在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

說課稿幼兒園篇一

1.通過欣賞故事,感知和理解故事發(fā)展的全過程,懂得遇事要多觀察、多動腦筋,、勇于嘗試的道理,。

2.喜歡這個故事,體會小馬在故事中情緒的轉變,愿意和同伴分享自己對該故事的感受。

1.活動重點:感知和理解故事發(fā)展的全過程,能夠用自己的話復述故事內(nèi)容,。

2.活動難點:體會小馬在故事中情緒的轉變,愿意和同伴分享自己對該故事的感受,。

物質(zhì)準備:多媒體課件、錄音,、動物頭飾若干;,。

1.提問導入:提問小朋友們最喜歡的動物是什么，引出小馬和小馬的故事,。

2.活動展開:,。

(1)老師講述小馬過河的故事。

(2)分組模仿小馬媽媽與小馬對話,。

(3)活動結束:師幼進行角色扮演游戲,表演《小馬過河》,。

把故事與家人分享,并在生活中提醒幼兒要多觀察,多動腦,多嘗試。

說課稿幼兒園篇二

本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學教學理論為基礎,，吸收了蒙臺梭利的教育思想和方法,，根據(jù)《綱要》的教育要求。集成了我國傳統(tǒng)幼兒數(shù)學教育的經(jīng)驗,。本次活動主題是對幼兒幾何概念的發(fā)展,，認識的探索。幾何圖形有平面和立體兩種,，今天活動要講的是平面圖形：圓形,。

學情分析：這時期的幼兒的認識過程帶有很大的情緒性缺乏有意性的認識,，學習方法以模仿為主，思維方式主要是直接操作思維,，因此教學過程中要以幼兒直接操作為主,，讓幼兒親身體驗。

1.認識圓形,，能在生活中辨認出圓形,。

2.引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物件,。

3.通過對圓形的學習,，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。

1.知識經(jīng)驗準備：認識了幾種基本顏色,，能區(qū)分大小,。

2.教具、學具準備,。

(1)教具準備：神秘袋1個（布袋）（袋內(nèi)有各種圓形的物體,，如：圓鏡子，手鐲,，圓盤子等）,。

(2)學具準備：“漂亮的向日葵”

發(fā)幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結果,。

談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智慧,，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣,。

2.學法操作體驗法：它是幼兒建構知識的基本方法，是指幼兒動手操作,，親身體驗,，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。和幼兒通過游戲操作,，更直觀的學習,，鞏固所學知識。

討論法：通過教師提問,，引導幼兒討論,、交流經(jīng)驗，回答問題,。從而鞏固所學知識,。

1.預備活動。師幼互相問候,。走線,，線上游戲：拉個圈圈走走,。在線上，教師與幼兒手拉手朝一個方向邊走邊說：“拉個圈圈走走,，拉個圈圈走走,，走呀走，走呀走,，手拉手快站好,。”第二遍玩時最后一句為“快坐下”,。（每次都引導幼兒看看是否組成一個大的圓圈,。）。

2.師生共同尋找生活中的圓形,。

(1)游戲“神秘袋”,。幼兒坐好后，聽音樂依次傳“神秘袋”,，音樂停時，口袋在誰手里誰就從里面摸出一樣物品,，說一說是什么,。然后把物品放好，游戲繼續(xù),，進行三,、四次后，游戲結束,。引導幼兒發(fā)現(xiàn)摸出的物品都是圓圓的,。

(2)請幼兒發(fā)言，說說生活中見到的含有圓形的物品,。

(3)找一找,，說一說，幼兒自己或他人的身上含有圓形,。如衣服上的圓形圖案,，圓扣子等。

3.游戲：圓形娃娃找家用粉筆在地上畫四個顏色分別是紅,、黃,、藍、綠色的圓圈,，每位幼兒從“漂亮的向日葵”中任選一個圓形,，拿在手里，讓幼兒邊念兒歌邊走：“跑跑跑,，找找找,，紅的圓,，黃的圓，藍的圓,，綠的圓,，快快跑進我的圓?！碑斪詈笠粋€“圓”字說完后,，讓幼兒立即進入與自己手里圓形相同顏色的圓圈里。

4.分組活動第一組：圓形寶寶找朋友,。幼兒拿出學具“漂亮的向日葵”,，將里面的圓形花心找出來放在一起，分出大小,。第二組：描圓形,。教師給每個幼兒一個畫虛線的圓形，讓幼兒用彩筆瞄一瞄,。

七.說活動延伸,。

1.完成《作業(yè)紙》中的活動。

2.在班級其他活動時也可讓幼兒找找什么是圓形的,。如瓶蓋,，杯蓋等。

說課稿幼兒園篇三

1,、初步了解黎族舞蹈的動作特點,，學習踩泥巴、捏泥球,、拋泥球等舞蹈基本動作,。

2、創(chuàng)造性地運用肢體動作感知音樂,。

3,、感受樂曲的歡快情緒，體驗共同表演舞蹈的樂趣,。

1,、黎族舞蹈dvd光碟、舞蹈《泥球樂》音樂,、影碟機,。

2、泥球,、黎族飾品若干,。

1、引導幼兒感受樂曲的歡快情緒,，初步了解黎族舞蹈的動作特點,。

2,、鼓勵幼兒大膽地用肢體動作表現(xiàn)音樂，體驗共同表演的樂趣,。

1,、暖身活動。

老師帶領幼兒聽音樂做暖身活動,。

2,、欣賞黎族舞蹈，初步了解《拋泥球》的起源,。

（1）,、觀看舞蹈光碟，交流體會,。

（2）,、介紹黎族舞蹈《拋泥球》。

3,、熟悉樂曲旋律,，創(chuàng)造性地運用肢體動作感知音樂。

4,、學習舞蹈基本動作,。

（1）、踩泥巴,。

教師示范踩泥巴動作,，幼兒進行動作練習,。

(2),、捏泥球。

突出黎族舞蹈動作“三道彎”的特點,，提升幼兒創(chuàng)編的動作進行動作練習,。

(3)、比泥球,。

幼兒擺出各種造型互相欣賞,。

（4）、拋泥球,。

幼兒進行突出手部動作的伸展練習,。

（5）、跟著音樂進行完整地動作練習,。

第一遍音樂：幼兒跟著老師進行徒手練習,。

第二遍音樂：幼兒手拿道具“泥球”跟著音樂進行完整地動作練習。

5,、表演舞蹈《泥球樂》,。

（1）幼兒戴各種黎族首飾進行表演,。

（2）邀請觀摩現(xiàn)場的老師一起跳舞。（活動自然結束）,。

1,、能否感受樂曲的歡快情緒，并能大膽地用肢體動作表現(xiàn),、匹配音樂,。

2、能否獨立,、連貫地隨著音樂跳舞,，體驗共同表演的快樂。

1,、節(jié)假日或雙休日請家長帶幼兒到戶外活動,，豐富幼兒有關踩沙、踩泥巴,、玩泥的經(jīng)驗,。

2,、家長和幼兒一起收集有關黎族的民俗,、文化信息,，對黎族的民俗,、文化有初步的了解,。

說課稿幼兒園篇四

中班幼兒是各種動作和能力逐步形成的時期,，培養(yǎng)幼兒對信號的反應能力和動作的協(xié)調(diào)性,，是建構式教材的重點之一,。

中班幼兒是各種動作和能力逐步形成的時期,，培養(yǎng)幼兒對信號的反應能力和動作的協(xié)調(diào)性,，是建構式教材的重點之一。新年剛過,，幼兒們對紅彤彤的新年還余興未盡,。紅色象征著喜慶熱鬧、吉祥祝福,。選擇這個課題引導幼兒積極向上,。團結協(xié)作。分辨多種顏色和按規(guī)律接龍是與建構式教材整合多方面知識相吻合的,、讓幼兒在生活和游戲中體驗快樂,，增強幼兒的自信心。

1,、練習快跑,，鞏固跑步的正確姿勢。

2、培養(yǎng)幼兒對信號的反應能力和動作的協(xié)調(diào)性,。

3,、區(qū)分顏色、能按規(guī)律接龍,。

看顏色做跑,、爬、跳等相應的動作,。

針對這次教育活動的教學目的,，根據(jù)幼兒的實際情況，在整個活動過程中以競賽和游戲的形式進行,。使整個過程動靜結合,，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習，做到師幼交融互動,。物我交融互動,。活動是有組織,、有規(guī)范,、有秩序、適合整體發(fā)展的活動,。

1,、以熱身運動，引發(fā)幼兒對體育鍛煉的興趣,。

2,、以“你追我趕”這個游戲讓幼兒知道正確跑步的姿勢，和探索怎樣跑得快的決竅,，通過活動激發(fā)幼兒的競爭意識和團結協(xié)作共同向上的精神,。

3、以“紅色沖刺”游戲,，進一步訓練幼兒跑,、跳,、爬的能力,，培養(yǎng)幼兒對信號的反應能力和動作的協(xié)調(diào)性。

4,、總結性小結,。

本次活動堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設寬敞自由活動的環(huán)境,，充分發(fā)揮幼兒的自主性,，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中體驗快樂,，真正做到師幼交融,，幼兒成為學習的主動者和成功者,。

說課稿幼兒園篇五

《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)在的水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！?/p>

顏色是我們大家非常熟悉的,，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里,，萬物沒有了顏色,，我們的生活也會暗淡無光，顏色使世界美麗,，顏色也美化幼兒的心靈,，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。

每當孩子們在玩積木時,，他們常常會對五顏六色的積木愛不釋手,、每當孩子們在幼兒園吃了營養(yǎng)飯時，他們回家后會對爸爸媽媽說：“幼兒園的飯顏色可真漂亮,，有紅色的紅蘿卜,。綠色的黃瓜，白色的蓮藕,。他們都很好吃”,、每當孩子們畫完一幅畫時，他們會對自己的作品有一種特別的滿足感,，哇好漂亮啊!那是因為顏色的魅力,。

所以我設計了本次活動“認識顏色——紅黃綠”。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導向作用,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際情況，我將活動目標確立為以下三個方面,。

1,、認識目標：認識,、區(qū)別紅色、黃色,、綠色，在活動中找出與之相對應的顏色。

2,、能力目標：發(fā)展幼兒的觀察力,、記憶力和想象力,。

3、情感目標：體驗與老師和同伴游戲的快樂,，從而激發(fā)幼兒的求知欲。

活動重點：是讓幼兒認識,、區(qū)分紅色、黃色,、綠色,。

活動難點：是在活動中找出與之相對應的顏色,。

制定活動重難點是依據(jù)小班年齡段特點以及認知接受能力而定的，最終可以使孩子們學而應用于生活中,。使他們感受到活動帶來的收獲,。

活動準備是為了完成活動目標而服務的,，活動準備必須與活動目標的需要相適應,，所以我既進行了物質(zhì)準備：紅色、黃色,、綠色盒子、卡片,、舊報紙以及環(huán)境布置,，同時又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活經(jīng)驗,。

根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,，我把教學過程分為三個部分去完成。

(一)認識顏色。

活動一開始,，我以“神秘的盒子”引出活動，吸引幼兒的注意,，當?shù)谝粋€紅盒子展示在幼兒面前時,，我故作打不開狀,，引導幼兒說出：“紅盒子紅盒子快打開”，用同樣的方法引導幼兒說出：“綠盒子綠盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”,，以強化幼兒對顏色的認識。當在最后一個盒子中找出紅,、黃,、綠三個太陽寶寶時,，引導幼兒找一找身上有這種顏色嗎?說一說你還看過這種顏色的什么東西?在這里我為幼兒創(chuàng)設了一個非常寬松的語言環(huán)境，讓每個幼兒都想說,、敢說、有機會說,，在激發(fā)幼兒對顏色興趣的同時發(fā)展了幼兒的口語。

(二)找顏色,。

在這個環(huán)節(jié)中我設計了一個“找太陽寶寶”的游戲，我將太陽寶寶擬人化地編成一個簡短的故事,，激發(fā)幼兒去尋找太陽寶寶的興趣,，為了讓幼兒能親身體驗尋找太陽寶寶的樂趣,，我布置了一個大花園，讓幼兒在這身心愉悅的環(huán)境中去感知,、去尋找,，當幼兒找到太陽寶寶時,，引導幼兒說出太陽寶寶的顏色,，幫助幼兒將太陽寶寶貼在身上,。

在這個環(huán)節(jié)中我始終是孩子發(fā)展的幫助者和引導者，通過讓幼兒在游戲中找一找,、說一說,，進一步加深對顏色的認識,。

(三)尋找相對應的顏色。

這個環(huán)節(jié)是本活動的難點,，為了突破這個難點，我設計了一個“大灰狼來了”的游戲,，對于剛入園僅二個月之久的小班幼兒來說,，要在音樂停止的瞬間,，快速找到與自己身上，太陽寶寶顏色相同的大圓,，是有一定的難度,，因此,，我注重幼兒的個體差異性。在游戲中我為每個孩子準備了一張舊報紙,，舊報紙上分別畫有紅、黃,、綠三種顏色的大圓，對能力弱的孩子,、膽怯的孩子,，我則去幫助他們發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題;對于能力強的孩子，我則鼓勵他們大膽的去尋找與自己顏色相對應的大圓,，從而使每個幼兒都有獲得成功的愉悅心情,。

在整個教學活動過程中我運用了講述法、游戲法(如我設計的找太陽寶寶和大灰狼來了)的游戲,，提問法,，啟發(fā)聯(lián)想法等教學方法,。使整個教學活動動靜結合,，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習,，做到寓教于樂。

在教學活動中孩子們通過觀察法,、(在老師的引導下觀察盒子的顏色)游戲參與法(讓集體幼兒積極的參與到游戲中)發(fā)現(xiàn)法(通過游戲的玩發(fā)現(xiàn)和自己身上相同的顏色在哪里)學習認識和區(qū)分紅色、黃色,、綠色,。并盡量營造寬松的學習氛圍,，鼓勵幼兒找出與之相對應的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力,。

本活動堅持以幼兒為主體，注重個體差異,，教師通過為幼兒創(chuàng)設由易到難的學習環(huán)境,，充分發(fā)揮幼兒的學習積極性,，使幼兒在直接觀察、直接體驗,、具體表現(xiàn)的活動中,，接受到了知識的累積,。

我在本活動中始終以一個合作者、引導者,、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前,，體現(xiàn)了新型的師幼互動關系。

說課稿幼兒園篇六

生活中,，家長經(jīng)常會帶小朋友帶森林中去玩，但幼兒對森力了解多少呢,？知道多少呢？森林是世界上最主要的資源之一,。全球資源日益減少,，環(huán)境保護也日顯緊迫,，保護生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責任和義務。鄧小平說過：“教育要從娃娃抓起”,。而我們的孩子社會環(huán)保意識比較淡泊，所以讓幼兒從小就養(yǎng)成不亂摘花,、折樹枝，懂得愛護樹木,、保護森林的情感,。在他們幼小的心靈埋下保護環(huán)境的種子,。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛護動植物、關心周圍環(huán)境,、親近大自然、珍惜自然資源,，有初步的的環(huán)保意識,。所以,，我選擇了關于“森林”主題中的“樹”作為本次活動的內(nèi)容，結合中班幼兒的愛玩,、愛游戲的年齡特點，我設計了一次神奇的旅行讓幼兒來玩,，通過旅行一路上讓幼兒認識了樹的作用,，了解了樹的作用。

（二）目標定位,。

目標的確定對活動起著導向作用，是教育的起點和歸宿,。根據(jù)中班幼兒的年齡特征及本次活動的內(nèi)容,，我確定了兩個,。

教學,。

目標。

1,、知識目標：讓幼兒了解樹防風作用。

2,、情感目標：讓幼兒萌發(fā)要多種樹,，愛護樹木的情感,。

活動將圍繞著目標而展開，在活動中的重點是如何讓幼兒了解樹的防風作用,。活動的難點是如何讓幼兒愛護樹木,，保護森林的情感得到共鳴,。

（三）,、教、學具的準備：

為了達到預期的目標,，在活動之前做了兩點準備：

1、教具方面：

1）墊子,。

利用墊子作為幼兒旅游的交通工具——魔術毯，激發(fā)了幼兒的興趣,。

2）種樹材料：用卡紙做的小樹,、水壺各若干。

3）多媒體教具：森林的畫面（鳥叫,、小兔）,、一棵沒有樹葉的樹及光禿禿的山坡,。

一場被大風襲擊的情景（樹倒了，房屋也倒塌了）,。

利用多媒體圖文并茂的形式，生動的展示了茂密的森林及被大風襲擊的情景,，視覺的有利沖擊，讓幼兒感興趣,，易理解,。為突破重點做好了鋪墊,，以更好的達到目標。

2,、知識方面。

在課前帶幼兒到室外一起來看樹,，一起來抱抱樹，以次來增進幼兒與樹的情感,。達到情感教學的目的?？傊@是一次愉快而有意義的一次活動,。《鋼要》中指出,，要讓幼兒在快樂的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，相信本次活動會讓幼兒有所收獲。

二,、說教學過程。

《綱要》中指出,，教師是活動的主導，幼兒是活動的主體,，教師應成為幼兒的合作者,、支持者,。在設計活動環(huán)節(jié)的時候，我始終讓自己扮演幼兒的伙伴,。根據(jù)中班幼兒的愛玩、好動好玩等年齡特點,。為了能更好的達到目標,，我設計了四個環(huán)節(jié)：

（一）情景導入,。

一開始我對幼兒說：今天我們一起去旅游,，好嗎,。這樣我就給了幼兒一個角色———————旅行者,。這樣,，幼兒在活動中就有了一個特定的角色,。并一直貫穿整個活動,，讓幼兒在旅行中一邊玩,，一邊學習知識?！毒V要》中說要讓幼兒在玩中學,，在玩中玩。所以,，我用旅游這一幼兒感興趣的事情來貫穿整個活動。符合了幼兒愛玩得年齡特點,。我也是他們的一員。我們一起坐上魔術毯一起出發(fā),。這里的游戲法就是為達到活動目的讓幼兒作的游戲的一種教學方法。這里我采用的游戲法可以激發(fā)幼兒的興趣,，而興趣點的高低是決定幼兒幼兒主動地動力，只有讓幼兒能主動地參與活動,，才會更好的達到預期的目標。

（二）說一說樹的作用,，讓幼兒對樹的作用有一個初步的了解。

這個環(huán)節(jié)我采用了討論法,，討論法就是通過教師與幼兒的討論，達到教學目的一種教學方法,。

多媒體展示了一個森林的畫面。幼兒的注意力一下子就集中在了這個畫面上,。給幼兒一個森林的情景。于是我就順勢給幼兒一個問題：森林里會有什么,？而不是問森林里有什么？因為“會有什么”是讓幼兒自己去想象，去回憶森林里可能出現(xiàn)的一些動物或植物,。而不是只在這個畫面上出現(xiàn)的東西,。這樣問拓展了幼兒的思維,，發(fā)展了他們的記憶,。畫面上的小鳥、小兔的出現(xiàn)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力,，同時，讓幼兒插上了想象的翅膀,。

接著，我又拋給幼兒一個問題：你喜歡樹嗎,？為什么,？幼兒的回答各式各樣,，有的甚至會說不喜歡,。但老師對幼兒的所有回答都不于否定?！毒V要》中指出要尊重幼兒的人格與權利,。一個問題讓大家一起來討論，一起來回憶一些有關“樹”的問題,，從幼兒的回答中找出樹的優(yōu)點與不足之處,。讓幼兒對樹的知識有一個粗淺的了解。為突破重難點埋下伏筆,。這里的樹真多啊，我們繼續(xù)一起去旅游，看看還會看見什么,？這樣，既對這一環(huán)節(jié)一個小結,，又順勢轉入下一個環(huán)節(jié)。

（三）了解樹的防風作用,。

在這個環(huán)節(jié)中,，我主要還是采用情景演示教學法、討論法,，幼兒是通過多種感官感受參與法來學習的。景教學法就是老師設置一個情景,，讓幼兒在情景中學習一種教學法。這個方法是讓幼兒在輕松的氛圍中不知不覺地來學習,，掌握知識。多種感官感受參與法就是手,、眼、耳,、神經(jīng)多種感官參與并感受的一種學法。

在這個環(huán)節(jié)中,，我分五小環(huán)節(jié)來完成。

1,、對一棵樹的猜想,。

多媒體畫面上出現(xiàn)了一棵沒有葉子的大樹及光禿禿的山坡,。與第一組的畫面形成強有力的視覺對比,。借此刺激了幼兒的神經(jīng)，記憶留下了軌跡,。我問幼兒，來,，猜猜看這棵樹怎么了？為什么會這樣,？讓幼兒充分發(fā)揮想象，去想關于這棵樹為什么長的這么大卻沒有樹葉,，這一大片的山坡為什么只有一棵樹，而沒有其他植物,？留給幼兒一個遐想的空間，幼兒可以天馬行空,，海闊天空，表達自己的想法,、自己的不同意見。在這個環(huán)節(jié)中,，教師只拋給幼兒一個問題，讓幼兒充分的想象,，《綱要》中指出,，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力,?！拔覀円黄饋韱枂枠鋴寢?，這里怎么了？引入了下一個環(huán)節(jié),。

2、觀看大風襲擊樹林,、房屋的情景。

為了讓幼兒加深對樹的防風作用,，我設計了幾個問題：樹為什么變少了？大風來了,，樹怎么了,，房屋怎么了？讓幼兒逐一回答問題,，接著我拋給幼兒一個問題：這里曾經(jīng)發(fā)生了什么事？讓幼兒對前面的問題來了一次,。

總結。

用這個問題發(fā)展了幼兒的語言表達能力,，及邏輯概括能力讓幼兒的回答由淺入深,，層層深入用這幾個問題讓幼兒明白，由于樹被人類砍伐,，越來越少，就抵擋不了大風的襲擊樹被大風吹到,，房屋也被風吹到了最后,，我給了幼兒一個問題：樹有什么用？幼兒的大腦中閃爍的是：樹少了,，會被風吹倒為教學的目標樹的防風作用的解決打下了基礎。

4,、游戲：一起來種樹,。

“那我們小朋友可以做些什么呢,？”我不會說，我們一起來種樹吧,。因為，我們一起來種樹是讓幼兒在老師的意愿下來種樹,，而不是幼兒自己的意愿。而“我們小朋友可以做些什么呢,？”這個問題的提出，是在征求幼兒的意見,，以幼兒的主觀想法做為我們要做的事,。體現(xiàn)了以幼兒為主體的理念。接著我們一起來種樹,。在游戲的時候，大多數(shù)的幼兒都應該很投入,，會種很多的樹,，并兩個人一起合作來種樹，但個別的幼兒可能出現(xiàn)一人種樹的情景,，他不會與人合作。這是,，教師會適當?shù)慕o予幫助。

5,、一年后的今天。

這時,，多媒體上出現(xiàn)了“現(xiàn)在是20xx年，現(xiàn)在是20xx年”原來我們坐上的魔術毯通過時間隧道來到了20xx年,。一片茂密的樹林，忽然,，大風來了，但是樹林抵擋了大風的襲擊,。小朋友歡呼了,，高興了，他們種的樹抵擋了大風,，他們成功了。體驗了成功的快樂,。同時，他們也深深的明白了樹的作用,，并產(chǎn)生了要一起愛護樹木，保護樹木的情感,。突破了重難點，完成了教學的目標,。

（四）活動的延伸——做環(huán)保小標記。

為了幼兒的環(huán)保意識能進一步得到升華,，付與行動，在區(qū)角活動或課后讓幼兒一起做環(huán)保小標記,，增加幼兒的環(huán)保意識，也是加深幼兒對活動的理解,。

活動亮點。

本次活動的最大亮點是：神奇的森林旅行貫穿整個活動,，讓幼兒始終在游戲中活動,。體現(xiàn)了《綱要》的精神。視覺的反差的沖擊力,，刺激了幼兒的神經(jīng)系統(tǒng),，激發(fā)了幼兒的思維?？傊@是一次快樂的活動,，層層深入，步步引導,。讓幼兒在愉快而輕松的氛圍中學習，掌握知識,。

說課稿幼兒園篇七

各位領導、各位老師大家好,！今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動《我愛洗澡》。

《課程指南》中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應源于幼兒現(xiàn)實生活,，符合幼兒的興趣與需要,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。而應彩云老師也曾說過："真正的教育是生活與生活的摩擦,，教育要回歸生活。"鑒于以上種種原由,，我選擇了《我愛洗澡》這一題材作為本次活動內(nèi)容。

許多家長反映天氣變冷孩子在家就不太愛洗澡,，本次活動我力求從真實情景出發(fā),，激活幼兒的認知需要，讓幼兒快樂的體驗洗澡的過程，提高幼兒的自我服務能力,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。本活動既貼近孩子的實際,，又滿足了他們的需要，同時還能在活動中將幼兒零碎的經(jīng)驗進行整合,，有利于幫助幼兒提升經(jīng)驗,，發(fā)展思維能力。

活動目標是教學活動的起點和歸宿,，對活動起著導向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點及實際情況,，以幼兒快樂情緒的激發(fā)、觀察感受體驗為主要目的,，在活動中滲透多種知識經(jīng)驗與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動中體驗快樂,，在活動中獲得發(fā)展。

本次活動目標定向為：

1,、跟著音樂有節(jié)奏地扭動肢體，感受洗澡后的快感,。

2、教育幼兒講衛(wèi)生，愛清潔,，產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒,。

在目標的確立上我考慮到了整合性，如在體驗,、感受等的活動中，突出了情感,、態(tài)度、習慣等方面的價值取向,。

準備：

1、《我愛洗澡》音樂,。

2、布娃娃,，臉盆（替代浴缸），香皂,，毛巾,，爽身粉一盒,。

3,、洗澡用品圖片,。

《綱要》強調(diào)幼兒是中心,，教育活動應以幼兒的需要、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行,，學決定教,，本次活動我主要用了三種教學方法：整體教學法，演示法和情境教學法,。將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的活動情境中，引導幼兒在情境中感知與體驗,，主動地習得知識和技能。

教學手段：通過循序漸進,，動靜交替,，師幼互動的手段達到目標,。

1、"興趣是最好的教師",。布娃娃洗澡，引起幼兒興趣,。

聽娃娃的哭聲，出示布娃娃,。教師以布娃娃的口吻傷心地和小朋友說："我是個臟娃娃,，沒有人和我玩了！"引導幼兒想辦法來幫助娃娃,。

2、教師給娃娃洗澡,，示范洗澡的正確方法和順序。

3、大家來洗澡,。

提問：娃娃是怎樣洗澡的,？請幼兒用語言或動作來表達,。娃娃洗澡都用到了什么東西,？老師也為寶寶們準備了一些洗澡用品。（觀看洗澡用品圖片）,。今天我們也來洗洗澡吧,教師按洗澡順序帶領幼兒練習一次。

4,、播放音樂《我愛洗澡》,。幼兒做擰水龍頭,抹香皂的動作,，教師帶領幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地扭動。此環(huán)節(jié)可以滿足幼兒的表演欲望,，也能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感,，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。俗話說"教無定法,，貴在得法,。",。

5、香寶寶來了,。（抹爽身粉）,。

表演結束，給幼兒抹爽身粉,，幼兒間相互聞一聞，"哇,！香極了"。師生一起帶娃娃一起去外面曬太陽,，結束活動,。

今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正,，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年的熏陶下,，和孩子一起探索，一起成長,！謝謝！

說課稿幼兒園篇八

本活動既有認知能力的培養(yǎng),，又有情感和動作能力的培養(yǎng)，我根據(jù)中班幼兒的特點將本次活動的目標定位如下：1,、運用各種感官感知蘆柑的明顯特征;2,、在操作和探索中體驗成功的樂趣;3,、知道蘆柑是永春的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,。這些目標都充分體現(xiàn)了《綱要》中：“盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒進行操作與探索,，體驗活動的樂趣;運用感官,，動手動腦,、探究問題;培養(yǎng)幼兒初步愛家鄉(xiāng)的情感”的精神,。

永春被譽為“柑桔之鄉(xiāng)”，蘆柑是孩子們所熟悉的,、所喜愛的，然而小朋友雖然喜歡吃蘆柑,，但對蘆柑的特征、用途等還不太了解,，很少有人知道蘆柑是永春的特產(chǎn),。所以，有必要加深小朋友對蘆柑的特征,、用途的了解,，激發(fā)其愛家鄉(xiāng)的情感。升入中班后,，我班孩子的動作能力明顯地發(fā)展起來,，活動積極性有很大的提高，且探索欲望更為強烈,。因此,，我設計具有鄉(xiāng)土氣息的科學活動――永春蘆柑。

活動前我?guī)∨笥训教J柑園參觀蘆柑的采摘,、分果及包裝蘆柑的過程,，了解公分卡的使用方法感受果農(nóng)勞動的艱辛,。其次，還帶小朋友參觀逢源飲料廠工人制作蘆柑汁的過程,，了解榨汁機的使用方法。

本活動的重點是引導幼兒運用各種感官感知蘆柑的明顯特征,，知道它是永春的特產(chǎn),，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,。難點是幼兒能根據(jù)所提供的材料進行大膽地操作和探索。這主要是依據(jù)《綱要》中的科學目標而制訂的,。

贊可夫說：“教學法一旦觸及幼兒的精神需要,，這種教學法就能發(fā)揮高度的有效作用,?！币虼宋也捎昧诉m宜的方法組織教學，采用的教法有：

1,、情景教學法,。此教法運用于活動的全過程,，我圍繞目標和內(nèi)容先設置“蘆柑園”的情景，激發(fā)孩子活動的興趣,，讓孩子們在這個情境中對蘆柑進行觀察與探索;然后設置包裝廠,、飲料廠,、設計室、陳皮加工廠等情境,，讓他們在這些情境中扮演各種角色進行大膽操作,、探索,，積極思維。

2,、逐步分解法。觀察是認識各種事物的門戶,，是學習和獲得各種知識的重要途徑,。觀察要有一定的順序性，運用逐步分解法可讓幼兒學習正確觀察,、探索事物的順序,。因此，我在活動的第二個環(huán)節(jié)逐步引導孩子運用各種感官進行觀察,、探索，培養(yǎng)感知能力,，從而由外到內(nèi)感知蘆柑的特征，了解其用途,，這就是本活動的重點,。

3、操作教學法,。此教法主要運用在“分組活動”中，讓小朋友根據(jù)所提供的材料進行大膽地操作和探索,，這也就是本活動的難點,，所以在這個操作環(huán)節(jié)中我所投放的材料有層次之分,，注重個體差異，為不同水平的幼兒提供適宜的材料,。如：“包裝廠”提供公分卡、包裝袋,、大透明膠,、蘆柑箱等讓小朋友包裝蘆柑;“陳皮加工廠”提供塑料刀,、砧板、蘆柑皮等材料讓小朋友制作陳皮,，這兩組的操作材料較簡單又容易操作，適用于能力較弱的幼兒,?！疤J柑飲料廠”提供榨汁機,、干凈的杯子、筷子和瓶子等材料讓小朋友探索蘆柑汁的制作方法,，從而發(fā)現(xiàn)用哪種方法制作的果汁更快，更簡便;“小小設計室”提供油畫棒,、圖畫紙,、漿糊,、筷子、毛線等材料讓小朋友設計蘆柑的商標和利用蘆柑皮進行創(chuàng)造活動,。這兩組的操作材料有一定的難度,，適用于能力強的幼兒,。因此,，在“分組活動”這個環(huán)節(jié)中我要給能力弱的幼兒以具體的幫助指導。

4,、游戲法,。由于中班的幼兒非常喜歡象征性游戲，他們常把自己想象成一個特定的角色進行活動,。因此,，在活動中,，我讓小朋友扮演各種角色進行操作、探索活動,，并通過孩子的操作,、探索來達到本活動的目標,。

在活動中以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動,，本次活動幼兒采用的學法有：

1,、多渠道參與法,。在活動中我引導孩子通過摘一摘、數(shù)一數(shù),、排一排、看一看,、聞一聞,、嘗一嘗,、說一說等一系列活動,，培養(yǎng)孩子觀察、探索能力,、語言表達能力從而加深對蘆柑的認識,。

2,、嘗試法：蒙臺梭利認為，“不動手做的孩子是不會知道如何去做的,。”因此在分組活動中,，我讓孩子通過商量,、合作并嘗試多種操作方法，培養(yǎng)孩子的操作能力;發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造的能力。

本活動我采用環(huán)環(huán)相扣的形式進行,，活動流程為：

激發(fā)興趣——感知探究――操作探索——交流分享——活動延伸。

活動一開始我就為孩子創(chuàng)設了“蘆柑園”的情境,，讓孩子消除心理壓力,，并運用激欲式設問,，“蘆柑豐收了，請小朋友當果農(nóng)到蘆柑園摘蘆柑,，好嗎?”的問話，喚起孩子活動的激情,，引發(fā)孩子觀察蘆柑的興趣。

我設計“采柑活動”這個環(huán)節(jié),，主要目的是落實重點，為難點突破奠定基礎,。

我先讓小朋友在音樂的伴奏下,，自選籃子或推車,，快樂地到“蘆柑園”摘蘆柑;接著讓孩子們摘數(shù)一數(shù)自己摘的蘆柑的數(shù)量，并鼓勵孩子將采下的蘆柑，按一定的順序進行排列;然后運用逐步分解法,，逐步引導幼兒通過看、摸,、聞、嘗等多種感官,，從外到內(nèi)了解蘆柑的特征和用途,，并豐富有關的詞匯(如：橙黃,、扁圓,、一瓣又一瓣),。最后，通過集中提問的形式,，讓幼兒互相交流,、分享各自的探究結果,，從而加深孩子參蘆柑的認識。

小朋友在感知蘆柑的特征后,，很自然地就想要進一步探究蘆柑的用途,。因此,，我就立足于幼兒的自我服務領域，為孩子創(chuàng)設體驗成功的多種機會-------分組活動,，讓小朋友扮演包裝工包裝蘆柑;扮演設計師設計蘆柑的商標并用蘆柑皮進行創(chuàng)造活動;扮演飲料廠,、陳皮加工廠的工人制作蘆柑飲料和陳皮,。這個環(huán)節(jié)是本活動的難點,，在分組活動前我言簡意賅地向孩子交待清楚任務和要求?；顒訒r我做好活動的支持者和孩子探索的指導者,，重點指導能力強的幼兒探索制作蘆柑飲料最快,、最簡便的方法,，或用蘆柑皮進行創(chuàng)造活動;指導能力弱的幼兒鞏固切蘆柑皮及包裝蘆柑的技能。

近幾年來,，從我園的省級教研課題《幼兒自我服務中的成功體驗探究》到現(xiàn)在的《幼兒交流活動中的成功體驗探究》的不斷延伸與拓展，我們都有目的地將“成功體驗”有機滲透到所組織的活動中,，這也是貫徹《綱要》的精神所在。因此,，我設計了“分享活動”這一環(huán)節(jié)，讓小朋友在分組活動后進行集中交流,，再現(xiàn)其探索過程,，從而感受成功體驗,。在小朋友交流了操作經(jīng)驗以后，我還滲透心理健康教育,，讓孩子學習社會交往技能――與人分享，我請他們與小班幼兒分享自己的勞動成果——蘆柑汁或蘆柑;并將打包的蘆柑送到敬老院,，激發(fā)孩子尊老愛幼的情感,。

為了讓小朋友進一步體驗勞動的艱辛,，我設計了此延伸活動：指導孩子將蘆柑皮涼、曬,，并將曬干的皮送到制藥廠,。

說課稿幼兒園篇九

尊敬的各位評委老師：大家上午好,！

今天我說課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書課題），本節(jié)課屬于領域,，我打算從以下幾方面進行本次說課：首先,，活動內(nèi)容主要包括通過本節(jié)課的活動，可以引導（或激發(fā)或培養(yǎng)）幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎（內(nèi)容概括加地位和作用）,。

依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本節(jié)課的活動內(nèi)容,，我擬定了以下活動目標(過渡語)。

1.(認知目標),。

2.(能力目標)發(fā)展幼兒的語言能力,，認知能力,，培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的能力,。

3.(情感目標)培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習慣,，豐富幼兒的情感,，促進幼兒個性健康發(fā)展。

根據(jù)以上活動目標,，我認為本節(jié)課的活動重點是：（過渡語）活動重點：

活動難點是（過渡語）。

以上我說的是教材,，下面我說說活動方法（過渡語）。

先說教法：遵循以教師為主導,，幼兒為主體,，活動為主線的教學原則,，我采用情景教學法，談話法等方法開展本課的活動,。

再說學法：引導幼兒通過參與、討論,、模仿,、操作,、展示等活動方式,，逐步完成活動任務，引導幼兒在活動過程中生動活潑,、主動地學習，豐富幼兒的情感,，培養(yǎng)幼兒的認知能力和語言能力等。

下面我解說第三個方面活動過程（過渡語）,。

根據(jù)本節(jié)課的活動內(nèi)容以及幼兒的認知基礎,，圍繞活動目標，重點和難點,，我把活動過程設計為以下幾個環(huán)節(jié)（過渡語）。

（一）激趣導課,。

(二)自主探索,。

（三）交流體驗,。

（四）操作表現(xiàn)。

（五）活動延伸,。

【結束語】。

發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,，為幼兒的一生奠定基礎,。以上就是我的說課內(nèi)容,，謝謝各位評委老師,！

說課稿幼兒園篇十

教學方法是在教學過程中,幼師和兒童為實現(xiàn)教學目的,完成教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式的總稱。為了突出重點,、突破難點,我本活動中主要運用的教學方法有:音樂視頻啟示法、游戲情境體驗法,、重點分解法,、示范講解法,。

音樂視頻啟示法:小班兒童思維的特點決定了認識事物必須依賴于具體形象的物體,為此在活動中我采取了視頻課件重點觀察了熊貓走路的姿勢(相對于人們的手腳著地屈膝爬)、生活習性以及它的本領,以期完成教學目標,。

游戲情境體驗法:這是活動的主要方法。興趣是兒童學習的`內(nèi)動力,最好的老師,它能調(diào)動兒童主動學習的愿望,產(chǎn)生強烈的求知欲,。游戲是對兒童進行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班兒童最感興趣的游戲,在活動中運用具體形象的熊貓頭飾,通過讓兒童扮演熊貓來完成熊貓走,、站立走、鉆等動作,增加了活動的情趣,兒童活動積極性高,。另外,形象的“竹林”、“山洞”,、“小橋”、“草地“等也為活動創(chuàng)設了良好的環(huán)境,有助于引起兒童活動的興趣,。

重點分解法:手腳著地屈膝爬是活動重點和難點,要讓孩子一次性掌握是不可能的,因為孩子們已經(jīng)非常習慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個動作,觀看錄像后,對這一動作進行了重點練習;在之后的‘熊貓操’,、‘采竹葉’中又進一步進行了鞏固,這樣重難點被分解在各個環(huán)節(jié)來突破,使孩子比較熟練地掌握了這個動作。

示范講解法:在一個游戲中連續(xù)完成幾個動作,對小班兒童來說難度比較大,‘小橋’怎么走,‘山洞’怎么鉆,、‘草地’怎么爬有必要進行示范講解,以幫助兒童按要求完成連續(xù)的動作。因此,在活動中,采用了幼師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求,。

體育活動重要的特點就是要‘動’,為了讓兒童樂動、善動,主要通過情境體驗法完成教學目標,。啟發(fā)兒童聽,感受音樂節(jié)奏的“動”;引導兒童看,觀察熊貓走的‘動’;鼓勵兒童學,親身體驗走、爬的‘動’;指導兒童做,鞏固走,、鉆,、爬等的‘動’,。在情境中學習,在游戲中運動,是我指導兒童活動的主要學習方法。

(一)聽一聽,、說一說、學一學,熊貓走路的動作,。(2分鐘)

1.通過聽音樂,啟示兒童想象音樂所描繪的動物形象,從音樂的節(jié)奏的感受上,體會熊貓慢吞吞走路的樣子,。

引導語:小朋友仔細聽,誰來了?兒童自由說出他們對音樂的感受,幼師啟發(fā)引導,。

說課稿幼兒園篇十一

1,、說教學內(nèi)容（活動來源）：

《大家來環(huán)保》來自于大班主題活動《溫江風情》,。在這之前，紅櫻桃班的孩子對于自己美麗的家鄉(xiāng)——溫江已經(jīng)有了很多的認識,，孩子們對于生活在這樣一個城市里感到非常自豪，但同時也有一部分幼兒認為我們的周圍仍有不完美的一面,，例如有人亂扔垃圾等。這一問題立即引起了孩子們的關注,，我緊緊抓住這一興趣點,，圍繞“環(huán)?！边@一話題生成了一系列的活動,，由此設計了本次活動。新《綱要》中指出了科學領域的目標：對周圍事物,、現(xiàn)象有好奇心，有求知欲,；親近大自然，珍惜自然資源,，有初步的環(huán)保意識,。而科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關經(jīng)驗的過程，本次活動能以小見大,，孩子在活動過程中充分參與，動腦,、動手、動口,，不僅能獲得樂趣，也能建立初步的環(huán)保意識,。

2、說教學目標

教育目標活動是活動設計的重要環(huán)節(jié),，它既是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的終點,。孩子對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗，根據(jù)其年齡特點及發(fā)展水平,，本次活動的意旨是“在環(huán)境中教育”，改變傳統(tǒng)“空講”的教育方式,，要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起,，并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性,，把“要我做”升華為“我要做”,，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣,，特制定以下活動目標：

（1） 認知目標：幫助幼兒了解垃圾的來源，認識其危害,，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

（2） 能力目標：引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事,。

（3） 情感目標：幼兒通過親身體驗，養(yǎng)成不亂扔的好習慣,，建立初步的環(huán)保意識。

活動重點：幼兒認識到垃圾的危害,，感知環(huán)保的重要性

活動難點：幼兒懂得區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾,。

為解決重難點，在活動中我為幼兒提供了情境表演,、觀察實物圖片、自主操作等,，又為他們創(chuàng)設了暢所欲言的討論環(huán)境,，活動延伸也有利于幼兒行為的發(fā)展,。

3,、說幼兒情況

紅櫻桃班的孩子大多都在5歲左右,，有了一定的分析綜合能力，和以前相比本次孩子們參與活動的主動性與積極性得到了提高,。我班男孩子多，較為活躍,，許多幼兒能做到獨立地思考問題,，但總是怯于大膽站起來回答問題,，讓人感覺比較被動，但他們還是喜歡思考的,，對于自己喜歡的事物，他們總是有著非常濃厚的興趣,。

4,、說教學準備

（1）前期經(jīng)驗準備：前期主題活動知識的積累,，請幼兒和父母一起觀察周圍的環(huán)境，父母帶領孩子搜集環(huán)境整潔或污染的相關知識,。

（2）物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶,、果奶瓶、玻璃瓶,、紙盒、廢電池,、廢紙等；臟亂的環(huán)境圖片,、垃圾分類回收和處理圖片；一位孩子的媽媽扮演地球媽媽,。地球媽媽的環(huán)境布置；笑臉娃娃若干,。

1,、說教法：

新《綱要》中倡導“教師為主導,，幼兒為主體”的精神,，因此，在活動的始終,，我都將自己定位為一個活動的參與者，讓幼兒有廣闊的空間發(fā)現(xiàn)和探討,，并在此過程中尋求探索的快樂。根據(jù)教學目標和我班幼兒實際，我采用了以下幾種教法,。

（1）情境表演法：我打破傳統(tǒng)模式，讓家長參與到活動中為幼兒創(chuàng)設情境,，不僅讓家園緊密聯(lián)系在一起，還能調(diào)動幼兒的興趣和探知的欲望,。

（2）直觀演示法：我運用圖片和實物直觀地向幼兒展示,，引導幼兒認真觀察事物,，調(diào)動幼兒的觀察興趣，引發(fā)他們積極地思考,。

（3）探究法：托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的欲望,。”在活動中,，我為幼兒創(chuàng)設了一個開放的探究環(huán)境，鼓勵幼兒主動參與討論,、大膽猜測。

（4）多元激勵法：在活動中我注意尊重每個孩子的想法,，善于運用多種激勵方法，通過語言贊美孩子,、摸摸孩子的頭,、抱抱孩子,、給他們發(fā)笑臉娃娃等,，讓孩子在心理上獲得滿足感，調(diào)動他們的積極性,。

2、說學法

整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在動動,、想想、說說的輕松氛圍中學習,，本次活動主要采用了以下學法：

（1）觀察法：為幼兒提供圖片材料，引導幼兒學會觀察,，感受圖片里的內(nèi)容，讓他們有所體會,，有所感悟。

（2）自主操作法：心理學家皮亞杰認為,，孩子是通過主動的實踐經(jīng)歷來建構他們自己的知識、智能和道德的,。在活動中我讓孩子自主地將垃圾分類,，充分讓幼兒體驗,、實踐，讓他們將知識轉化為行為的動力,。

（3）講述法：在活動中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、準確的語言表述自己的觀點和想法,，給幼兒創(chuàng)建一個展現(xiàn)自我的平臺。

本次活動以“情景導入——幼兒主體參與——活動延伸“為主線,，以關注幼兒體驗和加強幼兒的實踐能力為主,，制定了教學過程為：

（一）情景導入,，激發(fā)幼兒興趣

《綱要》中說：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合,，幫助家長創(chuàng)設良好家庭教育環(huán)境,，向家長宣傳科學保育、教育幼兒知識,，共同擔負教育幼兒的任務,。”在此環(huán)節(jié)中,，請家長參與表演為幼兒創(chuàng)設一個臟、亂的地球環(huán)境,，通過形象的表演引發(fā)幼兒思考：地球媽媽為什么生病了呢？幼兒有了初步的情感體驗,，產(chǎn)生了興趣,，學習情緒也會高漲,，加之有一定的前期經(jīng)驗，很快便能引入到課題中來,。

（二）主體參與,，在活動中獲得經(jīng)驗

1,、動一動。

“誰愿意幫助地球媽媽,，讓她的病快快好起來？”幼兒在情境感染下有了探知的欲望,，這個時候向他們提要求，他們自然會積極地投入到活動中來,，因為孩子在行為上還處于他律階段，在這個環(huán)節(jié)上,，幼兒對于垃圾分類還沒有認識，不過,，他們知道將垃圾放入垃圾桶里,，這無異于邁出了成功的第一步,，教師及時擬人化地用地球媽媽的口吻表揚孩子,，送他們笑臉娃娃鼓勵孩子的正確做法,。

2,、想一想。

幼兒的科學教育是科學啟蒙的教育,，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，我通過讓幼兒觀察環(huán)衛(wèi)工人將垃圾分類的圖片引發(fā)幼兒思考：“他們在做什么,？為什么要把垃圾分類？”讓他們了解垃圾分類的好處,。這樣有利于提高幼兒主動思考問題的能力，讓孩子自己主動思索問題的答案,，幼兒漸漸由淺入深，從“怎么做”到積極思考“為什么這么做”,。

3,、說一說,。

這個部分是活動的重點，也是突破難點的關鍵,，《綱要》指導我們：“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,。”這個環(huán)節(jié)分為三層：

（2）展示收集的各類垃圾,，通過孩子集中討論，讓他們針對垃圾分類和垃圾的處理方法進行自由發(fā)表觀點,，然后老師再作一定的補充和小結，讓他們知道哪些垃圾可以回收,、哪些垃圾對人體有害不能回收的,。

（3）讓孩子觀察垃圾桶上可回收和不可回收的標志,，“你覺得哪個是可回收標志？為什么,？”通過讓幼兒理解標志的含義來幫助記憶。

在這個環(huán)節(jié)里,，我從孩子們認知和思維發(fā)展特點出發(fā)，層層遞進地引發(fā)幼兒思考,、討論,，讓孩子積極地在活動中找尋答案,，主動地想說，在幼兒的配合下解決本活動的難點,。

4、做一做

事實證明,，孩子感興趣的東西是最容易記住的,，但要想讓孩子將這些東西內(nèi)化,，最好的方法是轉化為行動。我通過“送垃圾回家”的活動,，讓全體幼兒親身嘗試將各類垃圾分類送到環(huán)保垃圾桶內(nèi),，孩子們在背景音樂《大家來環(huán)保中》和自己的家長一起將垃圾分類,，這樣實現(xiàn)了孩子的嘗試需要，在自主體驗中體會實踐的樂趣,。

（三）活動延伸，滲透情感教育

“教是為了達到不需要教”,。在活動的最后,，我通過一些圖片讓幼兒知道,，在我們整潔的城市里，有著許多為環(huán)保事業(yè)做貢獻的人們,，例如：文明勸導員,、城市保潔員等，讓幼兒結合自身說一說：你想用什么行動為環(huán)保出一份力,？從“感性——理性”讓幼兒帶著情感的體驗回到生活實踐中，用行動來為環(huán)保事業(yè)出力,。

四、教學反思

《大家來環(huán)?！肥谴蟀嗟囊粋€科學活動，前期搜集了許多材料,，幼兒也始終用積極的狀態(tài)投入到活動中,，從整體上看,，充分地體現(xiàn)了幼兒的主體性。教學環(huán)節(jié)層層遞進,，符合孩子的認知特點：在活動初始,，我們邀請家長參與情境的創(chuàng)設,，一開始就調(diào)動幼兒的參與積極性，主體環(huán)節(jié)我盡量引導幼兒多想,、多說、多做,，鼓勵,、贊揚幼兒的想法,，重難點部分給了孩子以自主的氛圍，大部分孩子能實現(xiàn)從“發(fā)現(xiàn)問題——尋找答案——獲得經(jīng)驗”,，體現(xiàn)了突出重點,、突破難點,。但也存在一些不足，例如在討論環(huán)節(jié)上許多幼兒積極性不夠,，還有待日后多引導和培養(yǎng),；在自主操作環(huán)節(jié)幼兒雖然帶著目的去操作，但還是顯得比較隨意,；在教師激勵方式上,，雖然預設了多元的激勵方法,，但如果適當?shù)刈層變鹤栽u或互評，這樣幼兒相互間的交流會更多,，幼兒參與的積極性會更強,。在本次活動中我也發(fā)現(xiàn),，孩子們呈現(xiàn)出了一定的差異，在今后的活動中還要多去引導一部分能力較弱的孩子,。

說課稿幼兒園篇十二

本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學教學理論為基礎,，吸收了蒙臺梭利的教育思想和方法,，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》對科學領域（包括數(shù)學部分）的教育要求。集成我國傳統(tǒng)幼兒數(shù)學教育的經(jīng)驗,，經(jīng)過多年的實踐和研究開發(fā)而成的。本次活動主題是對幼兒幾何概念的發(fā)展,，認識的探索,。幾何圖形有平面和立體兩種,，今天活動要講的是平面圖形：圓形。

二. 說活動目標

1. 認識圓形,，能在生活中辨認出圓形,。

2. 引導幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物件。

三. 說活動準備

1. 知識經(jīng)驗準備：認識了幾種基本顏色,，能區(qū)分大小。

2. 教具、學具準備

(1) 教具準備：神秘袋1個（布袋）（袋內(nèi)有各種圓形的物體,，如：圓鏡子,，手鐲,，圓盤子等）

(2) 學具準備：“漂亮的向日葵”

四. 說教法

1. 游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，這個活動中我設計了幾個游戲,，目的是給幼兒創(chuàng)設一個輕松,，愉快的學習環(huán)境,。既能更好地達到活動目標,，又能更好地激發(fā)幼兒的豐富想象力,，并幫助幼兒鞏固想象結果,。

2. 談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習,，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智慧，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣,。

五. 說學法

1. 操作體驗法：它是幼兒建構知識的基本方法,，是指幼兒動手操作,，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學習,。和幼兒通過游戲操作,，更直觀的學習,，鞏固所學知識。

2. 討論法：通過教師提問,，引導幼兒討論,、交流經(jīng)驗,，回答問題。從而鞏固所學知識。

六. 說教學過程

1. 預備活動,。

師幼互相問候。

走線,，線上游戲：拉個圈圈走走,。在線上,，教師與幼兒手拉手朝一個方向邊走邊說：“拉個圈圈走走，拉個圈圈走走,，走呀走,，走呀走,，手拉手快站好?！钡诙橥鏁r最后一句為“快坐下”。（每次都引導幼兒看看是否組成一個大的圓圈,。）

2. 師生共同尋找生活中的圓形,。

(1) 游戲“神秘袋”,。幼兒坐好后，聽音樂依次傳“神秘袋”,，音樂停時,，口袋

在誰手里誰就從里面摸出一樣物品,，說一說是什么。然后把物品放好,，游戲繼續(xù),，進行三,、四次后，游戲結束,。引導幼兒發(fā)現(xiàn)摸出的物品都是圓圓的,。

(2) 請幼兒發(fā)言，說說生活中見到的含有圓形的物品,。

(3) 找一找,，說一說,，幼兒自己或他人的身上含有圓形。如衣服上的圓形圖案,，圓扣子等。

3. 游戲：圓形娃娃找家

用粉筆在地上畫四個顏色分別是紅,、黃,、藍,、綠色的圓圈，每位幼兒從“漂亮的向日葵”中任選一個圓形,，拿在手里,，讓幼兒邊念兒歌邊走：“跑跑跑,，找找找，紅的圓,，黃的圓，藍的圓,，綠的圓,，快快跑進我的圓,。”當最后一個“圓”字說完后,，讓幼兒立即進入與自己手里圓形相同顏色的圓圈里,。

4. 分組活動

第一組：圓形寶寶找朋友,。幼兒拿出學具“漂亮的向日葵”，將里面的圓形花心找出來放在一起,，分出大小。

第二組：描圓形。教師給每個幼兒一個畫虛線的圓形,，讓幼兒用彩筆瞄一瞄,。

七. 說活動延伸

1. 完成《作業(yè)紙》中的活動,。

2. 在班級其他活動時也可讓幼兒找找什么是圓形的。如瓶蓋,，杯蓋等,。

說課人：賈靜琳