讓幼兒在幼兒園里健康快樂成長,。

愛是教育靈魂,，沒有愛就沒有教育。因此,，幼兒教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該始終將愛這個(gè)主體貫穿其中,。因?yàn)椋變簣@的孩子普遍年齡還小,，很多孩子進(jìn)入幼兒園可能是第一次離開父母,，會(huì)有諸多的不舍和小情緒，為了讓孩子在幼兒園能開心愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)生活,，教師應(yīng)該多給予孩子關(guān)愛和溫暖,，讓他們感覺學(xué)校和家一樣溫馨,，教師和父母一樣好。

例如,，除了平時(shí)的課堂教學(xué)以外,，教師還可以在幼兒吃飯、睡午覺的事情上多給予關(guān)心,，認(rèn)真觀察每一位幼兒的狀態(tài),，如果發(fā)現(xiàn)幼兒有不適應(yīng)的地方，可以多和幼兒交流談話,，對(duì)幼兒進(jìn)行開導(dǎo),，或是多多陪伴幼兒，讓他不會(huì)因?yàn)楦改覆辉谏磉叾械铰淠?，多拉近幼兒與幼兒之間,、幼兒與教師之間的距離，讓每一位孩子都能抱著健康愉快的心態(tài)在幼兒園里進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)和生活,。

三,、公平教學(xué)，對(duì)幼兒一視同仁,。

在以前的教育中,，我們發(fā)現(xiàn)很多幼兒教師在教學(xué)中會(huì)夾雜著個(gè)人的私人情感,，比如喜歡某個(gè)小孩就對(duì)某個(gè)小孩特別好,，或是因?yàn)橐恍┢渌驅(qū)е略诮虒W(xué)中沒有公正地對(duì)待每一位孩子，這些行為是應(yīng)該堅(jiān)決抵制的,。教師的職責(zé)是教書育人,，因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該謹(jǐn)記自己的使命,，不能因?yàn)樗饺饲楦卸绊懡虒W(xué)質(zhì)量,，要努力的提成公正、公平教學(xué),，在教學(xué)中照顧到每一位孩子,。

例如，在教學(xué)中教師不能接受家長饋贈(zèng)的禮品,，也不能對(duì)調(diào)皮搗蛋的孩子進(jìn)行體罰,，因?yàn)榻處熓且粋€(gè)高尚的職業(yè)，每一位處于教育行業(yè)的教師都應(yīng)該深深為這份職業(yè)而感到自豪,，用廉政文化來要求自己,，用自身的力量去進(jìn)化環(huán)境。每一位孩子都應(yīng)該是天使,，在教師的眼里沒有好壞之分,，教師要用最公平,、公正的態(tài)度去對(duì)待這些孩子，讓校園環(huán)境更為美好,，讓孩子的發(fā)展更為完善,。教師和每一位幼兒都能成為朋友。

四,、注重學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

幼兒園是一個(gè)讓孩子學(xué)習(xí)的地方,，除了知識(shí)上的學(xué)習(xí),，還有一些基本能力的學(xué)習(xí)，相對(duì)于九年義務(wù)教育中知識(shí)的教學(xué),，似乎幼兒園教學(xué)的內(nèi)容更多,。在幼兒園的教學(xué)過程中，幼兒教師要教授學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，還要教授學(xué)生如何穿衣吃飯,，怎樣認(rèn)識(shí)色彩，開發(fā)學(xué)生的腦力,，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,，等等。

例如,，在平時(shí)的教學(xué)中教師既要教幼兒了解一些基礎(chǔ)的知識(shí),，還要帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí),，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),，還要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些才藝，像唱歌,、畫畫,、舞蹈等，教師應(yīng)該注重幼兒每一個(gè)方面的發(fā)展,，在每一方面的教學(xué)上都要傾盡全力,，爭取讓幼兒在幼兒園的生活當(dāng)中能獲得最大的學(xué)習(xí)能力，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ),。

總之，幼兒教師的師德師風(fēng)建設(shè)十分重要,，教師師德的好壞將會(huì)直接影響學(xué)生的發(fā)展,，因此身為教師就應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記自己教書育人的職責(zé)，更好地提升自己,，在教學(xué)中給學(xué)生做出好榜樣,，讓學(xué)生獲得良好發(fā)展,。

參考文獻(xiàn)：

[1]童宏亮，亓蘭真.轉(zhuǎn)型期幼兒教師師德建設(shè)的四層境界[j].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),，2015.

[2]呂曉紅.新時(shí)期幼兒園師德工作的思考與實(shí)踐[j].現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師),，2011(4).

教師師德師風(fēng)論文篇十

幼兒教師主要是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展,，是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量,。下面是小編為你帶來的幼兒教師師德師風(fēng)建設(shè)探究分析論文，歡迎閱讀,。

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷高速發(fā)展,，人民的生活水平越來越高，大家的思想觀念也由以前的對(duì)物質(zhì)生活的重視轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)精神生活的重視,，因此教育行業(yè)成為廣大市民關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn),。教育要從娃娃抓起。現(xiàn)在很多孩子在很小的時(shí)候就步入了幼兒園,，在幼兒園中孩子受到的教育是在為以后的生活奠基,，因此，對(duì)幼兒園教師的師德師風(fēng)建設(shè)十分重要,。

幼兒教師是幼兒人生路上的領(lǐng)路人,，是幼兒學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，尤其對(duì)于幼兒教師來說這份責(zé)任更為重大,，因?yàn)橛變簣@的孩子在心智方面還沒有完全發(fā)展健全,，很多事情都得依賴教師的指導(dǎo)，因此加強(qiáng)幼兒教師的師德師風(fēng)建設(shè),，有效提升幼兒教師的素養(yǎng),，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展是十分有必要的。

教師是幼兒的一面鏡子,。教師的行為都會(huì)在幼兒的行為過程中反映出來，因?yàn)橛變簣@的孩子年齡還小,，對(duì)于很多事都不懂,，大多數(shù)時(shí)候都會(huì)嚴(yán)格按照教師的教導(dǎo)要求，因此在這個(gè)過程中教師要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),，以言傳身教的方法給幼兒做好榜樣,，讓他們?cè)诮處熒砩细惺艿椒e極的'正能量，學(xué)到有利于身心發(fā)展的知識(shí)與技能,。

例如,，在平常的生活中，為了讓幼兒養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,，教師可以和幼兒一起參與到幼兒園環(huán)境保護(hù)的互動(dòng)當(dāng)中,，帶上垃圾袋去把地上的小紙屑都撿起來,，將要枯死的樹苗再?慘槐樗?，或是讓教室的玻璃變得更干凈……所有這些活動(dòng)教師都可以讓孩子一起參與,。在參與的過程中,，教師要親力親為給學(xué)生做好榜樣，同時(shí)在這個(gè)過程中教師可以給幼兒宣揚(yáng)熱愛勞動(dòng),、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。比如，大家一起承擔(dān)勞動(dòng)的話每個(gè)人所做事情其實(shí)很少,。今年栽種的樹苗等以后長大了就會(huì)枝繁葉茂,，教師應(yīng)以自己的實(shí)際行動(dòng)有效地引導(dǎo)幼兒，使得學(xué)生在教師潛移默化的影響下能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣和素養(yǎng),。

愛是教育靈魂,，沒有愛就沒有教育。因此,，幼兒教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該始終將愛這個(gè)主體貫穿其中,。因?yàn)椋變簣@的孩子普遍年齡還小,，很多孩子進(jìn)入幼兒園可能是第一次離開父母,，會(huì)有諸多的不舍和小情緒，為了讓孩子在幼兒園能開心愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)生活,，教師應(yīng)該多給予孩子關(guān)愛和溫暖,，讓他們感覺學(xué)校和家一樣溫馨，教師和父母一樣好,。

例如,，除了平時(shí)的課堂教學(xué)以外，教師還可以在幼兒吃飯,、睡午覺的事情上多給予關(guān)心,，認(rèn)真觀察每一位幼兒的狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)幼兒有不適應(yīng)的地方,，可以多和幼兒交流談話,，對(duì)幼兒進(jìn)行開導(dǎo)，或是多多陪伴幼兒,，讓他不會(huì)因?yàn)楦改覆辉谏磉叾械铰淠?，多拉近幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間的距離,，讓每一位孩子都能抱著健康愉快的心態(tài)在幼兒園里進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)和生活,。

在以前的教育中，我們發(fā)現(xiàn)很多幼兒教師在教學(xué)中會(huì)夾雜著個(gè)人的私人情感，比如喜歡某個(gè)小孩就對(duì)某個(gè)小孩特別好,，或是因?yàn)橐恍┢渌驅(qū)е略诮虒W(xué)中沒有公正地對(duì)待每一位孩子,，這些行為是應(yīng)該堅(jiān)決抵制的。教師的職責(zé)是教書育人,，因此,，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該謹(jǐn)記自己的使命，不能因?yàn)樗饺饲楦卸绊懡虒W(xué)質(zhì)量,，要努力的提成公正,、公平教學(xué)，在教學(xué)中照顧到每一位孩子,。

例如,，在教學(xué)中教師不能接受家長饋贈(zèng)的禮品，也不能對(duì)調(diào)皮搗蛋的孩子進(jìn)行體罰,，因?yàn)榻處熓且粋€(gè)高尚的職業(yè),，每一位處于教育行業(yè)的教師都應(yīng)該深深為這份職業(yè)而感到自豪，用廉政文化來要求自己,，用自身的力量去進(jìn)化環(huán)境,。每一位孩子都應(yīng)該是天使，在教師的眼里沒有好壞之分,，教師要用最公平,、公正的態(tài)度去對(duì)待這些孩子，讓校園環(huán)境更為美好,，讓孩子的發(fā)展更為完善,。教師和每一位幼兒都能成為朋友。

幼兒園是一個(gè)讓孩子學(xué)習(xí)的地方,，除了知識(shí)上的學(xué)習(xí),，還有一些基本能力的學(xué)習(xí)，相對(duì)于九年義務(wù)教育中知識(shí)的教學(xué),，似乎幼兒園教學(xué)的內(nèi)容更多,。在幼兒園的教學(xué)過程中，幼兒教師要教授學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，還要教授學(xué)生如何穿衣吃飯,，怎樣認(rèn)識(shí)色彩，開發(fā)學(xué)生的腦力,，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，等等,。

例如,，在平時(shí)的教學(xué)中教師既要教幼兒了解一些基礎(chǔ)的知識(shí)，還要帶領(lǐng)學(xué)生做游戲,，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí),，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),，還要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些才藝，像唱歌,、畫畫,、舞蹈等，教師應(yīng)該注重幼兒每一個(gè)方面的發(fā)展,，在每一方面的教學(xué)上都要傾盡全力,，爭取讓幼兒在幼兒園的生活當(dāng)中能獲得最大的學(xué)習(xí)能力，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ),。

總之，幼兒教師的師德師風(fēng)建設(shè)十分重要,，教師師德的好壞將會(huì)直接影響學(xué)生的發(fā)展,，因此身為教師就應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記自己教書育人的職責(zé)，更好地提升自己,，在教學(xué)中給學(xué)生做出好榜樣,，讓學(xué)生獲得良好發(fā)展。

[1]童宏亮,，亓蘭真.轉(zhuǎn)型期幼兒教師師德建設(shè)的四層境界[j].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),，2015.

[2]呂曉紅.新時(shí)期幼兒園師德工作的思考與實(shí)踐[j].現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師)，2011(4).