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評課用語優(yōu)缺點及建議音樂篇一
2)語言幽默風(fēng)趣,,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢芤龑?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),,雙基落實,,效果大為顯著。
3)能精選習(xí)題,,題目設(shè)置有梯度,,提問面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接,,運用知識遷移的教學(xué)方法,,使學(xué)生易懂。學(xué)生主動參與性不夠,,有待提高,。
4)板書工整清晰,語言流暢有條理,,課堂條理清楚,,題目設(shè)置有梯度,課堂容量足,,要加大學(xué)生參與面,。
5)教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用,。新課程理念有所體現(xiàn),,但課堂內(nèi)容略顯單薄,平時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累,,豐富學(xué)生知識面
6)知識點歸納條理清晰,,便于學(xué)生整理。對容易混淆的概念,,能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析,,學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng),。但作為復(fù)習(xí)課,,課堂容量還需加大。
7)知識點歸納條理清晰,,采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點,,便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題,、習(xí)題,,講練結(jié)合。例題規(guī)范,,針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實,,采用此類復(fù)習(xí)方法能進一步夯實基礎(chǔ),值得肯定,。
8)習(xí)題設(shè)計難易合理有序,。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵,設(shè)計了多種題型,,并通過老師講解,、學(xué)生探索、學(xué)生口答,、學(xué)生模擬練習(xí),、學(xué)生板演等多種形式,使學(xué)生基本上能解決問題,,但課堂氣氛略顯沉悶,。
9)過分?jǐn)?shù)運算類比引出分式的"約分,學(xué)生容易理解,,易于接受,。課堂容量較大,但習(xí)題還需優(yōu)化,。老師講解較多,,師生雙邊活動需增多。
10)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,課堂內(nèi)容安排有序,,但學(xué)生反映稍顯沉悶。
評課用語優(yōu)缺點及建議音樂篇二
1.(1)引課較好,,考查學(xué)生的知識面,;
(2)注意:不能利用多媒體代替板書;
(3)能通過分組搶答活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,活躍課堂氣氛,,培養(yǎng)合作精神和競爭意識,提高課堂教學(xué)效果,;(多分幾組效果可能更佳)
(4)教學(xué)思路清晰,,符合“三維目標(biāo)”要求,,教學(xué)實施較好,能基本體現(xiàn)“合作,、探究,、互動、評價”的教學(xué)模式,,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,,促進學(xué)生主動學(xué)習(xí),課堂容量不大,,可增加教學(xué)容量,,以訓(xùn)練接納信息和處理信息能力。
2.(1)語速有點快,;
(2)能以例貫穿課堂教學(xué),,引發(fā)學(xué)生思維、討論,,促進師生互動,,活躍課堂氣氛。
(3)能利用多媒體輔助教學(xué),,使學(xué)生融入當(dāng)時的情境,,為學(xué)習(xí)知識做了很好的鋪墊,但注意不能用多媒體字幕代替板書,;
(4)教學(xué)思路清晰,,教學(xué)實施恰當(dāng),教學(xué)效果較好,;
(5)要注意大部分同學(xué)的聽課狀態(tài),,深入到學(xué)生當(dāng)中,激發(fā)大部分同學(xué)參與課堂教學(xué)之中,;
(6)拓展教學(xué)較好,。
3.(1)教學(xué)基本功較扎實(教態(tài)、語言,、邏輯,、引導(dǎo));
(2)教學(xué)思路較清晰,;
(3)能利用例引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),,能讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見,課堂實施效果較好,;
(4)小亮點1:能創(chuàng)設(shè)小活動(不同同學(xué)用不同語速朗讀)讓學(xué)生獲得情感體會(驗),;
(5)小亮點2:知識拓寬與漢語言文化節(jié)活動接軌;
(6)注意板書(不能利用屏幕打字代替板書及語言的“深情”表述)。
4.楹聯(lián)教育是我校的一大特色,,本節(jié)課是一節(jié)校本課程選修課,,教師能利用歷史上的妙對及學(xué)生不了解創(chuàng)作的作品點評,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)語文學(xué)科的興趣,,還有很好地弘揚了中華民族的傳統(tǒng)文化,,可以說利用楹聯(lián)教學(xué)把語文學(xué)科的教學(xué)與弘揚中華民族傳統(tǒng)文化有機結(jié)合起來,既豐富學(xué)生的知識面,,又提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,還鍛煉實踐能力,,培養(yǎng)
創(chuàng)新
精神,,合作能力。5.(1)教學(xué)設(shè)計思路較清晰,,課堂教學(xué)能根據(jù)教學(xué)設(shè)計,,基本達到教學(xué)目的;
(2)能利用學(xué)生扮演等活動以及高考題的講解,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,;
(3)知識歸納較完整,課堂容量較大,。
建議:
(1)語言節(jié)奏,、語調(diào)要適當(dāng)控制;
(2)要培養(yǎng)讓學(xué)生記筆記的習(xí)慣,;,、
(3)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己歸納、總結(jié),;
(4)點評之前可先讓同學(xué)討論,,以激發(fā)學(xué)生思維。
6.(1)教學(xué)設(shè)計思路清晰,,教學(xué)實施能以例引發(fā)學(xué)生思考討論,,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)基本上能體現(xiàn)三維目標(biāo),,較好達到教學(xué)目的,;(知識的教育性)
(2)建議:
①應(yīng)更“解放”學(xué)生,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,,引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué),;
②應(yīng)突出語言學(xué)科聽、說,、讀,、寫四個環(huán)節(jié)的教學(xué);
③注意控制語言的節(jié)奏、語調(diào),、“激情”教學(xué)(包括肢體語言和使用),;④板書!
7.(1)能通過創(chuàng)設(shè)活動,,情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué),;
(2)能讓學(xué)生利用english充分發(fā)表自己的見解,訓(xùn)練學(xué)生思維及口語能力,;
(3)能利用多媒體直觀教學(xué),,對課堂教學(xué)起到很好的輔助作用;
(4)建議:
①教師應(yīng)加強本身的口語水平,,以創(chuàng)設(shè)更好的語言環(huán)境,,從而提高課堂教學(xué)效果;
②“情感教學(xué)”方面有待加強,;
③應(yīng)充分“釋放”(解放)(調(diào)動)學(xué)生,,培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與教學(xué)的能力;
(5)本節(jié)課重在知識講授及訓(xùn)練學(xué)生聽,、說,、讀、寫方面能力,,基本達到教學(xué)目的,。
8.(1)能利用案例分析進行教學(xué),特別是切合學(xué)生學(xué)習(xí),、生活實際的案例,,讓學(xué)生結(jié)合自身實際進行討論,使學(xué)生不由自主參與教學(xué)中,,激發(fā)學(xué)生的興趣,,可以說教學(xué)設(shè)計較好,倘若教學(xué)基本技能(包括語調(diào)節(jié)奏等)再提高一些,,則課堂效果將更好,;
(2)本人思考:??
9.(1)能合理利用多媒體輔助教學(xué)(較直觀突破“工具”)
(2)教學(xué)設(shè)計思路較清晰,能按“四位一體”課堂教學(xué)法
(preparationpresentation,、practice,、production)思路設(shè)計并實施教學(xué),課堂教學(xué)基本體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求,,教學(xué)效果較好,,(能注重聽、說,、讀,、寫基本技能訓(xùn)練,,又能引用例引發(fā)學(xué)生思考、討論,,能讓學(xué)生充分發(fā)表見解,,師生互動性強,課堂氣氛較活躍),;
(3)語言節(jié)奏控制較好,,能利用肢體語言“拉近”師生關(guān)系;
(4)薄弱環(huán)節(jié):板書,、課堂把握(分析例)
10.(1)教學(xué)設(shè)計能按“四位一體”教學(xué)法基本要求,,體現(xiàn)新課程“三維目標(biāo)”;
(2)教學(xué)實施(包括節(jié)奏控制,、多媒體應(yīng)用,、師生互動等)過程很順暢,教學(xué)效果好,,特別是能積極引導(dǎo)學(xué)生主動融入課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,;
(3)這是一節(jié)較成功的公開課,。
11.(1)演示實驗的可視度(墊高);
(2)第二個“演示實驗”應(yīng)該做,,以驗證分析的結(jié)果,;
(3)注意板書的規(guī)范性;
(4)多媒體的應(yīng)用不合理,;
(5)教學(xué)基本功尚可,,教學(xué)思路較清晰,能按教學(xué)設(shè)計思路實施課堂教學(xué),,邏輯性較強,,基本達到教學(xué)目的,能利用例引導(dǎo)學(xué)生思考,、討論,,課堂氣氛較活躍;
(6)教學(xué)設(shè)計較傳統(tǒng),,建議把本節(jié)課改為探究性課型,;
(7)應(yīng)指出自感電源;阻礙等重點概念,。
12.(1)利用思考題引課,,讓學(xué)生較快進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎(chǔ);
(2)能利用多媒體及簡單教具(如賀卡)化抽象教學(xué)為直觀教學(xué),,突破了教學(xué)的一些難點,;
(3)教學(xué)基本功較扎實,教學(xué)思路較清晰,邏輯思維較強,,能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),,課堂氣氛較活躍(師生互動較頻繁)教學(xué)效果較好;
(4)注意稍微放慢課堂教學(xué)節(jié)奏,,培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣,,另注意克服語言的重復(fù);
(5)建議:一道例題認真規(guī)范書寫,,其它例題可直接點拔思路以增加課堂容量,。
13.(1)教學(xué)基本功較扎實,特別是教學(xué)邏輯思維能力較強,;
(2)能利用例引發(fā)學(xué)生思考,、討論、訓(xùn)練學(xué)生思維能力,;
(3)能大膽進行教學(xué)方式改革,,課堂氣氛雖不夠活躍,但能適應(yīng)新課程改革,,改變教學(xué)方式,,體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求,促進師生互動,,提高課堂教學(xué)質(zhì)量(特別是能設(shè)計以學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式,讓學(xué)生上臺講課),;
(4)多媒體的應(yīng)用,?
(5)在改變板書傳統(tǒng)模式方面,本節(jié)課較成功,,但還應(yīng)多鼓勵更多學(xué)生參與教學(xué)中,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。(在語言節(jié)奏把握及學(xué)生配合上加把勁,,則會更加成功)
14.(1)能大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生親身體驗,,分享成果,,學(xué)會搜集資料,培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,;
(2)能通過設(shè)置問題情景,,引發(fā)學(xué)生思考、討論,,促進師生互動,,生生互動,,活躍課堂氣氛,提高課堂效率,;
(3)由于學(xué)生信息技術(shù)技能不熟練及設(shè)備故障緣故,,導(dǎo)致本節(jié)課總體感覺課堂節(jié)奏把握不是很好,建議課前進行設(shè)備檢查及提醒學(xué)生學(xué)會應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段學(xué)習(xí),,另應(yīng)留充分時間讓學(xué)生查找資料,;
(4)教學(xué)設(shè)計思路較清晰。
15.(1)引課的兩個例子很好,,能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,但與正文教學(xué)的銜接還應(yīng)認真推敲;(過渡自然)
(2)教學(xué)方式較傳統(tǒng),,基本上還是采用教師問學(xué)生答的師生對話方式,,課堂氣氛不夠活躍,且問題的深刻性值得挖掘,,不要讓學(xué)生一看課本就能答上來,,要引發(fā)學(xué)生的思維,如可以用實例來讓學(xué)生辨別發(fā)展階段,;
(3)本節(jié)課多媒體的使用作用不大有點代替板書的嫌疑,;
(4)教學(xué)思路較清晰,但教學(xué)方式需改進,,教學(xué)技能需進一步提高,。
16.(1)教學(xué)思路清晰,,教態(tài)自然,;
(2)傳統(tǒng)式教學(xué)模式,師生活動局限于教師問,、學(xué)生答的層面,,課堂氣氛不夠活躍;
(3)建議:
①應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景,,引發(fā)學(xué)生思維,、討論、互動,,提高課堂教學(xué)效果,;②應(yīng)讓學(xué)生朗讀這首詩,以獲得親自體驗,、感受,;
③應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,多鼓勵學(xué)生,,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極,;總之,,在傳授知識與技能的同時,也要注意過程與方法,,情感態(tài)度價值觀的
體現(xiàn),。
17.(1)能立足雙基展開教學(xué),知識點回顧較全面,、詳細,,能利用練習(xí)
加以復(fù)習(xí)鞏固,從而夯實基礎(chǔ)知識,;
(2)建議:
①分析講解題目時要注意思維的擴散,,要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生分析問題加解決問題的能力,;
②要注意創(chuàng)設(shè)例情景,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進師生互動,,活躍課堂氣氛,,提高復(fù)習(xí)效率;
③要注意與“高考”接軌,,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試心態(tài)與應(yīng)試能力,;
④注意歸納的“邏輯”性。
18.(1)教學(xué)設(shè)計思路清晰,,知識由淺入深:諄諄誘導(dǎo),,創(chuàng)設(shè)情景:引發(fā)學(xué)生思維,促進師生互動,,課堂氣氛活躍,;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),體現(xiàn)教師主導(dǎo),,學(xué)生主體地位,,培養(yǎng)學(xué)生分析例子,解決問題的能力,,較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”,;
(2)教學(xué)過程邏輯性較強,教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn),,作為一名新教師來說教學(xué)基本功較扎實,;
(3)建議:
①可以給學(xué)生更充分的時間討論,適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏,;
②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度,,更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;
③備課要考慮多種因素,,上課要靈活(遇到例,,可以讓學(xué)生討論),。
19.(1)引課能跟生活實際相結(jié)合,引發(fā)學(xué)生討論,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生
合作精神,;
(2)能創(chuàng)設(shè)例情景,引發(fā)學(xué)生思考討論,,促進師生互動,,但應(yīng)留有充分的時間讓學(xué)生動手、動腦,,訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,;
(3)教學(xué)設(shè)計思路較清晰,教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”,;
(4)這是一節(jié)整合課,,應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動,成果分享,,培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力,,在這一點上老師還應(yīng)加強;
(5)較成功的一節(jié)課,。
20.(1)能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力,;
(2)教學(xué)設(shè)計思路清晰,但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化,,如能創(chuàng)設(shè)例情景,,但沒有引發(fā)同學(xué)討論思維,課堂氛圍不夠濃厚,,教學(xué)效果不佳,;
(3)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料(問題)和總結(jié)歸納資料(解決問題的能力)。
21.(1)應(yīng)教會學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù),,如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律),;
(2)本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),,只需要引用多媒體課件就足夠了,。
評課用語優(yōu)缺點及建議音樂篇三
給學(xué)生寫評語可是一個技術(shù)活,既要了解學(xué)生的個性,,又要真實寫出學(xué)生的優(yōu)點和缺點,。下面就跟大家分享一下關(guān)于小學(xué)評語怎么寫的具體內(nèi)容。
評語既是給家長看的,,也是給學(xué)生看的,。一個班級幾十位學(xué)生,雖有共性,,但更多的則是學(xué)生身上表現(xiàn)出的個性,。教師寫學(xué)生評語,,共性的東西要寫,說明學(xué)生個體在在班集體中的重要性,,也體現(xiàn)班級的集體風(fēng)貌,;個性的東西更要寫,因為評語是對學(xué)生個人的評價,,而個性的東西才是學(xué)生獨有的,,這是學(xué)生十分看重的,也是家長十分看重的,,讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),。如何學(xué)評語才能讓學(xué)生滿意、家長滿意,,且又符合客觀事實呢,?
第一點建議:
了解每個孩子的優(yōu)缺點??陀^真實的寫孩子的優(yōu)缺點,,但是在這一點上要注意孩子的缺點的寫法技巧。孩子是個獨立的個體,,別人的對他的評價會對其產(chǎn)生一定的影響,。直白明了地寫出孩子的缺點會打擊其幼小的心靈。
第二點建議:
寫評語都有一定的格式或常常會用到的格式,,如格式:1孩子有什么做得不夠好,,可以改進的地方。2孩子有什么優(yōu)點,。家長要適當(dāng)引導(dǎo),。4最后是一些鼓勵的話。
第三點建議:
寒暑假評語,,盡量往好的地方寫,,然后在最后就是說希望在某方面不足的望改進,好的方面望繼續(xù)努力,。一個評語的好壞可以影響孩子的假期生活和自信心等,。
第四點建議:
整體的評語感情傾向應(yīng)該是表揚和鼓勵。對于優(yōu)秀的學(xué)生,,不要吝嗇對他的表揚,;對于差生,不要全是批評,,也不要吝嗇對他的鼓勵,。
第五點建議:
評語是對一個學(xué)生的本學(xué)期表現(xiàn)的高度概括,盡量涉及全面,,不要帶太多的個人感情色彩,。
希望以上內(nèi)容能給老師帶一定的幫助,。
評課用語優(yōu)缺點及建議音樂篇四
1、整堂課思路清晰,,環(huán)節(jié)緊湊,,重難點突出,設(shè)計合理,。學(xué)生的課堂習(xí)慣非
常好,,每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好,。
2,、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起,,有許多地方值得學(xué)習(xí),。
3、老師在教學(xué)新知時循循善誘,,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力,,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性,教學(xué)設(shè)計很好,,引導(dǎo)得也很到位,,同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
4,、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲,,興致勃勃。
5,、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用,。
6、最后環(huán)節(jié)的設(shè)計很好,,調(diào)動了學(xué)生的積極性,。
7、老師這節(jié)課上得很成功,,學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,,特別是老師能
抓住學(xué)生的心理特點,創(chuàng)設(shè)一定的情境,。
8,、老師提供了豐富的內(nèi)容,,在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究
機會,,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升,。
9,、老師能從學(xué)生特點出發(fā),,讓學(xué)生在活動過程中探究新知、理解新知,,整體
上來看,,效果確實不錯,值得學(xué)習(xí),。
10,、有“
創(chuàng)新
”和“創(chuàng)意”。新課改的理念體現(xiàn)得很突出,。11,、形成了校本特色:把數(shù)學(xué)生活化,設(shè)計好,。
12,、在教學(xué)設(shè)計時充分利用認知基礎(chǔ)13、組織學(xué)生討論,,通過學(xué)生的相互交流,、互相補充,讓學(xué)生深刻理解其中的道理,。
14,、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性,,開發(fā)學(xué)生智力,、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時也提高學(xué)生解題方法的水平。
15,、課堂氣氛活躍,。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
16,、例題,、習(xí)題的搭配合理,能聯(lián)系第一文庫網(wǎng)學(xué)生的生活,,尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識,。
17.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,進一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,,數(shù)學(xué)知識來源于生活,并在生活中得以應(yīng)用,。
18.動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
19、學(xué)生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,,從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
20.在學(xué)生探究時深入淺出,學(xué)生也很容易地掌握了方法,。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn),。
21.本節(jié)課的教學(xué)中,給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間,,使學(xué)生能在自主探索,,親身實踐.
22.合作交流的氛圍中,解除困惑,,在親身體驗和探索中解決問題,,理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識,技能和方法
23,、呈現(xiàn)方式多樣,,并能聯(lián)系學(xué)生的生活實際,具有一定的開放性,。
24.課堂活動緊密聯(lián)系生活實際,,體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進的課程理念。
25.注重學(xué)生自主探索,,三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn),。
26.老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者,、引導(dǎo)者和合作者的角色,,老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學(xué)生解決問題的策略.
27.給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳,,讓學(xué)生積極思考,,在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
28.合作交流與動手實踐相結(jié)合,,充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。
29.能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,,與同伴交流,,并充分給足了學(xué)生動手、觀察,、交流,、合作的時間和空間。
30.讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識,,體驗知識的形成過程,,獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán),。
28.學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化,降低了學(xué)習(xí)難度,,提高了學(xué)習(xí)效率,。
31.數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進一步優(yōu)化,。
32.老師語言優(yōu)美,儀表大方,,課堂中能充分利用學(xué)生的心理特點,,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。
33.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,,為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用,。
34.老師課堂激情高,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,,合理把握重點,,突破教學(xué)難點。
35.通過有效的合作交流和自主探索,,把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩,。
36.大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助,。
37.老師的語言精練,,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,,方法靈活多樣,。
38.教材是知識的載體,教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容,。
39,、本節(jié)課,教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動,,學(xué)生們非常感興趣,。興趣是最好的老師,只有感興趣,,才會全神貫注,,積極主動地去參與。
40.注重學(xué)生自主探索,,激發(fā)學(xué)生主動獲取新知,。
41、讓學(xué)生生動活潑,、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,,使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能,。
42、主動,、自主的獲取新知,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,充分發(fā)揮了主導(dǎo),、主體作用,。
43、利用舊知遷移進行新知的學(xué)習(xí),,并且進行小組交流,,利用集體的智慧解決問題。
44,、給予學(xué)生自主探索的時間和空間,,讓學(xué)生在自主探索中,獲得知識,,體驗知識的形成過程,,獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
45,、在課堂中,,教師花了充足的時間讓學(xué)生多次進行合作學(xué)習(xí),在合作探索中得出結(jié)論,。
46,、采取多種教學(xué)方式,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。
47,、精心設(shè)計課堂練習(xí),體現(xiàn)趣味性和層次性,。
48,、教材理解透徹,知識重點和難點把握準(zhǔn)確,。
評課用語優(yōu)缺點及建議音樂篇五
1,、教師對美術(shù)課堂有基本的控制力。教學(xué)流程清晰,,教學(xué)過程流暢,。
2、能正確確定教學(xué)目標(biāo),,教學(xué)目的明確,,重點突出。
3,、能積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個激發(fā)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)審美能力的教學(xué)環(huán)境,。學(xué)生在這樣的情境中,,不僅掌握了基本的美術(shù)知識和技能,而且學(xué)生的思維活躍,,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,,結(jié)合其他課程的知識,參與到美術(shù)活動中來,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個適宜的環(huán)境,,發(fā)展孩子們的想象力,提高他們的審美能力,。
4,、正確處理美術(shù)學(xué)科與教育功能的關(guān)系,,符合美術(shù)課藝術(shù)文化課程的需要,,讓學(xué)生在文化情境中認識美術(shù)的社會價值。美術(shù)課,,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個文化情境,,讓學(xué)生進行交流、討論,、評述,、創(chuàng)作,在美術(shù)學(xué)習(xí)中,,認識到美術(shù)的社會作用,,樹立正確的文化價值觀,涵養(yǎng)人文精神,。
5,、融洽的師生關(guān)系,確立學(xué)生為課堂的主體地位,。師生之間的交流豐富而有效,。正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系,運用啟發(fā)式,、討論式教學(xué),,創(chuàng)設(shè)多維互動,多向交流的教學(xué)形式,,讓學(xué)生動腦思考,,用眼觀察比較,運用語言表述,,不應(yīng)該是教師包辦到底,,學(xué)生對老師提出的問題冷漠。
6,、多種靈活,、有趣的教學(xué)方法,。引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗,、觀察,、表現(xiàn),通過有趣的實驗,、制作,,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有效地地運用教具和現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行教學(xué),。
7,、教學(xué)內(nèi)容豐富,信息傳播效果最大化,,充分利用課程資源,,根據(jù)學(xué)生的實際確定教學(xué)深度、廣度,,開闊學(xué)生的視野,,拓展思維空間。
8,、重視多元評價,。注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,尤其要加強形成性評價,。關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識,、技能的情況,更要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感與價值等方面的評價。
9,、課堂效率高,,學(xué)生的積極性高,教學(xué)效果好,。
評課用語優(yōu)缺點及建議音樂篇六
1,、本堂課教學(xué)設(shè)計思路清晰,結(jié)構(gòu)緊湊,,每一教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進,。
2、教師示范環(huán)節(jié),,運用“變魔術(shù)”的教學(xué)方法,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3,、本堂課與其他課程整合,,運用古詩欣賞,、音樂欣賞等。
1,、在名師作品欣賞這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,,由于本人的教學(xué)經(jīng)驗不足,沒有從本年齡段學(xué)生的接受能力出發(fā),,在引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中,,沒有達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的通過讓學(xué)生欣賞莫奈的作品,,進一步了解水中的豐富變化和色彩的運用,,使學(xué)生的繪畫技法得以提高。
2,、教師示范環(huán)節(jié)中,,演示的范畫過于簡單,沒有有效的引導(dǎo)學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作,。特別是范畫中沒有表現(xiàn)出岸上與水的區(qū)分以及水紋的表現(xiàn),。二年級學(xué)生的.模仿能力較強,,要從這一實際特點出發(fā)做好教學(xué)示范,。
3、本節(jié)課的教學(xué)難點是學(xué)生對水粉顏料的認識和特性的了解,,其中水粉顏料調(diào)和運用中水分的多少是關(guān)鍵所在,,對這個知識點本堂課只是在注意事項中點到,但學(xué)生的關(guān)注程度不大,。在形式上可以改進為學(xué)生親自來畫畫體驗,,認識怎樣的情況是水多,怎樣的情況是水少,。這樣更加有效的讓學(xué)生知道水分量的把握,。
4、在教師巡視環(huán)節(jié)中,,應(yīng)對本班級普遍出現(xiàn)的問題進行講解糾正,。通過對一位學(xué)生的錯誤進行全班性的講解,起到以點代面的作用,。
本堂課以學(xué)生為主體,,引導(dǎo)學(xué)生觀察事物發(fā)現(xiàn)問題,對于以后的教學(xué)我不但要備教材,,更要認真的備學(xué)生,,從學(xué)生的實際情況出發(fā),設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),。