時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力，寫一份計劃吧,。因此,，我們應該充分認識到計劃的作用，并在日常生活中加以應用,。下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

九年級語文教學工作計劃版篇一

為落實新課改精神,，科學有序地推進九年級語文教學,，針對我校師生實際狀況，共同協(xié)作,，搞好九年級語文教學,，特制定本計劃。

二,、教學內(nèi)容及時間安排,。

1、完成九年級語文上冊第一,、二單元課內(nèi)現(xiàn)代文教學,。

2、課后綜合性學習和語文實踐活動,。

3,、單元小結及詩詞誦讀。

1,、完成九年級語文上冊第三、四單元課內(nèi)現(xiàn)代文教學,。

2,、課后綜合性學習和語文實踐活動。

3,、單元小結及詩詞誦讀,。

2、課后綜合性學習和語文實踐活動,。

3,、詩詞誦讀及上冊復習。

2,、課后綜合性學習和語文實踐活動,。

三、教學要求,。

1,、落實新課程理念，以新課標為指導,，中考為方向教學,。

2、每周一套試卷訓練,，作文課配兩節(jié),。

3、保持步調一致,，發(fā)揮教師個人特色,，通力協(xié)作,，和諧共進。

九年級語文教學工作計劃版篇二

一,、‘指導思想：

1,、以《中學語文課程標準》和《某某年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。

2,、體現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式,。

3,、立足教情學情，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科培尖推中補差,，全面提高教學成績。

二,、學情教情：

本屆初三學生基礎不怎么扎實,，一部分學生認識膚淺，重理輕文,，學習語文的興趣不濃,，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累，知識面窄,，思維呆板，學法單一,，學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯,，但學習習慣不好，作業(yè)不耐心,，讀書缺乏思考,，敷衍了事，盲目自信,。從上學期期末考試成績看來,，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進,。及格人數(shù)下降,，急需要找對癥結，迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重,，課內(nèi)知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視,。

三,、教學內(nèi)容：

1,、本學期新課有三個單元，六篇課文,，兩個專題,，一部名著推薦，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞,。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。

2、本學期全面復習分三個階段：分冊復習,、專題復習及套題訓練,。解讀《某某中考說明》是前提。

四,、教學目標：

1,、知識目標。

從課文的學習中,，了解人與自然的關系,，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2,、能力目標。

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法,。

3、情感目標,。

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位,。

4,、中考目標。

學科平均成績名列全縣第一,，優(yōu)秀率提高20%,，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分,。

五,、教學設想：

1、宏觀上要活,。

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性、人文性和實用性,。

2,、微觀上要實。

就是具體到每節(jié)語文課,，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書,，深入探討問題，進行扎實有效的基礎訓練,。

3,、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績,。

六、教學措施,。

1,、本學期時間緊，任務重,，學生的語文個體差異大,，分析摸透學情，分層次進行因材施教,，個別輔導,。

2、分析歷年中考試題,，研讀《中考說明》,，摸清考題導向。追蹤中考考點趨向,。輔導資料精心篩選,。

3,、采用“整體規(guī)劃教學法”,，“單元訓練法”，“重點,、難點錯題回測法”進行基礎夯實,。

4、抓好聽說讀寫基本能力訓練,，盡心設計口語交際和實踐活動,、名著導讀訓練，重視語文知識的全面積累,。

5,、加強寫作訓練,，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據(jù)課文特點安排一些小練筆,，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格,，定期推薦一些美文佳句、名言警句,。

6,、以課文教學為陣地，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力,，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧,。課內(nèi)閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合，總結出一些規(guī)律供學生參考使用,。

7,、重視語文學科知識的積累，人手一本積累本,，歸類收集,，隨時積累提高自己對語言文鑒賞的能力。

8,、分冊復習查漏補缺,，生詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點,。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練,。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

9,、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式，記錄作業(yè)情況,，一日一公布,，一周一評比，做好教學落實,。

10,、全年級作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一,，教學方法力求有個人特色,。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件,，創(chuàng)新教法,，及時進行教法調整。

九年級語文教學工作計劃版篇三

以黨的教育方針為指針，堅持以人為本,，尊重學生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣,，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

經(jīng)過上學期的學習,，學生語文學習興趣有所增強,，學習能力有了明顯提高,。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強,，如蔣威宇同學,，頭腦非常活躍,，數(shù)理化解題能力很強，但對語文學習一直提不起勁兒,。經(jīng)過半年時間的引導,、輔導，他端正了學習態(tài)度,，認識到了學習語文的重要性,，并且掌握了科學的語文學習方法，語文測試成績一次比一次好,，期末測試竟得到了102分的高分,。諸如此類的還有蘇慧,、龍亮,、甘超等同學。

全班成績比剛進九年級時大有進步。期末文化素質檢測,，我班總平均分居四個班第一,，優(yōu)秀率達38%，合格率100%,。

但本學期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周,，共計70課時,，要完成教材的教學內(nèi)容，還要進行中考的全面復習,。有時階段測試與縣,、區(qū)的模擬測試還要占用課時。二是預計到學生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：a,、我不想讀書了,，搞不搞好復習無所謂；b,、我基礎差,，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了,；c,、我的語文在小學沒學好，也一直沒興趣,，現(xiàn)在學也來不及了,，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學題等。這些問題如不引起重視,，勢必會使他們本身學不好,，甚至會波及周圍的同學，造成極惡劣的影響,。因此,，在日常教學與復習中，一定要配合班主任,，多找這些學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀,，把全部精力投入到學習與復習中,，爭取取得滿意的成績。

后段復習還要注意培優(yōu)工作,。我班男同學偏科較嚴重,，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習與復習方法,，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,，即因人而異，因材施教,。

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成,，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。而且,，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學作品（詩歌,、小說,、戲劇）為主,，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平,；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇,，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,，并進一步增強自己的情感體驗,，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊,，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”,。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇,，自讀課文1１篇,，共分為六個單元，每個單元一個主題,。下面,，分單元進行具體分析。

第一單元：“土地情思”,。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗,，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感,。教學時應重點把握詩歌中的具體形象,，解讀詩歌主題,；感受詩歌語言的凝練性。

第二單元：“人物畫廊”,。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術魅力,；關注小說的結構和篇章布局,，體會作者構思的精妙之處；小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉,，學習時要細細揣摩,。

第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡,，自從有了人類,，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動活潑起來,。描寫生命,，謳歌生命，是文學永恒的主題,。學習本單元,，重點在于了解哲理散文說理的方式；抓住關鍵詞句,，深入理解文章豐富的內(nèi)涵,。

第四單元：“舞臺人生”。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本,，了解它們的特點,，豐富對生活的藝術感受，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力,；要注意把握戲劇沖突和戲劇語言,，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象,。

第五單元：“百家爭鳴”,。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期,，當時社會發(fā)生急劇變動,，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張,，形成百家爭鳴的局面,。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治、歷史,、文化諸方面的認識,，增進對傳統(tǒng)文化的了解,。

第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇,，各有特色,。學習本單元，要求進一步提高閱讀文言文的能力,；了解《左傳》等的有關常識,；初步感知并分析詩中的藝術形象，能夠大體了解作者塑造形象,、抒發(fā)感情的方法,；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求,，進一步增強自己的情感體驗,。

課外古詩詞背誦：共10首，以李白,、杜甫,、白居易等名家名篇為主，要求學生背誦,，積累其中的名句,。

名著導讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌,。

附錄：《談談散文》《談談戲劇文學》,。

本學期應達到的教學目標，即1——9年級應達到的語文總目標,。分五個方面：

（一）,、識字與寫字,。

1、能熟練地使用字典,、詞典獨立識字,，會用多種檢字方法。認識常用漢字3500個,，其中3000個左右會寫,。

2、使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,，學寫規(guī)范,、通行的行楷字，提高書寫的速度,。

3,、臨摹名家書法，體會書法的審美價值,。

（二）,、閱讀,。

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。

2,、養(yǎng)成默讀習慣,，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

3,、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，擴大閱讀范圍,，拓展自己的視野。

4,、在通讀課文的基礎上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

5、對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問,，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題,。

6,、在閱讀中了解敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等表達方式,。

7,、能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品，了解詩歌,、散文,、小說等文學樣式。

8,、欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價,；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗,；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

9、閱讀科技作品,，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法,。

10、閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料（道理,、事實、數(shù)據(jù),、圖表等）,，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考,，作出判斷,。

11、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

13,、了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點,；了解常用的倏方法,，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識,。

14,、能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料,。

15,、學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字,。

（三）、寫作,。

1,、繼續(xù)學習寫記敘文,，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式,，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達自己的意思；學會寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù),；學會寫調查報告。

2,、寫作時考慮不同的目的和對象,。

3、多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達,。

4,、本學期應完成大作文8次,，其他練筆等不少于5000字,。45分鐘能完成不少于500字的習作。

（四）口語交際,。

1,、能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流,。

2,、耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語,、表情,、手勢等，理解對方的觀點和意圖,。

3,、自信、負責地表達自己的觀點,，做到清楚,、連貫、不偏離話題,。

4,、注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力,。

5,、在交流過程中,，注意根據(jù)需要調整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應對能力,。

6,、講述見聞，內(nèi)容具體,、語言生動,。復述轉述，完整準確,、突出要點,。

7、能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講,，有自己的觀點,，有一定說服力。

8,、課堂內(nèi)外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法，有中心,、有條理,、有根據(jù)。能聽出討論的焦點,，并有針對性地發(fā)表意見,。

（五）綜合性學習。

1,、能自主組織活動,，在演講、調查,、討論中,，體驗合作與成功的喜悅。

2,、能就教材提出的問題,，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論,，先出研究主題,，制訂簡單的研究計劃，從報刊,、書籍或其他媒體中獲取有關資料,，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的.研究報告。

3,、關心學校,、本地區(qū)的國內(nèi)外大事，就共同關注的熱點問題,，搜集資料,，調查訪問，相互討論,，能用文字,、圖表、圖畫,、照片等展示學習成果,。

4、掌握查找資料,、引用資料的基本方法,，分清原始資料與間接資料的主要差別；學會注明所援引資料的出處,。

1,、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2,、語文教學中注重學科之間的滲透,。突出重點，重視積累,、感悟,、熏陶，培養(yǎng)語感,，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考,、聯(lián)想和想像的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、精心備課,，尤其是要備好學生。突出教學中的重點,、難點,，課堂上提倡自主、探究,、合作的學習方式,，避免繁瑣的分析、機械地練習,，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文學生的水平,。

5,、實行分層目標教學，利用課余時間培優(yōu)輔后,，力爭整體提高,。

6、引導學生成立課外興趣小組,，培養(yǎng)合作精神,，可采用“一幫一”或競賽形式。

7,、優(yōu)化作業(yè)管理,。培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力,，發(fā)揮科代表、組長的作用,，力爭做到每課過關,。

8,、作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學生的學習和生活實際,。

9,、利用競賽、學科活動等教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會、朗誦會,、演講會辯論會等，提高學生學習語文的興趣,。

10,、課前一分鐘演講。

11,、認真組織采訪調查,，以鄉(xiāng)土風情、民俗為主題,。

12,、采用賞識教育，多表揚鼓勵,，少生硬批評,。

13、利用網(wǎng)絡,，輔助教學,。

14、每期完成一篇小論文,。可以獨立完成,，也可合作完成,。

15、認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

16、認真搞好中考總復習,。要想盡一切辦法,，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來,，使他們樂學,、好學、善學,，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

本學期時間較短，真正的教與學的時間只有十五周時間,，中間還有“五·一”長假,。要完成九年級下冊的授課任務，還要用相當多的時間進行中考總復習,，時間非常緊,。因此，我對課文做了處理,，有篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成,。同時，在授課與復習時,，必須充分利用每一堂課,，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益,。周次與授課內(nèi)容,、節(jié)次（課時數(shù)）列表如下：

九年級語文教學工作計劃版篇四

我所任教的九一班，從上學年的教學和測試情況來看,，學生存在兩大共性問題：一是審題不細心,，二是思維定勢不懂變通；這兩點也就是以后工作中我需要著重去糾正的學生學習陋習,。作為老師我們不僅僅要讓學生知道答案,，而要讓學生知道怎么去做，最重要的是要讓學生懂得怎么會想到應該這么去做,。

再有學生兩級分化嚴重,，參差不齊的狀況明顯,，關鍵的是有相當一部分學生學習還不是十分自覺，此類學生平時能夠配合老師的教學,，但自覺性和定性不足,，需要老師的督促才會有所作為；還有個別學生存在偏科現(xiàn)象,，不理語文,，有時不能完成老師的要求。因此要在培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法上下功夫,，對于個別學生學習自覺性較差的,，需要重點教育和督促。

近兩年我省中考試題,，在試題結構,、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化,。試卷分為“積累”,、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊（還有附加題）,。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定,，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查,，到課內(nèi)外文言文的閱讀,，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作,。重視考查學生的知識積累,，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學的知識分析問題,、解決問題的能力,。

復習重點：

1、基礎知識的系統(tǒng)化及其運用,。

2,、文言詩文的默寫、理解,。

3,、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述。

4,、作文中的無話可說,。

復習難點：

1、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述,。

2,、作文中的無話可說。

3,、復習關鍵點：

在閱讀復習中,，應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,，了解作者的觀點和文章的寫作意圖,，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題先觀察句子的特點及位置,，分析其在表意和結構上的作用,；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語,，指出其語境意,，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。

（一）,、積累部分,。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句,。近年來,，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用,。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞,。因此,，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實,，還要“會理解,、能運用、善歸納,、懂遷移”,。

（二）、文言文部分,。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目,。復習時一要抓好重點，撥正方向,。一般考查常見的文言虛詞,、實詞的含義和用法。實詞則常?？疾橐辉~多義,、古今異義,、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意,；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似,。從字、詞,、句到文學常識以至思想感情,、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點,，總結規(guī)律,。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章,，它們往往也是文言文中最典型的,、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果,。

（三）,、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點”,，掌握答題技,。做此類題，先觀察句子的特點及位置,，分析其在表意和結構上的作用,；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語,，指出其語境意,。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻,、反問等修辭手法的句子,，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。

（四）,、作文部分,。“話題”作文仍然是今年考查的主流,?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn),，作文命題正朝著“命題生活化,，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活,，關注社會,，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的'內(nèi)容在不斷擴大,，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活,，寫作的形式由單一走向多元化,。

（一）新課模式

1,、教師出示預習題

2、學生預習

3,、小組討論

4,、教師點撥指導

5、學生歸納學習方法

6,、反饋練習

（二）復習課模式

1,、明確復習內(nèi)容、方法,、時間

2,、學生自主復習

3、小組交流檢測

4,、教師檢測

1,、課堂監(jiān)督

課堂上時刻注意學困生的“動向”，關心他們的一舉一動,。多創(chuàng)造機會讓學困生表現(xiàn),，讓他們多動腦、多動口,，體驗到語文學習不是簡單的死記硬背,，使他們愛上語文課、喜歡上語文課,。并及時的表揚他們,，讓他們感覺到自己的價值，繼而增強學習的信心,。

2,、課外輔導

學生們一般家里學校不是太遠，一有時間,，我就詢問他們的學習情況,，找個別學困生談談心，詢問一下“今天的課堂知識掌握的怎么樣,？”并且可以個別輔導,。

3、優(yōu)生幫助

發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”或“幾幫一”幫助學困生在學習上能取得較大的進步,。向學困生介紹學習方法,、學習經(jīng)驗、學習小竅門等,。

4,、書籍開路

一些語文學困生非常喜歡看課外書?？梢宰プ∷麄兊倪@一愛好,，積極利用，使他們學語文,。多找一些課外書或是在圖書館里借課外書拓寬他們的眼界,、知識面。

5,、多獎少罰

靈活采用獎懲機制,，對學困生的點滴進步都給予充分的肯定和適當?shù)莫剟睿⒐膭钇湓俳釉賲?，繼續(xù)進取,。及時與學困生的家長取得聯(lián)系，并希望和要求的錯誤可以忽略不計,，或者進行誠懇的說服教育,，而不進行嚴厲的批評和苛責。

6,、家校聯(lián)合

家長與學校一道解決他們的學習問題,。即使了解學困生的學習、生活,、思想上的波動情況,。經(jīng)常、定期家訪,，適時的給家長一些情報,，讓孩子在家里能得到表揚和肯定，以促進其轉化,。

九年級語文教學工作計劃版篇五

一,、基本情況：

我在本期主要擔任20xx級2班的語文教學工作，本班共有學生54人,，其中男生24人,，女生30人。從八年級期末檢測成績來看,，學生的成績也很不理想,。本班大部分學生，尤其是男生對語文學習不感興趣，良好的語文習慣尚未養(yǎng)成,，而且只有幾個同學口語表達及寫作能力較強,。因此，如何培養(yǎng)全體學生的學習興趣,，提高學習積極性,，成了轉變學風的關鍵。

二,、教材分析：

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說,，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任,。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌、小說為主,，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文,。

本冊教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容,，突出教學的人文性,、多樣性、探究性,、開放性,，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力,。

全冊內(nèi)容分為六個版塊,，即：閱讀、寫作?口語交際?綜合性學習,、課外古,。

詩詞。

三,、教學措施：

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情感之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6,、

作文,。

教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，

讀書筆記。

嘗試互批共批以改促寫有效提高作文水平,。

7,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8,、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高,。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點。

11,、利用競賽,、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會,、朗誦會、演講會,、辦手抄文學報等活動,，鍛煉學生的能力，提高學生學習語文的興趣,。

12,、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。

一,、班情學情分析。

我所任教的九一班,，從上學年的教學和測試情況來看,，學生存在兩大共性問題：一是審題不細心，二是思維定勢不懂變通;這兩點也就是以后工作中我需要著重去糾正的學生學習陋習,。作為老師我們不僅僅要讓學生知道答案,，而要讓學生知道怎么去做，最重要的是要讓學生懂得怎么會想到應該這么去做,。

再有學生兩級分化嚴重,，參差不齊的狀況明顯，關鍵的是有相當一部分學生學習還不是十分自覺,，此類學生平時能夠配合老師的教學,，但自覺性和定性不足，需要老師的督促才會有所作為;還有個別學生存在偏科現(xiàn)象,，不理語文,，有時不能完成老師的要求。因此要在培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法上下功夫,，對于個別學生學習自覺性較差的,，需要重點教育和督促。

二,、教材分析,。

近兩年我省中考試題,，在試題結構、命題內(nèi)容和題型,、題量上基本上沒有變化,。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”,、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊(還有附加題),。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外,。

名言,。

名句的積累運用，到綜合性學習的考查,，到課內(nèi)外文言文的閱讀,，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作,。重視考查學生的知識積累,，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學的知識分析問題,、解決問題的能力,。

三、教材重難點,、關鍵點,。

復習重點：

1、基礎知識的系統(tǒng)化及其運用,。

2,、文言詩文的默寫、理解,。

3、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述,。

4,、作文中的無話可說。

復習難點：

1,、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述,。

2、作文中的無話可說,。

3,、復習關鍵點：

在閱讀復習中，應該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系,，了解作者的觀點和文章的寫作意圖,，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題先觀察句子的特點及位置,，分析其在表意和結構上的作用;結合語境,，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意,，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣,。

四、教學內(nèi)容分析,。

(一),、積累部分?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句,。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入,，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用,。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用,。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞,。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,，字字落實,，還要“會理解、能運用,、善歸納,、懂遷移”。

(二),、文言文部分,。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點,，撥正方向,。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法,。實詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義,、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似,。從字、詞,、句到文學常識以至思想感情,、表現(xiàn)手法等,，都要拎出要點，總結規(guī)律,。二要選好篇目,。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的,、知識的覆蓋面最廣的文章,，這樣復習可以起到事半功倍的效果。

(三),、現(xiàn)代文閱讀部分,。要把握“考點”,，掌握答題技,。做此類題,，先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用;結合語境,，抓住句子表達時最關鍵的詞語,，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句,，或是一些運用比喻,、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣,。

(四),、作文部分?！霸掝}”作文仍然是今年考查的主流?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn),，作文命題正朝著“命題生活化,，引導學生關注自己，熱愛讀書,，熱愛生活,，關注社會，理解他人”的角度發(fā)展,，寫作的內(nèi)容在不斷擴大,，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活,，寫作的形式由單一走向多元化。

五,、教學模式,。

(一)新課模式。

1,、教師出示預習題,。

2、學生預習,。

3,、小組討論。

4,、教師點撥指導,。

5、學生歸納學習方法,。

6,、反饋練習,。

(二)復習課模式。

1,、明確復習內(nèi)容,、方法,、時間。

2,、學生自主復習。

3,、小組交流檢測。

4,、教師檢測。

六,、學困生轉化措施和名單。

1,、課堂監(jiān)督,。

課堂上時刻注意學困生的“動向”，關心他們的一舉一動,。多創(chuàng)造機會讓學困生表現(xiàn),，讓他們多動腦、多動口,，體驗到語文學習不是簡單的死記硬背,，使他們愛上語文課、喜歡上語文課,。并及時的表揚他們,，讓他們感覺到自己的價值，繼而增強學習的信心,。

2,、課外輔導。

學生們一般家里學校不是太遠,，一有時間,，我就詢問他們的學習情況，找個別學困生談談心,，詢問一下“今天的課堂知識掌握的怎么樣?”并且可以個別輔導,。

3、優(yōu)生幫助,。

發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”或“幾幫一”幫助學困生在學習上能取得較大的進步。向學困生介紹學習方法,、學習經(jīng)驗,、學習小竅門等。

4,、書籍開路,。

一些語文學困生非常喜歡看課外書?？梢宰プ∷麄兊倪@一愛好,，積極利用，使他們學語文,。多找一些課外書或是在圖書館里借課外書拓寬他們的眼界,、知識面,。

5、多獎少罰,。

靈活采用獎懲機制，對學困生的點滴進步都給予充分的肯定和適當?shù)莫剟?，并鼓勵其再接再厲,，繼續(xù)進取。及時與學困生的家長取得聯(lián)系,，并希望和要求的錯誤可以忽略不計,，或者進行誠懇的說服教育，而不進行嚴厲的批評和苛責,。

6,、家校聯(lián)合。

家長與學校一道解決他們的學習問題,。即使了解學困生的學習,、生活、思想上的波動情況,。經(jīng)常,、定期家訪，適時的給家長一些情報,，讓孩子在家里能得到表揚和肯定,，以促進其轉化。

光陰荏苒,，在我們不斷慨嘆時光流逝的同時,，三年級的教學工作已經(jīng)進入了緊張的復習階段。經(jīng)過上學期的工作,，學生在語文知識的學習和語文技能方面都有了明顯提高,，但其中也存在著一些不足。因此,，本學期打算針對上學期存在的問題,，有意識地進行解決與改進。并且認真全面地作好復習工作,。本學期的計劃如下：

一,、指導思想：

轉變思想觀念，強化質量意識,，繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,，以新課改為契機，以提高質量為主題,。堅持面向每一個學生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富,、文化底蘊深厚,，語文能力強的現(xiàn)代中學生。

二,、教學內(nèi)容：

本學期將進行全面的復習,。對三年來所學語文知識進行系統(tǒng)復習。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平,。

三,、具體工作及措施。

(一)提高自身業(yè)務能力,。

新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養(yǎng)和豐富的文化知識,，更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力，因此,，本學期在教學工作時,，要加強業(yè)務理論學習。學習新課改的有關理論知識,，以便使自己更快更好地適應新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務能力訓練,，主要可從以下幾方面進行：

1、認真學習新課改理論和教學方法,。

教學之余,，有目的地學習新課改理論，以用于教學實踐,。平時教學注重教學方法的積累與運用,。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的復習方法,，做好初三語文復習工作,。

2、認真?zhèn)湔n,。

本學期將在上學期的基礎上,，加大備課力度，結合復習材料,，認真領會教材內(nèi)容,，明確教學目標，抓住教學的重難點,，從而做到有的放矢,，重點突出，難點突破,，使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化,。保證復習課的質量,。

3、認真學習新的好的輔助教學手段,，盡力付之于實踐,，以激發(fā)學生的學習興趣。

(二)認真做好指導和批改工作,。

部分學生的學習基礎太差,，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的,，并且有很大的積極性。因此,，我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師,，鼓勵學生多到教室問題，以求及時解決,。指導學生多做題,。指導正確的做題方法。本學期將有目標,、有目的地加大對部分學生的課后輔導,，尤其是作文的指導。這樣使他們能跟上教師的步伐,，更快地進行語文復習,。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況,，因而本學期要精選課后作業(yè),，并且及時批改，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,，并及時反饋,，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。以提高學生的作業(yè)質量,。

有目的地做好作文指導和批改工作,。一直是語文教學的一大難點，更是初三學生考學的關鍵,。學生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說，無事可寫,，本學期將改變上學期的做法,，認真指導學生作文，鼓勵他們多關注社會,，觀察生活,，注意從生活中搜集素材,，要寫出自已的真情實感。

平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,，分析好學生作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點;上好作文批改課,，讓學生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作文能力,，也從而提高學生自己修改作文的能力,。

(三)努力做好提優(yōu)補差工作。

在所教的班級學生中,，有幾名學生其它科成績較好,，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學生的語文成績,，本學期決定加大力度,，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

(1),、鞏固基礎知識,，把七至九年級的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握,。

(3),、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學生從未看過什么文學書籍,，因此知識面太窄,，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,，鼓勵他們廣泛地閱讀,，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野,。

(4),、提高作文水平，鼓勵學生多寫多練,，力爭三天一篇,，并且保證質量,。教師做到及時批改，并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較,，以揚長避短，提高作文能力和作文質量,。

四,、結合相關材料，重點文章,，進行思想教育,。

在所做材料中，有很多做為德育教育的好素材,。因此,，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習,，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關愛與溫情,。從,。

散文。

詩中,，捕捉作家們的情感律動,，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任,，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識,。所以，通過選文的學習,，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考,。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇,，幫助學生掌握重點文言文,。學習古人高尚的品質、博大胸襟及遠大的政治抱負,。

五,、有意識地提高自身業(yè)務能力。

教學中注重提高自身業(yè)務能力,，精心備課,，認真上課，根據(jù)學生發(fā)展特點采取行之有效的措施,。平時加強課外閱讀,，擴大積累,拓寬知識面,。在閱讀名著時，有意識地做讀書筆記,，不斷提高自己的閱讀能力,。課上指導學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉提高語文素養(yǎng),。這樣對以后的教學會有很大的幫助,。

九年級語文教學工作計劃版篇六

我校共有學生140人，九年級語文教學計劃,。學生來源多渠道,。學生素質普遍偏低，書寫與背誦能力相對較弱,，學習習慣也不是很好,，缺少尖子生。面對當前的中考形式,，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大。

認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，盡最大努力培養(yǎng)尖子生,，抓好中游學生,，力爭在第二檔上有所突破，盡量減少差生數(shù)量,，從整體上提高學生成績,，以保證在明年的中考中取得較好成績。

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。 兩冊共有47篇課文，10個單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。 第二學期，進行復習,。第一輪,，緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好基礎；第二輪,，專項訓練,，基礎知識、古文,、現(xiàn)代文閱讀,、寫作。針對學生復習中出現(xiàn)的問題,，逐一解決,。第三輪綜合訓練，整體上訓練學生素質,，答題技巧,，應考能力。

1,、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。很抓課堂教學，提高課堂效率,。 2,、從本校本地的實際情況出發(fā)，做好階段性檢測,，嚴格按照中考標準出題閱卷,，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。 3、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。 4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，深挖學生內(nèi)在潛力，教學工作計劃《九年級語文教學計劃》,。 5,、作文采用全批、抽批,、面批,，學生互批等方法，快捷,、及時反饋給學生,，及時指導,、評價,、交流，激發(fā)寫作動力,，同時結合每周兩篇隨筆指導,、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受,，最容易受感染的學生作品啟發(fā),、激勵學生寫作，把作文教學落到實處,。 6,、現(xiàn)代文閱讀教學，注重閱讀規(guī)律的總結,，找出規(guī)律,，找好規(guī)律，在訓練中學生加以應用，以提高學生對現(xiàn)代文閱讀的能力,。7,、古文教學，背誦要牢固準確,，加大檢查力度,，以達到最佳效果。把課內(nèi)的詞語含義,、句式,、情感等遷移到課外閱讀。

第一學期：上半學期學習上冊第一周：第一單元第二周：第二單元第三,、四周：第三單元第五,、六周：第四單元第七、八周：第五單元第九,、十周,、復習、期中考試下半學期學習下冊第十一周：第一單元·· 第十二,、十三周：第二單元第十四周：第三單元第十五,、十六周：第四單元第十七、十八周：第五單元第十九,、二十周,、復習、期末考試第二學期第一周：復習六年級上冊第二周：復習六年級下冊第三周,、第四周上半周：復習七年級上冊第四周下半周,、第五周：復習七年級下冊第六、七周：復習八年級上冊第八,、九周：復習八年級下冊第十周：基礎知識,、古文專項訓練第十一、十二周：現(xiàn)代文閱讀專項訓練第十三周：作文專項訓練 第十四周,、十五周：綜合應考訓練 教學中，對每一位學生做深入了解,，做他們的知心朋友,，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者,、引導者,、參與者、合作者,、幫助者,。讓學生既能緊張有效的學習，又能感受到老師同學的關愛和幫助，在緊張,、愉快的氛圍中,，快樂學習、健康成長,，圓滿完成初中階段的學習,、生活任務。

九年級語文教學工作計劃版篇七

班級基本情況分析：本班現(xiàn)有在籍學生xx人,，其中人,，女生xx人。在前一階段的教學中,，教師采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年多時間的學習,，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學習任務,。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx中考中取得理想的成績。

教材分析：本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應,。教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應,，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng),。

教學的總要求：目標2007年中考，從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

教改措施：

一,、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。

二,、教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

三、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練,。

四,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

五、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎,。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質量的全面豐收,。

六、高度重視作文教學,，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重，減少四類文,。

九年級語文教學工作計劃版篇八

語文,，人文社會科學的一門重要學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具,。為了教好這一門課,，我特制定了以下九年級語文教學工作計劃范文。

我校共有學生140人。學生來源多渠道,。學生素質普遍偏低,，書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好,，缺少尖子生,。面對當前的中考形式，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大,。

認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，盡最大努力培養(yǎng)尖子生，抓好中游學生,，力爭在第二檔上有所突破,，盡量減少差生數(shù)量，從整體上提高學生成績,，以保證在明年的中考中取得較好成績,。

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,。

兩冊共有47篇課文,，10個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

第二學期，進行復習,。第一輪,，緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好基礎；第二輪,，專項訓練,，基礎知識,、古文、現(xiàn)代文閱讀,、寫作,。針對學生復習中出現(xiàn)的問題，逐一解決,。第三輪綜合訓練,，整體上訓練學生素質，答題技巧,，應考能力,。

1、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。很抓課堂教學,，提高課堂效率,。

2、從本校本地的實際情況出發(fā),，做好階段性檢測,，嚴格按照中考標準出題閱卷,，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，深挖學生內(nèi)在潛力。

5,、作文采用全批,、抽批、面批,，學生互批等方法,，快捷、及時反饋給學生,，及時指導、評價,、交流，激發(fā)寫作動力,，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流,，用最貼近學生生活和學生最容易接受,，最容易受感染的學生作品啟發(fā),、激勵學生寫作，把作文教學落到實處,。

6、現(xiàn)代文閱讀教學,，注重閱讀規(guī)律的總結,，找出規(guī)律，找好規(guī)律,，在訓練中學生加以應用,，以提高學生對現(xiàn)代文閱讀的能力。

7,、古文教學,，背誦要牢固準確，加大檢查力度,，以達到最佳效果,。把課內(nèi)的詞語含義,、句式、情感等遷移到課外閱讀,。

九年級語文教學工作計劃版篇九

初三是學校的窗口,，是檢驗學校整體教學質量的最重要時期。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的課題,。為此，新學期伊始,，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失,，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：

一,、指導思想,。

依據(jù)學校教學教研工作計劃，結合學生學習的實際情況,，以提高學生綜合語文素質,，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的。

二,、學生情況分析,。

根據(jù)平時對班級學生語文學習品質特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣(課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問)還不是很理想,，總覺得他們學習浮躁,、被動，懶于記筆記,、忽視書寫,、作文能力較差。158班兩極分化嚴重,，而且“尾巴”較大,，而159班學生的語文綜合能力比原來有所提高,，相對同年級組的其他班級而言,，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù),。

三、教材分析：

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容,，上冊教材共分為六個單元,，共25課,。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題,、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元,，集中學習文言文,。在九年級，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力。

四,、教學設想,。

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實,。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面,。宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性、人文性和實踐性,。微觀上要實,，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，在畢業(yè)時取得滿意的成績,。

五、工作重點,。

1,、要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課,。

2,、要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論，反思自己,，真正實現(xiàn)課堂有效,。

3、注重語文基礎知識的積累與運用,。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。

4、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的能力,。

5,、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練,，進行記敘,、說明、議論三種表達方式的綜合訓練,，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展,。

六、具體措施,。

(一)要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化集體備課。

要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化“一案三單”的設計,。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計,，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié),，不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習,。

教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式,，鼓勵運用探究性的學習方式,，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

要培養(yǎng)小組學習的合作精神,，提倡互助互幫;培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的能力，加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境,，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,，掌握解題的技巧,，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達,。

要加強作文訓練,，講練結合，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”,，爭取寫好記敘類文章,，學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼,，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”,。另外，作文教學要貼近生活實際,，把握中考方向,，多寫小作文、片段作文,，嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文水平,。

要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率,，減少低分人數(shù),，力爭整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確,、及時，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,，知道錯誤原因,，還要記住正確答案。

按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏,，力求完善,。

教學過程中，要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思,。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

(二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練。

教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識,，科學地訓練學生的基本技能,，全面提高學習語文的能力和信心,。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法,、修辭方法和句子成分的有關知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣;讀文言詩文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，積累并熟記常用文言字詞意思和句式,，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。

進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力,，加強對學生學習方法和技能的培訓,。指導學生學會記敘文、說明文,、議論文閱讀題的解題技巧,，以便為中考打下良好基礎。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質,。

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習的習慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句,、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,，積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫,，養(yǎng)成正確,、端正、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣,，使閱讀與思考想結合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難,，設法解決而不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒,、認真,、專心、團結,、協(xié)作等學習的意志品質。

(四)鉆研業(yè)務、參與教學教研活動,。

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究,，加強針對性教學,。

要熟練掌握教材內(nèi)容,，參加校本培訓,，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內(nèi)容。要參加學校,、教研組組織的各種形式的教研活動,，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流,，以提高自己的教育教學能力。

深入學習有效教學理論，利用導學案,，充分發(fā)揮學生自主,、合作,、探究的能力,，提高教學效率,。

要加強個人教學反思,，養(yǎng)成寫教學反思的習慣,。

本學期要在“如何幫助學生有效解決問題”方面進行探究，力爭有所實效,，并在學期末進行總結。

九年級語文教學工作計劃版篇十

一,、學生基本情況分析：

從整體來看,，學生身上好的習慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，根據(jù)數(shù)據(jù)看出,，10個班語文水平存在比較明顯的差距,。7班、8班有一部分同學閱讀能力較強,，但兩極分化比較嚴重。今后一定要從減少低分層入手,。

二,、教材分析：

本學期擬上完九年級上下兩冊書,，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元,、戲劇單元,、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段（第五,、六學期），也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會,。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。語文基本訓練更進一步,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上,。

三,、教學目標。

思想品德目標：

在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

知識目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

四、教學資源的開發(fā)：

嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié),，努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式,，將課改理念、新教育理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學提供服務,。利用internet,，拓展知識面，培養(yǎng)學生探索知識的能力,。

五,、教學措施：

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.視學生思維能力的發(fā)展,。指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。精心備課,，尤其要備好學生，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6.作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7.實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，避免欠交作業(yè),。

9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

10．利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,、演講會,、小辯論,鍛煉能力，提高興趣,、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

六、教學總結及反思,。

教學過程中,，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步。

七,、教學進度,。

（略）。

九年級語文教學工作計劃版篇十一

在黨的教育方針指導下，堅持以人為本,，尊重學生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣,，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

本班在上學期的教學中，本學科貫徹新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年半時間的初中語文學習,，學生的語文知識,、閱讀和寫作能力均有了很大的提高。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,，本學期即將順利完成初中階段的學習任務。

毋庸諱言,，也有部分學生,，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx中考中取得理想的成績,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應,。

教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元（課文分教讀和自讀,，練習分必做和選做，自讀課文后的練習尤其可以靈活處理）,、綜合性學習（含口語交際和寫作）,、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合性語文學習提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的語文實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng),。

目標20xx年中考,，從提高學生語文綜合素質入手，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績。

1,、認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。

指導學生進行綜合性學習,，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么,。基本原則是,，教師精心設計學習情境,，并組織協(xié)調，學生明確任務,，展開活動,。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”,，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次,，前者強調研究能力的培養(yǎng),，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。

2,、認真做好備,、教,、輔,、改、考,、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作,。用心融入集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課時要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收并蓄,，有所取舍,，尤其注重獨立思考，自行設計教學思路,，努力形成自己的教學風格,。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

3,、認真抓好聽,、說、讀,、寫訓練,，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練,。

4,、認真訓練并強化學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎,。

6,、高度重視作文教學，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重，減少四類文,。

時間教學內(nèi)容

1—9周單元課文教學

10周左右期中考試

11周語文基礎知識復習訓練

12周記敘文閱讀訓練

13周說明文閱讀訓練

13周議論文閱讀訓練

14周文言文閱讀訓練

15—18周中考總復習綜合訓練,。

九年級語文教學工作計劃版篇十二

九年級對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任,。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌,、小說為主，還安排了議論文和一個單元的古詩文,。教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容,，突出教學的人文性,、多樣性、探究性,、開放性,，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力,。

第一單元：“詩歌”,。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣,，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌,，不宜多講，更不宜偏重理性分析,，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想,，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌,。要讓學生熟讀最好能背誦,。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美,、意境美和韻律美,。

第二單元：所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示,，并豐富他們的生活經(jīng)驗,；注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀,；開闊學生的視野,，提高學生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚,。

第三單元：小說,。注意小說的體裁特點，了解人物,、情節(jié),、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題,；注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力,，閱讀小說，既是接受的過程,，也是再創(chuàng)造的過程,，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同,，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的,；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā),，并不斷積累,，提高實際的語言運用能力。

第四單元：“求知與讀書”,。這是議論文單元,，要讓學生了解一些議論文的知識（論點、論據(jù),、論證等）,，在實踐中把知識轉化為能力；引導學生結合自己的生活經(jīng)驗,、知識積累,，閱讀文章，形成具有個性的自己的認識,；注意讀寫結合,，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作,。

第五單元：古代“白話小說”,。應注意人物性格、情節(jié),。中國古代白話小說一般通過豐富,、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,，體現(xiàn)了中國小說的特點,。注意與歷史結合起來,，可以進行跨學科的學習；了解古人的生活,，對古人要實事求是,，理解不要偏頗；注意古代白話小說的語言,。

第六單元：古詩文（以史傳為主）,。了解歷史，理解歷史人物,；緊密結合歷史,，可以進行跨學科的學習，以提高學生語文能力為主,，搜集資料,，篩選資料、討論,、評論,、寫報告等形式，進行語文能力的實踐,；辯證地認識古代社會和人物,，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義,；注重文言文的教學,，積累詞語，理解句式,，重視誦讀,。

對于現(xiàn)代文閱讀，要求學生掌握字詞,，理解內(nèi)容,，把我情感即可，重點應放在文言文教學上,。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成,。名著導讀：《水滸》,、《傅雷家書》、培根隨筆,，學期初即布置閱讀任務,，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好讀書筆記等,，學期末進行交流,。

一、本學期在閱讀方面（重點）：

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀，并養(yǎng)成默讀習慣,，有一定速度,，閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

2,、在通讀課文的基礎上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

在閱讀中了解敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等表達方式,。

3,、了解詩歌、散文,、小說等文學樣式,。

4、欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價,；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗,；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

5、閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料（道理,、事實、數(shù)據(jù),、圖表等）,，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考，作出判斷,。

6,、誦讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

8,、閱讀三至四部名著,。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆,，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充,。

二、在寫作方面（難點）：

繼續(xù)學習寫記敘文,，能根據(jù)表達的中心,，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達自己的意思,；45分鐘能完成不少于500字的習作。學會寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù),；學會寫調查報告。

三,、為更好地教學,，我制定了不太成熟的教學方法：

1、認真研讀領悟課標的內(nèi)涵,，在講課,、聽課、交流經(jīng)驗,、教學評價時,，腦海中要有《標準》意識。仔細鉆研《考試說明》,，把握中考動態(tài),、真正做到有效教學，高效學習與復習,。

2、扎扎實實搞好常規(guī)教學,。從備課,、上課,、作業(yè)布置批改到檢測反饋、激發(fā)學生地學習興趣,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，努力提高課堂教學質量。

3,、認真落實“小組合作學習”的教學形式,。

4、加強指導,，豐厚學生閱讀積累,。重視朗讀與背誦，特別是要讓學生有大聲誦讀的機會和時間,，提高學生的語感,。加強背誦、默寫訓練（包括文言文,、課外古詩詞）,，要求熟記在腦、熟寫在手,，在積累和運用中提高學生的欣賞品位和審美情趣,，豐富學生的文化底蘊。

5,、培養(yǎng)興趣,，養(yǎng)成良好語文習慣。想方設法培養(yǎng)學生自覺,、主動學習語文的興趣,；

6、指導學生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富、生動的語文學習過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象,。

鑒于九年級時間緊的特點，還有以具體上課情況為準,。期中考試范圍增大,，任務加重，應該有速度的同時還要講求效率,。

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九年級語文教學工作計劃版篇十三

九年級是初中最關鍵的一年,，為提升學生的語文成績,，老師們要做好教學工作計劃,，下面是小編為大家精心收集整理的九年級語文教學工作計劃，希望能夠幫助到大家,。

本學期初中三年語文新課的教學任務即將完成,，為迎接中考，為系統(tǒng)地復習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用,，增強學生中考應試的能力,，提高學生的學習成績,特制定該復習計劃。

到六月止,，本期教學時間約19周,，用三周時間完成新課(包括開學考試)，十一周時間復習,。三月到四月底進行第一輪復習,，五月分進行沖刺練習，六月余時就熱點題押題和考前準備,。

一,、分冊復習(3-7周)。

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常,。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識,，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理,，便于學生記憶,、掌握。

復習要點：1,、課文的字,、詞。

2.掌握其它文學體裁的常識,，如散文,、小說、

3,、掌握重要的文學常識,，側重于一些名人大家，如魯迅,、唐宋八大家等,。

二、專題復習(8-13周),。

(一)依據(jù)中學語文教材編排,，文體分類，進行專題復習(大概用時五周)。

1,、古詩文專題復習(兩周),。

2、記敘文專題復習,。

3、說明文專題復習,。

4,、議論文專題復習。

5,、語言運用其他專項練習,。

(二)作文訓練(14周)。

讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材,，學習優(yōu)秀作文,，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎,，內(nèi)容新奇,，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚,。

找一些典型范文,引導學生分析,從審題立意,、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆,。舉出一些作文內(nèi)容,，適用于哪些題目，讓學生作文不離題,，能找準方向,，提高學生的寫作能力。(作文訓練除專題外,，同時堅持每周一個作文訓練),。

此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練,，應多發(fā)試卷讓學生大量練習,，提高心理素質，沉著應考,。教師必須把握題目的量和度,，認真批閱，準確評講,，注重方法和技巧的訓練,。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求,。

四,、猜題,、押題(18周)。

再次落實一些熱點問題理解,，輔之以試題,，針對性更強，目標更明確,，一切為了分數(shù),，考前對學生進行答題技巧的培訓。

附：教學指導思想,。

本學期語文的教學重點是復習迎考,，如何更優(yōu)化、更有效地做好復習工作是本學期教學工作的難點?，F(xiàn)備課組有如下思考：

一,、突出學習習慣的培養(yǎng)，學生做到今日事今日畢,。

對于初三學生來說,，多半已有了自己的學習習慣，但極少部分沒有養(yǎng)成,。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃,、目標，并對應過手的知識進行自測和師測,，做到今日事今日畢,，千萬不能拖帳滾雪球。

二,、功夫用在每一節(jié)課上,。

初三下學期的時間本身就很緊張，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的,。為此,，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復習當中,，堅持當堂聽寫默寫,，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。

三,、不忘學科的特殊性,，注重語文的人文性。

1,、雖然在初三的語文教學中,，“填入”式的傳授不可少，但還應要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,，才能形成真正答題能力，應對85%主觀題目的考試,。

2,、在教學中，始終突出語文的人文性,。讓學生在潛移默化中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。讓學生在學習過程中積累思想,，對生活對社會有更深的認識,，才能寫出高水平的作文。

四,、教會學生學會分析歸納的能力,。

在教學中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思考”的人,，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,，真正擁有答題的絕招。

五,、沖刺階段：培優(yōu)輔差,。

努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化,，提高他們的應試能力,。在抓優(yōu)的同時，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績,。幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學習成績,，形成語文基本能力,。從而，讓整體學生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高,。

一,、教材分析。

新課程標準語文實驗教科書九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構成了“學會讀書”系列,，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀,、綜合性學習和誦讀欣賞三部分,。

二、教學目標分類,。

1,、思想品德目標：語文教學中，讓學生理解人與自然的關系,，認識到自然是人類之友,，并從自然界中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我,，提升人格精神和審美本事;了解前輩讀書治學的經(jīng)驗;了解古代文人的社會夢想,、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想,。進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位,。

2,、知識目標：了解一些應用文、會議記錄,、總結;了解調查報告,、實驗報告和說明書的寫法;了解一些修辭，如對偶,、反復,、設問、反問的知識,。

3,、掌握和運用知識本事的目標：掌握一般寫景散文的寫作思路及構思方式;學習和運用從不一樣的角度描述景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。學習不一樣的論述方法,，并能模仿必須的論述方式,。掌握簡單的文學評論的寫作方法。

三,、教學設想,。

1,、注意教學目標的整合性。強調知識與技能,、過程和方法,、情感態(tài)度與價值觀念三個緯度的有機結合。

2,、注意教學資料的開放性,。要使語文由單一轉向綜合，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放,，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣，拓展學生的視野,，加深對課文的理解,。

3、注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉變,。師生互教互學，彼此構成一個學習的共同體,。

4,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界，增強語文課的吸引力,，加速了學生的認知過程,，促進了認知的深化。

5,、注重教學評價的多元化,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

四,、教學措施。

本學期時間緊,，任務重,，學生語文本事差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與本事，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點地突破性地分層教學,。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件,。

1,、選好,、用好有關資料，追蹤中考考點趨向,。

領悟了課標的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說明》,，明確了學生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提,，要真正做到有效教學,，高效復習，還需要選好,、用好資料,，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向,。資料的準備，最好是自我精心篩選,，不用外面的資料,。根據(jù)學生實際自我出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術,，下攔河網(wǎng),。

2、精心備課,，上好課,。

時間緊,，任務重,，必須得向課堂四十分鐘要質量,。每一節(jié)課,，教師必須明確本節(jié)課的教學目的，到達一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到,。重點引導學生進行教讀課文的學習,，自讀課文完全放手學生自我學習。

3,、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握必須的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部)，所以,，要求學生多看一些有益的課外書,，我決定把自我的一部分課外書籍拿來借給學生看，原先沒有開放過的學校圖書室,，請求管理員開放,，也要求學生跟其它教師借著看,。有條件的買一些來互相傳閱?？傊?，盡量調動學生的進取性，多看一些課外書,?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義,、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神,，給人以進取向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映，從文章資料也能夠分析出人物的精神世界,。閱讀文章,，必須要求學生能體會出這些資料;三是注意學習各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想資料,，并且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自我的文章中來,。

4、加強寫作訓練,。要加強寫作訓練,，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣,。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深,，才發(fā)得快，發(fā)得猛,。第三點是多練,。可按照自我的作文訓練系列進行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生作文的質量,。

5、最終是注重培養(yǎng)學生其它語文本事,，提高語文素質,，表達本事的提高，大綱中要求學生能用普通話正確,，流利,，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣,，并有必須的速度(一般每分鐘500字左右),，表達本事的培養(yǎng)不僅僅只是在課堂上訓練,，課余時間也能夠搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,，我計劃每個星期用一個早自習,，讓學生輪流上講臺進行演說。

6,、采用“整體教學法”,、“單元教學法”、“作業(yè)訓練法”,、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學,。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學,。

“整體教學法”——就是讓教師、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識,。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng),、本事系統(tǒng),，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文,。

“單元教學法”——就是以一個單元的資料作為授課的資料，不就每一個單獨的一篇課文進行教學,。這個方法主要用在小說單元,、詩歌單元的教學,。

“作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文,，理解課文,，掌握相關的知識,，培養(yǎng)學生閱讀的本事，提高學生解題的本事,。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。

“邊教邊復習法”——就是在進行新課教學的同時,，進行專項的復習,，力爭在第一學期完成所有單項知識的復習，第二學期全面進入總復習階段,，以很多練習、考試為主,，提高學生應考的本事,。

7、做好學生的思想工作,。思路決定出路,。如果學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的,，所以,，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文,，愛學語文,，能學好語文。做學生的思想工作的方法可靈活多樣,，不拘一格進行,。只要到達目的就行。

1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、選好,、用好有關資料，把握中考動態(tài),，追蹤中考考點趨向,。資料的準備，自我要精心篩選,。

3,、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁江山”,，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握必須的閱讀方法,。另一方面,，要求學生多閱讀一些課外書籍。

4,、教學過程中應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文本事,。提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。

5、實行分層目標教學,，根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學,。

6、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人,。

7、實行互批共批,、以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平。

2、依據(jù)學生實際,，探尋語文差異,。

本學期面臨中考，學生老師的壓力很大,。面對一年來與學生走過的風風雨雨,，我感慨萬千。本學年我擔任九年級的語文教學工作?，F(xiàn)將一學期的工作情況總結如下：

一,、認真學習，提高思想認識,，樹立新的理念,。

牢固樹立“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念，確立學生主體觀,，時時進行業(yè)務學習,，注重新課程標準與新理念的有機結合，認真研讀《課程標準》將理論聯(lián)系到實際教學工作中,，解放思想,，更新觀念，重視學生獨立性,、自主性的培養(yǎng)和發(fā)揮,。

二、充分發(fā)揮教師的主導,，學生的主體作用,，認真上好每一節(jié)課。

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢查教師工作成敗的關鍵,，一學期來我積極探索教學規(guī)律，充分利用教學資源,，具體表現(xiàn)在：

第一,、備課深入細致，認真研究教材,，準確把握重點,，不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

第二,、注重課堂教學效果,，針對學生基礎差的特點，以愉快式教學為主,，注重講練結合,，在教學中抓重點，突破難點,。

第三,、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，聽課,，評課,。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,，運用到平時的課堂之中。

第四,、在作業(yè)批改上,，認真及時，做到全批全改,，及時了解學生的學習情況,，對于每一次的測試，認真閱卷,，尋找學生的共性與個性問題,，以便在輔導中做到有的放矢。

三,、做好后進生學困生的轉化工作,。

初三(4)班是一個走讀班，學生基礎差,，學習自覺性不強,，但我堅持不放棄每個學生的原則注重對他們的轉化工作。具體表現(xiàn)在：因勢利導化消極因素為積極因素,，幫助他們找到優(yōu)缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,，讓他們看到“后進生的今天比昨天好,，明天會更好”。另外,，以平常心態(tài)對待,，享有同其他學生同樣的平等和民主，稍有進步便給予肯定,。

四,、運用多媒體網(wǎng)絡教學，提高語文課堂教學的效果,。

多媒體教學由于集文字,、聲音,、圖象、動畫于一體,，有很強的可觀賞性和趣味性,，所以得到學生的熱烈歡迎，由于運用多媒體教學效果良好,，我利用課余時間認真鉆研,、努力、學習上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件或自己制作,，提高課堂效率,，讓語文課取得更好的效果。

五,、研究中考試題,，提煉解題規(guī)律。

加強個人學習,，研究中考試題基本形式,、考查方向、考點等,，規(guī)范學生答題,，指導學生方法，加強與備課組內(nèi)老師的交流合作,，向有經(jīng)驗的語文教師學習,、探討，在溱潼區(qū)開設《說明文閱讀理解》研討課,，為學生中考做一系列的準備,。

六、教科研和繼續(xù)教育,。

在做好教學工作的同時,，我還不斷總結自己的經(jīng)驗得失，做好教科研工作,，多篇論文獲得省市級獎,。積極參加省市級主管部門組織的各種培訓，不斷提升自己的業(yè)務水平,。

時光流逝,，回想一年來自己的點點滴滴，我感慨萬千,，在未來的日子里,，我將繼續(xù)努力，不斷改進自己在教育教學上的不足,，使自己在業(yè)務素質上不斷進步,，爭取更大的成績,，為喜愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻自己的一切,。

本著“聚精會神抓教學”的宗旨,，本學期我們重點放在課堂效益的提高上，問課堂要效益,，問課堂要成績,，把課堂內(nèi)外的知識加以整合，爭取把初三下學期的語文教學工作做得有聲有色,。依照教學常規(guī),，我從以下三方面制定教學計劃：

一、緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),，環(huán)環(huán)相扣,，把課堂教學的效益加以提升,。

初三階段的學習有他的特殊性,，就是它處于初中生活的結尾階段，收益性就是他的一個顯著特點,，家長的熱望,、社會評價的壓力就像潮水一般涌來，我們只有穩(wěn)住陣腳,，把握課堂教學的各個環(huán)節(jié),，才能不負眾望。

語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成,，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,，我的設想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析,，對知識點的理解注重方法的傳授,，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通,。同時,，以閱讀促寫作，提醒學生注意模仿好的立意與好的結構,，把相關內(nèi)容化為己有,。

文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識,，自己理解文意,，難懂的字詞學會自己查閱相關資料，真正做到“踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費工夫”的境界,。使得學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮,。

寫作教學分兩步走：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄,、點評,、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料,，以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練,，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求教師認真?zhèn)湔n,，指導學生學會規(guī)范的表達,，作文的批改規(guī)范到位，以正面鼓勵為宜,。

二,、抓住機遇，結合學?？蒲姓n題研究,，做好本學科的課題研究，以科研促進教學,。

學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題,，由前期的準備和啟動階段，過渡到這個學期的分類指導,、分科實驗階段,，我根據(jù)所任教學生的特點，擬定一下子課題：以讀為導,，引入新知dd將朗讀與課堂教學有機的整合,。進行跟蹤實驗，建立數(shù)據(jù)庫和資料庫,，在為期一年的實驗中,，爭取出成效，以此提高語文的教學水平,，形成所任教班級的特色與亮點,。

三、加強課外活動指導,，讓學生的作品走出校園,，為學校爭得榮譽，為學校文化氛圍的創(chuàng)設出力,。

在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導,，讓學有余力、學有特色的同學能得到長足的發(fā)展,，積極參加市,、區(qū)作文競賽和各類征文活動,，把他們的作品推出校園，為學校爭得榮譽;在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動,，如：讀書比賽,、書法比賽等,，將過程加以攝制，將作品加以展示,，為學校文化氛圍的創(chuàng)設出力,。

俗話說：“沒有做不到，只有想不到”，我相信,，只要我本著“以學生的生存發(fā)展為本”的原則,，用心去教,，定會有所收益,。

班級基本情況分析：本班現(xiàn)有在籍學生人，其中人,，女生人,。在前一階段的教學中,，教師采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年多時間的學習,，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學習任務,。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20__中考中取得理想的成績。

教材分析：本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應,。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應,，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng),。

教學的總要求：目標20__年中考，從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

教改措施：

一,、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。

二、教師要做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

三,、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練,。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

五.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎,。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質量的全面豐收,。

時間單元教學重點難點。

一周一單元了解戲劇的常識:戲劇的沖突,，主題戲劇鑒賞的基本方法,。戲劇語言的特點，掌握劇本寫作的基本方法,，學會寫簡單的小戲劇,。

二周二單元學會正確捕捉閱讀信息，根據(jù)不同文體,，運用恰當?shù)拈喿x方法,，對文章進行分析，經(jīng)過篩選,，進行適當?shù)臍w納,，掌握規(guī)律性的東西。

三周三單元在讀書中培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)意識,，在閱讀中學會質疑,，從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，對疑難問題進行自主探究,，同時提高自我認知能力,，辨認自我。在平常生活中感悟生活,，感悟人生,。

四周四單元學習古人的高尚情操,，以國家利益為重，加強社會主義精神文明建設,。學習古文中精辟的論證方法,。提高閱讀淺顯文言文的能力。掌握常見的古文言實詞,、虛詞的能力,。

五周五單元運用多種思維方法，對不同的問題進行思考,，得出自己獨特的感受,、感受和評價，加深對作品的評價,。學會發(fā)表自己的意見,，做到有理、有據(jù),、有獨特的感悟,，并適當?shù)男问郊右员憩F(xiàn)。

六周語文基礎知識訓練,。

七周記敘文閱讀訓練,。

八周說明文訓練。

九周議論文訓練,。

十周古文訓練,。

十一周期中考試。

十一周至十五周綜合訓練,。

九年級語文教學工作計劃版篇十四

1,、以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。

2,、體現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式,。

3,、立足教情、學情,，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科“培優(yōu)推中補差”工作，全面提高教學成績,。

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成,，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高,。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。

因此,，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學作品（詩歌、小說,、戲?。橹鳎荚谶M一步提高學生的文學欣賞水平,；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇,，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,，并進一步增強自己的情感體驗,，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應,。全書共六個單元,，二十四篇課文，兩個專題,，兩部名著推薦,，六個綜合實踐活動。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。本期盡可能早點講完新課,，可以的話，及早進入全面復習,，復習分三個階段：分冊復習,、專題復習及套題訓練，解讀《20xx中考說明》是前提,。

1,、知識目標：從課文的學習中,，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2、能力目標：掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解,；掌握一般記敘文和議、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式,，學習從不同角度變換寫法,；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法,。

3,、情感目標：進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。

4、中考目標：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅,，優(yōu)秀率達到20%或以上,，及格率達到80%或以上，人均分達到105分左右,。

本期我繼續(xù)擔任初三（12）（13）兩班的語文教學工作,，這兩個班共有83人，特別是13班后進生人數(shù)多,，基礎較差,，提高成績難度非常大。經(jīng)過上學期的學習,，學生學習興趣有所增強,，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想,。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十五周,，共計90課時,，要完成教材的教學內(nèi)容，還要進行中考的全面復習,。二是部分學生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況,。因此，在日常教學與復習中，一定要多找這些學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中,，爭取取得滿意的成績,，力爭進入全縣同類校前列，完成學校制定的目標,。

1,、認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,。

在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。指導學生進行綜合性學習，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么,?；驹瓌t是，教師精心設計學習情境,，并組織協(xié)調,，學生明確任務，展開活動,。本冊教科書中,，六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次,，前者強調研究能力的培養(yǎng),，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。

2,、認真做好備,、教、輔,、改,、考、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作。

用心融入集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點,。教師的教學要兼收并蓄，有所取舍,，尤其注重獨立思考,，自行設計教學思路，努力形成自己的教學風格,。仔細做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā),。

使學生在潛移默化的過程中,，提高認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。要認真抓好聽,、說,、讀、寫訓練,，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練。

4,、認真訓練并強化學生良好的學習習慣,。

從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。要精心備課,，尤其是要備好學生。突出教學中的重點,、難點,，課堂上提倡自主、探究,、合作的學習方式,，避免繁瑣的分析、機械地練習,，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改，以改促寫,，有效提高作文學生的水平,。

5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,。

強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎,。

6,、在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力。

尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。要分冊復習查漏補缺,，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點,。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練,。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

7,、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式，記錄作業(yè)情況,，一日一公布,，一周一評比，做好教學落實,。

12班和13班兩個教學班的作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色,。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件，創(chuàng)新教法,，及時進行教法調整,。

8、高度重視作文教學,。

針對中考作文要求,，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作的形式的包裝。

9,、認真寫好教學反思,。

對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。

10,、認真搞好中考總復習,。

要想盡一切辦法，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來,，使他們樂學,、好學,、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

在20xx年中考會考中,，語文及格率、優(yōu)秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類校前列,，完成教學任務,。

本期力爭使自己主持研究的20xx年度xx市重點課題《中考作文實效性訓練研究》順利通過上級教研部門驗收結題。

具體見備課組統(tǒng)一安排表,。

周次教學內(nèi)容,。

1—9周下冊單元課文教學。

10周左右期中考試,。

11周語文基礎知識復習訓練。

12敘文閱讀訓練,。

13周說明文閱讀訓練,。

13周議論文閱讀訓練。

14周文言文閱讀訓練,。

15—16周中考總復習綜合訓練,。

九年級語文教學工作計劃版篇十五

在前一階段的教學中，教師采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在2xxx中考中取得理想的成績,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應,。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng),。

從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的`進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

（一）以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。

（二）教師要做到教學五認真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

（三）認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練。

（四）注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

（五）注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎,。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質量的全面豐收,。

（六）高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感。

九年級語文教學工作計劃版篇十六

1,、繼續(xù)指導學生正確理解和運用祖國的語言文字,，使他們具備基本的閱讀、寫作,、聽話和說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。在教學過程中,，開拓學生的視野,，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,，培養(yǎng)社會主義思想品質和愛國主義精神。

2,、科學開展總復習,，幫助學生將以前學習的知識整理成系統(tǒng)，大面積提高學生的語文成績,，力爭在中考中取得好成績,。

本期的教學內(nèi)容包括兩方面：

1、完成新課：上期趕進度,，已將九年級下期的課程完成了三個多單元,，剩下一個小說單元，一個散文單元,，一個戲劇和影視文學單元,。

2、中考復習：本屆畢業(yè)生的中考復習是以黃岡市xx年的《中考精典》為藍本,，今年的《中考精典·語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運用,、閱讀與理解、寫作訓練,、綜合復習,。

本班屬于二類普通班。通過上期的教學,，發(fā)現(xiàn)學生的語文基本功較差,，學習興趣不濃，學習習慣不好,。上課不愿動腦筋,，不愛發(fā)問、答問，做筆記要督促,，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍,。部分學生還有較嚴重的厭學情緒。

1,、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，增強教學的趣味性,，改變枯燥的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣。

2,、多采用討論式的教學方法,，發(fā)動學生積極思考問題，學會獨立學習和合作學習相結合的方法,。

3,、精心備課，精心設計練習題和測試題,，不搞題海戰(zhàn)術,，及時批改學生作業(yè)，從嚴要求學生的作業(yè),。

4,、積極參加教研活動，學習他人的先進經(jīng)驗,，改進教學方法,。

九年級語文教學工作計劃版篇十七

經(jīng)過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語文基礎知識：如，能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞,，掌握文言文中的重點實詞,、虛詞；強化學生的閱讀理解本事和語言表達本事,，提高學生運用語文知識解決實際問題的本事,；加大寫作力度，提高學生的寫作水平,。

認真閱讀《語文新課程標準》,，并了解中考動態(tài)。本學期的復習時間共有16周,，我們將對語文知識進行三輪復習,。

第一輪：分冊復習（第2—9周）。

將對教材進行全面復習，使學生對教材知識進行全面系統(tǒng)地掌握,。

第二輪：專項復習（第10—14周）,。

對古詩、文言文,、現(xiàn)代文閱讀,、文學常識、名著閱讀,、寫作進行專項訓練,，提高學生的分析問題、解決問題的本事,。

第三輪：綜合訓練（第15—17周）,。

中考沖刺，做一些相關的綜合練習題,、模擬題,，把握中考動態(tài)。

1,、繼續(xù)做好學困生的轉化工作,，要想盡一切辦法，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習進取性充分調動起來,，使他們樂學、好學,、善學,，在日常教學與復習中，必須要配合班主任,，多找成績不夢想的學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀,，把全部精力投入到學習與復習中,，爭取取得滿意的成績。

2,、后段復習還要注意培優(yōu)工作,。部分男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課,。

下輔導時應多關注他們,，給他們以信心，幫忙他們掌握科學的學習與復習方法,，針對他們薄弱的知識點與本事點一一攻破,，即因人而異,，因材施教。

3、規(guī)范書寫,，加強寫作力度,，經(jīng)過做題培養(yǎng)學生分析問題解決問題的本事,。

4,、對于古詩文閱讀：先將古文按篇制定進度計劃表,，將任務分給學生,，讓學生按照進度整理,。（如常見的重點實詞、虛詞,、通假字,、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式,。）然后進行專項檢測與講解,。但要注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,，引導閱讀程度相當?shù)恼n外文言文。復習思路：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步,。

5,、對于現(xiàn)代文閱讀：首先要回顧文體知識，明確閱讀考點,，掌握解題對策,；對于不一樣文體的題型針對各地中考試題進行針對性的練習與講解；結合當代名文時文選不一樣文體的題型作模擬訓練?，F(xiàn)代文訓練思路：整體閱讀——了解資料——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查,。