無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

學(xué)前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇一

人生有許多轉(zhuǎn)折點(diǎn),，稍不注意就會(huì)走錯(cuò)。就拿我自己來說吧,，中考是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，高考是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而即將面臨的另一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)是該選擇怎樣的工作,。大學(xué)四年的所學(xué)就在此,。所以在即將面臨選擇時(shí)，應(yīng)該對(duì)自己的未來好好設(shè)計(jì)一下,，有了目標(biāo),，才會(huì)有成功,。

我是一個(gè)本科生,，在父母眼里我就是他們的希望，他們的一生似乎都?jí)涸谖疑砩狭?。我哦是一個(gè)農(nóng)村人,，在我們那，交通不好,，信息算得上閉塞吧,，家里人都靠著我出人投地，而我也不付所望考上大學(xué),。他們現(xiàn)在最關(guān)心的就是我能否找到工作,，能找到一個(gè)什么樣的工作，說的露一點(diǎn)就是能否賺錢,。

我是一個(gè)性格內(nèi)向的人,，其實(shí)本來也酸不上內(nèi)向，是環(huán)境造就的結(jié)果,。算得上是自卑感作祟吧,。平時(shí)最喜歡干的事情時(shí)躺在床上看小說，要不就一個(gè)人躲著看電視,，我不西畫別人問我干了些什么,，感覺象是審問犯人似的。我擅長(zhǎng)獨(dú)立工作,，能與尊敬的人保持頻繁,、有意義的支持性交流關(guān)系。而且對(duì)收集所需信息有一種天生的好奇與技巧,。而且自己總是能看出別人在想什么,，雖然不知道自己想的是否正確。我的缺點(diǎn)可能就是太理想主義了吧，總是做一些不切實(shí)際的夢(mèng),。自己也知道不可能實(shí)現(xiàn),，卻偏偏愛干，而且樂在其中,。我的另一個(gè)缺點(diǎn)就是太自卑了,，對(duì)自己的長(zhǎng)相缺乏信心，且害怕別人在背后評(píng)論自己,。

由于我的所學(xué)是師范類,，將來出來是教書。而在教書的環(huán)境又十分舒服,，有假日,，而且跟那么多學(xué)生接觸，既能訓(xùn)練自己的膽量,，又可以訓(xùn)練自己,。消除自己的自卑感。我的所學(xué)是地理,，未來的發(fā)展就是圍繞這方面,，對(duì)自己未來幾十年的生涯做了如下的規(guī)劃：

1、20xx—20xx年,，學(xué)習(xí)期,。在這期間，充分利用時(shí)間,，鍛煉自己,。多拿幾個(gè)證書，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí),，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí),、工作的能力。具體的是,，過英語四,、六級(jí)，過計(jì)算機(jī)二級(jí),，至少拿一次獎(jiǎng)學(xué)金,，多帶點(diǎn)家教，既能掙點(diǎn)錢,，有可以鍛煉自己,。

2、20xx—20xx年,，教學(xué)期,。在這期間,，積累一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一邊教學(xué),，一邊學(xué)習(xí),，從教學(xué)中得到一些有用的東西。另外做好考研的準(zhǔn)備,。因?yàn)樵诩o(jì)念的教學(xué)中能積累一點(diǎn)錢,，而這些錢可以做為我繼續(xù)讀書的資本。

3,、20xx—20xx年,，讀研期。在這期間,，好好深造,，繼續(xù)學(xué)好怎么做好人。讓自己更有素養(yǎng),。

20xx年,，找一份好工作，找一個(gè)好老公,，擁有一個(gè)幸福的家庭,。在工作上踏踏實(shí)實(shí)的工作,。

規(guī)劃僅僅是規(guī)劃,，若不努力，就是紙上談兵,，空中樓閣,。未來總是在變化的，因此我們要保持著清醒的頭腦,，在以后的事情中,，隨機(jī)應(yīng)變。一個(gè)人,，若想取得成功,，就要拿出自己的勇氣，付出努力,、拼搏,、奮斗。成功,，不相信眼淚;成功,，不相信頹廢;成功不相信幻影,，未來,，要靠自己去打拼!

（1）相關(guān)資料：

a.面試時(shí)最容易犯的12個(gè)錯(cuò)誤,。

不善于打破沉默、與面試官套近乎,、為偏見或成見所左右、慷慨陳詞,，卻舉不出例子,、缺乏積極態(tài)勢(shì)、喪失專業(yè)風(fēng)采,、不善于提問,、對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃模糊、假扮完美,、被引君入甕,、主動(dòng)打探薪酬福利。

b.地理老師需求情況：

高考指揮棒帶熱地理專業(yè)：入學(xué)冷,，就業(yè)火,，地理專業(yè)的畢業(yè)生入學(xué)時(shí)絕對(duì)想不到現(xiàn)在會(huì)這么吃香。別的專業(yè)是學(xué)校挑畢業(yè)生,，地理專業(yè)是畢業(yè)生挑學(xué)校,。來自濰坊某中學(xué)的宋校長(zhǎng)感慨地說：地理專業(yè)可以考慮，其他專業(yè)已經(jīng)招滿了,。在不少用人單位的招聘攤位前,，這句話被不斷重復(fù)，讓不少其他專業(yè)的畢業(yè)生直后悔自己當(dāng)初選錯(cuò)了專業(yè),。來自鄒平的某重點(diǎn)高中此次共提供了47個(gè)教師就業(yè)崗位,，還不到10：00就已經(jīng)有46個(gè)名額基本確定了人選，只有地理教師的人選還沒有最后確定,。宋校長(zhǎng)說,，今年該校計(jì)劃引進(jìn)5名地理老師，目前還沒有合適的人選,，他看好了一名山師大地理專業(yè)的男生,，只要學(xué)生愿意馬上跟他簽約，可這名男生還是選擇了濟(jì)南的一所重點(diǎn)高中,。

學(xué)前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇二

本人參加工作已經(jīng)有了,，長(zhǎng)期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)教材相對(duì)熟悉,，而且能夠運(yùn)用多套教材整合進(jìn)行合理的教學(xué),。教學(xué)手段符合學(xué)生的需求，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)使學(xué)生能較快的掌握所學(xué)知識(shí),。教學(xué)過程注重合理性：突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，化解難點(diǎn),。注重啟發(fā)性：創(chuàng)設(shè)情景,，善于引導(dǎo),。由于學(xué)校的大力發(fā)展與新課程的改革，給了我很多機(jī)會(huì)與發(fā)展空間,，在教學(xué)方面形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

1、在備課時(shí)雖然注重了教材的整合,，但缺乏新穎,。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的提高缺少進(jìn)一步的思考，對(duì)學(xué)有余力孩子的發(fā)展關(guān)注較少,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力，以及在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí),，如何開闊學(xué)生視野加強(qiáng)思維的訓(xùn)練方面沒有做深層次的思考,。

3、研究的自覺性,，雖敏于思,，卻惰于筆，不善于抓住點(diǎn)滴進(jìn)行反思和總結(jié),。

4,、理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀,，學(xué)習(xí)后的理論知識(shí)不能運(yùn)用和幫助自己的教育教學(xué),。

總之，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足,，尤其是在教科研的成果,，有待進(jìn)一步的提升,。

1,、樹立教師終身學(xué)習(xí)觀，不僅要加強(qiáng)學(xué)歷進(jìn)修,，同時(shí)在教學(xué)中要不斷地進(jìn)行反思,，爭(zhēng)做一名學(xué)習(xí)型教師、反思型教師,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)課件制作的本領(lǐng)，能用先進(jìn)的教學(xué)手段來提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

4,、注重實(shí)踐活動(dòng)，從純課堂學(xué)習(xí)向課外探究延伸,。注重家校結(jié)合,，爭(zhēng)做一名研究型教師。

發(fā)展過程教育理念：

1,、新課程改革的理念和345優(yōu)質(zhì)高效課堂理念：教育部,、教育局、學(xué)校所倡導(dǎo)的教育理念,，應(yīng)該是每一位教育建立自己個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的基本依據(jù)之一,，因此，必須把這些理念來作為指導(dǎo),。

2,、數(shù)學(xué)生活化：讓數(shù)學(xué)回歸生活，倡導(dǎo)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué),。

3、學(xué)校,、社會(huì),、家庭三結(jié)合：學(xué)生的發(fā)展部單純是因?yàn)閷W(xué)校或者家庭,，而是一個(gè)方方面面集體影響的結(jié)果,，因此，作為教師,，在研究教育教學(xué)的同時(shí),，加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì),、家庭三方面的結(jié)合研究,，應(yīng)該是具有一定的積極意義的。

第一年度：

1,、認(rèn)真閱讀《二期課程改革的實(shí)施方案》,、《課程教學(xué)論》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》在這些書中吸取能夠幫助和推進(jìn)教育教學(xué)的精神,，使自己更上一層樓,。

2、虛心地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，備好,、上好每一堂課,，嘗試研究低年級(jí)小組合作的初步建立,。

3、課堂實(shí)踐與教學(xué)反思相結(jié)合,，認(rèn)真撰寫教學(xué)案例或教學(xué)論文,。

第二年度：

1、利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí),，多看書,，多聽優(yōu)秀教師的展示課，寫下聽課體會(huì)進(jìn)行交流,。

2,、加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐、反思,、再實(shí)踐,、再反思，通過不同層面的教學(xué),，展示自己的實(shí)踐和探索,，教學(xué)風(fēng)格具有個(gè)人特色。

3,、積極撰寫高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例,，力爭(zhēng)能在各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在校、區(qū)刊物上公開發(fā)表,。

第三年度：

1,、積極接受進(jìn)修、培訓(xùn),，自培,，勤讀理論著作和有關(guān)雜志，并結(jié)合教育實(shí)踐寫有一定價(jià)值的隨筆案例,、教育博客,。

2、善于抓住平時(shí)教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行反思研究,，并有文章,，同時(shí)改進(jìn)措施在課堂教學(xué)中有落實(shí)。善于思考,，在實(shí)踐中探求、感悟,。向研究型教師靠攏,。

四、年度目標(biāo)：

第一年度目標(biāo)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻理解《二期課改精神》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等幾本書的內(nèi)涵,。

2、積極參加各類進(jìn)修,、本體知識(shí)培訓(xùn),，提高自身專業(yè)素質(zhì)。

3,、完成一年級(jí)教材《走進(jìn)名人世界》在數(shù)學(xué)學(xué)科中的滲透,，嘗試建立相關(guān)教學(xué)案例。

4,、積極參加各類聽課活動(dòng)（尤其是名師課）,，尋找自身的不足之處，完善自身的教學(xué)手段和方法,。

5,、完成有一定數(shù)量和質(zhì)量的隨筆、案例,、學(xué)習(xí)體會(huì)和論文,。

6、嘗試發(fā)現(xiàn)家庭教育中存在的問題以及這些問題給學(xué)生的學(xué)校學(xué)習(xí)過程中帶來的影響,。

成果形式：

2,、多聽優(yōu)秀教師的課（現(xiàn)場(chǎng)或錄像），聽課后寫下聽課體會(huì)并進(jìn)行交流;,。

3,、能整合教材，備好本年級(jí)任教的課,。

第二年度目標(biāo)標(biāo)：

1,、堅(jiān)持教育理論學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng),。

2,、主動(dòng)地整合課程資源，對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的教材有很好的把握,。

3,、繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷磨礪自己,，使自己的教育教學(xué)能力,、學(xué)習(xí)研究能力都能在原有基礎(chǔ)上有明顯的提高，并形成自己的個(gè)性化教學(xué),。如低年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)方法,、低年級(jí)空間與圖形教學(xué)研究等。

4,、課堂實(shí)踐與教學(xué)反思相結(jié)合,，積極撰寫教學(xué)案例或高質(zhì)量的教學(xué)論文,，力爭(zhēng)在各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

成果形式：

2,、數(shù)學(xué)論文爭(zhēng)取在校,、區(qū)級(jí)以上刊物上發(fā)表。

3,、能夠給其他年級(jí)組老師一些教材把握上的建議,。如何與高一級(jí)做好銜接等。

第三年度目標(biāo)：

1,、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合,，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2,、在學(xué)校搭建的各種平臺(tái)上不斷地磨練自己,，使自己的教學(xué)水平日趨成熟，形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格,，向研究型教師靠攏,。

3、根據(jù)形勢(shì)需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn),，能與同伴分享,。使自己的專業(yè)水平不斷提高。

成果形式：

2,、根據(jù)形勢(shì)需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行本體知識(shí)培訓(xùn),，能與同伴分享。

3,、對(duì)三年的隨筆,、總結(jié)和論文進(jìn)行整理，撰寫跟蹤性論文,。（爭(zhēng)取獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)）,。

通過撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面,，向研究型教師靠攏,。

五、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測(cè)措施：

困難預(yù)測(cè)：

（1）由于工作的繁忙,，時(shí)間上難以保證,。

（2）自己的惰性也可能影響到目標(biāo)的完成。

（3）有的目標(biāo)的完成還需依靠外界的力量來完成,。

應(yīng)對(duì)措施：

（1）合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,，指定短期和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃表。

（2）改進(jìn)課堂教學(xué),，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們變苦學(xué)為樂學(xué)。

（3）認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的科研成果,。認(rèn)真作案例分析,。

（4）通過學(xué)生評(píng)價(jià)和考試成績(jī)檢驗(yàn)課堂教學(xué)能力，使所教的學(xué)生有較大提高,。

（5）每學(xué)期力爭(zhēng)寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文,。

（6）通過班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及小組合作建設(shè)，提升學(xué)生自學(xué)的能力,。

自我檢測(cè)：

時(shí)刻對(duì)照計(jì)劃表,，來檢查自己每個(gè)時(shí)間點(diǎn)是否完成任務(wù)。在操作過程中有,。

新的想法可對(duì)計(jì)劃作修改,，使自己能更好的完成目標(biāo)。

總之通過做好教學(xué)工作的每一細(xì)節(jié),，盡我最大的努力,，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量,，提升個(gè)人能力,，以上是我的個(gè)人發(fā)展新三年規(guī)劃，以鞭策自己伴隨著學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生一同成長(zhǎng),。這是一幅絢麗多彩的藍(lán)圖,，又是一個(gè)令人期待的理想，希望自己插上理想之翼,，翱翔在教育事業(yè)的藍(lán)天下,，構(gòu)建屬于自己的摩天大廈!

學(xué)前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇三

本人1980年出生，小學(xué)高級(jí)教師,，學(xué)歷本科,。1999年畢業(yè)于大連師范學(xué)校，任教于xx中心小學(xué),，承教音樂教學(xué)工作,。1999—20xx年在大連教育學(xué)院函授學(xué)習(xí)了音樂專科和本科的學(xué)習(xí),，并取得?？坪捅究茖W(xué)歷。本學(xué)年二,、四年級(jí)音樂教學(xué)和四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),。

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，新課程理念的不斷提升，對(duì)教師的理論素養(yǎng),、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求,。作為教師的我們要與新課改同行，適應(yīng)新課程要求,，必須更新觀念,、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識(shí),、技能,，在實(shí)踐中不斷的探究、積累,、更新,，促進(jìn)自我的發(fā)展。根據(jù)“xx小學(xué)‘十一五’教師繼續(xù)教育”,特制定20xx-20xx年度個(gè)人發(fā)展計(jì)劃如下：

優(yōu)勢(shì)分析：

從1999年踏上工作崗位至今,，已經(jīng)8年了,。在這并不長(zhǎng)的8年的時(shí)間里，我較順利的完成了社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換,，從一名師范生到一名合格的小學(xué)教師,。其間擔(dān)任過音樂、生活,、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的教學(xué),，在教育教學(xué)中秉持堅(jiān)決貫徹和執(zhí)行國(guó)家的教育方針政策的決心，時(shí)刻堅(jiān)持教書育人的宗旨,，用新的教育教學(xué)理論來武裝充實(shí)自己的頭腦,，注重加強(qiáng)個(gè)人的思想道德素質(zhì)修養(yǎng)，始終樹立為教育事業(yè)獻(xiàn)身的信念,。無論是哪個(gè)學(xué)科都取得了不錯(cuò)的教學(xué)成績(jī),，是一個(gè)發(fā)展比較全面、綜合素質(zhì)較強(qiáng)的教師,。在這期間,，我取得了一定的成績(jī)，在同事和家長(zhǎng)心目中有了一定的分量,。作為一名一線音樂教師,，我也欣然投入到了音樂教學(xué)研究的工作中去,我通過理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)實(shí)踐以及在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師的關(guān)心,、幫助、指導(dǎo)下,，教育教學(xué)理念有了轉(zhuǎn)變,；科研,、教育教學(xué)能力方面有了一定的提高。我多次參加市級(jí),，區(qū)級(jí),、校級(jí)各種類型的課，自行設(shè)計(jì)完成相關(guān)課件,，撰寫論文.均取得很好的效果,。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈排練,分別在省,、市,、區(qū)的比賽中獲得較高的獎(jiǎng)項(xiàng).其實(shí)教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育的基礎(chǔ)上,，不斷提升精神追求,，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律,，拓展學(xué)科知識(shí),，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。

剖析不足：

也許在別人的眼里,，我是一帆風(fēng)順的,，但我卻感到自己的發(fā)展進(jìn)入了“高原期”，就象處于長(zhǎng)跑中的“極限”,，以往的成績(jī)已經(jīng)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了身后,，前進(jìn)的步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速,。只有沖出“極限”,、超越自我，才能迎來更大的發(fā)展空間,，迎來更燦爛的明天,。而怎樣才能沖出這一“極限”呢？我認(rèn)為必須找到自身的不足,，對(duì)癥下藥,。首先，我感到在學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松,，以工作代替了學(xué)習(xí),，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向；其次,，由于缺乏學(xué)習(xí),，造成工作中缺乏思考，無法創(chuàng)造性的開展工作,，使自己逐步淪為日常工作,、雜務(wù)事情的處理人,，每天窮于應(yīng)付；同時(shí),，學(xué)習(xí)上的欠缺,，也造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀,，因此近一年來也就害怕寫文章,，不想寫文章，使自己大多停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面,，無法提升到理論層面上去總結(jié)出好的,，高質(zhì)量的文章。

為了落實(shí)《xx小學(xué)“十一五”教師繼續(xù)教育》的精神,，結(jié)合自己教育教學(xué)實(shí)際,，特制定年度發(fā)展目標(biāo)：

1、通過培訓(xùn),，使自己能夠勝任教育教學(xué)工作,，爭(zhēng)取達(dá)到優(yōu)秀。

2,、努力培養(yǎng)自己成為市,、區(qū)“骨干教師”。

3,、經(jīng)過教育技術(shù)能力培訓(xùn),，通過國(guó)家考試中小學(xué)教師教育技術(shù)能力得到顯著提高。

4,、不斷學(xué)習(xí)并掌握新的教育教學(xué)理念,，提高業(yè)務(wù)水平，力求在音樂學(xué)科的教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮青年教師的骨干帶頭作用,。

自學(xué)-----學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著,；

聽講座----專家引領(lǐng)，撰寫教育筆記,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、論文等;。

同伴互助-----積極參加教研組活動(dòng);,。

骨干教師培訓(xùn)----身為校級(jí)骨干教師,，本周期，本人會(huì)結(jié)合區(qū)市有關(guān)對(duì)骨干教師的培訓(xùn)目標(biāo),，提高自己的主觀能動(dòng)性,，通過教學(xué)實(shí)踐、總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、爭(zhēng)取參與各級(jí)教育講壇,、假期集中研修等,，向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。

學(xué)前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇四

我的性格開朗,，積極向上,。可能是喜歡看推理小說的原因,，遇事我更喜歡先分析在行動(dòng),，所以有時(shí)不免給人造成一種行動(dòng)“慢一拍”的印象?？赡苁切愿癫幌布?，我做事總是慢悠悠的，喜歡計(jì)劃好之后再進(jìn)行,。自我認(rèn)為有一定的抗壓能力,、，對(duì)于事情是否成功在心里還是有些計(jì)較的,，但更多的，在失敗之后我不會(huì)怨天尤人,，而是靜下心來分析事情的因果,，吸取教訓(xùn)。我不是個(gè)非常有恒心的人,，有些事一開始是出于興趣,，后來則是習(xí)慣，最后會(huì)變成一種負(fù)擔(dān),。

我喜歡聽輕音樂,，最喜歡的是班得瑞，因?yàn)槲矣X得他們的曲子非常干凈,、純粹,，而這種干凈、純粹是我在現(xiàn)在的流行音樂中很難找到的,。我喜歡看書,，尤其是推理、古典詩(shī)詞類的,。推理方面尤其喜歡東野圭吾的《白夜行》,，而古典詩(shī)詞則最喜歡安意如的《人生若只如初見》。

我不太擅長(zhǎng)人際交往,，不懂得處理人際關(guān)系,，所以這方面就比較隨遇而安一些，但是幸運(yùn)的是,，我總能找到自己志同道合的朋友,?！熬又坏缢笔俏业慕煌鶞?zhǔn)則。更多的時(shí)候我喜歡單獨(dú)行動(dòng),，因?yàn)槲矣X得這樣非常節(jié)省時(shí)間也很快捷,。

2、我希望在校期間能夠培養(yǎng)的能力,。

鋼琴：因?yàn)橄矚g音樂,，也尤其喜歡鋼琴。小時(shí)候因?yàn)榉N種原因我不能學(xué)習(xí)這一美妙的樂器,，但是現(xiàn)在終于有機(jī)會(huì)了,。我希望能夠把握住這個(gè)機(jī)會(huì)好好利用，在課余時(shí)間利用學(xué)校提供的琴房資源勤奮練習(xí),，能讓我在畢業(yè)的時(shí)候彈得一手好鋼琴,。美術(shù)：我最喜歡素描。但我知道,，作為一個(gè)將來的幼兒教師,，只會(huì)這一種也是決然不夠的。要廣泛學(xué)習(xí)各種各樣老師教授給我們的知識(shí),，不管是簡(jiǎn)筆畫還是色彩,、手工，都要認(rèn)真學(xué)習(xí),。心靈且手巧,，這是一個(gè)幼兒教師所必備的。

聲樂：學(xué)校的一大特色就是特長(zhǎng)教育,。我的聲音先天條件不好,，但我非常喜歡唱歌，也勤奮練習(xí)老師交給我的各種發(fā)聲練習(xí),，并且在匯課時(shí)認(rèn)真準(zhǔn)備,，聽取老師給我做出的評(píng)價(jià)和糾正，也積極鍛煉自己自彈自唱的能力,。

舞蹈：我曾練過一段時(shí)間芭蕾,，所以學(xué)校的舞蹈課程對(duì)我來說并不算是特別難?？绍浌Ψ矫嫖揖筒恍辛?。為了培養(yǎng)出色的氣質(zhì)，我要加緊自己的形體訓(xùn)練,，不僅僅是課上要練習(xí),，在課余時(shí)間也要努力訓(xùn)練。

3,、我的價(jià)值觀,。

我堅(jiān)信“能者多勞”,，“天道酬勤”。

4,、同學(xué),、老師對(duì)我的評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)勤奮,，成績(jī)優(yōu)秀,。但遇事細(xì)心不足，不能透過表象看本質(zhì),。脾氣有些暴躁,，但幸好耐心有補(bǔ)足?？偟膩碚f還是缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和更高的上進(jìn)心,。

1、我的優(yōu)勢(shì),。

雖然在幼師尚未開始專業(yè)課程的學(xué)習(xí),，但我是雙語班的學(xué)生，能在英語方面占領(lǐng)一定優(yōu)勢(shì),。尤其是現(xiàn)在語言教育方面急缺既能教會(huì)孩子英語又能理解幼兒心理的專業(yè)幼兒英語教師,。幼兒教師的畢業(yè)生在就業(yè)崗位方面也是供不應(yīng)求。并且“十二五”中,，講幼兒教育納入了發(fā)展行列，更讓幼兒教師這一崗位顯得蓬勃朝氣,，幼兒教師的春天就要來了,。

2、我的劣勢(shì),。

雖然是雙語班的學(xué)生,，英語同級(jí)生中算是拔尖，但英語水平在廣大同齡人中還是不容樂觀,。況且我五年之后的學(xué)歷是大專文憑,，為了將來更好的就業(yè)前景，我必須參加專升本考試,。專升本考試在20-級(jí)學(xué)生中是最后一屆,，這樣我也只有一次可以考上大學(xué)的機(jī)會(huì)。不無說是危險(xiǎn),。山師,、曲師等優(yōu)秀師范學(xué)院已經(jīng)不再招收專升本學(xué)生，這條路的前景不能說是不慘淡,。學(xué)歷方面,，我就會(huì)輸給高中畢業(yè)學(xué)生一大截,。在幼兒師范，更多的需要學(xué)生綜合素質(zhì),。我雖然能夠在文化課方面占有一定優(yōu)勢(shì),，但比起一部分特長(zhǎng)生，還是差的很遠(yuǎn),。

3,、外部環(huán)境的機(jī)遇。

十二五規(guī)劃幼兒教育納入規(guī)劃前景中,，大大促進(jìn)了幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,。市區(qū)開始增設(shè)幼兒園，幼兒園也需要更多老師,，孩子們需要更好的小班化教育,，這一切的一切都在大大刺激幼兒教育，崗位的不斷增多給我們更多就業(yè)機(jī)會(huì)的同時(shí)也給了我們選擇的權(quán)利,。

4,、外部環(huán)境的劣勢(shì)。

崗位的需求量越多,，社會(huì)的重視,，也增加了這一行列的競(jìng)爭(zhēng)。為了得到好的前景,，必須更加的努力,，修習(xí)自己，讓自己脫穎而出,。

高一：扎實(shí)基本功,，學(xué)校的各門文化課在學(xué)好的基礎(chǔ)上要延伸，盡量向普高的高度接近,；技能技巧課正處于打基礎(chǔ)的階段,，要堅(jiān)持練習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)才能在以后的各種比賽或就業(yè)中有所表現(xiàn),。

高二：高二會(huì)開始接觸專業(yè)課,，一定要扎實(shí)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，為以后的幼兒園實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ),；文化課方面不能放松,，在延伸的基礎(chǔ)上，要注重實(shí)用性,，多學(xué)習(xí)一些相關(guān)的故事,、實(shí)驗(yàn)，為將來走上工作崗位做準(zhǔn)備；技能技巧課依然要堅(jiān)持練習(xí),。要特別注意計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取多參加計(jì)算機(jī)的考試。

高三：高三會(huì)有一項(xiàng)“六項(xiàng)全能大賽”的選拔,，六項(xiàng)全能包括：舞蹈,、鋼琴、美術(shù),、普通話,、聲樂、視唱,。這六項(xiàng)中必須至少有一項(xiàng)是特長(zhǎng),，這就需要我在高一、高二時(shí)期打下基礎(chǔ),，努力學(xué)習(xí)給老師留下好印象的同時(shí),，也請(qǐng)他們多加指導(dǎo)。

大一：大一時(shí)期的雙語班會(huì)非常辛苦,，別的班級(jí)都有數(shù)節(jié)自習(xí)課,，但我們要利用這些自習(xí)課學(xué)習(xí)句法、語法,、英美文化等英語專業(yè)課程,，要利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠在四年之內(nèi)拿出pets的五級(jí),。特別關(guān)注一下政治課的學(xué)習(xí)（普高政治）,，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的理財(cái)投資知識(shí)和法律基礎(chǔ)。

大二上學(xué)期：做出選擇——直接就業(yè),、或參加專升本,、自學(xué)考試等繼續(xù)深造。

大二下學(xué)期：實(shí)習(xí)階段與結(jié)束,。在這期間不僅要注意專業(yè)課知識(shí)的實(shí)踐，也要緊跟資深老師們的腳步,，發(fā)展自己的知識(shí),，為以后如果選擇這條路打下一個(gè)牢固的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)結(jié)束之后,，做出最后的抉擇,。

我發(fā)現(xiàn)自己未來五年的路是會(huì)很累的，但我不怕,。

學(xué)前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇五

人生就像是一個(gè)閃閃發(fā)光的舞臺(tái),，想在舞臺(tái)上秀出自己就必須得先付出汗水跟努力才有收獲；每登上一個(gè)臺(tái)階就意味著你離成功的腳步已越來越近，指引著你走向那發(fā)亮的舞臺(tái),。在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一種利器。對(duì)企業(yè)而言,，如何體現(xiàn)“以人為本”的人才理念,，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng),，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段,；而對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的,，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃,，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。我現(xiàn)在是一名大一新生,，我學(xué)習(xí)的專業(yè)是學(xué)前教育,。我立志于幼兒教育，并篤信自己有對(duì)這個(gè)職業(yè)高度的熱愛和熱情,，我會(huì)將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn),。我知道，在求職的路上會(huì)有鮮花暖日,，但也會(huì)有荊棘風(fēng)雨,，我要時(shí)刻做好面對(duì)機(jī)遇、挫折、挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備,，也需要有一定的目標(biāo)和方向,，那就十分有必要做好我的職業(yè)規(guī)劃，找準(zhǔn)職業(yè)生涯的道路,，為日后能夠逐步走向成功找到準(zhǔn)確的方向、做足充分準(zhǔn)備,。

二,、 自我分析

（一）個(gè)人性格分析

個(gè)人性格：我性格活潑開朗，但我并不缺乏穩(wěn)重,。平時(shí)態(tài)度積極,、認(rèn)真，有責(zé)任心,，考慮問題比較周全,。但是有時(shí)做事比較猶豫，情緒化,。這都是我要改正的,。

（二）職業(yè)性格分析

職業(yè)性格：我在班級(jí)擔(dān)任過一些職務(wù)，在組織和動(dòng)手等能力上有過培養(yǎng)，在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé),、有創(chuàng)新思想,，并有一定工作方法和能力，我相信我在從事幼教職業(yè)中保持我的優(yōu)點(diǎn),，改正不足,，發(fā)展我應(yīng)有的水平，并不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),，探索新的事物,，跟上時(shí)代的腳步。

(三)我的優(yōu)點(diǎn)：

1,、責(zé)任心強(qiáng),，有愛心、耐心,；

2,、態(tài)度積極認(rèn)真，工作努力負(fù)責(zé),；

3,、學(xué)習(xí)成績(jī)好，有一定的學(xué)習(xí)方法,，樂于學(xué)習(xí),；

4、思維活躍,、精力充沛,，積極上進(jìn)樂于思考和行動(dòng)，并有創(chuàng)新的能力,；

5,、在文學(xué)、唱歌,、畫畫等方面有一定的特長(zhǎng),。

6、身為學(xué)生會(huì)成員能以身作則,，管好自己,；

7、為人自信,、正直、想法多,。

(四)我的缺點(diǎn)：

1,、考慮問題不夠全面，做事不夠果斷；

2,、有時(shí)比較任性,；

3、個(gè)性較強(qiáng),，固執(zhí),；

4、缺乏時(shí)間觀念,，做事易拖拉,。

(五)家庭環(huán)境分析

當(dāng)關(guān)心和愛護(hù)，但不過多的過問我的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況,。我的哥哥對(duì)我要求嚴(yán)格,，從哥哥那里我學(xué)會(huì)了每個(gè)人都要嚴(yán)格要求自己，母親給我的影響較大,，我學(xué)會(huì)了誠(chéng)懇待人,，誠(chéng)信做事，敢于追求為,，熱愛生活,。

(六)社會(huì)環(huán)境分析

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)幼兒教師這一職業(yè)的需要是很大的，大量幼兒園的興辦,，還有一些辦園較早的幼兒園也開始辦分園,，這樣幼兒園對(duì)幼兒教師的需求大大增加，同時(shí)給我們很多選擇的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在幼兒園對(duì)幼兒的教育要求提高了,，專業(yè)化的院校畢業(yè)的學(xué)生更受用人單位青睞，但院校的學(xué)生畢業(yè)率高,，所以對(duì)工作的競(jìng)爭(zhēng)也是很激烈,。

(七)職業(yè)環(huán)境

幼兒園的環(huán)境很單純，和社會(huì)無太多關(guān)系,，無危險(xiǎn),、無職業(yè)病危險(xiǎn)，環(huán)境狀況舒適,，在園內(nèi)無勾心斗角的現(xiàn)象,，無權(quán)力的爭(zhēng)奪，而且富有童趣,，職業(yè)從各個(gè)角度來看都還算輕松,，但責(zé)任重大，孩子是我們服務(wù)的主要對(duì)象,，對(duì)幼兒的教育是全面的,，那就要求我們首先要全面發(fā)展,，對(duì)這個(gè)職業(yè)要有愛心，本職業(yè)的就業(yè)前景還是十分可觀的,。

（八）自我認(rèn)知小結(jié)

1,、“我是誰？”

我是一個(gè)做事認(rèn)真負(fù)責(zé),，以別人之樂為樂的人

2,、“我喜歡什么？”

我喜歡從事有挑戰(zhàn)和充分發(fā)揮個(gè)人能力的工作

3,、“我能夠做什么,？”

我能夠發(fā)揮我的特長(zhǎng)，從事學(xué)前教育,。

4,、“我看重什么？”

我看重是否能盡力挖掘自己的潛力,，施展自己的本領(lǐng),，有創(chuàng)新的工作

三、swot分析：

優(yōu)勢(shì)：

（一）我的優(yōu)勢(shì)

1,、各科成績(jī)都較好,，比較全面，并在藝體,、文學(xué)等方面有特長(zhǎng),，興趣廣泛；

2,、做事特別認(rèn)真,、踏實(shí)，態(tài)度積極,，責(zé)任心強(qiáng),；

4、多次在?；顒?dòng)中及評(píng)優(yōu)中獲得榮譽(yù)證書,；

5、多次實(shí)習(xí),，擁有豐富經(jīng)歷,。

（二）優(yōu)勢(shì)的使用

1、知識(shí)掌握較為全面,，并有一定特長(zhǎng),，很受用人單位歡迎；

2,、做事的態(tài)度能受到大家的信任,；

3,、組織管理能力對(duì)于幼兒園十分重要；

4,、大量證書在面試及申請(qǐng)工作時(shí)能夠突出，很占優(yōu)勢(shì),；

5,、豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芎芸爝m應(yīng)工作及環(huán)境。

劣勢(shì)：

（三）我的弱勢(shì)

1,、有時(shí)比較固執(zhí),，情緒化；

2,、考慮事情不夠周全,；

3、考慮事情不夠周全,；

（四）弱勢(shì)的.彌補(bǔ)

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學(xué)前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇六

德國(guó)哲學(xué)家康德說：沒有目標(biāo)而生活,，恰如沒有羅盤而航行,。目標(biāo)在我們的生活中，猶如漫漫黑夜中的燈塔,，指引人們前行的方向,。有了明確的目標(biāo)，我們才能更好的學(xué)習(xí)和工作,，才不至于誤入迷途,，浪費(fèi)光陰。它如一只無形的大手,，推動(dòng)我們?yōu)橹ζ床?。因此，每一個(gè)人都應(yīng)該有自己的目標(biāo),，特別是作為中職生的我們,，更應(yīng)該確定好自己的人生目標(biāo)，并根據(jù)自己的目標(biāo)制定一系列切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃,，以便自己盡快地適應(yīng)社會(huì),，走向成功。正如伯恩·崔希的一句名言：“成功等于目標(biāo),，其他的一切都是這句話的注解,。”

我從小就崇拜老師,，看到他們?cè)谥v臺(tái)上自信的講解,，就想長(zhǎng)大了我也要做一名教師,。因?yàn)槲蚁矚g孩子，幼兒教育這個(gè)行業(yè),，所以自信能在幼教事業(yè)上做出一番成績(jī),。我知道求職的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，我會(huì)時(shí)刻做好面對(duì)機(jī)遇和挫折的準(zhǔn)備,。為了更好地實(shí)現(xiàn)自己的理想,，我決定首先做好職業(yè)的規(guī)劃，讓它引領(lǐng)我走好今后的職業(yè)之路,。

(一)性格分析：我來自于安徽合肥,，是一個(gè)自小便在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，性格是典型的樂天派,，為人熱情,，直爽，處世靈活,，能較好的適應(yīng)外界變化,，善于與人打交道。平時(shí)生活勤儉樸實(shí),，吃苦耐勞,。

但有時(shí)做事考慮不夠周全。今后做事時(shí),，我會(huì)多用心,，多思考，養(yǎng)成“三思而后行”的處事習(xí)慣,。

(二)職業(yè)個(gè)性分析：

我在班里很努力,，工作中主動(dòng)積極、認(rèn)真負(fù)責(zé),，為人正直,、自信，耐心細(xì)致,。我相信自己在未來的職業(yè)生涯中,，能充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，并不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),，與時(shí)俱進(jìn),，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

(三)我的興趣：

我喜歡與人交流,，特別是孩子,。他們天真可愛，純潔無暇,，和他們?cè)谝黄鹩蟹N說不出來的輕松,，感覺自己又回到了童年時(shí)代;在文學(xué),、畫畫等方面有一定的特長(zhǎng)，正好可以跟小朋友講故事,，教給他們畫畫,，用動(dòng)聽的語言和手中的筆為他們描繪美好的明天。

我現(xiàn)在是合肥理工學(xué)校幼師專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生,。幼師專業(yè)是省級(jí)重點(diǎn)專業(yè),，現(xiàn)開設(shè)了語文、口語,、舞蹈、聲樂,、樂理,、美術(shù)、舞蹈等課程,。我的語文和美術(shù)成績(jī)特別好,，在學(xué)校的演講和朗誦比賽中，都取得了令人滿意的成績(jī),。最擅長(zhǎng)的是畫兒童畫,，鋼琴?gòu)椀囊埠芎谩２蛔阒幘褪俏璧赋煽?jī)不太好,，因?yàn)槲殷w型偏胖,，有些動(dòng)作做得不到位，我會(huì)合理控制自己的體重,，加強(qiáng)舞蹈訓(xùn)練,，爭(zhēng)取做到更好。

正確的職業(yè)價(jià)值觀對(duì)個(gè)人就業(yè)觀念,、職業(yè)目標(biāo),、擇業(yè)行為、擇業(yè)手段以及將來職業(yè)發(fā)展都具重要影響,。所以,，我們首先應(yīng)確立正確的價(jià)值觀。在職業(yè)價(jià)值觀類型中,，我屬于志愿型,，其特點(diǎn)是富于同情心，把他人的痛苦視為自己的痛苦,，不愿干表面上嘩眾取寵的事,，把默默地幫助不幸的人視為無比快樂。有人說：教師是天底下最光輝的職業(yè),，是人類靈魂的工程師,。而在我看來,，教師就是無私奉獻(xiàn)愛心的那個(gè)人。最美鄉(xiāng)村女教師王桂梅,，扎根深山十余年,，一人撐起一所學(xué)校，無怨無悔,，為孩子奉獻(xiàn)出自己的青春年華,。作為一名幼兒教師，更應(yīng)該具備這種無私奉獻(xiàn)的精神,。同時(shí),，幼兒的模仿性和可塑性很強(qiáng)，老師的一言一行都會(huì)成為他們模仿的對(duì)象,，所以幼兒老師還要規(guī)范自己的言行,，為人師表。

(一)家庭環(huán)境：

我的父母都是普通農(nóng)民,，家庭經(jīng)濟(jì)條件一般,。中職畢業(yè)后，我打算直接就業(yè),，自己養(yǎng)活自己,，以減輕父母負(fù)擔(dān)。我的父母都很尊敬老師,，重視教育,，特別希望我也能做一名老師，這正和我的選擇不謀而合,。

我現(xiàn)在就讀的這所學(xué)校,，校園環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚,，設(shè)備完善,，能滿足我們學(xué)習(xí)訓(xùn)練的各種要求;而且，學(xué)校創(chuàng)辦的附屬幼兒園,，為我們的實(shí)習(xí),、實(shí)踐提供了有利條件。

這是我在我校幼兒園實(shí)習(xí)的圖片：

(二)社會(huì)環(huán)境：

我的家鄉(xiāng)——合肥肥東縣,，歷史文化悠久,，總?cè)丝?30萬，綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力居全國(guó)地級(jí)城市第18位,。近年來,，濟(jì)寧堅(jiān)持“科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展”，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，為教育的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),。濟(jì)寧市會(huì)高度重視學(xué)前教育發(fā)展,，將其作為改善民生的重要內(nèi)容，加大幼兒園建設(shè)的投入,。規(guī)定“采取優(yōu)惠政策,，支持城市街道、機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位,、部隊(duì)、學(xué)校舉辦幼兒園,，扶持公民個(gè)人舉辦普惠性幼兒園,，提高學(xué)前教育公共服務(wù)能力。鼓勵(lì)有條件的公辦幼兒園舉辦分園或聯(lián)合辦園,?！庇變簣@的大量興辦，需要大量幼兒教師,，這給我提供了很多選擇的機(jī)會(huì)。同時(shí)幼兒園對(duì)幼兒的教育要求提高了,，家長(zhǎng)也意識(shí)到學(xué)前教育的重要性,，對(duì)幼兒教師的要求也提高了，所以工作的競(jìng)爭(zhēng)也是很激烈,。

(三)職業(yè)環(huán)境：

幼兒園的環(huán)境很單純,，和社會(huì)無太多關(guān)系，環(huán)境狀況舒適,，而且富有童趣,，職業(yè)從各個(gè)角度來看都還算輕松，但責(zé)任重大,，孩子天性活潑好動(dòng),，既要對(duì)他們進(jìn)行素質(zhì)教育，又要保護(hù)他們的人身安全,，所以這個(gè)職業(yè)要求教育人員既細(xì)心又要有耐心,，要有無私的奉獻(xiàn)的精神。而我本身就特別喜愛孩子,，喜歡與孩子呆在一起,，非常適合在幼兒園工作。

基于以上分析,，我確定今后的職業(yè)目標(biāo)：做一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

有了目標(biāo)就有了方向，為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我決定分以下幾個(gè)發(fā)展階段：

1.學(xué)習(xí)階段(20xx——20xx年)

首先認(rèn)真學(xué)好學(xué)校開設(shè)的各門學(xué)科知識(shí),，練好專業(yè)基本功,，說好普通話，嚴(yán)格完成每科考試,，并不斷鍛煉自己,。同時(shí)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，豐富自己的學(xué)習(xí)和生活,。

2.實(shí)習(xí)階段(20xx——xx年)

實(shí)習(xí)期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);通過實(shí)習(xí)鍛煉自己的實(shí)踐能力;積極參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，為畢業(yè)后參加工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

3.就業(yè)階段

工作之后，盡心盡力做好自己的本職工作,，為人師表;處理好與領(lǐng)導(dǎo),、同事之間的關(guān)系;堅(jiān)持學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,，同時(shí)通過繼續(xù)教育,，拿到本科證書;經(jīng)過自己的努力，成為優(yōu)秀的幼兒教師,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！蔽抑牢磥淼穆泛荛L(zhǎng),，既有坎坷的小路，也有平坦的大道,，但我會(huì)努力克服困難,，不驕不躁，適時(shí)調(diào)整好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,，奮斗拼搏,，逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

學(xué)前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇七

在學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中,，課程設(shè)置主要包括三大板塊,，分別是基礎(chǔ)理論課、技能課及教育實(shí)踐實(shí)訓(xùn),?；A(chǔ)理論課包括兩部分，一部分是通識(shí)公共課,，一部分是學(xué)前專業(yè)理論課,。通識(shí)公共課中,，重點(diǎn)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以知識(shí)的工具性為切入點(diǎn),，淡化理論知識(shí)的推導(dǎo),，注重對(duì)教學(xué)知識(shí)的挑選和更新，突出知識(shí)的應(yīng)用性,。如在《法律基礎(chǔ)》課程當(dāng)中,，針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的特性應(yīng)重點(diǎn)突出對(duì)我國(guó)《教育法》、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》,、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中除掌握基本計(jì)算機(jī)知識(shí)外,，可重點(diǎn)突出運(yùn)用各種軟件進(jìn)行教具教案的制作,，如運(yùn)用ppt等軟件制作動(dòng)態(tài)動(dòng)畫等。對(duì)于公共課教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在針對(duì)專業(yè)的實(shí)用性上,。學(xué)前教育的專業(yè)理論課程是職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵,，是學(xué)前教育課程的一大主體。把這部分知識(shí)放在低年級(jí)開展有利于學(xué)生后期在技能和實(shí)踐課程中對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟和升華,。這部分知識(shí)主要包括學(xué)前兒童心理學(xué),、學(xué)前教育學(xué)、幼兒園組織與管理,、幼兒園課程論,、幼兒營(yíng)養(yǎng)與保健等課程。作為學(xué)前教育專業(yè)的核心課程,，這些知識(shí)學(xué)生必須牢固掌握。在開展核心課程的同時(shí),，可根據(jù)國(guó)家職業(yè)技能鑒定的相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn),，將相關(guān)從業(yè)資格證課程與專業(yè)課程銜接。目前學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書大致有幼兒教師資格證,、保育員證,、育嬰師證等。

幼兒教師資格證是從事幼教工作最基本也是最重要的職業(yè)資格證,，因此可設(shè)置相應(yīng)的課程幫助學(xué)生豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),。針對(duì)一部分學(xué)生在畢業(yè)后因各種原因不到幼兒園教學(xué)的情況，可設(shè)置保育員,、育嬰師的專業(yè)知識(shí),，如早期教育的生活保健與護(hù)理，早期教育教學(xué)組織等課程,，以此幫助學(xué)生獲得相關(guān)職業(yè)資格證書并適應(yīng)除幼兒教師以外其他工作崗位,，加強(qiáng)職業(yè)性訓(xùn)練。學(xué)前教育專業(yè)的技能課是學(xué)前教育專業(yè)的特色，也是培養(yǎng)的重難點(diǎn),。技能課屬于實(shí)用技術(shù),，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和實(shí)施性，是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)化的重頭戲,。這部分課程主要包括教學(xué)技能如幼兒語言,、數(shù)學(xué)、音體美的教學(xué)法和教師口語,；音樂技能如鋼琴,、聲樂、視唱練耳等,；舞蹈技能如舞蹈和少兒舞蹈創(chuàng)編等,；美術(shù)技能如簡(jiǎn)筆畫和兒童畫的創(chuàng)作輔導(dǎo)；幼兒游戲設(shè)計(jì),、手工制作等,。在這部分課程中，應(yīng)注意本土文化與教育技能的融合,，可以開展相應(yīng)的.舞蹈,、聲樂和手工課程，如藏族的舞蹈,、東北的剪紙,、民族地區(qū)的蠟染、雕刻等,。在課程中除了重點(diǎn)要求學(xué)生熟練掌握以上技能外,，還需注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，把這種能力綜合運(yùn)用到教學(xué)中將更有利于提高學(xué)生的教學(xué)能力,。如在美術(shù)課上,，除欣賞經(jīng)典作品外，還可啟迪學(xué)生進(jìn)行繪畫構(gòu)思與設(shè)計(jì),；舞蹈課上除了讓學(xué)生會(huì)跳會(huì)創(chuàng)編外,，還應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“身體語言”并將該語言帶入教學(xué)中，提高教學(xué)組織管理能力,；音樂課上注重培養(yǎng)學(xué)生愛彈愛唱,、敢彈敢唱、彈好唱好的能力,；手工課除了鍛煉學(xué)生利用日常物品制作作品的能力外,，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活的觀察和思考，思維的發(fā)散性和創(chuàng)造性,?？傊?，技能教學(xué)不僅是基本教學(xué)技能的熟練和習(xí)得，更應(yīng)是藝術(shù)素養(yǎng)的熏陶,，使學(xué)生在幾年職業(yè)化熏陶之下以飽滿的職業(yè)姿態(tài)走上工作崗位,。實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)是學(xué)前教育專業(yè)的第三大核心課程。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)對(duì)學(xué)生的知識(shí)促進(jìn)作用非常顯著,，學(xué)前教育專業(yè)更是如此,。

在實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生不斷豐富感性經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)理論知識(shí)的指導(dǎo)作用,，領(lǐng)悟和升華已習(xí)得知識(shí)，同時(shí)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，不斷提升自身職業(yè)化技能。真正的職業(yè)化培養(yǎng)應(yīng)該貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的始終,。高職學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)該貫穿三年學(xué)習(xí)整個(gè)過程,，統(tǒng)籌安排好各階段的實(shí)習(xí)活動(dòng)，而非畢業(yè)前的突擊實(shí)習(xí),。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程可以由教育見習(xí),、課堂觀摩、案例報(bào)告,、社會(huì)調(diào)查,、畢業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐報(bào)告等多種形式呈現(xiàn)。如在第一學(xué)期設(shè)置1至2天到幼兒園的教育見習(xí),，重點(diǎn)是了解和熟悉學(xué)前教育活動(dòng),，增強(qiáng)對(duì)幼兒園環(huán)境和教學(xué)等方面的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱愛和理解,；第二到第五學(xué)期每學(xué)期設(shè)置一周到一個(gè)月的時(shí)間到幼兒園進(jìn)行專項(xiàng)教育實(shí)習(xí),，如幼兒園的教學(xué)安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、一日活動(dòng)安排、游戲活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì),、幼兒的衛(wèi)生保健與健康教育等,；第六學(xué)期全學(xué)期安排頂崗實(shí)習(xí)。同時(shí)在第二到第五學(xué)期安排校內(nèi)專項(xiàng)技能的實(shí)訓(xùn),，以觀摩教學(xué)錄像,、教學(xué)比賽等形式開展。在寒暑假安排學(xué)生自主實(shí)踐,，并以報(bào)告形式總結(jié)假期中實(shí)踐的困惑和經(jīng)驗(yàn),，開學(xué)后由教師及時(shí)指導(dǎo)和幫助,。通過一系列實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，學(xué)生始終保持對(duì)幼教職業(yè)的接觸和認(rèn)識(shí),，不斷體驗(yàn),、升華、總結(jié)和提高,，讓每個(gè)學(xué)生都投入到幼教職業(yè)角色的歷練中,。實(shí)踐證明，高職學(xué)前教育專業(yè)只有以就業(yè)為導(dǎo)向,，以社會(huì)需要為基本依據(jù),，使崗位所需職業(yè)技能得到落實(shí)，才能更具針對(duì)性和適應(yīng)性,，才會(huì)更具生命力,。

職業(yè)認(rèn)同感指工作者對(duì)自己從事的職業(yè)在內(nèi)心認(rèn)為它有價(jià)值、有意義,，并能從中體驗(yàn)到樂趣,。職業(yè)認(rèn)同是幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)的前提與基礎(chǔ)，是幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的起點(diǎn),。因此學(xué)生對(duì)幼兒教師這一職業(yè)的認(rèn)同感對(duì)其職業(yè)化有重要意義［4］,。大學(xué)是學(xué)生形成職業(yè)觀的重要時(shí)期，具有高度職業(yè)認(rèn)同感的學(xué)生會(huì)建立起積極的職業(yè)價(jià)值觀,，在今后職業(yè)生涯中體驗(yàn)到更多積極情感,。在新生入學(xué)時(shí)即可進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)認(rèn)同教育，且貫穿學(xué)習(xí)生涯始終,。如在入學(xué)之初,，集中開展專項(xiàng)活動(dòng)，由領(lǐng)導(dǎo),、專業(yè)教師和輔導(dǎo)員從不同層面對(duì)學(xué)前教育的職業(yè)特性,、課程設(shè)置、教學(xué)安排和就業(yè)前景等方面進(jìn)行教育,。值得指出的是,，教師對(duì)于本專業(yè)的肯定十分有利于學(xué)生職業(yè)認(rèn)同度的形成與提升。在日常教育教學(xué)過程中,，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同熏陶,，強(qiáng)調(diào)職業(yè)特性和良好發(fā)展前景。職業(yè)教育指導(dǎo)通常包括職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等,。針對(duì)學(xué)前教育學(xué)生而言,，從入學(xué)初就應(yīng)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)未來職業(yè)有清晰的意識(shí),。通過加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系和合作,，開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),，有助于學(xué)生依據(jù)自身個(gè)性特質(zhì)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等因素選擇職業(yè)生涯道路和目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生有目的,、有意義地開展學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)前教育教師的職業(yè)技能以跳,、唱,、畫為特點(diǎn)，同時(shí)包含其他教師的基礎(chǔ)技能如“三字一話”?，F(xiàn)在幼兒教育要求教師在教學(xué)中跳,、唱、畫相結(jié)合,，激發(fā)幼兒的感觀,，促進(jìn)幼兒全方位發(fā)展。這些學(xué)前教育的特殊性要求,，對(duì)幼兒教師教育的培養(yǎng)提出更高要求,。因此，除了配置不同專業(yè)技能的學(xué)前教育教師外,，還應(yīng)設(shè)置多元化師資彌補(bǔ)學(xué)校自身教育遠(yuǎn)離幼兒實(shí)際教育情境的缺陷,，滿足學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的綜合需求。如實(shí)行雙導(dǎo)師制,，每名學(xué)生配備兩位專業(yè)指導(dǎo)教師,。一名為學(xué)前教育專業(yè)任課教師，一名為實(shí)習(xí)單位選拔的業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師,。兩名教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理論,、技能和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。同時(shí),，定期聘請(qǐng)學(xué)前教育的專家,、幼兒園園長(zhǎng)和幼兒園一線優(yōu)秀教師到學(xué)校進(jìn)行講學(xué)、答疑解惑和職業(yè)化指導(dǎo),，以此豐富學(xué)前教育專業(yè)教師的組成結(jié)構(gòu),，建立多元化教師隊(duì)伍。綜上所述,，高職學(xué)前專業(yè)學(xué)生的職業(yè)化教育關(guān)系到是否能培養(yǎng)出合格的幼師人才,，關(guān)系到學(xué)生入職后是否能較快地適應(yīng)和勝任工作崗位。因此,，在學(xué)生培養(yǎng)過程中,，必須時(shí)刻體現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)的特色,，從課程設(shè)置,、職業(yè)認(rèn)同和師資隊(duì)伍等方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)化培訓(xùn),，滿足國(guó)家和社會(huì)對(duì)幼兒教師的需求?？傊?，高職學(xué)前教育中的職業(yè)化教育需要不斷研究、實(shí)踐和探索,，方能滿足新時(shí)期對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的要求,。

學(xué)前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇八

我們現(xiàn)在是合肥幼兒師范學(xué)校的學(xué)生，畢業(yè)后基本上就是從事教育工作,，我也不例外,，我的志向就是從事幼兒教育的工作。我立志于幼兒教育,，并相信我有對(duì)這個(gè)職業(yè)高度的熱愛和熱情,，我會(huì)將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn)。在求職的路上會(huì)有鮮花暖日,，但也會(huì)有荊棘風(fēng)雨,，我們要時(shí)刻做好面對(duì)機(jī)遇和挫折的準(zhǔn)備，也需要有一定的目標(biāo)和方向,，那就必要做好職業(yè)的規(guī)劃,，找準(zhǔn)職業(yè)生涯的道路，為日后能擁有陽(yáng)光大道做足充分準(zhǔn)備,。

(一)性格分析：我是個(gè)比較開朗活潑的女孩,，但我并不缺乏穩(wěn)重，平時(shí)態(tài)度積極,、認(rèn)真,，責(zé)任心強(qiáng)有一定的原則。和同學(xué),、老師能相處融洽,，在做事時(shí)的獨(dú)立性和自制力較強(qiáng)。好奇好問求知的要求高,。但在做事為人時(shí)可能有考慮不周全的問題,。我同時(shí)也是個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng),、勤奮,、無私的女孩。

(二)職業(yè)個(gè)性分析：我在學(xué)校擔(dān)任過不少職務(wù),，在組織和動(dòng)手等能力上有過培養(yǎng),，在工作中一直耐苦耐勞、主動(dòng)積極,、認(rèn)真負(fù)責(zé),、為人正直,、自信、有創(chuàng)新思想,，并有一定工作方法和能力,，我相信我在從事幼教職業(yè)中一定可以保持我的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展我應(yīng)有的水平,，并不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),，探索新的事物，跟上時(shí)代的腳步,，做個(gè)有計(jì)劃,、有目標(biāo)、有學(xué)識(shí)的優(yōu)質(zhì)老師,。

(三)我的優(yōu)點(diǎn)：

1,、責(zé)任心強(qiáng)，有愛心,、耐心,；

2、態(tài)度積極認(rèn)真,，工作努力負(fù)責(zé),；

3、學(xué)習(xí)成績(jī)好,，有一定的學(xué)習(xí)方法,，樂于學(xué)習(xí)；

4,、思維活躍,、精力充沛，積極上進(jìn)樂于思考和行動(dòng),，并有創(chuàng)新的能力,；

5、在文學(xué),、唱歌,、畫畫等方面有一定的特長(zhǎng)，舞蹈和表演突出,，興趣比較廣泛,；

6、身為學(xué)生會(huì)成員能以身作則,，管好自己,；

7、為人自信、正直,、想法多,。

(四)我的缺點(diǎn)：

1、考慮問題不夠全面,，做事不夠果斷；

2,、有時(shí)比較任性,；

3,、個(gè)性較強(qiáng)，固執(zhí),；

4、缺乏時(shí)間觀念,，做事易拖拉。

(五)家庭環(huán)境分析：家庭經(jīng)濟(jì)條件一般,，父母都是普通工人,，收入不高,，姐姐畢業(yè)已工作五年,，工作穩(wěn)定，已組成家庭。我是家中最大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。家庭成員沒有太大的社會(huì)關(guān)系,，只在教師這個(gè)職業(yè)方面有些關(guān)系。家中父母對(duì)我相當(dāng)關(guān)心和愛護(hù),，但不過多的過問我的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況,。父親由于在家時(shí)間較少,，和我關(guān)系相處不太融洽,，母親給我的影響較大，我學(xué)會(huì)了誠(chéng)懇待人,，誠(chéng)信做事,，敢于追求為,，熱愛生活。

(六)社會(huì)環(huán)境分析：現(xiàn)在社會(huì)對(duì)幼兒教師這一職業(yè)的需要是很大的,，大量幼兒園的興辦,，還有一些辦園較早的幼兒園也開始辦分園，這樣幼兒園對(duì)幼兒教師的需求大大增加,，同時(shí)給我們很多選擇的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在幼兒園對(duì)幼兒的教育要求提高了，專業(yè)化的院校畢業(yè)的學(xué)生更受用人單位青睞,，但院校的學(xué)生畢業(yè)率高,，所以對(duì)工作的競(jìng)爭(zhēng)也是很激烈,。

(七)職業(yè)環(huán)境：幼兒園的環(huán)境很單純,，和社會(huì)無太多關(guān)系,，無危險(xiǎn)、無職業(yè)病危險(xiǎn),，環(huán)境狀況舒適，在園內(nèi)無勾心斗角的現(xiàn)象,，無權(quán)力的爭(zhēng)奪，而且富有童趣,，職業(yè)從各個(gè)角度來看都還算輕松，但責(zé)任重大,，孩子是我們服務(wù)的主要對(duì)象，對(duì)幼兒的教育是全面的,，那就要求我們首先要全面發(fā)展,，對(duì)這個(gè)職業(yè)要有愛心,，本職業(yè)的就業(yè)前景還是十分可觀的。

優(yōu)勢(shì)：

(一)我的優(yōu)勢(shì)

1,、各科成績(jī)都較好,，比較全面，并在藝體,、文學(xué)等方面有特長(zhǎng)，興趣廣泛,；

2,、做事特別認(rèn)真、踏實(shí),，態(tài)度積極,，責(zé)任心強(qiáng),；

4,、多次在?；顒?dòng)中及評(píng)優(yōu)中獲得榮譽(yù)證書,；

5、多次實(shí)習(xí),，擁有豐富經(jīng)歷,。

(二)優(yōu)勢(shì)的使用

1、知識(shí)掌握較為全面,，并有一定特長(zhǎng),，很受用人單位歡迎,；

2、做事的態(tài)度能受到大家的信任,；

3、組織管理能力對(duì)于幼兒園十分重要,；

4、大量證書在面試及申請(qǐng)工作時(shí)能夠突出,，很占優(yōu)勢(shì)；

5,、豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芎芸爝m應(yīng)工作及環(huán)境,。

劣勢(shì)：

(一)我的弱勢(shì)

1、有時(shí)比較固執(zhí),，情緒化,；

2、考慮事情不夠周全,；

3,、自我反思不夠,；

(二)弱勢(shì)的彌補(bǔ)

1,、多聽聽別人的意見，穩(wěn)定自己的情緒,；

2,、遇事要從多方面、多角度考慮,；

3、多找找自身過失,，改正不足,。

機(jī)會(huì)：

(一)機(jī)遇

1、姐姐是園長(zhǎng),，我得到她的肯定,，并表示歡迎我留園；

2,、畢業(yè)前的各種招聘活動(dòng),；

3,、進(jìn)修拿本科學(xué)歷,；

4、實(shí)習(xí)給老師和園長(zhǎng)留下較好的印象,。

(二)機(jī)遇的把握

1,、我會(huì)慎重考慮是否要靠關(guān)系,，這所園對(duì)我的發(fā)展有幫助嗎?

2、利用自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),，充分展示自己,，參加一些好單位的招聘；

3,、參加多種考級(jí)，提高自己的學(xué)歷和知識(shí),；

4、認(rèn)真考慮所實(shí)習(xí)單位是否值得留,。

制約點(diǎn)：

(一)我面臨的威脅

1、幼兒園工資不夠高,；

2,、學(xué)歷不夠高；

3,、英語水平較差,，影響國(guó)際交流,。

(二)威脅的排除

1、多學(xué)習(xí),，參加高校的高考，進(jìn)修本科,；

2、將心態(tài)平和,，以學(xué)習(xí)及積累經(jīng)驗(yàn)為重；

3,、從現(xiàn)在開始就開始好好學(xué)習(xí)英文，多和別人用英文交流,。

我認(rèn)為幼兒早期教育是個(gè)要求全面發(fā)展的職業(yè),，有很大發(fā)展空間的,，而且現(xiàn)在人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)前教育了，大量幼兒園興辦,，用人單位對(duì)幼兒教師的需求還是很大的,。但自己必需不斷充實(shí)自己,，否則很難在這個(gè)領(lǐng)域長(zhǎng)久待下去,。對(duì)孩子要有愛心,，有耐心，有管理的方法和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，我們應(yīng)提高自身職業(yè)素質(zhì),，在教育行業(yè)中遨翔!

3、長(zhǎng)期目標(biāo)：不斷充實(shí)自己,，敢于嘗試新事物,，參加本科考試，在事業(yè)上大展鴻圖,。

人生的路需要自己走出精彩,，每一次挫折都會(huì)成為寶貴的人生閱歷，要勇敢的面對(duì)人生,，面對(duì)日后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，并要不斷努力，與時(shí)俱進(jìn),。發(fā)揮自己的強(qiáng)勢(shì),。誰能阻止少年武士赴死之心，他們聽不見,，用畢生的精力去奮斗吧,，陽(yáng)光大道在向我們招手!

歲月匆匆，時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,，從我踏入幼師開始至今已經(jīng)四年多了,。回首過去,，在這四年多的時(shí)光里,，有苦也有樂，學(xué)到的東西無論是學(xué)習(xí)上的還是生活上,，工作上的都十分豐富,。想想這四年前那個(gè)十分稚嫩的我,，到現(xiàn)在臨近畢業(yè)即將踏入社會(huì)的我,，兩者發(fā)生了巨大的變化,。大學(xué)是職業(yè)生涯的起點(diǎn)，知識(shí)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的一個(gè)很小的組成部分,。人際交往能力,、口頭表達(dá)能力、協(xié)調(diào)組織能力,、人格的完善,、體魄的鍛煉等都要上升到重要的位置。因?yàn)樽呷肷鐣?huì)后,，這些都和專業(yè)知識(shí)同樣重要,。

學(xué)前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇九

教師專業(yè)自我意識(shí)是指教師自身對(duì)教育情境中自己專業(yè)現(xiàn)狀的總體認(rèn)識(shí)、體驗(yàn),、評(píng)價(jià)和期望,。當(dāng)今“以兒童為本”的教育理念呼喚幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí)，要求幼兒教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人,，應(yīng)努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體,。教師是一種高自律性的職業(yè)，幼兒教師專業(yè)自我意識(shí)對(duì)專業(yè)發(fā)展具有明顯的制約作用,。幼兒教師專業(yè)自我意識(shí)在時(shí)間維度上,，包括對(duì)自己過去專業(yè)發(fā)展過程的意識(shí)、對(duì)自己現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和水平的意識(shí),、對(duì)自己未來專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識(shí),；在內(nèi)容維度上，則包括幼兒教師在專業(yè)精神,、教育理念,、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)智慧等方面的自我意識(shí),。幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí)是幼兒教師真正實(shí)現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提,，它既能將幼兒教師過去的發(fā)展過程、目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和以后可能達(dá)到的發(fā)展水平結(jié)合起來,，使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度,、未來的發(fā)展目標(biāo)支配今日的教育行為，又能增強(qiáng)幼兒教師對(duì)自己專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感,，從而確保幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我更新取向,。幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí)過低或過高，都會(huì)不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專業(yè)自我發(fā)展,。例如,，如果幼兒教師認(rèn)為幼兒教育是一個(gè)穩(wěn)定的,、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè)，是一種日復(fù)一日,、年復(fù)一年的機(jī)械重復(fù)工作,，那么，三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復(fù),；而如果過高估計(jì),、過分自負(fù)以至虛妄自大的專業(yè)自我，則又會(huì)導(dǎo)致其因盲目自尊而藐視教育理論,，輕視他人有益的教育經(jīng)驗(yàn),。

教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的、長(zhǎng)期的積累過程,，任何教師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng),，都要經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，存在著發(fā)展的.階段性,。幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃就是幼兒教師本人為自己的專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)一個(gè)藍(lán)圖,，為引導(dǎo)、監(jiān)督和反思自身專業(yè)發(fā)展提供一個(gè)參照框架,。為此,，幼兒教師需要了解教師專業(yè)發(fā)展的階段性理論，全方位分析自身狀況,，正確判斷自身目前所處的發(fā)展?fàn)顟B(tài),，預(yù)期自己的發(fā)展方向，確定發(fā)展目標(biāo),，制定發(fā)展計(jì)劃,，使自己的專業(yè)發(fā)展在專業(yè)元認(rèn)知的基礎(chǔ)上有序地進(jìn)行。幼兒教師從人職到成熟,，一般要經(jīng)過以下4個(gè)階段：一是為本專業(yè)生涯的生存而適應(yīng)的階段,，這是一個(gè)對(duì)幼兒教師而言極具挑戰(zhàn)性的時(shí)期，它意味著面對(duì)新天地急盼成功的一名新幼兒教師,，面對(duì)復(fù)雜的教育情境與工作環(huán)境,，個(gè)人的矛盾心理不斷形成，困惑也隨之產(chǎn)生,；二是具備了適應(yīng)本專業(yè)能力的階段,，該階段的幼兒教師常常會(huì)問自己這樣一些問題：“我如何幫助一個(gè)靦腆的孩子?”“我如何幫助一個(gè)調(diào)皮的孩子?”“我如何幫助一個(gè)看上去不愿學(xué)習(xí)的孩子?”這時(shí)教師的教育能力已從原來的形式的層面開始轉(zhuǎn)入到與教育和兒童發(fā)展切實(shí)相關(guān)的一些具體問題上；三是開始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段,，該階段的幼兒教師已開始不愿與兒童一起做事情,，而喜歡與同事聊天、交流,，看雜志,，或通過各種途徑搜索一些其他信息,，并開始關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域的一些新發(fā)展，這時(shí)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始進(jìn)入到理論層面,；四是本專業(yè)的相對(duì)成熟階段,，該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能提出一些較深刻,、抽象的,、要求反思和探究性的問題,，這時(shí)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始升華到教育的精神層面,，對(duì)于教育有了相對(duì)成熟的理解。幼兒教師專業(yè)發(fā)展階段理論要求幼兒教師在制定專業(yè)自我發(fā)展規(guī)劃時(shí)應(yīng)做到：首先,，自我分析,，全面認(rèn)識(shí)自己的能力、興趣,、優(yōu)勢(shì)和缺陷,；其次，環(huán)境分析,，把握專業(yè)發(fā)展的大方向,，使自己的發(fā)展與學(xué)校、社會(huì)和兒童的需求結(jié)合起來,；第三,，確立目標(biāo)，形成專業(yè)發(fā)展愿景,，列出優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域,、短期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃等；最后,，擬定專業(yè)發(fā)展路徑,，精心設(shè)計(jì)行動(dòng)方案。

反思是思考的一種方式,，是在頭腦中對(duì)大量豐富,、具體、生動(dòng)的感性材料加以梳理,，并運(yùn)用總結(jié),、判斷、推理等思維形式進(jìn)行去粗取精,、去偽存真,、由此及彼、由表及里的思維過程,。美國(guó)學(xué)者舍恩認(rèn)為,，人們職業(yè)水平的提高,，最重要的渠道不是離開職業(yè)活動(dòng)的專門學(xué)習(xí)，而是在職業(yè)實(shí)踐中不斷反思,。美國(guó)心理學(xué)家波斯納則提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長(zhǎng),。我國(guó)著名教育學(xué)家葉瀾教授也指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫多年的反思就有可能成為名師,?！笨梢姡晕曳此际墙處煂I(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的重要能力,，是教師專業(yè)自我發(fā)展的有效路徑和方法,。

學(xué)前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十

小時(shí)候我們都有很多的夢(mèng)想，但隨著成長(zhǎng),，我們都走上了自己特定的.人生軌道,。這個(gè)時(shí)候我們不能再像從前，對(duì)未來展開無限幻想,。雖然我們還在象牙塔中,，但慢慢走向真實(shí)社會(huì)的我們此時(shí)需要為自己的未來發(fā)展做出規(guī)劃：從大方面來說，我們需要明晰自己將來想要成為怎樣的人,，從事怎樣的工作,，即為自己的人生確定一個(gè)方向。有了方向,，接下來就要思考在通往人生方向的道路上我們具體該怎么走,，才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)——大學(xué)四年在專業(yè)上自己要怎樣學(xué)習(xí)，在課余怎樣提高自己的能力,，怎樣與人溝通交流,、建立人際關(guān)系，怎樣利用各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)和鍛煉自己等等,。職業(yè)生涯規(guī)劃重在有一個(gè)方向,，具體的實(shí)施細(xì)節(jié)還需要在不同的階段根據(jù)自己認(rèn)知和實(shí)際情況進(jìn)行分析調(diào)整，做出不同階段的計(jì)劃,，以讓自己不斷向目標(biāo)靠近,。

我很喜歡一段話：”人的一生就是使1后面的0不斷倍增的進(jìn)位過程。1就是我們的目標(biāo),，0就是我們?yōu)?付出的努力,。如果我們把每一個(gè)目標(biāo)分解到1%，每天為1%付出99%的努力,，看似遙遠(yuǎn)的目標(biāo)就會(huì)一下子變的清晰,、現(xiàn)實(shí)起來?！?/p>

正如以上所寫的,，我所理解的職業(yè)生涯規(guī)劃是定位”1”(目標(biāo)),，以及如何在”1”之后不斷添”0”(階段目標(biāo)和達(dá)成方法)的計(jì)劃。下面我將就我對(duì)自身的認(rèn)識(shí),，以及大學(xué)四年和未來職業(yè)進(jìn)行總體的規(guī)劃,。

a、我的能力

學(xué)習(xí)能力：

1.我自認(rèn)為為自己的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),。我從不把學(xué)習(xí)看作是記憶死的知識(shí),，而是透過現(xiàn)象看本質(zhì)的過程。我在學(xué)習(xí)方面能夠舉一反三,，善于對(duì)表面的事實(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),，追求通過紛繁復(fù)雜的表象中看到本質(zhì)。與此相對(duì)的,，我還樂于把抽象的理論具體化(先不管對(duì)不對(duì)),，看看能不能說得通,，哲學(xué)中稱這個(gè)叫“演繹”：,，不過我離達(dá)到這個(gè)境界還有一段路要走。

另外,，如果說“歸納”是我的強(qiáng)項(xiàng)的話,，那么我的“類比”能力“排名”第二，不論是相同的事物還是有不同點(diǎn)的事物,，我愿意從比較中找到聯(lián)系和獲取知識(shí),，相信這能讓我的視野更開闊。

2.我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)不僅僅是一種純粹知識(shí)的學(xué)習(xí),，社會(huì)同樣是學(xué)習(xí)的大平臺(tái)。所以,，我同樣重視個(gè)人在實(shí)際生活中的學(xué)習(xí),。我是個(gè)擅長(zhǎng)從生活中學(xué)習(xí)的人，所謂“吃一塹,，長(zhǎng)一智”,。工作中，我喜歡向身邊的同伴學(xué)習(xí),，所謂“三人行,，必有我?guī)熝伞保ㄟ^學(xué)習(xí)他們身上優(yōu)秀的能力品質(zhì),，使我在工作中不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短,。此外，我還認(rèn)為把“理論運(yùn)用到實(shí)際中去”也是學(xué)習(xí)能力的一部分,，“盡信書,，不如無書”,，要“通過實(shí)踐來檢驗(yàn)真理”。當(dāng)然,，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足,，這個(gè)能力正是我最欠缺的。因此,，日后我還應(yīng)多參加各種社會(huì)實(shí)踐工作,，以提升自己這方面的“學(xué)習(xí)能力”。

3.古羅馬的政治家西塞羅說：“學(xué)習(xí)對(duì)于頭腦,，如同食物對(duì)于身體一樣不可缺少,。”因此,，不管學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀如何,，我總能夠用刻苦認(rèn)真的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)。我相信,，一個(gè)人為有擁有了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，才能在此基礎(chǔ)上提高自己的學(xué)習(xí)能力。我同樣相信,，我的那顆獨(dú)一無二的“好奇心”會(huì)永遠(yuǎn)給予我學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力,，成為我學(xué)習(xí)能力提升的“助推器”。

不過,，話雖說得好,，但做起來，我還有很長(zhǎng)的一段路要走,。相信在“學(xué)習(xí)能力”上有較大的進(jìn)步空間,，是對(duì)于我的挑戰(zhàn)，更是我前進(jìn)的動(dòng)力,。

思維能力：

我思維能力的最大特點(diǎn)就是思維活躍,，創(chuàng)新能力較強(qiáng)。我不容易人為地把知識(shí)限制在某個(gè)框架內(nèi),，作繭自縛;總是能夠帶著一面“多棱鏡”,，從不同“角度”觀察事物。但思維的活躍也同時(shí)給我來了難題,，讓我有時(shí)缺乏一種“目標(biāo)感”,，只顧著去觀察紛繁事物的復(fù)雜面，而忘記了這樣觀察的目的和意義,。

我喜歡天馬行空的自由想象勝過刻板嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，這個(gè)特點(diǎn)給我?guī)韺W(xué)習(xí)和生活上無窮的創(chuàng)意，同時(shí)也給我添加了麻煩——他人很難理解自己。此外,，我也比較相信自己的直覺思維,。

管理能力：

1.時(shí)間管理能力。自認(rèn)為自己對(duì)于時(shí)間的管理能力還有待加強(qiáng),。對(duì)客觀時(shí)間的安排上是沒問題的,，只是對(duì)主觀時(shí)間的計(jì)劃上會(huì)有一定的誤差。例如,，可能需要兩個(gè)小時(shí)做成的事,，我會(huì)計(jì)劃成一個(gè)或一個(gè)半小時(shí)?？偨Y(jié)一下原因——是自己對(duì)時(shí)間的估算能力還不強(qiáng),，對(duì)自己的執(zhí)行能力還有所欠缺。

2.理財(cái)方面,。由于我是個(gè)崇尚節(jié)儉的人,，所以生活較為樸素，除了生活的必需品,，基本上不會(huì)有任何的“奢侈品”(對(duì)學(xué)生而言)消費(fèi),。

3.管理團(tuán)隊(duì)方面，從高中的三年情況來看,，我對(duì)自己還是很滿意的,。在高中，作為一名班干部,，班上的大小事務(wù)我都處理的很好。因?yàn)榇髮W(xué)想“隱居”一段時(shí)間,，還沒有選擇做班委,，我也不知道，能力退化了沒,。但是總體相信能力還是在的,。

溝通能力：

我的溝通能力中等，不是很好,。知道在對(duì)不同的對(duì)象時(shí)應(yīng)用不同的溝通和交流方式,，但自己大概不能處理得很好。有自己的想法,，但在團(tuán)隊(duì)中還不能很好的闡述,。我不是個(gè)善于交際的人，但能夠耐心傾聽別人訴說,。在遇到問題時(shí),，能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞较蜷L(zhǎng)輩請(qǐng)教。所以我希望在大學(xué)這樣相對(duì)輕松的環(huán)境里提高自己的溝通能力。

動(dòng)手能力：

我的動(dòng)手能力不是很突出,。但在課余時(shí)間,，能夠主動(dòng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)或圖書尋找解答，積極參與學(xué)生部門的活動(dòng),。

b,、我的興趣

我的愛好及特長(zhǎng)：

我喜歡閱讀，寫作,，看電影,，聽音樂，旅游,。閱讀和寫作對(duì)于我來說就像我的左手和右手,，我是個(gè)安靜的人，平時(shí)的空余時(shí)間很大一部分都用來閱讀各種書籍和寫作,，通過文字來了解生活,，感悟生活，從中汲取許多生活的真諦,，并通過及時(shí)的記錄來發(fā)現(xiàn)自己的處境,，不斷鞭策自己。因此自認(rèn)為自己的寫作能力應(yīng)該算是一個(gè)特長(zhǎng),。

教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì),、較高教育理論素養(yǎng)和較強(qiáng)教育實(shí)際工作能力的中、高等師范院校師資,、中小學(xué)教育科研人員,、教育科學(xué)研究單位研究人員、各級(jí)教育行政管理人員和其他教育工作者,。

現(xiàn)今我國(guó)正處于教育改革實(shí)驗(yàn)和摸索期,，對(duì)具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教育人才需求量也在逐步增加，然而現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻,，我們就必須使自己足夠優(yōu)秀,。

選擇方向：報(bào)考教育學(xué)的研究生，并最終稱為教育領(lǐng)域的文字工作者,。

1.20xx~20xx年：制定完美嚴(yán)密的考研計(jì)劃,，并全力備考，爭(zhēng)取考取北京師范大學(xué)教育學(xué)研究生,。

2.20xx~20xx年：努力完成學(xué)業(yè)并同時(shí)在校外尋找兼職,，進(jìn)入經(jīng)驗(yàn)積累期。同時(shí)爭(zhēng)取在有一定影響力的學(xué)術(shù)報(bào)告上發(fā)表教育研究論文,。

3.20xx~20xx年：通過單位面試,，走上工作崗位。并在工作的同時(shí)從事文字工作和學(xué)習(xí)，以便取得更高的學(xué)位,。

4.20xx~20xx年：努力在工作崗位上和教育工作中取得重大突破,，為我國(guó)的教育改革作出貢獻(xiàn)。著名教育家葉瀾教授曾經(jīng)說過一句話：我們要培養(yǎng)的不是一名四年后走上講臺(tái)侃侃而談的普通教書匠,，我們要造就的是為中國(guó)教育改革事業(yè)添磚加瓦的教育改革家,。因此我要為成為一名為中國(guó)教育改革事業(yè)添磚加瓦的教育改革家而奮斗。

選擇的分析：

我的優(yōu)勢(shì)：

對(duì)待學(xué)習(xí)積極主動(dòng),，樂于思考,，沉靜執(zhí)著;做事有自己堅(jiān)持的原則，并堅(jiān)定自己的信念;對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，負(fù)有責(zé)任心,，并會(huì)盡所能做好;樂于傾聽，耐心,，樂于幫助別人,。

我的劣勢(shì)：

少言，執(zhí)拗,，不太善于交際,。做事太執(zhí)著(在某些時(shí)候有可能是缺點(diǎn))，性格中的倔強(qiáng)大于順從,，所以可能比較自我,，聽不進(jìn)別人的勸，“不到黃河不掉淚”,。有時(shí)候,，比較內(nèi)向(人總是矛盾的)，遇到“決定人生”的關(guān)鍵時(shí)刻,，不果斷,，會(huì)膽怯，不敢展示出自己,，這就是所謂的內(nèi)秀吧。

仍然欠缺的能力與素質(zhì)：

a.求學(xué)所必需的能力與素質(zhì)：

1形成良好道德,、品質(zhì);

2充分發(fā)揮主體作用,，增進(jìn)學(xué)習(xí)效率;

3培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)風(fēng);

4學(xué)會(huì)并能正確感知信息的觀察,、閱讀,、聽講、記錄的基本方法;

5樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。

b.求職所必需的能力與素質(zhì)：

1能夠最短時(shí)間內(nèi)認(rèn)同教育工作者的職責(zé);

2不依仗名校出身,，有良好的綜合素質(zhì);

3對(duì)事業(yè)忠誠(chéng)，有團(tuán)隊(duì)歸屬感;

4有專業(yè)技術(shù)能力;

5有敬業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng);

6溝通能力強(qiáng)，有親和力;

7能夠帶著激情去工作,。

c.自主創(chuàng)業(yè)所必需的能力與素質(zhì)：

1有志創(chuàng)業(yè)者需要一種勇氣,，也要有踏實(shí)的精神;

2能根據(jù)自身的能力和客觀實(shí)際合理定位創(chuàng)業(yè)目標(biāo);

3培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)品質(zhì),、職業(yè)生涯設(shè)計(jì),、創(chuàng)業(yè)能力鍛煉、創(chuàng)業(yè)方法指導(dǎo)等各個(gè)方面,。

4有企業(yè)文化,、工商、稅務(wù)等方面的知識(shí)儲(chǔ)備和企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷;

5能洞察有市場(chǎng)前景的項(xiàng)目,，充分理解并利用政府“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”的各種有利扶持政策

a.學(xué)業(yè)規(guī)劃

在校期間,，面對(duì)新的教法與學(xué)習(xí)模式要盡快適應(yīng)，以便能更好的融入到學(xué)習(xí)的良好氛圍中,，樹立牢固的專業(yè)思想,，力爭(zhēng)不遲到、請(qǐng)假,，更不曠課,，保證學(xué)習(xí)聽講時(shí)間及學(xué)習(xí)質(zhì)量，按時(shí)完成各門功課作業(yè),。嚴(yán)格遵守考場(chǎng)紀(jì)律,，力爭(zhēng)通過學(xué)校每學(xué)期開設(shè)的各門課程考試。全力避免課程不及格,。上好體育課,，積極參加課外體育鍛煉，達(dá)到體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn),，全力避免體育課程不及格,。每學(xué)期力爭(zhēng)輔修一門跨專業(yè)的課程。為畢業(yè)后在職攻讀碩士研究生做好鋪墊,。

除去上課時(shí)間,，應(yīng)充分利用課余時(shí)間。除去必要的身體鍛煉,、娛樂活動(dòng)及休閑時(shí)間外,，應(yīng)安心、踏實(shí),、專注地攻讀專業(yè)書籍及其它類別的實(shí)用書籍,。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意預(yù)習(xí)、聽講,、復(fù)習(xí),、綜合分析,、時(shí)間分配。知識(shí)積累不僅應(yīng)做到廣,、博,，更應(yīng)做到專、精,。扎實(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí),，充分利用校內(nèi)圖書館、校外圖書城及網(wǎng)絡(luò)信息,，開拓視野,，擴(kuò)展知識(shí)范圍，以此,，激發(fā),、開拓思路，嘗試設(shè)計(jì)開展學(xué)術(shù)創(chuàng)新,、科技創(chuàng)新,。每月至少閱讀一本有利于提高綜合素質(zhì)的專業(yè)以外書籍。

在大二上學(xué)期通過全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試;在大二下學(xué)期通過英語四級(jí)考試,，在大三上學(xué)期通過英語六級(jí)考試;力爭(zhēng)在畢業(yè)前通過教師資格考試,，取得教師資格證書，當(dāng)然,，如果能取得心理咨詢師資格證的話就更好了,。

b.能力規(guī)劃

積極參加班級(jí)活動(dòng)的籌劃，組織,，協(xié)助團(tuán)支書,，班長(zhǎng)等開展各類活動(dòng)，建立起與同學(xué)之間的良好友情,，培養(yǎng)自己的組織能力和交流能力,，善于處理復(fù)雜的人際關(guān)系。同時(shí)參加學(xué)生會(huì)生活部的學(xué)生工作,，參加各類的活動(dòng)的籌備,，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、制作海報(bào),，向大眾宣傳,，推廣活動(dòng)的勇氣和能力。學(xué)習(xí)與校外一些機(jī)構(gòu)聯(lián)系,、洽談，通過辦講座,，發(fā)傳單等方式為部門獲得贊助,。學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的能力,，在每一次活動(dòng)之后懂得總結(jié)反思，將收獲記錄下來,，使得下次的活動(dòng)可以完成得更加縝密,。此外，積極參加校內(nèi)外文體藝術(shù)活動(dòng),，力爭(zhēng)在校期間分別參加校內(nèi)外社團(tuán)活動(dòng),、演講賽、辯論賽,、征文賽和知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)各兩次以上,，以此充分鍛煉膽量、能力,，展示個(gè)人風(fēng)采,。

c.經(jīng)驗(yàn)規(guī)劃

積極參加各階段的黨、團(tuán)活動(dòng);每月向黨組織遞交對(duì)黨章的學(xué)習(xí),、認(rèn)識(shí)及實(shí)踐,，以及自己的言、行,、感受;爭(zhēng)取在大二上半學(xué)期被黨組織確認(rèn)為入黨積極分子;爭(zhēng)取在大三下學(xué)期通過組織考核,，加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

在校期間,，力爭(zhēng)每學(xué)年分別參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng),、社區(qū)咨詢和臨時(shí)實(shí)習(xí)等工作各一次;力爭(zhēng)每學(xué)年分別參加義務(wù)獻(xiàn)血、植樹活動(dòng)和青年志愿服務(wù)等公益事業(yè)活動(dòng)各一次;力爭(zhēng)每周參加校學(xué)生會(huì),、社團(tuán)組織的各類活動(dòng)一次,。

在大一、大二做好專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備工作,，利用好學(xué)校組織的外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，學(xué)以致用，提高自己的專業(yè)水平和實(shí)踐能力,，爭(zhēng)取能獲準(zhǔn)參加導(dǎo)師的一至二項(xiàng)的科研工作,。

最后，我想說的是,，我們的職業(yè)理想規(guī)劃,，其實(shí)就代表著我們自己的理想。理想應(yīng)該像青青的翠竹,，“未出土?xí)r先有節(jié),，到凌云處仍虛心”，理想也會(huì)像大海的奔流,，“不遇到暗礁和島嶼,，難以激起美麗的浪花”,。在實(shí)現(xiàn)我們規(guī)劃的過程中，我們都不可避免的會(huì)遇到困難,，遇到迷茫,，但是我們美好的規(guī)劃能否實(shí)現(xiàn)，不取決于我們的華麗言辭,，而是取決于我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),。就讓我們用實(shí)踐證明自身，用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)理想,，這樣在一生結(jié)束的時(shí)候我們就可以說：我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了最壯麗的事業(yè)：為我的國(guó)家和民族,，也為我們一生最大的幸福和責(zé)任：我是一名教育工作者。

學(xué)前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十一

教師專業(yè)自己意識(shí)是指教師自身對(duì)教育情境中自己專業(yè)現(xiàn)狀的總體認(rèn)識(shí),、體驗(yàn),、評(píng)價(jià)和期望。當(dāng)今“以兒童為本”的教育理念呼喚幼兒教師的專業(yè)自己意識(shí),，要求幼兒教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人,，應(yīng)努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體。教師是一種高自律性的職業(yè),，幼兒教師專業(yè)自己意識(shí)對(duì)專業(yè)發(fā)展具有明顯的制約作用,。幼兒教師專業(yè)自己意識(shí)在時(shí)間維度上，包括對(duì)自己過去專業(yè)發(fā)展過程的意識(shí),、對(duì)自己現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和水平的意識(shí),、對(duì)自己未來專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識(shí)；在內(nèi)容維度上,，則包括幼兒教師在專業(yè)精神,、教育理念、專業(yè)知識(shí),、專業(yè)能力和專業(yè)智慧等方面的自己意識(shí),。幼兒教師的專業(yè)自己意識(shí)是幼兒教師真正實(shí)現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，它既能將幼兒教師過去的發(fā)展過程,、目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和以后可能達(dá)到的發(fā)展水平結(jié)合起來,，使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度、未來的`發(fā)展目標(biāo)支配今日的教育行為,，又能增強(qiáng)幼兒教師對(duì)自己專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感,，從而確保幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自己更新取向。幼兒教師的專業(yè)自己意識(shí)過低或過高,，都會(huì)不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專業(yè)自己發(fā)展,。例如，如果幼兒教師認(rèn)為幼兒教育是一個(gè)穩(wěn)定的,、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè),，是一種日復(fù)一日,、年復(fù)一年的機(jī)械重復(fù)工作，那么,，三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復(fù)；而如果過高估計(jì),、過分自負(fù)以至虛妄自大的專業(yè)自己,，則又會(huì)導(dǎo)致其因盲目自尊而藐視教育理論，輕視他人有益的教育經(jīng)驗(yàn),。

教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的,、長(zhǎng)期的積累過程，任何教師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng),，都要經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程,，存在著發(fā)展的階段性。幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自己規(guī)劃就是幼兒教師本人為自己的專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)一個(gè)藍(lán)圖,，為引導(dǎo),、監(jiān)督和反思自身專業(yè)發(fā)展提供一個(gè)參照框架。為此,，幼兒教師需要了解教師專業(yè)發(fā)展的階段性理論,，全方位分析自身狀況，正確判斷自身目前所處的發(fā)展?fàn)顟B(tài),，預(yù)期自己的發(fā)展方向,，確定發(fā)展目標(biāo)，制定發(fā)展計(jì)劃,，使自己的專業(yè)發(fā)展在專業(yè)元認(rèn)知的基礎(chǔ)上有序地進(jìn)行,。幼兒教師從人職到成熟，一般要經(jīng)過以下4個(gè)階段：一是為本專業(yè)生涯的生存而適應(yīng)的階段,，這是一個(gè)對(duì)幼兒教師而言極具挑戰(zhàn)性的時(shí)期,，它意味著面對(duì)新天地急盼成功的一名新幼兒教師，面對(duì)復(fù)雜的教育情境與工作環(huán)境,，個(gè)人的矛盾心理不斷形成,，困惑也隨之產(chǎn)生；二是具備了適應(yīng)本專業(yè)能力的階段,，該階段的幼兒教師常常會(huì)問自己這樣一些問題：“我如何幫助一個(gè)靦腆的孩子,？”“我如何幫助一個(gè)調(diào)皮的孩子？”“我如何幫助一個(gè)看上去不愿學(xué)習(xí)的孩子,？”這時(shí)教師的教育能力已從原來的形式的層面開始轉(zhuǎn)入到與教育和兒童發(fā)展切實(shí)相關(guān)的一些具體問題上,；三是開始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段，該階段的幼兒教師已開始不愿與兒童一起做事情,，而喜歡與同事聊天,、交流,，看雜志，或通過各種途徑搜索一些其他信息,，并開始關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域的一些新發(fā)展,，這時(shí)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始進(jìn)入到理論層面；四是本專業(yè)的相對(duì)成熟階段,，該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并能提出一些較深刻、抽象的,、要求反思和探究性的問題,，這時(shí)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始升華到教育的精神層面，對(duì)于教育有了相對(duì)成熟的理解,。幼兒教師專業(yè)發(fā)展階段理論要求幼兒教師在制定專業(yè)自己發(fā)展規(guī)劃時(shí)應(yīng)做到：首先,，自己分析，全面認(rèn)識(shí)自己的能力,、興趣,、優(yōu)勢(shì)和缺陷；其次,，環(huán)境分析,，把握專業(yè)發(fā)展的大方向，使自己的發(fā)展與學(xué)校,、社會(huì)和兒童的需求結(jié)合起來,；第三，確立目標(biāo),，形成專業(yè)發(fā)展愿景,，列出優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域、短期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃等,；最后,，擬定專業(yè)發(fā)展路徑，精心設(shè)計(jì)行動(dòng)方案,。

反思是思考的一種方式,，是在頭腦中對(duì)大量豐富、具體,、生動(dòng)的感性材料加以梳理,，并運(yùn)用總結(jié)、判斷,、推理等思維形式進(jìn)行去粗取精,、去偽存真、由此及彼、由表及里的思維過程,。美國(guó)學(xué)者舍恩認(rèn)為,，人們職業(yè)水平的提高，最重要的渠道不是離開職業(yè)活動(dòng)的專門學(xué)習(xí),，而是在職業(yè)實(shí)踐中不斷反思,。美國(guó)心理學(xué)家波斯納則提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長(zhǎng)。我國(guó)著名教育學(xué)家葉瀾教授也指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫多年的反思就有可能成為名師,。”可見,，自己反思是教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的重要來源，是教師專業(yè)自己發(fā)展的有效路徑和方法,。

學(xué)前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十二

我們現(xiàn)在是合肥幼兒師范學(xué)校的學(xué)生,，畢業(yè)后基本上就是從事教育工作，我也不例外,，我的志向就是從事幼兒教育的工作,。我立志于幼兒教育，并相信我有對(duì)這個(gè)職業(yè)高度的熱愛和熱情,，我會(huì)將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn),。在求職的路上會(huì)有鮮花暖日，但也會(huì)有荊棘風(fēng)雨,，我們要時(shí)刻做好面對(duì)機(jī)遇和挫折的準(zhǔn)備,，也需要有一定的目標(biāo)和方向，那就必要做好職業(yè)的規(guī)劃,，找準(zhǔn)職業(yè)生涯的道路,，為日后能擁有陽(yáng)光大道做足充分準(zhǔn)備。

(一)性格分析：我是個(gè)比較開朗活潑的女孩,，但我并不缺乏穩(wěn)重,，平時(shí)態(tài)度積極、認(rèn)真,，責(zé)任心強(qiáng)有一定的原則,。和同學(xué)、老師能相處融洽,，在做事時(shí)的獨(dú)立性和自制力較強(qiáng),。好奇好問求知的要求高。但在做事為人時(shí)可能有考慮不周全的問題,。我同時(shí)也是個(gè)勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮、無私的女孩,。

(二)職業(yè)個(gè)性分析：我在學(xué)校擔(dān)任過不少職務(wù),，在組織和動(dòng)手等能力上有過培養(yǎng)，在工作中一直耐苦耐勞,、主動(dòng)積極,、認(rèn)真負(fù)責(zé)、為人正直,、自信,、有創(chuàng)新思想，并有一定工作方法和能力,，我相信我在從事幼教職業(yè)中一定可以保持我的優(yōu)點(diǎn),，發(fā)展我應(yīng)有的水平，并不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),，探索新的事物,，跟上時(shí)代的腳步，做個(gè)有計(jì)劃,、有目標(biāo),、有學(xué)識(shí)的優(yōu)質(zhì)老師。

(三)我的優(yōu)點(diǎn)：

1,、責(zé)任心強(qiáng),，有愛心、耐心,；

2,、態(tài)度積極認(rèn)真，工作努力負(fù)責(zé),；

3,、學(xué)習(xí)成績(jī)好，有一定的學(xué)習(xí)方法,，樂于學(xué)習(xí),；

4、思維活躍,、精力充沛,，積極上進(jìn)樂于思考和行動(dòng)，并有創(chuàng)新的能力,；

5,、在文學(xué)、唱歌,、畫畫等方面有一定的特長(zhǎng),，舞蹈和表演突出,，興趣比較廣泛；

6,、身為學(xué)生會(huì)成員能以身作則,，管好自己；

7,、為人自信,、正直、想法多,。

(四)我的缺點(diǎn)：

1,、考慮問題不夠全面，做事不夠果斷,；

2,、有時(shí)比較任性；

3,、個(gè)性較強(qiáng),，固執(zhí)；

4,、缺乏時(shí)間觀念，做事易拖拉,。

的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。家庭成員沒有太大的社會(huì)關(guān)系，只在教師這個(gè)職業(yè)方面有些關(guān)系,。家中父母對(duì)我相當(dāng)關(guān)心和愛護(hù),，但不過多的過問我的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況。父親由于在家時(shí)間較少,，和我關(guān)系相處不太融洽,，母親給我的影響較大，我學(xué)會(huì)了誠(chéng)懇待人,，誠(chéng)信做事,，敢于追求為，熱愛生活,。

(六)社會(huì)環(huán)境分析：現(xiàn)在社會(huì)對(duì)幼兒教師這一職業(yè)的需要是很大的,，大量幼兒園的興辦，還有一些辦園較早的幼兒園也開始辦分園,，這樣幼兒園對(duì)幼兒教師的需求大大增加,，同時(shí)給我們很多選擇的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在幼兒園對(duì)幼兒的教育要求提高了,，專業(yè)化的院校畢業(yè)的學(xué)生更受用人單位青睞,，但院校的學(xué)生畢業(yè)率高，所以對(duì)工作的競(jìng)爭(zhēng)也是很激烈。

(七)職業(yè)環(huán)境：幼兒園的環(huán)境很單純,，和社會(huì)無太多關(guān)系,，無危險(xiǎn)、無職業(yè)病危險(xiǎn),，環(huán)境狀況舒適,，在園內(nèi)無勾心斗角的現(xiàn)象，無權(quán)力的爭(zhēng)奪,，而且富有童趣,，職業(yè)從各個(gè)角度來看都還算輕松，但責(zé)任重大,，孩子是我們服務(wù)的主要對(duì)象,，對(duì)幼兒的教育是全面的，那就要求我們首先要全面發(fā)展,，對(duì)這個(gè)職業(yè)要有愛心,，本職業(yè)的就業(yè)前景還是十分可觀的。

優(yōu)勢(shì)：

(一)我的優(yōu)勢(shì)

1,、各科成績(jī)都較好,，比較全面，并在藝體,、文學(xué)等方面有特長(zhǎng),，興趣廣泛；

2,、做事特別認(rèn)真,、踏實(shí)，態(tài)度積極,，責(zé)任心強(qiáng),；

4、多次在?；顒?dòng)中及評(píng)優(yōu)中獲得榮譽(yù)證書,；

5、多次實(shí)習(xí),，擁有豐富經(jīng)歷,。

(二)優(yōu)勢(shì)的使用

1、知識(shí)掌握較為全面,，并有一定特長(zhǎng),，很受用人單位歡迎；

2,、做事的態(tài)度能受到大家的信任,；

3,、組織管理能力對(duì)于幼兒園十分重要；

4,、大量證書在面試及申請(qǐng)工作時(shí)能夠突出,，很占優(yōu)勢(shì)；

5,、豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芎芸爝m應(yīng)工作及環(huán)境,。

劣勢(shì)：

(一)我的弱勢(shì)

1、有時(shí)比較固執(zhí),，情緒化,；

2、考慮事情不夠周全,；

3,、自我反思不夠；

(二)弱勢(shì)的彌補(bǔ)

1,、多聽聽別人的意見,，穩(wěn)定自己的情緒；

2,、遇事要從多方面,、多角度考慮；

3,、多找找自身過失,，改正不足。

機(jī)會(huì)：

(一)機(jī)遇

1,、姐姐是園長(zhǎng)，我得到她的肯定,，并表示歡迎我留園,；

2、畢業(yè)前的各種招聘活動(dòng),；

3,、進(jìn)修拿本科學(xué)歷；

4,、實(shí)習(xí)給老師和園長(zhǎng)留下較好的印象,。

(二)機(jī)遇的把握

1、我會(huì)慎重考慮是否要靠關(guān)系,，這所園對(duì)我的發(fā)展有幫助嗎?

2,、利用自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，充分展示自己,，參加一些好單位的招聘,；

3,、參加多種考級(jí)，提高自己的學(xué)歷和知識(shí),；

4,、認(rèn)真考慮所實(shí)習(xí)單位是否值得留。

制約點(diǎn)：

(一)我面臨的威脅

1,、幼兒園工資不夠高,；

2、學(xué)歷不夠高,；

3,、英語水平較差，影響國(guó)際交流,。

(二)威脅的排除

1,、多學(xué)習(xí)，參加高校的高考,，進(jìn)修本科,；

2、將心態(tài)平和,，以學(xué)習(xí)及積累經(jīng)驗(yàn)為重,；

3、從現(xiàn)在開始就開始好好學(xué)習(xí)英文,，多和別人用英文交流,。

我認(rèn)為幼兒早期教育是個(gè)要求全面發(fā)展的職業(yè)，有很大發(fā)展空間的,，而且現(xiàn)在人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)前教育了,，大量幼兒園興辦,，用人單位對(duì)幼兒教師的需求還是很大的。但自己必需不斷充實(shí)自己，否則很難在這個(gè)領(lǐng)域長(zhǎng)久待下去,。對(duì)孩子要有愛心,，有耐心,，有管理的方法和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，我們應(yīng)提高自身職業(yè)素質(zhì)，在教育行業(yè)中遨翔!

3,、長(zhǎng)期目標(biāo)：不斷充實(shí)自己,，敢于嘗試新事物，參加本科考試,，在事業(yè)上大展鴻圖,。

人生的路需要自己走出精彩，每一次挫折都會(huì)成為寶貴的人生閱歷,，要勇敢的面對(duì)人生,，面對(duì)日后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，并要不斷努力，與時(shí)俱進(jìn),。發(fā)揮自己的強(qiáng)勢(shì),。誰能阻止少年武士赴死之心，他們聽不見,，用畢生的精力去奮斗吧,，陽(yáng)光大道在向我們招手!

歲月匆匆，時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,，從我踏入幼師開始至今已經(jīng)四年多了,。回首過去,，在這四年多的時(shí)光里,，有苦也有樂，學(xué)到的東西無論是學(xué)習(xí)上的還是生活上,，工作上的都十分豐富,。想想這四年前那個(gè)十分稚嫩的我，到現(xiàn)在臨近畢業(yè)即將踏入社會(huì)的我,，兩者發(fā)生了巨大的變化,。大學(xué)是職業(yè)生涯的起點(diǎn)，知識(shí)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的一個(gè)很小的組成部分,。人際交往能力,、口頭表達(dá)能力、協(xié)調(diào)組織能力,、人格的完善,、體魄的鍛煉等都要上升到重要的位置。

學(xué)前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十三

善于溝通,、為人謙虛較愿意樂于助人,，并能總中獲取快樂、做事有激情,，特別是在工作中遇到難題時(shí)，更有激情和斗志,、性格隨和,，有團(tuán)隊(duì)精神、做事認(rèn)真,，謹(jǐn)慎,，有毅力，鎖定的目標(biāo)不到最后一刻決不放手,、善于為他人考慮,，較守承諾,，不輕易許諾、做事不張揚(yáng),，但不甘平凡,。

優(yōu)點(diǎn)的分析結(jié)果：入學(xué)以來，我一直擔(dān)任班干,，逐漸逐漸中養(yǎng)成了熱情服務(wù)他人,、為他人著想的性格，也鍛煉了自己的膽量,。

平時(shí)較為慵懶,，意志力稍有欠缺，常為自己的懶惰找借口,，計(jì)劃一般都無疾而終,、不懂得釋放自己，嚴(yán)肅古板,、多數(shù)時(shí)候,，做事缺乏思考，缺乏條理性,，缺乏創(chuàng)造性,、記性不好，馬虎大意,，不注意細(xì)節(jié),、憎恨表里不一，有很強(qiáng)的批判精神,、固執(zhí),，處事不夠樂觀、較為理想主義,，追求完美,，總希望把所有的事情盡可能做到完美，可在做的過程種卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想總是有差距的,，所以通常會(huì)覺得矛盾和苦惱,。

缺點(diǎn)的分析結(jié)果：常常給自己找懶惰的理由，自然而然中養(yǎng)成了惰性心理,。

我并不優(yōu)秀,，但我很努力;我并不麗質(zhì)，但我很欣賞;我并不富裕,，但我很滿足……

家庭因素：

我家住在一個(gè)遙遠(yuǎn)而又偏僻的小山村,，那里風(fēng)景優(yōu)美、空氣清新,。只可惜交通不便,、水電不通,，因此，家庭收入低,，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)困難,。

分析結(jié)果：

2.因?yàn)樯L(zhǎng)在豐富的自然環(huán)境，空氣清新,，父母長(zhǎng)輩和諧淳樸,，我幸福安康度過一個(gè)色彩斑斕的童年，造就了一顆感恩善良的心,。

3.漸漸的,，我長(zhǎng)高了，渴望走出大山去升學(xué),，去打造一片屬于自己的藍(lán)天,。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，父母心有余而力不足……最后,，我選擇了一所中職學(xué)校,，希望能在這里釋放青春，逐夢(mèng)飛翔,。

學(xué)前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十四

我們現(xiàn)在是合肥幼兒師范學(xué)校的學(xué)生,，畢業(yè)后基本上就是從事教育工作，我也不例外,，我的志向就是從事幼兒教育的工作,。我立志于幼兒教育，并相信我有對(duì)這個(gè)職業(yè)高度的熱愛和熱情,，我會(huì)將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn),。在求職的路上會(huì)有鮮花暖日，但也會(huì)有荊棘風(fēng)雨,，我們要時(shí)刻做好面對(duì)機(jī)遇和挫折的準(zhǔn)備,，也需要有一定的目標(biāo)和方向，那就必要做好職業(yè)的規(guī)劃,，找準(zhǔn)職業(yè)生涯的道路,，為日后能擁有陽(yáng)光大道做足充分準(zhǔn)備。

（一）性格分析：我是個(gè)比較開朗活潑的女孩,，但我并不缺乏穩(wěn)重,，平時(shí)態(tài)度積極、認(rèn)真,，責(zé)任心強(qiáng)有一定的原則。和同學(xué),、老師能相處融洽,，在做事時(shí)的獨(dú)立性和自制力較強(qiáng),。好奇好問求知的要求高。但在做事為人時(shí)可能有考慮不周全的問題,。我同時(shí)也是個(gè)勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮,、無私的女孩,。

（二）職業(yè)個(gè)性分析：我在學(xué)校擔(dān)任過不少職務(wù)，在組織和動(dòng)手等能力上有過培養(yǎng),，在工作中一直耐苦耐勞,、主動(dòng)積極、認(rèn)真負(fù)責(zé),、為人正直,、自信、有創(chuàng)新思想,，并有一定工作方法和能力,，我相信我在從事幼教職業(yè)中一定可以保持我的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展我應(yīng)有的水平,，并不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),，探索新的事物，跟上時(shí)代的腳步,，做個(gè)有計(jì)劃,、有目標(biāo)、有學(xué)識(shí)的'優(yōu)質(zhì)老師,。

（三）我的優(yōu)點(diǎn)：

1,、責(zé)任心強(qiáng)，有愛心,、耐心,；

2、態(tài)度積極認(rèn)真,，工作努力負(fù)責(zé),；

3、學(xué)習(xí)成績(jī)好,，有一定的學(xué)習(xí)方法,，樂于學(xué)習(xí)；

4,、思維活躍,、精力充沛，積極上進(jìn)樂于思考和行動(dòng)，并有創(chuàng)新的能力,；

5,、在文學(xué)、唱歌,、畫畫等方面有一定的特長(zhǎng),，舞蹈和表演突出，興趣比較廣泛,；

6,、身為學(xué)生會(huì)成員能以身作則，管好自己,；

7,、為人自信、正直,、想法多,。

（四）我的缺點(diǎn)：

1、考慮問題不夠全面,，做事不夠果斷,；

2、有時(shí)比較任性,；

3,、個(gè)性較強(qiáng)，固執(zhí),；

4,、缺乏時(shí)間觀念，做事易拖拉,。

（五）家庭環(huán)境分析：家庭經(jīng)濟(jì)條件一般,，父母都是普通工人，收入不高,，姐姐畢業(yè)已工作五年,，工作穩(wěn)定，已組成家庭,。我是家中最大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。家庭成員沒有太大的社會(huì)關(guān)系，只在教師這個(gè)職業(yè)方面有些關(guān)系,。家中父母對(duì)我相當(dāng)關(guān)心和愛護(hù),，大學(xué)生如何寫簡(jiǎn)歷，但不過多的過問我的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況,。父親由于在家時(shí)間較少,，和我關(guān)系相處不太融洽,，母親給我的影響較大，我學(xué)會(huì)了誠(chéng)懇待人,，誠(chéng)信做事,，敢于追求為，熱愛生活,。

（六）社會(huì)環(huán)境分析：現(xiàn)在社會(huì)對(duì)幼兒教師這一職業(yè)的需要是很大的，大量幼兒園的興辦,，還有一些辦園較早的幼兒園也開始辦分園,，這樣幼兒園對(duì)幼兒教師的需求大大增加，同時(shí)給我們很多選擇的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在幼兒園對(duì)幼兒的教育要求提高了,，專業(yè)化的院校畢業(yè)的學(xué)生更受用人單位青睞，但院校的學(xué)生畢業(yè)率高,，所以對(duì)工作的競(jìng)爭(zhēng)也是很激烈,。

學(xué)前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十五

二十一世紀(jì)的人類社會(huì)，是一個(gè)以競(jìng)爭(zhēng)為主旋律的充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì),。而競(jìng)爭(zhēng)的主題正是“知識(shí)”,、是“人才”。作為新世紀(jì)的大學(xué)生,，我們不得不時(shí)刻做好準(zhǔn)備掌握這種難得的機(jī)遇并迎接這種殘酷的挑戰(zhàn),。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃便理所當(dāng)然地融入到了我們的生活中,。為了充實(shí)有意義地走過四年的大學(xué)生活,，用堅(jiān)定、自信和執(zhí)著的追求代替茫然,、恐懼和無知,。我想，只有明確自己的職業(yè)理想并為之不懈的努力,，當(dāng)我們走出校園踏入社會(huì)的時(shí)候才會(huì)有立足之地,。因此，我決定從現(xiàn)在開始做一個(gè)有準(zhǔn)備,、有目標(biāo),、有方向的大學(xué)生，系統(tǒng)地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,、設(shè)計(jì)自己的人生藍(lán)圖,。我相信，有了規(guī)劃和目標(biāo)才會(huì)有勝利在握的喜悅,。

作為一名日語專業(yè)的大一學(xué)生,，我已經(jīng)匆匆走過了一年的大學(xué)生活,。性格活潑開朗，并且擅于言談,。業(yè)余時(shí)間喜歡看書,、聽音樂、寫文章(尤其是散文類的文章),。樂于觀察生活,，并且習(xí)慣用自己的方式記錄下生活中令自己感動(dòng)以及自己感興趣的東西。做事講求腳踏實(shí)地,、有始有終,，不喜歡弄虛作假、半途而廢,。待人和善,，尤其是對(duì)自己的老師以及前輩，因此能夠很快的被老師以及身邊的人肯定和接受,。往往對(duì)于身邊的每一件事情都持有自己的看法和想法,。我的優(yōu)勢(shì)在于，我能夠經(jīng)常對(duì)身邊的事進(jìn)行總結(jié)和反思,，從他人以及自己的身上獲得對(duì)自己前進(jìn)和成長(zhǎng)極具好處的東西,。有很好的團(tuán)隊(duì)精神，這是我在集體生活以及校園活動(dòng)中比較活躍的法寶之一,。但是,，偶爾缺乏勇氣的性格也同樣會(huì)使我面對(duì)不必要的失敗和挫折，甚至喪失難得的鍛煉和展示的機(jī)會(huì),。我來自于農(nóng)村,，和其他生活在城市中的同學(xué)相比，我的生活條件并不是很好,。父母把他們的辛苦凝結(jié)成對(duì)我的殷切期望,，因此，我的身上除了有自己的人生理想之外,，還一樣有父母及全家的期望,，我沒有理由不努力實(shí)踐、努力進(jìn)取,。也正是有全家人的支持,，我才能順利堅(jiān)強(qiáng)地一個(gè)人走到現(xiàn)在。有時(shí)面對(duì)著自己周圍衣著華麗的同學(xué)的時(shí)候,，也會(huì)有一點(diǎn)小小的自卑,。并且，經(jīng)常多愁善感,，對(duì)周圍的一切充滿感慨,。

根據(jù)自我分析所得出的結(jié)果,，我缺乏勇氣、偶爾自卑,、多愁善感的性格必須盡快得到解決,。因此，在自己的學(xué)習(xí)之余要多參加類似于校園辯論,、模擬法庭,、音樂舞會(huì)等要求自己在人前踴躍表現(xiàn)自己的活動(dòng)，在活動(dòng)的過程中達(dá)到鍛煉自己的勇氣的沒目的,。另外,，努力改掉自己自卑的壞毛病，養(yǎng)成自信待人,、自信做事的好態(tài)度。樂觀的面對(duì)自己周圍的事情,，快樂精彩的生活,。

(一)我所學(xué)的專業(yè)(日本語言文化)。

在填報(bào)志愿的時(shí)候,，出于對(duì)日語及日本文化的'好奇我毅然決然的選擇了日語專業(yè),。在如今中日兩國(guó)關(guān)系不斷升溫的時(shí)候，日語學(xué)習(xí)也逐漸被大家認(rèn)可和接受并且廣泛流傳,。隨著學(xué)習(xí)日語的人數(shù)的不斷增加,，單純的日語學(xué)習(xí)者在就業(yè)方面已經(jīng)不再具備著其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，我想只有將日語的學(xué)習(xí)與其他專業(yè)的涉獵聯(lián)系起來,，我們的才會(huì)有更加廣闊的發(fā)展空間,。無論是從事日語翻譯、導(dǎo)游,，或是就職于日企,、從事和中日兩國(guó)關(guān)系有關(guān)的各項(xiàng)工作，都需要講日語與其他個(gè)有關(guān)方面緊密的聯(lián)系起來,，這樣就能夠達(dá)到事半功倍的效果,。

(二)我所感興趣的專業(yè)(法學(xué)專業(yè))。

自從上高中以來,，我對(duì)法學(xué)專業(yè)就充滿了興趣,，對(duì)于律師這個(gè)職業(yè)也充滿了向往。但是由于種種原因,，高考填報(bào)志愿的時(shí)候沒能如愿以償?shù)刈哌M(jìn)法學(xué)的懷抱,。雖然如此，我對(duì)法學(xué)的興趣和愛好并沒有因此而變淺變淡,，反而隨著學(xué)業(yè)的不斷推進(jìn)以及知識(shí)見聞的不斷增加,，我對(duì)法學(xué)的渴望和向往的情緒變得更加濃厚了,。所以我決定，努力考取法學(xué)研究生,。學(xué)習(xí)我喜歡的法律知識(shí),。重要的是，我要努力將法學(xué)與我所學(xué)的日語專業(yè)有機(jī)的結(jié)合在一起,，充分發(fā)揮我學(xué)習(xí)日語,，掌握一門專業(yè)外語的優(yōu)勢(shì)。

(三)專業(yè)就業(yè)方向及前景,。

近年來,，隨著本科生擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)直線上升，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,，大學(xué)生就業(yè)率持續(xù)走低,。法學(xué)專業(yè)同樣面臨著這樣的問題。隨著近年來對(duì)法學(xué)人才的學(xué)歷要求越來越高,，法學(xué)類專業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)情況并不樂觀,。但高學(xué)歷的法學(xué)專業(yè)研究生，特別是與經(jīng)濟(jì),、國(guó)際交往相關(guān)聯(lián)專業(yè)的研究生,，就業(yè)前景廣闊。

根據(jù)我對(duì)法學(xué)專業(yè)的了解,，它主要是培養(yǎng)能夠從事各種司法工作,、律師工作、法律顧問工作等專門法律工作的合格的法律人才,，也培養(yǎng)一些具有進(jìn)一步從事法學(xué)研究能力的研究型人才,，還培養(yǎng)一些具有良好法律素質(zhì)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)、在必要時(shí)能夠從事其他一些工作的復(fù)合型人才,?？傊▽W(xué)專業(yè)的就業(yè)面還是非常廣闊的,。

從社會(huì)需求來看,，法學(xué)大有發(fā)展前景，但不可否認(rèn)的是,，相對(duì)于經(jīng)濟(jì)類,，財(cái)經(jīng)類專業(yè)而言，畢竟出路較窄,。簡(jiǎn)單分析,，造成這種就業(yè)困難的因素主要包括以下幾個(gè)方面：一，法學(xué)教育于法律職業(yè)之間存在沖突,，法學(xué)學(xué)士,、碩士不能立刻從事與法律專業(yè)關(guān)系密切的法官,，檢查官，律師,，法律顧問等工作,，必須通過司法考試，而通過率僅10%.二,，公務(wù)員職位有限,，一個(gè)崗位有幾十上百個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者。三,，轉(zhuǎn)行發(fā)展困難,，其他專業(yè)畢業(yè)生有進(jìn)入法律行業(yè)，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)更激烈,。

雖然,，就調(diào)查顯示，法學(xué)專業(yè)的就業(yè)前并不是十分的樂觀,，但是有一點(diǎn)是肯定的,，只要將法學(xué)與我現(xiàn)在所學(xué)的日語專業(yè)聯(lián)系起來的話，還是很有優(yōu)勢(shì)的,。尤其是在與經(jīng)濟(jì)及國(guó)際交往相關(guān)的各個(gè)方面，仍然有發(fā)展的前景,。

是一個(gè)值得努力的就業(yè)方向,。

(一)我心中的職業(yè)選擇。

在我心中最向往的職業(yè)有三種：(1)律師,，從事與經(jīng)濟(jì)及國(guó)際外貿(mào)有關(guān)的各項(xiàng)法律事宜,。

(2)翻譯：從事日語翻譯工作，并努力向同聲傳譯的方向發(fā)展,。(3)導(dǎo)游：充分發(fā)揮自己善于言談及日語的優(yōu)勢(shì),。

(二)選擇職業(yè)的理由(swot分析)。

內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢(shì)因素劣勢(shì)因素,。

1,、擅于與人溝通交流，交際能力強(qiáng),。

2,、在掌握英語的同時(shí)，熟練掌握日語,。

3,、寫作能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富,。

4,、有明確的目標(biāo)和堅(jiān)持不懈的毅力,。

5、為人正值,，待人誠(chéng)懇,。

6、擅于學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn),，喜歡觀察生活,。

7、具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力,。

8,、謙虛謹(jǐn)慎，思想積極活躍,。

1,、缺乏勇氣。

2,、偶感自卑,。

3、英語基礎(chǔ)較薄弱,。

4,、過于追求完美。

5,、對(duì)自己他人要求過高,。

6、靈活性有待提高,。

外部環(huán)境因素機(jī)會(huì)因素威脅因素,。

1、社會(huì)對(duì)小語種人才的需要,，增加了就業(yè)的可能性,。

2、我國(guó)與日本關(guān)系的變化和發(fā)展,，更加需要日語人才,。

3、中日兩國(guó)貿(mào)易往來的增加,，需要這樣的人才解決貿(mào)易中的摩擦和糾紛,。

根據(jù)以上的分析，面對(duì)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)并存的自身及外部社會(huì)條件,，必須在學(xué)習(xí)與鍛煉中不斷的提升自己的能力,，才能在走上社會(huì)以后順利的走上自己所一直向往著的工作崗位。但是自身整體能力和所掌握的系統(tǒng)知識(shí)并不能滿足內(nèi)在需求，對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的需求存在一定的制約,。重點(diǎn)考慮自己的劣勢(shì),，是我的弱點(diǎn)最小化。最終實(shí)現(xiàn)自己的理想,。

學(xué)前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十六

教師專業(yè)自我意識(shí)是指教師自身對(duì)教育情境中自己專業(yè)現(xiàn)狀的總體認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)和期望,。當(dāng)今“以兒童為本”的教育理念呼喚幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí),，要求幼兒教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人，應(yīng)努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體,。教師是一種高自律性的職業(yè),，幼兒教師專業(yè)自我意識(shí)對(duì)專業(yè)發(fā)展具有明顯的制約作用。幼兒教師專業(yè)自我意識(shí)在時(shí)間維度上,，包括對(duì)自己過去專業(yè)發(fā)展過程的意識(shí),、對(duì)自己現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和水平的意識(shí)、對(duì)自己未來專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識(shí),；在內(nèi)容維度上,，則包括幼兒教師在專業(yè)精神、教育理念,、專業(yè)知識(shí),、專業(yè)能力和專業(yè)智慧等方面的自我意識(shí)。幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí)是幼兒教師真正實(shí)現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提,，它既能將幼兒教師過去的發(fā)展過程,、目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和以后可能達(dá)到的發(fā)展水平結(jié)合起來，使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度,、未來的發(fā)展目標(biāo)支配今日的教育行為,，又能增強(qiáng)幼兒教師對(duì)自己專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感,，從而確保幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我更新取向,。幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí)過低或過高，都會(huì)不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專業(yè)自我發(fā)展,。例如,，如果幼兒教師認(rèn)為幼兒教育是一個(gè)穩(wěn)定的、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè),，是一種日復(fù)一日,、年復(fù)一年的機(jī)械重復(fù)工作，那么,，三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復(fù),；而如果過高估計(jì)、過分自負(fù)以至虛妄自大的專業(yè)自我，則又會(huì)導(dǎo)致其因盲目自尊而藐視教育理論,，輕視他人有益的教育經(jīng)驗(yàn),。

教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的、長(zhǎng)期的積累過程,，任何教師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng),，都要經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，存在著發(fā)展的階段性,。幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃就是幼兒教師本人為自己的專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)一個(gè)藍(lán)圖,，為引導(dǎo)、監(jiān)督和反思自身專業(yè)發(fā)展提供一個(gè)參照框架,。為此,，幼兒教師需要了解教師專業(yè)發(fā)展的階段性理論，全方位分析自身狀況,，正確判斷自身目前所處的發(fā)展?fàn)顟B(tài),，預(yù)期自己的發(fā)展方向，確定發(fā)展目標(biāo),，制定發(fā)展計(jì)劃,，使自己的專業(yè)發(fā)展在專業(yè)元認(rèn)知的基礎(chǔ)上有序地進(jìn)行。幼兒教師從人職到成熟,，一般要經(jīng)過以下4個(gè)階段：一是為本專業(yè)生涯的生存而適應(yīng)的階段,，這是一個(gè)對(duì)幼兒教師而言極具挑戰(zhàn)性的時(shí)期，它意味著面對(duì)新天地急盼成功的一名新幼兒教師,，面對(duì)復(fù)雜的教育情境與工作環(huán)境,，個(gè)人的矛盾心理不斷形成，困惑也隨之產(chǎn)生,；二是具備了適應(yīng)本專業(yè)能力的階段,，該階段的幼兒教師常常會(huì)問自己這樣一些問題：“我如何幫助一個(gè)靦腆的孩子？”“我如何幫助一個(gè)調(diào)皮的孩子,？”“我如何幫助一個(gè)看上去不愿學(xué)習(xí)的孩子,？”這時(shí)教師的教育能力已從原來的形式的層面開始轉(zhuǎn)入到與教育和兒童發(fā)展切實(shí)相關(guān)的一些具體問題上；三是開始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段,，該階段的幼兒教師已開始不愿與兒童一起做事情,，而喜歡與同事聊天、交流,，看雜志,，或通過各種途徑搜索一些其他信息，并開始關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域的一些新發(fā)展,，這時(shí)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始進(jìn)入到理論層面,；四是本專業(yè)的相對(duì)成熟階段，該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能提出一些較深刻,、抽象的,、要求反思和探究性的問題，這時(shí)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始升華到教育的精神層面,，對(duì)于教育有了相對(duì)成熟的理解,。幼兒教師專業(yè)發(fā)展階段理論要求幼兒教師在制定專業(yè)自我發(fā)展規(guī)劃時(shí)應(yīng)做到：首先，自我分析,，全面認(rèn)識(shí)自己的能力,、興趣、優(yōu)勢(shì)和缺陷,；其次,，環(huán)境分析，把握專業(yè)發(fā)展的大方向,，使自己的發(fā)展與學(xué)校,、社會(huì)和兒童的需求結(jié)合起來；第三,，確立目標(biāo),，形成專業(yè)發(fā)展愿景，列出優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域,、短期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃等,；最后，擬定專業(yè)發(fā)展路徑,，精心設(shè)計(jì)行動(dòng)方案,。

反思是思考的一種方式，是在頭腦中對(duì)大量豐富,、具體,、生動(dòng)的感性材料加以梳理，并運(yùn)用總結(jié),、判斷,、推理等思維形式進(jìn)行去粗取精、去偽存真,、由此及彼,、由表及里的思維過程,。美國(guó)學(xué)者舍恩認(rèn)為,，人們職業(yè)水平的提高，最重要的渠道不是離開職業(yè)活動(dòng)的專門學(xué)習(xí),，而是在職業(yè)實(shí)踐中不斷反思,。美國(guó)心理學(xué)家波斯納則提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長(zhǎng)。我國(guó)著名教育學(xué)家葉瀾教授也指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫多年的反思就有可能成為名師,?！笨梢姡晕曳此际墙處煂I(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的重要來源,，是教師專業(yè)自我發(fā)展的有效路徑和方法,。

學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書

我現(xiàn)在是__師專的學(xué)生，我學(xué)習(xí)的專業(yè)是學(xué)前教育,。我立志于幼兒教育,，并相信我有對(duì)這個(gè)職業(yè)高度的熱愛和熱情，我會(huì)將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn),。在求職的路上會(huì)有鮮花暖日,，但也會(huì)有荊棘風(fēng)雨，我要時(shí)刻做好面對(duì)機(jī)遇和挫折的準(zhǔn)備,，也需要有一定的目標(biāo)和方向,，那就必要做好職業(yè)的規(guī)劃，找準(zhǔn)職業(yè)生涯的道路,，為日后能擁有陽(yáng)光大道做足充分準(zhǔn)備,。

個(gè)人性格：我性格活潑開朗，但我并不缺乏穩(wěn)重,。平時(shí)態(tài)度積極,、認(rèn)真，有責(zé)任心,，考慮問題比較周全,。但是有時(shí)做事比較猶豫，情緒化,。這都是我要改正的,。

職業(yè)性格：我在班級(jí)擔(dān)任過一些職務(wù)，在組織和動(dòng)手等能力上有過培養(yǎng),，在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé),、有創(chuàng)新思想，并有一定工作方法和能力,，我相信我在從事幼教職業(yè)中保持我的優(yōu)點(diǎn),，改正不足，發(fā)展我應(yīng)有的水平,，并不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),，探索新的事物，跟上時(shí)代的腳步,。

1,、近期目標(biāo)：好好學(xué)習(xí),，多積累專業(yè)知識(shí)，努力提高我的英語口語水平,，并著力發(fā)展自己的藝體能力,，在舞蹈，鋼琴方面有所進(jìn)步,。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，豐富自己的學(xué)習(xí)和生活。

3,、長(zhǎng)期目標(biāo)：盡自己最大的努力獲取更高的學(xué)歷,，不斷充實(shí)自己，敢于嘗試新事物,，參加國(guó)家自考,，拿到本科文憑，有機(jī)會(huì)的話再考研,，不斷的完善自己,。在今后工作中，重視與他人的交往,，有良好的人際關(guān)系,，擁有廣泛的社交范圍，能迅速適應(yīng)周圍環(huán)境,，保持積極的人生態(tài)度,。

1、作為一名未來的幼兒教師,，我深深的感到,，應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點(diǎn)，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng),，盡快形成自己的教學(xué)特色,，以適應(yīng)時(shí)代的需求、幼兒的需求,，成為一名合格的好老師,。

2、為了自己更好的工作,，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng),，特制定教師自我成長(zhǎng)計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己,、完善自己,，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

人生的路需要自己走出精彩,，每一次挫折都會(huì)成為寶貴的人生閱歷,，要勇敢的面對(duì)人生，面對(duì)日后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，并要不斷努力,，與時(shí)俱進(jìn)。

學(xué)前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十七

教師專業(yè)自我意識(shí)是指教師自身對(duì)教育情境中自己專業(yè)現(xiàn)狀的總體認(rèn)識(shí),、體驗(yàn),、評(píng)價(jià)和期望。當(dāng)今“以兒童為本”的教育理念呼喚幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí),，要求幼兒教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人,，應(yīng)努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體。教師是一種高自律性的職業(yè),，幼兒教師專業(yè)自我意識(shí)對(duì)專業(yè)發(fā)展具有明顯的制約作用,。幼兒教師專業(yè)自我意識(shí)在時(shí)間維度上，包括對(duì)自己過去專業(yè)發(fā)展過程的意識(shí),、對(duì)自己現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和水平的意識(shí),、對(duì)自己未來專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識(shí);在內(nèi)容維度上，則包括幼兒教師在專業(yè)精神,、教育理念,、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)智慧等方面的自我意識(shí),。幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí)是幼兒教師真正實(shí)現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提,，它既能將幼兒教師過去的發(fā)展過程、目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和以后可能達(dá)到的發(fā)展水平結(jié)合起來,，使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度,、未來的發(fā)展目標(biāo)支配今日的教育行為，又能增強(qiáng)幼兒教師對(duì)自己專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感,，從而確保幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我更新取向,。幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí)過低或過高，都會(huì)不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專業(yè)自我發(fā)展,。例如,，如果幼兒教師認(rèn)為幼兒教育是一個(gè)穩(wěn)定的、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè),，是一種日復(fù)一日,、年復(fù)一年的機(jī)械重復(fù)工作，那么,，三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復(fù);而如果過高估計(jì),、過分自負(fù)以至虛妄自大的專業(yè)自我，則又會(huì)導(dǎo)致其因盲目自尊而藐視教育理論,，輕視他人有益的教育經(jīng)驗(yàn),。

教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的,、長(zhǎng)期的積累過程，任何教師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng),，都要經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程,，存在著發(fā)展的階段性。幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃就是幼兒教師本人為自己的專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)一個(gè)藍(lán)圖,，為引導(dǎo),、監(jiān)督和反思自身專業(yè)發(fā)展提供一個(gè)參照框架。為此,，幼兒教師需要了解教師專業(yè)發(fā)展的階段性理論,，全方位分析自身狀況，正確判斷自身目前所處的發(fā)展?fàn)顟B(tài),，預(yù)期自己的發(fā)展方向,，確定發(fā)展目標(biāo)，制定發(fā)展計(jì)劃,，使自己的專業(yè)發(fā)展在專業(yè)元認(rèn)知的基礎(chǔ)上有序地進(jìn)行,。幼兒教師從人職到成熟，一般要經(jīng)過以下4個(gè)階段：一是為本專業(yè)生涯的生存而適應(yīng)的階段,，這是一個(gè)對(duì)幼兒教師而言極具挑戰(zhàn)性的時(shí)期,，它意味著面對(duì)新天地急盼成功的一名新幼兒教師，面對(duì)復(fù)雜的教育情境與工作環(huán)境,，個(gè)人的`矛盾心理不斷形成,，困惑也隨之產(chǎn)生;二是具備了適應(yīng)本專業(yè)能力的階段，該階段的幼兒教師常常會(huì)問自己這樣一些問題：“我如何幫助一個(gè)靦腆的孩子?”“我如何幫助一個(gè)調(diào)皮的孩子?”“我如何幫助一個(gè)看上去不愿學(xué)習(xí)的孩子?”這時(shí)教師的教育能力已從原來的形式的層面開始轉(zhuǎn)入到與教育和兒童發(fā)展切實(shí)相關(guān)的一些具體問題上;三是開始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段,，該階段的幼兒教師已開始不愿與兒童一起做事情,，而喜歡與同事聊天、交流,，看雜志,，或通過各種途徑搜索一些其他信息，并開始關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域的一些新發(fā)展,，這時(shí)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始進(jìn)入到理論層面;四是本專業(yè)的相對(duì)成熟階段,，該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能提出一些較深刻,、抽象的,、要求反思和探究性的問題，這時(shí)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始升華到教育的精神層面,，對(duì)于教育有了相對(duì)成熟的理解,。幼兒教師專業(yè)發(fā)展階段理論要求幼兒教師在制定專業(yè)自我發(fā)展規(guī)劃時(shí)應(yīng)做到：首先，自我分析,，全面認(rèn)識(shí)自己的能力,、興趣,、優(yōu)勢(shì)和缺陷;其次，環(huán)境分析,，把握專業(yè)發(fā)展的大方向,，使自己的發(fā)展與學(xué)校、社會(huì)和兒童的需求結(jié)合起來;第三,，確立目標(biāo),，形成專業(yè)發(fā)展愿景,，列出優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域,、短期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃等;最后，擬定專業(yè)發(fā)展路徑,，精心設(shè)計(jì)行動(dòng)方案,。

反思是思考的一種方式，是在頭腦中對(duì)大量豐富,、具體,、生動(dòng)的感性材料加以梳理，并運(yùn)用總結(jié),、判斷,、推理等思維形式進(jìn)行去粗取精、去偽存真,、由此及彼,、由表及里的思維過程。美國(guó)學(xué)者舍恩認(rèn)為,，人們職業(yè)水平的提高,，最重要的渠道不是離開職業(yè)活動(dòng)的專門學(xué)習(xí)，而是在職業(yè)實(shí)踐中不斷反思,。美國(guó)心理學(xué)家波斯納則提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長(zhǎng),。我國(guó)著名教育學(xué)家葉瀾教授也指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫多年的反思就有可能成為名師,?！笨梢姡晕曳此际墙處煂I(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的重要來源,，是教師專業(yè)自我發(fā)展的有效路徑和方法,。

學(xué)前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十八

我現(xiàn)在是x師專的學(xué)生，我學(xué)習(xí)的專業(yè)是學(xué)前教育,。我立志于幼兒教育,，并相信我有對(duì)這個(gè)職業(yè)高度的熱愛和熱情，我會(huì)將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn),。在求職的路上會(huì)有鮮花暖日,，但也會(huì)有荊棘風(fēng)雨,，我要時(shí)刻做好面對(duì)機(jī)遇和挫折的準(zhǔn)備，也需要有一定的目標(biāo)和方向,，那就必要做好職業(yè)的規(guī)劃,，找準(zhǔn)職業(yè)生涯的道路，為日后能擁有陽(yáng)光大道做足充分準(zhǔn)備,。

1,、近期目標(biāo)：好好學(xué)習(xí)，多積累專業(yè)知識(shí),，努力提高我的英語口語水平,，并著力發(fā)展自己的藝體能力，在舞蹈,，鋼琴方面有所進(jìn)步,。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富自己的學(xué)習(xí)和生活,。

3,、長(zhǎng)期目標(biāo)：盡自己最大的努力獲取更高的學(xué)歷，不斷充實(shí)自己,，敢于嘗試新事物,，參加國(guó)家自考，拿到本科文憑,，有機(jī)會(huì)的話再考研,，不斷的完善自己。在今后工作中,，重視與他人的交往,，有良好的人際關(guān)系，擁有廣泛的社交范圍,，能迅速適應(yīng)周圍環(huán)境,，保持積極的人生態(tài)度。

1,、作為一名未來的幼兒教師,，我深深的感到，應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點(diǎn),，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng),，盡快形成自己的教學(xué)特色，以適應(yīng)時(shí)代的需求,、幼兒的需求,，成為一名合格的好老師。

2、為了自己更好的工作,，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng),，特制定教師自我成長(zhǎng)計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己,、完善自己,，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

人生的路需要自己走出精彩,，每一次挫折都會(huì)成為寶貴的人生閱歷,，要勇敢的面對(duì)人生，面對(duì)日后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，并要不斷努力,，與時(shí)俱進(jìn)。

學(xué)前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十九

為了以后自己能有份更好的工作,，為了在以后工作中快速的成長(zhǎng),，因此我制定了一個(gè)我自己的職業(yè)生涯規(guī)劃：

如果有那么一天,，我們不需要這樣的經(jīng)過努力,，每個(gè)人都能輕松地進(jìn)入自己喜歡的大學(xué)；如果有那么一天,，我們面前不再有任何困難和阻礙,；如果有那么一天，不再需要為就業(yè)而奮斗了,，所有的人都告訴我們：從此一片坦途,，你們不需要奮斗了，那么要我們這一代人干什么呢,？沒有什么能比在十八歲時(shí)奮斗一場(chǎng)更幸福的了,！

1、我的優(yōu)缺點(diǎn)：

個(gè)人優(yōu)勢(shì)：從小我就是父母眼中的聰明懂事的孩子,，好奇心也強(qiáng),，喜歡探究新鮮事物，經(jīng)過在校學(xué)習(xí)的磨練和成長(zhǎng),，養(yǎng)成了穩(wěn)重,、獨(dú)立的性格，并且使我對(duì)事物有一定的思維邏輯推理能力和獨(dú)立思考能力,。我勤奮努力,，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。所以在學(xué)校也樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣,。

個(gè)人弱勢(shì)：由于很好強(qiáng),，容易給自己一些特別大的壓力；對(duì)事物的應(yīng)變能力和語言交際能力有待提高。

2,、職業(yè)興趣：

我的專業(yè)是學(xué)前教育,，從剛開始接觸這門科起，我就產(chǎn)生了濃厚的興趣,，因?yàn)槲遗d趣愛好比較廣泛,，喜歡唱歌、跳舞,、畫畫,、手工。在心煩閑暇的時(shí)候,，喜歡聽聽音樂,、看看書，調(diào)節(jié)自己的心情,。這些,，豐富了我的課余生活。哪里沒有興趣,，哪里就沒有記憶,。所以我一直維持著對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱情，深深地?zé)釔壑變航處熯@個(gè)偉大的職業(yè),。學(xué)幼師的人首先要有愛心,、耐心、責(zé)任心,。別看它只是“三心”但這正是對(duì)于我們這些學(xué)前教育老師一直要遵循的原則,。我相信我會(huì)一直擁有這份熱情，并把這份熱情帶到職業(yè)工作中去,！

3,、職業(yè)能力：

學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)不僅要和藝術(shù)打交道，還要深入幼兒群體之中,。我雖然對(duì)專業(yè)知識(shí),，藝術(shù)培養(yǎng)比較感興趣并能刻苦學(xué)好，但與幼兒的交流方面,，我覺得還要更上一層樓,。在實(shí)習(xí)工作方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé),，誠(chéng)實(shí)勤勉,。在大學(xué)的三年里，團(tuán)支部書記以及網(wǎng)絡(luò)員負(fù)責(zé)人的這個(gè)兩個(gè)職位很好的鍛煉了我,，使我的組織安排能力得到提高,，并能夠深入學(xué)生之中,，及時(shí)處理解決問題。我會(huì)很愉快的接受工作帶給我的挑戰(zhàn),！

4,、個(gè)人特質(zhì)：

我出生在被譽(yù)為“魚米之鄉(xiāng)”的徐州，生活在被譽(yù)為“火洲”的吐魯番,，因此造就了我內(nèi)外兼有的性格,。外向表現(xiàn)在工作的熱情，內(nèi)向表現(xiàn)在能沉著冷靜的分析問題,。對(duì)于工作我有著能吃苦耐勞,，處事不驚。對(duì)事物有自己的思路和解決方法,，能夠在解決事情的同時(shí)找到樂趣,。我會(huì)德智體全面發(fā)展，在工作中不斷地的改進(jìn)提高自己,，讓自己上升到另一個(gè)高的階段,。

5、職業(yè)價(jià)值觀：

我一定會(huì)自覺遵守教師職業(yè)道德,，正直誠(chéng)信和保持職業(yè)謹(jǐn)慎的態(tài)度,，并且終身學(xué)習(xí)。在教師的職業(yè)生涯中,，雖然沒有太多的掌聲和鮮花相伴,，但教師的內(nèi)心是充實(shí)和滿足的,，因?yàn)榻處熢谧约浩椒驳墓ぷ鲘徫簧险业搅俗约旱娜松鴺?biāo),，不斷地實(shí)現(xiàn)著自己的職業(yè)價(jià)值。愛因斯坦說：“一個(gè)人的價(jià)值,，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么,，而不是他取得什么?！边@句話,，恰如其分地道出了教師職業(yè)價(jià)值的衡量標(biāo)準(zhǔn)。為了祖國(guó)的明天,，為了培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的`一代又一代的建設(shè)者與接班人,，我作為一位對(duì)于教育工作十分摯愛的學(xué)生立誓默默耕耘，無私奉獻(xiàn),。

6,、勝任能力：

1）能力優(yōu)勢(shì)：第一，我擁有一顆積極向上和敢于克服困難的心,。第二,，我具備全神貫注、客觀分析和處理問題的能力，第三,，我獨(dú)立自主,，無論是生活還是職業(yè)，我對(duì)自己要求嚴(yán)格,，處事積極,，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，并且認(rèn)真對(duì)待工作,。

2）能力劣勢(shì)：第一,，我做事情有時(shí)候考慮的不周全，第二,，我雖然擁有足夠大的勇氣去面對(duì)未來的道路,，但對(duì)我們剛出學(xué)門人來說，缺少經(jīng)驗(yàn),。第三,，我做事有時(shí)會(huì)太固執(zhí)，如果堅(jiān)信自己是正確的,，就會(huì)去做,，不想自己有遺憾。

同樣的,，在看清自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí),，也知道了自己的不足。在今后我定會(huì)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，彌補(bǔ)自己不足的能力,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地改進(jìn)提高自己的能力,。從現(xiàn)在開始,，從小事做起，我會(huì)對(duì)自己的不足進(jìn)行"強(qiáng)化的訓(xùn)練",，比如：我會(huì)聽一些有經(jīng)驗(yàn)的人,，講述自己的經(jīng)驗(yàn)，吸取他人經(jīng)驗(yàn),，并去嘗試一些,。避免因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足或者固執(zhí)而犯錯(cuò)。

1,、家庭環(huán)境分析：

我的家庭成員有爸爸,、媽媽,、哥哥和我,。我的家庭是一個(gè)雖然不富裕，但很幸福的小家庭,。父母很勤勞善良踏實(shí)，我很想用自己的能力使辛苦養(yǎng)育的爸媽過上更加幸福的老年生活,。

2,、學(xué)校環(huán)境分析：

我所就讀的學(xué)校是新疆的一所正在示范性建設(shè)的大專院校，校內(nèi)環(huán)境很好,，教學(xué)設(shè)施也齊全,，我所在的基礎(chǔ)教學(xué)部也是學(xué)院的大系之一，學(xué)前教育專業(yè)也是學(xué)院的精品專業(yè),，在教育教學(xué)中質(zhì)量也很好,，注重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能，使我們學(xué)前教育的學(xué)生能夠得到全面發(fā)展,。也就是說,，我的大學(xué)生涯雖是在普通大學(xué)度過的，但讓我學(xué)到很多并不平凡的知識(shí)技能和經(jīng)驗(yàn),。

3,、社會(huì)環(huán)境分析：

在日益發(fā)展的社會(huì)中，大學(xué)生也漸漸增多,，社會(huì)的一些人才需求也日漸飽和,，很多單位優(yōu)中擇優(yōu)。針對(duì)于新疆來說,，針對(duì)于學(xué)前的教育來說,，國(guó)家也越來越重視，也越來越需要更多的人投身于這份基礎(chǔ)教育中去,。與此同時(shí)社會(huì)給予了學(xué)習(xí)學(xué)前專業(yè)的大學(xué)生也提供了很大機(jī)會(huì),。

4、職業(yè)環(huán)境分析：

在我國(guó),，幼兒園教師的需求量大,，無論是公立幼兒園還是私立幼兒園，對(duì)于優(yōu)秀的幼兒園老師卻很短缺,，社會(huì)需求量逐漸增大。公立幼兒園要面向社會(huì)招考,，與此同時(shí),，有更多非專業(yè)人士與之競(jìng)爭(zhēng)，私立幼兒園對(duì)幼兒教師的需求量較大,，但工資待遇較低,，沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生幾乎不想去。幼兒教師的工作相對(duì)穩(wěn)定,，除了師范類幼兒教師專業(yè)人員外,，還有很多非專業(yè)人員考教師資格證,。所以不容易找到自己滿意的好工作。

通過以上自我分析認(rèn)識(shí),，我們要明確自己該選擇什么職業(yè)方向,，即解決“我選擇干什么”的問題，這是個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的核心,。職業(yè)方向直接決定著一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展,，職業(yè)方向的選擇應(yīng)按照職業(yè)生涯規(guī)劃的四項(xiàng)基本原則，結(jié)合自身實(shí)際來確定,，即選擇自己所愛的原則（你必須對(duì)自己選擇的職業(yè)是熱愛的,，從內(nèi)心自發(fā)地認(rèn)識(shí)到？“干一行,，愛一行”,。只有熱愛它，才可能全身心地投入,，做出一番成績(jī)）,，擇己所長(zhǎng)的原則（選擇自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，才能發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì),，注意千萬別當(dāng)職業(yè)的外行）,，擇世所需的原則（所選職業(yè)只有為社會(huì)所需要，才有自我發(fā)展的保障）和擇己所利的原則（應(yīng)該本著"利己,、利他,、利社會(huì)"的原則，選擇對(duì)自己合適,、有發(fā)展前景的職業(yè)）,。

職業(yè)生涯目標(biāo)的確定，是個(gè)人理想的具體化和可操作化,。是指可預(yù)想到的,、有一定實(shí)現(xiàn)可能的最長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。按照馬斯洛的需求層次理論,，人一般具有生理需求（基本生活資料需求,，包括吃、穿,、住,、行、用）,、安全需求（人身安全,、健康保護(hù)）、社交需求（社會(huì)歸屬意識(shí),、友誼,、愛情）,、尊重需求（自尊、榮譽(yù),、地位）,、自我實(shí)現(xiàn)需求（自我發(fā)展與實(shí)現(xiàn)）五種依次從低層次到高層次的需求。職業(yè)目標(biāo)的選擇并無定式可言,，關(guān)鍵是要依據(jù)自身實(shí)際,，適合于自身發(fā)展。值得注意的是伴隨現(xiàn)代科技與社會(huì)進(jìn)步,，個(gè)人要隨時(shí)注意修訂職業(yè)目標(biāo),，盡量使自己職業(yè)的選擇與社會(huì)的需求相適應(yīng)，一定要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步,，適應(yīng)社會(huì)需求,，才不至于被淘汰出局。

社會(huì)環(huán)境不斷變化,，對(duì)專業(yè)化的要求越來越高,，而我學(xué)的是學(xué)前教育專業(yè)，我熱愛的的專業(yè),，能夠堅(jiān)持并且會(huì)一直會(huì)鉆研下去,，在專業(yè)這方面，了解的比別人多,。并且學(xué)前教育專業(yè)的工作穩(wěn)定,，工作環(huán)境比較好。

1）職業(yè)目標(biāo)：

鼓足干勁,，立足前沿,，自我突破，力爭(zhēng)一流,。未來的三年里,，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己的愛心,、耐心,、細(xì)心，不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力,；進(jìn)一步提高自己的工作覺悟及能力,。爭(zhēng)取今早成為骨干老師。

2）職業(yè)的發(fā)展路徑：

3）近遠(yuǎn)期目標(biāo),。

（1）近期目標(biāo)是：

找到一份穩(wěn)定的工作，有一份穩(wěn)定的收入,，盡快的適應(yīng)工作單位,。

（2）五年目標(biāo)是：

第一年,，循序漸進(jìn)，有的放矢,，有選擇的再讀一些教育專著,，完成可以實(shí)施的五年規(guī)劃的第一個(gè)目標(biāo)。第二年,，閱讀教育書籍,，閱讀中外名著；加強(qiáng)聽課,、說課,、評(píng)課等教學(xué)基本功的鍛煉；數(shù)學(xué)素養(yǎng)有所提高,；教育機(jī)智能在生成性的課堂閃現(xiàn)出光芒,。第三年，能涉及其他方面的書籍,，擴(kuò)大自己的視野,；在教育教學(xué)上能有自己的獨(dú)到見解，自己的課堂有特色,；教科研成果顯著,。第四年，有計(jì)劃地在各級(jí)刊物上發(fā)表自己的教育隨筆,；有良好的語言素養(yǎng),；努力地駕馭多種課型，逐漸形成自己的課堂特色,。第五年,，在以前的基礎(chǔ)上能更多地在各級(jí)刊物上發(fā)表自己的教育隨筆和論文；有良好的語言素養(yǎng),；能很好地駕馭多種型,，有自己的課堂特色。

（3）具體實(shí)施措施：

1,、通過自學(xué),、教研活動(dòng)和上級(jí)部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)努力提高自身教育理論的水平。不斷的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī),，以及關(guān)于教師職業(yè)的更多知識(shí),。

2、積極參加教學(xué)課題研究,，撰寫教育論文,。

3、經(jīng)常深入課堂中聽課,，不斷學(xué)習(xí)研的究,，堅(jiān)持在行動(dòng)中學(xué)習(xí),、行動(dòng)中研究、行動(dòng)中提高,。

4,、保持良好的工作狀態(tài)，樂觀,、積極地面對(duì)工作中出現(xiàn)的困難,。

在最后，我希望我計(jì)劃的都能實(shí)現(xiàn),?？墒怯杏?jì)劃固然是好事，但要做到并不是一件簡(jiǎn)單的事,，我相信只要有努力就一定會(huì)有成績(jī),。未來發(fā)生什么樣的事，沒有人知道,。未來有太多的未知數(shù),，到時(shí)候隨機(jī)應(yīng)變吧。然而,，現(xiàn)實(shí)又是多變的,，計(jì)劃中要有變化，我們要保持清醒的頭腦,，解決好隨時(shí)遇到的困難,。每個(gè)人都有自己的理想，理想的實(shí)現(xiàn)還是要靠自己的,，不管你的理想有多美好,，沒有辛勤的汗水都是不可能實(shí)現(xiàn)的。一份耕耘一份收獲,，只要努力,，就會(huì)有收獲，付出汗水期待就會(huì)成真,。未來很美,，只要你肯播種，辛勤耕耘,，就有碩果累累,。