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四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇一

通過對四（1）班去年秋季半年的教學(xué),，對學(xué)生的整體情況有了更深一層的了解?？傮w來說,，這一班的學(xué)生基礎(chǔ)較好，只有極個(gè)別學(xué)生態(tài)度較差導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,。學(xué)習(xí)習(xí)慣整體還不錯(cuò),，課堂上的學(xué)習(xí)興致較高，能很好的與老師協(xié)調(diào)并積極參與到課堂學(xué)中來,。各種課內(nèi)外作業(yè)的態(tài)度也很端正,，對于一些基礎(chǔ)知識類的作業(yè)，學(xué)生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習(xí)慣。但有極少數(shù)幾個(gè)學(xué)生如__等學(xué)習(xí)的自覺意識還不夠成熟,，需要老師加強(qiáng)培養(yǎng)與監(jiān)督,。

二、指導(dǎo)思想,。

以學(xué)校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導(dǎo)理念,，進(jìn)一步深化三模小組化課堂教學(xué)模式，同時(shí)加入自己的自主性課堂實(shí)驗(yàn)研究課題,，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,、表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)生活,。

三、教材分析,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

四,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、每天中午語文輔導(dǎo)前都要針對前一天的新課進(jìn)行10個(gè)詞語左右聽寫訓(xùn)練,，以類似于“少食多餐”的形式過關(guān)課本要求的會(huì)識會(huì)寫的400個(gè)生字。

2、每周摘抄200字左右的美文,，事先定好摘抄主題,，擴(kuò)充學(xué)生的寫作材料。

3,、每周課外閱讀時(shí)間累積要達(dá)到150分鐘,，字?jǐn)?shù)累積要達(dá)到10000字。在此基礎(chǔ)上每月進(jìn)行一次閱讀交流會(huì),。

4,、書寫練習(xí)必須規(guī)范，要有意識督促學(xué)生下筆的每一個(gè)字都做到端正美觀,，養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣,。

5、會(huì)使用字典,、詞典,，能準(zhǔn)確把握漢字相關(guān)的字形、字義,，有獨(dú)立識字的能力,。

6、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。教師自己做好朗讀的示范,、渲染作用,。讓學(xué)生從讀中體悟文本內(nèi)容。

7,、要以去年黃老師《貓》一課的教學(xué)為藍(lán)本,，在教學(xué)中抓住重點(diǎn)的關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

8,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

9、每周日記3-5次,，并要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的交談中,、經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中尋找寫作材料,，在此基礎(chǔ)上表達(dá)真情實(shí)感,，清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

五,、教學(xué)措施,。

為了盡快深化學(xué)校三模九步的教學(xué)模式，研究自己的課題實(shí)驗(yàn),，我打算嘗試采用以下教學(xué)方法,，并在實(shí)踐中逐步修訂、完善,。

（一）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。

讓學(xué)生在課堂中按自己意愿自覺行事學(xué)習(xí)，比如自由表達(dá)學(xué)習(xí)的意愿,，主動(dòng)獨(dú)立做出學(xué)習(xí)決定,，自行推進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程等。學(xué)生如果能清晰地意識到自己的學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)的意義就能對學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興致有無形的促進(jìn),、督促作用。學(xué)生在受教育的過程中,，不應(yīng)是消極被動(dòng)地接受,，而應(yīng)是主動(dòng)參與，要具有主觀能動(dòng)性,。所以在課堂上我要多給學(xué)生機(jī)會(huì)讓他們自己提問,，自己解決,，自己評價(jià),，轉(zhuǎn)變學(xué)生們的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式才能使課堂變成學(xué)生展現(xiàn)自我,、發(fā)展自我的舞臺,。

（二）持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一個(gè)學(xué)生成績的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣有著最直接的影響，因此從知識到智慧,，由技能到習(xí)慣絕非一日之功,，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實(shí)踐,，反復(fù)訓(xùn)練的,。所以在以后的教學(xué)中我要培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑、合作,、探究等習(xí)慣,。

（三）繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

大力提高中等生,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。尤其是__等人，要針對每個(gè)人設(shè)置輔導(dǎo)方案，個(gè)個(gè)擊破,。

（四）高質(zhì)量完成好常規(guī)工作,。

學(xué)生的成績是一天天的學(xué)習(xí)累積起來的，唯有老師在每一次的作業(yè)檢查中去認(rèn)真的批閱才能知曉他們是否合格,，知曉問題的出處并及時(shí)予以指導(dǎo),，解決問題。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇二

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級,，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

根據(jù)與前任老師們的廣泛交流,，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動(dòng)性較強(qiáng),。但孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁?，F(xiàn)我班存在著，上課時(shí)忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強(qiáng),，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

本冊教材的基本結(jié)構(gòu),。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,，課例(精讀課文，略讀課文,，思考練習(xí),，閱讀鏈接，資料袋),，詞語盤點(diǎn),，語文園地(口語交際，習(xí)作,，我的發(fā)現(xiàn),，日積月累，展示臺或成語故事等),。

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識字寫字，課文閱讀教學(xué),，口語交際,，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):。

1.認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典,，詞典,，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體,。會(huì)寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施。

1.學(xué)生與文本對話,。學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2.學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法,。

3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書,，在,。

4.學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇三

以xx小學(xué)本期教學(xué)工作計(jì)劃為指針,，以不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，提高課堂教學(xué)效率,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

本班共有學(xué)生71人,，根據(jù)與前班主任和語文老師深入交流,，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣較濃,。但期末語文學(xué)習(xí)成績在全年級占中等水平。學(xué)生上課學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，心浮氣躁,，上課鈴聲響了還遲遲不回教室。上課玩東西,、講小話的現(xiàn)象比較普遍,，缺乏紀(jì)律觀念?？磥?，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)該僅僅保留在語文教學(xué)上，更應(yīng)該從他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、做人和做事抓起，以促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而得到全面發(fā)展,。

本冊教材分組編排,，全冊共8組，每組包括導(dǎo)語,、課文,、語文園地三大部分。全冊教材按專題分組,，內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),。

1、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200個(gè)字,，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

4,、養(yǎng)成讀書的`習(xí)慣,。

5、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把我主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,，能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

6,、留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體，會(huì)寫簡短的書信便條,，能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

7、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

1,、營造自主學(xué)習(xí)的情景。這主要通過對話的方式來實(shí)現(xiàn),。

a,、學(xué)生與文本對話。

b,、學(xué)生與文本作者對話,。

c、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。

d,、學(xué)生與自己的心靈對話。

2,、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作,、探究,。以略讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價(jià),，獲得審美體驗(yàn),。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。在理解課文主要內(nèi)容,，學(xué)會(huì)表達(dá)的過程中不斷提出問題、解決問題,，通過各種學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

3、完善學(xué)習(xí)管理制度,。學(xué)習(xí)小組分工明確,，互相監(jiān)督，互相促進(jìn),，充分發(fā)揮小組長的作用,，及時(shí)檢查組員的作業(yè)，及時(shí)匯報(bào),，老師及時(shí)處理,，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、重視指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí),。指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累,，教給其學(xué)習(xí)方法，分析原因,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心。扶放結(jié)合,，教學(xué)方法靈活多變,，知識掌握實(shí)而不浮，因材施教,，積極反饋,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步,，慢慢迎頭趕上,。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇四

全班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人,，女生xx人,。大多數(shù)同學(xué)紀(jì)律較好，個(gè)別同學(xué)需特殊關(guān)注：郭家君脾氣暴躁,，與人溝通不利,，不善于表達(dá)自己的想法，通過今天家訪,，與家長進(jìn)行溝通,，贏得家長的支持與認(rèn)同；賈曉旭性格怪癖,，需特別關(guān)注,；賈遠(yuǎn)洋家庭特殊，與爺爺奶奶生活在一起,；賈冬雪生病,，身上佩戴儀器，需特別關(guān)注,。成績：語文平均分80.48分,，優(yōu)秀xx人，不及格x人,。

本冊教材分組編排,。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語,、課例,、語文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),。每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成,。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次,。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個(gè)“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺,。

四年級上冊教材的主要特點(diǎn),，與一、二,、三年級教材是一脈相承的,結(jié)合四年級上冊教材的實(shí)際,，從四個(gè)方面加以介紹。

1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識,，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo),，要編好教材,，用好教材，都必須明確目標(biāo),。

在識字,、寫字方面，新增認(rèn)識200字,，會(huì)寫200字,，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字，會(huì)寫1800字,。識字,、寫字是個(gè)日積月累的過程，需要不斷復(fù)習(xí)鞏固,。四年級上冊教材在每組課文后安排了“詞語盤點(diǎn)”,，就是結(jié)合本組所學(xué)課文來復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字的一種措施,。

在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時(shí),，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練,。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”，中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”,。四年級上冊教材對默讀作了較具體的安排,，希望通過反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步達(dá)到“初步學(xué)會(huì)默讀”的目標(biāo),。

從習(xí)作來看，三年級是習(xí)作的起步階段,。三年級的習(xí)作,，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于書面表達(dá),，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚,。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的,。

2,、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材,。

（1）圍繞專題精選課文,。

（2）各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都圍繞本組專題。

（3）每組的.前后內(nèi)容互相聯(lián)系,，環(huán)環(huán)相扣,。圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣。

1．在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟,。

2．在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主,、合作、探究的題目,。

3．“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇五

計(jì)劃的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式來的重要,。不需要華麗的詞藻，簡單,、清楚,、可操作是工作計(jì)劃要達(dá)到的基本要求。下面是小編給大家整理的四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃范文,，希望大家喜歡!

一,、上學(xué)期本學(xué)科取得的成績。

這個(gè)班的學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí),，他們的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣基本有些好轉(zhuǎn),。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確，而且學(xué)習(xí)積極性也較高,。

二,、上學(xué)期本學(xué)科存在的問題。

四(1)班現(xiàn)有29名學(xué)生,，班里學(xué)生積極性普遍不高,，而且后進(jìn)生比較多。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,、學(xué)習(xí)很被動(dòng),，作業(yè)沒有及時(shí)完成。我應(yīng)該要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習(xí)慣,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

三,、教材主要內(nèi)容。

本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

四、本冊教材分析,。

(一)加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強(qiáng)整合”的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性,。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合),。

(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn),。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明,。一個(gè)安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。),。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí),。

(四)豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源,。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

本冊要求認(rèn)識200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字,。要求認(rèn)識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測,，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成,。另外，教材后附有兩個(gè)生字表,。表(一)是要求認(rèn)識的字,，200個(gè);表(二)是要求會(huì)寫的字，200個(gè),，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音,。導(dǎo)語,、課后練習(xí)、資料袋,、閱讀鏈接,、語文園地里不認(rèn)識的字,，只在全冊第一次出現(xiàn)時(shí)注音,，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標(biāo)出;多音字隨文注音,，用方括號標(biāo)出,。為了便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示,。

五,、學(xué)情分析。

總體而言,班級學(xué)生有一定的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，但是少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣不濃厚,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,。在這學(xué)期,教師應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高寫話能力,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和成績。

六,、教學(xué)目標(biāo),。

1、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。

2,、會(huì)使用字典,、詞典，有獨(dú)立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

七,、教學(xué)重難點(diǎn)。

1,、了解景物,，想象其美景、在學(xué)習(xí)語言的過程中體會(huì)景物的特點(diǎn),，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶,。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處;理解含義深刻的句子,。

3,、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式,，體會(huì)人物的品質(zhì),。理解重點(diǎn)句子的深刻含義，體會(huì)其表達(dá)的思想感情,。

4,、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言,，留心課文對人物外貌,、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考,，從而更加珍惜生命,、熱愛生命。

6,、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn),，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,，同時(shí)豐富自己的語言積累,。

7、通過讀課文,，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感;在練習(xí)講課文故事的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書興趣,。

8,、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示,。

八,、突破重難點(diǎn)的教學(xué)措施。

1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功,，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的,。

2,、本著循序漸進(jìn),，由易到難原則,。

3、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo),。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間,，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利,、連貫,。

4,、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系,。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每天寫一篇日記,，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句的方法。

5,、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書,，借書過程中加強(qiáng)對讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書,、讀好書的習(xí)慣,。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,。

本冊教學(xué)總的目的要求：

1、能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識字257個(gè),。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫的方法查難檢字,，學(xué)會(huì)獨(dú)立識字。

2,、會(huì)讀寫560個(gè)左右的詞語,，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用,。

3,、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖,，注意字的間架結(jié)構(gòu),，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

4,、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣,，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?能聽廣播，說要點(diǎn);能有條理地介紹看到的情況,，能有條理地回答問話,。

5、會(huì)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思;在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)使用常用的讀書記號;能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段,，能說出段落大意;能詳細(xì)復(fù)述課文,。認(rèn)識省略號。能初步讀懂說明書,，并按說明書操作,。

6、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物,，能條理比較清楚地記敘參觀活動(dòng)初步學(xué)會(huì)寫簡單的狀物和寫人的文章,，語句通順連貫。初步學(xué)會(huì)寫通知,，學(xué)會(huì)給長輩寫信,。會(huì)使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號,，能修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。

通過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生更加熱愛祖國,，從小立志為祖國爭光;繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng),，遵守紀(jì)律，助人為樂,，刻苦鍛煉,，積極向上;初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。

教學(xué)措施：

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,。

4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來,。課文教學(xué)時(shí),，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,，熱心幫助后進(jìn)生,。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我接任新班,，為有計(jì)劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù),，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線,，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面,，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。

二,、學(xué)情分析：

本班共計(jì)學(xué)生21名,，其中男同學(xué)7人，女同學(xué)14人,。本班存在一定的問題：比如成績方面,，班集學(xué)生成績普遍較差;尖子生鳳毛麟角;在紀(jì)律方面，個(gè)別學(xué)生特別愛講空話,，講閑話,，但真正讓他(她)上臺面來說點(diǎn)東西又鴉雀無聲;學(xué)困生德困生占了班級的二分之一以上，呈現(xiàn)出“矮小的鈍三角形”現(xiàn)象;作文寫作較差;思維不靈活;不愛懂腦筋思考分析問題;多數(shù)學(xué)生膽子較小,，不愛回答問題,，說話聲音普遍較小;作業(yè)拖拉等。

三,、大綱要求：

(一)識字與寫字,。

1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣,。

2.累計(jì)認(rèn)識常用漢字200個(gè),，其中200個(gè)左右會(huì)寫。

3.會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

5.有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字,。

(二)閱讀,。

1.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.初步學(xué)會(huì)默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受,。

6.在理解語句的過程中,，體會(huì)句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。

7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字,。

(三)習(xí)作,。

1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

6.根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號、引號,。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

(四)口語交際,。

1.能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3.能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

4.能具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作,。

4.在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題,。

四,、教材分析：

四年級上冊教材與一、二,、三年級教材是一脈相承的,。

(一)、加強(qiáng)目標(biāo)意識,，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。

教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

四年級上冊教材，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo),，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo),。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫,，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文,，又能陶冶情趣,，在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育,。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞,、名言警句,、對聯(lián)、成語故事等,，使學(xué)生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛祖國的語言、文化,。同時(shí),，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識,、能力之間的聯(lián)系,，使情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體,。對于階段性比較明顯的目標(biāo)，就作為本冊的訓(xùn)練重點(diǎn),，在教材中加以具體安排,。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí)。

(二),、加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材。

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強(qiáng)整合”的思想，在按專題編寫教材時(shí),，注意了加強(qiáng)整合,，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且,，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

(三)、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊教材,，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”;四是“語文園地”中設(shè)臵了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”,，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴(kuò)展，安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時(shí)要想象畫面,，邊讀邊想提出問題,，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認(rèn)真,、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚,。“我的發(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,，由原來的吐泡泡形式改為小林,、小東兩個(gè)孩子的對話。這兩個(gè)孩子,，可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,。教材中，他們的對話一般只是提起某個(gè)話題,，開了個(gè)頭,，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

(四),、加強(qiáng)開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在,，無時(shí)不有,。所以,，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開放性,，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題,，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng),。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文，用語文,。

五,、工作目標(biāo)：

建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

六、措施方法：

1,、加強(qiáng)建設(shè)班集體的凝聚力,。俗話說得好：“眾人齊心，其力斷金,?！卑嗉w的凝聚力就是班級中學(xué)生之間、班干與學(xué)生之間,、班主任與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互助友愛、同心同德,、攜手前進(jìn)的表現(xiàn)力,。凝聚力又來自全班同學(xué)對班集體的向心力。如果每個(gè)同學(xué)都心向班集體,，關(guān)心,、愛護(hù)班集體，時(shí)時(shí),、事事,、處處為班集體著想，為班集體爭光,，這樣良好的班風(fēng)就形成,。因此，增強(qiáng)班集體的凝聚力是班主任的一項(xiàng)重要工作,。

2,、加強(qiáng)對班干部的培養(yǎng)。班干部是領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)的核心力量,，是師生關(guān)系的橋梁,，班主任的得力助手。班干部培養(yǎng)得好就能形成一股強(qiáng)大的內(nèi)聚力,，使整個(gè)班的同學(xué)擰成一股繩,。雖然在上學(xué)期已經(jīng)找出一些比較優(yōu)秀的班干部，但是由于各方面的原因,，班干部在學(xué)生心目中的威信還不夠,，有時(shí)有令不行，因此，這學(xué)期的一個(gè)重要的任務(wù)是增加班干部在學(xué)生中的影響力,，同時(shí)幫助班干部樹立為同學(xué)服務(wù)的思想,。要求班干部要以身作則，事事起模范帶頭作用,。

3,、搞好各項(xiàng)班級競賽。從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生,，特別是優(yōu)秀生,，增加班級優(yōu)秀生的自信心，提高他們的競爭意識,，努力在這學(xué)期的各項(xiàng)競賽都能取得比較好的成績,。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。由于后進(jìn)生本身的一些特點(diǎn),，比如比較懶散，行動(dòng)比較緩慢,，理解力上相對而言弱一些等,，同時(shí)后進(jìn)生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視，后進(jìn)生缺乏自信心,。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作,，一定持之以恒。這樣才能意識到希望,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)的信心,，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。

5,、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,。學(xué)校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持,，首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況，在細(xì)節(jié)方面下功夫,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時(shí)跟家長取得聯(lián)系,，繼而解決問題。取得家長的信任,，那么有助于班主任開展各項(xiàng)工作,。

七、工作安排,。

九月：報(bào)名注冊;打掃校園環(huán)境衛(wèi)生;暑假小結(jié);加強(qiáng)期初行為規(guī)范教育;加強(qiáng)安全教育;慶?！敖處煿?jié)”;落實(shí)“三困生”轉(zhuǎn)化名單;上好常規(guī)課;完成第一、二單元教學(xué)。

十月：慶?！皣鴳c節(jié)”;建立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案;教學(xué)月評(1);教學(xué)質(zhì)量抽測,、反饋;上好常規(guī)課;完成第三、四單元教學(xué),。

十一月：教學(xué)月評(2);期中教學(xué)質(zhì)量測試,、反饋;上好常規(guī)課;完成第五、六單元教學(xué),。

十二月：教學(xué)月評(3);語文知識積累競賽;完成第七,、八單元教學(xué);上好常規(guī)復(fù)習(xí)課。

元月：教學(xué)質(zhì)量抽測,、反饋;教學(xué)月評(4);期末考試;各類評比,、總結(jié),。

以上語文教學(xué)工作計(jì)劃,，只是目前我對班級學(xué)生和教材了解的基礎(chǔ)上的安排設(shè)計(jì)，未盡之處將在學(xué)校具體工作安排和語文教學(xué)過程中加以完善和彌補(bǔ),。

為了更好的完成四年級的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自任務(wù),，提高教學(xué)成績,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德,、智,、體、美得和諧發(fā)展,，結(jié)合本班的學(xué)情,，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析,。

本班共計(jì)學(xué)生__名,。女生__人，男生__人,，由于男孩天性調(diào)皮活潑,，貪玩好動(dòng)，給管理帶來很大的困難,，再加上課堂上注意力不集中,，作業(yè)不能及時(shí)工整的完成，再有我班班主任語文老師換的頻繁,，習(xí)慣養(yǎng)成不好,，基礎(chǔ)很差，兩優(yōu)率比同年級平均低好幾個(gè)百分點(diǎn),，班級學(xué)生成績普遍中等偏下水平;尖子生鳳毛麟角;在紀(jì)律方面,，大多數(shù)學(xué)生特別愛講空話,，講閑話，但真正讓他(她)上臺面來說點(diǎn)東西又鴉雀無聲;作文寫作較差;思維不靈活;不愛懂腦筋思考分析問題;多數(shù)學(xué)生膽子較小,，不愛回答問題,，說話聲音普遍較小;作業(yè)拖拉等。

二,、教材分析,。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個(gè)語文園地中各安排兩次,。

三、大綱要求,。

(一)識字與寫字,。

1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。

2.累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個(gè),，其中20__個(gè)左右會(huì)寫,。

3.會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力,。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。

(二)閱讀,。

1.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3.能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受,。

6.在理解語句的過程中,，體會(huì)句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。

7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

(三)習(xí)作。

1.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2.能不拘形式地寫下見聞,、感受和想像,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動(dòng)的內(nèi)容,。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際,。

5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。

6.根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號,、引號。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。

(四)口語交際。

1.能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

4.能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人,。

5.能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

6.留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

7.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

四、重,、難點(diǎn),。

2.練字：練鋼筆字，行款整齊,，有一定速度;練毛筆字,，寫正楷。

3.訓(xùn)練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文,。

4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意,。

5.學(xué)習(xí)瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力。

6.學(xué)習(xí)簡單的記實(shí)作文,、想象作文,，學(xué)習(xí)仿寫。

7.會(huì)修改自己的習(xí)作,，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(如冒號,、引號)。

8.習(xí)作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習(xí)慣,，可開展作文及專門書寫速度訓(xùn)練。

9.簡單的讀書筆記,，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概,。

10.書信格式，學(xué)會(huì)寫書信,。

11.用普通話交談;學(xué)會(huì)傾聽,、請教，敢于提出自己與眾不同的見解,。

12.學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

13.會(huì)轉(zhuǎn)述,，能生動(dòng)的講述故事,。

五、教學(xué)措施與方法,。

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文,，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注知識的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí),、愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),，學(xué)會(huì)分析課文,，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法,。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與他人合作的習(xí)慣,。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣,，愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

2.營造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3.有效利用課程資源,。

充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科,、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書,，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運(yùn)用語文,。

4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進(jìn)生,，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺階。

5.重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。

(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點(diǎn),，指導(dǎo)參與各種作文比賽。

(2)在閱讀和理解方面多下工夫,，提倡“多讀書、讀好書,、讀雜書”,，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),。

(3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法,，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。

一,、班級情況分析,。

通過對四(1)班去年春季半年的教學(xué)，對學(xué)生的整體情況有了更深一層的了解,?？傮w來說，這一班的學(xué)生基礎(chǔ)較好,，只有極個(gè)別學(xué)生態(tài)度較差導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,。學(xué)習(xí)習(xí)慣整體還不錯(cuò)，課堂上的學(xué)習(xí)興致較高,，能很好的與老師協(xié)調(diào)并積極參與到課堂學(xué)中來,。各種課內(nèi)外作業(yè)的態(tài)度也很端正，對于一些基礎(chǔ)知識類的作業(yè),，學(xué)生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習(xí)慣,。但有極少數(shù)幾個(gè)學(xué)生如劉德乾、李天昊,、章志毅等學(xué)習(xí)的自覺意識還不夠成熟,，需要老師加強(qiáng)培養(yǎng)與監(jiān)督。

二,、指導(dǎo)思想,。

以學(xué)校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導(dǎo)理念，進(jìn)一步深化三模小組化課堂教學(xué)模式，同時(shí)加入自己的自主性課堂實(shí)驗(yàn)研究課題,，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,、表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)生活,。

三、教材分析,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

四、教學(xué)目標(biāo),。

1,、每天中午語文輔導(dǎo)前都要針對前一天的新課進(jìn)行10個(gè)詞語左右聽寫訓(xùn)練，以類似于“少食多餐”的形式過關(guān)課本要求的會(huì)識會(huì)寫的400個(gè)生字,。

2,、每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主題,，擴(kuò)充學(xué)生的寫作材料,。

3、每周課外閱讀時(shí)間累積要達(dá)到150分鐘,，字?jǐn)?shù)累積要達(dá)到10000字,。在此基礎(chǔ)上每月進(jìn)行一次閱讀交流會(huì),。

4、書寫練習(xí)必須規(guī)范,，要有意識督促學(xué)生下筆的每一個(gè)字都做到端正美觀,，養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣。

5,、會(huì)使用字典,、詞典，能準(zhǔn)確把握漢字相關(guān)的字形,、字義,，有獨(dú)立識字的能力。

6,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。教師自己做好朗讀的示范,、渲染作用。讓學(xué)生從讀中體悟文本內(nèi)容,。

7、要以去年黃老師《貓》一課的教學(xué)為藍(lán)本,，在教學(xué)中抓住重點(diǎn)的關(guān)鍵語句,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

8,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

9,、每周日記3-5次，并要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的交談中,、經(jīng)驗(yàn),、經(jīng)歷中尋找寫作材料，在此基礎(chǔ)上表達(dá)真情實(shí)感,，清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

五,、教學(xué)措施,。

為了盡快深化學(xué)校三模九步的教學(xué)模式，研究自己的課題實(shí)驗(yàn),，我打算嘗試采用以下教學(xué)方法,，并在實(shí)踐中逐步修訂,、完善。

(一)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。

讓學(xué)生在課堂中按自己意愿自覺行事學(xué)習(xí),，比如自由表達(dá)學(xué)習(xí)的意愿，主動(dòng)獨(dú)立做出學(xué)習(xí)決定,，自行推進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程等,。學(xué)生如果能清晰地意識到自己的學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)的意義就能對學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)興致有無形的促進(jìn),、督促作用,。學(xué)生在受教育的過程中，不應(yīng)是消極被動(dòng)地接受,，而應(yīng)是主動(dòng)參與,，要具有主觀能動(dòng)性。所以在課堂上我要多給學(xué)生機(jī)會(huì)讓他們自己提問,，自己解決,，自己評價(jià)，轉(zhuǎn)變學(xué)生們的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式才能使課堂變成學(xué)生展現(xiàn)自我,、發(fā)展自我的舞臺,。

(二)持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一個(gè)學(xué)生成績的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣有著最直接的影響,，因此從知識到智慧,，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長期實(shí)踐,，反復(fù)訓(xùn)練的。所以在以后的教學(xué)中我要培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑,、合作,、探究等習(xí)慣。

(三)繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。尤其是劉俊,、彭天運(yùn),、楊鈕等人，要針對每個(gè)人設(shè)置輔導(dǎo)方案,，個(gè)個(gè)擊破,。

(四)高質(zhì)量完成好常規(guī)工作，學(xué)生的成績是一天天的學(xué)習(xí)累積起來的,，唯有老師在每一次的作業(yè)檢查中去認(rèn)真的批閱才能知曉他們是否合格,，知曉問題的出處并及時(shí)予以指導(dǎo),，解決問題。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇六

本班學(xué)生共__人,，男生__人,，女生__人。大部分學(xué)生思維比較活躍,，比較愛學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。能借助漢語拼音識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,，能用音序、部首方法查字典,，能在教師指導(dǎo)下,，從字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?huì)讀寫課文中出現(xiàn)的新詞,，懂得意思,，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。會(huì)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。會(huì)默讀課文，邊讀邊思考,，提出不懂的問題,，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容,。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法,。但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握。

二,、教學(xué)目標(biāo)及主要內(nèi)容,。

1、識字寫字,、漢語拼音及學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀250個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書寫,，默寫生字308個(gè),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。

(5)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話,。

(6)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(7)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識字的習(xí)慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

(12)能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2,、口語交際,。

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

(4)能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

(5)討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思,。

教學(xué)重點(diǎn)：能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

3、閱讀,。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出問題。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

4、寫作,。

(1)留心周圍的事物,，樂于書面表達(dá),。

(2)能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。

(3)學(xué)會(huì)寫書信,。

(4)能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號,。

教學(xué)重點(diǎn)：能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號等標(biāo)點(diǎn),。學(xué)會(huì)寫書信。

5,、綜合性學(xué)習(xí),。訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維,、想象,、表達(dá)等能力。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)(分版塊),。

1、漢語拼音：學(xué)習(xí)普通話,。

2,、識字寫字：正確書寫、默寫250個(gè)生字,。字寫端正,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：書寫習(xí)慣,，讀書習(xí)慣,。

4,、口語交際：能認(rèn)真聽別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

5、閱讀：能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、習(xí)作：能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇七

俗語說得好,好的開始等于成功的一半。對于課堂教學(xué)同樣不例外,，那么來看看四年級的語文教學(xué)計(jì)劃吧!下面是本站小編收集整理的四年級語文,。

歡迎閱讀。

一,、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析:,。

本班共有學(xué)生21人，男生12人,，女生9人,。通過一學(xué)期的教學(xué)，了解到本班絕大多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,。本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義,，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字,、形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首,、音序查字典,，檢索漢字，看懂意思,。能在老師的引導(dǎo)下,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方,，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出,。

近義詞,。

和

反義詞。

能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文,，能說出一個(gè)自然段主要講什么,，理解課文，具備了一定的閱讀能力大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,，對文中的詞句能有意識地深入的體會(huì)和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大,，受智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦,，依賴思想嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高,。從整體來說,，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng),，沒有個(gè)性的張揚(yáng),，公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞無味,，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通,、不連貫，作文水平還停留在三年級,。因此在這學(xué)期,，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺階,，努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新,。

二,、本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容:。

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級上冊課本,，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作、課文和單元練習(xí),。

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。

2,、“課文”共安排23課,，分為7個(gè)單元。

3,、“習(xí)作”共安排了7課,。

4、“單元練習(xí)”共7個(gè),。

三,、本學(xué)期的教材簡析：

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級下冊課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作,、課文和單元練習(xí)。

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課,，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇，學(xué)會(huì)作讀書記號,，留心觀察事物,。

2、“課文”共安排23課,，分為7個(gè)單元,。選文題材廣泛，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料,。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡約,、實(shí)用,。一是朗讀、背誦,、默讀,、復(fù)述;二是要求學(xué)生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等,，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí);五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,，讓學(xué)生模仿其中的句式,、段式、立意,、寫法等,，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

3,、“習(xí)作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活,，注重實(shí)踐,、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識,。

4、“單元練習(xí)”共7個(gè),，以綜合性為主,，包括字詞句方面、朗讀背誦方面,、寫字方面和口語交際,。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力,。

四,、本學(xué)期的教學(xué)目的:。

(一)思想教育,。

1,、在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中,，堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識,。

2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

3,、在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識自然,，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典,，主動(dòng)識字的習(xí)慣,。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣,。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識字寫字。

(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字,。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字220個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱,。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈,。

4,、口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

(5)討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會(huì)分解色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出問題。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

6、習(xí)作,。

(1)留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá),。

(2)能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。(3)學(xué)會(huì)寫“留言條”、“,。

請假條,。

”，學(xué)寫書信,。

(4)能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號、頓號,。

五,、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):。

(一)教學(xué)重點(diǎn)：

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字,，按筆順正確書寫,、默寫220個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱,。

3、留心周圍事物,，開始習(xí)作,，能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”,、“請假條”,，書信。

4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦,、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文,。

5,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,，初讀課文，提出問題,。

7,、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方。討論問題能主動(dòng)發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

(二)教學(xué)難點(diǎn)：

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2,、留心周圍事物，開始習(xí)作,，能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請假條”,，書信,。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復(fù)述指定課文,，會(huì)分角色朗讀課文,。

5、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,，初讀課文，提出問題,。

6,、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方。討論問題能主動(dòng)發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:,。

(一)習(xí)慣培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,，因此,，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物,、讀書有選擇、讀書做記號等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,，愛惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀,、背誦和課外閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象,，邊背誦邊思考的能力,。抓好學(xué)生默讀、查字典主動(dòng)識字,、專心聽講,、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面,。

(二)識字教學(xué),。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識記生字,，完成識字任務(wù)。平時(shí)注意采用多種手段,，隨時(shí)鞏固已有成果,。在識字教學(xué)中，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音,、筆畫,、筆順、基本字,、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,，積極引導(dǎo)，堅(jiān)持訓(xùn)練,，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的積極性,，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。一定要在課堂上安排適量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅各臨寫和，以確保寫字教學(xué)的效率,。

(三)閱讀教學(xué),。

在閱讀教學(xué)中，以讀為本,，“重感悟,、重積累、重遷移”,。

根據(jù)課文特點(diǎn),，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng),、有趣,、多樣化，師生互動(dòng),，讓競賽,、表演走進(jìn)中段孩子的課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。在課堂中，精心設(shè)計(jì)提問,，使之突出重點(diǎn),，抓住難點(diǎn)，解決難點(diǎn),，富于啟發(fā)性,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄危岣邔W(xué)生聽,、說,、讀、寫的能力,。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,，去理解內(nèi)容，增長知識,，陶冶情操,，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平,。在課堂教學(xué)中,，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,，有時(shí)還要有感情地讀,。所謂有感情地讀，是要做以”披文入情“,，要讓學(xué)生的情感活動(dòng)伴隨讀書的全過程,，關(guān)心課文中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，真正體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,。在教學(xué)時(shí),，恰當(dāng)安排好“讀、講,、練”的關(guān)系,，在初讀感知階段，要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文,，要求讀得正確,、流利，同時(shí)可以結(jié)合初讀,，使學(xué)生弄清生字字音,，感知字形，初步理解字義,。在精讀理解階段,，要通過指導(dǎo)、點(diǎn)拔和精當(dāng)?shù)闹v解,，幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義,，理解課文內(nèi)容。在積累運(yùn)用階段,，要結(jié)合熟讀,、背誦、復(fù)述,，使學(xué)生儲(chǔ)備語言材料,，實(shí)現(xiàn)常用。

評語,。

句式等的轉(zhuǎn)換遷移,。教學(xué)中,，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，包括引導(dǎo)點(diǎn)撥范讀以及必要的歸納小結(jié)和講解,。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，學(xué)會(huì)讀書,。

(四)習(xí)作練習(xí)。

習(xí)作中,，按“長線,、短線結(jié)合，習(xí)作,、練筆結(jié)合”的方法,，適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式,、段式,、立意、寫法等,，進(jìn)行局部仿寫練習(xí),，提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句,、連句成段、連段成篇的方法,。對于本冊書中安排7次習(xí)作,，要充分利用教材，解除束縛,，讓學(xué)生敢于表達(dá),，樂于表達(dá)。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例,，循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷,，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外,，中段習(xí)作,，強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新意識,，要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象,，展開聯(lián)想甚至幻想,，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在習(xí)作指導(dǎo)中,，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件使學(xué)生無拘無束地放開來寫,。根據(jù)中年級學(xué)生的特點(diǎn),，有時(shí)也可以按照“例文示范”、“討論明法”,、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟,，組織好習(xí)作教學(xué)。

(五)綜合練習(xí),。

練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,。在教學(xué)中采用自主合作的原則,，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組,、全班交流的方式,，集合眾人智慧，思考并解決問題,。一在整個(gè)過程中,，老師要充分發(fā)揮導(dǎo)的作用，精心設(shè)計(jì),，及時(shí)指導(dǎo),。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，引導(dǎo)他們找原因,，反省自生的不足，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題,，解決實(shí)際問題的能力,。在教學(xué)中，要承認(rèn)個(gè)體差異,，因材施教地進(jìn)行分層教學(xué),。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和長處，彌補(bǔ)不足,。

(六)其它,。

1、立足教學(xué)改革,，加強(qiáng)自身的教改意識,，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度,，明確教學(xué)任務(wù),，遵循語文教學(xué)規(guī)律,，有目的,，有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù),。重視教法,、學(xué)法的研究,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷獲取教改新信息,，探索教改規(guī)律,，力求教學(xué)上的突破。

2,、結(jié)合教材,、學(xué)生實(shí)際，充分挖掘德育因素,，抓住各種有利的教育契機(jī),，在知識傳授，能力訓(xùn)練過程中,，春風(fēng)化雨,，潤物無聲，使學(xué)生受到德育思想的滲透,。

3,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則,，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能;對暫時(shí)的后進(jìn)生,，耐心細(xì)心,，培養(yǎng)信心，挖掘潛力,，不同程度地提高學(xué)生的語文水平,，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。

4,、詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句,，要避免以詞解詞,，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說,、寫之間的聯(lián)系,。

5、朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,，把更多的時(shí)間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

6,、合作促進(jìn)學(xué)習(xí)。同桌,、小組,、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地,，也讓他們在活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),、學(xué)會(huì)協(xié)作。學(xué)會(huì)在合作中找到自己的位置,，找到自信,，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。

教材分析：

本冊教材分組編排。全冊共分8組,。每組包括導(dǎo)語,、課例、語文園地三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動(dòng)物,、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情、成長的故事,、科技成就,。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3~5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺,。

本冊要求認(rèn)識200字,，會(huì)寫200字,。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表,，“生字表一”是要求認(rèn)識的字,，“生字表二”是要求會(huì)寫的字。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中。

本冊教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,，出現(xiàn)一次注一次音,，直到該字列入要求認(rèn)識的字為止;導(dǎo)語、課后練習(xí),、資料袋,、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識的字,，只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音,，后面出現(xiàn)時(shí)不再注音;選讀課文中不認(rèn)識的字均不注音。生字注音用圓括號,，多音字注音用方括號,。課文中的生字，都是注的本音,，有些字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲,。

教學(xué)目標(biāo)：

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字寫字,，課文閱讀教學(xué),，口語交際，作文,，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):。

1.認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200字,，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典,，詞典,，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

共

2

頁,，當(dāng)前第,。

1

頁

1

2

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇八

本班共有57名學(xué)生，其中男生34人,，女生有23人,。通過接觸，對每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,、語文基礎(chǔ)知識的掌握能力,、閱讀下載能力及寫作水平等都有比較具體的了解。在本學(xué)期里要針對本班學(xué)生的實(shí)際情況及教材特點(diǎn)對自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。力求使基礎(chǔ)好,，能力強(qiáng)的學(xué)生像蘇認(rèn)、蘇時(shí)川,、葉仁婷,、陳佳玉等在閱讀下載和寫作方面有較大的提高。另外,，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使得像張志爽、楊蕾,、吳隆等一批差的學(xué)生在培養(yǎng)語文興趣的同時(shí)加強(qiáng)其掌握基礎(chǔ)知識的能力,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及新一輪課程改革精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞教導(dǎo)處,、教研室工作計(jì)劃,，結(jié)合學(xué)校語文教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)開展教學(xué)活動(dòng),。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng);挖掘語文教育人的人文內(nèi)涵;倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;建設(shè)開放而有活力的語文課程,。

1.在語言文字訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國,、熱愛社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到孝敬父母、關(guān)愛他人,、助人為樂等思想品德教育,，自覺鍛煉意志品質(zhì);培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探究的精神,，學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法;培養(yǎng)熱愛動(dòng)植物,、保護(hù)環(huán)境的意識和社會(huì)責(zé)任感;了解祖國優(yōu)美的風(fēng)景名勝，陶冶愛美的情趣,。

2.繼續(xù)利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。

3.培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。掌握210個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考,。具有一定的識字能力。

4.能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際或查字詞典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,，逐步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5.繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,，讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能按要求預(yù)習(xí)課文,。在閱讀下載課文的過程中，逐步學(xué)會(huì)從內(nèi)容中體會(huì)思想,，分清文章的主次,，理解含義深刻的句子。在理解課文內(nèi)容的同時(shí),，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的基本方法,。

6.學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料,。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀下載程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀下載的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀下載不少于25萬字,。能逐步做點(diǎn)讀書筆記,。

7.能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能用普通話清楚明白地口述見聞，做到態(tài)度大方,，語句比較通順連貫,，說話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中,，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力,。

8.留心周圍事物,，逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、感情真實(shí),、有一定條理的簡單記實(shí)作文和想象作文，能寫讀書筆記,、書信等,，逐步養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

1、以學(xué)定教,。摒棄以往的以教參為主,，按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫熟悉教材,，備好學(xué)生,，結(jié)合學(xué)生閱讀下載的心理，聯(lián)系學(xué)生已有的知識點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo),，找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語言文字的基本功訓(xùn)練。

2,、以學(xué)生為本,，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅,，不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時(shí)間和機(jī)會(huì)，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭論,，真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán),，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。

3,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀,、扣人心弦的導(dǎo)語,、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用,、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè),，使學(xué)生愛學(xué)。

4,、重視學(xué)法的指導(dǎo),，有計(jì)劃地在三個(gè)層面上進(jìn)行：一個(gè)是一般意義上的學(xué)習(xí)方法,，例如觀察的方法、記憶的方法,、想象的方法,、思維的方法等;一個(gè)是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法，例如閱讀下載的方法,、作文的方法,、識字的方法等;一個(gè)是具體的語文知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，例如給文章劃分段落的方法,、歸納主要內(nèi)容的方法,、學(xué)習(xí)古詩的方法等。使學(xué)生能夠自主地學(xué),。

5,、繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的探究。課堂上當(dāng)學(xué)生對某個(gè)問題有了一定的認(rèn)識但還不會(huì)面,、不深刻時(shí),，可引導(dǎo)學(xué)生分組研討，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參入積極性,，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā),，互動(dòng)地學(xué)，也使得學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣,。

6,、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講,，把讀的權(quán)力還給學(xué)生,，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀,，使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容,，感悟表達(dá)技巧,，積累運(yùn)用語言,。

7、合理地設(shè)計(jì)家庭作業(yè),。少布置一些以抄寫為主的作業(yè),，多設(shè)計(jì)一些開放性的，需要學(xué)生主動(dòng)去探究,、收集,、整理、獲取信息,，等到思考性的,、積累性的作業(yè),。

8、堅(jiān)持不懈地抓好寫字教學(xué),。充分利用每天的20分鐘,，從學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆姿勢;從每一筆,，每一劃在田字格時(shí)的位置;從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手,，有計(jì)劃地在田字格里認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書寫。使學(xué)生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律,，提高對漢字的審美觀,。另外，還要通過多種評價(jià)手段,，提高學(xué)生的練字熱情,。使學(xué)生養(yǎng)成提筆寫字就要認(rèn)真的良好習(xí)慣。

9,、做好大閱讀下載及語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃,，按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng);重視學(xué)生閱讀下載的指導(dǎo)。對于學(xué)生在自主閱讀下載階段發(fā)現(xiàn)的問題,，產(chǎn)生的疑惑,，教師要鼓勵(lì)他們大膽提出。對于字詞一類的問題,，可啟發(fā)學(xué)生通過查找工具書或聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際等方法尋找答案;對于那次要的或淺顯的理解層面的問題，可順勢再拋給其他學(xué)生,，一起討論,，幫助解決;對于那些重難點(diǎn)問題，教師要運(yùn)用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo),，例如比較法,、聯(lián)系法、背景介紹法,、演示實(shí)驗(yàn)法,、朗讀領(lǐng)悟法等，使學(xué)生從不同的角度深入思考,、討論,、交流，最終獲得滿意答案,。課外,，要拓寬語文教育的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在自然,、社會(huì)的廣闊天地中學(xué)語文,，用語文,。

10、認(rèn)真地進(jìn)行寫作的教學(xué),。教育學(xué)生注意留心周圍事物,，教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)造一些寫作的素材，寫出自己的真情實(shí)感,。加強(qiáng)寫作前的指導(dǎo),，重視評后師生的心語，使學(xué)生能從師生對話式的評價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅,，找出努力的方向,。

11、對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行多元化一體評價(jià),，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識,、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

要不斷提高自身素質(zhì),，做到活到老,，教到老，學(xué)到老,。不斷提高警惕政治和業(yè)務(wù)的理論修養(yǎng),，不公要跟上時(shí)代的步伐，而且要有與時(shí)俱進(jìn),、創(chuàng)一流業(yè)績的不懈追求,，永葆教育者的青春。要不斷提高專業(yè)水平：廣泛涉獵以求“博”,，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)以求“?！保訌?qiáng)教研以求“精”,，科研開路以求“新”,。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇九

本班共有21名學(xué)生，其中有7名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，各方面表現(xiàn)突出,。有6名同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良,。有4、5名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè),，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)成績良好,。有兩名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力,，缺乏學(xué)習(xí)自覺性學(xué)習(xí)成績差,。

認(rèn)真貫徹和落實(shí)市教育局及中心校在本學(xué)期工作計(jì)劃，結(jié)合本校本班特點(diǎn),，把本學(xué)期的工作落到實(shí)處,。

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學(xué)期四年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：

（1）識字與寫字。

1.對學(xué)習(xí)孩子有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣,。

2.累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個(gè)，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫,。

3.會(huì)使用字典,、辭典，有初步的獨(dú)立識字能力,。

（2）閱讀

1.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.初步學(xué)會(huì)默讀,。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用,。

（3）關(guān)于習(xí)作

留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的信心,。

（4）關(guān)于口語交際。

1.能用普通話交談,。

2.能復(fù)述別人的說話,。

3.能闡述自己的感受和想法,。

1.在理解課文的過程中，讓學(xué)生借助字典,、辭典或其他工具書獨(dú)立識字,。

2.與課外閱讀及習(xí)作結(jié)合起來。

3.重視寫字的指導(dǎo),。

4.采取朗讀與默讀結(jié)合的方法聯(lián)系閱讀,。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋）,、詞語盤點(diǎn)、語文園地（口語交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺或成語故事等）,。

本冊教材分組編排。全冊共分8組,。每組包括導(dǎo)語,、課例、語文園地三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動(dòng)物,、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情、成長的故事,、科技成就,。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類。

全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。

教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺,。本冊要求認(rèn)識200字，會(huì)寫200字,。要求認(rèn)識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出,；要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表,，“生字表一”是要求認(rèn)識的字,，“生字表二”是要求會(huì)寫的字。

每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中。

加強(qiáng)目標(biāo)意識,，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā),，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強(qiáng)整合”的思想，在按專題編寫教材時(shí),，注意了加強(qiáng)整合,，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且,，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)本冊教材，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主,、合作、探究的題目,；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”,；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目。

加強(qiáng)開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有,。所以,，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫加強(qiáng)了開放性,，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,，加深對語言文字的理解,；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作,；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書,；四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文,，用語文,。

（1）在識字、寫字方面,，新增認(rèn)識200字,，會(huì)寫200字，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字,，會(huì)寫1800字,。

（2）在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀”的目標(biāo),。同時(shí)，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練,。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,，中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”。

（3）關(guān)于閱讀理解與積累,，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”,，到中年段,，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,，“積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段”。

（4）課程標(biāo)準(zhǔn)對中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求“學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意”,。為此，這套教材從三年級開始安排略讀課文,。三上和三下每冊各有8篇,，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練,。

（5）再從習(xí)作來看,，三年級是習(xí)作的起步階段。三年級的習(xí)作,，重在激發(fā)興趣,，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的.書信,，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

2,、加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。

3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、生字的認(rèn)識與書寫。

2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高,。

4,、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),，初步掌握使用好詞好句,。

五、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施,。

（一）營造自主學(xué)習(xí)的情境,。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的,。

1,、學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2,、學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流，通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法,。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。人教版教科書在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林,，一個(gè)是小東，其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)生通過閱讀這樣的對話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,，碰撞出思維火花,，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

4,、學(xué)生與自己的心靈對話,。人同此心，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢,，別人看到的景象我能不能看到呢，教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

（二）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,，教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中,，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語”,，課與課之間有“鏈接語”,，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教,，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥,，教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程.這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,、合作,、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價(jià),，同時(shí)獲得審美體驗(yàn),。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

依行學(xué)校全面質(zhì)量管理模式,，繼續(xù)完善“快樂教育”語文學(xué)科課程體系,，推進(jìn)“兩把兩重”課堂教學(xué)改革，明確教師專業(yè)化發(fā)展分級目標(biāo),，加強(qiáng)培訓(xùn),。

1.在課程研發(fā)上，研討并初步形成語文學(xué)科校本課程框架及內(nèi)容,。

2.在課程改革上,，繼續(xù)落實(shí)“兩把兩重”課程改革目標(biāo)，形成學(xué)科操作方案,。

3.在課程評價(jià)上,，力求完善教、學(xué)質(zhì)量評價(jià)維度及標(biāo)準(zhǔn),。

4.在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上,，啟動(dòng)學(xué)研中心關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施計(jì)劃，針對學(xué)科教師結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行培訓(xùn),。

6.在學(xué)科發(fā)展上,，搭建高端學(xué)習(xí)和交流平臺，觸摸前沿思想,，把握學(xué)科貫通需求,，整體提高學(xué)科占位，協(xié)助學(xué)研中心打造有快速發(fā)展力的學(xué)科團(tuán)隊(duì),。

7.在家校共建上,，開展學(xué)科主題式交流和展示活動(dòng)，著力統(tǒng)一家校共育理念，實(shí)現(xiàn)家校優(yōu)效合作,。

二,、工作策略。

參照標(biāo)準(zhǔn),，針對問題,，專于研究，廣于交流,，規(guī)劃在前,，精細(xì)實(shí)施，形成成果,。

三,、重點(diǎn)工作。

(一)研討,、構(gòu)建符合校情,、學(xué)情的語文學(xué)科校本課初模。

(二)科學(xué)分化基礎(chǔ)型課程,、拓展類課程,、探究型課程的語文學(xué)科各年段內(nèi)容。圍繞三種課型展開主題活動(dòng),。

1.基礎(chǔ)型課程：

(1)很據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》與《目標(biāo)指要》明確年段培養(yǎng)目標(biāo),。

(2)改革課堂教學(xué)模式，測評形式,，作業(yè)方式,。

(3)規(guī)范教學(xué)行為。

(4)擬聯(lián)系文學(xué)期刊分社,，為學(xué)生搭建生活與習(xí)作交流平臺,。

(5)共研復(fù)習(xí)課。

(6)研究基礎(chǔ)型課程評價(jià)內(nèi)容,。

活動(dòng)：觀摩課與命題賽,。

2.拓展類課程。

(1)延展《兒童深度閱讀》活動(dòng),，精選導(dǎo)讀篇目，采用幼小銜接方式,，進(jìn)行繪本親子閱讀微課指導(dǎo),。

(2)學(xué)科活動(dòng)課程化。

(3)研究拓展類課程評價(jià)方式,。

活動(dòng)：教學(xué)設(shè)計(jì)與長春市兒童繪本閱讀大賽,。

3.探究型課程。

(1)教師探究新課程依據(jù)和類型,。嘗試組式系統(tǒng)化教學(xué),。

(2)借用現(xiàn)代信息技術(shù),，指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)科問題，形成互學(xué)能力,。

(3)研究探究型課程評價(jià)方式,。

活動(dòng)：名師組外巡交流與學(xué)生微課錄制。

(三)學(xué)科建設(shè)與教師發(fā)展,。

學(xué)習(xí)學(xué)研中心相關(guān)方案,，了解學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展愿景，提供教師專業(yè)發(fā)展可達(dá)成目標(biāo)和平臺,。

1.組會(huì)傳達(dá)學(xué)校關(guān)于“課程年”的理念和相關(guān)要求,。

2.師徒幫帶，保證新入職教師學(xué)科操作規(guī)范,，水平有提升,。

3.根據(jù)學(xué)科教師能力制定有所側(cè)重培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行培訓(xùn),。

(四)家校共育,。

1.主題交流：繪本的閱讀指導(dǎo)策略(或依家長需求設(shè)定)。

2.“理想與規(guī)劃”主題學(xué)生演會(huì),。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

四年級一班共有學(xué)生14名,，其中男生4名，女生10名,。從整體看,，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的'作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

二、指導(dǎo)思想,。

以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。

三,、教材分析,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材共八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

本冊要求認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3、大量更新課使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

四,、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1,、在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2,、認(rèn)識200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字,。

3、會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。

10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

五、教學(xué)措施,。

1,、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,。

3,、充分利用一切教育資源。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

六,、課題研究方向,。

繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。

七,、提優(yōu)補(bǔ)差,。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十三

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以積極,、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線,，以教學(xué)為中心,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范,，提高效率,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力,。

四(2)班共有學(xué)生75人,其中男生40人,，女生35人。大部分學(xué)生性格開朗,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，樂于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語文學(xué)習(xí)方面,，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂于表達(dá),，善于交流，知識掌握牢固;個(gè)別孩子對閱讀有濃厚的興趣,，思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng),，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,?？紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí),，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一)基本結(jié)構(gòu)。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個(gè)語文園地中各安排兩次,。

(二)教材特點(diǎn)。

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路什同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材,。

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合,。

安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。

加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí),。

豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源。

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識字寫字、閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣,。

會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的`簡單問題。

強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文,，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅守注的知識的掌握,，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文,，體會(huì)文章的思想感情,，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng),。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作,。

(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

營造自主學(xué)習(xí)的情境,。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的,。教學(xué)中,，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話,、與自己的心靈對話,，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此,，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主,、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價(jià),，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言,，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

有效利用課程資源,。

充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書,，豐富學(xué)生的課外知識,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文,。

開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),。

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生,，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺階。主要措施：1,、作業(yè)面批,、有錯(cuò)及時(shí)改正。2,、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先板演。3,、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4,、與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力,。5,、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表揚(yáng),。6,、重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

對于白雪劍,、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點(diǎn),，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下功夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛,，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對于馬凱鋮,、陳俊帆等重點(diǎn)指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣,，做到“三個(gè)一”,，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。

周次教學(xué)內(nèi)容,。

1--2《古詩詞三首》,、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》,、

《七月的天山》,、《語文園地一》。

3--4《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》,、《語文園地二》,。

5--6《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達(dá)》,。

《大自然的啟示》,、《語文園地三》。

7--8《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》,。

《一個(gè)中國孩子的呼喚》《和我們享受春天》《語文園地四》,。

9--10《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》。

《花的勇氣》《語文園地五》,。

11--12《鄉(xiāng)下人家》《牧場之國》《古詩詞三首》,。

《麥哨》《語文園地六》。

13--14《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》《全神貫注》《父親的菜園》,。

《魚游到了紙上》《語文園地七》。

15--16《寓言兩則》《文成公主進(jìn)》《漁夫的故事》,。

《普羅米修斯》《語文園地八》,。

17--18復(fù)習(xí)，迎接期末考試,。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走進(jìn)西部,，永遠(yuǎn)的童年,，語言的藝術(shù)，他們讓我感動(dòng),，中國古典名著之旅,，走進(jìn)信息世界，作家筆下的人，異域風(fēng)情,。本冊教材還編排了兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí),。第一次在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng),。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題,，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,，我們稱之為“大綜合”,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例,、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。

本冊要求認(rèn)識200個(gè)字,，會(huì)寫150個(gè)字。要求認(rèn)識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成,，只記不寫,。另外，教材后附有兩個(gè)生字表,。

生字表(一)是要求認(rèn)識的字,，200個(gè);。

生字表(二)是要求會(huì)寫的字,，150個(gè),，以供復(fù)習(xí)、檢測之用,。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫150個(gè),，會(huì)使用字典、詞典,，有一定獨(dú)立識字的能力,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

4,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

5,、在閱讀中把握課文的主要內(nèi)容,，揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性，說明性等不同的文章的閱讀,。

6,、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,，初步具備搜集和處理信息的能力,。

7、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

9、在習(xí)作方面,，內(nèi)容要具體,，感情要真實(shí),，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文,。

10,、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

11,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃,。

四,、教學(xué)措施：

1、字詞教學(xué)完全放手給學(xué)生,，讓他們通過查字典和詞典,，利用學(xué)習(xí)資料自行解決和復(fù)習(xí)，各小組長負(fù)責(zé)提問檢測,。要求學(xué)生能夠超前學(xué)習(xí),，至少要超前兩課。

2,、開展多種形式的朗讀,。本學(xué)期，語文課堂要以學(xué)生的讀為主,，摒棄教師的講,。充分利用個(gè)人讀、合作讀,、齊讀,、表演讀等多樣的形式，讓學(xué)生通過有聲的朗讀去感受課文的內(nèi)容和情感,，積累豐富的語言,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生開展課外閱讀,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。教師以寫讀書卡、寫讀后感的形式去檢測學(xué)生的閱讀,。一周讀不少于一篇課外文章,，寫不少于一篇讀后感或讀書卡。

4,、整理好自己的語文學(xué)習(xí)筆記,。這個(gè)學(xué)期,，我計(jì)劃把語文作業(yè)當(dāng)做學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積累筆記，讓學(xué)生積累語文,，更積累一些表達(dá)方法,，讓學(xué)生初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法，為自己的寫作服務(wù),。

5,、讓學(xué)生大膽的討論和發(fā)言。學(xué)生已經(jīng)是五年級了,，年齡大了,，有了一定的語言能力，在課堂上我準(zhǔn)備讓學(xué)生大膽的討論和發(fā)言,，說出自己的理解,，道出自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。課外,，積極開展一些辯論會(huì),、個(gè)性演講等活動(dòng)，給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì),。

6,、堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記。寫日記是提高學(xué)生寫作能力的最有力的措施,，在本學(xué)期,，我繼續(xù)讓學(xué)生寫日記。寫真情實(shí)感,、寫親身所歷,、寫自己的浮想聯(lián)翩等等。并堅(jiān)持偏偏日記都檢查,，讓日記真正的起到應(yīng)有的作用,。

7、認(rèn)真開展語文綜合活動(dòng),，讓學(xué)生全身心參與其中,。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法,，并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃,。

8,、作文堅(jiān)持讓學(xué)生寫自己的真情實(shí)感，把作文寫具體，并力求寫生動(dòng),。教師積極指導(dǎo)學(xué)生自批自改和學(xué)生的互批互改，讓他們在批改中學(xué)習(xí)提高,。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十五

日子如同白駒過隙,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了,。好的計(jì)劃是什么樣的呢,？以下是小編整理的四年級的語文教學(xué)工作計(jì)劃，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

本班共有學(xué)生21人，男生12人,，女生9人,。通過一學(xué)期的教學(xué)，了解到本班絕大多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,。本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義,，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字,、形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首,、音序查字典,，檢索漢字，看懂意思,。能在老師的引導(dǎo)下,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方,，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識字,。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文,，會(huì)默讀課文,，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文,，具備了一定的閱讀能力,。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會(huì)和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵,。

但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊,。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰,，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說,，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意。行文中,，出現(xiàn)不具體,、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng),，公式化較嚴(yán)重,。個(gè)別文章空洞無味，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通,、不連貫,，作文水平還停留在三年級。因此在這學(xué)期,，我將積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺階，努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實(shí)、求新,。

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級上冊課本,，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí),。

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。

2,、“課文”共安排23課,，分為7個(gè)單元。

3,、“習(xí)作”共安排了7課。

4,、“單元練習(xí)”共7個(gè),。

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級下冊課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作,、課文和單元練習(xí)。

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課,，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇，學(xué)會(huì)作讀書記號,，留心觀察事物,。

2、“課文”共安排23課,，分為7個(gè)單元,。選文題材廣泛，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料,。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡約,、實(shí)用。一是朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述;二是要求學(xué)生用鋼筆描紅;三是讀,、抄常用詞語,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等,，學(xué)習(xí)分析自然段,，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí);五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式,、段式,、立意、寫法等,，進(jìn)行局部仿寫練習(xí),，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3,、“習(xí)作”共安排了7課,，“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐,、體驗(yàn)“為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多各選擇,，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識,。

4,、“單元練習(xí)”共7個(gè)，以綜合性為主,，包括字詞句方面,、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際,。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

(一)思想教育,。

1,、在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育,，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。

2,、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,。

3,、在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識自然,，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,。

(二)語文教學(xué),。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典,，主動(dòng)識字的習(xí)慣,。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆

字，毛筆字的習(xí)慣,。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃

3、識字寫字,。

(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字,。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正紙面干凈,。

4、口語交際,。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

(5)討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會(huì)分解色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出問題。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

6、習(xí)作,。

(1)留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá),。

(2)能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。(3)學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請假條”,，學(xué)寫書信,。

(4)能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號,、頓號,。

(一)教學(xué)重點(diǎn)：

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字,，按筆順正確書寫、默寫220個(gè)生字,。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱。

3,、留心周圍事物,，開始習(xí)作，能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。學(xué)會(huì)寫“留言條”,、“請假條”,，書信。

4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦,、復(fù)述指定課文,，會(huì)分角色朗讀課文。

5,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,，初讀課文,，提出問題

7、能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,。討論問題能主動(dòng)發(fā)言,，說清楚自己的意思。

(二)教學(xué)難點(diǎn)：

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2,、留心周圍事物,，開始習(xí)作，能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。學(xué)會(huì)寫“留言條”,、“請假條”，書信,。

4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦,、復(fù)述指定課文,，會(huì)分角色朗讀課文。

5,、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文,，提出問題

6,、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方。討論問題能主動(dòng)發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

(一)習(xí)慣培養(yǎng)

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,，因此,，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物,、讀書有選擇、讀書做記號等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,，愛惜學(xué)習(xí)用品,，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀,、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感,，培養(yǎng)邊背誦邊想象,，邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀,、查字典主動(dòng)識字,、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng),。要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面,。

(二)識字教學(xué)

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生

主動(dòng)識記生字，完成識字任務(wù),。平時(shí)注意采用多種手段,，隨時(shí)鞏固已有成果。在識字教學(xué)中,，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音,、筆畫、筆順,、基本字,、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo),，堅(jiān)持訓(xùn)練,，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣,。一定要在課堂上安排適量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅各臨寫和,，以確保寫字教學(xué)的效率。

(三)閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中,，以讀為本,，“重感悟、重積累,、重遷移”,。

根據(jù)課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)方法,，教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng),、有趣、多樣化,，師生互動(dòng),，讓競賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂,，讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。在課堂中,，精心設(shè)計(jì)提問,，使之突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，解決難點(diǎn),，富于啟發(fā)性,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄危岣邔W(xué)生聽,、說,、讀、寫的能力,。

閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,，去理解內(nèi)容，增長知識,，陶冶情操,，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平,。在課堂教學(xué)中,，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確,、讀連貫,，有時(shí)還要有感情地讀。所謂有感情地讀,，是要做以”披文入情“,，要讓學(xué)生的情感活動(dòng)伴隨讀書的全過程，關(guān)心課文中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,，真正體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,。在教學(xué)時(shí)，恰當(dāng)安排好“讀,、講,、練”的關(guān)系，在初讀感知階段,，要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文,，要求讀得正確、流利,，同時(shí)可以結(jié)合初讀,，使學(xué)生弄清生字字音,，感知字形,，初步理解字義。

在精讀理解階段,，要通過指導(dǎo),、點(diǎn)拔和精當(dāng)?shù)闹v解,，幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容,。在積累運(yùn)用階段,，要結(jié)合熟讀、背誦,、復(fù)述,，使學(xué)生儲(chǔ)備語言材料，實(shí)現(xiàn)常用評語,、句式等的轉(zhuǎn)換遷移,。教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，包括引導(dǎo),、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納,、小結(jié)和講解,。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo),，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，學(xué)會(huì)讀書。

(四)習(xí)作練習(xí)

習(xí)作中,，按“長線,、短線結(jié)合，習(xí)作,、練筆結(jié)合”的方法,，適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式,、段式,、立意、寫法等,，進(jìn)行局部仿寫練習(xí),，提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法。對于本冊書中安排7次習(xí)作,，要充分利用教材,，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá),，樂于表達(dá),。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例，循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷,，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

另外，中段習(xí)作,，強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新意識,，要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象,，展開聯(lián)想甚至幻想,，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在習(xí)作指導(dǎo)中,，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件使學(xué)生無拘無束地放開來寫,。根據(jù)中年級學(xué)生的特點(diǎn),，有時(shí)也可以按照“例文示范”、“討論明法”,、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟,，組織好習(xí)作教學(xué)。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十六

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

本班大多數(shù)學(xué)生思維活躍,，學(xué)習(xí)興趣也比較濃,，有一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。但是,，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，表現(xiàn)在：不善于傾聽，完成作業(yè)較拖沓,。個(gè)別學(xué)生由于多方面原因所致,，甚至經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)。班中存在著一定的兩極分化現(xiàn)象,。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,、課例（精讀課文、略讀課文,、思考練習(xí),、連接語、閱讀鏈接,、資料袋）,、詞語盤點(diǎn)、語文園地（口語交際,，習(xí)作,，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累,，寬帶網(wǎng),、趣味語文、展示臺或成語故事）,。全冊共有8個(gè)專題,，依次為：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活還安排了綜合性學(xué)習(xí)類人內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。全冊共有課文40篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇,，選讀課文8篇。

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1,、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣,。

2、會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

良好的學(xué)習(xí)情境能讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過對話的方式來實(shí)現(xiàn)的。

1,、學(xué)生與文本對話,。

學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2,、學(xué)生與文本作者對話,。

作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。

人教版教科書，在語文園地中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林,，一個(gè)是小東,。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過與學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花,，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。

4、學(xué)生與自己的心靈對話,。

人同此心,，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢,？別人看到的景象我能不能看到呢,？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，我想……我要……我一定……,，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。

自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，表現(xiàn)在語文學(xué)科中,，應(yīng)該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案,。每個(gè)單元前都有導(dǎo)語,，課與課之間有鏈接語,，精讀課文中泡泡語,，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥,。教科書通過自己的表述方式,，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,、合作,、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價(jià),，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言,、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中教師要引領(lǐng)學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題,、解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

新課標(biāo)指出學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。那么怎樣才能落實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位呢？我們知道,，課堂是學(xué)校教育全過程的主體,，是學(xué)生生命涌動(dòng)和成長的場所，是素質(zhì)教育的主渠道,。因此,，要落實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，我們務(wù)必堅(jiān)持以人為本,，努力為學(xué)生營造一個(gè)靈動(dòng)的生命課堂,。

1、給學(xué)生一個(gè)尊重,、欣賞的生命課堂,。

心理學(xué)理論告訴我們，希望得到他人的尊重,，希望得到他人的欣賞,，這是人類除了生理和安全需要外的最重要的需求。主體教育思想理論認(rèn)為,，學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主體,，課堂教學(xué)過程是學(xué)生主體建構(gòu)與發(fā)展的過程，這種過程必須通過學(xué)生的參與來實(shí)現(xiàn),。顯然,，給學(xué)生一個(gè)尊重、欣賞的生命課堂是落實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的需要,。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生真實(shí)感受到他人,，尤其是老師對他的尊重、欣賞時(shí),，他的生命個(gè)體才能得到最大限度的張揚(yáng),，他才會(huì)處在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此,，我們應(yīng)把真誠,、微笑、鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂。如在課堂上,，我們要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),，要不失時(shí)機(jī)地給予他們熱情的鼓勵(lì)——給他們一個(gè)贊許的微笑，給他們一個(gè)欣賞的眼神,，給他們一個(gè)鼓勵(lì)性的點(diǎn)頭等等,。我們還應(yīng)多給他們一些熱情洋溢的贊揚(yáng)話，如你真行,！聽你的朗讀真是一種享受,！你的回答很有創(chuàng)見！……事實(shí)證明,，教師對學(xué)生的發(fā)自內(nèi)心的尊重,、欣賞，能極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而能有效地促進(jìn)以人為本,、靈動(dòng)的生命課堂的形成。

2,、給學(xué)生一個(gè)開放的生命涌動(dòng)的課堂,。

課堂教學(xué)既是學(xué)生的認(rèn)知過程，更是學(xué)生生命活動(dòng)的過程,。生命是需要自由,，需要成長的。這就要求我們必須樹立全人意識,，要求我們的教學(xué)必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，必須尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，即我們的教學(xué)必須堅(jiān)持學(xué)生的全員的自主的學(xué)習(xí),。然，這自主學(xué)習(xí)并非是封閉性的自主式學(xué)習(xí),，而是自主,、開放式的學(xué)習(xí)。因?yàn)樗侵皋饤壗處熡绵┼┎恍莸闹v解去代替學(xué)生的感悟,、認(rèn)識,，堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行積極、獨(dú)立的思考,，以自主學(xué)習(xí)為核的自主,、合作、探究性的學(xué)習(xí),。

講授法,，討論法，朗讀法，表演法,，情景模擬法,，練習(xí)法，質(zhì)疑法,。

周前,，內(nèi)容二月十四日至十九日。

周次,。

第一周,，第1、2課,。

第二周,，第3、4課,，語文園地一,。

第三周，第5,、6,、7課。

第五周,，第9,、10、11課,。

第六周,，第12課，語文園地三,。

第七周,，第13、14,、15課,。

第八周，第16課,，語文園地四,。

第九周，第17,、18,、19課。

第十周,，第20課,，語文園地五。

第十一周，第21,、22,、23課。

第十二周,，第24課,，語文園地六。

第十三周,，第25,、26、27課,。

第十四周,，第28課，語文園地七,。

第十五周,，第29、30,、31課,。

第十六周，第32課,，語文園地八,。

第十七、十八周,，期末復(fù)習(xí),。

第十九周，期末考試,。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十七

本著大綱“加強(qiáng)綜合,、突出重點(diǎn)，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,。本冊教材的篇排注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊課文分為八組,，每組教材由導(dǎo)讀,、課例、讀寫例話,、積累運(yùn)用組成,。

二、班級情況分析。

現(xiàn)有學(xué)生語文水平不平衡,，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦,、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事,，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄;語言表達(dá)能力弱,，不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味,。本學(xué)期我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn),，重視表揚(yáng)鼓勵(lì),，夯實(shí)學(xué)生的語文基本知識，提高學(xué)生的語文能力,。

三,、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字,、閱讀，學(xué)習(xí)普通話,，識字,。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字,。會(huì)讀寫詞語,，一部分會(huì)運(yùn)用。

2,、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。坐的姿勢,、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣,。

3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句,，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點(diǎn),。

4、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

6、樂于參與討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理,，語氣,、語調(diào)適度。聽他人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn),。

7、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，情感真實(shí)有一定的條理,。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十八

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。

2,、會(huì)使用字典,、詞典，有獨(dú)立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

二,、工作目標(biāo)：

建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體,，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

三,、教學(xué)措施：

1、多讀多記,，多積累語言,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，勇于探索,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、搞好各項(xiàng)班級競賽,。從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，特別是優(yōu)秀生,，增加班級優(yōu)秀生的自信心,，提高他們的競爭意識，努力在這學(xué)期的各項(xiàng)競賽都能取得比較好的成績,。

4,、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進(jìn)生本身的一些特點(diǎn),，比如比較懶散,，行動(dòng)比較緩慢，理解力上相對而言弱一些等,，同時(shí)后進(jìn)生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視,，后進(jìn)生缺乏自信心。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作,，一定持之以恒,。這樣才能意識到希望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)的信心,，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績,。

5、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,。學(xué)校的工作離不開家長的支持,。要想得到家長的支持，首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況,，在細(xì)節(jié)方面下功夫,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時(shí)跟家長取得聯(lián)系,，繼而解決問題。取得家長的信任,，那么有助于班主任開展各項(xiàng)工作,。

6、采用小組合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)行,。培養(yǎng)習(xí)作興趣，提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì),，多組織展示和交流,。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十九

一、班級基本情況分析,。

經(jīng)過了三年的語文學(xué)習(xí),，我班學(xué)生自主識字能力，自主閱讀能力,，個(gè)人解決問題的能力很強(qiáng),。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫鋼筆字，正確流利有感情地朗讀課文,。學(xué)生的作文能力參差不齊,，優(yōu)秀者寫作時(shí)洋洋灑灑，把作文作為一種樂趣,，而筆拙者半天擠不出多少字來,，依賴性很強(qiáng)。本班多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自學(xué)性高,，主動(dòng)性強(qiáng),，自控能力不錯(cuò)，能夠自覺完成各科作業(yè),，但少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是很差,，在識字，寫字,，閱讀,，作文等方面的能力較差，有待進(jìn)一步的提高,。這些學(xué)生仍然是本學(xué)期扶持的重點(diǎn),。

二、教材分析,。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,，課例(精讀課文，略讀課文,，思考練習(xí),，閱讀鏈接，資料袋),，詞語盤點(diǎn),，語文園地(口語交際，習(xí)作,，我的發(fā)現(xiàn),，日積月累，展示臺或成語故事等),。全冊共分8組,。每組包括導(dǎo)語、課例,、語文園地三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),。8個(gè)專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動(dòng)物,、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長的故事,、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺,。

三、教學(xué)目的與要求：

(1)在識字,、寫字方面,，新增認(rèn)識200字，會(huì)寫200字,，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字,，會(huì)寫1800字。

(2)在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時(shí),，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練,。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”，中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”,。

(3)關(guān)于閱讀理解與積累,，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語”,，到中年段，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,，“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”。

(4)課程標(biāo)準(zhǔn)對中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求--“學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意”,。為此，這套教材從三年級開始安排略讀課文,。三上和三下每冊各有8篇,，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練,。

(5)再從習(xí)作來看,，三年級是習(xí)作的起步階段。三年級的習(xí)作,，重在激發(fā)興趣,，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚,。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信,，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。

四,、教學(xué)的重,、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。

2,、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。

3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、生字的認(rèn)識與書寫,。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3,、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

4,、習(xí)作興趣的培養(yǎng),，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句,。

五,、教學(xué)措施。

為了比較有針對性地開展語文教學(xué),，提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績,，現(xiàn)初步制定以下策略：

1、組建一支精干有力的班干部隊(duì)伍(包括學(xué)習(xí)小組的建立),，協(xié)助教師開展教學(xué)工作,。

2、教師做好教學(xué)六認(rèn)真工作,，做到認(rèn)真鉆研教材,，精心備課，認(rèn)真教學(xué),，認(rèn)真批改，耐心輔導(dǎo),。

3,、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,。

4,、采取有力措施，增加學(xué)生的課外閱讀量,，豐富學(xué)生的課外知識,。

5、開展相關(guān)競賽,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

6、建立“結(jié)對子”,，開展“一幫一”活動(dòng),，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。

7,、加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,，及時(shí)了解學(xué)生在家在校情況，學(xué)校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò),。

8,、加強(qiáng)與其他教師之間的合作與交流，取長補(bǔ)短,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)自己工作中的不足。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇二十

一,、班級情況分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生__人,，其中男生__人，女生__人,。新插班三名學(xué)生,。四年級第二學(xué)期是中年級關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，學(xué)生即將進(jìn)入小學(xué)高年級學(xué)習(xí),，要完成由中年級向高年級的過渡,。我們班級大部分學(xué)生活潑可愛、好學(xué)上進(jìn),，語文素養(yǎng)較好,，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升。但是個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差,，作業(yè)不按時(shí)完成,，馬虎，總體成績又不會(huì)特別差,，因此兩極分化現(xiàn)象并不是特別嚴(yán)重,。

本學(xué)期的語文教學(xué)除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)以外，將繼續(xù)把提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平作為重點(diǎn),，繼續(xù)以新課程理念為引導(dǎo),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是良好的課堂聽講習(xí)慣,、讀書的習(xí)慣,、寫作的習(xí)慣，繼續(xù)督促學(xué)生做好讀書筆記和周記,。因?yàn)楸景鄬W(xué)生的閱讀理解能力相對較弱,，需要花時(shí)間和精力好好訓(xùn)練。另外,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)長期而艱巨的任務(wù),，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)較大的思想反復(fù),，需要有耐心和信心。

二,、教材簡析：

《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級下冊》是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)編寫的,。在保持上冊編寫體系的基礎(chǔ)上,，本冊在專題內(nèi)容上又有了新的變化。

教材基本結(jié)構(gòu)：

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每個(gè)專題單元包括#工作計(jì)劃#導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的#工作計(jì)劃#導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。語文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個(gè)語文園地中各安排兩次,。

根據(jù)教材的編排,，我對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù),，知道要做些什么,，該怎么做;二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心,，該怎么做;二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過程中,，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心、了解活動(dòng)開展的情況,，及時(shí)表揚(yáng)好的做法,，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式，充分展示交流,。

三,、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí),。

作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識,。同時(shí)，為了體現(xiàn)文本交流,，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力,。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的;引導(dǎo)想象的;體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的;引導(dǎo)課外閱讀的等等。

“我的發(fā)現(xiàn)”是自主學(xué)習(xí)方式的重要體現(xiàn),，在本冊共安排8次,。在內(nèi)容安排上繼續(xù)體現(xiàn)中年級的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識,、了解一些語言現(xiàn)象,，初步掌握一些讀書方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。分別是：認(rèn)識排比句,、養(yǎng)成留心觀察和勤動(dòng)筆的習(xí)慣,、體會(huì)副詞的表達(dá)效果、體會(huì)比喻句表達(dá)的感情色彩,、體會(huì)句子含著的意思,、認(rèn)識擬人句、了解雙引號的作用,、學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容,。

本冊精讀課文一般安排三道題：第一題,，引導(dǎo)朗讀,、背誦,，重視語言的積累;第二題，側(cè)重理解內(nèi)容,，體會(huì)思想感情;第三題,，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。有的課文后設(shè)計(jì)了選做題,。為了加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識,，本冊仍以學(xué)習(xí)伙伴的語言方式，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、提問題、談感受,、討論交流,，以便讓學(xué)生把自主學(xué)習(xí)化作經(jīng)常的行動(dòng)和習(xí)慣。本冊在理解內(nèi)容深度上,、閱讀方法的要求上,，較前幾冊均有所提高。

四,、豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料,，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”,，在課文背景或相關(guān)知識上，增加了深度和廣度,。引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡,，拓展知識面?！罢故九_”安排在第三,、六單元,，作為綜合活動(dòng)的組成部分，交流認(rèn)識大自然和感受農(nóng)村生活的活動(dòng)成果,?！叭辗e月累”中的名言警句、古詩名句,、諺語,、成語等，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》,，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》,，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在趣味閱讀,、輕松記背中,，積累語言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深,。此外,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事,。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間,。

五,、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,。

4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來,。課文教學(xué)時(shí),，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。

本學(xué)期,，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重,，盡心輔導(dǎo),，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維,，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績,，以促使學(xué)生全面發(fā)展,。

班級后進(jìn)生幫助對象有：丁富，丁菁,，唐樹輝,，楊景赟等。主要措施有：

1、作業(yè)面批,、有錯(cuò)及時(shí)改正。

2,、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先解難。

3,、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。

4,、與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力,。

5,、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表揚(yáng),。

6,、重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。