每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

說(shuō)課稿萬(wàn)能教學(xué)反思篇一

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容,，能準(zhǔn)確,、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

2.能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感,，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí),、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力,。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理，樹(shù)立"愛(ài)勞動(dòng)"的意識(shí),。

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,，我精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)孩子興趣,；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,，讓孩子自主參與、自主探索,、獨(dú)立獲取知識(shí),。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法,，以視覺(jué)帶動(dòng)聽(tīng)覺(jué),。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考,、創(chuàng)編,，同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為我們之間不斷進(jìn)行交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力,。

1.組織教學(xué)：幼兒律動(dòng)《我有小手》,。師生問(wèn)好。

2.游戲?qū)?、師生律?dòng),。

（3）即興律動(dòng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。師：掃地,、寫(xiě)字,、刷牙……都離不開(kāi)我們的手。讓咱們跟音樂(lè),，一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧,！

3.合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力,。

這一環(huán)節(jié)從聽(tīng)錄音范唱《粉刷匠》入手,。老師介紹一位叫"小明"的小朋友，設(shè)置問(wèn)題："他的小手在干什么,？",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠,，教師出示標(biāo)題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"小明"引入課題,，拉近幼兒和歌之間的距離,，有種親切感。在"交友"中導(dǎo)入新課,。

教師：今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）,。

有一個(gè)粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng),，一天,，他來(lái)到一間小房子，看到這房子還沒(méi)有裝修,，就說(shuō)："我要把這新房子刷一下,。讓它變的更漂亮。于是他開(kāi)始動(dòng)手刷了,，他先刷了房頂,，再刷了墻壁。刷好了,。新房子真的變樣了變的更漂亮了,?？墒前?，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈,。

4.欣賞歌曲,。

（2）教師清唱歌曲一遍。

5.結(jié)合圖片欣賞歌曲,。

（1）老師：老師剛剛的歌里唱了些什么,？（幼兒回答，教師小結(jié)幼兒回答情況,。）,。

（2）看課件，根據(jù)歌曲教師演示圖片,。

本環(huán)節(jié)中,，教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞,。通過(guò)由淺入深,、趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，提高學(xué)習(xí)興趣。

6.結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞,。

提問(wèn)：

（1）我是一個(gè)粉刷匠,，粉刷本領(lǐng)怎么樣。

（2）我要做一件什么事,。

（3）我先刷了哪里再刷了哪里,。我們來(lái)學(xué)學(xué)粉刷匠的動(dòng)作?？磮D譜聽(tīng)音樂(lè)一邊讀"刷"一邊做動(dòng)作,，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（先慢后快）,。

7.學(xué)唱歌曲,，創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作,。

（1）創(chuàng)編歌詞,，想象畫(huà)。

教師：除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢,？請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái),，再唱一唱。

（2創(chuàng)編動(dòng)作,，表演唱,。

（3）請(qǐng)幼兒一人扮演房子,一人扮演粉刷匠,，合作表演。

有感情的歌聲,，永遠(yuǎn)是我們想要做到的,。為此，在歌曲處理中,，我采用了談話法,，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠,，你看到自己鼻子上有油漆,，你心情怎樣？b,、看到粉刷好的房屋,，你的心情怎么樣？從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編,，即在每個(gè)樂(lè)句的最后加入襯詞,。

在這個(gè)過(guò)程中，幼兒進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂(lè),，并能通過(guò)多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情,，也培養(yǎng)了幼兒的合作、創(chuàng)造意識(shí),。

（六）音樂(lè)游戲：刷房子,。

教師：我們小朋友真棒。現(xiàn)在,，老師決定請(qǐng)最棒的粉刷匠幫我去刷房子了,，覺(jué)得你是最棒的舉手。恩,，那好,，最棒的粉刷匠們請(qǐng)拿好你們的刷子，我們出發(fā)吧,！記住我們刷的時(shí)候要把歌唱起來(lái),，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎？走?。ǖ椒孔永锝處煄в變呵宄槐?，然后放音樂(lè)再唱一遍，請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)和老師一邊表演一邊唱歌,。）,。

教師：哎呀！我的新房子變的好漂亮了,。謝謝你們,！現(xiàn)在我們?cè)摪研”亲尤ハ聪戳耍ǚ乓魳?lè)教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室）活動(dòng)結(jié)束,。

拓展延伸，滲透情感教育,。通過(guò)談話,，讓幼兒回憶我們以前學(xué)過(guò)的勞動(dòng)歌曲,，并齊唱這些歌曲,，從而明白"生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)"、"勞動(dòng)創(chuàng)造了生活",、"勞動(dòng)最光榮"的道理,。

說(shuō)課稿萬(wàn)能教學(xué)反思篇二

1、教材地位：

課文《》是人教版初中語(yǔ)文（）年級(jí)（）冊(cè)第（）單元中的第（）篇課文,，

這一單元的主題是（）,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字,，熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品位,，（）作為中/外國(guó)文學(xué)史上的一朵奇葩,，對(duì)陶冶學(xué)生的情操，意義非凡,。

2,、教材特點(diǎn)：

《》是（）（體裁）主要寫(xiě)了（主要內(nèi)容），表達(dá)了（中心思想）,，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,，層次清晰，描寫(xiě)生動(dòng),，語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，是本文最大的特色，教學(xué)這篇課文計(jì)劃安排（）課時(shí),，我今天要說(shuō)的是第一課時(shí),，在學(xué)習(xí)《》之前，本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了（）,，學(xué)生們懂得了一些（）,，有助于學(xué)習(xí)（）。

3,、教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合初中學(xué)生實(shí)際以及單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項(xiàng)：

（1）,、知識(shí)和能力目標(biāo)：能正確讀寫(xiě)本課所要求掌握的生字新詞,，了解本篇課文和作者的一些常識(shí)。

（2）,、過(guò)程與方法目標(biāo)：

a掌握朗讀方法,；通過(guò)美讀課文，品味語(yǔ)言,。整體感知課文,，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容,。

b以學(xué)生自讀為主,，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔的，強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀,，融入文本意境,。c運(yùn)用朗讀的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)習(xí)詩(shī)歌的習(xí)慣,；運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌的,，體會(huì)詩(shī)歌的情感，概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容,。

d在合作探究的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,、理解、品味一篇美文,。在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩,、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，把握作者表達(dá)的思想感情,。

（3）,、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

a品味作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)（）,。

b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好,，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生命、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,。

c提高學(xué)生人文涵養(yǎng),，在領(lǐng)略自然美的同時(shí)，懂得把握文中的哲理,。

2,、教學(xué)重點(diǎn)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中"要培養(yǎng)學(xué)生自主,，合作,，探究的學(xué)習(xí)方式"這一要求，以及（本課的一些特點(diǎn)）,，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為（）,。

3,、教學(xué)難點(diǎn)。

因?yàn)?，（學(xué)生的一些實(shí)際,，如，初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力有限或距今時(shí)代久遠(yuǎn)）我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為（）,。

根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求,，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，所以采用以下教法學(xué)法：

a情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色,。

b討論法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論）這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對(duì)話,，使每一個(gè)學(xué)生都能積極地發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和靈感,。

c講授法和點(diǎn)撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時(shí)間較短,，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積淀有限，要理解（）有困難,，所以教學(xué)中利用課件補(bǔ)充作者生平有關(guān)重要信息和時(shí)代背景的,，以及進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)撥非常必要的。

e多媒體演示法,，輔以多媒體演示法,，展示圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受,；配樂(lè)朗讀,，以渲染氣氛。

f情景設(shè)置法,。在本節(jié)課上,，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，如世界杯短片,、配樂(lè)誦讀,、海雕捕食影片等，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴,。

g朗讀教學(xué)法,。新課標(biāo)重視朗讀，要求讀出語(yǔ)氣的,、語(yǔ)調(diào)和韻味,。通過(guò)富有感情的美讀課文，體會(huì)課文的意境,，品味文章所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。本篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,、質(zhì)樸優(yōu)美，在句式上長(zhǎng)短整散搭配協(xié)調(diào),，字字句句都飽含作者的情感,，基調(diào)歡快，有很強(qiáng)的節(jié)奏感,，讀起來(lái)朗朗上口,。因此在本文的教學(xué)中，采用（初讀,、精讀,、品讀），讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容,、感受課文獨(dú)特的意境,。指導(dǎo)學(xué)生通順的、流暢的,、有感情地反復(fù)朗讀,，深入體會(huì)。并將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂,，讓學(xué)生在讀中學(xué),，學(xué)中悟。誦讀法,。每篇文章都有獨(dú)特的意蘊(yùn),，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。因此我采用誦讀法,，主要有范讀和學(xué)生自由的朗讀等形式,。

h教師引導(dǎo)、師生合作探究法,。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫(xiě)作成功之法,。合作交流法,，開(kāi)放學(xué)習(xí)，課堂應(yīng)該尊重個(gè)性,，鼓勵(lì)創(chuàng)造,。因此，在本節(jié)課中我努力搭建一個(gè)生生交流,、師生交流的平臺(tái),，使學(xué)生在和諧的關(guān)系中、輕松的學(xué)習(xí)中個(gè)性得到發(fā)展。并且,，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能取長(zhǎng)補(bǔ)短,，學(xué)會(huì)如何與人交流，與其他人一起分享勞動(dòng)成果,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,。

i設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法。（課文寫(xiě)了什么,？為什么寫(xiě),？怎樣寫(xiě)的？學(xué)到什么,？步步深入,，幾個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)流程，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習(xí)把握課文,。）,。

j自讀點(diǎn)撥法本文屬自讀篇目，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀,、自由探究為主,，教師點(diǎn)撥課文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)為輔,。

k比較閱讀法在語(yǔ)文教學(xué)中,，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。

學(xué)法上,，我貫徹"把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"的指導(dǎo)思想,，倡導(dǎo)"自主、合作,、探究"的學(xué)習(xí)方式,，具體采用的學(xué)習(xí)方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法，討論法,，勾畫(huà)圈點(diǎn)讀書(shū)法,，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究，（讓學(xué)生在課后以為專(zhuān)題,，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)意識(shí)）。

1,、誦讀法,。朗讀是學(xué)生把握語(yǔ)感，提高閱讀能力的有效途徑,，在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容,，感悟優(yōu)美的情趣。這一篇散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí),，掃清文字障礙,，初通文意后，能通過(guò)反復(fù)朗讀品味,，還課堂以朗朗書(shū)聲,。通過(guò)誦讀和品味達(dá)到對(duì)文章的整體感知，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。品味文中優(yōu)美的語(yǔ)句,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的閱讀欣賞愛(ài)好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化的精神,。

2、自主,、合作,、探究法。葉圣陶說(shuō)過(guò)"教師之為教,，不在于全盤(pán)授予,，而在于相機(jī)誘導(dǎo)".教學(xué)中營(yíng)造寬松、和諧的氛圍有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生在交流,、互動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng),。

3,、圈點(diǎn)勾畫(huà)法，讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,，積極讀書(shū),。學(xué)生用圈點(diǎn)批注法做預(yù)習(xí)筆記，要用活頁(yè)紙做感悟筆記,，便于整理歸類(lèi),。指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)課文的分析中，用符號(hào)圈點(diǎn)出重點(diǎn)詞,、句,，以助于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。養(yǎng)成圈點(diǎn)批畫(huà)的良好習(xí)慣,。

合作討論法,。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組，合作探究解決難點(diǎn),，也可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性,。

4、自主學(xué)習(xí)法。

要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書(shū),，養(yǎng)成看課文注解,，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,，如課前預(yù)習(xí),、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等,。經(jīng)過(guò)自學(xué),，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音,、正確停頓,、有感情地朗讀。學(xué)生分組討論,，達(dá)成共識(shí),。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：

1,、導(dǎo)入新課：我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是：（）,。預(yù)計(jì)用時(shí)兩分鐘。此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式展開(kāi),，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2,、整體感知：預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘。

首先,，教師請(qǐng)學(xué)生借助注課下注釋和工具書(shū)解決字詞問(wèn)題,，教師有針對(duì)性地對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如（）,，這樣做,，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征,。

接下來(lái),，教師補(bǔ)充相關(guān)資料，1介紹作者,，（名,、時(shí)、地、作,、評(píng)）方法上講究特色,，2說(shuō)明寫(xiě)作意圖，3介紹作品的社會(huì)影響,，4播放有關(guān)音像資料,。

然后，請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文,，請(qǐng)其它學(xué)生邊聽(tīng)連圈劃每段的關(guān)鍵詞語(yǔ),，根據(jù)段義，理清文章脈絡(luò),，在此基礎(chǔ)上,，教師邊引導(dǎo)學(xué)生歸納文章脈絡(luò)，邊完成如下板書(shū)：

理由：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和積極性,，讓學(xué)生邊讀邊思考問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的閱讀能力,，尤其是概括要點(diǎn)的能力,，解決教學(xué)重點(diǎn)。

3,、研讀賞析：預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘,。

新課標(biāo)明確指出，"閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，"所以，教師以多媒體出示如下一組思考題,，請(qǐng)學(xué)生小組討論,，然后班級(jí)交流，學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的思考和討論,，給出答案,，進(jìn)一步加深對(duì)文章中心的理解，從而受到情感的熏陶,，獲得思想的啟迪,，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。

4,、質(zhì)疑問(wèn)難：預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘,。

教師啟發(fā)：這篇課文中,，同學(xué)們還有哪些疑問(wèn)，提出來(lái)大家一起解決,，待學(xué)生提出問(wèn)題后,，師生合作探究，共同解決,。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn),，這樣可以養(yǎng)成學(xué)生參與意識(shí)，養(yǎng)成積極思考,，大膽發(fā)言的習(xí)慣,。

5、拓展延伸,。

1圍繞中心,，補(bǔ)充材料：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力，讓閱讀與寫(xiě)作互相促進(jìn),。

2教師介紹相關(guān)材料,，引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀：拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍，豐富同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備,。

6,、課堂總結(jié)：預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘。

通過(guò)教師的總結(jié),，使本課知識(shí)要點(diǎn)化,，系統(tǒng)化，給學(xué)生以強(qiáng)化記憶,。

7,、布置作業(yè)：

1選用5個(gè)本課所學(xué)詞語(yǔ)，寫(xiě)一段話,。

2關(guān)于學(xué)后感悟,。

注意：量，分層,。

說(shuō)課稿萬(wàn)能教學(xué)反思篇三

一,、教材概述：

耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材，是廣大青少年鍛煉身體,、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段，對(duì)培養(yǎng)青少年堅(jiān)韌不拔,、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)與勇往直前,、奮發(fā)向上的精神有積極的作用。初中各階段跑的各項(xiàng)教材,，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力,。實(shí)踐證明,，耐久跑是各項(xiàng)跑的基礎(chǔ)。體育科學(xué)研究表明,，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時(shí)期,。因此，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)與練習(xí),，并在此基礎(chǔ)上,，促進(jìn)快速跑的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的快速奔跑的能力,。

本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生知道合理分配體力的方法,，70%的學(xué)生途中跑時(shí)做到輕松自然，節(jié)省體力與加深呼吸克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象,，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂(lè)趣,。

本次課的教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力，教學(xué)難點(diǎn)是如何克服“極點(diǎn)”,。

希望通過(guò)本次課的教學(xué),，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢(shì)，輕松自然的跑完全程,。

二,、學(xué)情分析：

我們都有知道，學(xué)生喜愛(ài)上體育課是不爭(zhēng)的事實(shí),，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭(zhēng)的事實(shí),，耐力差，怕苦,、怕累,、缺乏毅力，再加上我校沒(méi)有田徑場(chǎng),，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時(shí)有一定的難度,。

三、教學(xué)過(guò)程：

在本次課的開(kāi)始部分,，通過(guò)游戲的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前，有一個(gè)愉快的心情,；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，游戲的活動(dòng)的強(qiáng)度不大，以免影響以后的學(xué)習(xí),。

基本部分由兩個(gè)教材組成,，一個(gè)耐久跑，放在前半部分,，另一個(gè)是柔韌性練習(xí),，前一個(gè)教材強(qiáng)度大,，后一個(gè)強(qiáng)度小，符合合理安排運(yùn)動(dòng)量的原則,。由于本次課是《耐久跑》的第一次課,，為了使學(xué)生能克服畏難情緒，減少練習(xí)的枯燥感,，我采用了越野跑的形式,，由于我校的場(chǎng)地較小，但根據(jù)學(xué)校的地形特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)的跑的線路,。其中有直線跑，有上坡跑,，有繞障礙跑,，避免單一地繞場(chǎng)跑圈。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù),，我對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了分組,，能力較強(qiáng)的同學(xué)在一組，能力較差的同學(xué)在一組,，且兩組同學(xué)的要求也不一樣,，對(duì)較胖的同學(xué)，我采取用一位成績(jī)較好的同學(xué)跟跑,，進(jìn)行不斷的鼓勵(lì),，適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯，拉他跑一段,，讓他體會(huì)全程的感覺(jué),，符合區(qū)別對(duì)待的原則。

為了使同學(xué)們難知道合理分配體力的方法,，我在不同的跑段,，設(shè)置了不同的標(biāo)語(yǔ)，如：“勻速跑”,、“放慢節(jié)奏”,、“堅(jiān)持住”“沖刺”等，每位學(xué)生在看見(jiàn)不同的標(biāo)語(yǔ)時(shí)，自覺(jué)調(diào)控節(jié)奏，合理的分配體力,。

為了使同學(xué)們能克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象，在“極點(diǎn)”到來(lái)的時(shí)候,，我先用語(yǔ)言對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，其次,，讓他們放慢跑的節(jié)奏,，加快呼吸，其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué),，在一旁吶喊助威,，使他們順利渡過(guò)“極點(diǎn)”難關(guān)。

在基本部分的后半部分,，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí),，通過(guò)柔韌素質(zhì)的練習(xí)，進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸,，實(shí)際上也是對(duì)耐久跑后的一種放松性練習(xí),，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調(diào)整運(yùn)動(dòng)量的功效,。

課的結(jié)束部分,，主要是調(diào)整學(xué)生的身心，使心率趨于平緩,，采取的游戲形式的教學(xué)方法,，這個(gè)游戲就是“反口令”練習(xí)，課堂氣氛輕松活躍,，身心也得到了調(diào)整,。

四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

五,、教學(xué)方法：

示范法,、完整法、分解法,、講解法,、評(píng)比法、榜樣法,、啟發(fā)法,、預(yù)防糾正法、重復(fù)法,。

說(shuō)課稿萬(wàn)能教學(xué)反思篇四

尊敬的各位評(píng)委老師：大家上午好,！

今天我說(shuō)課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書(shū)課題），本節(jié)課屬于領(lǐng)域,，我打算從以下幾方面進(jìn)行本次說(shuō)課：

首先,，活動(dòng)內(nèi)容主要包括通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，可以引導(dǎo)（或激發(fā)或培養(yǎng)）幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)（內(nèi)容概括加地位和作用）,。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容，我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo)(過(guò)渡語(yǔ)),。

1.(認(rèn)知目標(biāo)),。

2.(能力目標(biāo))發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,，認(rèn)知能力，培養(yǎng)幼兒感受美,，表現(xiàn)美的能力,。

3.(情感目標(biāo))培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣，豐富幼兒的情感,，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展,。

根據(jù)以上活動(dòng)目標(biāo)，我認(rèn)為本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)是：（過(guò)渡語(yǔ)）活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)是（過(guò)渡語(yǔ)）,。

以上我說(shuō)的是教材,，下面我說(shuō)說(shuō)活動(dòng)方法（過(guò)渡語(yǔ)）。

先說(shuō)教法：遵循以教師為主導(dǎo),，幼兒為主體,，活動(dòng)為主線的教學(xué)原則，我采用情景教學(xué)法,，談話法等方法開(kāi)展本課的活動(dòng),。

能力和語(yǔ)言能力等。

下面我解說(shuō)第三個(gè)方面活動(dòng)過(guò)程（過(guò)渡語(yǔ)）,。

根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),，圍繞活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn),，我把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)（過(guò)渡語(yǔ)）,。

（一）激趣導(dǎo)課。

(二)自主探索,。

（三）交流體驗(yàn),。

（四）操作表現(xiàn)。

（五）活動(dòng)延伸,。

【結(jié)束語(yǔ)】,。

發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的一生奠定基礎(chǔ),。

說(shuō)課稿萬(wàn)能教學(xué)反思篇五

耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材,，是廣大青少年鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段,，對(duì)培養(yǎng)青少年堅(jiān)韌不拔,、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前、奮發(fā)向上的精神有用心的作用,。初中各階段跑的各項(xiàng)教材,，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實(shí)踐證明，耐久跑是各項(xiàng)跑的基礎(chǔ),。體育科學(xué)研究證明,，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時(shí)期。因此,，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)和練習(xí),，并在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)快速跑的教學(xué),，逐步提高學(xué)生的快速奔跑的潛力。

本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生明白合理分配體力的方法,，70%的學(xué)生途中跑時(shí)做到簡(jiǎn)單自然,，節(jié)省體力和加深呼吸克服"極點(diǎn)"現(xiàn)象，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂(lè)趣,。

本次課的教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力,，教學(xué)難點(diǎn)是如何克服"極點(diǎn)"。

期望通過(guò)本次課的教學(xué),，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢(shì),，簡(jiǎn)單自然的跑完全程。

我們都有明白,，學(xué)生喜愛(ài)上體育課是不爭(zhēng)的事實(shí),，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭(zhēng)的事實(shí)，耐力差,，怕苦,、怕累、缺乏毅力,，再加上我校沒(méi)有田徑場(chǎng),，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時(shí)有必須的難度。

在本次課的開(kāi)始部分,，通過(guò)游戲的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前，有一個(gè)愉快的情緒,；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，游戲的活動(dòng)的強(qiáng)度不大，以免影響以后的學(xué)習(xí),。

基本部分由兩個(gè)教材組成,，一個(gè)耐久跑，放在前半部分,，另一個(gè)是柔韌性練習(xí),，前一個(gè)教材強(qiáng)度大，后一個(gè)強(qiáng)度小，貼合合理安排運(yùn)動(dòng)量的原則,。由于本次課是《耐久跑》的第一次課,，為了使學(xué)生能克服畏難情緒，減少練習(xí)的`枯燥感,，我采用了越野跑的形式,，由于我校的場(chǎng)地較小，但根據(jù)校園的地形特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)的跑的線路,。其中有直線跑，有上坡跑,，有繞障礙跑,，避免單一地繞場(chǎng)跑圈。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù),，我對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了分組,，潛力較強(qiáng)的同學(xué)在一組，潛力較差的同學(xué)在一組,，且兩組同學(xué)的要求也不一樣,，對(duì)較胖的同學(xué)，我采取用一位成績(jī)較好的同學(xué)跟跑,，進(jìn)行不斷的鼓勵(lì),，適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯，拉他跑一段,，讓他體會(huì)全程的感覺(jué),，貼合區(qū)別對(duì)待的原則。

為了使同學(xué)們難明白合理分配體力的方法,，我在不同的跑段,，設(shè)置了不同的標(biāo)語(yǔ)，如："勻速跑",、"放慢節(jié)奏",、"堅(jiān)持住""沖刺"等，每位學(xué)生在望見(jiàn)不同的標(biāo)語(yǔ)時(shí),，自覺(jué)調(diào)控節(jié)奏,，合理的分配體力。

為了使同學(xué)們能克服"極點(diǎn)"現(xiàn)象,，在"極點(diǎn)"到來(lái)的時(shí)候,，我先用語(yǔ)言對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，其次,，讓他們放慢跑的節(jié)奏,，加快呼吸,，其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué)，在一旁吶喊助威,，使他們順利渡過(guò)"極點(diǎn)"難關(guān),。

在基本部分的后半部分，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí),，通過(guò)柔韌素質(zhì)的練習(xí),，進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸，實(shí)際上也是對(duì)耐久跑后的一種放松性練習(xí),，這種教材搭配屬于放松性搭配,，起到調(diào)整運(yùn)動(dòng)量的功效。

課的結(jié)束部分,，主要是調(diào)整學(xué)生的身心,，使心率趨于平緩，采取的游戲形式的教學(xué)方法,，這個(gè)游戲就是"反口令"練習(xí)，課堂氣氛簡(jiǎn)單活躍,，身心也得到了調(diào)整,。

示范法、完整法,、分解法,、講解法、評(píng)比法,、榜樣法,、啟發(fā)法、預(yù)防糾正法,、重復(fù)法,。

說(shuō)課稿萬(wàn)能教學(xué)反思篇六

聽(tīng)了康超老師的《撐起自我的保護(hù)傘》一課，我收獲了很多,，這節(jié)課從整體上來(lái)說(shuō)是一節(jié)很成功的示范課,。他充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，并營(yíng)造了一個(gè)輕松,、愉悅的課堂氣氛,，學(xué)生在交流中提高學(xué)習(xí)能力。我從以下幾個(gè)方面具體評(píng)價(jià)康超老師的這節(jié)課,。

一,、評(píng)導(dǎo)入部分。

康老師通過(guò)播放視頻以及背景音樂(lè)的烘托,，創(chuàng)設(shè)了一種觸目驚心,，哀傷的情境，讓學(xué)生在悲傷的氛圍中感受缺乏自我保護(hù)知識(shí)的慘痛后果，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自我保護(hù)能力的重要性和必要性,。接著他讓學(xué)生列舉其他的意外傷害,，使學(xué)生意識(shí)到傷害無(wú)處不在，要提高自我防范意識(shí),。情境導(dǎo)入,，更加讓學(xué)生意識(shí)到自我保護(hù)的重要性。

二,、評(píng)教學(xué)過(guò)程,。

1、在自護(hù)知識(shí)知多少的環(huán)節(jié)中,，他創(chuàng)造性地使用教材,，對(duì)其進(jìn)行取舍，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備了一些生活中會(huì)遇到的問(wèn)題,，組織學(xué)生分組進(jìn)行探討，意在使學(xué)生了解掌握一些防災(zāi)自護(hù)的知識(shí)和方法,，學(xué)會(huì)用知識(shí)守護(hù)生命,。這是突破教學(xué)重難點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此他精心組織學(xué)生分組討論,，在生生互動(dòng),、合作探究中，達(dá)到集思廣益,，了解相關(guān)自護(hù)知識(shí)的目的,，教師及時(shí)歸納和相關(guān)知識(shí)的展示便于學(xué)生更全面的掌握自護(hù)知識(shí)。最后在欣賞保護(hù)歌中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí),，這樣在輕松的氛圍中鞏固了知識(shí)并實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的擴(kuò)展和遷移,。

2、本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是把知識(shí)與學(xué)生的情感,、社會(huì)現(xiàn)實(shí),、生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起。從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè),，重點(diǎn)使學(xué)生掌握日常生活中自我保護(hù)的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能,；正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑；正確面對(duì)陌生人的關(guān)心和幫助,?？傊凶晕曳婪兑庾R(shí),，為自己的生命撐起保護(hù)傘,。因此,，要求我們必須冷靜判斷，理性分析,，切忌麻痹大意和盲動(dòng),，用智慧保護(hù)自己的生命不受侵害。

當(dāng)然,，人無(wú)完人,，上課也是一樣的，除了以上一些值得我學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),，同時(shí)也有一些不足：

1,、教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言不夠精簡(jiǎn)，給學(xué)生重復(fù)的話語(yǔ)多,。

2,、小組討論給予的時(shí)間不夠充分，所以學(xué)生沒(méi)有更好的討論出完整的答案,。

說(shuō)課稿萬(wàn)能教學(xué)反思篇七

各位評(píng)委,、各位老師同仁們：大家好！

與主題緊緊相扣的,、與幼兒生活又密不可分的,、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力,、又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng),。

1,、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，它富有營(yíng)養(yǎng),，又貼近幼兒的生活,，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體,，之所以選它,，因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見(jiàn)的一種，孩子們又比較熟悉的,，實(shí)物一出示,，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且融入游戲,，又有幼兒親身體驗(yàn),，讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西,，需在親身體驗(yàn),、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3,、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo),，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,。

在生活中,，小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感興趣,。為此,，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng),，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中,，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我們確立了認(rèn)知,、能力、情感等方面的目標(biāo),，其中既有表達(dá)交流,，又有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為：1）通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并用語(yǔ)言,、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力,；3）培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí),。

4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域及社會(huì)、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容,，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主,，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中交流,、感知香蕉從“整體——部分——沒(méi)有”的.漸變過(guò)程。

5,、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)。

幼兒是通過(guò)與環(huán)境,、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性,，寓教育于實(shí)際操作和游戲中,，我做了以下準(zhǔn)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只,，濕毛巾若干,；3）幼兒分組呈半圓形分布做。

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探,。

這里使用的是演示法，通過(guò)演示變換實(shí)物,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃,，又易剝,，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，具有較強(qiáng)的吸引力,，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間,；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合,，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力,，便于幼兒理解，易于記憶,，從而是孩子們情緒高漲,，興趣盎然。

2,、談話法,。

在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣,。

3、游戲法游戲,。

它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法,，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn),，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。本次活動(dòng)安排了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作,，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力,，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果,；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝,、嘗一嘗,、看一看，說(shuō)一說(shuō)中獲得感知,，初步了解香蕉從“整體——部分——沒(méi)有”的漸變過(guò)程,。

此外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法,，賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法,，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，做到寓教于樂(lè),。

這一部分我通過(guò)游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,，

這一環(huán)節(jié)是一個(gè)分享過(guò)程。首先我鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉：“讓我們剝開(kāi)香蕉,，看看剝開(kāi)后的香蕉像什么,？”這里幼兒嘗試自己剝開(kāi)香蕉皮，對(duì)動(dòng)手能力較差的,，不會(huì)剝的幼兒,，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助。然后讓幼兒觀察,、想象剝開(kāi)的香蕉像什么,？最后和幼兒一起分享：“下面請(qǐng)你們一邊吃，一邊看看有什么變化,？”引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知,、交流香蕉從“整體——部分——沒(méi)有”的漸變過(guò)程,。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍。

說(shuō)課稿萬(wàn)能教學(xué)反思篇八

本周下雪了,，下了一場(chǎng)今冬以來(lái)的第一場(chǎng)大雪,，我的心也隨著雪開(kāi)雪落而起伏不定。周一陰天,，我心事重重：例會(huì)會(huì)布置什么任務(wù)呢,？周二下雪，我興奮不已：這雪真大??！周三賽課，我忐忑不安：雪還在淅淅瀝瀝地下??；周四天晴，我舒暢不已：殘余的雪景在柔和的陽(yáng)光下讓人感覺(jué)暖和了許多；周五天晴，我歡喜得很：終于可以短暫休息啦,！這一周,，唯一的風(fēng)景是雪景，唯一的收獲是賽課。我們學(xué)校的語(yǔ)文賽課在雪花的飄飄灑灑下拉開(kāi)序幕,，同時(shí)也在雪兒的戛然而止下落下帷幕,。那天的雪景純白無(wú)暇,，而與此同時(shí)的語(yǔ)文賽課本著“博采眾長(zhǎng)，熔于一爐”,、“結(jié)合實(shí)際,，為我所用”的原則異常活波生動(dòng),，精彩紛呈,。每個(gè)賽課教師的課各有千秋，展示了許多亮點(diǎn),，讓我大開(kāi)眼界,，同時(shí)也收益匪淺。在此,，我簡(jiǎn)單談?wù)勛约焊杏|最深的地方,，有以下幾個(gè)方面：

如,，過(guò)多資料補(bǔ)充、過(guò)多媒體演示而冷落了教科書(shū)的現(xiàn)象少了,。在這方面，孫老師的展示分享課讓我如醍醐灌頂,，美美地跟著她暢游了世界名著,，感受頗深。

教師們對(duì)展示分享課,、好書(shū)推薦課,、作文指導(dǎo)課等課型有了明確的認(rèn)識(shí)，在具體到某一課型時(shí),，許多教師不僅注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，還注重激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，傳授某種學(xué)習(xí)方法等,。特別是梁老師的好書(shū)推薦課不僅激起了學(xué)生的閱讀興趣，也給我在今后的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀有了更深層次的思考,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,，繁瑣的、走馬觀花式的教學(xué)套路少了,，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)基本規(guī)律,，通過(guò)語(yǔ)言的理解、積累與運(yùn)用來(lái)構(gòu)建簡(jiǎn)約,、實(shí)用的教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)象多了,。讓我印象深刻的是宋老師的作文指導(dǎo)課導(dǎo)入合理恰當(dāng)，如何讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情境,，她在自己執(zhí)教的作文課中,，下了工夫，動(dòng)了腦筋,，出了效果,。

教師們采用情景設(shè)置、問(wèn)題激思,、讀寫(xiě)結(jié)合,、讀悟結(jié)合、讀唱結(jié)合等形式多樣的教學(xué)方法,，合理地使用多媒體,，很好地詮釋了“教無(wú)定法，貴在得法”的觀點(diǎn),。張老師執(zhí)教的一年級(jí)展示分享課讓我很是感動(dòng),，也深受啟發(fā),，原來(lái)小孩子也會(huì)如此可愛(ài)活潑！

在這次賽課活動(dòng)中,，大家每個(gè)人忙碌著聽(tīng)課,、試課、教研,，應(yīng)該說(shuō)每個(gè)人的公開(kāi)課都是精品,，所以盡管疲憊萬(wàn)分，我們每個(gè)老師也舍不得錯(cuò)過(guò)觀摩任何一節(jié)課的機(jī)會(huì),，一上午連口水也顧不上喝,，直至賽課結(jié)束，老師們才借上廁所的時(shí)間欣賞一下美麗的雪景,。接著,，老師們陸陸續(xù)續(xù)地圍坐在一起教研，除了簡(jiǎn)單地幾句贊揚(yáng)雪景的美麗之外,，大家開(kāi)始討論在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，思考并反思自己該汲取他人哪些長(zhǎng)處，可謂為教育工作而忙碌,、為教育工作而思考,、為教育工作而生活。

總之,，比賽的結(jié)果是次要的,，揚(yáng)長(zhǎng)避短、提高水平才是最重要的,，我相信,，只要我們以本次比賽結(jié)果為今后努力的新起點(diǎn)，我們大家每個(gè)人都會(huì)滿(mǎn)載著冬的收獲,，在今后的教育教學(xué)中定會(huì)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,！

說(shuō)課稿萬(wàn)能教學(xué)反思篇九

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動(dòng)中,，孩子們大部分趨向模仿教師的示范,，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

在幼兒熟悉音樂(lè)旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作,。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏,、方位及幅度的采茶動(dòng)作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈,。

通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒采茶的活動(dòng)錄象資料。

采茶課件一個(gè),。

茶園情景布置,。

攝象機(jī)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè),。

1、看采茶活動(dòng)的錄象資料,，講述自己是怎么采茶的,，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

2,、聽(tīng)音樂(lè),，了解音樂(lè)的性質(zhì)。

3,、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作,。

4、拍攝錄象自由表演,。

觀看錄象,，講述生活經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作,。

1,、提問(wèn)：小朋友你們看電視里是誰(shuí)呀？在干什么,？那你們都是怎么采茶的,？請(qǐng)你用動(dòng)作試一試。

(這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的,，當(dāng)他們看到自己的影象后會(huì)非常高興,，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會(huì)說(shuō)“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說(shuō)“我是左右手交替采的,，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與,，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流,，這種開(kāi)放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地,。

2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作,，將動(dòng)作細(xì)膩化,，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能,。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性?xún)?nèi)容也要把握好,。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上,，讓幼兒觀察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的，向什么方向動(dòng)的,，怎么動(dòng)的,？可以運(yùn)用示范、講解,、練習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,。特別致意”鳳點(diǎn)頭“的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏,，接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過(guò)提壓手腕來(lái)夸張動(dòng)作,，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和,，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)就行了,。

說(shuō)課稿萬(wàn)能教學(xué)反思篇十

首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：

一、教材分析(說(shuō)教材)：

1.教材所處的地位和作用：

2.教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

3.重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：

下面,，為了講清重難上點(diǎn),，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

二,、教學(xué)策略(說(shuō)教法),。

1.教學(xué)手段：

3.學(xué)情分析：(說(shuō)學(xué)法)。

(2)知識(shí)障礙上：知識(shí)掌握上,，學(xué)生原有的知識(shí),，許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述,；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙,，知識(shí)學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白,，深入淺出的分析.

最后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

4.教學(xué)程序及設(shè)想：

(2)由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn),。

(4)能力訓(xùn)練課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想方法。

(7)板書(shū),。

(8)布置作業(yè),。

針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高.

教學(xué)程序：

課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問(wèn),，導(dǎo)入講授課,，課堂練習(xí)，鞏固新課,，布置作業(yè)等五部分,。

說(shuō)課稿萬(wàn)能教學(xué)反思篇十一

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇版美術(shù)教材第六冊(cè)第三課《風(fēng)》,，我主要從教材,、教學(xué)過(guò)程、教法學(xué)法這幾個(gè)方面來(lái)分析,，首先來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解：

1,、教材分析：

風(fēng)是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，但也是一種較難表現(xiàn)的抽象物,，需要學(xué)生有一定的想象力和表現(xiàn)力,。本課以"風(fēng)"為創(chuàng)作題材，為的是讓學(xué)生更關(guān)注自然生活及自己身邊的事物,，并通過(guò)各種教學(xué)途徑，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、體驗(yàn)和感受各種不同的風(fēng)及風(fēng)刮起時(shí)所見(jiàn)到的情景與不同的感受,，能運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語(yǔ)言,，通過(guò)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),。所以本課是一堂造型。表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的繪畫(huà)課,。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,，這一階段是想象力與創(chuàng)造力比較豐富和活躍的時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)能較客觀,、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)周?chē)挛?，并能憑記憶表達(dá)自己的感受，還能加以想象,。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的點(diǎn),，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：感受風(fēng)的奇妙，運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受,。

（2）操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和繪畫(huà),，表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),，更好地感受大自然及生活的美好,。

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了,。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓?，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用線條、色彩等繪畫(huà)語(yǔ)言大膽地,、創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受,。

2、教具準(zhǔn)備：

本節(jié)課我準(zhǔn)備了以下教具：多媒體課件,、風(fēng)車(chē)玩具,、水粉顏色、油畫(huà)棒,、幾幅范畫(huà),。學(xué)生要準(zhǔn)備畫(huà)紙、顏料,、油畫(huà)棒,、畫(huà)筆等。

還有一些道具是小組活動(dòng)用的：第一組是扇子和花,；第二組是電吹風(fēng)和雨傘,；第三組是帽子和電風(fēng)扇；第四組是一碗清水,；第五組是彩帶,；第六組是氣球。

3,、教法學(xué)法：

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況和接受能力以及小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn),，本節(jié)課我較多的采用了活動(dòng)教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)手,，例如我讓學(xué)生玩風(fēng)車(chē),、小組合作利用手中道具變魔術(shù)，將單純的技能學(xué)習(xí)變成有趣的競(jìng)賽活動(dòng),，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與意識(shí),，發(fā)揮其主動(dòng)性。

此外我還采用了情境教學(xué)法,。先讓學(xué)生感受風(fēng)扇吹出的由弱至強(qiáng)的風(fēng),，再利用多媒體課件向?qū)W生展示大量"風(fēng)"的圖片、美術(shù)作品,，聽(tīng)各種風(fēng)的聲音,，并在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)以"變幻之風(fēng)"音樂(lè)作為背景，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)中"風(fēng)"的情境,。

另外我采用演示法,，讓學(xué)生找出作品中需要修改的地方，還有給作品添加線條增強(qiáng)畫(huà)面效果環(huán)節(jié)，跟學(xué)生一起互動(dòng),，不僅吸引了學(xué)生的注意力,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，抓住了重點(diǎn),，突破了難點(diǎn),，我還改變了學(xué)生的繪畫(huà)工具，采用油畫(huà)棒水粉相結(jié)合,，豐富了學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)方式,。

本節(jié)課作業(yè)，想象是切入點(diǎn),，表現(xiàn)是關(guān)鍵,。光靠教師大量的解說(shuō)和演示只會(huì)禁錮學(xué)生的思維，因此我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究,，自己去尋找風(fēng),、發(fā)現(xiàn)風(fēng)、感受風(fēng),，通過(guò)討論自己解決問(wèn)題,，教師作為引導(dǎo)者，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決,。從而逐步激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作欲,，深入了解水粉油畫(huà)棒巧妙結(jié)合的作畫(huà)方法。

我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：

（一）導(dǎo)入新課,。

1、我設(shè)計(jì)以玩風(fēng)車(chē)游戲的方式導(dǎo)入,。學(xué)生通過(guò)吹,、跑等方法不僅轉(zhuǎn)動(dòng)了風(fēng)車(chē)，也調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，從而引出課題并板書(shū)。這時(shí)我簡(jiǎn)單地揭示風(fēng)的形成原因,，因?yàn)轱L(fēng)是空氣流動(dòng)形成的,，看不見(jiàn)也摸不著。

2,、為了鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,、積極發(fā)言，我設(shè)計(jì)了獎(jiǎng)勵(lì)辦法,，告訴學(xué)生：今天老師請(qǐng)來(lái)了風(fēng)媽媽一家,，誰(shuí)能在今天的課堂上積極發(fā)言，就可以選一個(gè)自己喜愛(ài)的風(fēng)娃娃帶回去,。這種競(jìng)賽形式可以激勵(lì)學(xué)生在下面的環(huán)節(jié)中積極思維,，大膽發(fā)言,，活躍氣氛。

（二）感受體驗(yàn),。

1,、首先讓學(xué)生閉上眼睛，打開(kāi)教室里的電風(fēng)扇,，并調(diào)節(jié)風(fēng)擋,，讓學(xué)生感受到由弱至強(qiáng)的風(fēng)，接著播放各種風(fēng)的聲音,，引導(dǎo)學(xué)生想象風(fēng)中的景象,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景力求讓學(xué)生多方位認(rèn)識(shí)風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)生的感受,。

2,、接下來(lái)利用多媒體展示一些風(fēng)的圖片，讓學(xué)生觀察刮風(fēng)時(shí)各種物體形態(tài)的變化,，給學(xué)生提供了更多的素材,，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊,。

（三）嘗試訓(xùn)練,。

1、首先我設(shè)計(jì)了一個(gè)魔術(shù)環(huán)節(jié),，給每一組分發(fā)不同的道具,，小組集體討論如何變出風(fēng)并表現(xiàn)出來(lái)。每組討論后推選兩名代表上臺(tái)表演,，評(píng)出最佳魔術(shù)師和小助手,。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能讓學(xué)生自主探究風(fēng)來(lái)時(shí)人物和道具發(fā)生了什么變化，課堂氣氛也達(dá)到了高潮,。教師只是組織者,、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

2、接著我也故作神秘地要變出風(fēng),。用實(shí)物投影展示一張事先畫(huà)好的范畫(huà),，然后用排筆刷上顏色，瞬間露出白色蠟筆畫(huà)的風(fēng),。趁學(xué)生驚訝時(shí)快速提問(wèn)：誰(shuí)能來(lái)揭秘老師的魔術(shù)表演,？如果學(xué)生回答不出，我就直接揭示答案。

3,、接著多媒體出示幾位畫(huà)家的范畫(huà),，提問(wèn)學(xué)生這些畫(huà)哪些地方很好地表現(xiàn)了風(fēng)？特別提醒學(xué)生注意畫(huà)家表現(xiàn)風(fēng)的不同線條,，并讓學(xué)生上黑板畫(huà)一畫(huà),。

4、接下來(lái)是學(xué)生示范環(huán)節(jié),。我用實(shí)物投影出示兩張沒(méi)有表現(xiàn)出風(fēng)的范畫(huà),，啟發(fā)學(xué)生對(duì)范畫(huà)進(jìn)行修改（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在投影儀上進(jìn)行實(shí)踐操作。）,。

（四）創(chuàng)作表現(xiàn),。

1、作業(yè)要求：根據(jù)自己的記憶和想象畫(huà)一副與風(fēng)有關(guān)的畫(huà),，注意畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué),，可以用線條畫(huà)風(fēng)增加畫(huà)面效果。

2,、播放《變換的風(fēng)》音樂(lè),。巡視過(guò)程中及時(shí)指導(dǎo)。

（五）交流評(píng)價(jià),。

1,、自己評(píng)價(jià)：認(rèn)為自己畫(huà)出風(fēng)的感覺(jué)的同學(xué)將畫(huà)貼在黑板展示區(qū)。（發(fā)揮主動(dòng)性）,。

2,、學(xué)生互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪幅畫(huà)有風(fēng)的感覺(jué)？（是一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程）,。

3,、教師評(píng)價(jià)：在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),，肯定孩子們的各種表現(xiàn),，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí),。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱,、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn),，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),，使他們相信"我能行"。這樣,，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人",。

（六）拓展延伸。

風(fēng)不僅是一種自然現(xiàn)象，它還能轉(zhuǎn)化為一種新能源,。利用風(fēng)能發(fā)電,，可以有效緩解地球能源緊張的狀況，減緩人類(lèi)對(duì)環(huán)境的破壞,。最后播放一段2分鐘的視頻短片,，讓學(xué)生了解風(fēng)力發(fā)電帶來(lái)的好處。這個(gè)環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的情感,，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的探索，為學(xué)生養(yǎng)成健全的心智,。

這堂課,，我注重營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，廣泛運(yùn)用多媒體,，將學(xué)生的體驗(yàn)和活動(dòng)貫穿其中,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使課堂也變得格外生動(dòng),、有活力。

以上是我對(duì)這堂課的理解,，還有不足之處請(qǐng)多指教,。謝謝！

說(shuō)課稿萬(wàn)能教學(xué)反思篇十二

一樣的愛(ài),，別樣的表現(xiàn),；一樣的課，別樣的感受,。林教師的這一節(jié)課給我的感覺(jué)是“精致”,。

一、目標(biāo)的制定明確合理,，落實(shí)到位,，教學(xué)流程清晰，直奔重點(diǎn)，簡(jiǎn)便化解難點(diǎn)，整個(gè)課堂十分流暢,。

二,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如：課前主動(dòng)預(yù)習(xí)；學(xué)會(huì)審題、扣題質(zhì)疑；學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,，句子的含義,；學(xué)會(huì)邊讀書(shū)邊圈畫(huà)批注等。

三,、以讀為本,。讀中感知資料，讀中理清順序,，讀中體會(huì)父母不一樣的愛(ài),，并且讀得方式多，讀得有層次,，有感情,，教師的恰當(dāng)指點(diǎn)與評(píng)價(jià)使朗讀更有效。

四,、以生為本,。林教師尊重學(xué)生的閱讀感受，充分鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不一樣的理解,、感受,，既“求大同，也存大異”,，并作出及時(shí)的肯定,，還課堂以真實(shí)，還孩子以真情,，讓孩子暢所欲言,，這樣的課堂才是我們所追求的課堂。

五,、個(gè)人看法,。

1、“語(yǔ)用”方面較少,。如目標(biāo)3中的“經(jīng)過(guò)人物動(dòng)作,、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描述的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣理解父母的不一樣的愛(ài),，感受不一樣的表達(dá)方式,。教師注重的是情感感悟，沒(méi)有滲透表達(dá)方法的指導(dǎo),。還有“扔”字換成“放”字,，目的也只是體會(huì)父親嚴(yán)厲的愛(ài)，沒(méi)有從作者用詞的準(zhǔn)確性這一方面來(lái)體會(huì),。還比如,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“得意揚(yáng)揚(yáng)”,，能夠和“得意洋洋”進(jìn)行區(qū)別,，以豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累,。所以，如果搭建更多的語(yǔ)言實(shí)踐平臺(tái),，進(jìn)行語(yǔ)言文字運(yùn)用的訓(xùn)練,，那課堂效果必須會(huì)更好。

2,、整節(jié)課按照預(yù)設(shè)十分順利完成,，如果能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一些生成點(diǎn)，那課堂會(huì)更加“精彩”,。

說(shuō)課稿萬(wàn)能教學(xué)反思篇十三

今天我說(shuō)課的課題是《xxx》,。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：

《xxx》是人教版必修教材第xx單元第xx個(gè)課題。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了xx,這為過(guò)渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,。因此，本課題的理論,、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ),，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著xx年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）通過(guò)各種形式的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,。

和創(chuàng)造力,，使學(xué)生能自主創(chuàng)編出一些簡(jiǎn)單、新穎的方法,。

（2）學(xué)生能熟練地掌握的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生,以發(fā)展學(xué)生的。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自主合作,、探究學(xué)練,，體驗(yàn)這一系列的創(chuàng)新學(xué)習(xí)過(guò)程和樂(lè)趣。

3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),，敢于質(zhì)疑,、創(chuàng)新，充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作,、競(jìng)爭(zhēng)拼搏精神,，明白在相互交流的同時(shí)去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,。

本著《體育》新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了,才能理解和掌握,。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是較抽象,，學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

為了講清教材的重難點(diǎn),，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再?gòu)慕谭ㄎ覍W(xué)法上談?wù)劇?/p>

我們都知道xx是一門(mén)培養(yǎng)人的xxx能力的更要學(xué)科。因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，不僅要使學(xué)生"知其然",還要使學(xué)生"知其所以然"。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識(shí),、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程。

考慮到xx年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法,，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物,，發(fā)展思辯能力,，注重濱心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果?；诒菊n題的特點(diǎn),，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力,、思維能力,、活動(dòng)組織能力。

3.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,，例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié),，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰,、更深刻。

我們常說(shuō)："現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而,，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)答"向"學(xué)問(wèn)"轉(zhuǎn)變,，從"學(xué)會(huì)"向"會(huì)學(xué)"轉(zhuǎn)變,，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法,、分析歸納法,、自主探究法、總結(jié)反思法,。

最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程,。

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合課的教學(xué)實(shí)際,，根據(jù)學(xué)生的對(duì)技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)識(shí),、思維、形成等發(fā)展規(guī)律,，設(shè)計(jì)了"引導(dǎo)學(xué)練—質(zhì)疑解難—自主探究—合作交流—總結(jié)歸納"等五個(gè)階段的課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)模式,，以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

1,、引導(dǎo)學(xué)練：（2~3分鐘）,。

我通過(guò)語(yǔ)言、問(wèn)題等形式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,，向?qū)W生陳述教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生心中有數(shù)，以利于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。具體設(shè)計(jì)：

（1）教師提問(wèn)題,，陳述教學(xué)目標(biāo),。

（2）編制學(xué)練小組。

（3）學(xué)練小組討論學(xué)練目標(biāo)步驟,。

2,、質(zhì)疑解難（10分鐘）。

這階段,，我根據(jù)各小組的學(xué)練情況,，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，組織學(xué)生質(zhì)疑解難,，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)練情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的學(xué)練體會(huì),，提出自己的疑難問(wèn)題,，然后我根據(jù)學(xué)生所提的問(wèn)題，以及學(xué)練過(guò)程中我對(duì)學(xué)生的觀察,，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行一一講解,、示范，分析其中原理,，找出其中的規(guī)律,。使學(xué)生既能達(dá)到認(rèn)識(shí)的目的，又能通過(guò)觀察,、思維,、討論等形式，強(qiáng)化其學(xué)練技能,，還能使學(xué)生心理產(chǎn)生豐富的情感和良好的內(nèi)部矛盾,，進(jìn)而獲得身心發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力和技能能力。

3,、自主探究（15分鐘）,。

本階段，首先通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì),，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我效能感,，并有主動(dòng)探究的欲望，再按預(yù)定的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案及情境,，讓依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),，自我組織、自我練習(xí),、自我感知,、自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)控進(jìn)行嘗試性體驗(yàn)學(xué)練活動(dòng)。對(duì)于自我探究有困難的小組,，在幫助和點(diǎn)撥的同時(shí)給予鼓勵(lì),，引導(dǎo)他們自我尋找問(wèn)題答案，以增強(qiáng)努力探究的信心,。

4,、合作交流（10分鐘）。

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)質(zhì)疑解難的結(jié)果,，進(jìn)行小組合作驗(yàn)證,，是對(duì)其探究知識(shí)、技術(shù)和技能的鞏固深化的過(guò)程,。在這一過(guò)程中使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技術(shù)和技能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

5,、總結(jié)歸納（2~3分鐘）,。

這一環(huán)節(jié)是"自主學(xué)練—合作應(yīng)用"模式的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，主要是以此檢驗(yàn)"自主學(xué)練—合作應(yīng)用"的結(jié)果,。教師首先組織開(kāi)展小組交流,，讓各小組陳述學(xué)練活動(dòng)的情況，學(xué)練效果如何,？學(xué)到了什么,？還有什么樣的希望？促進(jìn)小組間的了解,，發(fā)展學(xué)生總結(jié)和語(yǔ)言表達(dá)能力,，培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)。再由教師評(píng)價(jià)總結(jié),，評(píng)價(jià)采用結(jié)果性評(píng)價(jià),，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)主要是肯定學(xué)生的學(xué)練結(jié)果，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展產(chǎn)生新的動(dòng)力,。

1.對(duì)教材內(nèi)容的處理。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、知識(shí)的跨度,、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容的增有減,。

2.教學(xué)策略的選用,。

（1）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn),。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的xxx現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知,，使亂放從學(xué)生的生活中來(lái),，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣,，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融,。

（2）組織學(xué)生探究知識(shí)形成新的知識(shí),。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題,，使學(xué)生在自主探索,、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析,、解決問(wèn)題的方法,、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析,、概括,、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá),、動(dòng)手,、協(xié)作、等實(shí)踐能力的提高,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo),。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn),，因此學(xué)生不僅"懂"了，而且"信"了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),，進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去,，有助于實(shí)現(xiàn)知、行,、信的統(tǒng)一,。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)xx年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,，以"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體",教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)",以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢,，謝謝,！