作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

我和你小班語言教案反思篇一

1,、欣賞兒歌,，感受兒歌所表達(dá)的愛媽媽的情感,。

2、能對(duì)學(xué)習(xí)兒歌產(chǎn)生興趣,。

3,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞"媽媽""笑"

4,、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

5,、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn),。

教學(xué)掛圖,、教學(xué)光盤、大字卡（媽媽,、笑）本班級(jí)幼兒媽媽的照片

一,、愛的萌芽請(qǐng)幼兒拿自己媽媽的照片欣賞，并鼓勵(lì)幼兒介紹自己的媽媽,。

二,、愛的體驗(yàn)1、教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞兒歌教師出示圖畫紙和蠟筆,，一邊有感情的朗誦兒歌《畫媽媽》,，一邊在紙上作畫，幼兒邊看教師作畫邊欣賞兒歌,。畫好之后,，教師親一下畫紙上的媽媽。

2,、理解兒歌內(nèi)容教師總結(jié)："老師畫完媽媽之后親一下媽媽,，是因?yàn)槔蠋熀軔圩约旱膵寢尅Ｐ∨笥?，你們愛自己的媽媽么？你們也親親自己的媽媽吧,！"幼兒親一親自己帶來的照片中的媽媽,。

3、學(xué)習(xí)兒歌,。

三,、愛的表達(dá)游戲：字寶寶愛媽媽游戲準(zhǔn)備：大字卡、小字卡

（1）教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

（2）幼兒人手一份小字卡,，教師出示大字卡告訴幼兒："大字卡是小字卡的媽媽，我出示大字卡,，你們看到后就要馬上找出對(duì)應(yīng)的小字卡,，然后跑到我這里，親一親大字卡,。"游戲反復(fù)進(jìn)行,。

從這堂課,，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流,，還是要尊重孩子的自主性,，順其自然。不管哪種占主導(dǎo),，都應(yīng)該處理好教的方式,，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng),。

我和你小班語言教案反思篇二

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣。

通過多媒體教學(xué),，初步理解故事內(nèi)容,，記住故事的主要情節(jié)。

通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

讓幼兒具有環(huán)境保護(hù)意識(shí),，讓幼兒有明辨是非能力,。

1教師提問（公園里有什么？）幼兒回答（花,，玩具,，小動(dòng)物，等等）,。

2教師講故事（老師今天就給小朋友們講一故事,，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細(xì)聽老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。）,。

小鳥,，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了,，太陽(yáng)公公聽小猴子說玩笑著對(duì)小猴子笑著說：“這才是好孩子,。”

3圖片（小羊,，小猴子,，小鳥，太陽(yáng)公公,，花園）,。

4教師提問：

a、圖片上都有什么？（太陽(yáng)公公,，小羊,，小猴子，小鳥,，花園）,。

b、在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么,？（太陽(yáng)公公和小鳥還有白云）有幾只小鳥,？（兩只）。

c,、地上有什么,？（小羊，小猴子,，花）,。

d、小羊小鳥為什么說小猴子,，他做了什么事情,？（小猴子摘花園里的花，摘花是不對(duì)的）,。

e,、教師總結(jié)幼兒的話，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對(duì),，為什么要學(xué)小羊,，保護(hù)環(huán)境的重要性。

f,、讓幼兒拿出教科書,，以鞏固幼兒所學(xué)。

教學(xué)總結(jié)：讓幼兒講故事,，教師總結(jié),，結(jié)束課程。

教師要求：講課時(shí)要有良好的教態(tài),，講課時(shí)要有激情，讓幼兒融入故事當(dāng)中,，教師講課時(shí)要面帶微笑,，表情豐富，精神飽滿,。

整節(jié)課下來,，我通過自己反思和指導(dǎo)老師給我的意見，我總結(jié)了幾點(diǎn)不足的地方：

2、老師沒有示范操作,，導(dǎo)致幼兒操作的時(shí)候不知道到底要做些什么,，表現(xiàn)得非常茫然；

3,、在幼兒激動(dòng)的時(shí)候,，我應(yīng)該采取一些措施使他們安靜下來，我卻一而再再而三的提高了音量,，可能導(dǎo)致幼兒更加激動(dòng),，這是在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的。體會(huì),、反思,，我覺得作為青年教師一定要會(huì)反思，只有學(xué)會(huì)了反思你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,，才能在不足中有所進(jìn)步,。

我和你小班語言教案反思篇三

1、看看,、聽聽,、講講故事，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂,。

2,、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語詞和動(dòng)作，感受故事情節(jié)的有趣,。

故事ppt,、圖片。

理解動(dòng)詞“趴”“啃”“捧”等,。觀察每只小螞蟻用的不同動(dòng)作,，有“推”“踢”“背”等。

一,、感知大小差異,，激發(fā)閱讀興趣。

1,、師：這是什么,？是什么樣的西瓜啊,？

2,、師：大西瓜引來了一些小小的動(dòng)物，會(huì)是誰呢,？

二,、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

1,、螞蟻怎樣吃西瓜,。

（2）他們?cè)诟陕铮克麄兪窃趺闯缘模?/p>

（4）它說了什么,？

2,、螞蟻怎樣搬西瓜。

（2）再請(qǐng)兩個(gè)朋友,，怎么說,？

（3）看來四個(gè)朋友不行，怎么辦,？來了那么多好朋友,。快一起來搬西瓜吧,。

3,、搬不動(dòng)怎么辦？

師：我們一起來想想辦法,，到底怎么辦呢,？我也想了一個(gè)好辦法，看看到底是什么好辦法,。

4,、西瓜皮有什么用？

介紹繪本,，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣,。

小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西,，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識(shí)關(guān)注,，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面（大西瓜的變化），也關(guān)注到小的方面（小螞蟻在流口水,、小螞蟻的動(dòng)作等）,。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作,，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?；顒?dòng)中,，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對(duì)語言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美,。

我和你小班語言教案反思篇四

1,、愿意在集體中安靜地聽故事。

2,、能聽懂故事內(nèi)容,，體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。

配套的教學(xué)掛圖（嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的）,。

1,、介紹嘟嘟，引出故事,。

2,、講述故事。

提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園,，一開始嘟嘟高興嗎,？

3、看掛圖,，第二遍講述故事,。

4、幼兒再次欣賞故事,。

討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了,。

5、小結(jié)：小鳥,、小兔,、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園,，我們要高高興興上幼兒園,。

將故事掛圖放到語言區(qū)，供幼兒看看講講,。

1,、對(duì)聽故事感興趣。

2,、能知道故事的主要人物,，會(huì)說：“這里是xx的幼兒園?！?/p>

附故事嘟嘟愛上幼兒園,。

嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園,，她不想去,，一路上都不高興,。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹，樹枝上,，許多小鳥唱著歌,。媽媽對(duì)嘟嘟說：“這里是小鳥幼兒園?！?/p>

媽媽和嘟嘟路過一片綠草地,，草地上一群兔子在做游戲。媽媽對(duì)嘟嘟說：“這里是小兔幼兒園,?！?/p>

媽媽和嘟嘟路過一片小樹林，樹林里,，漂亮的梅花鹿在散步,。媽媽對(duì)嘟嘟說：“這里是梅花鹿幼兒園?！?/p>

咦,？這里是什么地方？有的小朋友在唱歌,，有的小朋友在做游戲,。

原來這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手,，高高興興地跑了進(jìn)去,。嘟嘟說：“這里真好?！?/p>

《嘟嘟愛上幼兒園》這個(gè)故事,，比較簡(jiǎn)短，文字很簡(jiǎn)潔,，中間有部分是重復(fù)的,，講述的是一個(gè)名叫嘟嘟的.小朋友一開始不愿意上幼兒園，一路上見到很多小動(dòng)物的幼兒園,，最后看見小朋友的幼兒園了,，嘟嘟覺得幼兒園很好，高高興興地上幼兒園了,。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活,，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語言中透露著溫馨,，在講述的時(shí)候,，老師平和溫柔的語言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容,，感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來說幼兒園真好的轉(zhuǎn)變,。

我和你小班語言教案反思篇五

小語言小玉點(diǎn)教學(xué)案例反思主要包括教材分析,，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)要點(diǎn),，活動(dòng)過程,，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌內(nèi)容，試圖用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容,，感受溫暖和愛心春天,，適合幼兒園老師讓我們一起來看看小玉穴的課程計(jì)劃。教科書分析：

雨是孩子們非常熟悉的自然現(xiàn)象,。孩子們對(duì)雨有一定的了解和體驗(yàn),。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短，但內(nèi)容中的動(dòng)詞和擬聲詞非常豐富,。通過兒童歌曲《小雨點(diǎn)》的載體,，通過圖片輔助和動(dòng)作表演，加深了兒童對(duì)詩(shī)歌的理解,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2.嘗試用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)歌的內(nèi)容,，感受春天的愛,。3.學(xué)會(huì)在情感上背誦詩(shī)歌并大膽參與討論。

4.理解詩(shī)歌中使用的隱喻,，并學(xué)會(huì)在情感上背誦詩(shī)歌,。5.對(duì)文學(xué)作品的興趣萌芽?；顒?dòng)要點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：

使用動(dòng)作來表達(dá)詩(shī)歌的內(nèi)容,。活動(dòng)困難：理解詩(shī)歌的內(nèi)容,。困難形成原因：

小班兒童正處于特定形象思維階段,。困難的解決方案策略：

依靠形象和動(dòng)作表現(xiàn)來加深您的理解。設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：

在早期階段,，有過春雨經(jīng)歷,。2.引導(dǎo)孩子回答詩(shī)中的句子這場(chǎng)比賽鞏固了孩子們對(duì)詩(shī)歌的理解活動(dòng)程序：

首先，引導(dǎo)問題,，引導(dǎo)孩子回憶現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn),。

春天來了，春天的小雨唱著歌,，“莎莎莎”和“莎莎莎”的春雨在哪里,？

其次,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌并用動(dòng)作來表達(dá)詩(shī)歌的內(nèi)容。

2,，幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)背誦詩(shī)歌,，體驗(yàn)快樂的心情。第三,，游戲,。

老師用紗布模擬春雨。孩子們成群結(jié)隊(duì)地播放小花,，小魚和小麥幼苗,，引導(dǎo)孩子們大膽地想象花，魚,，幼苗的情緒和動(dòng)作,，并大膽表達(dá)。

活動(dòng)反映：

這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī),。在整個(gè)過程中,，孩子們可以大膽地表達(dá)自己的想法，同時(shí)學(xué)習(xí)詩(shī)歌來理解詩(shī)歌內(nèi)容,，并且可以用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來表達(dá)花園和小池塘里的雨滴和花朵,。在田野中的魚和小麥幼苗的快樂心情，我真的感受到了他們對(duì)春天的快樂的幸福,。

1.教師的語言使用是語言活動(dòng)的關(guān)鍵,。

語言活動(dòng)的生命應(yīng)該生動(dòng)，準(zhǔn)確,，有趣,，對(duì)兒童認(rèn)知和情感態(tài)度的發(fā)展具有重要意義。在本課開始時(shí),，我首先讓孩子們聽聽shashasha春雨的聲音,，引導(dǎo)孩子回憶現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，然后用更生動(dòng)的語言,，我會(huì)做動(dòng)作表達(dá),，這樣一幅美麗的畫面，我很小心,，小孩他們也仔細(xì)聽,。

2.適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基準(zhǔn)。

為了讓孩子們?cè)诒磉_(dá)老師的語言過程中,，我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片,。孩子們通過觀察照片并感受到春天的快樂來探索這個(gè)問題。在準(zhǔn)備圖片資料時(shí),，為了讓孩子們有大膽不同的想法,，我為繪畫準(zhǔn)備的圖片不僅限于教學(xué)內(nèi)容,，還增加了森林，果園等,。為了讓孩子們感覺更好,，他們還準(zhǔn)備了一個(gè)小雨點(diǎn)?！?。

3.運(yùn)用多語言教學(xué)策略。

在理解語言活動(dòng)方面,，我在游戲時(shí)加入游戲“小雨點(diǎn)找朋友”,，讓孩子們找到雨滴的朋友，并大膽鼓勵(lì)孩子們?cè)谡业脚笥押蟊磉_(dá),。

我和你小班語言教案反思篇六

新的學(xué)期開始，很多幼兒一時(shí)還不是很適應(yīng)幼兒園的生活,，他們昨天在家里還是一個(gè)眾心捧月的寶貝,，現(xiàn)在又要來幼兒園生活了?？墒俏覀兌贾?，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體，要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一體,，確非易事,。他們會(huì)面臨一系列的變化，需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事,，和陌生人交往,，集中注意聽講，安靜地坐一段時(shí)間等,。讓我們營(yíng)造-愛的環(huán)境,，幫助他們愉快地再次走進(jìn)幼兒園，說聲：“幼兒園真好”,，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛,。

我所上的《幼兒園也是我的家》運(yùn)用手偶講訴一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，這個(gè)故事,，比較簡(jiǎn)短,，文字很簡(jiǎn)潔，中間有部分是重復(fù)的,，講述的是一個(gè)名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園,，而且也說明幼兒園比家里好玩的地方。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活,，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的,。故事平實(shí)的語言中透露著溫馨,，在講述的時(shí)候，老師平和溫柔的語言,，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容,。

在教學(xué)的過程中，孩子很喜歡我手中的手偶,，始終是很安靜地傾聽故事,。我在教學(xué)的過程中，避免了個(gè)別提問,。而是采用讓孩子反復(fù)傾聽,，多聽多感受，再引導(dǎo)幼兒跟老師一起說說故事中丁丁的話,，從而理解故事,，說說我們覺得幼兒園哪里好。讓孩子一起說,，一方面讓能力強(qiáng)的孩子能夠比較完整的'說出故事的情節(jié)以及自己感覺幼兒園的好地方,，幼兒都笑著告訴我：幼兒園也是我的家。

通過這個(gè)活動(dòng),，我感覺不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容,，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對(duì)你的教學(xué)感興趣,。有了興趣,，孩子才會(huì)有需要。不要怕麻煩,，不要怕重復(fù),，對(duì)孩子來說，重復(fù)是最好的老師,，尤其是小年齡的孩子,。他們往往是在重復(fù)的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。

我和你小班語言教案反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解幾種小動(dòng)物的食性,，喜歡聽故事,。

2.學(xué)說禮貌用語：“你好”、“請(qǐng)”,、“謝謝”,、“再見”。

3.初步表演故事,，感受朋友友好相處的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小熊手偶、自制小魚、骨頭,、蘿卜道具,、故事視頻、小兔,、小貓,、小狗頭飾。

活動(dòng)過程：

（一）出示小熊手偶,，進(jìn)行問答游戲,。

1.小熊最愛吃什么？（模仿小熊吃蜂蜜的樣子）

2.小貓最愛吃什么,？（模仿小貓吃魚的樣子）

3.小狗最愛吃什么,？（模仿小狗吃肉骨頭的樣子）

4.小兔最愛吃什么？（模仿小兔吃蘿卜的樣子）

（二）出示食物,、相應(yīng)的小動(dòng)物,，引入故事。

引導(dǎo)語：小熊今天要請(qǐng)小動(dòng)物來家里做客,，他準(zhǔn)備了小動(dòng)物最愛吃的食物,，我們一起看看小熊都請(qǐng)了誰來做客。

（三）完整聽一遍故事

(四)故事提問,，根據(jù)回答依次出示掛圖。

1.小熊請(qǐng)了哪些客人,？

2.小動(dòng)物來到小熊家是怎樣說的,？（小熊你好）幼兒學(xué)說“你好”（師幼加上肢體動(dòng)作，邊說邊做）

3.小熊是怎樣招待小動(dòng)物的,？（請(qǐng)小動(dòng)物吃東西）幼兒學(xué)說“請(qǐng)” （師幼加上肢體動(dòng)作,，邊說邊做）

4.小動(dòng)物吃的飽飽的是怎樣對(duì)小熊說的？（謝謝小熊）幼兒學(xué)說“謝謝” （師幼加上肢體動(dòng)作,，邊說邊做）

5.小動(dòng)物走的時(shí)候?qū)π⌒苷f了什么,？（再見）幼兒學(xué)說“再見”

（師幼加上肢體動(dòng)作，邊說邊做）

四,、表演故事

1.教師帶領(lǐng)幼兒集體表演一遍故事,。

2.分組請(qǐng)小朋友帶上小動(dòng)物的頭飾表演故事。

小班語言活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》活動(dòng)反思：

提到小動(dòng)物可是孩子們熟悉而又感興趣的話題,，在《小熊請(qǐng)客》活動(dòng)中,，故事里呈現(xiàn)了四只幼兒熟悉的`小動(dòng)物：小熊、小狗,、小貓還有小兔,。是孩子特別感興趣的一節(jié)語言活動(dòng)課。在教案設(shè)計(jì)中，我通過問答游戲引入活動(dòng),，讓幼兒對(duì)這四種小動(dòng)物的特點(diǎn)和食性有一個(gè)認(rèn)識(shí)和了解,；通過聽故事、提問故事出示掛圖,、表演模仿,，讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)禮貌用語,。結(jié)束部分讓孩子表演故事,，初步表演故事，感受朋友友好相處的快樂,。

接下來對(duì)我的活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，進(jìn)行分層次的總結(jié)反思。首先以出示小熊手偶提問小動(dòng)物的食性,，讓孩子了解了小動(dòng)物愛吃的食物,。在此環(huán)節(jié)幼兒模仿小動(dòng)物吃東西中，我只是一帶而過,，沒有細(xì)化處理,。比如：幼兒說小狗喜歡吃肉骨頭，我可以跟幼兒模仿肉骨頭很硬,，小狗啃不動(dòng)用舌頭舔的動(dòng)作,。這樣孩子就會(huì)很感興趣，開始部分就不會(huì)單調(diào)了,。接下來是基本部分聽故事提問,，理解故事。在完整聽故事時(shí),，我處理falsh不是很成功,，導(dǎo)致讓孩子沒能流暢的聽故事。如果換成老師有感情的講故事,，會(huì)讓幼兒清晰生動(dòng)的理解故事了,。在提問問題時(shí)，我采用根據(jù)幼兒回答分段出示掛圖,，讓幼兒理解故事,。在學(xué)習(xí)禮貌用語時(shí)，我讓孩子們進(jìn)行了動(dòng)作表演,，此環(huán)節(jié)進(jìn)行還是不錯(cuò)的,。結(jié)束部分我以表演活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)，在表演過程中,，我首先和孩子們集體表演故事,，和孩子一個(gè)表演練習(xí),。然后讓孩子們分組表演故事，此環(huán)節(jié)孩子一直都是在老師的引導(dǎo)下把話說出來的,，沒有自主進(jìn)行表演故事,。可能是小班年齡段的問題吧,，不能大膽表演,、自己組織語言對(duì)話。表演過程中由于頭飾準(zhǔn)備不充分的緣故,，導(dǎo)致教具破損分散了幼兒的注意力,。

整節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成了,，教具準(zhǔn)備也是較豐富的,。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有層次、清晰明確,。孩子對(duì)故事也很感興趣,，理解了故事內(nèi)容，這些都是活動(dòng)中的成功之處,。

活動(dòng)中的不足之處也是很多的,。通過總結(jié)反思活動(dòng)的不足，我感覺語言活動(dòng)中老師的語言組織一定要精煉,、表達(dá)要清晰,。講故事時(shí)，教師應(yīng)抑揚(yáng)頓挫,、感情豐富,，還可以加以動(dòng)作表演。這樣,，會(huì)讓孩子更加感興趣而且對(duì)故事理解更清晰。對(duì)于幼兒的問題回答,，教師更應(yīng)該靈活的給予判斷和引導(dǎo),。教具是整節(jié)活動(dòng)的重要之處，所以教具準(zhǔn)備一定要充分,、細(xì)致,。還有語言活動(dòng)，應(yīng)該有創(chuàng)新和色彩,。在本次活動(dòng)中,，故事里只是呈現(xiàn)了孩子們最熟悉不過的四種小動(dòng)物，顯得俗氣過時(shí),。如果給予創(chuàng)新讓孩子創(chuàng)編,、想象會(huì)更好，比如：愛吃竹子的熊貓、愛吃桃子的小猴,、愛吃青草的小馬······都可以根據(jù)幼兒的想象創(chuàng)編融入到故事中,，這樣活動(dòng)會(huì)更加豐富多彩。

根據(jù)總結(jié)反思,，讓我反思到了自己的教學(xué)不足和改進(jìn)之處,。認(rèn)識(shí)到了自己在那個(gè)方面還需要提高和學(xué)習(xí)，在總結(jié)中讓我對(duì)語言教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā),。教師就是在反思中成長(zhǎng),，在總結(jié)中進(jìn)步。相信在以后的教學(xué)中會(huì)再登一步臺(tái)階,，讓自己的教學(xué)水平越來越棒,！

我和你小班語言教案反思篇八

1、學(xué)習(xí)正確的拓印技能,，能用簡(jiǎn)單的工具拓印,。

2、認(rèn)識(shí)黃色,、藍(lán)色和綠色,，知道藍(lán)色和黃色相加會(huì)變成綠色。

3,、樂意探索色彩知識(shí),，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、課件-什么顏色。

2,、紅,、黃、藍(lán)三色顏料,畫紙,拓印用的玩具,抹布,。

活動(dòng)過程,。

一、認(rèn)識(shí)藍(lán)色,，學(xué)習(xí)拓印,，初次作畫。

1,、教師：這是什么顏色?什么東西是藍(lán)色的?

2,、教師：我們請(qǐng)藍(lán)色到紙上做游戲，請(qǐng)你看清楚我是怎么做的,。

3,、教師演示：

(1)伸出手,，將袖子往上提。

(2)拿一個(gè)玩具,，在藍(lán)色顏料盤里蘸一蘸。

(3)把蘸好顏料的.玩具輕輕按在紙上,，不要移動(dòng),。

(4)拿掉玩具，藍(lán)色就跑到畫紙上去了,。

(5)重新蘸顏料,，在畫紙上找個(gè)空的地方再印一次。

4,、幼兒作畫,，教師指導(dǎo)。

提醒幼兒保持畫面整潔,，不要把畫紙弄臟,，手上臟了要用抹布擦，印三—五個(gè)圓,。

就放下手中的玩具輕輕回到自己的座位上,。

二、認(rèn)識(shí)黃色,，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，二次作畫。

2,、教師演示：

讓黃顏色和藍(lán)顏色親一親,，還可以抱一抱，再來一個(gè)大大的擁抱,。

3,、幼兒二次作畫，教師指導(dǎo),。

提醒幼兒保持畫面整潔,，不撒顏料，隨時(shí)用抹布擦手,，當(dāng)音樂結(jié)束后帶著自己的畫紙回到座位上,。

4,、提問：當(dāng)黃色和藍(lán)色親一親抱一抱的時(shí)候發(fā)生了什么奇怪的事情?

5,、教師實(shí)驗(yàn)：將事先準(zhǔn)備好的藍(lán)色和黃色顏料混合，引導(dǎo)幼兒觀察顏色的變化,，認(rèn)識(shí)綠色,。

四,、作品展示，帶領(lǐng)幼兒賞析,。

請(qǐng)小朋友來說一說你最喜歡哪一幅畫,，它像什么？

我和你小班語言教案反思篇九

穿衣服是幼兒很熟悉的一項(xiàng)生活內(nèi)容,，他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn),。分享閱讀讀本《今天穿什么》激發(fā)了孩子關(guān)注“穿什么衣服”的興趣，同時(shí)也符合幼兒社會(huì)性知識(shí)發(fā)展需求,。

本次教育活動(dòng)是在“大書閱讀”和“小書閱讀”的環(huán)節(jié)之后,，幼兒初步掌握相應(yīng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的一次拓展活動(dòng)——運(yùn)動(dòng)穿什么,。目的是引導(dǎo)幼兒通過閱讀讀本來認(rèn)識(shí)常見的衣服,，在掌握有關(guān)服裝穿著的知識(shí)之后，強(qiáng)化理解不同場(chǎng)合需要穿不同的衣服,，并嘗試幫助幼兒獲得運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知真實(shí)生活問題的能力,。

1、通過閱讀大書幫助幼兒理解不同場(chǎng)合需要穿不同的衣服,。

2,、啟發(fā)幼兒通過觀察圖畫所提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷，并愿意表達(dá),。

1,、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀大書《今天穿什么》,，了解一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí),，掌握簡(jiǎn)單句式“……時(shí)候，穿上……帶上微笑”,。

2．《今天穿什么》大書一本,、畫架、畫板,、黑板各一個(gè),；小公主、小王子,、小青蛙,、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個(gè),；圖畫兩幅,；《歌聲與微笑》音樂一曲。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),，理解不同場(chǎng)合穿不同衣服,。

難點(diǎn)：通過觀察畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單的線索推理和判斷,，得出不同場(chǎng)合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論,。

1,、興趣導(dǎo)入，閱讀大書,。

(1)教師出示幾件常見的不同類型的衣服,，引導(dǎo)幼兒一起看看說說(個(gè)別幼兒可以穿一穿)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

(2)教師請(qǐng)一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書《今天穿什么》,。(教師強(qiáng)調(diào)“帶上微笑”，把握這個(gè)線索很重要),。

教師：為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服),。

(1)出示一幅圖畫：一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面,，并根據(jù)簡(jiǎn)單線索找到一處不合理的地方,。(引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫中根據(jù)簡(jiǎn)單線索進(jìn)行判斷)。

教師：小朋友在畫上看見了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫時(shí),，教師扮演了一個(gè)傾聽者,，認(rèn)真傾聽幼兒每一次的勇敢表達(dá)，同時(shí)還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者,，不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌,，豎起大拇指，帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語言表達(dá),，分享大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

通過分享閱讀《今天穿什么》，教師,、家長(zhǎng)和幼兒受益匪淺,，不僅使彼此得到互相理解和信任，而且讓幼兒感受到教師和家長(zhǎng)的愛,，引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀,，分享不同經(jīng)驗(yàn)，不是灌輸式學(xué)習(xí),，而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂趣,，效果很好。分享閱讀其實(shí)就是在分享快樂,！

在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時(shí)候,，要思考引導(dǎo)語怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效；對(duì)于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì),、挖掘讀本中教育價(jià)值，從而使幼兒通過閱讀活動(dòng)在社會(huì)性,、語言,、想象力等方面得到發(fā)展。

1,、教師能從幼兒的生活人手引導(dǎo)幼兒,。

(1)本活動(dòng)重點(diǎn)是語言的運(yùn)用，老師本次活動(dòng)的切入點(diǎn)很好,，能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題,。在開始部分展示幼兒常見的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和試穿,，把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)起來,；能夠把握讀本的切人點(diǎn)——運(yùn)動(dòng)穿什么，出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理,、判斷,，符合讀本要求，環(huán)節(jié)清楚,，有一定的聯(lián)系性,，把幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。

(2)本次拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙,。運(yùn)用認(rèn)知圖畫的沖突,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察、分析,、判斷,，兩幅圖畫由一個(gè)錯(cuò)誤到兩個(gè)錯(cuò)誤(由淺到深)來調(diào)動(dòng)幼兒不斷思考。

(3)教師設(shè)計(jì)“你覺得……”式的提問,，體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重,。教師肯定贊賞每個(gè)幼兒不同的想法，利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察,，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒通過線索發(fā)現(xiàn)分析,，這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式。提出的問題能激發(fā)幼兒的積極思維,，大膽表達(dá),，讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時(shí)，加深了幼兒對(duì)不同場(chǎng)合穿不同衣服的感受和理解,。

教師還可以從“服裝,、尺碼、標(biāo)簽”等方面,，引導(dǎo)幼兒從身邊談起,，當(dāng)談到園服的時(shí)候,，就可以充分引導(dǎo)幼兒說說“為什么要穿園服上幼兒園”，而且通過幼兒身邊常見的羽絨服,、雨衣,，對(duì)衣服的材質(zhì)、式樣及穿著的感覺等方面進(jìn)行深入探討,；同時(shí)可以提供衣服實(shí)物,，最好每人手里都有一件，進(jìn)行選衣服,，扮演角色,。

1、分享閱讀已成為幼兒從伴隨閱讀到獨(dú)立閱讀的最佳開展方式,，是幼兒園實(shí)施的一種類似游戲的閱讀活動(dòng),，旨在以輕松愉悅的方式培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的閱讀能力,。

本次語言活動(dòng)的主題貼近幼兒生活,，語言幽默，形,、音,、義高度結(jié)合，提供的圖畫色彩豐富,、極富創(chuàng)意,，給幼兒提供充分的想象空間?；顒?dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)與幼兒的認(rèn)知水平相適應(yīng),，充分滿足幼兒發(fā)展不同階段的閱讀需要。教師通過設(shè)計(jì)提問引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面細(xì)節(jié),，思考畫面與結(jié)果的關(guān)系,，調(diào)動(dòng)和豐富幼兒體驗(yàn)，讓幼兒在各種真實(shí)的語境中感受語言的美,，以貼近幼兒生活環(huán)境,、經(jīng)驗(yàn)的主題故事，深化其的情感體驗(yàn),。閱讀學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)緊密相連,，相互滲透的領(lǐng)域活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣,、綜合能力,，其豐富的拓展活動(dòng)也為幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮和發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。

2,、個(gè)人反思中,，教師能夠根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的大膽表現(xiàn)，教師對(duì)幼兒的支持進(jìn)行深入反思,，認(rèn)識(shí)到教師作為傾聽者和支持者時(shí),，幼兒會(huì)積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，對(duì)教師創(chuàng)造的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境有較好的理解和實(shí)際行動(dòng),。

小組反思中對(duì)閱讀材料的選擇進(jìn)行了細(xì)致深入地分析，對(duì)于教師出示兩幅圖畫的順序：“一個(gè)錯(cuò)誤到兩個(gè)錯(cuò)誤,，由淺到深地調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行了具體點(diǎn)評(píng),，使教師對(duì)自己的教學(xué)策略更加清晰，對(duì)于教師如何進(jìn)一步拓展幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)提出了具體建議,。但在小組研討中對(duì)教師的指導(dǎo)過程中什么地方,、哪句話不到位，應(yīng)該怎樣說,，沒有充分體現(xiàn),。

這本書通過簡(jiǎn)單的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察圖中兒童的穿著,、表情,，從而使幼兒理解在不同季節(jié)、做不同事情時(shí)需要穿不同的衣服,。

上學(xué)穿什么?穿上花裙子,，帶上微笑。打球穿什么?穿上運(yùn)動(dòng)鞋,，帶上微笑,。游泳穿什么?穿上游泳衣，帶上微笑,。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙,，帶上微笑。下雨穿什么?穿上紅雨衣,，帶上微笑,。下雪穿什么?穿上羽絨服，帶上微笑,。做飯穿什么?穿上花圍裙,，帶上微笑。洗澡穿什么?……只有微笑,。

我和你小班語言教案反思篇十

授課教師：劉莉,。

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒有一定的認(rèn)知能力，能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的水果；喜歡參與游戲活動(dòng),，特別是“開火車”游戲,；對(duì)兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣,；我抓住幼兒的這些特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,、仿編兒歌,、體驗(yàn)樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：

1,、理解兒歌內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語言回答問題,，大膽表達(dá)自己的想法,。

2、愿意與老師,、同伴交流,，能安靜地傾聽老師和同伴講話。

3,、樂于嘗試仿編兒歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、ppt,、小火車圖片人手一張,，記號(hào)筆人手一支活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)：仿編兒歌活動(dòng)過程：

1、以游戲進(jìn)入情景,，熟悉兒歌,。

（1）先聽聲音。聽,！這是什么聲音,？誰開過來了？（播放《火車開啦》（伴奏）是火車開過來了（邊說邊出示火車）,。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦,，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好?。熯呎f邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車,，卡嚓卡嚓去旅行?！闭l知道旅行是什么意思,？卡嚓卡嚓又是什么聲音,？（開火車的聲音）(2）西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧,，（出示蘋果）是誰?。浚ㄌO果）老師要用好聽的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,，小朋友們仔細(xì)聽：“蘋果蘋果上火車,，咔嚓咔嚓去旅行?！毙∨笥褌兾覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)吧,。（師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車）（3）小朋友，穿著黃色的衣服,，長(zhǎng)得像月亮的水果是誰?。浚ㄓ谆卮鹣憬?，教師出示香蕉）那誰會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽的話請(qǐng)香蕉上火車呢,？(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)（4）老師這還有一個(gè)謎語,，你們猜猜是誰來了,。它長(zhǎng)得圓圓的，有好多好多顆圓圓的,，穿著紫色的衣服,，是誰啊,？（葡萄）原來是葡萄,，那位小朋友用好聽的話請(qǐng)它上火車啊,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍）,。

（5）西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓,，水果寶寶去旅行,。

2、播放ppt,完整欣賞兒歌,。

（1）西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌,，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車,，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,，咔嚓咔嚓去旅行,。香蕉香蕉上火車,，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,，咔嚓咔嚓去旅行,。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行,。（師邊念邊播放音樂）,。

（2）小朋友們好聽嗎？現(xiàn)在,，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學(xué)唱這首兒歌吧,。（師幼隨音樂同念兒歌一遍）。

(3)小朋友們真棒,，現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來表演了,？誰愿意請(qǐng)舉手。（請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌）,。

3,、仿編兒歌。

（1）小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車??？你們可要用好聽的話請(qǐng)它上火車哦。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）,。

(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆,，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車一起去旅行。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌,。（幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌）活動(dòng)反思：

在組織活動(dòng)時(shí),，我采用多媒體。

教學(xué),。

將水果擬人化整個(gè)活動(dòng)生動(dòng),、有趣充分地吸引了幼兒不但提高了幼兒的語言表達(dá)能力也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍啟發(fā)引導(dǎo)探索發(fā)現(xiàn)形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍教育效果顯著,?；顒?dòng)以游戲貫穿始終讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩活躍了氣氛拓寬了教學(xué)途徑符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),。在活動(dòng)中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說,、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境,。不足之處是孩子仿編的水果有一定的局限性一般都是常見的,、常吃的那幾種。

我和你小班語言教案反思篇十一

說設(shè)計(jì)思路：

我今天選擇說課的主要內(nèi)容為小班語言《圓圓圓》,。我的教育對(duì)象是小班小朋友,，他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,因此,為小班安排的活動(dòng)內(nèi)容更需要貼近幼兒的生活,。就如《綱要》中所說的,"既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種形狀,，它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫成功的一種圖案,，我在"圖形寶寶"這個(gè)大主題的背景下,選擇了兒歌《圓圓圓》活動(dòng)方案，緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn),。因此,此次的活動(dòng)來源于生活,又能夠服務(wù)幼兒的生活,，體現(xiàn)"生活即教育"，從基本形狀入手,，利用兒歌的形式,，讓幼兒能夠感知哪些物體是圓圓的說目標(biāo):。

1.在說一說中學(xué)會(huì)兒歌,。

2.在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿編兒歌,。

3.體驗(yàn)表達(dá)的快樂。

4.大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：說說哪些東西是圓形的。難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒按圓的特征說說生活中的圓形物體,，發(fā)揮幼兒的想象力并進(jìn)行創(chuàng)編兒歌,。

說活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.自制圖片：西瓜,、蘋果,、太陽(yáng)、餅干,、紐扣,、皮球、鈴鼓,、掛鐘,、盤子、桔子2.實(shí)物：鈴鼓,、皮球3.ppt課件說教法,、學(xué)法(一)新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣。根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn),，活動(dòng)始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng),。

1.直觀法：這里使用的是演示法，通過演示變換實(shí)物,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn),，動(dòng)靜結(jié)合,，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力,，便于幼兒理解，易于幼兒記憶,，從而使孩子們情緒高漲,，興趣盎然。

2.談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣,。

3.情景教學(xué)法：在教學(xué)過程中,教師有目的地出示了多種圓形物體,，例如皮球，鈴鼓,，掛鐘等,引起幼兒的注意,。引發(fā)幼兒融入到說各種圓形東西的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣,積極思考,動(dòng)腦,以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展,。

4.游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),。給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果,。

(二)學(xué)法活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法,、觀察法,、猜測(cè)法等來獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。另外在第二環(huán)節(jié)后半部分我鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌,，發(fā)揮幼兒更大的想象空間,。第三個(gè)環(huán)節(jié)，把彩色泡泡變成各種動(dòng)物,，引導(dǎo)幼兒大膽想象,。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去,，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

說活動(dòng)過程：

(一)激發(fā)興趣：

"興趣是最好的老師"?；顒?dòng)一開始,，我就利用幼兒熟悉的吹泡泡的情景，為幼兒創(chuàng)設(shè)了"吹泡泡"的游戲情景,，引起孩子操作的興趣,。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以吹泡泡作為情節(jié)發(fā)展的主線,，從形式上深深地吸引了孩子,。

師：寶寶們,，今天唐老師啊帶來了一樣好玩的東西，你們看,，是什么呀?

師：對(duì)了,，是泡泡。

師：你們想玩泡泡嗎?

師：噢!大家都想玩泡泡,。

師：那么我們一起和泡泡來做游戲吧,。

師：哇!這么多的泡泡呀。

師：好的,，我們來碰一碰吧!

師：咦!泡泡哪兒去了?

師：噢,，不見了，原來啊,，泡泡和我們寶寶們一樣,，怕癢癢，只要輕勁地一碰呀,，它就會(huì)躲起來,。

師：寶寶們，你們玩得開心嗎?

師：嗯!都很開心,，來,，找個(gè)椅子坐下吧。

師：噢!大家都想,，那好,，我們就一起來看一看吧!

師：圓圓圓，泡泡圓圓,，變變變,，變出什么圓圓啦?

師：對(duì)了，是皮球圓圓,，寶寶們一起來說一說,，拍一拍,。皮球圓圓,，我拍一拍，我拍得輕,，它跳得低,，我拍得重，它跳得高,。

師：想不想看泡泡變魔術(shù)了?都想,，好，噔……,，變出什么圓圓啦!

師：對(duì)了,，鈴鼓圓圓,，老師平時(shí)上課的時(shí)候呀都會(huì)用圓圓的鈴鼓。

師：嗯,，都想看,，來，繼續(xù)變,，圓圓圓,，泡泡圓，變變變,，變成什么了?

師：對(duì)了,，掛鐘圓圓，我們寶寶真聰明,。

師：嗯!掛鐘里面還有針呢,，我們學(xué)著針來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧!

師、幼(轉(zhuǎn)),，輕聲說：嘀噠,，嘀噠，嘀噠,，嘀噠,，嘀噠……師：嗯，小朋友們學(xué)的真像,。

師：咦,，泡泡又要變魔術(shù)了，一起來說：

師,、幼：圓圓圓,，泡泡圓圓，變變變,。

師：這回變成什么啦?

幼：眼睛圓圓,。

師：對(duì)，有兩只圓圓的眼睛,，幼：桔子圓圓,。

師：不錯(cuò)，那我們來看看這兩只眼睛在看什么呀?

師：對(duì)啦,，在看桔子,，那么就是：看看桔子還是圓圓圓。

師：我們寶寶一起說,，看看桔子還是圓圓圓,。好，這一句說得非常好。

師：剛才呀,，泡泡們變出了那么多好玩的東西,，我們把它再說一遍好不好?

師、幼：師大聲說,，幼輕輕說圓圓圓,，皮球圓圓，圓圓圓,，鈴鼓圓圓,，圓圓圓，掛鐘圓圓,，圓圓圓,，盤子圓圓，看看桔子,，還是圓圓圓,。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我先出示圓圓國(guó)王的頭，調(diào)動(dòng)孩子興趣,，然后以國(guó)王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌,。再出示兒歌的圖譜，看上去簡(jiǎn)潔明了,，聽老師說完幾遍后,，有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌。最后用圓圓國(guó)王送禮物的形式,，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體,。過程中，老師是挨個(gè)讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上,。

我和你小班語言教案反思篇十二

小班幼兒由于年齡小,，自我中心意識(shí)比較強(qiáng)，不大樂意將自己的東西與別人分享,。而《蘿卜回來了》則是一個(gè)非常經(jīng)典的故事,，具有很強(qiáng)的教育意義。通過故事中小動(dòng)物之間的真摯感情來感化幼兒,，能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享,，關(guān)心、愛護(hù)同伴的情感,，增進(jìn)友情,，對(duì)于幼兒的影響是非常深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)和富有意義的,。因此，活動(dòng)的選材既立足了當(dāng)前目標(biāo),，又延伸了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,。由于我實(shí)施的對(duì)象小班上學(xué)期的`幼兒，他們的語言表達(dá)能力相對(duì)還是很薄弱的,，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),，我將教材進(jìn)行了改編，把比較復(fù)雜的故事情節(jié)改成了相對(duì)簡(jiǎn)單,，幼兒又容易理解和接受的故事內(nèi)容,，利用三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步理解故事內(nèi)容,，樂意表達(dá)自己的想法。

2,、感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心,、相互愛護(hù)的情感。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、課件《蘿卜回來了》,。

2、小兔家場(chǎng)景布置,。

（三）活動(dòng)過程：

1,、導(dǎo)入，出示雪景圖片,，了解下雪,。

2、逐步理解故事內(nèi)容,。

（1）理解故事第一環(huán)節(jié)——小兔送蘿卜,。

a、小兔去找蘿卜,，學(xué)習(xí)句子"雪這么大,，天這么冷，小猴一定很餓,，我找到了東西,，和它一起吃",。

（評(píng)析：小班幼兒對(duì)于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的,，因此，鼓勵(lì)幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學(xué)說,，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容,。）,。

b、小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動(dòng)作,。

（評(píng)析：小班幼兒活動(dòng)中容易被新鮮事物所吸引,，更喜歡情景化的活動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),，我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動(dòng)作,，并在課件中配以動(dòng)畫效果的出現(xiàn)，激活物體,，引起幼兒的注意和好奇心,，有效地激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。）c,、講述故事：小兔抱著蘿卜,，跑到小猴家，屋子里一個(gè)人也沒有,，小兔就把蘿卜放在桌子上,，回家了。

（2）理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜,。

a,、小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大,，天這么冷,，小熊一定很餓，我找到了東西,，和它一起吃",。

c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家,，可是,，門關(guān)得緊緊的，小熊也不在家,。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上,，回家了。

（3）理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜,。

a,、小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式"雪這么大,，天這么冷,，小熊一定很餓，我找到了東西,，和它一起吃",。

c,、講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時(shí)候,，小兔已經(jīng)睡著了,。小熊不愿意吵醒它,，就把蘿卜輕輕放在桌子上,，回家了。

（4）理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來,。

a,、小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛,？（睡覺）小熊不愿意吵醒它,，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了,。

c,、模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話："咦,，蘿卜回來啦,！"。

3,、再次欣賞故事《蘿卜回來了》,，理解朋友之間互相關(guān)愛之情。

a,、以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程,。

（評(píng)析：將送蘿卜的過程設(shè)計(jì)成一個(gè)三角巡回的動(dòng)畫演示，非常深動(dòng),、有趣,，既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,。）,。

b、把送蘿卜過程編成了歌曲,。

歌曲內(nèi)容：小兔子呀,，送蘿卜呀，送小猴,，送小猴,，小猴送給小熊，小熊送給小兔,，蘿卜回來啦,，蘿卜回來啦,！

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念，將音樂領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地"整合"在一起,。通過滲透歌曲的感知教學(xué),，將這個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的故事編成了幼兒容易理解、簡(jiǎn)單明快的歌曲,，通過歌詞,，他們就能明了故事內(nèi)容，非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。）,。

c、小結(jié)：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎,？為什么,？我也很喜歡它們，因?yàn)樗鼈冊(cè)敢獍炎詈玫臇|西送給別人,，真是一群相親相愛的好朋友,！

4、聯(lián)系實(shí)際,，給好朋友送禮物,。

提問：你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰,？恩,，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友！

在運(yùn)用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中,，我深切的體會(huì)到了故事的魅力,，也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗(yàn)。

故事教學(xué)并不是語言課的特有形式,。

內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平,。

善于運(yùn)用故事。

創(chuàng)造條件讓幼兒聽,、講,、編故事，發(fā)展幼兒的語言,，思維能力,，養(yǎng)成幼兒大方、樂觀,、自信的開朗性格,。

我在故事中受益匪淺。

《蘿卜回來了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛,，互相關(guān)心,。本次活動(dòng)效果不錯(cuò),，很多小朋友都有所改觀。