通過編寫教案,，教師可以更好地把握教學進度和教學重點,。編寫教案時，教師要根據(jù)學生的知識水平和學習情況,，設計合理的教學步驟,。教案范文庫中包含了豐富多樣的教案樣本,，希望能夠激發(fā)大家的教學創(chuàng)意,。

中班科學教案篇一

活動目標：

1,、 能認真、仔細、有序地觀察物體,。

2、 能用比較的方法找出兩幅圖的不同之處,。

活動準備：

1、 色彩,、造型差異的紙飛機,。

2、 幼兒操作材料,。

活動過程：

1,、 觀察、比較兩種紙飛機的不同,。

（1） 教師出示紅色紙飛機,。

提問：這是什么？它是什么做的,？

（2） 教師出示藍色紙飛機,。

提問：這是什么？它是什么做成的,？

（3） 找出不同之處,。

提問：這兩個紙飛機一樣嗎？除了顏色不同,，還有哪些地方不同,？

小結：大家觀察的很仔細，把這兩個紙飛機從機頭到機尾都做了比較,。紙飛機除了顏色不同,，他們的機身、機翼,、尾翼也不一樣,。

2、 出示一張用過的紙,。

提問：這張紙除了可以折紙飛機外,，還有什么用？

小結：這張紙可以……還可以……,，我們應該節(jié)約用紙,。

3、 完成幼兒操作材料,。

(1) 觀察畫面,，理解用途。

(2) 交代操作要求,。

(3) 幼兒完成操作任務,，教師提醒按照一定的順序觀察比較。

(4) 交流,、驗證操作結果,。

(5) 幼兒相互交流。

4,、 結束,，整理

中班科學教案篇二

1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習性,。

2,、通過觀察、交流,、討論等,，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。

3,、愿意參加探索活動,，知道要愛護螞蟻。

4,、培養(yǎng)幼兒的合作意識,，學會團結,、謙讓。

5,、樂于探索,、交流與分享。

1,、ppt課件：螞蟻的特征

2,、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干,。

一,、導入

觀察螞蟻，引起幼兒的討論興趣,。

教師：今天,，老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍L得很小很小,，仔細看一看,，會是誰呢？

二,、展開

1,、課件演示：

幼兒有序地從整體到局部進行觀察，認識螞蟻的外形特征,。

2,、教師：看清楚了嗎，螞蟻長得什么樣子,？

幼兒在集體中進行交流,。

3、提問：

（1）頭上有什么呀,？觸角是直直的嗎,？（觸角、眼睛,、嘴巴）

（2）螞蟻的觸角有什么用呢,？

（3）螞蟻的身體分成幾個部分啊,？（頭,、胸、腹）

（4）螞蟻有幾條腿,？長在哪里,？

4、教師小結螞蟻的外形特征,。

螞蟻由頭,、胸,、腹組成，頭上長著一對觸角,，一雙眼睛和嘴巴,，身上長著六條腿。

三,、觀看課件，了解螞蟻的生活習性,。

1,、討論：小螞蟻的家在哪兒？

2,、引導幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習性,。

四、拓展經驗

觀察各種各樣的螞蟻,，比較不同,。（大小、顏色,、花紋）

教師：螞蟻的種類可多啦,，我們中國就有600多種。

它們有什么不一樣呢,？

（引導幼兒根據(jù)已有經驗自由討論,。）

中班科學教案篇三

1、了解花生的組成結構,，認識花生的生長過程,。

2、學習從內向外有序的觀察,。

3,、愿意在集體面前大膽表達自己對花生的認識。

ppt課件,，每組準備一小筐花生,，電腦，布袋(內裝花生),，各類花生制成的食品,。

：中班科學課件《認識花生》ppt課件

一、導入活動,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、教師(出示布袋)：“我的袋子里有一樣東西,，我要讓你們來摸一摸,，看看你能不能猜出是什么?”

2,、個別幼兒上臺隔著布袋摸一摸并說出自己的猜測。教師引導幼兒說出自己的猜測及理由,。

3,、教師倒出布袋中的東西證實幼兒的猜測結果。根據(jù)幼兒猜測的理由初步印證花生的外部特征,。如：硬硬的,、麻麻的不光滑。等等,。

二,、幼兒進行探索活動。

1,、探索花生的外部特征,。

(1)每桌發(fā)放一筐花生。引導幼兒說一說自己拿到的花生的外型特征,。幼兒在充分感知的基礎上說出自己的發(fā)現(xiàn),。

教師：“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸,、聞一聞,。先看看花生長的什么模樣?”

教師：“花生摸上去有什么感覺?”

教師：“最后我們來聞一聞，花生是什么味道?”

2,、探索花生的內部特征,。

(1)教師：“花生里面是什么樣子的呢?”(幼兒回答)“是你猜的，還是你看到的?”“怎樣打開花生?”(幼兒說出自己的方法)

(2)剝開花生,。

教師：“用你自己的方法打開花生,，并仔細觀察花生內部特征?！?/p>

教師巡視幼兒活動情況并給予適當指導,。

(3)教師小結觀察結果。

教師播放花生圖片,，再結合幼兒的觀察結果,，進行總結發(fā)現(xiàn)其內部的花生粒是紅色的，并且個數(shù)不同,，有1個,、2個、3個的還有4個的和一粒也沒有的,。

三,、利用課件集體觀察花生剝開后的各部分及生長過程。

1、教師對照花生的實物從外向內介紹花生,。

2,、教師：“花生是生長在哪里的?”(幼兒回答)

3、教師出示花生的生長過程的圖片,。

教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程,。以及根據(jù)花生的結果實時的特點，向幼兒介紹花生又叫“落花生”,。

四,、討論了解花生的用途。

1,、教師：“人們很聰明,，不僅知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品,。你知道花生以做什么食品呢”引導幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品,。

2,、教師可以向幼兒介紹花生的藥用價值。如：花生紅皮可治療貧血,、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等,。

中班科學教案篇四

1、經過有序探索,、自由發(fā)現(xiàn),，讓幼兒感知磁性這一科學現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索本事,。

2,、引導幼兒運用討論、交流等方式進行研究,，體驗與同伴探索交往的樂趣,。

3、培養(yǎng)幼兒樂于幫忙別人的品質,。

1,、磁鐵若干，各種試驗材料（鈴鐺,、木塊,、布條、釘子,、曲別針,、夾子等）若干，

2、小貓頭飾,、釣魚桿,、小魚若干條，錄音機,，磁帶,。

一、創(chuàng)設情境,。

教師扮貓媽媽,，邀請小朋友到家里做客。

在音樂伴奏下進入教室,。

二,、動手操作自主探究。

1,、請幼兒打開禮物,，幫貓媽媽尋找禮物中的秘密。

2,、幼兒交流自我的新發(fā)現(xiàn),，認識磁鐵。

3,、幼兒動手把禮物中能被磁鐵吸引的物品放到小桶里,，

引導幼兒觀察，討論磁鐵能吸引什么,，不能吸引什么,。

4、得出結論：磁鐵只能吸引鐵制品,。

三,、合作探究，了解磁鐵的特性,。

1,、引導幼兒尋找生活中哪些物品能被磁鐵吸引。

2,、啟發(fā)幼兒用最有效,，最快捷的方式撿起撒在地上的針。

四,、游戲—釣魚,。

在音樂伴奏下，來到池塘幫貓媽媽釣魚,。

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設立科學發(fā)現(xiàn)角,，利用磁鐵發(fā)現(xiàn)更多的秘密,。

中班科學教案篇五

1、了解認識不一樣材質的杯子,，并滲透環(huán)保知識,。

2、引起幼兒的探究欲望,，鼓勵幼兒動手操作,。

3、發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造本事,。

各種杯子,、彩色面泥、托盤,。

一,、欣賞杯子。

1,、出示杯子,。

2、教師：這是什么,？它們是什么樣貌的,？用什么做的？

二,、引導幼兒自由探究,、觀察,，經過看,、說對不一樣的杯子初步感知。

1,、教師：今日,，教師帶來了許多的杯子寶寶，看一看,，你最喜歡哪一種（掀去蓋布,，幼兒充分觀察）。

請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說（幼兒交流）,。

2,、請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。

讓幼兒比較他們有什么不一樣,？包括外表,、花紋、大小,、質地,、高矮等幼兒給杯子分類。

（教師巡回指導，個別提問：你是怎樣分的,？）,。

3、小結：這些杯子都不一樣,，有的杯子高,，有的杯子矮；

有的杯子有把子,，有的杯子沒有把子,；

有的杯子是綠色，有的杯子是紅色,；

有的杯子是塑料的,，有的杯子是玻璃的；

有的杯子是陶瓷的,，有的杯子是搪瓷的玻璃杯,、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落,，

所以我們要輕輕拿,、輕輕放。

三,、介紹幾種特殊的杯子,、認識一次性紙杯和一次性塑料杯。

1,、出示一次性紙杯和塑料杯,。

提問：一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生,，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么,？

（請個別幼兒說）。

分析紙杯與塑料杯對環(huán)境的影響,。

2,、教師：是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢？

引導幼兒說出塑料杯會造成二次污染,，而紙杯卻能夠再次利用,。

讓幼兒明白要利用對人類環(huán)境有利的物品，要學會保護環(huán)境,。

請小朋友看看這個杯子下頭有一條長長的線,，還有插孔，這是什么杯子呢,？

（電熱杯）,。

3,、師演示用電熱杯燒水。

4,、認識保溫杯,。（依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯,，讓幼兒觀察）,。

介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構成的,，雙層玻璃中間是真空的,，熱水就不容易變冷了。

還有一種是不銹鋼保溫杯,，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子,，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱,，到達保溫的目的,。

5、小結：杯子世界真奇妙,，有這么多可愛好看的杯子,。

四、想象和制作杯子,。

1,、今日請小朋友們來當聰明、能干的設計師,，設計出你最喜歡的杯子,。幼兒動手制作杯子。

2,、請個別幼兒介紹自我的杯子,。（怎樣做的什么形狀,、色彩有什么用處,？）。

3,、展覽幼兒制作的杯子,。

讓幼兒在觀察、探索,、交流的基礎上認識不一樣材質的杯子,，并了解相關的環(huán)保知識。

中班科學教案篇六

在一次午餐吃水果活動中,，一小朋友拿著手里的香蕉來問我：“老師,，這香蕉里面黑黑的,、一點點的是什么？”“老師,，這個可以吃嗎,？”我問全班的小朋友：“你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎？”有小朋友說：“這一定是香蕉快要爛了,，香蕉變了顏色就不能吃了,。”馬上有小朋友說：“不對,，這是香蕉的種子,，我爸爸教過我的”我肯定并表揚了這個小朋友?？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài),，我設計科學活動“找種子”，讓幼兒通過操作觀察,，了解種子的奧秘,，萌發(fā)對科學活動的興趣。

1,、通過各種活動,，知道水果、蔬菜等都有種子,。

2,、對種子產生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力,，萌發(fā)對科學,、對大自然的興趣。

1,、準備蘋果,、香蕉、橘子,、西瓜,、南瓜、西紅柿,、葡萄等水果,。

2、幼兒每人一份操作紙,，各種種子若干,。

3、視頻轉換儀,。

老師總結：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來,，我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結果的,。

（評析：從幼兒熟悉的生活經驗入手，引出課題,，顯得自然而親切,，一個小小的問題，既集中了幼兒的注意力,，明確了活動主題,，又增強了學習興趣。）

1,、師：今天,，老師為你們準備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看,，他們有沒有種子,，找到后，看一看,，和同伴說一說,，種子它藏在哪里？是什么樣,？（幼兒自由探索）

（評析：在探索活動中,，幼兒對種子產生了濃厚的興趣，他們對瓜果左看右看,，有的用手摸摸,，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞,，有的交頭接耳,，相互交流，每個幼兒都處于積極的探索中,。）

2,、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

（1）,、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子,？

幼兒一：我找到了蘋果的種子。

師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的,？

幼兒：蘋果的種子是黑黑的,，小小的,。

（評析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉換儀下進行展示,。通過視頻轉換儀放大了種子，幼兒很清晰,、明確地觀察了種子的外形特征,。）

幼兒二：我找到了西瓜的種子,。

師：西瓜的種子是什么樣子的？

（評析：當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮,，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽,，它可以吃呢。）

用同法和幼兒一起觀察橘子,、黃瓜,、西紅柿、葡萄的種子,。

（2）,、師：有誰找到香蕉的種子嗎？

幼兒一：香蕉是沒有種子的,。

幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子,。

師：其實香蕉它也有種子，這些小黑點就是它的種子,，只不過是他們退化了,，現(xiàn)在的農民伯伯非常聰明，用科學的方法不用種子也能種香蕉,，所以香蕉的種子就慢慢退化了,。

（評析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解,，通過單獨提出,，幼兒了解香蕉種子的獨特性，達到了教學目標,。）

3,、我們知道蘋果、黃瓜都有種子,，老師告訴你們,，除了這些，還有許多瓜果,、蔬菜都有種子,，小朋友以后長大了就會慢慢知道了。

（評析：在本次探索活動中,，幼兒積極討論,，主動詢問，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征,。）

1,、師：老師為小朋友準備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子,，請你們給這些果實找種子,，找到后把種子貼在果實的下面。

（評析：教師為幼兒設計一份記錄表格,，表格的上面是各種果實,，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著,，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,，這樣方便了展示。）

2,、幼兒交流活動結果,，并且請集體檢查操作結果的正確。

師：誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn),？我們一起看看他找的種子對不對,？

（評析：幼兒從感知到接受、理解,，而教師設計這一環(huán)節(jié),，不但能檢查幼兒的學習的結果，還使幼兒學習知識得到進一步的鞏固,。）

1,、種子發(fā)芽實驗。

3,、種子貼畫,。

中班科學教案篇七

學習用實驗的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會溶解,，有的不會,。

幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。

1 若干盛器及小米,，沙子,，方糖，豆豆,，味精,，紅糖粉。

2 溫水,，小口杯,，小勺，糖,，鹽,，橘子草莓奶粉等飲料粉

課時安排：1課時

一， 以游戲活動引入主題。

1玩游戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請進,，請喝水,。

2幼兒品嘗糖水和鹽水,，引導幼兒說說水的味道,。

t：小朋友水好喝嗎？

c：水甜甜的很好喝,。c：老師我的水是咸的不好喝,。

t：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢？

c：因為甜的水里有糖,。

t：糖在哪呢,？

c：對啊，糖在哪呢,？c：糖在水里不見了,。c：我知道，糖溶了,。

t：那咸的水呢,？

c：是鹽。c,；鹽也是不見了,，溶了。

t：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽,，那糖和鹽在哪呢,？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個實驗,。

3老師示范小實驗：糖和鹽不見了,。

t：小朋友看，老師把糖放進水里糖在嗎,？

t：好,，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

c：哦,，糖越來越小了,，c：糖不見了。

t：糖到哪去了呢,？

c：沒有了,。c；跑到水里去了,？

t：糖在水里就會不見了,，這是糖"溶解"了。那鹽呢？

c：鹽也是溶解了,。c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了,。c：那放進奶粉就成牛奶了......

二， 幼兒實驗活動,。1提出問題,，幼兒設想，老師做集體記錄,。

t：除了糖和鹽,，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？

c：棒棒糖,，砂糖,，雪糕，冰棒,，紙,，湯勺......會溶解。相片,，筆,，鞋子， 花,， 小動物,，布娃娃......不會溶解。

t：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢,？

2幼兒根據(jù)提供的材料進行猜想并記錄,。

c；"我想沙子會溶解,，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"......

t：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上,。

c；"老師我猜想味精不會溶解,，""我認為沙子不會溶解""我猜小米會溶解,，這樣它才會變成米飯的"......

t：是不是這樣呢？請小朋友拿實驗材料一一試一試,。

3幼兒做實驗驗證猜想,，并記錄實驗及發(fā)現(xiàn)。幼兒1那起方糖放進水中,，看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進水中,，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來越小至不見了,，他高興得直喊了起來,，"哦方糖溶解了" 幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌,，結果方糖也溶解了。實驗中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快,。

4幼兒講述實驗過程及發(fā)現(xiàn),。

三， 延伸活動：

1制作飲料,。

c："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"...... t：我們現(xiàn)在就來制作飲料,。幼兒動手做飲料。"老師我做好了,。是草莓水,，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢,，太慢了"......

2提出新的問題：溶解的快和慢,。

階段：二

知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢,。

理解物體溶解有快慢之分,。

白糖，冰糖,，溫水,，小勺，口杯,。

一,， 回憶制作飲料的過程，引入活動主題,。t：......為什么有的小朋友做橙汁飲料,，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢,？c："因為橘子粉小小的""橘子小,，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢""冰糖多"

二,，幼兒猜想,，并做記錄。t：是不是冰糖多,，硬,，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖,，它們都一樣是硬的,，也一樣多，你們猜誰溶得快呢,？c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......

三幼兒動手實驗驗證猜想,，并記錄實驗結果,。t：小朋友一起來試一試?？凑l溶得快,。c：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老師,，我不知道誰溶得快,，誰溶得慢。c：先放冰糖溶了一會兒后,，再放白糖）,；老師，是冰糖溶得快,。c：白糖和冰糖同時放）老師,，是白糖溶解的快，它放進去一會兒就不見了,。t為什么有的說是白糖,，有的說是冰糖呢？小朋友想想,，要比較兩個的快慢,，要怎樣比呢？c："先放白糖再放冰糖""不對,。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"......幼兒一致確定后采用此方法再次進行實驗,。最后得出白糖溶得快。

四,， 幼兒互相交流,，講述實驗結果。教師記錄,。

階段：三

探索使用各種方法使冰糖溶解得快些,。

學習使用各種方法讓冰糖溶解得快點。

冰糖,，水（溫水,，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯,，小錘子,， 干凈布塊。

課時安排：一課時,。

一 以猜想活動引入主題,。

1 教師出示冰糖，提出問題：

t：上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,，為什么它溶得慢呢,？

c："因為冰糖是一塊塊的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"......

t：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來呢,？

c："把冰糖變得 像白糖一樣小就溶得快了""對，把它打碎,，變小小的""我用熱的水,，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的""還可以把冰糖水拿去煮,，它就溶得快"......

2 小朋友自由發(fā)言,，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫出來,。

二 幼兒分組實驗,，老師參與到實驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具,。

t：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解,，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧,。幼兒分組實驗,，老師觀察并記錄幼兒實驗的方法,，工具,，語言，步驟及記錄,，隨機指導幼兒,。

三 幼兒互相交流，講述實驗的結果和方法,。

溶解的主題很受小朋友的喜歡,，因為實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小,，變細,，消失，甚至會起泡泡,，這引起了幼兒探索的興趣,，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實驗選擇透明的器皿,，讓幼兒一目了然看到溶解的過程,，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識,。

中班科學教案篇八

在區(qū)域活動中,，我投放了鎖頭和鑰匙，孩子們特別感興趣,。玩鎖的過程就是孩子們探究,、比較操作,、提高協(xié)調能力的過程。在此基礎上,，我組織了本次活動,。

1、喜歡玩開鎖游戲,，體驗探索活動的樂趣,。

2、能用自己的思維方式將鑰匙與鎖進行匹配,，并將鎖打開,。

3、初步了解鎖與鑰匙之間大小,、圖案對應關系,。

物質準備：

1、各類鎖和鑰匙若干（大小,，顏色,，品牌不同）。

2,、生活中各種鎖的多媒體資料,。

3、自制寶盒

經驗準備：有玩匹配游戲的經驗,。

（一）談話:鎖 （激起興趣）

1,、生活中，你在什么地方見過鎖,？

2,、這些地方為什么會有鎖？

教師小結：有了鎖,，就可以保護我們的財物,，我們的安全，保守我們的秘密

3,、ppt了解生活中的各種鎖,。

（二）、探索活動

1,、第一次嘗試開鎖,。

幼兒嘗試自己找鑰匙開鎖，在操作中嘗試總結成功開鎖的經驗,。

2,、分享交流：成功經驗1：按照鎖和鑰匙的大小進行匹配。

成功經驗2：按照鎖和鑰匙的品牌進行匹配,。

3,、第二次嘗試開鎖

開鎖比賽：將各種鑰匙和鎖混合放在一起,，幼兒嘗試使用總結的方法進行配對開鎖，在規(guī)定實踐內,，看誰開的鎖頭多,。

（三）游戲：開箱取寶

幼兒合作，共同打開鎖箱取寶,，體驗成果的快樂,。

中班科學教案篇九

1、在看看,、聽聽,、講講、嘗嘗的活動中了解水果變成水果干后的不一樣滋味,。

2,、能大膽地在團體面前交流自我的經驗，體驗與同伴分享的歡樂,。

1,、水果及它們制成的水果干（獼猴桃、蘋果,、香蕉,、菠蘿、芒果,、葡萄,、龍眼、金橘）,；

2、幻燈圖片,；盤子,、勺子或筷子、牙簽,；垃圾筒,、濕巾紙等。

一,、情感導入,。

1、幻燈片一（放鞭炮）,。

（1）聽聽是什么聲音,？

（2）什么時候要放鞭炮？

（3）要過新年了,，家家戶戶都要準備好吃的東西招待客人,，你們想準備些什么呢,？

2、小結：新年里我們會準備許多好吃的東西,，那今日我們一齊到水果店去看看有什么新鮮的水果吧,。

二、觀察討論,。

1,、幻燈片二（一盤水果）。

（1）你們看到了哪些水果,？

（2）你最喜歡吃什么水果,，為什么？

（3）小結：水果的營養(yǎng)真好,，有豐富的維生素,，吃了以后還能美容的。

2,、幻燈片三（葡萄干）,。

（1）你們認識它嗎？它是什么水果變成的,？

（2）小結：原先叔叔阿姨們把新鮮的水果變成了水果干,，讓我們無論什么時候都能吃到香香甜甜的水果了。

（3）你們明白還有哪些水果也能變成好吃的水果干嗎,？

3,、出示水果盆，配對活動,。

（1）今日教師也為你們準備了一些水果干,，請你們看一看、聞一聞,，

猜猜它們是由哪種水果變成的,？（5-6名幼兒回答）。

（2）有沒有你不認識的水果干,？

（3）團體驗證：有異意的水果,，能夠請幼兒自我驗證，也能夠由家長或教師給予驗證,。

（4）小結：原先水果在變成水果干之后,，它的顏色、形狀,、味道有時是會變化的,。

《新年好》音樂響起。

今日我們認識了那么多水果干寶寶，讓我們請爸爸媽媽一齊來嘗嘗味道吧,，說一句好聽的話多謝爸爸媽媽對我們的關心,。

中班科學教案篇十

1、嘗試用各種材料和方法在水中制造泡泡,。

2,、萌生好奇心和探究熱情。

1,、水盆,、透明玻璃瓶、吸管（粗細不一樣）,、塑料瓶（與幼兒人數(shù)相同）,。2.吹氣動物玩具、棉花,、紙棒,、線、磁鐵,、大頭針,。

將水盆分開擺放，便于幼兒操作,。

一,、瓶子冒泡泡。

1,、出示兩只看上去一樣的塑料瓶,，請兩位幼兒各自拿一只瓶子，同時放入水盆中,，引導幼兒觀察,。

2、為什么兩只一樣的瓶子,，一只會冒泡泡,，一只不會冒泡泡？

3,、引導幼兒再次觀察，發(fā)現(xiàn)一僅有洞,，一只沒有洞,。

二、它們也會冒泡泡,。

1,、每位幼兒選擇一些物品放進水中，看看會不會產生氣泡。

2,、引導幼兒探索各種物品在水中的現(xiàn)象,。

泡泡，搖晃塑料瓶中的水,，就會產生泡泡,，用吸管能在水中吹出一連串的泡泡。

三,、我當制泡高手,。

1、請幼兒嘗試用同樣大小的塑料瓶來制造泡泡,。

2,、誰制作的泡泡多，誰就是制泡高手,。

3,、教師肯定幼兒的制泡嘗試活動，獎勵他們每人一只小氣球,。

中班科學教案篇十一

1.知道通過拓印可以復制物體表面的紋理,。

2.了解拓印的基本方法，愿意嘗試用多種材料進行拓印,。

3.積極探索拓印的奧秘,，對拓印活動產生興趣。

4.對科學探索感興趣,，體驗積極探索帶來成功的心情,。

5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見,。

供幼兒探索拓印用的各種樹葉,，厚薄不一的圖形片、雪花片,、積木貼好在底板上,，鉛筆等。

樹葉拓印畫(示范用),。

拓印制作過程圖,。

(一)出示樹葉拓印畫，引發(fā)幼兒對拓印的興趣,。

教師：這里有一幅奇怪的圖畫,，從這幅畫里你能看到什么?畫里藏著什么?

(二)引導幼兒觀察拓印畫，討論怎樣制作拓印,。

教師：拓印畫里德樹葉是怎么畫進去的呢?(可以先讓幼兒猜一猜,，引起他們對拓印的興趣，再讓幼兒看看拓印的制作方法)2.教師根據(jù)圖示的拓印方法，和幼兒討論制作方法：選擇自己喜歡的東西貼在底板上,，在上面覆蓋一張薄一點的白紙,，并將這張紙夾住固定好，然后用鉛筆在有樹葉或積木的地方畫,。(注意點：樹葉老師已經固定好了,、底板的夾子怎么夾、鉛筆怎么拿,、畫在什么地方等,。)

(三)引導幼兒運用身邊的材料嘗試拓印。

1.教師：拓印神奇嗎?你想不想也來試試?你打算拓印什么東西呢?你知道怎么拓印嗎?

2.幼兒按自己的意愿選擇不同的材料進行拓印嘗試和探索,。(教師給予及時的提醒和幫助,。)

(四)相互交流各自拓印的過程，并討論分析成敗的原因,。

1.教師：請幼兒說說剛才拓印的是什么?拓印出了了嗎?為什么?

2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)：只有表面凹凸不平地東西才能拓印出印跡,，其中較薄的東西，如樹葉,、薄的雪花片很容易就拓印出來,，而過厚的東西也不容易拓印，拓印時還要把紙固定好,。

(五)幼兒根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)再次嘗試拓印,。

教師：請小朋友改進操作方法再操作一次，看看這次的拓印效果是不是比上一次的好,，你可以把這張紙拿下來轉個頭夾上去,，然后比比兩次的效果。

(六)相互欣賞各自的拓印作品,，分享探索畫帶來的樂趣,。

教師：你對自己的拓印畫滿意嗎?你覺得下次再玩的時候，可以做哪些改進?

在科學區(qū)中我們可以去試試用蠟筆拓印,，也可以去拓印其他的東西,，個、還可以把幾樣東西拓印在一張紙上,，變成一幅漂亮的拓印畫,。

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,，相當一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為,，活動時間太長,，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序,，過程生動,、有趣，方法得當,。富于啟發(fā)性,、探究性，更重要的是教師的教態(tài),、語言,、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動參與到活動中,，因此，整個活動過程氣氛活躍,，效果理想,。

中班科學教案篇十二

1,、嘗試按照動物的不同特征進行多重分類。

2、能夠區(qū)分家禽和家畜,。

：課件、操作包

1,、今天,，我們一起去農場里看看吧！你看到了農場里有些什么動物,？

2,、簡單認識農場里的小動物，說說各種動物的外形特征并進行比較（幾條腿,，有無長翅膀等）

他們都是我們的好朋友,，小豬長得什么樣？（胖胖的身體,、肥肥的腳,、尖尖的耳朵、四條腿）

（鵝,、雞）小雞和白鵝哪些地方長得一樣的,？（2只腳，翅膀）

3,、這些動物都生活在農場里,，為什么呢,？

小結：以前這些動物也生活在大自然中，在森林里,、河邊,、水里。由于這些動物能幫人們做很多事情,，人類把它們圈養(yǎng)了起來,，所以它們現(xiàn)在都一起生活在農場里。

1,、新年到了,，飼養(yǎng)員叔叔要請動物們吃大餐，他請來了雞,、鴨子,、鴿子、鵝,、豬,、羊、馬和牛,。飼養(yǎng)員叔叔想請我們小朋友來幫忙：看看這些小動物哪些地方長得一樣的,，把他們放在一組，一共有幾組,？（強調：怎么樣的動物放在一組）動動小腦筋,，看仔細哪些地方長得一樣的。

2,、幼兒按動物們的某個特征進行分類,。

3、交流不同的分類方法,，并說一說各自的理由,。

（1）你是怎么分的，他們有什么相同的地方,？

（2）小結：家禽是兩條腿,，有羽毛和翅膀。會生蛋的鳥類,；而家畜是四條腿,、沒有翅膀的哺乳類。

（3）鞏固認識家禽和家畜,。

什么樣的動物叫家禽,？什么樣的動物叫家畜？

1.現(xiàn)在,，飼養(yǎng)員要請小動物們吃飯啦,，其中家禽們坐在一桌,，家畜們坐在一桌，請小朋友們來幫忙分一分吧,？（教師手拿一張操作紙,，請幼兒討論）

2.分發(fā)給幼兒操作紙及工具人手一份，請幼兒分別剪下小動物,，粘貼在位子上，提醒將家禽和家畜分類,。

3.說說家禽,、家畜各喜歡吃什么食物？并在每個動物前面的盤子里為它們畫上各自喜愛的食物,。

1.播放課件【動物散步】的畫面,，請幼兒觀察農場里有哪些美麗的地方？

2.小動物們吃飽了,，飼養(yǎng)員要請他們去外面散步,，你們猜，它們都喜歡去哪里,？

請幼兒參與課件游戲,，按動物們喜歡去的地方進行分組，可以分幾組,、每組有幾種動物,？

1.欣賞課件【視頻欣賞】，請幼兒進一步欣賞農場里的動物們,。

2.回家和爸爸媽媽收集關于家禽,、家畜的資料，帶至幼兒園與同伴交流,。

中班科學教案篇十三

培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感,。

通過觀察、交流與討論等活動,，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變。

通過實際操作,，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。

新鮮的薺菜若干，每人一個小塑料袋,，選擇一塊生長野菜較多的草地,。

幼兒每人拿一棵薺菜，仔細觀察薺菜葉子的形狀和顏色,，聞一聞它的氣味,。（有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子）,。

（1）提問：薺菜長在哪里？是人們種出來的嗎,？（長在草地上,、小河邊、樹叢中,，是自己長出來的,，我們又叫它野菜。）

（2）提問：你還知道哪些野菜,？你吃過哪些野菜,？怎么吃的？有什么感覺,？

小結：野菜有許多種,，可以吃，營養(yǎng)好,，現(xiàn)在人們已經開始種野菜了,。

（1）組織幼兒在戶外的草地上。樹叢中采摘薺菜,。邊采邊引導幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的,。

（2）教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗,。

此活動可以結合春游開展進行,。

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標,，效果非常好,，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂,、增強了自信心,，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的,。

中班科學教案篇十四

1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程,。

2,、知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感,。

教學重點：小蝌蚪變青蛙的過程

教學難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟

1,、小蝌蚪成長過程操作卡（人手一份）

2、多媒體課件

1,、導入活動,，激發(fā)幼兒興趣,。

（1）師：你們聽到了什么聲音？

（2）模仿青蛙的叫聲,。

（3）師：你們見過青蛙嗎,？誰知道青蛙是什么樣子的？

2,、出示青蛙和蝌蚪的圖片,，教師引導幼兒觀察并說出主要特征。

（1）出示青蛙圖片,，教師引導幼兒觀察并說出青蛙的特（頭頂上有兩只大眼睛,，披著綠衣裳，露著白肚皮,，四條腿。）

（2）師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎,？

出示蝌蚪圖片,，教師引導幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。（黑黑的身體,，大大的腦袋,，細長的尾巴。）

3,、觀看課件《小蝌蚪變青蛙》,，教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作,。

（1）引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙,，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程,，教師巡回指導,。

（3）展示幼兒作品。

4,、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻,，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。

5,、教育幼兒要愛護青蛙,。

（1）師：青蛙有什么本領？（青蛙的本領就是捉害蟲,。）

（2）師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎,？

（青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲,，保護了莊稼,。）

6,、師：青蛙的本領這么大，我們應該怎樣保護它呢,？

一,、成功之處

幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能相互合作,，共同完成學習任務,。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神,，樂此不疲,。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響,，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點,，并且進行了反復練習。在活動過程前,，我還擔心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學，并且掌握住了幼兒年齡的特點,，在整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極,。

二、不足之處

通過這節(jié)活動,，我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高,，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫,，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng),。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進行分步驟的操作，加強幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng),；在活動完成后可和幼兒進行小青蛙保護莊稼的故事創(chuàng)編,，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識,。

中班科學教案篇十五

1,、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力,。

2,、能夠細心操作，觀察驗證自己的猜測,，感受探索的樂趣,。

3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,，體驗靜電對物體的作用力；

用吸管摩擦生電的正確方法,。

1,、吸管人手一根、卷紙若干,、碎紙片若干,；

2、清水,、盆子,、小紙船（形成小池塘的場景）；自制旋轉木馬,；柳條（柳樹）,；水龍頭（細細的水流）；灑落的鉛筆粉末,。

師：今天，老師來給你們表演一個小魔術,，你們想看嗎,？

（出示吸管）這是什么？

幼：吸管和碎紙片,。

教師演示：將吸管拿在手上舞一圈,，然后輕輕靠近紙片，沒變化,；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化,；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來,，輕輕靠近紙片,，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。

請你說說,，你看到了什么,？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）。

1,、探索靜電產生的原因——磨擦生電,。

（1）小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術的呢？

（幼兒猜測,、討論,，如果幼兒有說用水、用漿糊之類,，教師讓幼兒親自摸一摸,，究竟有沒有）（鼓勵幼兒進行各種想象、猜測）,。

（2）小朋友,，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢,？你們現(xiàn)在自己去試試,，看看你會不會變這個魔術，當吸管靠近碎紙片時,，小紙片會主動地跳到吸管上,，我旁邊也為你們準備了一些材料，如果需要可以選取使用,。

（幼兒操作,，教師觀察、引導）,。

（3）誰會變這個魔術了,？請告訴我們你是怎么變的？

（幼兒將自己成功或不成功的經驗進行展示）,。

（4）請個別幼兒示范,，要點：摩擦得又輕又快。

（5）幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略,，看幼兒第一次的操作的成功率而定）,。

（6）教師和幼兒一起小結：吸管經過磨擦后，輕輕靠近小紙片,，小紙片就會跳上來了,。

2、猜測,、總結磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應,。

提問：為什么吸管經過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么原因呢,？

（幼兒進行各種想象,、猜測）。

教師小結：這是靜電,，吸管經過磨擦以后,，會產生小小的電,，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體,。

1,、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎,？

2,、介紹游戲情境1：

（1）柳條因為沒有風，正靜靜地垂著,，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,，你猜柳條會有什么變化？（會飄動起來）,。

（2）請一名幼兒嘗試驗證后,，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。

教師觀察,，引導幼兒用語言描述,。

你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候，發(fā)現(xiàn)了什么,？（讓幼兒,。

對照自己的記錄，充分描述自己的實驗結果）,。

你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時,，它們都動起來了，改變了原先的位置,。

師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎,？”

師：“被‘電’到是什么樣的感覺？”（疼,、麻……）。

那么你知道怎么樣預防靜電嗎,？讓我們回去繼續(xù)了解一下預防靜電的一些好辦法,。

幼兒與父母共同查找資料，進一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,，以及預防靜電的辦法,。

為了使孩子們對“摩擦起電”產生更濃厚的興趣，提問道,，“除了塑料尺,，什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜想：鉛筆、橡皮,、尺子,、玻璃、吸管等等。在操作活動中,，孩子們還有了新的發(fā)現(xiàn),，除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象，自己身體的一些部位摩擦之后也能產生靜電現(xiàn)象,，比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發(fā),，皮膚這些都會產生靜電現(xiàn)象。最后帶領孩子們一起討論與交流“靜電的現(xiàn)象”,，讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現(xiàn)象,，哪些摩擦之后不可以起靜電現(xiàn)象。觸電對人體的危害及如何預防靜電,，讓孩子們認識到科學現(xiàn)象,。

小百科：靜電是一種處于靜止狀態(tài)的電荷。在干燥和多風的秋天,，在日常生活中,，人們常常會碰到這種現(xiàn)象：晚上脫衣服睡覺時，黑暗中常聽到噼啪的聲響,，而且伴有藍光,；見面握手時，手指剛一接觸到對方,，會突然感到指尖針刺般刺痛,，令人大驚失色；早上起來梳頭時,，頭發(fā)會經?！帮h”起來，越理越亂,；拉門把手,、開水龍頭時都會“觸電”，時常發(fā)出“啪,、啪,、啪”的聲響，這就是發(fā)生在人體的靜電,。

中班科學教案篇十六

升入中班以后,，孩子們的探索能力在逐步增強，也開始更關注生活中的事物,，對它們產生了好感,。在開展《身體的秘密》這個主題的時候，我們一起尋找了身體上可以轉動的部位,，發(fā)現(xiàn)了身體可以轉動的秘密,，而在許多戶外活動中孩子也經常對一些小器械的轉動非常感興趣,，于是，根據(jù)本班幼兒愛探究的特點,，也是結合主題內容,，以及幼兒的興趣，將“轉動”這個科學的概念融入在這樣一個探索活動中,，希望通過幼兒的擺弄,、交流，開始關注生活中有轉動這種現(xiàn)象,，并感知轉動在我們生活中的應用,。

1、愿意探索使生活中各種物品轉動的方法,。

2,、對生活中能轉動的物品關注，體會轉動在生活中的應用,。

筷子,、瓶蓋、光碟,、碗,、風車、繩子,、積木等生活物品,。

一、游戲導入,。

1,、找找身體上哪些部位會轉動?

2、它們是怎么轉的?

：原來,，在我們身體上有許多部位都可以轉動,，轉動真有趣。

二,、進行部分,。

1)第一次探索。

1,、看看，我?guī)砹耸裁?

2,、這些東西能轉動嗎?

3,、那你有沒有什么辦法能讓它們轉動起來呢?

(幼兒操作，教師觀察指導),。

4,、交流分享,。

你用了什么方法讓它轉起來?

把你的好辦法介紹。

(請幼兒介紹,，教師注意歸納),。

：原來生活中有許多物品原本是不會轉動的，但是只要我們用一些方法,，“搓,、吹、扭,、轉,、擰”等，很快不會轉的物品也轉起來了,，轉動真有趣,。

3)第二探索。

1,、剛才我們想辦法讓一件東西轉動起來了,，現(xiàn)在我要考考你們能不能把兩樣東。

西同時轉動起來呢?看看,，我手里拿了什么?

(筷子,、繩子)。

2,、想想有什么辦法能讓它們同時轉起來嗎?

(請幼兒在集體面前介紹自己的辦法),。

：原來把繩子和筷子連一起，用力甩動繩子,，筷子也隨之轉起來了,。

3、我給你們準備了許多物品,，去找兩樣物品,，想想怎么讓它們同時轉起來，好嗎?

4,、分享交流,。

誰有了好辦法?快來介紹。

(幼兒交流自己的方法),。

：恩,，我們的小朋友真聰明，想到了許多能讓兩樣物品同時轉起來的好辦法,，雖然還有一些問題沒有解決,，但是沒關系，一會我們還可以繼續(xù)想一想,。

3)生活中會轉動的物品,。

1,、那么在我們生活中，哪些物品本來就能轉動?

2,、它們?yōu)槭裁匆D動?

3它們是怎么轉動的?

：原來生活中也有許多物品是能轉動的,，轉動給我們的生活帶來了許多方便，轉動真有用,。

三,、延伸部分。

1,、那么是不是所有的轉動都是好的呢?

2,、有沒有不好的轉動?

讓我們一起到生活中去尋找，下次再來聊聊這個話題,，好嗎?

這個內容來源于生活,，也回歸了生活，內容的選擇是貼近幼兒的,，能引發(fā)孩子關注生活中的科學現(xiàn)象的興趣,，容易產生共鳴。整個設計注重讓幼兒去嘗試和探索使各種物體轉動的方法,，并引導幼兒對平時生活中一些轉動現(xiàn)象的關注,，是比較有價值和意義的。

活動中,，幼兒表現(xiàn)積極,、投入，探究的興趣濃厚,，活動設計一環(huán)扣一環(huán),，不斷對幼兒提出了新的挑戰(zhàn)，也激發(fā)了幼兒不斷探究的愿望;動靜交替的學習方式,，符合中班幼兒的學習特點,，通過自己的擺弄，更加深了他們對“轉動”這個科學概念的理解,。

中班科學教案篇十七

動物一向是孩子們的朋友,，中班的孩子們也異常想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關“動物的外形,、習性及生活方式”,，很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢,。于是我根據(jù)孩子們的興趣設計了這樣一個活動,，期望經過這個活動能激發(fā)孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態(tài)環(huán)境的意識。

1,、感受動物和人類之間的關系，從而懂得愛護動物,；

2,、觀察了解動物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài),，從這一側面,。

讓孩子了解人和動物的不一樣之處；豐富詞匯：縮,、倒掛,、趴等詞。

3,、能夠分清動物的不一樣睡姿,；

1、家長和幼兒一齊收集有關動物睡眠的各種姿態(tài)的圖片,。教師布置好活動場地：動物的家——將活動場景布置成大森林的情景,，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關動物（仙鶴,、馬,、貓頭鷹、蝙蝠,、貓,、烏龜）的家，用積木拼搭成型,，上頭貼上相關動物的圖片,；幼兒進場時播放輕柔的音樂。

3,、cai課件《姿態(tài)的萬千睡》,、電腦、磁帶,、錄音機,、電鋼；

4,、活動前和孩子們一齊了解各種動物的名稱,。

1、幼兒跳團體舞,。跳完舞蹈后,，請幼兒說說運動后的感受（想休息），并請幼兒自由休息,。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什么呢,？”幼兒一邊討論一邊休息,。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片,。

2,、看課件，感知動物不一樣的睡姿,。

請幼兒逐一欣賞課件,。各種動物的出現(xiàn)方式不一，有的用動物的叫聲,、有的用滑稽的配音,。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的,，并進行表演,。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案,，并模仿正確的睡眠睡姿,。（幼兒可隨意選擇動物）同時用游戲的形式學習詞匯：縮、倒掛,、趴等詞,。

3、連線游戲《它怎樣睡覺,？》,。

教師將幼兒分成男女生進行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方,。

法指出各種動物是如睡覺的,？同時鞏固詞匯：縮、倒掛,、趴等詞,。當幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃,；連錯了,，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對為止,。比賽結束后,，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝,。

4,、玩游戲：找朋友。

（1）教師交代游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂，動物們就出來游戲,；聽到抒情,、安靜的音樂，動物們就回家睡覺,。睡覺時必須十分安靜,，不要大聲喧嘩。每一個小動物必須找到自我的家,。

（2）幼兒游戲。

（3）增加游戲難度,、擴大游戲范圍,。幼兒不僅僅能夠模仿學過的動物、還能夠模仿其他的動物,，自我動腦想想其它動物是怎樣睡覺的,？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應給予充分的肯定,，不急于給幼兒答案,，請幼兒自我下課后想辦法求證，找尋答案,。

請幼兒回家后,，在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結果與其余幼兒共享,。

附資料：仙鶴單腳站立著睡,、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼,、蝙蝠,。

倒掛著睡、貓趴著睡,、烏龜縮進殼里睡,。

中班科學教案篇十八

1、透過動手操作,、探索等方式來了解虹吸原理,，嘗試利用虹吸原理幫魚缸換水。

2,、嘗試根據(jù)猜測和實踐填寫記錄表,，學習表述自己的實驗結果。

3,、樂意參與實驗,，對虹吸原理產生興趣。

吸管，酸奶勺子,，一次性盒子,，金魚缸，針筒一次性杯子,，一次性杯子,。

一、視頻導入（教師拿好吸管兩頭,，放進魚缸里,，開始往下流水)

師：小朋友，我們人類生存都離不開呼吸,，那小金魚是怎樣在水里是怎樣呼吸的呢,？

師：小金魚在水里是靠腮呼吸的。

二,、視頻停止（小金魚生活在很臟的水里）

師：看這畫面上的小金魚怎樣了,？（水很臟，需要換水）

師：那你有什么辦法幫小金魚換水,，能夠讓小金魚不從魚缸里出來,？

幼兒講述。

教師小結：小朋友想了很多辦法,，那我們來看看視頻里的老師是怎樣幫小金魚換水的,？

幼兒觀看視頻，教師捏住吸管兩頭,，一頭先放進魚缸里,，另一頭再放進一次性的盒子里，水開始流動,。

三,、探索讓吸管滿水的方法。

師：告訴我,，你看到了什么,？他是怎樣換水的？

師：誰愿意來試一試,？

師：為什么視頻中的老師和你用同樣的材料,，她能夠讓魚缸的水流下來，你不能夠呢,？

小結：讓我們一齊來看看老師的吸管中有什么秘密,。

觀看視頻，教師捏住吸管之后,，放開一頭,，里面有水流出來,。

師：老師的吸管里又什么秘密啊,？

小結：原先老師的吸管里有水?。∧怯兴奈芫湍芙o魚缸換水嗎,？

讓我來試一試,。

師：那么問題來了，怎樣讓你的吸管滿水,，而且沒有空氣,？

師：老師那里有幾種材料，猜猜看,，什么材料能夠讓吸管滿水沒有空氣,，什么不能夠？猜好之后把你的猜想結果記在記錄表上,。

幼兒填寫記錄表。

師：誰來說說你的猜想結果,，如果你覺得它能夠,，你準備怎樣做？

記錄表放回凳子后面,，4個小朋友一組,，每種材料都要試一下，盡量不要讓你的水漏在桌子上,，因為我們每個小朋友都就應節(jié)約用水,，試完之后，要回來把你的記錄表填寫完整,，你的實驗結果是不是和你猜的一樣,，開始行動吧！

四,、幼兒操作,。

師：誰來說一說，你的實驗結果,。

師：結果已經出來了,，看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的，那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水,，而沒有空氣呢,？這個需要兩個小朋友一齊合作完成。那我也要請張老師來幫我一下,。

兩位教師示范：首先,，一位小朋友,，吸管兩頭手中拿，對對齊,，另一位小朋友,，小針筒，手中拿,，吸滿水,，慢慢對準吸管口，輕輕按下小針筒,，小眼睛,，看看好，吸管滿水針筒就停止,，兩手捏住吸管頭,，留意別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻,，一頭放進魚缸里,，到了水里之后，手再放開,，另一頭再放進一次性的盒子里,，手再放開，水開始流動,。

師：這個方法學會了嗎,？那你們能夠和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎？

幼兒給金魚缸換水,，教師巡回指導,。

五、教師總結,，講述虹吸原理

師：小金魚說,，謝謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個換水實驗運用了一種科學原理,，叫“虹吸原理”,，它是利用大氣對水的壓力把水從高的容器導入到低的容器里，所以你們明白剛才為什么要把魚缸放在高一點的小椅子上了吧,！你們回去后,，和爸爸媽媽一齊找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個虹吸原理,。

中班科學教案篇十九

佳佳在家玩時,，不小心把碘酒滴在了土豆片上，結果土豆片變顏色了,，她很好奇,，就把這個問題帶到了幼兒園,。根據(jù)孩子的好奇心我設計了“好玩的淀粉”這個活動，讓幼兒親自找淀粉,，并在做做玩玩中感知它的變化,，增加了他們對實驗活動的興趣。

通過實驗感知淀粉遇碘會變顏色,，從而激發(fā)學習的欲望,，提高觀察的全面性，思維的發(fā)散性及操作的協(xié)調性,。

淀粉水,、碘酒、糖水,、醋水,、鹽水、水,、酒,、針管、噴壺若干,，各種蔬菜水果切片若干,。

1、猜一猜

小朋友們看,，我這有一張畫，你們看到了什么,？（什么也沒有）這里有一種神奇的藥水,，現(xiàn)在我把它噴上去，這次你們看到了嗎,？（看到了）這是怎么回事呢,？（幼兒自己猜）到底是怎么回事？等一會我們就會找到答案了,。

2,、做一做

（ 1 ）我今天還給小朋友們帶來一瓶水，你們看,，它和以前的水有什么不一樣呢,？（白色）我們叫這種水為淀粉水。我還給小朋友準備了許多東西,，在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的,，是哪一樣呢？我們一起來試試,。順便把觀察到的記錄下來,。

（ 2 ）教師巡回指導,。

（ 3 ）請小朋友們說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、 找一找

（ 1 ）剛才我們發(fā)現(xiàn)淀粉水遇碘變藍,，那哪些東西 里有淀粉呢？（幼兒自己猜）你們說了這么多,，到底哪里有淀粉呢,，我們一起來找一找。

（ 2 ）教師巡回指導,。

（ 3 ）誰找到了淀粉,，你是怎樣找到的？

4,、實驗我們做完了,，你們知道這幅畫中的秘密嗎？（用淀粉水畫的,，碘酒噴上去,，就看到了）淀粉不僅僅有這一種玩法，還有許多好玩的玩法,，以后我們再一起來研究,。

5、活動延伸

結合美術活動“奇妙的畫家”,，讓幼兒用淀粉水繪出圖畫,，再用碘酒噴出來。

生活中存在許多神奇的現(xiàn)象,，碘和淀粉在一起發(fā)生的顯而易見的反應,，引起了孩子足夠的好奇心?！逗猛娴牡矸邸坊顒臃桨甘抢玫矸塾龅庾兩幕瘜W原理設計的,。碘和淀粉是兩種安全實驗物品，便于孩子操作,。雖然對孩子來說,，“淀粉”這一詞是陌生的，但孩子們對面包,、饅頭等面食卻是再熟悉不過了,。發(fā)現(xiàn)科學，并在生活中利用科學,，是孩子們學習科學的最好途徑,。利用碘酒和淀粉的神奇反應，尋找食物中的“淀粉”,，進一步激發(fā)孩子的探索欲望,。

本次科學課《好玩的淀粉》是平時幼兒都沒接觸到的課題,，所以比較要有吸引力，幼兒對碘酒和淀粉都比較陌生與好奇,，所以,，整節(jié)課都是圍繞著感知淀粉遇碘酒變色的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒在科學小實驗中操作探索的興趣,，并學習簡單的記錄,，樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動中做的不足的是應該讓幼兒用清水和淀粉水來畫笑臉操作,，讓幼兒清楚的明白,，用碘酒噴過這兩幅畫，發(fā)生的不同變化,。讓幼兒操作前,，應事先把操作的材料放好，并說明怎么做記錄表,。記錄表也必須做的規(guī)范,。在操作時，應該讓幼兒們體現(xiàn)合作的樂趣,，所以應該分配好,。