時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

英語計劃的英語篇一

作為一個英語學(xué)習(xí)者,，我一直深知英語的重要性,。因此，我一直在嘗試制定一些英語學(xué)習(xí)計劃來提高我的英語水平,。在此次英語學(xué)習(xí)計劃中,，我首次將計劃制定得更細(xì)致，更具體,，這讓我有了很多不同以往的體驗和收獲,。

第二段：制定具體的學(xué)習(xí)計劃。

為了讓我的學(xué)習(xí)計劃盡可能有效,，我首先花了很多時間分析自己目前的英語水平和不足之處,。根據(jù)這些分析，我制定了一系列具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法,。比如,，我每天會聽20分鐘英語新聞進(jìn)行聽力訓(xùn)練，每周會讀一本英語原版小說提高閱讀能力,，每半個月會跟一位英語母語者交流提高口語水平,。這些目標(biāo)和方法都非常具體和可操作，讓我更有動力和方向感,。

第三段：合理安排學(xué)習(xí)時間,。

在制定學(xué)習(xí)計劃時，時間的安排也是非常關(guān)鍵的一環(huán),。為了讓自己能夠更加專注地進(jìn)行英語學(xué)習(xí),，我將學(xué)習(xí)時間安排在了上午和晚上兩個時間段。在這些時間段內(nèi),，我不會被其他事情所打擾,，這讓我感受到了學(xué)習(xí)效率的提高。

第四段：不斷調(diào)整計劃,。

在整個學(xué)習(xí)過程中,，我也不斷根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行調(diào)整和適應(yīng)。比如,，在閱讀小說時我發(fā)現(xiàn)速度有些慢,，就減少了目標(biāo)的字?jǐn)?shù)量；在進(jìn)行口語訓(xùn)練時我也發(fā)現(xiàn)很難保持專注,，就調(diào)整了訓(xùn)練方式,。這些調(diào)整都能夠讓我的學(xué)習(xí)計劃變得更加符合自己的需求。

第五段：效果與收獲,。

經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)計劃,，我發(fā)現(xiàn)我的英語水平有了一定的提高。我現(xiàn)在完全可以通過英語網(wǎng)站閱讀英文文章，也能夠通過電影和電視節(jié)目更好地感受英文的語言環(huán)境,。除了這些具體的英語表現(xiàn)能力外,，我還發(fā)現(xiàn)自己更加自信且樂觀，這無疑與學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行有著密不可分的關(guān)系,。

結(jié)論：

綜上所述,，一個好的學(xué)習(xí)計劃是英語學(xué)習(xí)提高的關(guān)鍵之一。制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),，合理安排學(xué)習(xí)時間,，不斷調(diào)整作息和計劃都是必要的。只有堅持不懈地執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃,，才可以讓英語學(xué)習(xí)更有收獲,。

英語計劃的英語篇二

第一段：引言（200字）。

新學(xué)期開始了,，我對英語學(xué)習(xí)充滿了期待,。回顧上學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，我意識到自己還有很大的進(jìn)步空間,。這個學(xué)期，我決心制定一份全面的學(xué)習(xí)計劃,，以提高我的英語水平,。我相信通過努力和恒心，我一定可以取得令人滿意的成績,。

第二段：學(xué)習(xí)目標(biāo)（200字）,。

首先，我決定制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),。我希望通過這個學(xué)期的努力,，能夠達(dá)到更高的聽、說,、讀,、寫水平。為了達(dá)到這個目標(biāo),，我計劃每天背誦一篇英語短文并做相關(guān)的練習(xí),。此外，我還會定期朗讀英文文章,，并在家里進(jìn)行口語練習(xí),。這些努力有助于提高我的口語表達(dá)和聽力能力。

第三段：學(xué)習(xí)方法（200字）,。

其次,，我認(rèn)識到學(xué)習(xí)方法對于英語學(xué)習(xí)非常重要。除了課堂學(xué)習(xí)，我還會積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源,，如在線英語學(xué)習(xí)平臺,、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和英語電影等。通過觀看外籍電影,，我可以接觸到地道的口語表達(dá),，同時提高聽力水平,。此外,，我還會找一些英文原版書籍進(jìn)行閱讀，以提高我的閱讀理解能力,。通過多樣化的學(xué)習(xí)方法,，我相信我的英語水平會有一個質(zhì)的提高。

第四段：學(xué)習(xí)計劃（200字）,。

為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，我制定了一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃。首先,，我會每天利用課余時間復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識點,。其次，我將每周至少閱讀一本英文原版書籍,，并記錄下關(guān)鍵詞和不熟悉的單詞,。接下來，我會規(guī)劃每周兩次的聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)時間,，并定期與外教進(jìn)行交流,。此外，我還會參加英語角和英語競賽等活動,，鍛煉自己的口語能力和自信心,。這個具體而詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃將幫助我更好地組織我的學(xué)習(xí)時間和資源。

第五段：總結(jié)（200字）,。

在新學(xué)期即將開始的時候,，我充滿希望和決心。通過制定明確的目標(biāo),，選擇合適的學(xué)習(xí)方法,，并制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，我相信自己在英語學(xué)習(xí)上會有一個質(zhì)的提升,。我期待著通過不斷努力和堅持,，成為一個更流利、更自信的英語使用者,。在這個學(xué)期結(jié)束時,，我希望回顧自己的成長，對于自己的努力和付出感到驕傲。英語學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的,，我會堅持不懈,，直到取得滿意的結(jié)果。我相信這個學(xué)期將是我英語學(xué)習(xí)道路上具有重要意義的里程碑,。

英語計劃的英語篇三

(1)每天晚飯后寫簡短的日記,，記錄一天中最有趣的，或是感慨最深的,，或是令人感動的等小事兒,。

(2)每周末整理一周以來所積累的報紙上的生詞，聽力中遇到的生詞,，以及《床頭燈》中遇到的生詞及句子,，還有《新東方美文閱讀》中被畫下來的精美句子。

(3)每半個月寫一篇專題作文,，并與范文作對比,，找出差距，糾正錯誤,，改進(jìn)不足之處,。

四、特殊情況,。

如有臨時事宜或意外情況耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)程,，打破原學(xué)習(xí)計劃，那么根據(jù)具體情況對計劃加以調(diào)整,，但應(yīng)遵循不輕易放棄學(xué)習(xí),，不找借口，盡量遵守計劃的原則,。培養(yǎng)足夠的信心,，相信自己一定能學(xué)好英語，學(xué)習(xí)過程中不斷鼓勵自己,，甚至可以給自己階段性的獎勵以加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力,。

英語計劃的英語篇四

本學(xué)期的主要內(nèi)容為小學(xué)英語六年級下冊，是小學(xué)階段最后一冊,，小學(xué)生在升入初中前的最后一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語言進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，本冊有4個教學(xué)單元、2個綜合復(fù)習(xí)單元,。

教學(xué)重難點,。

1.在聽力活動中感知新的語言（let’stry）。

2.理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說,、操練語言,。

（1）抓住主句型,，替換關(guān)鍵詞操練住句型。

（2）在趣味游戲和任務(wù)型活動中學(xué)說,、鞏固新句型,。

（3）在會說的基礎(chǔ)上運用重點句型。

（4）在會用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫,。

二,、學(xué)生分析。

隨著年級升高,，教材難度加度,，加上對英語學(xué)習(xí)重視不夠，部分同學(xué)出現(xiàn)畏難情緒,。教學(xué)中要注意把復(fù)習(xí)舊知與學(xué)習(xí)新知相結(jié)合,，重建學(xué)生的信心，以期達(dá)到較好的教學(xué)效果,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心,；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音,、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶,、思維、想象和創(chuàng)造能力,。適當(dāng)介紹中西方文化,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識,，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

1、能聽,、說,、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句,。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇,。

2,、能完成1個手工制作。

3,、能聽懂,、會唱8首歌曲和6首歌謠。

4,、能完成4個自我評價活動,。

5、能理解6個幽默小故事,。

6,、能了解6項簡單的中西方文化知識。

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英語計劃的英語篇五

本冊是小學(xué)資料的第一冊，此教材有以下幾個特點：

1,、注重學(xué)生語言運用本事的培養(yǎng),，突出語言的實踐性和交際性，還有真實性和實用性,。

2,、注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)本事和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ),。

3,、注重師--師。生--生和師--生模式的開展,，做到環(huán)環(huán)相扣,，整體學(xué)習(xí)帶動個體學(xué)習(xí)。

4,、注重中外文化的輸入與輸出,，使學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)來把握跨文化跨地區(qū)交流所需用的本事和技巧。

5,、注重學(xué)科資料,，做到學(xué)科間相互滲透，堅持貫徹理論聯(lián)系實際,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時還能學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識,。

6、注重教材的靈活性和多樣性,，盡可能滿足不一樣層次學(xué)生的需求,。

7、注重教學(xué)資料的配套,，為學(xué)生供給良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，幫忙學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間,。

8、注重中小學(xué)各階段資料的銜接,，以保證各學(xué)段的順利過渡,，全面提高中小學(xué)的教學(xué)整體質(zhì)量。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取態(tài)度,，使他們建立起初步學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和正確的發(fā)音,。語調(diào)和規(guī)范的書寫,，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們構(gòu)成初步用英語進(jìn)行簡單交流的本事,。除此之外,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察。記憶和思維創(chuàng)造的本事,，適當(dāng)介紹中西方文化,，培養(yǎng)鮮明的愛國主義，增強(qiáng)世界意識,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

1、26個英文字母的正確書寫,，異常強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。經(jīng)過聽說讀寫來考查英語的奠基石,。

2,、根據(jù)實物和圖片對所指單詞進(jìn)行正確發(fā)音。

3,、比較嫻熟的運用簡單的日常用語,。

4、能再非語言提示的情景下聽說清晰話語和錄音,。

5,、能演唱所學(xué)過的英文歌曲和背誦課文資料。

1,、經(jīng)過游戲等趣味性教學(xué)來到達(dá)簡便學(xué)英語的目的,。

2、利用圖片和手勢等引導(dǎo)學(xué)生開口說英語,，并進(jìn)行組組評分,，增加挑戰(zhàn)性。

3,、設(shè)計全面的,。高效的家庭作業(yè)來掌握和鞏固所學(xué)知識,。

周次資料

1、課堂預(yù)熱

2,、第一模塊

3,、第二模塊

4、第三模塊

5,、復(fù)習(xí)所學(xué)知識

7,、第四模塊

8、第五模塊

9,、第六模塊

10,、期中檢測

11、總結(jié)前半段知識

12,、第七模塊

13,、第八模塊

14、第九模塊

15,、第十模塊

16,、復(fù)習(xí)前面知識

17、自我復(fù)習(xí)

18,、總復(fù)習(xí)

19,、總復(fù)習(xí)

20、期末考

英語計劃的英語篇六

三年級共有學(xué)生208人,，他們聰明活潑,、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在二年級的時候初步接觸了英語,，對英語有著濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)英語的自信心較強(qiáng)，但有一部分同學(xué)是從外校轉(zhuǎn)學(xué)過來的,，從來沒有學(xué)過英語,，英語基礎(chǔ)差，教學(xué)難度較大,，同時有一小部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性,，并發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神,，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境,。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》供三年級起使用,，是上海教育出版社編寫的一套全新的英語教材,。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點,、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用,。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析,、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,，取其精華，博采眾長,，形成了本套教材特有的編寫體系,。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗,，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合,，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1,、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng),，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性,。

2,、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

3,、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力,。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

5,、注重融合學(xué)科內(nèi)容,，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識,。

6,、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

7,、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間,。

8,、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡,，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

使學(xué)生通過學(xué)習(xí)激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感,，打好語音,、語調(diào)基礎(chǔ),，幫助他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的能力,。教學(xué)重點是讓學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用到實際生活當(dāng)中,，真正達(dá)到學(xué)以致用的效果,。同時讓學(xué)生了解中西文化的差異,，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識,，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

本學(xué)期計劃每個星期學(xué)習(xí)一個unit,完成相關(guān)練習(xí),，每個module進(jìn)行一次單元測驗,。用兩個星期的時間進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)，適當(dāng)可按教學(xué)內(nèi)容難度進(jìn)行調(diào)整,。

1,、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系,，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，精心設(shè)計教案。

2,、更新教育觀念,，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀,，建立民主,、平等、和諧、合作的教育觀,，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識,。

3、改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效率,，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力,，在課堂上,，有講有練，精講精練,，有動有靜,，讓學(xué)生說起來，動起來,。

4,、實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平,，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力,。

5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話,，能用英語進(jìn)行簡單交流,。

英語計劃的英語篇七

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，備戰(zhàn)考研是很辛苦的,。因此,，要做好努力學(xué)習(xí)一年的準(zhǔn)備，大三第二學(xué)期開始就要準(zhǔn)備考研英語的學(xué)習(xí),。

首先，建議考生先了解一下考綱,，了解考研英語的題型及特點（可在前面的日志當(dāng)中找到）,。然后,，用3個小時做一套最近的考研真題（作文也要試著寫）,，充分體驗一下考研英語的難度以及自己的不足,?；旧?，對于基礎(chǔ)較差的考生來說，單詞應(yīng)該是最大的障礙。因為考研英語最大的特點就在于很多單詞都是我們中國學(xué)生所不熟悉的或者說是中國大學(xué)考級所不太涉及的單詞,，更甚者，有很多單詞都是學(xué)生認(rèn)識但卻不了解這些單詞在文章中的含義,。因此，攻克單詞關(guān)是廣大考生的第一要務(wù),。那么,，如何攻克單詞關(guān)呢？一定要記?。阂欢ㄒ谖恼碌谋尘跋?，準(zhǔn)確掌握單詞的含義。因此,，要在真題內(nèi)容中,，一邊理解句子、文章,，一邊背單詞,。且要反復(fù)背。大家可以選擇一天背7個單詞,，每個單詞寫7遍,，然后每天重復(fù)，也就是10天,，就要反復(fù)背70個單詞,，直到你完全背下來為止。當(dāng)然單詞和文章要結(jié)合起來,。

其次,，考研英語中到處可見長難句，因此在進(jìn)入文章整體的閱讀之前要了解一些基本語法：定語從句,、分詞作定語,、分詞作狀語、插入語,、名詞性從句,、狀語從句、倒裝句,。盡量用最簡單的方法理解文中的長難句,。語法不用學(xué)的地很仔細(xì)，最主要的是能夠看懂句子與句子之間的關(guān)系,，能夠理解就可以,。

第三，反復(fù)做xx年到xx年的真題，至少3遍,。從閱讀理解開始,。因為傳統(tǒng)閱讀理解在考研英語中占40%，相當(dāng)大的比重,。而且每年單詞的重復(fù)率達(dá)到70%以上,，因此，只要能把xx年到xx年的閱讀理解做到無生詞,，無長難句,。當(dāng)你做到這點時，相信你基本上可以通過研究生英語考試,。

3月初———3月末：學(xué)習(xí)重點語法,，學(xué)會分析長難句。（如果是藝術(shù)類的學(xué)生,，復(fù)習(xí)過程中可能遇到更大的困難,，那么我建議最好找個老師把基本語法結(jié)構(gòu)講解一下，或者如果你很早就有學(xué)習(xí)英語的想法的話,，可以再早半年開始學(xué)習(xí)新概念第二冊,，積累一定的詞匯量和基本句子結(jié)構(gòu)知識。）,。

4月初———4月末：做一套完整的真題,，了解題型、難度,，找一本關(guān)于考研閱讀的講解書,，仔細(xì)學(xué)習(xí)考研閱讀的特點、題型分析以及做題技巧,。

4月初———8月末：做xx年到xx年的傳統(tǒng)閱讀理解題,。每一年的閱讀為一個單位，第一遍根據(jù)掌握的做題技巧在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀（每一篇文章15分鐘———20分鐘,，基礎(chǔ)差的學(xué)生可最多延長至30分鐘）,。然后對照答案。同時,，查找文章中出現(xiàn)的生詞的含義,，進(jìn)行理解、背誦,。分析文章中的長難句,，分析出題人的出題思路，理解問題及答案,。第二遍仔細(xì)閱讀,，理解文章,，進(jìn)一步背單詞。第三遍仔細(xì)閱讀文章,，充分掌握出題人的思路，達(dá)到無生詞,、無長難句,。

9月初———11月末或12月中旬：做xx年到最新的真題。閱讀理解步驟同上,。同時,，開始做套題。這時,，要開始準(zhǔn)備其他題型,。了解其他題型的特點，做練習(xí),。相信如果上面的學(xué)習(xí)很充分的話,，其他題型的文章理解不會有什么困難，只需要結(jié)合解題技巧即可,。當(dāng)然也要背誦生詞,。的練習(xí)是必不可少的，且很重要,。建議每周寫一篇小作文和大作文,。近量把相關(guān)的作文話題都準(zhǔn)備出來。不要盲目背模板,，因為自己會寫是最重要的,。不要認(rèn)為自己基礎(chǔ)差就放松、泄氣阿,。（我的好多藝術(shù)類學(xué)生最后考研的時候可能要比其他學(xué)生錄取率更高呢,。很簡單，他們每周堅持至少寫2篇作文,。）,。

12月初———考研前兩天：鞏固之前所學(xué)的。仔細(xì)瀏覽xx年至今的真題（如果時間緊迫,，那么就先從xx年到最新的套題入手）,，反復(fù)復(fù)習(xí)單詞。最重要的是,，多看作文范文,，多備作文范文，對于作文要進(jìn)行全方位的準(zhǔn)備,。每個話題都要準(zhǔn)備,。

對于基礎(chǔ)不錯的學(xué)生,，準(zhǔn)備過程與上面基本相同?？筛鶕?jù)自己實際情況,，可以省略學(xué)習(xí)語法的程序。如果基礎(chǔ)很好,，那么可以直接進(jìn)入真題,。但是對于想拿高分的同學(xué)老說，考研英語也不是簡單的,。因此也要認(rèn)真對待,。具體學(xué)習(xí)安排如下：

3月初———3月末：做一套完整的真題，了解題型,、難度,，找一本關(guān)于考研閱讀的講解書，仔細(xì)學(xué)習(xí)考研閱讀的特點,、題型分析以及做題技巧,。

4月初———9月末：做xx年至今的傳統(tǒng)閱讀理解題。每一年的閱讀為一個單位,，第一遍根據(jù)掌握的做題技巧在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀（每一篇文章15分鐘———20分鐘）,。然后對照答案。同時,，查找文章中出現(xiàn)的生詞的含義,，進(jìn)行理解、背誦,。分析文章中的長難句,，分析出題人的出題思路，理解問題及答案,。第二遍仔細(xì)閱讀,，理解文章，進(jìn)一步背單詞,。第三遍仔細(xì)閱讀文章,，充分掌握出題人的思路，達(dá)到無生詞,、無長難句,。

10月初———11月末或12月中旬：開始做套題（xx年至今）。了解其他題型的特點,，做練習(xí),。相信如果上面的學(xué)習(xí)很充分的話，其他題型的文章理解不會有什么困難,，只需要結(jié)合解題技巧即可,。重點練習(xí)作文,，多讀，多寫,，多練,。

12月初———考研前兩天：鞏固之前所學(xué)的。仔細(xì)瀏覽xx年至今的真題（如果時間緊迫,，那么就先從xx年到最新的套題入手）,，反復(fù)復(fù)習(xí)單詞。最重要的是,，多看作文范文，多備作文范文,，對于作文要進(jìn)行全方位的準(zhǔn)備,。每個話題都要準(zhǔn)備。此外,，每周做一套模擬題（考前最多做4套）,。切記：作套題不是為了了解自己能得多少分，而是掌握自己做題的時間和做題順序安排,。作完套題無需分析自己錯在什么地方了,，因為模擬題畢竟是模擬題，離真題有一定的距離,。如果考前過于執(zhí)著于模擬題的做題對錯的話,，很有可能會影響之前對真題的理解。

英語計劃的英語篇八

4,，有充足的時間

1,，語法很差

2，詞匯量達(dá)不到要求

3,，聽力沒有專門訓(xùn)練,，特別是標(biāo)準(zhǔn)口音的聽和說

4，閱讀速度達(dá)不到考試要求

5,，翻譯缺少一個邏輯訓(xùn)練過程

6,，寫作靠語法，翻譯靠語法,，有語法還要訓(xùn)練語法技術(shù)在語句情景表達(dá)的合理運用,。這方面缺少訓(xùn)練。

大學(xué)四級是得聽力和閱讀者得天下

有針對性,，四級考什么,，我練什么，我缺什么,，我補什么

—比高考要求,，加大了聽力部分,，閱讀速度，能力要求,，邏輯判斷,，漢譯英部分

英語4級考試內(nèi)容，包括四個部分：聽力理解,、閱讀理解,、段落漢譯英、短文寫作,。全部題目按順序統(tǒng)一編號,。

第一部分：聽力理解（listeningcomprehension）

共20題，考試時間20分鐘,。這一部分包括兩節(jié)：a節(jié)（sectiona）有10題,，每題含一組對話，對話后有一個問句,。b節(jié)（sectionb）有10題,，分別安排在若干篇聽力材料之后，每篇后有二至四道題,，每題為一個問句,。聽力部分的每個問句后有約15秒的間隙，要求考生從試卷所給出的每題四個選擇項中選出一個最佳答案,。錄音的語速為每分鐘約120詞,，念一遍。選材的原則是：

1,、話部分為日常生活中的一般對話,，句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容不太復(fù)雜；

2,、短篇聽力材料為題材熟悉,、情節(jié)不太復(fù)雜的故事、講話,、敘述等,；

3、所用詞語不超出教學(xué)大綱詞匯表四級規(guī)定的范圍,。聽力理解部分的目的是測試學(xué)生獲取口頭信息的能力,。

第二部分：閱讀理解（readingcomprehension）

共20題，考試時間35分,。要求考生閱讀若干篇短文,，總閱讀量不超過1000詞。每篇短文后有若干個問題,?？忌鷳?yīng)根據(jù)文章內(nèi)容從每題四個選擇項中選出一個最佳答案,。選材的原則是：

2、體裁多樣,，可以包括敘述文,、說明文、議論文等,；

3,、文章的語言難度中等，無法猜測而又影響理解的關(guān)鍵詞,，如超出教學(xué)大綱詞匯表四級的范圍,，用漢語注明詞義。

閱讀理解部分主要測試下述能力：

1,、掌握所讀材料的主旨和大意,；

2、了解說明主旨和大意的事實和細(xì)節(jié),；

3、既理解字面的意思,，也能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推論,；

4、既理解個別句子的意義,，也理解上下文的邏輯關(guān)系,。閱讀理解部分的目的是測試學(xué)生通過閱讀獲取信息的能力，既要求準(zhǔn)確,，也要求有一定速度,。

第三部分：寫作（writing）：

共1題，考試時間30分鐘,。要求考生寫出一篇100—120詞的短文,，試卷上可能給出題目，或規(guī)定情景,，或要求看圖作文,，或給出段首句要求續(xù)寫；或給出關(guān)鍵詞要求寫成短文,。要求能夠正確表達(dá)思想,，意義連貫，無重大語法錯誤,。寫作的內(nèi)容包括日常生活和一般常識,。短文寫作部分的目的是測試學(xué)生運用英語書面表達(dá)思想的初步能力。

2,、核對答案,；

3,、對5道題目進(jìn)行超精分析，從正確選項的獲得,，到出題人干擾項的設(shè)計,，都要做到了如指掌，這樣可以提高你的抗干擾能力,。對于正確選項的分析，應(yīng)該是定位與替換，把答案中與原文的替換詞和同義轉(zhuǎn)述的句子仔細(xì)體會,，并做好筆記,，爛熟于心；要研究出題人,，而對于其他3個干擾項，一定要找出命題人是通過什么手段進(jìn)行干擾的，出題人干擾技術(shù)一般是：a,。與原文偷換概念、b，擴(kuò)大范圍、c，縮小范圍,、d，絕對化,。等等干擾項設(shè)計方式,。對干擾項的分析和對正確選項的同義替換分析決定了你的四級級考試閱讀理解的得分,，因為定位與替換是閱讀理解的精髓所在,。

雖然我們下一次以及以后的四級考試不可能碰到原文，但是英美人寫作的特點,、習(xí)慣和題材都差不多,，可以起到觸類旁通、舉一反三的效果,，因此對文章的分析絕對不能忽視,。

1,，單詞：毫無疑問是第一關(guān)。大綱標(biāo)準(zhǔn)是4500左右,，一定要一鼓作氣,，拿出多一點的時間一次攻克,。

2,，語法：語法就不要系統(tǒng)地學(xué)一遍了，一來沒時間,，二來也沒必要,。只要對照語法書把語法選擇題進(jìn)行句子成分的分析就行了，先找句子主干,，再找出每一個修飾成分,，它們之間的關(guān)系,，分析幾十個句子之后語法就基本上清楚了。

3,，閱讀：詞匯量是基礎(chǔ),，一定要做到第一步。

4,，聽力：每天至少15分鐘的時間,，集中注意力，并意識的記憶好的句子,。從specialenglish做起,。每天聽寫一篇。貴在堅持,。

五層遞進(jìn)學(xué)習(xí)法,，即從五個層面上把握閱讀文章與試題。

1,、把握中心思想層

2,、概括段落大意層

3、深入剖析文章層

4,、摘錄背誦佳句層

5,、換位思考命題層

1）不要在復(fù)習(xí)時放過生詞

文章中不能出現(xiàn)一個不認(rèn)識的詞匯、短語和句型（專業(yè)詞匯除外）,，在這個過程中也是對單詞的復(fù)習(xí),，詞匯是活的，四級考試詞匯的考查點是詞匯的運用,，并不是你的背誦,，因此只有在閱讀中的詞匯才是活的，才有其具體語境中的用法,，重點掌握詞匯的搭配,、由詞匯所構(gòu)成的句型，詞匯的形象用法等,。

我的一個理念的就是四級復(fù)習(xí)不分家,，也就是說你一定要積極復(fù)習(xí)，當(dāng)你精讀閱讀文章的時候,，如果你碰到一個詞匯的搭配,，句型，你就要主動的去運用它,，利用它造個句子,，這才說明了你掌握了,。這就等于你在復(fù)習(xí)閱讀的時候,，詞匯,、作文一起復(fù)習(xí)了，能起到一石二鳥,，甚至一石三鳥的功效,。

2）復(fù)習(xí)要注意深層含義

要注意句與句之間、段與段之間的銜接關(guān)系,，尤其是銜接詞的運用,，不要忽視小詞對文章的作用和影響。

理解文章,、分清層次以及分清意群有很大的的好處,，最好能對文章的段落進(jìn)行分層次，每層甚至每一段能用一句話表達(dá)出來,，加強(qiáng)你對文章的深層次理解,，這有助于對文章主題類的題目的解題。

一篇文章只有一個主題,，任何段落的闡述都是圍繞這個主題來進(jìn)行的,，或者用正面論證、或者反面論證,、或采用引證等等手段,。除此之外，有些段落和篇章結(jié)構(gòu)還可以用在你的寫作中,，我認(rèn)為一篇真題中的閱讀理解就是一篇寫作范文,，里面有很多的養(yǎng)分值得我們?nèi)ノ蘸瓦\用。

3）注意作者觀點的表達(dá)方式以及作者觀點與專家觀點的區(qū)分,。在一般的英美文章中,，尤其是四級考試所選的文章中，作者的觀點表達(dá)方式基本上都是比較直白的,，隱藏在字面意思背后的并不是很多,，通常通過形容詞、副詞,、以及特定的觀點詞和特定句型來表達(dá),，這些詞匯和句型必須通過已考試題來把握和總結(jié)，熟記,，對作者態(tài)度題的解答有直接的幫助,。

英語計劃的英語篇九

以國家標(biāo)準(zhǔn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和精神,。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的理念,，我們應(yīng)該應(yīng)用和探索“先學(xué)后導(dǎo)，課堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,，優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，重視學(xué)生潛能的培養(yǎng),，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使每個學(xué)生都能自信,、成功地成長,。

1、師德,。

我會繼續(xù)學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，《教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，提高自己的師德修養(yǎng),。嚴(yán)格要求自己,，以身作則，時刻為各地的學(xué)生樹立榜樣,。

2,、教學(xué)：

（1）本學(xué)期實行“先學(xué)后導(dǎo)，課堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,。認(rèn)真?zhèn)湔n,，讓各個環(huán)節(jié)緊密相連。明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，自學(xué)指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)。以學(xué)習(xí)為中心,，采取群眾,、個人、同伴,、團(tuán)體等多種形式的活動,，引導(dǎo)學(xué)生參與，進(jìn)行有效的課堂教學(xué),，提高效率,。小組評價要及時到位，每節(jié)課的評價要及時總結(jié)記錄,，發(fā)揮長效激勵作用,。盡量把單位說清楚。

（2）作業(yè)數(shù)據(jù)應(yīng)以各種形式出現(xiàn),，并體現(xiàn)分層作業(yè),，增加回讀的強(qiáng)度。作業(yè)要大家認(rèn)可,，及時改正,，提高寫作質(zhì)量。

在課堂上照顧好“兩頭”，采用“兵教兵”的方法,，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助，讓每個學(xué)生都能提高,。

3、學(xué)問,。

多讀書,，讀好書，業(yè)余時間學(xué)習(xí)生活教育理論,，學(xué)習(xí)“先學(xué)后導(dǎo),，課堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。隨時記錄教學(xué)經(jīng)驗和反思,。認(rèn)真聽,，提高自己的專業(yè)水平。參加校園組織的培訓(xùn),，做筆記,。

按時參加校園教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)記錄,。主動參與討論,，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)和培訓(xùn)問題,，取長補短,，提高自身的教育教學(xué)水平。

5,、紀(jì)律,。

嚴(yán)格執(zhí)行校園管理制度。提前等課,，按時下課,。不上課，不隨意調(diào)課,。嚴(yán)格執(zhí)行校園休假制度,。認(rèn)真完成校園布置的各項任務(wù)。

總之,，這學(xué)期要想盡一切辦法調(diào)動學(xué)生的意圖,，提高課堂效率，盡量在有限的時間內(nèi)完成教育教學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生在思想和學(xué)習(xí)上走一段樓梯就可以了,。

英語計劃的英語篇十

為了搞好本學(xué)期的教學(xué)工作，更高的提高教育教學(xué)質(zhì)量,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下：

3,、突出學(xué)生主體,，尊重個體差異；

5,、注重過程評價,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)本事發(fā)展的評價體系,?？傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,，體味到簡便和成功的歡樂,，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

6,、以全面提高英語教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),。突出兩個側(cè)重，即側(cè)重隱性效應(yīng),，即苦練內(nèi)功,，轉(zhuǎn)差培優(yōu)。

本屆七年級新生和以往初一學(xué)生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱,，由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視,，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌握好,。經(jīng)過上學(xué)期的不懈努力,，年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn),?？墒菍W(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差,。另外,，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題,。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識,；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,，不注意知識的鞏固和積累,。

1、以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高教學(xué)效率為中心,。向45分鐘要質(zhì)量，要做到這點我要做到提前備課,，沒有教案不得進(jìn)課堂,；認(rèn)真上好每一節(jié)課。

2,、轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式,，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性為突破口,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、信心培養(yǎng),、溝通學(xué)生心靈為主，切實做好防差,、轉(zhuǎn)差工作（轉(zhuǎn)差要“有計劃,、有目的、有組織”）,。樹立“教學(xué)是學(xué)校的中心工作,，質(zhì)量是學(xué)校的生命線”的意識，加大轉(zhuǎn)差力度,。（主要措施：提高課堂效率,；培養(yǎng)學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣；作好差生思想工作,，鼓勵其學(xué)習(xí)信心,；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；實施小組輔導(dǎo)與組長負(fù)責(zé)制,；課后作業(yè)加大面批次數(shù),，勤檢測，勤鼓勵,，單詞親自督促,，組長負(fù)責(zé)檢查，教師以單元過關(guān)檢測為主）,。加強(qiáng)檢查及時評估,。

3、繼續(xù)做好同學(xué)科,、同年級教師之間交流,，共同制定進(jìn)度計劃,，單元測試卷,，互相學(xué)習(xí)（尤其向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)）,。

4,、加大教學(xué)研究力度,，進(jìn)取進(jìn)行新課改與信息技術(shù)整合,，完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思,。

5、教學(xué)常規(guī)工作：作業(yè)有布置,，有批改,，有反饋,。作業(yè)的種類可分為：閱讀、筆試等,。英語教學(xué)在完成教材資料的同時,，更應(yīng)注意知識的延伸,，資料的擴(kuò)展。全面提高學(xué)生綜合運用英語語言知識的本事,。

6,、英語興趣的培養(yǎng)是輔導(dǎo)后進(jìn)生的一種方法和途徑。精心準(zhǔn)備,，上好每一節(jié)課,，備課要做到有教學(xué)資料，教學(xué)過程,，教學(xué)效果及信息反饋,。

7、為使教學(xué)做到心中有數(shù),，全面了解學(xué)情,，教學(xué)反饋及時。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,，以學(xué)校組織的月考,、期中和期末成績?yōu)橹饕罁?jù)，對每個學(xué)生建立英語質(zhì)量檔案,，對每個學(xué)生英語學(xué)習(xí)情景進(jìn)行跟蹤,。

8、加強(qiáng)英語和其它學(xué)科的課程整合,，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，提高教學(xué)效率，充分利用我?，F(xiàn)有資源,，爭取實現(xiàn)英語教學(xué)和計算機(jī)教學(xué)的有機(jī)整合,。

9,、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍。

總之,，在新的學(xué)期里,，我將更努力的爭取讓每個孩子盡量不掉隊，調(diào)動每個孩子的進(jìn)取性,，爭取更大的提高,！

英語計劃的英語篇十一

根據(jù)學(xué)生的情況，有必要注意在準(zhǔn)備教案和學(xué)習(xí)計劃時增加興趣,，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,。他們應(yīng)該在鞏固基礎(chǔ)的同時,，找到提高知識和技能的方法，這樣他們才能逐漸適應(yīng)考試的問題,，掌握做題的技巧,。九年級的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)很重要。針對這種情況,，有必要根據(jù)學(xué)科和學(xué)生的特點,，深入研究教材，研究實用的課堂教學(xué)模式,。努力探索適合學(xué)生特點,，愿意被學(xué)生接受的教學(xué)方法和模式。同時要分層次因材施教,，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上提高,。

上學(xué)期離開畢業(yè)班后，這學(xué)期被指定在九年級108班和109班教英語,。通過20多天的了解和摸索,，我對學(xué)生的情況有了一個大致的了解。學(xué)生的基本情況很差,。不跟兄弟學(xué)校比,，就跟同年級的106，107比,。我們的平均分比他們差15分,！這學(xué)期學(xué)生中考壓力很大，學(xué)生表現(xiàn)出兩種截然相反的情況：想中考的學(xué)生已經(jīng)開始努力學(xué)習(xí),；但是那些成績差的知道自己上不了學(xué)的人已經(jīng)徹底放棄了學(xué)習(xí),，有的同學(xué)對學(xué)習(xí)英語失去了信心，有的同學(xué)覺得英語越來越難,，漸漸做不到,，也沒興趣了。從各科老師的反饋來看,，兩個班都至少有十個學(xué)生從七年級就開始學(xué)了,，倫對什么都無所謂?？傊?，這兩個班基礎(chǔ)差，我有心理準(zhǔn)備,，但還是沒想到會這么差,！

《新目標(biāo)英語》九年級有十五個單元，每個單元都有靈活有趣的話題,，貼近學(xué)生的實際生活,。本書需要學(xué)習(xí)的一些語法知識點有：被動語態(tài),、虛擬語氣、情態(tài)動詞,、定語從句,、短語動詞、過去完成時等,。同時,，每個單元都添加了文化背景知識和學(xué)習(xí)策略,，并添加了任務(wù)型學(xué)習(xí)組件和文本輸入,，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章和相關(guān)練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,。針對這種情況,，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，制定了以下計劃：

3,、讓學(xué)生用英語來學(xué)習(xí)英語,，讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而不是累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中感到輕松和成功,。

1,、針對學(xué)生的情況，我在20多天的輔導(dǎo)中,，把七年級的第一冊,、第二冊、八年級的第一冊一個一個的復(fù)習(xí)了一遍,。開學(xué)后，從106,，107開始又教了四節(jié)新課,。我們也趕時間，所以決定每次學(xué)新的單元,，同學(xué)們就用老師的知識復(fù)習(xí)八年級第二冊,。

4,、充分利用課堂作業(yè)和課外作業(yè),，嚴(yán)格要求學(xué)生落實,，強(qiáng)化所學(xué)，努力讓每個學(xué)生都有所收獲,。

5,、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備,，加強(qiáng)直觀教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率。

6,、積極在課堂上開展豐富多彩的英語活動,，提高學(xué)生的興趣。如英語演講比賽,、單詞聽寫比賽,、閱讀比賽、英語句子接龍比賽,、唱英文歌等,。

7、課后加強(qiáng)個別輔導(dǎo)和答疑,，做好訓(xùn)練和補差,。

8、教師要不斷學(xué)習(xí),，強(qiáng)化自身素質(zhì)和專業(yè)能力,。

9、注重分層次教學(xué),，讓不同層次的學(xué)生在作業(yè)安排上有不同的要求,，讓他們在原有的基礎(chǔ)上有自己的提高。注意課堂上學(xué)生知識的反饋,，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,。

10、重視閱讀教學(xué),，精讀與泛讀相結(jié)合,，結(jié)合多種學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力和技能。

11,、培養(yǎng)和提高英語書面表達(dá)能力,。每周寫一篇英語作文。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，研究教材，狠抓課堂教學(xué)，掌握課堂內(nèi)容,。

2,、使用各種肢體語言輔助教學(xué)。

3,、在課堂上開展更多有趣的活動和游戲,，讓學(xué)生在活動和生活中學(xué)習(xí)英語。

4,、給學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)氛圍,，比如在課堂上創(chuàng)設(shè)場景，讓學(xué)生說話,。

5,、學(xué)生被要求在業(yè)余時間盡可能多地使用他們所學(xué)的英語進(jìn)行對話。

6,、與學(xué)生交流,，進(jìn)行口語交流訓(xùn)練

英語計劃的英語篇十二

需要老師和學(xué)生共同的努力，復(fù)習(xí)計劃,，內(nèi)容,，過程必須適應(yīng)我們學(xué)生的特點才能發(fā)揮良好的作用，取得理想的效果,。因此,，我們四位英語老師分析了學(xué)生的特點。發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生普遍存在比較浮躁的學(xué)習(xí)心理,，并且很多學(xué)生比較容易驕傲自滿,，對于基礎(chǔ)知識的掌握都不牢固而且比較不屑于處理簡單的問題。所以造成的現(xiàn)象是優(yōu)生不優(yōu),，很多學(xué)生都徘徊在中等的水平,，基礎(chǔ)差的學(xué)生又比較懶惰。針對這一特點,，我們決定必須首先讓學(xué)生們端正思想,，知道下一步應(yīng)該做什么，我們和不同層次的學(xué)生溝通思想,，幫助他們認(rèn)識到自己的不足之處,，確定復(fù)習(xí)中第一步的行動。

2位老師是首次擔(dān)任初三英語教學(xué)工作,，因此很有必要仔細(xì)的研究歷年的中考試題,，來把握中考命題的特點。近年來中考試題從知識型向能力型轉(zhuǎn)變,，淡化語法,，注重語篇,，突出交際,，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,，體現(xiàn)地方特色，散發(fā)時代氣息并開始進(jìn)行學(xué)科之間的滲透,。

1,、通過實際情景和語境考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用

2、試題選材結(jié)合熱點,，注重教育性

3,、試題緊密聯(lián)系生活，注重考查學(xué)生綜合運用語言解決實際問題的能力

4,、采用開放性試題考查學(xué)生的語言實際運用能力二,、復(fù)習(xí)計劃俗語說：不打無準(zhǔn)備之仗。制訂復(fù)習(xí)計劃目的在于避免盲目性,，增強(qiáng)針對性,，力求在有限的時間內(nèi)獲得最佳復(fù)習(xí)效果。

1,、基于課文內(nèi)容的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,。在這個階段，我們主要以課文單元為主復(fù)習(xí)詞匯,，短語,，常用句型，語法知識等基礎(chǔ)知識,。

2,、專項訓(xùn)練階段。按照中考題型逐一集中訓(xùn)練,。這一階段我們準(zhǔn)備以題型為載體,，滲透做法指導(dǎo)。幫助學(xué)生熟悉中考題型,，掌握一定的解題技巧,。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,。

3,、綜合模擬訓(xùn)練階段，綜合訓(xùn)練,、仿真模擬,。準(zhǔn)備采取課上、課下做題相結(jié)合的方式,，要求學(xué)生獨立認(rèn)真完成,，讓學(xué)生弄清錯誤原因，哪塊知識存在問題，查漏補缺,。配以模擬訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生時間意識，良好的應(yīng)試心理,。三,、口語復(fù)習(xí)由于４月底進(jìn)行的口語考試，我們在前一段的時間里花了很大的精力,，為了不影響第一階段的復(fù)習(xí),，我們主要采取了以下措施：

1、利用好晨會時間,，指導(dǎo)學(xué)生早讀,。早讀內(nèi)容以口語材料為主。

2,、從每天中午抽出一刻鐘時間,，組織學(xué)生結(jié)對練習(xí)，掌握問答和對話,，對重點詞語進(jìn)行小組互查,。

3、利用晚自修時間,，對口語薄弱的部分學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo),。口試復(fù)習(xí)主要是以學(xué)生結(jié)對的形式完成的,，我們給學(xué)生規(guī)定每天必須完成的任務(wù),，讓他們結(jié)對完成，我們每天檢查,，對個別學(xué)生進(jìn)行抽查,。

這個階段課文是復(fù)習(xí)的中心，是語音,、詞匯,、語法知識、聽說讀寫活動和培養(yǎng)聽說讀寫能力的綜合材料,，是復(fù)習(xí)的主要依據(jù),。但復(fù)習(xí)課又不同于新授課，我們在課堂中非常注意培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié),、自我歸納,、自主學(xué)習(xí)的能力。在復(fù)習(xí)詞匯的時候,，我們每天默寫一定量的單詞,。根據(jù)讀音,、拼寫、同義詞,、反義詞,、同音詞、形近詞等對單詞分別整理總結(jié),，區(qū)別異同,，減少使用錯誤,。同時我們還按照詞類對單詞進(jìn)行整理,，拓展，建立詞形與詞義之間的聯(lián)系,，熟悉單詞的用法,。在詞組的總結(jié)的時候我們按照詞類歸納分為名詞詞組，動詞詞組,，介詞詞組等,。

列出課文中的重點詞組，要求學(xué)生每天背誦默寫,。同時,，我們還常按照某一中心詞來歸納總結(jié)詞組。語法復(fù)習(xí)重點是八種時態(tài),、動詞不定式,、被動語態(tài)，以及賓語從句,、和狀語從句,。我們在按單元復(fù)習(xí)的同時，常通過比較,，找出異同,，把各種語法項目聯(lián)系起來，做到前后關(guān)聯(lián),。課后我們加以有針對性地練習(xí)來鞏固,。每一個單元我們總結(jié)經(jīng)典句型讓學(xué)生們加以背誦，并要求他們在作書面表達(dá)的時候盡量運用,。因為是復(fù)習(xí),，所以我們盡量做到突出一個“總”字。面對上千的單詞,，成百的短詞和詞組,，幾十種句型，大到語法項目,，小到具體的知識點,，我們在復(fù)習(xí)中將他們相互聯(lián)系起來,，形成網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng),，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)對這些零零碎碎的知識能有比較清晰的概念,。根據(jù)第一階段復(fù)習(xí)的情況來看，我們還將花一些時間來加強(qiáng)學(xué)生普遍比較薄弱的部分,。然后再準(zhǔn)備進(jìn)入第二階段專項的復(fù)習(xí),。

1、詞匯,、閱讀,、聽力貫穿始終，堅持每天一練,。

2,、及時反饋，查漏補缺,。

3,、精講精練，有的放矢,。

4,、集體備課，團(tuán)結(jié)一致,。

英語計劃的英語篇十三

本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教育的最后一個學(xué)期,，學(xué)生將面臨著中考，這是一次真正意義上的選拔考試,，迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)中的一個重要工作,，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該盡力幫助學(xué)生理解,，吸收,，吃透教材，對教材中的知識進(jìn)行內(nèi)化,，把書本知識變成學(xué)生自己的知識,。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級的英語教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)工作計劃,，現(xiàn)對本學(xué)期的具體工作做如下計劃：

3,、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為good user而不僅僅是learner,。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼,。

教學(xué)教材是由國家免費提供的“義務(wù)教育教科書,，北京市仁愛教育研究所編著，20xx年4月第一版,，20xx年7月第六次印刷,，這套教材零起點，針對性強(qiáng),；,，體例，體系新穎,，以kang kang, michael, maria等四位主人公相識,，相知，成長,，生活的故事情節(jié)為主線貫穿教材始終,，生活氣息濃厚,，所學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生實際需要,。本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu),、需要掌握的基本詞匯,，并分為a，b, c和d四部分,。a部分是基本的語訓(xùn)練,，b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運用。c部分是語言學(xué)習(xí)的補充,，單元語法的再現(xiàn),，結(jié)合練習(xí)訓(xùn)練。d部分是寫作部分,，根據(jù)單元所學(xué)的內(nèi)容,，完成相關(guān)話題的作文。我認(rèn)為,，這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的,，單詞量大，學(xué)生學(xué)起來的確有些吃力,。盡管如此,，我必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力,。本冊教材的重點和任務(wù)是：語法歸類,，如：現(xiàn)在完成時、直接引語和間接引語,、被動語態(tài)等語法基本句型,，這些重難點都應(yīng)通過在語言材料的學(xué)習(xí)中及時強(qiáng)化和總結(jié),，呈現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，把語言學(xué)習(xí)和實際生活結(jié)合起來,，增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力,，并通過開展各種任務(wù)性活動，鞏固所學(xué)的知識,。鼓勵學(xué)生通過思考,、體驗、參與,、合作等方式來學(xué)習(xí),，增強(qiáng)學(xué)生獨立思考的良好習(xí)慣以及口語表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力。 利用教材形式多樣的寫作練習(xí),，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，又能提高學(xué)生的寫作技巧。并及時總結(jié)語法和日常用語,，鞏固所學(xué)語言知識,，同時注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),。使學(xué)生對語言功能的認(rèn)識,，由感情上升到理性。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫語言技能的基礎(chǔ)上,，開展綜合探究活動進(jìn)一步拓展學(xué)生的語言知識,，提高學(xué)生的語言技能。以達(dá)到鞏固,、掌握和運用的目的,，最終形成語言技能。

這一屆學(xué)生的英語基本情況較差,，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心,，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了,，不感興趣了,。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性,，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,。

我根據(jù)近幾年中考試題新特點及學(xué)生實際情況，對本學(xué)期的教學(xué)做了以下規(guī)劃：

第一階段針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識,，因時間久,，部分已遺忘的共性，要求學(xué)生一步一個腳印,，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),。這一階段按教材順序歸納語言點,，講透語言點運用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理,，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯,、詞組、句型的過關(guān)（從近幾年中考試題看,，逐漸加強(qiáng)詞匯,、詞組的考查）并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力,。

在復(fù)習(xí)過程中,，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,，布置適量的難度適中的練習(xí),；（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后,，進(jìn)行階段性測試,，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性,。

第二階段要求突出重點,，牢固掌握，進(jìn)行專項訓(xùn)練,。在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上,，相應(yīng)地提高要求,，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點,，加深理解,，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分,，應(yīng)視為重點，格外加以注意,。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法,，培養(yǎng)記憶能力。這一階段直接關(guān)系到中考的效果,。知識掌握不系統(tǒng),、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時應(yīng)會判斷失誤,，做錯題目,。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù),，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則,，做到講——練——評結(jié)合,。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系,，同時又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練,，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通,，舉一反三,。從中考題型來看，近年來對聽,、讀,、寫能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。,。因此在復(fù)習(xí)的過程中要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí),，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個復(fù)習(xí)當(dāng)中,。再有從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對閱讀能力的綜合考查,。從動詞填空，到看圖填空,，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn),，這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進(jìn)行綜合運用能力,。因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練,。值得一提的是書面表達(dá)試題是一個難點，因此在第一,、二階段復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí),，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，如可以要求學(xué)生縮寫課文大意,，寫日記,，或適當(dāng)對一些圖表進(jìn)行寫作練習(xí)。

第三階段是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合,，主要目的是適應(yīng)中考要求,，提高應(yīng)試技巧。本階段側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力,，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試,，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。

總之,，通過上述三階段復(fù)習(xí),，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深,，既有點的知識,，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化,，使能力得到提高和加強(qiáng),，力爭中考取得理想的成績。

初三階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵,。在這種情況下,，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點研究切實可行的課堂教學(xué)模式,。努力探索適合學(xué)生特點,、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式。同時,，要進(jìn)行分層次教學(xué),。對于學(xué)生要因勢利導(dǎo)，因材施教,，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高,。

第一周 九年級unit 6 topic 1

第二周 九年級unit 6 topic 2

第三周 九年級unit 6 topic 3

第四周 七年級上冊及檢測

第五周 七年級下冊及檢測

第六周 八年級上冊unit 1-4單元及檢測

第七周 八年級上冊unit 5-8單元及檢測

第八周 八年級下冊unit 1-4單元及檢測

第九周 八年級下冊unit 5-8單元及檢測

第十周 專項復(fù)習(xí)：冠詞，名詞,，代詞,，數(shù)詞，形容詞,，副詞,。

第十一周 專項復(fù)習(xí)：介詞，連詞,，動詞分類，時態(tài),，動詞被動語態(tài),，情態(tài)動詞。

第十三至十五周 模擬考試

英語計劃的英語篇十四

學(xué)科教學(xué)計劃是科任教師教學(xué)工作的重要依據(jù),。根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的要求,，結(jié)合所教班的.實際情況，制定教學(xué)計劃如下：

1,、基礎(chǔ)知識方面的要求：

掌握課文中最常用的詞匯和習(xí)慣用語,，會讀、聽懂，會拼寫,，在口頭,、筆頭練習(xí)中能夠運用，能連貫地朗讀學(xué)過的課文,，語音語調(diào)基本正確,，基本掌握學(xué)過的單詞和詞形變化，掌握本教材中出現(xiàn)的語法：will+動詞原形,，情態(tài)動詞的用法,，過去進(jìn)行時態(tài)，直接引語變間接引語,，現(xiàn)在完成時態(tài),，現(xiàn)在完成進(jìn)行時態(tài)，反意疑問句等,。

2,、基本技能、能力培養(yǎng)方面的要求：

力求在掌握基礎(chǔ)知識的同時,，培養(yǎng)學(xué)生聽,、說、讀,、寫的綜合能力,，在讀、寫方面,，教師應(yīng)多方獵取素材,，讓學(xué)生多讀、多寫,，達(dá)到熟能生巧的程度,；聽的訓(xùn)練，在讓學(xué)生掌握聽的技巧的同時,，讓學(xué)生多聽,；說的能力的培養(yǎng)，重點放在每一堂課上,，課前5-10分鐘,，訓(xùn)練學(xué)生的口語能力，日積月累,，學(xué)生的口語能力一定能達(dá)到一定的水平,。

3、思想方面的要求：

本學(xué)期在傳授知識的同時,，應(yīng)注重思想品德教育,，要使學(xué)生認(rèn)識到知識的重要性和必要性,，并使他們自覺學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)其愛國主義精神,，樹立崇高的理想,，使學(xué)生熱愛祖國，尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，助人為樂，講究衛(wèi)生,，講話文明,，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)打下良好的思想基礎(chǔ)。

4,、創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的要求：

本學(xué)期在課堂教學(xué)上要在大膽改革、勇于創(chuàng)新,。為了給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍,，可以創(chuàng)建“englishcorner”來，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。教師在每節(jié)課后,，注意對本節(jié)課知識的外延，啟發(fā)學(xué)生對本節(jié)課知識的擴(kuò)展,。并在理解的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活,，有所創(chuàng)新。同時注重每一章后的小制作,，從中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識,。使每個學(xué)生在半年學(xué)習(xí)中都應(yīng)該有創(chuàng)新物件。

5,、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

本學(xué)期應(yīng)大力推行“自主互助型課堂”模式,，加大對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。自學(xué)是課堂學(xué)習(xí)的重要方式和方法,，是終生學(xué)習(xí)的基本方式和方法,。應(yīng)大力提高預(yù)習(xí)自學(xué)的效果地位，而這正是我們課堂所忽視的,。本學(xué)期主要采用1：3課堂模式,，把大部分的時間留給學(xué)生，加大學(xué)生的練習(xí)時間,，重視學(xué)生動手習(xí)慣和動手能力的培養(yǎng)。老師應(yīng)解放課堂,，放還學(xué)生,。真正讓學(xué)生做課堂的主人，成為學(xué)習(xí)角色的自覺進(jìn)入者和學(xué)習(xí)樂趣的主動享有者。學(xué)生在課堂上要以自主學(xué)習(xí),、自主探究,、自主交流為原則。充分地動腦,、動口,、動手。最終真正達(dá)到學(xué)會,、會學(xué),、會用的目的。

從上學(xué)期期末考試成績來看,，一班平均分56,，優(yōu)等率0%，及格率40%,。二班平均分54,，優(yōu)等率0%，及格率37%,，從整體上來說,，一班平均分略高于二班。兩班的低程生都較多,，其中不足50分的,，一班有12個人，二班有13個人,。有一部分同學(xué)在一年級就學(xué)習(xí)成績就較差,、紀(jì)律渙散。但兩班絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,。并且通過初中一年的學(xué)習(xí),，學(xué)生已基本掌握了英語學(xué)習(xí)基本方法和技巧，這是搞好本學(xué)期英語教學(xué)的有利條件,。但是有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高,，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有學(xué)會好的學(xué)習(xí)方法,。有的甚至對英語仍然一竅不通,。

1、學(xué)生的知識基礎(chǔ)：

初二學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一年的英語學(xué)習(xí),，對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了充分的認(rèn)識,，在語音、詞匯,、語法的掌握上有了初步的基礎(chǔ),，聽,、說、讀,、寫,、的能力有了較大的提高。班里有一部分優(yōu)等生,，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)有很大的信心,。但基礎(chǔ)差的學(xué)生大有人在。有的學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn),，不能根據(jù)音標(biāo)讀出單詞,，還有的學(xué)生甚至連國際音標(biāo)都不知道，這都是非常嚴(yán)重的問題,。這就更需要在今后的教學(xué)工作中抓優(yōu)等生,，帶動中等生，轉(zhuǎn)化低程生,，以便大面積的提高教學(xué)質(zhì)量,。

2、學(xué)生的能力發(fā)展水平：

由于學(xué)生的知識水平存在著差異,，致使學(xué)生的能力發(fā)展水平也存在著較大的差異,，有些同學(xué)的能力相對較強(qiáng)，能把所學(xué)的知識靈活運用,，而大多數(shù)同學(xué)聽,、說、讀,、寫的能力都很差,，有的同學(xué)甚至連簡單的課堂用語也聽不懂，更不用說用英語表達(dá)了,。這就需要老師在教學(xué)過程中因材施教,、循循善誘。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

多數(shù)學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,，能把學(xué)習(xí)擺在首要位置，上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真完成作業(yè),。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，導(dǎo)致干勁不足,，甚至對學(xué)習(xí)已失去信心,。這些同學(xué)上課不專心聽講，經(jīng)常做小動作,，在班里形成不好的影響,，這就需要教師在今后的教學(xué)中,，做好這些同學(xué)的思想工作，使其認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，彌補他們基礎(chǔ)知識的不足,，圓滿完成今年的教學(xué)任務(wù),。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣：

在一年半的初中生活中,，學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,，積累一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗。上課認(rèn)真聽講,，下課跟上復(fù)習(xí),。但也有部分學(xué)生根本沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致成績越來越差,。在學(xué)習(xí)上總處于被動地位,，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們掌握靈活多變的學(xué)習(xí)方法是非常重要的,，也只有這樣才能大幅度地提高教學(xué)成績,。

1、本學(xué)期使用教材為人教本（新目標(biāo)）三年制初級中學(xué)教科書試用修訂本,，本教材共有12個單元,，均是新授課，其中包括2個復(fù)習(xí)單元,，2個文化單元,。并且每一單元后都附帶著selfcheck。新教材具有以下特點：

（1）量大,，增加了新單詞,，每單元最后一課的內(nèi)容增多，每課的練習(xí)題目都有了不同程度的增加,。

（2）緊扣我國國情,，教材在修改中，去掉了外國生活實際,，而不適應(yīng)中國國情的內(nèi)容,，增加了教材的真實性和可信度。（3）每單元有各種課內(nèi)課外活動,，學(xué)生有大量的機(jī)會參與活動,，有利于能力的提高。

（4）《新目標(biāo)英語》語法少,，強(qiáng)調(diào)聽說和活動,，強(qiáng)調(diào)運用語言的能力

2,、本學(xué)期教材學(xué)習(xí)內(nèi)容有500多個單詞。一些簡單的交際會話,、日常用語,。本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu),、需要掌握的基本詞匯,，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容,。b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運用,。每個單元還附有selfcheck部分，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識,。

英語計劃的英語篇十五

2,、突出學(xué)生主體，敬重個體差異,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問,，提高技能，活躍思維,，呈現(xiàn)共性,，進(jìn)展心智，拓展視野,。

今年的學(xué)生的基本狀況較差,，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難,，慢慢力不從心了,，不感愛好了，上課的留意力也不集中了,，發(fā)言也不是很活躍,。針對這種狀況，教學(xué)的時候需要留意在備課中增加趣味性,，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的愛好,。

1.要使學(xué)生受到聽、說,、讀,、寫、英語的訓(xùn)練,，把握最基礎(chǔ)的語言學(xué)問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量,；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ),。

2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性,，

3.培育初步運用英語交際的力量和自學(xué)力量。

詳細(xì)目標(biāo)：

針對實際狀況,，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：

1.語言技能：

聽：

1,、能聽懂課文大致內(nèi)容；

2,、能抓住簡潔語段中的觀點,；

說：

1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意,；

2、能經(jīng)過預(yù)備就一般話題作短暫表達(dá),。

讀：

1,、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；

2,、能識別不同文體的特征,；

3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句,；

寫：

1,、能簡潔寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，

2,、能默寫課文,；

3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范,、語句較通順,；

2.語言學(xué)問：

語音：

1、逐步做到語音,、語調(diào)自然,、得體；

2,、依據(jù)語音辨別和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句,。

詞匯：

1、運用詞匯描述比較簡單的事物,、行為和特征,，說明概念等,；

2、盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。

語法：

1,、進(jìn)一步把握描述時間,、地點、方位的表達(dá)方式；

2,、進(jìn)一步理解,、把握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；

3、使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點、態(tài)度、情感等,；

4、學(xué)習(xí),、把握基本語篇學(xué)問并依據(jù)特定目的有效地組織信息,。

本學(xué)期共17周的教學(xué)時間,，方案第15周結(jié)課最終兩周復(fù)習(xí)。

1,、摸清學(xué)生基本狀況,，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好,。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,，逐步提高學(xué)生英語交際力量,。

3,、有意識培育學(xué)生聽力,、表述,、朗讀,、書寫和作業(yè)的基本力量。

4,、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深,，由易到難，由已知到未知,，循序漸進(jìn)，點面結(jié)合,，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響,。

英語計劃的英語篇十六

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的四年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段,，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作,，對于每個年級的老師和學(xué)生來說,，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,，還能進(jìn)行查漏補缺,，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績,，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。因此對于老師和學(xué)生來說，最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要,，在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂,，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),，因材施教,，有的放矢。

二,、復(fù)習(xí)時間：12月5日----1月5日,。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞,，能完成單詞默寫，分類的練習(xí),。

2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法,，能完成英漢互譯的習(xí)題,。

3,、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識;能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,，運用翻譯補充所學(xué)句子,。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文,，能獨立完成一些較容易閱讀題,。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點：

1,、單詞,。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。

1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞,。

2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞,。

2、詞組,。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,，它是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類,，分類掌握,。

3、句子,。句子是學(xué)習(xí)英語的重點,，也是本冊教材的重點和難點。

1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,。

2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

五,、復(fù)習(xí)策略,。

1、采用集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,。

所有詞匯以黑體和星號單詞為重點,，每單元出現(xiàn)的重點句型進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。

語法：一般疑問句及其答句,，本冊教材的幾種特殊疑問句及其答句,，名詞的單復(fù)數(shù)形式。

2,、階段復(fù)習(xí)的實施辦法：

第一階段：圍繞各單元重點句型展開復(fù)習(xí),，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況。

第二階段：詞匯單項復(fù)習(xí)并檢測，包括默寫,、單詞歸類,。重點句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句等形式,。

第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，設(shè)計一些綜合練習(xí)，配合復(fù)習(xí)資料進(jìn)行集中輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決,，并對個別進(jìn)行輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高,。

3,、復(fù)習(xí)措施。

(1)按單元順序進(jìn)行單詞詞組和句型歸類,，復(fù)習(xí)相關(guān)的知識點。

(2),、加強(qiáng)聽力,，口頭和筆頭練習(xí)。

(3),、每復(fù)習(xí)一個單元,，及時做報紙和習(xí)題進(jìn)行鞏固，以便查漏補缺,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

六,、復(fù)習(xí)時間安排。

七,、應(yīng)注意的問題,。

1,、復(fù)習(xí)過程中要特別注意留一定的時間讓學(xué)生記憶單詞,。

2、課文中的句子,，學(xué)生要知道其漢語意思,。

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,，這期間主要是補差工作,，我們要以學(xué)生為主體，以求從實際出發(fā),，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績,，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

一、學(xué)情分析,。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分的學(xué)生對英語已經(jīng)有了比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距，班級中大部分的學(xué)生英語水平不錯,，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，上課愛開口，動腦筋,，作業(yè)完成較及時,，課堂聽講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做,，學(xué)習(xí)上有教大的困難,，針對學(xué)生不同的情況，我將采取相應(yīng)措施進(jìn)行復(fù)習(xí),，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ),。

二、關(guān)于復(fù)習(xí),。

為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固,、強(qiáng)化和發(fā)展，老師需要帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納,、梳理,，加深理解及掌握，從而使學(xué)生的語言運用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,。

(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.字母：能熟練掌握26個字母的聽(聽辨出字母讀音),、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(字母大,、小寫);字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等,。

2.詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解,，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯,。

3.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能,。

4.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運用,。

(二)復(fù)習(xí)要點：

1,、突破重點和難點,。

(1)學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求,，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀,、多記,、多寫(四會要求的單詞和句子),。

(2)單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣,，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶,、聯(lián)想記憶等等,，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞,。

(3)對于重點和難點內(nèi)容,，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語言知識的掌握,。

2,、回歸課文、聯(lián)系實際。

語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能,，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練,。教材內(nèi)容有情景,、有意義,、有完整的情節(jié),，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶,，復(fù)習(xí)階段回歸教材,，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟,。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時,，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力,。

(三)具體措施:。

1,、做好學(xué)生的思想工作,，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

2,、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),，充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯,、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞,。

3、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習(xí)新知識的同時,有意識地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.

4,、設(shè)計練習(xí),，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做錯的題目,，多讀多背,。

5、設(shè)計不同類型的題型,，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力和做題能力,。

6、重點輔導(dǎo)中下生,，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)及時做好檢測工作,。

8、及時做好檢測和小結(jié)工作,，以便及時地調(diào)整復(fù)習(xí)計劃,。

英語計劃的英語篇十七

大學(xué)四年時間寶貴，如果能夠從大一開始就好好利用,，每年的英語學(xué)習(xí)都上一個臺階,，即便是非英語專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后也能夠具備較高的英語水平。下面為讀者提供的是大學(xué)四年英語學(xué)習(xí)目標(biāo),，因為每個讀者的基礎(chǔ)不同,，在具體內(nèi)容上無法量化，讀者可以在這個表格的基礎(chǔ)上加以調(diào)整,，作為自己四年大學(xué)英語學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

大學(xué)一年級語音模仿和糾音，掌握朗讀技巧，掌握基本的節(jié)奏感和語調(diào)感,。語法牢固掌握并能綜合運用中學(xué)語法知識,。詞匯掌握詞匯4500個，詞組700個,，熟練運用（包括書面和口頭）其中2,？000個基本詞匯。聽力能聽懂voa慢速英語廣播,；能聽懂日常英語談話和一般性題材的英語講座,。口語能和英語國家人士進(jìn)行簡單的交談,；能就熟悉的話題用英語進(jìn)行討論,，或作簡短發(fā)言，表達(dá)比較清楚,；能就所聽的材料進(jìn)行復(fù)述,。閱讀能讀懂詞匯量在2500—3000左右的簡易讀物；能讀懂國內(nèi)英文報刊,。寫作能就一般性話題在半小時內(nèi)寫出120詞的短文,，內(nèi)容基本完整，用詞恰當(dāng),，語意連貫,；能掌握基本的寫作技能。翻譯能借助詞典對題材熟悉的文章進(jìn)行英漢互譯,，英漢譯速為每小時300個英語單詞,，漢英譯速為每小時250個漢字。譯文基本流暢,。

大學(xué)二年級大學(xué)二年級語音語音正確,，語調(diào)得體。語法掌握系統(tǒng)的基本英語語法,。詞匯掌握詞匯5500個,，詞組1200個，熟練運用（包括書面和口頭）其中2200個基本詞匯,。聽力能聽懂國內(nèi)英語廣播或電視節(jié)目,；能基本聽懂英語國家人士的談話,；能基本聽懂外國專家用英語講授的專業(yè)課程,。口語能和英語國家人士進(jìn)行比較流利的會話,；能基本表達(dá)個人意見,、情感、觀點等，能基本陳述事實,、事件,、理由等，表達(dá)思想清楚,。閱讀能讀懂難度相當(dāng)于readers,。事實上,，每個人的情況都不一樣,、所以最好是綜合自身情況設(shè)計一份適合自己的英語學(xué)習(xí)計劃表、下面是根據(jù)大眾情況設(shè)計出來的學(xué)習(xí)計劃,、希望大家能在這個基礎(chǔ)上總結(jié)出最適合自己的英語學(xué)習(xí)計劃表,。

早上6點—8點：一日之計在于晨,，對一般人來說，疲勞已消除,，頭腦最清醒,，體力亦充沛，是學(xué)習(xí)的黃金時段,。

早上8點—9點：據(jù)試驗結(jié)果顯示,，此時人的耐力處于最佳狀態(tài)，正是接受各種“考驗”的好時間可安排難度大的攻堅內(nèi)容,。

上午9點—11點：試驗表明這段時間短期記憶效果很好對“搶記”和馬上要考核的東西進(jìn)行“突擊”,，可事半功倍。

正午13點—14點：飯后人易疲勞,，夏季尤其如此休息調(diào)整一下,，養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn)最好休息,，也可聽輕音樂但午休切莫過長,。

下午15點—16點：調(diào)整后精神又振，試驗表明,，此時長期記憶效果非常好可合理安排那些需“永久記憶”的東西,。

傍晚17點—18點：試驗顯示這是完成復(fù)雜計算和比較消耗腦力作業(yè)的好時間這段時間適宜做復(fù)雜計算和費勁作業(yè)。

晚飯后：應(yīng)根據(jù)各人情況妥善安排,。早晚背英語單詞效果都很好哦,，詞匯量是英語的重點，可以結(jié)合有效的記憶法和工具達(dá)到事半功倍的效果,。

1,、堅持每天讀寫記，這些必不可少,。

2,、要記好筆記，你覺得重要的或需要鞏固的都記下來、課后一定要好好復(fù)習(xí),，仔細(xì)抓住知識點,。

3、一定要刻苦,，這是最重要的,，什么重要的都記，哪怕你已經(jīng)會了,，還是再掌握一遍好,，以打牢基礎(chǔ)為目標(biāo)。

1,、選定一套合適的教材,，從頭開始建議從初中英語或者小學(xué)英語開始，因為教材內(nèi)容循序漸進(jìn),，體系完整,，配套練習(xí)、錄音等等到處可得放下架子,，從最基礎(chǔ)的東西開始吧,。

2、制定計劃,，穩(wěn)步推進(jìn)按照你每天兩小時的時間安排,，每天學(xué)習(xí)1—2課，像中學(xué)生一樣,，認(rèn)真做作業(yè),，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)等等。

3,、擺好心態(tài),，不要指望一口吃個胖子只要有進(jìn)步，就要開心不要因為進(jìn)步不大就心灰意冷,，或者心煩意亂,。

4、速度可以適當(dāng)快一些,，因為成年人的理解能力會更強(qiáng)保證一定的速度對提升自己的信心和成就感有好處,。

5、扎實,，但是也不要苛求自己一開始就弄懂所有的東西,，有些東西可以暫時放一放，以后隨著自己水平的提高會自然解決的,。

6,、不恥下問非常重要，不要因為臉皮薄就放著問題不問,，想一想,，鏟除一座障礙，你就會走的更遠(yuǎn),。

7,、持之以恒，堅持到底,，還要對自己要狠一些,。

英語計劃的英語篇十八

這個學(xué)期我擔(dān)任高一18班，高一12班的兩個班級的英語教學(xué),。這屆學(xué)生是充滿朝氣的90后學(xué)生,，如何在未來的一年甚至三年里與學(xué)生友好相處，共同進(jìn)步,，我定出了以下的計劃：

首先,，確定目標(biāo)。我的目標(biāo)可以用16個字來表示：夯實基礎(chǔ),，準(zhǔn)確定位,，深刻專研，煽情明理,。

其次,，我的課堂中學(xué)生起到學(xué)習(xí)的'主體地位。教師則是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察,，發(fā)現(xiàn)，歸納,，總結(jié),，更好地發(fā)展思維。

再次,，我的每一堂課都要有四個層次——,。

第一，確立目標(biāo),，擺正知識的位置,，并且加入情感的德育教育。

第二,，構(gòu)建結(jié)構(gòu),，每堂課的學(xué)習(xí)應(yīng)該是個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在學(xué)生的腦海里留下較為清晰的圖形,。

第三,，精心設(shè)計,，備課時，要上備教材,，下備學(xué)生,；自備結(jié)構(gòu)、方法,、手段,，牢記學(xué)生的興趣與思維點。

第四,，認(rèn)真實施,。

緊接著，在課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備中,，要貼近課標(biāo)教材,，貼近考綱，貼近學(xué)生地選取題目,。講解過程中,，要精選，精講,，精煉,。課堂氛圍要力求營造民主，和諧的氛圍,。尊重學(xué)生的獨立人格,，珍視學(xué)生的創(chuàng)造潛能，啟發(fā)學(xué)生思考,。

另外,，學(xué)習(xí)英語的過程就像攻碉堡。要通過廣播,，報紙,，電視節(jié)目,，視頻，音樂等各種渠,？去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。寓教于樂,，通過傳授英語學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生堅持不懈地自主學(xué)習(xí),。

最后,，每一堂課后都要及時書寫反思,。不斷地問自己：

1,、這堂課我的三維目標(biāo)達(dá)到了嗎,？

2、我的思維是否有深度,，體現(xiàn)了思維的層次？

4,、是否流露了健康的心態(tài)？準(zhǔn)備充分了才來上課嗎,？（自信）認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)了嗎,？（關(guān)愛）是否體現(xiàn)了人格魅力和學(xué)識魅力,？（投入）,。

這些是我的新學(xué)期個人工作計劃。除此以外,，服從年級組,，備課組的安排,，努力爭取優(yōu)秀,。

英語計劃的英語篇十九

這學(xué)期，我在初三繼續(xù)教英語,。這個年級有26名學(xué)生，其中男生12名,，女生14名。大多數(shù)學(xué)生思維敏捷,，對英語學(xué)生感興趣,。學(xué)生積極主動，樂于參與,，善于表達(dá)自己(尤其是女生)。但是有些學(xué)生,，尤其是男生,，基礎(chǔ)差,，生性懶惰，不背不讀,。在教學(xué)中，要充分考慮他們的接受能力,，給他們適當(dāng)?shù)膲毫?，想辦法幫助他們盡快提高,，打好英語基礎(chǔ),。

該教材強(qiáng)調(diào)語言的使用、能力的培養(yǎng),、興趣的激發(fā)、雙向交流,、學(xué)科內(nèi)容的整合、靈活拓展和整體設(shè)計的實現(xiàn),。它吸收了國內(nèi)外英語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，并將這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗與我國小學(xué)英語教學(xué)的實際有機(jī)結(jié)合,，形成了適合我國英語教學(xué)基本情況的模式和方法?？傮w思路是以話題為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以交際功能為主線,，兼顧語言結(jié)構(gòu),，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成實際語言任務(wù),。即話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。

(一)重視語言運用：注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用功能,。教材在整體構(gòu)思,、內(nèi)容安排,、活動設(shè)計和教學(xué)方法選擇等方面都與學(xué)生的實際生活密切相關(guān),，體現(xiàn)了語言的交際功能。

(二)注重能力培養(yǎng)：努力用生動,，簡單,，易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略和目標(biāo),，鼓勵學(xué)生積極思考,，主動做事,，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方法,，發(fā)掘自己積極的知識和進(jìn)取的潛力,。

(三)突出的興趣激發(fā)：從內(nèi)容、形式,、方法、插圖,、設(shè)計等方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣得到了有限的激發(fā),。教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)現(xiàn)實密切相關(guān),，選題時充分考慮小學(xué)生的需求,。

(四)注重雙向交流：選擇一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)、與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西文化知識,。

(e)學(xué)科內(nèi)容整合：高度重視學(xué)習(xí)內(nèi)容與其他學(xué)科知識的包容性,，選擇學(xué)生最需要了解、最感興趣,、最容易學(xué)習(xí)、最有大眾價值,、與學(xué)生日常生活關(guān)系最密切的學(xué)科知識內(nèi)容,，整合到語言材料中,。

(6)注重靈活拓展：采用有效的安排形式，使教師能夠充分發(fā)揮自己的特長,，讓學(xué)生得到自己的位置,。

(七)實現(xiàn)整體設(shè)計：利用整體系統(tǒng)的合理安排，努力實現(xiàn)各階段教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的自然銜接,，從而保證各階段的順利過渡,。

1、能聽懂并說出12組對話,，能簡單交流,。

2.能聽、說,、讀60個單詞和短語,，能聽、說,、讀,、寫26個字母，使用簡單,。

3.能夠傾聽并做6個tpr活動,。

4.可以學(xué)習(xí)3個小制作。

5.會唱8首歌。

6.會聽,，會說,，會唱7首民謠。

7.能完成6個自我評價活動,。

8.能聽懂6個幽默小故事,。

9.能了解6項簡單的中西方文化知識。

1,、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式,。

2、能使用日常交際用語,，

3,、活用四會句型，

4,、進(jìn)行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。

5,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音,。

1,、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍,。

融會話教學(xué)與情景表演之中。通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話,，為新對話教學(xué)作好輔墊,，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新,，更好地為新授打好基礎(chǔ),。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候教師,，學(xué)生與學(xué)生的對話,。讓英語貫穿學(xué)生的生活中。

2,、以學(xué)生為中心,，設(shè)置場景，表演對話。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景,，營造氛圍,，誘發(fā)學(xué)生的語言動機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言,，教師稍稍加以引導(dǎo),，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀,。然后操練幾遍,，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗,。提高學(xué)生的'聽說能力,，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng),，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言,，形成一定的英語思維。

3,、通過娛樂,、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣。

小學(xué)生中,，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩,。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中,，設(shè)計各類競賽,、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué),，猜中學(xué),，玩中學(xué)，唱,、跳中學(xué),。如：藏卡片、快看快說,、快聽快指等,。印象會特別深。巧用實物,、頭飾,、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué),。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去,。

4、注重在教學(xué)中,，運用手勢,。

把一些單詞、短語,、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,，讓學(xué)生全身活動，手腦并用,，即加深了記憶,，又能抓住學(xué)生的注意力。

5,、注重字母教學(xué),。

26個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生以后的發(fā)音,、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用,。教師要針對小學(xué)生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法,，使字母教學(xué)真正擺脫聽,、說、讀,、寫的枯燥訓(xùn)練,。