當我們有一個明確的目標時,，我們可以更好地了解自己想要達到的結(jié)果,，并為之制定相應(yīng)的計劃,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

四年級教學計劃科學篇一

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

學生經(jīng)歷了一年的科學學習,，對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。比如，對周邊的事物有了一定的科學認識,；初步掌握了科學學習的方法,，尤其是觀察的方法；學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強,。因此,，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。四年級學生整體學習比較認真,，學習積極性很高,，學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍,，好奇心較強,。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學學習興趣,，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步,。

《科學》四年級上冊由“動物與運動”“位置與運動”“力與運動”“晝與夜”和“交通運輸”五個單元組成,。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗,，加深對科學的理解,，增進科學探究的能力。

1,、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗通過觀察和實驗,，對周圍事物的變化過程和特點進行觀察,、記錄；能利用語言或圖表描述,、展示各種天氣,、生物生長、物質(zhì)狀態(tài)等變化,，并能找出變化規(guī)律,。

2、能實事求是地記錄觀察或?qū)嶒灲Y(jié)果,；愿意參與科學研究活動,，尊重生命、珍愛生命,，能從自然界中獲得美的體驗,；能積極開動腦筋，創(chuàng)造性的的完成設(shè)計任務(wù),。

1,、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

2、教學難點：

通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學生形成較強的科學探究能力,。

提高教學質(zhì)量的主要方法、措施,。

1,、對個別學生（突出的優(yōu)秀生、學習困難生,、落課的學生）加強輔導(dǎo),。

2、注意教學過程中進行學法指導(dǎo),。

3,、要靈活恰當?shù)剡x擇運用教法，有效地運用教具和演示實驗,，恰到好處地采用現(xiàn)代化教學手段,。

4、要講求效果,。

6,、作業(yè)或單元測驗要求做到及時批改,，信息及時反饋，作業(yè)數(shù)量,、難易程度要正確控制。

6,、要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生有效地參與教學活動,。

7,、引導(dǎo)學生學會保護自己，珍惜生命,，健康成長,。

四年級教學計劃科學篇二

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。

1、全冊內(nèi)容情況：

本冊是科學教材包括了“到生物園里學科學”,、“學習用品”,、“課外活動”、“文藝匯演”四個單元,，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學探究活動,，學習一些清晰的科學知識和技能,。

1、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

2,、教學難點：

通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

2、已有知識,、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制,，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強,。家長和學校偏重于語,、數(shù)、英教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),，使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2,、把握小學生科學學習特點,，因勢利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4,、讓探究成為科學學習的主要方式,；

5、樹立開放的教學觀念,；

6,、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動；

7,、各班建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學習；

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學,。

單元內(nèi)容課時周次。

到生物園里學科學,。

第一單元1認識土壤11~4周,。

2種子發(fā)芽1。

3向上長還是向下長1,。

4根朝哪邊長1,。

5莖往哪邊長1。

6植物怎樣“喝水”1,。

自由研究2,。

學習用品。

第二單元7各種各樣的學習用品15~7周,。

8圓球筆芯為什么能伸縮1,。

9筆桿上橡膠套的作用1,。

10各種各樣的紙1。

11紙是怎樣造出來,。

四年級教學計劃科學篇三

本屆四年級共有57名學生,其中成績較好地約有18人,這部分學生頭腦靈活,、愛動腦筋、學習方法好能夠主動進行探究,；學習興趣一般的約有15人左右,，這部分學生也比較聰明，只是學習上比較懶惰,，不太注意積累好的學習方法,，不能積極主動的去進行科學探究活動；學習興趣差的約有5人,，這部分學生底子較差,，學習態(tài)度不踏實，自卑心理嚴重,，學習積極性不高,，需要想辦法改善他們存在的消極學習問題。

小學四年級科學下冊教材是以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo),，以建構(gòu)主義為重要的理論依據(jù),，按照《全日制義務(wù)教育科學（3~6年級）課程標準》的基本理念、目標和要求來編寫,，這冊教材著眼于學生終生學習的愿望和能力,，著眼于未來社會對人才培養(yǎng)和發(fā)展的要求，著眼于學生科學素養(yǎng)的形成和主動發(fā)展,，全面體現(xiàn)科學課程改革精神,，全面推行素質(zhì)教育。

一,、旗桿和影子（1——5）課,，涉及簡單機械，方向和影子,；

二,、尋訪校園的動植物（6——10）課，內(nèi)容涉及到動物的觀察與探究,；

三,、明天的天氣（11——17）課，內(nèi)容以風雨為主線,；

四,、我們在校園運動（18——21）課，內(nèi)容都是讓學生從運動入手探究人的身體的科學奧秘。

1,、讓學生通過校園動植物的研究,，對所采取的探究方法加以總結(jié)、豐富,、發(fā)展,，并不斷運用到今后的科學探究活動中。

2,、利用學生身邊熟悉的天氣去認真地觀察,、研究、發(fā)現(xiàn)問題,，并想辦法探索其中的奧秘,，感受身邊處處有科學，進而激發(fā)學生對周圍世界產(chǎn)生強烈的好奇心和探究欲望,。

3,、引導(dǎo)學生深入細致地進行觀察與研究，培養(yǎng)學生觀察,、描述實驗，對數(shù)據(jù)分析與綜合等方面的能力,。

4,、引導(dǎo)學生獲取有關(guān)天氣的科學奧秘，了解風雨的形成,。

1,、培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情,，增加學生對大自然的情感,。

2、加強觀察,、實驗,、思考，使學生對所學知識有一個比較系統(tǒng),、全面的認識,。

3、大膽放手,，以學生為主體,。

4、利用一切可利用的條件,，加強直觀教學,，增強學生對事物的感性認識。

5,、實施實驗操作,。例如：說明自然界中風是怎樣形成的,，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā),、沸騰,、凝結(jié)等的實驗。

6,、注意通過實驗發(fā)展兒童智力,，培養(yǎng)兒童的能力。

7,、讓學生多動手,，親自實驗廣泛合作討論。讓學生多聯(lián)系實際,，并且將實驗應(yīng)用到實際中,。

引導(dǎo)主動探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

單元課題節(jié)次合計節(jié)次,。

1、我們又長大了28,。

2,、升旗臺在哪里1。

3,、國旗是怎樣長起來的1,。

4、旗桿的影子1,。

5,、影子為什么會變化1。

自由研究1,。

6,、校園里有哪些動植物17。

7,、觀察一棵樹1,。

8、小動物的家1,。

9,、觀察螞蟻2。

10,、更多的小動物1,。

自由研究1。

11、今天的氣溫是多少29,。

12,、追尋風的足跡1。

13,、1,。

15、小小降落傘2,。

16,、玩“潛水艇1。

17,、沉浮的秘密1,。

自由研究1。

18,、鑼鼓聲聲19,。

19、聲音的旅行2,。

20,、不同的聲音1。

21,、舞臺燈光2,。

22、反射光1,。

23、美麗的彩虹1,。

自由研究1,。

四年級教學計劃科學篇四

《科學》四年級上學期教材共由五個單元組成：有生命的物體、溶解,、天氣,、磁鐵、聲音,，分別涉及新課程標準的生命科學和物質(zhì)科學的部分,。教材設(shè)計了多個探究活動、專題研究,，使學生獲得更多的學習體驗,，加深對科學的理解，增進科學探究的能力,。

讓學生在學習的過程中,，利用已有的生活經(jīng)驗與掌握到的科學知識，自主設(shè)計實驗活動解決問題；提高學生觀察的準確性和精確性,，例如使用數(shù)據(jù)進行科學分析,，利用測量得到的信息繪制圖表等。

（一）,、科學探究,。

1、學會從生活中尋找研究的問題,，懂得用不同的探究方法解決不同的問題,，并能對所提出的問題進行比較和評價。

2,、組織學生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學探究活動過程,。

3、學習用比較的方法進行科學探究,；進行有系統(tǒng)的科學觀察訓練,。

（二）、情感態(tài)度價值觀,。

1,、鼓勵學生好奇、愛問問,、愛想象,。

2、讓每一個學生在科學學習的過程中,，都能體現(xiàn)自我的價值,，嘗試成功的喜悅，建立學習的信心,，激發(fā)學習科學的興趣,。

3、學習傾聽別人的見解,，尊重他人說話的權(quán)利,；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。

（三）,、科學知識,。

1、了解有生命體的共同特征,、建立生物的基本概念,。

2、圍繞“溶解”的主題,，運用對比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合,、溶解的現(xiàn)象,，進行溶解的觀察實驗，進一步擴展學生對溶解現(xiàn)象的認識,。

3,、認識天氣的最基本要素，引導(dǎo)學生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的研究活動,。

4,、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極,，不同磁鐵之間同極相斥,、異極相吸的規(guī)律。

5,、研究聲音的產(chǎn)生和傳播,，區(qū)別聲音的大小和高低，區(qū)分樂音和噪音,。

本冊的教學重點：

能初步形成生物和非生物的概念,，了解生物的基本特征。學生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操,。作能設(shè)計一個對比實驗,，驗證聲音在液體中可以傳播。

教學難點是：

學生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操作,，以簡單的方法對風進行觀測,、記錄。

1,、要求教師盡可能提供時間,、空間，創(chuàng)造學生學習的情境,，使學生積累和掌握某一科學事物的有關(guān)知識和觀察經(jīng)驗,，鼓勵學生用自己的辦法來增進對研究對象的了解，進行科學探究活動,。

2、重視學生進行科學探究活動的過程,，加強學生對事實收集和表達的指導(dǎo)與訓練,，要求學生更為準確和細致地觀察物體，要求學生使用科學的測量方法,，要求學生選擇適當?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。

3,、在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上,，對收集到的信息進行加工,、整理、抽象和概括,，以形成新的認識,，并運用對比的方法進行抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念,。

四年級教學計劃科學篇五

引導(dǎo)語：科學是四年級學生非常感興趣的一門學科,，而有關(guān)四年級科學教學計劃要怎么制定呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章,，歡迎閱讀！

本學期,，我任教的四年級2個教學班，共有學生80人,。通過上學期的科學課教學，學生對科學課的認識得到了一定提高,，部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄的習慣，大部分學生已會進行仔細的觀察,，學生在實驗前已具備了提出假設(shè),，然后設(shè)計實驗計劃,，最后進行實驗驗證，具備了初步的探究能力,。學生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。

兩個班級的學生都喜歡實驗,，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做,，導(dǎo)致于觀察不仔細,，實驗無序操作，科學探究的習慣尚未養(yǎng)成,，也常常使學習任務(wù)難已按教學計劃完成，逼迫老師調(diào)整課時;而且學生在作業(yè)習慣方面較差,，特別是課外布置的收集資料,、觀察任務(wù)大多不能自覺完成。

本期改進措施：

1.課堂常規(guī)常抓不懈,，強化訓練(提問、猜想,、設(shè)計、驗證,、分析、結(jié)論)形成科學課堂教學的模式,。

2.強化四人小組的合作學習模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng);3.加強每單元課堂作業(yè)與課后觀察,、調(diào)查作業(yè)的檢查評價;促使課堂教學效率的提高。

1.本冊教材主要內(nèi)容特點及設(shè)計思路《科學》四年級下冊包括《熱脹冷縮》,、《巖石的科學》,、《土壤與植物》,、《光與我們的生活》,、《我們的家園——地球》五個個單元。

2.本冊教材在設(shè)計思路上主要體現(xiàn)了以下特點：

適當擴大單元規(guī)模,，使學生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究。四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點就是采用大單元的模式,，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生發(fā)展需要的前提下做出的改進,。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動,，這對激發(fā)學生持續(xù)的研究興趣,、經(jīng)歷較為完整的探究過程,，以及實現(xiàn)科學教育目標的多元整合都是十分有利的。

大單元的設(shè)計,，可以使學生在持續(xù)一個月的主題學習中學習興趣不斷得到激發(fā)，探究活動不斷深入,，學習活動能夠向著更多、更廣闊的領(lǐng)域拓展,，獲得更為全面和豐富的學習體驗。所以,，我們在教學中要注意活動之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，促使學生不斷產(chǎn)生新的問題,，以問題推動探究活動的逐步深入,。

更加注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng),，探究方法不斷豐富,。在三年級的科學教學中，強調(diào)科學探究始于觀察,。確實，對于四年級的孩子來說,，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心?？茖W上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步,。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認知規(guī)律,。

隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富,。其中的猜想和推測,，是科學研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。本冊教材在這兩方面就是有所側(cè)重的,。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察-統(tǒng)計-比較-分析-結(jié)論,、觀察-假設(shè)(推測)-驗證(測量、實驗)-分析-結(jié)論等,。

加強對學習主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系,。本冊教材是以兒童的.心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建的,，所有的活動都在對兒童認識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進行設(shè)計的,。具體說,，就是活動設(shè)計充分遵循了兒童認識發(fā)展的順序,，從學生們可觀察到的微小變化開始,，從關(guān)注學生身邊的事物開始,，用學生的眼光去看待事物,，努力促進他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點和概念,。

1.《熱脹冷縮》引領(lǐng)學生對物體遇冷與受熱后發(fā)生的物理現(xiàn)象進行觀察探究，認識到物體一般具有熱脹冷縮的性質(zhì),，并通過對比實驗與大量的事實來證實。

2.《巖石的科學》通過觀察,、實驗,、比較,、分類,、收集和整理信息等手段,，探究有關(guān)巖石的特征，知道巖石是組成地球的重要資源,，懂得保護巖石資源的重要性，為進一步探究土壤形成,、巖石與生活、巖石與地球等方面的內(nèi)容打下基礎(chǔ),。

3.《土壤與植物》呈現(xiàn)了土壤、砂質(zhì)土,、黏質(zhì)土、壤土、腐殖質(zhì),、土壤肥力、水土流失,、土壤改良等相關(guān)概念，以“土壤”作為核心概念,，建立概念之間的相互聯(lián)系,，構(gòu)建單元概念框架體驗到只是的系統(tǒng)性。同時增強保護土壤的意思,，意識到可持續(xù)性發(fā)展的重要性,。

4.《光與我們的生活》重在培養(yǎng)學生應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察到的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋的能力，體驗到科學探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性，提升探究能力,。

5.《我們的家園——地球》是較全面地認識、了解,、探究地球的起始單元,，為后續(xù)的《地球和地表變化》單元奠定基礎(chǔ),，了解地球的概況,，揭示地球的奧秘。

1.教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

2.教學難點：通過動手動腦、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學生形成較強的科學探究能力,。

探究法演示法參觀法實踐法討論法。

談話法辯論法實驗法暗示法,。

1.認真學習和把握課程標準,，吃透大綱教材,，將科學課程的總目標，分解落實到每一節(jié)課,。

2.把握小學生科學學習特點，悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動;在學習方,。

式上,，我們應(yīng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個“體現(xiàn)自主、合作和探究”的氛圍,，讓每一個孩子喜歡科學學科，積極主動地學習,。

3.樹立開放的教學觀念，綜合發(fā)揮教材的整體育人功能;重視學生的主體性,，引導(dǎo)學生重視教材的實踐性和應(yīng)用性，理論聯(lián)系實際;重視因材施教,，使教材具有明顯的層次性。

4.充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),，充分調(diào)動學生學習科學的積極性。

5.組織指導(dǎo)科學興趣小組,，引導(dǎo)學生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學,。

四年級教學計劃科學篇六

通過一年的科學教學，同學們對科學都很感興趣,，實驗習慣與態(tài)度也有所形成，但仍存在很多問題：

（1）優(yōu)劣懸殊較大,，好的同學具有了獨立實驗的能力,，差的同學幾乎沒有科學實驗,、科學探索的概念，并且差生面較廣,。

（2）重新編組以后，各小組內(nèi)的協(xié)作能力發(fā)揮的非常不好,，而每周的課時數(shù)不多，因此扭轉(zhuǎn)的速度較慢,。

（3）家庭及周圍能配合的力量較少,，孩子要準備的實驗材料,，完成率很低，加上有些家長在外工作,，所以很多活動很難得到較好的開展。

（4）用于提供給同學探索與觀察的環(huán)境與時機太少,。孩子們活動范圍較少，接觸面較窄,，再加上要忙于作業(yè)，并且同學家長不重視,，更少有家長配合與幫助。

小學《科學》四年級上冊由“天氣”,、“溶解”,、“聲音”、和“我們的身體”四個單元組成,。

在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)同學經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學探究活動,，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解,，增進科學探究的能力。

天氣：對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,，對構(gòu)成天氣的四個基本要素分別進行觀測,。其中包括云量的觀察和測定,、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定,。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情況,，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學習獲得天氣的多種方法,。

溶解：從觀察,、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導(dǎo)同學進入對溶解現(xiàn)象觀察,、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解,，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來,。“觀察更多的溶解現(xiàn)象”一課則進一步擴展了同學對溶解現(xiàn)象的觀察活動,。

聲音：對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始,，通過對發(fā)聲物體的觀察和實驗,，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的,，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的“制作我們的小樂器”活動,，將由同學自由取材,，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器,，并嘗試著奏出簡單的樂曲。

我們的身體：對自己的身體的了解從身體的結(jié)構(gòu)開始,，通過觀察，采集數(shù)據(jù)和模擬實驗認識了解自己的身體,，認識了解人體每一部分都有特殊的功能在進行各種生命活動的時候,，各個不同的部分不是孤立的,，而是互相密切配合協(xié)同工作的。

教學要求：

1、要求同學能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解,。

2、要求同學提高觀察的準確性和精確性,。

3、要求同學不僅觀察收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工,、整理,、抽象和概括,。

1、應(yīng)用新課程理念,，做到“用教材教”，而不是“教教材”,。

2、認真鉆研教材,、重視對同學典型科學探究活動的設(shè)計，做好課前準備工作,，運用多種評價手段,，激勵同學的探究興趣,。

3,、鼓勵同學大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測,。教育同學在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟,、選擇方法和設(shè)想安全措施,。

4,、注意搜集第一手資料,，教會同學觀察,、測量、實驗,、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法,。

5、組織好探究后期的研討,，引導(dǎo)同學認真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)同學自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見強加給同學。

6,、要組織好每一個觀察認識活動,，讓同學去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動,。

7、注意引導(dǎo)同學運用知識解決問題,，尤其重視解決那些與同學關(guān)系密切的實際問題，從中讓同學體會學習科學的價值,。

四年級教學計劃科學篇七

本人任教自己班的科學,，由于剛接這個班,，對學生的了解還不夠,，所以我在第一課時還沒急于上新課，我以聊天的形式向?qū)W生說明了這學期學好科學要遵守的一些規(guī)矩,，讓學生學有目標，我從課前準備、上課表現(xiàn)的要求,、科學記錄本,、作業(yè)本等方面要求做了一些說明，并給全班四十人分了10個實驗組,，讓他們?nèi)〗M名的時候，學生取的名字不夠響亮,，而且與我說的最好與科學有關(guān)的名稱相差甚遠，在選科學課代表和科學信息員的時候有幾個孩子毛遂自薦,，聽了他們的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,，畢竟這是少數(shù)，大多數(shù)孩子對科學實驗比較感興趣,，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻,，運用能力差,。學生獨立探究能力和主動探究意識不強,。家長和學生偏重于語,、數(shù)、英學科,，致使學生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。因此，在教學中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量,。

本冊教科書由“天氣”,、“溶解”,、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗,，加深對科學的理解，增進科學探究的能力,，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式,。

“天氣”單元重點是讓學生學習并堅持長時間的天氣觀察和記錄,。教科書中圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象,、如何記錄展開的；對記錄的統(tǒng)計和分析能使學生理解科學的處理數(shù)據(jù)方法,，并建立對天氣新的認識。

“溶解”單元從觀察溶解現(xiàn)象入手,，建立溶解的一般概念,，滲透了溶解是物質(zhì)的特性，溶解的多少和很多因素有關(guān),，溫度等一些因素會影響溶解的快與慢。

“聲音”單元的各組實驗意在形成一系列發(fā)展性的概念,。從物體的振動產(chǎn)生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音,，甚至聲音是以波的形式傳播以及耳朵的功能等,。教科書中的各種實驗,，特別是一些探究性的實驗,，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學生獲得對科學的理解,。

“我們的身體”旨在認識自己的身體，倡導(dǎo)健康的生活,。當學生開始關(guān)注身體的結(jié)構(gòu)、身體各種器官的功能和工作時,，他們對健康便會有新的理解和認識。

1.了解學生對所學科學問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。每個教學單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動,，只有充分了解學生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷,，并避免客觀事實與學生的想象混淆,，甚至用想象代替事實,，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的“偽證”,。

2.指導(dǎo)學生反復(fù)進行控制變量的實驗,。教科書中有多處涉及了這類實驗，如“溶解的快與慢”“比較聲音強弱,、高低的變化”“探索尺的音高變化”“觀察上肢的運動”“測量心跳和呼吸”“體驗心臟的工作”，等等,。在四年級引入控制變量的實驗,，可以使學生更好地認識科學的本質(zhì),，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題,。

3.引導(dǎo)學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學生用文字,、數(shù)據(jù)、簡筆畫,、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄,。教學中要指導(dǎo)學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，在“天氣”單元教學中還要指導(dǎo)學生堅持較長時間的觀察和記錄,，每周都要進行督促和檢查。

4.引導(dǎo)學生用準確,、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。教科書中需要學生進行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實驗過程的描述，如“描述洗發(fā)液在水中的溶解過程”“描述物體是怎樣產(chǎn)生聲音的”,，等等。這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力,，教學中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進行分類的統(tǒng)計和分析，還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律,。

本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即是學習的內(nèi)容,，也反映了科學概念和科學探究雙向發(fā)展、螺旋上升的過程,。

進入四年級以后,，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此,，這一學是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學生在學習中尊重客觀事實、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量,。

教學重點：以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)，重視培養(yǎng)學生的記錄能力和探究能力,。教學難點：通過親自參與探究活動，掌握科學探究過程的基本方法,，能自主的發(fā)現(xiàn)實驗的數(shù)據(jù)和事實中所隱藏的科學概念，使學生形成較強的科學探究能力,。

1、上好開學的第一堂課,，充分去調(diào)動學生學習科學的積極性,，激發(fā)學生對科學的學習興趣。

2,、建立科學記錄本，首先開學初明確記錄本的格式,，然后課堂上指導(dǎo)學生按照要求來記錄科學課上的學習進展情況,，同時可以將課外搜集的一些資料、單元知識等相關(guān)內(nèi)容補充進去,。根據(jù)情況每月評選出優(yōu)秀記錄員，并在期末對學生的記錄本進行總評,。

3、將學生分成四人一組,，探究活動過程中,，培養(yǎng)小組間的合作意識,，提高小組合作能力，讓學生在課堂內(nèi),、外的觀察記錄更有效,。

4、引導(dǎo)學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學生用文字,、數(shù)據(jù),、簡筆畫、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄,。教學中要指導(dǎo)學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正,，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查,。

5.引導(dǎo)學生用準確,、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W生進行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實驗過程的描述,，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力,，教學中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

6.指導(dǎo)學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理,、加工，形成正確的解釋,。尤其要重視學生在觀察實驗過程中,，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學解釋。

7,、在教學過程中，對于相同的問題允許學生提出不同見解,。在合作探索中表達自己的想法,，讓他們在活動過程中獲得成功的體驗,。

1天氣單元：溫度計、制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透明杯子,。

2溶解單元：

過濾器材——燒杯,、漏斗、濾紙,、鐵架臺,；

氣體溶解器材——帶有橡皮帽的注射器,；

蒸發(fā)器材——蒸發(fā)皿、三腳架,、石棉網(wǎng),、酒精燈；

其他器材——放大鏡,、攪拌棒。

3聲音單元：

發(fā)聲器材：大小不同的音叉和鐵釘、鑼,、鼓,、鋼尺,；

傳聲器材：鋁箔（能折疊成1米長的鋁箔尺）,、木制米尺、尼龍繩,。

4“我們的身體”單元：

模型：人體結(jié)構(gòu)模型,、人體骨骼模型,、心臟模型；

其他器材：啞鈴,、吸耳球,、大約1米長的塑料管,。

四年級教學計劃科學篇八

湘少版科學教材以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨,，全面關(guān)注學生在科學知識，科學思維方式，科學技能訓練,。關(guān)注對科學的理解,，對科學的態(tài)度與價值觀，以及運用科學知識的方法和能力等方面的發(fā)展，為他們將來成為一名具有科學素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ)。

注重改革學生的學習方式,，以學生作為科學學習的主體,，讓學生在老師的指導(dǎo)下，通過親身經(jīng)歷有趣的活動,，仔細觀察，動手又用腦,，使學生掌握獲取事實的方法,，培養(yǎng)學生主動探究的能力幾多方面的科學素養(yǎng),。

四(1)班有學生六十多名，這些學生是第一批使用湘少版教材的課改實驗班學生,，學生興趣愛好廣泛，對科學這門課程比較喜歡,，他們都是與新課程一起成長起來的，學習方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變,，經(jīng)過三個學期的學習，他們在科學知識的積累,，科學的探究方法等方面都有了一定的基礎(chǔ)。因此，在教學中應(yīng)該繼續(xù)注重激發(fā)學生積極性,，培養(yǎng)良好的研究習慣和方法，促進學生各方面能力的發(fā)展,，同時，要關(guān)注滯后的學生,，讓他們在探究活動中多動手,，多動腦,，體現(xiàn)為了每一位學生的發(fā)展的課改理念,。

1、科學探究,。

(1)能在一段較長時間內(nèi)深入研究，獲取科學探究的樂趣,，掌握一定的科學方法。

(2)嘗試對所觀察的現(xiàn)象進行科學的解釋,。

(3)會進行科學探究記錄，會運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法來獲取,，處理信息，整理歸納出科學結(jié)論,。

2,、情感,，態(tài)度,，價值觀,。

激發(fā)學生探究生命世界，物質(zhì)世界的興趣及熱愛大自然的情感,，培養(yǎng)學生尊重證據(jù),，實事求是的科學態(tài)度及細心觀察的良好品質(zhì)。

3,、科學知識。

了解種子,，花的基本構(gòu)造及動物,，植物,，人繁殖的基本方式及過程，了解物體運動的幾種常見的方式及重力,，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因,，了解溶解,，生銹,，燃燒現(xiàn)象中所伴隨的物質(zhì)變化情況。

本單元主要引導(dǎo)學生收集,，了解身邊一些常見的植物的種子，并能比較他們結(jié)構(gòu)的異同,，會做種子萌發(fā)的對比實驗及播種,，培育小苗的簡單操作,，能堅持長期觀察，記錄植物的一生的變化情況,，并能用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法進行統(tǒng)計分析，整理獲取信息,，激發(fā)學生探究植物生長的秘密的興趣及熱愛大自然的情感,。

第二單元生生不息,。

本單元主要引導(dǎo)學生了解花的基本構(gòu)造及動物，植物，人類繁殖的基本方式及過程,，激發(fā)學生探究生命的奧秘的興趣，同時感受科學技術(shù)在生物繁殖方面的神奇作用和巨大貢獻,。

第三單元位置與運動,。

本單元主要引導(dǎo)學生了解物體運動的幾種常見方式,，學會描述物體的位置，運動的狀態(tài)等,，能恰當選擇參照物判斷物體是運動還是靜止,，會測量,，記錄物體運動的速度，幫助學生樹立辯證唯物主義的自然觀,，激發(fā)學生民族自豪感,，感覺科學世界的無窮奧秘。

第四單元力與運動,。

主要引導(dǎo)學生初步感知力的存在,，了解重力,，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因,，學會使用測力計測量力的大小，并能制作簡易測力計,，培養(yǎng)學生尊重事實的態(tài)度,。

第五單元物質(zhì)的變化,。

本單元主要引導(dǎo)學生了解生活中的溶解，生銹,，燃燒現(xiàn)象,，探究這些現(xiàn)象中所伴隨物質(zhì)變體情況,，出版感知物質(zhì)變化中物理，化學變化的本質(zhì)區(qū)別,，培養(yǎng)學生細心觀察的良好品質(zhì)，感受自然界物質(zhì)的無窮變化,。

第六單元整理信息，讓我們發(fā)現(xiàn)更多,。

本單元是本冊教材的總結(jié)單元，將引導(dǎo)學生比較系統(tǒng)的總結(jié)本期重信息點訓練的科學方法-----整理信息,。本單元將前5單元組織學生學習各種途徑進行搜集,，整理信息的基礎(chǔ)上,，將學的方法進行總結(jié)和初步系統(tǒng)化，并再次為他們創(chuàng)設(shè)運用所學搜集和整理信息的方法進行實踐和探究的機會,。學生將以相對自主的方式，運用自己所學到的搜集和整理的方法等研究方法體驗和掌握完成從實踐到理論,，再從理論到實踐的過程，促使學生整理信息的能力有效提升,。

教學重點：

開展以植物的生長，物體的運動,，力,，物質(zhì)的變化等為主題的探究活動,，是學生能在一段較長時期內(nèi)深入研究，獲取科學探究的樂趣,，掌握一定的科學方法。

教學難點：

能自己設(shè)計實驗或查閱資料解決問題,，并能由此產(chǎn)生新的問題,，能運用課內(nèi)的知識去解決生活中的實際問題。

1,、保護好學生的好奇心和求知欲,，注重激發(fā)學生學習積極性,，創(chuàng)設(shè)直觀情境，教學內(nèi)容以多樣,、新穎等形式出現(xiàn),，避免千篇一律,。

2、注重上課前的充分準備,，教師和學生課前查找大量資料，注重教學過程中的反思,。

3,、教學過程中貫徹理論聯(lián)系實際的,，讓科學走進生活。

4,、實驗過程中，培養(yǎng)學生認真細致的觀察品質(zhì),，尊重事實，勇于探究的科學精神,，作業(yè)設(shè)計有利于培養(yǎng)學生觀察，創(chuàng)新和探究能力,。

5,、采用多元智能評價,，充分調(diào)動學生學習積極性。

6,、實驗小組互助協(xié)作,，優(yōu)生帶后進生，提高全體學生的動手能力和探究能力,。

小學大班如何有效組織科學課堂。

1,、老師多創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,、從而地搜集信息,，并整理和使用信息，訓練學生接受式探究技能,。

2,、注意師生關(guān)系的和諧,，創(chuàng)設(shè)寬松，民主的課堂氣氛,，讓學生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新。

3,、以活動為載體，教師和學生都做好充分準備,，保證活動效果，同時,，以多元有效的評價促進學生的學習和對科學探究的熱忱。

1,、研究教材,，收集教學資源,，增加科研部儲備，提高自身科學素養(yǎng),。

2,、閱讀教育雜志：《小學科學教學》,、《湖南教育》、《湖南小學教師》,、《全球教育展望》等。

3,、積極參加相關(guān)培訓,，各種業(yè)務(wù)學習和教研活動及時總結(jié)經(jīng)驗,，積極撰寫論文。

學科實踐活動分散在各個教學內(nèi)容中,。有的是在老師的帶領(lǐng)下進行，有的是學生合作自主實踐,，有的還需要家長的帶領(lǐng)和參與,。

1,、種一株植物;。

2,、扦插一種植物;。

3,、制作簡易測力計;。

4,、自制平動,，滾動玩具。

1,、教學評價多元化,。學生可以以小組參與或個人參與的形式,，在課堂教學過程中獲得觀察，分析,、實驗等活動經(jīng)歷,，同時也可以個人或小組為單位對個人或小組作出評價;除此以外,，還有教師的評價和家長的評價。

2,、注意教給學生評價的方法，使評價更有效,。

3、注意評價內(nèi)容具體化,，使評價更有效。

(略),。