人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

微課程的感想篇一

設(shè)計(jì)執(zhí)教：江蘇省金壇市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張春明,。

實(shí)錄評(píng)點(diǎn)：江蘇省金壇市教研室周怡和,。

一、激趣,。

師（笑問）：同學(xué)們,，我們先一起做個(gè)游戲，好嗎,？

生（大聲齊答）：好,！

師：游戲的名字叫“我說你做”，猜一猜游戲的要求是什么,會(huì)做嗎,？（會(huì)）請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備,。（學(xué)生很興奮，產(chǎn)生躍躍欲試心態(tài),。）,。

師：“舉手”，（有的學(xué)生一時(shí)慌了手腳,，不知所措,。）“摸鼻子”，“拎住右耳”,，很好,，放下。（學(xué)生很快放松了身心,，神情自然,。）。

師：“生氣的樣子”,，“高興”呢,？（完全進(jìn)入了角色，忘記了這是課堂,，有的還站了起來,。）。

師：好的,。同學(xué)們，反應(yīng)敏捷,，神情豐富,。喜歡這個(gè)游戲嗎,？（喜歡。生似乎余興末哀,，一雙雙眼睛期待地望著老師,。）。

師：那好,，今天這節(jié)課我們就來進(jìn)行“我說你做”的游戲,。（板書：我說你做。）,。

師：誰愿意暫時(shí)離開我們,？（生搶著去，目的是呆會(huì)兒可以表演,。）,。

（選出王玉婷同學(xué)暫時(shí)離開教室。）,。

二,、增趣。

師：那下面我就開始表演了,。（生個(gè)個(gè)拭目以待,。）。

（師表演小品,，生仔細(xì)觀察,。）（隨著老師表演中的一記耳光，聽課教師與學(xué)生哄堂大笑,。）,。

師：怎么樣？看清楚了嗎,？還要不要再來一遍,？（學(xué)生響亮回答：要。聽課教師笑,。）行,，這下你們眼睛可得睜得再大點(diǎn)哦！

（師再表演,，生再觀察,。）(生目不轉(zhuǎn)睛，教室鴉雀無聲,。),。

師：看清楚了吧？現(xiàn)在誰能把剛才老師的表演說清楚,，說具體,？

（生先是一愣,，似乎在回味。）,。

師：那大家還是先自己練習(xí)著說說吧,。

（生自由練習(xí)描述。）,。

師：誰來描述,？好，其他人請(qǐng)仔細(xì)聽,，看看他什么地方說得特別好,，還有什么地方不妥，呆會(huì)兒提出你的意見,。

（指名表述）,。

生：一天，張老師正在專心致志地備課,，忽然不知從哪飛來了一只蒼蠅,，停在了張老師的臉上。張老師用手一拍,，沒打到,，反而打了自己一個(gè)巴掌。這時(shí),，他火了,，就一下子把蒼蠅打死了。

（末等老師開口,，同學(xué)們紛紛舉起了手,。）。

生：他說得不具體,。蒼蠅一開始是停在張老師耳邊的,，并且張老師還用手一揮，說了聲：“哪來的蒼蠅,？去去去,！”這點(diǎn)他沒說。

生：張老師那一巴掌打得很響,，我聽得很清楚,。（生及聽課教師大笑。）所以,，他應(yīng)該說：“張老師狠狠地用力一拍,。

生：這時(shí)張老師很惱火，因?yàn)槲铱吹疆?dāng)時(shí)老師眉頭緊鎖。張老師的表情也應(yīng)該說,。

生：當(dāng)張老師看到蒼蠅被自己打死后,，十分高興,，還露出了笑容,。這點(diǎn)他剛才也沒說到。

……,。

（生交流的.氣氛異常熱烈,。）。

三,、孕趣,。

師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們拿出小作文本,，把它寫下來,。好嗎？（生笑答：好,！且興趣盎然,。）王玉婷（剛才，離開教室的同學(xué),。）,，難為你了，從選你出去,，到現(xiàn)在進(jìn)來,，你一定聽到了許多，也想了許多吧,？（生點(diǎn)頭）那好,，你就把這些寫下來吧！（生欣然接受,。）,。

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（生寫片斷）,。

（指名王玉婷同學(xué)讀心理活動(dòng)的描寫,。）（言語間流露出迫切想知道張老師表演的是什么。）,。

師：真是惟妙惟肖,。我們的所做是不是。

微課程的感想篇二

課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,，也是他們獲取知識(shí)的主要途徑,。課程涵蓋了各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，比如語文、數(shù)學(xué),、英語等,。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅僅是從教科書中獲取知識(shí),，更重要的是通過課程去感悟?qū)W習(xí)的意義和生活的價(jià)值,。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該對(duì)自己所學(xué)的課程進(jìn)行深入思考，總結(jié)自己的感受和體會(huì),。

第二段：學(xué)習(xí)語文的感悟,。

語文是最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，在學(xué)習(xí)語文的過程中,，學(xué)生應(yīng)該注重對(duì)文字的理解和運(yùn)用,。語文教育培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高了他們的思維能力,。通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，學(xué)生能夠了解到豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和人類思想。同時(shí),，學(xué)生也會(huì)通過作文等形式進(jìn)行創(chuàng)作,，培養(yǎng)自己的想象力和獨(dú)立思考能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)語文的敬畏之心,，用心體會(huì)語文給他們帶來的樂趣和改變,。

第三段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感悟。

數(shù)學(xué)是一個(gè)需要邏輯思維和抽象思維的學(xué)科,，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中需要平時(shí)的勤奮和不斷的思考,。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維能力,，提高自己的問題解決能力,。數(shù)學(xué)還能夠教會(huì)學(xué)生如何分析和處理復(fù)雜的問題，鍛煉他們的抽象思維能力,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)興趣，有耐心地解決問題,，同時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問題,。

第四段：學(xué)習(xí)英語的感悟。

英語是一門全球通用的語言,，在學(xué)習(xí)英語的過程中,，學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的英語學(xué)習(xí)興趣和語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)英語,，學(xué)生能夠開闊自己的視野,，了解到更多的外部世界。同時(shí)，學(xué)習(xí)英語也能夠提高學(xué)生的跨文化交流能力,，讓他們更好地適應(yīng)國際社會(huì)的需求,。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生應(yīng)該注重英語口語和寫作的訓(xùn)練,，提高自己的英語實(shí)際運(yùn)用能力,。

第五段：總結(jié)及展望。

學(xué)生在課程中的感悟是他們學(xué)習(xí)過程中的重要收獲,。通過學(xué)習(xí)語文,、數(shù)學(xué)和英語等課程，學(xué)生能夠從多個(gè)角度去認(rèn)識(shí),、理解和應(yīng)用知識(shí)。學(xué)生需要在課程學(xué)習(xí)中注重實(shí)踐和練習(xí),，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力,。未來，學(xué)生還會(huì)面臨更多更廣泛的課程挑戰(zhàn),，需要他們不斷拓展自己的學(xué)科領(lǐng)域,，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)展自己的潛能。

通過對(duì)學(xué)生課程感悟心得體會(huì)主題的連貫的五段式文章的撰寫,，能夠從不同學(xué)科的角度展示學(xué)生對(duì)課程的感悟和體會(huì),，同時(shí)也能夠提醒學(xué)生重視課程學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，以及在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和方法,。這種文章結(jié)構(gòu)的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí),，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

微課程的感想篇三

思科課程是一門以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),、以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的實(shí)踐性課程,，它能夠?qū)ξ覀兊膶I(yè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。通過參與思科課程的學(xué)習(xí),，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，并且在實(shí)踐中不斷地總結(jié)和探索。下面是我對(duì)思科課程的感悟和體會(huì),。

首先,，思科課程讓我深度認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的原理和技術(shù)，拓寬了我的知識(shí)面,。在課程中,，我們從物理層到應(yīng)用層逐漸深入地了解了網(wǎng)絡(luò)的各個(gè)層級(jí)和功能，并掌握了常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和技術(shù),。這讓我對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有了更深入的理解,，同時(shí)也培養(yǎng)了我在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的能力。

其次，思科課程注重實(shí)踐教學(xué),，讓我學(xué)到了很多在實(shí)際工作中很有用的技能,。在課程中，我們使用了思科的網(wǎng)絡(luò)模擬工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和配置,，通過實(shí)踐能夠更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),。這種實(shí)踐教學(xué)的方式非常有助于培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。隨著不斷地實(shí)踐和探索,，我逐漸熟悉了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置和管理,，并能夠獨(dú)立完成一些網(wǎng)絡(luò)方面的任務(wù)。

第三,，思科課程培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力,。在課程中，我們經(jīng)常要進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目,，這要求我們與組員相互協(xié)作,，共同完成任務(wù)。通過與團(tuán)隊(duì)成員的合作,，我學(xué)會(huì)了如何與人合作,，如何分工合作，同時(shí)也提高了自己的溝通能力和協(xié)調(diào)能力,。這對(duì)我以后的工作和學(xué)習(xí)都非常有益,，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中，很少有工作是可以獨(dú)立完成的,，需要團(tuán)隊(duì)的共同努力,。

第四，思科課程注重培養(yǎng)我們的實(shí)際操作技能,。除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，課程還要求我們進(jìn)行實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)配置和故障排除。通過實(shí)際操作,，我們能夠更加深入地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容,，同時(shí)也能夠培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和問題解決能力。這些實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我以后的工作非常有用,，因?yàn)樵趯?shí)際工作中,，只有將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，才能更好地完成任務(wù),。

最后,，思科課程還注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力。在課程中,，我們經(jīng)常要進(jìn)行一些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目,，提出自己的想法和解決方案,。這培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)踐中不斷地探索,、嘗試,，我們能夠更好地加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理解，并能夠更好地應(yīng)用和創(chuàng)新,。

綜上所述,，思科課程為我提供了一個(gè)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)平臺(tái)，讓我在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),。通過課程的學(xué)習(xí),，我深度認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的原理和技術(shù)，掌握了實(shí)際操作和問題解決的能力,，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)的能力。這些都對(duì)我以后的工作和學(xué)習(xí)都起到了很大的推動(dòng)作用,。我相信,，在未來的工作中，我能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能,，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。

微課程的感想篇四

愛情是人生中最美好的感受之一,，是每個(gè)人都向往的內(nèi)容,。為了讓學(xué)生們更好地理解和認(rèn)識(shí)愛情，學(xué)校開設(shè)了一門愛情課程,。這門課程讓我受益匪淺,，不僅讓我更加了解愛情，還讓我有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟,。

第一段：了解愛情的定義,。

在愛情課上，老師首先講解了愛情的定義和特點(diǎn),。老師告訴我們,，愛情是一種相互的感受，包括情感,、心理等方面的體驗(yàn),。愛情需要建立在信任、理解等基礎(chǔ)上,，才能穩(wěn)定持久,。只有雙方都為感情付出和努力，才能真正體驗(yàn)到愛情的美好和幸福,。這些知識(shí)對(duì)我來說很新鮮,，也讓我有了更清晰的認(rèn)識(shí)和對(duì)于愛情的理解,。

第二段：學(xué)習(xí)情感溝通。

在課程中,，老師還讓我們學(xué)習(xí)如何進(jìn)行情感溝通,。理解和溝通是建立愛情信任的必經(jīng)之路。我們學(xué)習(xí)到要善于傾聽和理解對(duì)方的心理和情感需求,，要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法和感受,，同時(shí)也需要維持一定的情感距離，保留自己的空間和價(jià)值觀,。這些聽起來很簡(jiǎn)單,，但在實(shí)際中需要不斷的鍛煉和提高，讓更多的人了解和理解你的世界觀和內(nèi)心想法,。

第三段：關(guān)于愛情的三個(gè)基本條件,。

在學(xué)習(xí)了情感溝通后，老師還讓我們了解了愛情中最重要的三個(gè)基本條件,。分別是：尊重,、關(guān)心和理解。尊重是指對(duì)彼此的人格和思想認(rèn)同,，關(guān)心是指在日常生活中注意對(duì)方的想法和需求,，理解是指對(duì)彼此的感受和思考進(jìn)行理解和支持。三個(gè)條件的疏通是互相關(guān)聯(lián)的,，做好其中的一約,，也是對(duì)其他條件的優(yōu)化和提升。

第四段：愛情的堅(jiān)持和付出,。

在愛情課程上,，老師還特別強(qiáng)調(diào)了愛情的堅(jiān)持和付出。他告訴我們,，愛情需要不斷維護(hù)和疏通,，只有持續(xù)不斷地為愛情付出和補(bǔ)充，才能夠讓愛情真正長久并開花結(jié)果,。不僅如此,，在愛情中也需要為對(duì)方著想，多關(guān)心和體諒,，多為彼此付出,，多支持對(duì)方的選擇和決策。這些都是愛情中關(guān)鍵的因素,，也是保持愛情鮮活的最好方式,。

第五段：最深刻的感悟。

參加愛情課程讓我既有新的認(rèn)識(shí),、也有新的收獲,。我意識(shí)到了愛情需要持續(xù)的關(guān)注和經(jīng)營,，要讓雙方建立更深的感情，需要雙方不斷地努力和付出,。愛情需要用心呵護(hù),，讓彼此的愛情更加濃厚和持久，成為兩顆心靈的最佳連接,。這是我最深刻的感悟,，也是我將來努力的目標(biāo)。

總之,，學(xué)習(xí)愛情課程是我人生中非常有意義的一步,。這門課程幫助我清晰了解了愛情的定義和特點(diǎn)、情感溝通,、三個(gè)基本條件,、堅(jiān)持和付出等方面的知識(shí)，也讓我有了更為深刻的感悟和認(rèn)識(shí),。我相信,，在今后的人生路上，我一定會(huì)更加珍惜自己和愛人之間的感情,，用心經(jīng)營愛情,，讓它持久鮮活。

微課程的感想篇五

新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐必須要堅(jiān)持因材施教原則,按照新課標(biāo)的要求,改變教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)理念,跟上時(shí)代的進(jìn)步步伐,與時(shí)俱進(jìn)的開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。下面是本站小編為大家整理的課程學(xué)習(xí)心得感悟,，供你參考!

新課程教學(xué)實(shí)施了幾個(gè)年頭了，通過這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)和反思,，我對(duì)新課程改革有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，以下就是我在學(xué)習(xí)中總結(jié)出的一些心得,。

新課程是一種新理念,，新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來說都是一種挑戰(zhàn),，都是一個(gè)新的開始,，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長,。新課程理念的核心是”為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

新課程關(guān)注學(xué)生全面,、和諧發(fā)展,，尤其是重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成,，是本次課程改革的顯著特點(diǎn),。在培養(yǎng)目標(biāo)上,，重視學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，以及搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力、交流與合作能力的培養(yǎng),。在學(xué)習(xí)方式上,，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)方式，更多地采取主動(dòng)參與,、積極探究,、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，主張把獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)作為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,。在教學(xué)上,，主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式，多進(jìn)行探究式教學(xué),，倡導(dǎo)師生互動(dòng),、共同發(fā)展;提倡尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的差異,，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要;教師不僅要重視學(xué)生在知識(shí)技能方面的發(fā)展情況,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。在新的教學(xué)方式下,，教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者,、組織者、引導(dǎo)者和合作者,，要在創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究以及在實(shí)踐中學(xué)習(xí)上,，傾注更多的心血。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合,，要求教師開發(fā)課程資源,，每位老師都會(huì)體會(huì)到知識(shí)的困乏。現(xiàn)在的課堂是開放的,，無法預(yù)見的,，面對(duì)學(xué)生的暢所欲“問”，怎樣對(duì)答如流?所以,，新課改要求我們終身學(xué)習(xí),，做學(xué)習(xí)型的教師，不斷更新教育理念,，不斷充實(shí)自己,，不斷超越自我,，改變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中教學(xué),。關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)變新課改給教師帶來新的挑戰(zhàn)，即教師如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。作為優(yōu)秀的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，除了要具備良好的專業(yè)素質(zhì)以外，還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力,。新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，倡導(dǎo)通過探究、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知,，感受科學(xué)的探究過程和方法,，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。通過這次學(xué)習(xí)我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中應(yīng)注意做到：

1,、尊重學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生。

課堂上經(jīng)常能聽到教師說：“你想得真不錯(cuò),，誰還有其他的想法嗎?”“同學(xué)們贊成他的想法嗎?”“你們組表現(xiàn)得很好!”“誰想給大家匯報(bào)一下?”“他還沒有想好,，哪位同學(xué)能幫他一下?”“哪組希望老師和你們一起做呀?”這些話語的運(yùn)用，既讓學(xué)生備感親切,，也充分表明了教師在鼓勵(lì)學(xué)生,、尊重學(xué)生，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力,?？梢灶A(yù)見，自信心與民主精神會(huì)在學(xué)生身上逐步得到體現(xiàn),。其實(shí)這一點(diǎn)已經(jīng)在某些學(xué)生身上有所表現(xiàn)：如，有些學(xué)生能夠充滿自信地及時(shí)指出其他同學(xué)的問題,，而被指出問題的同學(xué)也能夠坦然接受,。

2、密切聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)問題情境,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)注重聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境,，是實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校教師十分重視的問題,，也是課堂教學(xué)發(fā)生的一個(gè)可喜變化,。如，在數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)長度單位時(shí),，教師能夠結(jié)合學(xué)生身邊的事物,，創(chuàng)設(shè)實(shí)際測(cè)量的情境，使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量中感受長度單位,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用長度單位解決實(shí)際問題,。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)時(shí)，教師結(jié)合學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),，設(shè)計(jì)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)參加不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)的問題情境,，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)起來,，學(xué)生爭(zhēng)先恐后,，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

3,、對(duì)教材進(jìn)行再加工和處理,。

隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行再加工處理,，必然成為一種趨勢(shì),。略創(chuàng)造寬松的空間，提供必要的指導(dǎo),。根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理時(shí)不但了解學(xué)生的基本情況,，并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)對(duì)教材提供的基本情境進(jìn)行再審視,，明確情境的優(yōu)勢(shì)與不足,。情境設(shè)計(jì)得較好的，教師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用;情境設(shè)計(jì)得有不足之處的,，教師則需要探索如何彌補(bǔ),、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路,、表述方式,、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量，以便為學(xué)生多樣的思考,、表述,、選擇策容進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，考慮如何利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容,，設(shè)計(jì)有效的探究活動(dòng)或增加解決實(shí)際問題的研究課題,。在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí)，要注意避免簡(jiǎn)單地以學(xué)生熟知或日常生活中可能接觸到的內(nèi)容，來替換學(xué)生陌生的,、日常難以接觸到的內(nèi)容,。比較科學(xué)的做法應(yīng)該是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值，對(duì)那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到,，但對(duì)其發(fā)展有重要意義的內(nèi)容,，應(yīng)思考采取什么策略實(shí)施相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。

總之,，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂,，教師還需在實(shí)踐中逐步摸索，并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng),，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力,，又富有成效。

通過學(xué)習(xí),，我對(duì)新形勢(shì)下的教學(xué)又有了更深刻的理解,。在此之前，我原以為我對(duì)新課改已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),，但通過專家對(duì)新課程的分析講解以及和同示們的研討交流,，使我感覺到了自身存在的差距與不足，因此更加意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,。下面就此談一下自己的,。

心得體會(huì)。

通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐和學(xué)習(xí),，使我充分認(rèn)識(shí)到體育與健康的基本理念,，1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄,。2、改革課程的內(nèi)容和教育方式,，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性,。3、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心,，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí),。4、注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好和專長的形成,，奠定學(xué)生的終身體育基礎(chǔ)。

本次培訓(xùn)我認(rèn)為體育教師首先應(yīng)在思想上要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，1,、認(rèn)真研究關(guān)于課改的資料,，提高對(duì)課改的認(rèn)識(shí);2、在實(shí)際教學(xué)中要打破以教師為中心,，改變單一的“灌輸式”及“填鴨式”的教學(xué)模式,。3、在實(shí)施新課程過程中,，不能操之過急,，要循序漸進(jìn);不能過激，失去教師的主導(dǎo)作用;4,、不能保守,，使學(xué)生失去主體地位;應(yīng)該新舊結(jié)合，取其精華,，去其糟粕,，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

教育的生機(jī)與活力,，就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,，體育教學(xué)過程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，讓他們通過自身體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐,，去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和意義,，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣，會(huì)使學(xué)生們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)提高自我鍛煉能力的方法,，從而形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣,。

體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂趣，否則,，我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象了,。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，及時(shí)更新觀念,，挖掘?qū)W生的潛力,，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好,，創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生“運(yùn)動(dòng)愉快感”,，才能促進(jìn)學(xué)生在身體,、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展,。

新課程改革的腳步剛剛開始,，在教育教學(xué)中我們還存在著許多不足之處,，有待在今后的教學(xué)中去完善提高。我堅(jiān)信只要我們積極推進(jìn)課程改革,，一定會(huì)使我們體育教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階,。

讀了《教育新理念》，使我體會(huì)到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí),，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過程,。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實(shí)自己的頭腦,，使自己的思想不斷地更新,，與時(shí)代同步。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終,，可謂“活到老學(xué)到老”。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利,，教育也不再僅是教師的特權(quán),。一個(gè)真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代也伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代同時(shí)降臨,。教育必須正視現(xiàn)實(shí),，適應(yīng)新時(shí)代的要求，使其形式靈活多樣,，促進(jìn)社會(huì)學(xué)習(xí)化,、學(xué)習(xí)社會(huì)化。所以作為教師,，最重要的是教育思想,、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念,，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念,，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此,，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實(shí)踐;有了理念的更新,，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)代的要求,。

作為教師,，在開拓學(xué)生創(chuàng)造性思維的過程中，又應(yīng)該具有什么能力,，充當(dāng)什么角色呢?我想：教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問,。課堂提問是教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)手段，它貫穿于課堂教學(xué)的全過程,。它是激發(fā)學(xué)生積極思考,，獨(dú)立探究,，掌握知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要手段，也是教師輸出信息并獲得反饋信息的重要途徑,，以及溝通師生思想認(rèn)識(shí)的主要渠道,。但一直以來，課堂提問仿佛是教師的專利品,，學(xué)生只是這些專利品的代言人。如何讓教師“會(huì)問”已成為眾多人研究的話題,。但從課堂改革出發(fā),，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求出發(fā)，努力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生“敢問”,、“會(huì)問”、“善問”,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)活潑,，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，提倡自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)已成為當(dāng)前課改的重點(diǎn)之一,。

微課程的感想篇六

琺瑯課程是一種傳統(tǒng)的工藝，需要精細(xì)的手工制作和火焰燒制,。作為一名參與過琺瑯課程學(xué)習(xí)的學(xué)生,，我深深感受到琺瑯的美和獨(dú)特魅力，同時(shí)也在制作過程中得到了許多心得和體會(huì),。下面我就談?wù)勎覍?duì)琺瑯課程的感悟和體會(huì),。

第一段：琺瑯課程的起源和特點(diǎn)。

琺瑯是一種古老的工藝,，起源于公元前1500年的古埃及,。它是一種采用金屬片和琉璃粉制作的裝飾工藝，經(jīng)過多次加熱和燒制,，形成堅(jiān)硬的琉璃質(zhì)地?，m瑯的特點(diǎn)是色彩鮮艷、光澤度高,、質(zhì)感硬朗,，同時(shí)也具有防水、耐腐蝕,、耐高溫等特點(diǎn)?，m瑯工藝在歐洲的中世紀(jì)時(shí)期達(dá)到頂峰,，為當(dāng)時(shí)的教堂、皇宮和貴族家庭提供了許多精美絕倫的裝飾,。

第二段：琺瑯課程的制作過程和技巧要點(diǎn),。

琺瑯制作的基本步驟是將金屬片剪成形狀，然后在上面涂上一層親和力極強(qiáng)的石灰混合物,，并撒上琉璃粉,，經(jīng)過多次燒制和上料，最后形成琉璃質(zhì)地的裝飾物品,。在琺瑯制作的過程中,，需要掌握許多技巧和要點(diǎn)，比如說金屬片的大小,、形狀和顏色選擇,，琉璃粉的粒度和配比，燒制溫度和時(shí)間等等,。最重要的是,，在制作過程中需要耐心，細(xì)心和精確的手工技巧,。只有將這些要點(diǎn)和技巧掌握好,，才能夠制作出珍貴的琺瑯作品。

在參與琺瑯課程的學(xué)習(xí)中,，我體會(huì)到了創(chuàng)作的無限樂趣和成就感,。每一次鋪設(shè)琉璃粉，每一次燒制調(diào)試,，都需要我們精準(zhǔn)的操作和細(xì)心的心思,，這讓我感受到了藝術(shù)的美妙和制作的快樂。同時(shí),，琺瑯的制作過程也需要考驗(yàn)我們的耐心和精力,，這讓我更加理解了耐心和堅(jiān)持的重要性。最重要的是,，琺瑯課程帶給我了一份愛好和興趣,，讓我更深入地了解了一種傳統(tǒng)的工藝，受益匪淺,。

第四段：琺瑯課程的現(xiàn)代應(yīng)用和發(fā)展前景,。

雖然琺瑯工藝具有古老的歷史和文化底蘊(yùn)，但它仍然在今天得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展,。隨著科技的進(jìn)步和現(xiàn)代化的需求,，琺瑯工藝已經(jīng)應(yīng)用到了許多領(lǐng)域，比如家居裝飾,、藝術(shù)品制作,、工藝品銷售等等,。在未來的發(fā)展中，琺瑯工藝也將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用和創(chuàng)新,，成為一種具有現(xiàn)代化特色的工藝品牌,。

第五段：結(jié)論。

作為一名參與過琺瑯課程學(xué)習(xí)的學(xué)生,，我深深感受到了琺瑯工藝的魅力和特點(diǎn),。在制作過程中，我不僅深入了解了琺瑯工藝的歷史和文化底蘊(yùn),，也學(xué)習(xí)到了許多琺瑯制作的技巧和要點(diǎn),。通過琺瑯課程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我也收獲了許多美好的回憶和心靈體驗(yàn),。我相信，在未來的日子里,，琺瑯工藝將會(huì)得到更多人的尊重和欣賞,，成為一種充滿魅力的藝術(shù)品牌。

微課程的感想篇七

通過學(xué)習(xí),，我對(duì)新形勢(shì)下的教學(xué)又有了更深刻的理解,。在此之前，我原以為我對(duì)新課改已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),，但通過專家對(duì)新課程的分析講解以及和同示們的研討交流，使我感覺到了自身存在的差距與不足，因此更加意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,。下面就此談一下自己的心得體會(huì),。

通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識(shí)到體育與健康的基本理念,，1,、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄,。2,、改革課程的內(nèi)容和教育方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性,。3,、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí),。4,、注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好和專長的形成，奠定學(xué)生的終身體育基礎(chǔ),。

本次培訓(xùn)我認(rèn)為體育教師首先應(yīng)在思想上要進(jìn)行轉(zhuǎn)變,，1,、認(rèn)真研究關(guān)于課改的資料，提高對(duì)課改的認(rèn)識(shí);2,、在實(shí)際教學(xué)中要打破以教師為中心,，改變單一的“灌輸式”及“填鴨式”的教學(xué)模式。3,、在實(shí)施新課程過程中,，不能操之過急，要循序漸進(jìn);不能過激,，失去教師的主導(dǎo)作用;4,、不能保守，使學(xué)生失去主體地位;應(yīng)該新舊結(jié)合,，取其精華,，去其糟粕，這樣才能收到良好的教學(xué)效果,。

教育的生機(jī)與活力,，就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，體育教學(xué)過程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng),，讓他們通過自身體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐,，去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和意義，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣,，會(huì)使學(xué)生們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)提高自我鍛煉能力的方法,，從而形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。

體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂趣,，否則,，我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象了。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,，及時(shí)更新觀念,，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性,、創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好，創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生“運(yùn)動(dòng)愉快感”,，才能促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康,、和諧地發(fā)展,。

新課程改革的腳步剛剛開始，在教育教學(xué)中我們還存在著許多不足之處，有待在今后的教學(xué)中去完善提高,。我堅(jiān)信只要我們積極推進(jìn)課程改革,，一定會(huì)使我們體育教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。

微課程的感想篇八

研發(fā)課程是大學(xué)生活中不可或缺的一部分,，它為我們提供了一次接觸實(shí)際項(xiàng)目和學(xué)以致用的機(jī)會(huì),。研發(fā)課程之所以重要，是因?yàn)樗粌H能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,，而且還能夠幫助我們更好地適應(yīng)職場(chǎng)的挑戰(zhàn),。通過參與研發(fā)課程，我深刻地意識(shí)到了自身的不足,，并且取得了實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步,。下面我將從四個(gè)方面介紹我在研發(fā)課程中獲得的感悟和體會(huì)。

首先,，研發(fā)課程讓我深入了解了研發(fā)流程和項(xiàng)目管理的重要性,。在課程中，我們從立項(xiàng)到驗(yàn)收全程參與了一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目,。在這個(gè)過程中,，我明白了每一個(gè)環(huán)節(jié)都是不可或缺的，而精細(xì)的項(xiàng)目管理則是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵,。我們?cè)谘邪l(fā)課程中通過與小組成員合作，學(xué)會(huì)了如何制定合理的計(jì)劃和目標(biāo),，如何協(xié)調(diào)各個(gè)崗位的工作,，以及如何有效地利用有限的資源來完成任務(wù)。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我之后的學(xué)習(xí)和工作都有著深遠(yuǎn)的影響,。

其次,，研發(fā)課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在研發(fā)過程中,，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種各樣的問題和困難,，需要我們主動(dòng)思考和嘗試新的解決方案。通過與團(tuán)隊(duì)的討論和交流,，我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和理論,，結(jié)合實(shí)際情況提出創(chuàng)新的解決方案。同時(shí),，我們還要與不同學(xué)科的成員合作,，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)項(xiàng)目的進(jìn)行,。在這個(gè)過程中,，我學(xué)會(huì)了如何溝通和合作，并且發(fā)現(xiàn)了自己意想不到的潛力,。

再次,，研發(fā)課程培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力,。在課程中，我們需要與團(tuán)隊(duì)成員密切合作,，共同制定工作計(jì)劃,、分配任務(wù)并協(xié)同推進(jìn)項(xiàng)目。通過與不同背景和專業(yè)的同學(xué)合作,，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和觀點(diǎn),，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。在團(tuán)隊(duì)合作中,，我明白了每個(gè)人的貢獻(xiàn)都是不可或缺的,，需要相互支持和信任。通過這種經(jīng)歷,，我不僅提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力,，而且也進(jìn)一步培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)潛力。

最后,，研發(fā)課程拓寬了我的視野和思維方式,。在研發(fā)過程中，我們需要與各個(gè)方面進(jìn)行聯(lián)系和合作,，了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能,。通過與外界專家的交流和合作，我了解了不同行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和研究方向,，拓寬了自己的知識(shí)面,。同時(shí)，研發(fā)課程也要求我們具備良好的分析和思考能力,，能夠從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題,，從整體中思考解決方案。這種綜合能力的培養(yǎng)讓我在其他科目和實(shí)踐中也能夠更好地應(yīng)用和發(fā)揮,。

總之,，參與研發(fā)課程是一次非常寶貴的經(jīng)歷，它不僅讓我學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能,，還培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作精神,、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。通過參與研發(fā)課程,，我深刻地意識(shí)到了自身的不足,，并且取得了實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。我相信,，這次寶貴的經(jīng)驗(yàn)將為我的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我將繼續(xù)保持勤奮學(xué)習(xí)和積極實(shí)踐的態(tài)度，不斷提升自己的研發(fā)能力，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn),。

微課程的感想篇九

新課程教學(xué)實(shí)施了幾個(gè)年頭了,，通過這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)和反思，我對(duì)新課程改革有了更加深刻的認(rèn)識(shí),，以下就是我在學(xué)習(xí)中總結(jié)出的一些心得,。

新課程是一種新理念，新思想,。這對(duì)我們每個(gè)人來說都是一種挑戰(zhàn),，都是一個(gè)新的開始，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試,，在不斷的探索中成長,。新課程理念的核心是”為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。

新課程關(guān)注學(xué)生全面,、和諧發(fā)展，尤其是重視學(xué)生的情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成,，是本次課程改革的顯著特點(diǎn)。在培養(yǎng)目標(biāo)上,，重視學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成,，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力,、交流與合作能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方式上,，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)方式，更多地采取主動(dòng)參與,、積極探究,、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，主張把獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)作為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,。在教學(xué)上,，主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式，多進(jìn)行探究式教學(xué),，倡導(dǎo)師生互動(dòng),、共同發(fā)展;提倡尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的差異,，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要;教師不僅要重視學(xué)生在知識(shí)技能方面的發(fā)展情況,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。在新的教學(xué)方式下，教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者,、組織者,、引導(dǎo)者和合作者，要在創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究以及在實(shí)踐中學(xué)習(xí)上,，傾注更多的心血,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合，要求教師開發(fā)課程資源,，每位老師都會(huì)體會(huì)到知識(shí)的困乏?，F(xiàn)在的課堂是開放的，無法預(yù)見的,，面對(duì)學(xué)生的暢所欲“問”,，怎樣對(duì)答如流?所以，新課改要求我們終身學(xué)習(xí),，做學(xué)習(xí)型的教師,，不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己,，不斷超越自我,，改變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中教學(xué),。關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)變新課改給教師帶來新的挑戰(zhàn)，即教師如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。作為優(yōu)秀的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，除了要具備良好的專業(yè)素質(zhì)以外，還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力,。新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，倡導(dǎo)通過探究、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知,，感受科學(xué)的探究過程和方法,，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。通過這次學(xué)習(xí)我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中應(yīng)注意做到：

1,、尊重學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生,。

課堂上經(jīng)常能聽到教師說：“你想得真不錯(cuò)，誰還有其他的想法嗎?”“同學(xué)們贊成他的想法嗎?”“你們組表現(xiàn)得很好!”“誰想給大家匯報(bào)一下?”“他還沒有想好,，哪位同學(xué)能幫他一下?”“哪組希望老師和你們一起做呀?”這些話語的運(yùn)用,，既讓學(xué)生備感親切，也充分表明了教師在鼓勵(lì)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力?？梢灶A(yù)見,，自信心與民主精神會(huì)在學(xué)生身上逐步得到體現(xiàn)。其實(shí)這一點(diǎn)已經(jīng)在某些學(xué)生身上有所表現(xiàn)：如,，有些學(xué)生能夠充滿自信地及時(shí)指出其他同學(xué)的問題,，而被指出問題的同學(xué)也能夠坦然接受。

2,、密切聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)問題情境。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)注重聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，是實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校教師十分重視的問題，也是課堂教學(xué)發(fā)生的一個(gè)可喜變化,。如,，在數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)長度單位時(shí)，教師能夠結(jié)合學(xué)生身邊的事物,，創(chuàng)設(shè)實(shí)際測(cè)量的情境,，使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量中感受長度單位，并學(xué)會(huì)運(yùn)用長度單位解決實(shí)際問題,。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)時(shí),，教師結(jié)合學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)計(jì)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)參加不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)的問題情境,，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生爭(zhēng)先恐后,，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。

3,、對(duì)教材進(jìn)行再加工和處理,。

隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行再加工處理,，必然成為一種趨勢(shì),。略創(chuàng)造寬松的空間,，提供必要的指導(dǎo)。根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理時(shí)不但了解學(xué)生的基本情況,，并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn),。同時(shí)對(duì)教材提供的基本情境進(jìn)行再審視，明確情境的優(yōu)勢(shì)與不足,。情境設(shè)計(jì)得較好的,，教師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用;情境設(shè)計(jì)得有不足之處的，教師則需要探索如何彌補(bǔ),、完善甚至更新相應(yīng)的`情境,。還要對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式,、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量,，以便為學(xué)生多樣的思考、表述,、選擇策容進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整,，考慮如何利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的探究活動(dòng)或增加解決實(shí)際問題的研究課題,。在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí),，要注意避免簡(jiǎn)單地以學(xué)生熟知或日常生活中可能接觸到的內(nèi)容，來替換學(xué)生陌生的,、日常難以接觸到的內(nèi)容,。比較科學(xué)的做法應(yīng)該是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值，對(duì)那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到,，但對(duì)其發(fā)展有重要意義的內(nèi)容,，應(yīng)思考采取什么策略實(shí)施相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。

總之,，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂,，教師還需在實(shí)踐中逐步摸索，并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng),，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力,，又富有成效。