心得體會是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

給教師的建議心得體會篇一

近期讀了前蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基的給教師一百條建議,，自己感觸很深,。自從1993年參加工作以來,，忙忙碌碌近20載。前幾年聽過教育家魏書生的報告,，再回顧師專時學(xué)習(xí)的教育學(xué)心理學(xué),，才知光有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是不夠的我們更要有教育理論指導(dǎo)我們的教學(xué)。這樣才不會偏離教育的實(shí)質(zhì),。給教師的一百條建議全書四個部分四大部分一百條建議,，融匯在一起，讓我感受頗深,。以下幾點(diǎn)印象尤其深刻：

有的人一身匠氣,，只知機(jī)械地干同樣的事，干得毫無生氣,。他們眼中的工作，僅僅是要完成的任務(wù),，為了完成任務(wù),，只習(xí)慣于從過去的經(jīng)驗(yàn)中去搜取營養(yǎng)，在這種消極態(tài)度下,，人們形成了一種定勢：凡事都可應(yīng)付,，只需照老規(guī)矩辦就是了。有的人沾滿俗氣,，或者叫市儈氣,，又叫小市民。他們遇事總先考慮自己的得與失,，不斤斤計(jì)較一番,，他絕不罷休。有的人躁氣,，這種毛病許多人都有,，躁氣就是浮躁之氣,，千起事來冒冒失失，想急于求成,，沒有多少事情能干到徹底,，卻急于表功，事情沒有干完,，就要評這許那,。教師干的工作需要扎扎實(shí)實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，一本本作業(yè),，一句句話語。所以,，教師要的是靜氣,，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè),，靜下心來與每個孩子對話,；靜氣就是要靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書,，靜下心來總結(jié)規(guī)律,，靜下心來反思自己的言行和方式，以便最好地超越自己,；靜氣就是要靜得下來細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒,，樂趣自然在其中，生活的意義也在其中,。靜氣才能平心,，心一平，生活會是另外一番景致,，工作也會是另外一番景致,。

靜下心來，受益的是學(xué)生,，受益的是你身邊的每一個人,，而最終受益的是你自己。是呀,，作為教師,，有的是滿腔的熱情和把事情做好的信念，但是要把工作做好,，做精,，的確需要靜。需要靜下心來備好每一堂課,，批改每一本作業(yè),，讀幾本好書,，總結(jié)一下自己的不足，細(xì)細(xì)品位與學(xué)生在一起的每分每秒,，品嘗作為老師的樂趣,。何樂而不為呢？來,，一起放飛心情吧,！

首先，減掉那些不合目的的勞動,。教育目的是什么,？這是做教師的首先應(yīng)理清的。教師的目的在于促進(jìn)孩子發(fā)展,，這是教師目的的全部,。一旦將其他目的`摻雜其中，尤其將個人目的混入其間,，則會帶來無盡的苦痛,。

其二，減掉那些無效用的勞動,。教師的勞動嚴(yán)格地說是腦力勞動,，教育的智慧首先在于運(yùn)用智慧減輕體力的勞作。如果我們靜下心來反思一下自己的一天,，我們會恍然發(fā)現(xiàn)我們有許多事情白做了,，有一些事情做下來卻起了反作用，我們?yōu)闊o效勞動付出了青春與心力的代價,。

寬容很不易,，才成為一種美德。如果我們在教書時,，只認(rèn)了教科書和大綱,，卻容不得半點(diǎn)質(zhì)疑；如果我們只守著自己習(xí)慣的教法,，借助于習(xí)慣的手段和方式，拒絕一切新的想法和創(chuàng)意,；如果我們聽了某些宣傳或說教,，認(rèn)為某種教育理論或政策就是惟一正確或惟一必須信守的，那么我們還是不寬容,。

一百條建議,，一百個法寶，似陽光,，如雨露,，滋潤著我干涸的心田,。從這本書中，我們可以讀出人生哲理,，教育智慧,；而讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音,。作為一名平凡的教師,，此書讓我感動，更讓我深思,。但愿在其新銳思想的指引下,，做一名幸福的教師。

給教師的建議心得體會篇二

讀書可以使人心明眼亮,。懷著對大師敬仰,，我又一次在燈下細(xì)讀了《給教師的建議》這本書。讀完后,，不禁感嘆蘇霍姆林斯基就好像一位智者,，讓我豁然開朗。

書中有個是十分精彩的比喻,。他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,，卻又是十分脆弱,，一不小心露珠滾落，就會破碎不復(fù)存在,?！?/p>

我的理解是：只有愛，才能贏得愛,，你愛教育事業(yè),，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣,。你愛學(xué)生,，學(xué)生也才會愛你。

這些就是我與學(xué)生相處的一些點(diǎn)滴,、一些剪影,。每每回想起來都會有很多的感慨。每到過節(jié)時都會收到不少學(xué)生的短信賀卡,。我想,，教師的幸福就在這里：和工人相比，面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,，而是活生生的人;教師的工作不是生產(chǎn)勞作,，而是和學(xué)生一起過有滋有味的生活,。所謂師愛，就是孩子的心加上愛心,。在愛的路上我已邁出了第一步,，我會更加堅(jiān)定地走下去!

我們在面對這些受傷的天使時，怎能不頓生憐愛之情呢?要關(guān)注他們,，并給他們更多的愛,，甚至更多的偏愛。作為教師要善于與學(xué)生一起學(xué)習(xí),，做學(xué)生們的大朋友,。在課堂上，還是在生活中,，都要充分尊重學(xué)生的個性,，盡可能地讓他們感到老師的關(guān)愛。這樣的次數(shù)多了,，學(xué)生心里自然對教師積存著一份親近,，自然感受到了教師的一份關(guān)愛。

當(dāng)學(xué)生們體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得如此可愛,，他們的潛力是巨大的，無窮的!

給教師的建議心得體會篇三

讀了《給教師的建議》一書,，感觸頗深,。它是蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦。阿,。蘇霍姆林斯基為了解決中小學(xué)的實(shí)際問題,，專門為中小學(xué)教師寫的教育經(jīng)典叢書。書中的每條建議都與我們息息相關(guān),，不是講一些生硬的大道理,，而是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象,，普遍的觀點(diǎn),，以及頗具爭議的問題，找出問題的癥結(jié)所在,，并提出了切實(shí)可行的方法,，對我們教師有著很實(shí)用的指導(dǎo)和借鑒作用。

在讀到“教師的時間從哪里來”一段時,，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名教師,，的確發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用,，每天總是備課,、上課、訓(xùn)練,、寫反思等,，仰望時鐘，一天時間卻又過去,，可收獲卻不大,。于是，我迫不及待地想要往下尋求答案,。

作者給了我們一個很好的建議：那就是讀書,，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。我們都知道,，要教給學(xué)生一滴水，那么自己就要有一桶水,。看看一些優(yōu)秀的教師的教育技巧的提高,，正是由于他們持之以恒的讀書,，不斷補(bǔ)充他們的知識的大海的營養(yǎng)，這樣數(shù)量就逐漸轉(zhuǎn)化為質(zhì)量,。是什么促使他們在繁忙的工作之余堅(jiān)持讀書閱讀呢,？愛學(xué)生，為了讓學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展,，許多教師都把自己的學(xué)習(xí)和生活中的許多內(nèi)容與學(xué)生緊緊相連,。正是這樣的情感,，讓他們在24小時中做出了比別人多幾倍的事情，讓24小時孕育了無數(shù)新的想法,，也出現(xiàn)了許多奇跡。他還在書中舉了一個例子：一天,，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課,，他的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時，這位老教師說：“對這節(jié)課,，我準(zhǔn)備了一輩子,，而且，對每一節(jié)課,，我都是用終生的時間來準(zhǔn)備的,！”感動之余，我也豁然開朗,。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭,，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時,，之所以有差距,，問題出在態(tài)度上，往往是事情在后面追著自己而沒有主動去做事,。

讀完后我如閉塞的心靈打開了一扇窗戶,，又如黑暗中點(diǎn)燃了幾盞明燈，我又進(jìn)一步理解了“教育藝術(shù)”“教育智慧”的深刻含義了,。

給教師的建議心得體會篇四

作為一名教師,，我們時刻都在追求教學(xué)的突破和進(jìn)步。在這個過程中,，名師的建議和經(jīng)驗(yàn)是我們寶貴的財(cái)富,。他們的經(jīng)驗(yàn)和教導(dǎo)，不僅可以幫助我們提升教學(xué)水平,，更能啟發(fā)我們對教育的思考,。在與名師交流中，我受益匪淺,，有了一些心得體會,。以下是我對學(xué)名師給教師建議的一些總結(jié)。

首先,，名師告訴我們要注重教學(xué)的實(shí)效性,。在教育的過程中，我們追求的不僅僅是知識的傳授,，更重要的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中,。因此，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力,，讓他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識,。通過實(shí)踐性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上就能夠感受到知識的魅力,，樹立學(xué)習(xí)興趣,。

其次,，名師提醒我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教育不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，也應(yīng)該更關(guān)注他們的品德和素質(zhì)的培養(yǎng),。一個人的成功不僅取決于他的知識水平，更取決于他的品行和價值觀,。因此，我們應(yīng)該在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,、合作精神和社會責(zé)任感,。通過多元化的教育方式，讓學(xué)生全面發(fā)展,，為他們的未來做好充分的準(zhǔn)備,。

另外，名師告訴我們要不斷反思和反饋?zhàn)约旱慕虒W(xué),。教學(xué)是一門藝術(shù),，不可能一成不變。因此,，我們需要不斷地反思和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐,，找出自己的不足和改進(jìn)的方向。我們還需要不斷地從學(xué)生和同事那里聽取意見和建議,，通過互動和反饋來提高自己的教學(xué)能力,。只有不斷地發(fā)展和進(jìn)步，我們才能更好地適應(yīng)教育的需求,，為學(xué)生提供更好的教育,。

此外，名師教導(dǎo)我們要關(guān)注學(xué)生的個性差異,。每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體,，他們有著不同的個性和興趣。作為一名教師,，我們應(yīng)該通過體貼和了解他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。我們可以采用不同的教學(xué)方法和資源,，提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會,，滿足學(xué)生的個性需求。只有給予學(xué)生更多的關(guān)注和支持,，才能夠更好地激發(fā)他們的潛力,，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績。

最后,，名師告訴我們要不斷學(xué)習(xí)和研究,。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域,，我們需要保持學(xué)習(xí)的熱情和持續(xù)的更新知識。通過參加教育培訓(xùn)活動,、閱讀教育學(xué)的專業(yè)書籍,，我們可以不斷提升自己的教學(xué)能力。同時,，我們還可以與同行交流,、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。只有持續(xù)的學(xué)習(xí)和研究,，我們才能跟上教育的步伐,，為學(xué)生提供更好的教育。

在與名師的交流中,，我深深地感受到他們對教育事業(yè)的熱愛和追求中的智慧和經(jīng)驗(yàn),。通過他們的建議和指導(dǎo)，我更加深入地理解了教育的真諦,。在今后的教育實(shí)踐中,，我將牢記這些心得體會，努力將其轉(zhuǎn)化為行動,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

給教師的建議心得體會篇五

放假后，我沉下心讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》,，它給我一種豁然開朗感覺,，真是一本好書！它猶如一泓清泉,，清爽甘甜,，沁人心脾；它仿佛是我的一面鏡子,，時刻映照著自己,；它又好象是我慈祥師長，不斷地給茫然中的我以指引,。越讀越是敬仰敬重,，越讀越覺得韻味無窮。蘇霍姆林斯基在書中做了許多有益的并且是成功的探討,，不僅是剛剛走上工作崗位的教師學(xué)習(xí)的極好教材,，也是從事教學(xué)工作多年的教師進(jìn)行研究和探索的依據(jù)。特別是看了《給教師的建議》中的第76章——怎樣對待學(xué)習(xí)困難的兒童,，我感觸頗多,。

蘇霍姆林斯基說“兒童學(xué)習(xí)困難，功課不及格,，落后于別人,，其原因絕大多數(shù)情況下都在于兒童在童年早期所受的教育和他周圍的條件不夠好,。”“如果兒童感到學(xué)習(xí)困難,，如果別人都能夠接受的東西他卻不能接受,，那就說明，他在童年時期沒有從周圍的人那里獲得對于他的發(fā)展來說應(yīng)當(dāng)獲得的東西,?！笔前。彩露加袀€起因,，不論是主觀的還是客觀的,，我們都不應(yīng)該忽視其對整個事情的直接或間接的作用與影響，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也一樣,。沒有哪個孩子一生下來就注定他要套上“學(xué)困生”的帽子。實(shí)踐也證明兒童在成為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的過程中,，是有其這樣或那樣的導(dǎo)火線,。要找出這根導(dǎo)火線就是我們教師的職責(zé)所在，也是解決問題的癥結(jié)所在,。這也就說,，我們的孩子學(xué)習(xí)困難不是與生俱來的。在現(xiàn)實(shí)生活中,，面對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，可能很多教師更多的是埋怨是討厭，或者將原因歸咎于孩子的智力問題,，從而間接的否定了孩子,，自然的將孩子歸為沒有太大希望的一類。的確,，教師日常工作很繁忙,，不可能兼顧到每個孩子。而往往最容易被忽視的就是我們的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。蘇霍姆林斯基在這個問題給我們教師的建議是“我們當(dāng)教師的人應(yīng)當(dāng)記?。簩τ诿恳粋€學(xué)習(xí)困難的兒童、不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度,，我們都應(yīng)當(dāng)讓他在公平的,、勞動的、精神的生活道路上站住腳,?！?/p>

愛習(xí)在教育教學(xué)工作中的大作用。實(shí)踐反復(fù)證明,，要實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)困難的孩子的轉(zhuǎn)變,，教師必須充滿一顆愛心,，偏愛他們，關(guān)心,、了解并理解他們,。回想起來,，自己在教學(xué)的過程中,，偶爾會為孩子不會學(xué)習(xí)，不會掌握知識而惱火,，因?yàn)楹⒆硬荒芡瓿勺鳂I(yè),，不會聽寫生字詞而發(fā)怒。我曾一度對一個成績差,、作業(yè)馬虎的學(xué)生頭痛不已,。一次批改作文，他居然把作文抄得很工整且文章寫得不錯,，我很高興地在他的作文本上寫下“你的字原來可以寫得這么漂亮,，文章能寫得這么感人！以后的語文作業(yè)能給老師一個驚喜嗎,？”結(jié)果,，下一次他的語文作業(yè)依然工工整整。由此,，我得到了啟發(fā),，便時不時地在他作業(yè)本上肯定他的進(jìn)步，提出我的期望,，再通過個別交談,、鼓勵，逐漸地他上課沒那么好動了,，學(xué)習(xí)的勁頭大了,，成績不斷地提高，一個學(xué)期下來,，他的期末調(diào)查成績由及格提高到良。你看,，我沒有花大力氣去給他補(bǔ)課,，而是根據(jù)主體教育的原則，充分地發(fā)揮他的自信心和自尊,，挖掘他學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力,，使他提高了語文學(xué)習(xí)成績，并為他今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了良好的心理和人格基礎(chǔ),。

讀完蘇霍姆林斯基的文章,，我突然覺得自己要面對一種強(qiáng)大責(zé)任感的沖擊,，我深深地感到作為一名教師要有一種情懷,，一種大愛的情懷,。要把學(xué)生當(dāng)成活生生的人,，而不把學(xué)生當(dāng)成可以隨意灌輸知識的容器，教師要做一個學(xué)生潛能的激發(fā)者,，學(xué)生自尊的維護(hù)者,，自信心的培育者，要讓學(xué)生體驗(yàn)到他在學(xué)習(xí)過程中的自尊,要像愛護(hù)荷葉上的露珠那樣去愛護(hù)他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的且不易察覺的學(xué)習(xí)愿望,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難的孩子因?yàn)槌煽儾罨蚱渌矫娌?，?nèi)心很敏感，且又很自卑,，很多希望得到同學(xué)和老師的認(rèn)可。只要老師真正從心里接受他們,，信任他們都是可造之材,，并用親切和信任的態(tài)度去關(guān)心他人、愛護(hù)他們,，使他們在學(xué)習(xí)上感到人格上的平等,，就會重新審視自己，樹立起信心,，認(rèn)真對待學(xué)習(xí),。上個學(xué)期我教過這樣一個學(xué)生，因?yàn)槌煽儾缓?，很害怕別人注意到他,。因此，我從不當(dāng)學(xué)生面批評他,，并且每次提問或進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,，都在確定他會做的情況下，才讓他回答或上黑板做題,。有時他回答問題答不好,，我也先對他笑一笑，才讓他坐下,。這樣他的緊張心情會因我這一笑而緩解下來,。經(jīng)過一段時間,，我發(fā)現(xiàn)他上課注意力集中了許多，主動學(xué)習(xí)的熱情得到了增強(qiáng),，成績從以前的“不及格”,，一直穩(wěn)定在“良”，并對語文產(chǎn)生了相當(dāng)大的興趣,。

教育的的確確是一門藝術(shù),。只要你以自己更加成熟、更加睿智的感悟平等的與學(xué)生交流碰撞,，學(xué)生自然會獲得更高層次的體驗(yàn),，很多東西就會成為學(xué)生生命的一部分，類化為精神的血肉,。在蘇霍姆林斯基的建議中,，我想“堅(jiān)持不放棄”才是我們最終從這篇章節(jié)中應(yīng)該提煉到的精髓，對待孩子公平公正,，永不放棄,，用我們的愛心、責(zé)任心,、耐心,、關(guān)心每一個學(xué)生的成長。

給教師的建議心得體會篇六

本條目開始談?wù)撆d趣,，就像我們都知道的那樣,，一個學(xué)生如果對一件事情有興趣，那么其他的問題都不再時問題,，因?yàn)樗薪鉀Q問題的力量,，這就時興趣的力量。書中總結(jié)了一些興趣的本源：

讓我還是嘗試用舉例子來說明這里的興趣時什么吧,。雖然我們生活之中都能看到【火】這個東西,，于是我們想要去了解火到底是個什么東西，課堂之中老師的引導(dǎo)也好,，自己閱讀書籍也罷,，這里有種對火強(qiáng)烈需要了解的欲望，就是認(rèn)識本身的興趣,。

在我們完成初期的大致了解一些與火有關(guān)的知識之后,，我們又開始尋找答案。為什么會產(chǎn)生火,？什么情況下/什么物質(zhì)會產(chǎn)生火,？火與溫度與水之間的關(guān)系時什么？這種想要了解火的實(shí)質(zhì)已經(jīng)火與其他東西之間的關(guān)系的這種感覺，也是興趣的源泉,。

如果說前期的了解存在有思想大腦層面的話,，運(yùn)用知識則是把這個興趣提升的重要方法。就如同我們做的那些小實(shí)驗(yàn)一樣,，火苗的幾層不同的顏色代表的溫度時不一樣的,，農(nóng)村用柴火燒出來的食材為什么跟天然氣的味道不一樣。

我們通過生活中運(yùn)用到的火結(jié)合起來,，尋找他們之間的聯(lián)系,，這會讓學(xué)生產(chǎn)生一種【駕馭知識】的情感，這種情感會讓他們的自我感覺非常的棒,，以至于對此類事物的興致越來越高,。

我的收獲：興趣的重要性實(shí)在太大了，其實(shí)一個老師一旦讓學(xué)生對自己的課程產(chǎn)生了興趣,，那么幾乎就成功了一半了,。我想后面一定會涉及的如何激發(fā)孩子興趣的內(nèi)容，對那樣的內(nèi)容我倒是很期待哦,。

給教師的建議心得體會篇七

教師是社會中最重要的職業(yè)之一,，他們肩負(fù)著培養(yǎng)新一代人才的偉大使命。教師不僅僅是傳授知識的人,，更重要的是塑造學(xué)生的品德,、態(tài)度和價值觀,。他們是學(xué)生成長過程中的引路人,，為學(xué)生指引正確的方向,，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能,。教師的工作不僅需要深厚的學(xué)識和專業(yè)知識，還需要優(yōu)秀的教育理念和教育方法,，以及對學(xué)生的關(guān)愛和耐心。

第二段：教師的責(zé)任與挑戰(zhàn)。

教師的責(zé)任和挑戰(zhàn)是巨大的,。他們需要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定合適的教育計(jì)劃和教學(xué)方法,，確保每個學(xué)生都能充分發(fā)展自己的潛力,。同時，教師還需要處理學(xué)生之間的各種關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。此外,，教師還需與家長,、社會各界緊密合作，共同關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生,。面對如此多樣化的任務(wù)和挑戰(zhàn),，教師需要不斷學(xué)習(xí)和成長,，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。

第三段：如何成為優(yōu)秀的教師,。

要成為優(yōu)秀的教師,，首先要有深厚的學(xué)識和專業(yè)知識。只有具備扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ),，才能有效地傳授知識給學(xué)生,。另外，優(yōu)秀的教師還需要具備良好的溝通和表達(dá)能力,，能夠清晰地向?qū)W生解釋知識,，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。此外,，優(yōu)秀的教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和潛能,，并能夠給予針對性的指導(dǎo)和鼓勵。最重要的是,，優(yōu)秀的教師要以身作則,，用自己的言行影響學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣,。

作為一名教師,，我深感教育工作的重要性和挑戰(zhàn)性。在實(shí)踐中,，我積累了一些心得和建議,。首先，要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，關(guān)心和尊重每個學(xué)生,，讓他們感到被接納和認(rèn)同。其次,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,，鼓勵學(xué)生提出問題和獨(dú)立思考。此外,，要尊重每個學(xué)生的個性差異,，不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好，教師應(yīng)該針對性地制定教學(xué)計(jì)劃和評價標(biāo)準(zhǔn),。最后,，要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會,，與同行交流和分享經(jīng)驗(yàn),。

第五段：結(jié)語。

教師的意義無法言盡，他們是社會進(jìn)步和發(fā)展的推動力量,。正是因?yàn)橛辛藘?yōu)秀的教師,，我們才能培養(yǎng)出一代又一代有才華、有責(zé)任感,、有創(chuàng)造力的人才,。作為教師，要不斷學(xué)習(xí)和成長,，用自己的行動和努力影響和教育學(xué)生,，為社會做出貢獻(xiàn)。

給教師的建議心得體會篇八

眾所周知,，蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名的教育實(shí)踐家和教育理論家,。他在帕夫雷什中學(xué)任教。擔(dān)任這所農(nóng)村中學(xué)的教師,、校長長達(dá)32年,。蘇霍姆林斯基一生短暫，不滿52歲,，但他卻持之以恒地探索和孜孜不倦地去寫作,，奇跡般地寫出了40部專著。其中《給教師的一百條建議》是他一部非常有影響力的教育專著,。書中每一條談一個問題,，又生動的實(shí)際事例，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)實(shí)例,，深入淺出,，娓娓道來。在寒假里,，我有時間研讀了他的這部著作,，受益匪淺，現(xiàn)就我的收獲和心得體會,，和感受較深的幾條略談一,、二。

第6條,、談?wù)剬?后進(jìn)生"的工作,。自我接這個班以來,，據(jù)別的老師說和我自己的了解,，班里只有四五個學(xué)生學(xué)習(xí)努力、踏實(shí),，其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績并不令人滿意,。為此，怎樣使這些學(xué)生的成績提高上來，如何做好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作,，一直是我努力的方向,。

《給教師的一百條建議》這本書告訴我們：每個學(xué)生都是可造之材，找到了合適的教育方法,，就不會有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生,。在蘇霍姆林斯基的眼里，這世界上沒有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生,，每位學(xué)生都有他獨(dú)特的地方,，都有他可塑造的一面。所以他對后進(jìn)生從來不放棄,，而是竭盡全力,、想方設(shè)法地研究學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)而尋找到幫助學(xué)生的方法,，最終讓他們“人盡其才,，物盡其用”。我想,，蘇霍姆林斯基之所以能這么做,，是跟他熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)密不可分的,。讀了使我有了方向,，想要提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)就一定要多閱讀教育理論書籍，想要幫助后進(jìn)生就一定要結(jié)合所學(xué)的教育理論和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去研究學(xué)生,。兩者相結(jié)合,，就會在教育工作中尋找到工作的成功與樂趣。

第29條,、怎樣使學(xué)生注意力集中,。首先談這一條是因?yàn)檫@一問題一直使我很頭疼。在我現(xiàn)在所任教的班級里,，有幾個學(xué)生總是上課注意力很不集中,。每每在我講課重點(diǎn)的節(jié)骨眼上開小差、說話,、或低頭做小動作,，為此我在課堂上常常大發(fā)雷霆，對這些學(xué)生一陣嚴(yán)厲的批評,。但感覺這樣做的效果并不佳,，感覺與學(xué)生的距離更疏遠(yuǎn)，無法走近他們的心里世界,?！坝H其師,，信其道”，在我心中的理想教師,，我希望自己做到是一個讓學(xué)生親近喜歡的良師益友,。

對于這個問題，蘇霍姆林斯基說“要能把握兒童的注意力,，只有一積極途徑,，這就是要形成、確立并且保持孩子的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——即情緒高漲,、智力振奮的狀態(tài),，使孩子體驗(yàn)到自己在追求真理，進(jìn)行腦力勞動的自豪感,?！蔽覀冃枰龅木褪且O(shè)法讓學(xué)生的思維與我們所講的知識發(fā)生聯(lián)系，使他不感到特別的陌生,，使他有一種想要了解更多的欲望,。同時我想還應(yīng)該通過各種手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣,，比如在教學(xué)的設(shè)計(jì)上創(chuàng)設(shè)有趣的情景等,，學(xué)生有了興趣，自然注意力也會集中,。

第86條,，致未來的教師?！吨挛磥淼慕處煛分刑K霍姆林斯基回答了許多老師,、也是我至今仍在思考的問題：究竟在教育工作中什么是最重要、最主要的,？他寫道：“未來的教師,，我親愛的朋友！在我們的工作中,，最重要的是把我們的學(xué)生看成活生生的人,。學(xué)習(xí)—這并不是把知識從教師的頭腦里移到學(xué)生的頭腦里，而首先是教師跟兒童之間的活生生的人的相互關(guān)系,?！蔽蚁脒@體現(xiàn)了要把學(xué)生看作是獨(dú)立發(fā)展的個體。要尊重學(xué)生的人個尊嚴(yán)和個性特長,。方法不能簡單單一,，要跟據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，選擇活的適合的教學(xué)方法,。

總之讀完以后真的覺得這是一本值得我們一讀的好書,。書中的建議和勸告看似淺顯，涉及教師經(jīng)常遇到的棘手問題,。書中用了很多的事例和體會,，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動,、明白,，讀后令人倍感親切、深受啟發(fā),。尤其是給青年教師的一些建議真的很實(shí)用,，值得我去思考，去研究,！讀著讀著,，讀到某一句或某一段話，會使我感到困惑我很久的疑難問題一下子茅塞頓開,，或使我反思自己的教育教學(xué)方法,。它就像一位睿智的老者，總會在你最需要的時候,，循循善誘,，淳淳教導(dǎo)，督促著我不斷思考和反思自己的言行,。

蘇霍姆林斯基說：“潺潺小溪,，每日不斷，注入思想大河,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求?！彼凇督o教師的一百條建議》里也提倡“每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼?！毕胍蔀橐粋€合格的教師必須不斷地豐富自己,，給自己充電，只有自己擁有了一桶水的容量,，才能給出學(xué)生一碗水來,。為了明天課堂的自信從容，我會不斷的閱讀,，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),，讓讀書成為我精神生命中的呼吸。

給教師的建議心得體會篇九

一本好書能啟迪人的智慧,，滌蕩人的靈魂,。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》就是這樣的一本好書,。它猶如一股清泉，沁人心脾,；它又仿佛是慈父嚴(yán)師,，不斷地指引我們前進(jìn)的方向。書中既有生動的實(shí)際事例,，又有精辟的理論分析,。讀后有很多的啟發(fā)和感觸。

第三十三條建議是寫給剛參加學(xué)校工作的年青教師的,。這條建議給我一種強(qiáng)烈的感覺,，就是特別強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，在這條建議里,，蘇霍姆林斯基提出了讀書對于一個剛參加工作的年青教師的重要意義,。他建議大家每個月要買三本書，一種是關(guān)于自己所教的學(xué)科方面的書,，一種是關(guān)于人物傳記的,，還有一種是關(guān)于心理學(xué)方面的書。這三種書對于一個從事教育的人來說,，重要性是不言而喻的,。買書的目的是什么，是為了讀,，那么讀又是為了什么呢,，除了充實(shí)自己的精神生活之外，重要的是要建立起自己的智力大廈,。教育——首先是關(guān)心備至地,、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈,。要掌握這一門藝術(shù),，就必須多讀書、多思考,。你讀過的每一本書,，都應(yīng)當(dāng)好比是在你的教育車間里增添了一件新的精致的工具。

讀到這里,，我有些慚愧,，也有些后悔，參加工作已有十幾個年頭,，自己買了幾本書,，又真正讀了幾本書呢？如果從參加工作以來都像蘇霍姆林斯基說得那樣去做的話,，那么,，現(xiàn)在我的書架上也應(yīng)該有近百本的書了,。

“要想給孩子一杯水，自己先要有一桶水,?！边@在我們教育事業(yè)中尤為重要。

蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到,，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就必須要讀書,，讀書,，再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要,，當(dāng)作饑餓者的食物,。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣，要喜歡博覽群書,，要能在書本面前靜下心來,，善于對書本中的內(nèi)容深入地思考。確實(shí),，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識,，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平,，在教學(xué)時游刃有余,，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自己的知識儲備能量,，使自己的知識海洋變得越來越寬廣,，讓自己的“一桶水”永遠(yuǎn)取之不不盡、用之不竭,。

“學(xué)無止境,，教海無涯”。在今后的工作中我會把蘇霍姆林斯基的建議謹(jǐn)記心中,，多讀書,，不斷充實(shí)完善自己。

給教師的建議心得體會篇十

每每拿起這本書時,，我的視線就被書中閃光的思想,、精練的語言深深吸引，書中的很多建議對今天的教育工作者來說,，絲毫不顯過時,。

在學(xué)校時常聽到一些教師感嘆：”這些孩子怎么了，明明課堂作業(yè)會做,，可沒幾天就把已經(jīng)學(xué)的知識都還給老師了,。僅僅是因?yàn)閷W(xué)生在上課時對知識進(jìn)行了強(qiáng)記或僅僅是因?yàn)槁犝n時注意力不夠集中,？這一教學(xué)現(xiàn)象一直困擾著我們。

是什么原因?qū)е聦W(xué)生們在前一天課堂上學(xué)到的知識當(dāng)時都懂的情況下,，到了第二天會忘記,，或者做作業(yè)會出錯呢？作者指出：面對新的知識,，也許當(dāng)時學(xué)生懂了,，可他們對知識的理解只停留在表層上，缺乏溫故知新與反復(fù)實(shí)踐的鞏固過程,，所以第二天造成印象模糊或者忘掉,。即“懂得還不等于已知，理解還不等于知識,。為了取得牢固的知識,，還必須進(jìn)行思考?！保ㄒ姷谑粭l建議第2段）

如何保證學(xué)生對知識有一個回顧與再思考的過程呢,？他以幾何教學(xué)和講解俄語副動詞二個教學(xué)案例揭示了教師在課堂教學(xué)中要給予學(xué)生足夠的思考時間，使他們通過自己的思考（而不是老師的講解）去理解所學(xué)的內(nèi)容,，這樣獲得的知識是經(jīng)過自己加工的,，是一個再創(chuàng)造的過程，知識留在他們頭腦中的印象就會是深刻而持久,。

可是,，每節(jié)課的時間是有限的，我們老師時常會擔(dān)心課上時間不夠用,，有時候我們不得不在趕教學(xué)進(jìn)度,！而結(jié)果也往往是欲速則不達(dá)！怎么辦,？蘇霍姆林斯基在文中的一段話給我們教師指出了方向,，他說：“請你毫不猶豫地在每一節(jié)課上特意留出時間讓學(xué)生掌握新教材吧！這些時間會得到百倍的補(bǔ)償,。思考知識時的腦力勞動越有效,，學(xué)生完成家庭作業(yè)所需要的時間就越少，下一節(jié)課上檢查功課所花的時間就越少,，因而可用來講解新教材的時間就越多,，這樣就會形成一個良好的循環(huán)?！?/p>

“我們每一個教師都很熟悉這種情景：當(dāng)被提問到的學(xué)生剛剛開始回答問題的時候,，所有其余的學(xué)生就各干各的事情了；對回答進(jìn)行思考的，頂多也不過是少數(shù)幾個有可能被提問的學(xué)生……怎樣才能在檢查功課的時候,，使所有的學(xué)生都能對提出的問題進(jìn)行思考,，以便使教師對全班的工作都能檢查到呢?”（書中所說的檢查主要是針對前一天課堂上所學(xué)的'知識的口頭檢查。）蘇霍姆林斯基在他的第十二條建議中給我們提供了一個很好的方法,，那就是運(yùn)用草稿本的方法,。就是每到上課的時候，教師有針對性地對前一天所學(xué)的知識出一些題目,，這些題目不是簡單的知識的再現(xiàn),，而是經(jīng)過教師的精心選擇、加工和思考,，將知識點(diǎn)融入到題目當(dāng)中,，這些題目學(xué)生答出來必然對知識深入了解，重新思考,，并會實(shí)際運(yùn)用,。這樣做的好處是：一把檢查知識變成了知識的積極動用,；二教師可能密切注視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的工作情況,，考慮到他們的個人能力和特點(diǎn)。那么,，這些作業(yè)教師如何進(jìn)行評判呢,？在第十五條建議中，作者給出了教師檢查學(xué)生作業(yè)本的三個法,， “可以說,，凡是有經(jīng)驗(yàn)的語言、文學(xué),、數(shù)學(xué),、物理教師，都有自己的一套檢查練習(xí)本的方法,。經(jīng)驗(yàn)證明,，最合理的一種方法是定期抽查：教師每隔一段時間收幾個學(xué)生的練習(xí)本進(jìn)行檢查。只有測驗(yàn)作業(yè)才需要全部檢查,?！边@也是我們目前教學(xué)中作業(yè)批改的方法之一。我想,，對于課堂草稿本上的練習(xí)情況檢查,，教師可以采取巡視了解、請其他同學(xué)進(jìn)行回答補(bǔ)充等形式進(jìn)行督促和簡短的練習(xí)情況點(diǎn)評,，因?yàn)槲艺J(rèn)為：布置了練習(xí)任務(wù)教師不進(jìn)行及時的檢查,，久而久之還會回到“一人答題，其他人無動于衷”的狀態(tài)。

給教師的建議心得體會篇十一

一線教師是我國教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量,，他們在教學(xué)一線身先士卒,，肩負(fù)著將知識傳承給下一代的重要使命。然而,，隨著時代的發(fā)展,，教育改革也在不斷推進(jìn)，面對新時代的挑戰(zhàn),，如何促進(jìn)教育深刻改革,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育服務(wù)質(zhì)量，成為當(dāng)前教育發(fā)展的一個重要議題,。在服務(wù)于學(xué)生的教育理念下,，本文就一線教師改革建議，進(jìn)行了心得體會,。

第一段,，預(yù)元首句引出話題。隨著時代的發(fā)展,，教育也在不斷創(chuàng)新和變革,，我們教師也需要與時俱進(jìn)，掌握新發(fā)展和新技術(shù)的運(yùn)用,，不僅傳統(tǒng)教育視野進(jìn)步了,，心智才會強(qiáng)大，推陳出新才有可能衍生出更好的教育方式,。

第二段,，展開。筆者認(rèn)為需要對教育現(xiàn)狀進(jìn)行透徹的分析,，找出問題根源,，建立起切實(shí)可行的教育管理制度。必要的法律法規(guī)和規(guī)章制度都應(yīng)該建立完善,。同時,，還需要制定出科學(xué)的教育教學(xué)系統(tǒng)，優(yōu)化教師隊(duì)伍,，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際運(yùn)用能力,，以便把教育教學(xué)的工作開展得更加順利。

第三段,，主要闡述教師工作的關(guān)鍵點(diǎn),。實(shí)際工作中，一線教師的教育責(zé)任重大,，教育者需不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)提升,，不斷完善教學(xué)知識儲備。還要注重學(xué)生的心理情況，了解學(xué)生的專業(yè)需求和熱點(diǎn),，關(guān)注教學(xué)邏輯是否合理,，注重課程設(shè)計(jì)的新穎性和互動性，在這些方面下足功夫,。

第四段,，展現(xiàn)需要改進(jìn)的方面。教學(xué)工作需要不斷進(jìn)步和革新,，這需要教育部門和各級行政機(jī)關(guān)以及學(xué)校與教師一起努力,，從全局出發(fā)，推動教育教學(xué)工作的快速升級,，在方方面面更加準(zhǔn)確地開展教育工作和教學(xué)活動,。

第五段，總結(jié)和建議,。一線教師在工作中總是會發(fā)現(xiàn)問題,，那么造成目前狀況的原因到底是什么，應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)教育改革,，這時個人的追求和探索就顯得非常重要,。只有不斷拓寬思想和自我完善，才能帶動教學(xué)工作更加優(yōu)秀,。作為教育從業(yè)者,，我們需要樹立更大的志向和責(zé)任,，不斷提高自己的教學(xué)水平,，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，積極推動教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展,。

給教師的建議心得體會篇十二

休息兩天看了王輝先生的《給新教師的50條建議》,。這本書從對新教師“基礎(chǔ)素養(yǎng)”的建議 ，給了我這個教學(xué)領(lǐng)域一個新的方向和洞見,。作為一名新教師,，我必須具備語言表達(dá)能力、肢體語言和人際關(guān)系能力等基本要素,。教師的語言表達(dá)能力如何影響教學(xué)效果的質(zhì)量,，尤其是作為班主任。剛上平臺的時候,，我一直告訴自己要不斷加強(qiáng)語言素養(yǎng),，學(xué)會妥善處理各種人際關(guān)系。

古希臘偉大的哲學(xué)家蘇格拉底說：“上帝給人兩只耳朵兩只眼睛,，想讓他們多聽少看,。”能“說”的人，未必能“聽”,。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會,，連說話的速度都在加快。很多人都有強(qiáng)烈的表達(dá)和傾訴的欲望,，但又有多少人有傾聽的欲望呢,？作為一名班主任，我應(yīng)該學(xué)會傾聽孩子的聲音,，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,。蘇霍姆林斯基說：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)是，教師能夠以多種方式理解和感受學(xué)生的內(nèi)心世界,?！眱A吐是最好的方法之一。我們的老師應(yīng)該積極傾聽和與學(xué)生交談,，以了解學(xué)生的一些趨勢,。然而，許多老師總是認(rèn)為學(xué)生是孩子,，不愿意聽他們的對話,。尤其是學(xué)生犯錯的時候，不給說話的機(jī)會,，允許訓(xùn)斥,。這樣不利于教育好學(xué)生。我自己也經(jīng)常犯這樣的錯誤,。一個有傾聽意識和習(xí)慣的老師,，不僅要傾聽學(xué)生的情緒，還要用心去傾聽聲音背后所表達(dá)的某種思想或想法的萌芽,，并做出適當(dāng)?shù)姆治?、評價和積極的引導(dǎo)。

所以作為老師,，首先要學(xué)會聽,，才能要求學(xué)生認(rèn)真聽。這樣才能讓學(xué)生信服,，事半功倍,。

教育家陶行知老師說：“‘創(chuàng)造’的最好條件是民族?！痹诶蠋?，尤其是班主任的眼里，我們應(yīng)該平等地對待學(xué)生,，公平地對待每一個學(xué)生,。老師不要因?yàn)槌煽?、家庭背景、學(xué)生性格或者個人好惡而“特別尊重”學(xué)生或者把學(xué)生分為三六九等,。一個有感召力的老師,，應(yīng)該懂得尊重每一個學(xué)生，營造一個適合個性發(fā)展的寬松環(huán)境,，包容每一個學(xué)生的缺點(diǎn),。平等公正地對待所有學(xué)生，不要以貌取人,，以成績?nèi)∪说鹊?。可以讓他們老師愛的陽光均勻地照射在每個學(xué)生身上,。我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),，多表揚(yáng)，多鼓勵,。只要進(jìn)展不大,，就要充分肯定。讓孩子自信一點(diǎn),，覺得老師還在乎我,，我想表現(xiàn)的更好。每個學(xué)生都是不同的個體,，有自己的個性,，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，成績不代表一切,。作為教師,，我們希望學(xué)生全面發(fā)展，突出個性,。讓他們健康快樂的學(xué)習(xí),。

總之,，作為新世紀(jì)的教師,，尤其是班主任，對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的,，廣泛的,，不求回報的。如果要把我們的愛獻(xiàn)給每一個學(xué)生,，做一個讓學(xué)生熱愛和敬佩,，被自己的人格征服的老師，可能是我們最大的樂趣,。

蘇聯(lián)著名教育家贊科夫曾說：“當(dāng)教師把每個學(xué)生理解為一個有個人特色,、有自己志向,、有自己智慧、有自己性格結(jié)構(gòu)的人時,，這就能幫助教師愛學(xué)生,、尊重學(xué)生?！弊鳛榘嘀魅?，我們應(yīng)該給每個學(xué)生同樣的機(jī)會，正確引導(dǎo)他們健康成長,，給他們自由發(fā)展的空間,，從而培養(yǎng)他們的個人成長和閱歷。作為班主任,，我一定要在此基礎(chǔ)上把握真理,，關(guān)注死亡，提高學(xué)生各方面的思想認(rèn)識,，對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好感,。讓學(xué)生真誠地感受到，跟隨這樣的班主任,，會在思想上有很大的進(jìn)步,，在學(xué)習(xí)上有很大的提高，在情感上有很大的滿足,，讓學(xué)生成為最成功的人,，增強(qiáng)“守時”意識，讓學(xué)生努力成為值得信賴的人,，這是防止學(xué)生紀(jì)律松懈的首要任務(wù),，也是班主任給學(xué)生情感滿足的好機(jī)會。同時,，有必要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識,，引導(dǎo)學(xué)生投入大量的思想來提高他們的學(xué)習(xí)。

給教師的建議心得體會篇十三

今天,，我們四年級組一起閱讀并討論了第30條“談?wù)勚庇^性問題”,。通過閱讀，我們知道培養(yǎng)注意力的唯一手段就是施加作用于思維,，而直觀性只有根據(jù)它刺激思維過程的程度,，起著促進(jìn)注意力的發(fā)展和深入的作用。使用直觀手段,，對教師有很高的要求,，既要懂得兒童心理學(xué)，又要懂得掌握知識的過程,。

烏申斯基曾寫道,，兒童是“用形式,、聲音、色彩和感覺”思維的,，所以直觀性是兒童的腦力勞動的一條普遍原則,。在我們的語文課堂上，直觀地展現(xiàn)景象,、現(xiàn)象,、人物、歷史并不罕見,，并通過這些拉近了學(xué)生與文本的距離,，加深了學(xué)生對文本的感悟，從而提高了課堂效益,。

在文中,，有一句話讓我們年級組老師陷入思考，繼而進(jìn)行了熱烈的討論,，這句話是這樣說的“在運(yùn)用直觀性時,，必須考慮到怎樣由具體過度到抽象，直觀手段在課的哪一階段上將不再是需要的,，那時學(xué)生已經(jīng)不應(yīng)當(dāng)把注意力放在直觀手段上,。”這句話強(qiáng)調(diào)了直觀性也是要有選擇地使用的,，講究一個時機(jī),，它只是在促進(jìn)思維積極化的一定階段上才是需要的。

我們的語文姓“語”,，學(xué)習(xí)的對象是語言,，這是區(qū)別于其他學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn)。我們該考慮直觀性什么時候介入,，怎樣介入對語言的發(fā)展是有促進(jìn)作用的,。就拿多媒體輔助手段來說，這確實(shí)對增大課堂容量,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很大的促進(jìn)作用,。但如果我們把多媒體這個配角當(dāng)成了主角，把直觀展示代替了語言探究,，這就是我們教師發(fā)生了認(rèn)識上的偏差,，用直觀性剝奪了學(xué)生語言探究、語言實(shí)踐的機(jī)會,。

我們對上述案例討論后找到了對策，那就是我們還是要立足文本,，在直觀展示的時候更注意課件的內(nèi)在美,。課前,，教師要在深入解讀文本，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生語言發(fā)展的教學(xué)流程上花大工夫,，明確課件的使用是為了使已有設(shè)計(jì)更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)而采用,，而不是為了追求轟動效應(yīng)才加進(jìn)去。在制作課件時,，要注意排除對學(xué)生學(xué)習(xí)的干擾,，不追求華麗的外表，把是否能促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展放在第一位,，真正為課堂教學(xué)服務(wù),。在多媒體展示的過程中，教師要注意加強(qiáng)與學(xué)生的互動與情感交流,，讓課文中的文字描述與眼前的景象疊加,，然后轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮閭€性化的語言從學(xué)生的嘴里流淌出來，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

最后,，讓我們用蘇老的一句話作為自勉“運(yùn)用直觀性原則是需要很高的技巧，需要了解學(xué)生的思維和心情的,?！敝灰覀儾粩鄬W(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐,、不斷總結(jié),，我想，一定能恰如其分地選對方法,，用好方法,。

給教師的建議心得體會篇十四

教師作風(fēng)一直是備受教育部、學(xué)生以及家長關(guān)注的話題,，因?yàn)樗婕暗浇逃|(zhì)量以及教學(xué)效果的問題,。作為一名教育工作者，對于教師作風(fēng)的重視與誠懇反思是必不可少的,。因此,，本文就教師作風(fēng)進(jìn)行建議并分享個人體會。

教師作風(fēng)是建立在教學(xué)理念和教學(xué)能力上的綜合體現(xiàn),，它在很大程度上體現(xiàn)了教師在課堂中的行為習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng),。針對教師作風(fēng)問題，本文提出以下幾點(diǎn)建議：首先,，教師應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范,，準(zhǔn)時上課，認(rèn)真?zhèn)湔n,，講解準(zhǔn)確,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,；其次，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,，遵紀(jì)守法,，尊重學(xué)生，避免惡言相向甚至體罰學(xué)生,；此外,，教師應(yīng)注重關(guān)心和傾聽學(xué)生的問題，積極與學(xué)生交流,，尊重學(xué)生的意見和權(quán)利,，在課程中為學(xué)生營造積極樂觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。

無論是熱愛教育事業(yè)的老師還是剛?cè)胄械男陆處?，都需要認(rèn)識到教師作風(fēng)的重要性,。在實(shí)際教學(xué)中，我也深切感受到了教師作風(fēng)的影響力,。師生相處融洽是必須要有的,，而良好的師生關(guān)系更需要建立在教師作風(fēng)基礎(chǔ)上。作為一名教師來說,，應(yīng)該時刻審視自己的教育行為,，不斷加強(qiáng)對教師作風(fēng)的意識和培養(yǎng)。我相信這樣做能夠?yàn)樽约簬砀映鋵?shí)的教育生涯,。

教師作風(fēng)在課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方面擁有重大的影響力,。首先，教師作風(fēng)直接影響學(xué)生的心情和學(xué)習(xí)狀態(tài),。如果教師態(tài)度惡劣,，或者教學(xué)內(nèi)容不清晰，學(xué)生可能會感到不耐煩,、無聊或者學(xué)習(xí)困難,。其次，教師作風(fēng)還能夠影響學(xué)生的情感和人格,，教師的語言和行為習(xí)慣可能對學(xué)生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,，因此教師的行為素養(yǎng)顯得尤其重要。

五段：結(jié)論,。

教師作風(fēng)的提高和規(guī)范具有重要的意義,，它不僅關(guān)系到教育質(zhì)量和教學(xué)效果，還涉及到教師的職業(yè)道德和人格卓越,。因此,，一位優(yōu)秀的教師必須不斷加強(qiáng)對教師作風(fēng)的意識和培養(yǎng)。只有在不斷反思和實(shí)踐中，不斷發(fā)揚(yáng)教師作風(fēng),，在教育事業(yè)的征程中展示自己的風(fēng)采,，才能更好地幫助學(xué)生成長,，也才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的教育價值,。