在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得感悟,，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得感悟怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕Ｍ軌驇椭酱蠹遥覀円黄饋砜匆豢窗伞?/p>
教育讀書筆記摘抄及感悟篇一
泰戈?duì)栐f：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng),，愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯,?！碑?dāng)我把《愛的教育》捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，被書中無數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了,。
這是一部小書,，這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介,?！稅鄣慕逃菲鋵?shí)包含了兩個(gè)部分，即《愛的教育》和《續(xù)愛的教育》,。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯,，后者是亞米契斯的朋友所著，也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來的,，對前者是一個(gè)合適的補(bǔ)充。
夏先生說：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激,，不覺眼睛潤濕。”
我在看《愛的教育》時(shí),，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng),，《掃煙窗的孩子》,、《班長》,、《窮人》,、《虛榮心》、《感恩》,、《嫉妒》,、《爭吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中,，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情,，同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì),，都在營造一種良好的環(huán)境,，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情,?！稅鄣慕逃肺碾m然簡單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是,，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已,。例如,，每月故事中--——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò),?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò),。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,，家里更冷請了,。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了,。終于,，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功,。籌備好了一切,，馬可爾開始了萬里尋母的旅程,。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣,，不知過了多長時(shí)間,，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽,。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里,，我不禁為馬可爾對母親深深的愛感到肅然起敬,。
在我們的中小學(xué)教育中，“愛的教育”這四個(gè),，說來容易,，做起來又何其難!在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過程的學(xué)校教育,，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的,，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長為什么樣的人的問題,。在這一點(diǎn)上,，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的,。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定,，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。
愛就像空氣,，充斥在生活的周圍,，充滿了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命,。愛之所以偉大,，是因?yàn)樗粌H僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒,?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進(jìn),，如陽光般燦爛的少年,。他們的境況不一，有的家庭貧困,，有的身有殘疾,，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶,，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,，不由想到班主任的教育工作，其實(shí),，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”,，感受和體驗(yàn)愛，學(xué)習(xí)付出愛,。我想,，面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,。沒有水，就不成其池塘,，沒有愛就沒有教育,。”
愛是一次沒有盡頭的旅行,，一路上邊走邊看,，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來,，于是，就想繼續(xù)走下去,，甚至投入熱情,，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí),，這種情懷已升華為一種愛,，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》,，我走入恩里科的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,，怎樣去愛,，在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛,我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人.
愛是一種感受,，是一種信仰,，是一種追求,，是……無法用準(zhǔn)確的文形容愛的定義，但是我知道,，擁有愛的人，付出愛的心,，人生必定是充實(shí)而無憾的,。
教育讀書筆記摘抄及感悟篇二
【摘錄】教授說：“水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài),。水的狀態(tài)由溫度決定的,，人生的狀態(tài)由自己心靈的溫度決定的。假若一個(gè)人對生活和人生的溫度是0度以下,，那麼這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰,，他的整個(gè)人生也只有他雙腳站的地方那麼大;假若一個(gè)人對生活和人生抱平常心態(tài)，那麼他就是一汪常態(tài)下的水,，他能奔流大河,、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地;假若一個(gè)人對生活和人生是100度的熱,，那麼他就會(huì)成為水蒸氣,、成為云朵，他將飛起來,，他的世界和宇宙一樣大,。
【評】正如教授所說人有無限可能。也許我們還在掙扎,，也許我們躊躇滿志,，也許我們未來渺茫無望，但只要堅(jiān)持,，只要愿意發(fā)光發(fā)熱,，都會(huì)發(fā)掘出自己的天地。
【摘錄】一個(gè)孩子手拿一個(gè)橘子,，問：“媽媽,，為什麼橘子不能拿來就吃，而要?jiǎng)兤つ?”“那是橘子在告訴你,，你想得到的東西,，不是伸手就能得到，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng),?！薄盀槭颤N橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一個(gè)完整的哪?”“那是橘子在告訴你,，生活的甘甜和幸福,，是用來慢慢享用的,，是一小瓣一小瓣慢慢品味的，而不是用來揮霍的,，更不是用來浪費(fèi)的,。這也就是在告訴你，要懂得珍惜生活的甘甜和幸福,?！蹦赣H接著說：“孩子，橘子的果肉長成一小瓣一小瓣的,，還有另一層用意哪,，你知道嗎?”“不知道?！焙⒆踊卮??！斑€告訴你,，你手中的東西，不能獨(dú)自占有,，不能獨(dú)自享用,，而要懂得與人分享?！?/p>
【評】從生活細(xì)處發(fā)現(xiàn)真理,、體味哲學(xué)，這是生活做人的大智慧,，也是從媽媽那里得到的最直接淺顯的道理,。也許有時(shí)我們會(huì)困惑，但生活總給我們以啟示真理,，讓我們繼續(xù)有勇氣生活,。
【摘錄】雨，能給人以慰籍,，能醫(yī)治人的心靈,，使人的性情變的平和。真正給人哀愁的,，不是雨,，而是風(fēng)。
隨處飄然而來,，隨處飄然而去,。不詳其初起，不詳其終結(jié),，蕭蕭而過,，令人腸斷,。風(fēng)是已逝人生的聲音。人不知風(fēng)打哪里來,，又向哪里去,，聞此聲而傷悲。古人已經(jīng)說過：“夏秋夕昏寒涼氣,，皆自颯颯風(fēng)里來,。”
【評】你說“隨風(fēng)潛入夜”,，你說“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”，你說“風(fēng)吹柳花滿店香”,，你說“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”,，你說“吹面不寒楊柳風(fēng)”……你說風(fēng)是和煦是關(guān)懷是溫暖是春意，你說風(fēng)是蒼涼是凄迷是凜冽是無情,。風(fēng)只是默默,，默默吹著大地?zé)o言。
【摘錄】太愛一個(gè)人,，你會(huì)太在乎他(她)會(huì)跟誰在一起,，心里是否有你，你的眼球會(huì)因?yàn)槔细?她)而顯得迷茫,，會(huì)牽腸掛肚,，患得患失。
太愛一個(gè)人,，你會(huì)在想要見到他(她)時(shí)神經(jīng)兮兮地翹首以待,，當(dāng)他(她)離去時(shí)又悵然若失。
太愛一個(gè)人,，你會(huì)剛說再見卻又心生思念,。
太愛一個(gè)人，你會(huì)因?yàn)樗?她)的溫柔而滿懷甜蜜,，更會(huì)因?yàn)樗?她)的冷漠而郁郁寡歡,。
太愛一個(gè)人，你會(huì)被他(她)牽著鼻子走,，如被魔杖點(diǎn)中,，完完全全沒有自由。從此,，你沒有了自己的思想,，沒有了自己的喜怒哀樂，你以他(她)為中心,，跟他(她)在一起時(shí),，他(她)就是整個(gè)世界;不跟他(她)在一起時(shí),，世界就是他(她)。
【評】愛總是刻骨的毒藥,，風(fēng)雨由天,，聚散隨緣，距離也是一種美,。有些人只是過客,，不如更愛自己，做一個(gè)精致生活的人,，過一種肆意優(yōu)雅的生活,，留下一段風(fēng)流美麗的韻事，獨(dú)留天際,。
【摘錄】做大事的人必定沒有瑣碎?，嵥榈男木场嵥榈氖?，會(huì)扼殺掉人最優(yōu)質(zhì)的天分,。
很多人覺得：掌握資訊，可以讓自己做事更方便,。但不少人錯(cuò)誤地理解了“資訊”二字的含義,，把它同“小道消息”、“他人隱私”畫上等號(hào),。
中國人離不開飯局,，飯局上離不開“小道消息”。吃的是山珍海味,，品的卻是家長里短,。
一個(gè)人的講話，若總是不離他人隱私,，且所說的內(nèi)容總能讓你時(shí)時(shí)有驚訝,。離他遠(yuǎn)點(diǎn)，否則,，下一個(gè)被出賣的,，就是你。
不要一頭扎進(jìn)是非堆,，不要扎堆講是非,。雖然你也許覺得“講是非”是最容易讓對方敞開嘴巴的途徑，但是非講得太多,，心就會(huì)變得渾濁,。
【評】人心那么小，盛下了是非,，就盛不下正事,。有人忙碌一事無成,，那是對細(xì)枝末節(jié)的瑣碎過多關(guān)注。米可果腹,，沙可蓋屋,，但二者摻到一起，價(jià)值全無,。心若清水,，便可容量無限。心若渾水,，只能整日無閑,。倘若心已累，那么身便已拖累再無希望,。
【摘錄】她睜開眼,，發(fā)現(xiàn)四周一片黑暗，同時(shí)感覺渾身疼痛,。珊德拉意識(shí)到自己被埋在了房屋的廢墟中，到處都是鋼筋,、木梁,、泥土和石塊。她很害怕,，大聲地叫著雷米的名字,，但很久都沒有聽到他的回應(yīng)?；谢秀便敝?，她聽到有人在大聲地叫著自己的名字：“珊德拉!珊德拉!”她幽幽地醒轉(zhuǎn)過來，又仔細(xì)地聽了聽,，是的,，是雷米在叫她的名字!他沒有死!她努力地張開干裂的嘴唇，大聲地答應(yīng)著雷米：“我在這兒,，快救我!”珊德拉邊說著邊試圖移動(dòng)了一下身體,，腰部卻傳來一陣劇痛，手也好像斷了,，根本抬不起來,。死亡的恐懼使她大哭起來。這時(shí),，從附近傳來了雷米的聲音：“親愛的,，別害怕，我在這兒呢!”因?yàn)闀亢团P室之間的墻壁已經(jīng)倒塌,，雷米離妻子臥倒的地方非常近,，如果兩人都不說話,，他們甚至能聽見彼此的呼吸聲。
【評】有些愛可以超越一切,，比如愛情,，比如因愛情兩人長久相處后收獲的親情，這種情感無關(guān)自私的收獲,，只是心與心的信任,，心與心的托付。因?yàn)閻?，所以相信,，因?yàn)閻郏钥梢源驍∫磺小?/p>
【評】借著同一縷陽光將愛深深地埋在心底,。有一種愛,，只可意會(huì)不可言傳，站在自己的角度理解對方的苦衷,，換在對方的位置體會(huì)對方的難言,。看不到彼此深切的眼神,，擁不到對方溫柔的懷抱,。象美麗的肥皂泡在空氣中一揮即破，一碰即碎,，只能閉眼微笑,。
1、壓力是不可避免的,，失眠是無可奈何的,，so不要著急，不要煩躁,，心平氣和地接受,。躲不開就接著，晚上睡不著那就白天睡,。
2,、每個(gè)人都有自己獨(dú)立的空間，再好的朋友也是應(yīng)該親密有間的,，別總把自己不當(dāng)外人,。
3、身體是自己的,，健康是自己的,，難受也是自己的，so不要想吃什么就吃什么。
4,、傷害是別人帶來的,，開心是自己尋找的，想哭就哭,，哭完了接著笑,，沒有人能把誰的幸福沒收。
5,、責(zé)任是從現(xiàn)在開始就要承擔(dān)的,，父母不再年輕，能回報(bào)的時(shí)候及時(shí)回報(bào),，不要總覺得時(shí)間還很多,，歲月不等人。
6,、親人是父母給你找的朋友,，朋友是你給自己找的親人，so同等重要,，孰輕孰重沒那么多分別,。
7、跟正常人講道理,，不正常的人不需要道理,。該和善的時(shí)候一定要和善，該罵的時(shí)候千萬別忍讓,，時(shí)時(shí)處處的彬彬有禮那是爛好人,。
8,、努力去做自己該做的,，but不要期待回報(bào)，不是付出了就會(huì)有回報(bào)的,，做了就不要后悔,，不做才后悔。
9,、幫別人的事做完就忘記,，別人為自己做的事時(shí)時(shí)記著，哪怕這個(gè)人只有那么一次好,，他也是曾經(jīng)幫助過你的人,。
【評】夜深人靜最引人遐思，也最讓自己反省,。我們可以在白日里膽大妄為、狂妄肆意，卻怎也抵不過黑夜里一地明輝,，忍不住的捫心叩問,，又做成第二天的準(zhǔn)則。人總是有一定的約束,，最有效的,，則是源于自身的標(biāo)準(zhǔn)。
【摘錄】濫思甚者疾病多,，積慮深者生機(jī)淺,。日思夜想，都是煩,，你哪能身寬體胖?林妹妹思慮過多,，多美的青春卻是一個(gè)病殃殃的身子;坐想行思，都是愁,，你哪能笑逐顏開?諸葛亮謀算太多,，出師未捷常使英雄淚滿襟。
【評】花開堪折直須折,，莫待無花空折枝,。少年是快樂的，該爛漫且爛漫;青春是美麗的,，該綻放且綻放;芳香的熱茶趁熱喝,，不要等到變冷;醇厚的美酒趁興飲，不要等到變餿;少年老成不是太好的事,，少年將老年的日子過了,，有什么好呢?少年可老年，老年難少年,。
【摘錄】拉德就在這時(shí)候闖來了,。
因?yàn)閲?yán)重口吃，靠嘴謀生的吉拉德必須放慢說話速度,，同時(shí)他更注意聆聽客戶的需求與問題,。而沒有人脈的喬·吉拉德，最初只靠著一部電話,、一枝筆,，和幾頁電話簿作為客戶名單。只要有人接電話,，他就記錄下對方的職業(yè),、嗜好、買車需求等生活細(xì)節(jié),，雖吃了不少閉門羹,，但多少有些收獲,。曾有人在電話中用半年后才想買車的理由打發(fā)他，半年后,，喬·吉拉德便提前打電話給這位客戶,。就是靠著掌握客戶未來需求、緊迫盯人的超常毅力,，吉拉德從對手如云的底特律,，殺出一條血路。
【評】吉拉德曾在一次演講中說道:“很多人早上起床后,，糊里糊涂地過了一天,，不知道生活的目標(biāo)是什么?還有人總在等待機(jī)會(huì)的到來，期望一條大魚撞到自己懷里,。我不是這種人,。”的確,，做自己該做的,，做自己能做的，做自己努力之后可以達(dá)到的,，也必能成就一番大事,。
【摘錄】你5歲的時(shí)候，要媽媽幫你整理扔得到處都是的玩具;l0歲的時(shí)候,，看見同學(xué)腳上氣派的皮鞋,，就哭鬧著讓我也去買來;l5歲的時(shí)候，你寫,。
情書,。
給班里的女孩子，說,，我媽媽認(rèn)識(shí)很多的人,，誰要是欺負(fù)你，盡管告訴我;20歲的時(shí)候,，你讀大學(xué),，每次打電話來都是抱怨,，說食堂的飯菜如此糟糕,，為什么不給我多寄些營養(yǎng)品來?今年25歲的你，在一次與同學(xué)的閑聊里,，很驕傲地說,，我爸媽早已給我備好了買房的錢，我即便是不怎么奮斗,，也一樣可以在這個(gè)城市里過得很好,。每一次我都寬容地笑笑，就淡忘掉了。
教育讀書筆記摘抄及感悟篇三
真愛是面對媽媽的嘮叨,，默默承受,，因?yàn)槟抢镉幸笠笃谂危徽鎼凼敲鎸蠋煹呐u,，勇敢承擔(dān),，因?yàn)槟抢镉欣蠋煹恼佌伣陶d；真愛是面對弱小的深深同情,，甚至是伸出援助之手,；真愛是對自然的敬畏，甚至細(xì)心呵護(hù)花草,；真愛是面對強(qiáng)盜的一聲怒吼,，那里包含著對正義的追求；真愛是面對虛偽的一聲吶喊,，那里蘊(yùn)含著對真理的呼喚,。
學(xué)會(huì)愛吧，可敬天下父母心,；學(xué)會(huì)愛吧,，回報(bào)老師的深情；學(xué)會(huì)愛吧,，你的愛會(huì)讓這個(gè)世界更美麗,！
教育讀書筆記摘抄及感悟篇四
幼兒教育思想的發(fā)展經(jīng)歷了復(fù)雜，后浪推前浪的不斷演進(jìn)的過程,。在我的記憶中,，在我很小的時(shí)候，幼兒教育感覺只是停留在看看孩子的觀念上面,，讀了本書以后,，我才知道我的認(rèn)識(shí)是多么膚淺，其實(shí),，幼兒教育已經(jīng)在春秋時(shí)期就出現(xiàn)了,，只是，在詞語的運(yùn)用上有所差別,，與其相對應(yīng)的就是蒙養(yǎng),既教育童蒙之意思,。春秋時(shí)期我國偉大的教育家，儒家教育理論體系的奠基人――孔子很重視早期教育,，確實(shí),，正確的早期教育能夠使兒童形成好的習(xí)慣，并使兒童早立志,。那時(shí),，孔子很注重孩子的主體教育,，個(gè)體教育，終身教育等思想至盡仍有重大的意義,。
同時(shí),，本書通過四個(gè)階段的介紹，分別講述了我國,，外國近代中國幼兒教育歷史上的具有代表性的幼兒教育人物及其對幼兒教育的看法和主張,。書中的主要教育思想和原則不因?yàn)闀r(shí)代變遷而失去其價(jià)值，所選的都是古今中外流傳的教育經(jīng)典,，是各個(gè)歷史時(shí)期具有代表性和權(quán)威性,，對人類教育的發(fā)生和發(fā)展產(chǎn)生過重大影響的作品，其中有很多當(dāng)代有影響的教育理論家的代表作和國際組織的教育報(bào)告,。滿足了我們幼兒教育工作者的實(shí)際需要,，也為我今后的幼兒教育提供了重要的理論基礎(chǔ)。
其中,，最令我驕傲的是我國創(chuàng)造教育世界和探索的先驅(qū)者——陶行知先生,，他指出兒童是有創(chuàng)造力的,并證明兒童有創(chuàng)造力，他通過六大解放,解放孩子的眼睛,，頭腦,，雙手，嘴巴,，空間和時(shí)間,，和培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的三個(gè)需要說明創(chuàng)造力雖然不完全是由教育創(chuàng)造的，但能教育能啟發(fā),，培養(yǎng),，解放兒童的創(chuàng)造力，使我收益非淺,，讓我明白,，教育工作者與受教育者之間一定要有民主的關(guān)系。在以后的工作中,，我要時(shí)常提醒自己,，注意循循善誘，耐心啟發(fā),，因材施教,，確實(shí)，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,，如果對教育者施以強(qiáng)制,，那樣只能培養(yǎng)出唯唯諾諾,，墨守成規(guī)的庸人,，培養(yǎng)不出富有創(chuàng)造力的天才,。
書中還有闡述了如：蒙臺(tái)梭利，杜威,，皮亞杰,，蘇霍姆林斯基等很多具有代表性和權(quán)威性的外國幼兒教育家的理念，生平與成書經(jīng)歷,，其中最讓我感動(dòng)心靈的是蘇霍姆林斯基的《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》,，這是蘇霍姆林斯基醫(yī)生從事教育事業(yè)的.真實(shí)寫照，閃耀著他為了兒童的發(fā)展而無私奉獻(xiàn)的精神與光輝形象,。這種全身心的投入能開啟一個(gè)嶄新的世界,，能帶領(lǐng)孩子在實(shí)踐中獲得創(chuàng)造生活的鑰匙，能讓每一個(gè)孩子在師生互動(dòng)中煥發(fā)生命的活力,，實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值,。這種精神多么值得我們每一位幼兒教育工作實(shí)踐者學(xué)習(xí)啊，也許,，很多時(shí)候,，我們應(yīng)該反思我們今天的幼兒實(shí)踐教育，我們今天應(yīng)該怎樣做教師怎樣培養(yǎng)真正的人其實(shí),，每一個(gè)孩子心靈中潛藏著巨大的生命創(chuàng)造力,，他們都有幻想，都會(huì)編故事,，會(huì)唱歌??如果我們擁有象蘇霍姆林斯基一樣宏大的胸懷,，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，那么,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：每一個(gè)兒童就是一個(gè)完整的世界,，藍(lán)天下的快樂學(xué)校也就不會(huì)是一個(gè)童話。
通過閱讀本書,，我的內(nèi)心獲得了充實(shí),，教育工作也有了更大，更遠(yuǎn)的目標(biāo),。莎士比亞有,。
句名言：書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好象沒有陽光,；智慧里沒有書籍,，就好象鳥兒沒有翅膀，作為一名人民教師,，首先必須是一名讀書人,，尤其是我們處在一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的時(shí)代，只有堅(jiān)持讀書,，并學(xué)以至用,，才能不斷提升自己,，走向成熟。
教育讀書筆記摘抄及感悟篇五
《愛與教育》是麗江出版社2008年出版的一本書,。作者是李振喜,。這本書是著名教育家李振熙的著名代表作。它以筆跡的形式講述了李振熙老師教書育人的感人故事,。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒,！
常常有人問我：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”我總是不假思索地這樣回答：“擁有一顆愛學(xué)生的心!”
已有不少有識(shí)之士指出，素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。不過,，按我的理解，這“高素質(zhì)”的第一條應(yīng)該是樂于像蘇霍姆林斯基那樣“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”,，這當(dāng)然早已不是什么“新潮觀點(diǎn)”從孔子的“愛之,，能勿勞乎?忠之，能勿誨乎?”到夏丐尊的“沒有愛就沒有教育”,，從羅素“凡是教師缺乏愛的地方,，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”??古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋,，但有一點(diǎn)是共同的,，那就是“愛的教育”。
素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育,。
一個(gè)真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。
一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人,。
只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心,。
離開了情感,，一切教育都無從談起。但這種情感,，不是裝模作樣的“平易近人”,，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”(我對這種充滿商業(yè)氣息的說法向來十分反感),，而是朋友般平等而真誠的感情,。感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情,，然而,，有時(shí)候師生之間相互的感情并不一定有著明顯的直接的“教育功利”目的。如果師生間建立起了感情的良性循環(huán)——教師經(jīng)常想：“這么好的學(xué)生，我怎么能不想方設(shè)法地把他們教好呢?”學(xué)生經(jīng)常想：“這么好的老師,，我怎么能不好好聽從他的教育呢?”——那么,，我們的教育便現(xiàn)出了成功的曙光!
愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須首先把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。
“每個(gè)孩子都引起我的興趣，總想知道,，他的主要精力傾注在什么上面,，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂和痛苦等等,。我的小朋友圈子一天天擴(kuò)大,，并且像我以后才意識(shí)到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了,?！薄?dāng)我第一次讀到蘇霍姆林斯基這段真誠的話時(shí)，我竟感動(dòng)得眼睛都濕潤了：一個(gè)享譽(yù)全球的大教育家竟然有這樣一顆愛孩子的童心!還是這位我敬重的教育家,，曾在一個(gè)春天,，和他的學(xué)生們共同買了一條小木船，然后劃到一個(gè)荒無人煙的小島上去探險(xiǎn),。教育家寫道：“可能有人會(huì)想,，作者想借這些事例來炫耀自己特別關(guān)心孩子。不對,，買船是出于我想給孩子們帶來快樂,，而孩子們的快樂，對于我就是最大的幸福,?！?蘇霍姆林斯基：《巴甫雷什中學(xué)》)。
教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力,。有些教師總喜歡在學(xué)生面前表現(xiàn)出“高深莫測”,、“凜然不可侵犯”的“派頭”，從中體驗(yàn)著自己的“尊嚴(yán)”,。其實(shí),，這不是尊嚴(yán)，只是威嚴(yán),。真正的尊嚴(yán)是敬重而非敬畏,。師生在人格上應(yīng)是絕對平等的，教師不應(yīng)自視比學(xué)生“高人一等”,。因此,，我們對學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛,。這種愛的表達(dá)既是無微不至的,，又是不由自主的：上課時(shí)面對學(xué)生的問候，我們不是禮節(jié)性地點(diǎn)點(diǎn)頭,，而是充滿真誠感激之情深深地鞠躬;氣溫驟降,，我們感到寒冷時(shí)，急切地提醒學(xué)生“多穿一件衣服”;學(xué)生生日到了,，班主任笑瞇瞇地送上一張賀卡;節(jié)假日,，邀約學(xué)生(或被學(xué)生邀約)去遠(yuǎn)足郊游、去登山探險(xiǎn);在課余,，與學(xué)生一起評論甚至爭論一下北約東擴(kuò)的影響,、中東和平的前景或馬拉多納?當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)做老師,。這時(shí)我們獲得的尊嚴(yán),，就不僅僅是教師的尊嚴(yán)，更有朋友的尊嚴(yán),、同志的尊嚴(yán),、兄長的尊嚴(yán)、父親的尊嚴(yán),。教師真正的尊嚴(yán),，從某種意義上講，并不是我們個(gè)人的主觀感受,，而是學(xué)生對我們的道德肯定,、知識(shí)折服和感情依戀。當(dāng)我們故作尊嚴(yán),，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自己的尊嚴(yán)時(shí),，學(xué)生根本不會(huì)買我們的賬，只會(huì)向我們投來冷漠的眼光;當(dāng)我們“無視”自己的尊嚴(yán),，而努力追求高尚的品德,、出色的教育、真誠的感情,，并隨時(shí)注意維護(hù),、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生會(huì)把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們,。這樣,，我們便把自己尊嚴(yán)的豐碑建在了學(xué)生的心中!由此，我們可以得到一個(gè)樸素的真理——教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的!
愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。
李老師說：“教師應(yīng)把更多的關(guān)注,、更多的情感投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢群體是不幸的,，因?yàn)樗麄冮L期承受著巨大的心理壓力,，很難擁有健康、快樂,、自信,、向上的精神生活。如果我們能還他們健康,、快樂,、自信,、向上,，那該是多么好的教育！”是啊,，愛是我們的語言,，和學(xué)生相處，只有愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙,，只有愛才能換來學(xué)生的真心和信任,，成為真正受學(xué)生愛戴的老師。
書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,，超越了一般父母對子女的愛。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛,。這種愛細(xì)水長流是一般的老師難以做到的,，他對學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生,，而且更愛差生,。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物,；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)；在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然,；對班級中的優(yōu)生,、中等生,、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花,，看似耀眼的火花卻閃耀在學(xué)生生活的每一個(gè)入微的瞬間。
李老師對愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)著我,。李老師做的許多事情都很普通,，我們也都可以做到,?？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕煟慷覀儏s在日常工作中變得越來越平庸,，越來越碌碌無為呢,？這是因?yàn)槔罾蠋煂逃囊环輬?zhí)著，對愛的一種堅(jiān)持,。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作,。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事,。
李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是么,？”“是擁有一顆愛學(xué)生的心！”他還說：“離開情感,，一切教育都無從談起,。”“師愛是教育工作中不可缺少的良劑,。愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。”所以,，讓我們對孩子多一份愛吧,。
《愛心與教育》這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn),！用我們的真心,、愛心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心,，仁愛之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，呵護(hù)我們的孩子,！帶著愛心和他們共同成長吧,！
當(dāng)一位老師開始真正愛自己的學(xué)生的時(shí)候，他就會(huì)憑借這種深深的愛,，去注視他們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，去感知他們的苦惱和困惑，甚至為解決這些問題而費(fèi)盡心血,。正如他所說：“素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育。一個(gè)受孩子忠心愛戴的老師,，一定是一位富有人情味的人,。”
時(shí)時(shí)反觀自身,，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,，我們才能走出淺薄，走出自滿,，走近學(xué)生,，走進(jìn)教育,！感受很多,，愛學(xué)生，不是掛在嘴上的口號(hào),。愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的精神世界,，善于去感受他們的喜怒哀樂。
李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣寫道：“我們可以得到一個(gè)樸素的道理——教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的,！”他所做的一切,，證明了這句話的價(jià)值。我想說,，教育者的快樂也是學(xué)生給的,。一個(gè)真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界的人會(huì)把學(xué)生的幸福當(dāng)作自己的幸福，把學(xué)生的不幸當(dāng)作自己的不幸,。
“愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂?！崩罾蠋熓俏覀兊目?，值得我們每一個(gè)為人師者好好地去學(xué)習(xí),。李老師在做好教學(xué)工作的同時(shí)，非常注重學(xué)生的心理健康,。這是我們當(dāng)下很多教師忽略的問題,。他說：“如果孩子是鳥，你就是天空,，如果孩子是魚,，你就是大海，如果孩子是花,，你就是春天”,。這句話道出了我們老師的光榮與偉大，也暗示了我們老師的使命和責(zé)任,。
李老師的教育手記,，讓懂得了理解的微笑，平等的交流,，內(nèi)心的寬容,，真誠的關(guān)懷，不僅僅是為了當(dāng)一名好老師應(yīng)該這樣做,，而是發(fā)自心靈深處的愛的驅(qū)使,，讓他自然而然地去做一切。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，憑著對教育的一份執(zhí)著,，對愛的一種堅(jiān)持,，把幸福與快樂送達(dá)每一個(gè)孩子的心中。
在轟轟烈烈推行素質(zhì)教育的今天,，李老師給我們作出了很好的榜樣,，我們應(yīng)該把關(guān)心學(xué)生的心理健康踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)到位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。
作為班主任必須要深入到學(xué)生當(dāng)中,，關(guān)心他們，了解他們,。讓學(xué)生愿意接近我們,，愿意跟我們講心里話。班主任也就在幫助學(xué)生分析問題,、解決問題,、啟發(fā)引導(dǎo)中贏得他們的信賴，豎立起威信,。
我班現(xiàn)有人數(shù)為67人,，其中男生36人,，女生31人。我真誠地對待每一位學(xué)生,，經(jīng)常找學(xué)生談心,，了解個(gè)性心理。如自己的成長過程,、性格特點(diǎn),、家庭狀況、努力程度,、學(xué)習(xí)潛力等,，同時(shí)幫助他制定一個(gè)切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。長遠(yuǎn)目標(biāo)與近期目標(biāo)相結(jié)合,。經(jīng)常介紹學(xué)校高手的學(xué)習(xí)情況,，激發(fā)其參與競爭，追求更高的目標(biāo),。在每次考試后,，都對年級和班級乃至個(gè)人的成績進(jìn)行一次認(rèn)真的分析。使學(xué)生了解自己的情況看到差距和不足,。幫助學(xué)生分析試卷,，找出問題所在。做到心中有數(shù),，學(xué)有目標(biāo),。有一些學(xué)生因?yàn)闆]有達(dá)到目標(biāo)而心態(tài)不平衡，覺得自己的努力沒有得到回報(bào),，從而心煩意亂,，不知所措。在這個(gè)時(shí)候我就及時(shí)找學(xué)生交流,，幫助學(xué)生分析得失?？隙ǔ煽冋页霾蛔?，及時(shí)進(jìn)行思想疏導(dǎo)，以良好的心態(tài)繼續(xù)努力,。使學(xué)生堅(jiān)信,，只要不斷努力就會(huì)獲得成功。
《愛心與教育》深入淺出,、親切感人的教育,，“愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’,，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛,。”這是李鎮(zhèn)西老師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。書中沒有什么轟轟烈烈的大事,，有的都是李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生的那種潛移默化的愛，這種愛充盈著整本書,，也沖擊著我的個(gè)心靈世界,。
李老師在書中提到：“愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙?！币虼宋覀儜?yīng)該給學(xué)生以愛,，這種愛不是高高在上的平易近人，而是拿他們當(dāng)朋友的朋友之愛,。當(dāng)看到李老師與“后進(jìn)生”萬同的故事時(shí),，我是如此感動(dòng)。作為一個(gè)老師,，能夠?qū)σ粋€(gè)學(xué)生費(fèi)如此大的心思,，那么什么樣的學(xué)生不會(huì)被感化呢？反思我的工作,，我要學(xué)習(xí)李老師善于鍛造"優(yōu)秀學(xué)生"的卓越人格,；實(shí)施民主科學(xué)與個(gè)性化教學(xué)，把更多的關(guān)注投向"后進(jìn)生",。像李老師那樣,，懷著強(qiáng)烈的人道主義情懷，給"后進(jìn)生"們以心靈的呵護(hù),，幫助他們樹立起人的尊嚴(yán),，設(shè)法喚起他們向上的信心。我把李老師書上提到的馬特洛索夫的一句格言銘記于心,，"讓人們因我的存在而感到幸福,！"既要讓自己感覺到自己的存在是如此的偉大，對祖國,、對社會(huì),、對學(xué)生是如此的重要。也要讓學(xué)生有這種感覺,，幫助他們認(rèn)識(shí)生命的偉大,，找到生存的意義。指導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,，在生命的舞臺(tái)中演繹好自己的角色,！讓不同的人在不同的角落發(fā)射出不同顏色的光芒,！
在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，還要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生：不偏愛分析能力強(qiáng)的優(yōu)等生,，不歧視具有實(shí)踐創(chuàng)造能力的中等生和后進(jìn)生,。老師們，不同愛好的學(xué)生不可能都成為具有成功智力的人,，但是,，如果老師能針對學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，“以人為本”的教育思想就能充分體現(xiàn),，成功智力的學(xué)生也會(huì)大大增加,，“個(gè)性+特長”的學(xué)生也會(huì)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)所需要的成功智力的人才才會(huì)層出不窮,。
愛是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)。沒有愛的教育是蒼白的,。但只要我們用心感受,，愛就在我們身邊。作為一名教師,，要用愛心滋潤童心,，我們的愛則愛在平凡中，愛在點(diǎn)滴之處讀了《愛心與教育》,，我深刻認(rèn)識(shí)到,，教育學(xué)生，需要的是羅森塔爾的期待效應(yīng),；需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅(jiān)持,。作為教育工作者，我們要為學(xué)生打造一個(gè)精神家園式的班級,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，帶給學(xué)生希望、力量,、光明、自信……讓每一個(gè)學(xué)生都能夠去創(chuàng)造自己燦爛美好的明天,！
很多人認(rèn)為,，上學(xué)就是為了讀書，讀書是為了升學(xué),，升了學(xué)還是讀書,，最后的目的是找個(gè)好職業(yè),，過更好的生活。
人才,，是能夠在未來社會(huì)中站住腳跟,，開創(chuàng)事業(yè)的人才。這樣的人才,，不僅要在學(xué)校里讀書,，通過讀書獲得一定的扎實(shí)的知識(shí)。這樣的人才還要能夠正確的處理社會(huì)各種復(fù)雜的人際關(guān)系,，經(jīng)歷順利和艱難,、成功和挫折的考驗(yàn)。他們需要有知識(shí),，更需要有理想,，有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有優(yōu)良的品質(zhì),。這一切都是需要在學(xué)校中奠定基礎(chǔ)的,。
“素質(zhì)教育”的大旗上，有一個(gè)大寫的“人”字：它是目中有“人”的教育,，是充滿人性,、人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育!
教育的根本目的,，是著眼于每一個(gè)“人”的發(fā)展,，而不是培養(yǎng)“考試機(jī)器”，因此,，唯分?jǐn)?shù)至上的的所謂“教育”,，是目中無“人”的偽教育!
李鎮(zhèn)西說：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育,。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感,，一切教育都無從談起,。”
但這種情感,，不是裝模作樣的“平易近人”,，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”,，而是朋友般平等而真誠的感情,。教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力,。
李鎮(zhèn)西教授對于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化也提出了獨(dú)到的見解,。
他說：“當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)‘后進(jìn)學(xué)生’的心靈，而他們也樂于主動(dòng)向我們敞開心扉時(shí),，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场,！?/p>
愛,，是教育的前提;而且這種“愛”應(yīng)該是真誠的。換句話說,，教育者對“后進(jìn)學(xué)生”的愛,，絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是教育者真誠的人道主義情懷的自然流露,。教育者心目中“一無是處”,、“不可救藥”的學(xué)生，其心靈深處或多或少也有著美好道德的萌芽,。對“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化,，與其向他們“灌輸”，不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處,、高尚之處,，幫助他們樹立“我是一個(gè)有缺點(diǎn)的好人”的道德自信。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個(gè)好的教師,，就是在他責(zé)備學(xué)生,、表現(xiàn)對學(xué)生的不滿、發(fā)泄自己的憤怒的時(shí)候,，他也時(shí)刻記著：不能讓兒童那種‘成為一個(gè)好人’的愿望的火花熄滅,。”在批評教育的問題上,，師生同樣是平等的：教師當(dāng)然可以批評學(xué)生,，學(xué)生也可以批評老師;教師如果批評失誤,，應(yīng)該尊重學(xué)生申辯或解釋的權(quán)利;如果冤枉了學(xué)生,，教師應(yīng)該公開主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。
作為真誠的民主教育,，用心靈贏得心靈,，不只是教育的條件,，更是教育本身。
教育讀書筆記摘抄及感悟篇六
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！蔽闹信e了著名特級教師魏書生的例子,，介紹魏老師僅用六年成為特級教師的成功秘訣，就是“邊學(xué)邊研究”,。
人們從事某項(xiàng)勞動(dòng)大概有兩種方式：一種是重復(fù)式,，一種是科研式。重復(fù)式就是用同一種方式日復(fù)一日的做事情,，沒有思考和提高,，虛度光陰。而科研式則是千方百計(jì)地想比昨天干得更好,、更巧,、勞動(dòng)效率更高。這句話打動(dòng)我的不是“千方百計(jì)地干得更好,、更巧和勞動(dòng)效率更高,。”,，而是“昨天”這一個(gè)詞,。雖然我是讀師范的，但是畢業(yè)后的兩年因?yàn)閺氖聞e的工作,，而脫離了學(xué)校的環(huán)境氛圍和老師的崗位,。等我重新回到學(xué)校當(dāng)老師，心里其實(shí)沒有底氣和自信,，要做什么和怎么做,，我很困惑也茫然失措。迫切地想讓自己盡快的適應(yīng)環(huán)境,，讓工作走上正軌,，焦急地想要提高自己更方面能力好勝任這份工作。在很多書籍,、網(wǎng)絡(luò)文章或者講座上面我都聽過要努力奮斗要讓自己更優(yōu)秀更強(qiáng)大,，當(dāng)時(shí)看完聽完的確會(huì)有一時(shí)的感概想要做點(diǎn)什么，可是總覺得以現(xiàn)在的狀態(tài),，優(yōu)秀離我好遠(yuǎn),，可望不可即，所以通常都是沒有多久熱情就冷卻下來，要讓自己變優(yōu)秀的事情也就不了了之了,。
但是加上“昨天”這一個(gè)詞之后瞬間就覺得只要比昨天更好,，那我就有進(jìn)步了，每一個(gè)今天比昨天有進(jìn)步,，那我豈不是在一天天一步步地在慢慢靠近優(yōu)秀?要我一步登天很難,，但是一天改變一點(diǎn)東西這是我可以做到的事情!我可以做到什么?今天講課比昨天有新的突破，語言比昨天更吸引人,、更有感染力;表情比昨天更使人愿意接受;姿態(tài)比昨天更自然;板書要比昨天更富啟發(fā)性;學(xué)生的感情要比昨天融洽,。我還可以今天比昨天多表揚(yáng)一個(gè)學(xué)生，今天比昨天多跟一位家長溝通,，今天比昨天我早一點(diǎn)備完課,，今天比昨天我多指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生……剛出來工作的時(shí)候我的座右銘是“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，但是都給我慢慢地淡忘了,，現(xiàn)在又看到這段話的時(shí)候,，依然被感動(dòng)了。想起以前的自己,，再看看現(xiàn)在的自己,，我進(jìn)步了嗎?在前進(jìn)的時(shí)候，也需要偶爾回頭看,。
教育讀書筆記摘抄及感悟篇七
讀書筆記是指讀書時(shí)為了把自己的讀書心得記錄下來或?yàn)榱税盐闹械木什糠终沓鰜矶龅墓P記,。在讀書時(shí)，寫讀書筆記是訓(xùn)練閱讀的好方法,。
1,、安利柯啊!你因?yàn)槎靵砹硕鞓罚悴灰?，世間有許多元衣無履,，無火暖身的小孩啊!因?yàn)橐虢淌遗械男『⒂眠M(jìn)出血長著凍瘡的手,，拿著許多薪炭到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的學(xué)校里,。在世界上，全被埋在雪中的學(xué)校也很多,。在那種地方,，小孩都牙根震抖著，看著不斷下降的雪,，懷著恐怖,。雪積得多了，從山上崩下來,，連房屋也會(huì)被壓沒的,。你們因?yàn)槎靵砹藲g喜,，但不要忘了冬天一到世間，就有許多要凍死的人啊!
2,、代洛西聽見先生這樣說,，就抱了那小孩的頭頸，用了響亮的聲音說：“來得很好!”格拉到利亞小孩也熱烈地吻代洛西的煩,。我們都拍手喝彩,。先生雖然說：“靜些靜些!在教室內(nèi)不可以拍手!”而自己也很歡喜。格拉動(dòng)利亞小孩也歡喜,。一等到先生指定了座位，那個(gè)小孩就歸座了,。
3,、父親年紀(jì)大了，并區(qū)因?yàn)橐幌蛐量?，面容更老,。一家生?jì)全負(fù)在他肩上。他于日間在鐵路工作以外,，又從別處接了書件來抄寫,，每夜執(zhí)筆伏案到很遲才睡。近來,，某雜志社托他寫封寄雜志給走戶的封條,，用了大大的正指字寫，每五百條寫費(fèi)六角,。
4,、我將滑稽畫冊給他看。他不覺一一裝出畫上的面式來,，引得父親也大笑了,。回去的時(shí)候,，他非常高興,，以至于忘記了戴他的破帽。我送他出門,，他又裝了一次兔臉給我看,，當(dāng)做答禮。他名叫安東尼阿·拉勃柯,，年紀(jì)是八歲零八個(gè)月,。
5、駝背的耐利,，昨日也在看兵士的行軍,，他的神氣很可憐,，好像說：“我不能當(dāng)兵立了?！蹦屠莻€(gè)好孩子,，成績也好，身體小而弱,，連呼吸都似乎困難,。他母親是個(gè)矮小白色的婦人，每到學(xué)校放課總來接她兒子回去,。最初,，別的學(xué)生都要嘲弄耐利，有的用革囊去碰他那突出的背,。耐利毫不反抗,，且不將人家以他為玩物的話告訴他母親，無論怎樣被人捉弄,，他只是靠在座位里無言地哭泣,。
6、他真是一個(gè)有趣的小孩,。一進(jìn)門就脫去了被雪打濕了的帽子,，塞在袋里，闊步地到了里面,，臉像蘋果一樣,，注視著一切。等走進(jìn)食堂,，把周圍陳設(shè)打量了一會(huì)兒,，看到那駝背的滑稽畫，就裝了一次兔臉,。他那兔臉,，誰見了也不能不笑的。
7,、說著,，戀戀地看我。校長先生被婦人們圍繞著,，頭發(fā)好像比以前白了,。學(xué)生們也比夏天的時(shí)候長大強(qiáng)壯了許多。才來入一年級的小孩們不愿到教室里去,，像驢馬似的倔強(qiáng),，勉強(qiáng)拉了進(jìn)去，有的仍舊逃出,，有的因?yàn)檎也恢改?，哭了起來,。做父母的回了進(jìn)去，有的誘騙,，有的叱罵,，先生們也弄得沒有法子了。
8,、人從四方集攏來,，原來老人被雪球打傷了眼了!小孩們立刻四面逃散。我和父親站在書店面前,，向我們這邊跑來的小孩也有許多,。嚼著面包的卡隆、可萊諦,、“小石匠”,、收集舊郵票的卡洛斐，都在里面,。老人已被人圍住，警察也趕來了,。也有向這里那里跑著的人,。
9、那婦人非常歡喜,，好像說不出答謝的話來,。這時(shí)我瞥見有一個(gè)小孩，在那沒有家具的暗騰騰的小室里,，背向外,，靠著椅子好像在寫字。仔細(xì)一看,，確是在那里寫字,，椅子上抹著紙，墨水瓶擺在地板上,。我想,，在這樣暗黑的`房子里，如何寫字呢,。忽然看見那小孩長著赤發(fā),，穿著破的上衣，才恍然悟到：原來這就是那賣菜人家的兒子克洛西,，就是那一只手有殘疾的克洛西,。乘他母親收拾東西的時(shí)候，我輕輕地告訴了母親,。
10,、利華利街的散步,，暫時(shí)不必再想，現(xiàn)在,，我們美麗的朋友來了——初雪下來了!昨天傍晚已大片飛舞,，今晨積得遍地皆白。雪花在學(xué)校的玻璃窗上,，片片地打著,，窗框周圍也積了起來，看了真有趣,，連先生也搓著手向外觀看,。一想起做雪人呀，摘檐冰呀,，晚上燒紅了爐子圍著談?dòng)腥さ墓适卵?，大家都無心上課。只有斯帶地?zé)嵝脑趯Ω豆φn,，毫不管下雪的事,。
11、卡洛斐口袋里滿裝著物品,，外面罩了長的黑外套,。他平時(shí)總是商人似的在心里打算著什么。他最看重的要算那郵票簿了,，好像是他的最大的財(cái)產(chǎn),，平日不時(shí)和人談及這東西。大家都罵他是慳吝者,，說他盤剝重利,，我不知道為什么卻歡喜他。他教給我種種的事情,，嚴(yán)然像個(gè)大人,、柴店里的兒子可萊諦說他即使到用了那郵票簿可以救母親生命的時(shí)候，也不肯舍棄那郵票簿的,。
12,、卡隆令人可愛，代洛西令人佩服,。代洛西每次總是第一,，取得一等賞，今年大約仍是如此的,?？梢詳车眠^代洛西的人，一個(gè)都沒有,。他什么都好,，無論算術(shù),、作文、圖畫,，總是他第一,。他一學(xué)即會(huì)，有著驚人的記憶力,，凡事不費(fèi)什么力氣,。學(xué)問在他好像游戲一般。
13,、警察攜了卡洛斐的手,，推開人們，帶了卡洛斐到那老人暫時(shí)住著的人家去,。我們也隨后跟著,。走到了一看，原來那受傷的老人就是和他的侄子同住在我們上面五層樓上的一個(gè)雇員,。他臥在椅子上月手帕蓋住眼睛,。
14、貨車滿裝著柴,，已停在店前了,。可萊諦走向車去,，又回過來：“我已不能陪你了，明日再會(huì)吧,。你來得真好,，再會(huì)，再會(huì),，快快樂樂地散你的步吧,，你真是幸福啊!”他把我的手緊握了一下，仍來往于店與車之間,，臉孔紅紅地像薔蔽,，那種敏捷的動(dòng)作，使人看了也爽快,。
15,、華梯尼的裝束不用說是很漂亮的。他穿著繡花的摩洛哥長皮靴,，著了繡花的衣裳,，紐扣是絹包的，戴了白海貍的帽子,，掛了時(shí)計(jì),，闊步地走著,。可是昨天,，華橫尼因了虛榮遭遇了很大的失?。核赣H走路很緩，我們兩個(gè)一直走在前,，在路旁石凳上坐下,。那里又坐了一個(gè)衣服質(zhì)素的少年，好像很疲倦了,，垂下了頭在沉思,。
16、父親饒恕了我了,，我還悲著,。母親送我出去，叫我和門房的兒子到河邊去散步,。兩人在河邊走著,，到了一家門口停著貨車的店前，聽到有人在叫我,。我回頭去看,，原來是同學(xué)可萊諦。他身上流著汗正在活潑地扛著柴,。立在貨車上的人抱了柴遞給他,，可萊諦接了運(yùn)到自己的店里，急忙堆在一起,。
18,、這時(shí)，父親早已站在他的背后了,。父親從書冊落地的時(shí)候就驚醒了,，等待了好久，那貨車通過的聲音,，把父親開門的聲音夾雜了?，F(xiàn)在，父親已進(jìn)那至,，他那白發(fā)的頭,，就俯在敘利亞小黑頭的上面，看著那鋼筆頭的運(yùn)動(dòng),。父親對從前一切忽然都恍然了,，胸中充滿了無限的懊悔和慈愛，只是釘住一樣站在那里不動(dòng)。
19,、昨日午后,，我和母親、雪爾維姊姊三人,，送布給報(bào)紙上記載的窮婦人,。我拿了布，姊姊拿了寫著那婦人住址姓名的條子,。我們到了一處很高的家屋的屋頂小閣里,，那里有長的走廊，沿廊有許多室,，母親到最末了的一室敲了門,。門開了，走出一個(gè)年紀(jì)還輕,，白色而瘦小的婦人來c是一向時(shí)?？匆姷膵D人，頭上常常包著青布,。
20,、像筆耕少年那樣的行為，在我們一級里,，只有斯帶地做得到,。今天學(xué)校里有兩件事：一件是受傷的老人把卡洛斐的郵票簿送還了他，還替他粘了三枚危地馬拉共和國的郵票上去,?？屐硽g喜得非常，這是當(dāng)然的,，因?yàn)樗麑で罅宋５伛R拉的郵票已三個(gè)月了,。還有一件是斯帶地受二等獎(jiǎng),。那個(gè)呆笨的斯帶地居然和代洛西只差一等，大家都很奇怪!
教育讀書筆記摘抄及感悟篇八
這個(gè)寒假期間，我讀了《教育就是喚醒自信心》一書，這本書是由北京市光明小學(xué)校長劉永勝等編著,，由新世界出版社出版的,。劉校長在書中強(qiáng)調(diào)：教育就是喚醒自信心，并指出：多表揚(yáng),、鼓勵(lì)孩子的信心，比傳授知識(shí)更重要。一個(gè)學(xué)生只要有了信心,，便擁有了決心、意志、勤奮,、耐心及不屈不撓,、勇往直前和奮力拼搏的斗志，其潛力就會(huì)得到充分挖掘、潛質(zhì)得到徹底發(fā)揮,，終有可能取得成功。
本書是我國第一本自信教育理念讀本,，它從科學(xué)的角度上對如何培養(yǎng)孩子的自信心進(jìn)行了深入的探討。在本書中,，自信一詞始終貫徹到底，從討論自信的含義,、重要性到如何培養(yǎng)自信,。本書分了八個(gè)階段,，這八個(gè)階段分別是：相信自己行，才會(huì)我能行;別人說我行,，努力才能行;你在這點(diǎn)行,，我在那點(diǎn)行;今天若不行，爭取明天行;能正視不行，也是我能行;不但自己行，幫助別人行;相互支持行,，合作大家行;爭取全面行,，創(chuàng)造才最行,。這本書最大的特色就是在講述這八個(gè)階段時(shí)，劉校長全部是通過事例來進(jìn)行講述,，讓讀者能夠通過事例更直觀的體會(huì)到這八個(gè)階段的含義,，如：在講述相信自己行，才會(huì)我能行時(shí),，劉校長用了會(huì)看“手相”的老師,，在講述能正視不行，也是我能行時(shí)他用了惟我獨(dú)尊的“小皇帝”平民化等事例,。
教育讀書筆記摘抄及感悟篇九
1,、實(shí)事求事的品格是最為重要的。中國人的謙虛，實(shí)質(zhì)上只是一種自我貶義,，一種自虐,，就如冬日里街頭赤膊的乞丐一樣，靠作賤自我來討賞：這種“謙虛者”差不多都有一種潑皮無賴的稟性,，一旦得勢,，長期受到壓抑的惰性就會(huì)變態(tài)地表現(xiàn)出來，從受虐狂而變?yōu)榕按瘛?/p>
2,、在我們社會(huì)中有一些人他們要什么有什么：……他們什么都不缺,，惟獨(dú)缺的就是文化創(chuàng)造力。他們卻影響甚至支配著社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn),，這也是我們落后和不發(fā)達(dá)的重要原因。
4,、如果你說的都是別人說過的,、你關(guān)注的問題都是別人關(guān)注過的，你沒有自己獨(dú)到的`思想,，不能給人以啟迪,，不管你是誰，都不能贏得讀者,。
5,、“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”,，人生也應(yīng)如此,。
6、西方官員因丑聞而落水,，中國官員因落水而被揭丑聞,。中國有“為尊者諱”的傳統(tǒng)，一個(gè)身居要職,、身在高位的人,，做了什么見不得人的事，總會(huì)有人去擺平,、去遮掩,。“當(dāng)多行不義必自斃”的規(guī)律在他們身上兌現(xiàn)時(shí),，當(dāng)他們成了一條“落水狗”,、“一只死老虎”時(shí)，他們報(bào)復(fù)不了別人了,，人們也就不必懼怕他們了,，知情者敢說真話，媒體也可以深度報(bào)道了,。
7,、怎樣才能做到不傷害學(xué)生的自尊心呢,？不體罰學(xué)生、不辱罵學(xué)生,、不大聲訓(xùn)斥學(xué)生,、不羞辱、嘲笑學(xué)生,，不隨意當(dāng)眾批評學(xué)生,，不隨意向家長告狀?！α_：體罰是人性中欺弱怕硬的陰暗面的又一表征,。
8、有效教學(xué)：基于自主學(xué)習(xí)的觀念,，有效教學(xué)應(yīng)具備以下幾方面的特征：學(xué)生非常明確學(xué)習(xí)的意義;有明確的學(xué)習(xí)主題和任務(wù);對于教學(xué)過程學(xué)生有實(shí)質(zhì)性的參與;新知識(shí)的學(xué)習(xí)是基于學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)背景;將認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)策略作為學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要的關(guān)注點(diǎn),。
9、教師并不是飛蛾撲火的烈士,，教師本質(zhì)上是有良知的生意人,。
12、我們國家有1400萬教師,，至少有1000萬教師家庭,。如果每個(gè)教師家庭都能培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，那也是一個(gè)了不起的成就,，那也是我們教師這個(gè)群體對于民族的巨大貢獻(xiàn),。
13、在當(dāng)今中國,，教師作為一種職業(yè),，還不具有足夠的吸引力，諸如待遇不高,、工作繁瑣,、心理壓力大、勞動(dòng)時(shí)間長等等,，這都是不爭的事實(shí),。
14、憑經(jīng)驗(yàn)大體可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：在不同的職業(yè)群體中,，教師子女成才率是最高的,。
15、對于子女的投資,，是最有意義的投資,。
16、一個(gè)良好的社會(huì)要有一批不怕死的學(xué)者敢于直言，而一個(gè)良好的社會(huì)卻能夠保證他們總也死不了,。
17,、盡管這個(gè)世界上的確還存在著無恥的騙子、勢利的小人和各種各樣的刑事犯罪分子,，那是需要加強(qiáng)法紀(jì)建設(shè)來制裁,、打擊、遏制和杜絕的,。作為教育,，我們需要的是弘揚(yáng)人性光明的、正直的那一面,，培植人與人之間的尊重,、信任、友愛與寬容,。
教育讀書筆記摘抄及感悟篇十
師德是教師之魂,，完善的思想道德修是驅(qū)使教師運(yùn)用已有的知識(shí)能力教育作貢獻(xiàn)的動(dòng)力。教師的角色是“學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴”,，是“學(xué)生式的教師”從根本上改變了傳統(tǒng)的教師與學(xué)生的對立關(guān)系，教師的作用不再單純地傳授知識(shí),，而是注重引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)使用，學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)做人,。”教師既是學(xué)生的伙伴,，又是教學(xué)的組織者,，誘導(dǎo)者，促進(jìn)者,；教師是“學(xué)生式的教師”,，學(xué)生是“教師式的學(xué)生”，相互影響相互探究,，相互學(xué)習(xí),，共同發(fā)展。課堂上,，不僅僅學(xué)習(xí)書本上前人創(chuàng)造的知識(shí),，也學(xué)習(xí)師生共同探究，發(fā)展,，創(chuàng)新的新知識(shí),，使學(xué)生的認(rèn)知解決，實(shí)用，貼近,。教師要學(xué)會(huì)合作,，要善于向別人學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)支持,，教師要善于運(yùn)用支持的策略,，使兒童獲得更多的探究機(jī)會(huì)。教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位,，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，探究發(fā)現(xiàn)，讓我們攜手,，更加努力,，更加勤奮，充滿了愛,，充滿了知識(shí),，充滿了對工作的滿腔熱忱，無愧于“太陽底下最光輝的職業(yè)”,，做新時(shí)代的好教師,。
行耐心教育，以知心,、愛心為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，以寬容、信任為橋梁,，經(jīng)過耐心,、細(xì)心的轉(zhuǎn)化工作，并持之以恒,，后進(jìn)生的病態(tài)心理是可以轉(zhuǎn)化為健康心理的,，我們所作出的努力一定會(huì)收到成效。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱巨的工作,，只要教師用滿腔的愛心,，春風(fēng)化雨，讓愛之花常開在后進(jìn)生心里,，那么,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就不是一件難事了。讓我們以春天般的溫暖,，使后進(jìn)生不斷取得進(jìn)步,，盡快提高全體學(xué)生的素質(zhì)，讓“遲開的花朵”也和其他嬌艷的花朵一樣吐露芬芳,。
讀完這本書,，我感覺到自己過去似乎都在沉睡之中,，而這本書一下子就把我喚醒了。尤其是第二章“我心中的理想教師”中的內(nèi)容,，更是感觸頗深,。“理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩意的教師；理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)自信,、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師,；理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師,；理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的教師,；理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師,；理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師,；理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會(huì)責(zé)任感的教師,；理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng),、不向挫折彎腰的教師?！敝旖淌谠谡撌鲞@些理想教師特點(diǎn)的時(shí)候,，不但在精神上給我以鼓舞，而且在研究的方法上也給予了無形的指點(diǎn),。比如,，他在論及“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的教師”的時(shí)候,，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧瑹o限地放大學(xué)生的問題,，在我們手上,，失去了很多諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)摺＝處熤挥袑W(xué)生充滿愛心,，才會(huì)去賞識(shí)他們,，激勵(lì)他們，讓他們享受到成功的快樂,。讀了他的這些論述,，想想自己對學(xué)生的態(tài)度，看看周圍的大多數(shù)同事對學(xué)生的態(tài)度,，尤其在考試到來的時(shí)候,，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后,，我決心改變自己的形象,，只有真心愛學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)真正得到發(fā)展,，這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會(huì)。
作為一名教育工作者,，追求是我們永恒的主題,。沒有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情、詩意,，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育,。為了未來的教育，我們這些做教師的必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),。也許我們離人們心中的理想教師還有一段距離,，但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短。我深信：“教育的理想會(huì)奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂章,，理想的教育會(huì)開創(chuàng)新世紀(jì)中國文明的燦爛輝煌,！”
教育讀書筆記摘抄及感悟篇十一
意大利作家亞米契斯的《愛的教育》，曾感動(dòng)了成千上萬的讀者,。以下是小編搜集整理的愛的教育,。
摘抄,，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
1.蜿蜒的小路,，郁郁蔥蔥的參天大樹,，臉盤般大小的向日葵，橄欖綠的銀葉,，西洋杉和松柏的墨綠,，硬麥的藍(lán)綠，葡萄園的翠綠,，一切都仿佛是綠色的調(diào)色板,，讓我心曠神怡。
2.他是一個(gè)長著一頭紅色卷發(fā),，永遠(yuǎn)開心快樂的老師,。
3.有的搖晃著媽媽的手，嘟著最讓爸爸媽媽早點(diǎn)來接;有的好說歹說進(jìn)了教室,，可一回頭看到大人走了,，“哇”地大哭起來沖出教室，抱住了爸爸的腿,，說什么也不松開了,。
4.還有的犟的像頭驢，怎么勸也不肯進(jìn)教室,，大人們拽著,，拉著，倒像是在拔河比賽,。
5.他身材瘦小,，和藹可親，和我們講話時(shí)總是面帶微笑,，就像我們的好朋友一樣,。
6.他是一個(gè)高個(gè)子，灰白長發(fā),，額頭上有一條長長的皺紋,。
7.他說話的嗓門很粗,，更糟糕的是他的臉上找不到一絲笑容,。
8.他目不轉(zhuǎn)睛的打量我們，似乎要把我們的內(nèi)心世界看透,。
9.他身材瘦小,，長著一個(gè)蒜頭鼻。
10.他總愛給大家表演扮兔嘴,，皺起鼻子,，撅起嘴巴,，瞪大了眼睛，那樣子引得我們哄堂大笑,。
11.港子很深,，路很窄，感覺走不到頭,。
12他避開人群,，用防備和第一的目光掃視這里的每一個(gè)人。
1.敘利亞張開了眼,。再用功復(fù)習(xí),。可是第二夜,，第三夜,，又同樣打腔，愈弄愈不好：決是伏在書上睡熟了,，或早晨晏起,，復(fù)習(xí)功課的時(shí)候，總是帶著倦容,，好像對功課很厭倦似的,。父親見這情形，屢次注意他,，結(jié)果至于動(dòng)氣,，雖然他一向不責(zé)罵小孩。
作文,。
圖畫,，總是他第一。他一學(xué)即會(huì),，有著驚人的記憶力,，凡事不費(fèi)什么力氣。學(xué)問在他好像游戲一般,。
3.少年兩眼炯炯地張了一張,，頭就向后垂下，斷了氣了,。士官青著臉對少年看了一看,，就把少年的上衣鋪在草上，將尸首靜靜橫倒,，自己立正了看著,，軍曹與兩個(gè)兵士也立正不動(dòng)。別的兵士注意著前方,。
4.他真是一個(gè)有趣的小孩,。一進(jìn)門就脫去了被雪打濕了的帽子,，塞在袋里，闊步地到了里面,，臉像蘋果一樣,，注視著一切。等走進(jìn)食堂,，把周圍陳設(shè)打量了一會(huì)兒,，看到那駝背的滑稽畫，就裝了一次兔臉,。他那兔臉,，誰見了也不能不笑的。
5.據(jù)說：先生有時(shí)受不住小孩的氣鬧,，不覺舉起手來,，終于用牙齒咬住了自己的指，把氣忍住了,。她發(fā)了怒以后,，非常后悔，就去拖慰方才罵過的小孩,。也曾把頑皮的小孩趕出過教室,，趕出以后，自己卻咽著淚,。有時(shí)聽見家長責(zé)罰自己的小孩,，不給食物，先生總是很不高興,，要去阻止,。
6.大家不響了。這時(shí)卡隆的樣子真是莊嚴(yán)：堂堂的立著,，眼中幾乎要怒出火來,，好像是一匹發(fā)威的小獅子。他從最壞的人起,，一一用眼去盯視,，大家都不敢仰起頭來。等助教師紅了眼進(jìn)來的時(shí)候,，差不多肅靜得連呼吸的聲音都聽不出了。助教師見這模樣,，大出意外,，只是呆呆地立住,。
7.卡洛斐口袋里滿裝著物品,，外面罩了長的黑外套,。他平時(shí)總是商人似的在心里打算著什么。他最看重的要算那郵票簿了,，好像是他的最大的財(cái)產(chǎn),，平日不時(shí)和人談及這東西。大家都罵他是慳吝者,，說他盤剝重利,，我不知道為什么卻歡喜他。他教給我種種的事情,，嚴(yán)然像個(gè)大人,、柴店里的兒子可萊諦說他即使到用了那郵票簿可以救母親生命的時(shí)候，也不肯舍棄那郵票簿的,。
8.我將滑稽畫冊給他看,。他不覺一一裝出畫上的面式來，引得父親也大笑了,?；厝サ臅r(shí)候，他非常高興,，以至于忘記了戴他的破帽,。我送他出門，他又裝了一次兔臉給我看,，當(dāng)做答禮,。他名叫安東尼阿·拉勃柯，年紀(jì)是八歲零八個(gè)月,。
9.駝背的耐利,，昨日也在看兵士的行軍，他的神氣很可憐,，好像說：“我不能當(dāng)兵立了,。”耐利是個(gè)好孩子,，成績也好,，身體小而弱，連呼吸都似乎困難,。他母親是個(gè)矮小白色的婦人,，每到學(xué)校放課總來接她兒子回去。最初,，別的學(xué)生都要嘲弄耐利,，有的用革囊去碰他那突出的背。耐利毫不反抗，且不將人家以他為玩物的話告訴他母親,，無論怎樣被人捉弄,，他只是靠在座位里無言地哭泣。
10.人從四方集攏來,，原來老人被雪球打傷了眼了!小孩們立刻四面逃散,。我和父親站在書店面前，向我們這邊跑來的小孩也有許多,。嚼著面包的卡隆,、可萊諦、“小石匠”,、收集舊郵票的卡洛斐,，都在里面。老人已被人圍住,，警察也趕來了,。也有向這里那里跑著的人。
12.昨日午后,，先生正在說這消息給我們聽的時(shí)候,，校長先生領(lǐng)了一個(gè)陌生的小孩到教室里來。那是一個(gè)黑皮膚,、濃發(fā),、大眼而眉毛波黑的小孩。
13.弟弟病了,，他的女教師代爾卡諦先生來探望,。原來，賣炭者的兒子,，從前是這位先生教過的,。先生講出可笑的故事來，引得我們都笑,。兩年前,，賣炭家小孩的母親因?yàn)閮鹤拥昧速p牌，用很大的圍身裙?jié)M包了炭,，拿到先生那里,，當(dāng)做謝禮。先生無論怎樣推謝,，她終不答應(yīng),，等拿了回家去的時(shí)候，居然大哭了,。先生又說,，還有一個(gè)女人，曾把金錢裝入花束中送去過。先生的話使我們聽了有趣發(fā)笑,。弟弟先還無論怎樣不肯吃藥,，這時(shí)也好好地吃了。
14.利華利街的散步,，暫時(shí)不必再想，現(xiàn)在,，我們美麗的朋友來了——初雪下來了!昨天傍晚已大片飛舞,，今晨積得遍地皆白。雪花在學(xué)校的玻璃窗上,，片片地打著,，窗框周圍也積了起來，看了真有趣,，連先生也搓著手向外觀看,。一想起做雪人呀，摘檐冰呀,，晚上燒紅了爐子圍著談?dòng)腥さ墓适卵?，大家都無心上課。只有斯帶地?zé)嵝脑趯Ω豆φn,，毫不管下雪的事,。
15.今天開學(xué)了，鄉(xiāng)間的三個(gè)月,，夢也似的過去,，又回到了這丘林的學(xué)校里來了。早晨母親送我到學(xué)校里去的時(shí)候,，心還一味想著在鄉(xiāng)間的情形哩,，不論哪一條街道，都充滿著學(xué)校的學(xué)生們;書店的門口呢,，學(xué)生的父兄們都擁擠著在那里購買筆記簿,、書袋等類的東西;校役和警察都拼命似的想把路排開。
1,、這位老師名叫考諦,，是個(gè)身材魁梧、卷發(fā),、大腦袋,，留著一大把黑胡子的先生，他的眼睛很有神,，說話聲音像開大炮,。
2、從昨天傍晚起，天空中就飄著鵝毛般潔白的雪花了,。今天早上起來一看,，地上已經(jīng)白茫茫一片了。上學(xué)的路上雪花還在飛舞著,，踩在雪地里,，腳下還咯吱咯吱的響呢。到了學(xué)校,，教育的玻璃上,、窗框上都是雪，在有趣了!
3,、她的臉色紅潤,，每次笑起來的時(shí)候臉上還有兩個(gè)酒窩,。
4、他今天穿著一件藍(lán)色上衣，上面綴著金紐扣,，仰起金發(fā)的頭,，微閉著雙眼,，像一尊石像昂然的站在那里,，那種風(fēng)采,，真令人羨慕,。
5、從窗外的吹來的新鮮空氣里,，還聞得出泥土,、樹中的芬芳?xì)庀ⅲ屓瞬挥傻孟肫鹪卩l(xiāng)下漫步的情景來,。
6,、天氣很好，陽光明媚,，火車駛在一片綠色的田野上,，遍地都是盛開的鮮花,，空氣芳香，令人心曠神怡。
1、學(xué)期又開始了，三個(gè)月的時(shí)間真快,，像做夢似的，感覺一覺睡醒就上學(xué)了似的,。早晨媽媽送我去學(xué)校去，一路上,，我還回味想著在鄉(xiāng)間的情形哩,。一路上見到的全是學(xué)生,，鬧鬧嚷嚷的，買筆記本,、買書袋,。校門口的路都被堵了,，校役和警察正忙碌的疏通。
2,、終于挨到了放學(xué),，教室里一片歡呼聲，大家都迅速收拾好書包,，飛快的沖出教室,。一路上都蹦蹦跳跳的，又喊又叫,。有人手里抓了雪團(tuán),，不管是不是認(rèn)識(shí)的同學(xué)，就丟過去,，被雪球砸中的人,，立刻蹲下去，搓起雪球,，又丟向其它人,。還有的在雪地里跑來跑去，整個(gè)學(xué)校熱鬧非凡,。
3,、早上，空氣很清爽,，溫暖的陽光從窗口照進(jìn)教室里,，大家的心情都變得舒暢起來。趴在窗口,，就能看見碧藍(lán)的天空,，還能看見家家敝開的窗欄邊,、陽臺(tái)上,，擺著已經(jīng)泛綠花盆。
4,、今天早晨,，我更深刻的體會(huì)到了，我們的老師是多么愛我們,。當(dāng)別的老師向我們提問的時(shí)候,，他的眼睛始終注視著我們。如果我們回答的不是太準(zhǔn)確,，他就會(huì)跟著著急,，如果的我們回答的非常得體，他的臉上就非常欣慰,。
