作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
小學(xué)教案萬(wàn)能語(yǔ)文篇一
1.通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)豐富情感體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),、熱愛(ài)大自然的情感明白勞動(dòng)光榮的道理。
2.創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生能用歡快活潑的情緒朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲,。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力,、表現(xiàn)能力。
3.能歌曲節(jié)奏用樂(lè)器伴奏,。
1.能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》,。
2.準(zhǔn)確掌握歌曲中的x__、__x的節(jié)奏,。
鋼琴,，多媒體，木魚(yú),，手鈴,，沙錘。
一,、組織教學(xué),。
《師生問(wèn)好歌》。
二,、發(fā)聲練習(xí),。
2/413|5—|5432|1—||。
wuwuwuwuwuwu。
三,、新授,。
1.導(dǎo)入課題：
2.板書(shū)課題：《采山》，學(xué)生齊讀課題,。
3.初聽(tīng)歌曲,，感受歌曲情緒。
4.師：歌曲里的朋友都在山上采到了些什么?帶著老師的問(wèn)題復(fù)聽(tīng)歌曲,。(木耳,，蘑菇等山菜)模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境動(dòng)作,。
5.師簡(jiǎn)介歌曲：采山是根據(jù)民歌音調(diào)所創(chuàng)作的歌曲,，旋律歡快活潑，生動(dòng)地描繪了小朋友們菜山時(shí)的愉快心情和獲取果實(shí)后的喜悅氣氛,。那么現(xiàn)在我們就帶著這種喜悅的情緒學(xué)唱歌曲吧!
6.按節(jié)奏朗讀歌詞,。
7.教唱歌曲。師采用分句教唱,，先唱譜2遍再帶入歌詞教唱2-3遍,。最后由學(xué)生隨琴唱，唱的不熟的地方老師指出并帶唱,。指出x__,、__x的節(jié)奏，帶學(xué)生打一遍,，找出歌曲里相同的兩種節(jié)奏,。
8.隨多媒體播放的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲，邊唱邊根據(jù)自己的想象來(lái)自由舞蹈,。
四.創(chuàng)編與活動(dòng),。
1.師生共同創(chuàng)編，為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲,。然后請(qǐng)學(xué)生分組演,。
2.指導(dǎo)學(xué)生用樂(lè)器為歌曲伴奏，指名學(xué)生上臺(tái)演奏,。
五.課堂小結(jié),。
今天，我們學(xué)習(xí)了采山這首歌曲,，你們要向山里的小朋友學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的精神,，只有通過(guò)自己積極的勞動(dòng)才能收獲豐盛的果實(shí)。
小學(xué)教案萬(wàn)能語(yǔ)文篇二
記寒假里的一件事,。
課題：以寒假生活為內(nèi)容,，自擬題目寫(xiě)一篇作文。
教學(xué)要求：
1、內(nèi)容詳細(xì),，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順,，有一定條理,。
2、書(shū)寫(xiě)工整,，注重不寫(xiě)錯(cuò)別字,，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符。
號(hào),。
教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順,，有一定條理,。
教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順,，有一定條理。
教具預(yù)備：有關(guān)的范文,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情景。
寒假結(jié)束了,，你覺(jué)得這個(gè)寒假過(guò)的怎么樣,？有沒(méi)有使你難忘的事情，（這個(gè)寒假?zèng)]有可以是以前某個(gè)寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說(shuō)明,。
二,、審題指導(dǎo)。
讀題目要求：你都了解到什么,？（讀題目要求,，認(rèn)真加以思索）。
你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫,？（內(nèi)容具體,、真情實(shí)感）。
三,、組織材料,。
1、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織,。
要求：
1,、說(shuō)一說(shuō)使你難忘的事情是什么？
2、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這個(gè)材料,？
3,、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。
（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）,。
2,、匯報(bào)自己的選材。
1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào),。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)留意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),，要充分肯定長(zhǎng)處,，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),。友善的提出不足之處,。
四、突破難點(diǎn),。
1,、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯,。那怎樣才能做到呢,？
2、就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情,，大家提出的改進(jìn)的方案,。
小組每進(jìn)行討論，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào),。
3,、教師總(_jiaoshizong)結(jié)：只有把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體了，才能讓人有身臨其境之感,，只有在文中融入自己的真情,，才會(huì)讓讀者感動(dòng)，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)專心去寫(xiě)作文,，而不是用筆,。
五、動(dòng)筆訓(xùn)練,。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體、真摯感人,。（注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,；注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字,。）。
六,、范文：
寒假中一件有趣的事,。
舒暢的寒假結(jié)束了，回想起來(lái)真是發(fā)生了不少有趣的事,，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐,。
記得那是寒假的第一天，我早早的起了床,，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）。正覺(jué)得吃力的時(shí)候,，爸爸起來(lái)了,，我想：爸爸一定會(huì)夸我?guī)拙洌蓻](méi)想到,，爸爸說(shuō)：“小帆,，你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了，有空兒,，爸爸給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的,。”我說(shuō)：“那好,，我也跟你一同學(xué)學(xué),。”
吃完早飯,，我去練字,，媽媽在洗碗，一會(huì)兒,，爸爸就喊“小帆,，快來(lái)呀?！蔽乙詾槌隽耸裁词?，立即跑過(guò)去，原來(lái)爸爸要表演俯臥撐,，他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊(duì)練習(xí)的高超技能,。爸爸自得地說(shuō)：“我給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，看好了,?！敝灰?jiàn)爸爸低下頭，彎下腰,，兩臂伸直,，兩手撐在地上,，兩腿同時(shí)向后伸，腳尖蹬地,，做好了俯臥撐的準(zhǔn)備,。媽媽洗完碗也過(guò)來(lái)觀看，只見(jiàn)爸爸正要向下俯臥時(shí),，可能有點(diǎn)著急了,，手沒(méi)支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上,，來(lái)了個(gè)嘴啃泥,，由于身體胖，趴在地上半天沒(méi)起來(lái),。我笑得眼淚都快流出來(lái)了,，媽媽也笑得前仰后合地說(shuō)：“你這個(gè)當(dāng)年部隊(duì)的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒(méi)小帆做的好呢。就你這體型,，再不鍛煉,，將來(lái)連路都走不動(dòng)了?！卑职謴牡厣吓榔饋?lái),，紅著臉，揉揉肚皮,，半天沒(méi)吱聲,，這時(shí)我覺(jué)得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過(guò)分了，讓爸爸難堪了,，我連忙走過(guò)去學(xué)著爸爸的樣子,，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教,，總算讓爸爸下了臺(tái)階,。
以后，爸爸堅(jiān)持鍛煉,，每天早早起床,，踢足球，打籃球,，有時(shí)候,，我們?nèi)胰诉€去游泳。現(xiàn)在爸爸一次能做50多個(gè)俯臥撐,，是一位精彩的家庭體育教練,。我在爸爸指導(dǎo)下各項(xiàng)體育技能也不斷的提高。
現(xiàn)在,，每當(dāng)我做俯臥撐時(shí),，還常常想起那件有趣的事,。
講評(píng)。
目的：根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講評(píng),。
一,、總結(jié)本次作文的基本情況。
二,、本次作文較好的進(jìn)行表?yè)P(yáng),。
1、請(qǐng)好的同學(xué)讀自己的作文,。
2,、全班同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的作文好在哪兒,？
（舉出具體的實(shí)例(_juchujutideshili),，是那個(gè)情節(jié)還是……）。
3,、對(duì)他的作文你覺(jué)得還有什么地方可以進(jìn)行再思考、在創(chuàng)作,。
三,、修訂錯(cuò)別字。
對(duì)同學(xué)們錯(cuò)字率較高的字進(jìn)行修訂,。
（在小黑板上）,。
四、同學(xué)改錯(cuò),，教師進(jìn)行復(fù)批,。
寫(xiě)一張照片。
課題：選擇一張你的照片,，或你和其他人的合影,，然后根據(jù)。
照片,，自擬題目,，寫(xiě)一篇作文。
教學(xué)要求：
1,、內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順,，有一定條理,。
2、書(shū)寫(xiě)工整,，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字,，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符,。
號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順，有一定條理,。
教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順,，有一定條理,。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)的(jiao4ju4zhun3bei4_you3guan1de0)范文。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情景,。
照片是美好生活瞬間的定格，每張照片都可能記載著一段獨(dú)特的故事,。用我們的筆寫(xiě)下這段故事講給大家聽(tīng),，便是一篇很好的習(xí)作。
二,、審題指導(dǎo),。
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求,，認(rèn)真加以思考）,。
你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體,、真情實(shí)感）,。
三、組織材料,。
1,、打開(kāi)同學(xué)們的影集，那一定是個(gè)豐富多彩的世界,，那里記載著同學(xué)們的成長(zhǎng)歷程,；記載著同學(xué)、朋友間的情誼,；記載著父母,、老師們的關(guān)愛(ài)……瀏覽一番，一定會(huì)勾起同學(xué)們?cè)S多的回憶,。大家可以在其中選擇一張令你感慨最深的照片,，把他的故事寫(xiě)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織,。
要求：
1,、說(shuō)一說(shuō)使你難忘的事情是什么,？
2、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這個(gè)材料,？
3,、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。
（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）,。
2,、匯報(bào)自己的選(_hui4bao4zi4ji3de0xuan3)材。
1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào),。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),，要充分肯定優(yōu)點(diǎn),，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),。友善的提出不足之處,。
四、突破難點(diǎn),。
1,、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯,。那怎樣才能做到呢,？
2,、就剛才同學(xué)們的故事,，大家提出的改進(jìn)的方案。
3,、教師總結(jié)：抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài),。把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,，充分融入自己的真情，才能寫(xiě)出好文章,。
五,、動(dòng)筆練習(xí)。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體,。
六、范文：相片上的回憶,。
今天,，我和媽媽在整理相冊(cè)時(shí),，從里面掉出一張帶有花邊的相片，我拾起來(lái)一看,，“?。 边@不是我在二里莊小學(xué)上三年級(jí)時(shí)的(shangsannianjishide)全班合影嗎,？我張?jiān)谧詈笠慌诺闹虚g,，王博偉站在我的左邊，袁深站在我的右邊……四年級(jí)時(shí)我轉(zhuǎn)到了府學(xué)小學(xué),。我來(lái)府學(xué)小學(xué)已經(jīng)快兩年了,，可卻怎么也忘不了在二里莊小學(xué)時(shí)的生活。
記得那是三年級(jí)時(shí)的一個(gè)早自習(xí)上,，袁深得意地對(duì)我說(shuō)“趙曉東,，雖然第二課還沒(méi)學(xué)，可我已經(jīng)能把課文背下來(lái)了,！”我驚奇地問(wèn)“真的,？”他布滿信心地說(shuō)：“當(dāng)然了，不信我給你背一個(gè),！”說(shuō)著,，他便搖頭晃腦的開(kāi)始背了。我拿起書(shū)對(duì)照檢查,，他快背到最后一自然段時(shí),，居然一個(gè)字也沒(méi)錯(cuò)，我心中暗暗佩服,?？伤麉s偏偏在這要害時(shí)刻掉了鏈子，突然停了下來(lái),。我估計(jì)他一定是忘了,，為了照顧他的面子，我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子,。這家伙見(jiàn)有機(jī)可乘,，居然悄悄打開(kāi)書(shū)迅速的看了一眼，接著往下背,?？匆?jiàn)他那鬼鬼祟祟的樣子我不禁偷偷地笑了。
（二）版和三,。
（一）班的同學(xué)也歡呼雀躍起來(lái),。怎么回事？等我們回過(guò)神來(lái)細(xì)看，小胖子居然站在了我們的球門前,。我高聲質(zhì)問(wèn)：“喂,，你怎么上我們這兒守門來(lái)了？”小胖子名正言順地說(shuō)：“不是你拉我過(guò)來(lái)的嗎,？”同學(xué)們都笑彎了腰,，我卻慚愧得不行，從心里往外覺(jué)得對(duì)不起大家,。
課題：寫(xiě)自己熟悉或印象深的一個(gè)人,。
教學(xué)要求：
1、內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順連貫。
2,、書(shū)寫(xiě)工整,，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符,。
號(hào),。
教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順連貫,。
教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順連貫,。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情景,。
在我們的生活中有許許多多親人、朋友,、同學(xué)等等,，這些人中有的人,，給人留下的印象比較淡,，而有些人卻給人留下十分深刻的印象，甚至使人終生難忘,。難道你不愿意讓大家知道嗎,？今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你最熟悉的人。
二,、審題指導(dǎo),。
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思考）,。
你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫,？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）,。
三,、組織材料。
1,、想想誰(shuí)是(_xiangxiangshuishi)你最熟悉的人（印象最深的人）,，什么事情（什么原因）讓你對(duì)他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,。
要求：
1,、說(shuō)一說(shuō)他是誰(shuí)？
2,、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇寫(xiě)他,，這中間存在著怎樣的一個(gè)動(dòng)人的故事？
3,、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng),。
（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）。
2,、匯報(bào)自己的選材,。
1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),，教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn),，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處,。
四,、突破難點(diǎn)。
1,、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體,、感情真摯。那怎樣才能做到呢,？
2,、就剛才同學(xué)們的故事，大家提出的改進(jìn)的方案,。
小組每進(jìn)行討論,，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。
3、教師總結(jié)：抓住人物的特點(diǎn),，描寫(xiě)人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài),。把人物寫(xiě)得栩栩如生,，充分融入自己的真情，才能寫(xiě)出好文章,。
五,、動(dòng)筆練習(xí)。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)(gen1ju4ni3gang1cai2de0cai2liao4jin4xing2xie3zuo1lian4xi2),。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體,。
六、范文：我想您,，爺爺,。
我想您，爺爺,！雖然是人世陰間,，永難相望，但孫兒對(duì)爺爺?shù)乃寄?，卻像河里的流水,，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在流淌。
你還記得嗎,？爺爺,！在我小時(shí)候，冬天的早晨,，你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢(mèng)中喚醒,；晚上，我經(jīng)常坐在您的身邊,，聽(tīng)您將那永遠(yuǎn)講不完的“古朝”,，臨了，您便用那結(jié)滿老繭的手撫摩著我的頭,，把我送入夢(mèng)鄉(xiāng),。夏天，您出門回來(lái),，總是帶些我喜歡吃的,、玩的,，逗著我叫“爺爺”,，當(dāng)我奶聲奶氣喊爺爺時(shí)，您就會(huì)興奮得把我抱在懷里，吻著我的臉說(shuō)“鳳才,！真乖,。”
在您的“風(fēng)采”聲(zaininde_fengcai_sheng)中和撫摸下,，我徐徐地長(zhǎng)大了,，上學(xué)了。您還記得嗎,，爺爺,？你時(shí)常坐在我身邊，叼著煙鍋,，瞇著沿,，一個(gè)字一個(gè)字的盯著我做作業(yè)，夸我那歪歪斜斜的字寫(xiě)得“真端正”,，其實(shí),，您并不熟悉字。
您知道嗎,，爺爺,？?jī)芍芎螅?dāng)孫兒懷著急切而焦急的心情再次回到您身邊時(shí),，爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠(yuǎn)睡著了,。我哭，我喊,，我哭干了眼淚,，我喊啞了喉嚨，爺爺呀,，為什么不再看我一眼,？為什么不應(yīng)我一聲？,！您知道嗎,，爺爺？那精致的紙幡扛在孫兒的肩上,，時(shí)那樣沉重,，一步一顛，一步一晃,，我的心被揉碎了,。
二十年后的——。
課題：二十年后的教學(xué)要求：
1,、根據(jù)要寫(xiě)的內(nèi)容,，把題目補(bǔ)(_genjuyaoxiedeneirong_batimubu)充完整,。
2、內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順連貫。
3,、書(shū)寫(xiě)工整,，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符,。
號(hào),。
教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順連貫,。
教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，(jiao4xue2nan2dian3_nei4rong2ju4ti3_)感情真實(shí),，語(yǔ)句通順連貫,。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情景,。
聽(tīng)媽媽講她小時(shí)候的故事就似乎神(tingmamajiangtaxiaoshihoudegushijiuhaoxiangshen)話一樣，細(xì)算起來(lái)那不過(guò)也就是20幾年前的事,，20年后我們身邊將會(huì)又是一種怎樣的情景呢,？讓我們展開(kāi)想象的翅膀，想象一下20年后的情景,。
二,、審題指導(dǎo)。
讀題目要求：你都了解到什么,？（讀題目要求,，認(rèn)真加以思考）。
你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫,？（內(nèi)容具體,、真情實(shí)感）。
三,、組織材料,。
1、按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,。
要求：
1.先把題目補(bǔ)充完整,，說(shuō)說(shuō)你為什么補(bǔ)充這個(gè)題目。
（祖國(guó),、首都,、學(xué)校,、家庭的變化、也可以寫(xiě)自己的變化如：成為科學(xué)家,、藝術(shù)家,、作家,、畫(huà)家,、教師、演員……）,。
3.說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備通過(guò)什么事展開(kāi)你的想象,。事中的人物都是怎。
樣的,？
3.把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng),。
（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）。
2,、匯報(bào)自己的選材,。
1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),，教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn),，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處,。
四,、突破難點(diǎn)。
2,、就(_jiu4)剛才同學(xué)們的故事,，大家提出的改進(jìn)的方案。
小組每進(jìn)行討論,，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào),。
3、教師總結(jié)：想象要合理有一(_jiao4shi1zong3jie2_xiang3xiang4yao4he2li3you3yi1)定的理論根據(jù),，不能憑空想,，只有平時(shí)多觀察,、開(kāi)闊視野,，積累素材,，提高認(rèn)識(shí),。想象作文有了生活的基礎(chǔ),，內(nèi)容才能跟豐富(you3le0sheng1huo2de0ji1chu3_nei4rong2cai2neng2gen1feng1fu4),。
五,、動(dòng)筆練習(xí),。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體,。
六,、范文：
二十年后的我（黑龍江省大慶市教培中央龍南學(xué)區(qū)怡園小學(xué)田原）。
“開(kāi)始工作”,，隨著我的一聲命令,，所有的機(jī)器人清潔工都出發(fā)了。我坐在熒屏前看著各崗機(jī)器人都到位開(kāi)始工作后,，欣慰地笑了,。看到這種情景,，我不禁想起了我的童年,。
我小時(shí)侯，媽媽就是一名清潔工,。那時(shí)的公共場(chǎng)所都是由人工清掃的,。一把掃帚，一把撮子就是媽媽全部的勞動(dòng)工具了,。無(wú)論刮風(fēng)下雨,、酷暑寒冷，他們總是起早貪黑,、不辭辛苦地工作著,。媽媽的臉曬得黑黝黝的，累得腰酸背痛,，每天晚上回來(lái)還要給我做飯,。而每天早上，當(dāng)我睜開(kāi)眼,，卻總不見(jiàn)媽媽的身影,。從那時(shí)起，我就想,，要是能有一天把清潔工的工作都換成機(jī)器人來(lái)做那該多好呀,！這既提高了工作效率又減輕了人的勞動(dòng)強(qiáng)度，人只要在屋里按動(dòng)電鈕和開(kāi)關(guān),，機(jī)器人就可以把該清掃的地方全部打掃干凈,。
從此，我更加努力學(xué)(cong2ci3_wo3geng4jia1nu3li4xue2)習(xí),，各課成績(jī)都非常好,。讀完了大學(xué)、研究生后,，領(lǐng)取了博士證,。終于,，在我不懈地努力下，機(jī)器人造好了,。它們是全智能型機(jī)器人,，只要輸入信息，它們就會(huì)自我控制,、自我思維,。它們使用的工具是小巧輕盈的軟毛笤帚，那笤帚實(shí)際是個(gè)小型的超強(qiáng)馬力的吸塵器,，那軟毛是空心的,，既可把灰塵掃起,，又可直接吸入,，經(jīng)久耐用，不易損壞,。撮子把兒的頂端有一按鈕,，一按就變成了一把中心噴水的拖布，時(shí)間不長(zhǎng),，各工作區(qū)已清掃完畢,。這就是我設(shè)計(jì)并研究的機(jī)器人。
我按了一下按鈕,，接通機(jī)務(wù)組長(zhǎng),，告訴他們：該保養(yǎng)路面及四周環(huán)境了。這時(shí),，一架小型無(wú)人駕駛的飛機(jī)輕盈地飛上藍(lán)天,，把朵朵白云集攏到一同，進(jìn)行降雨,。一陣小雨過(guò)后,，路面清潔，空氣清新濕潤(rùn),，花草戴上了晶瑩的珠鏈,，多美的環(huán)境啊,！我被眼前這美景深深地沉醉了,。
變化。
教學(xué)要求：
1,、根據(jù)要寫(xiě)的內(nèi)(_gen1ju4yao4xie3de0nei4)容,，自擬題目。
2,、內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順連貫。
3,、書(shū)寫(xiě)工整,，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。
教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順連貫。
教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順連貫。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情景。
“變化”什么意思,，變化有什么類型,？什么可以發(fā)生變化，可以發(fā)生怎樣的變化,。幾天我們就變化進(jìn)行展開(kāi)寫(xiě)一篇有感變化的作文,。
二、審題指導(dǎo),。
讀題目要求：你都了解到什么,？（讀題目要求，認(rèn)真加以思考）,。
你認(rèn)為此次作文的重(dezhong)點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫,？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）,。
三,、組織材料。
1,、按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,。
要求：
1.你準(zhǔn)備寫(xiě)什么的變化。給文章你一個(gè)題目,。
2.你準(zhǔn)備采取怎樣的寫(xiě)作方法來(lái)體現(xiàn)變化的,，這樣寫(xiě)有什么好處？
3.把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng),。
（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）,。
2、匯報(bào)自己的選材。1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先(qing3bi3jiao4hao3de0tong2xue2xian1)匯報(bào),。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),，要充分肯定優(yōu)點(diǎn),，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),。友善的提出不足之處,。
四、突破難點(diǎn),。
1,、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯,。那怎樣才能做到呢,？
2、就剛才同學(xué)們的故事,，大家提出的改進(jìn)的方案,。
小組每進(jìn)行討論,，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào),。
3、教師總結(jié)：
要寫(xiě)好這篇文章,，不僅要有過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比,，只有通過(guò)比較，才能看出變化,，而且要把自己的感覺(jué),、體驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)。有自己的想法,、語(yǔ)言要有個(gè)性,。
五、動(dòng)筆練習(xí),。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),。注意要把變化過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。
他變了,。
我的表弟小濤,，是個(gè)智慧又淘氣的孩子，他圓圓的臉盤,，濃黑而彎彎的眉毛下閃著一雙機(jī)靈的大眼睛,，笑起來(lái)總是露出兩個(gè)酒窩。他這一笑啊，能讓苦的人變小,，能讓怒的人變喜,，誰(shuí)看了都覺(jué)得逗人、可愛(ài),。雖然我和表弟在每年的假期都能見(jiàn)面,，但是我卻感到他現(xiàn)在比以前有很大的變化。
表的是個(gè)貪玩的孩子,，他的兜里,、書(shū)包里總是像個(gè)“百貨商店”一樣，“日用商品”樣樣全,，什么玻璃球,、彈弓、方寶,、煙盒應(yīng)有盡有,。以前我去舅舅家，總看見(jiàn)他三天兩頭的和別人打架,，整天不是彈球,、打鳥(niǎo)、就是玩方寶,。
去年寒假,，我有乘坐8路汽車去舅舅家。在汽車上,，我望著車窗外茫茫的大雪,，心想，著時(shí),，表弟或打雪仗,、滑冰、或干著什么誰(shuí)都想不出來(lái)的調(diào)皮事來(lái),！下車了,，我向舅舅家的院子走去，說(shuō)也希奇,，院子里靜得出奇,，只有鵝毛般的大雪無(wú)聲的落在地上。我走進(jìn)院子,，透過(guò)玻璃窗一看,，桌前臺(tái)燈下，表弟正沖著一本書(shū)和一張白紙,，凝神沉思,。我暗自好笑,，心想：這個(gè)家伙，也裝模作樣的當(dāng)起學(xué)者來(lái)了,。我悄悄的走進(jìn)屋子,，到了他的背后，伸脖子一看,，差點(diǎn)笑出聲,。四年級(jí)的學(xué)生，連三年級(jí)數(shù)學(xué)題也做不出來(lái),，他太笨了,！我坐在床上，忽然拉長(zhǎng)聲,，帶著諷刺的語(yǔ)氣說(shuō)：“堂堂百戰(zhàn)百勝的大將軍,，能打敗比你大的孩子，怎么戰(zhàn)勝不了這小小的數(shù)學(xué)題呢,？”他忽然醒悟過(guò)來(lái),，迅速把書(shū)合上，回頭見(jiàn)是我羞愧而驚訝的紅著臉說(shuō)：“哥,，你――來(lái)了”,。我沒(méi)有回答他，又看看窗外,，對(duì)他說(shuō)：“小濤,，今天太陽(yáng)是從西邊出來(lái)的吧！”表弟也聽(tīng)出話里面的意思了,，拉著我的手說(shuō)：“哥,，別說(shuō)了，現(xiàn)在那兒還有開(kāi)玩笑的時(shí)間,，快幫我看看這道題吧，三年級(jí)學(xué)的,，我全忘了,。”我松開(kāi)他的手說(shuō)：“不行,，我來(lái)是找你玩的,，又不是來(lái)學(xué)習(xí)的?！边@回表弟真急了,，沖著我說(shuō)：“現(xiàn)在我哪兒還有時(shí)間玩，我也要用功啦,?！闭f(shuō)道“用功”兩個(gè)字時(shí)，他的臉又紅了。我望著他那副樣子,，真是哭笑不得,，于是就割他見(jiàn)了一遍，講完以后,，他馬上笑逐顏開(kāi),，哥哥長(zhǎng)、哥哥短的說(shuō)個(gè)沒(méi)完,。一個(gè)假期,，他就這么拉著我給他講啊、寫(xiě)阿,。假期結(jié)束了,，我雖然沒(méi)怎么和表弟玩，但我覺(jué)得心里高興,，表弟天天向上的身影總在我眼前閃動(dòng),。
時(shí)間像流水一樣，飛快的過(guò)去了(shijianxiangliushuiyiyang_feikuaideguoqule),，轉(zhuǎn)眼間烈日炎炎的盛夏來(lái)到了,，我又來(lái)到的日思夜想的表弟家。表弟不在家,，桌子上放著兩張考試卷子,。打開(kāi)一看，字跡是那么清楚,、整潔,。數(shù)學(xué)100分，語(yǔ)文99分,，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,。又仔細(xì)一看，??！那一行行整齊的數(shù)字和文字仿佛在向我微笑。這時(shí),，門忽然開(kāi)了,，表弟走進(jìn)來(lái)，他戴著紅領(lǐng)巾,、拿著“三好生”的獎(jiǎng)狀,，我一下子把他抱了起來(lái)。我笑了,，表弟也笑了,，他笑得是那樣甜,。望著眼前的表弟，望著他手中的獎(jiǎng)狀,，我覺(jué)得她變得更加可愛(ài)了,。
自選題作文。
課題：小學(xué)生活二三事,。
給老師（校長(zhǎng),、同學(xué)等）的一封信。
教學(xué)要求：
1,、從上面兩題中任選一題作文,。
2、內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順，有一定條理,。
3,、書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字,，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符,。
號(hào)。
4,、40分鐘完成,，不少于400字。
教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順連貫。
教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)(jiaoxuenandian_nei)容具體,，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順連貫。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情景。
在小學(xué)里我們共同度過(guò)了多個(gè)春秋,，今年我們就要結(jié)束小學(xué)生活了，這幾年中發(fā)生了許許多多的事,，至今使我們不能忘懷,，同學(xué)們此時(shí)的你不想對(duì)老師、校長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)你的心理話嗎,？今天我們就這個(gè)話題來(lái)進(jìn)行討論,、習(xí)作,。
二、審題指導(dǎo),。
讀題目要求：你都了解到什么,？（讀題目要求，認(rèn)真加以思考）,。
你認(rèn)為(nirenwei)此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫,？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）,。
三,、組織材料。
1,、按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,。
要求：
1.結(jié)合自己的實(shí)際情況，進(jìn)行選題,。
2.根據(jù)自己的選題,，進(jìn)一步選擇要說(shuō)明這個(gè)題目所需用事情。
并說(shuō)說(shuō)你為什么選擇這個(gè)事情來(lái)說(shuō)明你思想,。
3.把你選擇的(banixuanzede)材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng),。
（在獨(dú)(_zai4du2)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）。
2,、匯報(bào)自己的選材,。
1.請(qǐng)比較好的(qingbijiaohaode)同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),，教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn),，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處,。
四,、突破難點(diǎn)。
1,、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體,、感情真摯。那怎樣才能做到呢,？
2,、就剛才同學(xué)們的故事，大家提出的改進(jìn)的方案,。
小組每進(jìn)行討論,，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào),。
3、教師總結(jié)：
五,、動(dòng)筆練習(xí)根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),。注意要把變化過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。
六,、范文：
小學(xué)生活二三事,。
記得在五年級(jí)的時(shí)候，有很多有趣的事,，就像天上的星星一樣,，我就說(shuō)說(shuō)兩顆最明亮的星吧。
那是在五年級(jí)的一(na4shi4zai4wu3nian2ji2de0yi1)堂自然課上,，老師對(duì)我們說(shuō)：“你們誰(shuí)能不用玻璃刀把玻璃很整齊的從中間段成兩半呢,？”我們心想：“不用玻璃刀怎能把玻璃斷齊呢？”老師好象看出了我們的心思一樣,，對(duì)我們說(shuō)：“我就給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn),，做完了我叫你們說(shuō)這是什么情理?！蔽覀兌紝⑿艑⒁傻目粗蠋熥鰧?shí)驗(yàn),。老師先端來(lái)一盆涼水，有拿來(lái)了一塊長(zhǎng)方形玻璃,，一根鐵絲,，汽油和一盒火柴。
試驗(yàn)開(kāi)始了(shi4yan4kai1shi3le0),，只見(jiàn)老師先把鐵絲蘸上汽油,，又把鐵絲繞在玻璃的中間，用手捏著鐵絲的另一端,，拿起火柴擦著了,，繞著鐵絲燒起來(lái)，火燒了三分鐘后才漸漸的熄滅,，然后又見(jiàn)老師把玻璃和鐵絲一同放在涼水盆里,，過(guò)了一分鐘再把玻璃提上來(lái)，把鐵絲去掉,，用手一掰只聞聲“啪”的一聲,，從玻璃的中間齊齊地?cái)喑闪藘砂搿Ｎ疫吙催呄?，為什么非得將鐵絲圍在玻璃的中間,，是不是不那樣就不能斷呢？對(duì)了,，這不是熱脹冷縮的情理嗎,？想到這兒只聽(tīng)老師對(duì)我們說(shuō)：“你們知道這是怎么回事嗎？”老師話音剛落,，我就舉起了手,。“高文相,，你說(shuō)這是什么情理,？”老師對(duì)我說(shuō)。
我就大聲回答：“這(wojiudashenghuida__zhe)是熱脹冷縮的情理,，鐵絲受熱烤著玻璃的中間,，使玻璃的中間受到熱，比兩邊熱得要多,，把玻璃放進(jìn)涼水盆里后,，因中間比兩邊冷得快，所以中間收縮力強(qiáng),，用手一掰就會(huì)從玻璃中間很齊的斷開(kāi),。”老師聽(tīng)完,，臉上露出了滿足的微笑,，同學(xué)們也投來(lái)佩服的目光。
記得還有一次,，我們講古詩(shī),，老師怕我們聽(tīng)不懂，就給我們編了一個(gè)引人入勝的小故事,，這就是《少年行》這首詩(shī)中的情景,。
老師給我們講道：“有一個(gè)很勇(laoshigeiwomenjiangdao__youyigehenyong)敢的少年，這少年騎著一匹大馬,，手中拿著一張弓,，他的本領(lǐng)非常高，能左右開(kāi)弓,，而且還是百發(fā)百中,，在敵人的重重包圍中，一點(diǎn)也不慌張,，沉著應(yīng)戰(zhàn),，射死很多敵人。聽(tīng)到這,，我仿佛親生來(lái)到了戰(zhàn)場(chǎng)上,，看見(jiàn)他們廝殺一樣。
老師講完了,，我還在發(fā)呆,，一個(gè)同學(xué)捅了我一下,，我才醒悟過(guò)來(lái)。老師的這種教學(xué)方法真好,，我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一個(gè)教師,，也用這種方法來(lái)教我的學(xué)生，讓同學(xué)們更加了解詩(shī)的意識(shí),。
這兩件事雖然尋常,，但是它卻使我學(xué)到了不少知識(shí)，使我懂得了學(xué)知識(shí)就應(yīng)該應(yīng)用的情理,。
想象作文,。
一、教學(xué)目的1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。
2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地,、主次分明地說(shuō)和寫(xiě),。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情,。
二、教學(xué)(er_jiaoxue)重點(diǎn),。
啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽,、豐富、新穎的想象,，并指導(dǎo)學(xué)生有序地,、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。
三,、課前準(zhǔn)備,。
1．課前學(xué)生繪制自己心目中“想象作文”構(gòu)想圖。
2．制作多媒體課件,。
四,、教學(xué)時(shí)間。
二課時(shí)（第二課時(shí)為寫(xiě)作(er4ke4shi2_di4er4ke4shi2wei4xie3zuo1)及講評(píng)）,。
五,、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí),。
一,、想象導(dǎo)入，明確要求。
偉大的科學(xué)家愛(ài)(weidadekexuejiaai)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象是一切創(chuàng)造之源,?！蓖瑢W(xué)們，今天就讓我們學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦,，天馬行空想象一回,。
1、出示要求,，請(qǐng)同學(xué)們自由讀習(xí)作要求。
2,、讀一讀,，把你認(rèn)為重點(diǎn)的詞句畫(huà)下來(lái)。
二,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)愛(ài)好。
2,、出示幻燈,，看畫(huà)展。
師：今天,，老師帶來(lái)了許多小朋友奇妙的想法,，現(xiàn)在老師和同學(xué)們一同走進(jìn)這奇妙的世界，請(qǐng)邊看邊想：你有哪些奇妙的想法（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己想法或暢想未來(lái)．）,。
1）,、小組互相交流。
2）,、指名說(shuō)說(shuō),。
二、請(qǐng)欣賞習(xí)作范文：
1,、看畫(huà),。
（1）看了這幅畫(huà)，你有什么想法,？（小組討論）,。
（2）指名說(shuō)。
2,、出示范文（例文根據(jù)這幅畫(huà)而寫(xiě)）,。
過(guò)渡：老師也進(jìn)行了(guodu_laoshiyejinxingle)大膽的想法。
（1）抓住了什么去想,？
（2）有哪些想象,？
（3）想象合理嗎？為什么？
四,、展開(kāi)想象,，說(shuō)一說(shuō)。
師：你準(zhǔn)備寫(xiě)什么,？請(qǐng)四人小組互相交流,，可以出示自己的圖畫(huà)，也可以自由想象,。
1．誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō),，展示一下?（3個(gè)生）。
3,、全班交流評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為他說(shuō)得怎么樣,？
2．同學(xué)們想象得真美好！趕緊順著你的思路寫(xiě)下來(lái)吧,。形式不限,。題目自擬。老師期待著更多的富有想象力的佳作問(wèn)世,。
六,、自由寫(xiě)作。（教師巡查,，相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)作）,。
五指兄弟。
蚌山小學(xué)彭春風(fēng),。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、通過(guò)本次作文，培養(yǎng)學(xué)生(_peiyangxuesheng)的想像能力,，提高學(xué)生的寫(xiě)作效率,，使學(xué)生感受到習(xí)作的樂(lè)趣。
2,、在學(xué)生想像的過(guò)程中使學(xué)生受到團(tuán)結(jié)互助,，講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)手指的思想教育,。
3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行選材、構(gòu)思等寫(xiě)作技能的訓(xùn)練,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：根據(jù)每要手指的不同特征,，構(gòu)思出富有個(gè)性的故事情節(jié)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
能根據(jù)手指的不同特點(diǎn)想像人物不同的動(dòng)作,、神態(tài),、語(yǔ)言以及心情,。
教具和學(xué)具：多媒體課件.學(xué)習(xí)過(guò)程。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引出主題。
2,、學(xué)生小組交流討論后,，聯(lián)系生活說(shuō)每根手指的作用。
3,、咱們想像一下,，五指兄弟之間可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？
二,、發(fā)揮想象,，構(gòu)思(er4_fa1hui1xiang3xiang4_gou4si1)故事。
1,、請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)出故事的起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果,。
（1）先自己思考，再交流,。
（2）指名交流：
（學(xué)生根據(jù)自己的思考,，說(shuō)出自己的構(gòu)思，老師引導(dǎo)學(xué)生把故事的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果說(shuō)清楚。同時(shí),，注意把話說(shuō)清楚,，說(shuō)通順。教師給予充分肯定,。）,。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把構(gòu)思的出色故事表演表演,。
3,、學(xué)生盡情表演。多媒體出示：
（1）注意把事情的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果表演出來(lái)。
（2）注意把人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、特別是心情表現(xiàn)出來(lái),。
小學(xué)教案萬(wàn)能語(yǔ)文篇三
1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程,，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法,。
2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程,，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想,。
3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,，滲透應(yīng)用意識(shí),。
4、在他人的幫助下,，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣,。
教學(xué)重、難點(diǎn),。
初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程,，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。
教具準(zhǔn)備多媒體課件等,。
教學(xué)過(guò)程,。
一、創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生,。
談話：小朋友們都愛(ài)玩,，你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂(lè)園。(學(xué)生閉上眼后再睜開(kāi)雙眼的同時(shí),，課件出示兒童樂(lè)園情境圖),。
[愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課,，以兒童樂(lè)園游玩作引子,，充分調(diào)動(dòng)他們的'學(xué)習(xí)興趣，從上課開(kāi)始便能全心投入,，進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)],。
二、自主探索興趣的維持,。
1,、初步感知。
(1)提問(wèn)：在兒童樂(lè)園,，你看見(jiàn)了什么?
分小組交流后集體交流,。
(2)描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成蔭,，鮮花怒放,，鳥(niǎo)兒歡快的歌唱,，蝴蝶快樂(lè)的飛舞，小朋友們玩得多開(kāi)心呀,，他們有在騎木馬,，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī),，有的在滑滑梯,。
[情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語(yǔ)言渲染,，能激起學(xué)生的情感共鳴,，深切體驗(yàn)教師的可親，課堂的可愛(ài)],。
2,、數(shù)數(shù)交流。
(1)提問(wèn)：兒童樂(lè)園里有好多東西,，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎?
(2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),，再數(shù)給同桌聽(tīng)。
(3)選幾名學(xué)生做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù),。
3、總結(jié)方法,。
(1)展開(kāi)討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快?
分小組討論后集體交流。
(2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù),。(從左往右,，從上往下等)。
4,、搶答練習(xí),。
(1)提問(wèn)：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯;2架……，學(xué)生接2架秋千……(課件演示,，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖),。
(2)自己看圖說(shuō)圖意如：3架木馬……。
5,、點(diǎn)子圖表示數(shù),。
我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示(演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子)怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?怎樣表示木馬,、飛機(jī)的個(gè)數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說(shuō)),。
三、寓教于樂(lè)興趣的體驗(yàn),。
過(guò)渡：小朋友,，美麗的校園就是我們的樂(lè)園,，讓我們一起到兒童樂(lè)園中去玩吧!(帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園)找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,，你愿意找到它們嗎?找到后與好朋友(包括老師)交流,。
練練點(diǎn)子表示數(shù)(課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景)。
1位白雪公主,、2條手帕,、3個(gè)蘑茹、4朵花,、5只籃子,、6個(gè)蘋果、7個(gè)小矮人,、8只茶杯,、9只梨、10只小碗,。
[童話般的美麗場(chǎng)景,，學(xué)生喜愛(ài)的童話人物，學(xué)得生動(dòng),，練得有味],。
四、總結(jié)提升興趣的延伸,。
談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>
小學(xué)教案萬(wàn)能語(yǔ)文篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生通過(guò)自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。
2,、使學(xué)生感受,、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分,、排一排,、數(shù)一數(shù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,，能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,。
3,、重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力,。
4,、初步培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí),，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小紅花,、大象卡通圖,、果樹(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,，能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
教學(xué)過(guò)程：
一,、課前談話,，激發(fā)興趣。
1,、今天,，教室里來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，我們應(yīng)該跟他們說(shuō)什么,？（老師好）,。
二、創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知,。
2、小朋友真有禮貌,！大象爺爺為了感謝大家,，決定帶小朋友們?nèi)ニ纳衿婀麡?shù)園摘水果吃。（出示果樹(shù)）這些果樹(shù)可真神奇?。?shù)上長(zhǎng)滿了蘋果,、梨,、西瓜、桃子,、草莓,，小朋友想吃嗎？每人摘一個(gè)自己最喜歡吃的水果,。
3,、讓學(xué)生摘自己喜歡的水果。師：怎樣才能很快地看出同學(xué)們喜歡的水果的個(gè)數(shù)呢,？
4,、讓學(xué)生貼水果,。通過(guò)貼水果的活動(dòng)，初步感知分一分,、排一排,、數(shù)一數(shù)的方法。
5,、集體探討交流回答下列問(wèn)題,。
（1）蘋果比梨多（）個(gè)。
（2）蘋果比香蕉少（）個(gè),。
（3）全班最喜歡吃（）的同學(xué)最多,。
三、合作探究,，體會(huì)領(lǐng)悟,。
師：出示（課本第101頁(yè)的圖）有計(jì)算機(jī)、電腦,、算盤,、鉛筆的圖片。
1,、從圖中,，不好看出一共有幾種物品，我們一起來(lái)給它們分類,，排一排,、比一比找你喜歡的東西。
2,、小組合作把物品整理在準(zhǔn)備的卡紙上,，指名板演。
3,、學(xué)生討論,、操作后各組展示作品并匯報(bào)整理的過(guò)程。
4,、比較整理后的圖和整理前的圖,。
師：看了這張圖，你知道了什么,？
生1：我知道計(jì)算機(jī)有兩個(gè),。
生2：我知道電腦有五臺(tái)。
生3：我知道算盤有三把,。
生4：我知道鉛筆有三枝,。
5、能不能用我們學(xué)過(guò)的比多比少的知識(shí)說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
生1：我知道了電腦比計(jì)算機(jī)多三臺(tái),。
生2：我知道了算盤,、鉛筆比電腦少二臺(tái)。
6,、小結(jié),。
師：小朋友有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過(guò)我們自己動(dòng)手分一分,、排一排得到的,。這是一種很好的統(tǒng)計(jì)方法。（板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)）這樣統(tǒng)計(jì),，我們一下子就清楚地知道了圖中的物品多少的情況,。
四、統(tǒng)計(jì)圖形應(yīng)用聯(lián)系,。
師：看102頁(yè)練一練第一題,。
這些是我們學(xué)過(guò)的圖形，看大家能不能找出相同的圖形把這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)完整,，回答所給的問(wèn)題,？看誰(shuí)做得最快，看誰(shuí)是最棒的,。
1,、小組自己討論試著做，然后集體糾正,。
2,、擇優(yōu)錄取，選出秀的學(xué)生,。
五,、鞏固應(yīng)用、拓展延伸,。
1,、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)小組得到“小紅花”的情況，給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì),。
2,、學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)，課后你們準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么,？回家后選擇一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后與同學(xué)互相交流,。
六,、總結(jié)評(píng)價(jià)。
1,、師：今天這節(jié)課你有哪些收獲,？
2,、你想對(duì)你的同學(xué)、對(duì)老師,、對(duì)自己說(shuō)些什么,？
七、作業(yè),。
做課本第101頁(yè)練一練的2-4題,。
小學(xué)教案萬(wàn)能語(yǔ)文篇五
一、生活導(dǎo)入,。
回憶日常生活的校園景色導(dǎo)入新課,。
(板：寫(xiě)景)。
二,、回憶寫(xiě)景要求,。
1.學(xué)生質(zhì)疑：
2.解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加,，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高,，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是五年級(jí)寫(xiě)景作文對(duì)同學(xué)們提出的新的要求,。
(自由討論)按一定順序,。
4.匯報(bào)討論結(jié)果：根據(jù)討論板書(shū)，抓特點(diǎn),。
5.自由討論交流：這按一定順序指哪些順序,，又要抓住哪些特點(diǎn)？
板書(shū)：清楚,。
板書(shū)：顏色形態(tài)氣味聲音大小……,。
8.討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么,？
生動(dòng),。
板書(shū)：形象具體。
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)都有同樣的感慨,，為了解開(kāi)同學(xué)們的寫(xiě)作疑團(tuán),，今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一篇文章,，聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣描寫(xiě)她的校園的,。
三、聽(tīng)范文,、受啟示,、解疑團(tuán)。
1.放錄像看，聽(tīng)范文,，要求：邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的語(yǔ),、句。
比喻,。
板書(shū)：擬人夸張,。
板書(shū)：多觀察多積累。
四,、欣賞校園風(fēng)光,，感受美。
過(guò)渡：小作者筆下的校園這么美麗,，如果我們學(xué)校走上電視,，會(huì)是什么樣子呢？同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,。
1.放錄像,，欣賞美。
2.自由描繪校園美景,，運(yùn)用微機(jī)出示景點(diǎn)畫(huà)面,。
要求：結(jié)合畫(huà)面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪,。
3.討論、分析,、點(diǎn)評(píng),。
五、總結(jié),。
1.談收獲,。
2.最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,，用我們自己的筆來(lái)描繪我們美好的家園。
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小學(xué)教案萬(wàn)能語(yǔ)文篇六
教學(xué)并沒(méi)有什么固定的模式,，它要求教師靈活應(yīng)變，因材施教,。但是教案的撰寫(xiě),，卻有一定的規(guī)律可循。其內(nèi)容一般包括課程名稱,、課型,、課時(shí),、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),、教具、教學(xué)方法,、教學(xué)過(guò)程,、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì),、課后反思等,。下面福建省教師招聘考試網(wǎng)的小編將對(duì)這一部分內(nèi)容作簡(jiǎn)要的介紹，希望對(duì)各位面試有所幫助,！
一,、課題名稱。
課題名稱即所授課的名稱,。
二,、課型、課時(shí),。
課型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)而劃分出來(lái)的課堂教學(xué)的類型,。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類也是多種多樣的,。在教案中常見(jiàn)的有講授課,、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課,、實(shí)驗(yàn)課,、示范課、研討課,、匯報(bào)課,、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課,、錄像課等等,。
課時(shí)主要是指授課內(nèi)容要在幾個(gè)課時(shí)內(nèi)完成。
三,、教學(xué)目標(biāo),。
教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)課題或課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容而提出的,，是指學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)或教師應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù),。新課程理念倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)部分，即知識(shí),、能力,、情感態(tài)度和價(jià)值觀,，具體是指在教學(xué)過(guò)程中考慮傳授給學(xué)生哪些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的情感態(tài)度,、價(jià)值觀教育。教學(xué)目標(biāo)要明確,、具體,、切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。
四,、教學(xué)重難點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn)，是指在授課時(shí)必須著重講解和分析的內(nèi)容,。教學(xué)難點(diǎn),，是指學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容。
在編寫(xiě)教案時(shí),，教師既要抓住,、抓準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn)，并考慮采用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生突破難點(diǎn),，以掃除學(xué)生理解教材的障礙,；又要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn),，正確適當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩?，以保證較好地達(dá)到教學(xué)目的。
五,、教具,。
教具又稱教具準(zhǔn)備，是指輔助教學(xué)手段使用的工具,。如多媒體,、模型、標(biāo)本,、實(shí)物,、音像等。
六,、教學(xué)方法,。
教學(xué)方法是指在教學(xué)過(guò)程中所使用的方法。如課堂的提問(wèn),、討論,、啟發(fā)、自學(xué),、演示,、演講,、辯論等。
七,、教學(xué)過(guò)程,。
教學(xué)過(guò)程，是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),、完成教學(xué)任務(wù)而制定的具體的教學(xué)步驟和措施,。教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案的核心和主體，編寫(xiě)時(shí)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教材的具體情況,，該詳則詳，該略則略,，做到內(nèi)容充實(shí),、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng),、利于教學(xué),。
教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣,、步步銜接,，把教學(xué)活動(dòng)連成整體，以保證順利地完成各項(xiàng)預(yù)定的教學(xué)任務(wù),。具體來(lái)講,，包括以下幾個(gè)部分：
1.導(dǎo)入。
歸納小結(jié),，即是在所授課將要結(jié)束時(shí),，由教師或?qū)W生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的回顧。教師在設(shè)計(jì)時(shí)可考慮實(shí)際需要,，簡(jiǎn)單明了,，適時(shí)總結(jié)。
八,、作業(yè)設(shè)計(jì),。
作業(yè)是教師為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂中的教學(xué)內(nèi)容的掌握，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有知識(shí)水平,，有計(jì)劃,、有步驟地部署課外練習(xí)或任務(wù)的一種方式。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不可缺少的環(huán)節(jié),。作業(yè)設(shè)計(jì)的形式可以有很多種，如書(shū)面作業(yè),、探究討論式作業(yè),、實(shí)踐摸索式作業(yè),、情境表演式作業(yè)、閱讀復(fù)習(xí)等,。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容,，適當(dāng)聯(lián)系舊知，循序漸進(jìn),。同時(shí)也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,，對(duì)不同程度的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè),，盡力使每個(gè)學(xué)生都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感,。
九、板書(shū)設(shè)計(jì),。
板書(shū)是教師為了配合講授,，在黑板上運(yùn)用文字、圖畫(huà)和表格等視覺(jué)符號(hào)傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式,。它具有提示,、強(qiáng)化、示范,、解析,、直觀、總括的作用,。教師在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)要做到目的明確,、布局合理、時(shí)機(jī)合適,，要與講課的內(nèi)容,、進(jìn)度相結(jié)合。
十,、課后反思,。
課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其目的在于改進(jìn)和調(diào)整教案,，為下一輪授課的進(jìn)行提供更加良好的教學(xué)方案,。這就要求教師全面審視教學(xué)過(guò)程，注意對(duì)意外發(fā)現(xiàn),、點(diǎn)滴收獲以及個(gè)別疏漏,、補(bǔ)充的方法等內(nèi)容進(jìn)行記錄并仔細(xì)分析。
小學(xué)教案萬(wàn)能語(yǔ)文篇七
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2,、初步練習(xí)理解句子的重點(diǎn)詞語(yǔ),，讀懂句子的意思,。
3、能按事情的發(fā)展順序把句子整理成一段通順的話,。
4,、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情,。
二,、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1,、重點(diǎn)：理解句子的重點(diǎn)詞語(yǔ),，讀懂句子;按事情的發(fā)展順序排句成段。
2,、難點(diǎn)：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個(gè)句子意思的準(zhǔn)確把握,。
三、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí),。
第一課時(shí)。
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)生字，鞏固給漢字確定部首的訓(xùn)練,。
2,、初讀課文，了解課文的大致內(nèi)容,。
3,、學(xué)習(xí)課文第一段，用“……是……”句式簡(jiǎn)單介紹居里夫人,。
二,、教學(xué)過(guò)程：
1、揭題,，談話,。
(1)讀課題：
a、課題中的“我”是誰(shuí)?
b,、誰(shuí)是她的小學(xué)老師呢?
c,、課文主要講一件什么事?
(2)再讀課題。
2,、聽(tīng)錄音：聽(tīng)后討論思考題,，了解課文大致內(nèi)容。
3,、學(xué)習(xí)生字新詞,。
(1)學(xué)生自由朗讀課文,，自學(xué)。
(2)檢查自學(xué)情況：
a,、討論作業(yè)本第1題,。
b、指名讀課文,，檢查自學(xué)情況,。
c、師生共同評(píng)價(jià)檢查情況,。
4,、學(xué)習(xí)課文第一段：
(1)自由讀：
a、讀了這段話,，你知道了什么?
b,、“著名”是什么意思?
(2)結(jié)合b介紹居里夫人。
(3)用“居里夫人是()”說(shuō)一句話,。
(4)再讀這一段,。
(5)課堂練習(xí)：抄寫(xiě)生字、新詞,，完成作業(yè)本第2題,，讀課文。
第二課時(shí),。
一,、教學(xué)目標(biāo)：
明確本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)2—4段,，懂得尊敬老師是一種美德,。
二、教學(xué)過(guò)程：
1,、提出本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。
2、指示學(xué)生學(xué)習(xí)單元提示的一,、二句,。
(1)讀懂一段話首先要讀懂句子。
(2)讀懂句子可抓住其中的重點(diǎn)詞來(lái)理解,。
3,、學(xué)習(xí)課文第2段：
(1)自讀，看看共有幾句?哪幾句較難讀懂?
(2)齊讀第2句,，討論,。
“簇?fù)怼薄矮I(xiàn)上”分別是什么意思?
用上這些詞說(shuō)明了什么?
有感情地朗讀。
(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話我們是怎么樣讀懂的?
(4)用學(xué)第2句的方法學(xué)習(xí)第4句。
自讀,，理解“吸引”“神情”,。
什么“吸引”居里夫人?當(dāng)時(shí)樣子是怎樣的?
居里夫人為什么會(huì)神情激動(dòng)呢?說(shuō)明了什么?
感情朗讀，體會(huì)思想感情,。
4,、學(xué)習(xí)第3段。
(1)自己輕聲朗讀,。
(2)完成課后題2,。
(3)居里夫人尊敬老師走向主席臺(tái)是為了什么?
(4)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第3段。
居里夫人尊敬老師,，熱愛(ài)老師是通過(guò)她的什么描寫(xiě)反映出來(lái)的?
具體按什么順序?qū)懙?
5,、學(xué)習(xí)課文第4段。
(1)自由朗讀,，思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的?人們有什么反映呢?
(2)理解第2句：
“深情”是什么意思?
“深情地說(shuō)”我們應(yīng)該怎樣讀?
居里夫人深情介紹自己的小學(xué)老師說(shuō)明了什么?
(3)讀懂最后一句,，理解“肅然起敬”“站起來(lái)”“久久鼓掌”。
6,、讀單元提示的后半部分,，小結(jié)。
7,、讀通全文,，思考：會(huì)場(chǎng)上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情?
第三課時(shí)。
一,、教學(xué)要點(diǎn)：
練習(xí)有感情地讀課文，鞏固字詞,，培養(yǎng)尊師的思想感情,。
二、教學(xué)過(guò)程：
1,、詞語(yǔ)復(fù)習(xí),。
2、有感情地朗讀課文,。
3,、按課文內(nèi)容填空，完成作業(yè)本4,。
(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí),。
(2)討論校正，比較“獻(xiàn)給”與“遞給”,，“親吻”與“輕吻”,，“深情地”與“有感情地”。
(3)居里夫人為什么要點(diǎn)出“小學(xué)”的老師?
4、自由朗讀課文,，你學(xué)會(huì)了什么學(xué)習(xí)方法?懂得了什么道理?
5,、指示感情朗讀。
(1)應(yīng)帶著怎樣的感情朗讀?
(2)指名分讀,，師生評(píng)價(jià),。
(3)齊讀課文。
6,、再讀單元學(xué)習(xí)提示,。加深理解學(xué)習(xí)方法。
(1)讀“單元提示”,。
說(shuō)說(shuō)本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn),。
小學(xué)教案萬(wàn)能語(yǔ)文篇八
基本要求：
1、體現(xiàn)新課程理念,，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，體現(xiàn)“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”的基本標(biāo)準(zhǔn)。
2,、教學(xué)目標(biāo)明確,、具體、恰當(dāng),，能體現(xiàn)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)整合,。合理使用教材,，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破方法切實(shí)有效,。
3、根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際合理安排教學(xué)組織形式,、課型結(jié)構(gòu)、教學(xué)媒體,、教學(xué)方法等,，教學(xué)方法、策略等多樣有效,。將各種媒體有機(jī)結(jié)合,，合理、有效利用教學(xué)資源,，重視生成性資源,。
4、具有完整教案的基本要素（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),、教材分析,、課型、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)方法,、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì),、教學(xué)反思等）,，結(jié)構(gòu)完整，步驟清楚,，文字簡(jiǎn)潔流暢,，板書(shū)板圖規(guī)范、直觀,。
5,、展現(xiàn)真實(shí)的教學(xué)過(guò)程。
具體要求:,。
一,、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、明確（目標(biāo)表述清楚,、明白,、具體）。
2,、恰當(dāng)（符合課標(biāo),、學(xué)科、學(xué)校,、教師,、學(xué)生實(shí)際）。
3,、全面（體現(xiàn)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀）,。
二、教學(xué)方法設(shè)計(jì),。
1,、教法選擇得當(dāng)（結(jié)合教材、學(xué)生,、學(xué)校,、教師實(shí)際，一法為主、多法配合,、優(yōu)化組合）,。
2、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段（根據(jù)實(shí)際需要,，教具,、學(xué)具、軟硬件并舉）,。
三,、教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
1,、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理（有層次,、結(jié)構(gòu)合理，過(guò)渡自然）,。
2,、環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計(jì)具體，時(shí)間分配合理,。
3,、程序設(shè)計(jì)巧妙（體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程和方法上的創(chuàng)新性，有藝術(shù)性）,。
四,、教材處理。
1,、思路清晰（有主線,，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng)）,。
2,、導(dǎo)入新穎（結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以復(fù)習(xí)舊知識(shí)或其他方法導(dǎo)入課題,，激發(fā)學(xué)生興趣）,。
3、突出重點(diǎn)（根據(jù)教材及課標(biāo)要求,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，在目標(biāo)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)出重點(diǎn)）。
4,、突破難點(diǎn)（體現(xiàn)出由抽象到具體,、化難為易、化繁為簡(jiǎn),、難點(diǎn)分解突破的方法,。）,。
5、抓住關(guān)鍵（能找出教材特點(diǎn)和本課特點(diǎn),，找準(zhǔn)處理教材的關(guān)鍵,。）。
五,、師生活動(dòng)設(shè)計(jì),。
1、精講巧練,、分層訓(xùn)練（以思維訓(xùn)練為核心,，落實(shí)“雙基”，體現(xiàn)優(yōu)生培養(yǎng)過(guò)程,，體現(xiàn)學(xué)困生的分層要求,。）。
2,、教為學(xué)服務(wù)（體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,，體現(xiàn)啟發(fā)性，引導(dǎo),、點(diǎn)拔,、動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦結(jié)合）,。
3、體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程（通過(guò)暴露思維過(guò)程,，學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn),，總結(jié)出規(guī)律和體會(huì)。）,。
4,、學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)（各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體，準(zhǔn)備充分,，指導(dǎo)有方）,。
六、習(xí)題設(shè)計(jì),。
包括題目素材,、案例、例題,、應(yīng)用性題目,、訓(xùn)練題目,、達(dá)標(biāo)題,、課后鞏固性作業(yè),、預(yù)習(xí)題目等。題目要適量,、典型,、有層次性，要按照a類基礎(chǔ)鞏固題,，b類中等難度題,，c類較高難度題準(zhǔn)備上述各類題目，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)要求,。
七,、板書(shū)設(shè)計(jì)。
1,、突出重點(diǎn),，主次分明，有啟發(fā)性,，體現(xiàn)教學(xué)思路,。
2、言簡(jiǎn)意賅,，圖文并茂,，布局科學(xué)，有美感,。
3,、設(shè)計(jì)巧妙，有藝術(shù)性,。
小學(xué)教案萬(wàn)能語(yǔ)文篇九
教學(xué)目的：
1,、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
2,、能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字,。
3、能正確,、流利地朗讀課文,，知道小作者的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：識(shí)字,、寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備：小黑板,。
第一課時(shí),。
一、導(dǎo)入新課,。
1,、小朋友們,，我們?cè)谧x了一些書(shū)，認(rèn)識(shí)一些字,，就能用自己的眼睛看世界,，就想把自己所看到的、聽(tīng)到的,、想到的都記下來(lái),，這就是日記。
2,、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫(xiě)的兩則日記,。板書(shū)課題,，齊讀,。
二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字,。
1,、師領(lǐng)讀課文，讀準(zhǔn)字音,。
2,、自由讀課文。自己讀準(zhǔn)字音,。
3,、認(rèn)記生字。
（1）學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記,，并為它組詞,。
（2）抽生說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，是怎樣記住的,？
4,、齊讀生字、開(kāi)火車讀,，同桌互相檢查,，作上記號(hào)。
三,、再讀課文,。
1、在識(shí)字的基礎(chǔ)上再讀課文,，看看是否能把課文讀得正確,、通順、流利,。
2,、齊讀課文,。
3想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié),。并在日記本上寫(xiě)出日記的格式。
四,、細(xì)讀課文,，理解內(nèi)容。
第一則,。
1,、學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙模?/p>
2,、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng),，她夢(mèng)見(jiàn)了什么？（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）,。
3,、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？我們一起去看看,。
4,、媽媽回來(lái)了！她的手里提著一大包東西呢,！里邊有些什么呢,？小女孩是怎樣打開(kāi)包的？（理解迫不及待）5,、所有的東西都有兩份,，你知道為什么嗎？（一份給我,，一份給阿英）,。
6、小作者沒(méi)有得到心愛(ài)的裙子,，她心里高興嗎,？如果你是她，你心里會(huì)怎樣想,？（抽生說(shuō)說(shuō)）（板書(shū)：要媽媽買裙子——媽媽沒(méi)買——關(guān)心幫助別人）,。
7、試讀第四自然段,，讀出生氣的語(yǔ)氣,。
8、齊讀第一則日記,。
第二則,。
1,、請(qǐng)女生齊讀第二則日記，男生仔細(xì)聽(tīng),，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙?？?xiě)了些什么？（7月20日寫(xiě)的,，寫(xiě)阿英妹妹來(lái)到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)）,。
2、阿英是個(gè)怎樣的人,？（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘,，很勤快也很好學(xué)）。
3,、阿英妹妹告訴我些什么,？（她說(shuō)媽媽一直寄錢幫助她上學(xué)）。
4,、讀到這里,，你覺(jué)得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎,？你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么,？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）。
5,、小作者又做了一個(gè)夢(mèng),，這次她又夢(mèng)見(jiàn)些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段,，想一想她又夢(mèng)見(jiàn)了什么）（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶她去買裙子,，可是她沒(méi)有買，她用錢買了許多書(shū)帶到苗家山寨,，把書(shū)送給苗族小朋友,，還和他們一起高興地玩。）（板書(shū)：媽媽要買裙子——我沒(méi)讓買——學(xué)會(huì)關(guān)心他人）,。
6,、如果你是小作者，你還會(huì)買那條裙子嗎,？為什么,？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）。
7,、齊讀第二則日記,。
五、拓展訓(xùn)練。
說(shuō)說(shuō)你今天想寫(xiě)什么,？今天回家就寫(xiě)出來(lái)吧,！念給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
日記兩則,。
要媽媽買裙子——媽媽沒(méi)買——關(guān)心幫助別人,。
媽媽要買裙子——我沒(méi)讓買——學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
小學(xué)教案萬(wàn)能語(yǔ)文篇十
二,、本次作文較好的進(jìn)行表?yè)P(yáng),。
1、請(qǐng)好的同學(xué)讀自己的作文,。
2,、全班同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的作文好在哪兒?(舉出具體的實(shí)例,是那個(gè)情節(jié)還是……),。
3,、對(duì)他的作文你覺(jué)得還有什么地方可以進(jìn)行再思考、在創(chuàng)作,。
三,、
訂正錯(cuò)別字。
對(duì)同學(xué)們錯(cuò)字率較高的字進(jìn)行訂正,。
(在小黑板上),。
四、同學(xué)改錯(cuò),教師進(jìn)行復(fù)批,。
一,、寫(xiě)一張照片。
課題:選擇一張你的照片,或你和其他人的合影,然后根據(jù),。
照片,自擬題目,寫(xiě)一篇作文,。
教學(xué)。
要求:,。
1,、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順,有一定條理。
2,、書(shū)寫(xiě)工整,注意不寫(xiě)錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符,。
號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順,有一定條理,。
教學(xué)難點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順,有一定條理,。
教具準(zhǔn)備:有關(guān)的范文。
教學(xué)過(guò)程:,。
一,、創(chuàng)設(shè)情景。
照片是美好生活瞬間的定格,每張照片都可能記載著一段獨(dú)特的故事。用我們的筆寫(xiě)下這段故事講給大家聽(tīng),便是一篇很好的習(xí)作,。
二,、審題指導(dǎo)。
讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體,、真情實(shí)感),。
三、組織材料,。
1,、打開(kāi)同學(xué)們的影集,那一定是個(gè)豐富多彩的世界,那里記載著同學(xué)們的成長(zhǎng)歷程;記載著同學(xué)、朋友間的友誼;記載著父母,、老師們的關(guān)愛(ài)……瀏覽一番,一定會(huì)勾起同學(xué)們?cè)S多的回憶,。大家可以在其中選擇一張令你感觸最深的照片,把他的故事寫(xiě)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織,。
要求:,。
1、說(shuō)一說(shuō)使你難忘的事情是什么?
2,、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這個(gè)材料?
3,、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。
(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流),。
2,、匯報(bào)自己的選材。
1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào),。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),要充分肯定優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處,。
四,、突破難點(diǎn)。
1,、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體,、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
2,、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進(jìn)的方案,。
小組每進(jìn)行討論,報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。
3,、教師,。
總結(jié)。
:抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài),。把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,充分融入自己的真情,才能寫(xiě)出好文章。
五,、動(dòng)筆練習(xí),。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體,。
六,、范文:相片上的回憶。
今天,我和媽媽在整理相冊(cè)時(shí),從里面掉出一張帶有花邊的相片,我拾起來(lái)一看,“啊!”這不是我在二里莊小學(xué)上三年級(jí)時(shí)的全班合影嗎?我張?jiān)谧詈笠慌诺闹虚g,王博偉站在我的左邊,袁深站在我的右邊……四年級(jí)時(shí)我轉(zhuǎn)到了府學(xué)小學(xué),。我來(lái)府學(xué)小學(xué)已經(jīng)快兩年了,可卻怎么也忘不了在二里莊小學(xué)時(shí)的生活,。
記得那是三年級(jí)時(shí)的一個(gè)早自習(xí)上,袁深得意地對(duì)我說(shuō)“趙曉東,雖然第二課還沒(méi)學(xué),可我已經(jīng)能把課文背下來(lái)了!”我驚訝地問(wèn)“真的?”他充滿信心地說(shuō):“當(dāng)然了,不信我給你背一個(gè)!”說(shuō)著,他便搖頭晃腦的開(kāi)始背了。我拿起書(shū)對(duì)照檢查,他快背到最后一自然段時(shí),居然一個(gè)字也沒(méi)錯(cuò),我心中暗暗佩服,?？伤麉s偏偏在這關(guān)鍵時(shí)刻掉了鏈子,突然停了下來(lái)。我估計(jì)他一定是忘了,為了照顧他的面子,我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子,。這家伙見(jiàn)有機(jī)可乘,竟然悄悄打開(kāi)書(shū)迅速的看了一眼,接著往下背,。看見(jiàn)他那鬼鬼祟祟的樣子我不禁偷偷地笑了,。
“咦!”后面那個(gè)高個(gè)子不是單兆祥嗎?聽(tīng)說(shuō)他現(xiàn)在在東城體校踢足球,提起踢足球,還有一段趣事呢,。一次,我們?nèi)?二)版和三(一)半踢足球,我放友善照相,、耿昂,、和我等人。對(duì)方的人員姓名記不太清楚了,但是對(duì)方的守門員卻給我留下了深刻印象,。他個(gè)子矮矮的,胖胖的,特別活躍,。在場(chǎng)上,他不時(shí)喊著自己隊(duì)員的名字,看上去是個(gè)隊(duì)長(zhǎng)。當(dāng)比賽進(jìn)行到一半的時(shí)候,雙方都還沒(méi)有進(jìn)球,。這是我們都有些急躁,場(chǎng)上亂作一團(tuán),也不知什么時(shí)候,雙方的守門員也參加到我們搶球的行列,。這是,單兆祥想帶球射門,卻怎么也找不到對(duì)方的球門,急得大喊:“三(一)半的球門在那兒?我當(dāng)時(shí)搶球搶得昏天黑地,也分不清東西南北,上下左右了,一把拉起三(一)半的小胖子跑到事先畫(huà)好的球門旁,大叫一聲:“在這兒!”單兆祥迫不及待地抬腳怒射,球進(jìn)了!正當(dāng)我們興奮得手舞足蹈時(shí),突然,三(一)班的同學(xué)也歡呼雀躍起來(lái)。怎么回事?等我們回過(guò)神來(lái)細(xì)看,小胖子竟然站在了我們的球門前,。我高聲質(zhì)問(wèn):“喂,你怎么上我們這兒守門來(lái)了?”小胖子理直氣壯地說(shuō):“不是你拉我過(guò)來(lái)的嗎?”同學(xué)們都笑彎了腰,我卻慚愧得不行,從心里往外覺(jué)得對(duì)不起大家,。
二、寫(xiě)一個(gè)熟悉的人,。
課題:寫(xiě)自己熟悉或印象深的一個(gè)人,。
教學(xué)要求:。
1,、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順連貫,。
2、書(shū)寫(xiě)工整,注意不寫(xiě)錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符,。
號(hào),。
教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順連貫。教學(xué)難點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順連貫。
教具準(zhǔn)備:有關(guān)的范文,。
教學(xué)過(guò)程:,。
一、創(chuàng)設(shè)情景,。
在我們的生活中有許許多多親人,、朋友、同學(xué)等等,這些人中有的人,給人留下的印象比較淡,而有些人卻給人留下十分深刻的印象,甚至使人終生難忘,。難道你不愿意讓大家知道嗎?今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你最熟悉的人,。
二、審題指導(dǎo),。
讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體,、真情實(shí)感)。
三,、組織材料,。
1、想想誰(shuí)是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)讓你對(duì)他產(chǎn)生如此深刻的印象,。按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,。
要求:。
1,、說(shuō)一說(shuō)他是誰(shuí)?
2,、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇寫(xiě)他,這中間存在著怎樣的一個(gè)動(dòng)人的故事?
3、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng),。
(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流),。
2、匯報(bào)自己的選材,。
1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào),。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),要充分肯定優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),。友善的提出不足之處,。
四、突破難點(diǎn),。
1,、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯,。那怎樣才能做到呢?
2,、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進(jìn)的方案。
小組每進(jìn)行討論,報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào),。
3,、教師總結(jié):抓住人物的特點(diǎn),描寫(xiě)人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài),。把人物寫(xiě)得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能寫(xiě)出好文章,。
五、動(dòng)筆練習(xí),。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。
六,、范文:我想您,爺爺我想您,爺爺!雖然是人世陰間,永難相望,但孫兒對(duì)爺爺?shù)乃寄?卻像河里的流水,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在流淌,。
你還記得嗎?爺爺!在我小時(shí)候,冬天的早晨,你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢(mèng)中喚醒;晚上,我常常坐在您的身邊,聽(tīng)您將那永遠(yuǎn)講不完的“古朝”,臨了,您便用那結(jié)滿老繭的手撫摸著我的頭,把我送入夢(mèng)鄉(xiāng)。夏天,您出門回來(lái),總是帶些我喜歡吃的,、玩的,逗著我叫“爺爺”,當(dāng)我奶聲奶氣喊爺爺時(shí),您就會(huì)高興得把我抱在懷里,吻著我的臉說(shuō)“鳳才!真乖,。”
在您的“風(fēng)采”聲中和撫摸下,我漸漸地長(zhǎng)大了,上學(xué)了,。您還記得嗎,爺爺?你時(shí)常坐在我身邊,叼著煙鍋,瞇著沿,一個(gè)字一個(gè)字的盯著我做作業(yè),夸我那歪歪斜斜的字寫(xiě)得“真端正”,其實(shí),您并不認(rèn)識(shí)字,。
您知道嗎,爺爺?兩周后,當(dāng)孫兒懷著急切而焦慮的心情再次回到您身邊時(shí),爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠(yuǎn)睡著了。我哭,我喊,我哭干了眼淚,我喊啞了喉嚨,爺爺呀,為什么不再看我一眼?為什么不應(yīng)我一聲?!您知道嗎,爺爺?那精致的紙幡扛在孫兒的肩上,時(shí)那樣沉重,一步一顛,一步一晃,我的心被揉碎了,。
您走了,爺爺,。我卻處處都能看到您,聽(tīng)到您,感到您,爺爺我想您……。
三,、課題:二十年后的教學(xué)要求:,。
1、根據(jù)要寫(xiě)的內(nèi)容,把題目補(bǔ)充完整,。
2,、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順連貫,。
3,、書(shū)寫(xiě)工整,注意不寫(xiě)錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符。
號(hào),。
教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順連貫,。
教學(xué)難點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順連貫。
教具準(zhǔn)備:有關(guān)的范文,。教學(xué)過(guò)程:,。
一、創(chuàng)設(shè)情景,。
聽(tīng)媽媽講她小時(shí)候的故事就好像神話一樣,細(xì)算起來(lái)那不過(guò)也就是20幾年前的事,20年后我們身邊將會(huì)又是一種怎樣的情景呢?讓我們展開(kāi)想象的翅膀,想象一下20年后的情景,。
二、審題指導(dǎo),。
讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體,、真情實(shí)感),。
三、組織材料,。
1,、按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
要求:1.先把題目補(bǔ)充完整,說(shuō)說(shuō)你為什么補(bǔ)充這個(gè)題目,。
樣的?3.把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng),。
(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)。
2,、匯報(bào)自己的選材,。
1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),要充分肯定優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),。友善的提出不足之處。
四,、突破難點(diǎn),。
1、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體,、感情真摯,。那怎樣才能做到呢?
2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進(jìn)的方案,。
小組每進(jìn)行討論,報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào),。
3、教師總結(jié):想象要合理有一定的理論依據(jù),不能憑空想,只有平時(shí)多觀察,、開(kāi)闊視野,積累素材,提高認(rèn)識(shí),。想象作文有了生活的基礎(chǔ),內(nèi)容才能跟豐富。
五,、動(dòng)筆練習(xí)。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體,。
六、范文:二十年后的我(黑龍江省大慶市教培中心龍南學(xué)區(qū)怡園小學(xué)田原)“開(kāi)始工作”,隨著我的一聲命令,所有的機(jī)器人清潔工都出發(fā)了,。我坐在熒屏前看著各崗機(jī)器人都到位開(kāi)始工作后,欣慰地笑了,。看到這種情景,我不禁想起了我的童年,。
我小時(shí)侯,媽媽就是一名清潔工,。那時(shí)的公共場(chǎng)所都是由人工清掃的,。一把掃帚,一把撮子就是媽媽全部的勞動(dòng)工具了,。無(wú)論刮風(fēng)下雨、酷暑嚴(yán)寒,他們總是起早貪黑,、不辭辛勞地工作著,。媽媽的臉曬得黑黝黝的,累得腰酸背痛,每天晚上回來(lái)還要給我做飯,。而每天早上,當(dāng)我睜開(kāi)眼,卻總不見(jiàn)媽媽的身影。從那時(shí)起,我就想,要是能有一天把清潔工的工作都換成機(jī)器人來(lái)做那該多好呀!這既提高了工作效率又減輕了人的勞動(dòng)強(qiáng)度,人只要在屋里按動(dòng)電鈕和開(kāi)關(guān),機(jī)器人就可以把該清掃的地方全部打掃干凈,。
從此,我更加努力學(xué)習(xí),各課成績(jī)都非常好。讀完了大學(xué),、研究生后,領(lǐng)取了博士證,。終于,在我不懈地努力下,機(jī)器人造好了,。它們是全智能型機(jī)器人,只要輸入信息,它們就會(huì)自我控制,、自我思維。它們使用的工具是小巧輕盈的軟毛笤帚,那笤帚實(shí)際是個(gè)小型的超強(qiáng)馬力的吸塵器,那軟毛是空心的,既可把灰塵掃起,又可直接吸入,經(jīng)久耐用,不易損壞,。撮子把兒的頂端有一按鈕,一按就變成了一把中心噴水的拖布,時(shí)間不長(zhǎng),各工作區(qū)已清掃完畢,。這就是我設(shè)計(jì)并研究的機(jī)器人。
我按了一下按鈕,接通機(jī)務(wù)組長(zhǎng),告訴他們:該保養(yǎng)路面及周圍環(huán)境了,。這時(shí),一架小型無(wú)人駕駛的飛機(jī)輕盈地飛上藍(lán)天,把朵朵白云集攏到一起,進(jìn)行降雨,。一陣小雨過(guò)后,路面清潔,空氣清新濕潤(rùn),花草戴上了晶瑩的珠鏈,多美的環(huán)境啊!我被眼前這美景深深地陶醉了。
教學(xué)要求:,。
1,、根據(jù)要寫(xiě)的內(nèi)容,自擬題目。
2,、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順連貫,。
3、書(shū)寫(xiě)工整,注意不寫(xiě)錯(cuò)別字,。
教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順連貫,。
教學(xué)難點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順連貫。
教具準(zhǔn)備:有關(guān)的范文,。
教學(xué)過(guò)程:。
一,、創(chuàng)設(shè)情景,。
“變化”什么意思,變化有什么類型?什么可以發(fā)生變化,可以發(fā)生怎樣的變化。幾天我們就變化進(jìn)行展開(kāi)寫(xiě)一篇有感變化的作文,。
二,、審題指導(dǎo)讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體,、真情實(shí)感)。
三,、組織材料,。
1、按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,。
要求:1.你準(zhǔn)備寫(xiě)什么的變化,。給文章你一個(gè)題目,。
2.你準(zhǔn)備采取怎樣的寫(xiě)作方法來(lái)體現(xiàn)變化的,這樣寫(xiě)有什么好處?3.把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng),。
(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)。
2,、匯報(bào)自己的選材,。1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),要充分肯定優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),。友善的提出不足之處。
四,、突破難點(diǎn),。
1、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體,、感情真摯,。那怎樣才能做到呢?
2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進(jìn)的方案,。
小組每進(jìn)行討論,報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào),。
3、教師總結(jié):要寫(xiě)好這篇文章,不僅要有過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比,只有通過(guò)比較,才能看出變化,而且要把自己的感覺(jué),、體驗(yàn)寫(xiě)出來(lái),。有自己的想法、語(yǔ)言要有個(gè)性,。
五,、動(dòng)筆練習(xí)。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),。注意要把變化過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體,。
六、范文:他變了,。
我的表弟小濤,是個(gè)聰明又調(diào)皮的孩子,他圓圓的臉盤,濃黑而彎彎的眉毛下閃著一雙機(jī)靈的大眼睛,笑起來(lái)總是露出兩個(gè)酒窩,。他這一笑啊,能讓苦的人變小,能讓怒的人變喜,誰(shuí)看了都覺(jué)得逗人、可愛(ài)。雖然我和表弟在每年的假期都能見(jiàn)面,但是我卻感到他現(xiàn)在比以前有很大的變化,。
表的是個(gè)貪玩的孩子,他的兜里,、書(shū)包里總是像個(gè)“百貨商店”一樣,“日用商品”樣樣全,什么玻璃球、彈弓,、方寶,、煙盒應(yīng)有盡有。以前我去舅舅家,總看見(jiàn)他三天兩頭的和別人打架,整天不是彈球,、打鳥(niǎo),、就是玩方寶。
學(xué)的,我全忘了,?！蔽宜砷_(kāi)他的手說(shuō):“不行,我來(lái)是找你玩的,又不是來(lái)學(xué)習(xí)的?！边@回表弟真急了,沖著我說(shuō):“現(xiàn)在我哪兒還有時(shí)間玩,我也要用功啦,。”說(shuō)道“用功”兩個(gè)字時(shí),他的臉又紅了,。我望著他那副樣子,真是哭笑不得,于是就割他見(jiàn)了一遍,講完以后,他立刻笑逐顏開(kāi),哥哥長(zhǎng),、哥哥短的說(shuō)個(gè)沒(méi)完。一個(gè)假期,他就這么拉著我給他講啊,、寫(xiě)阿,。假期結(jié)束了,我雖然沒(méi)怎么和表弟玩,但我覺(jué)得心里高興,表弟天天向上的身影總在我眼前閃動(dòng)。
時(shí)間像流水一樣,飛快的過(guò)去了,轉(zhuǎn)眼間烈日炎炎的盛夏來(lái)到了,我又來(lái)到的日思夜想的表弟家,。表弟不在家,桌子上放著兩張考試卷子,。打開(kāi)一看,字跡是那么清楚、整齊,。數(shù)學(xué)100分,語(yǔ)文99分,我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,。又仔細(xì)一看,啊!那一行行整齊的數(shù)字和文字仿佛在向我微笑。這時(shí),門忽然開(kāi)了,表弟走進(jìn)來(lái),他戴著紅領(lǐng)巾,、拿著“三好生”的獎(jiǎng)狀,我一下子把他抱了起來(lái),。我笑了,表弟也笑了,他笑得是那樣甜。望著眼前的表弟,望著他手中的獎(jiǎng)狀,我覺(jué)得她變得更加可愛(ài)了,。
五,、課題:小學(xué)生活二三事。
給老師(校長(zhǎng),、同學(xué)等)的一封信,。
教學(xué)要求:。
1,、從上面兩題中任選一題作文,。
2、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順,有一定條理,。
3,、書(shū)寫(xiě)工整,注意不寫(xiě)錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4,、40分鐘完成,不少于400字,。
教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順連貫。
教學(xué)難點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順連貫,。
教具準(zhǔn)備:有關(guān)的范文,。
教學(xué)過(guò)程:。
一,、創(chuàng)設(shè)情景,。
在小學(xué)里我們共同度過(guò)了多個(gè)春秋,今年我們就要結(jié)束小學(xué)生活了,這幾年中發(fā)生了許許多多的事,至今使我們不能忘懷,同學(xué)們此時(shí)的你不想對(duì)老師、校長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)你的心理話嗎?今天我們就這個(gè)話題來(lái)進(jìn)行討論,、習(xí)作,。
二、審題指導(dǎo),。
讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體,、真情實(shí)感)。
三,、組織材料,。
1、按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,。
要求:1.結(jié)合自己的實(shí)際情況,進(jìn)行選題,。
2.根據(jù)自己的選題,進(jìn)一步選擇要說(shuō)明這個(gè)題目所需用事情。
并說(shuō)說(shuō)你為什么選擇這個(gè)事情來(lái)說(shuō)明你思想,。
3.把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng),。
(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)。
2,、匯報(bào)自己的選材,。
1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),要充分肯定優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),。友善的提出不足之處。
四,、突破難點(diǎn),。
1、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體,、感情真摯,。那怎樣才能做到呢?
2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進(jìn)的方案。
小組每進(jìn)行討論,報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào),。
五,、動(dòng)筆練習(xí)。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),。注意要把變化過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體,。
六、范文:小學(xué)生活二三事,。
記得在五年級(jí)的時(shí)候,有很多有趣的事,就像天上的星星一樣,我就說(shuō)說(shuō)兩顆最明亮的星吧,。
那是在五年級(jí)的一堂自然課上,老師對(duì)我們說(shuō):“你們誰(shuí)能不用玻璃刀把玻璃很整齊的從中間段成兩半呢?”我們心想:“不用玻璃刀怎能把玻璃斷齊呢?”老師好象看出了我們的心思一樣,對(duì)我們說(shuō):“我就給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn),做完了我叫你們說(shuō)這是什么道理?！蔽覀兌及胄虐胍傻目粗蠋熥鰧?shí)驗(yàn),。老師先端來(lái)一盆涼水,有拿來(lái)了一塊長(zhǎng)方形玻璃,一根鐵絲,汽油和一盒火柴。試驗(yàn)開(kāi)始了,只見(jiàn)老師先把鐵絲蘸上汽油,又把鐵絲繞在玻璃的中間,用手捏著鐵絲的另一端,拿起火柴擦著了,繞著鐵絲燒起來(lái),火燒了三分鐘后才漸漸的熄滅,然后又見(jiàn)老師把玻璃和鐵絲一起放在涼水盆里,過(guò)了一分鐘再把玻璃提上來(lái),把鐵絲去掉,用手一掰只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲,從玻璃的中間齊齊地?cái)喑闪藘砂?。我邊看邊?為什么非得將鐵絲圍在玻璃的中間,是不是不那樣就不能斷呢?對(duì)了,這不是熱脹冷縮的道理嗎?想到這兒只聽(tīng)老師對(duì)我們說(shuō):“你們知道這是怎么回事嗎?”老師話音剛落,我就舉起了手,。“高文相,你說(shuō)這是什么道理?”老師對(duì)我說(shuō),。
我就大聲回答:“這是熱脹冷縮的道理,鐵絲受熱烤著玻璃的中間,使玻璃的中間受到熱,比兩邊熱得要多,把玻璃放進(jìn)涼水盆里后,因中間比兩邊冷得快,所以中間收縮力強(qiáng),用手一掰就會(huì)從玻璃中間很齊的斷開(kāi),。”老師聽(tīng)完,臉上露出了滿意的微笑,同學(xué)們也投來(lái)佩服的目光,。
記得還有一次,我們講古詩(shī),老師怕我們聽(tīng)不懂,就給我們編了一個(gè)引人入勝的小故事,這就是《少年行》這首詩(shī)中的情景,。
老師給我們講道:“有一個(gè)很勇敢的少年,這少年騎著一匹大馬,手中拿著一張弓,他的本領(lǐng)非常高,能左右開(kāi)弓,而且還是百發(fā)百中,在敵人的重重包圍中,一點(diǎn)也不慌張,沉著應(yīng)戰(zhàn),射死很多敵人。聽(tīng)到這,我仿佛親生來(lái)到了戰(zhàn)場(chǎng)上,看見(jiàn)他們廝殺一樣,。
老師講完了,我還在發(fā)呆,一個(gè)同學(xué)捅了我一下,我才醒悟過(guò)來(lái),。老師的這種教學(xué)方法真好,我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一個(gè)教師,也用這種方法來(lái)教我的學(xué)生,讓同學(xué)們更加了解詩(shī)的意識(shí)。
這兩件事雖然平常,但是它卻使我學(xué)到了不少知識(shí),使我懂得了學(xué)知識(shí)就應(yīng)該應(yīng)用的道理,。
六,、想象作文。
一,、教學(xué)目的1.啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。
2.指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地,、主次分明地說(shuō)和寫(xiě),。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情,。
二、教學(xué)重點(diǎn),。
啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽,、豐富,、新奇的想象,并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě),。
三,、課前準(zhǔn)備。
1.課前學(xué)生繪制自己心目中“想象作文”構(gòu)想圖,。2.制作多媒體課件,。
四,、教學(xué)時(shí)間,。
二課時(shí)(第二課時(shí)為寫(xiě)作及講評(píng))。
五,、教學(xué)過(guò)程,。
第一課時(shí)。
一,、想象導(dǎo)入,明確要求,。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“想象是一切創(chuàng)造之源?！蓖瑢W(xué)們,今天就讓我們學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦,天馬行空想象一回,。
1、出示要求,請(qǐng)同學(xué)們自由讀習(xí)作要求,。
2,、讀一讀,把你認(rèn)為重點(diǎn)的詞句畫(huà)下來(lái)。
二,、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,。
2、出示幻燈,看畫(huà)展,。
師:今天,老師帶來(lái)了許多小朋友奇妙的想法,現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起走進(jìn)這奇妙的世界,請(qǐng)邊看邊想:你有哪些奇妙的想法(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己想法或暢想未來(lái).)1),、小組互相交流。
2),、指名說(shuō)說(shuō),。
二、請(qǐng)欣賞習(xí)作范文:,。
1,、看畫(huà)。
(1)看了這幅畫(huà),你有什么想法?(小組討論)(2)指名說(shuō),。
2,、出示范文(例文根據(jù)這幅畫(huà)而寫(xiě))過(guò)渡:老師也進(jìn)行了大膽的想法。
(1)抓住了什么去想?(2)有哪些想象?(3)想象合理嗎?為什么?
四,、展開(kāi)想象,說(shuō)一說(shuō),。
師:你準(zhǔn)備寫(xiě)什么?請(qǐng)四人小組互相交流,可以出示自己的圖畫(huà),也可以自由想象,。1.誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō),展示一下?(3個(gè)生)。
3,、全班交流評(píng)價(jià):你們認(rèn)為他說(shuō)得怎么樣?2.同學(xué)們想象得真美好!趕快順著你的思路寫(xiě)下來(lái)吧,。形式不限。題目自擬,。老師期待著更多的富有想象力的佳作問(wèn)世,。
六、自由寫(xiě)作,。(教師巡查,相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)作)薦薦二2014下,。
語(yǔ)
文
教
案
(3000。
小學(xué)教案萬(wàn)能語(yǔ)文篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作,，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù),、寫(xiě)數(shù),，初步體會(huì)數(shù)序的含義。
2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考自主探索的能力。
3,、情感目標(biāo)：在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義,，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù),。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字,。
教具準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片、課件,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境。
（一）引入,。
1,、開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友,？能給大家介紹介紹嗎,？
2、有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎,？誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友,？有更多的嗎？這2個(gè)新朋友是誰(shuí),？
3,、板書(shū)：12345,。
二、嘗試探索,。
（一）教師提問(wèn),。
1、你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的,？（數(shù)出來(lái)的）,。
2、你是怎樣數(shù)的,？
（二）指名數(shù)一數(shù),，說(shuō)一說(shuō)。
1,、小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好,？為什么？
2,、小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù)。（指名展示,，全班交流,。）。
3,、如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客,，你準(zhǔn)備怎樣做？
（1）我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩,。
（2）我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩,。
（3）我準(zhǔn)備拿5把玩具槍請(qǐng)好朋友玩。
（三）揭示課題,。
1,、剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人,。同時(shí)我也聽(tīng)出來(lái)了,，你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1、2,、3,、4、5的物體,。這就是我們今天要研究的內(nèi)容,。
2、板書(shū)：玩具（1,、2,、3,、4、5）,。
（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
1、我們會(huì)數(shù)出數(shù)量是1,、2,、3、4,、5的物體,，這些數(shù)該怎么寫(xiě)呢？
2,、指名板書(shū),。
3、你們覺(jué)得他們寫(xiě)的怎么樣,？
4,、出示田字格及示范字。
5,、讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫(xiě)的,。
6、你認(rèn)為哪兒寫(xiě)的比較好,？還有什么不足之處,？
三、總結(jié),。
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你興的事是什么,？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
玩具。
1—5的數(shù)的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě),。
小學(xué)教案萬(wàn)能語(yǔ)文篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、具體目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能正確、流利,、有感情的誦讀古詩(shī),，能背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。
過(guò)程與方法：初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn),，簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法,。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。
情感與態(tài)度：初步理解古詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理,。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟,。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
2,、教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境,，利用畫(huà)面和音樂(lè)等幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境,，從而達(dá)到有感情的誦讀。
教法和學(xué)法：本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),，向?qū)W生滲透合作交流,，體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)方法。
課前準(zhǔn)備：為了使學(xué)生們?cè)谡n上更好的理解詩(shī)的意境,，我提前布置了以下兩點(diǎn)預(yù)習(xí)任務(wù)：1,、積累描寫(xiě)祖國(guó)壯麗景色的故事。2,、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》,，試著理解詩(shī)意，查閱相關(guān)資料,。另外,，為了幫助學(xué)生很好的體會(huì)誦讀古詩(shī)的韻味，我還制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件,，給學(xué)生提供了有形的畫(huà)面和意境深遠(yuǎn)的音樂(lè),。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
1,、在很小的時(shí)候爸爸媽媽就教我們背過(guò)好多古詩(shī),，上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩(shī)，古詩(shī)已經(jīng)是我們的好朋友了,。那你們能說(shuō)說(shuō)這位好朋友有什么特點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答,，師板書(shū)：每首四句或八句,，每句五個(gè)字或七個(gè)字，每句字?jǐn)?shù)相同,。）,。
2、師：現(xiàn)在我出幾個(gè)題目考考你們,，看誰(shuí)能背出這些古詩(shī),？
《鹿柴》空曠的山林，斑駁的光影,，偶爾傳來(lái)的說(shuō)話聲,，讓我們體會(huì)到靜中有動(dòng)的山林景色。
《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城,，猿聲不斷的兩岸青山,，滔滔不絕的長(zhǎng)江水，讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)山河的壯美,。
《望廬山瀑布》一道白練飛流直下,，讓我們懷疑是九天銀河從天而降,，這是何等壯觀的景象啊,！
這一首首流傳千古的詩(shī)文,，讓我們?cè)俅蔚玫搅嗣赖南硎堋Ｒ皇缀迷?shī)不但能帶給人美的享受,，還能引起人們的思考,。本課里面的兩首古詩(shī)，就既給我們描繪了景色的壯美,，又告訴了我們一個(gè)道理,。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會(huì)，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)并理解它們,。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)地一首古詩(shī)《登鸛雀樓》,。
二、檢查預(yù)習(xí),，呈現(xiàn)目標(biāo),。
1、出示整首詩(shī)文,。
（這里讀的時(shí)候要注意提示本詩(shī)題目的讀法：登/鸛雀樓）,。
2、師：請(qǐng)大家想一想,，學(xué)習(xí)一首古詩(shī),，我們要學(xué)習(xí)哪些方面的內(nèi)容呢？
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書(shū)在旁邊：了解作者,、誦讀,、理解詩(shī)意、背誦,、默寫(xiě),。
3、提出合作時(shí)的要求：
今天我們就圍繞著幾個(gè)方面,，通過(guò)小組合作來(lái)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩(shī),。在學(xué)習(xí)中，大家要積極發(fā)言,，把自己的想法拿出來(lái)和大家交流,。同時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)，并選出一名中心發(fā)言人,。最后咱們比一比,，看哪個(gè)小組最有收獲。
三、自主合作,，探索新知,。
學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個(gè)方面的內(nèi)容，教師巡視了解情況,，并適時(shí)指導(dǎo),。
四、全班交流,，展示成果,。
1、請(qǐng)一組派代表介紹作者情況,。大致了解一下內(nèi)容即可：王之渙字季凌,，絳州人。唐朝著名詩(shī)人,。但作品在《全唐詩(shī)》中只流傳六首,。擅長(zhǎng)描寫(xiě)邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》,。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣,，樓高三層，常有鸛雀棲息,，因此得名,。
2、請(qǐng)一組派代表談?wù)剬?duì)詩(shī)意的理解,。只要求整體感知詩(shī)意即可,，不要逐字逐句的解釋。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的深刻內(nèi)涵及意境,。
3,、指導(dǎo)誦讀。
指名學(xué)生朗讀,，其他人邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。讀完后請(qǐng)學(xué)生自由談想象的畫(huà)面及感受,。
（2）師：誰(shuí)能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩(shī),？
再指名讀前兩句，指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢(shì),。借助課件里的畫(huà)面和音樂(lè),，讓學(xué)生體會(huì)前兩句所描繪的畫(huà)面的雄偉和壯麗。再請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗誦,。
師：詩(shī)人站在鸛雀樓上,，極目遠(yuǎn)望，見(jiàn)到遠(yuǎn)處雄偉的高山，輝煌的落日,，聽(tīng)著耳邊傳來(lái)的黃河的怒吼,，望著腳下波濤洶涌的河水，不覺(jué)吟出——白日依山盡,，黃河入海流,。（播放這個(gè)畫(huà)面的同時(shí)，我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩(shī)文）,。
詩(shī)人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色,，突然感悟到了一個(gè)深刻的哲理，又緩緩吟出——欲窮千里目,，更上一層樓,。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。
（3）師：現(xiàn)在就讓我們跟隨詩(shī)人一起,，站在鸛雀樓上,，感受一下當(dāng)時(shí)的情景，完整的朗誦一遍這首古詩(shī),。
這里我請(qǐng)幾名學(xué)生展示配樂(lè)朗誦,，根據(jù)每人朗讀時(shí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后齊讀一遍全詩(shī),。
4,、指導(dǎo)背誦。
請(qǐng)兩名學(xué)生試著背誦這首古詩(shī),。
說(shuō)一說(shuō)怎樣可以很快的背下來(lái),？向?qū)W生滲透：理解記憶的方法和"熟讀成誦"的道理。
學(xué)生自由背誦,。
在班內(nèi)展示背誦,。
五、課外拓展練習(xí),。
1,、默寫(xiě)《登鸛雀樓》。
2,、搜集王之渙的《涼州詞》,，試著背下來(lái)。
小學(xué)教案萬(wàn)能語(yǔ)文篇十三
學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)中已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,、正方體和圓柱,。結(jié)合學(xué)生在生活中隨時(shí)隨地都能看到物體，看到物體的面,。教材以這些為起點(diǎn),，安排學(xué)生看一看、畫(huà)一畫(huà)。從物體上“分離出面,、研究面的形狀”,，形成長(zhǎng)方形、正方形和圓的表象,。這樣,，符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，有利于他們主動(dòng)地認(rèn)識(shí)平面圖形,。
1,、通過(guò)觀察長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面,，以及用這些幾何圖形的畫(huà)面圖形等活動(dòng),，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓；知道這些圖形的名稱并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用,。
2,、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，體會(huì)“形”與“體”的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流，敢于創(chuàng)新的意識(shí),，發(fā)展其空間觀念。
3,、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的生活中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
把“面”從“體”中提取出來(lái),，并能清晰地識(shí)別這些“面”。
教師準(zhǔn)備：課件,，大長(zhǎng)方形,、正方形、圓形彩紙各一張,，小長(zhǎng)方形,、正方形、圓形彩紙各數(shù)張,。
學(xué)生準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱各一個(gè),，釘子板，每個(gè)四人小組一張吹塑紙，印泥（有需要的準(zhǔn)備）,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)激趣,。
談話：小朋友們,，你們都聽(tīng)過(guò)三只小豬的故事吧！今天第三只小豬為自己設(shè)計(jì)了一套更漂亮的房子,。我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件出示房子）。
師：小豬的房子都是用什么形狀的積木搭起來(lái)的,？你會(huì)分分類嗎,？
（學(xué)生把積木分成長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱體三類）,。
二、操作感知,，探索新知,。
1、自主操作,。
師：請(qǐng)大家在自己的學(xué)具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里,，看一看，摸一摸其中的一個(gè)面,，跟旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己感覺(jué)到的,，看到的。
生1：我拿的是長(zhǎng)方體,，這個(gè)面是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,，摸起來(lái)是平平的。
生2：我拿的是正方體,，它的面都是方方的,，摸起來(lái)是平平的。
生3：我拿的是圓柱,，（手指圓柱底面）這里是圓的,，摸起來(lái)平平的；（手指?jìng)?cè)面）這里摸起來(lái)彎彎的,。
師：大家剛才看到的這些面都在物體上,，你們有沒(méi)有辦法把它們記在紙上呢？
生：（考慮后回答）有,！
師：請(qǐng)小朋友先獨(dú)立想想,，再在小組里說(shuō)一說(shuō),，最后用你們準(zhǔn)備的工具試一試，比一比,，哪個(gè)小組辦法多,。
（學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，每組學(xué)生把記下的面貼在吹塑紙上,，展示在大黑板上）,。
師：下面，我們請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)代表說(shuō)一種辦法,，注意聽(tīng)仔細(xì),，說(shuō)過(guò)的辦法就不再說(shuō)了。
生1：我們是把長(zhǎng)方體放在紙上,，照樣子剪下來(lái),。
師：你的小手真靈巧。
生2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓,，就留下了這個(gè)面,。
師：你們的辦法真方便。
生3：我們是把正方體放在紙上,，照著它的邊畫(huà)下來(lái)的,。
師：你這個(gè)辦法真好，愿意表演給大家看嗎,？
（學(xué)生在實(shí)物投影上操作）,。
（全班動(dòng)手畫(huà)圖，教師巡視,，適時(shí)點(diǎn)撥）,。
師：看一看大家剛才記下的這些圖形，你們知道它們叫什么名字嗎,？
生：知道,，有長(zhǎng)方形，正方形,，圓,。
師：今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形,。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形和圓）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把眼睛閉上,，想一下它們的樣子,。
〖數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,，而且應(yīng)該讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源與用途,。基于這一觀點(diǎn),，在這里安排了一系列活動(dòng)，如看一看,、摸一摸,、說(shuō)一說(shuō)，再畫(huà)一畫(huà),，讓學(xué)生體會(huì)"面"與"體"的關(guān)系,，把“面”從“體”中提取出來(lái)。
2,、幫圖形娃娃找房間,。
師：平面圖形這個(gè)大家庭里有這么多的圖形娃娃我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在它們想回到自己的房間,，小朋友愿意幫助它們找到自己的房間嗎,？（生：愿意）。
教師在黑板上貼出課前準(zhǔn)備的'大的長(zhǎng)方形,，正方形,，圓形彩紙，請(qǐng)部分學(xué)生給隨手貼在黑板上的圖形找相應(yīng)的房間,。
師：你能說(shuō)說(shuō)為什么這個(gè)圖形應(yīng)該在這個(gè)房間里嗎,？
三、鞏固延伸,，實(shí)踐運(yùn)用,。
師：小朋友幫助這些圖形找到了各自的房間?？墒?，還有幾個(gè)淘氣的圖形跑到了我們的書(shū)法室，小朋友們能把它們找出來(lái)嗎,？（課件出示“想想做做”第2題）,。
小組合作，全班交流,。
師：其實(shí),，在生活中，這些圖形常常與小朋友見(jiàn)面,。請(qǐng)大家在周圍找一找,，哪些物體的面形狀與這些圖形是相同的。
學(xué)生走出座位,，在教室里尋找并交流,。
四,、動(dòng)腦動(dòng)手，自我創(chuàng)造,。
1,、圍一圍。
師：我們可以在生活中找到那么多,，那你能動(dòng)手來(lái)創(chuàng)造這些圖形嗎,？（能）讓我們?cè)卺斪影迳蟻?lái)“圍一圍”。請(qǐng)你拿出釘子板,，自己來(lái)圍一圍我們今天認(rèn)識(shí)的圖形,。（學(xué)生圍）。
交流展示,，說(shuō)說(shuō)你圍的是什么圖形,。
2、畫(huà)一畫(huà),。
師：小朋友的動(dòng)手能力真不錯(cuò),！你們想不想來(lái)畫(huà)畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形呢？那我們就在方格紙來(lái)“畫(huà)一畫(huà)”長(zhǎng)方形和正方形,。你覺(jué)得怎樣在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形比較方便呢,？（學(xué)生討論，交流）,。
師：對(duì),，我們可以沿著方格紙的邊線來(lái)畫(huà)，就比較容易畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形了,。（課件示范畫(huà)長(zhǎng)方形的一條邊,。）。
畫(huà)好后交流,，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是怎樣的圖形,。
五、快樂(lè)游戲,，鞏固深化,。
師：剛才小朋友找得真仔細(xì)，你們還能設(shè)計(jì)出新的玩法嗎,？
生1：能,。我可以用圖形拼各種物體。
生2：我還可以用圖形畫(huà)出其它物體,。
師：大家想的辦法都不錯(cuò),，你想怎樣玩就怎樣玩，自己選擇辦法,，沒(méi)有想到的可以先參觀其他人的作品,，再自己選擇,。比一比，誰(shuí)的設(shè)計(jì)最美麗,。
（學(xué)生自行活動(dòng),，教師巡視）。
六,、全課總結(jié),，活動(dòng)延伸。
今天你認(rèn)識(shí)了誰(shuí),，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
請(qǐng)把你們認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)帶過(guò)來(lái),，下一節(jié)課我們一起來(lái)參觀學(xué)習(xí),。
