作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。
幼兒園科學(xué)活動教案大班篇一
我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對電話非常感興趣，經(jīng)?？吹叫∨笥言谕娲螂娫挼挠螒?，而且在生活中家家都有電話，但是幼兒對電話的種類還不十分了解,，因此設(shè)計此課,。
1、通過參觀電話展覽會,，使幼兒認(rèn)識更多種類的電話以及電話的用途,。
2、通過制作自己喜歡的未來電話,，培養(yǎng)幼兒動手實踐能力,。
3、培養(yǎng)幼兒積極主動善于與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
重點：認(rèn)識更多種類的電話及電話用途,。
難點：能夠制作出自己喜歡的未來電話。
各種實物電話,、電話圖片,、橡皮泥、卡紙,、膠棒
1,、組織幼兒把收集到的電話圖片和實物電話擺放出來，布置一個電話展覽會,。
2、引導(dǎo)幼兒參觀電話展覽會,，教師詳細(xì)介紹每鐘電話的用法,、功能以及使用范圍等，同時引導(dǎo)幼兒說出自己熟悉的電話的情況,。
3,、談話：（1）說一說在這些電話中你最喜歡哪一種,？為什么？
（2）想象一下未來的手機(jī)是什么樣的,？
4,、指導(dǎo)幼兒制作自己喜歡的未來的電話，教者巡視指導(dǎo),。
5,、把幼兒制作的電話展示出來，教師一一給予評價,。
幼兒園科學(xué)活動教案大班篇二
1,、通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象,。
2,、能運用這個現(xiàn)象解決實際問題。
3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。
4,、充分體驗“科學(xué)就在身邊,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。
5,、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅,。
重點：通過操作,，感知淀粉遇到碘會變藍(lán)
難點：嘗試運用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理
1、認(rèn)識碘酒
提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的,？（棕褐色）
2,、幼兒操作
1）試一試
將碘酒滴到食物上，觀察現(xiàn)象
師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？哪些食物變藍(lán)了
2）記錄
哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象,，在對應(yīng)的欄里打勾，教師驗證有異議的食物
3）揭示現(xiàn)象
你知道為什么有些食物會變藍(lán)嗎,？因為他們中都有一樣?xùn)|西叫淀粉,，淀粉遇到碘會變藍(lán)
3、問題解決——運用
1）情景表演
師：灰太狼,，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的,，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市
2）想一想
你可以用什么辦法來檢測？
看顏色,、嘗一嘗,、用碘酒
3）動一動
請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的
4,、結(jié)束游戲
師：找到了不合格的奶粉,，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄,，羊村又恢復(fù)了平靜,。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查,。
增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣,。活動中教師通過兩個問題情景的創(chuàng)設(shè),，把模式貫穿其中,。通過孩子的猜想，驗證,，發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密,，培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案,。
幼兒園科學(xué)活動教案大班篇三
1,、了解有些動物也能預(yù)報天氣，知道一些常見動物在預(yù)報天氣時的表現(xiàn),。
2,、通過模仿、表演,，掌握動物在預(yù)報天氣時的動作,。
3、引起幼兒探索關(guān)于動物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望
二,、活動準(zhǔn)備
1,、農(nóng)地、小河的圖片各一張,、農(nóng)民伯伯及小朋友游泳的圖片,、烏龜、螞蟻,、青蛙,、燕子、魚,、雞等動物及與他們相對應(yīng)的圖片,、下雨的圖片若干張。（也可制作與其相對應(yīng)的課件）
2,、烏龜,、螞蟻、青蛙,、燕子,、魚、雞等動物的頭飾與幼兒人數(shù)相等,；烏云,、太陽的頭飾個一個；沙包若干,。
3,、錄音機(jī)、磁帶
4,、提前請家長和孩子一起關(guān)注天氣變化,，使幼兒對天氣有初步的了解。
三,、活動過程
1,、談話、提問的方式導(dǎo)入
（1）今天天氣怎么樣,？
（2）你是怎么知道今天的天氣的,？
2、了解知道天氣預(yù)報的幾種方法
（1）教師讀報紙上的天氣預(yù)報和手機(jī)上的天氣預(yù)報
提問：剛才老師是從哪里知道天氣的情況的,？
你聽到了什么樣的天氣,？
（2）觀看錄象［cctv—天氣預(yù)報］
提問：電視里的阿姨在干什么？
她是怎么給我們播報天氣預(yù)報的,？
天氣預(yù)報員是怎么知道天氣的變化的,？ （引導(dǎo)幼兒討論，充分發(fā)揮想象，主動表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法）
（一）螞蟻搬家
師：氣象員阿姨的本領(lǐng)可真大,，每天都告訴我們天氣的變化,，給我們的生活帶來了方便?？矗∞r(nóng)民伯伯正在地里干著活（教師出示農(nóng)民伯伯干活的圖片）咦,！他看到了什么,？（教師出示螞蟻搬家的圖片）
幼：螞蟻搬家！
師：于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會,，天就下雨了（出示下雨的圖片,，放在螞蟻搬家圖片的后面）
提問：（1）咦！農(nóng)民伯伯沒聽天氣預(yù)報怎么知道天要下雨的呢？
（2）是誰給農(nóng)民伯伯報的天氣呢,？（引導(dǎo)幼兒討論,，并根據(jù)已有經(jīng)驗和圖片的暗示知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報的天氣）
（3）螞蟻是怎么告訴農(nóng)民伯伯天要下雨的呢？
（4）螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r候要搬家呢,？
師：我們一起來聽聽螞蟻是怎么說的,？（教師播放錄音機(jī)，聽螞蟻說搬家的理由）
（教師小結(jié)：原來快要下雨的時候,，螞蟻怕他們的家被雨水淹沒,，要把家搬到高高的地方去。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了,。小螞蟻用搬家來告訴我們,，天要下雨了，讓我們也能快快找安全的地方躲雨,。）
師：,，小螞蟻也能預(yù)報天氣變化，真神奇??！讓我們也來學(xué)學(xué)小螞蟻搬家預(yù)報天氣吧！（通過運用肢體語言及沙包,，學(xué)學(xué)螞蟻搬家,，加深幼兒的記憶）
（二）知道魚兒在下雨前的表現(xiàn)
師：大哥哥在河里游泳，多開心??！小魚兒也探出腦袋來湊熱鬧啦！（出示圖片）咦,？大哥哥怎么不游回家了呢,？（拿走大哥哥的圖片）啊呀！下雨啦?。ㄙN上下雨的圖片）幸虧大哥哥早回家,，不然久要淋雨了！
提問：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢,？
（2）是誰給他報的天氣預(yù)報呢,？（根據(jù)螞蟻搬家的經(jīng)驗，幼兒能很快說出是魚兒報的天氣預(yù)報）
（3）魚兒是怎么告訴大哥哥的呢,？
師：我們來聽聽魚兒探出腦袋來說了些什么,。（播放錄音，聽魚兒為什么露出小腦袋）
師：快下雨之前,，,，水里很悶,，魚兒只好探出小腦袋，到水面來透透氣,。魚兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉,，快回家吧！魚兒真神奇,，他也能給我們預(yù)報天氣,。我們特來學(xué)學(xué)魚兒露出小腦袋預(yù)報天氣,。
（三）出示剩余的幾副圖片
師：看,，這些小動物又在干什么呢？（同時剩余的幾副圖片,，讓幼兒說說動物們的表現(xiàn)）
先觀察小燕子低飛的圖片
提問：小燕子怎么飛的這么低呢,？
師：我們來聽聽小燕子是怎么說的？（播放錄音）
提問：（1）小燕子為什么飛的這么低,？
（2）小燕子想告訴我們什么,？（教師根據(jù)幼兒的回答貼上對應(yīng)的下雨圖片）
師：小燕子也是個神奇的氣象員，它低飛是因為在下雨之前高處的空氣潮濕,，會打濕昆蟲的翅膀,，那昆蟲只能降低飛行高度，小燕子為了能吃到昆蟲,，也只能飛低點,。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低，告訴人們要下雨了,！
（根據(jù)幼兒對小螞蟻,、魚兒、小燕子預(yù)報天氣時的現(xiàn)象,，剩下的“青蛙呱呱叫,、烏龜出汗、雞在雞窩門前跑來跑去不肯進(jìn)窩“等圖片,，教師可先聽錄音在提問或者久根據(jù)換面提問,，可這樣提問：它是怎么樣來預(yù)報天氣的呢？并和幼兒一起模仿它們的動作預(yù)報天氣）
（四）總結(jié)
（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答,，如：空氣悶熱,、空氣潮濕等）
師：一些動物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象,，人們掌握了這些規(guī)律,，就能預(yù)知天氣的變化了。小動物們幫助了我們知道天氣的變化,，他們很厲害,?！?/p>
4、游戲《我是小小氣象預(yù)報員》
師：小動物們是神奇的氣象員,，那我們小朋友也來當(dāng)回神奇的氣象員吧,！
游戲玩法：幼兒戴上小動物的頭飾，教師戴上太陽的頭飾,，那小朋友們就隨樂玩耍,，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動物,，用肢體語言預(yù)報天氣,。（游戲可進(jìn)行數(shù)次，每次可讓幼兒交換頭飾,，感受不同動物的表現(xiàn),，也可讓幼兒來當(dāng)太陽和烏云。）
游戲注意點：表演時不可碰到旁邊的小朋友,，及時根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng),。
三、活動延伸
請幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動物可以做氣象員的,，并家長和幼兒一起收集有關(guān)“動物與天氣”這方面的資料,。
幼兒園科學(xué)活動教案大班篇四
本設(shè)計試圖借助蛋殼這樣一個孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動中,，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,，并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣,。對于孩子來說,，活動結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過程中,，學(xué)習(xí)探索的方法,，并享受探索的樂趣。
1．對力作用于蛋殼凹面,、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣,。
2．初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用,。
3．簡單表述自己的操作過程和結(jié)果,。
1．勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半),、鉛筆,、水、吸管,、透明膠帶紙,、紙條(三條,，長短相同)、河流模型(可固定紙條),、小積木若干,。
2．教師操作材料：桌面教具一套、記錄表,、投影儀,，有關(guān)橋梁、隧道,、圓屋頂?shù)鹊膱D片,。
1．激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知,。
（1）故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?
（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴,，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時,，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。
（3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面,，看看會怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過操作,，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象,。
2．實驗：感知力的分散現(xiàn)象,。
（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象,，初步感知力的`分散現(xiàn)象,。
（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象,。
（3）教師出示圖l,，作簡單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上,，力就像水珠一樣凝聚在一起,，作用力大；滴在凸面上,，力就像水珠一樣流到四周,，被分散，作用力就變小,。
3．知識遷移,，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。
（1）師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?
（2）運用實物投影儀,，向幼兒介紹有關(guān)拱橋,、圓屋頂,、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運用,。
4．幼兒繼續(xù)探索,，并學(xué)習(xí)用簡單統(tǒng)計魄方法記錄探索的結(jié)果。
（1）給幼兒一個河流模型和三張紙條,，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋,，用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測量，并記錄觀察的結(jié)果,。(鼓勵幼兒用自己的方法來記錄,。)例：(圖表)
（2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果,。
（3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實際應(yīng)用中的利弊,，發(fā)現(xiàn)新的問題。
5．延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望,。
活動延伸：
在區(qū)域活動中,，引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的,，如斜拉索大橋,、高架橋、立交橋,、鐵路公路兩用橋等,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
幼兒園科學(xué)活動教案大班篇五
我們是海島上的孩子,，海和船只對于我們說已再熟悉不過,。但是真正讓我們說出船上有些什么，它有哪些作用,，也是很困難的,。我曾經(jīng)問過一個問題：“在船上，漁民伯伯把魚捕來放在哪里,？”孩子們都不知道,。說：“我沒有上過漁船?！睋?jù)了解很多孩子除了要乘坐的客船外,，很少帶著孩子去別的船上看一看，所以,，我設(shè)計這一科學(xué)活動,，意讓孩子對船只的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有較深入的認(rèn)識，從而激發(fā)幼兒對船只,、對周邊事物深入觀察的興趣和能力,。
（一）了解船的結(jié)構(gòu),，能說出船上主要部件的名稱。
（二）知道目前船的主要作用是海上交通工具
各種船的圖片,、模型 船的大圖片一張
（一）引導(dǎo)幼兒觀察船的基本結(jié)構(gòu)
重點提問
“這是什么,？”“船上有什么？”
“有這個,，”老師根據(jù)幼兒描述告知其名稱,。
（二）幫助幼兒理解他們的作用。
幼兒討論錨 甲板 駕駛室 船艙 螺旋槳等是派什么用場的,？
總結(jié)
（三）討論船的作用
重點提問
“如果沒有船會怎么樣,？“
“船會帶來什么好處？”—總結(jié)
（四）出示各種各樣的船,，展示
活動反思與建議
（一）通過本次活動的進(jìn)行,，孩子們對船只的結(jié)構(gòu)和里面的裝備產(chǎn)生了很濃的興趣。紛紛向老師詢問自己在船上看到的是什么東西,？是做什么用的,？引發(fā)了幼兒的自主學(xué)習(xí)。
（二）同時,，這次的活動內(nèi)容科學(xué)性十分的強(qiáng),，孩子雖然喜歡，但是,，簡單的看圖片和模型講述，有的還是理解不了,。所以,，建議教師再設(shè)計一有關(guān)于水流位置與船行方向之間的關(guān)系的探索活動加深理解。
幼兒園科學(xué)活動教案大班篇六
1,、感知并了解泥鰍的主要特征,，體驗抓泥鰍的樂趣。
2,、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
1,、幼兒已初步了解有關(guān)魚類的知識,。
2、泥鰍,、臉盆,、棉手套和塑料手套等。
3,、相關(guān)的錄象
一,、觀察感受泥鰍,，了解泥鰍的外形特征。
1,、看一看,、摸一摸、玩一玩,，泥鰍是怎么樣的,？
2、幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn),。
3,、再次玩一玩、抓一抓,，你有什么新的發(fā)現(xiàn),？
4、互相交流自己的發(fā)現(xiàn),。
5,、看相關(guān)的'錄象，梳理有關(guān)泥鰍的知識,。
二,、嘗試體驗、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,。
1,、平時看過大人是怎么抓泥鰍的？
2,、出示材料,，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓,，看看有什么有趣的事,？
3、幼兒嘗試,、比較,、發(fā)現(xiàn)不同。
4,、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同,？為什么這樣？
5,、師生小結(jié)
三,、延伸活動
通過精心地準(zhǔn)備材料，設(shè)計教案，到活動的實施,，我都認(rèn)真地對待,，活動中孩子們非常地投入，效果較好,。通過這一活動,，我也悟出了以下幾點：
1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,，要順應(yīng)幼兒的興趣,。其實，一開始,，我設(shè)計的活動是科常類的《認(rèn)識泥鰍》,。而捉泥鰍這一活動是從我試上后才生成的。試上時,，我按原來的設(shè)計按部就班地進(jìn)行,，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動,，不停地在托盤里游來游去,，最后竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了,，因為我自己害怕泥鰍,，不敢捉泥鰍。在我的影響下,，幾個女孩子也尖叫起來,，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍,，特別眼看就要捉住了,，可泥鰍一滑又逃走的時候，孩子們更是激動,，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn),，我也有了新的想法，活動也從科常類的認(rèn)識泥鰍改為科探類的捉泥鰍,。
活動中,，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動場面可以用熱火朝天來形容,，孩子們個個興趣濃厚,，積極主動。
2、教師要以積極的情緒感染孩子,。一開始我也害怕泥鰍,，可活動開始時，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié),，為了克服自己對泥鰍的恐懼,，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉,，適應(yīng)一點后再把手套拿掉,，到上課前，我已不再害怕,，同時覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子,，活動中每個孩子都大膽探索,，沒有一個孩子因為懼怕泥鰍而不參加活動。
活動中也存在著一些不足,，雖然活動中孩子們能與材料充分地互動,，但教師缺乏向孩子傳遞愛護(hù)小動物的思想，因此活動時,，孩子們的表現(xiàn)顯得有點殘忍,，用食品夾夾泥鰍時，有的泥鰍就被夾得出血了,，但孩子們還是不放過,。當(dāng)時我也看見抹布上的血，雖然當(dāng)時我及時鼓勵孩子捉泥鰍時要注意保護(hù)泥鰍,，玩的時候不要讓泥鰍受傷了,，孩子們后面也注意到了這個問題，但現(xiàn)在想想,，如果我在活動前就要求孩子們要注意保護(hù)動物,，不要讓泥鰍受傷了,，那孩子們肯定會注意，不至于把泥鰍夾出血來還不放過,，那活動就更完美了,。這是我在活動前考慮不周,，以后要吸取教訓(xùn)，活動前要考慮周到一點,。
幼兒園科學(xué)活動教案大班篇七
學(xué)校地處山區(qū)，幼兒經(jīng)常在上學(xué)途中或?qū)W校的花壇里找小動物來玩,，特別喜歡小蝸牛，經(jīng)常找來蝸牛放在小書包里,，于是我想培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學(xué)，親近大自然的意識,，利用家鄉(xiāng)現(xiàn)有的教具,，和幼兒一起進(jìn)行科學(xué)探究,。
1,、認(rèn)識身邊感興趣的小動物,，了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性,。
2,、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣,，好奇愛問,。
3,、能通過收集,、觀察,、繪畫等多種活動進(jìn)行探究,，并學(xué)習(xí)運用已有經(jīng)驗進(jìn)行簡單的猜想,，能大膽與同伴交流,。
4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。
5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1,、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn),。
2,、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性，知道蝸牛對農(nóng)作物的危害,。
1,、活動前組織幼兒捉蝸牛,，每人準(zhǔn)備一個盛有蝸牛的昆蟲盒,。
2,、《學(xué)前班科學(xué)活動上冊》第1至2頁。
一,、觀察活動：蝸牛的外形特征,。
1,、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛,，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn),。
2,、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征,。
提問：（1）蝸牛是什么樣子的,？
（3）蝸牛的殼是什么樣的,？有什么用,？
（4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢,？
二,、討論活動：蝸牛的生活習(xí)性,。
1,、蝸牛喜歡吃什么,？生活在什么地方,？
2,、它是怎么過冬天的,？
小結(jié)：蝸牛生活在墻邊,、草叢,、樹根,、葉子背面等陰暗潮濕的地方,。它喜歡吃綠色植物,，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里,，用粘液封閉殼口,，十分耐饑,。由于蝸牛的腹足會分泌粘液,，粘液粘在地上就會留在一條白線,。為了保護(hù)自己,，它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。
三,、談話活動：蝸牛的危害。
引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動課上冊》第1頁,，了解蝸牛的危害。
四,、游戲活動：幼兒學(xué)蝸牛爬,。
五,、畫一畫：我見過的蝸牛,。
活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高,，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細(xì)觀察過,。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時， 對于老師而言也比較困惑,，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動中，孩子們大膽猜想,、分工合作、動手嘗試,，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密,。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,，提高科學(xué)活動能力，培養(yǎng)愛觀察,、善思考,、勇探究,、樂合作,、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,，對其日后學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展,，具有重要的意義,。
幼兒園科學(xué)活動教案大班篇八
大自然是一本無字的書,，豐富多彩的自然物,，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象,，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容,。光隨處可見,，幼兒隨時可以找影子,，因此設(shè)計本活動,，意在達(dá)到兩個目的：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識光和影子的關(guān)系,，培養(yǎng)他們對科學(xué)現(xiàn)象的興趣,；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂,，促進(jìn)探索精神的發(fā)展,。
［活動目標(biāo)］
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,，培養(yǎng)幼兒的探索精神,。
2.通過各種探索影子的活動,，使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。
［活動準(zhǔn)備］
準(zhǔn)備電燈,、手電筒、幻燈機(jī),、投影儀等,?；顒釉谇缣斓膽敉鈭龅厣线M(jìn)行,。
［活動過程］
1,、在戶外找影子：如樹影,、房影,、人影等,。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑,，看看自己的影子,，對比了解陽光下有影子,，陰暗處則沒影子,。說說怎樣才能產(chǎn)生影子,。
4,、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲,，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動,。
5,、出示幻燈機(jī),、投影儀,，教師和幼兒一塊表演手影游戲,，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化,。
6,、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品,？（幻燈機(jī),、電影機(jī),、攝像機(jī)等）
7,、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動,？（夏天乘涼、踩影子游戲,、進(jìn)行手影和皮影活動）
8,、通過活動形成對影子的科學(xué)認(rèn)識,，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神,，并喜歡影子的活動,。
［活動延伸］
在科學(xué)活動區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒,、投影儀等,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系,。
戶外活動時帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子,，玩踩影子的游戲,。
［效果評析］
為了讓幼兒認(rèn)識光和影子的關(guān)系,，我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒硬牧?，而且在活動的過程中,，不進(jìn)行直接的指導(dǎo),，而是讓幼兒通過觀察,，親身實踐去發(fā)現(xiàn)問題,，找出其中關(guān)系,。
另外,，在活動中我們并不過分關(guān)注幼兒掌握過多的知識，而是注重激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng),。
幼兒園科學(xué)活動教案大班篇九
為了讓大班的孩子認(rèn)識鹽的顏色,、形狀,、味道等,初步了解鹽,，提供了鹽的科學(xué)活動教案給老師們借鑒,！
1,、樂于實驗,，樂于與同伴交流,，合作,。
2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力,，鹽越多浮力越大,。
1．大小芋頭塊,、碗,、勺子若干；鹽,、味精、糖,。
2．記錄紙、筆,。
3．有關(guān)死海的故事。死海的掛圖,。
1、師：這是一塊土豆,，如果我把它放到水里,，會沉下去還是浮起來,？
幼：沉下去
師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去,，浮在水面上嗎,？
幼兒討論,，說各自的辦法。
2,、教師演示實驗。
出示兩只杯子,，一杯裝滿自來水，一杯裝滿鹽水,。
師：我把芋頭放在兩個杯子里，小朋友觀察下會不會有不一樣的事情發(fā)生呢,？
自來水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來,。
師：小朋友,，你們知道為什么這個杯子里的芋頭會浮起來嗎,？
幼兒搖頭。
1,、說明實驗規(guī)則：
師：老師為你們準(zhǔn)備了鹽，糖還有味精,，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來，請你們來做小科學(xué)家,，小組合作來做實驗,，先把碗里的鹽,，糖還有味精分別舀進(jìn)三個杯子中,，用筷子攪拌到他們完全溶解后,，再放入芋頭塊,，看看有什么有趣的現(xiàn)象會發(fā)生呢,？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號紀(jì)錄在這張表格上,。
2,、幼兒進(jìn)行實驗,，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題,，即使糾正。
3,、匯總
師：剛才你們在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么,？
讓幼兒抒發(fā)自己的意見,。
師小結(jié)：從剛才的實驗結(jié)果可以看出放了一樣多的糖,、味精和鹽,，但糖和味精都沒能使芋頭塊浮起來,；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來了,。
師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來嗎,？
師生共同小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后芋頭才能浮起來,，鹽越多水的浮力越大,。
有關(guān)“死?！钡慕榻B,。
幼兒各自抒發(fā)看法,。
師小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽,，它的含鹽量是普通海水的十倍,，死海里的水浮力非常大,，所以人能漂浮在海面上,。
請小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來做實驗,，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來,。
幼兒園科學(xué)活動教案大班篇十
1,、認(rèn)識常見昆蟲的名稱和特征,。
2、感受昆蟲世界的奧妙,。
3,、培養(yǎng)觀察,，比較昆蟲的能力,。
4,、主動參與活動,，體驗活動的快樂及成功的喜悅,。
5,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。
1、利用各種工具捕捉過昆蟲,，參觀過昆蟲館。
2,、多媒體制作——昆蟲小博士,、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。
根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征,，學(xué)會辨別昆蟲和非昆蟲。
觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征,，初步形成昆蟲概念。
一,、喚起回憶。
參觀了昆蟲館,，介紹看到的昆蟲名稱,。
二,、學(xué)當(dāng)昆蟲小博士
1,、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰?
2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)
交流：天牛的觸角是它們年齡的表示,，螳螂的前腿就像帶刺的刀,。瓢蟲家族的害益之分,，如：七星瓢蟲是益蟲,，二十八星瓢蟲是害蟲等,。
3,、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害?
快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?
哪些昆蟲躲在里面?
再次打開圖片,，看一看又多了哪種昆蟲?
4,、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?
出示花,、雷鳴記號,、燈泡,，猜出蜜蜂,、蝴蝶,、螢火蟲等昆蟲,。
三、建造昆蟲館
1,、昆蟲是個大家族,，雖然它們有不同的名稱,，可是家族成員都有很多相同的地方,，找一找,，它們有哪些相同的地方,。
2,、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征,，并一一貼在展示板上,。
3,、今天昆蟲館里來了許多蟲子,，有一些不是昆蟲也混在里面,，請小博士把它們找出來。
(教師將蜘蛛,、青蛙、天牛,、蜜蜂、蛇,、螃蟹,、獨角仙,、蝸牛等都放進(jìn)原來出示的昆蟲中,，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來,。)
4、共同對照檢查對錯,，說出理由,，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起,，你不能住在昆蟲館,。”
(例如：蜘蛛八條腿,、蝸牛沒有腿都不是昆蟲,，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲,。)
5、蟲館開館,。播放錄像,，感受昆蟲世界的奧妙,。
昆蟲是幼兒感興趣的事物,，幼兒在生活中有著很深的探索欲望,。活動中,，很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識能力,，同時也提升了幼兒的語言表達(dá)能力,。幼兒的參與性也比較高,，能積極地表達(dá)自己對于昆蟲的認(rèn)識，而且在活動中,，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識,。讓活動變得更加生動,。
活動中鼓勵性的語言少了點。
幼兒園科學(xué)活動教案大班篇十一
夏天來到了,，各種各樣的小蟲子經(jīng)常出現(xiàn)在角角落落,、樹林、草叢里,，這些地方也是孩子愿意去的地方，所以他們經(jīng)常把發(fā)現(xiàn)的小蟲子帶回來,，于是我們組織了一系列關(guān)于小蟲子的活動。
尋找蟲子,。
1,、引導(dǎo)幼兒積極探索蟲子的家,，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄,。
2、鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流,。
3,、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的歸類,。
1,、記錄紙,、筆,、
2,、透明的小瓶子,、塑料帶、簍空塑料筐,、紙袋等,。
3、蔬菜葉,、面包、飛蟲,、瓜皮等。
1,、幼兒之間相互介紹自己發(fā)現(xiàn)和記錄的蟲子的家,。
2,、集體討論蟲子的家在哪里,？
3,、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)：（蚯蚓生活在土壤里,、蝴蝶生活在花叢中……）。
4,、開闊幼兒思維，“除了今天發(fā)現(xiàn)的小蟲子,，你在哪里還見過蟲子,？”幼兒之間相互交流,，個別幼兒講給大家聽,。
1,、鼓勵幼兒自由選擇自己認(rèn)為合適的物品養(yǎng)蟲子,。
2,、選擇食物放入蟲子的新家里,。
3、鼓勵幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察并做好記錄,。
鼓勵幼兒對自己飼養(yǎng)的小蟲子進(jìn)行細(xì)心觀察,，教師引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)新的問題。一段時間后,，看看會有什么變化。
此次活動幼兒很感興趣,，充分享受到大自然帶來的樂趣,，我把認(rèn)識蟲子的主動權(quán)交給了孩子,，讓孩子自己去探索，在探索中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。找蟲子的時候,，有個孩子捉了一只蟈蟈,，但是關(guān)于放在什么里面,？怎么不讓蟈蟈跑出來？小朋友怎么又看的清楚,？的問題，孩子們爭論起來,，這時有個孩子提出用兩個鏤空塑料筐對著扣起來，這個方法得到大家的一致同意,，有個孩子還找來膠帶把接口粘住。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們能主動的解決一些問題時,，我由衷的高興,，即便是我本來預(yù)設(shè)的效果沒達(dá)到,，但我欣慰這份意外的驚喜,。
1,、引發(fā)幼兒對蟲子特殊本領(lǐng)的關(guān)注,。
2,、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的保護(hù)色、預(yù)測天氣,、再生的本領(lǐng)。
1,、收集有關(guān)蟲子特殊本領(lǐng)的資料,，在飼養(yǎng)區(qū)中飼養(yǎng)斷體的蚯蚓,，觀察蚯蚓的再生。
2,、進(jìn)行表演游戲的材料若干。
3,、關(guān)于動物保護(hù)色的掛圖,。
1,、故事結(jié)尾蚯蚓媽媽的話可先不講,，留下懸念,，幼兒討論,、了解蚯蚓再生的特殊本領(lǐng),。
2,、看蚯蚓再生的錄象資料,，進(jìn)一步了解蚯蚓再生的過程和原因,。
3,、討論其他蟲子的再生：如壁虎等,。
幼兒分組表演游戲《偵察兵》,，為幼兒提供不同的材料,、工具和場景,。如：樹枝,、樹葉,、皺紋紙,、牛皮紙,、顏料,、繪畫用具等,。幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的需要扮演偵察兵,，進(jìn)行自我偽裝,。
效果評析：幼兒的好奇心很強(qiáng),，總喜歡問個為什么,，正是這份好奇才使孩子的知識越來越豐富,，隨著幼兒年齡的增長,，其知識經(jīng)驗也會有一定的增長,。作為教師應(yīng)該在孩子成長的道路上,，做好引導(dǎo)者、支持者,、合作者,。
幼兒園科學(xué)活動教案大班篇十二
我們幼兒園旁邊的社區(qū)有個大型的玩沙池，孩子們在平時的聊天中對于玩過沙子的事,，總是津津樂道,，說明孩子對沙有著濃厚的興趣,，于是我便抓住這一幼兒感興趣的課題,，生成了此次探索活動。意在讓幼兒在玩沙的過程中了解沙的特性,，通過幼兒自己主動探索,，發(fā)現(xiàn)沙的許多有趣的現(xiàn)象和變化，同時享受到成功的快樂、合作的溫馨，并且獲得豐富的生活經(jīng)驗,。
1、運用各種感官感知沙子的特性。
2,、感受玩沙的快樂，體驗同伴合作,、分享的快樂。
3,、正確認(rèn)識沙子的作用與危害,，初步樹立正確的環(huán)保觀,。
1、一次性桌布,、濕巾,、玩沙大盆、篩子若干,；
2、玩沙的工具：小鏟,、小桶、裝水的瓶子等,；各種小玩具,。
3,、實驗用品：透明玻璃杯,、污水,、沙子等,。不同直徑的管子,。
4,、制作沙畫的材料：繪有環(huán)保圖案的底板,、膠水,、彩色沙子等,。
5,、攝像機(jī),、電腦,、ppt課件等,。
一,、出示沙灘的圖片,，引出沙子,，激發(fā)幼兒的興趣,。
出示ppt中的沙灘圖片,，幫助孩子回憶自己對沙子的了解。
二,、分5組操作,，提升孩子對沙子特性的了解:,。
1,、感知沙子“細(xì)小”特性：用篩子分離芝麻和細(xì)沙,。
2,、感知干沙“輕”的特性：用吸管吹一吹干沙與濕沙,體驗干沙輕的特點,。
3,、感知沙子“不溶于水”的特性：把細(xì)沙倒入透明杯中,攪拌體驗沙不溶于水的特點,。
4,、感受干沙松軟的特點：通過用手在干沙和濕沙中扒開沙子找玩具,，用對比的方法讓孩子充分感受干沙的松軟,。
5,、感知沙子“會流動”的特性：讓孩子在管子中塞沙子。
三,、通過錄像進(jìn)一步提升與了解沙子的特性,。
2、在水中攪拌,，水的顏色有什么變化？水中能看到什么,？說明了什么？
四,、孩子們再次操作（互相流動與交換），進(jìn)一步證實與感知沙子的各種特性,。互相交流并用濕巾擦手,。
五、了解沙子的作用：
討論并講述：你知道沙子有什么用嗎,？
根據(jù)孩子們的講述,，我點出幾大類的ppt,。沙畫,、沙球,、沙包,、沙坑,、沙漏、種花,、造房子需要泥沙、螃蟹,、烏龜喜歡在沙子里等,。分體育類,、藝術(shù)類,、實用類等幾大類有代表性的圖片,。
六,、了解沙子的危害,，初步樹立正確的環(huán)保觀,。
出示北方被沙塵暴侵害的圖片,、泥石流、沙漠等圖片,。提問：
1、沙子給我們的生活帶來了許多便利,，但如果過分多的話,，會怎么樣呢？
通過ppt,，讓幼兒了解害處:沙塵暴,、河流泥沙,、沙漠等對環(huán)境,、人類帶來的危害,。
2,、那我們該怎樣阻止沙子給我們帶來的危害呢,？通過看ppt,，懂得植樹造林的作用,，增強(qiáng)環(huán)保意識,。
七、我們一起呼吁,，一起保護(hù)環(huán)境：分組合作沙畫，每組完成一副關(guān)于環(huán)保的沙畫,。
幼兒園科學(xué)活動教案大班篇十三
(一)學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊,。
(二)創(chuàng)編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞,。
(三)與同伴積極配合、互相合作,，共享成功的喜悅。
(四)通過圖片理解歌詞內(nèi)容,，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
(五)能根據(jù)音樂的速度,，變換動作速度,。
(一)知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情,。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊,、筆,、紙等。
(一)傾聽歌曲,，感受滑稽,、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒,。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次,，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!“聽了這個歌曲,，有什么感受?”
(二)學(xué)唱歌曲。
1.跟音樂練說唱,。
你們平時是這樣穿的'嗎?你們是怎么做的?(用動作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’)，那我們一起來學(xué)吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!
2.聽音樂輕聲哼唱,。
“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看!”“下面,，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦!”
3.鼓勵生生互動表演唱,。
小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演,，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”
(三)鼓勵幼兒相互討論,、創(chuàng)編歌曲。
1.啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來,。
2.個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞,。
“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”
3.引導(dǎo)幼兒四人合作,，創(chuàng)編歌曲,。
“小朋友們編唱得真不錯,，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請你們4人為一組,、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上,，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
(四)活動延伸,。
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲,，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗的分享與互學(xué)。
