人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

仿寫課件八年級篇一

這學期,，我們班開展了一系列的心得體會活動,，每位同學都積極參與其中。通過這些活動,，我深深感受到了體驗的無限魅力,。體驗會讓人變得更加真實、坦誠,，也會啟迪人的思維,、開拓人的眼界。在這個快節(jié)奏且紛繁復雜的社會中,，我們更應該多多體驗,，以真實的心去感受世界的美妙。

在接受心得體會活動的指引下,，我發(fā)現了身邊平凡事物中的美好,。比如，通過觀察大自然的變化,，我悟出了“春天”的真正內涵,。一年四季，每個季節(jié)都有它獨特的美麗,，春天也不例外,。春天的到來，意味著大地的蘇醒,，花兒的盛開,，小鳥的歡唱。我在賞花中體驗到了春天的溫暖,，思緒漸漸被帶入了大自然的懷抱,，感受到了生命的脈搏跳動。只有真心去體會,，才能領悟到世間一切的美好與真理,。

此外，我還通過參觀博物館的方式,，深入了解了歷史文化的博大精深,。當我走進博物館的大門時，仿佛進入了一個時空隧道,，回到了先人們的生活軌跡中,。在陳列室中，我品味著青銅器上的文字之美,，感受著古人智慧的閃光,。身臨其境的體驗讓我對文化的傳承有了更深刻的認識和感悟,。歷史文化是一個國家的根基和底色，只有真正體驗過,，才會讓我們更加珍惜和保護它,。

此外，與他人的溝通與交流,，也是一種心得體會的方式,。在課堂的組內互動中，我發(fā)現與同學們的交流更加貼近生活,，思維的碰撞讓我眼界大開,。而與老師的思辨式討論，讓我深感自己在知識方面的欠缺,，也給我上了一堂生動的課堂,。通過與他人的有效溝通，我們可以更好地理解他人,，也能夠更好地表達自我,。正如毛主席所說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆,?！痹谌穗H交往中，多體驗,，多溝通能讓我們在成長的道路上更順利,。

最后，通過實踐和體驗,，也更能夠使人學以致用,，產生實際的效果。通過參與校內活動,，我學會了身心的協(xié)調,，開拓了自己的興趣愛好。比如,，我在攝影方面取得了不小的進步,，通過觀察和體驗，學會了如何用攝影記錄下生活的瞬間美好,，用心去感受美,。跳舞、畫畫,、寫作等等活動，都為我開拓了眼界,，充實了人生,。體驗可以讓人獲得真實的認知和學習,，讓人變得更有價值，更有意義,。

總之,，通過心得體會仿寫活動，我深刻認識到體驗的無限魅力,。體驗會讓人變得更加真實,、坦誠，也會啟迪人的思維,、開拓人的眼界,。在這個快節(jié)奏且紛繁復雜的社會中，我們更應該多多體驗,，以真實的心去感受世界的美妙,。體驗讓我們發(fā)現平凡事物中的美好、了解歷史文化的博大精深,、與他人互相交流和理解以及學以致用,。體驗的魅力無處不在，希望大家都能夠積極參與其中,，體會生活的真諦,。

仿寫課件八年級篇二

在《鄉(xiāng)愁》中，詩人余光中以獨特的意象,、嚴謹的結構,、完美的形式抒發(fā)了濃厚強烈的思鄉(xiāng)情懷。以下是小編整理的仿寫詩歌鄉(xiāng)愁,，歡迎閱讀,。

懵懂時。

鄉(xiāng)愁是一件溫暖的毛衣,。

穿的人在這頭,。

織的人在那頭。

上學后,。

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的小溪,。

我站在盡頭。

母親在源頭,。

成長中,。

鄉(xiāng)愁是一首悠遠的笛樂。

他在那頭吹,。

我在這頭聽,。

而現在鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的明月。

看的人在這頭,。

望的人在那頭,。

小時候,。

年味是一盞春酒。

我懷童真飲下,。

母親帶慈祥品味,。

長大后。

純樸是一盞春酒,。

我懷快樂飲下,。

鄉(xiāng)人帶感激品味。

后來啊,。

懷念是一盞春酒,。

我懷惆悵飲下。

兒子帶不解品味,。

而現在鄉(xiāng)愁是一盞春酒,。

我懷落寞飲下。

時光帶沉默品味,。

小時候,。

鄉(xiāng)愁是一個小小的風箏。

我在這頭,。

夢想在那頭,。

長大后。

鄉(xiāng)愁是一封長長的書信,。

我在這頭,。

親人在那頭。

后來啊,。

鄉(xiāng)愁是一座層層的牢籠,。

我在外頭。

思想在里頭,。

而現在鄉(xiāng)愁是一本厚厚的記憶,。

我在這頭。

童年在那頭,。

小時候,，友誼是一個小小的蹺蹺板，我在這頭,，伙伴在那頭,。

長大后，友誼是一條長長的電話線,，我在這頭,，朋友在那頭。

后來呵，友誼是一段淡淡的回憶,，我在這頭,，童年在那頭。

小時侯,，鄉(xiāng)愁是一份濃濃的思念，我思念家鄉(xiāng),，我思念家鄉(xiāng)的一切,。

長大后，鄉(xiāng)愁是一張潔白的信紙,，紙上什么也沒有,，只有我對家鄉(xiāng)的懷念。

后來啊,，鄉(xiāng)愁是一本厚厚的書籍,，書里留下了我的回憶，回憶是童年的往事,。

而現在,，鄉(xiāng)愁是我對童年的留戀，我不再需要它了,，因為,，我長大了。

小時侯,。

幸福是一顆小小的糖果,。

含在嘴里。

卻甜在心頭,。

畢業(yè)后,。

幸福是一本厚厚的同學錄。

人各四方,。

真情卻濃聚一處,。

后來啊。

幸福是一張和美的全家福,。

時光流逝,。

但笑容永鑄。

而現在幸福是一封暖暖的家書,。

遠在天邊,。

然而溫馨眼前。

仿寫課件八年級篇三

“預防火災,，人人有責”曾經是我們兒時的口號,，但是隨著社會的發(fā)展，火災隱患卻并沒有減少。為了更好地保護我們自己和他人,，我們需要不斷地學習防火知識,，加強防火意識，始終保持警醒,。本文將分享我的防火心得體會,，希望大家能夠倍加注意防火安全問題。

第二段：認識火災隱患,。

火災是一種常見但又極其危險的災害,。為了有效地預防火災的發(fā)生，我們需要認真了解火災隱患,。從起火原因,，到火災擴散過程，再到滅火工具的使用,，都需要我們有所了解,。只有深入了解火災隱患才能在生活和工作中避免不必要的風險。

第三段：學習防火知識,。

了解火災隱患只是防火意識的一部分,，我們還需要學習防火知識。防火知識相關的內容非常廣泛,，從消防器材的種類,、使用方法，到如何逃生,、疏散指南,，甚至還包括了火災對人體的影響和心理醫(yī)學知識等。我們需要在日常生活中不斷學習防火知識,，避免對自身以及他人造成傷害,。

第四段：加強防火意識。

學習防火知識只是保護我們自身的一個方面,，要想保障他人的安全,，就需要加強防火意識。加強防火意識的具體做法包括：遵守防火制度,，關注火災防范信息,，不隨意使用易燃物品，并在生活和工作中積極參與防火工作,。只有真正認識到防火工作的緊迫性并付出實際行動,，才能更好地保障我們的生命財產安全。

第五段：總結和建議,。

防火是一項長期而艱巨的任務,，但是這項任務卻是極其重要的,。無論是保障人身安全還是維護社會穩(wěn)定，防火都是不可或缺的一環(huán),。只有我們每個人均能夠認真學習防火知識,，遵守防火制度，加強防火意識,，才能夠減少火災造成的損失,。同時，也希望政府部門和社會各界能夠更加重視防火工作,，加大防火宣傳力度,，提高防火救援能力，共同構建防火安全的和諧社會,。

仿寫課件八年級篇四

“將相和”的典故早在古代便已廣為流傳，是描述一個團結和諧的團隊協(xié)作的佳話,。今天,，隨著公司和企業(yè)的發(fā)展，高效團隊協(xié)作成為了成功的關鍵因素,，而如何實現“將相和”的理念也成為了每個企業(yè)追求的目標,。在這篇文章中，我們將探討“將相和”的體會,、經驗和實踐,，以幫助您打造一個成功的團隊。

“將相和”的體會是指在一個團隊中,，每個成員之間都要相互尊重,、信任和支持，協(xié)作互助,。作為領導者,，應該為員工提供良好的工作環(huán)境和推動組織發(fā)展的機會，以此激勵他們的創(chuàng)造力和激情,。在團隊中,，不僅領導者要為團隊做貢獻，團隊成員也應該積極參與和監(jiān)督團隊的工作進程,，確保每個階段的工作進展和質量,。

第三段：“將相和”的實踐。

一個成功的高效團隊必須要有明確的目標和績效指標,，同時每個成員都要清楚自己的職責和任務,，并且有專業(yè)的知識和技能。此外,，建立一個積極的溝通和反饋機制也很重要,。無論是正面的還是負面的反饋,，都應該盡早、盡誠實的表達出來,，以便及時解決問題,。團隊成員之間要相互尊重和包容，避免沖突和內部矛盾,。

第四段：“將相和”的經驗,。

許多企業(yè)和團隊已經在實踐“將相和”的理念，并積累了一些經驗,。其中一個重要的經驗是建立良好的文化氛圍,。團隊要有一種共同的價值觀和信仰，這有助于團隊成員形成共同的目標和愿景,。團隊要關注每個成員的晉升和發(fā)展,，以保證每個人的個人利益和整體團隊的利益相結合。另外,，鼓勵和獎勵創(chuàng)新,、協(xié)作和優(yōu)秀的表現，可以有效地提高團隊成員的積極性和工作效率,。

第五段：總結,。

在實踐中，高效團隊和“將相和”的理念并不是一蹴而就的,。需要經過長期的實踐和不斷改進,。但是，如果能夠把握“將相和”的體會和經驗,，建立起良好的工作氛圍和文化,，培養(yǎng)出專業(yè)的隊員，那么這個團隊就會取得成功,。在未來的日子里,，我們應該持續(xù)關注“將相和”的理念，并且通過不斷地自我提升和團隊協(xié)作來實現我們的目標,。

仿寫課件八年級篇五

仿寫,，即根據例句（詞）內容、結構,、修辭等特點,，另造一個或一組新句（詞）。因其能綜合考查學生語言運用,、模仿和創(chuàng)新能力,，多年來深受命題者青睞，成為高考常見題型,。

近年來,，高考仿寫考查從未間斷,，并呈現以下特征：材料上，更加關注現實,、人生,；內容上，越來越關注情感,、哲理,。其常見題型有借詞語生發(fā)的仿寫、句子仿寫,、詩歌仿寫,、對聯擬寫等。

一,、詞語仿寫,。

詞語仿寫即以“詞語”為切入點，按照要求仿寫新詞或新句,。在不同語境中,，選擇不同的語言表達形式，可以起到增強語言表達效果或生發(fā)哲理的作用,。仿寫詞語主要考查學生常用詞語積累、理解情況和語言運用能力,。

例1．漢語中有“ab”“aabb”“abab”式的詞語,，請另舉出與示例結構相同的兩組詞語。（2005年高考天津卷）,。

例：熱鬧熱熱鬧鬧熱鬧熱鬧,。

本題針對漢語中特殊語言現象設置，意在考查學生仿詞能力,。漢語中,，“ab”“aabb”“abab”形式詞語十分常見，如：“痛快,、痛痛快快,、痛快痛快”，“高興,、高高興興,、高興高興”，“樂和,、樂樂和和,、樂和樂和”等。

例2．在下面語段的橫線處仿寫,。要求：舉出兩個帶有“半”字的常用語并對其中蘊含的理趣作簡要說明,。（2005年高考北京卷）,。

“半”字是一個很普通的字，可在日常生活中,，一個“半”字的巧妙運用,，卻可以表達出諸多理趣。比如,，“行百里者半九十”,，意在提醒人們最后的堅持尤為重要。又如,，意在,。再如，意在,。

上面這段話,，借助“半”字常用語生動地道出耐人尋味的人生體驗和感悟。其解題關鍵是對“半”字的理解不能過實,，否則,，將無“理趣”可言。解答時,，先舉出一個帶有“半”字的常用語,，然后說出其中蘊含的理趣即可。如：“婦女能頂半邊天”,，意在提醒人們不要忽視婦女的重大作用,；“話不投機半句多”，意在強調見解,、意趣在溝通中的重要性,；“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空”,，意在強調治學要踏實,、實在等。

再如2006年首次單獨命題的安徽省高考卷,，也出了一道類似的仿寫題：請圍繞“節(jié)約”這一話題,，用“少一點……，多一點……”的句式寫三句話,，每句話的前后要整齊勻稱,。

請看2006年高考湖北卷作文題：

在漢語中“三"是個有意味的數詞，構成了很多詞語,，比如:“三思而后行”,“三省吾身”,，“舉一反三”，“三人行必有我?guī)煛?，“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”,，等等,，這些詞語既是社會生產現象或人生經驗的概括，又隱含著一定的文化意蘊和人生哲理,。

請根據你對以上詞語或你所熟悉的其它帶“三”詞語(注意“三”在詞語中的含義)的聯想與感悟,，寫一篇文章?？梢跃湍骋粋€詞語聯想思考,，也可以把幾個詞語聯想起來思考。

這篇作文構思時首先要借助“三”字仿寫詞語,，然后圍繞這個“三”字詞語展開充滿哲理的聯想和思考,，由它給予自己的啟迪去立意并行文。從某種意義上說,，這篇考場作文可謂此類仿寫題的延伸和拓展,。

二、句子仿寫,。

仿寫句子,，即根據題目要求，仿照例句寫出新句,。它涉及句子內容,、句式、修辭,、銜接,、照應和字數等多方面要求，其核心為句子內容和句式特點,。仿寫句子主要考查學生的語言表達能力。

例1．以“關愛”為開頭,，仿寫兩個句子,。要求：兩句都要與例句句式一致、字數相等,，第二句還要跟后一例句的修辭方法相同,。（2005年高考山東卷）。

［例句］關愛是一個眼神,，給人無聲的幸福,。

關愛是一縷春風，給人身心的舒暢,。

例句把“關愛”比喻為眼神,、春風，接著寫其給人的感受,。仿寫的句子仍以“關愛”為本體,，要求仿寫喻體,，仿寫時要注意第二句與喻體的關系。再按照句式一致,、字數相等的要求,，可仿寫出：關愛是一句問候，給人春天的溫暖,；關愛是一場春雨,，給人心田的滋潤；關愛是一杯熱茶,，給人無限的溫暖,；關愛是一個微笑，給人濃濃的愛意等句子,。

例2.仿照下面的比喻形式,，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體,，意思完整,。(不要求與原句字數相同)(2005年高考廣東卷)智者的思索是深深的泉眼，從中涌出的水也許很少,，但滴滴晶瑩,；庸者的奢談是淺淺的溝渠，由此流過的水或許很多,，卻股股渾濁,。

例句兩個分句都為包含比喻修辭的轉折復句，并且前后分句之間構成對比關系,。根據題目要求選擇新的本體和喻體,，可以仿寫出：逆耳的忠言好比配有黃連的中藥，雖然難以下咽,，卻是對癥下藥,；奉承的蜜語猶如含有毒藥的瓊漿，雖然香甜可口,，卻是慢性中毒或圣人的言論如同暖人的春風,，雖然日日誦讀，亦不會厭倦,；奸人的讒言彷佛悅耳的仙樂,，雖然悅耳動聽，卻殺人于無形等句子,。

再如2006年高考江蘇卷：請參照下面材料中畫線的部分,，另選我國兩個傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié),、重陽節(jié)等）,，仿寫句子。要求字數相同,，句式相似,。

黃土黃，那是江北世世代代淳樸的厚實,；清水清,，那是江南祖祖輩輩悠然的淡雅，蕩漾著千年的風物與風華,。唯在中秋,，江南江北，共賞一輪明月,；或在元宵,，將一鍋鍋湯圓，煮成千年不變的甜甜蜜與團團圓圓,。

在江蘇省獨立命制的第三套高考語文試卷中,，這也是一道中規(guī)中矩的句子仿寫題，同時也體現了命題者對民族傳統(tǒng)文化的尊重和敬畏,。

三,、詩歌仿寫。

詩歌仿寫,，即按要求依照例詩進行仿寫,。其解題關鍵在于審出例詩“格式”，包括句式特點,、修辭手法,、事理關系等等。仿寫時既要形似,，又要神似,。仿寫詩歌對語言綜合運用能力提出了更高要求，除了要求學生具有分析,、鑒賞詩歌能力外,，還要具有較強的選材,、概括,、提煉和思維能力。

例1．仿照下面的比喻形式,，另寫一組句子,。要求選擇新的本體和喻體，意思完整,。（不要求與原句字數相同）（2002年高考全國卷）,。

海是水的一部字典：浪花是部首,，濤聲是音序，魚蝦,、海鷗是海的文字,。

例句為一首雋永的小詩。例句中,，本體和喻體各系統(tǒng)都存在著整體與部分關系,。本體中，“?！边@一總體意象,，領起“浪花”、“濤聲”,、“魚蝦,、海鷗”等具體意象；喻體中,，“字典”這一總體意象,，領起“部首”、“音序”,、“文字”等具體意象,。五個本體和四個喻體各自構成完整的意境。仿寫時,，要注意本體和喻體的關系,，寫出詩味和意境。參考答案：地球是生物的母親,，山峰是懷抱,，河水是乳汁，植物,、動物是地球的孩子,；四季是自然的一部樂章，花草是序曲,，樹木是音符,，風霜、雨雪是四季的主旋律,。

例2．在“沙礫”,、“星星”、“蠟燭”中任選一種,，仿照下面《溪流》的格式,，寫一組句子。(2005高考江蘇卷)。

溪流,。

沒有江河奔騰的浪花,，也沒有大海壯闊的波瀾，但山石間的那點叮咚是你歡快的旋律,。

喻表達對“沙礫”,、“星星”、“蠟燭”某一方面精神特點的贊揚,，做到“神似”,。可以仿寫出以下詩句：沙礫——沒有大山的偉岸,，也沒有溪流的悠閑,，但山水間的那點鋪墊，是你默默的奉獻,；星星——沒有太陽炫目的光芒,，也沒有月亮迷人的浪漫，但夜空中的那點光亮,，是你生命價值的閃現,。

四、對聯擬寫,。

擬寫對聯,，也叫“屬對”；它也是按一定的語言形式,、語言規(guī)則仿造句子,，只不過是一種形式、要求更為嚴格的仿寫,，所以是考查學生仿寫能力的較好題型,。仿寫時要求上下聯字數相等，詞性相同,，結構一致,，平仄相對，內容大致相關或相反,。高考擬寫對聯題一般只要求寬對,，對平仄不作限定。

例1．下面是一幅對聯的上聯,，請對出下聯,。（2004年高考廣東卷）荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果,。

上聯為單句,，其主語由三個水果名稱構成。賓語“嶺南佳果”為名詞性偏正短語,，是對主語的高度概括,，其中“果”字為仄聲。解題時,，要注意上聯結構,、詞性、內容,、前后照應,、平仄等特點，可擬出：月季牡丹金桂,，均為海內奇葩,；北京西安上海，都為中國名城,；長城故宮三峽,，盡為中華風光；芍藥黃菊劍蘭,，均為蘇杭名花等下聯,。

例2．根據下面一副對聯的上聯，對出下聯,，并擬出恰當的橫批,。（2005年高考福建卷）。

上聯：華夏兒女文武雙全建偉業(yè),。

下聯：_____________________________________________橫批：_____________________________________________上聯為單句,，主語“華夏兒女”，謂語“文武雙全”,、“建偉業(yè)”,。“華夏兒女”為偏正短語,，“文武雙全”為主謂短語,，“建偉業(yè)”為動賓短語，“業(yè)”字為仄聲,。擬寫下聯時要注意字數相同,、詞性相對、意思相關,、平仄押韻,，另外，還要注意表達的文采和語言的流暢通順,?？梢詳M出下聯：炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D,，碧桂英才品學兼優(yōu)顯神威，順德學子智勇齊備創(chuàng)佳績,；橫批：振興中華,，數我風流，舍我其誰等,。

“工欲善其事,，必先利其器”雖然近年高考仿寫越來越向嚴格化、精細化邁進,，試題難度不斷增加,，但只要我們平時認真研究仿寫規(guī)律和解題方法，就一定能順利做好仿寫題,。

仿寫課件八年級篇六

初夏的早晨,，一出門，就被涼風撞了個滿懷,，那清新的空氣,，飄蕩著淡淡的山野獨有的、在高樓林立的城里難以呼吸到的芬芳的幽香,，清晨,，如此美好！

獨自一人,，帶著滿懷的好心情,，帶著對朋友的懷念之情，踏上清晨的小路,，去東湖拜訪我認識不久的新朋友,。

美麗的東湖，是我第一個要拜訪的新朋友,。近年,，陽春人修造了一條約4公里長的環(huán)湖綠道，為東湖座在陽春市春城東的這座水庫增添無限的吸引,，如今,，東湖成了春城市區(qū)一道亮麗的風景和人們休閑、鍛煉的好去處,。

站在山清水秀的東湖堤壩上,，東湖依山傍水，湖面平如鏡,，草木蔥蘢的環(huán)湖綠道倒映在湖面,，一陣微風吹來，蕩起陣陣波紋,，倒影像海市蜃樓,，太陽出來了,，陽光照射在湖面，頓時蕩起陣陣波紋,，湖面如同鋪滿了金子在閃閃發(fā)光,。走進環(huán)湖的山間小道，幽徑蜿蜒,，悠游其中猶如沉浸在綠色的海洋中，人稱東湖是“天然氧吧”一點不假,，這里空氣清新,，讓人如同進入仙境，無處不蕩漾著綠,，我的我好朋友山雀,、小鳥，一大清早,，就在放歌練聲呢,，那聲音清脆悅耳，還有那爭相竟開的山花,、嫩綠的草木在舒服地曬著太陽,，充滿生氣的花草樹木都向我招手。草木的清香,，花的幽香,，令人無不深深呼吸，多吸幾口精神爽快,，心曠神怡,，正值蟬鳴荔熟瓜果滿園時節(jié)，荔枝,、黃皮,、龍眼十里飄香，令人流連忘返,，難怪,，一些愛寵物的人不時也會隨身帶著心愛的寵物來散步。

這時,，漫步其中,，我仰望遠處的天空，藍藍的,，靜靜的,，漸漸，我身體越來越輕盈,，我的手好像變成了翅膀,，我頓時揮動著翅膀,，自由的在空中飛呀飛，越飛越高,，觀賞著湖光山色,，我情不自禁地高歌一曲。還有綠道中的一草一木,，勤勞的蜜蜂,，無憂無慮的蝴蝶，哪樣不是我的朋友呢?一陣陣微風吹來,，你看,，它們一一向我打招呼：你好！蜂飛蝶舞,，好像邀我共舞一段華爾茲呢,！

我走走停停，看看聽聽,，一個上午,，很快就過去了，時間不早了,，該回去了,。我深深的向我的朋友揮揮手，再見,！告別了我的朋友,，邁著輕松的步伐，帶回一路的春風,、飄香和陽光,。

(輔導老師昊天)。

今天雨真大,。

【陽春愛學輔導中心學員】唐小如,。

早上，我正想去補課,，忽然,，晴朗的天空，烏云密布,，隨著呼呼的大風,，緊跟著一陣可怕的雷聲炸響了，閃電像金鞭亂揮,，這一道,，那一道。隨即,，豆大的雨點不管三七二十一就嘩嘩啦啦地下起來,，不一會兒,，大雨傾盤。遠看,，一片灰蒙蒙,，天好像壓下來。雨,，下在大樹上,。大樹昂首挺胸，準備經受暴風雨的洗禮,，它好像在說：“讓暴風雨來得更大一些吧,！”再看看那些樹葉，它們正在爭先恐后地吮吸著夏天的甘露,。

怎么辦,？還去不去補課呢,？去,，一定要去！大樹都昂首挺胸,，不怕風雨,，難道我就怕嗎？頂著風,，冒著雨,，媽媽用摩托車載著我，沖進了大雨里,。

(輔導老師昊天)亮麗的風景線---東湖公園,。

【陽春愛學輔導中心學員】。

又到了春暖花開的時候,。我們來到了東湖公園,。首先映入眼簾的是用花草種植而成的“東湖公園”幾個醒目的大字，再踏上幾十級階梯就是東湖水庫的堤壩,，站在堤壩上舉目望去,，湖面平靜如鏡，湖依著山,，山傍著水,，滿目都是綠色，近年,，陽春人順著堤壩修造了一條約4公里長的環(huán)湖綠道,，她是春城市區(qū)一道亮麗的風景，是人們休閑,、鍛煉的好去處,。

山清水秀的環(huán)湖綠道,，草木蔥蘢，山間小道,，幽徑蜿蜒,，悠游其中猶如沉浸在綠色的海洋中，人稱東湖是“天然氧吧”一點不假,，這里空氣清新,，無處不蕩漾著綠的清香，花的幽香,，深深呼吸,，整個人精神爽快，心曠神怡,，令人流連忘返,。

早晨，漫步其中,，鳥雀唱山林,，湖面平如鏡，正值蟬鳴荔熟瓜果滿園時節(jié),，荔枝,、黃皮、龍眼十里飄香,，果農笑逐顏開,。重陽佳節(jié)，秋高氣爽,，人們攀頂登高采風怡人,。

在夕陽的余暉下，我們依依不舍地離開了,，我會永遠記住這快寶地,。朋友，這樣的好去處,，難道你不神往嗎,？難道不值的你去感受感受嗎？(輔導老師昊天),。

好玩的游戲,。

映童。

今天,，我和爸爸,、媽媽、表姐一起去佛山電視塔旁邊的嘉年華游樂場玩。里面大多數都是些機動游戲,，很刺激,！

飛船”。坐了上去,，關了門,，很黑，我很怕,。后來因為前面有電視看,，所以我不怕。一會兒火山爆發(fā)我都敢沖過去,，一會兒我又鉆進大海,。接著我去玩“飄舞彩虹”,，很高,。我坐了上去，那里沒有人在玩,。我和表姐坐了上去,，可是我一點都不怕,，我感覺很涼爽，一下子給提上了空中,，一下子又掉了下來,，真好玩,。

今天我過得很開心,，真得棒極了！

------（輔導老師：昊天）,。

東湖,。

在陽春市春城東的東湖水庫邊上，陽春人修造了一條約4公里長的環(huán)湖綠道,，她是春城市區(qū)一道亮麗的風景,，她更是人們休閑、鍛煉的好去處,。

山清水秀的東湖,，依山傍水，環(huán)湖綠道更是草木蔥蘢,，山間小道,，幽徑蜿蜒，悠游其中猶如沉浸在綠色的海洋中,，人稱東湖是“天然氧吧”一點不假,，這里空氣清新，無處不蕩漾著綠的清香，花的幽香,，深深呼吸,，整個人精神爽快，心曠神怡,，令人流連忘返,。

早晨，漫步其中,，鳥雀唱山林,，湖面平如鏡，正值蟬鳴荔熟瓜果滿園時節(jié),，荔枝,、黃皮、龍眼十里飄香,，果農笑逐顏開,。重陽佳節(jié)，秋高氣爽,，人們攀頂登高采風怡人,。

朋友，這樣的好去處,，難道你不神往嗎,？難道不值的你去感受感受嗎？------（輔導老師：昊天）,。

仿寫課件八年級篇七

萬物生長,，不只有花草樹木，還有人類的創(chuàng)造,。在人類的文明發(fā)展過程中“火”被視為一種巨大的力量,，可以方便人們的生產，改變整個世界,。然而,，火也帶來了威脅。人們無數次的災難告訴我們,，火可以從朋友變成敵人,。要時刻防止火災的發(fā)生，那么如何防火呢,？下面,，本人就防火專題展開思考和仿寫心得，與大家分享,。

第一段：正確認識火的本質,。

角度：對火的認知增強和消弭可能的疑慮。

火災給我們帶來的災難絕不能被忽視，因此要時刻重視起來,。對于火的本質,，我們需要從科學的角度來思考，深入了解它的構成和性質,。首先,，我們需要認識到火是一種化學反應，它釋放出高溫和明亮的效果,?；鹂梢韵尽⒓訜?、照明,，但同時也需要注意它是非常危險的。在使用電器,、火鍋等高溫設備時,，我們應該采取必要的安全措施，以免引發(fā)火災,。

第二段：防火意識培養(yǎng),。

角度：提高對防火意識的重視并養(yǎng)成防患意識。

防火是全民的責任和義務,。培養(yǎng)防火意識既是我們社會主義新國家建設的重要任務,，也是家庭、學校,、企業(yè),、機關等單位的重要任務。要切實提高防火意識并養(yǎng)成防患意識,。日常生活中,，我們并不覺得日常生活中會引發(fā)火災,，因為安全性措施很完善,，但是多聽一些相關的信息，多看一些相關的例子,，重視生命安全,，必要時動用日常所學防火技巧，可能會避免更多的火災,。

第三段：預防火災方法,。

角度：從事物的組成成分入手，掌握預測火災的能力,。

預防火災,，在日常生活中我們可以通過日常生活所需要的防火技巧幫助我們。例如，戶外旅行可以準備滅火器,，室內服裝可以選擇不易燃的材料等,。預測火災的本質，需要采取實際的方法,，如注意煙霧探測器,、安裝自動滅火系統(tǒng)等。在一定的方面,，有效預防火災成為加強安全防范,，預防人員的實際效果。

第四段：應急處理方法,。

角度：及時應對和妥善處理發(fā)生火災的意外情況,。

預防火災的效果不僅取決于我們平時的做法，而且還在于處理火災時的應對處理能力,。一旦火災發(fā)生,，我們應該立即應對并妥善處理。這時,，我們可以撥打火警電話,、解散、疏散或嘗試滅火等方法來應對,。怕發(fā)生時難免有些情況不能立即解決,，這時消防隊、警察也能提供幫助,?？梢酝ㄟ^使用水、砂,、滅火器等來控制火勢,，搶救人員和財產，減少災難損失,。

第五段：建立防火制度,。

角度：從日常生活的角度建立防火制度。

建立防火制度可以預防火災,。在規(guī)定材料種類,、限制人員數量、設置火源防火條件,，建立日常管理制度等方面介入,，推廣和加強日常活動防火知識,，在確保日常安全的起點上,，可以較好地促進防火安全的高質量發(fā)展,。I安全知識所涉及的方方面面，都需要有人獨立掌控來工作,。

結論：

預防火災重在平時的安全控制,，僥幸心理和不重視自身安全性，會增加火災發(fā)生的可能性,。防火不單是一項單一的行業(yè),、工作，而是需要人們日常生活都清心爭氣,、保障生命安全的工作,。通過開展預防火災的工作，我們可以更好地抵御火劫,，保障人身和財產安全,。

仿寫課件八年級篇八

余光中的《鄉(xiāng)愁》完成了“讀”、“議”,、“比”三個教學環(huán)節(jié)后,，按教學設計進行“仿”的訓練。要求孩子們以“快樂”,、“煩惱”或其它詞語為題,，進行仿寫。剛一布置任務,，孩子們又是一聲長長的,，并有著上揚語氣的“啊--”，表示十分為難,。當然,，此時我早已準備好了我的修改作《幸福》：

小時侯/幸福是一顆小小的糖籽/銜在嘴里/甜在心里,；上學后/幸福是一個紅紅的分數/才下眉頭/又上心頭,；后來啊/幸福是一方低低的講臺/教也用心/學也用心；再后來/幸福是一篇短短的文章/我的名字/成了鉛字,；而現在/幸福是一張圓圓的飯桌/父母上方/妻兒兩旁,。

我的“磚”拋出去了，當然是要引孩子的“玉”,。沒想到,，這一招還真靈，孩子們再也不“啊”了,，很快都進入構思狀態(tài)。

不一會兒,，就有幾位孩子完成了他們“人生”的第一首“詩”,，要我“看看”,。我當然十分樂意，一會兒指出這個孩子的構思邏輯上問題,，一會兒指出用詞上問題,，一會兒指出語感上問題，真是讓我“看花了眼,，看昏了頭”,，全班73個孩子，幾乎個個都把他們的“詩”給我欣賞,，給我校正,。有的孩子讓了竟讓我當了兩三次“醫(yī)生”，就連平時學習一向不用功的幾個孩子,，也紛紛寫起了他們的“快樂”,，他們的“煩惱”。當然,，我只管診斷,，不管治療，提出問題后,，讓他們自己“再讀讀”,、“再想想”，仍然把皮球踢了回去,。一節(jié)課結束,，“詩作”業(yè)已全部交了上來。

幼年時/快樂是一張小小的錢幣/有之則安/無之則煩,；小學時/快樂是一群天真的伙伴/同吮晨露/共享夕陽,；初中時/快樂是一張光榮的獎狀/嘴里微笑/心存榮耀；長大后/快樂是一次艱苦的磨練/胸懷理想/展望未來,。（徐少武）,。

幼年時/煩惱是一次無情的跌到/摔倒爬起/爬起又倒；小學時/煩惱是一包可口的零食/有錢則喜/無錢則哀,；初中時/煩惱是一張恐懼的試卷/高分則樂/低分則愁,；而現在/煩惱是一場痛苦的分離/相聚則笑/離別則哭。（徐少武）,。

小時侯/快樂是一句幽幽的話語/說在嘴里/樂在心里,；長大后/快樂是一封厚厚的書信/看在眼里/記在心里；后來啊/快樂是一張薄薄的試卷/托在手里/刻在心里,；而現在/快樂是一疊美美的書籍/捧在手里/印在心里,。（蔡曉平）。

小時侯/滿足是一枚輕輕的角幣/握在手里/樂在心里,；長大后/滿足是一件厚厚的棉襖/穿在身上/暖在心上,；后來啊/滿足是一杯醇醇的咖啡/苦在嘴里/甜在心里,；而現在/滿足是一聲深深的贊許/聽在耳里/美在心里。（李甜）,。

童年時/快樂是一群親密的伙伴/打鬧嬉戲/幸福無比,；少年時/快樂是一個高高的分數/紅分一到/欣然一笑；現在啊/快樂是一次舒服的懶覺/睡到黎明/輕松心情,。（趙江濤）,。

小時侯/煩惱是碗中的湯藥/看在眼里/苦在心里；長大后/煩惱是媽媽的嘮叨/聽在耳里/煩在心里,；后來啊/煩惱是上學的奔走/人在路中/心在家中,；而現在/煩惱是測驗的試卷/忙在手中/愁在心中。（黃河）,。

在故鄉(xiāng)/成長是一首甜甜的童謠/我在歌唱/父母在微笑,；在校園/成長是一條彎彎的小道/我在前進/老師在指導；在社會/成長是一座高高的大山/我在跋涉/友人在陪伴,；在未來/成長是一片茫茫的宇宙/我在探索/祖國在守侯,。（趙劉娟）。

廚房里/快樂是一頓美味的飯菜/品嘗佳肴/合家歡樂,；書房里/快樂是一本精彩的名著/感悟人生/體驗真理,；客廳里/快樂是一次溫馨的對話/談天說地/其樂融融；臥室里/快樂是一陣悅耳的鈴聲/伴我入眠/夢鄉(xiāng)甜蜜,。（吳霞）,。

舊時代/快樂是一碗滿滿的米飯/吃在嘴里/樂在心里；后來啊/快樂是一份滿意的工作/累在身上/樂在心上,；而現在/快樂是一輛嶄新的轎車/跑在路上/喜在心上,。（張營）。

小時侯/理想是一顆甜甜的糖果/我在外頭/糖果在里頭,；后來啊/理想是一個紅紅的對鉤/鉤在外頭/收獲在里頭,；到現在/理想是一所名牌的學校/身在外頭/而心在里頭；而將來/理想是一家豪華的公司/人在外頭/事業(yè)在里頭,。（張超）,。

童年時/思念是一串串淚珠/我在此處/她在那處；少年時/思念是一幕幕回憶/我在這方/她在那方,；后來啊/思念是一捧捧墳土/我在跪著/她在躺著,；而現在/思念是一簾簾幽夢/我在自責/她在安慰。（徐久紅）,。

孩提時/快樂是一雙粗粗的臂膀/趴在身上/暖在臉上,；小學時/快樂是一輛長長的火車/拿在手上/樂在心上；中學時/快樂是一疊厚厚的賀卡/收在懷里/喜在心里,；其實呀/快樂是一句美美的贊語/聽在耳里/甜在心里,。（蔡巧）,。

起床前/快樂是一陣悠悠的歌聲/享受悅耳的歌曲/我心快樂,；朝讀時/快樂是一陣朗朗的書聲/學習有用的知識/我心充實,；上課前/快樂是一陣甜甜的笑聲/增進純潔的友誼/我心愉悅；下課后/快樂是一陣叮叮的鈴聲/談論幽默的生活/我心輕松,。（余金舫）,。

童年時/家是一片蔚藍的天空/我在翱翔/父母在浮想；上學時/家是一片廣闊的大海/我在遠航/父母在期望,；而現在/家是一片茂密的森林/我在奔跑/同學在追趕,；未來啊/家是一片永久的土地/我在消融/祖國在榮光。（王少華）,。

在家里/快樂是父母一聲聲關心的話語/說在嘴里/愛在心里,；在學校/快樂是同學一句句真心的祝福/話在口頭/情在心頭；在外面/快樂是朋友一次次無言的幫助/做在手上/樂在心上,；而未來/快樂是同事一回回親密的合作/勝在手間/美在心間,。（王佩）。

年幼時/快樂是一顆顆晶亮的玻璃球/精致的花紋藏在里面/斑斕的色彩映在外面,；小學時/快樂是一張張金色的獎狀/珍貴的榮譽貼在墻上/燦爛的光芒照在臉上,；初中時/快樂是一聲聲贊賞的話語/靦腆的神態(tài)顯在臉上/欣喜的滋味聚在心上；更多的時候/快樂是一道道青春的罅隙/少有的開懷展在臉上/更多的抑郁壓在心上,。（鄢宏亮）,。

未來呢/快樂是一個富強的祖國/華夏兒女高興/我也更高興。（吳止境）,。

春天/快樂是一襲淡淡的花香/聞在鼻里/享在心里,；夏天/快樂是一陣微微的涼風/吹在臉上/爽在心上；秋天/快樂是一片金黃的稻田/看在眼里/樂在心里,；冬天/快樂是一尊美麗的雪人/冷在手上/暖在心上,。（胡爭）。

……,。

實在叫人“眼花繚亂”,，實在叫人“愛不釋手”。

--的確值得深思,。

鄉(xiāng)愁,。

懵懂時。

鄉(xiāng)愁是一件溫暖的毛衣,。

穿的人在這頭,。

織的人在那頭。

上學后,。

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的小溪,。

我站在盡頭,。

母親在源頭。

成長中,。

鄉(xiāng)愁是一首悠遠的笛樂,。

他在那頭吹。

我在這頭聽,。

而現在,。

鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的明月。

看的人在這頭,。

望的人在那頭,。

痛苦。

絕望時,。

痛苦是一次漫長的行程,。

如此長遠。

如此累人,。

孤獨時,。

痛苦是一個人的舞會。

開始是自己,。

結束也是自己,。

困難時。

痛苦是無限延長的空間,。

我想離開,。

卻找不到出口。

疑惑時,。

痛苦是不斷分裂的細胞,。

解決了這個。

那個又開始滋生,。

幸福,。

小時侯。

幸福是一顆小小的糖果,。

含在嘴里,。

卻甜在心頭。

畢業(yè)后,。

幸福是一本厚厚的同學錄,。

人各四方。

真情卻濃聚一處,。

后來啊,。

幸福是一張和美的全家福。

時光流逝。

但笑容永鑄,。

而現在,。

幸福是一封暖暖的家書。

遠在天邊,。

然而溫馨眼前,。

仿寫課件八年級篇九

思政課作為我每周最期待的一堂課，給我?guī)砹嗽S多的收獲和啟迪,。通過學習思政課,，我明白了社會主義核心價值觀的含義,，增強了愛國主義情懷,，樹立了正確的人生觀和價值觀。思政課不僅開拓了我的思維,，還增強了我與周圍同學的交流與合作能力,。在思政課堂上，我能夠隨時提出問題,，與老師和同學們一起探討問題,，這種積極的學習氛圍使我深受鼓舞。在今后的學習和生活中,，我將繼續(xù)發(fā)揚思政課的精神,，牢記教育我成長的這份珍貴財富。

思政課的最大收獲莫過于對社會主義核心價值觀的理解了,。在思政課上,，老師常常與我們一起討論社會問題和價值觀念，使我們明白了“富強,、民主,、文明、和諧”的含義,。我明白了社會主義核心價值觀將為我指引人生方向,，讓我有能力解決遇到的問題，培養(yǎng)出正確的價值觀念,。同時,，社會主義核心價值觀也鼓勵我樹立積極向上的心態(tài)，助力我實現人生的理想與追求,。

思政課在教育愛國主義方面發(fā)揮了重要的作用,。通過學習國家的歷史、民族的傳統(tǒng)和偉大人物的事跡,，我深刻認識到了祖國的偉大與深厚的文化底蘊,。思政課不僅讓我明白了愛國主義的真諦，也增強了我的愛國情感。我愿意為祖國的繁榮富強做出一份力量,，為中華民族的偉大復興努力奮斗,。

思政課還幫助我樹立了正確的人生觀和價值觀。通過學習偉大的人物的奮斗史,，我懂得了只有通過自己的不懈努力和奮斗,，才能實現自己的理想與目標。思政課教導我們要珍惜現在的學習機會,，要樹立正確的人生觀,，努力奮斗，為自己和社會帶來更大的發(fā)展,。我認識到了人生的意義不僅僅是為了自己的利益,，更要為他人，為社會,，為人類的進步做出貢獻,。

思政課不僅在知識上給予了我極大的啟發(fā)，更在班級中培養(yǎng)了我良好的交流與合作能力,。在思政課中,，老師鼓勵我們提出問題和發(fā)表自己的意見，學生們也積極參與討論,。通過與同學們的交流,，我學會了傾聽他人的意見，學會了尊重和包容不同的觀點,。這種良好的互動和合作氛圍,，使我們的班級關系更加融洽，幫助我們更好地解決問題和完成任務,。

總之,，初中思政課給我?guī)砹藷o盡的收獲和啟迪。通過學習思政課,，我不僅明白了社會主義核心價值觀的含義,，也樹立了正確的人生觀和價值觀。思政課不僅開拓了我的思維,，也增強了我與周圍同學的交流與合作能力,。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)發(fā)揚思政課的精神,，將所學的知識和觀念付諸實踐,，為建設一個富強、民主,、文明,、和諧的社會貢獻自己的力量,。

仿寫課件八年級篇十

防火安全，是我們生活中常常需要注意的重要問題,。防火措施雖然簡單,，但是它能夠有效地保護我們家園，給我們帶來平安和安心,。在這個日常生活中,，我也普及了不少防火安全知識，并且在生活中積極投入到防火工作中去,。今天,，我想談一下自己的防火心得體會，希望大家都能注意防火安全,，做好自我保護,。

第二段：正文一、正確的防火措施,。

防火永遠都是一項永恒的話題,。我們都知道火災的危害性，所以在我們的生活中,，應該時刻注意防火措施。平時應該及時清理難以維護的電器,，不亂接電線,、插頭，嚴格禁止使用損壞的電器,，要及時更換電線,、插座、開關,。保持整潔的環(huán)境,，把需要修繕的地方及時修理好，使用防火材料,；不亂扔煙蒂,，禁止在民居、工作區(qū)等地方存放易燃,、易爆物品,，動火安全范圍紅線范圍內嚴禁使用明火等。溶解劑,、酒精等易燃物質應該暫時存放在安全地方,。

第三段：正文二、注意火源,。

防火之道,，首先要知道是什么引起了火災。火星,、靜電,、開關短路、電子設備發(fā)熱等都可能成為火災的起因,。我們應該時刻注意以上因素產生的可能性,，保持警惕。對于那些需要開火的場合,，操作人員應該嚴格把握火源的使用規(guī)范,，加強現場安全整治，有效控制火源的使用范圍,。

第四段：正文三,、加強防火意識。

防火是人人有責,。每個人都應該把防火安全擺在整個生活中的首要位置,，加強防火意識。家庭中要逐項檢查是否存在防火死角,，將家庭防火安全設施檢修,、維護完好。對于公司來說,，防火安全也是關鍵,，定期組織必要的防火應急演練，制定科學合理的防火安全制度,。

第五段：結語,。

防火意識教育是火災預防的基礎。通過以上體驗,，讓我們在防火具體行動中提高自我,。只有把防火安全管理做到細致周全，才能夠保障社會和諧的發(fā)展,，最大限度地保護生命財產安全,。讓我們珍惜生命、珍惜家園,，共同努力,，讓防火安全成為我們生活中的一道亮麗的風景線。

仿寫課件八年級篇十一

思政課的重要性在于引導學生形成正確的世界觀,、價值觀和人生觀,，塑造積極健康的人格品質，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,。我在參加初中思政課學習的過程中,，深刻體會到了思政課的魅力和意義,，下面我將從學科知識的豐富性、實踐能力的鍛煉,、道德觀念的提升,、人格素養(yǎng)的培養(yǎng)以及發(fā)展?jié)撃艿耐诰虻任鍌€方面進行闡述。

學科知識的豐富性是思政課的一大特點,，它深入淺出地介紹了馬克思主義理論,、中國特色社會主義思想和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內容。在思政課上,，老師運用生動的案例和實際的問題,，讓我們更加深入地理解這些理論的內涵和外延。通過學習,，我了解到共產主義,、社會主義、資本主義等不同社會制度的特點,，加深了對社會的認識,，也拓寬了我的視野。而且,，思政課還將它的知識和其它學科進行了有機的結合,，使我在學習思政課的同時，還能對其他學科有更加全面的認識,。

實踐能力的鍛煉是思政課的又一重要方面,。思政課注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過各種社會實踐活動和讀書活動,，促使學生從實踐中加深對理論的理解，提高綜合素質,。比如,，我們經常參加一些社會調查活動，通過實地走訪和實地觀察,，深入了解社會問題的根源和解決方法,，這不僅提高了我分析問題的能力，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識,。另外,，思政課還注重培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，通過設計富有思政教育內容的手工制作活動和實踐體驗活動,，使我們在動手實踐中逐漸積累經驗,，提高動手能力。

道德觀念的提升是思政課的重要任務之一,。思政課強調道德教育,，培養(yǎng)學生正確的道德觀念和行為,。在思政課上，我們學習了許多道德模范的事跡,，聽取了許多真實的故事,，通過這些故事和事例，我逐漸認識到了什么是真善美,，什么是道德底線,。思政課還注重培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任感，通過分析社會問題和提出解決方法,，引導我們形成正確的道德觀念和行為準則,。在實際生活中，我會主動參加公益活動,，幫助別人,，尊重他人，以實際行動踐行道德觀念,。

人格素養(yǎng)的培養(yǎng)是思政課的重要目標之一,。思政課注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，使我們具備健康的心理狀態(tài)和高尚的情操,。在思政課上,，我們學習了很多文學作品和優(yōu)秀人物，通過閱讀和分享,，培養(yǎng)了我們的審美情趣和人文精神,。思政課還注重培養(yǎng)學生的自我管理能力和自我控制能力，通過講授學習方法和心理健康知識,，幫助我們建立正確的自我觀念,，樹立正確的人生目標，培養(yǎng)自律,、自信,、自強的人格。

發(fā)展?jié)撃艿耐诰蚴撬颊n的穿透力所在,。思政課注重培養(yǎng)學生的思想品質和創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)我們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。在思政課上,，我們經常進行討論和思辨,，通過與同學的互動和思考，激發(fā)了我們的思維活力和創(chuàng)造力,。思政課還注重培養(yǎng)學生的領導能力和團隊合作能力,，通過組織一些小組活動和班級活動，使我們學會與他人合作,，鍛煉我們的組織能力和協(xié)作能力,。

綜上所述,，思政課作為一門重要的學科，對于學生的成長和發(fā)展具有重要意義,。通過學習思政課,，我不僅對社會有了更深入的了解，還培養(yǎng)了實踐能力,，提高了道德觀念,，塑造了積極健康的人格品質，挖掘了個人的潛能,。我相信,，在今后的學習生活中，思政課的學習將會繼續(xù)影響我,，使我成為一個有知識,、有品德、有擔當的社會人,。

仿寫課件八年級篇十二

縱觀近幾年的中考試題,，主要有以下幾種題型：

1、套用式仿寫仿照例句的形式,，寫一個句子,，內容自定。

例1：人們都愛秋天,，愛她的天高氣爽,，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野,。

仿句_____________,，______________，______________,，_____________,。

[解析]做此類試題，首先要明確題意,，辨明例句所用的修辭手法，然后直接套用,。例句從內容上看,，寫出了秋天的三個特點；從句式上看,，采用了排比的修辭手法,。因此本題的仿寫重在仿句內容的選定，其句式只需直接套用例句,。內容的選擇可以是景,，可以是人或物,，關鍵要把握其特點。如：人們都愛春天,，愛她的風和日麗,，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物,。

2,、續(xù)寫式仿寫根據例句的內容和句式，續(xù)寫一個或多個句子,。

例2,、讀下面語段，在橫線上補寫一個與畫線的句子句式相同,、語意連貫的句子,。

善思則能“從無字句處讀書”。讀沙漠,，讀出了它坦蕩豪放的胸懷,；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私,；_________________________________,。

[解析]此題要求學生根據例句的內容和句式，續(xù)寫一個句子,。首先分析例句,，例句采用了“讀……讀出了……”的句式，內容上以擬人的手法突出所寫事物的特點,。

參考示例：讀春雨,，讀出了它潤物無聲的柔情。讀大海,，讀出了它氣勢磅礴的豪情,。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白,。（能說出事物特點,，句式相近即可）。

3,、命題式仿寫給定一個語言材料,，再另外命題確定內容。

例3,、仿下面例句,，以“校園”二字開頭寫一句話。

例：家園如一塊啃不完的餅,，讓流浪者一次又一次地補充能量,；家園如一根抽不斷的線,，末端總系著一個流浪者的大風箏。

校園：____________,。

[解析]這類題目沒有前后文,，不需要考慮意義內容上的前后關聯，只考慮句子本身的句式和意義關系,。例句采用了比喻的修辭手法,，內容上表達了家園對于流浪者的重要意義。

參考示例：校園是一畦充滿希望的苗圃,，讓無數學子一批又一批地成為參天的大樹,，校園是一艘乘風破浪的船，船里總裝著老師對學生的情和愛,。

4,、嵌入式仿寫所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達的思維空間,，要求與前后語句搭配得當,，句式前后要一致。

例4,、閱讀下面這首小詩,，補寫第二小節(jié)的空缺內容，使之與一,、三小節(jié)保持連貫,。

小時候，上學后,，長大后,。

母愛融在乳液里，母愛__________,，母愛藏在枕頭里,，

吮著它，__________,，枕著它,，

香甜甜。_________,。愛意綿綿,。

[解析]這道題所需寫的句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達的思維空間,，要求與前后語句搭配得當，句式前后要一致,。先分析一,、三小節(jié)在內容和形式上的特點,，形式上是順承因果關系，內容上是表達自己對母愛的感悟和理解,；其次要注意仿寫的句子應有一定的文學色彩,，因為這是一首小詩，我們在仿寫時要在遣詞造句上下工夫,，以增加全詩的文學意味,。

參考示例：上學后，母愛裝在行囊里,，背著它,，沉甸甸?；蛏蠈W后,，母愛織在毛衣里，穿著它,，熱乎乎,。或上學后,，母愛化在叮嚀里,，聽著它，暖融融等,。

5,、造句式仿寫實際就是仿照示例的格式造句。

例5,、仿造下面的句子,。另寫一組句子，要求選擇新的本體和喻體,。

例句：適應是什么,？適應是泰山懸崖上迎風勁舞的青松，是寒冬臘月里傲雪盛開的臘梅,，是點閃雷鳴中高傲飛翔的海燕,。

仿句：___________________？____________________,，___________________,，___________________。

[解析]：這道題一眼看來,，似乎給了同學們很大的仿寫空間,，但仔細推敲，會發(fā)現，對該題要嚴格的注意例句的句式特點和修辭特點,，這個例句是設問和比喻構成的,。而且要求進行重新選擇新的本題和喻體。題目中不提供語言材料,，只有內容或形式的要求,；或提供語言材料，但所寫內容自定,。解題時,，同學們要注意。如：友誼是什么?友誼是聯系情感的紐帶,，是相互溝通的橋梁,，是化解矛盾的良藥，是團結奮進的火炬,。

6,、開放式仿寫一是不提供語言材料，只有內容或形式的要求,；二是提供語言材料,，但所寫內容自定。

例6,、請模仿下面句子的形式,，從“鮮花”、“礦石”,、“蠟燭”,、“航船”等事物中選擇兩個作為陳述對象，寫兩組句子,。也可自選其他事物來寫,，要突出所寫對象的特征。

例句：種子,，如果害怕埋沒,，那它永遠不能發(fā)芽。

（1）___________________,。

（2）___________________,。

解析：這道題內容開放性大，要善于聯想,，自己選定陳述的對象,。從例句看，無論選擇什么事物,，表述的內容必須符合事物的特點,，還要包含一定的生活哲理,。

參考示例：（1）鮮花，如果害怕凋謝,，那它永遠不能開礦,。（2）礦石，如果害怕焚燒（熔爐）,，那它永遠不能成鋼（煉成金子）。（3）蠟燭,，如果害怕熄滅（燃燒）,，那它永遠不能發(fā)光。（4）航船,，如果害怕風浪,，那它永遠不能到達彼岸。

仿寫課件八年級篇十三

思政課是我每周必須上的一堂課,，它不僅是教我思考的能力,，還培養(yǎng)了我的正確的人生態(tài)度。在這門專注于塑造初中生的思想品質和世界觀的課程中,，我收獲頗豐,。下面，我將通過五個方面來總結一下我的初中思政課心得體會,。

首先,，思政課讓我認識到了自己的生命價值。在這門課程中,，我們經常討論人生的意義和目標,。老師告訴我們每個人都是獨一無二的，都有自己的才華和潛力,。所以,，我們應該珍惜自己的生命，發(fā)掘自己的優(yōu)勢,，并為實現自己的夢想而努力奮斗,。通過思政課的學習，我明白了我要為自己的人生負責,，要不斷追求進步,，成為一個有價值的人。

其次,，思政課教會了我正確處理人際關系的方法,。初中是一個社交密集的時期，我經常會遇到各種人際關系問題,。然而,，在思政課上,，老師教給我們如何尊重他人，如何友善相處,，以及如何解決沖突,。通過思政課的學習，我知道了沒有人是完美的,，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,。我學會了換位思考，理解別人的困境和需要,，以及在困難中保持冷靜和理性,。這讓我在與同學和老師的交往中變得更加成熟和自信。

第三,，思政課培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維,。在思政課上，老師會給我們一些開放性的問題或者討論的話題,。這些問題和話題要求我們進行深思熟慮,，并從不同的角度進行思考。這激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)了我們發(fā)現問題,、解決問題的能力。通過思政課的學習,，我逐漸學會了獨立思考,，并在解決實際問題時提出了一些創(chuàng)造性的思路和解決方案。

第四,，思政課豐富了我的社會常識和思想修養(yǎng),。在思政課上，我們學習和了解了一些關于國家,、社會,、文化等方面的知識。老師會給我們講解一些重大歷史事件,、重要人物和他們的思想,。通過這些學習，我對社會現象和歷史進程有了更深刻的了解,，也增加了我的知識儲備,。思政課還教會了我懷有感恩之心，珍惜現在的幸福生活,。我明白了幸福不是天上掉下來的,，而是需要我們通過努力去創(chuàng)造和爭取的。

最后,，思政課給我?guī)砹藞F隊合作的機會,。在思政課上,，我們常常分成小組進行討論和合作。在這個過程中,，我們需要共同協(xié)作,，合理分工，并完成老師布置的任務,。通過這些小組活動,，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法,，并且明白了團隊的力量能夠帶來更好的結果,。思政課培養(yǎng)了我在團隊合作中的意識和能力，為未來的學習和工作打下了堅實的基礎,。

總之，初中思政課給我?guī)砹酥T多的收獲和啟示,。這門課程既教會了我思考的能力,，又培養(yǎng)了我的正確的人生態(tài)度。通過思政課的學習,，我認識到自己的生命價值,，學會了正確處理人際關系的方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維,，豐富了社會常識和思想修養(yǎng),，并獲得了團隊合作的機會。對于我來說,，初中思政課是一門與眾不同的課程,，它不僅讓我從中受益匪淺，還讓我在成長的過程中得到了引導和啟發(fā),。

仿寫課件八年級篇十四

憶海茫茫,，腦海里回憶起點滴往事。不過一切都模糊不清,，唯一清晰的便是姥姥的背影,。

我上小學時，爸爸終日忙于工作,，只有節(jié)假日才會回家做好吃的改善生活,，媽媽平時只會做簡單的飯菜。為了讓我每天能吃上一頓豐盛的午餐,，已過花甲之年的姥姥就肩負起中午來給我們做飯的重任,，每天來回奔波，不辭勞苦,，從無怨言,。還記得每次姥姥離開我家時,，我都會望著她離去的背影大喊好幾聲“姥姥再見”?？晌宜坪鯊臎]注意到她那步履蹣跚的背影,。

十分怕看背影，因為它總是那樣沉默無聲,。順著背影向前,，可以看見一切，就是看不見所關心的這背影,，眼光落在哪里,。然后會肆無忌憚地看走神，直到背影突然回頭,，表情立即平靜下來,，實則卻驚慌失措，怕一張十分陌生的臉突然降臨到很近的面前,。