作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

師說(shuō)教案設(shè)計(jì)課時(shí)篇一

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)檢查,，引入新課。

抽背課文第三至六段,。

齊背全文,。

二、理清文章脈絡(luò),。

第一段：交代寫(xiě)作背景與緣由,。

第二段：寫(xiě)洞庭湖全景并提出“覽物之情，得無(wú)異乎”,。

第三,、四段：寫(xiě)遷客騷人或喜或悲的覽物之情,。

第五段：點(diǎn)明題旨。

三,、問(wèn)題研討：

1,、默讀思考：

a、滕子京謫守巴陵郡而重修岳陽(yáng)樓說(shuō)明了什么問(wèn)題?

b,、作者在這里沒(méi)有對(duì)岳陽(yáng)樓詳加描繪,，原因是什么?

c、課文第三四兩段文字描繪了洞庭湖哪兩幅畫(huà)面?

d,、作者用哪些話概括說(shuō)明了“遷客騷人”的悲和喜?這樣寫(xiě)的目的是什么?

f,、“微斯人，吾誰(shuí)與歸”表達(dá)了怎樣的情感?

g,、本文是如何將敘事,，寫(xiě)景、抒情,、議論有機(jī)地結(jié)合在一起的?

2,、學(xué)生思考討論后明確：

a、說(shuō)明滕子京在逆境中“不以己悲”,，仍?shī)^發(fā)有為,，有闊大的胸襟，和一般的遷客不同,。

b,、第一,。作者明言“前人之述備矣”,，因此不必再去重復(fù);第二，從全文看,，作者寫(xiě)這篇文章的目的不在于介紹岳陽(yáng)樓的建造經(jīng)過(guò)和它的構(gòu)造及景物,，而在于借景抒情引發(fā)自己的觀點(diǎn)。

c,、第三段描繪了洞庭湖一幅陰冷的畫(huà)面,，第四段描繪了洞庭湖一幅晴朗的畫(huà)面。

d,、“去國(guó)懷鄉(xiāng),、憂讒畏譏”分手了“遷客騷人”的“悲”;“心曠神怡、寵辱偕忘”說(shuō)明了“喜”,。這樣寫(xiě)是為了將這類人的悲喜感情跟古仁人之心作對(duì)比,。引出下文，由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入議論,，突出主旨,。

e,、“覽物之情，得無(wú)異乎”的“異”,，是指不同的自然景物引發(fā)“遷客騷人”的不同感觸,，即“悲與喜的兩種不同心境”?！肮湃嗜酥?，或異二者之為”中的“異”是指古代仁人不同于上述“遷客騷人”，能不受自然風(fēng)物的好壞的影響,，“不以物喜,，不以己悲”。

f,、表達(dá)了作者對(duì)“不以物喜,，不以己悲之類古仁人的向往與敬慕之情。

g,、文章開(kāi)頭敘述滕子京謫守巴陵郡不到一年,，就做到了政通人和、百?gòu)U具興,，已含不以己悲之意,。說(shuō)明他不同于一般的遷乏味，為寫(xiě)下文的遷客騷人的覽物之情做鋪墊,。

三,、品味優(yōu)美語(yǔ)言。

1,、有感情地朗讀課文,，畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句或好的詞語(yǔ)，仔細(xì)揣摩品味,。

示例：

“銜遠(yuǎn)山,，吞長(zhǎng)江“一句中”銜、吞二字形象地寫(xiě)出山在湖中,，湖蓄江水的壯闊氣象,，把靜止的景物寫(xiě)洗了，人格化了,。

第三段文字運(yùn)用四字句,，層層渲染，漸次鋪敘,，極力描繪出一幅陰冷的畫(huà)面,，讀后給人一種天昏地暗，陰風(fēng)慘慘的感覺(jué)。

2,、體會(huì)文章駢散結(jié)合的`語(yǔ)言特點(diǎn),。

明確：本文駢句散句的運(yùn)用，令文章的內(nèi)容而變化,。

四,、拓展延伸：

抄寫(xiě)學(xué)習(xí)范仲淹的《漁家傲》《蘇幕遮》《江上漁者》。

比較孟子“樂(lè)以天下,、憂以天下”與范仲淹“先天下之憂而憂,，后天下之樂(lè)而樂(lè)”異同。

學(xué)習(xí)岳陽(yáng)樓長(zhǎng)聯(lián)：體味其妙處,。

五,、作業(yè)：

完成語(yǔ)文作業(yè)本本課全部作業(yè)。

準(zhǔn)備默寫(xiě)課文,。

師說(shuō)教案設(shè)計(jì)課時(shí)篇二

《春》是朱自清先生所寫(xiě)的一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文,，這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了花卉爭(zhēng)榮,、生機(jī)勃勃的春天的圖畫(huà),，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無(wú)限希望,，從而激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫镄燎趧谧?、奮然向前。

1,、知識(shí)目標(biāo)：(1)反復(fù)誦讀,，品味文章清新優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春天的“新,、美,、力”。

(2)學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,，抓住特征多角度地描寫(xiě)景物的方法 ,。

2,、能力目標(biāo)：(1)品味作者用詩(shī)一般的抒情筆調(diào),、優(yōu)美的語(yǔ)言描繪春天。

(2)學(xué)習(xí)比喻,、擬人修辭手法的運(yùn)用,。

(3)朗讀課文，理解文章內(nèi)容,，把握作者情感,。

3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、欣賞大自然的美,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,，熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取的生活態(tài)度,。

1,、流利、有感情地誦讀課文,，把握作者的感情,。

2、用比喻,、擬人等修辭手法來(lái)表現(xiàn)景物的特征及細(xì)致觀察景物,，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。

在景物描寫(xiě)中抒情,。

1,、通過(guò)反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生品味作者描繪自然風(fēng)景時(shí)那詩(shī)一般的抒情筆調(diào),，優(yōu)美的語(yǔ)言,，從中得到美的熏陶。誦讀中注重個(gè)性化朗讀,。

2,、小組討論理清文章的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物,，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)景的各種方法,。

3、課堂延伸：查閱資料,，找出有關(guān)描寫(xiě)春的詩(shī)句或片斷描寫(xiě),，在課堂上討論、分析,。

1,、反復(fù)誦讀課文，體會(huì)作者的語(yǔ)言特色,。

2,、查閱資料，找出有關(guān)描寫(xiě)春的詩(shī)句或片斷描寫(xiě),，摘抄并準(zhǔn)備在課堂上討論,、分析。

3,、把自己認(rèn)為最美,、最精彩的句子畫(huà)出來(lái)，體會(huì)美在哪里，精彩在哪里,。

1,、誦讀課文，體會(huì)作者的語(yǔ)言特色,，感受春的活力,。

2、賞析課內(nèi)外有關(guān)描寫(xiě)春的詩(shī)句或片斷描寫(xiě),。

2. 欣賞音樂(lè)《春天在哪里》

3. 問(wèn)：春天在哪里呢?在這里,，在我們身邊。在古詩(shī)詞句中,，下面請(qǐng)同學(xué)們從所學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中去找春天,。(生回答出詩(shī)句——：例：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生,。)

4. 問(wèn)：“能不能告訴老師詩(shī)句寫(xiě)的是春天的什么景物呢?” 例：上面的例句寫(xiě)的是小草,。

5. 問(wèn)：“寫(xiě)草(或花、雨,、風(fēng))怎么樣?” 例：“野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生?！睂?xiě)出了草旺盛的生命力,。

6. (我們找到了春天，那么的美麗,，那讓我們共同來(lái)讀一讀作家朱自清筆下的春天,，一起來(lái)感受一下那美麗的春景)放配樂(lè)朗誦，領(lǐng)會(huì)作者朱自清的感情基調(diào),。(引導(dǎo)朗讀課文應(yīng)該用什么樣的感情)

7. 分小組誦讀課文,。

8. 正音正字。

9. 師點(diǎn)撥：本文寫(xiě)了春天的哪些景物?(春草,、春花,、春風(fēng)、春雨,、迎春)

10. 全體齊誦讀課文,，

要求：(1)加深對(duì)文中形象而生動(dòng)的句子理解;

(2)用明快的節(jié)奏，讀出作者熱愛(ài)贊美的感情,。

11. 課外延伸：仿照課文結(jié)尾句子

春天還像什么呢?

例：春天是插花能手,，用巧手裝扮人生;春天是一位偉大的畫(huà)家,，用畫(huà)筆繪出五彩的世界,。

12. 作業(yè)布置：

(1) 有感情的誦讀課文，并背誦課文及相關(guān)的詩(shī)詞句。

(2) 把課文中自己認(rèn)為最美,、最精彩的句子畫(huà)出來(lái),，體會(huì)美在哪里，精彩在哪里,。并說(shuō)說(shuō)理由,。

1、品味語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)比喻,、擬人的修辭作用;

2、借景抒情的寫(xiě)法;

3,、寫(xiě)景方法小結(jié),。

讓學(xué)生分小組討論，自己品味文章語(yǔ)言的優(yōu)美詞句,，老師只是作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。

師說(shuō)教案設(shè)計(jì)課時(shí)篇三

2、引出課題,。

今天,，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：“一（五）班小朋友你們好,！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎,？”（觀察月亮的形狀、顏色）像什么呢,？（彎彎的,，像香蕉、鐮刀,、小船）,。

3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀,！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī),。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書(shū)課題）,。

4,、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船,。偏旁“舟”,。

5、讀課題,，想到了什么,？

師說(shuō)教案設(shè)計(jì)課時(shí)篇四

1.有感情地朗讀課文,。

2.品讀課文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言將貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,，同時(shí)表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的寫(xiě)法,。

3.激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣,。教學(xué)重難點(diǎn)：

品讀課文的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言將貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，同時(shí)表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的寫(xiě)法,。

教法學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境法,，比較法；邊讀邊想象,，抓關(guān)鍵詞體會(huì),、討論、交流,。課前準(zhǔn)備：課件,。教學(xué)過(guò)程：

一、整體回顧復(fù)習(xí)（默寫(xiě)詞語(yǔ)）,。

1打開(kāi)書(shū),，回憶課文主要寫(xiě)了哪兩部分內(nèi)容？（板書(shū)）從哪幾方面表現(xiàn)大貓性格古怪,？出示填空輔助說(shuō)：

貓既——（老實(shí)）又——（貪玩）,，既貪玩又（盡職），有時(shí)——（溫柔可親）,，有時(shí)（一聲不出）,，有時(shí)——（勇敢），有時(shí)（膽?。?，所以說(shuō)貓的性格很——(古怪)2．上節(jié)課初步感受了貓的性格特點(diǎn)，而且學(xué)習(xí)了用典型事例表現(xiàn)特點(diǎn)的方法,。這節(jié)課,，我們深入學(xué)習(xí)作者是用怎樣的語(yǔ)言將貓的特點(diǎn)寫(xiě)生動(dòng)具體，表達(dá)自己喜愛(ài)之情的,。

二,、重點(diǎn)研讀，感受“古怪”

（一）我們先來(lái)讀讀描寫(xiě)大貓的部分,。

1．老師讀貓的特點(diǎn),，你們讀具體描寫(xiě)這個(gè)特點(diǎn)的內(nèi)容，好嗎,？師：貓的性格實(shí)在有些古怪,。說(shuō)它老實(shí)吧,，——（生接）。

（1）指名讀寫(xiě)貪玩的部分,。出示句子,。

“可是,，它決定要出去玩玩,就會(huì)出走一天一夜,任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái),。”

（2）你從哪些詞語(yǔ)感受到了貓很貪玩?(3)學(xué)生反饋,，（如：一天一夜,，感受到玩的時(shí)間長(zhǎng)，所以說(shuō)貪玩等）教師點(diǎn)紅的只有“任憑??也??”（這一組詞一齊變紅）,。

a.“任憑??也??”,，可以換成什么詞？（無(wú)論??都??,，不管??也??）是呀,，不管誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái),。b．教師引讀：

任憑老舍先生怎么呼喚,，——任憑老舍先生的夫人怎么呼喚，——任憑老舍先生的兒子怎么呼喚——這只貓實(shí)在太貪玩了,，——讀全句,。

a指名讀，發(fā)現(xiàn)這句話用詞有什么特點(diǎn)嗎,？（不能發(fā)現(xiàn)直接點(diǎn)紅吧呀呢,一齊點(diǎn)紅）,。

女生讀帶語(yǔ)氣詞的句子，男生讀不帶語(yǔ)氣詞的部分,，琢磨一下這只貓性格有什么古怪,？

師生對(duì)讀，你再讀讀感覺(jué)有什么不同,？

（注意：1.問(wèn)題問(wèn)準(zhǔn)確;2.過(guò)程要充分;3.要讓學(xué)生在讀中自覺(jué)悟出來(lái)）,。

（預(yù)設(shè)要點(diǎn)：語(yǔ)言樸實(shí)，像平常說(shuō)話,；老舍先生很喜歡貓,，愛(ài)琢磨這只貓，貓很古怪難以捉摸,。關(guān)鍵：感受老舍先生語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸,；感受老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)；第三點(diǎn)說(shuō)不出來(lái)就算了,。）,。

c老舍先生就是用這種像口語(yǔ)一樣的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情,，我們一起再來(lái)讀讀這句話。設(shè)置情境進(jìn)一步感受口語(yǔ)化的表達(dá)：

（1）我們繼續(xù)讀寫(xiě)貓盡職的語(yǔ)句,。老師讀特點(diǎn),學(xué)生讀具體寫(xiě)特點(diǎn)的句子(隨機(jī)出示:它屏息凝視,，一蹲就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可,！)請(qǐng)你們找一找哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了貓的盡職,？(給學(xué)生讀書(shū)和思考時(shí)間)。

（2）學(xué)生匯報(bào),，教師重點(diǎn)提示,。（順學(xué)而導(dǎo)，點(diǎn)紅重點(diǎn),，學(xué)生找不到,，直接點(diǎn)紅）。

a“屏息凝視”是什么樣子,，你能表演一下嗎?請(qǐng)一位表演像的同學(xué)到前面表演,。同學(xué)們明白什么叫“屏息凝視”了吧？誰(shuí)來(lái)解釋一下,？對(duì),，控制住呼吸叫——屏息；聚精會(huì)神叫——凝視,。將每個(gè)詞的意思連起來(lái)這也是理解詞語(yǔ)的一種好方法,。(注意教法的靈活,根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)引導(dǎo)與總結(jié))（3）你還從哪些詞語(yǔ)感受到了貓很盡職？（隨機(jī)將關(guān)鍵詞語(yǔ)分別點(diǎn)出顏色,，并出示填空：

它屏息凝視,，一蹲就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可?。▽＃┬模停┬模Q,、恒）心。

你能不能用三個(gè)“心”來(lái)嘗試概括貓盡職的三種表現(xiàn),。(可以同位同學(xué)商量一下),。

（4）多盡職的貓兒啊,！你能通過(guò)朗讀讀出它很盡職嗎,？師：聽(tīng)出了它很有耐心，你還能讀出它的決心嗎,？師：好像還不夠?qū)Ｐ?，誰(shuí)再來(lái)試試？（調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，讓學(xué)生自己讀出味兒來(lái),，耐心,、決心學(xué)生應(yīng)該較容易讀出來(lái)，“屏息凝視”引導(dǎo)重點(diǎn)讀,，讀出彩兒）,。

4．第1自然段我們通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)感受到了貓的特點(diǎn)和作者的喜愛(ài)之情。老舍先生筆下的貓,，每一種性格都為我們展現(xiàn)一幅幅可愛(ài)的畫(huà)面,。請(qǐng)同學(xué)默讀第2、3自然段,，找出自己喜歡的畫(huà)面細(xì)細(xì)品讀,，看看哪些詞語(yǔ)特別突出了貓的特點(diǎn)和作者的喜愛(ài)之情,，可以圈出來(lái),。學(xué)生默讀，畫(huà)詞語(yǔ),。

師：我們來(lái)交流一下,。學(xué)生讀句子，師：這幅畫(huà)面給你什么感受,？你從哪些詞語(yǔ)感受到的,？

說(shuō)到“蹭”時(shí)：讓我們走進(jìn)這幅畫(huà)面（根據(jù)時(shí)間決定要不要“蹭癢”的畫(huà)面），細(xì)細(xì)品讀,。

（1）出示句子：

他要是高興,，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給他抓癢??,。

餓了——,，癢了——）。

（1）出示原句讀,，緊接著出示:在你寫(xiě)作的時(shí)候,，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印,。

（2）（發(fā)現(xiàn)與原文不同后）同學(xué)們都笑了,，“梅花”指的是什么？“印幾朵小梅花”和“踩幾個(gè)臟腳印”給我們的感受有什么不同,？（交流應(yīng)充分,，應(yīng)找2-3位同學(xué)說(shuō)說(shuō)）（若說(shuō)不出來(lái)，再引導(dǎo)：從這句話中你讀出了老舍先生什么感情,？怎么表達(dá)出來(lái)的,？）（板書(shū)：優(yōu)美修辭）。

老舍先生看到這小腳印,，會(huì)怎么想,？（給我一個(gè)獎(jiǎng)?wù)?，給文章加了一幅插圖，是一道美麗的裝飾??）,。

（3）一個(gè)生動(dòng)的比喻表達(dá)了老舍先生濃濃的愛(ài)貓之情,，指名讀出喜愛(ài)的感情。6．回歸第一部分整體,，結(jié)合板書(shū)小結(jié)：老舍先生用質(zhì)樸的語(yǔ)言,、準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、優(yōu)美的修辭描繪了一幅幅可愛(ài)的圖畫(huà),，寫(xiě)出了貓豐富而難以捉摸的（古怪）性格特點(diǎn),。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。（引讀課文）,。

老師讀貓的性格特點(diǎn),，同學(xué)們讀具體表現(xiàn)貓可愛(ài)的內(nèi)容。（其實(shí)第一課時(shí)應(yīng)該理清這些關(guān)系）,。

大貓的性格很古怪,，小貓呢？（生：很可愛(ài)）讓我們來(lái)欣賞一下這些可愛(ài)的小貓,。

（二）感受小貓的可愛(ài)出示一些可愛(ài)的小貓的圖片,。

1．讀一讀，小貓可愛(ài)在哪里,，給你留下什么印象,？可以在旁邊寫(xiě)下批注。（堅(jiān)強(qiáng),、淘氣,、頑皮、生氣勃勃等,；引導(dǎo)如：從哪兒看出堅(jiān)強(qiáng)或怎么堅(jiān)強(qiáng),？）2．這么可愛(ài)的小貓，我們配上音樂(lè)再美美的讀一讀,。（找個(gè)合適再活潑點(diǎn)兒的音樂(lè)）,。

三、口語(yǔ)交際,。

小明想養(yǎng)貓,，可是他的媽媽不同意，請(qǐng)你幫助小明說(shuō)服他的媽媽,，用上老舍先生的語(yǔ)言,。

（老師當(dāng)媽媽，一個(gè)學(xué)生當(dāng)小明，全班同學(xué)都來(lái)幫他說(shuō)服媽媽）,。

四,、作業(yè)：請(qǐng)你學(xué)習(xí)老舍先生的語(yǔ)言，通過(guò)典型事例,，寫(xiě)一寫(xiě)你自己喜歡的小動(dòng)物,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

用詞生動(dòng)。

古怪語(yǔ)言平實(shí),。

修辭優(yōu)美,。

貓喜愛(ài)。

可愛(ài),。

師說(shuō)教案設(shè)計(jì)課時(shí)篇五

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,。

2.能正確朗讀課文,。

一、觀察圖畫(huà)導(dǎo)入新課,。

（課件）,。

1.教師范讀詩(shī)歌猜謎,，出示掛圖,，并揭課題。

（1）上課之前,，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ),，聽(tīng)仔細(xì)了（范讀課文）。

（2）學(xué)生動(dòng)腦筋猜,。

（3）.出示掛圖（課件）：好極了,，就是畫(huà)，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫(huà)》（板書(shū)課題）,。

2.仔細(xì)看這幅畫(huà),，畫(huà)上畫(huà)了些什么？

二,、初讀課文,，自學(xué)字詞。

2.學(xué)生自讀課文,。

3.指名試讀,，正音：色、近,、驚,。

三、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，再讀課文,。

1.看看圖畫(huà)再讀讀課文,，想一想，每一行主要說(shuō)什么,？

2.指名交流（教師板書(shū)：山,、水、花,、鳥(niǎo)）,。

3.請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫(huà)上小圓圈，說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫(xiě)這些景色,，課文主要寫(xiě)的景色,，我們要讀重音。

四,、講讀課文,，理解詩(shī)意。

畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)教案精品,。

（一）講讀第一,、二行。

1.看圖說(shuō)話：小朋友們,，畫(huà)多美啊,，有山有水，用自己的話說(shuō)說(shuō)山怎么樣,，水又怎么樣,？

2.想一想：我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山,，山上的景色能看得清嗎,？水從山上直往下流，如果我們?cè)诮幝?tīng),，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音?。磕隳軐W(xué)一學(xué)嗎,？（出示課件,，讓學(xué)生欣賞流水聲）。

遠(yuǎn)看／山／有色,，近聽(tīng)／水／無(wú)聲,。

（二）講讀第三、四行,。

1.想一想,，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說(shuō)的',，為什么,？

2.要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，人來(lái)到鳥(niǎo)的面前,，鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢,？

3.教學(xué)驚：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的？驚是什么意思,？（吃驚,、害怕）。

4.指導(dǎo)朗讀第三,、四行,，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。

五,、朗讀全文,。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1,、出示人、火,、文,、六齊讀。

2,、老師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,。

3、老師范寫(xiě),，學(xué)生認(rèn)真看。

4,、學(xué)生描紅,，練寫(xiě)。

師說(shuō)教案設(shè)計(jì)課時(shí)篇六

小的的船兒是月兒,。小女孩乘著月兒看見(jiàn)了星星與藍(lán)天,，現(xiàn)在請(qǐng)每組1號(hào)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空,，把答案正確地貼好,，看哪組又快又好。

1．各小組填空,，自學(xué),。

2．交流：（b層讀一讀填寫(xiě)的內(nèi)容）。

________的月兒_______的船，

________的船兒___________,。

我真在______________船里坐,，

____看見(jiàn)_________星星_______天。

我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲：（師問(wèn)——生答）,。

怎樣的月兒怎樣的船,？

小小的船兒怎么樣？

我在小小的船里坐,，

只看見(jiàn)怎么樣的星星,，怎么樣的天？

誰(shuí)也來(lái)像老師那樣問(wèn),，請(qǐng)小朋友回答,？（生問(wèn)——生答）（a層）。

3．請(qǐng)每組討論一下,，對(duì)所填的詞有哪些不理解的,？（先小組——全班）。

可能問(wèn)：1）小小的是什么意思,？（b層回答）,。

2）彎彎的是什么意思？（實(shí)物演示：用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較,，引出彎彎是指很彎）,。

3）“兩頭尖”是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆,，直觀認(rèn)識(shí)尖,，形狀是上小下大，兩頭尖,，請(qǐng)小朋友站起來(lái)看看座位的形狀,，引出很彎）。

交流：（c層演示——b層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗）,。

2）這里為什么要加個(gè)“只”（老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決,，好嗎？）,。

比較：

我在小小的船里坐,，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

（男生讀第一句，女生讀第二句）有了“只”以后,，說(shuō)明了什么,？（討論）,。

（b層交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了）。

師追問(wèn)：為什么會(huì)這樣呢,？（因?yàn)樘炜仗懒?，小女孩陶醉在其中了。）（a層回答）,。

1．小結(jié),；是啊，夜空多美??！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。我現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái),。

（b,、c層嘗試讀——a層評(píng)價(jià)——a層范讀——b或以實(shí)物演示，c層模仿——全班一起讀一讀）,。

1．小朋友們都讀得很好,，讓孫老師感受到了夜空的美，不過(guò)孫老師還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小朋友,，為什么會(huì)把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢,？（b、c層——a層答）,。

2．真感謝小朋友,，原來(lái)是這樣，月兒的形狀像小船,，可以把它當(dāng)成小船,，那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么？（a層范說(shuō)——bc層模仿）,。

小結(jié)：小朋友的想象力真豐富,，說(shuō)了那么多。我呀要獎(jiǎng)勵(lì)你們,，請(qǐng)你們乘著“月兒”聽(tīng)首歌，如果你們也會(huì)唱,，跟著它一起唱好嗎,？（跟唱小小的船）（實(shí)際為背誦）。

層自由說(shuō)）,。

2）自由找朋友：天上有那樣的景色,，那么海里呢,？（請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問(wèn)問(wèn)答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對(duì)）。

師說(shuō)教案設(shè)計(jì)課時(shí)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

過(guò)程與方法：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能通過(guò)重點(diǎn)詞句了解小貓的淘氣可愛(ài),，體會(huì)作者對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。難點(diǎn)：體會(huì)“人愛(ài)貓,，貓親人”這一情感,，激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣,。教學(xué)過(guò)程：

一,、猜謎激趣，引入新課,。

同學(xué)們,，請(qǐng)大家看大屏幕，猜猜這則謎語(yǔ)：八字胡,，往上翹,，說(shuō)起話來(lái)喵喵叫，光洗臉,，不梳頭,，夜行不用燈光照。（學(xué)生猜出謎底：貓）,，隨機(jī)引出課題板書(shū),。

二、復(fù)習(xí)回顧,。

課文是從哪幾方面寫(xiě)貓的,？

生回答。（師板書(shū)：貓的性格古怪小貓?zhí)詺猓?/p>

過(guò)渡：上節(jié)課,，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)小貓?zhí)詺膺@一部分,，這節(jié)課我們來(lái)看看貓的性格古怪這部分是怎么寫(xiě)的。

二,、學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)古怪。

1,、自由朗讀課文,，畫(huà)出表示貓古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ),。

2、提問(wèn)：“貓的性格實(shí)在有些古怪,?！边@一句特殊在哪？（中心句）講解中心句的特點(diǎn)和作用,。

3,、貓的古怪性格表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？第一個(gè)方面,。

（1）分析：老實(shí),。哪些詞表現(xiàn)出貓的“老實(shí)”？

（2）分析：貪玩,。講解關(guān)聯(lián)詞“任憑??也??”提問(wèn)：“要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢,？”用到了哪一種修辭手法？（反問(wèn)）（3）分析：盡職,。提問(wèn)：“屏息凝視,、非??不可”表現(xiàn)出貓的什么心理？（有決心）,。

（1）除了前面總結(jié)的這點(diǎn),，還有哪個(gè)方面體現(xiàn)出貓的性格古怪？快速讀課文,，用自己的話說(shuō)一說(shuō),。

（2）交流總結(jié)：高興時(shí)，溫柔可親,；不高興時(shí),，一聲不出。

（4）請(qǐng)學(xué)生模仿貓不同心情的叫聲,。

（4）總結(jié)：貓的古怪性格表現(xiàn)在高興時(shí),，溫柔可親；不高興時(shí),，一聲不出,。第三個(gè)方面。

（1）這一段描寫(xiě)的貓的性格存在什么矛盾,？（2）貓害怕時(shí)是什么樣子的,？（3）總結(jié)：貓既膽小又勇猛。

4,、全班一起總結(jié)：貓的性格古怪,，主要表現(xiàn)在：它既（老實(shí)）又（貪玩），既貪玩又（盡職）;既膽小又（勇猛）,；高興時(shí),，（溫柔可親），不高興時(shí),，（一聲不出）,。

三、學(xué)習(xí)方法,、體會(huì)情感,。

1、作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的,？（具體事例描寫(xiě)的方法）,。

2、作者對(duì)貓有怎樣的感情,？用自己的話總結(jié),。引導(dǎo)說(shuō)出：人愛(ài)貓。（板書(shū)）,。

3,、貓對(duì)作者又是怎樣的情感呢？引導(dǎo)出：貓親人,。（板書(shū)）,。

四、課堂小結(jié),。

作者運(yùn)用具體事例的描寫(xiě)方法,，營(yíng)造出一種“人愛(ài)貓，貓親人”的氛圍,。希望同學(xué)們?cè)诹?xí)作中也能借鑒這種方法,。

五、作業(yè)布置,。

背誦喜歡的段落,。

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：在本堂課上我讓學(xué)生通過(guò)自己讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),、收獲,、疑問(wèn),；自己體會(huì)老舍對(duì)貓的情感；以問(wèn)題貫穿本課教學(xué)，學(xué)生在思考中理解文章重點(diǎn),。課堂上讓學(xué)生自主閱讀、感悟,、發(fā)現(xiàn),、質(zhì)疑，在這些過(guò)程中,，學(xué)生是一種活生生的力量,，帶著自己的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)、思考,、靈感,、興致參與課堂活動(dòng)，從而使課堂教學(xué)綻放精彩,。

不足之處：首先,，準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致有些部分過(guò)渡語(yǔ)和接下來(lái)要講的內(nèi)容銜接不上,。其次,，時(shí)間安排不合理，有些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題因?yàn)閷W(xué)生不能回答出來(lái)而耗時(shí)過(guò)長(zhǎng),，導(dǎo)致后面的內(nèi)容講解不夠細(xì)致,。最后，沒(méi)有對(duì)學(xué)情提前進(jìn)行分析,，提問(wèn)的方式學(xué)生不能理解,，導(dǎo)致簡(jiǎn)單的問(wèn)題變得復(fù)雜。

師說(shuō)教案設(shè)計(jì)課時(shí)篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、抓住關(guān)鍵詞,，把握關(guān)鍵情節(jié)，練習(xí)復(fù)述故事,。（重點(diǎn)）

2,、細(xì)讀課文，感受作者對(duì)“動(dòng)物”母愛(ài)的贊美和對(duì)動(dòng)物生命的敬重之情,。（難點(diǎn)）

3,、品味文章運(yùn)用大量的文言色彩濃重的詞匯所產(chǎn)生的表達(dá)效果。

一,、導(dǎo)入新課,，明確目標(biāo)

二、自主學(xué)習(xí),，合作探究

1,、在貓的故事演進(jìn)的過(guò)程中，“我”對(duì)貓的態(tài)度有沒(méi)有變化,？跳讀課文,，請(qǐng)根據(jù)提示從文中找出“我”心理變化的關(guān)鍵詞句。

提示“我”心理變化的關(guān)鍵詞句

起初

接著

再是

看到被吊的貓

在貓的尾巴系上罐頭的惡作劇

聽(tīng)到屋頂上的罐頭聲

看到書(shū)房窗紙被撕破下決心再捉到

發(fā)現(xiàn)貓窩里的四只小貓

對(duì)貓的母愛(ài)的贊美

為驚擾了貓,、使之離去

你能用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括出“我”對(duì)貓的感情變化過(guò)程嗎,？

（）--憎恨--（）--痛恨--（）--愧疚

你能想起我們學(xué)過(guò)的《 》，也運(yùn)用了類似的方法，都是以

為線索,，都運(yùn)用了 的寫(xiě)法,。

2、細(xì)讀課文,，找出你認(rèn)為文中最觸動(dòng)你的情節(jié)或詞句,，談?wù)勛约旱睦斫猓ǚ抡绽洌M(jìn)行思考）,。

例１：最觸動(dòng)我的情節(jié)是廚師設(shè)計(jì)抓貓.

課文第二段第８行把廚師稱像軍事家一樣，為“足智多謀”“左道旁門”“殫智竭力”,，像打仗一樣,，把捉貓說(shuō)成“諸事完備，靜待活捉”“無(wú)計(jì)可施”,，平時(shí)做飯又叫“調(diào)和鼎鼐”,，區(qū)區(qū)小事喊著“自告奮勇”，這些詞語(yǔ)把生活之事放大,，大材小用,，處處煞有介事，風(fēng)趣油然而生,，并以此充分顯示了作者對(duì)于廚師所表現(xiàn)出來(lái)的姿態(tài)和神情的調(diào)侃,，對(duì)人類的批判，使文章充滿諧趣,，幽默生動(dòng),。

例２：最觸動(dòng)我的詞語(yǔ)是第一段的“如是者數(shù)日”，和第二段的“一之已甚豈可再乎”文中所述是一件小事,，用近似口語(yǔ)表達(dá),，突然對(duì)這樁小事的結(jié)果用上了這些鄭重其事的文言色彩很濃的詞語(yǔ)，給人諧趣之感,，幽默生動(dòng),。

3、集中注意力,，在三分鐘內(nèi)默讀完全文,，然后復(fù)述故事的主要內(nèi)容，看誰(shuí)遺漏的關(guān)鍵情節(jié)最少,，保留的重要詞語(yǔ)最多,。（提示：抓住“我”對(duì)貓的態(tài)度變化過(guò)程和層次，把握好每一處的關(guān)鍵詞語(yǔ),。注意：復(fù)述不是全文照背）,。

三、交流展示（給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，給自己一份自信,，展示亮麗的你?。?/p>

四、盤(pán)點(diǎn)收獲（把你的一份快樂(lè)分給大家,，我們就擁有七十五份快樂(lè)?。?/p>

一般從內(nèi)容、寫(xiě)法,、感受等方面來(lái)談

五,、拓展延伸

這是一個(gè)真實(shí)的故事，發(fā)生在中國(guó)大陸青海省一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū),。這個(gè)地區(qū)嚴(yán)格限定每人每天飲用及日常的各種用水量不能超過(guò)三公斤,，所有的用水均得依靠駐軍從非常遙遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)。在這種情況下,，動(dòng)物的悲慘處境是可想而知了,。

一天，一只老牛掙脫韁繩,，闖到運(yùn)水車必經(jīng)的公路上,，這是沙漠里唯一的公路。時(shí)間一分一秒地過(guò)去,，人們不知道老牛究竟怎么了,。就在這個(gè)時(shí)候，運(yùn)水的軍車來(lái)了,，老牛迅即沖向前,，立在軍車前，軍車只好立刻緊急煞車停下來(lái),。老牛默默無(wú)語(yǔ)地望著軍車,，駕駛員想盡了辦法，老牛就是不走開(kāi),，即使連挪動(dòng)半步都不肯,。雙方僵持不下，持續(xù)了好長(zhǎng)一段時(shí)間,。

運(yùn)水的士兵過(guò)去也曾遇過(guò)牲口攔路索水的情形,，但是從來(lái)都不會(huì)因此而造成塞車，但這次卻不同,，后面被塞住的司機(jī)詛咒著,、謾罵著，性急的司機(jī)試圖點(diǎn)火驅(qū)趕,，但是老牛倔強(qiáng)如故,，絲毫不為所動(dòng),。此刻，牛的主人趕來(lái),，揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打這只瘦骨嶙峋的老牛,，牛被打得皮開(kāi)肉綻，痛苦哀嚎著,，但仍然不肯讓道,。

在北方呼嘯的寒風(fēng)中，老牛凄厲的哀嚎聲顯得格外地悲凄,，站在一旁的運(yùn)水士兵和那些司機(jī)都忍不住地掉淚了,。那個(gè)士兵終于說(shuō)：“就讓我違反一次規(guī)定吧！我愿意接受一次處分,?！比缓笏麖能嚿先〕霭肱杷▌偤萌铮诺脚５拿媲?。可是牛并沒(méi)有喝,，這太出人意外了,！

只見(jiàn)老牛對(duì)著夕陽(yáng)，仰天長(zhǎng)哞,。不一會(huì)兒工夫,，從不遠(yuǎn)的沙堆后跑來(lái)一頭小牛。受傷的老牛慈愛(ài)地注視著貪婪的小牛喝完水,，然后伸出舌頭舔舔小牛的眼睛,。它們眼中涌著熱淚，彼此舔著眼睛,，靜靜地表達(dá)它們的愛(ài),。然后沒(méi)有等人趕它們，就自己離開(kāi)了,。

閱讀后聯(lián)系本文,，寫(xiě)出自己的感受，１５０字左右,。