班主任在德育教育和班級(jí)管理中對(duì)于班會(huì)課 的利用某種程度上對(duì)學(xué)生思想教育和班級(jí)文化氛圍有著重要的影響。下面是小編整理的關(guān)于聽《主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》有感 ,，供大家參考閱讀,。

聽《主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》有感 

今天有幸在班主任培訓(xùn)中聆聽了第五期上海市班主任帶頭人工作室聯(lián)盟主持人(小學(xué))、上海市靜安區(qū)教育學(xué)院德育研究室副主任秦蓁老師關(guān)于“主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施”的講座,，幫助班主任掌握座談式班會(huì),、辯論式班會(huì)、演講式班會(huì)的流程,，讓班主任對(duì)班會(huì)課的設(shè)計(jì)形式有了全新的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí),。結(jié)合著講座的內(nèi)容和自己在日常班主任工作中的實(shí)際，特總結(jié)如下幾點(diǎn)心得體會(huì),。

十幾年的的班主任經(jīng)歷看,，主題班會(huì)屬于班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容，是班會(huì)活動(dòng)的一種特殊形式,。班級(jí)活動(dòng)是一個(gè)班級(jí)的成員參加的集體教育活動(dòng),，是為完成學(xué)校的教育的魚工作而組織班級(jí)集體成員參加的一切教育活動(dòng)。它包括班級(jí)的教學(xué)活動(dòng),、課余活動(dòng)等,。具體實(shí)施方式看，班級(jí)活動(dòng)則是在班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)下,，或在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自己組織的,，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)而進(jìn)行的除課堂教學(xué)以外的各種教育活動(dòng)。它是班主任對(duì)班級(jí)里的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育,、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式,，也是班主任組織建設(shè)學(xué)生集體,，并通過學(xué)生集體來教育和影響學(xué)生個(gè)體的一種較為普遍采用的教育形式，更是學(xué)生個(gè)體自我教育的一種行之有效的方式,。

班會(huì)課的效果取決于班會(huì)課 科學(xué)設(shè)計(jì)理念和實(shí)施策略以及達(dá)成方式,。要設(shè)計(jì)堂有效的班會(huì)課，必須把握以下幾個(gè)方面,。首先,，主題班會(huì)不是班級(jí)的聯(lián)歡會(huì)，而是圍繞一個(gè)主題實(shí)施的教育活動(dòng),。所以不能把主題班會(huì)變成表演秀,，主題班會(huì)不是為了場面的華麗，而是為了達(dá)到切實(shí)的教育效果,。

其次,，主題班會(huì)不同于班級(jí)的常規(guī)班會(huì)，而是為了完成主題教育而實(shí)施的特殊教育活動(dòng),，要充分凸現(xiàn)教育功能,。因此，班主任要加大對(duì)主題班會(huì)的研究力度,，要凸顯活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)計(jì)劃性的特征,。

再次，主題班會(huì)不是課堂教學(xué)的延伸,，它有自己特殊的活動(dòng)要求,，它突出體現(xiàn)了活動(dòng)廣泛性和參與的程度。主題班會(huì)要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，不能把主體班會(huì)演繹成活動(dòng)外衣下的文化知識(shí)“灌輸”。

最后,，主題班會(huì)要摒棄那種追求“大場面”和“轟動(dòng)效應(yīng)”的設(shè)計(jì)思路,，要讓主題班會(huì)回歸常態(tài)化，要讓主題班會(huì)成為簡便易行,，不必興師動(dòng)眾就可以輕松實(shí)施的常態(tài)化教育形式,。

另外，主題班會(huì)是班主任主導(dǎo)下的班級(jí)教育活動(dòng),，是班主任展示自己教育理念和教育藝術(shù)的“觀摩課”,。班主任要加大主題班會(huì)的研究力度，不斷提升自己主題班會(huì)的設(shè)計(jì)理念和實(shí)施能力,。

班主任在德育教育和班級(jí)管理中對(duì)于班會(huì)課 的利用某種程度上對(duì)學(xué)生思想教育和班級(jí)文化氛圍有著重要的影響,，為此我們要積極探索班會(huì)課的各自實(shí)現(xiàn)方式，真正讓班會(huì)課起到立德樹人的功能,。

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