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小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇一

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的基本特征（動,、植物）,；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）,?？茖W(xué)探究是一個綜合的過程，年級高低,，探究的水平有高低,。本冊教材側(cè)重的技能：觀察、描述,、記錄,、簡單實驗、測量,、維恩圖比較,、分類、交流和表達等,。

《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元,，也是引領(lǐng)學(xué)生走進小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元，這對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響,。選擇植物作為開篇,，是因為學(xué)生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ),。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進行的探究活動,。學(xué)生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候,，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物,，并且被一些動物的活動所吸引；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出,?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。

《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開始對物質(zhì)世界的探究,，它為三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會,。在對材料展開的研究中，學(xué)生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力,，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意,。學(xué)習(xí)運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類,，并提高對材料特性的描述水平,。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學(xué)探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的,，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始,。本單元的有些活動對于三年級的學(xué)生來說有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實驗,、空氣重量的測量,、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等,。

作為起始冊,，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點,，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,；

4,、指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

6、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。

2.通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,，

1.本冊課本開篇之初，便設(shè)計了很多的對比分析,、對比實驗,、對比研究，對于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項是一個重點也是一個難點,。

2.結(jié)合小學(xué)生的認知能力認知習(xí)慣,，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進行饒有興趣的研究,，是本學(xué)期的又一難點,。

作為三年級的小學(xué)生來講，本冊課本是科學(xué)課的起始冊,，學(xué)科認識尚沒有形成,，更無從談起學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方式、方法,，故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居其次,，更重要的是對學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成預(yù)見,、測量、分析,、探究,、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動方式,。

1.鉆研課程標準,、教材，發(fā)揮教師的能動性,，提高課程目標意識和識別知識課程潛能的智慧,，做到“用教材教”，而不是“教教材”,。備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課。

2.注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，將教學(xué)建立在學(xué)生的興趣,、需要和原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，追求學(xué)生對科學(xué)知識和科學(xué)本身深層次的理解，善于把各種目標綜合地看成一個整體,。

3.培養(yǎng)學(xué)生動眼,、動腦、動手,、動口的“四動”能力,。同時選擇學(xué)生樂于探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生喜聞樂見的活動形式,，使用學(xué)生易于理解的表達方式,，營造學(xué)生喜歡的課堂氛圍，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段,，多方面促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),，提高教學(xué)效益。

4.注重教學(xué)整體水平的提高,。輔導(dǎo)后進生立足于課堂,，并為他們多提供實驗的機會，促使他們?nèi)幽X,、去學(xué)習(xí),、去練習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中感到自己在進步,，增強學(xué)習(xí)的信心,。

5.拓寬學(xué)生知識面，盡量滿足學(xué)生的要求,，利用時間補充一些課外知識,，充實學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。增加學(xué)生親歷活動,，使學(xué)生多種感官協(xié)同活動,，真正地動手動腦學(xué)科學(xué)。

周次上課內(nèi)容備注,。

1始業(yè)教育我看到了什么,。

2校園的樹木大樹和小草。

3觀察水生植物植物的葉植物發(fā)生了什么變化植物有哪些相同的,。

4特點,。

5第一單元練習(xí)尋訪小動物。

國慶休假蝸牛（1）蝸牛（2）蚯蚓螞蟻金魚動物有哪些相同特點,。

第四單元練習(xí)期末總復(fù)習(xí)期末考試,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇二

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃，結(jié)合科學(xué)組教學(xué)特點和本?？茖W(xué)任教現(xiàn)狀情況,，本學(xué)期科學(xué)組教研活動是以新課程的理念來指導(dǎo)科學(xué)課的教學(xué),，以“學(xué)生主體、學(xué)習(xí)本位,、學(xué)教合一”的教學(xué)理念為指導(dǎo),，以踐行“學(xué)本課堂”為目標，以“實驗教學(xué)”為切入點,，以“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為重點,，緊緊圍繞“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點”的主題展開教研活動。更新教育觀念,，扎實做好科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作,，抓好科學(xué)組的常規(guī)教學(xué)管理工作，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學(xué)老師各自的優(yōu)勢,，使教研活動真正成為全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。同時認真貫徹落實學(xué)校工作計劃,，加強教學(xué)流程管理,，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。積極開展教研組活動，以培養(yǎng)習(xí)慣,、激發(fā)興趣為目標,，追求科學(xué)教學(xué)的最優(yōu)化。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、激發(fā)求知欲,，切實提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在課程改革的實踐中,，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和科研水平,。

1、成員情況分析,。

我組現(xiàn)有兩名專職教師（一名專職教師請產(chǎn)假）,，三名兼職教師，全組教師責(zé)任心強,，工作勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，積極鉆研教材,。他們樂于進取,，敢于競爭，能虛心求教,，組內(nèi)教師能積極交流討論,。能認真?zhèn)湔n,，深入學(xué)生，課前準備充分,，重視對學(xué)生能力和道德思想的培養(yǎng),，教學(xué)中能結(jié)合當?shù)厍闆r和學(xué)生實際，合理利用有效資源,，并同學(xué)生家庭,、社會生活緊密聯(lián)系,，注重對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng),，同時每位教師能積極參與教科研工作，能經(jīng)?；ハ鄬W(xué)習(xí),，重視對新教學(xué)理念、新課程標準的學(xué)習(xí)和鉆研,，大膽創(chuàng)新,。當然，我組教師也難免存在不足之處,，相信會在以后的工作之中積極的改進,。

2、本學(xué)科特點與本校實驗設(shè)備分析,。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識,，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法,，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系,。我校實驗器材經(jīng)過上學(xué)期的補充,，現(xiàn)在已較為完備，但由于學(xué)校場地的限制,，只有一個實驗室,，很多時候?qū)W生科學(xué)實驗都會與其他班發(fā)生沖突，這些都給我們科學(xué)教師的教學(xué)帶來一定難度,。不過,，學(xué)校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決。

1,、加強理論學(xué)習(xí),，推進新課程的改革實驗。

（1）加強學(xué)習(xí),，不斷提高組內(nèi)教師的師德修養(yǎng),。要認真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的政治學(xué)習(xí)資料,，不斷提高自己的師德水準，敬業(yè)愛崗,，踏踏實實地工作,，不斷提高認識，振奮精神,，加強使命感和責(zé)任感,。

（2）繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標準》，在讀懂,、讀通《小學(xué)科學(xué)課程標準》的基礎(chǔ)上,，組織教師開展專題性的研討，認真做好新教材的鉆研工作,，引導(dǎo)教師吃透新教材,，全面把握新教材編寫意圖,。

（3）以新課程標準倡導(dǎo)的評價標準來衡量課堂教學(xué),，改進學(xué)科評價方式，形成正確的評價觀,，嘗試以自評,、互評等多種評價形式,，建構(gòu)多元化評價體系,。引導(dǎo)教師更新課堂教學(xué)與評價觀念，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、加強進修，提高教師業(yè)務(wù)水平,。

（1）利用每次活動機會,，學(xué)理論，統(tǒng)一教育思想,；學(xué)教法,，更新教學(xué)手段。組內(nèi)互相交流,，互幫互助,，從而提高業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)加強學(xué)科教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，全學(xué)期組內(nèi)集中學(xué)習(xí)活動,，安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織好學(xué)習(xí)活動,，記錄好學(xué)習(xí)過程,。

（2）定時,、定點、定內(nèi)容,，形式多樣的開展教研組活動,，積極撰寫札記、教后感,，反思教學(xué)得失,，切實提高教學(xué)水平。高度重視科學(xué)教師的理論創(chuàng)新,，要不斷鼓勵科學(xué)教師,，依托自己的教科研實踐，認真總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,。

（3）精心備課,，認真上課，科學(xué)合理地安排好各項教學(xué)活動,，借鑒先進經(jīng)驗,，爭取在教學(xué)上有更大突破。認真組織科學(xué)教師參與各類教科研征文競賽活動,，力爭有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在各級教育報刊雜志發(fā)表獲獎,。

(4)要求每人每學(xué)期經(jīng)常翻看專業(yè)報刊雜志，開闊視野,，努力把握教學(xué)方向,。互相聽課,、互相學(xué)習(xí),，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量。

3,、經(jīng)常了解和分析各年級教學(xué)情況,。

（1）關(guān)注科學(xué)教師的教學(xué)，在科學(xué)教師中努力倡導(dǎo)"轉(zhuǎn)變觀念,，敢于實踐,，爭出成果"的教學(xué)風(fēng)氣。經(jīng)常了解和分析各年級教學(xué)情況,，貫徹好上級精神,，組織和輔導(dǎo)好學(xué)生開展各類活動，重視因材施教,，發(fā)展學(xué)生的個性,。交流學(xué)習(xí)教育理論、新課程標準,、新教材的心得體會,。

（2）定期開展教研組活動,，學(xué)習(xí)文件精神，了解最新課改動態(tài),，共同備課,、交流、總結(jié)經(jīng)驗,，并進行階段性總結(jié),，進一步部署下一步工作。

1,、要體現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，就要放手讓學(xué)生去探索,，進行自主學(xué)習(xí),，而不是在老師的一步一步的牽引中學(xué)習(xí)。但學(xué)生的自行探究應(yīng)該是有序的,，是讓學(xué)生在交流中,、在碰撞中積累自己的經(jīng)驗,。

2、以各種活動幫助科學(xué)素養(yǎng)的提高,，針對小學(xué)生的實際,，結(jié)合科學(xué)學(xué)科的特點,，開展各類社團活動,，以點帶面：

（1）鼓勵全體學(xué)生積極參加科技小發(fā)明,、小制作等常規(guī)科技活動，把好的想法轉(zhuǎn)化為科學(xué)實踐能力,，增強學(xué)生的動手能力和實踐應(yīng)用能力,。

（2）在中高年級學(xué)生中結(jié)合科學(xué)課后的自由研究,，開展科學(xué)小課題研究活動,，指導(dǎo)學(xué)生做好觀察、實驗的記錄,，并撰寫好課題報告,。

（3）鼓勵學(xué)生多閱讀課外書，多看看科普知識,，開展科學(xué)知識小競賽,，豐富學(xué)生的科學(xué)知識。

3,、糾正學(xué)生的偏科思想,，轉(zhuǎn)變學(xué)生只重視語、數(shù)的觀念,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和科學(xué)素養(yǎng),。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇三

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲,，初步學(xué)會科學(xué)的探究過程和方法，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生：

1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,。

3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽自信,、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。

4,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真,，但缺乏靈活性,。不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運用能力差。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，缺乏基本的科學(xué)探究能力。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的事物,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

本冊是科學(xué)教材的起始冊,。全冊教材包括了“植物”、“動物”,、“我們自己”,、“水”、“紙”和“米飯和淀粉”6個單元,，由40多個典型活動組成,。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗科學(xué)的學(xué)習(xí)特點,，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些基本的科學(xué)知識和技能,。

第一單元“植物”共6課時,，具體包括：我看到了什么（1課時），我的大樹（1課時）,，各種各樣的葉（2課時）,，一片完整的葉（2課時）,。

第二單元“動物”共6課時,，具體包括：尋訪小動物（1課時），蝸牛（2課時）,，蝸牛和蝗蟲（1課時）,，螞蟻（1課時），我的觀察研究（1課時）。

教材的內(nèi)容安排在生命科學(xué)方面有所側(cè)重,。在科學(xué)知識方面,，1～5單元主要涉及了《標準》的內(nèi)容標準中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。第6單元是綜合性單元,，試圖從學(xué)生生活中最為熟悉的“事物”入手,，引發(fā)一系列的學(xué)校活動,。在科學(xué)探究方面,，考慮倒三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立,、完整的科學(xué)探究活動,，出于科學(xué)探究始于細致觀察的特點，教材將著重點放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上,。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的,，盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對象不同,，但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟,、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng),。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力,，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗,。教材在活動設(shè)計中,，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容，力圖從多方面促進學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展。

小學(xué)科學(xué)三年級上冊所使用的年級有一個,，是三年級,。我班共有學(xué)生30多名，男女學(xué)生人數(shù)相當,。學(xué)生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍，好奇心較強,。女生普遍比男生遵守課堂紀律,，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言,。通過教師觀察,，該班級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動手實驗的能力不強。本學(xué)期,，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動手實驗操作等方面加強教學(xué),，獲得進步,。

1、通過對大樹的觀察,，經(jīng)歷一次真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗;經(jīng)歷用自己的方法對觀察到的內(nèi)容進行描述的活動過程;經(jīng)歷簡單的對樹葉的顏色,、形狀、大小等屬性的觀察,、比較活動過程;經(jīng)歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程;獲得對一片完整的葉的組成部分的認識;經(jīng)歷用簡單的文字,、圖畫等記錄自己的觀察結(jié)果。初步體會到科學(xué)觀察需要細致,，講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信,。

2、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動;鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物,，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動;并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物,、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育,。

3,、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程：經(jīng)歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程;經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察、細節(jié)和痕跡觀察的過程;經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程;經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程;經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程;經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,，嘗試不斷改進觀察方法的過程。

4,、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,，獲得關(guān)于動物的觀察特征、分類特征,、動物的多樣性,、動物的運動、動物和食物,、動物和環(huán)境,、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上,，聯(lián)系來自其他渠道的信息,，發(fā)展自己的認識。

5,、能有順序,、有目的,、仔細地觀察,。運用看,、摸、聽等多種方法進行觀察,，綜合運用感官感知事物,。

6、能用文字,、圖畫,、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流,，相互評價觀察結(jié)果,。

7、能查閱資料,，了解人體的有關(guān)問題,。

8、初步了解人的身體由頭,、頸,、軀干、四肢幾部分組成,，左右對稱,。人的身體是一個統(tǒng)一的整體，在生命活動中,，各部分是互相密切配合的,。人在生長發(fā)育的過程中，身高,、體重,、胸圍、身體各部分的比例等,，都在發(fā)生變化,，腦、心,、肺等器官的功能都在增強,。

9、手有感覺的功能,，手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān),。

10、眼,、耳,、鼻,、舌、手(皮膚)是重要的感覺器官,。眼睛比其他感官接收外界的信息多,。

11、在對人體基本組成的觀察中,，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美,。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體,，關(guān)心和善待身體有殘障的人,。

12、本單元是以生活中常見的物質(zhì)――水作為觀察的主題,，學(xué)生能夠利用自己的感觀和簡單的'器材(各種瓶子,、臉盆等)，通過觀察,、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料,，并能在已有的知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,，通過討論,、思考，得出結(jié)論,，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題,，并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。

13,、在觀察,、研究的各種活動中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實,、留心觀察,、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解,，樂于合作與交流,。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

14,、進一步認識水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義,，認識生活中常見的液體,，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

15,、經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進行多角度,、多方法的觀察描述的活動過程,。

16、能根據(jù)紙的主要特征分辨,、區(qū)別周圍紙質(zhì)和非紙質(zhì)的物品,，感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關(guān)系。

17,、了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝,，通過簡單的造紙活動,，體驗紙張的來之不易,，懂得珍惜、節(jié)約紙張,。

18,、能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系,。

19,、通過對身邊常見的紙的觀察研究，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題,。

20,、能夠按照自己的想法，以小組合作的形式,，選擇合適的紙質(zhì)材料,，制作一輛紙車。經(jīng)歷一個制作紙車,、交流改進紙車的活動過程,。

21、通過觀察比較稻谷,、大米和米飯,，觀察比較碘酒和淀粉之間的相互作用，學(xué)習(xí)細致地觀察,。在用碘酒檢驗食物是否含有淀粉時,，學(xué)習(xí)運用預(yù)測;在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化時，嘗試探究變化發(fā)生的原因,。

23,、探討米飯的來歷時，體驗“一粥一飯”的來之不易,，從小懂得愛護糧食,。意識到科學(xué)家對人類生活做出的杰出貢獻。

在討論中,，逐漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解,，又能認真聽別人的意見的習(xí)慣,。

1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間,，認真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材,，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2,、結(jié)合所教班級,、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧,、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3,、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室,，盡可能的去科學(xué)實驗室上課，做到“精講多練”,，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，得到收獲,。

4,、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去，到社會中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇四

以《科學(xué)課程標準》為指導(dǎo),，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,；

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,；

3,、學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

4,、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,；

5,、親近自然、珍愛生命,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真,，對科學(xué)實驗比較感興趣,，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻,，運用能力差。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù),、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

科學(xué)五年級下冊教材分四個單元,，分別是“運動和力”、“時間”,、“生物與環(huán)境”,、“地球的運動”。

第一單元涉及運動和力的關(guān)系,。力表現(xiàn)為物體對物體的作用,，往往跟運動聯(lián)系在一起,。物體的運動狀況的變化都是力作用的結(jié)果，力是改變物體運動狀態(tài)的原因,。所涉及的力的概念有：重力,、彈力、反作用力,、摩擦力,，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動,，預(yù)測,、控制變量進行對比實驗、運用數(shù)據(jù)進行解釋,、組裝實驗裝置,、設(shè)計制作小車等，通過這些探究活動,，加深對探究的理解,，發(fā)展對探究的興趣，也是教材的意圖之一,。

第二單元要讓學(xué)生在“創(chuàng)造”（制作）計時工具的實踐過程中,，了解人類計時儀器的發(fā)展史，感受人類對“時間”的認識過程,，從而認識到時間是不以人的意志,、以不變的速度緩緩流逝的。同時,，在整個單元的學(xué)習(xí)過程中,，還將不斷地引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗一定時間間隔的長短,，以幫助他們逐步建立起時,、分、秒等時間單位概念,。

“生物與環(huán)境（二）”第三單元就是要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查,、考察活動，在活動的基礎(chǔ)上進行科學(xué)推理,，進一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系,，認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的,，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件,，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的認識。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系,，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系,，對動植物間的食物聯(lián)系進行重點研究。以生態(tài)瓶的建造,、觀察和改變控制條件為線索來進行探究活動,，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進一步認識野生動植物及其棲息地,。在活動中,，需要對學(xué)生的探究興趣進行激發(fā)和保護，鼓勵學(xué)生以事實為基礎(chǔ)進行活動記錄,，體驗在實踐活動中進行預(yù)測和驗證的必要性,，經(jīng)歷簡單的方案設(shè)計并實踐的過程，在改變控制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進行分析和交流,。

第四單元：第一,、二課，從同一時刻各地時間不同,，世界各地存在時差,，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象開始,，通過研究得出這是由于地球是不透明的球體,，而且在自轉(zhuǎn)造成的。第三,、四、五課,，從地球上有白天和黑夜,，而且晝夜交替，通過分析,、推理,、計算等，研究得出地球在不停地自轉(zhuǎn),，并且可以通過實驗觀察到地球的自轉(zhuǎn),。

第六課，從北京到底是清晨還是黃昏這個問題,，引出地球自轉(zhuǎn)方向的問題,，指導(dǎo)學(xué)生在模擬太陽東升西落的活動中，運用相對運動的原理,，得出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東,。第七課，在以上研究的基礎(chǔ)上解釋前面提出的各地存在時差，黎明有先有后,，新年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題,。第八課，繼續(xù)研究有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的問題,。在學(xué)生已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的這個基礎(chǔ)上,，介紹極地有半年的時間白天很長，甚至有極晝的現(xiàn)象,。讓學(xué)生通過模擬實驗研究得出：地球自轉(zhuǎn)時,，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變,，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊,。第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的“地球傾斜轉(zhuǎn)動”這個結(jié)論去模擬地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)運動,，觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象,。由于內(nèi)容較難，不作為重點,，而且教師要加強實驗指導(dǎo),。

最后一課“晝夜、四季與動植物”是本單元學(xué)習(xí)的拓展,。地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的四季變化,，使得同一地方不同時間得到的光和熱都發(fā)生變化，不同地方同一時間得到的光和熱也不同,。這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境,、氣候和多樣的生物,，也使得地球上的一切生物有節(jié)律地生長和生息。

1,、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；

6、給學(xué)生提問和假設(shè)機會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇五

本學(xué)期接任六年級科學(xué)教學(xué)，同學(xué)們通過三年的科學(xué)學(xué)習(xí),，科學(xué)探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的記憶,，像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的能力得到了一定的提高，部分學(xué)生學(xué)會了收集資料,、整理分析和進行實驗記錄的科學(xué)探究方法,，學(xué)生小組合作交流也有了基礎(chǔ)。

據(jù)上學(xué)期科學(xué)老師介紹：學(xué)生非常喜歡科學(xué)實驗,，四個班級由于課堂常規(guī)的不平衡,，導(dǎo)致綜合能力差異較大，具體表現(xiàn)在,，觀察不仔細,，操作欠規(guī)范。

第一單元：工具和機械,。

從使用工具開始,，提出研究問題，然后研究最簡單的機械—杠桿,，由此開始認識杠桿類機械,，再研究非杠桿類機械，最后以自行車為載體,，以齒輪研究為主要內(nèi)容對本單元的研究作一次總結(jié)與提升,，讓學(xué)生對機械的作用有一個整體的認識。

教學(xué)目標：

1,、機械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置,。杠桿、滑輪,、斜面等都是機械,。在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用。

2,、有的機械可以省力,，有的機械不能省力但能發(fā)揮其他作用,。

3、能根據(jù)生活中的實際問題需要選擇合適的工具和機械,。

過程與方法：

4,、通過實驗和收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋,。

5,、對于自己的預(yù)測，用實驗來證實,。

對于自己的探究,，愿意表達自己的想法，并樂意與同學(xué)進行交流,。

第二單元：形狀與結(jié)構(gòu),。

引導(dǎo)學(xué)生們對紙的抗彎曲能力進行研究。并運用學(xué)到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識,，做框架,、建高塔、造橋的活動中,，知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點能滿足不同的需要；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大??；體驗科學(xué)技術(shù)對社會進步的巨大影響，提高探究興趣,，發(fā)展探究能力,。

第一部分（1——7課）是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理,。1——6課分別研究條形,、拱形、框架等結(jié)構(gòu),。7課是認識橋梁的結(jié)構(gòu),。

第二部分（第8課）“用紙造一座橋”是設(shè)計科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu)。

教學(xué)目標：

1、知道增加厚度可以增加抗彎曲能力,，改變材料的形狀可以改變材料的某些性能,。

2、知道拱形承受力的特點是可以向下和向外傳遞承受的壓力,。了解圓頂形,、球形等有與拱形相似的特點。

3,、三角形框架具有穩(wěn)定性,，上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性強,。

4、形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的,。

5,、識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù),，把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較，得出合理的結(jié)論,。

6,、在探究中能既大膽假設(shè)又能小心求證。

7,、發(fā)展尊重他人,，認真傾聽，敢于發(fā)表自己意見的品質(zhì),。發(fā)展樂于動手,、善于合作不怕困難的品質(zhì)，體驗獲得成功的喜悅,。

第三單元：能量,。

從學(xué)生最熟悉的電出發(fā)，探究電生磁,，制作電磁鐵,，觀察玩具小電動機怎樣轉(zhuǎn)動起來，把電能變成機械能,。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心,，認識各種不同形式能量及其相互轉(zhuǎn)化，再擴展到認識太陽能,，了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都來自太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存,。活動分為三部分。

第一部分（1—5課）,，探究電流怎樣產(chǎn)生磁性,，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小，研究玩具小電動機怎樣轉(zhuǎn)動起來,，感受電能轉(zhuǎn)化成動能的奇妙,。

第二部分（6—7課）,通過尋找電的用途，研究電的來源,，認識電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化,。

第三部分（第8課）探究煤、石油,、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系,，認識我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。

教學(xué)目標：

1,、電流可以產(chǎn)生磁性,。

2、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性,，斷開電流磁性消失的性質(zhì),。改變電磁鐵的正負極接法、改變線圈的繞向會改變電磁鐵的南北極,。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù),、電池的數(shù)量等因素有關(guān)。

3,、經(jīng)歷一個完整的較深入的探究過程,，研究電產(chǎn)生磁、電磁鐵磁力大小,、小電動機轉(zhuǎn)動原理,，體會到探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象的重要性,，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較,。

第四單元：生物的多樣性。

生物多樣性包括：基因多樣性,、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性。引領(lǐng)學(xué)生認識生物種類的多種多樣,，認識同種生物不同個體之間的差異,；認識生物個體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們的生活環(huán)境的關(guān)系以及多種多樣生物存在的意義。

1-2課記錄統(tǒng)計校園中的動植物種類,，用生物分布圖描述,，感受校園生物的多種多樣,，建立認識。

3-4課從校園生物拓展到自然界生物多樣性認識,。通過分類活動,，領(lǐng)悟分類是研究生物多樣性的基本方法，進一步建立生物多樣性的認識,。

5課研究人類自己,，認識生物個體與個體之間也是千差萬別的。

6-7課引領(lǐng)學(xué)生認識不同環(huán)境中生活的生物的特殊身體結(jié)構(gòu),，生物形態(tài)結(jié)構(gòu),，體會生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系。

8課運用資料分析,，認識到生物多樣性是人類生存的重要資源,，也是大自然賦予生物生存的權(quán)利。

教學(xué)目標：

1,、知道生物的種類多種多樣,。知道同種生物不同的個體各不相同。

2,、初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。知道保護生物的多樣性就要保護它們賴以生活的環(huán)境,。

3、能觀察到生物之間可辨識的不同特征,。知道分類是研究生物的基本方法,。能用實驗、調(diào)查,、查閱資料等方法收集信息,，尋找問題的答案。能傾聽他人的報告,，并能用適宜的方式清楚表達自己的觀點,。

4、能夠關(guān)注周圍生物所生活的環(huán)境,，具有環(huán)境保護的意識,。能夠認同人類是生物家族中的一員，愿意與生物家族的其他成員和諧相處,。

5,、能夠體會到仔細觀察常會有許多新發(fā)現(xiàn)，發(fā)展研究生物的興趣,。

1,、用豐富多彩的親歷實踐活動,，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、認真記錄,、收集數(shù)據(jù),，進行整理和加工，形成正確的解釋能力,。

2,、用激勵的評價語言激發(fā)他們的興趣，用展示成果的活動彰顯他們的能力（四人合作小組：組長,、實驗員,、記錄員采取輪換制）。

3,、以嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度指導(dǎo)他們規(guī)范操作實驗（控制變量的對比實驗）,。

4、提供成果展示平臺,，評選制作作品（建高塔,、美麗的橋、生物多樣性小報……）迎接學(xué)校主題開放活動,。

5,、建立經(jīng)常性評價與綜合性評價考核制。課堂常規(guī)30%（發(fā)言,、傾聽,、不同意見、獨特觀點）+實驗探究30%（記錄表,、實驗報告,、成果資料）+卷面測試30%+小組合作自評10%。

操作：常規(guī)記錄1人（制表格）,，科學(xué)課代表1人收集活動記錄,、實驗報告、成果資料,。小組自評表,。

周次。

教學(xué)內(nèi)容,。

課時與地點,。

1

1、使用工具2,、杠桿的科學(xué)（一）,、（二）。

3實驗室,。

2

3,、杠桿類工具的研究（一）,、（二）4、輪軸的秘密,。

3實驗室,。

3、

5,、定滑輪和動滑輪6,、滑輪組（一）、（二）,。

3實驗室,。

4、

7,、斜面的作用8,、自行車上的簡單機械（一）（二）。

3實驗室,。

5

國慶黃金周,。

6、

1,、抵抗彎曲2,、形狀與抗彎曲能力（一）（二）。

3實驗室,。

7

3,、拱形的力量4、找拱形5,、做框架（一）。

3實驗室,。

8

5,、做框架（二）6、建高塔（一）,、（二）,。

3實驗室。

9,、

7,、橋的形狀和結(jié)構(gòu)8、用紙造一座橋（一）,、（二）,。

3實驗室。

10,。

1,、電和磁2,、電磁鐵3、電磁鐵的磁力（一）,。

3實驗室,。

11、

4,、電磁鐵的磁力（二）5,、神奇的小電動機。

3實驗室,。

12,。

6、電能和能量7,、電能從哪里來8,、能量與太陽。

3實驗室,。

13,、

1、校園生物大搜索2,、校園生物分布圖,。

3生態(tài)園。

14,、

3,、多種多樣的植物4、種類繁多的動物,。

3標本館,。

15。

5相貌各異的我們6,、原來是相互關(guān)聯(lián)的,。

3生態(tài)園。

16,。

7,、誰選擇了它們8、生物多樣性的意義,。

3生態(tài)園,。

17。

整理評價資料,、學(xué)生自評,、小組考評。

5實驗室,。

18,。

卷面考查,。

1實驗室。

19,。

教學(xué)總結(jié),。

1實驗室。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇六

1,、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,。

2,、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5,、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當改進評價學(xué)生的方法,。

三（5）班共有學(xué)生50人,。多數(shù)學(xué)生已掌握了基本的計算技巧，具備初步了理解,、分析,、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。上課時能積極思考，積極發(fā)言,，作業(yè)認真按時完成,。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動與同學(xué)交流的習(xí)慣。存在的問題也不少：一是個別學(xué)生的計算還沒有過關(guān),。二是理解題意的能力不強,。三是學(xué)生的表達能力還有待于加強，課堂上討論不起來,。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差,，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴,、課堂活動缺少主動性和對活動的專注,。五是一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭,。

人教版第五冊數(shù)學(xué)主要包括九個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一個總復(fù)習(xí)單元,，其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊的重點,。在數(shù)與計算方面,，這冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù),、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識,；在空間和圖形方面，安排了四邊形的認識,；在量的計算方面,，安排了長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時間單位分,、秒,；統(tǒng)計方面，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性,。此外,，教材還安排了“數(shù)學(xué)廣角”和兩個數(shù)學(xué)實踐活動。

教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法,、四邊形,、多位數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)難點：時分秒的認識,、四邊形,。

這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

1,、會筆算三位數(shù)的加,、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。

2,、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù),；會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。

3,、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,。

4,、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形,；知道周長的含義,，會計算長方形、正方形的周長,；能估計一些物體的長度,，并會進行測量,。

5,、認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米,；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克,；認識時間單位秒，初步建立分,、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6,、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的,；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7,、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

有余數(shù)的除法6%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做10題,。

1,、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料,，加強學(xué)生的操作活動,，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2,、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。

3,、設(shè)計一些探索性操作活動，培養(yǎng)實驗?zāi)芰?、動手能力和?chuàng)新精神。

4,、結(jié)合課題，在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做些調(diào)查,、分析,，進行一些嘗試,。

5、精心設(shè)計教學(xué)過程,，認真做好課前準備,，努力提高課堂教學(xué)效率,。及時進行課堂教學(xué)的總結(jié)反思。

6,、注意將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境，將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)問題生活化,。

7,、注意課堂教學(xué)的開放性，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,。

8、嚴格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

9、引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題,，重視培養(yǎng)問題意識,。在實際教學(xué)中，教師可以創(chuàng)造性地使用教材,，如可以結(jié)合當時學(xué)生們普遍關(guān)注的社會熱點問題替換材料內(nèi)容,，以便學(xué)生更深刻地體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。教師還應(yīng)加強指導(dǎo),，讓學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)實際情況,，靈活選擇相關(guān)信息解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

10,、在處理教材時，注意教學(xué)目標的正確定位,。不要隨意拔高和降低難度,。

一、教材分析本冊教材本冊教材注重學(xué)生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要,，承擔(dān)著科學(xué)啟蒙任務(wù),，對呵護兒童與生俱來的好奇心，是他們了解科學(xué),，培養(yǎng)興趣,，對探究科......

一、課程目標：1,、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間,、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系,。2,、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,、分析資料，以控制實驗,、模......

范本引導(dǎo)語：在管理學(xué)中,，計劃具有兩重含義，其一是計劃工作,，是指根據(jù)對組織外部環(huán)境與內(nèi)部條件的分析,，提出在未來一定時期內(nèi)要達到的組織目標以及實現(xiàn)目標的方案途......

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇七

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)理解，使他們學(xué)會探究解決問題策略,，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

《科學(xué)》四年級上冊由“熱”、“變化天氣”,、“振動聲音”,、三個單元組成。在三年級上,、下冊基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)理解，增進科學(xué)探究能力,。

“熱”單元是一種常見自然現(xiàn)象,，本單元主要是從學(xué)生生活經(jīng)驗入手，通過對一些常見現(xiàn)象提出問題,，然后安排一系列有趣而又意義探究活動,，讓學(xué)生意識到生活中處處有科學(xué)，并進一步激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)興趣和樂趣。本單元是由“冷和熱”,、“溫度計”,、“熱往哪里傳”“熱對物質(zhì)狀態(tài)影響”5部分13個活動組成。

天氣觀察與測量從天空中云形狀和變化開始,，對構(gòu)成天氣四個基本要素分別進行觀測,。其中包括云量觀察和測定、雨量觀察和測定,、風(fēng)方向和等級觀察和測定以及氣溫測定,。這一部分活動中,，還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預(yù)告天氣行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息多種方法,。

對聲音探究從傾聽周圍聲音開始,，通過對發(fā)聲物體觀察和實驗，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生,、聲音是怎樣傳播,，以及如何控制物體發(fā)出聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計“制作我們小樂器”活動,，將由學(xué)生自由取材,，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)小樂器，并嘗試著奏出簡單樂曲,。

這些活動教育意義和價值是多方面,。我們在新學(xué)期教學(xué)中需要特別關(guān)注是這些活動在科學(xué)探究方面對教學(xué)提出新目標。

1,、要求學(xué)生提高觀察準確性和精確性,。

三年級觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質(zhì)量,。而在四年級活動設(shè)計中，不僅要求學(xué)生更為準確和細致地觀察物體,，而且在很多情況下,，要求使用測量方法，并選擇適當詞匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。例如，云量和雨量,、氣溫,、天氣、聲音高低等,。

2,、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡單加工,、整理,、抽象和概括。

這也是本冊教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出新要求,。觀察和收集事實上只是探究活動一部分,，在此基礎(chǔ)上，對搜集到事實進行加工,、整理,、抽象和概括,，以形成新認識才是科學(xué)探究活動全部。

學(xué)生科學(xué)探究能力提高,，以及對科學(xué)探究理解是漸進,，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學(xué)意義探究性學(xué)習(xí)活動，才能逐漸獲得發(fā)展,。在新學(xué)期教學(xué)中,，希望老師們勇于探索，積累更多經(jīng)驗,，將以探究為核心小學(xué)科學(xué)教學(xué)提高到一個新水平,。

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

2,、解科學(xué)探究過程和方法,，嘗試于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,。

4、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境保護,，關(guān)心科技寫發(fā)展,。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真,，但缺乏靈活性,。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握往往只停留在解上,，理解不甚深刻，運用能力差,。

2,、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件限制,，科學(xué)常識極為缺乏,，科學(xué)探究能力。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象物體，而我們科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚興趣。

1,、通過觀察實驗等教學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生認真、細致,、實事求是與人合作不怕困難等各方面科學(xué)態(tài)度,。

2、通過天氣變化,，向?qū)W生進行看圖聽懂天氣變化知識,。

1、歸納,、概括同類物體共同特征,，并建立初步概念。

2,、歸納,、概括同類物體共同點,，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律,。

1、把科學(xué)課程總目標落實到每一節(jié)課,；

3,、用豐富多彩親歷活動充實教學(xué)過程；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)主要方式,；

5、樹立開放教學(xué)觀念,；

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué)。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇八

通過三年級以及四年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作，另外,，在進行著觀察,、提問、假說,、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,，由于強調(diào)小組合作必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。但由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出。

1,、教學(xué)內(nèi)容：

《熱與我們的生活》,、《春夏星空》、《光與我們的生活》,、《生物與環(huán)境》,、《太陽地球和月亮》、《研究與實踐》六個單元,?！稛崤c我們的生活》單元以“熱”為載體，展開觀察,、對比實驗等探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生認識熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法，驗證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關(guān)系,，探究棉被等常用的保溫材料的保溫性能,，揭開了溫度計的構(gòu)造原理，探究物體熱漲冷縮的秘密及其在生活中的應(yīng)用,。

《春夏星空》單元主要是讓學(xué)生認識典型的春夏星座,，掌握觀測星空的基本方法和技能。

《光與我們的生活》單元以光為主題,，研究了光的傳播,、發(fā)射、折射,、色散,、合成及光與我們的生活的兩面性關(guān)系，呈現(xiàn)了知識的系統(tǒng)性,。

《生物與環(huán)境》單元從學(xué)生熟悉的動植物的生活環(huán)境為切入點,，通過查資料、觀察,、實驗探究,、搜集和整理信息等手段，探究生物與環(huán)境相適應(yīng)的事實,，知道環(huán)境對生物生長,、生活習(xí)性等都有影響，知道食物鏈,、事物網(wǎng)的含義,，理解為什么要保持生態(tài)平衡及生物防治的含義，了解我國的`珍稀動植物資源并知道如何保護生態(tài)平衡,。讓學(xué)生參與中長期科學(xué)探究活動,，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。

《太陽地球和月亮》單元是小學(xué)生較全面的認識,、了解,、探究地球的起始單元，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

《研究與實踐》單元選用與本冊研究密切相關(guān)的“太陽能”,、“月相”,、“動植物”知識,，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和科學(xué)知識，讓學(xué)生走入社會生活,，深入探究生活中的問題,，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于動手實踐的科學(xué)態(tài)度,。

2,、教學(xué)重點：

從上學(xué)期開始，學(xué)生對實驗非常感興趣,，但往往停留在表面,，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

1、知道熱能從一個物體傳到另一個物體,；了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體,；知道溫度計是根據(jù)液體熱漲冷縮的原理制成的。

2,、知道春夏季節(jié)的代表星座,；意識到人與自然要和諧相處；能從自然中獲得美的享受,。

3,、了解光的傳播現(xiàn)象，了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線,；知道光是有顏色的,，了解日光的色散現(xiàn)象；知道凸透鏡成像的原理,。

4,、知道一些動物適應(yīng)環(huán)境的事實，了解植物適應(yīng)環(huán)境的特性,；了解我國的珍稀動植物資源,，知道如何保護珍稀動植物的生態(tài)平衡并開展保護珍稀動植物的活動。

5,、認識地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特點,，知道晝夜、四季的形成原因,；認識太陽,、地球和月亮三個天體的運動關(guān)系及相互影響,，建立空間觀念。

6,、了解太陽能熱水器的發(fā)展與使用情況,，知道月相的變化過程；認識常見的動植物,；了解春天與夏天里動植物的生活習(xí)性,。

1、認真鉆研科學(xué)教材,，虛心向有經(jīng)驗的教師請教,，把握教材的精髓，爭取吃透每一節(jié)教材,。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、在教學(xué)中注重創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，促進學(xué)生不斷地改進自己原有的學(xué)習(xí)方法,，理解掌握學(xué)習(xí)知識地各種方法和手段。

4,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，對學(xué)生進行鼓勵性評價，讓學(xué)生樹立學(xué)好科學(xué)的信心,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。

6、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),；

7、增加實踐活動,，使學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作、實驗,、調(diào)查,、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇九

以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標準》提出的基本理念,、課程目標和課程內(nèi)容,，進行科學(xué)啟蒙教育，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨,。

五年級的科學(xué)進入課程實驗的新階段,。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,，對科學(xué)探究過程有所了解,，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,，本期課外實踐活動增多,，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄,。要求學(xué)生有耐心,、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,，和學(xué)生以前所學(xué)相比,，難度較大。

本冊教材圍繞認識事物的現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系,，針對“生命世界”,、“地球與宇宙”、“物質(zhì)世界”進行探究,，安排了“聽話的電磁鐵”,、“地球的運動”、“顯微鏡下的世界”,、“遺傳和變異”,、“青春活力”、“我們?nèi)绾巫鲇媱潯?個主題單元,，共21課,，設(shè)計安排了53個活動。

“聽話的電磁鐵”：教材按照教－扶－放的梯度編排,，重點指導(dǎo)學(xué)生制訂實驗研究計劃,，讓學(xué)生在計劃的指導(dǎo)下探究影響電磁鐵的磁力、磁極變化的因素,，了解電磁鐵的原理與應(yīng)用,。

“地球的運動”：教材按照從學(xué)生身邊可接觸到現(xiàn)象的研究到原理發(fā)現(xiàn)的順序編排，重點指導(dǎo)學(xué)生制訂觀察計劃,，通過觀察,、實驗等方式研究地球的運動及因地球的運動而引發(fā)的自然現(xiàn)象。

“顯微鏡下的世界”：教材按照由淺入深的梯度編排,，重點指導(dǎo)學(xué)生制訂調(diào)查計劃,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、實驗、調(diào)查等途徑了解微生物世界的多樣性,，它們的生存方式以及它們對整個生物界的作用和意義,。

“遺傳與變異”：教材按照從認識到利用的層次編排，通過觀察,、閱讀,、調(diào)查等方式了解生物遺傳與變異的特性,，關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù),。

“青春活力”：教材按照存在變化——如何變化——青春期的變化編排順序，在資料的搜集與整理中找到青少年身體發(fā)育的特點,，在閱讀與辨析中了解青春期主要身心發(fā)展特點及青春期的健康常識,。

“我們?nèi)绾巫鲇媱潯保悍此紝W(xué)期學(xué)習(xí)中做過的計劃，總結(jié)制訂計劃的經(jīng)驗,，懂得制訂出一個可行的研究計劃的重要意義,，然后引領(lǐng)學(xué)生將總結(jié)的`方法理論進行又一次的運用。

本冊教材將在學(xué)生能針對探究活動提出大致思路的基礎(chǔ)上,，學(xué)會制訂合理,、可行的計劃，訓(xùn)練學(xué)生用清晰的思路,，規(guī)范有序的操作和正確的方法搜集證據(jù),、驗證假設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生制訂計劃的能力對于提高他們科學(xué)探究能力有著重要的意義,。

1,、開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進行主動地探究學(xué)習(xí),。

2,、建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進展情況,。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本,、自己搜集的文字、,；圖表,、圖片、照片,、觀察報告,、實驗報告、記錄表、評價表等,。并在期末對學(xué)生做的文件夾進行展示與評比,。

3、發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作用,。教材提供了活動評價,、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用,。采用形成性評價,，使評價滲透在教學(xué)過程中,，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。

4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。通過豐富多彩的教學(xué)活動,，把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學(xué)知識目標有機的結(jié)合在一起,。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀,。

5,、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,。f)樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識,、能力和習(xí)慣,。

6、積極參與新教材實驗,。

7,、開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系,。

第一周制作電磁鐵。

第二周電磁鐵的磁力磁極,。

第三周生活中的電磁鐵,。

第四周太陽與影子晝夜交替。

第五周晝夜是如何形成的,。

第六周一年四季四季是如何形成的,。

第七周解開生物體結(jié)構(gòu)的秘密。

第八周無處不在的微生物,。

第九周微生物如何生活,。

第十周微生物的功與過,。

第十一周從種瓜得瓜說起。

第十二周找遺傳規(guī)律,，育良種,。

第十三周神奇的基因工程,。

第十四周我們在成長成長曲線,。

第十五周男孩與女孩。

第十六周制定計劃科學(xué)自己做我也能成功,。

第十七周期末考查,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十

六（2）班有學(xué)生82。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有著純真,，善良的本性。但上課時缺乏積極思考,，主動、創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí)習(xí)慣,。部分學(xué)生能力較差,，計算和應(yīng)用題都存在困難,。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，不能按時完成作業(yè),。從上學(xué)期的知識質(zhì)量驗收的情況看,，學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化，后進生的面占極大部分,，針對這些情況,，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高本班的整體成績。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容分數(shù)乘法,、園,、分數(shù)除法、比和按比例分配、圖形的運動和確定位置,、分數(shù)混合運算,、負數(shù)、可能性,、總復(fù)習(xí)等,。

分數(shù)乘法和除法，圓,，比和按比例分配等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法,、比和按比例分配三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力,。分數(shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。比和按比例分配在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解比和按比例分配的意義,、掌握比和按比例分配的計算方法，會解決簡單的有關(guān)比和按比例分配的實際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的運動和確定位置,、圓兩個單元,。圖形的運動和確定位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排的是可能性,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展可能性觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法,、比和按比例分配,、圓、可能性等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

1.理解分數(shù)乘,、除法的意義,，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形,；能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想,。

7.理解比和按比例分配的意義,，比較熟練地進行有關(guān)比和按比例分配的計算，能夠解決有關(guān)比和按比例分配的簡單實際問題,。8.認識可能性,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,，數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

2、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，向課堂要質(zhì)量，做到課堂上能深入淺出進行教學(xué),，

3,、平時的練習(xí)和作業(yè)要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀生要因材施教,，分別出一些適合他們的練習(xí),。

4、加強操作,、直觀的教學(xué),，以發(fā)展他們的空間觀念。

5,、借助線段示意圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,，提高分析和解題能力。重視用方程解答較復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題,，化難為易,。

6、多與家長聯(lián)系,，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反饋信息,。對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

7,、與各科教師配合,，抓好班級學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量。

8,、全面去了解每一位學(xué)生,。深入細致地開展教學(xué)工作，多方面調(diào)動學(xué)生的積極性,，努力完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),。

9、充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生,，讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)習(xí)信心。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十一

本冊教材有四個單元“溶解”、“聲音”,、“天氣”,、“我們的身體”,。與原教材相比縮減了一個單元,，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元,，增加了“我們的身體”單元,。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,，具體為：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》,；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光,、熱,、電、磁）《聲音》,；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》,。調(diào)整后的新教材,，內(nèi)容體系更加科學(xué),、合理。每個單元都有七個教學(xué)內(nèi)容,，一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時,。根據(jù)教學(xué)建議，對典型的過程和方法展開充分的探究,，不以1課時為限制,。應(yīng)該加強單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念,、澄清觀點,。

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。比如,，對周遍的事物有了一定的科學(xué)認識；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，尤其是觀察的方法,；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。因此,，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實,、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。（具體內(nèi)容見單元目標）。

1,、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準確,、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，形成正確的解釋,。