作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇一

1 學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)校園生活

2 學(xué)習(xí)部首查字法，練習(xí),，并養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣,。

3 指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展活動(dòng),，在實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操,，鍛煉能力。

1 口語(yǔ)交際《我的想法——競(jìng)選班主任助理》訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,，正確、大方的表達(dá)自己的想法,，學(xué)習(xí)怎樣真誠(chéng)地、有禮貌地說(shuō)服別人,。

2 主題班會(huì)《露一手》,，讓學(xué)生展示自己在校園生活中的收獲,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài),。

2識(shí)字二

1 會(huì)認(rèn)11個(gè)字,，能會(huì)相關(guān)的詞語(yǔ),；會(huì)寫8個(gè)字。

2 基本功訓(xùn)練點(diǎn)：從感性上了解動(dòng)賓詞組,，嘗試使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞,。

重點(diǎn)教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法,；左右結(jié)構(gòu)的字如何布局，寫得端正漂亮,。

1 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力,。

2 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫好字的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生寫字的熱情,。

3 體驗(yàn)校園生活的豐富多彩與樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感,。

識(shí)字寫字，尤其是練字,。在開學(xué)初要給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，在思想上引起他們足夠的重視和興趣,。

由談校園生活入手,，引出相關(guān)詞語(yǔ)，識(shí)記詞語(yǔ),，在詞中認(rèn)字,。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

兩課時(shí)

生字詞語(yǔ)卡片

2 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,?？偨Y(jié)識(shí)字方法。

（ ）猴子 （ ）花（ ）手工 （ ）舞蹈（ ）草坪 （ ）國(guó)旗學(xué)生介紹自己的校園生活帶拼音認(rèn)讀,；去掉拼音讀一讀,；摘出單個(gè)的生字再認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記這些字的,。同桌互相考一考,，看誰(shuí)記得牢。捉迷藏游戲生字,。填出表示動(dòng)作的詞，體會(huì)動(dòng)詞準(zhǔn)確實(shí)用的好處,。

1 開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2 指名認(rèn)生字,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)記憶情況。

強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要緊湊,，不能松散,。認(rèn)讀詞語(yǔ),、生字,。

本課時(shí)開學(xué)來(lái)的第一次新課,，學(xué)生還不能靜心學(xué)習(xí),。課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,，所以效率比較低。加上寫字習(xí)慣不好,，我加強(qiáng)了寫字指導(dǎo),。在寫字上用了很大的精力，8個(gè)字用了將近三課時(shí)（包括練字課）可喜的是,，學(xué)生寫字進(jìn)步明顯,，字的結(jié)構(gòu)緊湊多了，工整多了,，寫字的熱情還不錯(cuò)，大部分都很努力,。（鄭舉耀、冀俊男比較慢,，而且不能安靜寫）認(rèn)字大部分孩子比較快。

感知?jiǎng)釉~這項(xiàng)基本功訓(xùn)練也基本上達(dá)到了目標(biāo),。由開始的不知道,，比如填成（白）紙，到后來(lái)能快速反應(yīng),，效果不錯(cuò)。

寫字教學(xué)還要加強(qiáng),。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇二

1、正確,、流利有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,。兩條綠線條的七個(gè)生字只識(shí)不寫,，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、通過(guò)朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅,。

三課時(shí)

1,、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí),。

2,、會(huì)上的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí),。

3,、把暑期看雅典奧運(yùn)會(huì)的感受和小朋友們交流一下,。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

2,、看來(lái)大家真是關(guān)注奧運(yùn)了,？那你知道8年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦嗎,？

二、初讀感知

1,、 請(qǐng)聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的?。úシ耪n件中的朗讀錄音,。）

2,、 小朋友們自讀課文,，邊讀邊圈出生字,，要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn),。

3,、 齊讀,、指名,、開火車讀詞語(yǔ),，根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音,。

4,、 指名分自然段朗讀,，再次進(jìn)行正音。把課文讀正確,。

5,、 標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。按自然段一段一段讀流利,。

6,、 開火車比賽，看誰(shuí)讀得流利,。

三,、指導(dǎo)寫字

1、 先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字,。小朋友們，看課后的小生字表,，哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字？（場(chǎng) 此 刻 匯 ）,，讓我們和他們交朋友。

2,、 教師示范：老師和“場(chǎng)”交上了朋友，因?yàn)樽蛱焱砩?，我去廣場(chǎng)了,。在回來(lái)的路上,，我想起了去年去天安門廣場(chǎng)的事,。（目的是讓學(xué)生會(huì)用這個(gè)字組詞,，并在實(shí)際生活中能運(yùn)用,。）

3,、 學(xué)生輪流和生字交朋友。

4,、 想辦法,，把這些字記住。

5,、 認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢,？

6、 指導(dǎo)學(xué)生描紅,、臨貼,。

7、 學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字：“申”,，想辦法記住它,。注意中豎要長(zhǎng)。

四,、課堂作業(yè)：

1,、 把這五個(gè)生字注一個(gè)音,，組一個(gè)詞寫一遍。

2,、 抄寫：廣場(chǎng) 成功 跳躍 人山人海

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

1、口頭聽寫：（學(xué)生書空） 場(chǎng) 此 刻 匯 申

2,、指名讀課文,。

二,、品讀感悟：

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

3、 帶著喜悅,、激動(dòng)的心情讀好這兩個(gè)感嘆句,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,，提出不懂的詞,。

2,、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡(jiǎn)介“申奧”就是“申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)”的簡(jiǎn)稱,。你見過(guò)水開的樣子嗎,？想一想北京怎么會(huì)沸騰了呢,？看25頁(yè)和27頁(yè)圖來(lái)理解一下。怎么讀能突出群情激動(dòng),，熱鬧非凡的場(chǎng)面？分組比賽讀,。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、教師范讀,，學(xué)生找一找描寫天安門廣場(chǎng)人多的句子,。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢,、場(chǎng)面大,、氣氛熱烈的氣勢(shì),？學(xué)生練習(xí)讀，指名讀,，讓學(xué)生誰(shuí)讀得好,。

2,、在二至五句中找一找哪些動(dòng)詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的？指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動(dòng)的氣氛,。

---------------------------

4,、 再讀一讀,，看一看人們都在干什么,？用：“有的------有的------有的-----”練習(xí)說(shuō)話,。

5,、 齊讀課文第三自然段,。

（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段

2,、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話,?！?,，北京,！”要讀出堅(jiān)定的信心和無(wú)比的自豪。

三,、指導(dǎo)寫字

1,、本課要求掌握的生字中,，除上節(jié)課學(xué)得之外,，哪個(gè)字你以前就會(huì)寫,？說(shuō)說(shuō)看,。

“句 京 國(guó) 舉 亮”這五個(gè)字中,，前三個(gè)學(xué)生都會(huì)寫,。但對(duì)“勹”這個(gè)偏旁要加以說(shuō)明,?？勺寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的，什么時(shí)候會(huì)寫的,，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字信心,。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉 亮”兩個(gè)字,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生描紅,、臨貼,。

四,、課堂作業(yè)

1,、把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫一遍。

2,、抄寫：北京 飛奔 狂歡 四面八方

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1,、書空聽寫本課的十個(gè)生字,。

2,、指名認(rèn)讀偏旁：“勹”

二,、識(shí)字

2、認(rèn)讀生字卡：“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示,，學(xué)生給這些字口頭注音,、組詞,。

三,、指導(dǎo)背誦課文

1,、先指名分段有感情地朗讀課文,。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像,，然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說(shuō)的。之后一句句地背。

3,、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時(shí)間,，看哪一個(gè)小組所有的同學(xué)都能背下來(lái),。

4、比賽,。學(xué)生背教師看口型,，哪些學(xué)生背得還不熟練,。然后個(gè)別指名背,。

四,、為8北京設(shè)計(jì)吉祥物。

發(fā)表于《新》教學(xué)版3年第10期,，現(xiàn)略有改動(dòng),。

在想象中創(chuàng)造,，在合作中競(jìng)爭(zhēng)

_____《為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)蒙古自治區(qū) 赤峰市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 韓淑華

習(xí)作內(nèi)容：

請(qǐng)你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，先想一想,，然后畫一畫，最后寫出你的設(shè)計(jì)構(gòu)想,。

活動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo)：

1．在開放的課堂教學(xué)氛圍中,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦能力及自主合作探究的,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。

課前準(zhǔn)備：

1．重溫《8,北京》一課,，并收集8年奧運(yùn)會(huì)資料。

2．將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組,。

3．每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆,。

4．多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一． 知識(shí)競(jìng)賽,，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

大屏幕出示8年奧運(yùn)會(huì)知識(shí)競(jìng)賽題：

1． 最早申辦的是哪一屆奧運(yùn)會(huì)?（ 0年奧運(yùn)會(huì).）

2． 8年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功是哪一天？（1年7月13日）

3.你知道奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有代表意義的紀(jì)念形象,，東道國(guó)為祝愿運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功,，選定一種有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物作為什么？（吉祥物）

4.你知道哪一屆的吉祥物,？

二． 信息引入,，增加學(xué)生的習(xí)作興趣

大屏幕出示上下載信息：

最近六小齡童告訴記者,，他最大的計(jì)劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無(wú)償給國(guó)家奧委會(huì),，希望孫悟空能夠成為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物,。據(jù)其透露,，目前孫悟空的形象是國(guó)家工商局惟一注冊(cè)并保護(hù)的藝術(shù)形象,，在國(guó)際上有很高的知名度,。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓,、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合。他表示,，最近將向奧委會(huì)提出申請(qǐng),。

---------------------------

同學(xué)們，看了這則消息,，你有什么感想,？

生：我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物,。

生：我知道了奧運(yùn)會(huì)的吉祥物必須是有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物,。

生：我也想為8年的奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,。

生：就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開展一次為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物大賽吧,！

三． 明確要求,，滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望

1. 提出要求：

小朋友們,，你們的想法真好,！如果讓你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì),？想一想,，說(shuō)一說(shuō),，再畫一畫,。

2. 指名說(shuō)一說(shuō)

生：我想設(shè)計(jì)一只大熊貓，因?yàn)樗菄?guó)寶,。

生：我想設(shè)計(jì)一只大公雞,，因?yàn)槲覈?guó)的版圖像一只雄雞,。

生：我想設(shè)計(jì)一只東北虎，因?yàn)樗L(fēng)凜凜,，代表我們的國(guó)家繁榮昌盛,。

生：我想設(shè)計(jì)一只噴火龍,，因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的象征。

3.師：小朋友們,，你們真了不起,，老師聽了后,，真是太高興了,，那你們就動(dòng)手畫一畫吧！畫完后,，再把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想寫出來(lái),。我期待著你們?cè)O(shè)計(jì)成功,！與你們共同分享快樂(lè),！

4.學(xué)生構(gòu)思,、繪畫,、習(xí)文,。教師巡回指導(dǎo),，特別注意繪畫和習(xí)作有困難的同學(xué),，給他們以信心和勇氣,。

四． 交流品賞,，提高學(xué)生的交際能力

1.小朋友們,，老師知道你們想急于介紹自己獨(dú)特的設(shè)計(jì),，這樣好不好,，我們先在小組內(nèi)交流,，由組長(zhǎng)組織大家輪流匯報(bào),，小組成員聽后,，要針對(duì)每一個(gè)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)充分給予肯定,，有不足之處也指出來(lái),，請(qǐng)他（她）根據(jù)你的意見進(jìn)行修改。

2.學(xué)生很有秩序地交流,，教師巡回瀏覽學(xué)生作品,，并掌握同學(xué)們交流的情況,。

3.小朋友們?cè)诮涣髦谐浞终故玖俗约旱淖髌?，并給組內(nèi)同學(xué)提出了寶貴的意見,，老師覺(jué)得你們真會(huì)學(xué)習(xí),。下面同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點(diǎn),，評(píng)出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)來(lái)代表你們組參加一會(huì)兒舉行的“奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)”,。

4.教師繼續(xù)巡回觀看指導(dǎo),。

5.小朋友們,，再有5分鐘新聞發(fā)布會(huì)就開始了，請(qǐng)各組推選一名同學(xué)對(duì)本組的設(shè)計(jì)做簡(jiǎn)要的說(shuō)明,，并請(qǐng)最佳創(chuàng)意的同學(xué)做好展示說(shuō)明的準(zhǔn)備發(fā)言,。

五． 新聞發(fā)布，展示學(xué)生的創(chuàng)作才華

1.（教師做主持人）同學(xué)們,，第29屆北京8年奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)在此舉行,，我代表組委會(huì)向各位設(shè)計(jì)者表示忠心的感謝,，下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第一項(xiàng)，有請(qǐng)各組代表簡(jiǎn)介本組同學(xué)的設(shè)計(jì),。

2.按組指派代表上臺(tái)發(fā)言。

3.師：下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第二項(xiàng),，有請(qǐng)本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說(shuō)明自己的作品,。

4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說(shuō)明,。

5.投票?

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇三

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,。會(huì)寫10個(gè)字,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪,。

3,、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字,，規(guī)范書寫生字,。正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng),、歡樂(lè)和自豪,。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

1,、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷,，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己做什么事成功了,，成功后感覺(jué)如何?指名述說(shuō),。

2,、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功,，有沒(méi)有什么成功的事情是很多人甚至是幾千,、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢?指名述說(shuō),。

二,、創(chuàng)設(shè)情境

1,、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。

2,、記得這情景嗎?誰(shuí)看了，這是什么時(shí)刻?

3,、看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

三,、初讀課文

1,、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景,，請(qǐng)大家打開書,，自由讀讀課文,，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣,。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,，也可以互相請(qǐng)教,。

2,、學(xué)生讀書,，教師巡視指導(dǎo),。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞,、句,，并把這些詞,、句認(rèn)真讀一讀,。

四、識(shí)字寫字,。

1、出示帶生字的詞語(yǔ),，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀,，然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍,，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,，可讓學(xué)生單個(gè)讀,、指名領(lǐng)讀,、小組讀來(lái)鞏固。

2,、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如,，第一段中的“喜訊傳來(lái)……”一句,，第二段中的“人們揮舞……”一句,，第三段中的“人們相第……”一句,，都包含了較多的生字,，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確,。

3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀,，給這些生字找朋友，組成詞語(yǔ),。

4,、說(shuō)說(shuō)記字的方法,，結(jié)合舊字識(shí)字,，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字,。

5、寫字指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁,、抱,、揚(yáng)三字都有提手旁,，都是左窄右寬的字,；淚、洋都有三點(diǎn)水,，也是左窄右寬的字。

提醒學(xué)生注意：1）,、京的上橫,、互的下橫是長(zhǎng)橫,；

2）申,、洋二字的豎為主筆。

3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜,。

4）匹字的筆順是：橫、撇,、豎彎鉤,、豎折,；

5）,、淚是從眼睛里流出來(lái)的,，所以右邊是“眼目”不是“日”

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入,。

2001年夏天的那個(gè)夜晚,，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇,，當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí),，我們的心沸騰了,！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話,，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感,。北京申奧成功,，是整個(gè)中國(guó)的成功,。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng),，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng),，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng),，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng),，國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不僅是北京贏了,，申奧贏了，更是中國(guó)贏了,，中華民族贏了,。世界選擇了北京,，北京將還世界一個(gè)驚喜,。

二、了解背景：

學(xué)生將自已知道的中國(guó)北京申奧的情況說(shuō)給大家聽,，老師再補(bǔ)充一部分小資料,。幫助學(xué)生了解人們的心情,。

三,、朗讀感悟

2,、說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的心情,，（指名說(shuō)說(shuō)自已的心情）請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文,。學(xué)生練讀課文,。

3,、小組開火車?yán)首x,，比比誰(shuí)能把自己的心情表達(dá)出來(lái),。

5、老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng),。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文,。)

四、實(shí)踐活動(dòng)：

“我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”

教學(xué)反思：

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇四

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,。了解詞語(yǔ)的意思,。

2.正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3.通過(guò)朗讀,，感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑,，天真可愛(ài),。

學(xué)會(huì)本課生字,，朗讀和背誦課文,。

一、看圖導(dǎo)入

(一)觀察課文配圖

1.圖上都有什么?(兒童,、牛、大樹,、蟬)

2.仔細(xì)觀察圖畫,，看看這個(gè)兒童是什么時(shí)候的人,。是干什么的。(引導(dǎo)學(xué)生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系,，明白這個(gè)兒童是古時(shí)的一個(gè)放牛娃。)

3.圖上的兒童在干什么?(指導(dǎo)觀察兒童的表情,，初步體會(huì)牧童看見樹上的蟬時(shí)的心情,。)

(二)揭題，解題

1.解釋題意：牧童騎著牛,，唱著歌,，忽然聽到蟬的叫聲，于是停住歌聲跳下牛背,，準(zhǔn)備捕捉蟬,。這一切給一個(gè)叫袁枚的詩(shī)人看見了,，他就寫了一首詩(shī),，叫“所見”,，意思是說(shuō)詩(shī)中寫的.內(nèi)容是自己親眼看到的,。

2.出示課題：“所見”,，讀題。

3.介紹作者：袁枚,，清代詩(shī)人,，浙江錢塘(今杭州市)人,。

二,、初讀詩(shī)歌，理解課文

(一)初讀課文

l.學(xué)生輕聲自讀課文,，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。

2.檢查自讀情況,。

(1)出示生字詞卡：

(2)注意翹舌音,，前鼻音：振蟬

3.教師范讀,。

4.看插圖,，讀詩(shī)句,，想想每句詩(shī)說(shuō)的是什么意思。

(指名讓學(xué)生試著回答問(wèn)題,。牧童開始在黃牛背上唱歌，后從牛背上下來(lái)了,，站在那兒想捉蟬,。)

(二)學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意

1.理解第一句“牧童騎黃牛,，歌聲振林樾,。”

(1)用自己的話說(shuō)說(shuō)前一個(gè)分句的意思,。通過(guò)觀察圖使學(xué)生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩,。

黃牛——牛的一種，角短,，皮毛黃褐色,，或黑色,，也有雜色的,，毛短，常用來(lái)耕地或拉車,，肉可以吃,，皮可以制革,。

(2)讀整個(gè)詩(shī)句，查字典說(shuō)說(shuō)“振”“樾”的意思,。

振——振動(dòng)樾——樹蔭

教師補(bǔ)充：“林樾”是指茂密的樹林,。

(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)后半句的意思。(響亮的歌聲在茂密的樹林里振蕩,。)

(4)讓學(xué)生讀詩(shī)句,，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。

2.理解第二句“意欲捕鳴蟬,，忽然閉口立,。”

(1)齊讀第二句,，并看圖,，說(shuō)說(shuō)圖上的牧童在干什么，與第一句說(shuō)的情景有什么不同

(著重指導(dǎo)學(xué)生觀察牧童的表情,。)

(2)理解前一個(gè)分句的意思,。

查字典，說(shuō)說(shuō)“欲”“捕”在詩(shī)中的意思,。(欲——想捕——捉)

用自己的話說(shuō)說(shuō)前半句的意思,。(想要捕捉鳴叫的知了。)

(3)讀全句,，想一想：牧童聽到廣蟬的叫聲后,，怎樣做的呢?

“閉口”在這里是停止唱歌的意思。

“立”指牧童從牛背上迅速跳下來(lái),，站在樹下,。

理解“忽然”一詞在詩(shī)中的意思。(騎在牛背上唱歌時(shí),，忽然聽到蟬叫聲,。)

(4)讀詩(shī)句，用自己的話說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思,。

三,、齊讀全詩(shī)

四、敘說(shuō)詩(shī)意

用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

板書設(shè)計(jì)

一,、復(fù)習(xí)鞏固

l.熟讀全詩(shī),。

2.說(shuō)說(shuō)下面幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。

振欲捕鳴閉口立

二,、整體感知

引導(dǎo)學(xué)生看圖,，理解全詩(shī)，說(shuō)出詩(shī)意,。

1.看插圖，講圖意,。

2.用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,。

(夏天，一個(gè)牧童在樹林中騎著一頭黃牛高聲歌唱,，知了在樹上叫著,。牧童聽到了知了叫聲。想去捉知了,，立即停止唱歌,，跳下牛背，站在樹下,，望著樹上的知了。)

三,、指導(dǎo)朗讀，加深理解

1.指導(dǎo)讀第一句詩(shī),。

想象牧童在牛背上高聲歌唱的心情。

指導(dǎo)讀牧童/騎黃牛,，歌聲/振林樾。

2.指導(dǎo)讀第二句詩(shī),。

意欲/捕鳴蟬,，忽然/閉口立,。

“忽然閉口立”使我們想到了什么?(教師可引導(dǎo)學(xué)生想象牧童面部表情,，他全神貫注地盯著知了,。想象牧童的動(dòng)作,，他踮起腳尖,，身子向前傾,，雙手輕輕拍起,，作好捕捉知了的準(zhǔn)備,。想象牧童的內(nèi)心活動(dòng)，他不住盤算怎樣抓知了,。讓學(xué)生仿佛身臨其境,，產(chǎn)生“屏住呼吸，別驚動(dòng)了知了,，趕快捉住它”的感覺(jué),。)

3.有感情地朗讀全詩(shī),。

四,、背誦全詩(shī)

五,、分析指導(dǎo)字形

1.比較字形,。振——晨蟬——彈忽——物閉——閑

2.重點(diǎn)分析,、記憶字形。

欲：左邊是“谷”,，第四筆“捺”改為“點(diǎn)”,，右邊是“欠”,，不是“文”,。

所：左邊不要寫成“戶”,。

3.指導(dǎo)書寫,。

六、.總結(jié)

1.朗讀全詩(shī),。

2.背誦全詩(shī)。

3.學(xué)了這首詩(shī),，你覺(jué)得這個(gè)牧童怎么樣?(活潑可愛(ài)，愉快,、頑皮)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇五

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。能正確讀寫新詞,。

2.借助漢語(yǔ)拼音初讀課文,，初步了解課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力,，能提出不懂的問(wèn)題。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力,，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

2.初讀課文,，了解課文內(nèi)容。

1、正確掌握本課生字新詞,，并學(xué)會(huì)應(yīng)用,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、篩選問(wèn)題的能力,。

詞語(yǔ)卡片,、青蛙,、蝌蚪,、鯉魚,、烏龜?shù)膱D片

：

（一）初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字,。

學(xué)生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來(lái)，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀,。

同伴之間互相讀讀生字,，對(duì)照生字表檢查讀音是不是正確,，如果正確,，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì),。

再讀課文：指名讀課文，重點(diǎn)聽聽生字的字音,。

大家進(jìn)行評(píng)議，鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué),、讀書有進(jìn)步的同學(xué),。

（二）學(xué)習(xí)生字新詞：

1,、學(xué)生對(duì)照書中的生字表,，自己讀讀生字，把不認(rèn)識(shí)的漢字做好記號(hào),。

2、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：

1）讓每名同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些字不認(rèn)識(shí),。

2）把不認(rèn)識(shí)的漢字集中起來(lái),。

3）認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的,。

4）小組長(zhǎng)指漢字,，同學(xué)讀，鞏固記憶,。

3,、教師用電腦出示詞語(yǔ)卡片,，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語(yǔ),。不認(rèn)識(shí)可以詢問(wèn)他人,。

4,、以小組為單位選派代表指名讀詞語(yǔ),，比一比誰(shuí)讀的正確、反應(yīng)靈敏,。

5,、練習(xí)書寫：

1）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置,，然后獨(dú)立寫一個(gè),。（書上田格中的字）

2）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫,？教師電腦出示帶田格的`生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置,。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置,。

3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的,？（電腦演示加錄音）

4）請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字,。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo),，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,。

5）學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況,，說(shuō)說(shuō)哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想,。

6）獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書寫漢字,，師生共同欣賞。

（三）再讀課文,，提出問(wèn)題：

1,、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào),。

2,、一邊讀書一邊提出問(wèn)題。

3,、以小組為單位篩選問(wèn)題：每名組員說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題,，組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家把問(wèn)題集中起來(lái)，記錄下來(lái),，交給老師,。

（四）以小組為單位練習(xí)鞏固：

小組之間互相出題目考察。

例如：

看拼音寫詞語(yǔ),；

聽寫詞語(yǔ),；

組詞；

讀句子,；

讀課文,；

……

小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。

(五),、布置作業(yè)：

1）正確流利地朗讀課文，家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

2）思考本組集中的問(wèn)題,。

3）在作業(yè)本上書寫難字，然后進(jìn)行自評(píng)……

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇六

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受祖國(guó)的偉大。

3,、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情,，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣,。

學(xué)文中認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“夕,、與”等字的寫法,。

1、同學(xué)課前收集祖國(guó)各地風(fēng)景圖片,、少數(shù)民族資料,，做詞語(yǔ)卡片。

2,、多媒體課件,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1、多媒體播放歌曲《大中國(guó)》

師說(shuō)：是啊,，誰(shuí)不愛(ài)自身的祖國(guó)呢,？祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的小朋友,，我們都愛(ài)偉大的祖國(guó),。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國(guó)山河的三字歌,。

2,、板書課題，齊讀,。

1,、同學(xué)自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),，對(duì)照下面的拼音讀一讀,，還可以問(wèn)問(wèn)同桌，注意把字音對(duì)準(zhǔn),。

2,、卡片檢查生字的字音，正音,。

4,、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字,。(出示生字)這些生字里面有沒(méi)有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒(méi)學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識(shí)的?(同學(xué)介紹課外識(shí)字方法,、途徑。)

5,、詞卡去拼音檢查,。相機(jī)糾：州---川鳥---島與---寫族---旅

6、多媒體,，讀去拼音的詞,。

7,、讀通課文。生先自由練讀,，在四人合作讀并正音,。

8、質(zhì)疑：課文我們讀通了,，你有什么不懂得問(wèn)題嗎,？

1,、師說(shuō)：我們中國(guó)在古代又稱神州,、華夏，我們的祖國(guó)山河壯麗,，風(fēng)景如畫,。想去看看嗎,？（多媒體）

2、你看到了什么,？你到過(guò)哪里,？

3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河,、長(zhǎng)江,、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí),。指導(dǎo)朗讀第一,、二句。

4,、看多媒體介紹臺(tái)灣,。

在我國(guó)東南部有一座寶島—臺(tái)灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸,，但與我們大陸卻是一家的,。它自古以來(lái)就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因,，臺(tái)灣至今還沒(méi)回到祖國(guó)的懷抱,。指導(dǎo)朗讀第三句。

5,、多媒體展示全國(guó)各族人民奮發(fā)向上的精神面貌,，指導(dǎo)朗讀第四句。

6,、師生交叉朗讀全文,。

神州大地，山川壯麗;

黃河長(zhǎng)江,，奔涌不息,；

寶島臺(tái)灣，隔海相望,；

中華民族,，奮發(fā)圖強(qiáng)。

1,、多媒體出示：夕,、與。（點(diǎn)名讀）

2,、觀察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過(guò)的熟字的`一局部,，是哪兩個(gè)？

同學(xué)討論說(shuō)出“夕,、與”的重點(diǎn)筆畫,。

3、教師范寫,，同學(xué)臨寫,。

第二課時(shí)

1、抽讀生字卡（去拼音個(gè)別讀,，男女生讀,，分組讀，齊讀）

師說(shuō)：上節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了生字,、學(xué)習(xí)了課文。那么,，你們和生字都交上朋友了嗎,？

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)

師說(shuō)：同學(xué)們可真棒,！下面我們來(lái)做個(gè)“讀詞語(yǔ)登山峰”的游戲,。（出示多媒體）

只有又對(duì)又快的把這些詞語(yǔ)全部讀對(duì)，才干勝利的登上珠穆朗瑪峰,。

同學(xué)自由練讀,、開火車讀詞

3、有感情齊讀課文

師說(shuō)：是啊,，我們偉大的祖國(guó)山河壯美,，不只有珠峰，還有黃山,、黃河,、長(zhǎng)江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來(lái)看看吧,！同學(xué)們要邊看邊想課文,。（放多媒體）

我們的祖國(guó)美嗎,？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！

1,、小組內(nèi)展示各自收集的祖國(guó)山川名勝圖片,、資料，并當(dāng)小老師帶讀自身做的詞語(yǔ)卡,。

2,、評(píng)選出“祖國(guó)山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語(yǔ)，并作介紹,。

3,、多媒體出示香港、澳門,、臺(tái)灣的圖片讓同學(xué)了解,，滲透課外識(shí)字。

4,、師說(shuō)：我們的祖國(guó)山河錦繡,，文化悠久，是誰(shuí)將我們的祖國(guó)變得這樣繁榮興盛,？（56個(gè)民族人民的一起發(fā)明）

5,、問(wèn)：你了解那個(gè)民族？說(shuō)說(shuō)看

6,、多媒體出示有代表性的民族服飾和相關(guān)詞語(yǔ),。看看圖,，認(rèn)認(rèn)字,，讀讀詞。

1,、多媒體出示：川,、州、臺(tái),、爭(zhēng),、民、族

生觀察分析,，同位間互相讀讀,、記記生字，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫好,。

2,、指名說(shuō)，相機(jī)組詞。

3,、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民,、族”

4、同學(xué)練習(xí)書寫,。

問(wèn)：同學(xué)們都是祖國(guó)的小朋友,，我們能為祖國(guó)做些什么呢？

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇七

這個(gè)成語(yǔ)故事見《戰(zhàn)國(guó)策.魏策》,，是季梁勸魏王時(shí)說(shuō)的寓言。其寓意是：無(wú)論做什么事情,，必須先把方向搞正確,。或者說(shuō),，方向?qū)︻^,，條件越好，成績(jī)?cè)酱?；方向錯(cuò)了,，適得其反。后來(lái)人們?cè)谑褂眠@個(gè)成語(yǔ)時(shí),，也針對(duì)愿望好,，措施不得力的情況。

本課要求認(rèn)識(shí)13個(gè)字：轅,、轍,、梁、駛,、馳,、系、旅,、懇,、固、執(zhí),、擔(dān),、夫、駕,。會(huì)寫10個(gè)字：駛,、應(yīng)、奔,、馳,、系、旅、固,、執(zhí),、夫、駕,。

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，能寫好10個(gè)字,。

2,、朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),。

3,、學(xué)會(huì)質(zhì)疑讀懂故事，體會(huì)成語(yǔ)的意義,。

課文依照《戰(zhàn)國(guó)策》體例,，用對(duì)話形式敘述。正因?yàn)槿宋锏膶?duì)話形象性很強(qiáng),，所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語(yǔ)言文字,，反復(fù)朗讀，在讀中體味,，讀中感悟,。本文適合讓學(xué)生分角色朗讀，在充分朗讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行表演,。

在學(xué)生理解課文以后,，可以讓學(xué)生想象：楚國(guó)在南方，而那個(gè)去去楚國(guó)的人卻往北走,，結(jié)果會(huì)怎樣,？學(xué)生有感而發(fā)，文章的寓意也就在學(xué)生互相交流,、互相啟發(fā)的過(guò)程中明確了,。

課后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：什么樣的事情是南轅北轍？你能舉出一個(gè)例子嗎,？讓學(xué)生當(dāng)堂舉出例子可能比較難完成,，這個(gè)問(wèn)題可以暫時(shí)留下來(lái)，讓學(xué)生以后注意在生活中觀察,，什么時(shí)候誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,，就可以講一講，大家在一起評(píng)判,。

在教學(xué)中,，要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字教學(xué)不再視為難點(diǎn),，要讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字,，課堂上要騰出時(shí)間讓學(xué)生交流識(shí)字方法，學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律獨(dú)立識(shí)字,。

一,、讀一讀，填一填,，相信你能行,。

（）地問(wèn)（）地說(shuō)（）跳

（）地笑（）地看（）走

二、照樣子,，寫一寫,。

馬雖然好，可這不是去楚國(guó)的路,。

雖然，可,。

相關(guān)資料：

魏王欲攻邯鄲

魏王欲攻邯鄲,，季梁聞之，中道而返,，衣焦不申,，頭塵不去，往見王曰：今者臣來(lái)見人于大行,，方北面而持其駕,，告臣曰：君欲之楚,。臣曰：君之楚,，將奚為北面？曰：吾馬良,。臣曰：馬雖良,，此非楚之路也。曰：吾用多,。臣曰：用雖多,，此非楚之路也。曰：吾御者善,。此是者愈善,，而離楚愈遠(yuǎn)耳。王動(dòng)欲成霸王,，舉欲信于天下,。恃王國(guó)之大，兵之精銳，而攻邯鄲,，以廣地尊名,，王動(dòng)愈數(shù)，而離王愈遠(yuǎn)耳,。猶至楚而北行也,。（摘自《戰(zhàn)國(guó)策》魏策四）

（一）

教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片、課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入

1,、交流搜集的成語(yǔ)故事。

2,、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事《南轅北轍》,。

板書課題。

二,、初讀識(shí)字

1,、自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決,。

2,、小組內(nèi)讀書，交流識(shí)字方法,。

3,、檢查識(shí)字效果,。

（1）讀詞語(yǔ),。

（2）讀生字卡片，可練習(xí)組詞。

三,、再讀感悟

1,、再讀課文,，提出不懂的問(wèn)題,。

3、學(xué)生分角色朗讀,，師生評(píng)價(jià),。

4,、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),。

5、小組內(nèi)分角色朗讀,，并討論剛才提出的問(wèn)題,。

6、全班交流,。

7,、體會(huì)寓意。（無(wú)論做什么事情，必須先把方向搞正確,。方向錯(cuò)了，就會(huì)適得其反）

四、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀要求寫的字。

2,、說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字最難記,？你怎樣記住,？

3、教師指導(dǎo),。

4,、學(xué)生練習(xí)書寫,，教師巡視指導(dǎo)。

五,、課外拓展

1,、生活中有南轅北轍的事例嗎？

2,、搜集成語(yǔ)故事,，召開成語(yǔ)故事會(huì)。

南轅北轍（二）

一,、交流導(dǎo)入,。

1、同學(xué)們,，喜歡讀成語(yǔ)故事嗎,？可以講給大家聽聽嗎？

2,、小組內(nèi)交流自己讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事,？請(qǐng)1---2名同學(xué)到前面介紹。

二,、初讀感知,，愉快識(shí)字。

1,、利用自己掌握的識(shí)字方法,，自由讀課文。

2,、同桌互相聽讀課文,，然后標(biāo)出生詞并多讀幾遍,。

3,、小組合作，愉快識(shí)字,。

可以組長(zhǎng)領(lǐng)讀可以開火車讀可以做猜字游戲等等,。

4,、檢查識(shí)字情況。

三,、精讀感知,，體會(huì)道理。

1,、指名讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽，你明白了什么,？還有什么不明白的嗎,？

估計(jì)孩子對(duì)于文章最后一個(gè)自然段不夠明白車上的朋友不明白，方向錯(cuò)了,，馬好,，旅費(fèi)多，車夫技術(shù)高,，這幾個(gè)條件越好,，他離要去楚國(guó)就越遠(yuǎn)。

2,、解決這個(gè)問(wèn)題,，就應(yīng)該弄明白朋友的對(duì)話。

3,、請(qǐng)以小組為單位,，分角色讀對(duì)話。

4,、請(qǐng)1----2個(gè)小組到前臺(tái)分角色讀,，然后評(píng)價(jià)。

5,、出示詞語(yǔ)：行駛,、奔馳、不解,、誠(chéng)懇,、固執(zhí)己見。學(xué)生認(rèn)讀,，并聯(lián)系上下文理解誠(chéng)懇,、固執(zhí)己見等詞語(yǔ)。

6,、合作表演,，然后說(shuō)說(shuō)對(duì)最后一句話的理解。

7、說(shuō)說(shuō)對(duì)南轅北轍這個(gè)成語(yǔ)的理解,。

四,、師生話收獲。

比如：

1,、我又學(xué)會(huì)了一個(gè)成語(yǔ),。

2、我知道做任何事情要有明確的目標(biāo),。

五,、拓展作業(yè)。

1,、請(qǐng)注意觀察：生活中有南轅北轍的事例嗎,？與小伙伴交流一下。

2,、課下繼續(xù)閱讀《成語(yǔ)故事》,，準(zhǔn)備開一個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇八

徐悲鴻畫馬

《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文,。寫的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬,，獲得成功的故事。本文篇幅短小,，作者選取最典型的材料來(lái)表現(xiàn)文章主題,，并通過(guò)細(xì)節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹立崇高理想,，堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的信念,，形成頑強(qiáng)不息的意志品格。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,，以文本為依托,，采用變序教學(xué)策略，用自讀,、自悟,、合作、交流的學(xué)習(xí)方式,，突出學(xué)生的多元朗讀,，個(gè)性理解，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)閱讀,，自由想象,，心情表達(dá)，深刻感悟,。

感悟《奔馬圖》,，感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志,，刻苦努力的精神。

一,、激趣生情,，賞畫導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,，你們喜歡畫畫嗎?生：喜歡,。

師：今天老師給大家?guī)?lái)一幅畫，一起來(lái)欣賞吧：

【課件出示八駿圖】,。

師：讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),，一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國(guó)畫家徐悲鴻的代表作之一,。你們看,，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動(dòng),，宛若真馬一般,。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢?這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書課題,，齊讀課題,。(強(qiáng)調(diào)三聲馬)

二、自主閱讀,，整體把握：

師：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，難讀的地方多讀幾遍,。

【出示詞語(yǔ)】

生：自由讀詞。

師：覺(jué)得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手?這么有自信呀,。從你開始領(lǐng)讀第一行,，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)大家跟著他一起讀,。

師：認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)朋友,，相信你們?cè)僮x課文的時(shí)候，一定會(huì)流利多了,，現(xiàn)在,，就讓我們來(lái)分段讀讀課文吧。老師想請(qǐng)五名同學(xué)來(lái)讀課文,，其他同學(xué)邊聽邊思考：通過(guò)讀課文你知道了什么?師：他已經(jīng)去世很多年了,。你可以去查一下資料，你會(huì)了解有關(guān)徐悲鴻更多的事,。

三,、研讀課文,，品味“成功”

1、問(wèn)題牽引,，理清思路,。

(1)師：從剛才的匯報(bào)中，老師感覺(jué)到你們對(duì)課文已經(jīng)有了初步的了解,。徐悲鴻是一個(gè)很有名的畫家,，人們對(duì)他及他的繪畫作品都給予了極高的評(píng)價(jià)。那么課文中哪兩個(gè)自然段是對(duì)徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的呢?是怎樣評(píng)價(jià)的?誰(shuí)知道答案?請(qǐng)你來(lái)告訴大家,。

生回答：

師出示課件：

【開頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家,，他擅長(zhǎng)畫馬?！渴裁唇信e世聞名?

師：出示課件【結(jié)尾一句】板書：藝術(shù)珍品.??

2,、直奔重點(diǎn)，體會(huì)“成功”,。

出示閱讀提示

生：自由讀文,。

師;讀完的孩子動(dòng)筆畫一畫，畫好了和同桌互相交流一下,，看看找到的句子一樣嗎?生匯報(bào),，師出示句子：

課件：他畫的馬，不論是奔跑的,，還是靜立的,，不論是單馬、雙馬還是群馬,，都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài),。

師生練習(xí)讀句子。師指名讀,。

生：想

師出示課件并解說(shuō)：【各種馬,，伴著馬蹄聲】看屏幕，馬已經(jīng)向我們跑來(lái)了：奔馬騰空而起,，立馬側(cè)頭遠(yuǎn)望,，單馬鬢毛飛揚(yáng)，雙馬相映成趣,，群馬疾馳而過(guò),，真是姿態(tài)各異。

正如文中所說(shuō)：他畫的馬,，不論是——,，生接讀這句。

(2)師：在這眾多的作品中,，被稱為藝術(shù)珍品的《奔馬圖》更是別具特色,，請(qǐng)大家再看第四自然段,，這幅《奔馬圖》什么樣?文中怎樣描述的?誰(shuí)找到了這句話，站起來(lái)讀一讀?師指名讀句子,，出示句子,。

指名讀。師范讀,，齊讀,。師生交流

課件【奔馬圖】：

師：你們看，這就是《奔馬圖》,，畫中的馬骨骼勁挺,肌肉發(fā)達(dá).它昂首揚(yáng)尾,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢(shì)上看,這真正是一匹駿馬,。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)

師：這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，在一次會(huì)戰(zhàn)中我軍失利,，長(zhǎng)沙被日本鬼子占領(lǐng)，此時(shí)的徐悲鴻正在馬來(lái)西亞舉辦畫展為中國(guó)的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費(fèi),，聽到國(guó)難當(dāng)頭,，他心急如焚，連夜畫出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國(guó)之情,。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)

師：這幅畫不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征,，還賦予了畫家的個(gè)性和理想，更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神,，一看到它,，就會(huì)讓人熱血沸騰，充滿力量,。這就是：他畫的《奔馬圖》——生接讀句子,。

3、回讀“當(dāng)年”,，感悟“刻苦”,。

(2)生讀文后匯報(bào)。(師生交流),。

師生交流讀第三段,。

師：你們知道得真多。在他們的身上,，都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是靠自己的勤學(xué)苦練,，功夫下到了，最后自然就取得了成功,。這就是文中所說(shuō)的“功到自然成”,。

板書設(shè)計(jì)

功到自然成。

四,、拓展延伸,，實(shí)踐導(dǎo)行：

1,、師講解

2、師小結(jié)

是呀,，同學(xué)們,，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”,。如果我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人,，做事都肯下足功夫，像徐悲鴻那樣勤奮,、專注,，相信我們就一定也能有成功的那一天。因?yàn)椋?齊讀：功到自然成),。

縱觀整篇文章,，第四自然段是寫徐悲鴻畫馬的特點(diǎn)以及《奔馬圖》的，這一段詞句優(yōu)美,，適合訓(xùn)練學(xué)生朗讀和積累,。而這一段在內(nèi)容上，也是激發(fā)學(xué)生對(duì)徐悲鴻的敬佩之情的一個(gè)重要所在,，所以在這節(jié)課上,，我大膽地取舍，在初讀,、理清思路后,，直奔重點(diǎn)，體會(huì)“成功”,。在此,，我采用個(gè)人練讀，指名讀,、評(píng)讀,、引讀、教師范讀等多種讀書形式來(lái)訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀水平,，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)文本的理解和語(yǔ)言的積累,。在讀的過(guò)程中，我特別注意將圖與文結(jié)合在一起,，看圖理解句子,，看圖朗讀句子，看插圖理解詞語(yǔ),。圖文對(duì)照,，相得益彰，這種方法比較適合低年級(jí)學(xué)生,。

在這節(jié)課,，我覺(jué)得教師的話說(shuō)得有些多,，朗讀的指導(dǎo)還應(yīng)再具體一些。對(duì)徐悲鴻畫馬的“癡迷”理解不夠深刻,，學(xué)生互動(dòng)交流的比較少,，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)還應(yīng)加強(qiáng)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇九

1,、能正確地認(rèn)讀生字新詞,，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文,。

2,、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的思想感情,。

3、學(xué)生能基本背誦課文,。

能正確,、流利,、有感情地讀課文,。

體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福,。

1,、多媒體課件。

2,、分小組學(xué)習(xí),。

1、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí),，缺少生活體驗(yàn),。

2、學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”,、“駁”,、“籮”等詞不理解。

（一）導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1、小游戲,。師板畫小帆船,，請(qǐng)學(xué)生上黑板模仿畫，比一比誰(shuí)畫的好,、快,。

2,、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像,，交流感受,。

3、教師配樂(lè)朗誦,，學(xué)生思考：水鄉(xiāng)什么多,？

4、讀后交流,，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》,，板書：水鄉(xiāng)歌

（二）初讀，整體感知,。

1,、提出讀書要求，自由讀詩(shī)歌,。

2,、檢查字詞與課文。

3,、交流學(xué)情,，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問(wèn),。

（2）提出用畫畫的方式來(lái)讀課文，弄懂其它提出的問(wèn)題,。

（三）精讀,，體悟情感。

1,、第一段畫水,。

（1）水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們?cè)撓犬嬍裁茨?？水還是船,？（水）

（2）要想畫好水，必須知道水是什么樣的,，自由讀第一段。

（3）交流,，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？

（4）看第一段圖像,，師引讀,。

（5）指導(dǎo)朗讀,，齊讀

（6）指導(dǎo)作畫

2、第二段畫船及其它,。

（1）船應(yīng)該怎么畫,，自由讀第二段。

（2）請(qǐng)一位小朋友畫一只船,，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆？（白色）船應(yīng)該畫在什么位置,？（水上）畫一只行嗎,？再請(qǐng)小朋友畫多只帆船。

（3）水上有白帆,，天上還有云朵,，師再畫云朵。你想起書上哪句話,？指導(dǎo)朗讀,，（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）

（4）這么多船在干什么呢,？（捕魚,、捉蝦、運(yùn)輸……）

（5）小組交流,，水里面會(huì)有什么，水上呢,？水邊呢,？

魚、蝦,、蟹,、荷、鴨,、鵝,、稻田等。

（6）把剛才說(shuō)的畫下來(lái),，指導(dǎo)作畫,。

（7）水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段,。

3,、第三段畫歌及其它。

（1）歌可以畫嗎,？讀第三段,。

（2）小組交流：誰(shuí)在唱歌？為什么唱歌,？

（4）指導(dǎo)朗讀,。

4、擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵,。

（1）小朋友想一想,，再對(duì)照書上的插圖?？纯催€可以畫什么,？（樓房、鳥,、樹……）

（2）水鄉(xiāng)不僅水多,、船多，河渠,、池塘邊上的稻田也特別多,，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”,。

（3）配樂(lè)有感情地朗讀全文,，會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦。背誦全文,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,。積累描寫春天的詞語(yǔ),、句子。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字,，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶,、cai課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題

1,、播放歌曲《春天在哪里》,。隨機(jī)板書：春天。

隨著樂(lè)曲,，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句,。

2、揭示課題：找春天,。

師：春天來(lái)了,！春天來(lái)了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天,。

二,、感知課文，自學(xué)生字

1,、學(xué)生自由讀課文,，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

2,、在小組交流自學(xué)生字的方法,。

3、出示句子,，檢查自學(xué)生字情況,。

a、春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。

b,、小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧,？

c,、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

d,、春天來(lái)了,，我們看到了她，我們聽到了她,，我們聞到了她,，我們觸到了她,。

讀通句子,，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫：探,、躲

再讀句子,，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

三,、朗讀課文,，感悟積累

師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,，沖出家門,，奔向田野,，去尋找春天吧,！

1、學(xué)生讀課文,，結(jié)合圖,，找一找春天在哪里？

全班交流,，讀通課文。

2,、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽,。

3,、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，感悟積累

（1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,?！?/p>

讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏,。讀懂這一句,，理解“害羞”

（2）4—7自然段

a,、指名讀句子,，相機(jī)出示填空題：

b、師：小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛嗎,？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢,？再讀四個(gè)句子,，有什么疑問(wèn)，在小組里提出來(lái),，討論討論,。（感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確，想象的豐富,。）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：

例：

問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧,？

答：小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái),，多像春天的眉毛?。?/p>

c,、多種形式的朗讀,，積累背誦

引讀,、表演讀等

（3）第8自然段

我們繼續(xù)去找春天,，她還會(huì)在哪里呢？

朗讀第3句,?！八诹ι鲜幥锴В陲L(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花,、杏花枝頭笑……”

由這幾句話，老師想到一些古詩(shī)：

楊柳綠千里,，春風(fēng)暖萬(wàn)家,。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng),。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春,。

兒童散學(xué)歸來(lái)早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎,？

感受了詩(shī)情畫意,，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受,。

四,、自主積累，練習(xí)背誦

多媒體畫面演示春天五彩斑斕,、百鳥爭(zhēng)鳴的美景,，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落,。

五,、走進(jìn)校園，尋找春天

春天來(lái)了,，讓我們到校園里去看一看,，聽一聽，聞一聞,，觸摸春天的腳步吧,。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。

六,、課外拓展，遷移運(yùn)用

出示朱自清《春》中有關(guān)段落,，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來(lái),，嫩嫩的,，綠綠的。園子里,，田野里,，瞧去，一大片一大片滿是的,。坐著,，躺著，打兩個(gè)滾,，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的。

桃樹,、杏樹,、梨樹，你不讓我,，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒。紅的像火,，粉的像霞,，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒,、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的,，沒(méi)名字的，散在花叢里,，像眼睛,，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫,，百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊,，只要大家用心去觀察,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇十一

1．指名四個(gè)同學(xué)在黑板上畫風(fēng),。

2．同時(shí)練習(xí)分角色朗讀課文,。

然后請(qǐng)四名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的畫。

二,、識(shí)字、寫字

1．認(rèn)讀生字卡片,。

2．重點(diǎn)分析“

擦”的字形,。

擦：左邊是提手旁，右邊的筆順是：,。

3．出示小黑板,，讀一讀下面的詞浯，再說(shuō)一說(shuō)帶點(diǎn)的字怎樣記,。

李衛(wèi)

丹丹

小藝

旗桿

斜斜的

小男孩

顯得

提示學(xué)生注意：

旗：左邊是“方”字旁,，右上是“”，右下是“其”,。不要丟掉右上的“”,。

斜：左邊是“余”,，右邊是“斗”。

男：上邊是“田”，下邊是“力”,。

顯：上邊是“口”，下邊是“業(yè)”,?；蛉サ簟皾瘛钡摹?/p>

氵”。

4．書寫生字,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“擦,、斜、拽”,。

其他生字要求學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的范字,，照范字臨寫。

三,、鞏固練習(xí)

1．填寫適當(dāng)?shù)牧吭~,。

兩 ( ) 小鳥 一 ( ) 旗桿 三 ( ) 小樹 一 ( ) 烏云

一 ( ) 風(fēng)車 一 ( ) 風(fēng) 三 ( ) 小朋友

2．聽寫本課生字問(wèn)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,、合作學(xué)習(xí),。激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。使學(xué)生感受秋天的美景。

3,、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際,，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字；能正確流利地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際,，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法,。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

生字卡片,，掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、啟發(fā)談話,。

同學(xué)們，過(guò)了炎熱的夏天,，就是涼爽的秋天,。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來(lái)欣賞秋天的美景吧,！

二,、讀中識(shí)字，讀準(zhǔn)生字的讀音,。

1,、學(xué)生自由讀課文。

2,、四人一小組,，練習(xí)讀詞語(yǔ)。

3,、指名讀課文,，開火車讀詞語(yǔ)。

4,、認(rèn)讀生字卡片,。

三、讀中感悟，整體感知詞語(yǔ)的意思,。

1,、師范讀詞語(yǔ)，學(xué)生想象畫面,。

2,、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助圖片,，找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),，初步感知詞語(yǔ)意思。

3,、指名讀詞語(yǔ),，要求讀出語(yǔ)氣。

四,、教師小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ),，還有很多描寫秋天的詞語(yǔ),，請(qǐng)同學(xué)們回家收集，看誰(shuí)收集的詞語(yǔ)最多,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

認(rèn)讀生字新詞

二,、分析字形,，記憶漢字。

1,、小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字,？

2、全班匯報(bào),。

三,、指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。

四,、小組競(jìng)賽。

1,、讀詞語(yǔ),，看誰(shuí)讀得正確？

2,、匯報(bào),。

3、小組競(jìng)賽，比一比誰(shuí)收集的有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)多,。

五,、教師小結(jié)。

同學(xué)們,，通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們不但學(xué)會(huì)了一些描寫秋天的詞語(yǔ)，同時(shí)也積累了一些有關(guān)秋天的詞語(yǔ),?；丶液螅梢援嬕划嬊锾?。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇十三

1,、會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)之情,。

幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛(ài)的情感,。

幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助,，團(tuán)結(jié)有愛(ài)的情感。

生字詞卡片

窗前的紅氣球

一,、激趣引入

1,、(播放動(dòng)畫片，有關(guān)小動(dòng)物之間友愛(ài)的小故事,。)師生一同欣賞,。

2、讓學(xué)生講一講看到的景象,。

3,、師：從中導(dǎo)入新課。

板書課題：窗前的紅氣球,。

二,、讀文識(shí)字

1、學(xué)生開始讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，勾畫出來(lái),，小組內(nèi)互相解決。

2,、師檢查部分學(xué)生生字識(shí)記情況,。全會(huì)的被評(píng)為“識(shí)字大王”。

3,、小組長(zhǎng)檢查生字,，評(píng)出本組的“識(shí)字大王”。

課文的朗讀情況,。

三,、理解課文

1、教師感情范讀,。

2,、學(xué)生聽后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。

3,、課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)疑。

4,、教師順著學(xué)生的思路分析課文,，感悟同伴之間的友愛(ài)。(讓學(xué)生在讀中悟)在此基礎(chǔ)上,，完成課后第二題。

5,、拓展：在日常生活中,，你和你的同伴發(fā)生過(guò)哪些感人的事?

學(xué)生之間互相交流。

6,、 思想教育：學(xué)了課文,，你明白了什么?以后你打算怎樣做?

7、學(xué)生暢所欲言,，談感情收獲,。

8、帶著感情再讀課文,。

講一講看到的景象

學(xué)生暢所欲言,，談感情收獲

利用小組互助的形式識(shí)記文中生字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

把課文帶入了生活,，又用具體事例教育學(xué)生，使他們學(xué)會(huì)做人,。

四,、書寫生字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“傳”、“醫(yī)”,、“卡”三個(gè)生字,。

2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫,。在自己寫生字之前,，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆,。

五,、課外延伸

1、讀一讀課下搜集的有關(guān)同伴之間互相關(guān)愛(ài)的故事或文章,，講一講,，評(píng)選出“故事大王”。

2,、把課文以及課外故事中的好詞,、好句整理在小本本上。

認(rèn)真書寫

培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣,，也能更好的鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,，同時(shí)更增進(jìn)對(duì)同伴的關(guān)愛(ài)之情。