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學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇一
了解并認(rèn)清自我是教師的首要步驟,。認(rèn)識(shí)自己很難,,要清醒地認(rèn)識(shí)自己,這是追求教師人格力量的前提,。
1,、優(yōu)勢(shì)方面。
忠于教育事業(yè),,熱愛(ài)教育事業(yè),,尊重、信任,、理解學(xué)生,,相信每個(gè)學(xué)生都能成才。工作之余不忘充實(shí)自己,,喜歡閱讀與研究,包括理論知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念,。較容易接受新事物,。勇于探索,能吃苦,,有上進(jìn)心,。
2、不利因素,。
平時(shí)忙于準(zhǔn)備活動(dòng)材料及上課班級(jí)較多,,在一定程度上造成了對(duì)學(xué)生和教材深入研究的時(shí)間不夠?qū)捲!?/p>
在授課過(guò)程中,,對(duì)教材外延度的把握不夠,,因而在課堂教學(xué)上或多或少出現(xiàn)一些小差錯(cuò),不能那么得心應(yīng)手,。借鑒他人和外地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠,。
對(duì)于科研還是停留于表面,,沒(méi)有能夠深入的實(shí)施,還走在科研型教師的起點(diǎn)上,。
1,、總體目標(biāo)。
教書(shū)育人,,為人師表,,加強(qiáng)師德修養(yǎng);立足崗位,終身學(xué)習(xí),,提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì);學(xué)以致用,,轉(zhuǎn)邊教育教學(xué)方式,利用3—5年時(shí)間,,成為研究型教師,。
2、具體目標(biāo),。
a,、教育理念:學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)觀念和先進(jìn)的事跡,真誠(chéng)對(duì)待自己所從事的職業(yè),,把教育教學(xué)真正作為事業(yè),,踏踏實(shí)實(shí)奉獻(xiàn)教育,誠(chéng)心誠(chéng)意關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,,用“愛(ài)”塔起教育的基石,。用自己的學(xué)識(shí)及人格魅力,,贏得學(xué)生的信任,,點(diǎn)燃學(xué)生的興趣,促進(jìn)學(xué)生的健康,、快樂(lè)成長(zhǎng),。
b,、探索合適自己的課堂教學(xué)模式。用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),,使自己在課堂上活躍起來(lái),,成為學(xué)生施展才華的主陣地。
通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐,,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,,探索自己的課堂教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,不斷求索。通過(guò)自己的教學(xué)藝術(shù),吸收學(xué)生的追求,,使課堂上的學(xué)生個(gè)個(gè)成為愛(ài)學(xué)習(xí),,對(duì)學(xué)習(xí)有探索欲的學(xué)生。
c,、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,,切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)??茖W(xué)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),,提升自我的專(zhuān)業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,。教育教學(xué)過(guò)程中,,不斷反思、創(chuàng)新,、總結(jié),、積累知識(shí),自我發(fā)展,,不斷自我充實(shí)與更新,。同時(shí),多聽(tīng)別的老師授課,,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),,克服自己的不足??芍^教學(xué)相長(zhǎng),,就是要與學(xué)生一起成長(zhǎng),這樣才能成為學(xué)生的.教師,。
d,、增強(qiáng)科研意識(shí),為專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供強(qiáng)大的源動(dòng)力,。
時(shí)代在創(chuàng)新,,對(duì)教師的要求也在不斷創(chuàng)新。在以后的工作中,,不僅要提高能力,積累經(jīng)驗(yàn),,總結(jié)方法,,還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí),真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育,,做一名優(yōu)秀的新教師,。
學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇二
教師專(zhuān)業(yè)自己意識(shí)是指教師自身對(duì)教育情境中自己專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀的總體認(rèn)識(shí)、體驗(yàn),、評(píng)價(jià)和期望,。當(dāng)今“以?xún)和癁楸尽钡慕逃砟詈魡居變航處煹膶?zhuān)業(yè)自己意識(shí),,要求幼兒教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人,應(yīng)努力成為自覺(jué)創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體,。教師是一種高自律性的職業(yè),,幼兒教師專(zhuān)業(yè)自己意識(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有明顯的制約作用。幼兒教師專(zhuān)業(yè)自己意識(shí)在時(shí)間維度上,,包括對(duì)自己過(guò)去專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程的意識(shí),、對(duì)自己現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和水平的意識(shí)、對(duì)自己未來(lái)專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識(shí),;在內(nèi)容維度上,,則包括幼兒教師在專(zhuān)業(yè)精神、教育理念,、專(zhuān)業(yè)知識(shí),、專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)智慧等方面的自己意識(shí)。幼兒教師的專(zhuān)業(yè)自己意識(shí)是幼兒教師真正實(shí)現(xiàn)自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提,,它既能將幼兒教師過(guò)去的發(fā)展過(guò)程,、目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和以后可能達(dá)到的發(fā)展水平結(jié)合起來(lái),使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度,、未來(lái)的`發(fā)展目標(biāo)支配今日的教育行為,,又能增強(qiáng)幼兒教師對(duì)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的責(zé)任感,從而確保幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自己更新取向,。幼兒教師的專(zhuān)業(yè)自己意識(shí)過(guò)低或過(guò)高,,都會(huì)不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專(zhuān)業(yè)自己發(fā)展。例如,,如果幼兒教師認(rèn)為幼兒教育是一個(gè)穩(wěn)定的,、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè),是一種日復(fù)一日,、年復(fù)一年的機(jī)械重復(fù)工作,,那么,三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復(fù),;而如果過(guò)高估計(jì),、過(guò)分自負(fù)以至虛妄自大的專(zhuān)業(yè)自己,則又會(huì)導(dǎo)致其因盲目自尊而藐視教育理論,,輕視他人有益的教育經(jīng)驗(yàn),。
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的、長(zhǎng)期的積累過(guò)程,,任何教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng),,都要經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程,存在著發(fā)展的階段性。幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自己規(guī)劃就是幼兒教師本人為自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)一個(gè)藍(lán)圖,,為引導(dǎo),、監(jiān)督和反思自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供一個(gè)參照框架。為此,,幼兒教師需要了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段性理論,,全方位分析自身狀況,正確判斷自身目前所處的發(fā)展?fàn)顟B(tài),,預(yù)期自己的發(fā)展方向,,確定發(fā)展目標(biāo),制定發(fā)展計(jì)劃,,使自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展在專(zhuān)業(yè)元認(rèn)知的基礎(chǔ)上有序地進(jìn)行,。幼兒教師從人職到成熟,一般要經(jīng)過(guò)以下4個(gè)階段:一是為本專(zhuān)業(yè)生涯的生存而適應(yīng)的階段,,這是一個(gè)對(duì)幼兒教師而言極具挑戰(zhàn)性的時(shí)期,,它意味著面對(duì)新天地急盼成功的一名新幼兒教師,面對(duì)復(fù)雜的教育情境與工作環(huán)境,,個(gè)人的矛盾心理不斷形成,,困惑也隨之產(chǎn)生;二是具備了適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)能力的階段,,該階段的幼兒教師常常會(huì)問(wèn)自己這樣一些問(wèn)題:“我如何幫助一個(gè)靦腆的孩子,?”“我如何幫助一個(gè)調(diào)皮的孩子?”“我如何幫助一個(gè)看上去不愿學(xué)習(xí)的孩子,?”這時(shí)教師的教育能力已從原來(lái)的形式的層面開(kāi)始轉(zhuǎn)入到與教育和兒童發(fā)展切實(shí)相關(guān)的一些具體問(wèn)題上,;三是開(kāi)始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段,該階段的幼兒教師已開(kāi)始不愿與兒童一起做事情,,而喜歡與同事聊天,、交流,看雜志,,或通過(guò)各種途徑搜索一些其他信息,,并開(kāi)始關(guān)注本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的一些新發(fā)展,這時(shí)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展已開(kāi)始進(jìn)入到理論層面,;四是本專(zhuān)業(yè)的相對(duì)成熟階段,,該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并能提出一些較深刻,、抽象的,、要求反思和探究性的問(wèn)題,這時(shí)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展已開(kāi)始升華到教育的精神層面,,對(duì)于教育有了相對(duì)成熟的理解。幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段理論要求幼兒教師在制定專(zhuān)業(yè)自己發(fā)展規(guī)劃時(shí)應(yīng)做到:首先,自己分析,,全面認(rèn)識(shí)自己的能力,、興趣、優(yōu)勢(shì)和缺陷,;其次,,環(huán)境分析,把握專(zhuān)業(yè)發(fā)展的大方向,,使自己的發(fā)展與學(xué)校,、社會(huì)和兒童的需求結(jié)合起來(lái);第三,,確立目標(biāo),,形成專(zhuān)業(yè)發(fā)展愿景,列出優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域,、短期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃等,;最后,擬定專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑,,精心設(shè)計(jì)行動(dòng)方案,。
反思是思考的一種方式,是在頭腦中對(duì)大量豐富,、具體,、生動(dòng)的感性材料加以梳理,并運(yùn)用總結(jié),、判斷,、推理等思維形式進(jìn)行去粗取精、去偽存真,、由此及彼,、由表及里的思維過(guò)程。美國(guó)學(xué)者舍恩認(rèn)為,,人們職業(yè)水平的提高,,最重要的渠道不是離開(kāi)職業(yè)活動(dòng)的專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí),而是在職業(yè)實(shí)踐中不斷反思,。美國(guó)心理學(xué)家波斯納則提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長(zhǎng),。我國(guó)著名教育學(xué)家葉瀾教授也指出:“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)多年的反思就有可能成為名師,?!笨梢?jiàn),自己反思是教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力的重要來(lái)源,,是教師專(zhuān)業(yè)自己發(fā)展的有效路徑和方法,。
學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇三
我們現(xiàn)在是合肥幼兒師范學(xué)校的學(xué)生,,畢業(yè)后基本上就是從事教育工作,我也不例外,,我的志向就是從事幼兒教育的工作,。我立志于幼兒教育,并相信我有對(duì)這個(gè)職業(yè)高度的熱愛(ài)和熱情,,我會(huì)將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn),。在求職的路上會(huì)有鮮花暖日,但也會(huì)有荊棘風(fēng)雨,,我們要時(shí)刻做好面對(duì)機(jī)遇和挫折的準(zhǔn)備,,也需要有一定的目標(biāo)和方向,那就必要做好職業(yè)的規(guī)劃,,找準(zhǔn)職業(yè)生涯的道路,,為日后能擁有陽(yáng)光大道做足充分準(zhǔn)備。
(一)性格分析:我是個(gè)比較開(kāi)朗活潑的女孩,,但我并不缺乏穩(wěn)重,,平時(shí)態(tài)度積極、認(rèn)真,,責(zé)任心強(qiáng)有一定的原則,。和同學(xué)、老師能相處融洽,,在做事時(shí)的獨(dú)立性和自制力較強(qiáng),。好奇好問(wèn)求知的要求高。但在做事為人時(shí)可能有考慮不周全的問(wèn)題,。我同時(shí)也是個(gè)勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮,、無(wú)私的女孩,。
(二)職業(yè)個(gè)性分析:我在學(xué)校擔(dān)任過(guò)不少職務(wù),在組織和動(dòng)手等能力上有過(guò)培養(yǎng),,在工作中一直耐苦耐勞,、主動(dòng)積極、認(rèn)真負(fù)責(zé),、為人正直,、自信、有創(chuàng)新思想,,并有一定工作方法和能力,,我相信我在從事幼教職業(yè)中一定可以保持我的優(yōu)點(diǎn),發(fā)展我應(yīng)有的水平,,并不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),,探索新的事物,,跟上時(shí)代的腳步,做個(gè)有計(jì)劃,、有目標(biāo),、有學(xué)識(shí)的優(yōu)質(zhì)老師。
(三)我的優(yōu)點(diǎn):
1,、責(zé)任心強(qiáng),有愛(ài)心,、耐心,;
2、態(tài)度積極認(rèn)真,,工作努力負(fù)責(zé),;
3、學(xué)習(xí)成績(jī)好,,有一定的學(xué)習(xí)方法,,樂(lè)于學(xué)習(xí);
4,、思維活躍,、精力充沛,積極上進(jìn)樂(lè)于思考和行動(dòng),,并有創(chuàng)新的能力,;
5、在文學(xué),、唱歌,、畫(huà)畫(huà)等方面有一定的特長(zhǎng),舞蹈和表演突出,,興趣比較廣泛,;
6、身為學(xué)生會(huì)成員能以身作則,,管好自己,;
7、為人自信,、正直,、想法多。
(四)我的缺點(diǎn):
1,、考慮問(wèn)題不夠全面,,做事不夠果斷;
2,、有時(shí)比較任性,;
3,、個(gè)性較強(qiáng),固執(zhí),;
4,、缺乏時(shí)間觀念,做事易拖拉,。
的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。家庭成員沒(méi)有太大的社會(huì)關(guān)系,只在教師這個(gè)職業(yè)方面有些關(guān)系,。家中父母對(duì)我相當(dāng)關(guān)心和愛(ài)護(hù),,但不過(guò)多的過(guò)問(wèn)我的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況。父親由于在家時(shí)間較少,,和我關(guān)系相處不太融洽,,母親給我的影響較大,我學(xué)會(huì)了誠(chéng)懇待人,,誠(chéng)信做事,,敢于追求為,熱愛(ài)生活,。
(六)社會(huì)環(huán)境分析:現(xiàn)在社會(huì)對(duì)幼兒教師這一職業(yè)的需要是很大的,,大量幼兒園的興辦,還有一些辦園較早的幼兒園也開(kāi)始辦分園,,這樣幼兒園對(duì)幼兒教師的需求大大增加,,同時(shí)給我們很多選擇的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在幼兒園對(duì)幼兒的教育要求提高了,,專(zhuān)業(yè)化的院校畢業(yè)的學(xué)生更受用人單位青睞,,但院校的學(xué)生畢業(yè)率高,所以對(duì)工作的競(jìng)爭(zhēng)也是很激烈,。
(七)職業(yè)環(huán)境:幼兒園的環(huán)境很單純,,和社會(huì)無(wú)太多關(guān)系,無(wú)危險(xiǎn),、無(wú)職業(yè)病危險(xiǎn),,環(huán)境狀況舒適,在園內(nèi)無(wú)勾心斗角的現(xiàn)象,,無(wú)權(quán)力的爭(zhēng)奪,,而且富有童趣,職業(yè)從各個(gè)角度來(lái)看都還算輕松,,但責(zé)任重大,,孩子是我們服務(wù)的主要對(duì)象,對(duì)幼兒的教育是全面的,,那就要求我們首先要全面發(fā)展,,對(duì)這個(gè)職業(yè)要有愛(ài)心,,本職業(yè)的就業(yè)前景還是十分可觀的。
優(yōu)勢(shì):
(一)我的優(yōu)勢(shì)
1,、各科成績(jī)都較好,,比較全面,并在藝體,、文學(xué)等方面有特長(zhǎng),,興趣廣泛;
2,、做事特別認(rèn)真,、踏實(shí),態(tài)度積極,,責(zé)任心強(qiáng);
4,、多次在?;顒?dòng)中及評(píng)優(yōu)中獲得榮譽(yù)證書(shū);
5,、多次實(shí)習(xí),,擁有豐富經(jīng)歷。
(二)優(yōu)勢(shì)的使用
1,、知識(shí)掌握較為全面,,并有一定特長(zhǎng),很受用人單位歡迎,;
2,、做事的態(tài)度能受到大家的信任;
3,、組織管理能力對(duì)于幼兒園十分重要,;
4、大量證書(shū)在面試及申請(qǐng)工作時(shí)能夠突出,,很占優(yōu)勢(shì),;
5、豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芎芸爝m應(yīng)工作及環(huán)境,。
劣勢(shì):
(一)我的弱勢(shì)
1,、有時(shí)比較固執(zhí),情緒化,;
2,、考慮事情不夠周全;
3,、自我反思不夠,;
(二)弱勢(shì)的彌補(bǔ)
1,、多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn),穩(wěn)定自己的情緒,;
2,、遇事要從多方面、多角度考慮,;
3,、多找找自身過(guò)失,改正不足,。
機(jī)會(huì):
(一)機(jī)遇
1,、姐姐是園長(zhǎng),我得到她的肯定,,并表示歡迎我留園,;
2、畢業(yè)前的各種招聘活動(dòng),;
3,、進(jìn)修拿本科學(xué)歷;
4,、實(shí)習(xí)給老師和園長(zhǎng)留下較好的印象,。
(二)機(jī)遇的把握
1、我會(huì)慎重考慮是否要靠關(guān)系,,這所園對(duì)我的發(fā)展有幫助嗎?
2,、利用自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),充分展示自己,,參加一些好單位的招聘,;
3、參加多種考級(jí),,提高自己的學(xué)歷和知識(shí),;
4、認(rèn)真考慮所實(shí)習(xí)單位是否值得留,。
制約點(diǎn):
(一)我面臨的威脅
1,、幼兒園工資不夠高;
2,、學(xué)歷不夠高,;
3、英語(yǔ)水平較差,,影響國(guó)際交流,。
(二)威脅的排除
1、多學(xué)習(xí),參加高校的高考,,進(jìn)修本科,;
2、將心態(tài)平和,,以學(xué)習(xí)及積累經(jīng)驗(yàn)為重,;
3、從現(xiàn)在開(kāi)始就開(kāi)始好好學(xué)習(xí)英文,,多和別人用英文交流,。
我認(rèn)為幼兒早期教育是個(gè)要求全面發(fā)展的職業(yè),有很大發(fā)展空間的,,而且現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)前教育了,,大量幼兒園興辦,用人單位對(duì)幼兒教師的需求還是很大的,。但自己必需不斷充實(shí)自己,,否則很難在這個(gè)領(lǐng)域長(zhǎng)久待下去。對(duì)孩子要有愛(ài)心,,有耐心,,有管理的方法和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,我們應(yīng)提高自身職業(yè)素質(zhì),,在教育行業(yè)中遨翔!
3、長(zhǎng)期目標(biāo):不斷充實(shí)自己,,敢于嘗試新事物,,參加本科考試,在事業(yè)上大展鴻圖,。
人生的路需要自己走出精彩,,每一次挫折都會(huì)成為寶貴的人生閱歷,要勇敢的面對(duì)人生,,面對(duì)日后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,并要不斷努力,與時(shí)俱進(jìn),。發(fā)揮自己的強(qiáng)勢(shì),。誰(shuí)能阻止少年武士赴死之心,他們聽(tīng)不見(jiàn),,用畢生的精力去奮斗吧,,陽(yáng)光大道在向我們招手!
歲月匆匆,時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,,從我踏入幼師開(kāi)始至今已經(jīng)四年多了,。回首過(guò)去,在這四年多的時(shí)光里,,有苦也有樂(lè),,學(xué)到的東西無(wú)論是學(xué)習(xí)上的還是生活上,工作上的都十分豐富,。想想這四年前那個(gè)十分稚嫩的我,,到現(xiàn)在臨近畢業(yè)即將踏入社會(huì)的我,兩者發(fā)生了巨大的變化,。大學(xué)是職業(yè)生涯的起點(diǎn),,知識(shí)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的一個(gè)很小的組成部分。人際交往能力,、口頭表達(dá)能力,、協(xié)調(diào)組織能力、人格的完善,、體魄的鍛煉等都要上升到重要的位置,。
學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇四
教師專(zhuān)業(yè)自我意識(shí)是指教師自身對(duì)教育情境中自己專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀的總體認(rèn)識(shí)、體驗(yàn),、評(píng)價(jià)和期望,。當(dāng)今“以?xún)和癁楸尽钡慕逃砟詈魡居變航處煹膶?zhuān)業(yè)自我意識(shí),要求幼兒 教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人,,應(yīng)努力成為自覺(jué)創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體,。教師是一種高自律性的職業(yè),幼兒教師專(zhuān)業(yè)自我意識(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有明顯的制約作 用,。幼兒教師專(zhuān)業(yè)自我意識(shí)在時(shí)間維度上,,包括對(duì)自己過(guò)去專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程的意識(shí)、對(duì)自己現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和水平的意識(shí),、對(duì)自己未來(lái)專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識(shí),;在內(nèi)容 維度上,則包括幼兒教師在專(zhuān)業(yè)精神,、教育理念,、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)智慧等方面的自我意識(shí),。幼兒教師的專(zhuān)業(yè)自我意識(shí)是幼兒教師真正實(shí)現(xiàn)自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展的 基礎(chǔ)和前提,,它既能將幼兒教師過(guò)去的發(fā)展過(guò)程、目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和以后可能達(dá)到的發(fā)展水平結(jié)合起來(lái),,使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度,、未來(lái)的發(fā) 展目標(biāo)支配今日的教育行為,又能增強(qiáng)幼兒教師對(duì)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的責(zé)任感,,從而確保幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我更新取向,。幼兒教師的專(zhuān)業(yè)自我意識(shí)過(guò)低或過(guò)高,都會(huì) 不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專(zhuān)業(yè)自我發(fā)展。例如,,如果幼兒教師認(rèn)為幼兒教育是一個(gè)穩(wěn)定的,、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè),是一種日復(fù)一日,、年復(fù)一年的機(jī)械重復(fù)工作,, 那么,三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復(fù),;而如果過(guò)高估計(jì),、過(guò)分自負(fù)以至虛妄自大的專(zhuān)業(yè)自我,則又會(huì)導(dǎo)致其因盲目自尊而藐視教育理論,, 輕視他人有益的教育經(jīng)驗(yàn),。
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的、長(zhǎng)期的積累過(guò)程,,任何教師 的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng),,都要經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程,存在著發(fā)展的階段性,。幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃就是幼兒教師本人為自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)一個(gè)藍(lán)圖,,為 引導(dǎo)、監(jiān)督和反思自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供一個(gè)參照框架,。為此,,幼兒教師需要了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段性理論,全方位分析自身狀況,,正確判斷自身目前所處的發(fā)展?fàn)?態(tài),,預(yù)期自己的發(fā)展方向,確定發(fā)展目標(biāo),,制定發(fā)展計(jì)劃,使自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展在專(zhuān)業(yè)元認(rèn)知的基礎(chǔ)上有序地進(jìn)行,。幼兒教師從人職到成熟,,一般要經(jīng)過(guò)以下4個(gè)階 段:一是為本專(zhuān)業(yè)生涯的生存而適應(yīng)的階段,這是一個(gè)對(duì)幼兒教師而言極具挑戰(zhàn)性的時(shí)期,,它意味著面對(duì)新天地急盼成功的一名新幼兒教師,,面對(duì)復(fù)雜的教育情境與 工作環(huán)境,個(gè)人的`矛盾心理不斷形成,,困惑也隨之產(chǎn)生,;二是具備了適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)能力的階段,該階 段的幼兒教師常常會(huì)問(wèn)自己這樣一些問(wèn)題:“我如何幫助一個(gè)靦腆的孩子?”“我如何幫助一個(gè)調(diào)皮的孩子?”“我如何幫助一個(gè)看上去不愿學(xué)習(xí)的孩子?”這時(shí)教 師的教育能力已從原來(lái)的形式的層面開(kāi)始轉(zhuǎn)入到與教育和兒童發(fā)展切實(shí)相關(guān)的一些具體問(wèn)題上,;三是開(kāi)始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段,,該階段的幼兒教師已開(kāi) 始不愿與兒童一起做事情,而喜歡與同事聊天、交流,,看雜志,,或通過(guò)各種途徑搜索一些其他信息,并開(kāi)始關(guān)注本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的一些新發(fā)展,,這時(shí)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展 已開(kāi)始進(jìn)入到理論層面,;四是本專(zhuān)業(yè)的相對(duì)成熟階段,該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,并能提出一些較深刻,、抽象的、要求反思和探究性的問(wèn)題,, 這時(shí)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展已開(kāi)始升華到教育的精神層面,,對(duì)于教育有了相對(duì)成熟的理解。幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段理論要求幼兒教師在制定專(zhuān)業(yè)自我發(fā)展規(guī)劃時(shí)應(yīng)做 到:首先,,自我分析,全面認(rèn)識(shí)自己的能力,、興趣,、優(yōu)勢(shì)和缺陷;其次,,環(huán)境分析,,把握專(zhuān)業(yè)發(fā)展的大方向,使自己的發(fā)展與學(xué)校,、社會(huì)和兒童的需求結(jié)合起來(lái),;第 三,確立目標(biāo),,形成專(zhuān)業(yè)發(fā)展愿景,,列出優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域、短期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃等,;最后,,擬定專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑,精心設(shè)計(jì)行動(dòng)方案,。
反思是思考的一種方式,,是在頭腦中對(duì)大量豐富、具體,、生動(dòng)的感性材料加以梳理,,并運(yùn)用總結(jié)、判斷,、推理等思維形式進(jìn)行去粗取精,、去偽存真,、由此及彼、由表及 里的思維過(guò)程,。美國(guó)學(xué)者舍恩認(rèn)為,,人們職業(yè)水平的提高,最重要的渠道不是離開(kāi)職業(yè)活動(dòng)的專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí),,而是在職業(yè)實(shí)踐中不斷反思,。美國(guó)心理學(xué)家波斯納則提出了 一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長(zhǎng)。我國(guó)著名教育學(xué)家葉瀾教授也指出:“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,,如果一個(gè)教師寫(xiě)多年的反思就有可能 成為名師,。”可見(jiàn),,自我反思是教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力的重要來(lái)源,,是教師專(zhuān)業(yè)自我發(fā)展的有效路徑和方法。
學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇五
小時(shí)候我們都有很多的夢(mèng)想,,但隨著成長(zhǎng),,我們都走上了自己特定的.人生軌道。這個(gè)時(shí)候我們不能再像從前,,對(duì)未來(lái)展開(kāi)無(wú)限幻想,。雖然我們還在象牙塔中,但慢慢走向真實(shí)社會(huì)的我們此時(shí)需要為自己的未來(lái)發(fā)展做出規(guī)劃:從大方面來(lái)說(shuō),,我們需要明晰自己將來(lái)想要成為怎樣的人,,從事怎樣的工作,即為自己的人生確定一個(gè)方向,。有了方向,,接下來(lái)就要思考在通往人生方向的道路上我們具體該怎么走,才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)——大學(xué)四年在專(zhuān)業(yè)上自己要怎樣學(xué)習(xí),,在課余怎樣提高自己的能力,,怎樣與人溝通交流、建立人際關(guān)系,,怎樣利用各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)和鍛煉自己等等,。職業(yè)生涯規(guī)劃重在有一個(gè)方向,具體的實(shí)施細(xì)節(jié)還需要在不同的階段根據(jù)自己認(rèn)知和實(shí)際情況進(jìn)行分析調(diào)整,,做出不同階段的計(jì)劃,,以讓自己不斷向目標(biāo)靠近,。
我很喜歡一段話:”人的一生就是使1后面的0不斷倍增的進(jìn)位過(guò)程,。1就是我們的目標(biāo),0就是我們?yōu)?付出的努力,。如果我們把每一個(gè)目標(biāo)分解到1%,,每天為1%付出99%的努力,,看似遙遠(yuǎn)的目標(biāo)就會(huì)一下子變的清晰、現(xiàn)實(shí)起來(lái),?!?/p>
正如以上所寫(xiě)的,我所理解的職業(yè)生涯規(guī)劃是定位”1”(目標(biāo)),,以及如何在”1”之后不斷添”0”(階段目標(biāo)和達(dá)成方法)的計(jì)劃,。下面我將就我對(duì)自身的認(rèn)識(shí),以及大學(xué)四年和未來(lái)職業(yè)進(jìn)行總體的規(guī)劃,。
a,、我的能力
學(xué)習(xí)能力:
1.我自認(rèn)為為自己的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。我從不把學(xué)習(xí)看作是記憶死的知識(shí),,而是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的過(guò)程,。我在學(xué)習(xí)方面能夠舉一反三,善于對(duì)表面的事實(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),,追求通過(guò)紛繁復(fù)雜的表象中看到本質(zhì),。與此相對(duì)的,我還樂(lè)于把抽象的理論具體化(先不管對(duì)不對(duì)),,看看能不能說(shuō)得通,,哲學(xué)中稱(chēng)這個(gè)叫“演繹”:,不過(guò)我離達(dá)到這個(gè)境界還有一段路要走,。
另外,,如果說(shuō)“歸納”是我的強(qiáng)項(xiàng)的話,那么我的“類(lèi)比”能力“排名”第二,,不論是相同的事物還是有不同點(diǎn)的事物,,我愿意從比較中找到聯(lián)系和獲取知識(shí),相信這能讓我的視野更開(kāi)闊,。
2.我認(rèn)為,,學(xué)習(xí)不僅僅是一種純粹知識(shí)的學(xué)習(xí),社會(huì)同樣是學(xué)習(xí)的大平臺(tái),。所以,,我同樣重視個(gè)人在實(shí)際生活中的學(xué)習(xí)。我是個(gè)擅長(zhǎng)從生活中學(xué)習(xí)的人,,所謂“吃一塹,,長(zhǎng)一智”。工作中,,我喜歡向身邊的同伴學(xué)習(xí),,所謂“三人行,必有我?guī)熝伞?,通過(guò)學(xué)習(xí)他們身上優(yōu)秀的能力品質(zhì),,使我在工作中不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短,。此外,我還認(rèn)為把“理論運(yùn)用到實(shí)際中去”也是學(xué)習(xí)能力的一部分,,“盡信書(shū),,不如無(wú)書(shū)”,要“通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理”,。當(dāng)然,,由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足,這個(gè)能力正是我最欠缺的,。因此,,日后我還應(yīng)多參加各種社會(huì)實(shí)踐工作,以提升自己這方面的“學(xué)習(xí)能力”,。
3.古羅馬的政治家西塞羅說(shuō):“學(xué)習(xí)對(duì)于頭腦,,如同食物對(duì)于身體一樣不可缺少?!币虼?,不管學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀如何,我總能夠用刻苦認(rèn)真的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí),。我相信,,一個(gè)人為有擁有了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,才能在此基礎(chǔ)上提高自己的學(xué)習(xí)能力,。我同樣相信,,我的那顆獨(dú)一無(wú)二的“好奇心”會(huì)永遠(yuǎn)給予我學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力,成為我學(xué)習(xí)能力提升的“助推器”,。
不過(guò),,話雖說(shuō)得好,但做起來(lái),,我還有很長(zhǎng)的一段路要走,。相信在“學(xué)習(xí)能力”上有較大的進(jìn)步空間,是對(duì)于我的挑戰(zhàn),,更是我前進(jìn)的動(dòng)力,。
思維能力:
我思維能力的最大特點(diǎn)就是思維活躍,創(chuàng)新能力較強(qiáng),。我不容易人為地把知識(shí)限制在某個(gè)框架內(nèi),,作繭自縛;總是能夠帶著一面“多棱鏡”,從不同“角度”觀察事物,。但思維的活躍也同時(shí)給我來(lái)了難題,,讓我有時(shí)缺乏一種“目標(biāo)感”,只顧著去觀察紛繁事物的復(fù)雜面,,而忘記了這樣觀察的目的和意義,。
我喜歡天馬行空的自由想象勝過(guò)刻板嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞@個(gè)特點(diǎn)給我?guī)?lái)學(xué)習(xí)和生活上無(wú)窮的創(chuàng)意,,同時(shí)也給我添加了麻煩——他人很難理解自己,。此外,我也比較相信自己的直覺(jué)思維,。
管理能力:
1.時(shí)間管理能力,。自認(rèn)為自己對(duì)于時(shí)間的管理能力還有待加強(qiáng)。對(duì)客觀時(shí)間的安排上是沒(méi)問(wèn)題的,,只是對(duì)主觀時(shí)間的計(jì)劃上會(huì)有一定的誤差,。例如,可能需要兩個(gè)小時(shí)做成的事,,我會(huì)計(jì)劃成一個(gè)或一個(gè)半小時(shí),。總結(jié)一下原因——是自己對(duì)時(shí)間的估算能力還不強(qiáng),,對(duì)自己的執(zhí)行能力還有所欠缺,。
2.理財(cái)方面。由于我是個(gè)崇尚節(jié)儉的人,,所以生活較為樸素,,除了生活的必需品,基本上不會(huì)有任何的“奢侈品”(對(duì)學(xué)生而言)消費(fèi),。
3.管理團(tuán)隊(duì)方面,,從高中的三年情況來(lái)看,我對(duì)自己還是很滿(mǎn)意的,。在高中,,作為一名班干部,班上的大小事務(wù)我都處理的很好,。因?yàn)榇髮W(xué)想“隱居”一段時(shí)間,,還沒(méi)有選擇做班委,我也不知道,,能力退化了沒(méi),。但是總體相信能力還是在的。
溝通能力:
我的溝通能力中等,,不是很好,。知道在對(duì)不同的對(duì)象時(shí)應(yīng)用不同的溝通和交流方式,但自己大概不能處理得很好,。有自己的想法,,但在團(tuán)隊(duì)中還不能很好的闡述。我不是個(gè)善于交際的人,,但能夠耐心傾聽(tīng)別人訴說(shuō),。在遇到問(wèn)題時(shí),,能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞较蜷L(zhǎng)輩請(qǐng)教。所以我希望在大學(xué)這樣相對(duì)輕松的環(huán)境里提高自己的溝通能力,。
動(dòng)手能力:
我的動(dòng)手能力不是很突出,。但在課余時(shí)間,能夠主動(dòng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)尋找解答,,積極參與學(xué)生部門(mén)的活動(dòng),。
b、我的興趣
我的愛(ài)好及特長(zhǎng):
我喜歡閱讀,,寫(xiě)作,,看電影,聽(tīng)音樂(lè),,旅游,。閱讀和寫(xiě)作對(duì)于我來(lái)說(shuō)就像我的左手和右手,我是個(gè)安靜的人,,平時(shí)的空余時(shí)間很大一部分都用來(lái)閱讀各種書(shū)籍和寫(xiě)作,,通過(guò)文字來(lái)了解生活,感悟生活,,從中汲取許多生活的真諦,,并通過(guò)及時(shí)的記錄來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的處境,不斷鞭策自己,。因此自認(rèn)為自己的寫(xiě)作能力應(yīng)該算是一個(gè)特長(zhǎng),。
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強(qiáng)教育實(shí)際工作能力的中,、高等師范院校師資,、中小學(xué)教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員,、各級(jí)教育行政管理人員和其他教育工作者,。
現(xiàn)今我國(guó)正處于教育改革實(shí)驗(yàn)和摸索期,對(duì)具有良好專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教育人才需求量也在逐步增加,,然而現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻,,我們就必須使自己足夠優(yōu)秀。
選擇方向:報(bào)考教育學(xué)的研究生,,并最終稱(chēng)為教育領(lǐng)域的文字工作者,。
1.20xx~20xx年:制定完美嚴(yán)密的考研計(jì)劃,并全力備考,,爭(zhēng)取考取北京師范大學(xué)教育學(xué)研究生,。
2.20xx~20xx年:努力完成學(xué)業(yè)并同時(shí)在校外尋找兼職,進(jìn)入經(jīng)驗(yàn)積累期。同時(shí)爭(zhēng)取在有一定影響力的學(xué)術(shù)報(bào)告上發(fā)表教育研究論文,。
3.20xx~20xx年:通過(guò)單位面試,,走上工作崗位,。并在工作的同時(shí)從事文字工作和學(xué)習(xí),,以便取得更高的學(xué)位,。
4.20xx~20xx年:努力在工作崗位上和教育工作中取得重大突破,,為我國(guó)的教育改革作出貢獻(xiàn)。著名教育家葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話:我們要培養(yǎng)的不是一名四年后走上講臺(tái)侃侃而談的普通教書(shū)匠,,我們要造就的是為中國(guó)教育改革事業(yè)添磚加瓦的教育改革家。因此我要為成為一名為中國(guó)教育改革事業(yè)添磚加瓦的教育改革家而奮斗。
選擇的分析:
我的優(yōu)勢(shì):
對(duì)待學(xué)習(xí)積極主動(dòng),,樂(lè)于思考,沉靜執(zhí)著;做事有自己堅(jiān)持的原則,,并堅(jiān)定自己的信念;對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),,負(fù)有責(zé)任心,并會(huì)盡所能做好;樂(lè)于傾聽(tīng),,耐心,,樂(lè)于幫助別人。
我的劣勢(shì):
少言,,執(zhí)拗,,不太善于交際。做事太執(zhí)著(在某些時(shí)候有可能是缺點(diǎn)),,性格中的倔強(qiáng)大于順從,,所以可能比較自我,聽(tīng)不進(jìn)別人的勸,,“不到黃河不掉淚”,。有時(shí)候,比較內(nèi)向(人總是矛盾的),,遇到“決定人生”的關(guān)鍵時(shí)刻,,不果斷,會(huì)膽怯,,不敢展示出自己,,這就是所謂的內(nèi)秀吧。
仍然欠缺的能力與素質(zhì):
a.求學(xué)所必需的能力與素質(zhì):
1形成良好道德,、品質(zhì);
2充分發(fā)揮主體作用,,增進(jìn)學(xué)習(xí)效率;
3培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)風(fēng);
4學(xué)會(huì)并能正確感知信息的觀察,、閱讀,、聽(tīng)講、記錄的基本方法;
5樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
b.求職所必需的能力與素質(zhì):
1能夠最短時(shí)間內(nèi)認(rèn)同教育工作者的職責(zé);
2不依仗名校出身,,有良好的綜合素質(zhì);
3對(duì)事業(yè)忠誠(chéng),,有團(tuán)隊(duì)歸屬感;
4有專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力;
5有敬業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng);
6溝通能力強(qiáng),有親和力;
7能夠帶著激情去工作,。
c.自主創(chuàng)業(yè)所必需的能力與素質(zhì):
1有志創(chuàng)業(yè)者需要一種勇氣,,也要有踏實(shí)的精神;
2能根據(jù)自身的能力和客觀實(shí)際合理定位創(chuàng)業(yè)目標(biāo);
3培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí),了解創(chuàng)業(yè)品質(zhì),、職業(yè)生涯設(shè)計(jì),、創(chuàng)業(yè)能力鍛煉、創(chuàng)業(yè)方法指導(dǎo)等各個(gè)方面,。
4有企業(yè)文化,、工商、稅務(wù)等方面的知識(shí)儲(chǔ)備和企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷;
5能洞察有市場(chǎng)前景的項(xiàng)目,,充分理解并利用政府“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”的各種有利扶持政策
a.學(xué)業(yè)規(guī)劃
在校期間,,面對(duì)新的教法與學(xué)習(xí)模式要盡快適應(yīng),以便能更好的融入到學(xué)習(xí)的良好氛圍中,,樹(shù)立牢固的專(zhuān)業(yè)思想,,力爭(zhēng)不遲到、請(qǐng)假,,更不曠課,,保證學(xué)習(xí)聽(tīng)講時(shí)間及學(xué)習(xí)質(zhì)量,按時(shí)完成各門(mén)功課作業(yè),。嚴(yán)格遵守考場(chǎng)紀(jì)律,,力爭(zhēng)通過(guò)學(xué)校每學(xué)期開(kāi)設(shè)的各門(mén)課程考試。全力避免課程不及格,。上好體育課,,積極參加課外體育鍛煉,達(dá)到體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn),,全力避免體育課程不及格,。每學(xué)期力爭(zhēng)輔修一門(mén)跨專(zhuān)業(yè)的課程。為畢業(yè)后在職攻讀碩士研究生做好鋪墊,。
除去上課時(shí)間,,應(yīng)充分利用課余時(shí)間。除去必要的身體鍛煉,、娛樂(lè)活動(dòng)及休閑時(shí)間外,,應(yīng)安心、踏實(shí),、專(zhuān)注地攻讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍及其它類(lèi)別的實(shí)用書(shū)籍,。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意預(yù)習(xí),、聽(tīng)講、復(fù)習(xí),、綜合分析,、時(shí)間分配。知識(shí)積累不僅應(yīng)做到廣,、博,,更應(yīng)做到專(zhuān)、精,。扎實(shí)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí),,充分利用校內(nèi)圖書(shū)館、校外圖書(shū)城及網(wǎng)絡(luò)信息,,開(kāi)拓視野,,擴(kuò)展知識(shí)范圍,以此,,激發(fā),、開(kāi)拓思路,,嘗試設(shè)計(jì)開(kāi)展學(xué)術(shù)創(chuàng)新,、科技創(chuàng)新。每月至少閱讀一本有利于提高綜合素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)以外書(shū)籍,。
在大二上學(xué)期通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試;在大二下學(xué)期通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試,,在大三上學(xué)期通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)考試;力爭(zhēng)在畢業(yè)前通過(guò)教師資格考試,取得教師資格證書(shū),,當(dāng)然,,如果能取得心理咨詢(xún)師資格證的話就更好了。
b.能力規(guī)劃
積極參加班級(jí)活動(dòng)的籌劃,,組織,,協(xié)助團(tuán)支書(shū),班長(zhǎng)等開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),,建立起與同學(xué)之間的良好友情,,培養(yǎng)自己的組織能力和交流能力,善于處理復(fù)雜的人際關(guān)系,。同時(shí)參加學(xué)生會(huì)生活部的學(xué)生工作,,參加各類(lèi)的活動(dòng)的籌備,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),、制作海報(bào),,向大眾宣傳,推廣活動(dòng)的勇氣和能力,。學(xué)習(xí)與校外一些機(jī)構(gòu)聯(lián)系,、洽談,通過(guò)辦講座,發(fā)傳單等方式為部門(mén)獲得贊助,。學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的能力,,在每一次活動(dòng)之后懂得總結(jié)反思,將收獲記錄下來(lái),,使得下次的活動(dòng)可以完成得更加縝密,。此外,積極參加校內(nèi)外文體藝術(shù)活動(dòng),,力爭(zhēng)在校期間分別參加校內(nèi)外社團(tuán)活動(dòng),、演講賽、辯論賽,、征文賽和知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)各兩次以上,,以此充分鍛煉膽量、能力,,展示個(gè)人風(fēng)采,。
c.經(jīng)驗(yàn)規(guī)劃
積極參加各階段的黨、團(tuán)活動(dòng);每月向黨組織遞交對(duì)黨章的學(xué)習(xí),、認(rèn)識(shí)及實(shí)踐,,以及自己的言、行,、感受;爭(zhēng)取在大二上半學(xué)期被黨組織確認(rèn)為入黨積極分子;爭(zhēng)取在大三下學(xué)期通過(guò)組織考核,,加入中國(guó)共產(chǎn)黨。
在校期間,,力爭(zhēng)每學(xué)年分別參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng),、社區(qū)咨詢(xún)和臨時(shí)實(shí)習(xí)等工作各一次;力爭(zhēng)每學(xué)年分別參加義務(wù)獻(xiàn)血、植樹(shù)活動(dòng)和青年志愿服務(wù)等公益事業(yè)活動(dòng)各一次;力爭(zhēng)每周參加校學(xué)生會(huì),、社團(tuán)組織的各類(lèi)活動(dòng)一次,。
在大一、大二做好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備工作,,利用好學(xué)校組織的外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,學(xué)以致用,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐能力,,爭(zhēng)取能獲準(zhǔn)參加導(dǎo)師的一至二項(xiàng)的科研工作,。
最后,我想說(shuō)的是,,我們的職業(yè)理想規(guī)劃,,其實(shí)就代表著我們自己的理想。理想應(yīng)該像青青的翠竹,,“未出土?xí)r先有節(jié),,到凌云處仍虛心”,,理想也會(huì)像大海的奔流,“不遇到暗礁和島嶼,,難以激起美麗的浪花”,。在實(shí)現(xiàn)我們規(guī)劃的過(guò)程中,我們都不可避免的會(huì)遇到困難,,遇到迷茫,,但是我們美好的規(guī)劃能否實(shí)現(xiàn),不取決于我們的華麗言辭,,而是取決于我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),。就讓我們用實(shí)踐證明自身,用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)理想,,這樣在一生結(jié)束的時(shí)候我們就可以說(shuō):我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了最壯麗的事業(yè):為我的國(guó)家和民族,,也為我們一生最大的幸福和責(zé)任:我是一名教育工作者。
學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇六
我們現(xiàn)在是合肥幼兒師范學(xué)校的學(xué)生,,畢業(yè)后基本上就是從事教育工作,,我也不例外,我的志向就是從事幼兒教育的工作,。我立志于幼兒教育,,并相信我有對(duì)這個(gè)職業(yè)高度的熱愛(ài)和熱情,我會(huì)將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn),。在求職的路上會(huì)有鮮花暖日,,但也會(huì)有荊棘風(fēng)雨,,我們要時(shí)刻做好面對(duì)機(jī)遇和挫折的準(zhǔn)備,,也需要有一定的目標(biāo)和方向,那就必要做好職業(yè)的規(guī)劃,,找準(zhǔn)職業(yè)生涯的道路,,為日后能擁有陽(yáng)光大道做足充分準(zhǔn)備。
(一)性格分析:我是個(gè)比較開(kāi)朗活潑的女孩,,但我并不缺乏穩(wěn)重,,平時(shí)態(tài)度積極、認(rèn)真,,責(zé)任心強(qiáng)有一定的原則,。和同學(xué)、老師能相處融洽,,在做事時(shí)的獨(dú)立性和自制力較強(qiáng),。好奇好問(wèn)求知的要求高。但在做事為人時(shí)可能有考慮不周全的問(wèn)題,。我同時(shí)也是個(gè)勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),、勤奮、無(wú)私的女孩,。
(二)職業(yè)個(gè)性分析:我在學(xué)校擔(dān)任過(guò)不少職務(wù),,在組織和動(dòng)手等能力上有過(guò)培養(yǎng),在工作中一直耐苦耐勞,、主動(dòng)積極,、認(rèn)真負(fù)責(zé)、為人正直,、自信,、有創(chuàng)新思想,并有一定工作方法和能力,,我相信我在從事幼教職業(yè)中一定可以保持我的優(yōu)點(diǎn),,發(fā)展我應(yīng)有的水平,并不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),,探索新的事物,,跟上時(shí)代的腳步,做個(gè)有計(jì)劃,、有目標(biāo),、有學(xué)識(shí)的'優(yōu)質(zhì)老師。
(三)我的優(yōu)點(diǎn):
1,、責(zé)任心強(qiáng),,有愛(ài)心、耐心,;
2,、態(tài)度積極認(rèn)真,工作努力負(fù)責(zé),;
3,、學(xué)習(xí)成績(jī)好,有一定的學(xué)習(xí)方法,,樂(lè)于學(xué)習(xí),;
4、思維活躍,、精力充沛,,積極上進(jìn)樂(lè)于思考和行動(dòng),并有創(chuàng)新的能力,;
5,、在文學(xué)、唱歌,、畫(huà)畫(huà)等方面有一定的特長(zhǎng),,舞蹈和表演突出,,興趣比較廣泛;
6,、身為學(xué)生會(huì)成員能以身作則,,管好自己;
7,、為人自信,、正直、想法多,。
(四)我的缺點(diǎn):
1,、考慮問(wèn)題不夠全面,做事不夠果斷,;
2,、有時(shí)比較任性;
3,、個(gè)性較強(qiáng),,固執(zhí);
4,、缺乏時(shí)間觀念,,做事易拖拉。
(五)家庭環(huán)境分析:家庭經(jīng)濟(jì)條件一般,,父母都是普通工人,,收入不高,姐姐畢業(yè)已工作五年,,工作穩(wěn)定,,已組成家庭。我是家中最大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。家庭成員沒(méi)有太大的社會(huì)關(guān)系,,只在教師這個(gè)職業(yè)方面有些關(guān)系,。家中父母對(duì)我相當(dāng)關(guān)心和愛(ài)護(hù),,大學(xué)生如何寫(xiě)簡(jiǎn)歷,但不過(guò)多的過(guò)問(wèn)我的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況,。父親由于在家時(shí)間較少,,和我關(guān)系相處不太融洽,母親給我的影響較大,,我學(xué)會(huì)了誠(chéng)懇待人,,誠(chéng)信做事,敢于追求為,,熱愛(ài)生活,。
(六)社會(huì)環(huán)境分析:現(xiàn)在社會(huì)對(duì)幼兒教師這一職業(yè)的需要是很大的,,大量幼兒園的興辦,還有一些辦園較早的幼兒園也開(kāi)始辦分園,,這樣幼兒園對(duì)幼兒教師的需求大大增加,,同時(shí)給我們很多選擇的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在幼兒園對(duì)幼兒的教育要求提高了,,專(zhuān)業(yè)化的院校畢業(yè)的學(xué)生更受用人單位青睞,,但院校的學(xué)生畢業(yè)率高,所以對(duì)工作的競(jìng)爭(zhēng)也是很激烈,。
學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇七
善于溝通,、為人謙虛較愿意樂(lè)于助人,并能總中獲取快樂(lè),、做事有激情,,特別是在工作中遇到難題時(shí),更有激情和斗志,、性格隨和,,有團(tuán)隊(duì)精神、做事認(rèn)真,,謹(jǐn)慎,,有毅力,鎖定的目標(biāo)不到最后一刻決不放手,、善于為他人考慮,,較守承諾,不輕易許諾,、做事不張揚(yáng),,但不甘平凡。
優(yōu)點(diǎn)的分析結(jié)果:入學(xué)以來(lái),,我一直擔(dān)任班干,,逐漸逐漸中養(yǎng)成了熱情服務(wù)他人、為他人著想的性格,,也鍛煉了自己的膽量,。
平時(shí)較為慵懶,意志力稍有欠缺,,常為自己的懶惰找借口,,計(jì)劃一般都無(wú)疾而終、不懂得釋放自己,,嚴(yán)肅古板,、多數(shù)時(shí)候,做事缺乏思考,,缺乏條理性,,缺乏創(chuàng)造性,、記性不好,馬虎大意,,不注意細(xì)節(jié),、憎恨表里不一,有很強(qiáng)的批判精神,、固執(zhí),,處事不夠樂(lè)觀、較為理想主義,,追求完美,,總希望把所有的事情盡可能做到完美,可在做的過(guò)程種卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想總是有差距的,,所以通常會(huì)覺(jué)得矛盾和苦惱,。
缺點(diǎn)的分析結(jié)果:常常給自己找懶惰的理由,自然而然中養(yǎng)成了惰性心理,。
我并不優(yōu)秀,,但我很努力;我并不麗質(zhì),但我很欣賞;我并不富裕,,但我很滿(mǎn)足……
家庭因素:
我家住在一個(gè)遙遠(yuǎn)而又偏僻的小山村,,那里風(fēng)景優(yōu)美、空氣清新,。只可惜交通不便,、水電不通,因此,,家庭收入低,,導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)困難。
分析結(jié)果:
2.因?yàn)樯L(zhǎng)在豐富的自然環(huán)境,,空氣清新,,父母長(zhǎng)輩和諧淳樸,我幸福安康度過(guò)一個(gè)色彩斑斕的童年,,造就了一顆感恩善良的心,。
3.漸漸的,我長(zhǎng)高了,,渴望走出大山去升學(xué),,去打造一片屬于自己的藍(lán)天。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難,,父母心有余而力不足……最后,我選擇了一所中職學(xué)校,,希望能在這里釋放青春,,逐夢(mèng)飛翔,。
學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇八
二十一世紀(jì)的人類(lèi)社會(huì),是一個(gè)以競(jìng)爭(zhēng)為主旋律的充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì),。而競(jìng)爭(zhēng)的主題正是“知識(shí)”,、是“人才”。作為新世紀(jì)的大學(xué)生,,我們不得不時(shí)刻做好準(zhǔn)備掌握這種難得的機(jī)遇并迎接這種殘酷的挑戰(zhàn),。因此,職業(yè)生涯規(guī)劃便理所當(dāng)然地融入到了我們的生活中,。為了充實(shí)有意義地走過(guò)四年的大學(xué)生活,,用堅(jiān)定、自信和執(zhí)著的追求代替茫然,、恐懼和無(wú)知,。我想,只有明確自己的職業(yè)理想并為之不懈的努力,,當(dāng)我們走出校園踏入社會(huì)的時(shí)候才會(huì)有立足之地,。因此,我決定從現(xiàn)在開(kāi)始做一個(gè)有準(zhǔn)備,、有目標(biāo),、有方向的大學(xué)生,系統(tǒng)地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,、設(shè)計(jì)自己的人生藍(lán)圖,。我相信,有了規(guī)劃和目標(biāo)才會(huì)有勝利在握的喜悅,。
作為一名日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大一學(xué)生,,我已經(jīng)匆匆走過(guò)了一年的大學(xué)生活。性格活潑開(kāi)朗,,并且擅于言談,。業(yè)余時(shí)間喜歡看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè),、寫(xiě)文章(尤其是散文類(lèi)的文章),。樂(lè)于觀察生活,并且習(xí)慣用自己的方式記錄下生活中令自己感動(dòng)以及自己感興趣的東西,。做事講求腳踏實(shí)地,、有始有終,不喜歡弄虛作假,、半途而廢,。待人和善,尤其是對(duì)自己的老師以及前輩,因此能夠很快的被老師以及身邊的人肯定和接受,。往往對(duì)于身邊的每一件事情都持有自己的看法和想法,。我的優(yōu)勢(shì)在于,我能夠經(jīng)常對(duì)身邊的事進(jìn)行總結(jié)和反思,,從他人以及自己的身上獲得對(duì)自己前進(jìn)和成長(zhǎng)極具好處的東西,。有很好的團(tuán)隊(duì)精神,這是我在集體生活以及校園活動(dòng)中比較活躍的法寶之一,。但是,,偶爾缺乏勇氣的性格也同樣會(huì)使我面對(duì)不必要的失敗和挫折,甚至喪失難得的鍛煉和展示的機(jī)會(huì),。我來(lái)自于農(nóng)村,,和其他生活在城市中的同學(xué)相比,我的生活條件并不是很好,。父母把他們的辛苦凝結(jié)成對(duì)我的殷切期望,,因此,我的身上除了有自己的人生理想之外,,還一樣有父母及全家的期望,,我沒(méi)有理由不努力實(shí)踐、努力進(jìn)取,。也正是有全家人的支持,,我才能順利堅(jiān)強(qiáng)地一個(gè)人走到現(xiàn)在。有時(shí)面對(duì)著自己周?chē)轮A麗的同學(xué)的時(shí)候,,也會(huì)有一點(diǎn)小小的自卑,。并且,經(jīng)常多愁善感,,對(duì)周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)感慨,。
根據(jù)自我分析所得出的結(jié)果,我缺乏勇氣,、偶爾自卑,、多愁善感的性格必須盡快得到解決。因此,,在自己的學(xué)習(xí)之余要多參加類(lèi)似于校園辯論,、模擬法庭、音樂(lè)舞會(huì)等要求自己在人前踴躍表現(xiàn)自己的活動(dòng),,在活動(dòng)的過(guò)程中達(dá)到鍛煉自己的勇氣的沒(méi)目的,。另外,努力改掉自己自卑的壞毛病,,養(yǎng)成自信待人,、自信做事的好態(tài)度,。樂(lè)觀的面對(duì)自己周?chē)氖虑椋鞓?lè)精彩的生活,。
(一)我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)(日本語(yǔ)言文化),。
在填報(bào)志愿的時(shí)候,,出于對(duì)日語(yǔ)及日本文化的'好奇我毅然決然的選擇了日語(yǔ)專(zhuān)業(yè),。在如今中日兩國(guó)關(guān)系不斷升溫的時(shí)候,日語(yǔ)學(xué)習(xí)也逐漸被大家認(rèn)可和接受并且廣泛流傳,。隨著學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人數(shù)的不斷增加,,單純的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者在就業(yè)方面已經(jīng)不再具備著其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì),我想只有將日語(yǔ)的學(xué)習(xí)與其他專(zhuān)業(yè)的涉獵聯(lián)系起來(lái),,我們的才會(huì)有更加廣闊的發(fā)展空間,。無(wú)論是從事日語(yǔ)翻譯、導(dǎo)游,,或是就職于日企,、從事和中日兩國(guó)關(guān)系有關(guān)的各項(xiàng)工作,都需要講日語(yǔ)與其他個(gè)有關(guān)方面緊密的聯(lián)系起來(lái),,這樣就能夠達(dá)到事半功倍的效果,。
(二)我所感興趣的專(zhuān)業(yè)(法學(xué)專(zhuān)業(yè))。
自從上高中以來(lái),,我對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)就充滿(mǎn)了興趣,,對(duì)于律師這個(gè)職業(yè)也充滿(mǎn)了向往。但是由于種種原因,,高考填報(bào)志愿的時(shí)候沒(méi)能如愿以?xún)數(shù)刈哌M(jìn)法學(xué)的懷抱,。雖然如此,我對(duì)法學(xué)的興趣和愛(ài)好并沒(méi)有因此而變淺變淡,,反而隨著學(xué)業(yè)的不斷推進(jìn)以及知識(shí)見(jiàn)聞的不斷增加,,我對(duì)法學(xué)的渴望和向往的情緒變得更加濃厚了。所以我決定,,努力考取法學(xué)研究生,。學(xué)習(xí)我喜歡的法律知識(shí)。重要的是,,我要努力將法學(xué)與我所學(xué)的日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)有機(jī)的結(jié)合在一起,,充分發(fā)揮我學(xué)習(xí)日語(yǔ),掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的優(yōu)勢(shì),。
(三)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向及前景,。
近年來(lái),隨著本科生擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)直線上升,,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,,大學(xué)生就業(yè)率持續(xù)走低,。法學(xué)專(zhuān)業(yè)同樣面臨著這樣的問(wèn)題。隨著近年來(lái)對(duì)法學(xué)人才的學(xué)歷要求越來(lái)越高,,法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)情況并不樂(lè)觀,。但高學(xué)歷的法學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生,特別是與經(jīng)濟(jì),、國(guó)際交往相關(guān)聯(lián)專(zhuān)業(yè)的研究生,,就業(yè)前景廣闊。
根據(jù)我對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的了解,,它主要是培養(yǎng)能夠從事各種司法工作,、律師工作、法律顧問(wèn)工作等專(zhuān)門(mén)法律工作的合格的法律人才,,也培養(yǎng)一些具有進(jìn)一步從事法學(xué)研究能力的研究型人才,,還培養(yǎng)一些具有良好法律素質(zhì)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)、在必要時(shí)能夠從事其他一些工作的復(fù)合型人才,??傊▽W(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)面還是非常廣闊的,。
從社會(huì)需求來(lái)看,,法學(xué)大有發(fā)展前景,但不可否認(rèn)的是,,相對(duì)于經(jīng)濟(jì)類(lèi),,財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)而言,畢竟出路較窄,。簡(jiǎn)單分析,,造成這種就業(yè)困難的因素主要包括以下幾個(gè)方面:一,法學(xué)教育于法律職業(yè)之間存在沖突,,法學(xué)學(xué)士,、碩士不能立刻從事與法律專(zhuān)業(yè)關(guān)系密切的法官,檢查官,,律師,,法律顧問(wèn)等工作,必須通過(guò)司法考試,,而通過(guò)率僅10%.二,,公務(wù)員職位有限,一個(gè)崗位有幾十上百個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者,。三,,轉(zhuǎn)行發(fā)展困難,其他專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生有進(jìn)入法律行業(yè),,導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)更激烈,。
雖然,,就調(diào)查顯示,法學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前并不是十分的樂(lè)觀,,但是有一點(diǎn)是肯定的,,只要將法學(xué)與我現(xiàn)在所學(xué)的日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系起來(lái)的話,還是很有優(yōu)勢(shì)的,。尤其是在與經(jīng)濟(jì)及國(guó)際交往相關(guān)的各個(gè)方面,,仍然有發(fā)展的前景。
是一個(gè)值得努力的就業(yè)方向,。
(一)我心中的職業(yè)選擇,。
在我心中最向往的職業(yè)有三種:(1)律師,,從事與經(jīng)濟(jì)及國(guó)際外貿(mào)有關(guān)的各項(xiàng)法律事宜,。
(2)翻譯:從事日語(yǔ)翻譯工作,并努力向同聲傳譯的方向發(fā)展,。(3)導(dǎo)游:充分發(fā)揮自己善于言談及日語(yǔ)的優(yōu)勢(shì),。
(二)選擇職業(yè)的理由(swot分析)。
內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢(shì)因素劣勢(shì)因素,。
1,、擅于與人溝通交流,交際能力強(qiáng),。
2,、在掌握英語(yǔ)的同時(shí),熟練掌握日語(yǔ),。
3,、寫(xiě)作能力強(qiáng),經(jīng)驗(yàn)豐富,。
4,、有明確的目標(biāo)和堅(jiān)持不懈的毅力。
5,、為人正值,,待人誠(chéng)懇。
6,、擅于學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn),,喜歡觀察生活。
7,、具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力,。
8、謙虛謹(jǐn)慎,,思想積極活躍,。
1,、缺乏勇氣。
2,、偶感自卑,。
3、英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱,。
4,、過(guò)于追求完美。
5,、對(duì)自己他人要求過(guò)高,。
6、靈活性有待提高,。
外部環(huán)境因素機(jī)會(huì)因素威脅因素,。
1、社會(huì)對(duì)小語(yǔ)種人才的需要,,增加了就業(yè)的可能性,。
2、我國(guó)與日本關(guān)系的變化和發(fā)展,,更加需要日語(yǔ)人才,。
3、中日兩國(guó)貿(mào)易往來(lái)的增加,,需要這樣的人才解決貿(mào)易中的摩擦和糾紛,。
根據(jù)以上的分析,面對(duì)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)并存的自身及外部社會(huì)條件,,必須在學(xué)習(xí)與鍛煉中不斷的提升自己的能力,,才能在走上社會(huì)以后順利的走上自己所一直向往著的工作崗位。但是自身整體能力和所掌握的系統(tǒng)知識(shí)并不能滿(mǎn)足內(nèi)在需求,,對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的需求存在一定的制約,。重點(diǎn)考慮自己的劣勢(shì),是我的弱點(diǎn)最小化,。最終實(shí)現(xiàn)自己的理想,。
學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇九
1.個(gè)人性格。
我平時(shí)除了與我認(rèn)識(shí)的人有較多的話外,,在陌生人面前,,尤其是在陌生的長(zhǎng)輩面前,我一般是不會(huì)有太多的話語(yǔ)的,,但并不是說(shuō)我喜歡一個(gè)人獨(dú)處,,我喜歡的與值得信賴(lài)的人,相處很好的朋友分享我的事情,,其實(shí)我我本人也是蠻與他人談的來(lái)的,,因?yàn)橹灰蚁肴ヅc別人聯(lián)系,,或者別人與我交流,我都是比較容易與對(duì)方成為朋友的,,所以在職業(yè)選擇上我明白我本人適合做什么,,對(duì)我而言,根據(jù)個(gè)人興趣,、愛(ài)好以及專(zhuān)業(yè),,我覺(jué)得我本人適合教師、文秘或者醫(yī)生,。
2.職業(yè)興趣,。
我是一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很外向的女孩,因而我不是很喜歡過(guò)于外向的工作,。所以,,我喜歡比較穩(wěn)定的工作,如教師,,文秘,、醫(yī)生。當(dāng)然,,我也想嘗試一些適合于我本人的其他方面的工作??偠灾?,我會(huì)根據(jù)我本人的愛(ài)好、特長(zhǎng),、專(zhuān)業(yè)以及以后我本人的發(fā)展方向與生活經(jīng)歷來(lái)選擇我本人的道路,。
3.勝任能力。
我認(rèn)為我本人待人真誠(chéng),,具有一定的親和力,,這是我在很大的優(yōu)勢(shì)吧。我本人也比較勤奮好學(xué),,專(zhuān)業(yè)知識(shí)還算扎實(shí),,相信一定能做好本職工作。我個(gè)人的業(yè)余愛(ài)好很廣泛,,如籃球,、鋼琴、畫(huà)畫(huà),、書(shū)法等,,我快樂(lè)我做主,我精彩的每一天使我更加熱愛(ài)生活,。至于我本人的劣勢(shì),,我認(rèn)為我本人要多鍛煉膽量,,多參加一些社交活動(dòng),盡量在大眾面前暢所欲言,,提高我本人的口頭表達(dá)能力,。
4.職業(yè)價(jià)值觀。
我不太看重名利與地位,。我只想找一份適合我本人的工作,,因?yàn)椤斑m合的才是最好的”,更想通過(guò)努力充分發(fā)揮我本人的才華,,盡快找到我本人的最佳職業(yè)定位,,并實(shí)現(xiàn)我本人的人生價(jià)值。
自己分析小結(jié),。
“世界上沒(méi)有哪一個(gè)是廢物,,只是沒(méi)有放對(duì)位置而已”。要找到一份適合我本人的工作,,必先正確認(rèn)識(shí)我本人,,客觀評(píng)價(jià)我本人優(yōu)點(diǎn)與不足,并對(duì)我本人的職業(yè)生涯做出合理的規(guī)劃,,以期待我本人能夠在未來(lái)有更大的發(fā)展,。
1.家庭環(huán)境分析。
我家住在小山村里,,家里的經(jīng)濟(jì)情況不是很好,,為了生計(jì)爸爸不得不在外打工。但家里人對(duì)我的學(xué)習(xí)很重視,,不在乎我在學(xué)習(xí)方面花了多少,,盡他們所能為我創(chuàng)造更好的`學(xué)習(xí)環(huán)境。其實(shí),,他們并不是期望我能做出什么驚天動(dòng)地的大事,,他們只希望我將來(lái)過(guò)的好好的就行了。
2.何時(shí)何地受何種專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn),。
我所就讀的是一所普通職業(yè)技術(shù)學(xué)校,,學(xué)校的教學(xué)設(shè)備齊全,學(xué)校的環(huán)境好,,老師的責(zé)任心強(qiáng),。所學(xué)專(zhuān)業(yè)是幼兒教育專(zhuān)業(yè)。
3.將來(lái)從事的職業(yè)的發(fā)展前景分析,。
對(duì)幼兒園老師這一職業(yè)的需求量是很大的?,F(xiàn)在國(guó)內(nèi)正大量興辦幼兒園,一些辦園較早的開(kāi)始辦分園了,這帶給我們很多選擇的機(jī)會(huì),。同時(shí),,幼兒的教育要求提高了,我們必須學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí),,提高業(yè)務(wù)水平,,以適應(yīng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的需要。
4.人職匹配分析,。
幼兒園的工作環(huán)境舒適,,充滿(mǎn)著童真與童趣,職業(yè)從各個(gè)角度來(lái)看都還算輕松,,我喜歡這項(xiàng)工作,。孩子是我們的主要服務(wù)對(duì)象,對(duì)這個(gè)職業(yè)要有愛(ài)心,。本職業(yè)的就業(yè)前景還是十分樂(lè)觀的,。
幼兒園老師的各種教育教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)在一個(gè)定程度上達(dá)到了專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求。現(xiàn)代教育本身的發(fā)展對(duì)教師的要求與專(zhuān)業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)是非常一致的,。新的課程改革對(duì)教師提出了巨大挑戰(zhàn),,許多教師面對(duì)新課程、教材茫然失措,。我要不斷努力,,學(xué)好各門(mén)課程及各種技能。
學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇十
教師專(zhuān)業(yè)自我意識(shí)是指教師自身對(duì)教育情境中自己專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀的總體認(rèn)識(shí),、體驗(yàn),、評(píng)價(jià)和期望。當(dāng)今“以?xún)和癁楸尽钡慕逃砟詈魡居變航處煹膶?zhuān)業(yè)自我意識(shí),,要求幼兒教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人,應(yīng)努力成為自覺(jué)創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體,。教師是一種高自律性的職業(yè),,幼兒教師專(zhuān)業(yè)自我意識(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有明顯的制約作用。幼兒教師專(zhuān)業(yè)自我意識(shí)在時(shí)間維度上,,包括對(duì)自己過(guò)去專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程的意識(shí),、對(duì)自己現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和水平的意識(shí)、對(duì)自己未來(lái)專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識(shí),;在內(nèi)容維度上,,則包括幼兒教師在專(zhuān)業(yè)精神、教育理念,、專(zhuān)業(yè)知識(shí),、專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)智慧等方面的自我意識(shí)。幼兒教師的專(zhuān)業(yè)自我意識(shí)是幼兒教師真正實(shí)現(xiàn)自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提,,它既能將幼兒教師過(guò)去的發(fā)展過(guò)程,、目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和以后可能達(dá)到的發(fā)展水平結(jié)合起來(lái),,使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度、未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)支配今日的教育行為,,又能增強(qiáng)幼兒教師對(duì)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的責(zé)任感,,從而確保幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我更新取向。幼兒教師的專(zhuān)業(yè)自我意識(shí)過(guò)低或過(guò)高,,都會(huì)不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專(zhuān)業(yè)自我發(fā)展,。例如,如果幼兒教師認(rèn)為幼兒教育是一個(gè)穩(wěn)定的,、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè),,是一種日復(fù)一日、年復(fù)一年的機(jī)械重復(fù)工作,,那么,,三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復(fù);而如果過(guò)高估計(jì),、過(guò)分自負(fù)以至虛妄自大的專(zhuān)業(yè)自我,,則又會(huì)導(dǎo)致其因盲目自尊而藐視教育理論,輕視他人有益的教育經(jīng)驗(yàn),。
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的,、長(zhǎng)期的積累過(guò)程,任何教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng),,都要經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程,,存在著發(fā)展的階段性。幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃就是幼兒教師本人為自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)一個(gè)藍(lán)圖,,為引導(dǎo),、監(jiān)督和反思自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供一個(gè)參照框架。為此,,幼兒教師需要了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段性理論,,全方位分析自身狀況,正確判斷自身目前所處的發(fā)展?fàn)顟B(tài),,預(yù)期自己的發(fā)展方向,,確定發(fā)展目標(biāo),制定發(fā)展計(jì)劃,,使自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展在專(zhuān)業(yè)元認(rèn)知的基礎(chǔ)上有序地進(jìn)行,。幼兒教師從人職到成熟,一般要經(jīng)過(guò)以下4個(gè)階段:一是為本專(zhuān)業(yè)生涯的生存而適應(yīng)的階段,,這是一個(gè)對(duì)幼兒教師而言極具挑戰(zhàn)性的時(shí)期,,它意味著面對(duì)新天地急盼成功的一名新幼兒教師,面對(duì)復(fù)雜的教育情境與工作環(huán)境,個(gè)人的矛盾心理不斷形成,,困惑也隨之產(chǎn)生,;二是具備了適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)能力的階段,該階段的幼兒教師常常會(huì)問(wèn)自己這樣一些問(wèn)題:“我如何幫助一個(gè)靦腆的孩子,?”“我如何幫助一個(gè)調(diào)皮的孩子,?”“我如何幫助一個(gè)看上去不愿學(xué)習(xí)的孩子?”這時(shí)教師的教育能力已從原來(lái)的形式的層面開(kāi)始轉(zhuǎn)入到與教育和兒童發(fā)展切實(shí)相關(guān)的一些具體問(wèn)題上,;三是開(kāi)始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段,,該階段的幼兒教師已開(kāi)始不愿與兒童一起做事情,而喜歡與同事聊天,、交流,,看雜志,或通過(guò)各種途徑搜索一些其他信息,,并開(kāi)始關(guān)注本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的一些新發(fā)展,,這時(shí)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展已開(kāi)始進(jìn)入到理論層面;四是本專(zhuān)業(yè)的相對(duì)成熟階段,,該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,并能提出一些較深刻、抽象的,、要求反思和探究性的問(wèn)題,,這時(shí)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展已開(kāi)始升華到教育的精神層面,對(duì)于教育有了相對(duì)成熟的理解,。幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段理論要求幼兒教師在制定專(zhuān)業(yè)自我發(fā)展規(guī)劃時(shí)應(yīng)做到:首先,,自我分析,全面認(rèn)識(shí)自己的能力,、興趣,、優(yōu)勢(shì)和缺陷;其次,,環(huán)境分析,,把握專(zhuān)業(yè)發(fā)展的大方向,使自己的發(fā)展與學(xué)校,、社會(huì)和兒童的需求結(jié)合起來(lái);第三,,確立目標(biāo),,形成專(zhuān)業(yè)發(fā)展愿景,列出優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域,、短期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃等,;最后,擬定專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑,精心設(shè)計(jì)行動(dòng)方案,。
反思是思考的一種方式,,是在頭腦中對(duì)大量豐富、具體,、生動(dòng)的感性材料加以梳理,,并運(yùn)用總結(jié)、判斷,、推理等思維形式進(jìn)行去粗取精,、去偽存真、由此及彼,、由表及里的思維過(guò)程,。美國(guó)學(xué)者舍恩認(rèn)為,人們職業(yè)水平的提高,,最重要的渠道不是離開(kāi)職業(yè)活動(dòng)的專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí),,而是在職業(yè)實(shí)踐中不斷反思。美國(guó)心理學(xué)家波斯納則提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長(zhǎng),。我國(guó)著名教育學(xué)家葉瀾教授也指出:“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,,如果一個(gè)教師寫(xiě)多年的反思就有可能成為名師?!笨梢?jiàn),,自我反思是教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力的重要來(lái)源,是教師專(zhuān)業(yè)自我發(fā)展的有效路徑和方法,。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)
我現(xiàn)在是__師專(zhuān)的學(xué)生,,我學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)是學(xué)前教育。我立志于幼兒教育,,并相信我有對(duì)這個(gè)職業(yè)高度的熱愛(ài)和熱情,,我會(huì)將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn)。在求職的路上會(huì)有鮮花暖日,,但也會(huì)有荊棘風(fēng)雨,,我要時(shí)刻做好面對(duì)機(jī)遇和挫折的準(zhǔn)備,也需要有一定的目標(biāo)和方向,,那就必要做好職業(yè)的規(guī)劃,,找準(zhǔn)職業(yè)生涯的道路,為日后能擁有陽(yáng)光大道做足充分準(zhǔn)備,。
個(gè)人性格:我性格活潑開(kāi)朗,,但我并不缺乏穩(wěn)重。平時(shí)態(tài)度積極,、認(rèn)真,,有責(zé)任心,,考慮問(wèn)題比較周全。但是有時(shí)做事比較猶豫,,情緒化,。這都是我要改正的。
職業(yè)性格:我在班級(jí)擔(dān)任過(guò)一些職務(wù),,在組織和動(dòng)手等能力上有過(guò)培養(yǎng),,在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)、有創(chuàng)新思想,,并有一定工作方法和能力,,我相信我在從事幼教職業(yè)中保持我的優(yōu)點(diǎn),改正不足,,發(fā)展我應(yīng)有的水平,,并不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),探索新的事物,,跟上時(shí)代的腳步,。
1、近期目標(biāo):好好學(xué)習(xí),,多積累專(zhuān)業(yè)知識(shí),,努力提高我的英語(yǔ)口語(yǔ)水平,并著力發(fā)展自己的藝體能力,,在舞蹈,,鋼琴方面有所進(jìn)步。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),,豐富自己的學(xué)習(xí)和生活,。
3、長(zhǎng)期目標(biāo):盡自己最大的努力獲取更高的學(xué)歷,,不斷充實(shí)自己,,敢于嘗試新事物,參加國(guó)家自考,,拿到本科文憑,,有機(jī)會(huì)的話再考研,不斷的完善自己,。在今后工作中,,重視與他人的交往,有良好的人際關(guān)系,,擁有廣泛的社交范圍,,能迅速適應(yīng)周?chē)h(huán)境,保持積極的人生態(tài)度,。
1,、作為一名未來(lái)的幼兒教師,我深深的感到,,應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點(diǎn),,努力完善自身的綜合文化素養(yǎng),盡快形成自己的教學(xué)特色,,以適應(yīng)時(shí)代的需求,、幼兒的需求,成為一名合格的好老師,。
2,、為了自己更好的工作,并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng),,特制定教師自我成長(zhǎng)計(jì)劃,,并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己,,不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì),。
人生的路需要自己走出精彩,每一次挫折都會(huì)成為寶貴的人生閱歷,,要勇敢的面對(duì)人生,,面對(duì)日后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并要不斷努力,,與時(shí)俱進(jìn),。