在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

教師培訓心得與收獲篇一

9月13日,，有幸參加了學校組織的新教師培訓會,，潘小卉老師繪聲繪色地從四個方面給我們講了跟教師工作息息相關(guān)的內(nèi)容,，分別是組織教學擺第一，作業(yè)困惑,，獲得家長的支持，自我成長建議,。

雖然我不是新老師,，但教學經(jīng)驗還很不足，還需要多學習,。聽了潘老師的一番話,，雖沒有多少華麗的辭藻，卻能感受到一個老老師對新老師的些許期冀,，讓我受益匪淺,。教師要心態(tài)平和，不急不躁,。對班級里的孩子們,，要心態(tài)平和，孩子們好的表現(xiàn)要積極高調(diào)地表揚,，孩子們差的行為要單獨地低調(diào)地批評,。整個班級的管理最重要的在于組織教學，組織教學的過程中,，要善于營造激流勇進,，你爭我趕的學習氛圍，老師則要想辦法平衡其中的高低落差,，讓每個孩子都能享受到自我的成就感,。對于較差的孩子們，潘老師用了一句“拉他們一把”,，從中就能感受到潘老師在用心對待每個孩子,。潘老師還教了我們很多具體的組織教學的方法，比如,，79個人分八個小組,，則要八個小組長，誰來當小組長呢,？哪些人分成一組呢,？潘老師充分考慮到孩子們的自主自愿原則，非常民主得全班投票選八個孩子當小組長,，再由小組長來選自己的組員,。那沒有小組選的'孩子，怎么辦呢,？潘老師很用心,，把他們分在了老師組,。那評比的時候，有些小組老是落后怎么辦呢,？潘老師又想了個好對策,，若小組成員對誰的表現(xiàn)不滿意，可以經(jīng)小組投票來踢人,，一次只能踢一人,，踢出來的人坐講臺邊。其他小組若也要踢人,，那就要從自己小組要踢的人和已經(jīng)被踢出來的人選擇,，若選擇已經(jīng)踢出來的人，那他就復(fù)活了,，這個班級管理方式特別有意思,，印象深刻，既能管理好班級,，又能保持孩子們的學習興致,，非常好，可見潘老師對孩子們的用心良苦！這樣一來，每個孩子也都特別有積極性,，也都能感受到自我的成就感,。是啊，有進步就是，有努力就是！

教師培訓心得與收獲篇二

那么最后就會導致自己的商業(yè)地產(chǎn)營銷技巧不能夠達到理想的效果。導致最終商業(yè)地產(chǎn)營銷環(huán)節(jié)不能夠正常的進行,。嚴重的還會影響一些相關(guān)的工作環(huán)節(jié)。其次,，對于商業(yè)地產(chǎn)營銷技巧還要注意的問題就是,，在很多商業(yè)地產(chǎn)營銷技巧的運用過程當中，銷售執(zhí)行不管是針對于什么樣的信息以及什么樣的技巧,，在具體的使用過程當中自己不能夠一味的追求簡單而忘記了商業(yè)地產(chǎn)營銷技巧需要注意的一些問題,。

因為在具體的工作環(huán)境當中，如果自己本身對于商業(yè)地產(chǎn)營銷技巧沒有一個很好的掌握,，那么在實施相關(guān)的工作的時候可能就會導致自己的工作環(huán)節(jié)出現(xiàn)一些負面的情況,。對于自己的正常工作來說是非常不利的。最后,，要想商業(yè)地產(chǎn)營銷做的好,，技巧的掌握很關(guān)鍵，但是也不能夠一味的僅僅只是追求技巧,。商業(yè)地產(chǎn)營銷技巧技巧僅僅只是一種外在的表面,，具體還是需要掌握正確的方式以及方法來完成商業(yè)地產(chǎn)營銷工作,。

教師培訓心得與收獲篇三

懷著激動的心情，在這炎熱的季節(jié)里,，我很幸運地成為了清水頤園幼兒園教師隊伍中的一員,，開始了人生新征程。學校為了使我們新教師盡快的適應(yīng)教育工作,，領(lǐng)導特地安排了3天的培訓,。這次培訓雖然時間短，但是培訓內(nèi)容十分豐富,。

備課是教學工作中一個極為重要的環(huán)節(jié)，因此培訓的第一天就是備課要求及方法,。陸老師的講座讓我了解到教師反思的重要性,，并對教師提出了幾點要求：一要有反思的意識和習慣，二要學會“教學反思”的方法,，三要打通反思的的途徑,。美國學者波斯納十分簡潔的提出了教師成長的規(guī)律：“經(jīng)驗+反思=成長”。通過學習讓我知道教學反思是教師進步的階梯,，是教師進步的重要途徑,。

第二天從王老師的“你樂意被監(jiān)控嗎？”小調(diào)查中開始,，大家紛紛發(fā)表了自己的意見,。對于剛踏入工作崗位不久的我，自己在教學工作中是比較薄弱的,，需要很多的實踐,，摸索，經(jīng)驗的積累,。需要虛心向經(jīng)驗型教師學習,，積極參加園本教研活動，以適合幼兒的年齡特門師徒故事,。從中我也了解到了孔夫子周游列國14年的部分艱辛苦難,，以及在困難面前，他的弟子們所表現(xiàn)出的智與勇,。所有“道”的教與傳播,，都不會是一帆風順的，而在這個過程中,，堅持正確的思路,、堅定思想信念，智慧而平靜地對待問題與挫折,，終會有所收獲,。

《恰同學少年》中,，從少年毛爺爺成才過程中而收獲到的幾個詞：經(jīng)世致用，修學儲能,，先博后淵,。忽然間想到那則頗為諷刺的小故事——上學是為了什么？（讀書是為了上大學,，上大學為了找好工作,，找好對象……）那個時候的自己也是迷茫懵懂，來到先鋒工作后,，隨著年齡增長也慢慢知道了自己這份工作的'重要性和意義,，也在學會約束自己的語言行為，在學習中充實自己,，豐富自己,。

影片中老師也說到“有好老師才有好的教育”，而好的老師是言行示范者,，這也讓我由此想到了之前一位師長教給我的“敬物”之道,，用“無字天書”（抹布）俯身低頭擦試物品及地面。老師講并示范無字天書應(yīng)打開對折,，手放在中間來擦試,。做這件事情時首先要心態(tài)端正，大方恭敬,。敬物的過程就是靜心的過程,，“掃地掃地掃心地，心底不掃空掃地”,，只有俯身放下自己傲慢之心,，低頭反省自察才有可能讓自己內(nèi)心清澄明澈起來。同樣,，如果將此“敬物”用在班級每周三習勞日,，老師靜心敬虔待物，相信孩子們所吸納到的也不一定是恭敬之心,。

“善之本在教,，教之本在師”，而每一位師者帶給我的心得與分享也讓我漸漸地感知善,，靠攏善,。在新的學期，有明師引路,，相信自己也可以帶著成長陪伴孩子收獲,。

教師培訓心得與收獲篇四

對于教師實習，起初我是心驚膽戰(zhàn)的,，生怕說課會讓我理不清頭緒,，到了學校,，才知道主要還是聽課。這一周的實習,，學習到的有很多,，并不是課業(yè)上的，而是心理狀態(tài),。從學生到老師的角色轉(zhuǎn)換,，原先在我心目中的老師成了我的同事，看著跟我一般稚嫩的學生卻要成為師生關(guān)系,。開始時,，我并不適應(yīng)，即使姐跟我講了不要太拘束,，要以一種同事的身份和老師相處,，我還是以一種學生的心態(tài)畢恭畢敬，這種心態(tài)的調(diào)整,，我想是需要一定時間的。還好,，我在學生方面,，轉(zhuǎn)換角色自我感覺還可以。該嚴格的時候嚴格,，課后好像是同齡人般和他們一起聊天,，給他們一些經(jīng)驗性的建議，這種感覺讓我非常滿足,。聽到第一句“老師”時,，還是有點小小的竊喜。

這星期的實習,，我發(fā)現(xiàn)在知識方面還有很大的缺陷：高中學的知識全忘光了,，學生問的問題，我也答不出來,，這個老師做得有點違心,。老師上課的模式也挺生疏的，尤其是以聽課老師的身份去聽,。在聽課過程中,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的老師很注重學生的思考，不像大學課堂的滿堂灌,，指導老師老熟的上課模式,，讓我敬佩并羨慕。

我的第一次和學生見面讓我有點遺憾,，指導老師要去開會,，讓我看班給他們默寫,，但我卻沒把握好時間，導致兩個班默寫的時間都不夠了,，甚至拖課,。即使當時跟學生主動道歉了，但還是覺得有些愧疚,，有一絲失敗感,。

星期六他們下午放假，我沒想到會控制不了場面,，也不怪他們,，兩三個星期沒回家了，心情的急迫能夠了解,。

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教師培訓心得與收獲篇五

20__年8月2日至4日,，我縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓,，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內(nèi)容全面而細致,，深刻而生動,。從縣教研室____老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到____老師的《依托集體備課》;從____老師的《小學語文課標的目的和認識》到____老師的外出學習匯報《關(guān)于語文課堂教學的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》,。

通過這次培訓讓我了解了很多,，學到了很多，不但開闊了眼界,，真是受益匪淺,。雖然學習的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導下,，我們每位教師都感覺收獲不少,，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：

一、系統(tǒng)學習網(wǎng)絡(luò)大集體備課,，促進教研網(wǎng)絡(luò)化,、現(xiàn)代代。

縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺,，協(xié)作組等,，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識,。我認為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢,，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡(luò)進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高,，必然要參加教研活動,。

網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源,，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享,。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分,，是否有效,。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變,，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變,，為教師減負增效。

二,、學會不斷反思,，在反思中成長進步。

在培訓期間,，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》,、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平,。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新,，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確,。

教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著,、言行來理解人物的內(nèi)心,，他適時點撥，語言風趣,，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲,。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉,，而是討好賈母,、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚,，是我們應(yīng)該學習的,。

通過本次培訓，豐富了我的教育思想,，開闊了我的眼界和工作思路,，提升了我的教育理念和思想境界，更ji發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習,，不斷反思,，一路前行。

教師培訓心得與收獲篇六

這次培訓,，對于我來說是一次難忘的充電機會,，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例,、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志,，確實感到受益非淺,。

通過學習，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn),，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，特別是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的有效途徑,，同時也讓我明確了本次培訓的目標,、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型,、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變,。

新課程強調(diào)，教學過程是師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的過程，教師的教學要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程,，因為過程比結(jié)果更重要,。以人為本的教學要求教師要去關(guān)注每一位學生、尊重每一位學生,，多去贊賞他們,、而少去批評責罰他們，要用真愛去關(guān)心他們,，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關(guān)心學生的反應(yīng)和變化,，以身作則，為學生樹立好的榜樣,，使他們改正不良的學習習慣,。在教育過程中多給學生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個孩子都充滿陽光,。

教師代表著“學生的老師”,，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的,。在新課程理念的指引下,，首先，教師是文化的傳遞者,，“師者,，傳道、授業(yè),、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,，教師是榜樣,，學高為師，身正為范也正是這個意思,，這里主要涉及做人的問題,，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感,；同時學生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的、不可估量的,，教師要真正成為學生的引路人,。第三，教師是管理者,，教師要有較強的組織領(lǐng)導,、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率,，更能促進學生的發(fā)展,。第四，教師是父母,，作為一名教師,，要富有愛心,，教師對學生的愛應(yīng)是無私的,、平等的，就像父母對待孩子,，所以我們說教師是父母,。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要,。第五,，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心,，師生之間的融洽度,、親和力要達到知心朋友一樣。最后,，教師是學生的心理輔導者,。教師必須要懂教育學、心理學,、健康心理學等,，應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑,、心理壓力等,，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì),。作為教師,，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識,。

培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略,。在培訓中，幾位從事教育多年,、教學經(jīng)驗豐富的專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,，幾位專家都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu),、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上,，各位專家還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法,；在教學教法經(jīng)驗方面，通過“說課,、聽課,、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準,，適時改進教學方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精,。

通過班主任工作的指導,，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級,。一些具體的事例,，讓我深刻地意識到做好育人工作,，首先要提升自己的感悟能力。

培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力,。對于剛剛步入教師工作的我,，對新的生活、新的責任,、新的工作充滿熱情,，但是在方法上缺少經(jīng)驗，這樣形成一個心理矛盾,。而本次培訓中,，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法,，這對自己是一種鼓勵,。鼓勵新教師適應(yīng)教學環(huán)境、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境,；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色,；鼓勵我們要做一名終身學習型老師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵,，使我對未來的工作充滿了信心和動力,。

要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個職業(yè),，熱愛學生,，熱愛教育事業(yè)，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己,，在工作中不求回報,，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,，在教學中,，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展,，不斷去思索適合自己學生的教學方式,，這樣,，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn),。

教師培訓心得與收獲篇七

12月26日—28日,，___市小學音樂教師豎笛培訓在___市教育用品采購基地展開，我有幸參加了此次培訓,。在這里首先感謝___市領(lǐng)導給我們一線音樂老師創(chuàng)造了此次學習的機會,，同時也感謝我校領(lǐng)導給予我這次學習的支持。此次活動特聘請了教育部專家講師團成員,、___師范大學音樂系張牧教授對我們進行現(xiàn)場培訓,，這次學習開闊了我的視野，受益頗多,。下面我就參加本次培訓活動的學習情況進行簡單總結(jié),。

一、參加培訓的目的,。

市教研室楊潔老師向我們介紹了此次培訓的目的：器樂進課堂是改變傳統(tǒng)教學觀念的必由之路,，它有利于開拓學生視野，提高學習音樂的興趣,，開發(fā)智力,，培養(yǎng)良好情操。器樂進課堂可以和我們的常規(guī)音樂課堂教學中的視唱,、欣賞,、合唱教學以及節(jié)奏訓練相結(jié)合，能夠讓學生最大限度地參與到音樂中來,，調(diào)動學生的積極性,，是一條提高學生整體音樂素質(zhì)的途徑。

二,、豎笛進課堂的意義,。

此次培訓張教授向我們介紹了豎笛進入音樂課堂的原因：樂器演奏不僅可以提高學生的各種音樂技能，可以推動學生的音樂體驗,，還可以培養(yǎng)孩子語言表達的習慣,，我們無權(quán)讓孩子大喊大叫，但我們有權(quán)讓孩子學習演奏樂器,。器樂不能代替聲樂,，器樂要有器樂性，在節(jié)奏的變化中,，讓學生在十指之間去體驗音樂,。學習并不在于僅僅學技能，而是傳遞信息,。我很欣賞張教授的觀點,，同時我也佩服張教授高屋建瓴的理論和對豎笛教學的執(zhí)著。

張教授還介紹了六孔豎笛和八孔豎笛的區(qū)別,。

六孔豎笛有其優(yōu)勢,，也有不足：

(1)指法簡單,，學生學習的時候?qū)χ阜ㄈ菀桌斫夂驼莆眨粚W就會;但只能吹幾個調(diào),，變化音特別難掌握,，有些歌曲的變化音很難吹出來;一些復(fù)雜的歌曲，難以掌握,。

(2)音域不寬,，吹奏時隨音域的高低對氣息強弱要求都不同，學生很容易把高音吹成低音,，甚至吹高音時,，比較刺耳。

(3)獨奏還可以,，合奏或重奏效果不好,。

而八孔豎笛就特別占優(yōu)勢:。

(1)八孔豎笛可以將所有變化音吹出來,學生把指法練熟后,，就可以用固定調(diào)吹奏任何調(diào)的歌曲,。

(2)八孔豎笛吹奏高音和底音時所要求的氣息是輕輕吹，學生易掌握,。(3)八孔豎笛可以進行合奏,、重奏，還可以組建大型的八孔豎笛樂團,。

所以,，張教授建議我們在普及推廣課堂教學中，應(yīng)該選用八孔豎笛較好,，這樣對學生長遠的發(fā)展和音樂興趣的培養(yǎng)會有更大的幫助,。

三、精彩的授課,。

在接下來的實踐操作過程中,，張教授用了一些較為生動、形象的方法帶領(lǐng)我們邊玩邊學,。我們主要學習了以下內(nèi)容：

1,、學習拆裝，認識豎笛各部位名稱,。

2,、介紹豎笛演奏的基本知識，吹奏的姿勢,、吹奏的口型,，以及如何掌握豎笛吐音及連音、斷音的基本吹奏技巧,。

4,、器樂合唱教學的方法,，如：

(1)先為曲子定屬性、配和弦,。

(2)學習為歌曲配節(jié)奏。

(3)學習如何訓練孩子進行統(tǒng)一吸氣方法,，學習如何進行器樂排練與指揮,，如何訓練學生按拍點吸氣。

我覺得這些方法都很有效,，在這樣的教學中,，運用豎笛進行合唱、合奏訓練,，既強化了學生在合唱,、合奏中的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感,、和聲感,，又提高了合唱能力，還有思維能力,，同時,，也有利于培養(yǎng)學生們合作的能力。

5,、檢查學生吹奏情況的方法,，如：改變以往一個個過濾曲子演奏情況，而直接換成隨機抽學生,，以老師吹單音或旋律學生模仿的形式進行,，我覺得，這樣的方法既活躍了課堂,，又訓練了孩子的聽力,。

五、豎笛進課堂的要求,。

張教授對我們提出了進一步的要求：

1,、器樂訓練不僅要教學生掌握演奏的技巧，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子學會傾聽和感受音樂的習慣,。

2,、器樂教學，必須加強長音練習,，用氣需均勻,，氣息一定要緩。張老師還提出,，吹長音可以讓孩子迅速調(diào)整到上來,，他建議吹成音程或和弦,，從小接觸多聲部的音準。

3,、教學時要嚴格按照指法表的標記進行教學,。

4、根據(jù)不同學生全面施教,，注意分層次教學,，并對學生做出不同要求。

5,、作為老師,，應(yīng)多加強學習、多練習,，做到學好,、用好。

六,、今后教學的打算,。

1、結(jié)合實際教學,，在接下來的課堂教學中滲透器樂合唱教學,，先從借鑒學習張教授的方法開始,，不斷摸索適合自己的教學方法,。

2,、不斷加強自身專業(yè)技能學習，提高理論水平,。

通過此次培訓,，不僅開拓了我的眼界，更重要的是讓我在器樂教學上有了新的領(lǐng)悟,。教學有法,，但無定法，掌握一門樂器并不是一成不變的,，我們應(yīng)該把握機遇,，珍惜學習機會，學好用好,，把豎笛帶進我們的課堂,，讓我們的課堂充滿歌聲，充滿笑聲,，讓我們的學生在器樂學習中體會快樂,。

教師培訓心得與收獲篇八

“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了一次新教師培訓之后我最后踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為最后能夠站在講臺上去實現(xiàn)自我的人生價值,，把自我所學的知識傳授給學生,。轉(zhuǎn)眼間x個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣,。

這次組織的新教師培訓,，對我們都十分有好處，因為我們工作過了就能有切身的體會,。短短的x天培訓十分短暫寶貴,，資料涉及很多：有新時期師德行為規(guī)范培訓，教科研,、班主任工作,、少先隊工作專題講座,，還有xx縣有效課堂規(guī)范年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座,。

在參培的x天時光里，我們過得充實而有好處,。班主任把我們的生活,、學習都安排得井井有條，思考锝十分詳盡周到,。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨,。專家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養(yǎng),。變得更加有精氣神了,。

在這次培訓的開學典禮上，學校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話,，對我們加入到xx學校這個大家庭表示了熱烈的歡迎,，也介紹了學校未來的完美藍圖，并且勉勵我們努力學習,，認真工作,，完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心,，也堅定了自我扎根于人民教育事業(yè),、扎根于我們師專這片充滿期望的熱土的信心。

雖然在來到xx學校以前,，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗,，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師,，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的,。教導處的xx處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例,。這些都使我深受教育和啟發(fā),，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣,，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,，同樣要付出艱巨的努力。

我認識到,，作為高校教師,，要有強烈的工作職責心，務(wù)必堅持教學領(lǐng)域的社會主義方向,，要以教書育人為己任,，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學之中,。同時,，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生,，從而確保教學任務(wù)的順利完成,。

從前作為一名學生，對教師的工作一向十分崇敬,，但是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師,，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經(jīng)驗為我們做了一次生動的報告,。他從高校教師的構(gòu)成,、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉(zhuǎn)換,、大學課程資料的基本特點,、大學教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。透過聽講和自我的認真體會,，使我對高校教師的資料和特點的認識從模糊到清晰,、從茫然到豁然，確實感到受益非淺,。

我認識到,，高校教師的教學是一個教與學的相互關(guān)系，是一個教師和學生共同參與的活動,，教學并非只是教師簡單的講授,，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。

作為新世紀的教師,，需要有一個教學觀念的深刻轉(zhuǎn)變,，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習,。

大學課程資料有著許多的特點，具體能夠總結(jié)為以下幾點,，一是前沿性,，二是探究性，三是智能性,，四是方法性,。

作為大學的教學過程，也是一門藝術(shù),，它不僅僅需要教師有專業(yè)的知識,，還需要有獨立性、創(chuàng)造性,、實踐性的教學技巧的掌握,。

我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動,，只有這樣才能收獲豐厚的回報,。

這次培訓又安排了x次課堂觀摩,。雖然是不一樣的專業(yè),，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中,，我再結(jié)合自我的教學實踐,，找到了自我的差距，認識到自我在教學中許多需要改善和提高的地方,。

作為一名新教師,，要做到為人師表，我還有許多地方要學習,，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研,。在教學中,，我會努力去工作，豐富自我,，讓自我成為學生學習的引導者,、促進者，而在生活中成為他們的朋友,，爭取早日成為一名合格的人民教師,。

教師培訓心得與收獲篇九

為期x周的培訓，是一次難忘的充電機會，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺,。每天的講座都以鮮活的實例,、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志,，確實感到受益非淺。

教師代表著“學生的老師”,，也代表著“學生的學生”,。作為教師，師德是必備的,。在新課程理念的指引下,，首先，教師是文化的傳遞者,，“師者,，傳道、授業(yè),、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,，教師是榜樣,，學高為師，身正為范也正是這個意思,，這里主要涉及做人的問題,，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的,、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人,。第三,，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導,、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展,。第四,，教師是父母，作為一名教師,，要富有愛心,，教師對學生的愛應(yīng)是無私的,、平等的，就像父母對待孩子,，所以我們說教師是父母,。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要,。第五,，教師是朋友，所謂良師益友,，就是強調(diào)教師和學生要交心,，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣,。最后,，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學,、心理學,、健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點,、心理困惑,、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解,，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì),。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準,，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識,。

通過本次培訓,，使我對未來的工作充滿了信心,、動力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,，并獲得了更多的方法,，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應(yīng)教學環(huán)境,、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展,。這些鼓勵,，使我對未來的工作充滿了信心和動力,。通過本次學習，使我體會到教師要熱愛這個職業(yè),，熱愛學生,，熱愛教育事業(yè)，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己,，在工作中不求回報,，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,，在教學中,，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展,，不斷去思索適合自己學生的教學方式,，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn),。

通過本次培訓,，使我對終身學習，提高自身能力有了新的理解,。.終身學習,，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面,，如教育學,、心理學、課程改革理念等等,。同時我們也要學會做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察,、研究,、思考;處理好與學生、家長,、同事之間的關(guān)系,，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手,。我還體會到作為一名教師,，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課,，進而喜歡聽你的指導,。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴,。書是最好的老師,，多讀書，提升自己,，在實踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的人民教師。

新的起點需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導,，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想,、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵,。讓我有了明確的定位、堅定的信念,、奉獻的精神,、良好的心態(tài)、高度的責任心,、熱愛學生的行動,、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師,。

教師培訓心得與收獲篇十

短短的x天,，x個新教師聚在xx縣xx學校進行了一次全新的培訓。從新入職教師的人員來看,，女教師居多,，惟獨x個男教師。這樣看來未來小學幼兒園新教師即將出現(xiàn)一種新情況,，那就是女教師多男教師少的局面,，做為男教師的我們更要擔起教育好下一代的責任，為祖國輸送一批批優(yōu)秀的人才,。

本次培訓的內(nèi)容十分豐富,，形式也多種多樣，時間也從x月份持續(xù)到x月份,，但統(tǒng)一一起培訓的時間只有x天,，其余時間是自學自練階段。培訓的內(nèi)容包括：教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長,，師道尊嚴，老前輩對我們新教師的一些建議,，了解學生的心里教育,，有效課堂教學，教學藝術(shù)的培養(yǎng),，校園安全及防護,，班級管理,、聽課、評課,、備好一堂課的指導,，如何上好一堂課等等諸多方面的學習。雖然一起學習的時間并不長,，但內(nèi)容卻是如此的豐富,，對于我們小學、幼兒園的新教師來說更是終身受益,。通過此次的培訓,，我也得到了相當大的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下幾點：

在本次培訓中聽了有關(guān)教職專員老師的講座后,，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識,。首先，教師是文化的傳播者,，正如韓愈所說：“師者,，傳道授業(yè)解惑也?！边@是從知識傳播的角度來反映教師的重要性,。其次，教師是榜樣,，“學高為師,，身正為范”正是這個意思，這里也涉及到做人的問題,，學生都是有向師性的,，這也是做人的一種認同感，同時學生受教育的過程是人格完善的過程,，教師要真正成為學生的引路人,。第三，教師是管理者,，教師要有較強的組織領(lǐng)導,、管理協(xié)調(diào)能力，才能使課堂教學更有效率,，更能促進學生的身心發(fā)展,。第四，教師是父母,?！皭圩约旱暮⒆邮侨耍瑦蹌e人的孩子是神,?！倍鳛橐幻陆處煾挥袗坌?，教師對學生的愛是無私的、平等的,，就像父母對待孩子,，所以我們說教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需求,。第五,，教師是朋友，“良師益友”這就強調(diào)了作為教師要懂得和學生做交心的朋友,，師生之間相處要融洽,，親和力要達到知心朋友一樣。最后,，教師是學生的心里輔導者,。教師必須要懂得教育學、心理學,、健康心里學等,，作為教師應(yīng)了解不同學生的心里特點、心里困惑,、心里壓力等,，并及時給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心里品質(zhì),。與此同時,，對教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大,，要做一名合格的好教師必須要具備敬業(yè)精神,，奉獻精神，創(chuàng)新精神,，拼博精神,，這使我深深的體會到了作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華，含辛茹苦,，默默耕耘,，更要“愛生如子”時時為學生著想，以學生的利益為重,，處處用真情去打動學生,。新時代的教師應(yīng)具備高尚的師德，先進的理念,，健全的人格,，健康的心里素質(zhì)和比較扎實的專業(yè)理論功夫和專業(yè)水平，有敏捷的思維,，較強的語言表達能力和感染力,。對待學生要多問“為什么？”還要多鼓勵,、多安慰,、經(jīng)常開導，說實話,。少說諷刺的話,，冷淡的話，傷人的話,、威脅的話,，這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

通過學科專業(yè)科的培訓,，使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,，必須具備最基本的六要素既：認真?zhèn)湔n，認真上課,，認真設(shè)計作業(yè),，認真輔導，認真組織課內(nèi)外活動,。其中備課是一項重要的組成部分,，備課中要準備三方面的內(nèi)容，備教材,、備學生,、備教學，更要關(guān)注學生如何學,、學到了多少東西,。這不僅僅要求老師課時的安排及備課，還要善于在長期的教育教學中進行總結(jié)和積累,，只有這樣才能提高自己的專業(yè)水平,。在教學上應(yīng)該懂得將教學藝術(shù)化，學會抓住學生的心里,，引起他們對知識的好奇心,，引導學生學會自主學習，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方法,。教師應(yīng)當從新知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者,，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下,，一定要認真地貫穿新的教學理念,，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿勢迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門學科,，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學方式,。這就要我努力地備好課，努力地鍛煉,，努力地學習,。

本次的培訓貫穿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)新的教學環(huán)境和生活環(huán)境,，人際關(guān)系等,；鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色,；鼓勵我們要做一名終身學習型的老師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭做教學發(fā)展的浪花。這些鼓勵使我對未來的工作充滿了信心和動力,。高爾基曾說過：“只有滿懷自信的人,，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充滿生活,，并實現(xiàn)自己的意志,。也許，對于我來說,，只要有克服困難的信心,，就能取得好的開始，而好的開始,，便是成功的一半”,。

最后，各位長輩的建議我將銘記于心,，用心去備好每一堂課,，用心去教學，用時間來證明我的付出,。在教學上的不足要努力去克服,，在生活上更應(yīng)該幸福快樂,。

教師培訓心得與收獲篇十一

_年11月18日,，參加國培第七天，安排了兩個毫不相關(guān)的兩個內(nèi)容,，上午是幼兒園教學用簡筆畫,，下午是學前心理學,，都是鄭州師范學院的老師帶來的。

早上上課前,，班主任就來班里告訴我們要尊重這位即將帶來講座的美術(shù)學院的老師楊謙偉,，有必要的話可以請老師給我們畫像。聽完之后,，我想這個老師肯定是一位非常有個性的老師,，但是又聽說用一兩分鐘就能為一個人畫簡單的畫像,，特別期待這樣的老師盡快出現(xiàn),。在課程開始時，這位老師很快用點,、線,、面畫了他的畫像，特別像,，讓我們這些非美術(shù)專業(yè)的人驚奇啊!課程介紹中沒有什么深刻的理論,，但中間穿插了很多常見的簡筆畫畫法，最重要的人物面部的簡筆畫法,。如人的臉型有申,、甲、由,、田,、用、國,、目,、鳳等形狀，男女的體型特點,，兒童,、青年男女、老年男女的畫法,，還有軀干畫法,、人物組合等等，介紹到每一個時,，都會讓我們動手畫,，結(jié)果我前看看、后看看,，對比一下,，自己畫的還能看。最終有趣的事情就是中間休息的時候,，很多老師都圍著楊老師給自己畫像,，讓老師忙的是不亦樂乎(我倒也想,，但是挨不到啊)!中午聽完課之后，我感覺無論哪一個人都會有自己存在的價值,，都有過人的地方,，每一個人都值得自己去學習!

下午，一個頭戴帽子的青年教師步入教室,，開始了《學前心理學》的講座,，本來就是很枯燥的內(nèi)容，但有的東西還是讓自己有所收獲,。一是明白了孩子小時候的藝術(shù)教育是很有必要的,，因為從心理學的角度去看，是在開發(fā)右腦,，看似無關(guān),，其實有很大的促進作用。二是知道了3-6歲的幼兒具有幻覺和虛構(gòu)的心理特點,，會說沒有邊際,、不是事實、沒有發(fā)生的事情,，這是他們成長路上的典型特點,，我才明白孩子們有時候回家會說一些在幼兒園沒有發(fā)生的事情，這是正常的,，也應(yīng)該理解,。遇到這種情況的時候，一定要適當引導,，而不是眉毛胡子一把抓完全否定,，暴力解決。三是孩子成長的環(huán)境非常重要,，同時要抓住孩子的敏感期針對性的去學習,，才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。四是對左撇子的認識,，不能強制孩子糾正,，要做到適當調(diào)整，否則就會讓孩子的心理蒙上陰影,。五是作為家長,，或者是老師，都不要過于約束孩子,，否則就會影響孩子的心理健康發(fā)展,，不易擁有良好的人際關(guān)系，影響孩子的闖勁,。

一天的培訓,，不是很累,，但卻有收獲!

教師培訓心得與收獲篇十二

首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識,。在培訓中,，岳寶霞老師談到了當代教師身肩重任、角色特別,，這似乎是一個比較陳舊的話題,，但細細體會、琢磨他的話語,，覺得很有分量,。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè),、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性,。教師是榜樣,。學高為師，身正為范也正是這個意思,，這里主要涉及做人的問題,，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的,、不可估量的,，教師要真正成為學生的引路人,。教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導,、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學更有效率,，更能促進學生的發(fā)展。教師是父母,。作為一名教師,，要富有愛心，教師對學生的愛應(yīng)是無私的,、平等的,，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母,。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要,。教師是朋友。所謂良師益友,，就是強調(diào)教師和學生要交心,，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣,。最后,，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學,、心理學,、健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點,、心理困惑,、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解,，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì),。

在這次培訓中有幾項任務(wù)是教師要從學生的角度做一些東西，雖然說我們現(xiàn)在還是學生,，但是對于我們來說還是很有難度,。因為我們不知道現(xiàn)在學生的想法是不是還和我們一樣，做出來的學生演示文稿會不會完全符合我們之前作的單元計劃,。其實這就是要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威.未來教育需要專家型的教師,而不是教書匠,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究.

新的起點需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟,，在思想,、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明,，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話,，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導,，以自己的實際行動來為文中做貢獻,，實現(xiàn)自身價值。在這次培訓中我學到的最重要的東西就是：作為一名老師應(yīng)該有愛心,，要愛每一個學生,，和他們用心交流，尊重他們,，理解他們,，把自己當作自己，把別人當作自己,，把自己當作別人,，把別人當作別人,，這樣才能走進孩子們的心里，才能和他們更好地交流,。所以我希望自己在以后的工作中能夠做到這些方面,，成為學生生命中重要的人。

教師培訓心得與收獲篇十三

透過兩天緊張而充實的培訓學習,，我受益非淺,，個性是對教育教學理論的內(nèi)涵有了較為深刻的明白和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,，抓好教育教學和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下方我談幾點體會：

一,、新形勢下的教育教學改革工作,，要求老師務(wù)必具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì),，不斷適應(yīng)教育教學改革工作的需要,。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育,，讓我們懂得什么是教育,，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得沒有愛就沒有教育;這一深刻道理,。

二、要謙虛謹慎,，不好傲氣,。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)聯(lián)還是從處理好學校,、家庭,、社會關(guān)聯(lián)來講，都務(wù)必謙虛謹慎,，戒驕戒躁,，始終持續(xù)清醒理智的頭腦。要集思廣益,，不好主觀臆斷,。必須要有很強的平等、共同學習的意識,，遇事多商量,、多溝通，經(jīng)常性地交流思想,，交換意見,，調(diào)動學生主動學習的意識,。教師要心胸寬廣，不好小肚雞腸,。必須要有一種容人,、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不一樣意見,，要嚴于律己,，寬以待人，少一點猜疑之心,、嫉妒之心,、怨恨之心，多一些明白之心,、關(guān)懷之心,、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用,。會使教學效果收到事半功倍的作用,。

三、務(wù)必熱愛自己的教育對象學生,。教師就應(yīng)是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分,，差生;之因此差,，原因在于他們潛能被種.種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已,。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響,。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙,。正因如此，我們教師對這些所謂的差生,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護,。在他們身上，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制,，加以充分的肯定和激勵,，恢復(fù)感到溫暖，增強自信,，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生向師性;。這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,。

四、我認為,，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,，就應(yīng)充分認識教師工作的好處,，從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代,。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去,。

五、一個好教師還務(wù)必十分重視言傳身教,，要以自身的行為去影響學習,，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。因此，教師的教學,，待人接物,，行為舉止，一言一行都務(wù)必認真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性、不負職責,。除此之外,，教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈,，既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友,。

教師培訓心得與收獲篇十四

2月25日參加了寒假省“送教師培訓下鄉(xiāng)”活動,，收獲頗多，現(xiàn)將我的點滴感慨與收獲記載如下,。

這次培訓在實驗小學的多功能廳,，感覺到的不僅是多功能廳的豪華，感受更多的是這里的溫暖與舒適,。培訓三天,，天天座無虛席。這樣的環(huán)境更加提高了學員學習的積極性,。

在這三天里,，我學到了新的教學理念，還有新的教學模式,。省教育學院的馮麗老師告訴我們,，成功的人生始于策劃，告訴我們看重自己,，告訴我們享受課堂,、愛上閱讀、走出迷茫,、學會休閑,、提高情商。

大慶市的馬麗華老師講的《荷花》更是給我耳目一新的印象,?！逗苫ā肥且黄x課文，這一課馬老師講的很精彩,。讓我感覺這一課和以往不同的是1,、在字音字義，詞語理解方面做的非常到位,，在教學過程中,，不是牽著孩子走，而且順著孩子的思路進行教學,。好的詞語滲透為后面的品讀課文打下了良好的基礎(chǔ),。2、以往精讀課文以讀為主，一讀到底,。但這節(jié)課不同,，在這一課結(jié)束前10分鐘，馬老師又對孩子進行了寫字指導,。當時聽完課,，覺得很奇怪。后來聽馬老師反思,，又聽專家講座,，才知這是一種新的教學模式，這才豁然開朗,。

訓過程中還聽了齊齊哈爾市大學教授田麗君的報告,。感受最大的是教授的才華，還有對教育事業(yè)的無比熱愛之情,。我們所為學生付出的點點滴滴,，跟田教授比那就是杯水車薪微不足道。

三天的時間轉(zhuǎn)瞬即逝,，但專家名師的教誨,，仍然在耳邊回蕩，在心中銘刻,。

教師培訓心得與收獲篇十五

12月10日,，xx區(qū)教學技能培訓暨青年教師成長論壇在九中舉行，通過觀看錄像以及聽幾位教師的報告,，我收獲很多,，感觸也很多。我認為要想成為一名合格的好教師應(yīng)該具備以下幾點：

一,、

教師是一份平凡的職業(yè),，教師的工作也是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學工作業(yè)績,，正如張主任所說,，教師應(yīng)當克服小滿心理，避免浮躁心理,，以良好的心態(tài)面對挑戰(zhàn),，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。同時,，教師應(yīng)當喚醒自主意識，很多工作需要我們主動去做,，這樣不但會鍛煉自己,，也提高了自身的素質(zhì)。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方,，只要不斷學習,，學會學習，就會成功,。

二,、

新課程對教師教學基本功提出了新的要求。教師不僅要有三字一話的基本功,，還要有傾聽交流的基本功,、使用多媒體課件的基本功、對學生學習指導的基本功,、課程資源開發(fā)和利用的基本功,、教學評價的基本功、新理念下行動研究的基本功等等,。作為新教師,，我們年輕，有朝氣,，充滿活力和熱情,，這是我們的優(yōu)勢，我們要利用自身的優(yōu)勢去學習,，去探索,，爭取讓自己的羽翼更加豐滿起來，并最終展翅飛翔,。

三,、

幾位優(yōu)秀教師的成長經(jīng)歷不同，但他們都在傳達著一個共同的信息：多讀書,、多反思,、多積累。就像黃老師所提到的美國教育心理學家波斯納的一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思,。作為新教師,，我們剛開始難免會迷茫，難免會遇到這樣那樣的問題,，這就需要我們多請教,，多讀書來學習他們寶貴的經(jīng)驗，同時我們也要學會反思,，反思自己的教學行為,，包括教材解讀與設(shè)計、教法與學法的選擇,、課堂細節(jié)的處理等,。我們還要反思為人處事,，反思一切可以反思的東西，邊反思邊記錄,，為自己積累教育教學的寶貴財富,。

孩子的心靈是最脆弱最敏感的，教師要用自己的真心去呵護去愛他們,。我們要承認個體發(fā)展的差異性,，因材施教，對那些所謂的“差生”我們更應(yīng)該傾注自己的愛,，努力從他們身上找到閃光點,，幫他們找到自信，我們要相信他們也是很棒的,，他們有很大的進步空間,。

屠格涅夫說過：“你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦,?！蔽視米约旱男袆尤崿F(xiàn)做一名好教師，幸福的教師的夢想,！

教師培訓心得與收獲篇十六

今年x月,，我有幸參加了市小學骨干教師遠程培訓。經(jīng)過看專家講座,，看骨干教師上的觀摩課,，專家現(xiàn)場點評，網(wǎng)絡(luò)研討,，以及在整個培訓過程中與各位同行的交流,、研討，讓我受益匪淺,，感觸頗深,。這次遠程培訓，是給我們所有的骨干教師一次及時的充電,、洗腦,，是實實在在給骨干教師發(fā)了一次福利?？戳藢＜业闹v座,，才知以前的認識是多么的膚淺，理論知識是多么的匱乏,；看骨干教師上的觀摩課,，才明白自我與別人的距離有多遠，感覺自我的骨干有點名不符實,；聽了邢校長的點評,，真讓人茅塞頓開,。而參加了網(wǎng)絡(luò)研討，才知自我的電腦技術(shù)尚待加強以下是我這次培訓的體會：

看了通識課程的第一個專題：《為什么要教師專業(yè)化》,，認識到教師的專業(yè)化是時代的要求，是社會發(fā)展的需要,，是教育發(fā)展的需要,；看了第二個專題：《名師成長歷程》，感受到名師的成長過程是艱辛的,，他們的付出也得到了回報,；而我一向敬仰的一位名師，北京師范大學肖川教授的講座《教師的職業(yè)幸?！?，讓我懂得幸福人生的四有：

1、心中有盼頭,；

2,、手中有事做；

3,、身邊有親友,；

4、家中有積蓄,。

還有幸福人生的指南：

1,、歡樂是一種美德；

2,、微笑是一種力量,；

3、優(yōu)秀是一種習慣,；

4,、幸福是靈魂的相會等。

肖教授的講座,，使我認識到幸福是一種內(nèi)心感受,，是一種心態(tài)?；厥鬃晕覐慕淌嗄陙?，一向沒有產(chǎn)生幸福感，工資待遇低,，學生難管難教,，總感覺煩惱比歡樂多。我們說,，圣人一席話,，勝讀十年書,。肖兄的一席話，真讓人恍然大悟,，原先,，幸福就在我們身邊，教書的生涯,，是苦中有樂呀,！專題四《終身學習—讀書教學相得益彰》，領(lǐng)悟到當教師要終身學習,，要做學生讀書的楷模,，要疏離浮躁，淡泊名利,，潛心閱讀,；韓立富教授的講座《怎樣備好一堂課》，了解到備課的核心要素有五點：備學生,、備課程,、備情境、備自我,、備設(shè)計,。以前在備課、進行教學設(shè)計時,，我總是研究應(yīng)怎樣教,，而沒有研究到學生的學，備課時,，必須要備學生,，我們是為學生服務(wù)的，因為教是為了不教,。聽了婁湘生教授的專題講座《語文教學中的人文思想滲透》,，心中油然而生一份感動，一份敬佩,，敬佩于婁教授對語文的工具性和人文思想理解是那么透徹,、準確，感動于老教授這么大年紀了,，思維那么清晰,，舉了那么多的課例，并且一個個課例都生動感人,，他都能夠隨口而出,，信手拈來，講解滔滔不絕,。婁教授的講座,，讓我深受啟迪,，之前我也明白語文的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一，但理解是膚淺的,，認識是模糊的,。婁教授對語文的工具性和人文性解讀是那么準確、到位,，他講到人文思想就要樹立生命的意識,，樹立人本位思想，善待和關(guān)愛生命,，人文思想就是對人格的尊重，對人的尊重,。這一點,，是我一向忽略的。而語文的工具性,，就是要加強對語言文字的訓練,，語言訓練離不開聽、說,、讀,、寫，抓語言文字訓練,，就是體現(xiàn)語文的工具性,。而離開了語言文字的訓練，就談不上對語言文字的理解和運用,。語言文字訓練的秘訣是：增,、刪、調(diào),、改,。他還講到閱讀教學的重點是：感受、理解,、欣賞,、評價。婁教授的講解是多么的精辟,、透徹,、簡要。他把新課程的理念解讀十分透徹,，詮釋十分到位,，這也許就是名師的魅力吧！

x月x日,，我們在市二小參加市級骨干教師上的三節(jié)課堂研究課,，分別是四年級《巨人的花園》,、《白鵝》，以及六年級《的聽眾》,。還有幸聆聽了省小語副會長邢益寶校長的講座,，再次感受了邢校長的教育智慧，教育魅力,，他的許多經(jīng)典話語可謂精彩紛呈,，讓人茅塞頓開，讓我受益多多,。三位授課教師向我們展示了市級骨干教師的風采,，給我們供給了一個很好的交流、學習,、借鑒的機會,。他們都有自我的教學特色，是我學習的楷模,。尤其主講《白鵝》的謝麗娜教師,，她具有較高的駕馭課堂的本事，課堂語言簡潔,、精煉,，她在課堂上的自信、從容讓人敬佩,。參加這次活動,，深有感觸：

1、教師備課時首先要“備讀”,，教師要把課文讀通,、讀順、讀熟,，如果能把課文背得滾瓜爛熟,，效果會更好。邢校長要求低年級的教師要把教材背熟,，教師如果始終拿著課本上課,，上課眼睛老是盯著教材，課堂的效果是不會好的,，這一點很重要,。唯有胸有成竹，才能游刃有余,，運用自如,。

2、我們要修煉自我的課堂語言，魅力的課堂,，高效的課堂,，首先來自教師魅力的語言，讓我們的課堂語言簡潔,、精煉,、豐富、動聽,，這也是教師一種重要的教學基本功,。

3、邢校長對骨干的解讀：骨+干=理念+實踐,。光有理念,，沒有實踐的是專家，光有實踐沒有理念的是普通教師,。做為一線教師,，我們很有必要學習教育理論，我們的課堂實踐要有理論支撐,。新課改后提出了許多重要的教學理念，我們要把這些教學理念變成自我的日常教學行為,，要把這些理念滲透到各個學科教學中去,。

4、邢校長說：“培訓是的福利”,。我很贊同這樣的觀點,。做為年輕教師，應(yīng)當在乎的是領(lǐng)導給你多少學習,、充電的機會,，這樣的機會，就是給你發(fā)福利,，不要太在乎的是平時那一點點補助,。這次的活動，就是市教研室給我們所有的骨干教師發(fā)的實實在在的福利,，這樣的福利,，多多益善！

5,、有效的課堂,，是我們教學追求的永恒的主題。一向以來,，我們對教學目標不重視,，不明確，該教的不教，不該教的我們講的太多,，導致我們很辛苦,、很累。僅有努力使自我開心,，簡便,，學生才能開心，高效的課堂,，才是開心,、簡便的課堂。

6,、邢校長說：“語文課堂比來比去比自我”,。新課改后，提出要把課堂還給學生,，學生是課堂的主人,，課堂不是教師展示自我的舞臺，學生才是舞臺的主角,，課堂的精彩應(yīng)當來自學生,。沒有教師高超的引導藝術(shù)，怎樣會有學生精彩的生成,？課堂的精彩,，關(guān)鍵在教師！新課程實施后,，提出要全面提高學生的語文素養(yǎng),，教師沒有較高的語文素養(yǎng)，怎樣幫忙學生提高語文素養(yǎng),？怎樣起到示范作用,？怎樣潛移默化地影響學生？語文課堂,，不是比設(shè)計,，不是比預(yù)設(shè)，而是比教師的語文素養(yǎng),，比文化底蘊,，文化底蘊高的教師，課堂的語文味會更濃些,，課堂上就能做到談古論今,、旁征博引、信手拈來,，課堂就會精彩不斷,！

7,、邢校長講到看課的角度，他講了三點：設(shè)計+完成：設(shè)計靠理念,，完成靠經(jīng)驗,；看課看教師的樣貌好不好看（教師的路子走得對不對）；看孩子有沒有良好習慣,。還有看課的保底要素：目標+規(guī)矩+全員+全程,。看教師的樣貌,，也就是看教師的素質(zhì),，看教師的教學基本功；我們說“好習慣終生受益”,，習慣在某一角度上說比分數(shù)還重要,。好的習慣才能提高學習效率，才能使我們的課堂變得高效,。教師要重視對學生習慣的培養(yǎng),，尤其低年級的語文教師。習慣的養(yǎng)成不是一,、兩節(jié)課能做到的,，學生的習慣養(yǎng)成了，我們的課堂就會變得簡便,、活潑,，變得高效；關(guān)于課堂的規(guī)矩,，俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。定下規(guī)矩,，班級就容易管理了,，全國的教育專家魏書生，他一向倡導民主,、科學的班級管理,，他的規(guī)矩最多，他的班級管理也最簡便,。教師想自我的班級管理簡便,、高效，想自我的課堂高效,，要好好定下班規(guī),。

今年我非常有幸參加了市教育局培訓中心主辦的市級骨干教師培訓，在7月26日——8月8日這短短兩個星期中我受益匪淺,。

在這十幾天的培訓中,，讓我最感折服的是培訓班領(lǐng)導和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神，無論是市教育局長童學軍的動員報告，還是講課專家們的培訓課及老師們活動等,，他們都不顧天氣的炎熱,，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解,、示范,、指導，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感,，這些天無不讓我感到欽佩,，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步,。

童學軍局長在動員報告中首先向451名培訓學員表示問候,，接著針對此次培訓工作提出了希望和要求，最后勉勵大家要克服重重困難,，高效率,，認真聽課，切實發(fā)揮本次培訓的實效,。聽了童局長的動員報告,，我們感到局領(lǐng)導對此項工作高度重視，讓我們明確了培訓是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路,，感受到了各級領(lǐng)導對教育的設(shè)計與展望,。

這十幾天，既忙碌又充實,！既疲憊又緊張,。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進一步把握了課標的精神,，領(lǐng)會了教材特色,、增強了解決問題的能力；我們觀摩了名師教學,，關(guān)注了有效課堂,，提高了教學實踐水平,；協(xié)調(diào)了口語技巧與綜合素質(zhì)的關(guān)系，提高了口語表達水平；強化了我們的專業(yè)意識,，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法,。

此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,。如：程愛蘭老師的“閱讀教學價值觀的解讀”,、“新理念下的習作教學新策略”、“情感態(tài)度價值觀”,、“閱讀教學策略”這幾個專題,，為教師們開辟了新視野,，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師教育教學時要側(cè)重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維,，注重學生的學習積極性的培養(yǎng)和調(diào)動,。給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力,。注重實際能力培養(yǎng),，尊重學生個性閱讀和“多元化理解”，充分挖掘?qū)W生潛力,。開建老師的“漫談教師專業(yè)發(fā)展”,，從多角度多層次闡述了教師為什么要發(fā)展，怎樣發(fā)展,，讓我們知道有行動就有發(fā)展,，努力做個專業(yè)型教師、反思型教師,、學術(shù)型教師,。胡忠德老師的“多媒體演示文稿的制作”深入淺出，針對性輔導,，讓我們課件制作水平有了質(zhì)的進步,，還有趙吉老師的“新課程理念下語文備課的再思考”讓明白了怎樣備好課。

培訓已順利結(jié)束,，看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記,，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實,。我深深地知道外在的知識要內(nèi)化為自己的教學能力,，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視,、吸收,、創(chuàng)新。本次培訓老師們的“點化”和“引領(lǐng)”,，就像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗,，同時也為我本人準備成功“指明方向”,。

暑假期間，我校組織全校教師進行培訓,，通過這三天的培訓活動使得我受益匪淺,，對我來說，來得及時,，來得實在,，我覺深受啟迪,。在本次的培訓中，通過學習新課標,，使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識,。作為教師，不能一味的站在自己的角度去看問題,，要以學生為主體,，認清學情，分段教學,。

通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要,，對義務(wù)教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽,，掌握搜集和處理信息的能力,；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求,。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求,。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,，并有量化指標,。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標,。

通過學習,，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導,、促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學科的學習和探究式學習,，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師,，提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng),。

教學中，我們應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來,，成為學生學習的參與者,。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽,、交流,。教師觀察學生的學習狀態(tài),，可以調(diào)控教學，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn),。教師與學生之間的交流,，既有認知的交流，更有情感的交流,，既可以通過語言進行交流,，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流,。

在教學進程中,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標準》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學習的方式,。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通,、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神,，培養(yǎng)策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力,。突出自主性,，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程,。除此之外,，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述,。提倡獨立閱讀,、自主閱讀、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀,。鼓勵自主寫作、自由表達,，有創(chuàng)意的表達,。在學習方法上,，鼓勵有獨到的見解,，鼓勵用適合自己的方法和策略學習,。

時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn),。通過這次培訓,，我認識到了新課程標準對自己教育教學工作的推動作用，在今后的教學工作中,，我會多學習,、多研究，不斷提高自身素質(zhì),，構(gòu)建和楷高效的語文課堂,，用愛與責任引領(lǐng)學生健康成長。

“在教學過程中,，要始終體現(xiàn)學生的主體地位,，教師應(yīng)充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣,，營造寬松,、和諧的學習氣氛……?！边@是《國家英語課程標準》關(guān)于“教學中應(yīng)注意的問題中”明確提到的,，這里的體現(xiàn)學生的主體地位就是指要發(fā)揮學生的主觀能動作用。通過這次培訓,，現(xiàn)在我就如何在英語教學中始終體現(xiàn)學生的主體地位,，發(fā)揮學生的主觀能動作用和教師的指導作用，談幾點心得體會,。

一,、學生主觀能動作用的意義。

學生的主觀能動,，通俗地說,，就是指在教學過程中學生作為學習活動的主體出現(xiàn)，他們能夠能動地發(fā)展自己的潛能,。學生應(yīng)是教學活動的中心,，教師、教材,、教學手段都應(yīng)為學生的“學”服務(wù),。教師應(yīng)引導學生積極參與到教學活動中去，并充當教學活動的主角,，而不是把教學看成“教師灌,、學生裝”，把學生看成是被動的接受知識的對象,。在教學過程中,，學生是認識的主體,，教師則是這一活動過程的組織者和指導者。學生的知識,、能力,、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學生本身內(nèi)部的矛盾性,。教師水平,、教學內(nèi)容、教學方法,、教學設(shè)備等對學生來說雖然重要,，但外因再好，終究還要靠內(nèi)因起作用,。任何高明的教師,，都不能替代學生學習。在教學實踐中,，同樣一個老師,，同樣一本教材，同樣一個教學環(huán)境,，不同的學生卻出現(xiàn)不同的學習效果,。導致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學生自身主觀能動性發(fā)揮程度不一,。因此,，調(diào)動學習者的學習主觀能動性已成為一項教師所面對的重要課題。

二,、如何發(fā)揮學生的主觀能動作用,。

（一）以明確的學習目標激勵自身主體意識的不斷增強。

學生是學習的承擔者,，是保障其主體地位的決定者,。學生為了能使自己在教學活動中充分發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位,，應(yīng)努力做好以下幾項工作：

1,、要明確英語學習的目的。當今時代是信息時代,，中國越來越與世界緊密相關(guān),，而英語就堪稱為時代信息的首要載體。對于我們來說,，學會英語就等于打開了世界之窗,，使自己與世界聯(lián)系得更為密切。學生們只有把英語學習的目的與自己全部生活的目標聯(lián)系起來，才能真正增強自己的主體意識,，把英語學習真正作為自己生活的一個組成部分,，從而真正學好這一門課程。

2,、要正確認識自己在學習中的作用。學習是獲取知識的過程,。知識不全是通過教師傳授得到的,，而是學習者在一定的情境，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助,，利用必要的學習資料而獲得的,。

3、要善于自我激勵學習動機,。學生英語學習動機對學習興趣的形成起著積極的促進作用,，它是促進學生學習興趣形成的基本條件。一個有強烈學習動機的人,，才可以有強大的學習動力,，才能主動地投入到英語學習中去。

4,、要善于自我調(diào)動學習的主動性,。學生要自覺地確立學習目標，制定學習計劃,，總結(jié)學習方法,，建立認知結(jié)構(gòu)。從學習知識,、解決問題的過程中獲得某種滿足感,，并以活躍的思維狀態(tài)去面對英語語言知識和技能，在加強基礎(chǔ)知識和基本訓練的同時,，使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)移為語言技能,，并發(fā)展成運用英語進行交際的能力。

（二）教師要以正確的教學理念促進學生主觀能動的發(fā)揮,。

要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,，教師應(yīng)做到以下幾個方面：

1、更新教學觀念,。首先,，要具有新的人才觀。傳授英語基礎(chǔ)知識是教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一,，但還需在這個基礎(chǔ)上發(fā)展學生的能力,，能適應(yīng)時代的要求。其次，要認識教師角色的轉(zhuǎn)變,。以往的英語課堂教學,，教師多數(shù)扮演的是一種家長式的角色，往往采用一種“填鴨式”模式進行教學,。而未來的教學要求教師在教學方法方面作出最重要的改變是“不再做演講者”,，并認為“優(yōu)秀的教師都是激勵者、促進者,、輔助者和協(xié)調(diào)者”,。

2、確立為學而教的指導思想,。教師應(yīng)該“授道解惑”,，這是“解惑”才是重點，要充分發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用,，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學”為重心,，把以“研究教法”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“研究學法”為重心，并做好教與學的最佳結(jié)合,。以“學”為重心,，其基本精神就是使學生愛學習，學會學習,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教?！?/p>

3,、激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機,。興趣是一種學習的動力,，學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高,，學習的效果就越好,。課堂教學是教師激發(fā)學生學習興趣，提高學生參與行為的重要場所之一,。英語學習的興趣產(chǎn)生之后,，學生的學習態(tài)度和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望,。學生在課堂教學過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學質(zhì)量的提高,，教與學真正進入良性循環(huán)。

三,、學生主觀能動作用的發(fā)揮,。

1,、創(chuàng)設(shè)最佳的學習狀態(tài)。

影響學習的因素有很多,，其中較為重要的是狀態(tài),。“狀態(tài)”即創(chuàng)造學習的適當?shù)木駹顟B(tài),。主題,。但傳統(tǒng)的、以教師為中心的“一言堂”教學模式忽視了“狀態(tài)”,，我在課堂教學中,，嘗試應(yīng)注重利用各種教學方式來協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，創(chuàng)造一種輕松的氣氛,。

2、注重語言交際功能,。

英語教學的實質(zhì)是交際,，是師生之間、學生之間的交際,，不是我教你學,。英語教學就是通過這些交際活動，使學生形成運用英語的能力,。在交際過程中,，師生雙方的認識活動也是相互作用的。學生認識英語的進展離不開教師對教學規(guī)律的認識,；教師對教學規(guī)律的認識也離不開學生在教師指導下學習的客觀效應(yīng),。教學就是為了促進這種交流。為了培養(yǎng)學生的交際能力,，我較注重交際策略的學習和應(yīng)用,，積極培育課堂真實交際的氛圍，同時盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實情景進行虛擬真實交際,。

3,、激勵創(chuàng)新思維發(fā)展。

當今時代知識更新日益加快,，衡量一個人素質(zhì)的主要標準不再僅僅是他擁有知識的多少,。新世紀更加強烈地呼喚著教學對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在英語課堂教學中,，為了充分發(fā)揮學生的主體作用,，我特別注重學生思維發(fā)展訓練，培養(yǎng)思維能力,。

（1）精心設(shè)計課堂提問,。

課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動,，我在著重培養(yǎng)學生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術(shù),、質(zhì)量和效果,。

（2）注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

在新編英語教材中有些課文以對話形式出現(xiàn),，我要求同學以短文形式進行改寫,，有些課文我則要求同學改編為對話形式，有些課文我要求學生進行課文續(xù)寫訓練,，以訓練學生的創(chuàng)造性思維能力,。

英語作為“教育面向世界”的重要學科，在新形勢下它的作用顯得更加突出,。作為英語教師,，我們的任務(wù)應(yīng)是教會學生如何學習英語而不僅是教學生學英語。學生是學習的主人,，他們應(yīng)該跟老師學習,，同時與老師一起學習。在英語教學中,，我們應(yīng)充分發(fā)揮學生的主觀能動作用,。

今年年初的時候，我有幸參加了我校青年教師的一系列培訓,。通過三天時間的精心培訓,，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵與職業(yè)道德有了更深層次的理解。各位領(lǐng)導的講話也為我將來的工作明確的指明了方向,，使我明白了教師這個職業(yè)的份量是很沉重的,，對我日后的教學工作有著很大幫助。

通過在培訓中的學習,，我了解要在教師這一行業(yè)獲得成就,，自己首先要熱愛這個職業(yè)，熱愛學生,，熱愛教育事業(yè),，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己。在工作中不求回報,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著。在教學中,，不能墨守陳規(guī),，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學生的教學方式,，這樣,，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn),。

通過學習，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人,。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學生,，關(guān)愛學生，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣,。教育不僅是教,，更是教與學互動的一個過程，在教學中一味地向?qū)W生進行了灌輸要點只是一個教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學習,，根據(jù)學生實際學習情況的基礎(chǔ)上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高自身的教學水平,。

在培訓期間,，最讓我印象深刻的就是有關(guān)于教師職業(yè)道德的培訓。說起職業(yè)道德,，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德,。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要,，并且具有一定的特殊性,。因為作為一名教師,，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準,，所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學生未來的品德發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,，這一點非常重要。

我覺得教師的職業(yè)道德,，集中體現(xiàn)在教育責任感和教學的方式方法上,。教師的工作責任感應(yīng)該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力,。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應(yīng)和變化，為學生樹立好的榜樣,，改正不良的習慣都是教師的基本責任,。如果缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢,？更不要說兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務(wù)了,。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在教學中的方式方法上。教師最重要的職責就是教書育人,。作為一名專業(yè)課教師,，應(yīng)向?qū)W生無私地奉獻自己的知識,，教授先進的專業(yè)學習方法，提高教學質(zhì)量,。教育既是一件普通的事,，也是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待,。如果只是單調(diào)地將自己肚中的音樂知識硬塞給學生,，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,，既能引導學生學會新的作品,，又能懂得在練習中學會舉一反三進行思考，充分發(fā)揮學生的學習主觀能動性,，這就是件艱難的事,。優(yōu)秀老師能在不同的情況下，堅持不懈地研究專業(yè)的教學方法,，有所創(chuàng)新,，有所成就，這是非常不容易的,。這就為我們青年教師樹立了目標,，時刻教育我們不能在工作中僅僅是積累經(jīng)驗，更重要的是在教學中邊教邊發(fā)現(xiàn)問題,，邊思考問題邊尋找答案,，要有所發(fā)展，有所創(chuàng)新,。

這次培訓,，對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝院領(lǐng)導為我們搭建了一個很好的學習提高自身的平臺,，每位領(lǐng)導都以鮮活的實例,、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激-情,，燃起了斗志,，確實感到受益非淺。在培訓后,，我更感覺到教育工作任重而道遠,。作為一名年青教師，我在日后工作中要學習的東西還有很多很多,，碰到困難是在所難免的,。只有通過自己反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師,。選擇了教師這個職業(yè),，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心,，帶著對學生全部的愛來教學生。

教師培訓心得與收獲篇十七

20_年7月14日,，我有幸參加了北辰區(qū)小學數(shù)學骨干教師的學習培訓,。感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交換的平臺的單位和領(lǐng)導，和每位名師專家的出色講座,，使我們各位學員的天天都覺得收獲很大,。這次培訓的內(nèi)容豐富，情勢多樣,，凝聽了多位專家對數(shù)學與數(shù)學研究的理解,，為我今后的工作提供了很多幫助。作為一位數(shù)學教師,，必須具有淵博的學科知識,，熟練的操縱技能，良好的思想品質(zhì),，特別是要成長為骨干教師,，更應(yīng)當把握現(xiàn)代教育教學理論、把握現(xiàn)代教育教學技術(shù),。教育理念要提升,，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，未來教育需要專家型的教師,而不是教書匠,，所以我們教師,，既不能脫離教學實際又要為解決教學中的題目而進行的研究，也不是在書齋中進行的研究,，而是在教學活動中的研究,。下面我對自己參加骨干教師培訓學習談幾點心得,。

第一,，思想熟悉得到了進步，靈魂得到了凈化,。通過培訓,，讓我能以更寬廣的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多進步本身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑,。我知道了怎樣去定位,、去思考、去摸索,、去創(chuàng)新,，讓我的課堂布滿豪情;我知道了怎樣讓我的學生真實的實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學;人人都能取得必須的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，真實的讓每個學生能多樣的,、延續(xù)的發(fā)展;我知道了愛是教育永久的主題,，怎樣更好地去愛我們的學生,，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。

第二,，對高效課堂有了更深入的熟悉和理解,。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：假如教師不想方想法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識,，那末,，這類知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來倦怠,。課堂教學是師生的雙邊活動,，數(shù)學教學進程不但是知識傳授的進程，也是師生情感交換的進程,。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超凡收獲,，有超凡進步，有超凡進步,。一般來講,，高效課堂效益評價主要標準是，看學生在課堂上參與的人數(shù),，是100%參與,，還是大于或小于100%看學生參與的質(zhì)量，語言表達是否是通順,，態(tài)度是否是積極認真,，情感是否是投入，精神是否是飽滿,，板演書寫整齊工整,，詞、句,、符號,、公式是否是正確，等等,。

第三,，在教學活動中，教師要當好組織者,。教師要充分信任學生,，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生,。俯下身子看學生的生活,，同等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就可以充分展現(xiàn)自己學習的進程,，教師也就可以夠自若地展開教學活動,。重視課堂實踐和資源整合，應(yīng)用專家的.教育聰明補己之短,，通過應(yīng)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,，推動教育教學的行為的變化。第四,，教師要學會畢生學習,，在自己的教學進程中不斷進行反思。新時代,、新知識,、新課程都要請教師建立畢生學習的目標，實現(xiàn)本身的可延續(xù)發(fā)展,。

學習不單單只專業(yè)方面,，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升本身的修養(yǎng)和素質(zhì),。要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，重視與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承畢生學習和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

教師培訓心得與收獲篇十八

通過對《鞍山市新世紀實驗學校二十不準》的深入學習,，使我們更加透徹地了解了工作的環(huán)境以及今后工作中需要注意的地方。二十不準將教師納入到嚴格的管理之中,，更從側(cè)面將教師權(quán)益置于安全地帶,，不僅對校風起到了凈化作用，更營造了純粹而明朗的教學環(huán)境,。從這些細化的條例中不難看出新世紀學校以人為本,、以德立校的辦學理念，學校將師德與教育相結(jié)合的做法,，讓我對即將到來的從教生活充滿了深切的期待與向往,。

二,、教師的個人素質(zhì)方面,。

教師的個人素質(zhì)是教學工作進行中的一劑強心針，教師通過個人素質(zhì)中的人格魅力,、學識積淀以及思想境界等多個方面對學生進行廣泛而深入的影響,，這對于學生樹立正確的三觀、獲得豐厚的知識,、成為出色的人才都具有重要的意義,。以往我對于教師個人素質(zhì)的理解只浮于表面,，通過這次培訓以及走近真正的課堂，我從教學實踐中看到了教師個人素質(zhì)的重要性,，制定教師成長計劃,、提高教師個人素質(zhì)勢在必行!對此，結(jié)合培訓內(nèi)容與課堂實踐,，我將提高教師個人素質(zhì)的方法總結(jié)為如下幾點：

(一)教師要樹立正確的三觀,，以身作則。

學高為師,，身正為范,，教師的一言一行、一舉一動都將成為學生效法的標桿,。一名優(yōu)秀的教師不僅僅要對學生進行知識的傳授,，更要對學生進行人生的引導。教書育人,、德育為先,，尤其語文這樣一個感性大于理性的學科更需要教師以獨特的人格魅力將學生的目光吸引住，以師德立身,，并時刻以榜樣的身份要求自己,，將正確的世界觀、人生觀,、價值觀通過日常的言行滲透給學生,，使之成為社會的清流而非濁流。

(二)不斷學習充實自己,，實現(xiàn)教師再教育,。

知識是無窮無盡的，一名優(yōu)秀的教師不應(yīng)局限在已有的知識水平上,。隨著社會以及科技的進步,，人們獲得知識的渠道也越來越多，學生對知識的接受也不局限在書本與老師這類單一的個體上,。學生的課外知識越豐富,，教師就越要充滿危機意識，不斷以豐富的知識武裝自己的大腦,、以優(yōu)秀的思想升華自我的人格是每一名教師應(yīng)對新時代教育挑戰(zhàn)的制勝法寶,，只有在教育教學的過程中不斷獲得知識的給養(yǎng)、不斷實現(xiàn)自我的再教育才能夠使教育之花常開不敗,。

(三)加強教法研究,，增強教師的專業(yè)化技能。

教育是教師職業(yè)的根本，掌握好教育的方法,、提高教育的水平是教師工作順利進行的根本保證,。對此，教師要時刻關(guān)注教法的研究,，切忌一成不變的教育模式,，教學要因人而異、因時而異,，時刻抓住每一批學生,、每一個孩子的特點，將教學方式與時代發(fā)展相結(jié)合,，以孩子最能接受的方式進行知識的傳輸,。另外，在教育的過程中要時刻把握教學目標,，制定短,、中、長期的教學計劃,，將教育過程總分細化,，實現(xiàn)階段性目標的完成以及總體性目標的跨越。

(四)增強心理素質(zhì),，提高意志品質(zhì),。

教師行業(yè)不比其他行業(yè)，一個學科,、一個教學階段的教學難免冗雜反復(fù),，在長時間的教學過程中也難免會出現(xiàn)職業(yè)倦怠，這就需要教師樹立正確的教學生涯觀,，鍛煉堅韌不拔的意志品質(zhì),，在教育的過程中以創(chuàng)新的眼光不斷挖掘自己，并以求真的態(tài)度發(fā)掘?qū)W生的新奇之處,，給枯燥的教育注入新鮮的血液,，激發(fā)出每一次教育過程的生機與活力。

三,、確認自我價值與定位,，搭建師生情感橋梁。

教育的主體是學生,，教師在教育的過程中起到了引導與糾正的作用,。在教育過程中教師要時刻抓準自我的定位，切忌喧賓奪主,，感知自我的同時要將學生的興趣與創(chuàng)造性引導到學科的學習中,，真正實現(xiàn)教育的最終目的,，培養(yǎng)高素質(zhì)人才,。另外,，優(yōu)秀的教師更是學生日常生活中的良師益友，適時,、恰當?shù)嘏囵B(yǎng)與學生間的情感,、提高教師在學生心目中的個人地位會使得教學成果獲得意想不到的收益，教學任務(wù)的完成更是事半功倍,。

短暫的教師培訓結(jié)束了,，新的征程即將展開，在今后的教學生活中我定能謹記這次培訓中所學到的經(jīng)驗,，將理論應(yīng)用到實踐當中,，時刻以堅定的信念以及充沛的精力投入到教育事業(yè)當中，在思想和行動上武裝自己,，以踏實嚴謹?shù)膽B(tài)度不斷學習充實自己,，以實際行動為教育行業(yè)增光添彩!愿我校的教育事業(yè)更上一層樓!

教師培訓心得與收獲篇十九

上學期開始，我參加了“國培計劃”20_--河南省農(nóng)村中小學信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓,，這次的網(wǎng)絡(luò)遠程研修課程學習,，給我們提供一個新式的學習平臺，是對教育觀念的不斷更新,，也是對教育教學方法的改進和提高,。課程學習中，充實的教學內(nèi)容,、豐富的教學形式,、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等,，讓我感觸最深,，受益匪淺。通過理論學習和與同事們的研討,、交流,、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，通過這次培訓,，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,，感受到教學工作的艱巨。同時,對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中,。通過這次培訓,，收獲頗多：

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習,、不斷完善自身的需要,。

信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織,、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師,。

2,、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要,。中國加入wto后,，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭,。同時,，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力,、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力,，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng),。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定,。

3,、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

教育者,。因為從信息論的角度看,，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

4,、通過網(wǎng)絡(luò)培訓，使我受益非淺,，其感觸非一一能言盡,。

通過培訓,，使我們掌握了教育技術(shù)的`基本概念、主要理論知識、研究方法,，教學媒體選擇和使用方法,，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導型和探究型教學設(shè)計的模式依據(jù),、教學設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標,、制定策略,、選擇資源、確立步驟,、時間分配,、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念,，教學設(shè)計的實施與評價反思等,。

學生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學生精彩展示的舞臺,，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念,，嘗試讓學生自主學習，在此基礎(chǔ)上展示交流,，在交流中獲得能力提升,，情感得到升華;明天我必須養(yǎng)成終生學習的習慣，重新認識學習的重要性,，在學習的自覺性上發(fā)生改變,，以便能開闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學能力;不斷的豐富自己,，充實自己,，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認識,，課后經(jīng)常撰寫教學反思,，提高教學實效,。

教師培訓心得與收獲篇二十

為期一周的新教師培訓結(jié)束了，對于要想成為一名合格教師,，我還路漫漫且任重而道遠,。說實話，在實習期間,，我還一度的審問過自己,，是不是能勝任這個神圣而遠離神壇的工作。如今看來,，一周的培訓不僅僅給予了我警醒和鞭策,，更在一定層面上給了我信心、信念還有前進的目標,。目標不是不切實際的,，我可以把目標變作成長的基石。老師諄諄叮囑我們腳踏實地,，敢立潮頭;又切切鼓勵我們“揚帆起航”,、爭創(chuàng)輝煌，一席話,，我如沐春風,，頓時有了敢立人先的激情。由此,，我也想借反思培訓,、借機成長的大好契機，總結(jié)一下在學習過程中的收獲和體會,。

一,、師德師愛、任重道遠,。

小時候的夢想,，就是長大后成為一位在三尺講臺上放飛希望的老師，如今,，真正走到了講臺上,，面對著一雙雙渴求知識，清澈如水的眼眸的時候,，才發(fā)現(xiàn),，我把“責任”二字看的太輕太輕了。如今對于教師的要求,，已經(jīng)不單單是“學高”,、“身正”的表層含義了，里面夾雜了如雷老師所說的專業(yè)知識,、專業(yè)態(tài)度,、專業(yè)技能,，以及如何與他人相處，如何與學生,、家長溝通,，甚至是如何在教授學生知識、做人的道理過程中,，不斷地充實自己,，改正自己的缺點，提高自己的各方面素養(yǎng)的全方面技能,。作為剛剛走出大學的學生,，有著初入社會的青年人所具有的不成熟。做事容易不專心,，浮躁;對于人際交往容易意氣用事,、感性成分居多,。就像剛剛帶七年級數(shù)學課時一樣,，面對學生的不專心甚至不遵守紀律的行為，我格外反感和不知所措,。面對臟亂的地面時,，也沒有想到要蹲下身撿起一片紙，用衛(wèi)生紙擦一擦玻璃上的灰塵,。在教師職業(yè)道德講座中,，老師用實實在在的語言告訴了我什么是老師：學高、身正固然重要,，而“師愛”卻也是一門深奧的學問,。做了老師，你就不單單是母親的兒女,，而是整整幾十個孩子的老師,。要用自己的愛心、耐心,、恒心去包容和關(guān)心孩子,，“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣”,，這句話讓我頓時如醍醐灌頂,，莞爾一笑，從心底找到了目標與方向,。那自然而和諧的一面,，卻久久烙印在我的心里，因為那歡笑的周圍,，充滿了無聲的師愛,，緩緩流動的溫情,。就這樣，我回憶著這些美好的片段,，細細品咂著“師愛”的深蘊,。師愛是包容、是耐心,、是毅力,、是責任;是心細如絲，語如春風;是小愛如綿,、大愛無疆!

二,、調(diào)整心態(tài)、遍灑陽光,。

作為應(yīng)屆畢業(yè)生,，我能有幸走入中學的校園，著實是令我歡欣鼓舞的,。我同許許多多新教師一樣,，對于自己的工作懷著滿腔熱情，有著遠大目標,。從雷老師的講座中,，卻讓我悟出了，教師,，其實只是一個“平凡的崗位”,，而我們，就是在辛勤播撒種子的平凡生活中,，收獲碩果的幸福果農(nóng),。滿腔熱情并不代表可以好高騖遠。梁老師“調(diào)整教師心態(tài),，促進學生發(fā)展”的講座,，讓我聽得入了迷。我們區(qū)近年來一直倡導“陽光教學”,，這與我校的建設(shè)陽光校園宗旨是一致的,。如何成為一名陽光教師，如何給我的孩子創(chuàng)造陽光燦爛的環(huán)境,，成了另一個讓我陷入沉思的問題,。其實面對任何一個類型的學生，我都不能保證有最合適的方法去幫助,、引導他們,，本著“師愛”的原則是基礎(chǔ)，可是用心動腦去感受他們的感受卻又是一門大學問了。馬斯洛的需要層次理論告訴我們,，我們的孩子不僅僅是小孩兒,，他們還是有思想的，并且是在我們周圍不斷成長,，思想眼界不斷開闊的人,。作為教師，我們不可避免的會不理解學生的某些行為,，會因為學生不遵守紀律,，不聽指揮而生氣甚至在言語上傷害他們。要想避免這種情況,，只有從自身找原因,。

三、扎根專業(yè),，學習成長,。

菁菁校園有著活力四射的光芒，當然還應(yīng)該有我們所熟知的書聲瑯瑯,。工作了一段時間,，另一個讓我感到很焦慮的問題就是，自己的學識不夠廣,，不夠深,。蘇霍姆林斯基說“當你的知識比你的學生豐富的時候，你才能給予你的學生最好的學習建議”,。知識的獲取有很多層面。新教師培訓讓我結(jié)識了__年高素質(zhì)的新教師隊伍,，“三人行必有我?guī)煛?，我想所要做到的第一點，就是從我的團隊同伴中,，獲取知識,，汲取養(yǎng)料。雷老師的課堂,，令我意識到,，作為教師，有很多實現(xiàn)價值的層面,，知識,，能力，人緣,，敬業(yè)精神等等,。海納百川的胸懷，好學務(wù)實的個性，才能讓我塌下心來品讀知識,，學習身邊的榜樣,。本著認真負責的態(tài)度，踏踏實實解讀教材文本,，了解學生情況,，細細品讀自己的每一句話每一個設(shè)計環(huán)節(jié)，把課堂主體——“學生”的反應(yīng)放在第一位,，才能拿到站上講臺開口講解的通行證,。

四、展望未來,、揚帆起航,。