作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
小學(xué)二年級語文教案萬能篇一
1 學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛校園生活
2 學(xué)習(xí)部首查字法，練習(xí),，并養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣,。
3 指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展活動，在實踐活動中陶冶情操,，鍛煉能力。
1 口語交際《我的想法——競選班主任助理》訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,，正確、大方的表達(dá)自己的想法,，學(xué)習(xí)怎樣真誠地、有禮貌地說服別人,。
2 主題班會《露一手》，讓學(xué)生展示自己在校園生活中的收獲,，加強對學(xué)校生活的熱愛。
2識字二
1 會認(rèn)11個字,，能會相關(guān)的詞語；會寫8個字,。
2 基本功訓(xùn)練點：從感性上了解動賓詞組，嘗試使用準(zhǔn)確的動詞,。
重點教給學(xué)生總結(jié)歸納識字方法；左右結(jié)構(gòu)的字如何布局,，寫得端正漂亮。
1 培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣和能力,。
2 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到寫好字的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生寫字的熱情。
3 體驗校園生活的豐富多彩與樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感。
識字寫字，尤其是練字,。在開學(xué)初要給學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣,，在思想上引起他們足夠的重視和興趣,。
由談校園生活入手,，引出相關(guān)詞語,，識記詞語,，在詞中認(rèn)字,。
重點指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字,。
兩課時
生字詞語卡片
2 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字?？偨Y(jié)識字方法。
（ ）猴子 （ ）花（ ）手工 （ ）舞蹈（ ）草坪 （ ）國旗學(xué)生介紹自己的校園生活帶拼音認(rèn)讀,；去掉拼音讀一讀；摘出單個的生字再認(rèn)一認(rèn),，說一說自己是怎樣記這些字的,。同桌互相考一考,，看誰記得牢,。捉迷藏游戲生字。填出表示動作的詞,，體會動詞準(zhǔn)確實用的好處。
1 開火車認(rèn)讀詞語,。
2 指名認(rèn)生字，了解學(xué)生學(xué)習(xí)記憶情況,。
強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要緊湊，不能松散,。認(rèn)讀詞語、生字,。
本課時開學(xué)來的第一次新課，學(xué)生還不能靜心學(xué)習(xí),。課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,，所以效率比較低,。加上寫字習(xí)慣不好,，我加強了寫字指導(dǎo)。在寫字上用了很大的精力,，8個字用了將近三課時（包括練字課）可喜的是，學(xué)生寫字進(jìn)步明顯,，字的結(jié)構(gòu)緊湊多了,，工整多了,，寫字的熱情還不錯，大部分都很努力,。（鄭舉耀、冀俊男比較慢,，而且不能安靜寫）認(rèn)字大部分孩子比較快。
感知動詞這項基本功訓(xùn)練也基本上達(dá)到了目標(biāo),。由開始的不知道，比如填成（白）紙,，到后來能快速反應(yīng)，效果不錯,。
寫字教學(xué)還要加強。
小學(xué)二年級語文教案萬能篇二
1,、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文,。
2、學(xué)會本課十個生字,。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認(rèn)識一個偏旁,，理解由生字組成的詞語。
3,、通過朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅,。
三課時
1,、向父母了解一下關(guān)于奧運會的知識。
2,、會上的小朋友自己查一些關(guān)于奧運會的知識。
3,、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。
第一課時
一,、導(dǎo)入新課
2,、看來大家真是關(guān)注奧運了,？那你知道8年的奧運會在哪舉辦嗎？
二,、初讀感知
1,、 請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音,。）
2、 小朋友們自讀課文,，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn),。
3、 齊讀,、指名、開火車讀詞語,，根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音,。
4,、 指名分自然段朗讀,，再次進(jìn)行正音。把課文讀正確,。
5、 標(biāo)一下課文有幾個自然段,。按自然段一段一段讀流利,。
6、 開火車比賽,，看誰讀得流利。
三,、指導(dǎo)寫字
1、 先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字,。小朋友們,，看課后的小生字表，哪幾個字是左右結(jié)構(gòu)的字,？（場 此 刻 匯 ），讓我們和他們交朋友,。
2、 教師示范：老師和“場”交上了朋友,，因為昨天晚上,，我去廣場了。在回來的路上,，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學(xué)生會用這個字組詞,，并在實際生活中能運用。）
3,、 學(xué)生輪流和生字交朋友。
4,、 想辦法，把這些字記住,。
5,、 認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？
6,、 指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼,。
7、 學(xué)習(xí)一個獨體字：“申”,，想辦法記住它,。注意中豎要長。
四,、課堂作業(yè)：
1,、 把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍,。
2、 抄寫：廣場 成功 跳躍 人山人海
第二課時
一,、復(fù)習(xí)檢查
1,、口頭聽寫：（學(xué)生書空） 場 此 刻 匯 申
2、指名讀課文,。
二、品讀感悟：
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
3、 帶著喜悅,、激動的心情讀好這兩個感嘆句,。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、請同學(xué)們輕聲讀課文,，提出不懂的詞。
2,、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱,。你見過水開的樣子嗎,？想一想北京怎么會沸騰了呢,？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動,，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀,。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1,、教師范讀，學(xué)生找一找描寫天安門廣場人多的句子,。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢,、場面大,、氣氛熱烈的氣勢？學(xué)生練習(xí)讀,，指名讀,，讓學(xué)生誰讀得好,。
2,、在二至五句中找一找哪些動詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的？指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動的氣氛,。
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4、 再讀一讀,，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習(xí)說話,。
5、 齊讀課文第三自然段,。
（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段
2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話,。“8,，北京,！”要讀出堅定的信心和無比的自豪。
三,、指導(dǎo)寫字
1、本課要求掌握的生字中,，除上節(jié)課學(xué)得之外,，哪個字你以前就會寫？說說看,。
“句 京 國 舉 亮”這五個字中，前三個學(xué)生都會寫,。但對“勹”這個偏旁要加以說明,。可讓學(xué)生自己說說怎么認(rèn)識這個字的,，什么時候會寫的，來增強學(xué)生的識字信心,。重點指導(dǎo)“舉 亮”兩個字。
2,、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼,。
四,、課堂作業(yè)
1,、把剛學(xué)的五個字注一個音組一個詞寫一遍,。
2、抄寫：北京 飛奔 狂歡 四面八方
第三課時
一,、復(fù)習(xí)鞏固
1,、書空聽寫本課的十個生字。
2,、指名認(rèn)讀偏旁：“勹”
二,、識字
2、認(rèn)讀生字卡：“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示,，學(xué)生給這些字口頭注音、組詞,。
三、指導(dǎo)背誦課文
1,、先指名分段有感情地朗讀課文。
2,、重點指導(dǎo)一下第三自然段,。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說的。之后一句句地背,。
3,、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間,，看哪一個小組所有的同學(xué)都能背下來,。
4、比賽,。學(xué)生背教師看口型,，哪些學(xué)生背得還不熟練,。然后個別指名背。
四,、為8北京設(shè)計吉祥物。
發(fā)表于《新》教學(xué)版3年第10期,，現(xiàn)略有改動,。
在想象中創(chuàng)造，在合作中競爭
_____《為8年北京奧運會設(shè)計吉祥物》教學(xué)設(shè)計
內(nèi)蒙古自治區(qū) 赤峰市實驗學(xué)校 韓淑華
習(xí)作內(nèi)容：
請你為8年北京奧運會設(shè)計一個吉祥物,，先想一想，然后畫一畫,，最后寫出你的設(shè)計構(gòu)想,。
活動訓(xùn)練目標(biāo)：
1．在開放的課堂教學(xué)氛圍中,，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手,、動腦能力及自主合作探究的,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展,，提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力,。
課前準(zhǔn)備：
1．重溫《8,北京》一課，并收集8年奧運會資料,。
2．將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組,。
3．每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆。
4．多媒體課件,。
教學(xué)過程：
一． 知識競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識
大屏幕出示8年奧運會知識競賽題：
1． 最早申辦的是哪一屆奧運會?（ 0年奧運會.）
2． 8年北京奧運會的申辦成功是哪一天,？（1年7月13日）
3.你知道奧林匹克運動會有代表意義的紀(jì)念形象，東道國為祝愿運動會圓滿成功,，選定一種有本國或本地區(qū)特色的動物作為什么,？（吉祥物）
4.你知道哪一屆的吉祥物？
二． 信息引入,，增加學(xué)生的習(xí)作興趣
大屏幕出示上下載信息：
最近六小齡童告訴記者，他最大的計劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無償給國家奧委會,，希望孫悟空能夠成為8年奧運會的吉祥物。據(jù)其透露,，目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護的藝術(shù)形象，在國際上有很高的知名度,。而孫悟空武藝精湛,、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合,。他表示，最近將向奧委會提出申請,。
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同學(xué)們，看了這則消息,，你有什么感想？
生：我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為8年奧運會的吉祥物,。
生：我知道了奧運會的吉祥物必須是有本國或本地區(qū)特色的動物,。
生：我也想為8年的奧運會設(shè)計一個吉祥物。
生：就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開展一次為8年北京奧運會設(shè)計吉祥物大賽吧,！
三． 明確要求，滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望
1. 提出要求：
小朋友們,，你們的想法真好,！如果讓你為8年北京奧運會設(shè)計一個吉祥物,，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計,？想一想,，說一說，再畫一畫,。
2. 指名說一說
生：我想設(shè)計一只大熊貓，因為她是國寶,。
生：我想設(shè)計一只大公雞,，因為我國的版圖像一只雄雞。
生：我想設(shè)計一只東北虎,，因為它威風(fēng)凜凜，代表我們的國家繁榮昌盛,。
生：我想設(shè)計一只噴火龍，因為它是我們中華民族的象征,。
3.師：小朋友們,，你們真了不起,，老師聽了后，真是太高興了,，那你們就動手畫一畫吧！畫完后，再把自己的設(shè)計構(gòu)想寫出來,。我期待著你們設(shè)計成功！與你們共同分享快樂,！
4.學(xué)生構(gòu)思、繪畫,、習(xí)文。教師巡回指導(dǎo),，特別注意繪畫和習(xí)作有困難的同學(xué)，給他們以信心和勇氣,。
四． 交流品賞，提高學(xué)生的交際能力
1.小朋友們,，老師知道你們想急于介紹自己獨特的設(shè)計，這樣好不好,，我們先在小組內(nèi)交流,，由組長組織大家輪流匯報，小組成員聽后,，要針對每一個同學(xué)作品的優(yōu)點充分給予肯定，有不足之處也指出來,，請他（她）根據(jù)你的意見進(jìn)行修改,。
2.學(xué)生很有秩序地交流，教師巡回瀏覽學(xué)生作品,，并掌握同學(xué)們交流的情況。
3.小朋友們在交流中充分展示了自己的作品,，并給組內(nèi)同學(xué)提出了寶貴的意見，老師覺得你們真會學(xué)習(xí)。下面同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點,，評出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎來代表你們組參加一會兒舉行的“奧運會吉祥物新聞發(fā)布會”。
4.教師繼續(xù)巡回觀看指導(dǎo),。
5.小朋友們,，再有5分鐘新聞發(fā)布會就開始了,，請各組推選一名同學(xué)對本組的設(shè)計做簡要的說明,，并請最佳創(chuàng)意的同學(xué)做好展示說明的準(zhǔn)備發(fā)言。
五． 新聞發(fā)布,，展示學(xué)生的創(chuàng)作才華
1.（教師做主持人）同學(xué)們，第29屆北京8年奧運會吉祥物新聞發(fā)布會在此舉行,，我代表組委會向各位設(shè)計者表示忠心的感謝,，下面進(jìn)行發(fā)布會的第一項，有請各組代表簡介本組同學(xué)的設(shè)計,。
2.按組指派代表上臺發(fā)言,。
3.師：下面進(jìn)行發(fā)布會的第二項,，有請本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說明自己的作品。
4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說明,。
5.投票?
小學(xué)二年級語文教案萬能篇三
1、認(rèn)識14個生字,。會寫10個字。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會人們在申奧成功時的激動,、歡樂和自豪,。
3,、增強民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點：認(rèn)識生字,，規(guī)范書寫生字。正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：體會人們在申奧成功時的激動,、歡樂和自豪,。增強民族自尊心和自豪感。
教學(xué)流程：
第一課時
一,、談話導(dǎo)入
1、每個人都有成功的經(jīng)歷,，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了,，成功后感覺如何?指名述說。
2,、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千,、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。
二,、創(chuàng)設(shè)情境
1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面,。
2、記得這情景嗎?誰看了,，這是什么時刻?
3,、看過的同學(xué)當(dāng)時心情怎樣?
三、初讀課文
1,、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書,，自由讀讀課文,，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,，也可以互相請教,。
2、學(xué)生讀書,，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞,、句，并把這些詞,、句認(rèn)真讀一讀,。
四、識字寫字,。
1,、出示帶生字的詞語,，指會讀的同學(xué)先示范讀一讀,，然后學(xué)生每個詞讀兩遍,，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個讀,、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固,。
2,、在朗讀重點詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如,，第一段中的“喜訊傳來……”一句,，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句,，都包含了較多的生字，可重點指導(dǎo)讀正確,。
3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀,，給這些生字找朋友，組成詞語,。
4,、說說記字的方法，結(jié)合舊字識字,，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識字,。
5、寫字指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁,、抱、揚三字都有提手旁,，都是左窄右寬的字,；淚、洋都有三點水,，也是左窄右寬的字,。
提醒學(xué)生注意：1）、京的上橫,、互的下橫是長橫；
2）申,、洋二字的豎為主筆。
3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜,。
4）匹字的筆順是：橫、撇,、豎彎鉤、豎折,；
5）、淚是從眼睛里流出來的,，所以右邊是“眼目”不是“日”
第二課時
一,、導(dǎo)入。
2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇,，當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了,！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感,。北京申奧成功,，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭,，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭,，文明素養(yǎng)的競爭,，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了,，申奧贏了，更是中國贏了,，中華民族贏了,。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜,。
二、了解背景：
學(xué)生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽,，老師再補充一部分小資料,。幫助學(xué)生了解人們的心情。
三,、朗讀感悟
2,、說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文,。學(xué)生練讀課文,。
3、小組開火車?yán)首x,，比比誰能把自己的心情表達(dá)出來,。
5、老師聽了大家的朗讀非常感動,。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)
四,、實踐活動：
“我為2008年奧運會出力”
教學(xué)反思：
小學(xué)二年級語文教案萬能篇四
1.學(xué)會本課8個生字。了解詞語的意思,。
2.正確、流利地朗讀課文,，背誦課文。
3.通過朗讀,，感受詩中牧童的機靈活潑,，天真可愛。
學(xué)會本課生字,，朗讀和背誦課文,。
一、看圖導(dǎo)入
(一)觀察課文配圖
1.圖上都有什么?(兒童、牛,、大樹、蟬)
2.仔細(xì)觀察圖畫,，看看這個兒童是什么時候的人。是干什么的,。(引導(dǎo)學(xué)生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系,，明白這個兒童是古時的一個放牛娃,。)
3.圖上的兒童在干什么?(指導(dǎo)觀察兒童的表情,，初步體會牧童看見樹上的蟬時的心情,。)
(二)揭題,，解題
1.解釋題意：牧童騎著牛,，唱著歌,，忽然聽到蟬的叫聲,，于是停住歌聲跳下牛背,，準(zhǔn)備捕捉蟬,。這一切給一個叫袁枚的詩人看見了,，他就寫了一首詩,，叫“所見”，意思是說詩中寫的.內(nèi)容是自己親眼看到的,。
2.出示課題：“所見”,，讀題,。
3.介紹作者：袁枚,，清代詩人,，浙江錢塘(今杭州市)人,。
二、初讀詩歌,，理解課文
(一)初讀課文
l.學(xué)生輕聲自讀課文,，要求讀準(zhǔn)確，讀通順,。
2.檢查自讀情況,。
(1)出示生字詞卡：
(2)注意翹舌音，前鼻音：振蟬
3.教師范讀,。
4.看插圖,，讀詩句，想想每句詩說的是什么意思,。
(指名讓學(xué)生試著回答問題,。牧童開始在黃牛背上唱歌,，后從牛背上下來了,，站在那兒想捉蟬,。)
(二)學(xué)習(xí)詩句,，理解詩意
1.理解第一句“牧童騎黃牛,，歌聲振林樾,。”
(1)用自己的話說說前一個分句的意思,。通過觀察圖使學(xué)生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩,。
黃牛——牛的一種,，角短，皮毛黃褐色,，或黑色，也有雜色的,，毛短,，常用來耕地或拉車,，肉可以吃,，皮可以制革,。
(2)讀整個詩句,，查字典說說“振”“樾”的意思。
振——振動樾——樹蔭
教師補充：“林樾”是指茂密的樹林,。
(3)用自己的話說說后半句的意思,。(響亮的歌聲在茂密的樹林里振蕩,。)
(4)讓學(xué)生讀詩句,，然后用自己的話說說整句詩的意思,。
2.理解第二句“意欲捕鳴蟬,，忽然閉口立,?！?/p>
(1)齊讀第二句,，并看圖，說說圖上的牧童在干什么,，與第一句說的情景有什么不同
(著重指導(dǎo)學(xué)生觀察牧童的表情,。)
(2)理解前一個分句的意思。
查字典,，說說“欲”“捕”在詩中的意思,。(欲——想捕——捉)
用自己的話說說前半句的意思。(想要捕捉鳴叫的知了。)
(3)讀全句,，想一想：牧童聽到廣蟬的叫聲后,，怎樣做的呢?
“閉口”在這里是停止唱歌的意思,。
“立”指牧童從牛背上迅速跳下來,，站在樹下。
理解“忽然”一詞在詩中的意思,。(騎在牛背上唱歌時,，忽然聽到蟬叫聲。)
(4)讀詩句,，用自己的話說說整句詩的意思。
三,、齊讀全詩
四、敘說詩意
用自己的話說說詩句的意思,。
板書設(shè)計
一、復(fù)習(xí)鞏固
l.熟讀全詩,。
2.說說下面幾個詞語的意思。
振欲捕鳴閉口立
二,、整體感知
引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解全詩,，說出詩意,。
1.看插圖，講圖意,。
2.用自己的話說說全詩的意思。
(夏天，一個牧童在樹林中騎著一頭黃牛高聲歌唱,，知了在樹上叫著。牧童聽到了知了叫聲,。想去捉知了，立即停止唱歌,，跳下牛背，站在樹下,，望著樹上的知了,。)
三、指導(dǎo)朗讀,，加深理解
1.指導(dǎo)讀第一句詩,。
想象牧童在牛背上高聲歌唱的心情。
指導(dǎo)讀牧童/騎黃牛,，歌聲/振林樾,。
2.指導(dǎo)讀第二句詩。
意欲/捕鳴蟬,，忽然/閉口立,。
“忽然閉口立”使我們想到了什么?(教師可引導(dǎo)學(xué)生想象牧童面部表情,，他全神貫注地盯著知了,。想象牧童的動作,，他踮起腳尖,，身子向前傾,，雙手輕輕拍起,，作好捕捉知了的準(zhǔn)備,。想象牧童的內(nèi)心活動,，他不住盤算怎樣抓知了,。讓學(xué)生仿佛身臨其境，產(chǎn)生“屏住呼吸,，別驚動了知了,，趕快捉住它”的感覺。)
3.有感情地朗讀全詩,。
四、背誦全詩
五,、分析指導(dǎo)字形
1.比較字形。振——晨蟬——彈忽——物閉——閑
2.重點分析,、記憶字形。
欲：左邊是“谷”,，第四筆“捺”改為“點”，右邊是“欠”,，不是“文”。
所：左邊不要寫成“戶”,。
3.指導(dǎo)書寫。
六,、.總結(jié)
1.朗讀全詩。
2.背誦全詩,。
3.學(xué)了這首詩,，你覺得這個牧童怎么樣?(活潑可愛,，愉快,、頑皮)
小學(xué)二年級語文教案萬能篇五
1.學(xué)會本課13個生字，認(rèn)識3個生字,。能正確讀寫新詞,。
2.借助漢語拼音初讀課文，初步了解課文內(nèi)容,。
3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問題,。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂,。
1.學(xué)會本課生字新詞。
2.初讀課文,，了解課文內(nèi)容。
1,、正確掌握本課生字新詞,，并學(xué)會應(yīng)用。
2,、培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、篩選問題的能力。
詞語卡片、青蛙,、蝌蚪、鯉魚,、烏龜?shù)膱D片
：
（一）初讀課文,，認(rèn)識生字,。
學(xué)生自由讀課文,，邊讀書邊在書中把生字畫出來,，借助漢語拼音讀一讀,。
同伴之間互相讀讀生字,，對照生字表檢查讀音是不是正確,，如果正確,，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎勵,。
再讀課文：指名讀課文,，重點聽聽生字的字音,。
大家進(jìn)行評議，鼓勵讀得正確的同學(xué),、讀書有進(jìn)步的同學(xué),。
（二）學(xué)習(xí)生字新詞：
1、學(xué)生對照書中的生字表,，自己讀讀生字,，把不認(rèn)識的漢字做好記號。
2,、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),，小組長帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：
1）讓每名同學(xué)說說哪些字不認(rèn)識。
2）把不認(rèn)識的漢字集中起來,。
3）認(rèn)識漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的。
4）小組長指漢字,，同學(xué)讀，鞏固記憶,。
3、教師用電腦出示詞語卡片,，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語。不認(rèn)識可以詢問他人,。
4,、以小組為單位選派代表指名讀詞語，比一比誰讀的正確,、反應(yīng)靈敏,。
5、練習(xí)書寫：
1）請大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置，然后獨立寫一個,。（書上田格中的字）
2）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫,？教師電腦出示帶田格的`生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置,。請同學(xué)說一說占格位置,。
3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的,？（電腦演示加錄音）
4）請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視,，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,。
5）學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好,，哪些字寫的不夠理想。
6）獎勵學(xué)生到黑板上書寫漢字,，師生共同欣賞,。
（三）再讀課文，提出問題：
1,、自由讀課文,，標(biāo)出自然段序號。
2,、一邊讀書一邊提出問題,。
3、以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題,，組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來,，記錄下來，交給老師,。
（四）以小組為單位練習(xí)鞏固：
小組之間互相出題目考察,。
例如：
看拼音寫詞語；
聽寫詞語,；
組詞；
讀句子,；
讀課文；
……
小組之間進(jìn)行比賽,，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價。
(五),、布置作業(yè)：
1）正確流利地朗讀課文，家長進(jìn)行評價,。
2）思考本組集中的問題,。
3）在作業(yè)本上書寫難字,，然后進(jìn)行自評……
小學(xué)二年級語文教案萬能篇六
1、認(rèn)識11個生字,。會寫8個字,。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受祖國的偉大。
3,、有熱愛祖國的感情,，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
學(xué)文中認(rèn)識本課生字,，掌握“夕、與”等字的寫法,。
1、同學(xué)課前收集祖國各地風(fēng)景圖片,、少數(shù)民族資料，做詞語卡片,。
2、多媒體課件,。
2課時
第一課時
1、多媒體播放歌曲《大中國》
師說：是啊,，誰不愛自身的祖國呢？祖國是我們的母親,，我們是祖國的小朋友,，我們都愛偉大的祖國。今天,，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字歌,。
2、板書課題,，齊讀,。
1、同學(xué)自讀課文,。遇到不認(rèn)識的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀,，還可以問問同桌,，注意把字音對準(zhǔn)。
2,、卡片檢查生字的字音,，正音。
4,、合作學(xué)習(xí),，識記生字。(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會認(rèn)的字?還沒學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識的?(同學(xué)介紹課外識字方法,、途徑,。)
5、詞卡去拼音檢查,。相機糾：州---川鳥---島與---寫族---旅
6,、多媒體,，讀去拼音的詞,。
7,、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音,。
8、質(zhì)疑：課文我們讀通了,，你有什么不懂得問題嗎？
1,、師說：我們中國在古代又稱神州,、華夏，我們的祖國山河壯麗,，風(fēng)景如畫,。想去看看嗎？（多媒體）
2,、你看到了什么？你到過哪里,？
3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河,、長江、長城,、珠峰的知識,。指導(dǎo)朗讀第一,、二句,。
4,、看多媒體介紹臺灣,。
在我國東南部有一座寶島—臺灣島,。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的,。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土,，但由于歷史原因,，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。指導(dǎo)朗讀第三句,。
5,、多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句,。
6,、師生交叉朗讀全文。
神州大地,，山川壯麗;
黃河長江,，奔涌不息；
寶島臺灣,，隔海相望,；
中華民族，奮發(fā)圖強,。
1、多媒體出示：夕,、與。（點名讀）
2,、觀察：這兩個字都是我們學(xué)過的熟字的`一局部,，是哪兩個,？
同學(xué)討論說出“夕,、與”的重點筆畫。
3,、教師范寫,，同學(xué)臨寫,。
第二課時
1、抽讀生字卡（去拼音個別讀,，男女生讀,，分組讀，齊讀）
師說：上節(jié)課,，我們認(rèn)識了生字,、學(xué)習(xí)了課文,。那么,，你們和生字都交上朋友了嗎,？
2,、認(rèn)讀詞語
師說：同學(xué)們可真棒,！下面我們來做個“讀詞語登山峰”的游戲。（出示多媒體）
只有又對又快的把這些詞語全部讀對,，才干勝利的登上珠穆朗瑪峰,。
同學(xué)自由練讀,、開火車讀詞
3、有感情齊讀課文
師說：是啊,，我們偉大的祖國山河壯美,，不只有珠峰,，還有黃山,、黃河,、長江等許多秀麗的景色,，讓我們一起再來看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文,。（放多媒體）
我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧,！
1,、小組內(nèi)展示各自收集的祖國山川名勝圖片,、資料，并當(dāng)小老師帶讀自身做的詞語卡,。
2、評選出“祖國山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語,，并作介紹。
3,、多媒體出示香港、澳門,、臺灣的圖片讓同學(xué)了解,，滲透課外識字。
4,、師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久,，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮興盛,？（56個民族人民的一起發(fā)明）
5、問：你了解那個民族,？說說看
6、多媒體出示有代表性的民族服飾和相關(guān)詞語,。看看圖,，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞,。
1,、多媒體出示：川、州,、臺,、爭、民,、族
生觀察分析,，同位間互相讀讀,、記記生字，說說怎樣把字寫好,。
2,、指名說，相機組詞,。
3、師重點指導(dǎo)“民,、族”
4,、同學(xué)練習(xí)書寫,。
問：同學(xué)們都是祖國的小朋友，我們能為祖國做些什么呢,？
小學(xué)二年級語文教案萬能篇七
這個成語故事見《戰(zhàn)國策.魏策》,，是季梁勸魏王時說的寓言,。其寓意是：無論做什么事情，必須先把方向搞正確,。或者說,，方向?qū)︻^,，條件越好，成績越大,；方向錯了,，適得其反。后來人們在使用這個成語時,，也針對愿望好,，措施不得力的情況,。
本課要求認(rèn)識13個字：轅,、轍,、梁,、駛、馳,、系、旅,、懇,、固,、執(zhí),、擔(dān),、夫,、駕,。會寫10個字：駛,、應(yīng),、奔,、馳,、系,、旅,、固、執(zhí),、夫,、駕。
1,、認(rèn)識13個字，能寫好10個字,。
2、朗讀課文,，聯(lián)系上下文理解詞語,。
3,、學(xué)會質(zhì)疑讀懂故事,，體會成語的意義,。
課文依照《戰(zhàn)國策》體例,，用對話形式敘述。正因為人物的對話形象性很強,，所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語言文字,，反復(fù)朗讀,，在讀中體味，讀中感悟,。本文適合讓學(xué)生分角色朗讀,，在充分朗讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行表演,。
在學(xué)生理解課文以后，可以讓學(xué)生想象：楚國在南方,，而那個去去楚國的人卻往北走，結(jié)果會怎樣,？學(xué)生有感而發(fā)，文章的寓意也就在學(xué)生互相交流,、互相啟發(fā)的過程中明確了。
課后設(shè)計了這樣一個問題：什么樣的事情是南轅北轍,？你能舉出一個例子嗎,？讓學(xué)生當(dāng)堂舉出例子可能比較難完成,，這個問題可以暫時留下來,，讓學(xué)生以后注意在生活中觀察,，什么時候誰發(fā)現(xiàn)了,，就可以講一講，大家在一起評判,。
在教學(xué)中,，要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨立性,。對于二年級的學(xué)生來說,，識字教學(xué)不再視為難點，要讓學(xué)生運用學(xué)過的識字方法解決不認(rèn)識的字,，課堂上要騰出時間讓學(xué)生交流識字方法,，學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律獨立識字,。
一,、讀一讀,，填一填，相信你能行,。
（）地問（）地說（）跳
（）地笑（）地看（）走
二、照樣子,，寫一寫。
馬雖然好,，可這不是去楚國的路。
雖然,，可,。
相關(guān)資料：
魏王欲攻邯鄲
魏王欲攻邯鄲,，季梁聞之，中道而返,，衣焦不申,，頭塵不去,，往見王曰：今者臣來見人于大行,，方北面而持其駕,，告臣曰：君欲之楚。臣曰：君之楚,，將奚為北面,？曰：吾馬良。臣曰：馬雖良,，此非楚之路也。曰：吾用多,。臣曰：用雖多,，此非楚之路也,。曰：吾御者善,。此是者愈善,，而離楚愈遠(yuǎn)耳,。王動欲成霸王,，舉欲信于天下。恃王國之大,，兵之精銳,，而攻邯鄲,，以廣地尊名,，王動愈數(shù)，而離王愈遠(yuǎn)耳,。猶至楚而北行也。（摘自《戰(zhàn)國策》魏策四）
（一）
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片,、課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1,、交流搜集的成語故事,。
2,、今天我們再來學(xué)習(xí)一個成語故事《南轅北轍》。
板書課題,。
二,、初讀識字
1,、自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法解決,。
2,、小組內(nèi)讀書,，交流識字方法。
3,、檢查識字效果,。
（1）讀詞語。
（2）讀生字卡片,，可練習(xí)組詞。
三,、再讀感悟
1,、再讀課文,，提出不懂的問題。
3,、學(xué)生分角色朗讀,，師生評價。
4,、聯(lián)系上下文理解詞語。
5,、小組內(nèi)分角色朗讀,，并討論剛才提出的問題,。
6、全班交流,。
7、體會寓意。（無論做什么事情,，必須先把方向搞正確。方向錯了,，就會適得其反）
四,、指導(dǎo)寫字
1,、認(rèn)讀要求寫的字,。
2,、說一說哪個字最難記,？你怎樣記??？
3,、教師指導(dǎo),。
4,、學(xué)生練習(xí)書寫,，教師巡視指導(dǎo),。
五,、課外拓展
1,、生活中有南轅北轍的事例嗎,？
2、搜集成語故事,，召開成語故事會,。
南轅北轍（二）
一,、交流導(dǎo)入,。
1、同學(xué)們,，喜歡讀成語故事嗎？可以講給大家聽聽嗎,？
2,、小組內(nèi)交流自己讀過哪些成語故事,？請1---2名同學(xué)到前面介紹,。
二,、初讀感知,，愉快識字,。
1,、利用自己掌握的識字方法,，自由讀課文,。
2,、同桌互相聽讀課文,，然后標(biāo)出生詞并多讀幾遍,。
3,、小組合作,，愉快識字。
可以組長領(lǐng)讀可以開火車讀可以做猜字游戲等等,。
4、檢查識字情況,。
三、精讀感知,，體會道理。
1,、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，你明白了什么？還有什么不明白的嗎,？
估計孩子對于文章最后一個自然段不夠明白車上的朋友不明白，方向錯了,，馬好,，旅費多,，車夫技術(shù)高，這幾個條件越好,，他離要去楚國就越遠(yuǎn),。
2、解決這個問題,，就應(yīng)該弄明白朋友的對話。
3,、請以小組為單位，分角色讀對話,。
4,、請1----2個小組到前臺分角色讀,，然后評價。
5,、出示詞語：行駛,、奔馳,、不解、誠懇,、固執(zhí)己見,。學(xué)生認(rèn)讀,，并聯(lián)系上下文理解誠懇、固執(zhí)己見等詞語,。
6,、合作表演，然后說說對最后一句話的理解,。
7,、說說對南轅北轍這個成語的理解。
四,、師生話收獲,。
比如：
1,、我又學(xué)會了一個成語。
2,、我知道做任何事情要有明確的目標(biāo),。
五,、拓展作業(yè)。
1,、請注意觀察：生活中有南轅北轍的事例嗎？與小伙伴交流一下,。
2,、課下繼續(xù)閱讀《成語故事》，準(zhǔn)備開一個成語故事會,。
小學(xué)二年級語文教案萬能篇八
徐悲鴻畫馬
《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文,。寫的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬,，獲得成功的故事。本文篇幅短小,，作者選取最典型的材料來表現(xiàn)文章主題,，并通過細(xì)節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻,。有利于幫助學(xué)生樹立崇高理想，堅定刻苦學(xué)習(xí)的信念,，形成頑強不息的意志品格,。
本課教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體，以文本為依托,，采用變序教學(xué)策略,，用自讀、自悟,、合作、交流的學(xué)習(xí)方式,，突出學(xué)生的多元朗讀,，個性理解,，引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀,，自由想象,，心情表達(dá),，深刻感悟,。
感悟《奔馬圖》,，感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。
一,、激趣生情,，賞畫導(dǎo)入：
師：同學(xué)們,，你們喜歡畫畫嗎?生：喜歡。
師：今天老師給大家?guī)硪环嫞黄饋硇蕾p吧：
【課件出示八駿圖】,。
師：讓我們一起來數(shù)一數(shù),，一共有八匹馬,。這是八駿圖.它是我國畫家徐悲鴻的代表作之一,。你們看，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動，宛若真馬一般,。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢?這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書課題,，齊讀課題,。(強調(diào)三聲馬)
二、自主閱讀,，整體把握：
師：請同學(xué)們自由地朗讀課文,，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，難讀的地方多讀幾遍,。
【出示詞語】
生：自由讀詞,。
師：覺得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手?這么有自信呀,。從你開始領(lǐng)讀第一行，如果他讀對了,，請大家跟著他一起讀。
師：認(rèn)識了這些詞語朋友,，相信你們再讀課文的時候,，一定會流利多了，現(xiàn)在,，就讓我們來分段讀讀課文吧,。老師想請五名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：通過讀課文你知道了什么?師：他已經(jīng)去世很多年了,。你可以去查一下資料,，你會了解有關(guān)徐悲鴻更多的事。
三,、研讀課文,，品味“成功”
1、問題牽引,，理清思路,。
(1)師：從剛才的匯報中，老師感覺到你們對課文已經(jīng)有了初步的了解,。徐悲鴻是一個很有名的畫家,，人們對他及他的繪畫作品都給予了極高的評價。那么課文中哪兩個自然段是對徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評價的呢?是怎樣評價的?誰知道答案?請你來告訴大家,。
生回答：
師出示課件：
【開頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家,，他擅長畫馬?！渴裁唇信e世聞名?
師：出示課件【結(jié)尾一句】板書：藝術(shù)珍品.??
2,、直奔重點，體會“成功”,。
出示閱讀提示
生：自由讀文,。
師;讀完的孩子動筆畫一畫,，畫好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一樣嗎?生匯報,，師出示句子：
課件：他畫的馬,，不論是奔跑的，還是靜立的,，不論是單馬,、雙馬還是群馬，都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài),。
師生練習(xí)讀句子,。師指名讀。
生：想
師出示課件并解說：【各種馬,，伴著馬蹄聲】看屏幕,，馬已經(jīng)向我們跑來了：奔馬騰空而起，立馬側(cè)頭遠(yuǎn)望,，單馬鬢毛飛揚,，雙馬相映成趣，群馬疾馳而過,，真是姿態(tài)各異,。
正如文中所說：他畫的馬，不論是——,，生接讀這句,。
(2)師：在這眾多的作品中，被稱為藝術(shù)珍品的《奔馬圖》更是別具特色,，請大家再看第四自然段,，這幅《奔馬圖》什么樣?文中怎樣描述的?誰找到了這句話，站起來讀一讀?師指名讀句子,，出示句子,。
指名讀。師范讀,，齊讀,。師生交流
課件【奔馬圖】：
師：你們看，這就是《奔馬圖》,，畫中的馬骨骼勁挺,肌肉發(fā)達(dá).它昂首揚尾,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢上看,這真正是一匹駿馬,。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)
師：這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭時期，在一次會戰(zhàn)中我軍失利,，長沙被日本鬼子占領(lǐng),，此時的徐悲鴻正在馬來西亞舉辦畫展為中國的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費，聽到國難當(dāng)頭，他心急如焚,，連夜畫出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國之情,。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)
師：這幅畫不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征，還賦予了畫家的個性和理想,，更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神,，一看到它，就會讓人熱血沸騰,，充滿力量,。這就是：他畫的《奔馬圖》——生接讀句子。
3,、回讀“當(dāng)年”,，感悟“刻苦”。
(2)生讀文后匯報,。(師生交流),。
師生交流讀第三段。
師：你們知道得真多,。在他們的身上,，都有一個共同點：那就是靠自己的勤學(xué)苦練，功夫下到了,，最后自然就取得了成功。這就是文中所說的“功到自然成”,。
板書設(shè)計
功到自然成,。
四、拓展延伸,，實踐導(dǎo)行：
1,、師講解
2、師小結(jié)
是呀,，同學(xué)們,，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”,。如果我們在座的每一個人,，做事都肯下足功夫，像徐悲鴻那樣勤奮,、專注,，相信我們就一定也能有成功的那一天。因為：(齊讀：功到自然成),。
縱觀整篇文章,，第四自然段是寫徐悲鴻畫馬的特點以及《奔馬圖》的，這一段詞句優(yōu)美，適合訓(xùn)練學(xué)生朗讀和積累,。而這一段在內(nèi)容上,，也是激發(fā)學(xué)生對徐悲鴻的敬佩之情的一個重要所在，所以在這節(jié)課上,，我大膽地取舍,，在初讀、理清思路后,，直奔重點,，體會“成功”。在此,，我采用個人練讀,，指名讀、評讀,、引讀,、教師范讀等多種讀書形式來訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀水平，進(jìn)而加強對文本的理解和語言的積累,。在讀的過程中,，我特別注意將圖與文結(jié)合在一起，看圖理解句子,，看圖朗讀句子,，看插圖理解詞語。圖文對照,，相得益彰,，這種方法比較適合低年級學(xué)生。
在這節(jié)課,，我覺得教師的話說得有些多,，朗讀的指導(dǎo)還應(yīng)再具體一些。對徐悲鴻畫馬的“癡迷”理解不夠深刻,，學(xué)生互動交流的比較少,，老師的評價語還應(yīng)加強。
小學(xué)二年級語文教案萬能篇九
1,、能正確地認(rèn)讀生字新詞,，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文,。
2,、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然,、熱愛生活的思想感情,。
3、學(xué)生能基本背誦課文。
能正確,、流利,、有感情地讀課文。
體驗水鄉(xiāng)的美,，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福,。
1、多媒體課件,。
2,、分小組學(xué)習(xí)。
1,、學(xué)生對水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識,，缺少生活體驗。
2,、學(xué)生對文中所描繪的“渠”,、“駁”、“籮”等詞不理解,。
（一）導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。
1,、小游戲,。師板畫小帆船，請學(xué)生上黑板模仿畫,，比一比誰畫的好,、快。
2,、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像,，交流感受,。
3、教師配樂朗誦,，學(xué)生思考：水鄉(xiāng)什么多,？
4、讀后交流,，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》,，板書：水鄉(xiāng)歌
（二）初讀，整體感知,。
1,、提出讀書要求，自由讀詩歌。
2,、檢查字詞與課文,。
3、交流學(xué)情,，你還有什么不懂嗎,？學(xué)生提問。
（2）提出用畫畫的方式來讀課文,，弄懂其它提出的問題,。
（三）精讀，體悟情感,。
1,、第一段畫水。
（1）水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫,，我們該先畫什么呢,？水還是船？（水）
（2）要想畫好水,，必須知道水是什么樣的,，自由讀第一段。
（3）交流,，水鄉(xiāng)的水是什么樣的,？
（4）看第一段圖像，師引讀,。
（5）指導(dǎo)朗讀,，齊讀
（6）指導(dǎo)作畫
2、第二段畫船及其它,。
（1）船應(yīng)該怎么畫,，自由讀第二段。
（2）請一位小朋友畫一只船,，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆,？（白色）船應(yīng)該畫在什么位置？（水上）畫一只行嗎,？再請小朋友畫多只帆船,。
（3）水上有白帆，天上還有云朵,，師再畫云朵,。你想起書上哪句話？指導(dǎo)朗讀,，（白帆片片像云朵,，飄滿湖面飄滿河）
（4）這么多船在干什么呢,？（捕魚、捉蝦,、運輸……）
（5）小組交流,，水里面會有什么，水上呢,？水邊呢,？
魚、蝦,、蟹,、荷、鴨,、鵝,、稻田等。
（6）把剛才說的畫下來,，指導(dǎo)作畫,。
（7）水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊,。指導(dǎo)有感情朗讀第二段,。
3、第三段畫歌及其它,。
（1）歌可以畫嗎,？讀第三段。
（2）小組交流：誰在唱歌,？為什么唱歌,？
（4）指導(dǎo)朗讀。
4,、擴展想象升華內(nèi)涵,。
（1）小朋友想一想，再對照書上的插圖,?？纯催€可以畫什么？（樓房,、鳥,、樹……）
（2）水鄉(xiāng)不僅水多,、船多,，河渠、池塘邊上的稻田也特別多,，水鄉(xiāng)還有一個美名,，叫“魚米之鄉(xiāng)”,。
（3）配樂有感情地朗讀全文，會背的站到講臺前和老師一齊背誦,。背誦全文,。
小學(xué)二年級語文教案萬能篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)9個生字,，會寫9個字,。積累描寫春天的詞語、句子,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,，調(diào)動學(xué)生主動去觀察,、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點：識記生字,，積累詞語,，感情朗讀
教學(xué)難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣,，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、cai課件
教學(xué)過程：
一,、調(diào)動積累,，激趣揭題
1、播放歌曲《春天在哪里》,。隨機板書：春天,。
隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句,。
2,、揭示課題：找春天。
師：春天來了,！春天來了,！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。
二,、感知課文,，自學(xué)生字
1,、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字,。
2,、在小組交流自學(xué)生字的方法。
3,、出示句子,，檢查自學(xué)生字情況。
a,、春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。
b,、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧,？
c,、樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧,？
d,、春天來了，我們看到了她,，我們聽到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。
讀通句子,，檢查生字讀音情況。相機指導(dǎo)書寫：探,、躲
再讀句子,，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三,、朗讀課文,，感悟積累
師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,，沖出家門,，奔向田野，去尋找春天吧,！
1,、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖,，找一找春天在哪里,？
全班交流，讀通課文,。
2,、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽,。
3,、指名讀喜歡的句子，相機指導(dǎo)朗讀,，感悟積累
（1）“春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,?！?/p>
讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏,。讀懂這一句,，理解“害羞”
（2）4—7自然段
a、指名讀句子,，相機出示填空題：
b,、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎,？早開的野花一朵兩朵,，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子,，有什么疑問,，在小組里提出來，討論討論,。（感受語言的準(zhǔn)確,，想象的豐富。）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：
例：
問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛,。
小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛啊,！
c,、多種形式的朗讀，積累背誦
引讀,、表演讀等
（3）第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,，她還會在哪里呢,？
朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,，老師想到一些古詩：
楊柳綠千里,，春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風(fēng),。
春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春,。
兒童散學(xué)歸來早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎,？
感受了詩情畫意,，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受,。
四,、自主積累，練習(xí)背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕,、百鳥爭鳴的美景,，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落,。
五,、走進(jìn)校園，尋找春天
春天來了,，讓我們到校園里去看一看,，聽一聽，聞一聞,，觸摸春天的腳步吧,。
鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。
六,、課外拓展，遷移運用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的,，綠綠的。園子里,，田野里,，瞧去，一大片一大片滿是的,。坐著，躺著,，打兩個滾,，踢幾腳球，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的,。
桃樹,、杏樹、梨樹,，你不讓我,，我不讓你，都開滿了花趕趟兒,。紅的像火,，粉的像霞，白的像雪,?；ɡ飵е鹞叮]了眼,，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒、梨兒,?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去,。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的，沒名字的,，散在花叢里,，像眼睛，還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫,，百鳥爭鳴的美景啊,，只要大家用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊,。
小學(xué)二年級語文教案萬能篇十一
1．指名四個同學(xué)在黑板上畫風(fēng),。
2．同時練習(xí)分角色朗讀課文。
然后請四名同學(xué)說說自己的畫,。
二,、識字、寫字
1．認(rèn)讀生字卡片,。
2．重點分析“
擦”的字形,。
擦：左邊是提手旁，右邊的筆順是：,。
3．出示小黑板,，讀一讀下面的詞浯，再說一說帶點的字怎樣記,。
李衛(wèi)
丹丹
小藝
旗桿
斜斜的
小男孩
顯得
提示學(xué)生注意：
旗：左邊是“方”字旁,，右上是“”，右下是“其”,。不要丟掉右上的“”,。
斜：左邊是“余”，右邊是“斗”,。
男：上邊是“田”,，下邊是“力”。
顯：上邊是“口”,，下邊是“業(yè)”,。或去掉“濕”的“
氵”,。
4．書寫生字,。
重點指導(dǎo)：“擦、斜,、拽”,。
其他生字要求學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的范字，照范字臨寫,。
三,、鞏固練習(xí)
1．填寫適當(dāng)?shù)牧吭~。
兩 ( ) 小鳥 一 ( ) 旗桿 三 ( ) 小樹 一 ( ) 烏云
一 ( ) 風(fēng)車 一 ( ) 風(fēng) 三 ( ) 小朋友
2．聽寫本課生字問,。
小學(xué)二年級語文教案萬能篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會認(rèn)12個生字,，會寫10個字。引導(dǎo)學(xué)生自主識字,、合作學(xué)習(xí),。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。
2,、能正確,、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景,。
3,、初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面,，從而了解詞語意思的方法,。
教學(xué)重點：
會認(rèn)12個生字，會寫10個字,；能正確流利地朗讀課文,。
教學(xué)難點：
初步掌握聯(lián)系生活實際,，邊讀邊想象畫面,，從而了解詞語意思的方法。
教學(xué)課時：
兩課時
教具準(zhǔn)備：
生字卡片,，掛圖,。
教學(xué)過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話,。
同學(xué)們,，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天,。秋天就像一幅幅多彩的畫卷,。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！
二,、讀中識字,，讀準(zhǔn)生字的讀音。
1,、學(xué)生自由讀課文,。
2、四人一小組,，練習(xí)讀詞語,。
3、指名讀課文,，開火車讀詞語,。
4、認(rèn)讀生字卡片。
三,、讀中感悟,，整體感知詞語的意思。
1,、師范讀詞語,，學(xué)生想象畫面。
2,、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實際,，借助圖片，找出相對應(yīng)的詞語,，初步感知詞語意思,。
3、指名讀詞語,，要求讀出語氣,。
四、教師小結(jié),。
今天我們學(xué)習(xí)了個有關(guān)秋天的四字詞語,，還有很多描寫秋天的詞語，請同學(xué)們回家收集,，看誰收集的詞語最多,。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
認(rèn)讀生字新詞
二,、分析字形，記憶漢字,。
1,、小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？
2,、全班匯報,。
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫,。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。
四、小組競賽,。
1,、讀詞語，看誰讀得正確,？
2,、匯報,。
3、小組競賽,，比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多,。
五、教師小結(jié),。
同學(xué)們,，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了一些描寫秋天的詞語,，同時也積累了一些有關(guān)秋天的詞語,。回家后,，可以畫一畫秋天,。
小學(xué)二年級語文教案萬能篇十三
1、會寫本課8個生字,，會讀文中11個生字,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、理解課文內(nèi)容,，深刻體會同學(xué)之間的關(guān)愛之情,。
幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助,，團結(jié)有愛的情感。
幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助,，團結(jié)有愛的情感,。
生字詞卡片
窗前的紅氣球
一、激趣引入
1,、(播放動畫片,，有關(guān)小動物之間友愛的小故事。)師生一同欣賞,。
2,、讓學(xué)生講一講看到的景象。
3,、師：從中導(dǎo)入新課,。
板書課題：窗前的紅氣球。
二,、讀文識字
1,、學(xué)生開始讀課文,，遇到不認(rèn)識的字，勾畫出來,，小組內(nèi)互相解決,。
2、師檢查部分學(xué)生生字識記情況,。全會的被評為“識字大王”,。
3、小組長檢查生字,，評出本組的“識字大王”,。
課文的朗讀情況。
三,、理解課文
1,、教師感情范讀。
2,、學(xué)生聽后,，引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。
3,、課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)疑,。
4、教師順著學(xué)生的思路分析課文,，感悟同伴之間的友愛,。(讓學(xué)生在讀中悟)在此基礎(chǔ)上，完成課后第二題,。
5,、拓展：在日常生活中，你和你的同伴發(fā)生過哪些感人的事?
學(xué)生之間互相交流,。
6,、 思想教育：學(xué)了課文，你明白了什么?以后你打算怎樣做?
7,、學(xué)生暢所欲言,，談感情收獲。
8,、帶著感情再讀課文,。
講一講看到的景象
學(xué)生暢所欲言，談感情收獲
利用小組互助的形式識記文中生字,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。
把課文帶入了生活，又用具體事例教育學(xué)生,，使他們學(xué)會做人,。
四,、書寫生字
1、重點指導(dǎo)“傳”,、“醫(yī)”,、“卡”三個生字。
2,、其他生字學(xué)生獨立書寫,。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu),，然后再下筆,。
五、課外延伸
1,、讀一讀課下搜集的有關(guān)同伴之間互相關(guān)愛的故事或文章,，講一講，評選出“故事大王”,。
2,、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上,。
認(rèn)真書寫
培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣,，也能更好的鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時更增進(jìn)對同伴的關(guān)愛之情,。
