計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)語文教師教學(xué)工作計劃篇一

一,、指導(dǎo)思想：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中,，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展,。把握小學(xué)語文工具和思想的辯證關(guān)系,，發(fā)展智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，堅持語言文字的訓(xùn)練,，扎扎實實地抓好雙基，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字,，使學(xué)生具有初步的聽,、說、讀,、寫能力,。

二、班級情況分析：

本班共有學(xué)生30名,，其中男生10名,，女生20名，獨生子1名,，教師小孩1名,。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,，優(yōu)點是不抄襲別人的作業(yè),，教學(xué)反饋易于把握。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進步,。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來說，我認為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生,，學(xué)習(xí)根本沒有自己獨特的方法,，缺少創(chuàng)新意識和探索知識的能力，學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽,、才理解,，老師不講了，也不會主動的詢問,，自律性差,，學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高。學(xué)習(xí)方法單一,，不夠靈活,。從而影響了教學(xué)工作的正常進行。

三,、教材簡析：

（一）圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性。

以專題組織教材內(nèi)容,，體現(xiàn)整合,，這一編寫思想在教學(xué)實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面,。

1,、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,，除達到點明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,，還進一步增強了教材的親和力。如,，第四組的導(dǎo)語：“童年,，像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花,。浪花有時唱著歡樂的歌,，有時傾吐著煩惱，有時……每一朵浪花里都有一段動人的故事,。讓我們用心閱讀本組課文,，感受童年生活的豐富多彩?！边@段導(dǎo)語概括地點出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確了學(xué)習(xí)要求，讀來使人感到親切自然,。

2,、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體,，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能。如,，學(xué)了精讀課文《畫楊桃》,，在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話：“畫楊桃告訴我們，同一個事物從不同角度看,，會有所不同,。下面這篇課文又會告訴我們什么呢？讀讀課文，說說課文講了一件什么事,，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊,。”這段話承上啟下,，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容,，同時也引出略讀課文所學(xué)的內(nèi)容和要求。

3,、聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。如,，第八單元專題是“神話,、傳說故事”,。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，有的包含在古詩中,，有的是歷史人物傳奇,，還有想象中的神人神力。為了方便課文的學(xué)習(xí),，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑,，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù),，也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備,。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受,，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟,。這樣，各種活動之間相互聯(lián)系,，密切配合,。前面有布置，中間有鋪墊,，后面有落實,。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo),。

（二）結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個單元中,。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強,，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間,。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際,、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,，是該單元的有機組成部分。

綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨立性,，又為一些聽,、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,，提供了有意義的話題,，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系,。綜合性學(xué)習(xí)是一項充滿個性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)了語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合，有助于學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的形成。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排,，教材不僅提出了活動的內(nèi)容和方式,，還十分強調(diào)學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚合作精神,、自主開展活動,，使每個學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴,，自己制定活動計劃,，并按計劃開展活動?；顒又?，教師要有督促和檢查?；顒雍?，要通過不同的方式組織學(xué)生展示活動的成果,，如，列圖表,，辦小報,，辦展覽。通過這些活動,，讓學(xué)生感覺到,，學(xué)語文很有用，并體驗成功的快樂,。

（三）大量更新課文,，精心安排精讀和略讀兩種課文類型。

本冊新編選的課文超過一半,，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》；有反映愛護動物,、保護環(huán)境的《燕子專列》,；有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人，化解矛盾,、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》,；有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》,；有表現(xiàn)對未知領(lǐng)域的探索和科技進步帶來新變化的《月球之謎》《果園機器人》,。許多新選的課文角度新穎，對學(xué)生思想方法的啟蒙很有幫助,。如《想別人沒想到的》,。新選的課文，體裁豐富,，有散文,、詩歌、神話,、寓言,、科學(xué)小品，語言活潑,，生動有趣,，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語言,，在思想上也受到啟迪,，在情感上得到熏陶。

單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,，這是從閱讀方法上對課文進行的劃分,。精讀要認真仔細地研讀,，甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本的理解,。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且是提高理解和運用語言文字的能力最常用的有效途徑,。與精讀不同,，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌,。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。資料袋一般是給學(xué)生提供一些與課文內(nèi)容有關(guān)的知識，拓展學(xué)生的知識空間,，加深對課文的理解,。如本冊教材介紹了各種神奇的泉的趣聞，關(guān)于楊桃,、太陽,、乞巧節(jié)的知識，關(guān)于國旗的來歷和中國國際救援隊的組成,、訓(xùn)練和受到好評等內(nèi)容,。設(shè)置這個欄目，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息,，以課文為基點生成個性化的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加深對課文的理解，同時也增強學(xué)習(xí)的趣味性,。

（四）著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1,、改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中,、課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么,，怎樣想。

2,、改進課后練習(xí)的設(shè)計,。課后練習(xí),，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論、交流,。每篇精讀課文至少都有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目,。

3、采用多種形式感悟語言,，積累語言,，學(xué)習(xí)運用語言。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,，體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,，主動積累的思想。

一是在課后練習(xí)中加強了詞,、句,、段的積累和感悟。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞,、句,、段多讀讀，或抄一抄,。如,，“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動的語句,，我要抄下來,。”

二是加強了朗讀,、背誦訓(xùn)練,，而且增加了自由度。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分,，如“課文真有意思,，我要好好讀一讀?！薄拔乙獛е篮玫母星閬碜x這篇課文,。”“我要有感情地讀課文,，還想把老師說的那段話背下來,?！弊寣W(xué)生自主選擇積累詞句、背誦課文,。在此基礎(chǔ)上,，教師酌情檢查和組織交流，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也有利于從學(xué)生各自的實際情況出發(fā),，做到因人而異。

三是安排詞語表,，加強詞語的積累,。詞語表中的詞，一般為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞,，不窮盡本課所有的詞語,。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實際做相應(yīng)處理，要既靈活又扎實,。

4,、繼續(xù)安排適量的“小練筆”。

本冊專門安排的“小練筆”共有三處,，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美?。∥乙惨獙憣懽约合矚g的花,?！保弧稜幊场氛n文后的“讀了課文,，我也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過的一件事情,。”,；《賣木雕的少年》課文后的.“我要寫幾句話夸夸那個黑人少年,。”同時,，在部分課文的練習(xí)中還安排了“小練筆”的內(nèi)容,，而且一般是先說后寫的題目。如,，“我想對貝蒂說幾句話,，再寫下來?！薄奥?lián)系上下文想一想,，醫(yī)生會說些什么？再把醫(yī)生說的話寫下來,?！边@些內(nèi)容的安排,，都緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際，力圖讓學(xué)生都有話可說可寫,。

（五）保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前,，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,、更有趣,。

1、口語交際,。

全冊共安排八次口語交際,。分別是：“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點什么”“說說我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职帧寢寣ξ业膼邸薄拔蚁氚l(fā)明的機器人”“豐富多彩的世界”“神話,、傳說故事會”,。口語交際的內(nèi)容安排,，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機部分,。如，語文園地二中的“我們能做點什么”和語文園地五中的“談?wù)劙职?、媽媽對我的愛”兩個口語交際,，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動為依托，使學(xué)生有話要說,、有話可說,。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實際和思想實際的話題，讓學(xué)生交際得起來,?？谡Z交際教學(xué)要注意循序漸進，逐步提高要求,。聽的方面，在低年級“能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上,，提出“認真聽，可以提問,，可以補充”,。說的方面,，在低年級“能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上,，提出“講清楚,，讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”“講的時候要有感情，使聽的人受到感染”等年段性要求,。

2,、習(xí)作。

在語文園地中安排八次,。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物,；關(guān)于保護環(huán)境；自我介紹,，展示一個真實的你,；學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會；父母的愛,；未來的……,；自由習(xí)作；假如我會變,。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍,，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容,。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來,，有題目也行,，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,，學(xué)生想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。此外,，本冊專門安排了兩次寫想象作文,。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫,，對想象的合理的要求不必提過高,。要求教師在講評時，注意表揚想象合理的,，對不太合理的想象做正面引導(dǎo),，不要批評。

3、我的發(fā)現(xiàn),。

根據(jù)中年級特點,，拓展了“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容，由以前單純地發(fā)現(xiàn)識字方法,，拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律,。在語文園地中，共安排八次,，分別是：反義詞的特點,；比喻句的不同形式；反問句的作用,；區(qū)別同音形近字,；區(qū)別音形相同的異義詞；分辨形同異音異義詞,；發(fā)現(xiàn)成語中疊詞的運用,；區(qū)分形近字。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容是從本冊或以前所接觸過的一些語言現(xiàn)象中歸納出來,。從“我的發(fā)現(xiàn)”這一名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時不要包辦代替,，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的方法遷移運用于今后的學(xué)習(xí)中,。

4、日積月累,，共編有三部分內(nèi)容,。

（1）“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句,、成語,、名言警句、農(nóng)諺等內(nèi)容,。園地一安排的是描寫大自然景物的成語,，園地二是描寫動物的古詩佳句，園地三是涉及思想方法的諺語,，園地四是關(guān)于勤奮,、專心等內(nèi)容的成語；園地五是古詩《游子吟》,，園地六是關(guān)于天氣變化的諺語,，園地七是描寫關(guān)愛、友誼等內(nèi)容的古詩名句,，園地八是歇后語,。這些內(nèi)容，無論對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,、學(xué)做人都是十分有益的,。教學(xué)時，教師不必做過多講解,。學(xué)生能理解就理解,，不能理解也沒有關(guān)系，主要是鼓勵學(xué)生熟讀成誦,，多積累,。

（2）“讀讀認認”和“連連認認”。語文園地二,、五,、六、七中安排了四次集中識字的內(nèi)容,，園地二是反義詞,，園地五是關(guān)于植物的兒歌，園地六是關(guān)于調(diào)料的俗語,，園地七是形近字組詞,。這四組識字的安排，充分考慮漢字本身的構(gòu)字規(guī)律,，采用熟字去偏旁識字,、歸類識字、熟字加偏旁識字,、形聲字的構(gòu)字規(guī)律等方式引導(dǎo)學(xué)生集中識一些字,。到中年級，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力,，這部分教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,。要引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的識字方法來識字，如熟字減偏旁,、熟字加偏旁,、歸類識字、形聲字形旁表義的特點,。教學(xué)中可以設(shè)計多種活動,，如，字詞游戲,、字謎,、競賽等活動，增強學(xué)生識字的樂趣。

（3）“我會填”和“讀讀記記”,。為了加強對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，教材在語文園地一、三,、四,、八分別安排了詞句訓(xùn)練方面的題目。園地一是量詞填空,；園地三是比喻句練習(xí),；園地四是定狀補詞語填空；園地八是不同形式的成語,。這部分內(nèi)容是對學(xué)生語文基本功的一個檢測,，也是對詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié)。主要是讓學(xué)生多接觸一些語言現(xiàn)象,，讀一讀,，記一記，有的可以做一做,。不要求歸納出語法點,。

5、繼續(xù)編排趣味語文,、成語故事等新的欄目,。在語文園地中，“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項內(nèi)容分別交叉安排兩次,。

（1）“趣味語文”,，采用學(xué)生喜聞樂見的一些方式，讓學(xué)生在游戲中,、活動中學(xué)語文,。教材在語文園地四安排了看圖說成語，在語文園地七安排了詞的趣話“說言”,。教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的交流活動為主,。可事先布置學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容,，還可以創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的學(xué)習(xí)形式,，增強趣味性。

（2）“成語故事”,，成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，包含著許多民族文化的信息。教材共安排兩個成語故事,，《買櫝還珠》是寓言故事,，《畫龍點睛》是傳說故事,，分別安排在語文園地三和語文園地八。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀,，同時又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶,。教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主。老師可組織學(xué)生進行適當(dāng)?shù)慕涣?。用自己的話講講這個故事,，或者說說自己的感受及受到的啟發(fā),。如果有什么不明白的地方,，可提出來大家討論。

（3）“寬帶網(wǎng)”,，主要是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空,，加強課內(nèi)外的聯(lián)系。如,，語文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題,，列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫，要求隨手記錄,、做成卡片,；語文園地六要求關(guān)心科技新聞，把有用的資料做成剪報和卡片,。這樣的安排,，將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的生活空間，加強了課內(nèi)外的溝通,。寬帶網(wǎng)一般有“資料補充”和“拓展活動”兩個方面的內(nèi)容,。從教學(xué)的角度看，“資料補充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了,，“拓展活動”部分則體現(xiàn)了一定的彈性,，可以先布置資料收集，再交流收集所得,。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān),，所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出?！皩拵ЬW(wǎng)”教學(xué)主要是進行資料的交流,。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，根據(jù)教材中提示的活動內(nèi)容,，深入開展一些收集資料,、課外閱讀、交流展示的活動,。

（4）“展示臺”,，是結(jié)合兩次綜合性學(xué)習(xí)而安排的,。園地二展示了保護環(huán)境的標(biāo)語牌、建議書,、手抄報,；園地五展示了給媽媽做的賀卡、和爸爸一起做的航模,、全家的照片和寫的小詩,。展示臺既為學(xué)生提供一個不斷展示課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)成果的舞臺，又是一種提倡,、引導(dǎo),、激勵學(xué)生自覺地在生活中學(xué)語文、用語文,，不斷提高語文的綜合運用能力,。要注意的是，教材中的內(nèi)容只是例子,，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H,，展示相應(yīng)的內(nèi)容。要給學(xué)生提供表現(xiàn)自己,、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機會,，讓全體學(xué)生都能感受到在生活中學(xué)語文、用語文的快樂,。

（六）完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

在語文教材中,，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,，對每一篇,、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。這樣做的目的是增強教材的直觀性,、形象性,、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學(xué)時,，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時，不忽視課文插圖的價值和作用,，就一定會有很好的教學(xué)效益,。

四、目的要求：

1,、在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的地方與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

五、教學(xué)重難點分析：

1,、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認記漢字，創(chuàng)造多種方式,，加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,。

2、重視朗讀的指導(dǎo),，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,，再現(xiàn)生活的能力,。

六、方法措施：

（一）提高課堂教學(xué)效率的方法：

1,、課前三拼,，課后三清,。課前認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,，教學(xué)設(shè)計。多聽老教師的課,，彌補不足之處,。

2、課堂上面向全體學(xué)生,。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與,，主動參與,、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生積極進行情感體驗,。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個學(xué)生,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。

4,、加強與家長之間的聯(lián)系,，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn)，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績搞上去,。

5,、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后。

（二）關(guān)注學(xué)困生,，拔高優(yōu)秀生：

1,、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點，因人制宜,。給他們配定“小老師”,，多多幫助他們。

2,、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機會,，讓他們品嘗成功，樹立信心,。

3,、多與后進生談心,，多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界,。

4,、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點,，及時進行表揚,、鼓勵、引導(dǎo),。

5,、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整,。誨人不倦,，時刻讓自己有耐心,。

6,、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,，隨時補充新的內(nèi)容,，擴大學(xué)生的知識面。

8,、充分利用一切教育資源,，包括農(nóng)遠，網(wǎng)絡(luò),。

9,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)，堅持每天讓學(xué)生說一個故事,。

10,、增優(yōu)補差，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

七,、課題研究方向：

1,、繼續(xù)進行小組合作的高效課堂的實驗和探索。

2、開始起步作文教學(xué)的思考,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

小學(xué)語文教師教學(xué)工作計劃篇二

教師是一種崇高的職業(yè),，因為它承載著教書育人的歷史使命;教師是一種偉大的職業(yè),，因為一名好的教師可以成就人的一生;教師是一種可敬的職業(yè)，因為你會把你所學(xué)到的所有全都奉獻給教育事業(yè),?！敖逃谛撵`，猶雕刻之于大理石”,，每每想到這句話,，就倍感責(zé)任重大，常有如履薄冰之感,。

什么人可以做老師?“智如泉涌,，行可以為表儀者，人師也”,，每想到此,，就更覺應(yīng)“不待揚鞭自奮蹄?！睘榇?，我對自己專業(yè)素質(zhì)提升計劃如下：

一、自我分析,。

本人參加工作十五年來,，從事小學(xué)語文教學(xué)十五年。我熱愛教育事業(yè),，工作勤懇,，盡職盡責(zé)，積極探索,，勇于創(chuàng)新。面對課改我對我個人的專業(yè)發(fā)展也提出了新的要求,。

二,、發(fā)展目標(biāo)。

1,、師德目標(biāo)：加強政治學(xué)習(xí),，提高自己的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。學(xué)習(xí)《教師法》,、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，堅定獻身教育的信念,，堅持育人為本的宗旨,。

2、教學(xué)方面：

a,、積極探究教育教學(xué)規(guī)律,，盡快熟悉鄂教版教材，讓課堂的喜悅之花綻放在每個孩子的臉上,。

b,、常跟本組老師進行教學(xué)交流，進一步了解學(xué)生從而更有效的把握課堂,。善于捕捉課堂中學(xué)生的變化,，同時不斷激勵學(xué)生的自信。

c,、熟練運用信息技術(shù),，促進教學(xué)過程的流暢，同時利用網(wǎng)絡(luò)資源,，達到信息的處理和優(yōu)化,。

d、對自己的教學(xué)活動及時進行反思,，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足,，取長補短，使自己的教學(xué)水平逐步提高,，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富,，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

3,、教育目標(biāo)。

一個好教師就是一本書,，去引導(dǎo)學(xué)生的人生之旅,。我要盡可能的為學(xué)生架起通向前程的橋梁，使他們能成功地揚帆遠航,。盡量多地用正面教育,，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力,，真摯的博愛以及對學(xué)生高瞻遠矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生,，使之形成高尚的品德。

小學(xué)語文教師教學(xué)工作計劃篇三

堅決維護和遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，維護社會公德,，做到嚴于律己。加強學(xué)習(xí)尤其是政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的道德修養(yǎng),，為人師表,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,，做學(xué)生的良師益友,。加強團結(jié)，與同事相處融洽,，合作愉快,，心往一處想，勁往一處使,，組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭,。

對學(xué)生要關(guān)心愛護與嚴格要求相結(jié)合，不偏袒好學(xué)生,，更不歧視差學(xué)生,，要愛得有方，嚴得有度,，特別是對后進生,，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們,，要善于發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生身上的閃光點,，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學(xué)生樹立信心,，矯正不良的行為習(xí)慣,。在工作中要有“四心“，即愛心,、耐心,、信心、恒心,，以自己對學(xué)生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠,，堅持不懈的做好本職工作。

在生活工作中要關(guān)愛學(xué)生,，無私奉獻,。教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻給學(xué)生，獻給教育事業(yè),。本學(xué)期，我擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作,。在工作中,，我要注意轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學(xué)生之上,。在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的人格,，建立平等、和諧的師生關(guān)系,。

與此同時,，還應(yīng)該加強與學(xué)生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子,，找到孩子真正的致差的原因,，變革教育方法，并有意識地誘導(dǎo)家長反省自己的失誤,，認識孩子的發(fā)展變化,，變盲目配合為協(xié)作教育。

不斷學(xué)習(xí),，不斷充實和完善自己,。因為要成為一名優(yōu)秀教師，除了要具備良好的思想品德和高尚的道德情操,，還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能,。向老教師學(xué)，向優(yōu)秀教師學(xué),。教師肩負著教書育人的雙重任務(wù),，要想出色地完成任務(wù)，我不僅要具備精深的專業(yè)知識,，還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識領(lǐng)域,，用豐富的知識武裝自己的頭腦。

課堂是教師“傳道,、授業(yè),、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長的快樂園,。為了使每堂課短短的xx分鐘能夠發(fā)揮其的效用,，信息量多、形式活躍,、貼近學(xué)生的年齡特點,。我將注重在課前、課中,、課后三個方面下功夫,。課前認真?zhèn)湔n。

在工作中,，一定做到課前再備課,，備教材,、備學(xué)生，保證課前的準(zhǔn)備工作及時,、充分,。課堂上積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的輕松地學(xué)習(xí)氛圍，愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后及時反饋,，記下教學(xué)中的成功點和失敗點及改進方法,。

隨著時代的前進，學(xué)生對教師的要求越來越高,，加之新課程改革地推行,，也開始呼喚新時代的新型教師。因此,，為了能夠更好地完成本職工作,，無愧于學(xué)生、家長及社會的期望,，無愧于人民教師的光榮稱號,，在以后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí),，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng),，豐厚自己的積淀，盡快提高教學(xué)水平,。

總的來說,，在教學(xué)工作中，最重要的不是計劃,，而是怎樣貫徹和實行自己的計劃,，而這份計劃同時又是我的工作目標(biāo)。在教學(xué)過程中難免遇到很多挫折和困難,，但是我一定要嚴格要求自己,，不斷學(xué)習(xí)、完善和改進自己的工作,，做到無愧于心,，無愧于教師這一神圣的職業(yè)!

小學(xué)語文教師教學(xué)工作計劃篇四

本期復(fù)習(xí)總課時數(shù)為14節(jié)。具體時間安排為：

基礎(chǔ)知識部分：3學(xué)時,。

課內(nèi)外閱讀部分：3學(xué)時,。

綜合實踐活動：2學(xué)時。

口語交際訓(xùn)練：2學(xué)時,。

寫作：4學(xué)時,。

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法。

本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進行,。從教學(xué)目的來看，分為四個版板復(fù)習(xí),，即：基礎(chǔ)知識與技能,、課內(nèi)外閱讀、綜合實踐活動和作文寫作,。在每一個版板中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同又分類進行復(fù)習(xí),。具體安排如下：

(一)、基礎(chǔ)知識與技能,。

1、書寫：要求學(xué)生寫規(guī)范字,，卷面整潔,。17周在本班進行一次書寫展示。激發(fā)學(xué)生寫規(guī)范字的熱情,。

2,、字音：將課本中的生字、常用字歸類,，要求學(xué)生注音或給生字注音,。或每節(jié)課前要求學(xué)生給其中的字注音,。加強訓(xùn)練。

3,、生詞：要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類,、解釋并造句,。

4,、文學(xué)知識：要求學(xué)生先歸類，識記講讀課文的相關(guān)知識及作者的相關(guān)知識,。

5、古詩詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞,，以及優(yōu)美的時文,、美文,。加強積累。

6,、課外名著閱讀：檢查學(xué)生本期對教材中所列的三部課外名著的閱讀情況,，指導(dǎo)學(xué)生把握知識要點。明確考查方向,。

7,、語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況,。

(二),、口語交際。

利用導(dǎo)學(xué)中口語交際材料對學(xué)生進行訓(xùn)練,，要求學(xué)生對訓(xùn)練的要點須注意把握,。明確能力。

(三),、課內(nèi)外閱讀,。

課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點,。然后根據(jù)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的語段對學(xué)生進行訓(xùn)練,。

(四)綜合實踐活動。

結(jié)合現(xiàn)在世界和國內(nèi)的時事,，有目的地對學(xué)生進行訓(xùn)練,，要求學(xué)生從評價、聯(lián)想等方面入手,，拓展學(xué)生的知識面,，增強學(xué)生對時事的評價的能力。從而達到復(fù)習(xí)的目的,。

(五),、作文寫作。

從命題,、結(jié)構(gòu),、語言等方面進行訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事,，然后,，要求學(xué)生能對一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理,。言從字順,。

三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題,。

復(fù)習(xí)中,，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào),，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長期以來都很不自覺,，為了讓學(xué)生能真正理順知識要點,，增強技能，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴”和“感”,?！皣馈保褪菍W(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題必須要求學(xué)生按時保質(zhì)保量地完成,。因為知識的識記只有在嚴格要求下才能完成?！案小?，讓學(xué)生感受到學(xué)到知識、養(yǎng)成技能的快感,。從中感受到成就感,。從而能較為自覺地學(xué)生。但學(xué)生的天性是游戲,，自覺性本來就差,，在復(fù)習(xí)工作中，又要避免因為自己心急而造成學(xué)生厭學(xué)或因為部分學(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達的后果,。

四,、復(fù)習(xí)的目標(biāo)。

本學(xué)期我教四年在教學(xué)質(zhì)量方面會產(chǎn)生多大的差異,。引導(dǎo)全班學(xué)生共同發(fā)展,。我力求在復(fù)習(xí)中，克服各種困難,，迎頭而上,，力求在質(zhì)量上有所突破。平均分達到73分左右,，及格率達到90%,，優(yōu)分率達到30%，差分率維持在5%以內(nèi),。90分以上學(xué)生數(shù)達到兩人以上,。當(dāng)然，由于長期以來都在從事音樂和英語教學(xué)工作,，對于低年級語文教學(xué)沒有經(jīng)驗,。在教學(xué)中精力不足，可能離目標(biāo)差距較大,。本人將盡心盡力,，努力完成自己的教育教學(xué)目標(biāo),。

小學(xué)語文教師教學(xué)工作計劃篇五

xxx，xxx年7月參加工作,，小高,，現(xiàn)任教三、五學(xué)年綜合實踐活動,，結(jié)合學(xué)?！皩W(xué)雷鋒”育人特色，自編教材,，設(shè)計主題活動,。

二、自身教學(xué)條件分析,。

優(yōu)勢分析：

1,、具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。職業(yè)道德是一般社會道德的特殊表現(xiàn)形式,，它是社會道德的一個組成部分,，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),。基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)是:“改變課程過于注重知識傳授的傾向,，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程?！毙碌恼n程定位,，體現(xiàn)了新時代的價值觀，更加強調(diào)人文精神,。因此每位教師在新課程的實施中必須承擔(dān)著學(xué)科的德育任務(wù),，必須善于發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識的道德價值，把德育貫穿整個教學(xué)過程中,，使情感,、態(tài)度、價值觀得到真正落實,。正基于此,，首先教師要嚴謹篤學(xué)。

2,、能夠樹立終身學(xué)習(xí)的意識,。21世紀(jì)是知識密集的社會，知識將成為發(fā)展的真正動力和財富的源泉，成為主宰新世紀(jì)沉浮的主要力量,。尤其是從綜合實踐活動的本質(zhì)特征出發(fā),，更要求教師具備可持續(xù)發(fā)展的條件。

3,、具備學(xué)科研究素質(zhì),。新的課改理念會使受教育者的自主性增強；教學(xué)內(nèi)容變化加快,；教育技術(shù)更加先進,；教學(xué)形式更加多樣。這就要求每位綜合實踐活動指導(dǎo)教師能夠進行有效的科學(xué)研究,，自覺掌握教學(xué)規(guī)律,，探索和發(fā)現(xiàn)新的活動方式和活動方法。

4,、能夠熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，并靈活運用的應(yīng)用到課堂實際教學(xué)中去。作為綜合實踐指導(dǎo)教師要具有較強的信息技術(shù)能力,，成為駕御信息資源的行家里手，使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)自然有機地相互融合,，有效的指導(dǎo)學(xué)生基于信息資源的活動,。一方面可以為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)形式，另一方面也可以從根本上保障學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全,。

不足剖析：

1,、需要繼續(xù)擴大自身知識含量，涉獵其它學(xué)科的知識,，具備廣博的知識素質(zhì),，完善對新課程的理解、證明和修正,。

2,、評價能力需要加強。隨著素質(zhì)教育的不斷深入,，評價也在不斷地改革,，師生、生生之間相互評價這一新型的評價機制應(yīng)更多的體現(xiàn)在我們的綜合實踐活動中,。

三,、對教學(xué)方法的思考。

教學(xué)方法是為實現(xiàn)既定的教學(xué)任務(wù),，師生共同活動的方式,、手段、辦法的總稱。教學(xué)方法是一種認識方法,，從教師創(chuàng)造性地指導(dǎo)學(xué)生通過探索,，發(fā)現(xiàn)“新知”的意義上說，教學(xué)方法也是一種科學(xué)方法,?；蛘哒f，它是教師施教和學(xué)生學(xué)習(xí)知識,、技能使身心發(fā)展而共同活動的方法,。因此把教學(xué)方法只看作是教師施教活動的方法是片面的。教學(xué)方法應(yīng)是施教,、受教雙方活動的方法,。

研究教學(xué)方法對指導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)是必要的，良好的教學(xué)方法可以提高教學(xué)效率,，但任何方法的選擇,、運用都必須根據(jù)各方面條件和實際情況。每一種方法都有自己的特點,、功能,，沒有萬能的方法。沒有一種所謂絕對好的方法,，也沒有所謂絕對壞的方法,。

人們常說“教學(xué)有法，但無定法”,，重要的是要依據(jù)多方面條件,，使各種方法進行合理的組合，因此教學(xué)方法的選擇運用是一種創(chuàng)造性活動,，是一種教學(xué)藝術(shù),。

四、自身日常教學(xué)方法的分析,。

我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生已經(jīng)“樂于”接受學(xué)習(xí),、死記硬背和機械訓(xùn)練，由此,，我不禁聯(lián)想起了當(dāng)年陶行知先生關(guān)于學(xué)習(xí)方法的.一系列論述,。陶行知以為“好的先生不是教書，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué)”,、“‘學(xué)’字的意義，是要自己去學(xué),，不是坐而受教”,，提出了“體驗,、看書、求師,、訪友,、思考”為途徑的五路探討法和“迷、悟,、愛”的育才方針,，主張“智育注重自學(xué)”、“學(xué)非問不明”,。我認為：當(dāng)年陶先生關(guān)于學(xué)習(xí)方法的論述及其成功實踐,，對于今天如何貫徹新課改精神，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，有著很好的借鑒和指導(dǎo)意義。在平時的教學(xué)中,，我主要運用“以主題為中心,，啟發(fā)質(zhì)疑，引導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法,。

通過創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生探究的欲望；營造氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑,；合作交流，發(fā)展自主探究的能力,；滲透方法，養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣的方式,。我們常說,，“學(xué)貴有思，思貴有疑,?！狈彩怯凶矒魧W(xué)生智慧火花之處，我總要想方設(shè)法提供機會,，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,，讓學(xué)生自然而然地學(xué)會質(zhì)疑。鼓勵學(xué)生在教師提供的新知背景中,，積極思維,，以激起學(xué)生尋根問底的心理趨向，久而久之,，就會形成寬松,、活躍的質(zhì)疑氛圍,。在教學(xué)中,我不但要教會學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生求知欲,，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生主動探究,，形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度的能力，更要改變以往陳舊的學(xué)習(xí)方法,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。培養(yǎng)學(xué)生憑借已知領(lǐng)域向未知領(lǐng)域的探究，與他人互動,，與環(huán)境互動,，達到自身進一步發(fā)展的目的。這一階段要回顧結(jié)論,，要透過以“漁”得“魚”的過程,，掌握方法，為學(xué)生今后解決問題導(dǎo)向指路,。這是自主探究活動繼往開來的一步,，其作用在于進一步讓學(xué)生逐步養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣。要求學(xué)生會運用探究所得,，舉一反三,，這一過程也是吸收、內(nèi)化的過程,。

五,、改進措施。

1,、多讀,、多學(xué)、多反思,。綜合實踐活動課程的內(nèi)容豐富,，包羅萬象，在小學(xué)生所學(xué)習(xí)的語文,、數(shù)學(xué),、自然、美術(shù),、音樂,、體育等各門課程中均有所涉及。教師要在提升自身知識含量的同時,，在相關(guān)學(xué)科中滲透所涉及知識,，使學(xué)生的科學(xué)知識得到豐富，科學(xué)意識得到進一步激發(fā),。

2,、在相互評價中提高,。要在活動中運用多種評價方式，使評價有針對性,。并伴隨有建議性的意見,，使評價的過程閃現(xiàn)創(chuàng)新思維的火花，幫助彼此把活動開展得更好,，從而使評價活動成為學(xué)生們提高觀察能力,、口頭表達能力及實踐能力的有效途徑之一。

小學(xué)語文教師教學(xué)工作計劃篇六

指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排和集體備課的統(tǒng)一學(xué)習(xí)方案,，結(jié)合本班學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況,。本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點,，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,，在不增加學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高,。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的450個生字，,，要求會寫350個生字,，并能用常用的字組詞或者說話。

2,、復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”查字典,。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí),，達到舉一反三的目的。

4,、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作能力。

復(fù)習(xí)時間：13課時,。

復(fù)習(xí)形式：以歸類復(fù)習(xí)為主，滲透須生的思維訓(xùn)練,。不讓須生硬性抄寫和機械記憶,，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段,。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1,、夯實語文基礎(chǔ)知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的練習(xí),。

2,、以課文為本,，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法,。

3,、對學(xué)生進行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語,。

4,、抓住《語文園地》的練習(xí)特點，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣,，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

復(fù)習(xí)類型：

1,、看拼音寫詞語或者簡單的句子,。

2、區(qū)別形近字,、音近字,、多音字，并能用其組詞,。

3,、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習(xí),。

4,、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5,、重點課文的理解和閱讀練習(xí),。

6、看圖,，寫幾句話,。

7、查字典練習(xí),。

復(fù)習(xí)措施：

1,、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作,。

2,、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強血色懷念感的記憶力,。

3,、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè),，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要,。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

4,、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

5,、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象,，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式,。

小學(xué)語文教師教學(xué)工作計劃篇七

識字寫字教學(xué)：

1、認識常用漢字xx個,，會寫xx個漢字,。

2、加強寫字指導(dǎo),，保證寫字質(zhì)量,。

閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo),，要求讀的正確,、流利、有感情,。

2,、課文教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受，給學(xué)生質(zhì)疑問難發(fā)表見解的機會,。

3,、重視課外閱讀指導(dǎo)，選擇好的讀物,，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

口語交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生入情入境地進行口語交際,。

2、重視日?；顒又械目谡Z交際,。

3、充分利用校內(nèi)外課程資源開展豐富多彩的語文實踐活動,。

1,、入學(xué)教育,。

2,、漢語拼音,。

3、識字,。

4,、課文x篇。

5,、語文園地x個,。

1、認識常用漢字x個,，會寫x個漢字,。

2、加強寫字指導(dǎo),，保證寫字質(zhì)量,。

3、重視朗讀的指導(dǎo),，要求讀的正確,、流利、有感情,。

4,、課文教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受，給學(xué)生質(zhì)疑問難發(fā)表見解的機會,。

5,、重視課外閱讀指導(dǎo)，選擇好的讀物,，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

6、重視創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生入情入境地進行口語交際,。

7、重視日?；顒又械目谡Z交際,。

8、充分利用校內(nèi)外課程資源開展豐富多彩的語文實踐活動,。

重點：

1,、認識常用漢字xx個，會寫xx個漢字,。

2,、閱讀和說話訓(xùn)練。

3、開展豐富多彩的語文實踐活動,。

難點：

1,、掌握常用的漢字的基本筆畫。

2,、理解課文內(nèi)容,，進行思想教育。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的表達能力,。

本班共有學(xué)生xx人，男生x人,，女生x人,。

（一）識字。

1,、鼓勵他們用自己喜愛的方法識字,。

2、加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,。

3,、每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字，保證質(zhì)量,。

（二）閱讀,。

1、避免單調(diào)枯燥的朗讀,，指導(dǎo)讀書感情,。

2、課文教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受,，給學(xué)生質(zhì)疑問難發(fā)表見解的機會,。

3、重視課外閱讀指導(dǎo),，選擇好的讀物,，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

（三）口語交際,。

1,、重視創(chuàng)設(shè)情景，提早布置準(zhǔn)備工作,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際。

3,、開展豐富多采的語文實踐活動,。

小學(xué)語文教師教學(xué)工作計劃篇八

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

由于工作競爭激烈，為了滿足社會的生產(chǎn)力,，不得不提高工作效率,，與此同時工作的步伐就加快了，為了使步伐的加快不影響正常的秩序,，這時就得提出一種計劃。下面小編給大家整理小學(xué)語文教師的教學(xué)工作計劃范文,，希望大家喜歡,！

我是一名小學(xué)語文教師，從踏上教師崗位的那一天開始,，就一直工作在教育教學(xué)的第一線,，立足本職工作，教書育人,，為人師表,，做到敬業(yè)愛業(yè)，積極參與教研教改,，改革課堂教學(xué),，關(guān)心愛護每一位學(xué)生，用自己的良好言行潛移默化的影響學(xué)生,，努力成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和培養(yǎng)下自己的業(yè)務(wù)水平也在不斷的提高，在教育教研方面也有一定的帶頭作用,。

我相信有眼界才有境界,，有思路才有出路，在認真學(xué)習(xí)了學(xué)校本年度發(fā)展規(guī)劃和各部門本年度工作目標(biāo)后,，針對自己的特點制定個人發(fā)展計劃如下：

一,、發(fā)展目標(biāo)。

加強師德師風(fēng)的修養(yǎng),，形成高尚的人格,，有一顆進取的心，熱愛學(xué)生,，對學(xué)生有博愛之心,，寬容、有強烈的責(zé)任感,。認真貫徹國家教育方針,，遵循課程改革的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,，教學(xué)成績力爭人人合格,，優(yōu)秀率和平均分不斷提高。積極參與科研課題的研究，力爭提出自己的研究課題并積極參與立項,，推進自身素質(zhì)的全面提高,，使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，具備終身學(xué)習(xí)的五種能力(學(xué)習(xí)能力,、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力,、研究學(xué)生能力,、自我調(diào)控能力)。

積極參與科研課題的研究,，力爭提出自己的研究課題并積極參與立項,，全面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，使自己努力成長為一名科研型教師,、學(xué)習(xí)型教師,、反思型教師。

二,、師德成長方面,。

發(fā)展目標(biāo)：恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范，使自己形成敬業(yè)愛生,、明禮誠信,、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻的師德風(fēng)尚,。規(guī)范和提高自己的道德觀念,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質(zhì)，規(guī)范和提高自己的道德觀念,，提高自身的政治素質(zhì),。敬業(yè)愛崗，為人師表,，樹立良好的教師形象,。規(guī)范和提高自己的道德觀念，形成敬業(yè)愛生,、明禮誠信,、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻的師德風(fēng)尚,。學(xué)習(xí)模范教師,、師德標(biāo)兵的先進事跡，閱讀它們的專著,，提升自身的思想修養(yǎng),，嚴格要求自己,，做到慎獨。提升自身的理論素養(yǎng),，轉(zhuǎn)變師德觀念,。做到學(xué)高為師，身正為范,，敬業(yè)愛崗,，為人師表，樹立良好的教師形象,，真正成為傳道,、授業(yè)、解惑的師者,。以模范教師和師德標(biāo)兵為自己的目標(biāo)，努力向他們看齊,，從思想,、言行上更加規(guī)范自己，在學(xué)生和家長心目中樹立良好的信譽,。

三,、教育教學(xué)方面。

樹立依法治教的辦學(xué)理念,，全面貫徹教育方針,，實施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。努力學(xué)習(xí)先進的教育理論知識，參加各種培訓(xùn)及研討活動,，積極投身于課程改革的探索與實踐,，提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處理教材,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。緊跟教育發(fā)展的形勢，掌握教育發(fā)展的動向,，及時更新教育觀念,。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力,，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，形成濃厚的讀書氛圍,，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材,。提高課堂教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量,，力爭在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績,。多參加外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，緊跟課改的動向,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗,。盡量把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課，認真?zhèn)湔n,，精心上課,，注意總結(jié)反思。

積極投身于課程改革的探索與實踐,，提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新,，靈活自如地處理教材，使自己的教學(xué)風(fēng)格在一定領(lǐng)域(鎮(zhèn))內(nèi)獨樹一幟,。繼續(xù)和學(xué)生一起多讀書,，使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學(xué)研討活動,，不斷反思自己的教學(xué),，勇于探索和實踐，形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格,。

四,、教研、科研方面,。

以科研培訓(xùn)為先導(dǎo),，以校本培訓(xùn)為主體，以教研培訓(xùn)為輔助在教學(xué)中留心積累,、思考,，積極撰寫教育科研論文，積極參加學(xué)校教科研課題的開發(fā)與實踐,，成為具有較強科研能力的教師,，確立自己的研究課題，力爭在三年內(nèi)形成一定的科研成果,。

五,、理論學(xué)習(xí)方面。

發(fā)展目標(biāo)：樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，多讀書,、不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢,，用先進的思想和理念武裝自己,，做思想型教師,，積極學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知識，并能運用在自己的教學(xué)中,，及時進行反思及重構(gòu),。多讀多思，堅持寫教學(xué)隨筆,，提高自己的理論層次,。

一、指導(dǎo)思想,。

以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，以語文教材為基本，以切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生具備活潑健康的身心為指導(dǎo)思想,。通過語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到愛國愛家愛學(xué)習(xí),、學(xué)會環(huán)保,、為人處世,、強壯身心和辯證唯物主義等教育,，為培養(yǎng)具有民族意識、好學(xué)品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎(chǔ),。

二,、學(xué)生分析。

本班共有學(xué)生73人,，男生40人,，女生33人。大部分勤奮好學(xué),、嚴守校紀(jì)校規(guī),、熱心班級工作;有少部分學(xué)生思維敏捷，實踐操作能力強,，有較為樂觀的語文功底和學(xué)習(xí)潛力;但也有一部分學(xué)生知識掌握,、閱讀、寫作能力差,，思維不是太活躍,。本學(xué)期要繼續(xù)加強聽說讀寫方面的訓(xùn)練。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時,，進一步加強對中下生的輔導(dǎo),。在課堂教學(xué)中,，注意拓展學(xué)生思維，強化創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，使學(xué)生能學(xué)有所獲、學(xué)以致用,。

三,、教材分析。

1,、內(nèi)容,。

共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀察,、奇妙斑斕的科技環(huán)保,、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光、樸素深刻的美德與愛,、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事,、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷,。每個單元安排有“積累與運用”,，包括溫故知新、語海拾貝,、開心一刻或點擊成語,、綜合性學(xué)習(xí)或口語交際、細作百花園,、自主閱讀園地,。

2、特點,。

(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗世界,，重視兒童的審美體驗。

(2)“積累與運用”注重知識的梳理與整合,，遷移拓展,，以提高學(xué)生的綜合能力。

(3)教材輻射面擴大,，涵蓋古今,，涉獵全新的知識領(lǐng)域。

(4)課后練習(xí)的設(shè)置上一方面注重引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)系實際,，激發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維以及表達能力,。

(5)重視學(xué)生的情感,、心理,、品格教育，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、基礎(chǔ)知識,。

掌握好教材中出現(xiàn)的196個會寫、會讀的生字,，對漢語拼音能進行系統(tǒng)地復(fù)習(xí),，會，學(xué)過的詞語能正確理解,、歸類,、應(yīng)用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換,。

2,、閱讀理解。

能有感情地朗讀課文,，背誦一定限量的優(yōu)秀詩文,，閱讀文章要有一定的速度，養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀文章的好習(xí)慣;在閱讀中,，能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語,、句子意思，懂得修辭手法的辨認和應(yīng)用,，能體會作者的思想感情,、領(lǐng)悟作者的表達方法;通過閱讀,，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和邏輯思維,，教會學(xué)生閱讀的方法，注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識的形成,。

3,、口語交際及實踐能力。

打破只聽不說或只說不聽的僵局,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望,，提高學(xué)生說話的邏輯性、知識性;通過實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力,。

4、作文方面,。

學(xué)習(xí)能在觀察與想象的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體,、語句通順、感情真摯的記實,、想象文,、常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣,，并較好地掌握修改符號和標(biāo)點符號的運用,。

五、教學(xué)措施,。

1,、結(jié)合教材及學(xué)生特點，繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,，打?qū)嵒A(chǔ),，以小組為學(xué)習(xí)單位，開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動或競賽,。關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)狀況,，力求每個學(xué)生的進步。

2,、加強朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,，開展朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀水平,，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會文章的思想感情,。

3、注重課外閱讀,，全面提高學(xué)生的語言感悟能力,，不定期舉行背書、講故事比賽,。

4,、教學(xué)過程中，盡可能體現(xiàn)教師主導(dǎo),、學(xué)生主體和師生互動的教學(xué)理念,，鼓勵學(xué)生大膽思考,、細致觀察,、勤于動手動腦，實現(xiàn)知識的吸收與消化,、能力的遷移與養(yǎng)成,、品行的熏陶與培養(yǎng),。

5、盡可能帶學(xué)生走向生活，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，拓展其思維空間和創(chuàng)新能力,。

成為一名教師是我一直追求的夢想，教師是一種崇高的職業(yè),，因為它承載著教書育人的歷史使命;教師是一種偉大的職業(yè),，因為一名好的教師可以成就人的一生;教師是一種可敬的職業(yè)，因為你會把你所學(xué)到的所有全都奉獻給教育事業(yè),。

在我踏上新起點時,，我認為新時期的教師應(yīng)該是：具備崇高的師德、廣博的知識,、健康的心理,，強健的體魄。為了自己更好的工作,，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長,。為此，我對自己今后的成長作了一個規(guī)劃,。

一,、重視師德修養(yǎng)。

1,、關(guān)心和熱愛每一個孩子,，關(guān)注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,，樹立起“一切為孩子”的崇高思想,。努力給孩子營造一個快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2,、為人師表,，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養(yǎng),，為孩子做表率,。身教勝過一切教育方式。

3,、關(guān)心集體,、關(guān)心他人,，團結(jié)協(xié)作,，進一步提高自己為人處事的能力，和孩子建立平等互助互學(xué)的師生關(guān)系,。

4,、為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和道德觀,。

二,、具有廣博的知識。

教師被認為是智者的化身,，作為教師必須是一個學(xué)者,，擁有淵博的知識。新一代的管理大師彼得·圣吉曾說,，“書能把我們托得多高,，取決于我們觸摸過多少文字;書能把我們帶到多遠，取決于我們品味過多少書香,。一個教師,，知識的寬度將最終決定他所達到的高度。尤其是作為語文老師,，必定要多讀書,，且讀好書，不僅豐厚自己的文化底蘊,，也為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,。在這方面我給自己制定了一個讀書計劃：認真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)用書》系列叢書,，每學(xué)期讀一本教育專著并及時作好筆記,，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng),。

三,、堅持大練基本功。

眾所周知,，“鋼筆字,、毛筆字、粉筆字,、普通話”是語文教師的基本功,。為此，我會持之以恒地加強自己的基本功練習(xí),。但語文老師也要能夠與時俱進,，努力學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)活動中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,，促進學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)語文,。

四、提高專業(yè)素質(zhì),。

堅持教學(xué)相長,，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課,，與授課者進行交流與溝通;勤質(zhì)疑,，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受,，不斷完善自我,，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長,。

五,、反思，完善自我,。

自我反思是指教師在教育教學(xué)實踐中,，批判地考察自我的行為表現(xiàn)，從而不斷提高專業(yè)化水平的過程,。成功的教師傾向于進行主動的創(chuàng)造性反思,，美國心理學(xué)家波斯納提出了一個公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗,，而不對經(jīng)驗進行深入思考,，他可能永遠只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。

學(xué)會思考教育問題,，積極地把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為,，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后,，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功，彌補不足,。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,。

六、身心素質(zhì)提高方面,。

俗話說,，好的身體是革命的本錢。在積極工作的同時,，我也要努力鍛煉,，抵制社會不良風(fēng)氣的影響，全面地看待自己,，看待學(xué)生,，用自己的人格塑造學(xué)生的人格，用自己的精神鑄造學(xué)生的精神,。以健康的體魄和健全的心理適應(yīng)現(xiàn)代生活,，卓有成效地從事教書育人的事業(yè),，做一名快樂的教師,。

面對這份神圣的職業(yè),，我將用心譜寫出一份讓自己滿意的答卷。

一,、學(xué)生基本情況分析,。

二、本冊教材分析,。

本冊教材精選課文,，將課文分為精讀、略讀,、選讀三類,，共有課文28篇。教材對課文的編排,，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進,，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文,，每組課文之前安排了導(dǎo)讀,。每篇精讀課文后面編寫了思考練習(xí)。每組課文之后放積累運用,。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語,、口語交際、習(xí)作,、交流平臺,、趣味語文、日積月累,。本冊教材識字量為225個,，其中要求學(xué)會的200個，只要求認識,，不要求會寫的150個,，多音字在教學(xué)之中講解。

為了幫助學(xué)生理解課文,，進行語言文字訓(xùn)練,，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分,，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用,。我在教學(xué)中會充分利用圖畫,，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來,。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施,。

(一)精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾方面。

1,、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個重點。在低,、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用,、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語,，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,。把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來,，使它們成為一個有機的整體,。

2、思考練習(xí)的教學(xué),。

修訂后的思考練習(xí),，題目簡要實用。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,，重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性,、開放性和擴展性,，加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合,。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法,。修訂后的思考、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進行詞句訓(xùn)練的題目,，從整合的角度,，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。對朗讀,、背誦,，增加了自由度，許多課文,，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分,。教學(xué)時,，要注意把握好修訂后的思考練習(xí)這些特點，充分利用思考練習(xí)中的問題,，啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論，切實地提高學(xué)生的理解能力,，學(xué)到讀書,、作文的方法,。課后安排的選做題,，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，自由選擇,，教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求,。

3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

朗讀是重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有的時間和機會練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上,，通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。

精讀課文的教學(xué),，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí),。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，包括引導(dǎo)、點撥,、范讀以及必要的歸納,、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,，通過教師的指導(dǎo),，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生在閱讀的實踐中,，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書,。

(二)積累運用的教學(xué),。

積累運用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,，又有相對的獨立性。如閱讀在每個積累運用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練,。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力,。教學(xué)時可借助短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求,，一邊閱讀一邊思考,，并回答這些問題，最后再交流,、討論,，讀懂課文。還有口語交際指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時,，要從創(chuàng)設(shè)情景,、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的_入手,，使學(xué)生知道怎樣去說,。要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練,，使學(xué)生把話說得清楚明白,。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事,、景,、物，做到說真話不說空話,、假話,，表達真情實感。無論是寫記實作文,，還是寫想象作文,，都要鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想,，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮,。

綜上所述，只光教師的認真是完全不夠的,，教師引進門,，學(xué)習(xí)靠本人。在教學(xué)中教師是一位引路人,，其主導(dǎo)作用的是學(xué)生,。但是在現(xiàn)代科學(xué)進步的社會，家長支持,，家長的良好的家庭教育,，足形成合力共同達到教育的目的,。

一、學(xué)生情況分析：

六年級(3)班共有學(xué)生39人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，思想上要求上進，作業(yè)認真,、一絲不茍,。課堂上大部分同學(xué)聽講認真，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,，大部分甘愿當(dāng)聽眾。方面,，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,，而楊宗霖與王明睿等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督,。

二、教材簡要分析：

本冊共有課文28篇,，每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀,、課例、口語交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展,，體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù),、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會80個字,。要求學(xué)會的字在精讀課文中安排,，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音,。生字用圓括號,，多音字用方括號?！啊睂?dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力和習(xí)慣。

三,、教學(xué)落實措施,。

(一)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎,。“興趣是的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

(二)、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來,。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

(三),、注重課內(nèi)外結(jié)合,。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

五、學(xué)困生情況及采取措施,。

學(xué)困生的類型,，我覺得主要有以下幾種。

(1)不想學(xué),。

他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動機和興趣,，往往視學(xué)習(xí)為一種負擔(dān)，認為家長,、老師逼迫自己學(xué)習(xí),，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。

(2)不會學(xué),。

有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時間很多，卻往往事倍功半,，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,。

六、工作措施,。

1,、課外輔導(dǎo)。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣?”

2,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位,，以優(yōu)帶差,。

3、采用激勵機制,，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感,。

4,、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況,，提高學(xué)習(xí)成績;對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時,，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層,，盡量簡單好做,。

5、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,。

6、定期做好家訪,，及進了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,，切中時機,，“傳情報”、“送喜報”促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。

小學(xué)語文教師教學(xué)工作計劃篇九

五(5)班是村小班,，共有學(xué)生36人。上學(xué)期期末考試7個優(yōu),，18個良,，7個及格，3個不及格,。從期末調(diào)研和暑假作業(yè)情況來看,，學(xué)生的基本語文習(xí)慣嚴重缺失：書寫不規(guī)范，大多數(shù)學(xué)生寫字馬虎潦草,，沒有一人使用過鋼筆寫字,，少數(shù)學(xué)生居然還用鉛筆做作業(yè);沒有思考的習(xí)慣，閱讀短文中的練習(xí)錯誤率很高,，有些學(xué)生則干脆不做,。其他方面，比如聽課,、發(fā)言,、課外閱讀、朗讀背誦等方面,，因為還沒有開學(xué),，前任教師也已退休，我還不甚了解,，但從期末調(diào)研卷面來看,，很不樂觀,。另外，本班學(xué)生嚴重偏科,，數(shù)學(xué)英語是年級組內(nèi)領(lǐng)先的,，而語文優(yōu)生率、良好率相差兄弟班級二十個百分點,。

不管怎么樣,，我將盡我的全力幫助孩子們養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣，盡可能提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。本學(xué)期著力改變書寫和課外閱讀兩個方面的現(xiàn)狀,。讓更多的孩子喜愛語文，從語文學(xué)習(xí)中領(lǐng)略別樣的快樂,。

二,、教學(xué)措施。

1,、堅持每星期三次晨誦,，背誦70首古時，并適當(dāng)補充一些詩歌,、美文的閱讀,。

2、堅持每天中午至少練字10分鐘,，可以是習(xí)字冊,，來得及的話自備一本字帖。

3,、成立班級圖書角,，堅持每天中午師生共讀課外書籍30分鐘，使閱讀真正成為學(xué)生喜愛的一種生活方式,。一學(xué)期保證師生共讀3本書,，有能力的孩子讀10本以上的書。

4,、用“學(xué)程導(dǎo)航”范式精心設(shè)計每堂課,，加強“積累——領(lǐng)悟——運用”，重視學(xué)法指導(dǎo),。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。

5,、作業(yè)布置盡量做到少而精，并且有做必查,，有錯必糾,，對寫字不過關(guān)的學(xué)生進行必要的指導(dǎo),、規(guī)訓(xùn)。

6,、和家長多聯(lián)系,，取得他們的支持，鼓勵他們給孩子購買或租借有利于孩子成長的書籍,。

7,、適當(dāng)使用激勵機制，比如建立優(yōu)秀作品展示角,、爬格子,、贈書簽等方式，讓更多的孩子擁有學(xué)習(xí)語文的自信,。