我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
暑假課外閱讀心得體會(huì)篇一
今天,，我讀了《守著樹墩的兔子》，這本書令我感概萬千,。
書中令我印象深刻的故事是《守著樹墩的兔子》，它主要講了：一只流浪兔彼得喜歡冒險(xiǎn),，他認(rèn)為兔子不能總過吃草曬太陽的日子,，應(yīng)該用自己的努力去實(shí)現(xiàn)在世上存在的意義。它流浪了幾十年,，經(jīng)歷了許多事,，它累了，接受了一顆樹墩的請(qǐng)求,，守護(hù)著樹墩,。樹墩覺得失去了自己存在的理由。然而彼得的到來改變了樹墩,，它幫樹墩穿上了“新衣裳”,，讓樹墩成為了“指南針”……使大家都接受了樹墩，明白了自己也有存在的價(jià)值,。
從中我懂得了我們?nèi)瞬荒苤蛔龀燥埡屯嫠５氖虑?，還要讀書識(shí)字不浪費(fèi)生命;我們還要幫助別人，幫助別人就等于幫助自己,。我們要做一個(gè)樂于助人的人,。
任何生物不管它是善、是惡、是美,、是丑,，它的存在都有價(jià)值與意義。就像狼和鹿是天敵,，在童話世界里鹿是美好的化身,，狼是兇殘的代表。當(dāng)它們生活在一起,，雖然會(huì)給鹿造成一定的傷害,，但從一方面也是在保護(hù)鹿群的數(shù)量不會(huì)極速增多。
我喜歡這只兔子,，它可愛,、有理想、有追求,。當(dāng)別的兔子都只是滿足于吃草和曬太陽的日子時(shí),，它勇敢地離開家鄉(xiāng)，到處流浪,，去追求自己心中的夢(mèng)想,。
我喜歡這只兔子，它善良,、樂于助人,。當(dāng)迷路的小鹿來到它的面前時(shí)，因?yàn)樗皶r(shí)地伸出自己的援助之手,，所以讓小鹿成功地找到了回家的路,，回到了自己的家。
我們不也應(yīng)該做一個(gè)特別的人嗎?當(dāng)我們選擇好自己應(yīng)該前進(jìn)的方向后就該勇敢前進(jìn),，做一個(gè)自我,、率性、特別的人!
暑假課外閱讀心得體會(huì)篇二
古人常云：“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟,?！遍_展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，豐富知識(shí),，開闊視野,，從小在他們心靈上播下決心攀登科學(xué)高峰的種子。
作為小學(xué)生,，在閱讀方面的主要特點(diǎn)是基本的閱讀能力還比較低,，但對(duì)新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開展課外閱讀也有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識(shí),，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得活潑。即使是不愿意學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,，如果能夠引起他們課外閱讀的興趣,，對(duì)于改變他們課內(nèi)學(xué)習(xí)的狀況也是有益的。因此,，擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀,，是非常重要和必要的。我認(rèn)為：閱讀教學(xué),、課外閱讀指導(dǎo),、作文教學(xué)是小學(xué)語文學(xué)科中的幾項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng)。閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的地位,，它是中學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的重要組成部分,，也是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來的實(shí)踐讓我深切感受到：學(xué)生要讀得多而博,，老師要講得少而精,，其中課外的閱讀尤其顯得重要。
如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀談幾點(diǎn)看法：
一,、興趣是最好的老師
當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí),，會(huì)從內(nèi)心自發(fā)去研究，并從中得到很大的滿足和樂趣,。而對(duì)于不喜歡的事,，要想堅(jiān)持去做，是很困難的事,，對(duì)于小學(xué)生來說,，更是難事。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，可以通過在教學(xué)時(shí)插一些題外故事來激發(fā)。例如,，上課時(shí),，講一些跟課內(nèi)文章相關(guān)或相似的故事干概，讓學(xué)生課外去找尋這個(gè)故事詳細(xì)情節(jié)或結(jié)局等,。也可以在教室一角設(shè)置讀書角,，講課時(shí)提一下里面那些書里有跟本文相似的故事。
二,、及時(shí)歸納好的方法
興趣固然重要,，但有些學(xué)生光有課外閱讀的興趣，沒有目的,，閱讀時(shí)凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地看看;或者讀了好文章,，卻沒有積累，寫作時(shí)依然不會(huì)應(yīng)用。因此,，我們還要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x得更好更有成效,。對(duì)于這個(gè)問題，首先可以指導(dǎo)他們速讀和精讀結(jié)合的方法——先速讀一遍文章,，了解其中大意,，再對(duì)感興趣和不甚理解的段落進(jìn)行精讀，理解和體會(huì)其中意義;其次是指導(dǎo)他們?cè)陂喿x過程中將文章中的警句格言,、精彩生動(dòng)的詞句,、段落摘抄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“閱讀寶庫”中,。另外也可以每周組織班里的閱讀總結(jié),，讓學(xué)生交流自己的方法，并開展閱讀小練筆,、讀后感,，讓學(xué)生把自己積累的點(diǎn)滴寫下來。
三,、持之以恒,，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,，如果不及時(shí)檢查督促,，學(xué)生容易松懈。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,，提高閱讀質(zhì)量,，可以通過各種活動(dòng)和評(píng)比來促進(jìn)。例如,，對(duì)于前面提到每周閱讀交流總結(jié)和讀后感等,，可以進(jìn)行各種形式的評(píng)比，把優(yōu)秀的總結(jié)和讀后感張貼出來,，表揚(yáng)和鼓勵(lì)表現(xiàn)好和有進(jìn)步的學(xué)生,，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。另外,，對(duì)于讀書角,，可以放一些學(xué)生感興趣的書籍，然后經(jīng)常組織學(xué)生朗讀其中的一些好文章,。
四,、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書條件，提供一個(gè)舒適的閱讀場所,。
廣泛閱讀,，先要了解書籍來源問題,。教師必須向?qū)W生推薦知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的書,，并注意可讀性,，盡量使讀物的難度跟學(xué)生的能力相適應(yīng)，這樣學(xué)生看書才會(huì)有興趣,。提供一個(gè)好的閱讀場所,，有助于學(xué)生把閱讀同舒適相聯(lián)系，對(duì)閱讀就不會(huì)感到厭惡,。如閱覽室,、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,，積累閱讀的能力和寫作素材,，讓學(xué)生體會(huì)成功的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,，從而形成良性循環(huán),，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平,。
五,、組織各種類型的讀書活動(dòng)。
學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，既希求讀有所得,，又期望所得的收獲明顯，得到老師,、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),，我們可開展一些讀書心得交流會(huì),、朗誦比賽、講故事,、猜謎語,、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì),。如果能讓低年級(jí)學(xué)生參加高年級(jí)的這些讀書活動(dòng)，不光使低所級(jí)學(xué)生感受到閱讀中能學(xué)到很多知識(shí),，增加生活樂趣,，而且高段學(xué)生也完全起到了“標(biāo)兵”作用。比如：我給六年級(jí)學(xué)生開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,，并且讓三年級(jí)小朋友來觀看比賽,，參賽同學(xué)講得滔滔不絕,，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識(shí),，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣,。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情,。
學(xué)生的閱讀過程,，不管是課內(nèi)還是課外，都是每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化的行為,，同時(shí)也是學(xué)生加強(qiáng)閱讀體驗(yàn)的一個(gè)過程,。閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有重要的地位。因此語文活動(dòng)必須以閱讀教學(xué)為主要陣地,?！皶x百遍，其義自見”已成為多少學(xué)習(xí)者尋求知識(shí),、積累知識(shí)的至理名言,。我們不再去探究為何要“百遍”，只要我們相信書多讀幾遍就能達(dá)到“其義自見”的效果,。
暑假課外閱讀心得體會(huì)篇三
蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中,，就指出課外閱讀十分重要，“課外閱讀,，用形象的話來說,，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),，沒有課外閱讀,，也就沒有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行,?！闭n外閱讀的根本目就在于提高學(xué)生整體語文素質(zhì)，為孩子的人生打好底色,，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，它作為語文閱讀課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是語文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,，具有舉足輕重的作用,。那么，我們應(yīng)該怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界呢,？我的四點(diǎn)做法如下：
一,、激發(fā)興趣，變“要我讀”為“我要讀”
課標(biāo)中就閱讀情感態(tài)度而言,，首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”,。“興趣”是的老師,，學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣,，就能積極主動(dòng)地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢,？我在語文教學(xué)過程中對(duì)此作了初步嘗試,，也得到一些心得。
1.營造閱讀的環(huán)境
良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤物無聲”的作用,。教師要充分利用一切可用的條件,，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。為了營造班級(jí)學(xué)生的讀書氛圍,，我在班級(jí)前面建立了圖書角,，提供適合學(xué)生閱讀的讀物，讓學(xué)生有書可讀,。事實(shí)證明,，那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展,、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛,。因此，我向?qū)W生提供的兒童刊,、報(bào),，一些的優(yōu)秀詩歌、散文,、童話,、寓言、小說等作品都適合學(xué)生閱讀水平的,，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,；同時(shí)，在教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標(biāo)語,，這些標(biāo)語在語文教材中隨處可見,，如“好讀書，讀好書”,、“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟”、“讀書破萬卷,，下筆如有神”等,，大量標(biāo)語充斥在學(xué)生的視野，在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。在利用硬環(huán)境熏陶的同時(shí),，在我的語文教學(xué)工作中，我更加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè),，比如：提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),，讓學(xué)生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環(huán)境下閱讀,。對(duì)于課外知識(shí)比較豐富的學(xué)生,，總是毫不吝惜贊美之詞，“小書迷”,、“成語大王”,、“字典通”成為我對(duì)這些同學(xué)的昵稱，我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),，讓他們盡情享受閱讀的美,，而不是為了閱讀而閱讀。
2.讓學(xué)生自主閱讀
有人說,，一個(gè)喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子,。從這個(gè)意義上說，閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無意識(shí)行為,。為此,，在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境的同時(shí)，要讓學(xué)生置身于濃郁的書香之中,，讓書籍成為學(xué)生的良師益友,。并通過廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)，適時(shí)的表揚(yáng)激勵(lì),，以及認(rèn)真地組織指導(dǎo),，在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍，讓學(xué)生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂趣,，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀,，讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。
在課外閱讀中,，我們必須還給學(xué)生閱讀的自由,。小學(xué)生開展課外閱讀，除了在閱讀材料上可以自由選擇,，閱讀時(shí)間自主確定之外,，閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)待。因此,，我覺得只要是有益的圖書,，學(xué)生只要喜歡就鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x。
3,，珍視學(xué)生課外閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)
閱讀是一種很個(gè)性化的行為,，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對(duì)話和互動(dòng),。這種對(duì)話受孩子的個(gè)性、閱歷,、知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，因此,，其閱讀的結(jié)果,，也就是對(duì)課外讀物的解讀一定是有差異的，面對(duì)課外閱讀中存在的體驗(yàn)的差異,，我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí),，要堅(jiān)決抵制將別人特別是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生，并且要支持和鼓勵(lì)在課外閱讀中的體驗(yàn)差異,。只有這樣,，課外閱讀才是鮮活的，有個(gè)性的,，只有這樣,，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長的動(dòng)力,！
二,、教給方法，變“無從讀起”為“讀有所獲”
閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問題的靈丹妙藥,，閱讀方法是學(xué)生打開閱讀大門的金鑰匙,。因此，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),，提高學(xué)生課外閱讀的效益,。在課外閱讀指導(dǎo)中，我堅(jiān)持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合,，做到得法于課內(nèi),，得益于課外。我重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下讀書方法的指導(dǎo),，主要包括：學(xué)會(huì)使用常用的工具書,；能根據(jù)閱讀材料選擇確定朗讀、默讀,、誦讀以及精讀,、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式,；對(duì)所讀內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行圈,、點(diǎn)、批、注,，理解所讀的內(nèi)容,，領(lǐng)悟其中道理，學(xué)習(xí)體味作者的遣詞造句,、布局謀篇和語言風(fēng)格,；指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書心得體會(huì)，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”等閱讀習(xí)慣,。注意教給學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的方法，邊閱讀邊思考,，不斷提高閱讀速度,，促進(jìn)他們理解能力、分析能力和想象能力的發(fā)展,。
學(xué)生光有課外閱讀的興趣,，只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”,，其意義和收獲也不得而知,。如有的學(xué)生憑著興趣、凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀,；有的則讀了好文章,，也不懂得積累知識(shí)、吸取技巧,，用到寫作上,。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此,，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀,，而且會(huì)讀。
暑假課外閱讀心得體會(huì)篇四
作為小學(xué)生,，在閱讀方面的主要特點(diǎn)是基本的閱讀能力還比較低,，但對(duì)新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開展課外閱讀也有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識(shí),，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得活潑,。即使是不愿意學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,，如果能夠引起他們課外閱讀的興趣，對(duì)于改變他們課內(nèi)學(xué)習(xí)的狀況也是有益的,。因此,，擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀，是非常重要和必要的。我認(rèn)為：閱讀教學(xué),、課外閱讀指導(dǎo),、作文教學(xué)是小學(xué)語文學(xué)科中的幾項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng)。閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的地位,，它是中學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的重要組成部分,，也是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來的實(shí)踐讓我深切感受到：學(xué)生要讀得多而博,，老師要講得少而精,，其中課外的閱讀尤其顯得重要。
如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀談幾點(diǎn)看法：
一,、興趣是的老師
當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí),，會(huì)從內(nèi)心自發(fā)去研究，并從中得到很大的滿足和樂趣,。而對(duì)于不喜歡的事,，要想堅(jiān)持去做，是很困難的事,，對(duì)于小學(xué)生來說,，更是難事。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，可以通過在教學(xué)時(shí)插一些題外故事來激發(fā),。例如，上課時(shí),，講一些跟課內(nèi)文章相關(guān)或相似的故事干概,，讓學(xué)生課外去找尋這個(gè)故事詳細(xì)情節(jié)或結(jié)局等。也可以在教室一角設(shè)置讀書角,，講課時(shí)提一下里面那些書里有跟本文相似的故事,。
二、及時(shí)歸納好的方法
興趣固然重要,，但有些學(xué)生光有課外閱讀的興趣,，沒有目的，閱讀時(shí)凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地看看,；或者讀了好文章,，卻沒有積累，寫作時(shí)依然不會(huì)應(yīng)用,。因此,，我們還要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x得更好更有成效。對(duì)于這個(gè)問題,，首先可以指導(dǎo)他們速讀和精讀結(jié)合的方法先速讀一遍文章,，了解其中大意,，再對(duì)感興趣和不甚理解的段落進(jìn)行精讀，理解和體會(huì)其中意義,；其次是指導(dǎo)他們?cè)陂喿x過程中將文章中的警句格言,、精彩生動(dòng)的詞句、段落摘抄下來,，積存進(jìn)自己設(shè)立的閱讀寶庫中,。另外也可以每周組織班里的閱讀總結(jié)，讓學(xué)生交流自己的方法,，并開展閱讀小練筆,、讀后感，讓學(xué)生把自己積累的點(diǎn)滴寫下來,。
三,、持之以恒，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣,，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促,，學(xué)生容易松懈,。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量,，可以通過各種活動(dòng)和評(píng)比來促進(jìn),。例如，對(duì)于前面提到每周閱讀交流總結(jié)和讀后感等,，可以進(jìn)行各種形式的評(píng)比,，把優(yōu)秀的總結(jié)和讀后感張貼出來，表揚(yáng)和鼓勵(lì)表現(xiàn)好和有進(jìn)步的學(xué)生,，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,。另外，對(duì)于讀書角,，可以放一些學(xué)生感興趣的書籍,，然后經(jīng)常組織學(xué)生朗讀其中的一些好文章。
四,、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書條件,，提供一個(gè)舒適的閱讀場所
廣泛閱讀，先要了解書籍來源問題,。教師必須向?qū)W生推薦知識(shí)性,、趣味性相結(jié)合的書，并注意可讀性,，盡量使讀物的難度跟學(xué)生的能力相適應(yīng),，這樣學(xué)生看書才會(huì)有興趣。提供一個(gè)好的閱讀場所，有助于學(xué)生把閱讀同舒適相聯(lián)系,，對(duì)閱讀就不會(huì)感到厭惡,。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境,。通過培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,，積累閱讀的能力和寫作素材，讓學(xué)生體會(huì)成功的樂趣,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,，從而形成良性循環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平,。
五、組織各種類型的讀書活動(dòng)
學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，既希求讀有所得,，又期望所得的收獲明顯，得到老師,、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),，我們可開展一些讀書心得交流會(huì),、朗誦比賽、講故事,、猜謎語,、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì),。如果能讓低年級(jí)學(xué)生參加高年級(jí)的這些讀書活動(dòng),，不光使低所級(jí)學(xué)生感受到閱讀中能學(xué)到很多知識(shí)，增加生活樂趣,，而且高段學(xué)生也完全起到了標(biāo)兵作用,。比如：我給六年級(jí)學(xué)生開展了一次讀一本好書講故事比賽，并且讓三年級(jí)小朋友來觀看比賽,，參賽同學(xué)講得滔滔不絕,，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識(shí),，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣,。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情,。
學(xué)生的閱讀過程,，不管是課內(nèi)還是課外,，都是每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化的行為，同時(shí)也是學(xué)生加強(qiáng)閱讀體驗(yàn)的一個(gè)過程,。閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有重要的地位,。因此語文活動(dòng)必須以閱讀教學(xué)為主要陣地。書讀百遍,，其義自見已成為多少學(xué)習(xí)者尋求知識(shí),、積累知識(shí)的至理名言。我們不再去探究為何要百遍,，只要我們相信書多讀幾遍就能達(dá)到其義自見的效果,。
