作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇一

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)比喻句,。

（2）感知敘事散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（3）學(xué)做有責(zé)任的人,。

（4）愿意欣賞散文,，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣,。

（5）萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

指偶，圖書,，教學(xué)掛圖等,。

（一）初步感知，引出難點(diǎn)

1,、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文,、圖畫書“你在書中看到什么？書中講了什么事,？”

2,、談話活動(dòng)。

“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅,？臉紅得像什么,？”

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

“故事里誰(shuí)會(huì)臉紅？你們喜歡誰(shuí),？”

（三）理解散文內(nèi)容

1,、逐幅出示掛圖通過(guò)提問(wèn)理解散文內(nèi)容

畫面一：“貓做錯(cuò)了什么事？它做錯(cuò)事后怎么做,？它會(huì)臉紅么,？”（豐富詞匯：溜掉）

畫面二：“黃狗、花狗在干什么,？發(fā)生了什么事,？”

“為什么狗、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅,？小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎,？”

畫面三：“小孩會(huì)臉紅嗎？小孩做錯(cuò)了什么事,？”

“打破茶杯后,，他們又是怎么做的？他們說(shuō)什么,？”

（豐富詞匯：頓時(shí),、畚萁）（幼兒學(xué)說(shuō)：“怪我不好，請(qǐng)?jiān)?！”?/p>

2,、感知作品中的比喻句

“小孩做錯(cuò)事時(shí)，臉紅得像什么,？”（“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)?！保?/p>

“小孩改正了,，做好事，臉紅得像什么,？”（“臉更紅了,，紅得像初升的太陽(yáng)?！保?/p>

幼兒學(xué)說(shuō)比喻句：“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)?！?/p>

“臉更紅了,，紅得像初升的太陽(yáng),。”（結(jié)合動(dòng)作學(xué)說(shuō),。）

（四）討論：“如果人人都沒(méi)有責(zé)任心,，世界會(huì)變成怎樣？”

散文詩(shī)的欣賞,、學(xué)念也是重點(diǎn),，所以感知的過(guò)程是必要的，前面的自主送太陽(yáng)是個(gè)前期導(dǎo)入,，在老師有意識(shí)的提煉下,，其實(shí)已經(jīng)是對(duì)散文的理解了。但由于我的活動(dòng)組織中,，前面的環(huán)節(jié)放得太多,，導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時(shí)間不夠,，比較欠缺,。對(duì)散文的朗誦太少。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇二

2,、找一找故事中有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的線并用句式長(zhǎng)長(zhǎng)的線說(shuō)出來(lái)．,。

3、幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩．,。

4,、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語(yǔ)．。

5,、體會(huì)做事要仔細(xì),，不要粗心大意。

6,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。

1,、手機(jī)一臺(tái),；

2、固定電話一臺(tái),；

3,、電子資源圖片《我和我的外婆》。

一,、開(kāi)始部分,。

1、拿出一臺(tái)手機(jī)，問(wèn)幼兒這是什么,？

2,、再拿出一臺(tái)固定電話，問(wèn)幼兒家里有這樣的電話嗎,？你們平時(shí)用它和誰(shuí)聯(lián)系,？

二、講述故事《我和我的外婆》,。

1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》,。

2,、幼兒仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)真傾聽(tīng)．,。

三,、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流．。

1,、故事中有哪些人,？〔我、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字,，幼兒說(shuō)一次．,。

3、教師解說(shuō)故事中馬路上長(zhǎng)長(zhǎng)的線是什么,？長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線用來(lái)做什么,？外婆臉上的陽(yáng)光線是什么？讓幼兒感受外婆的溫暖,。

4,、你的外婆愛(ài)你嗎？如果給外婆打電話我們要給外婆說(shuō)什么,？教師引導(dǎo)：你好,！謝謝！再見(jiàn),！

四,、角色表演。

1,、教師扮演外婆,，請(qǐng)小朋友和老師表演并用禮貌用語(yǔ)。

2,、游戲：和同伴一起玩打電話的游戲,。

五、結(jié)束。

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,，缺乏連貫性,；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,，爭(zhēng)取做得更好。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇三

水是一個(gè)能引發(fā)幼兒探究,，能與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,，能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動(dòng)主題。在孩子們的討論中,，對(duì)于“我們會(huì)沒(méi)有水喝嗎,？”這一問(wèn)題的分歧最為突出。這個(gè)論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問(wèn)題,，能為孩子們表達(dá),、交流不同見(jiàn)解提供機(jī)會(huì)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的“教育活動(dòng)的組織……應(yīng)注重綜合性,、趣味性,、活動(dòng)性”的思想，我設(shè)計(jì)了本次辯論會(huì),。

1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系,，形成愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。

2.能用多種方式闡述自己的觀點(diǎn)并能大膽質(zhì)疑,。

3.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,，在相互交流中恰當(dāng)、有效,、靈活地使用語(yǔ)言,。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

1.開(kāi)展關(guān)于水的生成活動(dòng)：圍繞水的話題組織漫談并和家長(zhǎng)一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查、觀察生活中水的使用,、參觀自來(lái)水廠,、訪問(wèn)水專家、查找有關(guān)水的資料,。

2.了解辯論基本方式,，商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法。

3.觀點(diǎn)展示表每組一張,、標(biāo)記每組一個(gè),、投影儀及多媒體課件。

1.激發(fā)興趣，引入辯題,。

(1)老師：我們先來(lái)看一個(gè)短片,，小朋友邊看邊想，片中發(fā)生了什么事,。

（觀看水龍頭中的水從有到無(wú)的課件演示）

2.確立觀點(diǎn),，展開(kāi)辯論。

(1)老師：現(xiàn)在,，辯論雙方陳述觀點(diǎn),，說(shuō)明依據(jù)，并把資料展示出來(lái),。請(qǐng)分組用繪畫,、演示、講述,、表演等形式陳述自己的觀點(diǎn)。

（根據(jù)查找到的資料,，幼兒陳述觀點(diǎn)及依據(jù)）

(2)辯論雙方分別討論,，為自由辯論做準(zhǔn)備。

(3)老師：接下來(lái)進(jìn)入自由辯論,，辯論雙方可以自由發(fā)言,，可以就對(duì)方觀點(diǎn)提出疑問(wèn)和不同看法。為了讓大家聽(tīng)得清楚明白,，每次只能有一位小朋友發(fā)言,，前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后，下一位才可以繼續(xù)發(fā)言,。

（老師仔細(xì)傾聽(tīng)每位幼兒發(fā)言,，有目的地提問(wèn)、啟發(fā),、點(diǎn)撥,，把辯論引向深入）

(4)老師：自由辯論結(jié)束了，小朋友的辯論十分精彩,。我想問(wèn)一問(wèn),，通過(guò)剛才的辯論，有改變看法的小朋友嗎,？如果有,，可以移動(dòng)你的位置，到你贊同的一方坐下,。與你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)為什么改變主意,。

3.交流感受，暢談體會(huì)。

(1)老師：我們邀請(qǐng)的嘉賓聽(tīng)了大家的辯論,，她會(huì)有什么想法呢,？會(huì)不會(huì)有跟大家不同的觀點(diǎn)呢？會(huì)不會(huì)有好的建議呢,？我們歡迎她告訴大家,。

(2)幼兒交流體會(huì)和收獲。老師鼓勵(lì)幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受,。

（小結(jié)活動(dòng),，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣）

1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料。

2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法,。

3.制作節(jié)水標(biāo)志,，張貼在教室和家里。

4.提出節(jié)水的小措施,。

1.重視孩子在活動(dòng)過(guò)程中獲得發(fā)展,。

在辯論會(huì)之前，我們圍繞水這一話題開(kāi)展了一系列活動(dòng),。在這些活動(dòng)中,，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓視野,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在辯論中,，辯論技巧,、辯論結(jié)果并不那么重要，重要的是孩子們敢于用自己善長(zhǎng)的方式說(shuō)出哪怕是還不成熟的想法,，能初步形成以事實(shí)為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度,，更重要的是師生互動(dòng)，使孩子們能在活動(dòng)過(guò)程中去體驗(yàn),、去感受,、去發(fā)展。

2.鼓勵(lì)孩子大膽提問(wèn)和質(zhì)疑,。

提問(wèn)和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一,。以前的活動(dòng)往往是老師一問(wèn)到底，這樣就不太可能為孩子留下提問(wèn)和質(zhì)疑的空間,。本次活動(dòng)的辯題來(lái)自孩子的探究,，論述的觀點(diǎn)和表達(dá)方式符合他們的視角，因此,，在辯論過(guò)程中不同觀點(diǎn)的激烈碰撞,，無(wú)疑會(huì)帶給孩子更多更深入的思考,。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來(lái)互相提問(wèn)、互相反駁,，這樣,，不僅營(yíng)造了幼兒質(zhì)疑的氛圍，還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力,，提高了他們靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

3.用接納和尊重解讀孩子的百種語(yǔ)言。

“孩子有一百種語(yǔ)言,?！泵總€(gè)孩子都在用自己獨(dú)特的方式去觀察世界、表達(dá)認(rèn)識(shí),。作為教師要接納和尊重他們的不同意見(jiàn),。在辯論活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中，孩子們自由分組,、自主選擇,、自己決定表達(dá)方式，我都給以積極的支持和鼓勵(lì),，讓他們按自己的想法去做,。在辯論過(guò)程中，我盡可能多地把活動(dòng)時(shí)間和空間留給孩子,，讓他們有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，有成功體驗(yàn),，以使辯論會(huì)真正成為他們自己的舞臺(tái),！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇四

1.豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動(dòng)物尾巴的用處,。

2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié),。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)同伴說(shuō)話,。

難點(diǎn)：理解各種動(dòng)物尾巴的用處。

魚蝦,、啄木鳥,、梅花鹿、狐貍,、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅,。

1.聽(tīng)老師講講《蒼蠅向誰(shuí)討尾巴》的故事,。

（1）設(shè)問(wèn)：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下,。

（2）完整聽(tīng)賞后再講講為什么蒼蠅沒(méi)討到尾巴,。

2．重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。

（1）設(shè)問(wèn)為什么大家都沒(méi)有把尾巴給蒼蠅,。根據(jù)反饋情況,，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問(wèn)。例“魚兒,、蝦兒為什么不給,？”“梅花鹿為什么不給？”

（2）聽(tīng)賞,、分析理解各種尾巴的用處,，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽(tīng)，也可配合教具的演示,。

3．師生互動(dòng),。

可讓幼兒講蒼蠅的話，教師講旁白以及各種動(dòng)物的話,。

4,、比較動(dòng)物園里各種動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)短、粗細(xì),、蓬松與光滑等不同,，進(jìn)行不同分類。

5,、找尾巴拼圖：準(zhǔn)備各種尾巴和身體分離的動(dòng)物卡片,，進(jìn)行身體和尾巴匹配的活動(dòng)。

6,、欣賞兒歌：尾巴的用處,。

本節(jié)活動(dòng)適合中班幼兒。本設(shè)計(jì)重在教育過(guò)程中,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，提供幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽(tīng)教師說(shuō)話,。相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，教師的語(yǔ)言比較清晰、生動(dòng),，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整,。而幼兒語(yǔ)言表達(dá)往往缺乏吸引力，會(huì)使聽(tīng)者缺乏聽(tīng)的興趣,。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說(shuō)話者（把話）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話的興趣和習(xí)慣,，是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)話能力中應(yīng)予以充分考慮的,。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)都很積極主動(dòng),，踴躍發(fā)言,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇五

活動(dòng)意圖：

晨區(qū)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著：給我o泡,，給我o泡……? 現(xiàn)代信息時(shí)代,，許多幼兒在家里就能通過(guò)電視、電腦,、收音機(jī)等了解到外面精彩的世界,，在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了，幼兒無(wú)意識(shí)的產(chǎn)生濃厚的興趣,，由此設(shè)計(jì)出本課,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解廣告的用途及廣告語(yǔ)的特點(diǎn),；

2初步學(xué)說(shuō),、學(xué)編廣告語(yǔ)來(lái)描述事物的典型特征；

3,、激發(fā)幼兒愛(ài)老師,、愛(ài)幼兒園的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：電視演示箱一個(gè)

環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則,；

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：周末跟隨爸爸,、媽媽觀察里、大街上,、商店門口等處的廣告

活動(dòng)過(guò)程：

（一）：播放視頻,，直接引題

運(yùn)用聲、光的視覺(jué)效果吸引幼兒,，引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō),，哪些地方有廣告,？

（二）：教學(xué)新課

1、討論第一則廣告的特點(diǎn),；

師：讓我們一起來(lái)看剛才的第一段廣告,，待會(huì)請(qǐng)小朋友要告訴我它是給什么做得廣告？廣告里說(shuō)了什么,，告訴我們什么,？請(qǐng)認(rèn)真觀看。

（幼兒初步感知廣告特點(diǎn)）

2,、討論第二則廣告的特點(diǎn),；

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看第二段廣告,，待會(huì)老師還要請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題呢，請(qǐng)認(rèn)真觀看吧,。

（幼兒深入感知廣告特點(diǎn)）

3,、師小結(jié)廣告的特點(diǎn):廣告里的話要短，能把產(chǎn)品名字,、特點(diǎn)說(shuō)全,，讓人一聽(tīng)就明白，容易記住,。

（三）：情景表演

組織幼兒情景表演,，為幼兒園創(chuàng)編廣告語(yǔ)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)播講廣告語(yǔ),，讓其他幼兒互相欣賞,、交流。

（四）：總結(jié)：

教學(xué)反思：

幼兒將熟悉的生活,、身邊廣告予以創(chuàng)編,，富有一定挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)了幼兒語(yǔ)言組織能力,、思維整理能力,、愛(ài)朋友愛(ài)園的情感，也從而了解了廣告的特點(diǎn),。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會(huì)多,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容,。部分幼兒沒(méi)有做好活動(dòng)準(zhǔn)備,，還未能刻意想出廣告，而是從眾心態(tài),，課后還可以活動(dòng)延伸,。

六：活動(dòng)延伸：可將幼兒創(chuàng)編的廣告語(yǔ)錄制下來(lái)，讓幼兒相互欣賞,、交流,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇六

優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌,，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字自,、己、東,、西,。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型,，面對(duì)課堂小插曲,，能夠換成鼓勵(lì)為主的改正方式,，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生的每一句發(fā)言,，都給予一定的鼓勵(lì)和簡(jiǎn)評(píng),，激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然,，思路清晰,。自己的教態(tài)溫和，語(yǔ)調(diào)高低起伏錯(cuò)落有致,。是一次有著進(jìn)步的公開(kāi)課,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇七

1、初步了解有關(guān)中國(guó)的地形,、建筑方面之最,。

2、初步會(huì)收集有關(guān)的圖書圖片,。

3,、能大膽與小朋友進(jìn)行交流。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1,、兒童與家長(zhǎng)共同收集有關(guān)書籍圖片,。

2、兒童向家長(zhǎng)了解有關(guān)知識(shí),。

1,、幼兒討論:。

2,、教師小結(jié):”之最”就是首位的,沒(méi)有能比得過(guò)的,。

1、你們知道在北京有哪些中國(guó)之最?

2,、你們知道在上海有哪些中國(guó)之最?

3、你們知道動(dòng)物的中國(guó)之最嗎?

（一）知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)：

1,、我們的祖國(guó)叫什么,？

2、我們的國(guó)旗是什么,？

3,、國(guó)旗所代表的意思是什么,？

4、我們的國(guó)徽上有些什么,？

5,、國(guó)徽所代表的意思是什么？

6,、世界上最長(zhǎng)的城墻是什么,？

7、世界上最大的廣場(chǎng)是什么,？

8,、世界上最高的山是什么？

9,、中國(guó)的四大發(fā)明有什么,？

10、中國(guó)的`國(guó)寶是什么,？它生活在哪里,？

11、中國(guó)還有哪些珍貴動(dòng)物,？請(qǐng)你說(shuō)出三個(gè)以上,。

12、中國(guó)有多少個(gè)民族,？

13,、請(qǐng)你說(shuō)出三個(gè)以民族名稱？

14,、下面進(jìn)行拼圖比賽活動(dòng),。（可以每組有多位幼兒參與）。

（二）觀看錄象帶,。

1,、介紹朝鮮族、維吾爾族,、蒙古族,、壯族的舞蹈及服裝。

2,、幼兒跟著一起跳,。

（三）幼兒可選擇自己比較喜歡的活動(dòng)，再一次進(jìn)行,。

活動(dòng)始終把對(duì)幼兒的情感教育一直貫穿其中,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘社會(huì)資源，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，有效拓展孩子們的心靈空間,，從而充分發(fā)揮教學(xué)資源的效能。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，讓幼兒了解我國(guó)各民族豐富多彩的文化,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及詞匯。

學(xué)習(xí)勝不驕,、敗不餒的運(yùn)動(dòng)員精神,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖卡及其名稱詞卡。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師先帶著幼兒一起閱讀“運(yùn)動(dòng)會(huì)”,，提問(wèn)：

1.小朋友,，左邊的圖里面，出現(xiàn)了那些動(dòng)物,？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

（二）進(jìn)行團(tuán)體討論,，提問(wèn)：

1.小朋友，你們參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎,？說(shuō)說(shuō)看參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn),。

（三）教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，提問(wèn)：

1.小朋友,，其實(shí)不管參加任何比賽或游戲,，最重要的是玩得開(kāi)心，還可以得到以前沒(méi)有的經(jīng)驗(yàn),，輸贏其實(shí)一點(diǎn)都不重要,。

2.我們贏得比賽，不要覺(jué)得驕傲,，因?yàn)橼A了并不代表我們是全世界最厲害的人,，我們只要覺(jué)得高興就好了，如果輸了,，也不要生氣拉長(zhǎng)臉,！只要我們繼續(xù)努力，下次一定會(huì)比這次更進(jìn)步的,。

（四）進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)：賽跑,、跳高、跳遠(yuǎn),、擲鉛球,、游泳。

1．教師展示各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的'圖片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看這些運(yùn)動(dòng)的名稱,。

2.把運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目磁卡拿出來(lái),，放在相應(yīng)的圖卡下方，讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)正確的字詞,。

3.把詞卡貼在教室的某面墻上，請(qǐng)幼兒依序在教室的另一端抽取圖卡,，當(dāng)抽取到詞卡時(shí),，請(qǐng)幼兒一邊表演該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作，一邊把圖卡拿到正確的詞卡下方,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇九

1.熟悉詩(shī)歌結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

2.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論,。

3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

1.分別畫有白云，小鳥,，蝴蝶,，小魚，的圖片,，幼兒人手一份,。

2.以藍(lán)天，小河,，樹林,，花園的大背景圖一幅。

一,、游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣,。

今天老師給小朋友帶來(lái)了一副漂亮的畫，小朋友想看看嗎,？你在這幅圖看到了什么,？用好聽(tīng)的詞說(shuō)，引發(fā)幼兒說(shuō)出藍(lán)藍(lán)的的天空,，清清的河水等,。

二、幫助小動(dòng)物找到自己的家,。

（1）師：哦,，這幅畫真美啊！有藍(lán)藍(lán)的天空,，密密的樹林,，綠綠的草地，清清的河水,，紅紅的花兒,，快樂(lè)的幼兒園！

（2）其實(shí)這些美麗的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢,，那么他們會(huì)是誰(shuí)的家呢,？

a．老師帶來(lái)了一些朋友，(想認(rèn)識(shí)他們嗎?),。

b．這些小家伙很調(diào)皮,，偷偷跑出來(lái)玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎?（依次出示白云,、小魚,、小鳥、蝴蝶,、小草,、小朋友的貼圖）。

三,、學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩(shī)歌,。

師：“剛才我們說(shuō)的連起來(lái)是一首很好聽(tīng)的詩(shī)，小朋友一起聽(tīng)一聽(tīng)吧,?！?/p>

（1）、教師有感情的朗誦整首詩(shī)歌,，讓幼兒有個(gè)初步的概念,。

（2）、讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí),，老師說(shuō)前面的`,，幼兒說(shuō)后面的，強(qiáng)化記憶,。

（3）,、老師和幼兒一起用完整的好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌，再一次讓孩子體會(huì)朗誦詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美,。

四,、出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,。

2．幼兒自由討論,，教師指導(dǎo),。

3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合,。

《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí),、淺顯易懂，易于為幼兒喜愛(ài)和接受,?；顒?dòng)一開(kāi)始我先出示圖，激發(fā)孩子的興趣并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你都看到了什么（要求：用好聽(tīng)的次說(shuō)說(shuō)）,，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。接著請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找家,，在幼兒幫動(dòng)物找到家后,，我說(shuō)：“剛才我們說(shuō)的連起來(lái)是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢。小朋友一起聽(tīng)聽(tīng)吧,！”再完整的引導(dǎo)幼兒朗讀,，教師幼兒上下接句讀等讓幼兒很快掌握了整首詩(shī)歌。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié),，很多孩子想得也非常好,，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家,，鉛筆盒是鉛筆的家等,，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句,，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,，還需老師的提醒?？傊?，這堂課教學(xué)效果不錯(cuò)，小朋友都能積極參與到課堂活動(dòng)中,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事情節(jié)了解昆蟲的'主要特性,。

2.熟悉故事中的對(duì)話，嘗試分角色進(jìn)行表演,。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

4.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事中角色的圖片及頭飾,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),，會(huì)有哪些蟲蟲來(lái)參加呢,？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）。

2,、昆蟲都來(lái)了（教師講述故事,，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓,、蝴蝶,、瓢蟲、螳螂,、蝸牛,、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片,。）引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛,、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去,？”（幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,，了解昆蟲的主要特征。）（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來(lái)了,，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎,？為什么？”“為什么毛毛蟲參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽,？”（觀看活動(dòng)材料,，再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話）,。

3,、故事表演在教師的幫助下，幼兒戴上頭飾,，表演故事內(nèi)容,。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇十一

1,、引導(dǎo)幼兒按照是的梳子,，梳著的頭發(fā)的句式仿編詩(shī)歌。

2,、感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣,。

按照句式是的梳子，梳著的頭發(fā),，仿編詩(shī)歌,。

理解詩(shī)句結(jié)構(gòu)，合理仿編,。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽(tīng)本詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash,。

一,、學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌。

1,、媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候,，你喜歡嗎？有什么感覺(jué),？

船為什么是海的梳子,？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？

重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系,。

3,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒有感情,、有語(yǔ)氣地朗誦,。

二、分析詩(shī)歌句式,，為仿編做準(zhǔn)備,。

1、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的,？有哪些地方是不一樣的,？

三、仿編詩(shī)歌,。

1,、想一想,，生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友？一個(gè)是梳子一個(gè)是頭發(fā),？

2,、這些事情如果用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái)，可以怎樣說(shuō),？

3,、幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容,。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的梳子和頭發(fā),。重點(diǎn)突出梳子與頭發(fā)親密及內(nèi)在的關(guān)系。

4,、請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特,、與他人不同的想象與大家分享，教師展示,。

5,、集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌：

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái)，形成一首新詩(shī)歌,，有感情,、有語(yǔ)氣地朗誦。

例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā),。

1,、鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。

2,、鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌,。

幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口，還要有語(yǔ)言美,、藝術(shù)美,、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍,、想象新穎奇特的詩(shī)歌,。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法,，將風(fēng)比作樹的梳子,，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣,、想象奇妙的美麗畫面,。

在活動(dòng)中，我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式,，讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫面的內(nèi)容,，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,，掌握詩(shī)歌句式是的梳子，梳著的頭發(fā),，詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng),。在創(chuàng)編過(guò)程中,，我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象,，創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌,，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲,、講述語(yǔ)言比較流暢,、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念,。