每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

說課稿萬能教學(xué)反思篇一

各位評委：

你們好,。我今天說課的內(nèi)容是《》的第課時。下面,，我將從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想,、教學(xué)程序等五個方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

1,、課文所處的地位及作用：《》是省編年級語文第冊第單元中的第篇課文,。它是作家的一篇什么文章。根據(jù)該單元教學(xué)目標(biāo),；以及本篇課文特點(diǎn),，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn)。

2,、教學(xué)目的,。

1）知識目標(biāo)：

2）能力目標(biāo)。

3）德育目標(biāo),。

3,、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),。

1,、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。

據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力。我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ),、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性,，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流,，相互啟發(fā),，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識,，培養(yǎng)健康情感,。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)x本文的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文,，在讀的過程中思考提出的疑問,，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納,、小結(jié)中賞析課文,，理解本文中作者的感情。

2,、采用多媒體等電教手段,，擴(kuò)大教學(xué)容量。

在教學(xué)中,，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)手段,，擴(kuò)大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意,，激發(fā)學(xué)x熱情,，又通過直接感知，促進(jìn)知識的理解和鞏固,，符合教育學(xué)中的自覺性,、直觀性原則。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動,，我遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，采用了主體思維法,、小組討論法及反饋練x法。在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)x的積極性,，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題,，使學(xué)生自主地思考、分析,、討論,，從而解決問題，并在課文賞析后完成課后問題進(jìn)行鞏固,。使學(xué)生從感知到理解,，從感性到理性，從學(xué)會到到會學(xué),，學(xué)生既學(xué)到了知識,，又提高了能力。

本文是一篇重要的講讀課文,，知識具體,，內(nèi)容充實(shí)，需要掌握的東西比較多,。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時間,，我的教學(xué)設(shè)想是，第一課時初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪,，情景交融的表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情,。第二課時通過學(xué)x比喻、擬人等修辭手法,，品析語言并充分感受作者的感情,。第三課時將本文與朱自清的《春》的比較，理解散文的特點(diǎn)及作用,。本說案只說明第一課時,。

教學(xué)要點(diǎn)：

教學(xué)方法：激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法,，誦讀法。

教學(xué)手段：課件,。

教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按引入新課（3分鐘）講授新課（30分鐘）反饋練x（10分鐘）歸納總結(jié)（2分鐘）進(jìn)行教學(xué)的,。

1、引入新課：我先對布置的預(yù)x作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案,；然后以簡潔的話語引入新課,，用課件對作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹。

2,、講授新課：

3,、反饋練x：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記,，朗讀課文后用自己的話語解答課后練x題或練x冊，從而加深學(xué)生對課文的理解,，領(lǐng)會作者的感情,。

4、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練x的基礎(chǔ)上,，針對課文標(biāo)題討論,，理解中心意思，進(jìn)行最后的,。

5,、布置作業(yè)：依據(jù)課文練x或練x冊來確定23點(diǎn)。

說課稿萬能教學(xué)反思篇二

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),，豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看,，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范,，創(chuàng)新意識不強(qiáng),。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個目標(biāo)：

在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動作,。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏,、方位及幅度的采茶動作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈,。

通過活動讓幼兒體驗(yàn)到勞動的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

幼兒采茶的活動錄象資料。

采茶課件一個,。

茶園情景布置,。

攝象機(jī)一個。

活動過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個,。

1,、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的,，學(xué)習(xí)采茶的基本動作,。

2、聽音樂,，了解音樂的性質(zhì),。

3,、看圖譜創(chuàng)編動作。

4,、拍攝錄象自由表演,。

觀看錄象，講述生活經(jīng)驗(yàn),，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動作,。

1、提問：小朋友你們看電視里是誰呀,？在干什么,？那你們都是怎么采茶的？請你用動作試一試,。

(這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的,，當(dāng)他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了,。有的幼兒會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的,，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮,，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流,，這種開放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。

2,、學(xué)習(xí)采茶動作,，將動作細(xì)膩化，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能,。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外,，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上,，讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的,，向什么方向動的，怎么動的,？可以運(yùn)用示范,、講解,、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動作,。特別致意”鳳點(diǎn)頭“的手型和拇指,、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作,，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美,、柔和，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了,。

說課稿萬能教學(xué)反思篇三

首先,，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：

1.教材所處的地位和作用：

節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。本節(jié)內(nèi)容是在中，占據(jù)的地位,。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

2.教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：

（3）情感目標(biāo)：通過的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.重點(diǎn),，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：

下面,，為了講清重難上點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo),，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

1.教學(xué)手段：

如何突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。在教學(xué)過程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法,。基于本節(jié)課的特點(diǎn)：應(yīng)著重采用的教學(xué)方法,。

3.學(xué)情分析：（說學(xué)法）,。

（2）知識障礙上：知識掌握上，學(xué)生原有的知識,，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述,；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙,，知識學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白,，深入淺出的分析,。

最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

4.教學(xué)程序及設(shè)想：

（1）由引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識,，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思,，期待錄找理由和證明過程。在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗(yàn),，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識,，這樣獲取知識，不但易于保持,，而且易于遷移到陌生的問題情境中,。

（2）由實(shí)例得出本課新的知識點(diǎn)。

（3）講解例題,。在講例題時,，不僅在于怎樣解,，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括,，有利于學(xué)生的思維能力,。

（4）能力訓(xùn)練。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運(yùn)用所學(xué)知識與解題思想方法,。

（5）總結(jié)結(jié)論,，強(qiáng)化認(rèn)識。知識性的內(nèi)容小結(jié),，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì),，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用,，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)目標(biāo),。

（6）變式延伸，進(jìn)行重構(gòu),，重視課本例題,，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出,，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián),，累積，加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

（7）板書。

（8）布置作業(yè),。

教學(xué)程序：

課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問,，導(dǎo)入講授課，課堂練習(xí),，鞏固新課,，布置作業(yè)等五部分。

說課稿萬能教學(xué)反思篇四

大家好,，今天我說課的內(nèi)容是蘇版美術(shù)教材第六冊第三課《風(fēng)》,，我主要從教材、教學(xué)過程,、教法學(xué)法這幾個方面來分析,，首先來說說我對教材的理解：

1、教材分析：

風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象,，但也是一種較難表現(xiàn)的抽象物,，需要學(xué)生有一定的想象力和表現(xiàn)力。本課以"風(fēng)"為創(chuàng)作題材,，為的是讓學(xué)生更關(guān)注自然生活及自己身邊的事物,，并通過各種教學(xué)途徑,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)和感受各種不同的風(fēng)及風(fēng)刮起時所見到的情景與不同的感受,，能運(yùn)用線條,、色彩等美術(shù)語言，通過繪畫的形式表現(xiàn)出來,。所以本課是一堂造型,。表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的繪畫課。

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生,，這一階段是想象力與創(chuàng)造力比較豐富和活躍的時期,，學(xué)生已經(jīng)能較客觀、實(shí)事求是地認(rèn)識周圍事物,，并能憑記憶表達(dá)自己的感受,，還能加以想象。結(jié)合三年級學(xué)生的點(diǎn),，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：感受風(fēng)的奇妙,，運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。

（2）操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和繪畫,，表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受,。

（3）情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，更好地感受大自然及生活的美好,。

明確了教學(xué)目標(biāo),，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化,，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用線條、色彩等繪畫語言大膽地,、創(chuàng)造性地表現(xiàn)對風(fēng)的感受,。

2,、教具準(zhǔn)備：

本節(jié)課我準(zhǔn)備了以下教具：多媒體課件,、風(fēng)車玩具、水粉顏色,、油畫棒,、幾幅范畫。學(xué)生要準(zhǔn)備畫紙,、顏料,、油畫棒、畫筆等,。

還有一些道具是小組活動用的：第一組是扇子和花,；第二組是電吹風(fēng)和雨傘,；第三組是帽子和電風(fēng)扇；第四組是一碗清水,；第五組是彩帶,；第六組是氣球。

3,、教法學(xué)法：

根據(jù)三年級學(xué)生的知識儲備情況和接受能力以及小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn),，本節(jié)課我較多的采用了活動教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動手,，例如我讓學(xué)生玩風(fēng)車,、小組合作利用手中道具變魔術(shù)，將單純的技能學(xué)習(xí)變成有趣的競賽活動,，以調(diào)動學(xué)生積極參與意識,，發(fā)揮其主動性。

此外我還采用了情境教學(xué)法,。先讓學(xué)生感受風(fēng)扇吹出的由弱至強(qiáng)的風(fēng),，再利用多媒體課件向?qū)W生展示大量"風(fēng)"的圖片、美術(shù)作品,，聽各種風(fēng)的聲音,，并在學(xué)生創(chuàng)作時以"變幻之風(fēng)"音樂作為背景，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)中"風(fēng)"的情境,。

另外我采用演示法,，讓學(xué)生找出作品中需要修改的地方，還有給作品添加線條增強(qiáng)畫面效果環(huán)節(jié),，跟學(xué)生一起互動,，不僅吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，抓住了重點(diǎn),，突破了難點(diǎn)，我還改變了學(xué)生的繪畫工具,，采用油畫棒水粉相結(jié)合,，豐富了學(xué)生的繪畫表現(xiàn)方式。

本節(jié)課作業(yè),，想象是切入點(diǎn),，表現(xiàn)是關(guān)鍵。光靠教師大量的解說和演示只會禁錮學(xué)生的思維,，因此我放手讓學(xué)生主動探究,，自己去尋找風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)、感受風(fēng),，通過討論自己解決問題,，教師作為引導(dǎo)者，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決,。從而逐步激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作欲,，深入了解水粉油畫棒巧妙結(jié)合的作畫方法。

我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的：

（一）導(dǎo)入新課,。

1,、我設(shè)計(jì)以玩風(fēng)車游戲的方式導(dǎo)入。學(xué)生通過吹,、跑等方法不僅轉(zhuǎn)動了風(fēng)車,，也調(diào)動了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，從而引出課題并板書,。這時我簡單地揭示風(fēng)的形成原因，因?yàn)轱L(fēng)是空氣流動形成的,，看不見也摸不著,。

2、為了鼓勵學(xué)生大膽想象,、積極發(fā)言,，我設(shè)計(jì)了獎勵辦法，告訴學(xué)生：今天老師請來了風(fēng)媽媽一家,，誰能在今天的課堂上積極發(fā)言,，就可以選一個自己喜愛的風(fēng)娃娃帶回去。這種競賽形式可以激勵學(xué)生在下面的環(huán)節(jié)中積極思維,，大膽發(fā)言,，活躍氣氛。

（二）感受體驗(yàn),。

1,、首先讓學(xué)生閉上眼睛，打開教室里的電風(fēng)扇,，并調(diào)節(jié)風(fēng)擋,，讓學(xué)生感受到由弱至強(qiáng)的風(fēng)，接著播放各種風(fēng)的聲音,，引導(dǎo)學(xué)生想象風(fēng)中的景象,。通過創(chuàng)設(shè)情景力求讓學(xué)生多方位認(rèn)識風(fēng),，強(qiáng)化學(xué)生的感受,。

2、接下來利用多媒體展示一些風(fēng)的圖片,，讓學(xué)生觀察刮風(fēng)時各種物體形態(tài)的變化,，給學(xué)生提供了更多的素材,，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊,。

（三）嘗試訓(xùn)練,。

1、首先我設(shè)計(jì)了一個魔術(shù)環(huán)節(jié),，給每一組分發(fā)不同的道具,，小組集體討論如何變出風(fēng)并表現(xiàn)出來。每組討論后推選兩名代表上臺表演,，評出最佳魔術(shù)師和小助手,。這個環(huán)節(jié)不僅能讓學(xué)生自主探究風(fēng)來時人物和道具發(fā)生了什么變化，課堂氣氛也達(dá)到了高潮,。教師只是組織者,、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

2、接著我也故作神秘地要變出風(fēng),。用實(shí)物投影展示一張事先畫好的范畫,，然后用排筆刷上顏色，瞬間露出白色蠟筆畫的風(fēng),。趁學(xué)生驚訝時快速提問：誰能來揭秘老師的魔術(shù)表演,？如果學(xué)生回答不出，我就直接揭示答案,。

3,、接著多媒體出示幾位畫家的范畫，提問學(xué)生這些畫哪些地方很好地表現(xiàn)了風(fēng),？特別提醒學(xué)生注意畫家表現(xiàn)風(fēng)的不同線條,，并讓學(xué)生上黑板畫一畫。

4,、接下來是學(xué)生示范環(huán)節(jié),。我用實(shí)物投影出示兩張沒有表現(xiàn)出風(fēng)的范畫，啟發(fā)學(xué)生對范畫進(jìn)行修改（請個別學(xué)生在投影儀上進(jìn)行實(shí)踐操作,。）,。

（四）創(chuàng)作表現(xiàn)。

1,、作業(yè)要求：根據(jù)自己的記憶和想象畫一副與風(fēng)有關(guān)的畫,，注意畫出風(fēng)來了的感覺，可以用線條畫風(fēng)增加畫面效果。

2,、播放《變換的風(fēng)》音樂,。巡視過程中及時指導(dǎo)。

（五）交流評價,。

1,、自己評價：認(rèn)為自己畫出風(fēng)的感覺的同學(xué)將畫貼在黑板展示區(qū)。（發(fā)揮主動性）,。

2,、學(xué)生互評：說說你認(rèn)為哪幅畫有風(fēng)的感覺？（是一個取長補(bǔ)短的過程）,。

3,、教師評價：在學(xué)生互評的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),，肯定孩子們的各種表現(xiàn),，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時注意給能力較弱,、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會,，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),，使他們相信"我能行",。這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人",。

（六）拓展延伸,。

風(fēng)不僅是一種自然現(xiàn)象，它還能轉(zhuǎn)化為一種新能源,。利用風(fēng)能發(fā)電,，可以有效緩解地球能源緊張的狀況，減緩人類對環(huán)境的破壞,。最后播放一段2分鐘的視頻短片,，讓學(xué)生了解風(fēng)力發(fā)電帶來的好處。這個環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活的情感,，激發(fā)學(xué)生對自然界的探索，為學(xué)生養(yǎng)成健全的心智,。

這堂課,，我注重營造學(xué)習(xí)氛圍，廣泛運(yùn)用多媒體,，將學(xué)生的體驗(yàn)和活動貫穿其中,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使課堂也變得格外生動,、有活力。

以上是我對這堂課的理解,，還有不足之處請多指教,。謝謝！

說課稿萬能教學(xué)反思篇五

本節(jié)是人教版《地理》八年級上第一章第一節(jié)“疆域”中的第二課時,，這節(jié)課是八年級學(xué)生學(xué)習(xí)中國地理的第一課中的核心內(nèi)容,。了解中國的行政區(qū)劃，掌握我國省級行政區(qū)的名稱和分布,，是今后學(xué)習(xí)中國地理的基礎(chǔ),，將貫穿于中國地理學(xué)習(xí)的始終；省級行政區(qū)是我國行政管理的基本單位,，對社會,、經(jīng)濟(jì)活動、交往有重要的影響,，是中學(xué)生未來工作和生活所必備的知識,，因此，在整個中國地理的教學(xué)中占有重要的基礎(chǔ)地位,。本節(jié)教材分別從我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃以及各省行政單位的名稱,、簡稱、位置,、行政中心等進(jìn)行闡述,。與老教材相比，新課標(biāo)教材更加精練,，正文字?jǐn)?shù)減少,，更多的內(nèi)容則是以活動教材的形式出現(xiàn)，安排了多種形式的練習(xí),，突出了學(xué)生動手能力和讀圖獲取地理信息能力的培養(yǎng),。

接下來說一說我對學(xué)情的認(rèn)識。

中學(xué)生心理學(xué)研究指出,，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡,，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力,、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展,。從年齡特點(diǎn)來看，初中學(xué)生好動,、好奇,、好表現(xiàn),，抓住學(xué)生該特點(diǎn)，積極采用形象生動,、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣,，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。生理上,，青少年好動,，注意力易分散，愛發(fā)表見解,，希望得到老師的表揚(yáng),，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動的形象,，引發(fā)學(xué)生的興趣,，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會,，讓學(xué)生發(fā)表見解,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

基于以上對教材的分析和對學(xué)情的認(rèn)識,，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo),。

【知識與技能】。

1.知道我國現(xiàn)行三級行政區(qū)劃,；

2.能夠說出省級行政區(qū)的全稱,、簡稱和行政中心；

3.能夠識別一些重要省級行政區(qū)的輪廓形狀,；

4.在我國空白政區(qū)圖上準(zhǔn)確填出34個省級行政區(qū),。

【過程與方法】。

通過讀圖,、識圖,、拼圖等活動，初步形成我國34個省級行政單位分布的空間想象能力,。

【情感態(tài)度與價值觀】,。

通過了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設(shè)立，激發(fā)愛國主義情感,，樹立民族自信心,。

我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：能都說出和找出34個省級行政單位的名稱和位置。

教學(xué)難點(diǎn)為：34個省級行政區(qū)的簡稱,、行政中心及空間分布,。

為了很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，我在教法與學(xué)法的選擇上，充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn),，力求貫穿直觀性,、趣味性、循序漸進(jìn)等教學(xué)原則,，體現(xiàn)樂學(xué)樂教的教學(xué)思想,。在教法上，我會多方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，通過開展形式多樣的教學(xué)活動：學(xué)歌謠,、誦三字經(jīng),、小組競賽等,，加強(qiáng)師生互動交流，體現(xiàn)樂學(xué)樂教的教學(xué)思想,。為了更好地落實(shí)學(xué)生作為主人的地位,，在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，我會用問題,、游戲競賽,、小組討論等方法引導(dǎo)他們探究新知，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成任務(wù),。

下面我將重點(diǎn)說一下本節(jié)課的教學(xué)過程,，包括導(dǎo)入、新課教學(xué),、鞏固提高和布置作業(yè)這四個環(huán)節(jié),。

在新課導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)我采用的是溫故知新、復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法,?？鬃釉疲骸皽毓识隆薄,；仡櫯f知識是導(dǎo)入新課的常用方法,。在課堂的開始我會先進(jìn)行一個復(fù)習(xí)，溫故前面所學(xué)的我國是一個海陸兼?zhèn)?、幅員遼闊的大國,，并且利用上節(jié)課留的課后延伸題目“思考我國疆域遼闊會有什么不足”來引出本節(jié)課的課題，即為了方便管理,、為了利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)而實(shí)行的省,、縣、鄉(xiāng)三級行政區(qū)劃,，這就是我們今天要學(xué)的中國的行政區(qū)劃,。

接著進(jìn)入課堂的第二個環(huán)節(jié)：活動討論,，新課教學(xué)。

首先我會用一個投遞包裹的實(shí)例來展示行政區(qū)劃的意義和作用,。這個實(shí)例是這樣的：一位同學(xué)在網(wǎng)上買了個東西,，地址如下三種寫法，哪個能成功投遞,？（1）回龍觀新村小區(qū)2號樓1202室,；（2）龍域西一路回龍觀新村小區(qū)2號樓1202室；（3）北京市昌平區(qū)龍域西一路回龍觀新村小區(qū)2號樓1202室,。顯然只有第三個地址可以投遞到,。接著以感受行政區(qū)劃的意義和級別為過渡進(jìn)行承轉(zhuǎn)。

以學(xué)生生活中的實(shí)例入手,，讓學(xué)生真切體會到我國三級行政區(qū)劃及其意義所在,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

接著我會以問題作為引導(dǎo),，讓學(xué)生閱讀教材第7頁的正文部分,。問題如下：

（1）我國共有多少個省級行政單位？分為哪幾種,？各有多少個,？

（2）“自治區(qū)”是怎樣的的省級行政單位？看圖說出我國共有哪幾個自治區(qū),？

（3）“直轄市”是什么含義,？看圖說出我國有哪幾個直轄市。

（4）“特別行政區(qū)”是怎樣的省級行政區(qū),？看圖說出我國的特別行政區(qū)有哪幾個,。

學(xué)生通過閱讀教材并且結(jié)合自己的知識儲備，得出的答案為：我國有23個省,、5個自治區(qū),、4個直轄市和2個特別行政區(qū)，共計(jì)34個省級行政區(qū)劃,。省級行政單位分為省,、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)四種,。我國是個多民族的大家庭,，為了尊重少數(shù)民族的生活習(xí)慣和宗教信仰，在少數(shù)民族聚居的地區(qū)實(shí)行民族區(qū)域自治政策,?！白灾螀^(qū)”以及其下轄的“自治州”及下轄的“自治縣”都是民族自治的地方，是中華人民共和國不可分割的部分,。我國共有五個自治區(qū),，分別是內(nèi)蒙古自治區(qū),、新疆維吾爾族自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū),、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū),。直轄市，即中央直接管轄的市,，我國有四個直轄市,，分別是北京、天津,、上海和重慶,。憲法規(guī)定——“國家在必要時可以設(shè)立特別行政區(qū)”。我國現(xiàn)在有兩個特別行政區(qū)：香港和澳門,。

在了解這些后,，我接著用學(xué)習(xí)目標(biāo)對該部分內(nèi)容的要求作為承轉(zhuǎn)過渡，即掌握34個省級行政單位的全稱,、簡稱和行政中心的名稱及在圖上的位置,。

在這里我采用的是活動探究的方式,。

首先是利用歌謠,，兩湖兩廣兩河山，五江二寧福吉安,，四市兩特藏二島,，陜甘青蒙云貴川。分別找同學(xué)說出它們分別代表什么省級行政單位,。以此來熟悉我國34個省級行政單位及其全稱,。

其次是分片法。讓同學(xué)們根據(jù)課本第7頁圖1.7“中國的省級行政區(qū)域”以小組競賽的方式完成下面的表格,。表格的左欄是將我國34個省級行政區(qū)按照地理位置劃分的7個片區(qū)：分別為東北三省,、北部邊疆的自治區(qū)、黃河中下游的四省二市,、長江中下游的六省一市,、南部沿海的四省二特別行政區(qū)及一個自治區(qū)、西南的三省一自治區(qū)及一市,、西北三省二自治區(qū),，需要學(xué)生完成的是將這些片區(qū)里包含的省級行政單位填寫出來。以此來掌握我國34個省級行政單位大致所處的地理位置,。

第三是分類法,。

首先是沿線分布。即以競賽的方式,，分別讓學(xué)生在圖上按照逆時針方向,，找出沿陸上疆界分布的省級行政單位,；（遼寧省、吉林省,、黑龍江省,、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省,、新疆維吾爾自治區(qū),、西藏自治區(qū)、云南省,、廣西壯族自治區(qū)）,。

然后再按照逆時針方向，找出沿大陸海岸線分布的省級行政單位,。（遼寧省,、河北省、天津市,、山東省,、江蘇省、上海市,、浙江省,、福建省、廣東省,、香港特別行政區(qū),、澳門特別行政區(qū)、廣西壯族自治區(qū)）,。

其次是輪廓想象,。即給出我國某些省區(qū)的輪廓圖，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,，聯(lián)想其像什么,？比如：黑龍江像展翅高飛的丹頂鶴、云南像一只美麗的孔雀,、內(nèi)蒙古像一只翱翔于天空中的雄鷹,，這些與該省區(qū)的動物有關(guān)；臺灣島像香蕉,、海南島像菠蘿,，這些與該省區(qū)盛產(chǎn)的水果有關(guān)；陜西省像蹲著的兵馬俑,，這與該省區(qū)的歷史文化有關(guān),。還有一些僅僅是輪廓形狀有特點(diǎn)的情況。比如：廣東省像小象的頭，山西省像平行四邊形,，山東省像駱駝等,。讓同學(xué)們進(jìn)行大膽想象，看看還有哪些省區(qū)像什么,，從而幫助記憶,。

第四是三字經(jīng)法——黑吉遼，內(nèi)蒙古,，陜甘寧,，青新藏，云貴川,，晉冀魯,，豫蘇皖，湘鄂渝,，瓊粵桂,，浙閩贛，京津滬,，港澳臺,。并且結(jié)合教材第8頁表1.2“中國34個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心”,，以此來掌握省級行政單位的簡稱,。

然后讓學(xué)生在表中找出其簡稱不只一個的省級行政單位，如四川省,、貴州省,、云南省,、陜西省和甘肅省,，并且記住其簡稱。

以上這些用這種活動探究,、小組競賽等的方式進(jìn)行新課教學(xué),，可以培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識、競爭意識,。另一方面,，學(xué)生要完成任務(wù)就必須要認(rèn)真仔細(xì)的閱讀地理相關(guān)地理圖片，這也培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖分析能力以及從圖中獲取信息,、加工信息的能力,。此外還注重了地理教學(xué)的綜合性原則及挑戰(zhàn)性原則，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)知識,，在競爭中掌握知識,，把死課本變成“活”課堂。

在鞏固提高這個環(huán)節(jié)，我采用的是拼圖游戲競賽的方式,。以小組為單位,，最快實(shí)現(xiàn)將打亂的中國34個省級行政區(qū)拼完整的組為勝利者。利用兒時常玩的游戲形式,，突破難點(diǎn),，讓學(xué)生靈活鞏固所學(xué)知識，可以培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力,，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,，讓學(xué)生不僅能樂學(xué)，還能掌握學(xué)習(xí)的方法,，會學(xué)地理,，愛學(xué)地理。

在課堂的最后,，我以讓學(xué)生課下完成教材第9頁“活動”中的第3小題作為作業(yè),，即在圖中填入省級行政區(qū)域的簡稱和行政中心。以此結(jié)束了本節(jié)課的全部內(nèi)容,。這樣的作業(yè)可以考查到學(xué)生在這一節(jié)課所學(xué)的所有知識,，起到一個檢測、鞏固的作用,。

說課稿萬能教學(xué)反思篇六

xx是xx版小學(xué)語文xx年級xx冊第xx單元的第xx篇課文,，該單元以xx為主題展開。xx是一篇精讀(講讀)課文,，主要描述的是(文章大意),。課文雖然篇幅短小，情節(jié)簡單,，卻層次清晰,，描寫生動、細(xì)致,，充滿詩情,，給人很深的啟迪(這部分可以從課文的地位、內(nèi)容,，以及作者的寫作特點(diǎn)等幾個方面進(jìn)行概括),。

2、教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)(第一階段：1—2年級;第二階段：3—4年級;第三階段：5—6年級)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.能夠認(rèn)讀本課生字,、詞,。2.能夠正確、有感情地朗讀課文。3.能夠理解課文,，抓住重點(diǎn)語句,，了解重點(diǎn)語句所隱含的情感色彩。(如：對表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公--的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國---的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生--的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生---的興趣),。

3,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)(一句話)：

難點(diǎn)(一句話)：

4,、教學(xué)時間：(根據(jù)要求安排)根據(jù)課文內(nèi)容需要,，將安排2、3個課時,。(若為幾個課時,，則說明現(xiàn)在講的是第一課時，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等,。),。

5、課前準(zhǔn)備：多媒體課件,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課(歸納課文教學(xué)內(nèi)容)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合()年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況,，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,，采取朗讀法、討論法,、探究法等教學(xué)方法,，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來,，樂于學(xué),，勤于思考。

那么在學(xué)法上,，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主,、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式,，于是我將"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生"。通過自主朗讀,、合作交流,、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句,，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂,。

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以五個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴,，基于這點(diǎn),，開課之初，我首先通過多媒體播放/展播(引入與課文內(nèi)容相關(guān)的畫面,，例如歌曲,、人物的形象畫面等)，營造氣氛,，將學(xué)生帶入情境,，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空距離,。隨后揭開課題,，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié),。

第二環(huán)節(jié)(要做什么,？怎么做？為什么,？目的/效果怎樣,？)：初讀課文，整體感知,。新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個性化的行為,，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,。因此,，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象(寫景：美麗的景象,；寫人：活動的情景),，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行個別指導(dǎo),，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙,。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知,，理清課文寫作思路,，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié)(同上)：研讀賞析,，體驗(yàn)情感,。葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書,。鑒于此，在“研讀賞析,，體驗(yàn)情感”環(huán)節(jié)中,，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流,，歸納出本節(jié)課的生字,、詞和重點(diǎn)詞句，并讓學(xué)生議一議(例如課文中出現(xiàn)的含有修辭手法的語句所表現(xiàn)出來的意思和情感等),。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟,。

緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡單的歸納總結(jié),，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句,，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時加以引導(dǎo)和闡述,，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句,。如讀到“××”時，用多媒體展示“××”畫面(寫人：主人公表現(xiàn)情感的畫面;寫景：與內(nèi)容相關(guān)的圖片),。這一幅幅畫面,，不僅講學(xué)生們帶入()之中，還能幫助他們更好地理解“××”,、“××”,、“××”等詞語，從而體味文章的意境美,，領(lǐng)會作者表達(dá)的特點(diǎn),。

最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂(根據(jù)內(nèi)容而定的)圖畫,，引讀課文,，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴,，身臨其境地體會作者當(dāng)時的感受,，激起他們對(根據(jù)課文內(nèi)容)(如：草原的無限熱愛)。

總之,，這一系列的“讀,、悟、議,、賞,、再讀”，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的,。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價,，拓展延伸。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需,。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價后,，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想想：(根據(jù)課文內(nèi)容拓展出的問題),。這個問題,，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力,。

第五環(huán)節(jié)(緊扣教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)新穎)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化,。為了復(fù)習(xí),、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文(寫景：優(yōu)美的景象;寫人：主人公的情感)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上;作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容,，(寫景：可以按照課文內(nèi)容畫一幅圖;寫人：在老師的指導(dǎo)下將大家分成兩幾組進(jìn)行角色扮演，讓大家一起體驗(yàn)課文中人物的感受),。這是我教學(xué)過程的安排,，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。

最后,，我談一下本節(jié)課教學(xué)效果,。本節(jié)課通過朗讀、討論,、交流合作以及多媒體展示等課堂活動,，我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中來,，認(rèn)知生字,，讀懂新詞，交流討論,，讓不同層次的學(xué)生均有收獲,，同時力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,。

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容,，謝謝各位評委老師,！

說課稿萬能教學(xué)反思篇七

下湖小學(xué)牟靜5月24日，南湖鎮(zhèn)中心初中多位領(lǐng)導(dǎo)和教研員來到下湖小學(xué)檢查指導(dǎo)全體教師尤其是青年教師的教育教學(xué)工作,。我有幸講了一堂語文課,。教課結(jié)束后，中心初中領(lǐng)導(dǎo),、本校領(lǐng)導(dǎo)和年輕教師一齊舉行了評課活動,。領(lǐng)導(dǎo)們提出的寶貴意見、提議讓正在語文教學(xué)路途上摸索的我受益匪淺,。

下頭就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

幾位領(lǐng)導(dǎo)對我的課給出了寶貴的評價,，其中既有優(yōu)點(diǎn)又有不足，我覺得今后我應(yīng)當(dāng)：

安主任在評價我的課時,，表揚(yáng)我課堂評價語言運(yùn)用的很到位,。時主任也說我的粉筆字很漂亮，說我的課十分的有活力,。領(lǐng)導(dǎo)的肯定與表揚(yáng)就是我教育教學(xué)過程中的動力,。在以后的教學(xué)過程中，我會在這些方面更加用心,，爭取讓它們變成我課堂的閃光點(diǎn),。

學(xué)生的進(jìn)取性；最終,，由于對本節(jié)課資料的熟悉度不夠,，上課過程中一只手拿教案，今后上課應(yīng)當(dāng)提早備課,。

除此之外還有幾點(diǎn)體會異常深刻：

要上好一堂語文課,，任課教師必須有扎實(shí)的語文功底和極高的語文素養(yǎng)，還有就是必須認(rèn)真?zhèn)湔n,。我校房校長在評課時提到備課不光要備教材還要備學(xué)生,。的確，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體,，教師應(yīng)致力于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，讓學(xué)生掌握理解、探究,、質(zhì)疑,、模仿、討論,、體驗(yàn)等各種學(xué)習(xí)方式,，使語文學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程,。對此,，還有這樣一種說法,，“手中有教材，心中有學(xué)生乃備課的第一境界,；手中無教材,，心中有學(xué)生乃第二境界,；手中無教材,，心中無學(xué)生乃第三境界?！币氲竭_(dá)教學(xué)的最高境界,，必須在上課之前做足功課，廣泛查閱資料,，研讀學(xué)生心理,，為自我的學(xué)生量身打造一堂優(yōu)質(zhì)課。

葉圣陶先生以往說過：吟誦就是口,、耳,、心、眼并用的一種學(xué)習(xí)方法親切的體會在不知不覺之間,，資料與理解化為自我的東西,，這是一種可貴的境界。學(xué)習(xí)語文,，必須到達(dá)這種境界才會終身受益,。也就是說，在語文教學(xué)中合理而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用朗讀能夠大大提高教學(xué)效率,，深化語文的課堂功效,。所以在今后的語文教學(xué)過程中，我要更加注重朗讀的重要性,，經(jīng)過各種形式的朗讀,，讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)語文知識，感悟人生百態(tài),。

三,、親切的評價語言。

正確,、貼切的評價語言有利于師生之間的溝通,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)課堂討論走向深入,。課堂評價語言不僅僅要有,，并且要貼切、自然,、有針對性,。在以后的課堂上,，我要試著讓自我的評價語言更加貼切、自然,，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)熱情,，讓課堂氣氛更加更活躍。

這次中心初中組織聽我們青年教師講課,，足見領(lǐng)導(dǎo)們對青年教師的重視,。在今后的教學(xué)活動中，我要充分利用每一個學(xué)習(xí)機(jī)會,，不斷提高自身的語文素養(yǎng),，吃透教材，吃透學(xué)生,，爭取讓自我成長為一名更加優(yōu)秀的語文教師,。為南湖鎮(zhèn)的教育工作事業(yè)貢獻(xiàn)自我的一份力量。

說課稿萬能教學(xué)反思篇八

1,、教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《》是人教版數(shù)學(xué)教材第冊第章第節(jié)內(nèi)容,。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。本節(jié)內(nèi)容是在中,，占據(jù)的地位。為以打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：

（3）情感目標(biāo)：通過的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3,、重點(diǎn),，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及在實(shí)際生活中的運(yùn)用，我確定了如下的重點(diǎn)難點(diǎn)：

下面,，為了講清重難上點(diǎn),，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

為了完成教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)方法方面,，我會緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有趣的情境,，開展豐富多彩的教學(xué)活動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能。

過獨(dú)立練習(xí),，小組合作交流訓(xùn)練,，達(dá)到熟練程度再次過程中留給學(xué)生留有自主探索的空間。

同時,，使所學(xué)知識密切聯(lián)系生活,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)慣和能力,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，運(yùn)用于生活。學(xué)生在參與,；操作,；交流；游戲,。實(shí)際的接觸理解運(yùn)用。

（1）復(fù)習(xí)引入,，探究新知：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思,，期待錄找理由和證明過程,。在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識,，這樣獲取知識,，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中,。

（2）新課講解,，形成性練習(xí)。在講例題時,，不僅在于怎樣解,，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括,，有利于學(xué)生的思維能力,。

（3）鞏固新課。變式延伸,，進(jìn)行重構(gòu),，重視課本例題，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,，使例題的作用更加突出,，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積，加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

（4）總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識,。知識性的內(nèi)容小結(jié),，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用,，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)目標(biāo)。