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2023年小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)情分析(實(shí)用11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-23 20:36:08
2023年小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)情分析(實(shí)用11篇)
時(shí)間:2023-11-23 20:36:08     小編:碧墨

人生天地之間,,若白駒過隙,,忽然而已,,我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)情分析篇一

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念:生命體的基本特征(動(dòng),、植物),;物體和材料的特性(材料);地球物質(zhì)的特性(水和空氣),??茖W(xué)探究是一個(gè)綜合的過程,年級(jí)高低,,探究的水平有高低,。本冊(cè)教材側(cè)重的技能:觀察,、描述、記錄,、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),、測(cè)量、維恩圖比較,、分類,、交流和表達(dá)等。

《植物》單元解讀:這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元,,也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元,,這對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇,,是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)動(dòng)植物具有天然的好奇心,,這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。

《動(dòng)物》單元解讀:本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動(dòng),。學(xué)生們?cè)谟^察大樹,、觀察各種植物的時(shí)候,已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物,,并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引,;關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問題已經(jīng)提出??茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對(duì)動(dòng)物的觀察研究,。

《材料》單元解讀:本單元學(xué)生將開始對(duì)物質(zhì)世界的探究,它為三年級(jí)學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會(huì),。在對(duì)材料展開的研究中,,學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力,從對(duì)物體一個(gè)特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意,。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法比較材料間的相同和不同,,學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類,并提高對(duì)材料特性的描述水平,。

《水和空氣》單元解讀:本單元是本套教材引入“實(shí)驗(yàn)”這一科學(xué)探究方法的開始,。收集資料,討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的,,是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始,。本單元的有些活動(dòng)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度,如往瓶中打入和抽出空氣的實(shí)驗(yàn),、空氣重量的測(cè)量,、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊(cè),,教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,,幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn),引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),,學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能,。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,;

4、指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,,特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,,學(xué)習(xí)建立解釋模型,,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

6,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,。

2.通過動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,

1.本冊(cè)課本開篇之初,,便設(shè)計(jì)了很多的對(duì)比分析、對(duì)比實(shí)驗(yàn),、對(duì)比研究,,對(duì)于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項(xiàng)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。

2.結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力認(rèn)知習(xí)慣,,如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,,進(jìn)行饒有興趣的研究,是本學(xué)期的又一難點(diǎn)。

作為三年級(jí)的小學(xué)生來講,,本冊(cè)課本是科學(xué)課的起始冊(cè),,學(xué)科認(rèn)識(shí)尚沒有形成,更無從談起學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方式,、方法,,故此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次,更重要的是對(duì)學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸,。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣,,逐步養(yǎng)成預(yù)見、測(cè)量,、分析,、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣,,以及小組探究的活動(dòng)方式,。

1.鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,,發(fā)揮教師的能動(dòng)性,,提高課程目標(biāo)意識(shí)和識(shí)別知識(shí)課程潛能的智慧,做到“用教材教”,,而不是“教教材”,。備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,。

2.注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,,將教學(xué)建立在學(xué)生的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,追求學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)本身深層次的理解,,善于把各種目標(biāo)綜合地看成一個(gè)整體。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口的“四動(dòng)”能力,。同時(shí)選擇學(xué)生樂于探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容,,選擇學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式,使用學(xué)生易于理解的表達(dá)方式,,營(yíng)造學(xué)生喜歡的課堂氛圍,,采用圖文并茂且富有動(dòng)感的電化教育手段,多方面促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,提高教學(xué)效益,。

4.注重教學(xué)整體水平的提高。輔導(dǎo)后進(jìn)生立足于課堂,并為他們多提供實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),,促使他們?nèi)?dòng)腦,、去學(xué)習(xí)、去練習(xí),,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到自己在進(jìn)步,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

5.拓寬學(xué)生知識(shí)面,,盡量滿足學(xué)生的要求,,利用時(shí)間補(bǔ)充一些課外知識(shí),充實(shí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),。增加學(xué)生親歷活動(dòng),,使學(xué)生多種感官協(xié)同活動(dòng),真正地動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué),。

周次上課內(nèi)容備注,。

1始業(yè)教育我看到了什么。

2校園的樹木大樹和小草,。

3觀察水生植物植物的葉植物發(fā)生了什么變化植物有哪些相同的,。

4特點(diǎn)。

5第一單元練習(xí)尋訪小動(dòng)物,。

國(guó)慶休假蝸牛(1)蝸牛(2)蚯蚓螞蟻金魚動(dòng)物有哪些相同特點(diǎn),。

第四單元練習(xí)期末總復(fù)習(xí)期末考試。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)情分析篇二

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃,,結(jié)合科學(xué)組教學(xué)特點(diǎn)和本??茖W(xué)任教現(xiàn)狀情況,本學(xué)期科學(xué)組教研活動(dòng)是以新課程的理念來指導(dǎo)科學(xué)課的教學(xué),,以“學(xué)生主體,、學(xué)習(xí)本位、學(xué)教合一”的教學(xué)理念為指導(dǎo),,以踐行“學(xué)本課堂”為目標(biāo),,以“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”為切入點(diǎn),以“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為重點(diǎn),,緊緊圍繞“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)”的主題展開教研活動(dòng),。更新教育觀念,扎實(shí)做好科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作,,抓好科學(xué)組的常規(guī)教學(xué)管理工作,,充分發(fā)揮現(xiàn)任科學(xué)老師各自的優(yōu)勢(shì),使教研活動(dòng)真正成為全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。同時(shí)認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃,,加強(qiáng)教學(xué)流程管理,關(guān)注課堂,,關(guān)注學(xué)生,,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極開展教研組活動(dòng),,以培養(yǎng)習(xí)慣,、激發(fā)興趣為目標(biāo),追求科學(xué)教學(xué)的最優(yōu)化,。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、激發(fā)求知欲,切實(shí)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。在課程改革的實(shí)踐中,,不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和科研水平。

1,、成員情況分析,。

我組現(xiàn)有兩名專職教師(一名專職教師請(qǐng)產(chǎn)假),三名兼職教師,,全組教師責(zé)任心強(qiáng),,工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),,積極鉆研教材,。他們樂于進(jìn)取,敢于競(jìng)爭(zhēng),,能虛心求教,,組內(nèi)教師能積極交流討論。能認(rèn)真?zhèn)湔n,,深入學(xué)生,,課前準(zhǔn)備充分,重視對(duì)學(xué)生能力和道德思想的培養(yǎng),,教學(xué)中能結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r和學(xué)生實(shí)際,,合理利用有效資源,并同學(xué)生家庭,、社會(huì)生活緊密聯(lián)系,,注重對(duì)學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng),同時(shí)每位教師能積極參與教科研工作,,能經(jīng)?;ハ鄬W(xué)習(xí),重視對(duì)新教學(xué)理念,、新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和鉆研,,大膽創(chuàng)新,。當(dāng)然,我組教師也難免存在不足之處,,相信會(huì)在以后的工作之中積極的改進(jìn),。

2、本學(xué)科特點(diǎn)與本校實(shí)驗(yàn)設(shè)備分析,。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí),,幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法,,使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,。我校實(shí)驗(yàn)器材經(jīng)過上學(xué)期的補(bǔ)充,,現(xiàn)在已較為完備,但由于學(xué)校場(chǎng)地的限制,,只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)室,,很多時(shí)候?qū)W生科學(xué)實(shí)驗(yàn)都會(huì)與其他班發(fā)生沖突,這些都給我們科學(xué)教師的教學(xué)帶來一定難度,。不過,,學(xué)校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,推進(jìn)新課程的改革實(shí)驗(yàn)。

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí),,不斷提高組內(nèi)教師的師德修養(yǎng),。要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的政治學(xué)習(xí)資料,不斷提高自己的師德水準(zhǔn),,敬業(yè)愛崗,,踏踏實(shí)實(shí)地工作,不斷提高認(rèn)識(shí),,振奮精神,,加強(qiáng)使命感和責(zé)任感。

(2)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,,在讀懂,、讀通《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,組織教師開展專題性的研討,,認(rèn)真做好新教材的鉆研工作,,引導(dǎo)教師吃透新教材,全面把握新教材編寫意圖,。

(3)以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量課堂教學(xué),,改進(jìn)學(xué)科評(píng)價(jià)方式,,形成正確的評(píng)價(jià)觀,嘗試以自評(píng),、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)形式,,建構(gòu)多元化評(píng)價(jià)體系。引導(dǎo)教師更新課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)觀念,,提高教學(xué)質(zhì)量。

2,、加強(qiáng)進(jìn)修,,提高教師業(yè)務(wù)水平。

(1)利用每次活動(dòng)機(jī)會(huì),,學(xué)理論,,統(tǒng)一教育思想;學(xué)教法,,更新教學(xué)手段,。組內(nèi)互相交流,互幫互助,,從而提高業(yè)務(wù)水平,,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),全學(xué)期組內(nèi)集中學(xué)習(xí)活動(dòng),,安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容,,組織好學(xué)習(xí)活動(dòng),記錄好學(xué)習(xí)過程,。

(2)定時(shí),、定點(diǎn)、定內(nèi)容,,形式多樣的開展教研組活動(dòng),,積極撰寫札記、教后感,,反思教學(xué)得失,,切實(shí)提高教學(xué)水平。高度重視科學(xué)教師的理論創(chuàng)新,,要不斷鼓勵(lì)科學(xué)教師,,依托自己的教科研實(shí)踐,認(rèn)真總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

(3)精心備課,,認(rèn)真上課,科學(xué)合理地安排好各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),,借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,爭(zhēng)取在教學(xué)上有更大突破,。認(rèn)真組織科學(xué)教師參與各類教科研征文競(jìng)賽活動(dòng),力爭(zhēng)有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在各級(jí)教育報(bào)刊雜志發(fā)表獲獎(jiǎng),。

(4)要求每人每學(xué)期經(jīng)常翻看專業(yè)報(bào)刊雜志,,開闊視野,努力把握教學(xué)方向,?;ハ嗦犝n、互相學(xué)習(xí),,努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量,。

3、經(jīng)常了解和分析各年級(jí)教學(xué)情況,。

(1)關(guān)注科學(xué)教師的教學(xué),,在科學(xué)教師中努力倡導(dǎo)"轉(zhuǎn)變觀念,敢于實(shí)踐,,爭(zhēng)出成果"的教學(xué)風(fēng)氣,。經(jīng)常了解和分析各年級(jí)教學(xué)情況,貫徹好上級(jí)精神,,組織和輔導(dǎo)好學(xué)生開展各類活動(dòng),,重視因材施教,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,。交流學(xué)習(xí)教育理論,、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的心得體會(huì),。

(2)定期開展教研組活動(dòng),,學(xué)習(xí)文件精神,了解最新課改動(dòng)態(tài),,共同備課,、交流、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,并進(jìn)行階段性總結(jié),,進(jìn)一步部署下一步工作。

1,、要體現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力,就要放手讓學(xué)生去探索,,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),,而不是在老師的一步一步的牽引中學(xué)習(xí)。但學(xué)生的自行探究應(yīng)該是有序的,,是讓學(xué)生在交流中,、在碰撞中積累自己的經(jīng)驗(yàn),。

2、以各種活動(dòng)幫助科學(xué)素養(yǎng)的提高,,針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際,,結(jié)合科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),開展各類社團(tuán)活動(dòng),,以點(diǎn)帶面:

(1)鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參加科技小發(fā)明,、小制作等常規(guī)科技活動(dòng),把好的想法轉(zhuǎn)化為科學(xué)實(shí)踐能力,,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐應(yīng)用能力,。

(2)在中高年級(jí)學(xué)生中結(jié)合科學(xué)課后的自由研究,開展科學(xué)小課題研究活動(dòng),,指導(dǎo)學(xué)生做好觀察、實(shí)驗(yàn)的記錄,,并撰寫好課題報(bào)告,。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書,多看看科普知識(shí),,開展科學(xué)知識(shí)小競(jìng)賽,,豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。

3,、糾正學(xué)生的偏科思想,,轉(zhuǎn)變學(xué)生只重視語、數(shù)的觀念,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和科學(xué)素養(yǎng),。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)情分析篇三

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),,注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲,初步學(xué)會(huì)科學(xué)的探究過程和方法,,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

通過學(xué)習(xí),使學(xué)生:

1,、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題,。

3、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,,形成大膽自信,、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國(guó)的情感。

4,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),。

1、整體學(xué)習(xí)狀況:三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,,但缺乏靈活性,。不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,,理解不甚深刻,,運(yùn)用能力差。

2,、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn):學(xué)生由于各種條件的限制,缺乏基本的科學(xué)探究能力,。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),,使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),,使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,,他們樂于動(dòng)手操作具體形象的事物,,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

本冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè),。全冊(cè)教材包括了“植物”、“動(dòng)物”,、“我們自己”,、“水”、“紙”和“米飯和淀粉”6個(gè)單元,,由40多個(gè)典型活動(dòng)組成,。作為起始冊(cè),教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,,幫助他們體驗(yàn)科學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),,引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習(xí)一些基本的科學(xué)知識(shí)和技能,。

第一單元“植物”共6課時(shí),,具體包括:我看到了什么(1課時(shí)),我的大樹(1課時(shí)),,各種各樣的葉(2課時(shí)),,一片完整的葉(2課時(shí))。

第二單元“動(dòng)物”共6課時(shí),,具體包括:尋訪小動(dòng)物(1課時(shí)),,蝸牛(2課時(shí)),,蝸牛和蝗蟲(1課時(shí)),,螞蟻(1課時(shí)),我的觀察研究(1課時(shí)),。

教材的內(nèi)容安排在生命科學(xué)方面有所側(cè)重,。在科學(xué)知識(shí)方面,1~5單元主要涉及了《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分,。第6單元是綜合性單元,,試圖從學(xué)生生活中最為熟悉的“事物”入手,引發(fā)一系列的學(xué)?;顒?dòng),。在科學(xué)探究方面,考慮倒三年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平,,還不可能從事較為獨(dú)立,、完整的科學(xué)探究活動(dòng),出于科學(xué)探究始于細(xì)致觀察的特點(diǎn),,教材將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解之上,。全冊(cè)是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)為主線展開的,盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對(duì)象不同,,但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了觀察能力有步驟,、有計(jì)劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng),。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力,,教材還充分體現(xiàn)了對(duì)觀察記錄和報(bào)告撰寫的重視。全冊(cè)教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn),。教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,,還有意識(shí)地安排了多項(xiàng)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容,力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的發(fā)展。

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)所使用的年級(jí)有一個(gè),,是三年級(jí),。我班共有學(xué)生30多名,男女學(xué)生人數(shù)相當(dāng),。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,,思維較活躍,好奇心較強(qiáng),。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,,但男生普遍比女生愛動(dòng)手,愛發(fā)言,。通過教師觀察,,該班級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大,部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng),。本學(xué)期,,需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué),,獲得進(jìn)步。

1,、通過對(duì)大樹的觀察,,經(jīng)歷一次真正的科學(xué)觀察活動(dòng)的過程和體驗(yàn);經(jīng)歷用自己的方法對(duì)觀察到的內(nèi)容進(jìn)行描述的活動(dòng)過程;經(jīng)歷簡(jiǎn)單的對(duì)樹葉的顏色、形狀,、大小等屬性的觀察,、比較活動(dòng)過程;經(jīng)歷對(duì)一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程;獲得對(duì)一片完整的葉的組成部分的認(rèn)識(shí);經(jīng)歷用簡(jiǎn)單的文字、圖畫等記錄自己的觀察結(jié)果,。初步體會(huì)到科學(xué)觀察需要細(xì)致,,講求方法;并在一系列的觀察描述活動(dòng)中獲得自信,。

2、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng);鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物,,在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng);并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛護(hù)小動(dòng)物,、珍愛生命,、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動(dòng)過程:經(jīng)歷對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述的過程;經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動(dòng)態(tài)觀察,、細(xì)節(jié)和痕跡觀察的過程;經(jīng)歷簡(jiǎn)單的比較觀察的過程;經(jīng)歷初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測(cè)量過程;經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)過程中提出問題,,發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程;經(jīng)歷解決觀察活動(dòng)中的問題,,嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過程,。

4、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中,,獲得關(guān)于動(dòng)物的觀察特征,、分類特征、動(dòng)物的多樣性,、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng),、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境,、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識(shí),。鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系來自其他渠道的信息,,發(fā)展自己的認(rèn)識(shí),。

5、能有順序,、有目的,、仔細(xì)地觀察。運(yùn)用看,、摸,、聽等多種方法進(jìn)行觀察,,綜合運(yùn)用感官感知事物,。

6、能用文字,、圖畫,、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流,,相互評(píng)價(jià)觀察結(jié)果,。

7、能查閱資料,,了解人體的有關(guān)問題,。

8、初步了解人的身體由頭、頸,、軀干,、四肢幾部分組成,左右對(duì)稱,。人的身體是一個(gè)統(tǒng)一的整體,,在生命活動(dòng)中,各部分是互相密切配合的,。人在生長(zhǎng)發(fā)育的過程中,,身高、體重,、胸圍,、身體各部分的比例等,都在發(fā)生變化,,腦,、心、肺等器官的功能都在增強(qiáng),。

9,、手有感覺的功能,手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān),。

10,、眼、耳,、鼻,、舌、手(皮膚)是重要的感覺器官,。眼睛比其他感官接收外界的信息多,。

11、在對(duì)人體基本組成的觀察中,,發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美,。體驗(yàn)身體殘障所帶來的不方便,愛護(hù)自己的身體,,關(guān)心和善待身體有殘障的人,。

12、本單元是以生活中常見的物質(zhì)――水作為觀察的主題,,學(xué)生能夠利用自己的感觀和簡(jiǎn)單的'器材(各種瓶子,、臉盆等),通過觀察,、對(duì)比等方法收集整理有關(guān)水的資料,,并能在已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,通過討論,、思考,,得出結(jié)論,發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題,,并能夠用多種方法(語言文字符號(hào)等)將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來,。

13、在觀察,、研究的各種活動(dòng)中,,學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀察,、尊重他人的意見,,敢于提出不同的見解,樂于合作與交流,。同時(shí)通過對(duì)水的觀察,,保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

14,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì),,懂得液體的含義,認(rèn)識(shí)生活中常見的液體,,能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少,。

15、經(jīng)歷對(duì)一張白紙的外部特征進(jìn)行多角度,、多方法的觀察描述的活動(dòng)過程,。

16、能根據(jù)紙的主要特征分辨,、區(qū)別周圍紙質(zhì)和非紙質(zhì)的物品,,感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關(guān)系。

17,、了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝,,通過簡(jiǎn)單的造紙活動(dòng),體驗(yàn)紙張的來之不易,,懂得珍惜,、節(jié)約紙張,。

18,、能用對(duì)比試驗(yàn)的方法觀察比較紙的性能,初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系,。

19,、通過對(duì)身邊常見的紙的觀察研究,,能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題。

20,、能夠按照自己的想法,,以小組合作的形式,選擇合適的紙質(zhì)材料,,制作一輛紙車,。經(jīng)歷一個(gè)制作紙車、交流改進(jìn)紙車的活動(dòng)過程,。

21,、通過觀察比較稻谷、大米和米飯,,觀察比較碘酒和淀粉之間的相互作用,,學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察。在用碘酒檢驗(yàn)食物是否含有淀粉時(shí),,學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)測(cè);在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化時(shí),,嘗試探究變化發(fā)生的原因。

23,、探討米飯的來歷時(shí),,體驗(yàn)“一粥一飯”的來之不易,從小懂得愛護(hù)糧食,。意識(shí)到科學(xué)家對(duì)人類生活做出的杰出貢獻(xiàn),。

在討論中,逐漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解,,又能認(rèn)真聽別人的意見的習(xí)慣,。

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,科學(xué)教材,,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2,、結(jié)合所教班級(jí),、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主,、和諧,、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,,設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),,采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,,盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課,,做到“精講多練”,多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題,,得到收獲。

4,、注重學(xué)生課外的拓展研究,,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,,到大自然中去,,到社會(huì)中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程,,擴(kuò)展到家庭和社會(huì),。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)情分析篇四

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法;

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程;

3,、學(xué)習(xí)建立解釋模型,,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4,、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感,;

5,、親近自然、珍愛生命,,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1、整體學(xué)習(xí)狀況:學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,,對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣,,不喜歡死記硬背的知識(shí),理解不甚深刻,運(yùn)用能力差,。

2,、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn):獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng),。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語、數(shù),、英教學(xué),,使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析:兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),,學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分四個(gè)單元,,分別是“運(yùn)動(dòng)和力”,、“時(shí)間”、“生物與環(huán)境”,、“地球的運(yùn)動(dòng)”,。

第一單元涉及運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對(duì)物體的作用,,往往跟運(yùn)動(dòng)聯(lián)系在一起,。物體的運(yùn)動(dòng)狀況的變化都是力作用的結(jié)果,力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因,。所涉及的力的概念有:重力,、彈力、反作用力,、摩擦力,,在本單元中,學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動(dòng),,預(yù)測(cè),、控制變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋,、組裝實(shí)驗(yàn)裝置,、設(shè)計(jì)制作小車等,通過這些探究活動(dòng),,加深對(duì)探究的理解,,發(fā)展對(duì)探究的興趣,,也是教材的意圖之一。

第二單元要讓學(xué)生在“創(chuàng)造”(制作)計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過程中,,了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史,,感受人類對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)過程,從而認(rèn)識(shí)到時(shí)間是不以人的意志,、以不變的速度緩緩流逝的,。同時(shí),在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中,,還將不斷地引導(dǎo)學(xué)生去感知,、體驗(yàn)一定時(shí)間間隔的長(zhǎng)短,以幫助他們逐步建立起時(shí),、分,、秒等時(shí)間單位概念。

“生物與環(huán)境(二)”第三單元就是要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查,、考察活動(dòng),,在活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理,進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系,,認(rèn)識(shí)生物與生物之間是相互依存,、相互作用和相互制約的,特別是認(rèn)識(shí)到一種動(dòng)物或植物可能就是另一種動(dòng)物或植物生存所依賴的條件,,從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念,,形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的認(rèn)識(shí)。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系,,初步涉及動(dòng)植物及微生物之間的依存關(guān)系,,對(duì)動(dòng)植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)研究。以生態(tài)瓶的建造,、觀察和改變控制條件為線索來進(jìn)行探究活動(dòng),,探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況,,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)野生動(dòng)植物及其棲息地,。在活動(dòng)中,需要對(duì)學(xué)生的探究興趣進(jìn)行激發(fā)和保護(hù),,鼓勵(lì)學(xué)生以事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行活動(dòng)記錄,,體驗(yàn)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行預(yù)測(cè)和驗(yàn)證的必要性,經(jīng)歷簡(jiǎn)單的方案設(shè)計(jì)并實(shí)踐的過程,,在改變控制條件的活動(dòng)中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和交流。

第四單元:第一、二課,,從同一時(shí)刻各地時(shí)間不同,世界各地存在時(shí)差,,北京,、紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象開始,,通過研究得出這是由于地球是不透明的球體,,而且在自轉(zhuǎn)造成的,。第三,、四、五課,,從地球上有白天和黑夜,,而且晝夜交替,通過分析,、推理,、計(jì)算等,研究得出地球在不停地自轉(zhuǎn),,并且可以通過實(shí)驗(yàn)觀察到地球的自轉(zhuǎn),。

第六課,從北京到底是清晨還是黃昏這個(gè)問題,,引出地球自轉(zhuǎn)方向的問題,,指導(dǎo)學(xué)生在模擬太陽東升西落的活動(dòng)中,運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)的原理,,得出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東,。第七課,在以上研究的基礎(chǔ)上解釋前面提出的各地存在時(shí)差,,黎明有先有后,,新年鐘聲不會(huì)在同一時(shí)刻敲響的問題。第八課,,繼續(xù)研究有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的問題,。在學(xué)生已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的這個(gè)基礎(chǔ)上,介紹極地有半年的時(shí)間白天很長(zhǎng),,甚至有極晝的現(xiàn)象,。讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)研究得出:地球自轉(zhuǎn)時(shí),地軸始終是傾斜的,而且傾斜方向和傾斜度不變,,很自然地為下面四季的成因作了鋪墊,。第九課和前面幾課的思路剛好相反,是用前課得出的“地球傾斜轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)結(jié)論去模擬地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),,觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,。由于內(nèi)容較難,不作為重點(diǎn),,而且教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),。

最后一課“晝夜、四季與動(dòng)植物”是本單元學(xué)習(xí)的拓展,。地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的四季變化,,使得同一地方不同時(shí)間得到的光和熱都發(fā)生變化,不同地方同一時(shí)間得到的光和熱也不同,。這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境,、氣候和多樣的生物,也使得地球上的一切生物有節(jié)律地生長(zhǎng)和生息,。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,;

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,;

5,、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì),讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),;

6,、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,,經(jīng)過思維加工,,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)情分析篇五

本學(xué)期接任六年級(jí)科學(xué)教學(xué),,同學(xué)們通過三年的科學(xué)學(xué)習(xí),科學(xué)探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的記憶,,像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的能力得到了一定的提高,,部分學(xué)生學(xué)會(huì)了收集資料,、整理分析和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄的科學(xué)探究方法,學(xué)生小組合作交流也有了基礎(chǔ),。

據(jù)上學(xué)期科學(xué)老師介紹:學(xué)生非常喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn),,四個(gè)班級(jí)由于課堂常規(guī)的不平衡,導(dǎo)致綜合能力差異較大,,具體表現(xiàn)在,,觀察不仔細(xì),操作欠規(guī)范,。

第一單元:工具和機(jī)械,。

從使用工具開始,提出研究問題,,然后研究最簡(jiǎn)單的機(jī)械—杠桿,,由此開始認(rèn)識(shí)杠桿類機(jī)械,再研究非杠桿類機(jī)械,,最后以自行車為載體,,以齒輪研究為主要內(nèi)容對(duì)本單元的研究作一次總結(jié)與提升,,讓學(xué)生對(duì)機(jī)械的作用有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)目標(biāo):

1、機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置,。杠桿,、滑輪、斜面等都是機(jī)械,。在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用,。

2、有的機(jī)械可以省力,,有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用,。

3、能根據(jù)生活中的實(shí)際問題需要選擇合適的工具和機(jī)械,。

過程與方法:

4,、通過實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋,。

5,、對(duì)于自己的預(yù)測(cè),用實(shí)驗(yàn)來證實(shí),。

對(duì)于自己的探究,,愿意表達(dá)自己的想法,并樂意與同學(xué)進(jìn)行交流,。

第二單元:形狀與結(jié)構(gòu),。

引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)紙的抗彎曲能力進(jìn)行研究,。并運(yùn)用學(xué)到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識(shí),做框架,、建高塔,、造橋的活動(dòng)中,知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點(diǎn)能滿足不同的需要,;發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大?。惑w驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大影響,,提高探究興趣,,發(fā)展探究能力。

第一部分(1——7課)是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理,。1——6課分別研究條形,、拱形、框架等結(jié)構(gòu),。7課是認(rèn)識(shí)橋梁的結(jié)構(gòu),。

第二部分(第8課)“用紙?jiān)煲蛔鶚颉笔窃O(shè)計(jì)科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu)。

教學(xué)目標(biāo):

1,、知道增加厚度可以增加抗彎曲能力,,改變材料的形狀可以改變材料的某些性能。

2,、知道拱形承受力的特點(diǎn)是可以向下和向外傳遞承受的壓力,。了解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點(diǎn),。

3,、三角形框架具有穩(wěn)定性,上小下大,、上輕下重的物體穩(wěn)定性強(qiáng),。

4、形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的,。

5,、識(shí)別和控制變量,記錄數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù),,把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較,得出合理的結(jié)論,。

6,、在探究中能既大膽假設(shè)又能小心求證。

7,、發(fā)展尊重他人,,認(rèn)真傾聽,,敢于發(fā)表自己意見的品質(zhì)。發(fā)展樂于動(dòng)手,、善于合作不怕困難的品質(zhì),,體驗(yàn)獲得成功的喜悅。

第三單元:能量,。

從學(xué)生最熟悉的電出發(fā),,探究電生磁,制作電磁鐵,,觀察玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來,,把電能變成機(jī)械能。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心,,認(rèn)識(shí)各種不同形式能量及其相互轉(zhuǎn)化,,再擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)太陽能,了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都來自太陽能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存,?;顒?dòng)分為三部分。

第一部分(1—5課),,探究電流怎樣產(chǎn)生磁性,,制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小,研究玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來,,感受電能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能的奇妙,。

第二部分(6—7課),通過尋找電的用途,研究電的來源,,認(rèn)識(shí)電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化。

第三部分(第8課)探究煤,、石油,、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存,。

教學(xué)目標(biāo):

1,、電流可以產(chǎn)生磁性。

2,、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性,,斷開電流磁性消失的性質(zhì)。改變電磁鐵的正負(fù)極接法,、改變線圈的繞向會(huì)改變電磁鐵的南北極,。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù)、電池的數(shù)量等因素有關(guān),。

3,、經(jīng)歷一個(gè)完整的較深入的探究過程,,研究電產(chǎn)生磁、電磁鐵磁力大小,、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理,,體會(huì)到探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性,,將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較,。

第四單元:生物的多樣性。

生物多樣性包括:基因多樣性,、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性。引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物種類的多種多樣,,認(rèn)識(shí)同種生物不同個(gè)體之間的差異,;認(rèn)識(shí)生物個(gè)體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們的生活環(huán)境的關(guān)系以及多種多樣生物存在的意義。

1-2課記錄統(tǒng)計(jì)校園中的動(dòng)植物種類,,用生物分布圖描述,,感受校園生物的多種多樣,建立認(rèn)識(shí),。

3-4課從校園生物拓展到自然界生物多樣性認(rèn)識(shí),。通過分類活動(dòng),領(lǐng)悟分類是研究生物多樣性的基本方法,,進(jìn)一步建立生物多樣性的認(rèn)識(shí),。

5課研究人類自己,認(rèn)識(shí)生物個(gè)體與個(gè)體之間也是千差萬別的,。

6-7課引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同環(huán)境中生活的生物的特殊身體結(jié)構(gòu),,生物形態(tài)結(jié)構(gòu),體會(huì)生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系,。

8課運(yùn)用資料分析,,認(rèn)識(shí)到生物多樣性是人類生存的重要資源,也是大自然賦予生物生存的權(quán)利,。

教學(xué)目標(biāo):

1,、知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同,。

2,、初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。知道保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)它們賴以生活的環(huán)境,。

3、能觀察到生物之間可辨識(shí)的不同特征,。知道分類是研究生物的基本方法,。能用實(shí)驗(yàn),、調(diào)查、查閱資料等方法收集信息,,尋找問題的答案,。能傾聽他人的報(bào)告,并能用適宜的方式清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

4,、能夠關(guān)注周圍生物所生活的環(huán)境,具有環(huán)境保護(hù)的意識(shí),。能夠認(rèn)同人類是生物家族中的一員,,愿意與生物家族的其他成員和諧相處。

5,、能夠體會(huì)到仔細(xì)觀察常會(huì)有許多新發(fā)現(xiàn),,發(fā)展研究生物的興趣。

1,、用豐富多彩的親歷實(shí)踐活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄,、收集數(shù)據(jù),,進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋能力,。

2,、用激勵(lì)的評(píng)價(jià)語言激發(fā)他們的興趣,用展示成果的活動(dòng)彰顯他們的能力(四人合作小組:組長(zhǎng),、實(shí)驗(yàn)員,、記錄員采取輪換制)。

3,、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度指導(dǎo)他們規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)(控制變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)),。

4、提供成果展示平臺(tái),,評(píng)選制作作品(建高塔、美麗的橋,、生物多樣性小報(bào)……)迎接學(xué)校主題開放活動(dòng),。

5、建立經(jīng)常性評(píng)價(jià)與綜合性評(píng)價(jià)考核制,。課堂常規(guī)30%(發(fā)言,、傾聽、不同意見,、獨(dú)特觀點(diǎn))+實(shí)驗(yàn)探究30%(記錄表,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、成果資料)+卷面測(cè)試30%+小組合作自評(píng)10%。

操作:常規(guī)記錄1人(制表格),,科學(xué)課代表1人收集活動(dòng)記錄,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、成果資料,。小組自評(píng)表,。

周次。

教學(xué)內(nèi)容,。

課時(shí)與地點(diǎn),。

1

1、使用工具2,、杠桿的科學(xué)(一),、(二)。

3實(shí)驗(yàn)室,。

2

3,、杠桿類工具的研究(一)、(二)4,、輪軸的秘密,。

3實(shí)驗(yàn)室。

3,、

5,、定滑輪和動(dòng)滑輪6、滑輪組(一),、(二),。

3實(shí)驗(yàn)室。

4,、

7,、斜面的作用8、自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械(一)(二),。

3實(shí)驗(yàn)室,。

5

國(guó)慶黃金周。

6,、

1,、抵抗彎曲2、形狀與抗彎曲能力(一)(二),。

3實(shí)驗(yàn)室,。

7

3、拱形的力量4、找拱形5,、做框架(一),。

3實(shí)驗(yàn)室。

8

5,、做框架(二)6,、建高塔(一)、(二),。

3實(shí)驗(yàn)室,。

9、

7,、橋的形狀和結(jié)構(gòu)8,、用紙?jiān)煲蛔鶚颍ㄒ唬ⅲǘ?/p>

3實(shí)驗(yàn)室,。

10,。

1、電和磁2,、電磁鐵3,、電磁鐵的磁力(一)。

3實(shí)驗(yàn)室,。

11,、

4、電磁鐵的磁力(二)5,、神奇的小電動(dòng)機(jī),。

3實(shí)驗(yàn)室。

12,。

6,、電能和能量7、電能從哪里來8,、能量與太陽,。

3實(shí)驗(yàn)室。

13,、

1,、校園生物大搜索2、校園生物分布圖,。

3生態(tài)園,。

14、

3,、多種多樣的植物4、種類繁多的動(dòng)物,。

3標(biāo)本館,。

15,。

5相貌各異的我們6、原來是相互關(guān)聯(lián)的,。

3生態(tài)園,。

16。

7,、誰選擇了它們8,、生物多樣性的意義。

3生態(tài)園,。

17,。

整理評(píng)價(jià)資料、學(xué)生自評(píng),、小組考評(píng),。

5實(shí)驗(yàn)室。

18,。

卷面考查,。

1實(shí)驗(yàn)室。

19,。

教學(xué)總結(jié),。

1實(shí)驗(yàn)室。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)情分析篇六

1,、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),,提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。

2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5,、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

三(5)班共有學(xué)生50人,。多數(shù)學(xué)生已掌握了基本的計(jì)算技巧,,具備初步了理解、分析,、解決問題的能力,,并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時(shí)能積極思考,,積極發(fā)言,,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的習(xí)慣,。存在的問題也不少:一是個(gè)別學(xué)生的計(jì)算還沒有過關(guān),。二是理解題意的能力不強(qiáng)。三是學(xué)生的表達(dá)能力還有待于加強(qiáng),,課堂上討論不起來,。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差,,表現(xiàn)為作業(yè)馬虎,、插嘴、課堂活動(dòng)缺少主動(dòng)性和對(duì)活動(dòng)的專注,。五是一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,,同伴間缺乏合作與競(jìng)爭(zhēng)。

人教版第五冊(cè)數(shù)學(xué)主要包括九個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一個(gè)總復(fù)習(xí)單元,,其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)的重點(diǎn)。在數(shù)與計(jì)算方面,,這冊(cè)教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),;在空間和圖形方面,,安排了四邊形的認(rèn)識(shí);在量的計(jì)算方面,,安排了長(zhǎng)度單位千米,、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒,;統(tǒng)計(jì)方面,,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。此外,,教材還安排了“數(shù)學(xué)廣角”和兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn):萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法,、四邊形、多位數(shù)乘一位數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn):時(shí)分秒的認(rèn)識(shí),、四邊形。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,,使學(xué)生:

1、會(huì)筆算三位數(shù)的加,、減法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2,、會(huì)口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),,并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。

3,、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會(huì)讀,、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,,初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,。

4,、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,,會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形,、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義,,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng),;能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并會(huì)進(jìn)行測(cè)量,。

5,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念,,知道1千米=1000米,;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克,;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,,初步建立分,、秒的時(shí)間觀念,,知道1分=60秒,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算,。

6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,,有些則是不確定的,;能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,,能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述,。

7,、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù),,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí),初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

口算的分階段要求初步擬訂如下:

有余數(shù)的除法6%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題,。

1,、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),,提供豐富的感性材料,,加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng),結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,。

2,、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,。

3,、設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng),,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?dòng)手能力和創(chuàng)新精神,。

4,、結(jié)合課題,在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做些調(diào)查,、分析,,進(jìn)行一些嘗試。

5,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,,認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,努力提高課堂教學(xué)效率,。及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)的總結(jié)反思,。

6、注意將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合,,創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境,,將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)問題生活化。

7,、注意課堂教學(xué)的開放性,有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,。

8、嚴(yán)格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

9,、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題,重視培養(yǎng)問題意識(shí),。在實(shí)際教學(xué)中,,教師可以創(chuàng)造性地使用教材,如可以結(jié)合當(dāng)時(shí)學(xué)生們普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題替換材料內(nèi)容,,以便學(xué)生更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。教師還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況,,靈活選擇相關(guān)信息解決問題,,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

10,、在處理教材時(shí),,注意教學(xué)目標(biāo)的正確定位。不要隨意拔高和降低難度,。

一,、教材分析本冊(cè)教材本冊(cè)教材注重學(xué)生對(duì)周圍世界與生俱來的探究興趣和需要,,承擔(dān)著科學(xué)啟蒙任務(wù),對(duì)呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心,,是他們了解科學(xué),,培養(yǎng)興趣,對(duì)探究科......

一,、課程目標(biāo):1,、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系,。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,、分析資料,,以控制實(shí)驗(yàn)、模......

范本引導(dǎo)語:在管理學(xué)中,,計(jì)劃具有兩重含義,,其一是計(jì)劃工作,是指根據(jù)對(duì)組織外部環(huán)境與內(nèi)部條件的分析,,提出在未來一定時(shí)期內(nèi)要達(dá)到的組織目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案途......

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)情分析篇七

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們好奇心和探究欲,,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)理解,,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題策略,為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“熱”,、“變化天氣”、“振動(dòng)聲音”,、三個(gè)單元組成,。在三年級(jí)上、下冊(cè)基礎(chǔ)上,,本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值科學(xué)探究活動(dòng),使他們獲得更多學(xué)習(xí)體驗(yàn),,加深對(duì)科學(xué)理解,,增進(jìn)科學(xué)探究能力。

“熱”單元是一種常見自然現(xiàn)象,,本單元主要是從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手,,通過對(duì)一些常見現(xiàn)象提出問題,然后安排一系列有趣而又意義探究活動(dòng),讓學(xué)生意識(shí)到生活中處處有科學(xué),,并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)興趣和樂趣,。本單元是由“冷和熱”,、“溫度計(jì)”、“熱往哪里傳”“熱對(duì)物質(zhì)狀態(tài)影響”5部分13個(gè)活動(dòng)組成,。

天氣觀察與測(cè)量從天空中云形狀和變化開始,,對(duì)構(gòu)成天氣四個(gè)基本要素分別進(jìn)行觀測(cè)。其中包括云量觀察和測(cè)定,、雨量觀察和測(cè)定,、風(fēng)方向和等級(jí)觀察和測(cè)定以及氣溫測(cè)定。這一部分活動(dòng)中,,還包括嘗試記錄各種天氣情況,,觀察生物預(yù)告天氣行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息多種方法。

對(duì)聲音探究從傾聽周圍聲音開始,,通過對(duì)發(fā)聲物體觀察和實(shí)驗(yàn),,研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生、聲音是怎樣傳播,,以及如何控制物體發(fā)出聲音,。在這一單元結(jié)尾設(shè)計(jì)“制作我們小樂器”活動(dòng),將由學(xué)生自由取材,,利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)小樂器,,并嘗試著奏出簡(jiǎn)單樂曲。

這些活動(dòng)教育意義和價(jià)值是多方面,。我們?cè)谛聦W(xué)期教學(xué)中需要特別關(guān)注是這些活動(dòng)在科學(xué)探究方面對(duì)教學(xué)提出新目標(biāo)。

1,、要求學(xué)生提高觀察準(zhǔn)確性和精確性,。

三年級(jí)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)以定性為主,很少涉及物質(zhì)量,。而在四年級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,,不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,而且在很多情況下,,要求使用測(cè)量方法,,并選擇適當(dāng)詞匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。例如,,云量和雨量、氣溫、天氣,、聲音高低等,。

2、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和解事實(shí),,而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單加工,、整理、抽象和概括,。

這也是本冊(cè)教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出新要求,。觀察和收集事實(shí)上只是探究活動(dòng)一部分,在此基礎(chǔ)上,,對(duì)搜集到事實(shí)進(jìn)行加工,、整理、抽象和概括,,以形成新認(rèn)識(shí)才是科學(xué)探究活動(dòng)全部,。

學(xué)生科學(xué)探究能力提高,以及對(duì)科學(xué)探究理解是漸進(jìn),,需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),,才能逐漸獲得發(fā)展。在新學(xué)期教學(xué)中,,希望老師們勇于探索,,積累更多經(jīng)驗(yàn),將以探究為核心小學(xué)科學(xué)教學(xué)提高到一個(gè)新水平,。

通過學(xué)習(xí),,使學(xué)生:

2、解科學(xué)探究過程和方法,,嘗試于科學(xué)探究活動(dòng),,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題,。

4,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,,積極參與資源和環(huán)境保護(hù),關(guān)心科技寫發(fā)展,。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況:四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但缺乏靈活性,。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí),,而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握往往只停留在解上,理解不甚深刻,,運(yùn)用能力差,。

2、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn):學(xué)生由于各種條件限制,,科學(xué)常識(shí)極為缺乏,科學(xué)探究能力,。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),,使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時(shí),、周到指導(dǎo),,使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈好奇心和探究欲望,,他們樂于動(dòng)手操作具體形象物體,,而我們科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)方式學(xué)習(xí)科學(xué),,學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚興趣,。

1、通過觀察實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)致、實(shí)事求是與人合作不怕困難等各方面科學(xué)態(tài)度,。

2,、通過天氣變化,向?qū)W生進(jìn)行看圖聽懂天氣變化知識(shí),。

1、歸納,、概括同類物體共同特征,,并建立初步概念。

2,、歸納,、概括同類物體共同點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律。

1,、把科學(xué)課程總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,;

3、用豐富多彩親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)主要方式;

5,、樹立開放教學(xué)觀念,;

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),;

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽,,以賽促學(xué),。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)情分析篇八

通過三年級(jí)以及四年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,,已經(jīng)具備初步的探究能力,,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動(dòng)手,,善于操作,,另外,在進(jìn)行著觀察,、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),由于強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,,所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定的提高,。但由于活動(dòng)材料限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)地,,有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展,,導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,,學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,,這現(xiàn)象尤為突出,。

1,、教學(xué)內(nèi)容:

《熱與我們的生活》、《春夏星空》,、《光與我們的生活》,、《生物與環(huán)境》、《太陽地球和月亮》,、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元,。《熱與我們的生活》單元以“熱”為載體,,展開觀察,、對(duì)比實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法,,驗(yàn)證太陽能熱水器所選用的材料,、擺放的位置與熱的關(guān)系,探究棉被等常用的保溫材料的保溫性能,,揭開了溫度計(jì)的構(gòu)造原理,,探究物體熱漲冷縮的秘密及其在生活中的應(yīng)用。

《春夏星空》單元主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)典型的春夏星座,,掌握觀測(cè)星空的基本方法和技能,。

《光與我們的生活》單元以光為主題,研究了光的傳播,、發(fā)射,、折射、色散,、合成及光與我們的生活的兩面性關(guān)系,,呈現(xiàn)了知識(shí)的系統(tǒng)性。

《生物與環(huán)境》單元從學(xué)生熟悉的動(dòng)植物的生活環(huán)境為切入點(diǎn),,通過查資料,、觀察、實(shí)驗(yàn)探究,、搜集和整理信息等手段,,探究生物與環(huán)境相適應(yīng)的事實(shí),知道環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng),、生活習(xí)性等都有影響,,知道食物鏈、事物網(wǎng)的含義,,理解為什么要保持生態(tài)平衡及生物防治的含義,了解我國(guó)的`珍稀動(dòng)植物資源并知道如何保護(hù)生態(tài)平衡,。讓學(xué)生參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng),,經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。

《太陽地球和月亮》單元是小學(xué)生較全面的認(rèn)識(shí),、了解,、探究地球的起始單元,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

《研究與實(shí)踐》單元選用與本冊(cè)研究密切相關(guān)的“太陽能”,、“月相”、“動(dòng)植物”知識(shí),,引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和科學(xué)知識(shí),,讓學(xué)生走入社會(huì)生活,,深入探究生活中的問題,關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題,,培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度,。

2,、教學(xué)重點(diǎn):

從上學(xué)期開始,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣,,但往往停留在表面,,而不去研究?jī)?nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),,以探究為核心,,通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,,在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

1、知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體,;了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體,;知道溫度計(jì)是根據(jù)液體熱漲冷縮的原理制成的。

2,、知道春夏季節(jié)的代表星座,;意識(shí)到人與自然要和諧相處,;能從自然中獲得美的享受。

3,、了解光的傳播現(xiàn)象,,了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線;知道光是有顏色的,,了解日光的色散現(xiàn)象,;知道凸透鏡成像的原理。

4,、知道一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事實(shí),,了解植物適應(yīng)環(huán)境的特性;了解我國(guó)的珍稀動(dòng)植物資源,,知道如何保護(hù)珍稀動(dòng)植物的生態(tài)平衡并開展保護(hù)珍稀動(dòng)植物的活動(dòng),。

5、認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特點(diǎn),,知道晝夜,、四季的形成原因;認(rèn)識(shí)太陽,、地球和月亮三個(gè)天體的運(yùn)動(dòng)關(guān)系及相互影響,,建立空間觀念。

6,、了解太陽能熱水器的發(fā)展與使用情況,,知道月相的變化過程;認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物,;了解春天與夏天里動(dòng)植物的生活習(xí)性,。

1、認(rèn)真鉆研科學(xué)教材,,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,,把握教材的精髓,爭(zhēng)取吃透每一節(jié)教材,。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、在教學(xué)中注重創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),,促進(jìn)學(xué)生不斷地改進(jìn)自己原有的學(xué)習(xí)方法,,理解掌握學(xué)習(xí)知識(shí)地各種方法和手段。

4,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),,讓學(xué)生樹立學(xué)好科學(xué)的信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。

6,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

7,、增加實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查,、推理等實(shí)踐活動(dòng),;在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗(yàn),。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)情分析篇九

以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),,全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容,,進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,,以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。

五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段,。通過兩年的學(xué)習(xí),,學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,對(duì)科學(xué)探究過程有所了解,,并能運(yùn)用這一方法解決問題,。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多,,對(duì)觀察和記錄的要求很高,,還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。新教材中部分知識(shí)比較抽象,和學(xué)生以前所學(xué)相比,,難度較大,。

本冊(cè)教材圍繞認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系,針對(duì)“生命世界”,、“地球與宇宙”,、“物質(zhì)世界”進(jìn)行探究,安排了“聽話的電磁鐵”,、“地球的運(yùn)動(dòng)”,、“顯微鏡下的世界”,、“遺傳和變異”、“青春活力”,、“我們?nèi)绾巫鲇?jì)劃”6個(gè)主題單元,,共21課,設(shè)計(jì)安排了53個(gè)活動(dòng),。

“聽話的電磁鐵”:教材按照教-扶-放的梯度編排,,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生制訂實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃,讓學(xué)生在計(jì)劃的指導(dǎo)下探究影響電磁鐵的磁力,、磁極變化的因素,,了解電磁鐵的原理與應(yīng)用。

“地球的運(yùn)動(dòng)”:教材按照從學(xué)生身邊可接觸到現(xiàn)象的研究到原理發(fā)現(xiàn)的順序編排,,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生制訂觀察計(jì)劃,,通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式研究地球的運(yùn)動(dòng)及因地球的運(yùn)動(dòng)而引發(fā)的自然現(xiàn)象,。

“顯微鏡下的世界”:教材按照由淺入深的梯度編排,,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生制訂調(diào)查計(jì)劃,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等途徑了解微生物世界的多樣性,它們的生存方式以及它們對(duì)整個(gè)生物界的作用和意義,。

“遺傳與變異”:教材按照從認(rèn)識(shí)到利用的層次編排,,通過觀察、閱讀,、調(diào)查等方式了解生物遺傳與變異的特性,,關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)。

“青春活力”:教材按照存在變化——如何變化——青春期的變化編排順序,,在資料的搜集與整理中找到青少年身體發(fā)育的特點(diǎn),,在閱讀與辨析中了解青春期主要身心發(fā)展特點(diǎn)及青春期的健康常識(shí)。

“我們?nèi)绾巫鲇?jì)劃”:反思學(xué)期學(xué)習(xí)中做過的計(jì)劃,,總結(jié)制訂計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn),,懂得制訂出一個(gè)可行的研究計(jì)劃的重要意義,然后引領(lǐng)學(xué)生將總結(jié)的`方法理論進(jìn)行又一次的運(yùn)用,。

本冊(cè)教材將在學(xué)生能針對(duì)探究活動(dòng)提出大致思路的基礎(chǔ)上,,學(xué)會(huì)制訂合理、可行的計(jì)劃,,訓(xùn)練學(xué)生用清晰的思路,,規(guī)范有序的操作和正確的方法搜集證據(jù)、驗(yàn)證假設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生制訂計(jì)劃的能力對(duì)于提高他們科學(xué)探究能力有著重要的意義,。

1,、開展生動(dòng)的科學(xué)課,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí),。

2,、建立科學(xué)文件夾,記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,。文件夾包括以下內(nèi)容:科學(xué)課筆記本,、自己搜集的文字、,;圖表,、圖片、照片,、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、記錄表,、評(píng)價(jià)表等。并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評(píng)比,。

3,、發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià),、單元自評(píng),、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評(píng)價(jià),,使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過程中,,更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4,、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),把科學(xué)探究目標(biāo),、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起,。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系,,逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,。

5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。f)樹立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí),、能力和習(xí)慣,。

6、積極參與新教材實(shí)驗(yàn),。

7,、開展環(huán)境教育,進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn),,研究生物與環(huán)境間的關(guān)系,。

第一周制作電磁鐵。

第二周電磁鐵的磁力磁極,。

第三周生活中的電磁鐵,。

第四周太陽與影子晝夜交替。

第五周晝夜是如何形成的,。

第六周一年四季四季是如何形成的,。

第七周解開生物體結(jié)構(gòu)的秘密。

第八周無處不在的微生物,。

第九周微生物如何生活,。

第十周微生物的功與過。

第十一周從種瓜得瓜說起,。

第十二周找遺傳規(guī)律,,育良種。

第十三周神奇的基因工程,。

第十四周我們?cè)诔砷L(zhǎng)成長(zhǎng)曲線,。

第十五周男孩與女孩。

第十六周制定計(jì)劃科學(xué)自己做我也能成功,。

第十七周期末考查,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)情分析篇十

六(2)班有學(xué)生82。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,有著純真,,善良的本性。但上課時(shí)缺乏積極思考,,主動(dòng),、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分學(xué)生能力較差,,計(jì)算和應(yīng)用題都存在困難,。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不能按時(shí)完成作業(yè),。從上學(xué)期的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,,學(xué)生的成績(jī)存在明顯的兩極分化,,后進(jìn)生的面占極大部分,針對(duì)這些情況,,本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高本班的整體成績(jī),。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法,、園、分?jǐn)?shù)除法,、比和按比例分配,、圖形的運(yùn)動(dòng)和確定位置、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算,、負(fù)數(shù),、可能性、總復(fù)習(xí)等,。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,,圓,比和按比例分配等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,,這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、比和按比例分配三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。比和按比例分配在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解比和按比例分配的意義,、掌握比和按比例分配的計(jì)算方法,,會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)比和按比例分配的實(shí)際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面,,這一冊(cè)教材安排了圖形的運(yùn)動(dòng)和確定位置、圓兩個(gè)單元,。圖形的運(yùn)動(dòng)和確定位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置,;通過對(duì)曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面,,本冊(cè)教材安排的是可能性。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,,學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用,,發(fā)展可能性觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、比和按比例分配,、圓、可能性等知識(shí),,教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),,體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,,感受數(shù)學(xué)的魅力,,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,,掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。2.理解倒數(shù)的意義,,掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),,會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

4.掌握?qǐng)A的特征,,會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7.理解比和按比例分配的意義,,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)比和按比例分配的計(jì)算,,能夠解決有關(guān)比和按比例分配的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。8.認(rèn)識(shí)可能性,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),,初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,,數(shù)學(xué)思想和方法,,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,,鉆研教材,向課堂要質(zhì)量,,做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),,

3、平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)要有針對(duì)性,,對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀生要因材施教,,分別出一些適合他們的練習(xí)。

4,、加強(qiáng)操作,、直觀的教學(xué),以發(fā)展他們的空間觀念,。

5,、借助線段示意圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,提高分析和解題能力,。重視用方程解答較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,,化難為易。

6,、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,,多與學(xué)生交流,,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)反饋信息,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

7,、與各科教師配合,,抓好班級(jí)學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量。

8,、全面去了解每一位學(xué)生,。深入細(xì)致地開展教學(xué)工作,多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,努力完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),。

9、充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生,,讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來,提高學(xué)習(xí)效率,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)情分析篇十一

本冊(cè)教材有四個(gè)單元“溶解”,、“聲音”,、“天氣”、“我們的身體”,。與原教材相比縮減了一個(gè)單元,,減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個(gè)單元,,增加了“我們的身體”單元,。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,,具體為:生命科學(xué)(生命體的結(jié)構(gòu)與功能)《我們的身體》,;物質(zhì)科學(xué)(物體與材料的特性)《溶解》;物質(zhì)科學(xué)(光,、熱,、電、磁)《聲音》,;地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》,。調(diào)整后的新教材,內(nèi)容體系更加科學(xué),、合理,。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容,,一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)。根據(jù)教學(xué)建議,,對(duì)典型的過程和方法展開充分的探究,,不以1課時(shí)為限制。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué),,幫助學(xué)生梳理概念,、澄清觀點(diǎn)。

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),,對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。比如,對(duì)周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí),;初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,,尤其是觀察的方法;學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng),。因此,,這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,,真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。(具體內(nèi)容見單元目標(biāo))。

1,、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,,形成正確的解釋,。

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