作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
小學(xué)教案萬能語文篇一
1.通過音樂學(xué)習(xí)豐富情感體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動,、熱愛大自然的情感明白勞動光榮的道理。
2.創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生能用歡快活潑的情緒朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲,。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力,、表現(xiàn)能力。
3.能歌曲節(jié)奏用樂器伴奏,。
1.能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》,。
2.準(zhǔn)確掌握歌曲中的x__,、__x的節(jié)奏。
鋼琴,，多媒體,，木魚，手鈴,，沙錘,。
一、組織教學(xué),。
《師生問好歌》,。
二、發(fā)聲練習(xí),。
2/413|5—|5432|1—||,。
wuwuwuwuwuwu。
三,、新授,。
1.導(dǎo)入課題：
2.板書課題：《采山》，學(xué)生齊讀課題,。
3.初聽歌曲,，感受歌曲情緒,。
4.師：歌曲里的朋友都在山上采到了些什么?帶著老師的問題復(fù)聽歌曲,。(木耳，蘑菇等山菜)模仿小朋友采蘑菇,，采木耳的情境動作,。
5.師簡介歌曲：采山是根據(jù)民歌音調(diào)所創(chuàng)作的歌曲，旋律歡快活潑,，生動地描繪了小朋友們菜山時的愉快心情和獲取果實(shí)后的喜悅氣氛,。那么現(xiàn)在我們就帶著這種喜悅的情緒學(xué)唱歌曲吧!
6.按節(jié)奏朗讀歌詞。
7.教唱歌曲,。師采用分句教唱,，先唱譜2遍再帶入歌詞教唱2-3遍。最后由學(xué)生隨琴唱,，唱的不熟的地方老師指出并帶唱,。指出x__、__x的節(jié)奏,，帶學(xué)生打一遍,，找出歌曲里相同的兩種節(jié)奏。
8.隨多媒體播放的音樂動畫用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲,，邊唱邊根據(jù)自己的想象來自由舞蹈,。
四.創(chuàng)編與活動,。
1.師生共同創(chuàng)編，為歌曲編創(chuàng)動作表演歌曲,。然后請學(xué)生分組演,。
2.指導(dǎo)學(xué)生用樂器為歌曲伴奏，指名學(xué)生上臺演奏,。
五.課堂小結(jié),。
今天，我們學(xué)習(xí)了采山這首歌曲,，你們要向山里的小朋友學(xué)習(xí)他們熱愛勞動的精神,，只有通過自己積極的勞動才能收獲豐盛的果實(shí)。
小學(xué)教案萬能語文篇二
記寒假里的一件事,。
課題：以寒假生活為內(nèi)容,，自擬題目寫一篇作文。
教學(xué)要求：
1,、內(nèi)容詳細(xì),，感情真實(shí)，語句通順,，有一定條理,。
2、書寫工整,，注重不寫錯別字,，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符。
號,。
教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，語句通順,，有一定條理,。
教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語句通順,，有一定條理。
教具預(yù)備：有關(guān)的范文,。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情景。
寒假結(jié)束了,，你覺得這個寒假過的怎么樣,？有沒有使你難忘的事情，（這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說明。
二,、審題指導(dǎo),。
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求,，認(rèn)真加以思索）,。
你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體,、真情實(shí)感）,。
三、組織材料,。
1,、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。
要求：
1,、說一說使你難忘的事情是什么,？
2、說一說你為什么選擇這個材料,？
3,、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）,。
2,、匯報自己的選材。
1.請比較好的同學(xué)先匯報,。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價，教師應(yīng)留意評價學(xué)生的評價,，要充分肯定長處,，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報。同學(xué)老師進(jìn)行及時評價,。友善的提出不足之處。
四,、突破難點(diǎn),。
1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體,、感情真摯,。那怎樣才能做到呢？
2,、就剛才同學(xué)們的某個事情,，大家提出的改進(jìn)的方案。
小組每進(jìn)行討論，報討論的結(jié)果進(jìn)行匯報,。
3,、教師總(_jiaoshizong)結(jié)：只有把事情的經(jīng)過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感,，只有在文中融入自己的真情,，才會讓讀者感動，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會專心去寫作文,，而不是用筆,。
五、動筆訓(xùn)練,。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí),。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人,。（注意標(biāo)點(diǎn)符號的使用,；注意不要寫錯別字。）,。
六,、范文：
寒假中一件有趣的事。
舒暢的寒假結(jié)束了,，回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事,，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。
記得那是寒假的第一天,，我早早的起了床,，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）。正覺得吃力的時候,，爸爸起來了,，我想：爸爸一定會夸我?guī)拙洌蓻]想到,，爸爸說：“小帆,，你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了，有空兒,，爸爸給你做個標(biāo)準(zhǔn)的,。”我說：“那好,，我也跟你一同學(xué)學(xué),。”
吃完早飯,，我去練字,，媽媽在洗碗,，一會兒，爸爸就喊“小帆,，快來呀,。”我以為出了什么事,，立即跑過去,，原來爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊(duì)練習(xí)的高超技能,。爸爸自得地說：“我給你做個標(biāo)準(zhǔn)的,，看好了?！敝灰姲职值拖骂^,，彎下腰，兩臂伸直,，兩手撐在地上,，兩腿同時向后伸，腳尖蹬地,，做好了俯臥撐的準(zhǔn)備,。媽媽洗完碗也過來觀看，只見爸爸正要向下俯臥時,，可能有點(diǎn)著急了,，手沒支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上,，來了個嘴啃泥,，由于身體胖，趴在地上半天沒起來,。我笑得眼淚都快流出來了,，媽媽也笑得前仰后合地說：“你這個當(dāng)年部隊(duì)的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒小帆做的好呢。就你這體型,，再不鍛煉,，將來連路都走不動了?！卑职謴牡厣吓榔饋?，紅著臉，揉揉肚皮,，半天沒吱聲，這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了,，讓爸爸難堪了,，我連忙走過去學(xué)著爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教,，總算讓爸爸下了臺階,。
以后，爸爸堅(jiān)持鍛煉,，每天早早起床,，踢足球，打籃球,，有時候,，我們?nèi)胰诉€去游泳。現(xiàn)在爸爸一次能做50多個俯臥撐,，是一位精彩的家庭體育教練,。我在爸爸指導(dǎo)下各項(xiàng)體育技能也不斷的提高。
現(xiàn)在,，每當(dāng)我做俯臥撐時,，還常常想起那件有趣的事。
講評,。
目的：根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講評,。
一,、總結(jié)本次作文的基本情況,。
二、本次作文較好的進(jìn)行表揚(yáng),。
1,、請好的同學(xué)讀自己的作文,。
2,、全班同學(xué)認(rèn)真傾聽,，說說這位同學(xué)的作文好在哪兒,？
（舉出具體的實(shí)例(_juchujutideshili)，是那個情節(jié)還是……）,。
3、對他的作文你覺得還有什么地方可以進(jìn)行再思考,、在創(chuàng)作,。
三,、修訂錯別字。
對同學(xué)們錯字率較高的字進(jìn)行修訂,。
（在小黑板上）,。
四、同學(xué)改錯,，教師進(jìn)行復(fù)批,。
寫一張照片。
課題：選擇一張你的照片,，或你和其他人的合影,，然后根據(jù)。
照片,，自擬題目,，寫一篇作文。
教學(xué)要求：
1,、內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，語句通順,，有一定條理,。
2、書寫工整,，注意不寫錯別字,，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符。
號,。
教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，語句通順,，有一定條理,。
教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語句通順,，有一定條理。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)的(jiao4ju4zhun3bei4_you3guan1de0)范文,。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情景。
照片是美好生活瞬間的定格,，每張照片都可能記載著一段獨(dú)特的故事,。用我們的筆寫下這段故事講給大家聽，便是一篇很好的習(xí)作,。
二,、審題指導(dǎo),。
讀題目要求：你都了解到什么,？（讀題目要求,，認(rèn)真加以思考）。
你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫,？（內(nèi)容具體,、真情實(shí)感）。
三,、組織材料,。
1、打開同學(xué)們的影集,，那一定是個豐富多彩的世界,，那里記載著同學(xué)們的成長歷程；記載著同學(xué),、朋友間的情誼,；記載著父母、老師們的關(guān)愛……瀏覽一番,，一定會勾起同學(xué)們許多的回憶,。大家可以在其中選擇一張令你感慨最深的照片，把他的故事寫出來,。請學(xué)生們根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織,。
要求：
1、說一說使你難忘的事情是什么,？
2,、說一說你為什么選擇這個材料？
3,、把你選擇的材料完整的說給大家聽,。
（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）。
2,、匯報自己的選(_hui4bao4zi4ji3de0xuan3)材,。
1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價,，教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價，要充分肯定優(yōu)點(diǎn),，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報,。同學(xué)老師進(jìn)行及時評價。友善的提出不足之處,。
四,、突破難點(diǎn),。
1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體,、感情真摯,。那怎樣才能做到呢？
2,、就剛才同學(xué)們的故事,，大家提出的改進(jìn)的方案。
3,、教師總結(jié)：抓住人物的語言,、動作、神態(tài),。把事情的經(jīng)過寫具體,，充分融入自己的真情，才能寫出好文章,。
五,、動筆練習(xí)。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí),。注意要把過程寫得生動具體,。
六、范文：相片上的回憶,。
今天,，我和媽媽在整理相冊時，從里面掉出一張帶有花邊的相片,，我拾起來一看,，“啊,！”這不是我在二里莊小學(xué)上三年級時的(shangsannianjishide)全班合影嗎,？我張?jiān)谧詈笠慌诺闹虚g，王博偉站在我的左邊,，袁深站在我的右邊……四年級時我轉(zhuǎn)到了府學(xué)小學(xué),。我來府學(xué)小學(xué)已經(jīng)快兩年了，可卻怎么也忘不了在二里莊小學(xué)時的生活,。
記得那是三年級時的一個早自習(xí)上,，袁深得意地對我說“趙曉東，雖然第二課還沒學(xué),，可我已經(jīng)能把課文背下來了,！”我驚奇地問“真的？”他布滿信心地說：“當(dāng)然了，不信我給你背一個,！”說著,，他便搖頭晃腦的開始背了。我拿起書對照檢查,，他快背到最后一自然段時,，居然一個字也沒錯，我心中暗暗佩服,?？伤麉s偏偏在這要害時刻掉了鏈子，突然停了下來,。我估計他一定是忘了，為了照顧他的面子,，我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子,。這家伙見有機(jī)可乘，居然悄悄打開書迅速的看了一眼,，接著往下背,。看見他那鬼鬼祟祟的樣子我不禁偷偷地笑了,。
（二）版和三,。
（一）班的同學(xué)也歡呼雀躍起來。怎么回事,？等我們回過神來細(xì)看,，小胖子居然站在了我們的球門前。我高聲質(zhì)問：“喂,，你怎么上我們這兒守門來了,？”小胖子名正言順地說：“不是你拉我過來的嗎？”同學(xué)們都笑彎了腰,，我卻慚愧得不行,，從心里往外覺得對不起大家。
課題：寫自己熟悉或印象深的一個人,。
教學(xué)要求：
1,、內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語句通順連貫,。
2、書寫工整,，注意不寫錯別字,，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符。
號,。
教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語句通順連貫。
教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語句通順連貫。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文,。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情景。
在我們的生活中有許許多多親人,、朋友,、同學(xué)等等，這些人中有的人,，給人留下的印象比較淡,，而有些人卻給人留下十分深刻的印象，甚至使人終生難忘,。難道你不愿意讓大家知道嗎,？今天我們就來寫一寫你最熟悉的人。
二,、審題指導(dǎo),。
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求,，認(rèn)真加以思考）,。
你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體,、真情實(shí)感）,。
三、組織材料,。
1,、想想誰是(_xiangxiangshuishi)你最熟悉的人（印象最深的人），什么事情（什么原因）讓你對他產(chǎn)生如此深刻的印象,。按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,。
要求：
1、說一說他是誰,？
2,、說一說你為什么選擇寫他，這中間存在著怎樣的一個動人的故事,？
3,、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）。
2,、匯報自己的選材,。
1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價,，教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價，要充分肯定優(yōu)點(diǎn),，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報,。同學(xué)老師進(jìn)行及時評價。友善的提出不足之處,。
四,、突破難點(diǎn)。
1,、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體,、感情真摯。那怎樣才能做到呢,？
2、就剛才同學(xué)們的故事,，大家提出的改進(jìn)的方案,。
小組每進(jìn)行討論，報討論的結(jié)果進(jìn)行匯報,。
3,、教師總結(jié)：抓住人物的特點(diǎn)，描寫人物的語言,、動作,、神態(tài)。把人物寫得栩栩如生,，充分融入自己的真情,，才能寫出好文章。
五,、動筆練習(xí),。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)(gen1ju4ni3gang1cai2de0cai2liao4jin4xing2xie3zuo1lian4xi2)。注意要把過程寫得生動具體,。
六,、范文：我想您，爺爺,。
我想您,，爺爺！雖然是人世陰間，永難相望,，但孫兒對爺爺?shù)乃寄?，卻像河里的流水，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在流淌,。
你還記得嗎,？爺爺！在我小時候,，冬天的早晨,，你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢中喚醒；晚上,，我經(jīng)常坐在您的身邊,，聽您將那永遠(yuǎn)講不完的“古朝”，臨了,，您便用那結(jié)滿老繭的手撫摩著我的頭,，把我送入夢鄉(xiāng)。夏天,，您出門回來,，總是帶些我喜歡吃的、玩的,，逗著我叫“爺爺”,，當(dāng)我奶聲奶氣喊爺爺時，您就會興奮得把我抱在懷里,，吻著我的臉說“鳳才,！真乖,?！?/p>
在您的“風(fēng)采”聲(zaininde_fengcai_sheng)中和撫摸下,，我徐徐地長大了,，上學(xué)了。您還記得嗎,，爺爺？你時常坐在我身邊，叼著煙鍋,，瞇著沿,，一個字一個字的盯著我做作業(yè),，夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正”,，其實(shí),，您并不熟悉字。
您知道嗎,，爺爺,？兩周后，當(dāng)孫兒懷著急切而焦急的心情再次回到您身邊時,，爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠(yuǎn)睡著了,。我哭，我喊,，我哭干了眼淚,，我喊啞了喉嚨,，爺爺呀，為什么不再看我一眼,？為什么不應(yīng)我一聲,？！您知道嗎,，爺爺,？那精致的紙幡扛在孫兒的肩上，時那樣沉重,，一步一顛,，一步一晃，我的心被揉碎了,。
二十年后的——,。
課題：二十年后的教學(xué)要求：
1、根據(jù)要寫的內(nèi)容,，把題目補(bǔ)(_genjuyaoxiedeneirong_batimubu)充完整,。
2、內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語句通順連貫。
3,、書寫工整,，注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符,。
號,。
教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語句通順連貫,。
教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，(jiao4xue2nan2dian3_nei4rong2ju4ti3_)感情真實(shí),，語句通順連貫,。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情景,。
聽媽媽講她小時候的故事就似乎神(tingmamajiangtaxiaoshihoudegushijiuhaoxiangshen)話一樣，細(xì)算起來那不過也就是20幾年前的事,，20年后我們身邊將會又是一種怎樣的情景呢？讓我們展開想象的翅膀,，想象一下20年后的情景,。
二,、審題指導(dǎo)。
讀題目要求：你都了解到什么,？（讀題目要求,，認(rèn)真加以思考）。
你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫,？（內(nèi)容具體,、真情實(shí)感）。
三,、組織材料,。
1、按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,。
要求：
1.先把題目補(bǔ)充完整,，說說你為什么補(bǔ)充這個題目。
（祖國,、首都,、學(xué)校、家庭的變化,、也可以寫自己的變化如：成為科學(xué)家,、藝術(shù)家、作家,、畫家,、教師、演員……）,。
3.說說你準(zhǔn)備通過什么事展開你的想象,。事中的人物都是怎。
樣的,？
3.把你選擇的材料完整的說給大家聽,。
（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）。
2,、匯報自己的選材,。
1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價,，教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價，要充分肯定優(yōu)點(diǎn),，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報,。同學(xué)老師進(jìn)行及時評價。友善的提出不足之處。
四,、突破難點(diǎn),。
2、就(_jiu4)剛才同學(xué)們的故事,，大家提出的改進(jìn)的方案,。
小組每進(jìn)行討論，報討論的結(jié)果進(jìn)行匯報,。
3,、教師總結(jié)：想象要合理有一(_jiao4shi1zong3jie2_xiang3xiang4yao4he2li3you3yi1)定的理論根據(jù)，不能憑空想,，只有平時多觀察,、開闊視野，積累素材,，提高認(rèn)識,。想象作文有了生活的基礎(chǔ)，內(nèi)容才能跟豐富(you3le0sheng1huo2de0ji1chu3_nei4rong2cai2neng2gen1feng1fu4),。
五,、動筆練習(xí)。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí),。注意要把過程寫得生動具體,。
六、范文：
二十年后的我（黑龍江省大慶市教培中央龍南學(xué)區(qū)怡園小學(xué)田原）,。
“開始工作”,，隨著我的一聲命令，所有的機(jī)器人清潔工都出發(fā)了,。我坐在熒屏前看著各崗機(jī)器人都到位開始工作后,，欣慰地笑了?？吹竭@種情景,，我不禁想起了我的童年。
我小時侯,，媽媽就是一名清潔工,。那時的公共場所都是由人工清掃的。一把掃帚,，一把撮子就是媽媽全部的勞動工具了,。無論刮風(fēng)下雨、酷暑寒冷,，他們總是起早貪黑,、不辭辛苦地工作著。媽媽的臉曬得黑黝黝的，累得腰酸背痛,，每天晚上回來還要給我做飯,。而每天早上，當(dāng)我睜開眼,，卻總不見媽媽的身影,。從那時起,，我就想，要是能有一天把清潔工的工作都換成機(jī)器人來做那該多好呀,！這既提高了工作效率又減輕了人的勞動強(qiáng)度,，人只要在屋里按動電鈕和開關(guān),，機(jī)器人就可以把該清掃的地方全部打掃干凈。
從此,，我更加努力學(xué)(cong2ci3_wo3geng4jia1nu3li4xue2)習(xí),，各課成績都非常好。讀完了大學(xué),、研究生后,，領(lǐng)取了博士證。終于,，在我不懈地努力下,，機(jī)器人造好了。它們是全智能型機(jī)器人,，只要輸入信息,，它們就會自我控制、自我思維,。它們使用的工具是小巧輕盈的軟毛笤帚,，那笤帚實(shí)際是個小型的超強(qiáng)馬力的吸塵器，那軟毛是空心的,，既可把灰塵掃起,，又可直接吸入，經(jīng)久耐用,，不易損壞,。撮子把兒的頂端有一按鈕，一按就變成了一把中心噴水的拖布,，時間不長,，各工作區(qū)已清掃完畢。這就是我設(shè)計并研究的機(jī)器人,。
我按了一下按鈕,，接通機(jī)務(wù)組長，告訴他們：該保養(yǎng)路面及四周環(huán)境了。這時,，一架小型無人駕駛的飛機(jī)輕盈地飛上藍(lán)天,，把朵朵白云集攏到一同，進(jìn)行降雨,。一陣小雨過后,，路面清潔，空氣清新濕潤,，花草戴上了晶瑩的珠鏈,，多美的環(huán)境啊,！我被眼前這美景深深地沉醉了,。
變化。
教學(xué)要求：
1,、根據(jù)要寫的內(nèi)(_gen1ju4yao4xie3de0nei4)容,，自擬題目。
2,、內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，語句通順連貫,。
3,、書寫工整，注意不寫錯別字,。
教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，語句通順連貫,。
教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，語句通順連貫,。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文,。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景,。
“變化”什么意思,，變化有什么類型？什么可以發(fā)生變化,，可以發(fā)生怎樣的變化,。幾天我們就變化進(jìn)行展開寫一篇有感變化的作文。
二,、審題指導(dǎo),。
讀題目要求：你都了解到什么,？（讀題目要求，認(rèn)真加以思考）,。
你認(rèn)為此次作文的重(dezhong)點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫,？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）,。
三,、組織材料。
1,、按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,。
要求：
1.你準(zhǔn)備寫什么的變化。給文章你一個題目,。
2.你準(zhǔn)備采取怎樣的寫作方法來體現(xiàn)變化的，這樣寫有什么好處,？
3.把你選擇的材料完整的說給大家聽,。
（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）。
2,、匯報自己的選材,。1.請比較好的同學(xué)先(qing3bi3jiao4hao3de0tong2xue2xian1)匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價,，教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價，要充分肯定優(yōu)點(diǎn),，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報,。同學(xué)老師進(jìn)行及時評價。友善的提出不足之處,。
四,、突破難點(diǎn)。
1,、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體,、感情真摯。那怎樣才能做到呢,？
2,、就剛才同學(xué)們的故事，大家提出的改進(jìn)的方案,。
小組每進(jìn)行討論,，報討論的結(jié)果進(jìn)行匯報。
3,、教師總結(jié)：
要寫好這篇文章,，不僅要有過去和現(xiàn)在的對比,，只有通過比較，才能看出變化,，而且要把自己的感覺,、體驗(yàn)寫出來。有自己的想法,、語言要有個性,。
五、動筆練習(xí),。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí),。注意要把變化過程寫得生動具體。
他變了,。
我的表弟小濤,，是個智慧又淘氣的孩子，他圓圓的臉盤,，濃黑而彎彎的眉毛下閃著一雙機(jī)靈的大眼睛,，笑起來總是露出兩個酒窩。他這一笑啊,，能讓苦的人變小,，能讓怒的人變喜，誰看了都覺得逗人,、可愛,。雖然我和表弟在每年的假期都能見面，但是我卻感到他現(xiàn)在比以前有很大的變化,。
表的是個貪玩的孩子,，他的兜里、書包里總是像個“百貨商店”一樣,，“日用商品”樣樣全,，什么玻璃球、彈弓,、方寶,、煙盒應(yīng)有盡有。以前我去舅舅家,，總看見他三天兩頭的和別人打架,，整天不是彈球、打鳥,、就是玩方寶,。
去年寒假，我有乘坐8路汽車去舅舅家,。在汽車上,，我望著車窗外茫茫的大雪,，心想，著時,，表弟或打雪仗,、滑冰、或干著什么誰都想不出來的調(diào)皮事來,！下車了,，我向舅舅家的院子走去，說也希奇,，院子里靜得出奇,，只有鵝毛般的大雪無聲的落在地上。我走進(jìn)院子,，透過玻璃窗一看,，桌前臺燈下，表弟正沖著一本書和一張白紙,，凝神沉思,。我暗自好笑，心想：這個家伙,，也裝模作樣的當(dāng)起學(xué)者來了。我悄悄的走進(jìn)屋子,，到了他的背后,，伸脖子一看，差點(diǎn)笑出聲,。四年級的學(xué)生,，連三年級數(shù)學(xué)題也做不出來，他太笨了,！我坐在床上,，忽然拉長聲，帶著諷刺的語氣說：“堂堂百戰(zhàn)百勝的大將軍,，能打敗比你大的孩子,，怎么戰(zhàn)勝不了這小小的數(shù)學(xué)題呢？”他忽然醒悟過來,，迅速把書合上,，回頭見是我羞愧而驚訝的紅著臉說：“哥，你――來了”,。我沒有回答他,，又看看窗外，對他說：“小濤,，今天太陽是從西邊出來的吧,！”表弟也聽出話里面的意思了,，拉著我的手說：“哥，別說了,，現(xiàn)在那兒還有開玩笑的時間,，快幫我看看這道題吧，三年級學(xué)的,，我全忘了,。”我松開他的手說：“不行,，我來是找你玩的,，又不是來學(xué)習(xí)的?！边@回表弟真急了,，沖著我說：“現(xiàn)在我哪兒還有時間玩，我也要用功啦,?！闭f道“用功”兩個字時，他的臉又紅了,。我望著他那副樣子,，真是哭笑不得，于是就割他見了一遍,，講完以后,，他馬上笑逐顏開，哥哥長,、哥哥短的說個沒完,。一個假期，他就這么拉著我給他講啊,、寫阿,。假期結(jié)束了，我雖然沒怎么和表弟玩,，但我覺得心里高興,，表弟天天向上的身影總在我眼前閃動。
時間像流水一樣,，飛快的過去了(shijianxiangliushuiyiyang_feikuaideguoqule),，轉(zhuǎn)眼間烈日炎炎的盛夏來到了，我又來到的日思夜想的表弟家,。表弟不在家,，桌子上放著兩張考試卷子。打開一看,，字跡是那么清楚,、整潔,。數(shù)學(xué)100分，語文99分,，我簡直不敢相信自己的眼睛,。又仔細(xì)一看，??！那一行行整齊的數(shù)字和文字仿佛在向我微笑。這時,，門忽然開了,，表弟走進(jìn)來，他戴著紅領(lǐng)巾,、拿著“三好生”的獎狀,，我一下子把他抱了起來。我笑了,，表弟也笑了,，他笑得是那樣甜。望著眼前的表弟,，望著他手中的獎狀,，我覺得她變得更加可愛了。
自選題作文,。
課題：小學(xué)生活二三事,。
給老師（校長、同學(xué)等）的一封信,。
教學(xué)要求：
1、從上面兩題中任選一題作文,。
2,、內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語句通順,，有一定條理。
3,、書寫工整,，注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符,。
號,。
4、40分鐘完成,，不少于400字,。
教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，語句通順連貫,。
教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)(jiaoxuenandian_nei)容具體,，感情真實(shí)，語句通順連貫,。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文,。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景,。
在小學(xué)里我們共同度過了多個春秋,，今年我們就要結(jié)束小學(xué)生活了，這幾年中發(fā)生了許許多多的事,，至今使我們不能忘懷,，同學(xué)們此時的你不想對老師、校長說一說你的心理話嗎,？今天我們就這個話題來進(jìn)行討論,、習(xí)作。
二,、審題指導(dǎo),。
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求,，認(rèn)真加以思考）,。
你認(rèn)為(nirenwei)此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體,、真情實(shí)感）,。
三、組織材料,。
1,、按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
要求：
1.結(jié)合自己的實(shí)際情況,，進(jìn)行選題,。
2.根據(jù)自己的選題，進(jìn)一步選擇要說明這個題目所需用事情,。
并說說你為什么選擇這個事情來說明你思想,。
3.把你選擇的(banixuanzede)材料完整的說給大家聽。
（在獨(dú)(_zai4du2)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）,。
2,、匯報自己的選材。
1.請比較好的(qingbijiaohaode)同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價,，教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價，要充分肯定優(yōu)點(diǎn),，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報,。同學(xué)老師進(jìn)行及時評價。友善的提出不足之處,。
四,、突破難點(diǎn)。
1,、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體,、感情真摯。那怎樣才能做到呢,？
2,、就剛才同學(xué)們的故事，大家提出的改進(jìn)的方案,。
小組每進(jìn)行討論,，報討論的結(jié)果進(jìn)行匯報。
3,、教師總結(jié)：
五,、動筆練習(xí)根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把變化過程寫得生動具體,。
六,、范文：
小學(xué)生活二三事。
記得在五年級的時候,，有很多有趣的事,，就像天上的星星一樣，我就說說兩顆最明亮的星吧,。
那是在五年級的一(na4shi4zai4wu3nian2ji2de0yi1)堂自然課上,，老師對我們說：“你們誰能不用玻璃刀把玻璃很整齊的從中間段成兩半呢？”我們心想：“不用玻璃刀怎能把玻璃斷齊呢,？”老師好象看出了我們的心思一樣,，對我們說：“我就給你們做個實(shí)驗(yàn),，做完了我叫你們說這是什么情理,。”我們都將信將疑的看著老師做實(shí)驗(yàn),。老師先端來一盆涼水,，有拿來了一塊長方形玻璃，一根鐵絲，汽油和一盒火柴,。
試驗(yàn)開始了(shi4yan4kai1shi3le0),，只見老師先把鐵絲蘸上汽油，又把鐵絲繞在玻璃的中間,，用手捏著鐵絲的另一端,，拿起火柴擦著了，繞著鐵絲燒起來,，火燒了三分鐘后才漸漸的熄滅,，然后又見老師把玻璃和鐵絲一同放在涼水盆里，過了一分鐘再把玻璃提上來,，把鐵絲去掉,，用手一掰只聞聲“啪”的一聲，從玻璃的中間齊齊地斷成了兩半,。我邊看邊想,，為什么非得將鐵絲圍在玻璃的中間，是不是不那樣就不能斷呢,？對了,，這不是熱脹冷縮的情理嗎？想到這兒只聽老師對我們說：“你們知道這是怎么回事嗎,？”老師話音剛落,，我就舉起了手?！案呶南啵阏f這是什么情理,？”老師對我說,。
我就大聲回答：“這(wojiudashenghuida__zhe)是熱脹冷縮的情理,，鐵絲受熱烤著玻璃的中間,，使玻璃的中間受到熱，比兩邊熱得要多,，把玻璃放進(jìn)涼水盆里后,，因中間比兩邊冷得快，所以中間收縮力強(qiáng),，用手一掰就會從玻璃中間很齊的斷開?！崩蠋熉犕?，臉上露出了滿足的微笑，同學(xué)們也投來佩服的目光,。
記得還有一次,，我們講古詩，老師怕我們聽不懂，就給我們編了一個引人入勝的小故事,，這就是《少年行》這首詩中的情景。
老師給我們講道：“有一個很勇(laoshigeiwomenjiangdao__youyigehenyong)敢的少年,，這少年騎著一匹大馬，手中拿著一張弓,，他的本領(lǐng)非常高,，能左右開弓,，而且還是百發(fā)百中,，在敵人的重重包圍中,，一點(diǎn)也不慌張，沉著應(yīng)戰(zhàn),，射死很多敵人,。聽到這，我仿佛親生來到了戰(zhàn)場上,，看見他們廝殺一樣,。
老師講完了，我還在發(fā)呆,，一個同學(xué)捅了我一下,，我才醒悟過來。老師的這種教學(xué)方法真好,，我長大了也要當(dāng)一個教師,，也用這種方法來教我的學(xué)生，讓同學(xué)們更加了解詩的意識,。
這兩件事雖然尋常,，但是它卻使我學(xué)到了不少知識，使我懂得了學(xué)知識就應(yīng)該應(yīng)用的情理,。
想象作文,。
一、教學(xué)目的1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。
2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地,、主次分明地說和寫,。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校,、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情,。
二,、教學(xué)(er_jiaoxue)重點(diǎn)。
啟迪學(xué)生展開大膽,、豐富,、新穎的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地,、主次分明地說和寫,。
三、課前準(zhǔn)備,。
1．課前學(xué)生繪制自己心目中“想象作文”構(gòu)想圖,。
2．制作多媒體課件。
四,、教學(xué)時間,。
二課時（第二課時為寫作(er4ke4shi2_di4er4ke4shi2wei4xie3zuo1)及講評）。
五,、教學(xué)過程,。
第一課時。
一,、想象導(dǎo)入,，明確要求。
偉大的科學(xué)家愛(weidadekexuejiaai)因斯坦曾經(jīng)說過：“想象是一切創(chuàng)造之源,?！蓖瑢W(xué)們，今天就讓我們學(xué)習(xí)愛因斯坦,，天馬行空想象一回,。
1、出示要求,，請同學(xué)們自由讀習(xí)作要求,。
2、讀一讀,，把你認(rèn)為重點(diǎn)的詞句畫下來,。
二、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)愛好,。
2、出示幻燈，看畫展,。
師：今天,，老師帶來了許多小朋友奇妙的想法，現(xiàn)在老師和同學(xué)們一同走進(jìn)這奇妙的世界,，請邊看邊想：你有哪些奇妙的想法（引導(dǎo)學(xué)生說自己想法或暢想未來．）,。
1）、小組互相交流,。
2）,、指名說說。
二,、請欣賞習(xí)作范文：
1,、看畫。
（1）看了這幅畫,，你有什么想法,？（小組討論）。
（2）指名說,。
2,、出示范文（例文根據(jù)這幅畫而寫）。
過渡：老師也進(jìn)行了(guodu_laoshiyejinxingle)大膽的想法,。
（1）抓住了什么去想,？
（2）有哪些想象,？
（3）想象合理嗎,？為什么？
四,、展開想象,，說一說。
師：你準(zhǔn)備寫什么,？請四人小組互相交流,，可以出示自己的圖畫，也可以自由想象,。
1．誰先來說一說,，展示一下?（3個生）。
3,、全班交流評價：你們認(rèn)為他說得怎么樣,？
2．同學(xué)們想象得真美好！趕緊順著你的思路寫下來吧,。形式不限,。題目自擬。老師期待著更多的富有想象力的佳作問世。
六,、自由寫作,。（教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫作）,。
五指兄弟,。
蚌山小學(xué)彭春風(fēng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、通過本次作文,，培養(yǎng)學(xué)生(_peiyangxuesheng)的想像能力，提高學(xué)生的寫作效率,，使學(xué)生感受到習(xí)作的樂趣,。
2、在學(xué)生想像的過程中使學(xué)生受到團(tuán)結(jié)互助,，講究衛(wèi)生,，愛護(hù)手指的思想教育。
3,、對學(xué)生進(jìn)行選材,、構(gòu)思等寫作技能的訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：根據(jù)每要手指的不同特征,，構(gòu)思出富有個性的故事情節(jié),。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
能根據(jù)手指的不同特點(diǎn)想像人物不同的動作、神態(tài),、語言以及心情,。
教具和學(xué)具：多媒體課件.學(xué)習(xí)過程。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引出主題。
2,、學(xué)生小組交流討論后,，聯(lián)系生活說每根手指的作用。
3,、咱們想像一下,，五指兄弟之間可能會發(fā)生哪些有趣的故事呢？
二,、發(fā)揮想象,，構(gòu)思(er4_fa1hui1xiang3xiang4_gou4si1)故事。
1,、請同學(xué)們用簡單的幾句話說出故事的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果。
（1）先自己思考,，再交流,。
（2）指名交流：
（學(xué)生根據(jù)自己的思考，說出自己的構(gòu)思,，老師引導(dǎo)學(xué)生把故事的起因,、經(jīng)過、結(jié)果說清楚,。同時,，注意把話說清楚，說通順,。教師給予充分肯定,。）。
2,、請同學(xué)們在小組內(nèi)把構(gòu)思的出色故事表演表演,。
3、學(xué)生盡情表演,。多媒體出示：
（1）注意把事情的起因,、經(jīng)過、結(jié)果表演出來,。
（2）注意把人物的語言,、動作、特別是心情表現(xiàn)出來,。
小學(xué)教案萬能語文篇三
1,、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法,。
2,、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個數(shù)的過程,，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想,。
3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,，滲透應(yīng)用意識,。
4、在他人的幫助下,，初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣,。
教學(xué)重、難點(diǎn),。
初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程,，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方式,。
教具準(zhǔn)備多媒體課件等。
教學(xué)過程,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生。
談話：小朋友們都愛玩,，你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園,。(學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖),。
[愛玩是孩子的天性,，尤其是剛剛升入一年級的學(xué)生對于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂園游玩作引子,，充分調(diào)動他們的'學(xué)習(xí)興趣,，從上課開始便能全心投入，進(jìn)入一個學(xué)習(xí)狀態(tài)],。
二,、自主探索興趣的維持。
1,、初步感知,。
(1)提問：在兒童樂園，你看見了什么?
分小組交流后集體交流,。
(2)描述：燦爛的陽光下,，綠樹成蔭，鮮花怒放,，鳥兒歡快的歌唱,，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀,，他們有在騎木馬,，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī),，有的在滑滑梯,。
[情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語言渲染,，能激起學(xué)生的情感共鳴,，深切體驗(yàn)教師的可親，課堂的可愛],。
2,、數(shù)數(shù)交流。
(1)提問：兒童樂園里有好多東西,，你能數(shù)出它們各有多少個嗎?
(2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),，再數(shù)給同桌聽,。
(3)選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù),。
3,、總結(jié)方法。
(1)展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?
分小組討論后集體交流,。
(2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個一個按順序數(shù),。(從左往右，從上往下等),。
4,、搶答練習(xí)。
(1)提問：1個……學(xué)生接：1個滑梯;2架……,，學(xué)生接2架秋千……(課件演示,，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖)。
(2)自己看圖說圖意如：3架木馬……,。
5,、點(diǎn)子圖表示數(shù)。
我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù),，你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個滑梯用1個點(diǎn)子表示(演示出現(xiàn)1個點(diǎn)子)怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?怎樣表示木馬,、飛機(jī)的個數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說)。
三,、寓教于樂興趣的體驗(yàn),。
過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園,，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧!(帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,，走進(jìn)校園)找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎?找到后與好朋友(包括老師)交流,。
練練點(diǎn)子表示數(shù)(課前創(chuàng)設(shè)好特定場景),。
1位白雪公主、2條手帕,、3個蘑茹,、4朵花,、5只籃子,、6個蘋果、7個小矮人,、8只茶杯、9只梨,、10只小碗,。
[童話般的美麗場景，學(xué)生喜愛的童話人物,，學(xué)得生動,，練得有味],。
四、總結(jié)提升興趣的延伸,。
談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>
小學(xué)教案萬能語文篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生通過自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。
2,、使學(xué)生感受,、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，學(xué)會用分一分,、排一排,、數(shù)一數(shù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,，能正確填寫統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果,。
3,、重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力。
4,、初步培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察,、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂,。
教學(xué)準(zhǔn)備：小紅花,、大象卡通圖、果樹,。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程,，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受,、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程,，能正確填寫統(tǒng)計表,，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用。
教學(xué)過程：
一,、課前談話,，激發(fā)興趣,。
1,、今天,，教室里來了許多聽課的老師,，我們應(yīng)該跟他們說什么,？（老師好）,。
二,、創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知,。
2,、小朋友真有禮貌！大象爺爺為了感謝大家,，決定帶小朋友們?nèi)ニ纳衿婀麡鋱@摘水果吃,。（出示果樹）這些果樹可真神奇啊,！樹上長滿了蘋果,、梨、西瓜,、桃子,、草莓，小朋友想吃嗎,？每人摘一個自己最喜歡吃的水果,。
3、讓學(xué)生摘自己喜歡的水果,。師：怎樣才能很快地看出同學(xué)們喜歡的水果的個數(shù)呢,？
4、讓學(xué)生貼水果,。通過貼水果的活動,，初步感知分一分、排一排,、數(shù)一數(shù)的方法,。
5、集體探討交流回答下列問題,。
（1）蘋果比梨多（）個,。
（2）蘋果比香蕉少（）個。
（3）全班最喜歡吃（）的同學(xué)最多。
三,、合作探究,，體會領(lǐng)悟,。
師：出示（課本第101頁的圖）有計算機(jī),、電腦、算盤,、鉛筆的圖片,。
1、從圖中,，不好看出一共有幾種物品,，我們一起來給它們分類，排一排,、比一比找你喜歡的東西,。
2、小組合作把物品整理在準(zhǔn)備的卡紙上,，指名板演,。
3、學(xué)生討論,、操作后各組展示作品并匯報整理的過程,。
4、比較整理后的圖和整理前的圖,。
師：看了這張圖,，你知道了什么？
生1：我知道計算機(jī)有兩個,。
生2：我知道電腦有五臺,。
生3：我知道算盤有三把。
生4：我知道鉛筆有三枝,。
5,、能不能用我們學(xué)過的比多比少的知識說說你知道了什么？
生1：我知道了電腦比計算機(jī)多三臺,。
生2：我知道了算盤,、鉛筆比電腦少二臺。
6,、小結(jié),。
師：小朋友有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動手分一分,、排一排得到的,。這是一種很好的統(tǒng)計方法。（板書課題：統(tǒng)計）這樣統(tǒng)計，我們一下子就清楚地知道了圖中的物品多少的情況,。
四,、統(tǒng)計圖形應(yīng)用聯(lián)系。
師：看102頁練一練第一題,。
這些是我們學(xué)過的圖形,，看大家能不能找出相同的圖形把這個統(tǒng)計圖畫完整，回答所給的問題,？看誰做得最快,，看誰是最棒的。
1,、小組自己討論試著做,，然后集體糾正。
2,、擇優(yōu)錄取,，選出秀的學(xué)生。
五,、鞏固應(yīng)用,、拓展延伸。
1,、統(tǒng)計學(xué)習(xí)小組得到“小紅花”的情況,，給予評價鼓勵。
2,、學(xué)會了統(tǒng)計,，課后你們準(zhǔn)備統(tǒng)計什么？回家后選擇一個項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計,，然后與同學(xué)互相交流,。
六、總結(jié)評價,。
1,、師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？
2,、你想對你的同學(xué),、對老師、對自己說些什么,？
七,、作業(yè)。
做課本第101頁練一練的2-4題,。
小學(xué)教案萬能語文篇五
一,、生活導(dǎo)入。
回憶日常生活的校園景色導(dǎo)入新課。
(板：寫景),。
二,、回憶寫景要求。
1.學(xué)生質(zhì)疑：
2.解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長,，知識的增加,，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去,，這是五年級寫景作文對同學(xué)們提出的新的要求,。
(自由討論)按一定順序,。
4.匯報討論結(jié)果：根據(jù)討論板書,，抓特點(diǎn)。
5.自由討論交流：這按一定順序指哪些順序,，又要抓住哪些特點(diǎn),？
板書：清楚。
板書：顏色形態(tài)氣味聲音大小……,。
8.討論：在抓住景物特點(diǎn)之后,，最犯愁的是什么？
生動,。
板書：形象具體,。
過渡：看來同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán),，今天,，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的,。
三,、聽范文、受啟示,、解疑團(tuán),。
1.放錄像看，聽范文,，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動形象的語,、句。
比喻,。
板書：擬人夸張,。
板書：多觀察多積累。
四,、欣賞校園風(fēng)光,，感受美。
過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學(xué)校走上電視,，會是什么樣子呢,？同學(xué)們請看大屏幕。
1.放錄像,，欣賞美,。
2.自由描繪校園美景，運(yùn)用微機(jī)出示景點(diǎn)畫面,。
要求：結(jié)合畫面,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪,。
3.討論,、分析、點(diǎn)評,。
五,、總結(jié)。
1.談收獲,。
2.最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼,，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園,。
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小學(xué)教案萬能語文篇六
教學(xué)并沒有什么固定的模式,，它要求教師靈活應(yīng)變,，因材施教。但是教案的撰寫,，卻有一定的規(guī)律可循,。其內(nèi)容一般包括課程名稱、課型,、課時,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),、教具,、教學(xué)方法、教學(xué)過程,、作業(yè)設(shè)計,、板書設(shè)計、課后反思等,。下面福建省教師招聘考試網(wǎng)的小編將對這一部分內(nèi)容作簡要的介紹,，希望對各位面試有所幫助,！
一、課題名稱,。
課題名稱即所授課的名稱,。
二、課型,、課時,。
課型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)而劃分出來的課堂教學(xué)的類型。按照不同的標(biāo)準(zhǔn),，分類也是多種多樣的,。在教案中常見的有講授課、練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課,、實(shí)驗(yàn)課、示范課,、研討課,、匯報課、觀摩課,、優(yōu)質(zhì)課、錄像課等等,。
課時主要是指授課內(nèi)容要在幾個課時內(nèi)完成,。
三、教學(xué)目標(biāo),。
教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，針對課題或課時的教學(xué)內(nèi)容而提出的，是指學(xué)生在課程結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)或教師應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù),。新課程理念倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)包括三個部分,，即知識、能力,、情感態(tài)度和價值觀,，具體是指在教學(xué)過程中考慮傳授給學(xué)生哪些知識，培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力,，對學(xué)生進(jìn)行哪些方面的情感態(tài)度,、價值觀教育。教學(xué)目標(biāo)要明確,、具體,、切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。
四,、教學(xué)重難點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn),，是指在授課時必須著重講解和分析的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn),，是指學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容,。
在編寫教案時，教師既要抓住,、抓準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn),，并考慮采用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生突破難點(diǎn)，以掃除學(xué)生理解教材的障礙,；又要抓住,、抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，正確適當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩?，以保證較好地達(dá)到教學(xué)目的,。
五、教具,。
教具又稱教具準(zhǔn)備,，是指輔助教學(xué)手段使用的工具。如多媒體,、模型,、標(biāo)本、實(shí)物,、音像等,。
六、教學(xué)方法,。
教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中所使用的方法,。如課堂的提問、討論,、啟發(fā),、自學(xué)、演示,、演講,、辯論等。
七,、教學(xué)過程,。
教學(xué)過程，是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),、完成教學(xué)任務(wù)而制定的具體的教學(xué)步驟和措施,。教學(xué)過程是整個教案的核心和主體，編寫時要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教材的具體情況,，該詳則詳,，該略則略,，做到內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出,、詳略得當(dāng),、利于教學(xué)。
教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),，要環(huán)環(huán)相扣,、步步銜接，把教學(xué)活動連成整體,，以保證順利地完成各項(xiàng)預(yù)定的教學(xué)任務(wù),。具體來講，包括以下幾個部分：
1.導(dǎo)入,。
歸納小結(jié),，即是在所授課將要結(jié)束時，由教師或?qū)W生對本課所學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的回顧,。教師在設(shè)計時可考慮實(shí)際需要,，簡單明了，適時總結(jié),。
八,、作業(yè)設(shè)計。
作業(yè)是教師為了促進(jìn)學(xué)生對課堂中的教學(xué)內(nèi)容的掌握,，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有知識水平,，有計劃、有步驟地部署課外練習(xí)或任務(wù)的一種方式,。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不可缺少的環(huán)節(jié),。作業(yè)設(shè)計的形式可以有很多種,，如書面作業(yè)、探究討論式作業(yè),、實(shí)踐摸索式作業(yè),、情境表演式作業(yè)、閱讀復(fù)習(xí)等,。教師在設(shè)計作業(yè)時應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容,，適當(dāng)聯(lián)系舊知，循序漸進(jìn),。同時也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,，對不同程度的學(xué)生，設(shè)計不同難度的作業(yè),，盡力使每個學(xué)生都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感,。
九,、板書設(shè)計。
板書是教師為了配合講授,，在黑板上運(yùn)用文字,、圖畫和表格等視覺符號傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。它具有提示,、強(qiáng)化,、示范、解析,、直觀,、總括的作用。教師在設(shè)計板書時要做到目的明確,、布局合理,、時機(jī)合適，要與講課的內(nèi)容,、進(jìn)度相結(jié)合,。
十、課后反思,。
課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，其目的在于改進(jìn)和調(diào)整教案，為下一輪授課的進(jìn)行提供更加良好的教學(xué)方案,。這就要求教師全面審視教學(xué)過程,，注意對意外發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)滴收獲以及個別疏漏,、補(bǔ)充的方法等內(nèi)容進(jìn)行記錄并仔細(xì)分析,。
小學(xué)教案萬能語文篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會本課的生字新詞,。
2、初步練習(xí)理解句子的重點(diǎn)詞語,，讀懂句子的意思,。
3、能按事情的發(fā)展順序把句子整理成一段通順的話,。
4,、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情,。
二,、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1,、重點(diǎn)：理解句子的重點(diǎn)詞語,，讀懂句子;按事情的發(fā)展順序排句成段,。
2、難點(diǎn)：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個句子意思的準(zhǔn)確把握,。
三,、教學(xué)時間：
三課時。
第一課時,。
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字,，鞏固給漢字確定部首的訓(xùn)練,。
2、初讀課文,，了解課文的大致內(nèi)容,。
3、學(xué)習(xí)課文第一段,，用“……是……”句式簡單介紹居里夫人,。
二、教學(xué)過程：
1,、揭題,，談話。
(1)讀課題：
a,、課題中的“我”是誰?
b,、誰是她的小學(xué)老師呢?
c、課文主要講一件什么事?
(2)再讀課題,。
2,、聽錄音：聽后討論思考題，了解課文大致內(nèi)容,。
3,、學(xué)習(xí)生字新詞。
(1)學(xué)生自由朗讀課文,，自學(xué)。
(2)檢查自學(xué)情況：
a,、討論作業(yè)本第1題,。
b、指名讀課文,，檢查自學(xué)情況,。
c、師生共同評價檢查情況,。
4,、學(xué)習(xí)課文第一段：
(1)自由讀：
a,、讀了這段話，你知道了什么?
b,、“著名”是什么意思?
(2)結(jié)合b介紹居里夫人,。
(3)用“居里夫人是()”說一句話。
(4)再讀這一段,。
(5)課堂練習(xí)：抄寫生字,、新詞，完成作業(yè)本第2題,，讀課文,。
第二課時。
一,、教學(xué)目標(biāo)：
明確本單元訓(xùn)練重點(diǎn),，學(xué)2—4段，懂得尊敬老師是一種美德,。
二,、教學(xué)過程：
1、提出本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。
2,、指示學(xué)生學(xué)習(xí)單元提示的一、二句,。
(1)讀懂一段話首先要讀懂句子,。
(2)讀懂句子可抓住其中的重點(diǎn)詞來理解。
3,、學(xué)習(xí)課文第2段：
(1)自讀,，看看共有幾句?哪幾句較難讀懂?
(2)齊讀第2句，討論,。
“簇?fù)怼薄矮I(xiàn)上”分別是什么意思?
用上這些詞說明了什么?
有感情地朗讀,。
(3)讓學(xué)生說說這句話我們是怎么樣讀懂的?
(4)用學(xué)第2句的方法學(xué)習(xí)第4句。
自讀,，理解“吸引”“神情”,。
什么“吸引”居里夫人?當(dāng)時樣子是怎樣的?
居里夫人為什么會神情激動呢?說明了什么?
感情朗讀，體會思想感情,。
4,、學(xué)習(xí)第3段。
(1)自己輕聲朗讀,。
(2)完成課后題2,。
(3)居里夫人尊敬老師走向主席臺是為了什么?
(4)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第3段。
居里夫人尊敬老師，熱愛老師是通過她的什么描寫反映出來的?
具體按什么順序?qū)懙?
5,、學(xué)習(xí)課文第4段,。
(1)自由朗讀，思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的?人們有什么反映呢?
(2)理解第2句：
“深情”是什么意思?
“深情地說”我們應(yīng)該怎樣讀?
居里夫人深情介紹自己的小學(xué)老師說明了什么?
(3)讀懂最后一句,，理解“肅然起敬”“站起來”“久久鼓掌”,。
6、讀單元提示的后半部分,，小結(jié),。
7、讀通全文,，思考：會場上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情?
第三課時,。
一、教學(xué)要點(diǎn)：
練習(xí)有感情地讀課文,，鞏固字詞,，培養(yǎng)尊師的思想感情。
二,、教學(xué)過程：
1,、詞語復(fù)習(xí)。
2,、有感情地朗讀課文,。
3、按課文內(nèi)容填空,，完成作業(yè)本4,。
(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
(2)討論校正,，比較“獻(xiàn)給”與“遞給”,，“親吻”與“輕吻”，“深情地”與“有感情地”,。
(3)居里夫人為什么要點(diǎn)出“小學(xué)”的老師?
4,、自由朗讀課文，你學(xué)會了什么學(xué)習(xí)方法?懂得了什么道理?
5,、指示感情朗讀,。
(1)應(yīng)帶著怎樣的感情朗讀?
(2)指名分讀，師生評價,。
(3)齊讀課文,。
6、再讀單元學(xué)習(xí)提示,。加深理解學(xué)習(xí)方法。
(1)讀“單元提示”。
說說本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn),。
小學(xué)教案萬能語文篇八
基本要求：
1,、體現(xiàn)新課程理念，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，體現(xiàn)“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”的基本標(biāo)準(zhǔn),。
2、教學(xué)目標(biāo)明確,、具體,、恰當(dāng)，能體現(xiàn)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機(jī)整合。合理使用教材,，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破方法切實(shí)有效,。
3,、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際合理安排教學(xué)組織形式,、課型結(jié)構(gòu),、教學(xué)媒體、教學(xué)方法等,，教學(xué)方法,、策略等多樣有效。將各種媒體有機(jī)結(jié)合,，合理,、有效利用教學(xué)資源，重視生成性資源,。
4,、具有完整教案的基本要素（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),、教材分析,、課型、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)方法,、教學(xué)過程、板書設(shè)計,、教學(xué)反思等）,，結(jié)構(gòu)完整，步驟清楚，文字簡潔流暢,，板書板圖規(guī)范,、直觀。
5,、展現(xiàn)真實(shí)的教學(xué)過程,。
具體要求:。
一,、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：
1,、明確（目標(biāo)表述清楚、明白,、具體）,。
2、恰當(dāng)（符合課標(biāo),、學(xué)科,、學(xué)校、教師,、學(xué)生實(shí)際）,。
3、全面（體現(xiàn)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀）。
二,、教學(xué)方法設(shè)計,。
1、教法選擇得當(dāng)（結(jié)合教材,、學(xué)生,、學(xué)校、教師實(shí)際,，一法為主,、多法配合、優(yōu)化組合）,。
2,、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段（根據(jù)實(shí)際需要，教具,、學(xué)具,、軟硬件并舉）。
三,、教學(xué)程序設(shè)計,。
1,、環(huán)節(jié)設(shè)計合理（有層次、結(jié)構(gòu)合理,，過渡自然）,。
2、環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計具體,，時間分配合理。
3,、程序設(shè)計巧妙（體現(xiàn)教學(xué)過程和方法上的創(chuàng)新性,，有藝術(shù)性）。
四,、教材處理,。
1、思路清晰（有主線,，內(nèi)容系統(tǒng),，邏輯性強(qiáng)）。
2,、導(dǎo)入新穎（結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，以復(fù)習(xí)舊知識或其他方法導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生興趣）,。
3,、突出重點(diǎn)（根據(jù)教材及課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，在目標(biāo)設(shè)計和教學(xué)過程中充分體現(xiàn)出重點(diǎn)）,。
4、突破難點(diǎn)（體現(xiàn)出由抽象到具體,、化難為易,、化繁為簡、難點(diǎn)分解突破的方法,。）,。
5、抓住關(guān)鍵（能找出教材特點(diǎn)和本課特點(diǎn),，找準(zhǔn)處理教材的關(guān)鍵,。）。
五,、師生活動設(shè)計,。
1、精講巧練,、分層訓(xùn)練（以思維訓(xùn)練為核心,，落實(shí)“雙基”,，體現(xiàn)優(yōu)生培養(yǎng)過程，體現(xiàn)學(xué)困生的分層要求,。）,。
2、教為學(xué)服務(wù)（體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,，體現(xiàn)啟發(fā)性,，引導(dǎo)、點(diǎn)拔,、動口,、動手、動腦結(jié)合）,。
3,、體現(xiàn)知識形成過程（通過暴露思維過程，學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn),，總結(jié)出規(guī)律和體會,。）。
4,、學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)（各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體,，準(zhǔn)備充分，指導(dǎo)有方）,。
六,、習(xí)題設(shè)計。
包括題目素材,、案例,、例題、應(yīng)用性題目,、訓(xùn)練題目,、達(dá)標(biāo)題、課后鞏固性作業(yè),、預(yù)習(xí)題目等,。題目要適量、典型,、有層次性,，要按照a類基礎(chǔ)鞏固題，b類中等難度題,，c類較高難度題準(zhǔn)備上述各類題目,，針對不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)要求。
七,、板書設(shè)計,。
1,、突出重點(diǎn)，主次分明,，有啟發(fā)性,，體現(xiàn)教學(xué)思路。
2,、言簡意賅,，圖文并茂，布局科學(xué),，有美感,。
3、設(shè)計巧妙,，有藝術(shù)性。
小學(xué)教案萬能語文篇九
教學(xué)目的：
1,、會認(rèn)13個生字,。
2、能正確書寫8個生字,。
3,、能正確、流利地朗讀課文,，知道小作者的轉(zhuǎn)變,。
教學(xué)重、難點(diǎn)：識字,、寫字,。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
第一課時,。
一,、導(dǎo)入新課。
1,、小朋友們,，我們在讀了一些書，認(rèn)識一些字,，就能用自己的眼睛看世界,，就想把自己所看到的、聽到的,、想到的都記下來,，這就是日記。
2,、今天我們就來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩則日記,。板書課題,，齊讀。
二,、初讀課文,，認(rèn)識生字。
1,、師領(lǐng)讀課文,，讀準(zhǔn)字音。
2,、自由讀課文,。自己讀準(zhǔn)字音。
3,、認(rèn)記生字,。
（1）學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記，并為它組詞,。
（2）抽生說說記住了哪些字,，是怎樣記住的？
4,、齊讀生字,、開火車讀，同桌互相檢查,，作上記號,。
三、再讀課文,。
1,、在識字的基礎(chǔ)上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確,、通順,、流利。
2,、齊讀課文,。
3想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié),。并在日記本上寫出日記的格式,。
四、細(xì)讀課文,，理解內(nèi)容,。
第一則。
1,、學(xué)生自由讀第一則日記,，看看這篇日記是什么時候?qū)懙模?/p>
2,、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個美妙的夢，她夢見了什么,？（她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）,。
3、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎,？我們一起去看看,。
4、媽媽回來了,！她的手里提著一大包東西呢,！里邊有些什么呢？小女孩是怎樣打開包的,？（理解迫不及待）5,、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎,？（一份給我,，一份給阿英）。
6,、小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎,？如果你是她,，你心里會怎樣想？（抽生說說）（板書：要媽媽買裙子——媽媽沒買——關(guān)心幫助別人）,。
7,、試讀第四自然段，讀出生氣的語氣,。
8,、齊讀第一則日記。
第二則,。
1,、請女生齊讀第二則日記，男生仔細(xì)聽,，看看這一則日記是什么時候?qū)懙?？寫了些什么？?月20日寫的,，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢）,。
2、阿英是個怎樣的人,？（她是一個貧窮的苗家小姑娘,，很勤快也很好學(xué)）,。
3、阿英妹妹告訴我些什么,？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學(xué)）,。
4、讀到這里,，你覺得媽媽是個什么樣的媽媽,？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什么,？（請生說說）,。
5、小作者又做了一個夢,，這次她又夢見些什么呢,？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢見了什么）（她夢見媽媽帶她去買裙子,，可是她沒有買,，她用錢買了許多書帶到苗家山寨,，把書送給苗族小朋友,，還和他們一起高興地玩,。）（板書：媽媽要買裙子——我沒讓買——學(xué)會關(guān)心他人）,。
6,、如果你是小作者,，你還會買那條裙子嗎,？為什么,？（請生說說）,。
7,、齊讀第二則日記,。
五,、拓展訓(xùn)練,。
說說你今天想寫什么,？今天回家就寫出來吧,！念給爸爸媽媽聽聽。
板書設(shè)計：
日記兩則,。
要媽媽買裙子——媽媽沒買——關(guān)心幫助別人,。
媽媽要買裙子——我沒讓買——學(xué)會關(guān)心他人。
小學(xué)教案萬能語文篇十
二,、本次作文較好的進(jìn)行表揚(yáng)。
1,、請好的同學(xué)讀自己的作文。
2,、全班同學(xué)認(rèn)真傾聽,說說這位同學(xué)的作文好在哪兒?(舉出具體的實(shí)例,是那個情節(jié)還是……)。
3,、對他的作文你覺得還有什么地方可以進(jìn)行再思考、在創(chuàng)作,。
三,、
訂正錯別字,。
對同學(xué)們錯字率較高的字進(jìn)行訂正,。
(在小黑板上),。
四、同學(xué)改錯,教師進(jìn)行復(fù)批,。
一,、寫一張照片。
課題:選擇一張你的照片,或你和其他人的合影,然后根據(jù),。
照片,自擬題目,寫一篇作文,。
教學(xué)。
要求:,。
1,、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順,有一定條理。
2,、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標(biāo)點(diǎn)符,。
號。
教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順,有一定條理,。
教學(xué)難點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順,有一定條理,。
教具準(zhǔn)備:有關(guān)的范文。
教學(xué)過程:,。
一,、創(chuàng)設(shè)情景。
照片是美好生活瞬間的定格,每張照片都可能記載著一段獨(dú)特的故事,。用我們的筆寫下這段故事講給大家聽,便是一篇很好的習(xí)作,。
二、審題指導(dǎo),。
讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體,、真情實(shí)感),。
三、組織材料,。
1,、打開同學(xué)們的影集,那一定是個豐富多彩的世界,那里記載著同學(xué)們的成長歷程;記載著同學(xué)、朋友間的友誼;記載著父母,、老師們的關(guān)愛……瀏覽一番,一定會勾起同學(xué)們許多的回憶,。大家可以在其中選擇一張令你感觸最深的照片,把他的故事寫出來。請學(xué)生們根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織,。
要求:,。
1、說一說使你難忘的事情是什么?
2,、說一說你為什么選擇這個材料?
3,、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流),。
2,、匯報自己的選材。
1.請比較好的同學(xué)先匯報,。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報,。同學(xué)老師進(jìn)行及時評價。友善的提出不足之處,。
四,、突破難點(diǎn)。
1,、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體,、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
2,、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進(jìn)的方案,。
小組每進(jìn)行討論,報討論的結(jié)果進(jìn)行匯報。
3,、教師,。
總結(jié)。
:抓住人物的語言,、動作,、神態(tài)。把事情的經(jīng)過寫具體,充分融入自己的真情,才能寫出好文章,。
五,、動筆練習(xí)。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體,。
六,、范文:相片上的回憶。
今天,我和媽媽在整理相冊時,從里面掉出一張帶有花邊的相片,我拾起來一看,“啊!”這不是我在二里莊小學(xué)上三年級時的全班合影嗎?我張?jiān)谧詈笠慌诺闹虚g,王博偉站在我的左邊,袁深站在我的右邊……四年級時我轉(zhuǎn)到了府學(xué)小學(xué),。我來府學(xué)小學(xué)已經(jīng)快兩年了,可卻怎么也忘不了在二里莊小學(xué)時的生活,。
記得那是三年級時的一個早自習(xí)上,袁深得意地對我說“趙曉東,雖然第二課還沒學(xué),可我已經(jīng)能把課文背下來了!”我驚訝地問“真的?”他充滿信心地說:“當(dāng)然了,不信我給你背一個!”說著,他便搖頭晃腦的開始背了。我拿起書對照檢查,他快背到最后一自然段時,居然一個字也沒錯,我心中暗暗佩服,。可他卻偏偏在這關(guān)鍵時刻掉了鏈子,突然停了下來,。我估計他一定是忘了,為了照顧他的面子,我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子,。這家伙見有機(jī)可乘,竟然悄悄打開書迅速的看了一眼,接著往下背?？匆娝枪砉硭钏畹臉幼游也唤低档匦α?。
“咦!”后面那個高個子不是單兆祥嗎?聽說他現(xiàn)在在東城體校踢足球,提起踢足球,還有一段趣事呢。一次,我們?nèi)?二)版和三(一)半踢足球,我放友善照相,、耿昂,、和我等人。對方的人員姓名記不太清楚了,但是對方的守門員卻給我留下了深刻印象,。他個子矮矮的,胖胖的,特別活躍,。在場上,他不時喊著自己隊(duì)員的名字,看上去是個隊(duì)長。當(dāng)比賽進(jìn)行到一半的時候,雙方都還沒有進(jìn)球,。這是我們都有些急躁,場上亂作一團(tuán),也不知什么時候,雙方的守門員也參加到我們搶球的行列,。這是,單兆祥想帶球射門,卻怎么也找不到對方的球門,急得大喊:“三(一)半的球門在那兒?我當(dāng)時搶球搶得昏天黑地,也分不清東西南北,上下左右了,一把拉起三(一)半的小胖子跑到事先畫好的球門旁,大叫一聲:“在這兒!”單兆祥迫不及待地抬腳怒射,球進(jìn)了!正當(dāng)我們興奮得手舞足蹈時,突然,三(一)班的同學(xué)也歡呼雀躍起來。怎么回事?等我們回過神來細(xì)看,小胖子竟然站在了我們的球門前,。我高聲質(zhì)問:“喂,你怎么上我們這兒守門來了?”小胖子理直氣壯地說:“不是你拉我過來的嗎?”同學(xué)們都笑彎了腰,我卻慚愧得不行,從心里往外覺得對不起大家,。
二、寫一個熟悉的人,。
課題:寫自己熟悉或印象深的一個人,。
教學(xué)要求:。
1,、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫,。
2、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標(biāo)點(diǎn)符,。
號,。
教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。教學(xué)難點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫,。
教具準(zhǔn)備:有關(guān)的范文,。
教學(xué)過程:。
一,、創(chuàng)設(shè)情景,。
在我們的生活中有許許多多親人,、朋友、同學(xué)等等,這些人中有的人,給人留下的印象比較淡,而有些人卻給人留下十分深刻的印象,甚至使人終生難忘,。難道你不愿意讓大家知道嗎?今天我們就來寫一寫你最熟悉的人,。
二、審題指導(dǎo),。
讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體,、真情實(shí)感)。
三,、組織材料,。
1、想想誰是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)讓你對他產(chǎn)生如此深刻的印象,。按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,。
要求:。
1,、說一說他是誰?
2,、說一說你為什么選擇寫他,這中間存在著怎樣的一個動人的故事?
3、把你選擇的材料完整的說給大家聽,。
(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流),。
2、匯報自己的選材,。
1.請比較好的同學(xué)先匯報,。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報。同學(xué)老師進(jìn)行及時評價,。友善的提出不足之處,。
四、突破難點(diǎn),。
1,、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯,。那怎樣才能做到呢?
2,、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進(jìn)的方案。
小組每進(jìn)行討論,報討論的結(jié)果進(jìn)行匯報,。
3,、教師總結(jié):抓住人物的特點(diǎn),描寫人物的語言、動作,、神態(tài),。把人物寫得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能寫出好文章。
五、動筆練習(xí),。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí),。注意要把過程寫得生動具體。
六,、范文:我想您,爺爺我想您,爺爺!雖然是人世陰間,永難相望,但孫兒對爺爺?shù)乃寄?卻像河里的流水,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在流淌,。
你還記得嗎?爺爺!在我小時候,冬天的早晨,你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢中喚醒;晚上,我常常坐在您的身邊,聽您將那永遠(yuǎn)講不完的“古朝”,臨了,您便用那結(jié)滿老繭的手撫摸著我的頭,把我送入夢鄉(xiāng)。夏天,您出門回來,總是帶些我喜歡吃的,、玩的,逗著我叫“爺爺”,當(dāng)我奶聲奶氣喊爺爺時,您就會高興得把我抱在懷里,吻著我的臉說“鳳才!真乖,。”
在您的“風(fēng)采”聲中和撫摸下,我漸漸地長大了,上學(xué)了,。您還記得嗎,爺爺?你時常坐在我身邊,叼著煙鍋,瞇著沿,一個字一個字的盯著我做作業(yè),夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正”,其實(shí),您并不認(rèn)識字,。
您知道嗎,爺爺?兩周后,當(dāng)孫兒懷著急切而焦慮的心情再次回到您身邊時,爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠(yuǎn)睡著了。我哭,我喊,我哭干了眼淚,我喊啞了喉嚨,爺爺呀,為什么不再看我一眼?為什么不應(yīng)我一聲?!您知道嗎,爺爺?那精致的紙幡扛在孫兒的肩上,時那樣沉重,一步一顛,一步一晃,我的心被揉碎了,。
您走了,爺爺。我卻處處都能看到您,聽到您,感到您,爺爺我想您……,。
三,、課題:二十年后的教學(xué)要求:。
1,、根據(jù)要寫的內(nèi)容,把題目補(bǔ)充完整,。
2、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫,。
3,、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標(biāo)點(diǎn)符。
號,。
教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫,。
教學(xué)難點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。
教具準(zhǔn)備:有關(guān)的范文,。教學(xué)過程:,。
一、創(chuàng)設(shè)情景,。
聽媽媽講她小時候的故事就好像神話一樣,細(xì)算起來那不過也就是20幾年前的事,20年后我們身邊將會又是一種怎樣的情景呢?讓我們展開想象的翅膀,想象一下20年后的情景,。
二、審題指導(dǎo),。
讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體,、真情實(shí)感)。
三,、組織材料,。
1、按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
要求:1.先把題目補(bǔ)充完整,說說你為什么補(bǔ)充這個題目,。
樣的?3.把你選擇的材料完整的說給大家聽,。
(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)。
2,、匯報自己的選材,。
1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報,。同學(xué)老師進(jìn)行及時評價,。友善的提出不足之處。
四,、突破難點(diǎn),。
1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體,、感情真摯,。那怎樣才能做到呢?
2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進(jìn)的方案,。
小組每進(jìn)行討論,報討論的結(jié)果進(jìn)行匯報,。
3、教師總結(jié):想象要合理有一定的理論依據(jù),不能憑空想,只有平時多觀察,、開闊視野,積累素材,提高認(rèn)識,。想象作文有了生活的基礎(chǔ),內(nèi)容才能跟豐富。
五,、動筆練習(xí),。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體,。
六,、范文:二十年后的我(黑龍江省大慶市教培中心龍南學(xué)區(qū)怡園小學(xué)田原)“開始工作”,隨著我的一聲命令,所有的機(jī)器人清潔工都出發(fā)了。我坐在熒屏前看著各崗機(jī)器人都到位開始工作后,欣慰地笑了,?？吹竭@種情景,我不禁想起了我的童年。
我小時侯,媽媽就是一名清潔工,。那時的公共場所都是由人工清掃的,。一把掃帚,一把撮子就是媽媽全部的勞動工具了。無論刮風(fēng)下雨,、酷暑嚴(yán)寒,他們總是起早貪黑,、不辭辛勞地工作著。媽媽的臉曬得黑黝黝的,累得腰酸背痛,每天晚上回來還要給我做飯,。而每天早上,當(dāng)我睜開眼,卻總不見媽媽的身影,。從那時起,我就想,要是能有一天把清潔工的工作都換成機(jī)器人來做那該多好呀!這既提高了工作效率又減輕了人的勞動強(qiáng)度,人只要在屋里按動電鈕和開關(guān),機(jī)器人就可以把該清掃的地方全部打掃干凈,。
從此,我更加努力學(xué)習(xí),各課成績都非常好。讀完了大學(xué),、研究生后,領(lǐng)取了博士證,。終于,在我不懈地努力下,機(jī)器人造好了。它們是全智能型機(jī)器人,只要輸入信息,它們就會自我控制,、自我思維,。它們使用的工具是小巧輕盈的軟毛笤帚,那笤帚實(shí)際是個小型的超強(qiáng)馬力的吸塵器,那軟毛是空心的,既可把灰塵掃起,又可直接吸入,經(jīng)久耐用,不易損壞。撮子把兒的頂端有一按鈕,一按就變成了一把中心噴水的拖布,時間不長,各工作區(qū)已清掃完畢,。這就是我設(shè)計并研究的機(jī)器人,。
我按了一下按鈕,接通機(jī)務(wù)組長,告訴他們:該保養(yǎng)路面及周圍環(huán)境了。這時,一架小型無人駕駛的飛機(jī)輕盈地飛上藍(lán)天,把朵朵白云集攏到一起,進(jìn)行降雨,。一陣小雨過后,路面清潔,空氣清新濕潤,花草戴上了晶瑩的珠鏈,多美的環(huán)境啊!我被眼前這美景深深地陶醉了,。
教學(xué)要求:。
1,、根據(jù)要寫的內(nèi)容,自擬題目,。
2、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫,。
3,、書寫工整,注意不寫錯別字。
教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫,。
教學(xué)難點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫,。
教具準(zhǔn)備:有關(guān)的范文,。
教學(xué)過程:,。
一、創(chuàng)設(shè)情景,。
“變化”什么意思,變化有什么類型?什么可以發(fā)生變化,可以發(fā)生怎樣的變化,。幾天我們就變化進(jìn)行展開寫一篇有感變化的作文。
二,、審題指導(dǎo)讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體,、真情實(shí)感)。
三,、組織材料,。
1、按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,。
要求:1.你準(zhǔn)備寫什么的變化,。給文章你一個題目。
2.你準(zhǔn)備采取怎樣的寫作方法來體現(xiàn)變化的,這樣寫有什么好處?3.把你選擇的材料完整的說給大家聽,。
(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流),。
2,、匯報自己的選材。1.請比較好的同學(xué)先匯報,。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報,。同學(xué)老師進(jìn)行及時評價。友善的提出不足之處,。
四,、突破難點(diǎn)。
1,、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體,、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
2,、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進(jìn)的方案,。
小組每進(jìn)行討論,報討論的結(jié)果進(jìn)行匯報。
3,、教師總結(jié):要寫好這篇文章,不僅要有過去和現(xiàn)在的對比,只有通過比較,才能看出變化,而且要把自己的感覺,、體驗(yàn)寫出來。有自己的想法,、語言要有個性,。
五、動筆練習(xí),。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí),。注意要把變化過程寫得生動具體。
六,、范文:他變了,。
我的表弟小濤,是個聰明又調(diào)皮的孩子,他圓圓的臉盤,濃黑而彎彎的眉毛下閃著一雙機(jī)靈的大眼睛,笑起來總是露出兩個酒窩。他這一笑啊,能讓苦的人變小,能讓怒的人變喜,誰看了都覺得逗人,、可愛,。雖然我和表弟在每年的假期都能見面,但是我卻感到他現(xiàn)在比以前有很大的變化。
表的是個貪玩的孩子,他的兜里,、書包里總是像個“百貨商店”一樣,“日用商品”樣樣全,什么玻璃球,、彈弓、方寶,、煙盒應(yīng)有盡有,。以前我去舅舅家,總看見他三天兩頭的和別人打架,整天不是彈球、打鳥,、就是玩方寶,。
學(xué)的,我全忘了?！蔽宜砷_他的手說:“不行,我來是找你玩的,又不是來學(xué)習(xí)的,?！边@回表弟真急了,沖著我說:“現(xiàn)在我哪兒還有時間玩,我也要用功啦?！闭f道“用功”兩個字時,他的臉又紅了,。我望著他那副樣子,真是哭笑不得,于是就割他見了一遍,講完以后,他立刻笑逐顏開,哥哥長、哥哥短的說個沒完,。一個假期,他就這么拉著我給他講啊,、寫阿。假期結(jié)束了,我雖然沒怎么和表弟玩,但我覺得心里高興,表弟天天向上的身影總在我眼前閃動,。
時間像流水一樣,飛快的過去了,轉(zhuǎn)眼間烈日炎炎的盛夏來到了,我又來到的日思夜想的表弟家,。表弟不在家,桌子上放著兩張考試卷子。打開一看,字跡是那么清楚,、整齊,。數(shù)學(xué)100分,語文99分,我簡直不敢相信自己的眼睛。又仔細(xì)一看,啊!那一行行整齊的數(shù)字和文字仿佛在向我微笑,。這時,門忽然開了,表弟走進(jìn)來,他戴著紅領(lǐng)巾,、拿著“三好生”的獎狀,我一下子把他抱了起來。我笑了,表弟也笑了,他笑得是那樣甜,。望著眼前的表弟,望著他手中的獎狀,我覺得她變得更加可愛了,。
五、課題:小學(xué)生活二三事,。
給老師(校長,、同學(xué)等)的一封信。
教學(xué)要求:,。
1,、從上面兩題中任選一題作文。
2,、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順,有一定條理,。
3,、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,。
4、40分鐘完成,不少于400字,。
教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫,。
教學(xué)難點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。
教具準(zhǔn)備:有關(guān)的范文,。
教學(xué)過程:,。
一、創(chuàng)設(shè)情景,。
在小學(xué)里我們共同度過了多個春秋,今年我們就要結(jié)束小學(xué)生活了,這幾年中發(fā)生了許許多多的事,至今使我們不能忘懷,同學(xué)們此時的你不想對老師,、校長說一說你的心理話嗎?今天我們就這個話題來進(jìn)行討論,、習(xí)作。
二,、審題指導(dǎo),。
讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實(shí)感),。
三,、組織材料。
1,、按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,。
要求:1.結(jié)合自己的實(shí)際情況,進(jìn)行選題。
2.根據(jù)自己的選題,進(jìn)一步選擇要說明這個題目所需用事情,。
并說說你為什么選擇這個事情來說明你思想,。
3.把你選擇的材料完整的說給大家聽。
(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流),。
2,、匯報自己的選材。
1.請比較好的同學(xué)先匯報,。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報,。同學(xué)老師進(jìn)行及時評價。友善的提出不足之處,。
四,、突破難點(diǎn)。
1,、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體,、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
2,、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進(jìn)的方案,。
小組每進(jìn)行討論,報討論的結(jié)果進(jìn)行匯報。
五,、動筆練習(xí),。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把變化過程寫得生動具體,。
六,、范文:小學(xué)生活二三事。
記得在五年級的時候,有很多有趣的事,就像天上的星星一樣,我就說說兩顆最明亮的星吧,。
那是在五年級的一堂自然課上,老師對我們說:“你們誰能不用玻璃刀把玻璃很整齊的從中間段成兩半呢?”我們心想:“不用玻璃刀怎能把玻璃斷齊呢?”老師好象看出了我們的心思一樣,對我們說:“我就給你們做個實(shí)驗(yàn),做完了我叫你們說這是什么道理,。”我們都半信半疑的看著老師做實(shí)驗(yàn),。老師先端來一盆涼水,有拿來了一塊長方形玻璃,一根鐵絲,汽油和一盒火柴,。試驗(yàn)開始了,只見老師先把鐵絲蘸上汽油,又把鐵絲繞在玻璃的中間,用手捏著鐵絲的另一端,拿起火柴擦著了,繞著鐵絲燒起來,火燒了三分鐘后才漸漸的熄滅,然后又見老師把玻璃和鐵絲一起放在涼水盆里,過了一分鐘再把玻璃提上來,把鐵絲去掉,用手一掰只聽見“啪”的一聲,從玻璃的中間齊齊地斷成了兩半,。我邊看邊想,為什么非得將鐵絲圍在玻璃的中間,是不是不那樣就不能斷呢?對了,這不是熱脹冷縮的道理嗎?想到這兒只聽老師對我們說:“你們知道這是怎么回事嗎?”老師話音剛落,我就舉起了手?！案呶南?你說這是什么道理?”老師對我說,。
我就大聲回答:“這是熱脹冷縮的道理,鐵絲受熱烤著玻璃的中間,使玻璃的中間受到熱,比兩邊熱得要多,把玻璃放進(jìn)涼水盆里后,因中間比兩邊冷得快,所以中間收縮力強(qiáng),用手一掰就會從玻璃中間很齊的斷開?！崩蠋熉犕?臉上露出了滿意的微笑,同學(xué)們也投來佩服的目光,。
記得還有一次,我們講古詩,老師怕我們聽不懂,就給我們編了一個引人入勝的小故事,這就是《少年行》這首詩中的情景。
老師給我們講道:“有一個很勇敢的少年,這少年騎著一匹大馬,手中拿著一張弓,他的本領(lǐng)非常高,能左右開弓,而且還是百發(fā)百中,在敵人的重重包圍中,一點(diǎn)也不慌張,沉著應(yīng)戰(zhàn),射死很多敵人,。聽到這,我仿佛親生來到了戰(zhàn)場上,看見他們廝殺一樣,。
老師講完了,我還在發(fā)呆,一個同學(xué)捅了我一下,我才醒悟過來。老師的這種教學(xué)方法真好,我長大了也要當(dāng)一個教師,也用這種方法來教我的學(xué)生,讓同學(xué)們更加了解詩的意識,。
這兩件事雖然平常,但是它卻使我學(xué)到了不少知識,使我懂得了學(xué)知識就應(yīng)該應(yīng)用的道理,。
六、想象作文,。
一,、教學(xué)目的1.啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生有序地,、重點(diǎn)突出地,、主次分明地說和寫。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校,、熱愛生活,、熱愛科學(xué)的思想感情。
二,、教學(xué)重點(diǎn),。
啟迪學(xué)生展開大膽、豐富,、新奇的想象,并指導(dǎo)學(xué)生有序地,、主次分明地說和寫。
三,、課前準(zhǔn)備,。
1.課前學(xué)生繪制自己心目中“想象作文”構(gòu)想圖。2.制作多媒體課件,。
四,、教學(xué)時間,。
二課時(第二課時為寫作及講評),。
五、教學(xué)過程,。
第一課時,。
一,、想象導(dǎo)入,明確要求。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“想象是一切創(chuàng)造之源,?！蓖瑢W(xué)們,今天就讓我們學(xué)習(xí)愛因斯坦,天馬行空想象一回。
1,、出示要求,請同學(xué)們自由讀習(xí)作要求,。
2、讀一讀,把你認(rèn)為重點(diǎn)的詞句畫下來,。
二,、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
2,、出示幻燈,看畫展,。
師:今天,老師帶來了許多小朋友奇妙的想法,現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起走進(jìn)這奇妙的世界,請邊看邊想:你有哪些奇妙的想法(引導(dǎo)學(xué)生說自己想法或暢想未來.)1)、小組互相交流,。
2),、指名說說。
二,、請欣賞習(xí)作范文:,。
1、看畫,。
(1)看了這幅畫,你有什么想法?(小組討論)(2)指名說,。
2、出示范文(例文根據(jù)這幅畫而寫)過渡:老師也進(jìn)行了大膽的想法,。
(1)抓住了什么去想?(2)有哪些想象?(3)想象合理嗎?為什么?
四,、展開想象,說一說。
師:你準(zhǔn)備寫什么?請四人小組互相交流,可以出示自己的圖畫,也可以自由想象,。1.誰先來說一說,展示一下?(3個生),。
3、全班交流評價:你們認(rèn)為他說得怎么樣?2.同學(xué)們想象得真美好!趕快順著你的思路寫下來吧,。形式不限,。題目自擬。老師期待著更多的富有想象力的佳作問世,。
六,、自由寫作。(教師巡查,相機(jī)指導(dǎo)寫作)薦薦二2014下,。
語
文
教
案
(3000,。
小學(xué)教案萬能語文篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過動手操作，使學(xué)生會數(shù)數(shù),、讀數(shù),、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義,。
2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力,。
3,、情感目標(biāo)：在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊,。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確數(shù)出物體的個數(shù),。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書寫數(shù)字。
教具準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片,、課件,。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,。
（一）引入,。
1、開學(xué)這幾天,，你認(rèn)識了幾個新朋友,？能給大家介紹介紹嗎？
2,、有認(rèn)識一位新朋友的嗎,？誰認(rèn)識了兩位新朋友？有更多的嗎,？這2個新朋友是誰,？
3、板書：12345,。
二,、嘗試探索。
（一）教師提問,。
1,、你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）,。
2,、你是怎樣數(shù)的？
（二）指名數(shù)一數(shù),，說一說,。
1、小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么,？
2,、小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù),。（指名展示,，全班交流。）,。
3,、如果你想請你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做,？
（1）我準(zhǔn)備拿2個洋娃娃請好朋友玩,。
（2）我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩。
（3）我準(zhǔn)備拿5把玩具槍請好朋友玩,。
（三）揭示課題,。
1、剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具,，你們真是一個好客的小主人,。同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1,、2,、3、4,、5的物體,。這就是我們今天要研究的內(nèi)容。
2,、板書：玩具（1,、2、3,、4,、5）。
（四）指導(dǎo)書寫,。
1,、我們會數(shù)出數(shù)量是1、2,、3,、4、5的物體,，這些數(shù)該怎么寫呢,？
2、指名板書。
3,、你們覺得他們寫的怎么樣,？
4、出示田字格及示范字,。
5,、讓我們一起來練習(xí)怎么寫的。
6,、你認(rèn)為哪兒寫的比較好,？還有什么不足之處？
三,、總結(jié),。
說說這節(jié)課你興的事是什么？
板書設(shè)計：
玩具,。
1—5的數(shù)的認(rèn)識與書寫,。
小學(xué)教案萬能語文篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、具體目標(biāo)：
知識與技能：能正確、流利,、有感情的誦讀古詩,，能背誦并默寫詩文,。
過程與方法：初步了解古詩的一般特點(diǎn),，簡單概括學(xué)習(xí)古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思,。
情感與態(tài)度：初步理解古詩的意境及蘊(yùn)含的哲理,。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情,。
2,、教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，利用畫面和音樂等幫助學(xué)生體會古詩的意境,，從而達(dá)到有感情的誦讀,。
教法和學(xué)法：本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生滲透合作交流,，體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)方法,。
課前準(zhǔn)備：為了使學(xué)生們在課上更好的理解詩的意境，我提前布置了以下兩點(diǎn)預(yù)習(xí)任務(wù)：1,、積累描寫祖國壯麗景色的故事,。2,、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》，試著理解詩意,，查閱相關(guān)資料,。另外,，為了幫助學(xué)生很好的體會誦讀古詩的韻味,，我還制作了一個簡單的課件，給學(xué)生提供了有形的畫面和意境深遠(yuǎn)的音樂,。
環(huán)節(jié)設(shè)計：
一,、導(dǎo)入：
1、在很小的時候爸爸媽媽就教我們背過好多古詩,，上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩，古詩已經(jīng)是我們的好朋友了,。那你們能說說這位好朋友有什么特點(diǎn)嗎,？（學(xué)生回答，師板書：每首四句或八句,，每句五個字或七個字,，每句字?jǐn)?shù)相同,。）。
2,、師：現(xiàn)在我出幾個題目考考你們，看誰能背出這些古詩,？
《鹿柴》空曠的山林,，斑駁的光影,，偶爾傳來的說話聲,，讓我們體會到靜中有動的山林景色,。
《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城，猿聲不斷的兩岸青山,，滔滔不絕的長江水，讓我們領(lǐng)略了祖國山河的壯美,。
《望廬山瀑布》一道白練飛流直下,，讓我們懷疑是九天銀河從天而降,，這是何等壯觀的景象??！
這一首首流傳千古的詩文,，讓我們再次得到了美的享受。一首好詩不但能帶給人美的享受,，還能引起人們的思考,。本課里面的兩首古詩,，就既給我們描繪了景色的壯美,，又告訴了我們一個道理,。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會,，看誰能發(fā)現(xiàn)并理解它們,。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)地一首古詩《登鸛雀樓》,。
二,、檢查預(yù)習(xí),，呈現(xiàn)目標(biāo),。
1,、出示整首詩文。
（這里讀的時候要注意提示本詩題目的讀法：登/鸛雀樓）,。
2,、師：請大家想一想,，學(xué)習(xí)一首古詩,，我們要學(xué)習(xí)哪些方面的內(nèi)容呢,？
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書在旁邊：了解作者,、誦讀,、理解詩意、背誦,、默寫,。
3、提出合作時的要求：
今天我們就圍繞著幾個方面，通過小組合作來學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩,。在學(xué)習(xí)中,，大家要積極發(fā)言，把自己的想法拿出來和大家交流,。同時將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來,，并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比,，看哪個小組最有收獲,。
三、自主合作,，探索新知,。
學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個方面的內(nèi)容，教師巡視了解情況,，并適時指導(dǎo),。
四、全班交流,，展示成果,。
1、請一組派代表介紹作者情況,。大致了解一下內(nèi)容即可：王之渙字季凌,，絳州人。唐朝著名詩人,。但作品在《全唐詩》中只流傳六首,。擅長描寫邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》,。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣,，樓高三層，常有鸛雀棲息,，因此得名,。
2、請一組派代表談?wù)剬υ娨獾睦斫?。只要求整體感知詩意即可，不要逐字逐句的解釋,。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會詩的深刻內(nèi)涵及意境,。
3、指導(dǎo)誦讀,。
指名學(xué)生朗讀,，其他人邊聽邊想象畫面。讀完后請學(xué)生自由談想象的畫面及感受。
（2）師：誰能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩,？
再指名讀前兩句,，指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢。借助課件里的畫面和音樂,，讓學(xué)生體會前兩句所描繪的畫面的雄偉和壯麗,。再請學(xué)生配樂朗誦。
師：詩人站在鸛雀樓上,，極目遠(yuǎn)望,，見到遠(yuǎn)處雄偉的高山，輝煌的落日,，聽著耳邊傳來的黃河的怒吼,，望著腳下波濤洶涌的河水，不覺吟出——白日依山盡,，黃河入海流,。（播放這個畫面的同時，我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩文）,。
詩人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色,，突然感悟到了一個深刻的哲理，又緩緩吟出——欲窮千里目,，更上一層樓,。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。
（3）師：現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人一起,，站在鸛雀樓上,，感受一下當(dāng)時的情景，完整的朗誦一遍這首古詩,。
這里我請幾名學(xué)生展示配樂朗誦,，根據(jù)每人朗讀時的不同特點(diǎn)進(jìn)行評價。最后齊讀一遍全詩,。
4,、指導(dǎo)背誦。
請兩名學(xué)生試著背誦這首古詩,。
說一說怎樣可以很快的背下來,？向?qū)W生滲透：理解記憶的方法和"熟讀成誦"的道理。
學(xué)生自由背誦,。
在班內(nèi)展示背誦,。
五、課外拓展練習(xí),。
1,、默寫《登鸛雀樓》,。
2、搜集王之渙的《涼州詞》,，試著背下來,。
小學(xué)教案萬能語文篇十三
學(xué)生在一年級上冊中已經(jīng)直觀認(rèn)識了長方體、正方體和圓柱,。結(jié)合學(xué)生在生活中隨時隨地都能看到物體,，看到物體的面。教材以這些為起點(diǎn),，安排學(xué)生看一看,、畫一畫。從物體上“分離出面,、研究面的形狀”,，形成長方形、正方形和圓的表象,。這樣,，符合低年級學(xué)生特點(diǎn)，有利于他們主動地認(rèn)識平面圖形,。
1,、通過觀察長方體、正方體的一個面和圓柱的底面,，以及用這些幾何圖形的畫面圖形等活動,，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓,；知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形,，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
2,、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中,，體會“形”與“體”的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索,，合作交流,，敢于創(chuàng)新的意識，發(fā)展其空間觀念,。
3,、在學(xué)習(xí)活動中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的生活中,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
把“面”從“體”中提取出來，并能清晰地識別這些“面”,。
教師準(zhǔn)備：課件，大長方形、正方形,、圓形彩紙各一張,，小長方形、正方形,、圓形彩紙各數(shù)張,。
學(xué)生準(zhǔn)備：長方體、正方體,、圓柱各一個,，釘子板，每個四人小組一張吹塑紙,，印泥（有需要的準(zhǔn)備）,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)激趣,。
談話：小朋友們，你們都聽過三只小豬的故事吧,！今天第三只小豬為自己設(shè)計了一套更漂亮的房子,。我們一起來看看吧！（課件出示房子）,。
師：小豬的房子都是用什么形狀的積木搭起來的,？你會分分類嗎？
（學(xué)生把積木分成長方體,、正方體,、圓柱體三類）。
二,、操作感知,，探索新知。
1,、自主操作,。
師：請大家在自己的學(xué)具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里，看一看,，摸一摸其中的一個面,，跟旁邊的同學(xué)說一說自己感覺到的，看到的,。
生1：我拿的是長方體,，這個面是長長方方的，摸起來是平平的,。
生2：我拿的是正方體,，它的面都是方方的,，摸起來是平平的。
生3：我拿的是圓柱,，（手指圓柱底面）這里是圓的,，摸起來平平的；（手指側(cè)面）這里摸起來彎彎的,。
師：大家剛才看到的這些面都在物體上,，你們有沒有辦法把它們記在紙上呢？
生：（考慮后回答）有,！
師：請小朋友先獨(dú)立想想,，再在小組里說一說，最后用你們準(zhǔn)備的工具試一試,，比一比,，哪個小組辦法多。
（學(xué)生開始活動,，每組學(xué)生把記下的面貼在吹塑紙上,，展示在大黑板上）。
師：下面,，我們請每個小組選一個代表說一種辦法,，注意聽仔細(xì)，說過的辦法就不再說了,。
生1：我們是把長方體放在紙上,，照樣子剪下來。
師：你的小手真靈巧,。
生2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓,，就留下了這個面。
師：你們的辦法真方便,。
生3：我們是把正方體放在紙上,，照著它的邊畫下來的。
師：你這個辦法真好,，愿意表演給大家看嗎,？
（學(xué)生在實(shí)物投影上操作）。
（全班動手畫圖,，教師巡視,，適時點(diǎn)撥）。
師：看一看大家剛才記下的這些圖形,，你們知道它們叫什么名字嗎,？
生：知道，有長方形,，正方形,，圓,。
師：今天，我們就來認(rèn)識這些圖形,。（板書課題：認(rèn)識長方形,、正方形和圓）。
師：現(xiàn)在請小朋友們把眼睛閉上,，想一下它們的樣子。
〖數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅要使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，而且應(yīng)該讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的來源與用途,?；谶@一觀點(diǎn)，在這里安排了一系列活動,，如看一看,、摸一摸、說一說,，再畫一畫,，讓學(xué)生體會"面"與"體"的關(guān)系，把“面”從“體”中提取出來,。
2,、幫圖形娃娃找房間。
師：平面圖形這個大家庭里有這么多的圖形娃娃我們已經(jīng)認(rèn)識了,，現(xiàn)在它們想回到自己的房間,，小朋友愿意幫助它們找到自己的房間嗎？（生：愿意）,。
教師在黑板上貼出課前準(zhǔn)備的'大的長方形,，正方形，圓形彩紙,，請部分學(xué)生給隨手貼在黑板上的圖形找相應(yīng)的房間,。
師：你能說說為什么這個圖形應(yīng)該在這個房間里嗎？
三,、鞏固延伸,，實(shí)踐運(yùn)用。
師：小朋友幫助這些圖形找到了各自的房間,?？墒牵€有幾個淘氣的圖形跑到了我們的書法室,，小朋友們能把它們找出來嗎,？（課件出示“想想做做”第2題）,。
小組合作，全班交流,。
師：其實(shí),，在生活中，這些圖形常常與小朋友見面,。請大家在周圍找一找,，哪些物體的面形狀與這些圖形是相同的。
學(xué)生走出座位,，在教室里尋找并交流,。
四、動腦動手,，自我創(chuàng)造,。
1、圍一圍,。
師：我們可以在生活中找到那么多,，那你能動手來創(chuàng)造這些圖形嗎？（能）讓我們在釘子板上來“圍一圍”,。請你拿出釘子板,，自己來圍一圍我們今天認(rèn)識的圖形。（學(xué)生圍）,。
交流展示,，說說你圍的是什么圖形。
2,、畫一畫,。
師：小朋友的動手能力真不錯！你們想不想來畫畫長方形和正方形呢,？那我們就在方格紙來“畫一畫”長方形和正方形,。你覺得怎樣在方格紙上畫長方形和正方形比較方便呢？（學(xué)生討論,，交流）,。
師：對，我們可以沿著方格紙的邊線來畫,，就比較容易畫出長方形和正方形了,。（課件示范畫長方形的一條邊。）,。
畫好后交流,，說說自己畫的是怎樣的圖形。
五、快樂游戲,，鞏固深化,。
師：剛才小朋友找得真仔細(xì)，你們還能設(shè)計出新的玩法嗎,？
生1：能,。我可以用圖形拼各種物體。
生2：我還可以用圖形畫出其它物體,。
師：大家想的辦法都不錯,，你想怎樣玩就怎樣玩，自己選擇辦法,，沒有想到的可以先參觀其他人的作品,，再自己選擇。比一比,，誰的設(shè)計最美麗。
（學(xué)生自行活動,，教師巡視）,。
六、全課總結(jié),，活動延伸,。
今天你認(rèn)識了誰，你能來說一說嗎,？
請把你們認(rèn)為最好的設(shè)計帶過來,，下一節(jié)課我們一起來參觀學(xué)習(xí)。
