作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇一
1 學(xué)習(xí)生字新詞,練習(xí)有感情地朗讀課文,,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)校園生活
2 學(xué)習(xí)部首查字法,練習(xí),,并養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣,。
3 指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展活動(dòng),,在實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操,,鍛煉能力。
1 口語(yǔ)交際《我的想法——競(jìng)選班主任助理》訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,,正確、大方的表達(dá)自己的想法,,學(xué)習(xí)怎樣真誠(chéng)地、有禮貌地說(shuō)服別人,。
2 主題班會(huì)《露一手》,,讓學(xué)生展示自己在校園生活中的收獲,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài),。
2識(shí)字二
1 會(huì)認(rèn)11個(gè)字,,能會(huì)相關(guān)的詞語(yǔ),;會(huì)寫8個(gè)字。
2 基本功訓(xùn)練點(diǎn):從感性上了解動(dòng)賓詞組,,嘗試使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞,。
重點(diǎn)教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法,;左右結(jié)構(gòu)的字如何布局,寫得端正漂亮,。
1 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力,。
2 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫好字的重要性,,培養(yǎng)學(xué)生寫字的熱情,。
3 體驗(yàn)校園生活的豐富多彩與樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感,。
識(shí)字寫字,尤其是練字,。在開學(xué)初要給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,在思想上引起他們足夠的重視和興趣,。
由談校園生活入手,,引出相關(guān)詞語(yǔ),識(shí)記詞語(yǔ),,在詞中認(rèn)字,。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
兩課時(shí)
生字詞語(yǔ)卡片
2 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,??偨Y(jié)識(shí)字方法。
( )猴子 ( )花( )手工 ( )舞蹈( )草坪 ( )國(guó)旗學(xué)生介紹自己的校園生活帶拼音認(rèn)讀,;去掉拼音讀一讀,;摘出單個(gè)的生字再認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記這些字的,。同桌互相考一考,,看誰(shuí)記得牢。捉迷藏游戲生字,。填出表示動(dòng)作的詞,體會(huì)動(dòng)詞準(zhǔn)確實(shí)用的好處,。
1 開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2 指名認(rèn)生字,,了解學(xué)生學(xué)習(xí)記憶情況。
強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要緊湊,,不能松散,。認(rèn)讀詞語(yǔ),、生字,。
本課時(shí)開學(xué)來(lái)的第一次新課,,學(xué)生還不能靜心學(xué)習(xí),。課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,,所以效率比較低。加上寫字習(xí)慣不好,,我加強(qiáng)了寫字指導(dǎo),。在寫字上用了很大的精力,8個(gè)字用了將近三課時(shí)(包括練字課)可喜的是,,學(xué)生寫字進(jìn)步明顯,,字的結(jié)構(gòu)緊湊多了,工整多了,,寫字的熱情還不錯(cuò),大部分都很努力,。(鄭舉耀、冀俊男比較慢,,而且不能安靜寫)認(rèn)字大部分孩子比較快。
感知?jiǎng)釉~這項(xiàng)基本功訓(xùn)練也基本上達(dá)到了目標(biāo),。由開始的不知道,,比如填成(白)紙,到后來(lái)能快速反應(yīng),,效果不錯(cuò)。
寫字教學(xué)還要加強(qiáng),。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇二
1、正確,、流利有感情的朗讀課文,在此基礎(chǔ)上背誦課文,。
2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,。兩條綠線條的七個(gè)生字只識(shí)不寫,,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3,、通過(guò)朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅,。
三課時(shí)
1,、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí),。
2,、會(huì)上的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí),。
3,、把暑期看雅典奧運(yùn)會(huì)的感受和小朋友們交流一下,。
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
2,、看來(lái)大家真是關(guān)注奧運(yùn)了,?那你知道8年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦嗎,?
二、初讀感知
1,、 請(qǐng)聽:北京人是怎么歡慶申奧成功的?。úシ耪n件中的朗讀錄音,。)
2,、 小朋友們自讀課文,,邊讀邊圈出生字,,要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn),。
3,、 齊讀,、指名,、開火車讀詞語(yǔ),,根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音,。
4,、 指名分自然段朗讀,,再次進(jìn)行正音。把課文讀正確,。
5,、 標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。按自然段一段一段讀流利,。
6,、 開火車比賽,看誰(shuí)讀得流利,。
三,、指導(dǎo)寫字
1、 先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字,。小朋友們,看課后的小生字表,,哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字?(場(chǎng) 此 刻 匯 ),,讓我們和他們交朋友。
2,、 教師示范:老師和“場(chǎng)”交上了朋友,因?yàn)樽蛱焱砩?,我去廣場(chǎng)了,。在回來(lái)的路上,,我想起了去年去天安門廣場(chǎng)的事,。(目的是讓學(xué)生會(huì)用這個(gè)字組詞,,并在實(shí)際生活中能運(yùn)用,。)
3,、 學(xué)生輪流和生字交朋友。
4,、 想辦法,,把這些字記住。
5,、 認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢,?
6、 指導(dǎo)學(xué)生描紅,、臨貼,。
7、 學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字:“申”,,想辦法記住它,。注意中豎要長(zhǎng)。
四,、課堂作業(yè):
1,、 把這五個(gè)生字注一個(gè)音,,組一個(gè)詞寫一遍。
2,、 抄寫:廣場(chǎng) 成功 跳躍 人山人海
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)檢查
1、口頭聽寫:(學(xué)生書空) 場(chǎng) 此 刻 匯 申
2,、指名讀課文,。
二,、品讀感悟:
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
3、 帶著喜悅,、激動(dòng)的心情讀好這兩個(gè)感嘆句,。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,,提出不懂的詞,。
2,、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡(jiǎn)介“申奧”就是“申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)”的簡(jiǎn)稱,。你見過(guò)水開的樣子嗎,?想一想北京怎么會(huì)沸騰了呢,?看25頁(yè)和27頁(yè)圖來(lái)理解一下。怎么讀能突出群情激動(dòng),,熱鬧非凡的場(chǎng)面?分組比賽讀,。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1、教師范讀,,學(xué)生找一找描寫天安門廣場(chǎng)人多的句子,。(第一句和最后一句)。怎樣讀出才能突出人多呢,、場(chǎng)面大,、氣氛熱烈的氣勢(shì),?學(xué)生練習(xí)讀,指名讀,,讓學(xué)生誰(shuí)讀得好,。
2,、在二至五句中找一找哪些動(dòng)詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的?指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動(dòng)的氣氛,。
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4,、 再讀一讀,,看一看人們都在干什么,?用:“有的------有的------有的-----”練習(xí)說(shuō)話,。
5,、 齊讀課文第三自然段,。
(四)學(xué)習(xí)課文第四自然段
2,、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話,?!?,,北京,!”要讀出堅(jiān)定的信心和無(wú)比的自豪。
三,、指導(dǎo)寫字
1,、本課要求掌握的生字中,,除上節(jié)課學(xué)得之外,,哪個(gè)字你以前就會(huì)寫,?說(shuō)說(shuō)看,。
“句 京 國(guó) 舉 亮”這五個(gè)字中,,前三個(gè)學(xué)生都會(huì)寫,。但對(duì)“勹”這個(gè)偏旁要加以說(shuō)明,??勺寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的,什么時(shí)候會(huì)寫的,,來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字信心,。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉 亮”兩個(gè)字,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生描紅,、臨貼,。
四,、課堂作業(yè)
1,、把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫一遍。
2,、抄寫:北京 飛奔 狂歡 四面八方
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1,、書空聽寫本課的十個(gè)生字,。
2,、指名認(rèn)讀偏旁:“勹”
二,、識(shí)字
2、認(rèn)讀生字卡:“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示,,學(xué)生給這些字口頭注音,、組詞,。
三,、指導(dǎo)背誦課文
1,、先指名分段有感情地朗讀課文,。
2,、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像,,然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說(shuō)的。之后一句句地背。
3,、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時(shí)間,,看哪一個(gè)小組所有的同學(xué)都能背下來(lái),。
4、比賽,。學(xué)生背教師看口型,,哪些學(xué)生背得還不熟練,。然后個(gè)別指名背,。
四,、為8北京設(shè)計(jì)吉祥物。
發(fā)表于《新》教學(xué)版3年第10期,,現(xiàn)略有改動(dòng),。
在想象中創(chuàng)造,,在合作中競(jìng)爭(zhēng)
_____《為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物》教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)蒙古自治區(qū) 赤峰市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 韓淑華
習(xí)作內(nèi)容:
請(qǐng)你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,先想一想,,然后畫一畫,最后寫出你的設(shè)計(jì)構(gòu)想,。
活動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo):
1.在開放的課堂教學(xué)氛圍中,,激發(fā)學(xué)生的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦能力及自主合作探究的,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。
課前準(zhǔn)備:
1.重溫《8,北京》一課,,并收集8年奧運(yùn)會(huì)資料。
2.將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組,。
3.每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆,。
4.多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一. 知識(shí)競(jìng)賽,,激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
大屏幕出示8年奧運(yùn)會(huì)知識(shí)競(jìng)賽題:
1. 最早申辦的是哪一屆奧運(yùn)會(huì)?( 0年奧運(yùn)會(huì).)
2. 8年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功是哪一天?(1年7月13日)
3.你知道奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有代表意義的紀(jì)念形象,,東道國(guó)為祝愿運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功,,選定一種有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物作為什么?(吉祥物)
4.你知道哪一屆的吉祥物,?
二. 信息引入,,增加學(xué)生的習(xí)作興趣
大屏幕出示上下載信息:
最近六小齡童告訴記者,,他最大的計(jì)劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無(wú)償給國(guó)家奧委會(huì),,希望孫悟空能夠成為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物,。據(jù)其透露,,目前孫悟空的形象是國(guó)家工商局惟一注冊(cè)并保護(hù)的藝術(shù)形象,,在國(guó)際上有很高的知名度,。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓,、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合。他表示,,最近將向奧委會(huì)提出申請(qǐng),。
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同學(xué)們,看了這則消息,,你有什么感想,?
生:我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物,。
生:我知道了奧運(yùn)會(huì)的吉祥物必須是有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物,。
生:我也想為8年的奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,。
生:就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開展一次為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物大賽吧,!
三. 明確要求,,滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望
1. 提出要求:
小朋友們,,你們的想法真好,!如果讓你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì),?想一想,,說(shuō)一說(shuō),,再畫一畫,。
2. 指名說(shuō)一說(shuō)
生:我想設(shè)計(jì)一只大熊貓,因?yàn)樗菄?guó)寶,。
生:我想設(shè)計(jì)一只大公雞,,因?yàn)槲覈?guó)的版圖像一只雄雞,。
生:我想設(shè)計(jì)一只東北虎,因?yàn)樗L(fēng)凜凜,,代表我們的國(guó)家繁榮昌盛,。
生:我想設(shè)計(jì)一只噴火龍,,因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的象征。
3.師:小朋友們,,你們真了不起,,老師聽了后,,真是太高興了,,那你們就動(dòng)手畫一畫吧!畫完后,,再把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想寫出來(lái),。我期待著你們?cè)O(shè)計(jì)成功,!與你們共同分享快樂(lè),!
4.學(xué)生構(gòu)思,、繪畫,、習(xí)文,。教師巡回指導(dǎo),,特別注意繪畫和習(xí)作有困難的同學(xué),,給他們以信心和勇氣,。
四. 交流品賞,,提高學(xué)生的交際能力
1.小朋友們,,老師知道你們想急于介紹自己獨(dú)特的設(shè)計(jì),,這樣好不好,,我們先在小組內(nèi)交流,,由組長(zhǎng)組織大家輪流匯報(bào),,小組成員聽后,,要針對(duì)每一個(gè)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)充分給予肯定,,有不足之處也指出來(lái),,請(qǐng)他(她)根據(jù)你的意見進(jìn)行修改。
2.學(xué)生很有秩序地交流,,教師巡回瀏覽學(xué)生作品,,并掌握同學(xué)們交流的情況,。
3.小朋友們?cè)诮涣髦谐浞终故玖俗约旱淖髌?,并給組內(nèi)同學(xué)提出了寶貴的意見,,老師覺(jué)得你們真會(huì)學(xué)習(xí),。下面同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點(diǎn),,評(píng)出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)來(lái)代表你們組參加一會(huì)兒舉行的“奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)”,。
4.教師繼續(xù)巡回觀看指導(dǎo),。
5.小朋友們,,再有5分鐘新聞發(fā)布會(huì)就開始了,請(qǐng)各組推選一名同學(xué)對(duì)本組的設(shè)計(jì)做簡(jiǎn)要的說(shuō)明,,并請(qǐng)最佳創(chuàng)意的同學(xué)做好展示說(shuō)明的準(zhǔn)備發(fā)言,。
五. 新聞發(fā)布,展示學(xué)生的創(chuàng)作才華
1.(教師做主持人)同學(xué)們,,第29屆北京8年奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)在此舉行,,我代表組委會(huì)向各位設(shè)計(jì)者表示忠心的感謝,,下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第一項(xiàng),有請(qǐng)各組代表簡(jiǎn)介本組同學(xué)的設(shè)計(jì),。
2.按組指派代表上臺(tái)發(fā)言。
3.師:下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第二項(xiàng),,有請(qǐng)本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說(shuō)明自己的作品,。
4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說(shuō)明,。
5.投票?
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇三
1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,。會(huì)寫10個(gè)字,。
2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪,。
3,、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,,規(guī)范書寫生字,。正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng),、歡樂(lè)和自豪,。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入
1,、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷,,請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己做什么事成功了,,成功后感覺(jué)如何?指名述說(shuō),。
2,、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功,,有沒(méi)有什么成功的事情是很多人甚至是幾千,、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢?指名述說(shuō),。
二,、創(chuàng)設(shè)情境
1,、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。
2,、記得這情景嗎?誰(shuí)看了,這是什么時(shí)刻?
3,、看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?
三,、初讀課文
1,、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景,,請(qǐng)大家打開書,,自由讀讀課文,,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣,。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,,也可以互相請(qǐng)教,。
2,、學(xué)生讀書,,教師巡視指導(dǎo),。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞,、句,,并把這些詞,、句認(rèn)真讀一讀,。
四、識(shí)字寫字,。
1、出示帶生字的詞語(yǔ),,指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀,,然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍,,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,,可讓學(xué)生單個(gè)讀,、指名領(lǐng)讀,、小組讀來(lái)鞏固。
2,、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如,,第一段中的“喜訊傳來(lái)……”一句,,第二段中的“人們揮舞……”一句,,第三段中的“人們相第……”一句,,都包含了較多的生字,,可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確,。
3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀,,給這些生字找朋友,組成詞語(yǔ),。
4,、說(shuō)說(shuō)記字的方法,,結(jié)合舊字識(shí)字,,反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字,。
5、寫字指導(dǎo):
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):擁,、抱,、揚(yáng)三字都有提手旁,,都是左窄右寬的字,;淚、洋都有三點(diǎn)水,,也是左窄右寬的字。
提醒學(xué)生注意:1),、京的上橫,、互的下橫是長(zhǎng)橫,;
2)申,、洋二字的豎為主筆。
3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜,。
4)匹字的筆順是:橫、撇,、豎彎鉤,、豎折,;
5),、淚是從眼睛里流出來(lái)的,,所以右邊是“眼目”不是“日”
第二課時(shí)
一,、導(dǎo)入,。
2001年夏天的那個(gè)夜晚,,我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇,,當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí),,我們的心沸騰了,!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話,,我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感,。北京申奧成功,,是整個(gè)中國(guó)的成功,。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng),,也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng),,環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng),,文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng),,國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不僅是北京贏了,,申奧贏了,更是中國(guó)贏了,,中華民族贏了,。世界選擇了北京,,北京將還世界一個(gè)驚喜,。
二、了解背景:
學(xué)生將自已知道的中國(guó)北京申奧的情況說(shuō)給大家聽,,老師再補(bǔ)充一部分小資料,。幫助學(xué)生了解人們的心情,。
三,、朗讀感悟
2,、說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的心情,,(指名說(shuō)說(shuō)自已的心情)請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文,。學(xué)生練讀課文,。
3,、小組開火車?yán)首x,,比比誰(shuí)能把自己的心情表達(dá)出來(lái),。
5、老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng),。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文,。)
四、實(shí)踐活動(dòng):
“我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”
教學(xué)反思:
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇四
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,。了解詞語(yǔ)的意思,。
2.正確,、流利地朗讀課文,,背誦課文。
3.通過(guò)朗讀,,感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑,,天真可愛(ài),。
學(xué)會(huì)本課生字,,朗讀和背誦課文,。
一、看圖導(dǎo)入
(一)觀察課文配圖
1.圖上都有什么?(兒童,、牛、大樹,、蟬)
2.仔細(xì)觀察圖畫,,看看這個(gè)兒童是什么時(shí)候的人,。是干什么的。(引導(dǎo)學(xué)生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系,,明白這個(gè)兒童是古時(shí)的一個(gè)放牛娃。)
3.圖上的兒童在干什么?(指導(dǎo)觀察兒童的表情,,初步體會(huì)牧童看見樹上的蟬時(shí)的心情,。)
(二)揭題,解題
1.解釋題意:牧童騎著牛,,唱著歌,,忽然聽到蟬的叫聲,于是停住歌聲跳下牛背,,準(zhǔn)備捕捉蟬,。這一切給一個(gè)叫袁枚的詩(shī)人看見了,,他就寫了一首詩(shī),,叫“所見”,,意思是說(shuō)詩(shī)中寫的.內(nèi)容是自己親眼看到的,。
2.出示課題:“所見”,,讀題。
3.介紹作者:袁枚,,清代詩(shī)人,,浙江錢塘(今杭州市)人,。
二,、初讀詩(shī)歌,理解課文
(一)初讀課文
l.學(xué)生輕聲自讀課文,,要求讀準(zhǔn)確,讀通順。
2.檢查自讀情況,。
(1)出示生字詞卡:
(2)注意翹舌音,,前鼻音:振蟬
3.教師范讀,。
4.看插圖,,讀詩(shī)句,,想想每句詩(shī)說(shuō)的是什么意思。
(指名讓學(xué)生試著回答問(wèn)題,。牧童開始在黃牛背上唱歌,后從牛背上下來(lái)了,,站在那兒想捉蟬,。)
(二)學(xué)習(xí)詩(shī)句,理解詩(shī)意
1.理解第一句“牧童騎黃牛,,歌聲振林樾,。”
(1)用自己的話說(shuō)說(shuō)前一個(gè)分句的意思,。通過(guò)觀察圖使學(xué)生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩,。
黃牛——牛的一種,角短,,皮毛黃褐色,,或黑色,,也有雜色的,,毛短,常用來(lái)耕地或拉車,,肉可以吃,,皮可以制革,。
(2)讀整個(gè)詩(shī)句,查字典說(shuō)說(shuō)“振”“樾”的意思,。
振——振動(dòng)樾——樹蔭
教師補(bǔ)充:“林樾”是指茂密的樹林,。
(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)后半句的意思。(響亮的歌聲在茂密的樹林里振蕩,。)
(4)讓學(xué)生讀詩(shī)句,,然后用自己的話說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。
2.理解第二句“意欲捕鳴蟬,,忽然閉口立,。”
(1)齊讀第二句,,并看圖,,說(shuō)說(shuō)圖上的牧童在干什么,與第一句說(shuō)的情景有什么不同
(著重指導(dǎo)學(xué)生觀察牧童的表情,。)
(2)理解前一個(gè)分句的意思,。
查字典,說(shuō)說(shuō)“欲”“捕”在詩(shī)中的意思,。(欲——想捕——捉)
用自己的話說(shuō)說(shuō)前半句的意思,。(想要捕捉鳴叫的知了。)
(3)讀全句,,想一想:牧童聽到廣蟬的叫聲后,,怎樣做的呢?
“閉口”在這里是停止唱歌的意思。
“立”指牧童從牛背上迅速跳下來(lái),,站在樹下,。
理解“忽然”一詞在詩(shī)中的意思。(騎在牛背上唱歌時(shí),,忽然聽到蟬叫聲,。)
(4)讀詩(shī)句,用自己的話說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思,。
三,、齊讀全詩(shī)
四、敘說(shuō)詩(shī)意
用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。
板書設(shè)計(jì)
一,、復(fù)習(xí)鞏固
l.熟讀全詩(shī),。
2.說(shuō)說(shuō)下面幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。
振欲捕鳴閉口立
二,、整體感知
引導(dǎo)學(xué)生看圖,,理解全詩(shī),說(shuō)出詩(shī)意,。
1.看插圖,講圖意,。
2.用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,。
(夏天,一個(gè)牧童在樹林中騎著一頭黃牛高聲歌唱,,知了在樹上叫著,。牧童聽到了知了叫聲。想去捉知了,,立即停止唱歌,,跳下牛背,站在樹下,,望著樹上的知了。)
三,、指導(dǎo)朗讀,加深理解
1.指導(dǎo)讀第一句詩(shī),。
想象牧童在牛背上高聲歌唱的心情。
指導(dǎo)讀牧童/騎黃牛,,歌聲/振林樾。
2.指導(dǎo)讀第二句詩(shī),。
意欲/捕鳴蟬,,忽然/閉口立,。
“忽然閉口立”使我們想到了什么?(教師可引導(dǎo)學(xué)生想象牧童面部表情,,他全神貫注地盯著知了,。想象牧童的動(dòng)作,,他踮起腳尖,,身子向前傾,,雙手輕輕拍起,,作好捕捉知了的準(zhǔn)備,。想象牧童的內(nèi)心活動(dòng),他不住盤算怎樣抓知了,。讓學(xué)生仿佛身臨其境,,產(chǎn)生“屏住呼吸,別驚動(dòng)了知了,,趕快捉住它”的感覺(jué),。)
3.有感情地朗讀全詩(shī),。
四,、背誦全詩(shī)
五,、分析指導(dǎo)字形
1.比較字形,。振——晨蟬——彈忽——物閉——閑
2.重點(diǎn)分析,、記憶字形。
欲:左邊是“谷”,,第四筆“捺”改為“點(diǎn)”,,右邊是“欠”,,不是“文”,。
所:左邊不要寫成“戶”,。
3.指導(dǎo)書寫,。
六、.總結(jié)
1.朗讀全詩(shī),。
2.背誦全詩(shī)。
3.學(xué)了這首詩(shī),,你覺(jué)得這個(gè)牧童怎么樣?(活潑可愛(ài),愉快,、頑皮)
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇五
1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。能正確讀寫新詞,。
2.借助漢語(yǔ)拼音初讀課文,,初步了解課文內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力,,能提出不懂的問(wèn)題。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力,,感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),。
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,。
2.初讀課文,,了解課文內(nèi)容。
1、正確掌握本課生字新詞,,并學(xué)會(huì)應(yīng)用,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、篩選問(wèn)題的能力,。
詞語(yǔ)卡片,、青蛙,、蝌蚪,、鯉魚,、烏龜?shù)膱D片
:
(一)初讀課文,,認(rèn)識(shí)生字,。
學(xué)生自由讀課文,邊讀書邊在書中把生字畫出來(lái),借助漢語(yǔ)拼音讀一讀,。
同伴之間互相讀讀生字,,對(duì)照生字表檢查讀音是不是正確,,如果正確,,同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì),。
再讀課文:指名讀課文,重點(diǎn)聽聽生字的字音,。
大家進(jìn)行評(píng)議,鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué),、讀書有進(jìn)步的同學(xué),。
(二)學(xué)習(xí)生字新詞:
1,、學(xué)生對(duì)照書中的生字表,,自己讀讀生字,把不認(rèn)識(shí)的漢字做好記號(hào),。
2、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),,小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情:
1)讓每名同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些字不認(rèn)識(shí),。
2)把不認(rèn)識(shí)的漢字集中起來(lái),。
3)認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的,。
4)小組長(zhǎng)指漢字,,同學(xué)讀,鞏固記憶,。
3,、教師用電腦出示詞語(yǔ)卡片,,學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語(yǔ),。不認(rèn)識(shí)可以詢問(wèn)他人,。
4,、以小組為單位選派代表指名讀詞語(yǔ),,比一比誰(shuí)讀的正確、反應(yīng)靈敏,。
5,、練習(xí)書寫:
1)請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置,,然后獨(dú)立寫一個(gè),。(書上田格中的字)
2)學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,,師問(wèn):你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫,?教師電腦出示帶田格的`生字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置,。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置,。
3)學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的,?(電腦演示加錄音)
4)請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字,。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),,糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,。
5)學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書寫情況,,說(shuō)說(shuō)哪些字寫的好,哪些字寫的不夠理想,。
6)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書寫漢字,,師生共同欣賞。
(三)再讀課文,,提出問(wèn)題:
1,、自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),。
2,、一邊讀書一邊提出問(wèn)題。
3,、以小組為單位篩選問(wèn)題:每名組員說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題,,組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家把問(wèn)題集中起來(lái),記錄下來(lái),,交給老師,。
(四)以小組為單位練習(xí)鞏固:
小組之間互相出題目考察。
例如:
看拼音寫詞語(yǔ),;
聽寫詞語(yǔ),;
組詞;
讀句子,;
讀課文,;
……
小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。
(五),、布置作業(yè):
1)正確流利地朗讀課文,家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià),。
2)思考本組集中的問(wèn)題,。
3)在作業(yè)本上書寫難字,然后進(jìn)行自評(píng)……
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇六
1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,感受祖國(guó)的偉大。
3,、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情,,對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣,。
學(xué)文中認(rèn)識(shí)本課生字,掌握“夕,、與”等字的寫法,。
1、同學(xué)課前收集祖國(guó)各地風(fēng)景圖片,、少數(shù)民族資料,,做詞語(yǔ)卡片。
2,、多媒體課件,。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、多媒體播放歌曲《大中國(guó)》
師說(shuō):是啊,,誰(shuí)不愛(ài)自身的祖國(guó)呢,?祖國(guó)是我們的母親,我們是祖國(guó)的小朋友,,我們都愛(ài)偉大的祖國(guó),。今天,我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國(guó)山河的三字歌,。
2,、板書課題,齊讀,。
1,、同學(xué)自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),,對(duì)照下面的拼音讀一讀,,還可以問(wèn)問(wèn)同桌,注意把字音對(duì)準(zhǔn),。
2,、卡片檢查生字的字音,正音,。
4,、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字,。(出示生字)這些生字里面有沒(méi)有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒(méi)學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識(shí)的?(同學(xué)介紹課外識(shí)字方法,、途徑。)
5,、詞卡去拼音檢查,。相機(jī)糾:州---川鳥---島與---寫族---旅
6、多媒體,,讀去拼音的詞,。
7,、讀通課文。生先自由練讀,,在四人合作讀并正音,。
8、質(zhì)疑:課文我們讀通了,,你有什么不懂得問(wèn)題嗎,?
1,、師說(shuō):我們中國(guó)在古代又稱神州,、華夏,我們的祖國(guó)山河壯麗,,風(fēng)景如畫,。想去看看嗎,?(多媒體)
2、你看到了什么,?你到過(guò)哪里,?
3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河,、長(zhǎng)江,、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí),。指導(dǎo)朗讀第一,、二句。
4,、看多媒體介紹臺(tái)灣,。
在我國(guó)東南部有一座寶島—臺(tái)灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸,,但與我們大陸卻是一家的,。它自古以來(lái)就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土,但由于歷史原因,,臺(tái)灣至今還沒(méi)回到祖國(guó)的懷抱,。指導(dǎo)朗讀第三句。
5,、多媒體展示全國(guó)各族人民奮發(fā)向上的精神面貌,,指導(dǎo)朗讀第四句。
6,、師生交叉朗讀全文,。
神州大地,山川壯麗;
黃河長(zhǎng)江,,奔涌不息,;
寶島臺(tái)灣,隔海相望,;
中華民族,,奮發(fā)圖強(qiáng)。
1,、多媒體出示:夕,、與。(點(diǎn)名讀)
2,、觀察:這兩個(gè)字都是我們學(xué)過(guò)的熟字的`一局部,,是哪兩個(gè)?
同學(xué)討論說(shuō)出“夕,、與”的重點(diǎn)筆畫,。
3、教師范寫,,同學(xué)臨寫,。
第二課時(shí)
1、抽讀生字卡(去拼音個(gè)別讀,,男女生讀,,分組讀,齊讀)
師說(shuō):上節(jié)課,,我們認(rèn)識(shí)了生字,、學(xué)習(xí)了課文。那么,,你們和生字都交上朋友了嗎,?
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)
師說(shuō):同學(xué)們可真棒,!下面我們來(lái)做個(gè)“讀詞語(yǔ)登山峰”的游戲,。(出示多媒體)
只有又對(duì)又快的把這些詞語(yǔ)全部讀對(duì),才干勝利的登上珠穆朗瑪峰,。
同學(xué)自由練讀,、開火車讀詞
3、有感情齊讀課文
師說(shuō):是啊,,我們偉大的祖國(guó)山河壯美,,不只有珠峰,還有黃山,、黃河,、長(zhǎng)江等許多秀麗的景色,讓我們一起再來(lái)看看吧,!同學(xué)們要邊看邊想課文,。(放多媒體)
我們的祖國(guó)美嗎,?(美)那我們一起美美的把課文讀一讀吧!
1,、小組內(nèi)展示各自收集的祖國(guó)山川名勝圖片,、資料,并當(dāng)小老師帶讀自身做的詞語(yǔ)卡,。
2,、評(píng)選出“祖國(guó)山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語(yǔ),并作介紹,。
3,、多媒體出示香港、澳門,、臺(tái)灣的圖片讓同學(xué)了解,,滲透課外識(shí)字。
4,、師說(shuō):我們的祖國(guó)山河錦繡,,文化悠久,是誰(shuí)將我們的祖國(guó)變得這樣繁榮興盛,?(56個(gè)民族人民的一起發(fā)明)
5,、問(wèn):你了解那個(gè)民族?說(shuō)說(shuō)看
6,、多媒體出示有代表性的民族服飾和相關(guān)詞語(yǔ),。看看圖,,認(rèn)認(rèn)字,,讀讀詞。
1,、多媒體出示:川,、州、臺(tái),、爭(zhēng),、民、族
生觀察分析,,同位間互相讀讀,、記記生字,說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫好,。
2,、指名說(shuō),相機(jī)組詞。
3,、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民,、族”
4、同學(xué)練習(xí)書寫,。
問(wèn):同學(xué)們都是祖國(guó)的小朋友,,我們能為祖國(guó)做些什么呢?
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇七
這個(gè)成語(yǔ)故事見《戰(zhàn)國(guó)策.魏策》,,是季梁勸魏王時(shí)說(shuō)的寓言。其寓意是:無(wú)論做什么事情,,必須先把方向搞正確,。或者說(shuō),,方向?qū)︻^,,條件越好,成績(jī)?cè)酱?;方向錯(cuò)了,,適得其反。后來(lái)人們?cè)谑褂眠@個(gè)成語(yǔ)時(shí),,也針對(duì)愿望好,,措施不得力的情況。
本課要求認(rèn)識(shí)13個(gè)字:轅,、轍,、梁、駛,、馳,、系、旅,、懇,、固、執(zhí),、擔(dān),、夫、駕,。會(huì)寫10個(gè)字:駛,、應(yīng)、奔,、馳,、系、旅、固,、執(zhí),、夫、駕,。
1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)字,能寫好10個(gè)字,。
2,、朗讀課文,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),。
3,、學(xué)會(huì)質(zhì)疑讀懂故事,體會(huì)成語(yǔ)的意義,。
課文依照《戰(zhàn)國(guó)策》體例,,用對(duì)話形式敘述。正因?yàn)槿宋锏膶?duì)話形象性很強(qiáng),,所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語(yǔ)言文字,,反復(fù)朗讀,在讀中體味,,讀中感悟,。本文適合讓學(xué)生分角色朗讀,在充分朗讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行表演,。
在學(xué)生理解課文以后,,可以讓學(xué)生想象:楚國(guó)在南方,而那個(gè)去去楚國(guó)的人卻往北走,,結(jié)果會(huì)怎樣,?學(xué)生有感而發(fā),文章的寓意也就在學(xué)生互相交流,、互相啟發(fā)的過(guò)程中明確了,。
課后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:什么樣的事情是南轅北轍?你能舉出一個(gè)例子嗎,?讓學(xué)生當(dāng)堂舉出例子可能比較難完成,,這個(gè)問(wèn)題可以暫時(shí)留下來(lái),讓學(xué)生以后注意在生活中觀察,,什么時(shí)候誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,,就可以講一講,大家在一起評(píng)判,。
在教學(xué)中,,要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),識(shí)字教學(xué)不再視為難點(diǎn),,要讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字,,課堂上要騰出時(shí)間讓學(xué)生交流識(shí)字方法,學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律獨(dú)立識(shí)字,。
一,、讀一讀,填一填,,相信你能行,。
()地問(wèn)()地說(shuō)()跳
()地笑()地看()走
二、照樣子,,寫一寫,。
馬雖然好,可這不是去楚國(guó)的路,。
雖然,可,。
相關(guān)資料:
魏王欲攻邯鄲
魏王欲攻邯鄲,,季梁聞之,中道而返,,衣焦不申,,頭塵不去,往見王曰:今者臣來(lái)見人于大行,,方北面而持其駕,,告臣曰:君欲之楚,。臣曰:君之楚,,將奚為北面?曰:吾馬良,。臣曰:馬雖良,,此非楚之路也。曰:吾用多,。臣曰:用雖多,,此非楚之路也。曰:吾御者善,。此是者愈善,,而離楚愈遠(yuǎn)耳。王動(dòng)欲成霸王,,舉欲信于天下,。恃王國(guó)之大,兵之精銳,而攻邯鄲,,以廣地尊名,,王動(dòng)愈數(shù),而離王愈遠(yuǎn)耳,。猶至楚而北行也,。(摘自《戰(zhàn)國(guó)策》魏策四)
(一)
教學(xué)準(zhǔn)備:
字詞卡片、課件
教學(xué)過(guò)程:
一,、激趣導(dǎo)入
1,、交流搜集的成語(yǔ)故事。
2,、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事《南轅北轍》,。
板書課題。
二,、初讀識(shí)字
1,、自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決,。
2,、小組內(nèi)讀書,交流識(shí)字方法,。
3,、檢查識(shí)字效果,。
(1)讀詞語(yǔ),。
(2)讀生字卡片,可練習(xí)組詞。
三,、再讀感悟
1,、再讀課文,,提出不懂的問(wèn)題,。
3、學(xué)生分角色朗讀,,師生評(píng)價(jià),。
4,、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),。
5、小組內(nèi)分角色朗讀,,并討論剛才提出的問(wèn)題,。
6、全班交流,。
7,、體會(huì)寓意。(無(wú)論做什么事情,必須先把方向搞正確,。方向錯(cuò)了,就會(huì)適得其反)
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀要求寫的字。
2,、說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字最難記,?你怎樣記住,?
3、教師指導(dǎo),。
4,、學(xué)生練習(xí)書寫,,教師巡視指導(dǎo)。
五,、課外拓展
1,、生活中有南轅北轍的事例嗎?
2,、搜集成語(yǔ)故事,,召開成語(yǔ)故事會(huì)。
南轅北轍(二)
一,、交流導(dǎo)入,。
1、同學(xué)們,,喜歡讀成語(yǔ)故事嗎,?可以講給大家聽聽嗎?
2,、小組內(nèi)交流自己讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事,?請(qǐng)1---2名同學(xué)到前面介紹。
二,、初讀感知,,愉快識(shí)字。
1,、利用自己掌握的識(shí)字方法,,自由讀課文。
2,、同桌互相聽讀課文,,然后標(biāo)出生詞并多讀幾遍,。
3,、小組合作,愉快識(shí)字,。
可以組長(zhǎng)領(lǐng)讀可以開火車讀可以做猜字游戲等等,。
4,、檢查識(shí)字情況。
三,、精讀感知,,體會(huì)道理。
1,、指名讀課文,,其他同學(xué)認(rèn)真聽,你明白了什么,?還有什么不明白的嗎,?
估計(jì)孩子對(duì)于文章最后一個(gè)自然段不夠明白車上的朋友不明白,方向錯(cuò)了,,馬好,,旅費(fèi)多,車夫技術(shù)高,,這幾個(gè)條件越好,,他離要去楚國(guó)就越遠(yuǎn)。
2,、解決這個(gè)問(wèn)題,,就應(yīng)該弄明白朋友的對(duì)話。
3,、請(qǐng)以小組為單位,,分角色讀對(duì)話。
4,、請(qǐng)1----2個(gè)小組到前臺(tái)分角色讀,,然后評(píng)價(jià)。
5,、出示詞語(yǔ):行駛,、奔馳、不解,、誠(chéng)懇,、固執(zhí)己見。學(xué)生認(rèn)讀,,并聯(lián)系上下文理解誠(chéng)懇,、固執(zhí)己見等詞語(yǔ)。
6,、合作表演,,然后說(shuō)說(shuō)對(duì)最后一句話的理解。
7、說(shuō)說(shuō)對(duì)南轅北轍這個(gè)成語(yǔ)的理解,。
四,、師生話收獲。
比如:
1,、我又學(xué)會(huì)了一個(gè)成語(yǔ),。
2、我知道做任何事情要有明確的目標(biāo),。
五,、拓展作業(yè)。
1,、請(qǐng)注意觀察:生活中有南轅北轍的事例嗎,?與小伙伴交流一下。
2,、課下繼續(xù)閱讀《成語(yǔ)故事》,,準(zhǔn)備開一個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇八
徐悲鴻畫馬
《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文,。寫的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬,,獲得成功的故事。本文篇幅短小,,作者選取最典型的材料來(lái)表現(xiàn)文章主題,,并通過(guò)細(xì)節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹立崇高理想,,堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的信念,,形成頑強(qiáng)不息的意志品格。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,,以文本為依托,,采用變序教學(xué)策略,用自讀,、自悟,、合作、交流的學(xué)習(xí)方式,,突出學(xué)生的多元朗讀,,個(gè)性理解,引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)閱讀,,自由想象,,心情表達(dá),深刻感悟,。
感悟《奔馬圖》,,感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志,,刻苦努力的精神。
一,、激趣生情,,賞畫導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,,你們喜歡畫畫嗎?生:喜歡,。
師:今天老師給大家?guī)?lái)一幅畫,一起來(lái)欣賞吧:
【課件出示八駿圖】,。
師:讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),,一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國(guó)畫家徐悲鴻的代表作之一,。你們看,,畫上的八匹馬形態(tài)各異,飄逸靈動(dòng),,宛若真馬一般,。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢?這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書課題,,齊讀課題,。(強(qiáng)調(diào)三聲馬)
二、自主閱讀,,整體把握:
師:請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,,可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,難讀的地方多讀幾遍,。
【出示詞語(yǔ)】
生:自由讀詞。
師:覺(jué)得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手?這么有自信呀,。從你開始領(lǐng)讀第一行,,如果他讀對(duì)了,請(qǐng)大家跟著他一起讀,。
師:認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)朋友,,相信你們?cè)僮x課文的時(shí)候,一定會(huì)流利多了,,現(xiàn)在,,就讓我們來(lái)分段讀讀課文吧。老師想請(qǐng)五名同學(xué)來(lái)讀課文,,其他同學(xué)邊聽邊思考:通過(guò)讀課文你知道了什么?師:他已經(jīng)去世很多年了,。你可以去查一下資料,你會(huì)了解有關(guān)徐悲鴻更多的事,。
三,、研讀課文,,品味“成功”
1、問(wèn)題牽引,,理清思路,。
(1)師:從剛才的匯報(bào)中,老師感覺(jué)到你們對(duì)課文已經(jīng)有了初步的了解,。徐悲鴻是一個(gè)很有名的畫家,,人們對(duì)他及他的繪畫作品都給予了極高的評(píng)價(jià)。那么課文中哪兩個(gè)自然段是對(duì)徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的呢?是怎樣評(píng)價(jià)的?誰(shuí)知道答案?請(qǐng)你來(lái)告訴大家,。
生回答:
師出示課件:
【開頭:徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家,,他擅長(zhǎng)畫馬?!渴裁唇信e世聞名?
師:出示課件【結(jié)尾一句】板書:藝術(shù)珍品.??
2,、直奔重點(diǎn),體會(huì)“成功”,。
出示閱讀提示
生:自由讀文,。
師;讀完的孩子動(dòng)筆畫一畫,畫好了和同桌互相交流一下,,看看找到的句子一樣嗎?生匯報(bào),,師出示句子:
課件:他畫的馬,不論是奔跑的,,還是靜立的,,不論是單馬、雙馬還是群馬,,都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài),。
師生練習(xí)讀句子。師指名讀,。
生:想
師出示課件并解說(shuō):【各種馬,,伴著馬蹄聲】看屏幕,馬已經(jīng)向我們跑來(lái)了:奔馬騰空而起,,立馬側(cè)頭遠(yuǎn)望,,單馬鬢毛飛揚(yáng),雙馬相映成趣,,群馬疾馳而過(guò),,真是姿態(tài)各異。
正如文中所說(shuō):他畫的馬,,不論是——,,生接讀這句。
(2)師:在這眾多的作品中,,被稱為藝術(shù)珍品的《奔馬圖》更是別具特色,,請(qǐng)大家再看第四自然段,,這幅《奔馬圖》什么樣?文中怎樣描述的?誰(shuí)找到了這句話,站起來(lái)讀一讀?師指名讀句子,,出示句子,。
指名讀。師范讀,,齊讀,。師生交流
課件【奔馬圖】:
師:你們看,這就是《奔馬圖》,,畫中的馬骨骼勁挺,肌肉發(fā)達(dá).它昂首揚(yáng)尾,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢(shì)上看,這真正是一匹駿馬,。這就是:他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)
師:這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,,在一次會(huì)戰(zhàn)中我軍失利,,長(zhǎng)沙被日本鬼子占領(lǐng),此時(shí)的徐悲鴻正在馬來(lái)西亞舉辦畫展為中國(guó)的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費(fèi),,聽到國(guó)難當(dāng)頭,,他心急如焚,連夜畫出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國(guó)之情,。這就是:他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)
師:這幅畫不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征,,還賦予了畫家的個(gè)性和理想,更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神,,一看到它,,就會(huì)讓人熱血沸騰,充滿力量,。這就是:他畫的《奔馬圖》——生接讀句子,。
3、回讀“當(dāng)年”,,感悟“刻苦”,。
(2)生讀文后匯報(bào)。(師生交流),。
師生交流讀第三段,。
師:你們知道得真多。在他們的身上,,都有一個(gè)共同點(diǎn):那就是靠自己的勤學(xué)苦練,,功夫下到了,最后自然就取得了成功,。這就是文中所說(shuō)的“功到自然成”,。
板書設(shè)計(jì)
功到自然成。
四,、拓展延伸,,實(shí)踐導(dǎo)行:
1,、師講解
2、師小結(jié)
是呀,,同學(xué)們,,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”,。如果我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人,,做事都肯下足功夫,像徐悲鴻那樣勤奮,、專注,,相信我們就一定也能有成功的那一天。因?yàn)椋?齊讀:功到自然成),。
縱觀整篇文章,,第四自然段是寫徐悲鴻畫馬的特點(diǎn)以及《奔馬圖》的,這一段詞句優(yōu)美,,適合訓(xùn)練學(xué)生朗讀和積累,。而這一段在內(nèi)容上,也是激發(fā)學(xué)生對(duì)徐悲鴻的敬佩之情的一個(gè)重要所在,,所以在這節(jié)課上,,我大膽地取舍,在初讀,、理清思路后,,直奔重點(diǎn),體會(huì)“成功”,。在此,,我采用個(gè)人練讀,指名讀,、評(píng)讀,、引讀、教師范讀等多種讀書形式來(lái)訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀水平,,進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)文本的理解和語(yǔ)言的積累,。在讀的過(guò)程中,我特別注意將圖與文結(jié)合在一起,,看圖理解句子,,看圖朗讀句子,看插圖理解詞語(yǔ),。圖文對(duì)照,,相得益彰,這種方法比較適合低年級(jí)學(xué)生,。
在這節(jié)課,,我覺(jué)得教師的話說(shuō)得有些多,,朗讀的指導(dǎo)還應(yīng)再具體一些。對(duì)徐悲鴻畫馬的“癡迷”理解不夠深刻,,學(xué)生互動(dòng)交流的比較少,,老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)還應(yīng)加強(qiáng)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇九
1,、能正確地認(rèn)讀生字新詞,,并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文,。
2,、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的思想感情,。
3、學(xué)生能基本背誦課文,。
能正確,、流利,、有感情地讀課文,。
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福,。
1,、多媒體課件。
2,、分小組學(xué)習(xí),。
1、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí),,缺少生活體驗(yàn),。
2、學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”,、“駁”,、“籮”等詞不理解。
(一)導(dǎo)入,,激發(fā)興趣,。
1、小游戲,。師板畫小帆船,,請(qǐng)學(xué)生上黑板模仿畫,比一比誰(shuí)畫的好,、快,。
2,、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像,,交流感受,。
3、教師配樂(lè)朗誦,,學(xué)生思考:水鄉(xiāng)什么多,?
4、讀后交流,,揭示課題《水鄉(xiāng)歌》,,板書:水鄉(xiāng)歌
(二)初讀,整體感知,。
1,、提出讀書要求,自由讀詩(shī)歌,。
2,、檢查字詞與課文。
3,、交流學(xué)情,,你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問(wèn),。
(2)提出用畫畫的方式來(lái)讀課文,弄懂其它提出的問(wèn)題,。
(三)精讀,,體悟情感。
1,、第一段畫水,。
(1)水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫,我們?cè)撓犬嬍裁茨??水還是船,?(水)
(2)要想畫好水,必須知道水是什么樣的,,自由讀第一段。
(3)交流,,水鄉(xiāng)的水是什么樣的?
(4)看第一段圖像,,師引讀,。
(5)指導(dǎo)朗讀,,齊讀
(6)指導(dǎo)作畫
2、第二段畫船及其它,。
(1)船應(yīng)該怎么畫,,自由讀第二段。
(2)請(qǐng)一位小朋友畫一只船,,指導(dǎo):用什么顏色粉筆?(白色)船應(yīng)該畫在什么位置,?(水上)畫一只行嗎,?再請(qǐng)小朋友畫多只帆船。
(3)水上有白帆,,天上還有云朵,,師再畫云朵。你想起書上哪句話,?指導(dǎo)朗讀,,(白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河)
(4)這么多船在干什么呢,?(捕魚,、捉蝦、運(yùn)輸……)
(5)小組交流,,水里面會(huì)有什么,水上呢,?水邊呢,?
魚、蝦,、蟹,、荷、鴨,、鵝,、稻田等。
(6)把剛才說(shuō)的畫下來(lái),,指導(dǎo)作畫,。
(7)水鄉(xiāng)那么優(yōu)美,生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段,。
3,、第三段畫歌及其它。
(1)歌可以畫嗎,?讀第三段,。
(2)小組交流:誰(shuí)在唱歌?為什么唱歌,?
(4)指導(dǎo)朗讀,。
4、擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵,。
(1)小朋友想一想,,再對(duì)照書上的插圖??纯催€可以畫什么,?(樓房、鳥,、樹……)
(2)水鄉(xiāng)不僅水多,、船多,河渠,、池塘邊上的稻田也特別多,,水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名,叫“魚米之鄉(xiāng)”,。
(3)配樂(lè)有感情地朗讀全文,,會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦。背誦全文,。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇十
教學(xué)目標(biāo):
1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,。積累描寫春天的詞語(yǔ),、句子。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦課文,,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。
3,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn),。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,,積累詞語(yǔ),感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春光的美好,,體驗(yàn)投身大自然的情趣,,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲磁帶,、cai課件
教學(xué)過(guò)程:
一,、調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題
1,、播放歌曲《春天在哪里》,。隨機(jī)板書:春天。
隨著樂(lè)曲,,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句,。
2、揭示課題:找春天,。
師:春天來(lái)了,!春天來(lái)了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天,。
二,、感知課文,自學(xué)生字
1,、學(xué)生自由讀課文,,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2,、在小組交流自學(xué)生字的方法,。
3、出示句子,,檢查自學(xué)生字情況,。
a、春天像個(gè)害羞的小姑娘,,遮遮掩掩,躲躲藏藏,。
b,、小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧,?
c,、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
d,、春天來(lái)了,,我們看到了她,我們聽到了她,,我們聞到了她,,我們觸到了她,。
讀通句子,,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫:探,、躲
再讀句子,,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三,、朗讀課文,,感悟積累
師:春天真像個(gè)害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,,沖出家門,,奔向田野,,去尋找春天吧,!
1、學(xué)生讀課文,,結(jié)合圖,,找一找春天在哪里?
全班交流,,讀通課文。
2,、把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽,。
3,、指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,,感悟積累
(1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘,,遮遮掩掩,躲躲藏藏,?!?/p>
讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏,。讀懂這一句,,理解“害羞”
(2)4—7自然段
a,、指名讀句子,,相機(jī)出示填空題:
b、師:小草從地下探出頭來(lái),,那是春天的眉毛嗎,?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢,?再讀四個(gè)句子,,有什么疑問(wèn),在小組里提出來(lái),,討論討論,。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富,。)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:
例:
問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧,?
答:小草從地下探出頭來(lái),,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái),,多像春天的眉毛?。?/p>
c,、多種形式的朗讀,,積累背誦
引讀,、表演讀等
(3)第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,,她還會(huì)在哪里呢?
朗讀第3句,?!八诹ι鲜幥锴В陲L(fēng)箏尾巴上搖啊搖,;她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,,在桃花,、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩(shī):
楊柳綠千里,,春風(fēng)暖萬(wàn)家,。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng),。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶春,。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎,?
感受了詩(shī)情畫意,,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感受,。
四,、自主積累,練習(xí)背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕,、百鳥爭(zhēng)鳴的美景,,伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè),學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落,。
五,、走進(jìn)校園,尋找春天
春天來(lái)了,,讓我們到校園里去看一看,,聽一聽,聞一聞,,觸摸春天的腳步吧,。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。
六,、課外拓展,遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,,讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來(lái),,嫩嫩的,,綠綠的。園子里,,田野里,,瞧去,一大片一大片滿是的,。坐著,,躺著,打兩個(gè)滾,,踢幾腳球,,賽幾趟跑,捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,,草綿軟軟的。
桃樹,、杏樹,、梨樹,你不讓我,,我不讓你,,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,,粉的像霞,,白的像雪?;ɡ飵е鹞?,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒,、梨兒?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,,有名字的,,沒(méi)名字的,散在花叢里,,像眼睛,,還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫,,百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊,,只要大家用心去觀察,,就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇十一
1.指名四個(gè)同學(xué)在黑板上畫風(fēng),。
2.同時(shí)練習(xí)分角色朗讀課文,。
然后請(qǐng)四名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的畫。
二,、識(shí)字、寫字
1.認(rèn)讀生字卡片,。
2.重點(diǎn)分析“
擦”的字形,。
擦:左邊是提手旁,右邊的筆順是:,。
3.出示小黑板,,讀一讀下面的詞浯,再說(shuō)一說(shuō)帶點(diǎn)的字怎樣記,。
李衛(wèi)
丹丹
小藝
旗桿
斜斜的
小男孩
顯得
提示學(xué)生注意:
旗:左邊是“方”字旁,,右上是“”,右下是“其”,。不要丟掉右上的“”,。
斜:左邊是“余”,,右邊是“斗”。
男:上邊是“田”,下邊是“力”,。
顯:上邊是“口”,下邊是“業(yè)”,?;蛉サ簟皾瘛钡摹?/p>
氵”。
4.書寫生字,。
重點(diǎn)指導(dǎo):“擦,、斜、拽”,。
其他生字要求學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的范字,,照范字臨寫。
三,、鞏固練習(xí)
1.填寫適當(dāng)?shù)牧吭~,。
兩 ( ) 小鳥 一 ( ) 旗桿 三 ( ) 小樹 一 ( ) 烏云
一 ( ) 風(fēng)車 一 ( ) 風(fēng) 三 ( ) 小朋友
2.聽寫本課生字問(wèn)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,,會(huì)寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,、合作學(xué)習(xí),。激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣,。
2、能正確,、流利地朗讀課文,。使學(xué)生感受秋天的美景。
3,、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際,,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語(yǔ)意思的方法,。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,,會(huì)寫10個(gè)字;能正確流利地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn):
初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際,,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語(yǔ)意思的方法,。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,,掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一,、啟發(fā)談話,。
同學(xué)們,過(guò)了炎熱的夏天,,就是涼爽的秋天,。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來(lái)欣賞秋天的美景吧,!
二,、讀中識(shí)字,讀準(zhǔn)生字的讀音,。
1,、學(xué)生自由讀課文。
2,、四人一小組,,練習(xí)讀詞語(yǔ)。
3,、指名讀課文,,開火車讀詞語(yǔ)。
4,、認(rèn)讀生字卡片,。
三、讀中感悟,整體感知詞語(yǔ)的意思,。
1,、師范讀詞語(yǔ),學(xué)生想象畫面,。
2,、游戲“找朋友”:學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,借助圖片,,找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),,初步感知詞語(yǔ)意思。
3,、指名讀詞語(yǔ),,要求讀出語(yǔ)氣。
四,、教師小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ),,還有很多描寫秋天的詞語(yǔ),,請(qǐng)同學(xué)們回家收集,看誰(shuí)收集的詞語(yǔ)最多,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
認(rèn)讀生字新詞
二,、分析字形,,記憶漢字。
1,、小組自主學(xué)習(xí):用什么方法記住這些漢字,?
2、全班匯報(bào),。
三,、指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。
四,、小組競(jìng)賽。
1,、讀詞語(yǔ),,看誰(shuí)讀得正確?
2,、匯報(bào),。
3、小組競(jìng)賽,比一比誰(shuí)收集的有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)多,。
五,、教師小結(jié)。
同學(xué)們,,通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們不但學(xué)會(huì)了一些描寫秋天的詞語(yǔ),同時(shí)也積累了一些有關(guān)秋天的詞語(yǔ),?;丶液螅梢援嬕划嬊锾?。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇十三
1,、會(huì)寫本課8個(gè)生字,會(huì)讀文中11個(gè)生字,。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、理解課文內(nèi)容,,深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)之情,。
幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助,團(tuán)結(jié)有愛(ài)的情感,。
幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助,,團(tuán)結(jié)有愛(ài)的情感。
生字詞卡片
窗前的紅氣球
一,、激趣引入
1,、(播放動(dòng)畫片,有關(guān)小動(dòng)物之間友愛(ài)的小故事,。)師生一同欣賞,。
2、讓學(xué)生講一講看到的景象,。
3,、師:從中導(dǎo)入新課。
板書課題:窗前的紅氣球,。
二,、讀文識(shí)字
1、學(xué)生開始讀課文,,遇到不認(rèn)識(shí)的字,,勾畫出來(lái),,小組內(nèi)互相解決。
2,、師檢查部分學(xué)生生字識(shí)記情況,。全會(huì)的被評(píng)為“識(shí)字大王”。
3,、小組長(zhǎng)檢查生字,,評(píng)出本組的“識(shí)字大王”。
課文的朗讀情況,。
三,、理解課文
1、教師感情范讀,。
2,、學(xué)生聽后,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。
3,、課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)疑。
4,、教師順著學(xué)生的思路分析課文,,感悟同伴之間的友愛(ài)。(讓學(xué)生在讀中悟)在此基礎(chǔ)上,,完成課后第二題。
5,、拓展:在日常生活中,,你和你的同伴發(fā)生過(guò)哪些感人的事?
學(xué)生之間互相交流。
6,、 思想教育:學(xué)了課文,,你明白了什么?以后你打算怎樣做?
7、學(xué)生暢所欲言,,談感情收獲,。
8、帶著感情再讀課文,。
講一講看到的景象
學(xué)生暢所欲言,,談感情收獲
利用小組互助的形式識(shí)記文中生字,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。
把課文帶入了生活,,又用具體事例教育學(xué)生,使他們學(xué)會(huì)做人,。
四,、書寫生字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“傳”、“醫(yī)”,、“卡”三個(gè)生字,。
2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫,。在自己寫生字之前,,先觀察字的結(jié)構(gòu),然后再下筆,。
五,、課外延伸
1、讀一讀課下搜集的有關(guān)同伴之間互相關(guān)愛(ài)的故事或文章,,講一講,,評(píng)選出“故事大王”。
2,、把課文以及課外故事中的好詞,、好句整理在小本本上。
認(rèn)真書寫
培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣,,也能更好的鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,,同時(shí)更增進(jìn)對(duì)同伴的關(guān)愛(ài)之情。