作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇一

這個(gè)成語(yǔ)故事見(jiàn)《戰(zhàn)國(guó)策.魏策》，是季梁勸魏王時(shí)說(shuō)的寓言。其寓意是：無(wú)論做什么事情,，必須先把方向搞正確,。或者說(shuō),，方向?qū)︻^，條件越好,，成績(jī)?cè)酱?；方向錯(cuò)了，適得其反,。后來(lái)人們?cè)谑褂眠@個(gè)成語(yǔ)時(shí),，也針對(duì)愿望好，措施不得力的情況,。

本課要求認(rèn)識(shí)13個(gè)字：轅,、轍、梁,、駛,、馳、系,、旅,、懇、固,、執(zhí),、擔(dān)、夫,、駕。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字：駛,、應(yīng)、奔,、馳、系,、旅、固,、執(zhí),、夫、駕。

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)字,，能寫(xiě)好10個(gè)字,。

2、朗讀課文,，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),。

3、學(xué)會(huì)質(zhì)疑讀懂故事，體會(huì)成語(yǔ)的意義。

課文依照《戰(zhàn)國(guó)策》體例,，用對(duì)話(huà)形式敘述,。正因?yàn)槿宋锏膶?duì)話(huà)形象性很強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語(yǔ)言文字,，反復(fù)朗讀,，在讀中體味，讀中感悟,。本文適合讓學(xué)生分角色朗讀,，在充分朗讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行表演。

在學(xué)生理解課文以后,，可以讓學(xué)生想象：楚國(guó)在南方,，而那個(gè)去去楚國(guó)的人卻往北走,，結(jié)果會(huì)怎樣？學(xué)生有感而發(fā),，文章的寓意也就在學(xué)生互相交流,、互相啟發(fā)的過(guò)程中明確了。

課后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：什么樣的事情是南轅北轍,？你能舉出一個(gè)例子嗎,？讓學(xué)生當(dāng)堂舉出例子可能比較難完成，這個(gè)問(wèn)題可以暫時(shí)留下來(lái),，讓學(xué)生以后注意在生活中觀察,，什么時(shí)候誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，就可以講一講,，大家在一起評(píng)判,。

在教學(xué)中，要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，識(shí)字教學(xué)不再視為難點(diǎn)，要讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字,，課堂上要騰出時(shí)間讓學(xué)生交流識(shí)字方法，學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律獨(dú)立識(shí)字,。

一,、讀一讀，填一填,，相信你能行,。

（）地問(wèn)（）地說(shuō)（）跳

（）地笑（）地看（）走

二、照樣子,，寫(xiě)一寫(xiě),。

馬雖然好，可這不是去楚國(guó)的路,。

雖然,，可。

相關(guān)資料：

魏王欲攻邯鄲

魏王欲攻邯鄲,，季梁聞之,，中道而返，衣焦不申,，頭塵不去,，往見(jiàn)王曰：今者臣來(lái)見(jiàn)人于大行，方北面而持其駕,，告臣曰：君欲之楚,。臣曰：君之楚,，將奚為北面？曰：吾馬良,。臣曰：馬雖良,，此非楚之路也。曰：吾用多,。臣曰：用雖多,，此非楚之路也。曰：吾御者善,。此是者愈善,，而離楚愈遠(yuǎn)耳。王動(dòng)欲成霸王,，舉欲信于天下,。恃王國(guó)之大，兵之精銳,，而攻邯鄲,，以廣地尊名，王動(dòng)愈數(shù),，而離王愈遠(yuǎn)耳,。猶至楚而北行也。（摘自《戰(zhàn)國(guó)策》魏策四）

（一）

教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片,、課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入

1、交流搜集的成語(yǔ)故事,。

2,、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事《南轅北轍》。

板書(shū)課題,。

二,、初讀識(shí)字

1、自己試著讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決,。

2、小組內(nèi)讀書(shū),，交流識(shí)字方法,。

3、檢查識(shí)字效果,。

（1）讀詞語(yǔ),。

（2）讀生字卡片，可練習(xí)組詞,。

三,、再讀感悟

1,、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題,。

3,、學(xué)生分角色朗讀，師生評(píng)價(jià),。

4,、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

5,、小組內(nèi)分角色朗讀,，并討論剛才提出的問(wèn)題。

6,、全班交流,。

7、體會(huì)寓意,。（無(wú)論做什么事情,，必須先把方向搞正確。方向錯(cuò)了,，就會(huì)適得其反）

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、認(rèn)讀要求寫(xiě)的字,。

2,、說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字最難記？你怎樣記?。?/p>

3,、教師指導(dǎo),。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo),。

五、課外拓展

1,、生活中有南轅北轍的事例嗎,？

2、搜集成語(yǔ)故事,，召開(kāi)成語(yǔ)故事會(huì),。

南轅北轍（二）

一、交流導(dǎo)入,。

1,、同學(xué)們,，喜歡讀成語(yǔ)故事嗎？可以講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎,？

2,、小組內(nèi)交流自己讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事？請(qǐng)1---2名同學(xué)到前面介紹,。

二,、初讀感知，愉快識(shí)字,。

1,、利用自己掌握的識(shí)字方法，自由讀課文,。

2,、同桌互相聽(tīng)讀課文，然后標(biāo)出生詞并多讀幾遍,。

3,、小組合作，愉快識(shí)字,。

可以組長(zhǎng)領(lǐng)讀可以開(kāi)火車(chē)讀可以做猜字游戲等等,。

4、檢查識(shí)字情況,。

三,、精讀感知，體會(huì)道理,。

1,、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，你明白了什么,？還有什么不明白的嗎？

估計(jì)孩子對(duì)于文章最后一個(gè)自然段不夠明白車(chē)上的朋友不明白,，方向錯(cuò)了,，馬好，旅費(fèi)多,，車(chē)夫技術(shù)高,，這幾個(gè)條件越好，他離要去楚國(guó)就越遠(yuǎn),。

2,、解決這個(gè)問(wèn)題，就應(yīng)該弄明白朋友的對(duì)話(huà)。

3,、請(qǐng)以小組為單位,，分角色讀對(duì)話(huà)。

4,、請(qǐng)1----2個(gè)小組到前臺(tái)分角色讀,，然后評(píng)價(jià)。

5,、出示詞語(yǔ)：行駛,、奔馳、不解,、誠(chéng)懇,、固執(zhí)己見(jiàn)。學(xué)生認(rèn)讀,，并聯(lián)系上下文理解誠(chéng)懇,、固執(zhí)己見(jiàn)等詞語(yǔ)。

6,、合作表演,，然后說(shuō)說(shuō)對(duì)最后一句話(huà)的理解。

7,、說(shuō)說(shuō)對(duì)南轅北轍這個(gè)成語(yǔ)的理解,。

四、師生話(huà)收獲,。

比如：

1,、我又學(xué)會(huì)了一個(gè)成語(yǔ)。

2,、我知道做任何事情要有明確的目標(biāo),。

五、拓展作業(yè),。

1,、請(qǐng)注意觀察：生活中有南轅北轍的事例嗎？與小伙伴交流一下,。

2、課下繼續(xù)閱讀《成語(yǔ)故事》,，準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)成語(yǔ)故事會(huì),。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字,。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,。使學(xué)生感受秋天的美景,。

3、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際,，邊讀邊想象畫(huà)面,，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字,；能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際,，邊讀邊想象畫(huà)面,，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí),。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片,，掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

一,、啟發(fā)談話(huà)。

同學(xué)們,，過(guò)了炎熱的夏天,，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫(huà)卷,。讓我們一同來(lái)欣賞秋天的美景吧,！

二、讀中識(shí)字,，讀準(zhǔn)生字的讀音,。

1、學(xué)生自由讀課文,。

2,、四人一小組，練習(xí)讀詞語(yǔ),。

3,、指名讀課文，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),。

4,、認(rèn)讀生字卡片。

三、讀中感悟,，整體感知詞語(yǔ)的意思,。

1、師范讀詞語(yǔ),，學(xué)生想象畫(huà)面,。

2、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，借助圖片,，找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，初步感知詞語(yǔ)意思,。

3,、指名讀詞語(yǔ)，要求讀出語(yǔ)氣,。

四,、教師小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ),，還有很多描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ),，請(qǐng)同學(xué)們回家收集，看誰(shuí)收集的詞語(yǔ)最多,。

第二課時(shí),。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

認(rèn)讀生字新詞,。

二、分析字形,，記憶漢字,。

1、小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字,？

2,、全班匯報(bào)。

三,、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),。注意寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。

四,、小組競(jìng)賽,。

1、讀詞語(yǔ),，看誰(shuí)讀得正確？

2、匯報(bào),。

3,、小組競(jìng)賽，比一比誰(shuí)收集的有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)多,。

五,、教師小結(jié)。

同學(xué)們,，通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們不但學(xué)會(huì)了一些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，同時(shí)也積累了一些有關(guān)秋天的詞語(yǔ),?；丶液螅梢援?huà)一畫(huà)秋天,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇三

1．指名四個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)風(fēng),。

2．同時(shí)練習(xí)分角色朗讀課文。

然后請(qǐng)四名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà),。

二,、識(shí)字、寫(xiě)字

1．認(rèn)讀生字卡片,。

2．重點(diǎn)分析“

擦”的字形,。

擦：左邊是提手旁，右邊的筆順是：,。

3．出示小黑板,，讀一讀下面的詞浯，再說(shuō)一說(shuō)帶點(diǎn)的字怎樣記,。

李衛(wèi)

丹丹

小藝

旗桿

斜斜的

小男孩

顯得

提示學(xué)生注意：

旗：左邊是“方”字旁,，右上是“”，右下是“其”,。不要丟掉右上的“”,。

斜：左邊是“余”，右邊是“斗”,。

男：上邊是“田”,，下邊是“力”。

顯：上邊是“口”,，下邊是“業(yè)”,。或去掉“濕”的“

氵”,。

4．書(shū)寫(xiě)生字,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“擦,、斜、拽”,。

其他生字要求學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的范字,，照范字臨寫(xiě)。

三,、鞏固練習(xí)

1．填寫(xiě)適當(dāng)?shù)牧吭~,。

兩 ( ) 小鳥(niǎo) 一 ( ) 旗桿 三 ( ) 小樹(shù) 一 ( ) 烏云

一 ( ) 風(fēng)車(chē) 一 ( ) 風(fēng) 三 ( ) 小朋友

2．聽(tīng)寫(xiě)本課生字問(wèn)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇四

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，感受春天的美好、大自然的美麗,。

2,、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。

3,、激發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感、喚起保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

多種方法識(shí)記生字,。

第一課時(shí)。

一,、導(dǎo)入新課,。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、教師范讀課文,，學(xué)生聽(tīng)清生字的讀音,。

2、學(xué)生小聲自由讀文,，畫(huà)出生字,，借助拼音多讀幾遍。

3,、說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事,？

三、多種方式集中識(shí)字,。

1,、利用工具書(shū)自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音,，了解字義,，能用自己喜歡的方式識(shí)記字形,。

2、同桌之間互相幫助,、交流,，解決自學(xué)里遇到的問(wèn)題。

3,、集中出示生字，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,，其他同學(xué)以及老師可作補(bǔ)充,。

耍：注意上面是“而”不是“西”。

聆：聽(tīng)的意思,。

濃郁：本課指花草等的香氣濃重,。

美：第三橫最長(zhǎng)。

4,、每學(xué)習(xí)完生字要及時(shí)回文,。

5、學(xué)字過(guò)程中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“美,、束,、孩”三個(gè)字。

四,、游戲的方式復(fù)習(xí)鞏固生字,。

1、開(kāi)火車(chē)讀生字,。

2,、利用找朋友的游戲幫助學(xué)生識(shí)記字形。

第二課時(shí),。

一,、利用生字卡片復(fù)習(xí)生字。

二,、分層次讀課文,。

1、將生字帶到課文中,，將課文讀通順,、讀流利。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，體會(huì)小鹿渴望春天、第一次見(jiàn)到春天的喜悅心情,，練習(xí)有感情地朗讀課文,。

3,、以小組為單位，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行分角色朗讀,。

三,、完成課后練習(xí)。

1,、美的漢字故事：甲骨文的美字,，下面是一個(gè)“大”字，表示成年男子,，上面是一個(gè)“羊”字,，像羊形的頭飾。美的本義是指人的裝束漂亮好看,。引申指導(dǎo)人的容貌,、才德或品格好。

2,、讀一讀,。

（1）教師讀，學(xué)生閉上眼睛想象,。

（2）學(xué)生邊讀邊想象,。

（3）照樣子再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

3,、找一找,，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě),。

（1）找一找描寫(xiě)春天的句子,。

（2）說(shuō)一說(shuō)你眼中的春天。

（3）擴(kuò)寫(xiě)句子,。

4,、積累。將詞語(yǔ)背誦下來(lái),，并鼓勵(lì)孩子在日記和日常表達(dá)中使用,。

四、練習(xí),。

1,、區(qū)別字組詞。

根（）耍（）該（）拉（）,。

跟（）要（）孩（）位（）,。

2、加標(biāo)點(diǎn),。

爸爸什么叫春天,。

山下的原野是多么廣闊開(kāi)著美麗的花兒還散發(fā)出陣陣香氣,。

媽媽爸爸我見(jiàn)到春天了。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)讀本課的生字：灰,、塊、狐,、貍,、向、報(bào),、秘,、密、張,、嘩、啊,、送,、嘆。

2,、正確、流利的朗讀課文。

3,、在朗讀中感知詩(shī)歌所描繪的故事情節(jié),。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字、新詞并掌握,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀了解故事大概的情節(jié),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件,。

2,、張貼用的圖片（森林、草地,、小溪,、翠鳥(niǎo)、狐貍,、頂著棕櫚的小兔,；做游戲用的生字卡片）。

教學(xué)過(guò)程：

課前交流：互相介紹,，彼此認(rèn)識(shí),，復(fù)習(xí)識(shí)字知識(shí)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,，揭示課題。

1,、播放課件,，一邊播放，教師一邊描述：孩子們,，你們看,，多么漂亮的一片森林啊,！綠色的森林里有一片綠色的草地,，綠色的草地上有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪,，就在這個(gè)綠色的世界里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事,。接下來(lái)就讓我們一起走入這個(gè)綠色的世界，欣賞發(fā)生在這里的故事,。

2,、教師板書(shū)課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“灰”,。

3,、齊讀課題。

二,、初讀課文,，自主識(shí)字，整體感知故事內(nèi)容,。

綠色的森林里,，有塊綠色的草地，綠色的草地上有條綠色的小溪,，在這個(gè)綠色的世界里究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢,，我們趕緊看看去。

（一）初讀課文,，自主識(shí)字,。

1、自由讀文,，圈出不認(rèn)識(shí)的字,，劃出新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2,、反饋剛才的讀文識(shí)字,。

（1）反饋不認(rèn)識(shí)的字。

（2）反饋新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

（3）讀一讀,，加深識(shí)記,。

3、同桌兩個(gè)小伙伴用喜歡的'方式來(lái)讀課文,，互相檢查識(shí)字和課文朗讀情況,。

4、游戲鞏固生字識(shí)記,，課中休息,。

給漢字朋友找家。

（二）復(fù)述故事,，了解內(nèi)容,。

1、把故事試著講給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng),。

2,、講給全班同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng)。

三,、再讀課文,，深入品位，理解故事情節(jié),。

1、學(xué)生自由讀課文,。

2,、在小組內(nèi)交流自己的感受或想法。

3,、全班交流,、匯報(bào)，并隨機(jī)引發(fā)想象,，指導(dǎo)有感情的朗讀重點(diǎn)句,、段。

學(xué)生可能談到：

（1）覺(jué)得小白兔真聰明,，善于動(dòng)腦筋,。

（2）覺(jué)得狐貍太狡猾，又太可笑,。

（3）覺(jué)得翠鳥(niǎo)很熱心,。

（4）覺(jué)得森林太美了。

注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語(yǔ)言文字來(lái)談感受,、想法,，不能脫離文本。同時(shí)，要尊重學(xué)生個(gè)性化的見(jiàn)解或感受,，只要學(xué)生能夠自圓其說(shuō),，有道理，就應(yīng)得到肯定,。

四,、回讀課文，消化品味,，總結(jié)全文,。

1、伴著音樂(lè)學(xué)生齊讀課文,。

2,、教師總結(jié)全文。（用貼圖的方式適時(shí)呈現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容）,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇六

1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的8個(gè)生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.能讀好人物對(duì)話(huà),，理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程,，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣,。

讀好人物對(duì)話(huà),；理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇美麗,；激發(fā)興趣,。

小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾、課件,。

2課時(shí),。

一、出示圖片,，導(dǎo)入課文,。

1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲(chóng)圖片，讓學(xué)生比較認(rèn)識(shí),。

2.小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)之間發(fā)生了怎樣的故事呢,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》。

二,、初讀課文,，整體感悟,。

1.學(xué)生自由讀課文，并標(biāo)出自然段,。

（1）讀準(zhǔn)字音,，讀通句子；

（2）畫(huà)出生字,；

（3）標(biāo)出自然段,。

2.指名朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞,。

（1）指名按自然段讀課文,，及時(shí)糾正讀音；

（2）出示并學(xué)習(xí)生字詞,。

二類(lèi)生字詞：趴在驚訝認(rèn)識(shí)糊涂委屈騙人愛(ài)撫產(chǎn)卵孵出,。

脫去一段。

一類(lèi)生字詞：漂亮引起驚訝認(rèn)真回答認(rèn)識(shí)相信產(chǎn)卵,。

三,、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的關(guān)系（理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程）,。

1.兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢,？讓我們?cè)僮x課文，去找一找,。

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過(guò)程并匯報(bào)交流：（板書(shū)：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶）,。

四、小結(jié),。

師結(jié)：通過(guò)讀課文,，我們知道了毛毛蟲(chóng)還真是小蝴蝶的弟弟！看來(lái)昆蟲(chóng)世界里也有許多奇聞怪事,。

一,、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ),。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》,。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來(lái)了一些好朋友,，看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？（用課件逐個(gè)出示詞語(yǔ)）。

1.指名讀,。

2.齊讀,。

二、細(xì)讀課文,。

1.用自己喜歡的方式讀課文,。

出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對(duì)話(huà)。

2.指名讀出具體段落，細(xì)細(xì)品讀,。

出示對(duì)話(huà)部分的第一段：毛毛蟲(chóng)抬起頭來(lái)驚喜的.喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)　泵x(chóng)說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣是什么樣的,？為什么毛毛蟲(chóng)會(huì)“驚喜”？并讀出毛毛蟲(chóng)的驚喜,。

3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ),，依次體會(huì)并讀出句子所表達(dá)的情感。

4.了解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程,。

（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲(chóng)都想知道是怎么回事,？是蝴蝶媽媽的一番話(huà)，揭開(kāi)了小蝴蝶心中的迷團(tuán),，也使我們了解了它們的發(fā)育過(guò)程,。

（2）在文中找出蝴蝶媽媽的話(huà)。

（3）指名讀,、齊讀,。

（4）聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話(huà)你們明白了什么？

（5）小組討論,，選出代表用自己的話(huà)說(shuō)出蝴蝶發(fā)育的過(guò)程,。同時(shí)。

出示蝴蝶發(fā)育變化的過(guò)程,，板書(shū)：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶,。

5.在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾加上動(dòng)作，進(jìn)行朗讀表演,，體會(huì)人物的情感變化,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

四,、拓展激趣,。

小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎,？大自然中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)秘密,，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會(huì)有更多的收獲,！

《丑小鴨》,。

《小蝌蚪找媽媽》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7.小蝴蝶和毛毛蟲(chóng),。

卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇七

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的8個(gè)生字,。

讀好人物對(duì)話(huà),；理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇美麗,；激發(fā)興趣,。

小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)頭飾、課件,。

第一課時(shí),。

一、引入課文,。

今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩種小動(dòng)物,，（板書(shū)“蝴蝶”、“毛毛蟲(chóng)”）發(fā)現(xiàn)了什么,？

下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》,，來(lái)具體了解小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的關(guān)系。

二,、初讀課文,。

1、自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段,。

2,、指名朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞,。

三,、再讀課文，找出兩者的關(guān)系（理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程）：

兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢,？讓我們?cè)僮x課文,，去找一找。

匯報(bào)交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過(guò)程：（板書(shū)：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶）,。

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí),。

一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ),。

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》春天到了,，美麗的小蝴蝶為我們帶來(lái)了一些好朋友，看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？（用課件逐個(gè)出示詞語(yǔ)）,。

1,、指名朗讀,。

2、齊讀,。

二,、教師范讀全文,，讓學(xué)生感受文章的美。

三,、細(xì)讀課文：

2,、指名讀出具體段落，細(xì)細(xì)品讀,。

4,、了解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程。

（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲(chóng)都想知道是怎么回事,？

（2）讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話(huà),。

（3）齊讀、指名讀,。

（4）聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話(huà)你們明白了什么,？

（5）小組討論，選出代表用自己的話(huà)說(shuō)出蝴蝶發(fā)育的過(guò)程同時(shí),。

四,、拓展激趣。

小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣,，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎,？大自然中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想,，就會(huì)有更多的收獲,！

作家安徒生寫(xiě)的《安徒生童話(huà)》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話(huà)，相信大家讀了那篇文章,，一定會(huì)有更多的想法,！

五、板書(shū),。

7,、小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)。

卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇八

一,、激趣導(dǎo)入揭示課題。

同學(xué)們,，老師這有一些圖片你們想看看嗎?(出示一枚枚蛋寶寶)這些蛋寶寶怎樣才能來(lái)到我們這個(gè)美妙的世界上?鳥(niǎo)類(lèi)趴在蛋上一動(dòng)不動(dòng),，用自己的體溫給蛋加熱，等待寶寶出世,，這個(gè)過(guò)程就叫孵蛋,。(板書(shū)課題，出示鳥(niǎo)類(lèi)孵蛋的圖片,，讓學(xué)生感受到孵蛋的辛苦)那人像鳥(niǎo)一樣趴在蛋的上面能不能孵出小寶寶來(lái)?有一個(gè)小男孩就萌發(fā)了這樣的想法,，他就是愛(ài)迪生,。(出示愛(ài)迪生孵蛋圖)他小時(shí)候是一個(gè)什么樣的孩子?他為什么要孵蛋，他能孵出疍嗎?這節(jié)課就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文,，尋找答案,。(齊讀課題)。

二,、初讀課文自主識(shí)字,。

1、師范讀課文,，生跟讀,，看清每一個(gè)字，聽(tīng)準(zhǔn)字音,，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),。

2、用自己喜歡的方式自讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的`字借助拼音拼讀幾遍,。

3,、同桌利用生字卡片互考生字字音。

4,、師利用卡片進(jìn)行檢查,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：木料liao、趴pa,、摔shuai破po,、碎sui了。

三,、自主交流隨文識(shí)字,。

1、愛(ài)迪生小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子?誰(shuí)能用文中的話(huà)來(lái)回答,。

2,、指名讀第一自然段。師隨機(jī)課件出示生字“迪”,、“題”然后集體交流你是怎樣識(shí)記生字的?并組詞,。孩子們會(huì)說(shuō)出不同的識(shí)字方法，鼓勵(lì)孩子開(kāi)動(dòng)腦筋,，積極認(rèn)字,。

3、愛(ài)迪生都提出哪些問(wèn)題。家人又是如何回答的?

4,、指名讀第二——五自然段。隨機(jī)認(rèn)識(shí)“摔”,、“茶”“碎”“題”“感”“耐”“煩”“便”“那”,，匯報(bào)識(shí)字方法，進(jìn)行組詞訓(xùn)練,。

5,、分角色讀六――十九自然段，想：愛(ài)迪生能孵出疍嗎?家人為什么笑他?隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字“趴”“濕”“蹲”“料”,。孩子們可以選擇自己喜歡的方法來(lái)識(shí)記這些生字,。這幾個(gè)字可以根據(jù)偏旁來(lái)識(shí)記，并結(jié)合動(dòng)作認(rèn)識(shí)“趴”“蹲”,。

6,、讀愛(ài)迪生的資料。體會(huì)愛(ài)動(dòng)腦筋,、愛(ài)提問(wèn)題,，主動(dòng)探究問(wèn)題是走向成功的秘訣。

四,、鞏固練習(xí),。

1、運(yùn)蛋游戲,。學(xué)生摘下蛋寶寶,，讀出后面的生字并組詞。

2,、編字謎,。

3、布置作業(yè)：回家搜集科學(xué)家小時(shí)候的故事,。

五,、總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?愛(ài)動(dòng)腦筋,、愛(ài)提問(wèn)題,，主動(dòng)探究問(wèn)題是走向成功的秘訣，希望你們也能像愛(ài)迪生一樣,，主動(dòng)思考,，主動(dòng)探索，說(shuō)不定你就是未來(lái)的發(fā)明家,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇九

1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,。

2．學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意,。

3．想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn),。

二,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

掛圖,、詞語(yǔ)卡片,、課件或演示圖。

三,、學(xué)習(xí)過(guò)程,。

（一）談話(huà)導(dǎo)入，整體感知,。

1．談話(huà)激趣,，板書(shū)課題。

同學(xué)們,，下雨時(shí)你穿過(guò)雨衣嗎,？今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于雨衣的故事。（板書(shū)課題：充氣雨衣）看著這個(gè)題目,，你有什么問(wèn)題嗎,？（學(xué)生自由提問(wèn)，引導(dǎo)總結(jié)出幾個(gè)問(wèn)題：充氣雨衣是什么樣的,，為什么雨衣要充氣,，充氣雨衣有什么用等。）聽(tīng)完了故事你就明白了,。（師范讀或放錄音）,。

2．聽(tīng)完故事你明白了什么？

（二）初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

出示掛圖：這就是小林，讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀一讀這個(gè)故事,，看看他發(fā)明的充氣雨衣吧,！

1．學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,，請(qǐng)教課文旁的小魚(yú)兒或者“字典公公”,，并把它多讀幾遍。

2．合作識(shí)字,、游戲識(shí)字：（1）抽詞語(yǔ)卡片比賽讀：卡片放在小組中間,，輪流抽讀，讀錯(cuò)的大家?guī)椭?。?）同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的游戲,。同桌抽讀課后我會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)讀的字打上紅點(diǎn)，不會(huì)的字打上藍(lán)點(diǎn),，復(fù)習(xí)一會(huì)以后再抽讀帶藍(lán)點(diǎn)的字,。（3）四人小組合作，一人讀一個(gè)自然段,，互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確,，互相幫助正音。

3．檢查生字自學(xué)效果,，“開(kāi)火車(chē)”讀詞卡,。

（三）質(zhì)疑解難,，探究學(xué)習(xí),。

1．默讀課文，畫(huà)出不明白的地方,？

2．小組交流,，教師巡視指導(dǎo)，再把組內(nèi)不能解決的問(wèn)題提出來(lái)全班共同討論,。

3．學(xué)生自由發(fā)言,，教師相機(jī)播放課件或演示圖片。

普通雨衣—旋轉(zhuǎn)的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣,。

4．出示掛圖二,，小林的充氣雨衣怎么樣？為了解決遇到的難題,，為了做出這種新式雨衣,，小林不斷地想辦法，他想了哪些辦法,？（勾出小林想辦法的句子讀一讀,。）。

6．小結(jié)：小林肯動(dòng)腦筋,，善于觀察,，想辦法解決了問(wèn)題，真了不起,！

7．你還有比小林更好的方法嗎,？

（四）想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸,。

1．在我們的生活中也有許多不太滿(mǎn)意的日常生活用品,，哪些地方需要改進(jìn)？（思考,、討論,、交流）。

2．課后動(dòng)手做一做，用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“角字旁”,。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

2,、能夠自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法;會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

3,、能按照田字格里的范字,，把字“醒”“蜜”“蜂”寫(xiě)端正、美觀,。

4,、知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字以及了解生字在詞語(yǔ)或者句子中的意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：記住字形，正確書(shū)寫(xiě),。

教學(xué)用具：生字卡片,、課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí),。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天,。

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)到了人間,，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

2,、出示課件，欣賞春天的畫(huà)面：萬(wàn)木吐綠,，河水解凍,，小鴨戲水，柳樹(shù)發(fā)芽,，百花開(kāi)放,。

3、多美的畫(huà)面呀!經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)寒冷的冬天,，我們?cè)缇团瓮按夯卮蟮亍绷?伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題,。

二、根據(jù)教材編排特點(diǎn),，采取分散重難點(diǎn),，分層識(shí)字,。

(一)初讀感悟字形。

學(xué)生借助音節(jié),、同桌互讀等方式,，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)字形,。

(二)在觀察,、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知,。

1,、讀一讀熟字。

東,、星,、牙、地,、蝦,、雞,。

2,、讀一讀帶音節(jié)的新字。

凍,、醒,、芽、坪,、蜜,、鴨。

3,、觀察,，熟字和新字誰(shuí)和誰(shuí)能手拉手，成為好朋友,。

東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨,。

4、你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察,、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系,。(學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn))。

教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的,，是一種好的識(shí)字方法,。

5、給生字組詞語(yǔ),，初步了解字義,。

相機(jī)指導(dǎo)生字：蜜蜂的書(shū)寫(xiě),。(觀察、比較,、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)),。

(三)學(xué)文中鞏固生字，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思,。

(1)采用不同的方法理解詞語(yǔ),。

a.“解凍”什么意思?誰(shuí)解凍?讀詞(河水解凍)。

b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天,，都誰(shuí)蘇醒了?(學(xué)生自由說(shuō))這么多的事物在春天都蘇醒了,，所以說(shuō)是萬(wàn)物蘇醒，讀,。睡了一冬,，終于醒了，多舒服呀,，再讀讀,。

c.春天，都哪些植物發(fā)芽,，你觀察到了嗎?(學(xué)生說(shuō))——楊柳吐綠,。

萬(wàn)物蘇醒：結(jié)合生活實(shí)際理解。(春天來(lái)了,，什么蘇醒了?),。

楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽),。

百花爭(zhēng)艷：聯(lián)系第2課學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天里的畫(huà)的語(yǔ)句,。

(2)感情朗讀，背誦這5句話(huà),。

a.把這些生字朋友送回家,，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫(huà)面,。

b,、指名讀，認(rèn)真聽(tīng),，你想到了什么樣的畫(huà)面?

c,、導(dǎo)讀：播放開(kāi)頭的畫(huà)面，配樂(lè),，用你的朗讀把這么美的畫(huà)面表達(dá)出來(lái),。(練讀——指讀——齊讀)。

(3),、拓展：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié),。有融化的河水,，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹(shù),，還有?(生說(shuō)),。

四、在爭(zhēng)星游戲活動(dòng)中鞏固生字,。

可以設(shè)計(jì)找朋友游戲,、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。

1,、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣記下面的生字,。“一顆星”

2,、找出一組形近字,，再組詞?！皟深w星”

3,、請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)或一句描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子?！叭w星”

五,、書(shū)寫(xiě)生字。

1,、出示：醒,、鴨,。靜靜觀察,，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?

2、學(xué)生匯報(bào),。

鴨：書(shū)寫(xiě)時(shí)注意穿插避讓?zhuān)B(niǎo)的橫是關(guān)鍵,。

3、教師范寫(xiě),。

4、學(xué)生描紅仿寫(xiě),，教師巡視,。

5、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況,。

對(duì)比觀察：欣賞評(píng)議,。