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小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)情分析篇一

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念：生命體的基本特征（動(dòng)、植物）,；物體和材料的特性（材料）,；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）?？茖W(xué)探究是一個(gè)綜合的過程,，年級(jí)高低，探究的水平有高低,。本冊(cè)教材側(cè)重的技能：觀察,、描述、記錄,、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),、測(cè)量、維恩圖比較,、分類,、交流和表達(dá)等。

《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元,，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元,，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇,，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)動(dòng)植物具有天然的好奇心,，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。

《動(dòng)物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動(dòng),。學(xué)生們?cè)谟^察大樹,、觀察各種植物的時(shí)候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物,，并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引,；關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對(duì)動(dòng)物的觀察研究,。

《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開始對(duì)物質(zhì)世界的探究，它為三年級(jí)學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會(huì),。在對(duì)材料展開的研究中,，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力,，從對(duì)物體一個(gè)特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法比較材料間的相同和不同,，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類,，并提高對(duì)材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實(shí)驗(yàn)”這一科學(xué)探究方法的開始,。收集資料,，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始,。本單元的有些活動(dòng)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度,，如往瓶中打入和抽出空氣的實(shí)驗(yàn)、空氣重量的測(cè)量,、往足球中充氣,、觀察注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊(cè),，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能,。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,；

4、指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

6,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,。

2.通過動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,，

1.本冊(cè)課本開篇之初，便設(shè)計(jì)了很多的對(duì)比分析,、對(duì)比實(shí)驗(yàn),、對(duì)比研究，對(duì)于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項(xiàng)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn),。

2.結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力認(rèn)知習(xí)慣，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,，進(jìn)行饒有興趣的研究,，是本學(xué)期的又一難點(diǎn)。

作為三年級(jí)的小學(xué)生來講,，本冊(cè)課本是科學(xué)課的起始冊(cè),，學(xué)科認(rèn)識(shí)尚沒有形成，更無從談起學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方式,、方法,，故此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次，更重要的是對(duì)學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸,。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成預(yù)見、測(cè)量,、分析,、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣,，以及小組探究的活動(dòng)方式,。

1.鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,，發(fā)揮教師的能動(dòng)性,，提高課程目標(biāo)意識(shí)和識(shí)別知識(shí)課程潛能的智慧，做到“用教材教”,，而不是“教教材”,。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課,。

2.注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，將教學(xué)建立在學(xué)生的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，追求學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)本身深層次的理解,，善于把各種目標(biāo)綜合地看成一個(gè)整體,。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口的“四動(dòng)”能力。同時(shí)選擇學(xué)生樂于探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容,，選擇學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式,，使用學(xué)生易于理解的表達(dá)方式，營造學(xué)生喜歡的課堂氛圍,，采用圖文并茂且富有動(dòng)感的電化教育手段,，多方面促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效益,。

4.注重教學(xué)整體水平的提高,。輔導(dǎo)后進(jìn)生立足于課堂，并為他們多提供實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，促使他們?nèi)?dòng)腦,、去學(xué)習(xí)、去練習(xí),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到自己在進(jìn)步,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

5.拓寬學(xué)生知識(shí)面,，盡量滿足學(xué)生的要求,，利用時(shí)間補(bǔ)充一些課外知識(shí)，充實(shí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),。增加學(xué)生親歷活動(dòng),，使學(xué)生多種感官協(xié)同活動(dòng)，真正地動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué),。

周次上課內(nèi)容備注,。

1始業(yè)教育我看到了什么。

2校園的樹木大樹和小草,。

3觀察水生植物植物的葉植物發(fā)生了什么變化植物有哪些相同的,。

4特點(diǎn)。

5第一單元練習(xí)尋訪小動(dòng)物,。

國慶休假蝸牛（1）蝸牛（2）蚯蚓螞蟻金魚動(dòng)物有哪些相同特點(diǎn),。

第四單元練習(xí)期末總復(fù)習(xí)期末考試。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)情分析篇二

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃,，結(jié)合科學(xué)組教學(xué)特點(diǎn)和本?？茖W(xué)任教現(xiàn)狀情況，本學(xué)期科學(xué)組教研活動(dòng)是以新課程的理念來指導(dǎo)科學(xué)課的教學(xué),，以“學(xué)生主體,、學(xué)習(xí)本位,、學(xué)教合一”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以踐行“學(xué)本課堂”為目標(biāo),，以“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”為切入點(diǎn),，以“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為重點(diǎn)，緊緊圍繞“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)”的主題展開教研活動(dòng),。更新教育觀念,，扎實(shí)做好科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，抓好科學(xué)組的常規(guī)教學(xué)管理工作,，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學(xué)老師各自的優(yōu)勢(shì),，使教研活動(dòng)真正成為全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。同時(shí)認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃,，加強(qiáng)教學(xué)流程管理,，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極開展教研組活動(dòng),，以培養(yǎng)習(xí)慣,、激發(fā)興趣為目標(biāo)，追求科學(xué)教學(xué)的最優(yōu)化,。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、激發(fā)求知欲，切實(shí)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。在課程改革的實(shí)踐中,，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和科研水平。

1,、成員情況分析,。

我組現(xiàn)有兩名專職教師（一名專職教師請(qǐng)產(chǎn)假），三名兼職教師,，全組教師責(zé)任心強(qiáng),，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，積極鉆研教材,。他們樂于進(jìn)取，敢于競(jìng)爭(zhēng),，能虛心求教,，組內(nèi)教師能積極交流討論。能認(rèn)真?zhèn)湔n,，深入學(xué)生,，課前準(zhǔn)備充分,，重視對(duì)學(xué)生能力和道德思想的培養(yǎng)，教學(xué)中能結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r和學(xué)生實(shí)際,，合理利用有效資源,，并同學(xué)生家庭、社會(huì)生活緊密聯(lián)系,，注重對(duì)學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng),，同時(shí)每位教師能積極參與教科研工作，能經(jīng)?；ハ鄬W(xué)習(xí),，重視對(duì)新教學(xué)理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和鉆研,，大膽創(chuàng)新,。當(dāng)然，我組教師也難免存在不足之處,，相信會(huì)在以后的工作之中積極的改進(jìn),。

2、本學(xué)科特點(diǎn)與本校實(shí)驗(yàn)設(shè)備分析,。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí),，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法,，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,。我校實(shí)驗(yàn)器材經(jīng)過上學(xué)期的補(bǔ)充,，現(xiàn)在已較為完備，但由于學(xué)校場(chǎng)地的限制,，只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)室,，很多時(shí)候?qū)W生科學(xué)實(shí)驗(yàn)都會(huì)與其他班發(fā)生沖突，這些都給我們科學(xué)教師的教學(xué)帶來一定難度,。不過,，學(xué)校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，推進(jìn)新課程的改革實(shí)驗(yàn)。

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高組內(nèi)教師的師德修養(yǎng),。要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的政治學(xué)習(xí)資料，不斷提高自己的師德水準(zhǔn)，敬業(yè)愛崗,，踏踏實(shí)實(shí)地工作,，不斷提高認(rèn)識(shí)，振奮精神,，加強(qiáng)使命感和責(zé)任感,。

（2）繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在讀懂,、讀通《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,，組織教師開展專題性的研討，認(rèn)真做好新教材的鉆研工作,，引導(dǎo)教師吃透新教材,，全面把握新教材編寫意圖。

（3）以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量課堂教學(xué),，改進(jìn)學(xué)科評(píng)價(jià)方式,，形成正確的評(píng)價(jià)觀，嘗試以自評(píng),、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)形式,，建構(gòu)多元化評(píng)價(jià)體系。引導(dǎo)教師更新課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)觀念,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2、加強(qiáng)進(jìn)修,，提高教師業(yè)務(wù)水平,。

（1）利用每次活動(dòng)機(jī)會(huì),，學(xué)理論,，統(tǒng)一教育思想；學(xué)教法,，更新教學(xué)手段,。組內(nèi)互相交流，互幫互助,，從而提高業(yè)務(wù)水平,，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，全學(xué)期組內(nèi)集中學(xué)習(xí)活動(dòng),，安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容,，組織好學(xué)習(xí)活動(dòng)，記錄好學(xué)習(xí)過程,。

（2）定時(shí),、定點(diǎn)、定內(nèi)容，形式多樣的開展教研組活動(dòng),，積極撰寫札記,、教后感，反思教學(xué)得失,，切實(shí)提高教學(xué)水平,。高度重視科學(xué)教師的理論創(chuàng)新，要不斷鼓勵(lì)科學(xué)教師,，依托自己的教科研實(shí)踐,，認(rèn)真總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（3）精心備課,，認(rèn)真上課,，科學(xué)合理地安排好各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取在教學(xué)上有更大突破,。認(rèn)真組織科學(xué)教師參與各類教科研征文競(jìng)賽活動(dòng)，力爭(zhēng)有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在各級(jí)教育報(bào)刊雜志發(fā)表獲獎(jiǎng),。

(4)要求每人每學(xué)期經(jīng)常翻看專業(yè)報(bào)刊雜志,，開闊視野，努力把握教學(xué)方向,?；ハ嗦犝n、互相學(xué)習(xí),，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量,。

3、經(jīng)常了解和分析各年級(jí)教學(xué)情況,。

（1）關(guān)注科學(xué)教師的教學(xué),，在科學(xué)教師中努力倡導(dǎo)"轉(zhuǎn)變觀念，敢于實(shí)踐,，爭(zhēng)出成果"的教學(xué)風(fēng)氣,。經(jīng)常了解和分析各年級(jí)教學(xué)情況，貫徹好上級(jí)精神,，組織和輔導(dǎo)好學(xué)生開展各類活動(dòng),，重視因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,。交流學(xué)習(xí)教育理論,、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的心得體會(huì),。

（2）定期開展教研組活動(dòng),，學(xué)習(xí)文件精神，了解最新課改動(dòng)態(tài)，共同備課,、交流,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行階段性總結(jié),，進(jìn)一步部署下一步工作,。

1、要體現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力,，就要放手讓學(xué)生去探索，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，而不是在老師的一步一步的牽引中學(xué)習(xí),。但學(xué)生的自行探究應(yīng)該是有序的,，是讓學(xué)生在交流中,、在碰撞中積累自己的經(jīng)驗(yàn),。

2,、以各種活動(dòng)幫助科學(xué)素養(yǎng)的提高，針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際,，結(jié)合科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，開展各類社團(tuán)活動(dòng),，以點(diǎn)帶面：

（1）鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參加科技小發(fā)明,、小制作等常規(guī)科技活動(dòng),，把好的想法轉(zhuǎn)化為科學(xué)實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐應(yīng)用能力,。

（2）在中高年級(jí)學(xué)生中結(jié)合科學(xué)課后的自由研究,，開展科學(xué)小課題研究活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生做好觀察,、實(shí)驗(yàn)的記錄,，并撰寫好課題報(bào)告。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書,，多看看科普知識(shí),，開展科學(xué)知識(shí)小競(jìng)賽,，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),。

3、糾正學(xué)生的偏科思想,，轉(zhuǎn)變學(xué)生只重視語,、數(shù)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和科學(xué)素養(yǎng),。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)情分析篇三

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲,，初步學(xué)會(huì)科學(xué)的探究過程和方法,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生：

1,、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題,。

3,、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽自信,、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

4、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性,。不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí),。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差,。

2、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制,，缺乏基本的科學(xué)探究能力。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的事物，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

本冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè),。全冊(cè)教材包括了“植物”,、“動(dòng)物”、“我們自己”,、“水”,、“紙”和“米飯和淀粉”6個(gè)單元，由40多個(gè)典型活動(dòng)組成,。作為起始冊(cè),，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),，學(xué)習(xí)一些基本的科學(xué)知識(shí)和技能。

第一單元“植物”共6課時(shí),，具體包括：我看到了什么（1課時(shí)）,，我的大樹（1課時(shí)），各種各樣的葉（2課時(shí)）,，一片完整的葉（2課時(shí)）,。

第二單元“動(dòng)物”共6課時(shí)，具體包括：尋訪小動(dòng)物（1課時(shí)）,，蝸牛（2課時(shí)）,，蝸牛和蝗蟲（1課時(shí)），螞蟻（1課時(shí)）,，我的觀察研究（1課時(shí)）,。

教材的內(nèi)容安排在生命科學(xué)方面有所側(cè)重,。在科學(xué)知識(shí)方面,，1～5單元主要涉及了《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分,。第6單元是綜合性單元，試圖從學(xué)生生活中最為熟悉的“事物”入手,，引發(fā)一系列的學(xué)?；顒?dòng)。在科學(xué)探究方面,，考慮倒三年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平,，還不可能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究活動(dòng),，出于科學(xué)探究始于細(xì)致觀察的特點(diǎn),，教材將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解之上。全冊(cè)是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)為主線展開的,，盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、觀察對(duì)象不同，但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了觀察能力有步驟,、有計(jì)劃地發(fā)展,。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力,，教材還充分體現(xiàn)了對(duì)觀察記錄和報(bào)告撰寫的重視,。全冊(cè)教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，還有意識(shí)地安排了多項(xiàng)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容,，力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的發(fā)展,。

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)所使用的年級(jí)有一個(gè)，是三年級(jí),。我班共有學(xué)生30多名,，男女學(xué)生人數(shù)相當(dāng)。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,，思維較活躍,，好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,，但男生普遍比女生愛動(dòng)手,，愛發(fā)言。通過教師觀察,，該班級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大,，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。本學(xué)期,，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步,。

1,、通過對(duì)大樹的觀察，經(jīng)歷一次真正的科學(xué)觀察活動(dòng)的過程和體驗(yàn);經(jīng)歷用自己的方法對(duì)觀察到的內(nèi)容進(jìn)行描述的活動(dòng)過程;經(jīng)歷簡(jiǎn)單的對(duì)樹葉的顏色,、形狀,、大小等屬性的觀察、比較活動(dòng)過程;經(jīng)歷對(duì)一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程;獲得對(duì)一片完整的葉的組成部分的認(rèn)識(shí);經(jīng)歷用簡(jiǎn)單的文字,、圖畫等記錄自己的觀察結(jié)果,。初步體會(huì)到科學(xué)觀察需要細(xì)致，講求方法;并在一系列的觀察描述活動(dòng)中獲得自信,。

2,、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng);鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng);并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛護(hù)小動(dòng)物,、珍愛生命,、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

3,、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動(dòng)過程：經(jīng)歷對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述的過程;經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動(dòng)態(tài)觀察,、細(xì)節(jié)和痕跡觀察的過程;經(jīng)歷簡(jiǎn)單的比較觀察的過程;經(jīng)歷初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測(cè)量過程;經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程;經(jīng)歷解決觀察活動(dòng)中的問題,，嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過程,。

4、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中,，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀察特征,、分類特征、動(dòng)物的多樣性,、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng),、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境,、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識(shí),。鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息,，發(fā)展自己的認(rèn)識(shí),。

5、能有順序,、有目的,、仔細(xì)地觀察。運(yùn)用看,、摸,、聽等多種方法進(jìn)行觀察,，綜合運(yùn)用感官感知事物。

6,、能用文字,、圖畫,、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學(xué)交流，相互評(píng)價(jià)觀察結(jié)果,。

7,、能查閱資料，了解人體的有關(guān)問題,。

8,、初步了解人的身體由頭、頸,、軀干,、四肢幾部分組成，左右對(duì)稱,。人的身體是一個(gè)統(tǒng)一的整體,，在生命活動(dòng)中，各部分是互相密切配合的,。人在生長發(fā)育的過程中,，身高、體重,、胸圍,、身體各部分的比例等，都在發(fā)生變化,，腦,、心、肺等器官的功能都在增強(qiáng),。

9,、手有感覺的功能，手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān),。

10,、眼、耳,、鼻,、舌、手(皮膚)是重要的感覺器官,。眼睛比其他感官接收外界的信息多,。

11,、在對(duì)人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美,。體驗(yàn)身體殘障所帶來的不方便,，愛護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人,。

12,、本單元是以生活中常見的物質(zhì)――水作為觀察的主題，學(xué)生能夠利用自己的感觀和簡(jiǎn)單的'器材(各種瓶子,、臉盆等),，通過觀察、對(duì)比等方法收集整理有關(guān)水的資料,，并能在已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過討論,、思考,，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題,，并能夠用多種方法(語言文字符號(hào)等)將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來,。

13、在觀察,、研究的各種活動(dòng)中,，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀察,、尊重他人的意見,，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流,。同時(shí)通過對(duì)水的觀察,，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

14,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì),，懂得液體的含義，認(rèn)識(shí)生活中常見的液體,，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少,。

15、經(jīng)歷對(duì)一張白紙的外部特征進(jìn)行多角度,、多方法的觀察描述的活動(dòng)過程,。

16、能根據(jù)紙的主要特征分辨、區(qū)別周圍紙質(zhì)和非紙質(zhì)的物品,，感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關(guān)系,。

17、了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝,，通過簡(jiǎn)單的造紙活動(dòng),，體驗(yàn)紙張的來之不易，懂得珍惜,、節(jié)約紙張,。

18、能用對(duì)比試驗(yàn)的方法觀察比較紙的性能,，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系,。

19,、通過對(duì)身邊常見的紙的觀察研究,，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題。

20,、能夠按照自己的想法,，以小組合作的形式，選擇合適的紙質(zhì)材料,，制作一輛紙車,。經(jīng)歷一個(gè)制作紙車、交流改進(jìn)紙車的活動(dòng)過程,。

21,、通過觀察比較稻谷、大米和米飯,，觀察比較碘酒和淀粉之間的相互作用,，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察。在用碘酒檢驗(yàn)食物是否含有淀粉時(shí),，學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)測(cè);在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化時(shí),，嘗試探究變化發(fā)生的原因。

23,、探討米飯的來歷時(shí),，體驗(yàn)“一粥一飯”的來之不易，從小懂得愛護(hù)糧食,。意識(shí)到科學(xué)家對(duì)人類生活做出的杰出貢獻(xiàn),。

在討論中，逐漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解,，又能認(rèn)真聽別人的意見的習(xí)慣,。

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。

2、結(jié)合所教班級(jí),、所教學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧,、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課,，做到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，得到收獲。

4,、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去,，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程,，擴(kuò)展到家庭和社會(huì),。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)情分析篇四

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程；

3,、學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；

5,、親近自然,、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣,，不喜歡死記硬背的知識(shí),，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差,。

2,、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng),。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù),、英教學(xué),，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分四個(gè)單元,，分別是“運(yùn)動(dòng)和力”,、“時(shí)間”、“生物與環(huán)境”,、“地球的運(yùn)動(dòng)”,。

第一單元涉及運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對(duì)物體的作用,，往往跟運(yùn)動(dòng)聯(lián)系在一起,。物體的運(yùn)動(dòng)狀況的變化都是力作用的結(jié)果，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有：重力,、彈力,、反作用力、摩擦力,，在本單元中,，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動(dòng)，預(yù)測(cè),、控制變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋、組裝實(shí)驗(yàn)裝置,、設(shè)計(jì)制作小車等,，通過這些探究活動(dòng)，加深對(duì)探究的理解,，發(fā)展對(duì)探究的興趣,，也是教材的意圖之一。

第二單元要讓學(xué)生在“創(chuàng)造”（制作）計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過程中,，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史,，感受人類對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)過程，從而認(rèn)識(shí)到時(shí)間是不以人的意志,、以不變的速度緩緩流逝的,。同時(shí)，在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中,，還將不斷地引導(dǎo)學(xué)生去感知,、體驗(yàn)一定時(shí)間間隔的長短，以幫助他們逐步建立起時(shí),、分,、秒等時(shí)間單位概念。

“生物與環(huán)境（二）”第三單元就是要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查,、考察活動(dòng),，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)生物與生物之間是相互依存,、相互作用和相互制約的，特別是認(rèn)識(shí)到一種動(dòng)物或植物可能就是另一種動(dòng)物或植物生存所依賴的條件,，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念,，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的認(rèn)識(shí)。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系,，初步涉及動(dòng)植物及微生物之間的依存關(guān)系,，對(duì)動(dòng)植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)研究,。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進(jìn)行探究活動(dòng),，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)野生動(dòng)植物及其棲息地。在活動(dòng)中,，需要對(duì)學(xué)生的探究興趣進(jìn)行激發(fā)和保護(hù),，鼓勵(lì)學(xué)生以事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行活動(dòng)記錄，體驗(yàn)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行預(yù)測(cè)和驗(yàn)證的必要性,，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的方案設(shè)計(jì)并實(shí)踐的過程,，在改變控制條件的活動(dòng)中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和交流。

第四單元：第一,、二課,，從同一時(shí)刻各地時(shí)間不同，世界各地存在時(shí)差,，北京,、紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象開始，通過研究得出這是由于地球是不透明的球體,，而且在自轉(zhuǎn)造成的,。第三、四,、五課,，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替,，通過分析,、推理、計(jì)算等,，研究得出地球在不停地自轉(zhuǎn)，并且可以通過實(shí)驗(yàn)觀察到地球的自轉(zhuǎn),。

第六課,，從北京到底是清晨還是黃昏這個(gè)問題，引出地球自轉(zhuǎn)方向的問題,，指導(dǎo)學(xué)生在模擬太陽東升西落的活動(dòng)中,，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)的原理，得出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東,。第七課,，在以上研究的基礎(chǔ)上解釋前面提出的各地存在時(shí)差，黎明有先有后,，新年鐘聲不會(huì)在同一時(shí)刻敲響的問題,。第八課,，繼續(xù)研究有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的問題。在學(xué)生已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的這個(gè)基礎(chǔ)上,，介紹極地有半年的時(shí)間白天很長,，甚至有極晝的現(xiàn)象。讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)研究得出：地球自轉(zhuǎn)時(shí),，地軸始終是傾斜的,，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊,。第九課和前面幾課的思路剛好相反,，是用前課得出的“地球傾斜轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)結(jié)論去模擬地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,。由于內(nèi)容較難,，不作為重點(diǎn)，而且教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),。

最后一課“晝夜,、四季與動(dòng)植物”是本單元學(xué)習(xí)的拓展。地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的四季變化,，使得同一地方不同時(shí)間得到的光和熱都發(fā)生變化,，不同地方同一時(shí)間得到的光和熱也不同。這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境,、氣候和多樣的生物,，也使得地球上的一切生物有節(jié)律地生長和生息。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,；

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5,、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì),，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；

6,、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì),，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)情分析篇五

本學(xué)期接任六年級(jí)科學(xué)教學(xué)，同學(xué)們通過三年的科學(xué)學(xué)習(xí),，科學(xué)探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的記憶,，像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的能力得到了一定的提高，部分學(xué)生學(xué)會(huì)了收集資料,、整理分析和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄的科學(xué)探究方法,，學(xué)生小組合作交流也有了基礎(chǔ)。

據(jù)上學(xué)期科學(xué)老師介紹：學(xué)生非常喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn),，四個(gè)班級(jí)由于課堂常規(guī)的不平衡,，導(dǎo)致綜合能力差異較大，具體表現(xiàn)在,，觀察不仔細(xì),，操作欠規(guī)范。

第一單元：工具和機(jī)械,。

從使用工具開始,，提出研究問題，然后研究最簡(jiǎn)單的機(jī)械—杠桿,，由此開始認(rèn)識(shí)杠桿類機(jī)械,，再研究非杠桿類機(jī)械，最后以自行車為載體,，以齒輪研究為主要內(nèi)容對(duì)本單元的研究作一次總結(jié)與提升,，讓學(xué)生對(duì)機(jī)械的作用有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置,。杠桿、滑輪,、斜面等都是機(jī)械,。在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

2,、有的機(jī)械可以省力,，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用。

3,、能根據(jù)生活中的實(shí)際問題需要選擇合適的工具和機(jī)械。

過程與方法：

4,、通過實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù),，發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋。

5,、對(duì)于自己的預(yù)測(cè),，用實(shí)驗(yàn)來證實(shí),。

對(duì)于自己的探究，愿意表達(dá)自己的想法,，并樂意與同學(xué)進(jìn)行交流,。

第二單元：形狀與結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)紙的抗彎曲能力進(jìn)行研究,。并運(yùn)用學(xué)到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識(shí),，做框架、建高塔,、造橋的活動(dòng)中,，知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點(diǎn)能滿足不同的需要；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大??；體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大影響，提高探究興趣,，發(fā)展探究能力,。

第一部分（1——7課）是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理。1——6課分別研究條形,、拱形,、框架等結(jié)構(gòu)。7課是認(rèn)識(shí)橋梁的結(jié)構(gòu),。

第二部分（第8課）“用紙?jiān)煲蛔鶚颉笔窃O(shè)計(jì)科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道增加厚度可以增加抗彎曲能力,，改變材料的形狀可以改變材料的某些性能,。

2、知道拱形承受力的特點(diǎn)是可以向下和向外傳遞承受的壓力,。了解圓頂形,、球形等有與拱形相似的特點(diǎn)。

3,、三角形框架具有穩(wěn)定性,，上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性強(qiáng),。

4,、形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。

5,、識(shí)別和控制變量,，記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù),，把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較,，得出合理的結(jié)論,。

6、在探究中能既大膽假設(shè)又能小心求證,。

7,、發(fā)展尊重他人，認(rèn)真傾聽,，敢于發(fā)表自己意見的品質(zhì),。發(fā)展樂于動(dòng)手、善于合作不怕困難的品質(zhì),，體驗(yàn)獲得成功的喜悅,。

第三單元：能量。

從學(xué)生最熟悉的電出發(fā),，探究電生磁,，制作電磁鐵，觀察玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來,，把電能變成機(jī)械能,。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心，認(rèn)識(shí)各種不同形式能量及其相互轉(zhuǎn)化,，再擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)太陽能,，了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都來自太陽能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存?；顒?dòng)分為三部分,。

第一部分（1—5課），探究電流怎樣產(chǎn)生磁性,，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小,，研究玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來，感受電能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能的奇妙,。

第二部分（6—7課）,通過尋找電的用途,，研究電的來源，認(rèn)識(shí)電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化,。

第三部分（第8課）探究煤,、石油、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、電流可以產(chǎn)生磁性,。

2,、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性，斷開電流磁性消失的性質(zhì),。改變電磁鐵的正負(fù)極接法,、改變線圈的繞向會(huì)改變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù),、電池的數(shù)量等因素有關(guān),。

3、經(jīng)歷一個(gè)完整的較深入的探究過程,，研究電產(chǎn)生磁,、電磁鐵磁力大小、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理,，體會(huì)到探究中證據(jù),、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較,。

第四單元：生物的多樣性,。

生物多樣性包括：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性,。引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物種類的多種多樣，認(rèn)識(shí)同種生物不同個(gè)體之間的差異,；認(rèn)識(shí)生物個(gè)體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們的生活環(huán)境的關(guān)系以及多種多樣生物存在的意義,。

1-2課記錄統(tǒng)計(jì)校園中的動(dòng)植物種類，用生物分布圖描述,，感受校園生物的多種多樣,，建立認(rèn)識(shí)。

3-4課從校園生物拓展到自然界生物多樣性認(rèn)識(shí),。通過分類活動(dòng),，領(lǐng)悟分類是研究生物多樣性的基本方法，進(jìn)一步建立生物多樣性的認(rèn)識(shí),。

5課研究人類自己,，認(rèn)識(shí)生物個(gè)體與個(gè)體之間也是千差萬別的。

6-7課引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同環(huán)境中生活的生物的特殊身體結(jié)構(gòu),，生物形態(tài)結(jié)構(gòu),，體會(huì)生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系。

8課運(yùn)用資料分析,，認(rèn)識(shí)到生物多樣性是人類生存的重要資源,，也是大自然賦予生物生存的權(quán)利。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道生物的種類多種多樣,。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。

2、初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。知道保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)它們賴以生活的環(huán)境。

3,、能觀察到生物之間可辨識(shí)的不同特征,。知道分類是研究生物的基本方法。能用實(shí)驗(yàn),、調(diào)查,、查閱資料等方法收集信息，尋找問題的答案,。能傾聽他人的報(bào)告,，并能用適宜的方式清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4,、能夠關(guān)注周圍生物所生活的環(huán)境,，具有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。能夠認(rèn)同人類是生物家族中的一員,，愿意與生物家族的其他成員和諧相處,。

5、能夠體會(huì)到仔細(xì)觀察常會(huì)有許多新發(fā)現(xiàn),，發(fā)展研究生物的興趣,。

1、用豐富多彩的親歷實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,、認(rèn)真記錄、收集數(shù)據(jù),，進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋能力。

2,、用激勵(lì)的評(píng)價(jià)語言激發(fā)他們的興趣,，用展示成果的活動(dòng)彰顯他們的能力（四人合作小組：組長、實(shí)驗(yàn)員,、記錄員采取輪換制）,。

3、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度指導(dǎo)他們規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)（控制變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)）,。

4,、提供成果展示平臺(tái)，評(píng)選制作作品（建高塔,、美麗的橋,、生物多樣性小報(bào)……）迎接學(xué)校主題開放活動(dòng),。

5、建立經(jīng)常性評(píng)價(jià)與綜合性評(píng)價(jià)考核制,。課堂常規(guī)30%（發(fā)言,、傾聽、不同意見,、獨(dú)特觀點(diǎn)）+實(shí)驗(yàn)探究30%（記錄表,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、成果資料）+卷面測(cè)試30%+小組合作自評(píng)10%,。

操作：常規(guī)記錄1人（制表格），科學(xué)課代表1人收集活動(dòng)記錄,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、成果資料。小組自評(píng)表,。

周次,。

教學(xué)內(nèi)容。

課時(shí)與地點(diǎn),。

1

1,、使用工具2、杠桿的科學(xué)（一）,、（二）,。

3實(shí)驗(yàn)室。

2

3,、杠桿類工具的研究（一）,、（二）4、輪軸的秘密,。

3實(shí)驗(yàn)室,。

3、

5,、定滑輪和動(dòng)滑輪6,、滑輪組（一）、（二）,。

3實(shí)驗(yàn)室,。

4、

7,、斜面的作用8,、自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械（一）（二）。

3實(shí)驗(yàn)室,。

5

國慶黃金周,。

6,、

1、抵抗彎曲2,、形狀與抗彎曲能力（一）（二）,。

3實(shí)驗(yàn)室。

7

3,、拱形的力量4,、找拱形5、做框架（一）,。

3實(shí)驗(yàn)室,。

8

5、做框架（二）6,、建高塔（一）,、（二）,。

3實(shí)驗(yàn)室,。

9、

7,、橋的形狀和結(jié)構(gòu)8,、用紙?jiān)煲蛔鶚颍ㄒ唬?、（二）?/p>

3實(shí)驗(yàn)室。

10,。

1,、電和磁2、電磁鐵3,、電磁鐵的磁力（一）,。

3實(shí)驗(yàn)室。

11,、

4,、電磁鐵的磁力（二）5、神奇的小電動(dòng)機(jī),。

3實(shí)驗(yàn)室,。

12。

6,、電能和能量7,、電能從哪里來8、能量與太陽,。

3實(shí)驗(yàn)室,。

13、

1,、校園生物大搜索2,、校園生物分布圖,。

3生態(tài)園。

14,、

3,、多種多樣的植物4、種類繁多的動(dòng)物,。

3標(biāo)本館,。

15。

5相貌各異的我們6,、原來是相互關(guān)聯(lián)的,。

3生態(tài)園。

16,。

7,、誰選擇了它們8、生物多樣性的意義,。

3生態(tài)園。

17,。

整理評(píng)價(jià)資料,、學(xué)生自評(píng)、小組考評(píng),。

5實(shí)驗(yàn)室,。

18。

卷面考查,。

1實(shí)驗(yàn)室,。

19。

教學(xué)總結(jié),。

1實(shí)驗(yàn)室,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)情分析篇六

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,。

三（5）班共有學(xué)生50人。多數(shù)學(xué)生已掌握了基本的計(jì)算技巧,，具備初步了理解,、分析、解決問題的能力,，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言,，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成,。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的習(xí)慣。存在的問題也不少：一是個(gè)別學(xué)生的計(jì)算還沒有過關(guān),。二是理解題意的能力不強(qiáng),。三是學(xué)生的表達(dá)能力還有待于加強(qiáng)，課堂上討論不起來,。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎,、插嘴,、課堂活動(dòng)缺少主動(dòng)性和對(duì)活動(dòng)的專注。五是一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,，同伴間缺乏合作與競(jìng)爭(zhēng),。

人教版第五冊(cè)數(shù)學(xué)主要包括九個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一個(gè)總復(fù)習(xí)單元，其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)的重點(diǎn),。在數(shù)與計(jì)算方面，這冊(cè)教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù),、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)；在空間和圖形方面,，安排了四邊形的認(rèn)識(shí),；在量的計(jì)算方面，安排了長度單位千米,、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分,、秒,；統(tǒng)計(jì)方面，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性,。此外,，教材還安排了“數(shù)學(xué)廣角”和兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法,、四邊形,、多位數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí),、四邊形,。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1,、會(huì)筆算三位數(shù)的加,、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。

2,、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù),；會(huì)筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算,；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3,、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4,、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形,；知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形,、正方形的周長,；能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量,。

5,、認(rèn)識(shí)長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米,；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克,；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,，初步建立分、秒的時(shí)間觀念,，知道1分=60秒,，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

6,、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7,、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

有余數(shù)的除法6%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題,。

1,、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，提供豐富的感性材料,，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2,、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

3,、設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng),，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?dòng)手能力和創(chuàng)新精神,。

4,、結(jié)合課題，在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做些調(diào)查,、分析,，進(jìn)行一些嘗試。

5,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效率,。及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)的總結(jié)反思,。

6、注意將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境,，將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)問題生活化。

7,、注意課堂教學(xué)的開放性,，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,。

8,、嚴(yán)格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9,、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題，重視培養(yǎng)問題意識(shí),。在實(shí)際教學(xué)中,，教師可以創(chuàng)造性地使用教材，如可以結(jié)合當(dāng)時(shí)學(xué)生們普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題替換材料內(nèi)容,，以便學(xué)生更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。教師還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況,，靈活選擇相關(guān)信息解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

10,、在處理教材時(shí),，注意教學(xué)目標(biāo)的正確定位,。不要隨意拔高和降低難度。

一,、教材分析本冊(cè)教材本冊(cè)教材注重學(xué)生對(duì)周圍世界與生俱來的探究興趣和需要,，承擔(dān)著科學(xué)啟蒙任務(wù)，對(duì)呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心,，是他們了解科學(xué),，培養(yǎng)興趣，對(duì)探究科......

一,、課程目標(biāo)：1,、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系,。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,、分析資料,，以控制實(shí)驗(yàn)、模......

范本引導(dǎo)語：在管理學(xué)中,，計(jì)劃具有兩重含義,，其一是計(jì)劃工作，是指根據(jù)對(duì)組織外部環(huán)境與內(nèi)部條件的分析,，提出在未來一定時(shí)期內(nèi)要達(dá)到的組織目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案途......

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)情分析篇七

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“熱”,、“變化天氣”、“振動(dòng)聲音”,、三個(gè)單元組成,。在三年級(jí)上、下冊(cè)基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對(duì)科學(xué)理解,，增進(jìn)科學(xué)探究能力。

“熱”單元是一種常見自然現(xiàn)象，本單元主要是從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手,，通過對(duì)一些常見現(xiàn)象提出問題,，然后安排一系列有趣而又意義探究活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到生活中處處有科學(xué),，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)興趣和樂趣,。本單元是由“冷和熱”,、“溫度計(jì)”、“熱往哪里傳”“熱對(duì)物質(zhì)狀態(tài)影響”5部分13個(gè)活動(dòng)組成,。

天氣觀察與測(cè)量從天空中云形狀和變化開始,，對(duì)構(gòu)成天氣四個(gè)基本要素分別進(jìn)行觀測(cè)。其中包括云量觀察和測(cè)定,、雨量觀察和測(cè)定,、風(fēng)方向和等級(jí)觀察和測(cè)定以及氣溫測(cè)定。這一部分活動(dòng)中,，還包括嘗試記錄各種天氣情況,，觀察生物預(yù)告天氣行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息多種方法。

對(duì)聲音探究從傾聽周圍聲音開始,，通過對(duì)發(fā)聲物體觀察和實(shí)驗(yàn),，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生、聲音是怎樣傳播,，以及如何控制物體發(fā)出聲音,。在這一單元結(jié)尾設(shè)計(jì)“制作我們小樂器”活動(dòng)，將由學(xué)生自由取材,，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)小樂器,，并嘗試著奏出簡(jiǎn)單樂曲。

這些活動(dòng)教育意義和價(jià)值是多方面,。我們?cè)谛聦W(xué)期教學(xué)中需要特別關(guān)注是這些活動(dòng)在科學(xué)探究方面對(duì)教學(xué)提出新目標(biāo),。

1、要求學(xué)生提高觀察準(zhǔn)確性和精確性,。

三年級(jí)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)以定性為主,，很少涉及物質(zhì)量。而在四年級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體，而且在很多情況下,，要求使用測(cè)量方法,，并選擇適當(dāng)詞匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。例如,，云量和雨量,、氣溫、天氣,、聲音高低等,。

2、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和解事實(shí),，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單加工,、整理、抽象和概括,。

這也是本冊(cè)教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出新要求,。觀察和收集事實(shí)上只是探究活動(dòng)一部分，在此基礎(chǔ)上,，對(duì)搜集到事實(shí)進(jìn)行加工,、整理、抽象和概括,，以形成新認(rèn)識(shí)才是科學(xué)探究活動(dòng)全部,。

學(xué)生科學(xué)探究能力提高，以及對(duì)科學(xué)探究理解是漸進(jìn),，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，才能逐漸獲得發(fā)展。在新學(xué)期教學(xué)中,，希望老師們勇于探索,，積累更多經(jīng)驗(yàn)，將以探究為核心小學(xué)科學(xué)教學(xué)提高到一個(gè)新水平,。

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生：

2、解科學(xué)探究過程和方法,，嘗試于科學(xué)探究活動(dòng),，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題,。

4,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)心科技寫發(fā)展,。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí),，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí),。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握往往只停留在解上，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差,。

2、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件限制,，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí),、周到指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈好奇心和探究欲望,，他們樂于動(dòng)手操作具體形象物體,，而我們科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚興趣,。

1、通過觀察實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)致、實(shí)事求是與人合作不怕困難等各方面科學(xué)態(tài)度,。

2,、通過天氣變化，向?qū)W生進(jìn)行看圖聽懂天氣變化知識(shí),。

1,、歸納、概括同類物體共同特征,，并建立初步概念,。

2,、歸納、概括同類物體共同點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律。

1,、把科學(xué)課程總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

3、用豐富多彩親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)主要方式；

5,、樹立開放教學(xué)觀念,；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽,，以賽促學(xué),。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)情分析篇八

通過三年級(jí)以及四年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手,，善于操作,，另外，在進(jìn)行著觀察,、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，由于強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定的提高,。但由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)地,，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出,。

1,、教學(xué)內(nèi)容：

《熱與我們的生活》、《春夏星空》,、《光與我們的生活》,、《生物與環(huán)境》、《太陽地球和月亮》,、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元,。《熱與我們的生活》單元以“熱”為載體,，展開觀察,、對(duì)比實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法,，驗(yàn)證太陽能熱水器所選用的材料,、擺放的位置與熱的關(guān)系，探究棉被等常用的保溫材料的保溫性能,，揭開了溫度計(jì)的構(gòu)造原理,，探究物體熱漲冷縮的秘密及其在生活中的應(yīng)用。

《春夏星空》單元主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)典型的春夏星座,，掌握觀測(cè)星空的基本方法和技能,。

《光與我們的生活》單元以光為主題，研究了光的傳播,、發(fā)射,、折射、色散,、合成及光與我們的生活的兩面性關(guān)系,，呈現(xiàn)了知識(shí)的系統(tǒng)性。

《生物與環(huán)境》單元從學(xué)生熟悉的動(dòng)植物的生活環(huán)境為切入點(diǎn),，通過查資料,、觀察、實(shí)驗(yàn)探究,、搜集和整理信息等手段,，探究生物與環(huán)境相適應(yīng)的事實(shí)，知道環(huán)境對(duì)生物生長,、生活習(xí)性等都有影響,，知道食物鏈、事物網(wǎng)的含義,，理解為什么要保持生態(tài)平衡及生物防治的含義,，了解我國的`珍稀動(dòng)植物資源并知道如何保護(hù)生態(tài)平衡,。讓學(xué)生參與中長期科學(xué)探究活動(dòng)，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,。

《太陽地球和月亮》單元是小學(xué)生較全面的認(rèn)識(shí),、了解、探究地球的起始單元,，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

《研究與實(shí)踐》單元選用與本冊(cè)研究密切相關(guān)的“太陽能”、“月相”,、“動(dòng)植物”知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和科學(xué)知識(shí),，讓學(xué)生走入社會(huì)生活,，深入探究生活中的問題，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題,，培養(yǎng)學(xué)生善于思考,、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。

2,、教學(xué)重點(diǎn)：

從上學(xué)期開始,，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，但往往停留在表面,，而不去研究內(nèi)在,。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心,，通過動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

1,、知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體；了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體,；知道溫度計(jì)是根據(jù)液體熱漲冷縮的原理制成的,。

2、知道春夏季節(jié)的代表星座,；意識(shí)到人與自然要和諧相處,；能從自然中獲得美的享受。

3,、了解光的傳播現(xiàn)象,，了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線,；知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象,；知道凸透鏡成像的原理,。

4、知道一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事實(shí),，了解植物適應(yīng)環(huán)境的特性,；了解我國的珍稀動(dòng)植物資源，知道如何保護(hù)珍稀動(dòng)植物的生態(tài)平衡并開展保護(hù)珍稀動(dòng)植物的活動(dòng),。

5,、認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特點(diǎn)，知道晝夜,、四季的形成原因,；認(rèn)識(shí)太陽、地球和月亮三個(gè)天體的運(yùn)動(dòng)關(guān)系及相互影響,，建立空間觀念,。

6、了解太陽能熱水器的發(fā)展與使用情況,，知道月相的變化過程,；認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物；了解春天與夏天里動(dòng)植物的生活習(xí)性,。

1,、認(rèn)真鉆研科學(xué)教材，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，把握教材的精髓,，爭(zhēng)取吃透每一節(jié)教材。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、在教學(xué)中注重創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生不斷地改進(jìn)自己原有的學(xué)習(xí)方法,，理解掌握學(xué)習(xí)知識(shí)地各種方法和手段,。

4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，讓學(xué)生樹立學(xué)好科學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

6,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),；

7、增加實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查,、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗(yàn),。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)情分析篇九

以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念,、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容,，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨,。

五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,，對(duì)科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問題,。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求很高,，還需要長時(shí)間地觀察和記錄,。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。新教材中部分知識(shí)比較抽象,，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大,。

本冊(cè)教材圍繞認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系,，針對(duì)“生命世界”、“地球與宇宙”,、“物質(zhì)世界”進(jìn)行探究,，安排了“聽話的電磁鐵”、“地球的運(yùn)動(dòng)”,、“顯微鏡下的世界”,、“遺傳和變異”、“青春活力”、“我們?nèi)绾巫鲇?jì)劃”6個(gè)主題單元,，共21課,，設(shè)計(jì)安排了53個(gè)活動(dòng)。

“聽話的電磁鐵”：教材按照教－扶－放的梯度編排,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生制訂實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃,，讓學(xué)生在計(jì)劃的指導(dǎo)下探究影響電磁鐵的磁力、磁極變化的因素,，了解電磁鐵的原理與應(yīng)用,。

“地球的運(yùn)動(dòng)”：教材按照從學(xué)生身邊可接觸到現(xiàn)象的研究到原理發(fā)現(xiàn)的順序編排，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生制訂觀察計(jì)劃,，通過觀察,、實(shí)驗(yàn)等方式研究地球的運(yùn)動(dòng)及因地球的運(yùn)動(dòng)而引發(fā)的自然現(xiàn)象。

“顯微鏡下的世界”：教材按照由淺入深的梯度編排,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生制訂調(diào)查計(jì)劃,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等途徑了解微生物世界的多樣性,，它們的生存方式以及它們對(duì)整個(gè)生物界的作用和意義。

“遺傳與變異”：教材按照從認(rèn)識(shí)到利用的層次編排,，通過觀察,、閱讀、調(diào)查等方式了解生物遺傳與變異的特性,，關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù),。

“青春活力”：教材按照存在變化——如何變化——青春期的變化編排順序，在資料的搜集與整理中找到青少年身體發(fā)育的特點(diǎn),，在閱讀與辨析中了解青春期主要身心發(fā)展特點(diǎn)及青春期的健康常識(shí),。

“我們?nèi)绾巫鲇?jì)劃”：反思學(xué)期學(xué)習(xí)中做過的計(jì)劃，總結(jié)制訂計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn),，懂得制訂出一個(gè)可行的研究計(jì)劃的重要意義,，然后引領(lǐng)學(xué)生將總結(jié)的`方法理論進(jìn)行又一次的運(yùn)用。

本冊(cè)教材將在學(xué)生能針對(duì)探究活動(dòng)提出大致思路的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)制訂合理,、可行的計(jì)劃，訓(xùn)練學(xué)生用清晰的思路,，規(guī)范有序的操作和正確的方法搜集證據(jù),、驗(yàn)證假設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生制訂計(jì)劃的能力對(duì)于提高他們科學(xué)探究能力有著重要的意義,。

1,、開展生動(dòng)的科學(xué)課,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。

2,、建立科學(xué)文件夾,，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本,、自己搜集的文字,、；圖表,、圖片,、照片、觀察報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、記錄表、評(píng)價(jià)表等,。并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評(píng)比,。

3、發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用,。教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià),、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用,。采用形成性評(píng)價(jià),，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。

4、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起,。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí),、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,。

5,、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。f)樹立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí),、能力和習(xí)慣,。

6、積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。

7,、開展環(huán)境教育,，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系,。

第一周制作電磁鐵,。

第二周電磁鐵的磁力磁極。

第三周生活中的電磁鐵,。

第四周太陽與影子晝夜交替,。

第五周晝夜是如何形成的。

第六周一年四季四季是如何形成的,。

第七周解開生物體結(jié)構(gòu)的秘密,。

第八周無處不在的微生物。

第九周微生物如何生活,。

第十周微生物的功與過,。

第十一周從種瓜得瓜說起。

第十二周找遺傳規(guī)律,，育良種,。

第十三周神奇的基因工程。

第十四周我們?cè)诔砷L成長曲線,。

第十五周男孩與女孩,。

第十六周制定計(jì)劃科學(xué)自己做我也能成功。

第十七周期末考查,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)情分析篇十

六（2）班有學(xué)生82,。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著純真,，善良的本性,。但上課時(shí)缺乏積極思考，主動(dòng),、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣,。部分學(xué)生能力較差，計(jì)算和應(yīng)用題都存在困難,。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，不能按時(shí)完成作業(yè)。從上學(xué)期的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,，學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化,，后進(jìn)生的面占極大部分，針對(duì)這些情況,，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高本班的整體成績。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法,、園,、分?jǐn)?shù)除法、比和按比例分配,、圖形的運(yùn)動(dòng)和確定位置,、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、負(fù)數(shù),、可能性,、總復(fù)習(xí)等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，比和按比例分配等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、比和按比例分配三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。比和按比例分配在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解比和按比例分配的意義,、掌握比和按比例分配的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)比和按比例分配的實(shí)際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圖形的運(yùn)動(dòng)和確定位置,、圓兩個(gè)單元,。圖形的運(yùn)動(dòng)和確定位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置,；通過對(duì)曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊(cè)教材安排的是可能性,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展可能性觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、比和按比例分配,、圓,、可能性等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7.理解比和按比例分配的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)比和按比例分配的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)比和按比例分配的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。8.認(rèn)識(shí)可能性,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，向課堂要質(zhì)量，做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),，

3,、平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀生要因材施教,，分別出一些適合他們的練習(xí),。

4、加強(qiáng)操作,、直觀的教學(xué),，以發(fā)展他們的空間觀念。

5,、借助線段示意圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,，提高分析和解題能力。重視用方程解答較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，化難為易,。

6、多與家長聯(lián)系,，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

7,、與各科教師配合,，抓好班級(jí)學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量。

8,、全面去了解每一位學(xué)生,。深入細(xì)致地開展教學(xué)工作，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，努力完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),。

9、充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來,，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)情分析篇十一

本冊(cè)教材有四個(gè)單元“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”,。與原教材相比縮減了一個(gè)單元，減少了“磁鐵”,、“有生命的物體”兩個(gè)單元,，增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,，具體為：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》,；物質(zhì)科學(xué)（光,、熱、電,、磁）《聲音》,；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調(diào)整后的新教材,，內(nèi)容體系更加科學(xué),、合理。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容,，一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí),。根據(jù)教學(xué)建議，對(duì)典型的過程和方法展開充分的探究,，不以1課時(shí)為限制,。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念,、澄清觀點(diǎn),。

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。比如,，對(duì)周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí)；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，尤其是觀察的方法,；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此,，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。（具體內(nèi)容見單元目標(biāo)）。

1,、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋。