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美術(shù)教學(xué)反思篇一

在疫情面前,，各行各業(yè)都經(jīng)歷了不同程度的變化,，教育也不例外。尤其是在線教學(xué)迅速興起,，成為了現(xiàn)在的主流,。我作為一名美術(shù)教師，也適應(yīng)了這種改變,，開始進(jìn)行美術(shù)在線教學(xué),。

美術(shù)在線教學(xué)，相較于傳統(tǒng)教學(xué),，有其獨(dú)特之處,。首先，教學(xué)內(nèi)容需要更加精簡,。線下教學(xué)時,，老師可以憑借現(xiàn)場的示范和解釋，向?qū)W生展示更加復(fù)雜深入的美術(shù)技巧,。而在線上,，老師需要更加直白,、簡潔地傳授知識，讓學(xué)生能夠通過屏幕直接了解到關(guān)鍵技巧和方法,。此外,，在線教學(xué)還需要更加注重形式的多樣性。老師可以通過演示視頻,、直播,、線上互動、作業(yè)批改等方式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,。

在美術(shù)在線教學(xué)的過程中，我也學(xué)到了不少,。首先,，多樣化的課程形式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以使教學(xué)更加有趣,。例如，我通過直播的形式,，將自己的效果展示以及解決學(xué)生的疑問相結(jié)合,，帶給學(xué)生更好的視聽體驗(yàn)。其次,，要注意在線課堂的互動性,，盡可能增加學(xué)生的參與度。例如,，在考試前可以組織一些小游戲或者其他的互動活動,，通過互動活動的方式來緩解學(xué)生的焦慮情緒。

美術(shù)在線教學(xué)還需要注意一些細(xì)節(jié)問題,。首先是網(wǎng)絡(luò)問題,，為了保證線上教學(xué)的順暢進(jìn)行，老師需要在教學(xué)前檢查網(wǎng)絡(luò)是否暢通,。其次是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的問題,，老師可以通過線上問卷、網(wǎng)上布置問題等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo),。此外，在線教學(xué)也需要盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使用一些形象而生動的溝通工具,，如表情包、小動畫等,。

總而言之,，美術(shù)在線教學(xué)要求教師在內(nèi)容,、形式、互動等方面進(jìn)行更多的創(chuàng)新和反思,。我也在不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，針對不同的學(xué)生制定不同的個性化教學(xué)計劃。相比傳統(tǒng)教學(xué)方式,，美術(shù)在線教學(xué)可以帶來更多便利和發(fā)展,，我相信未來的美術(shù)在線教學(xué)會越來越成熟。

美術(shù)教學(xué)反思篇二

美術(shù)來源于生活,，發(fā)展于生活,，提煉于生活。美術(shù)實(shí)實(shí)在在地存在于生活之中,。我在美術(shù)教學(xué)活動中,，始終認(rèn)為兒童美術(shù)教學(xué)不應(yīng)局限于教材，而應(yīng)以教材為最基本的課堂素材,，使得美術(shù)課堂融趣味化,、游戲化、生活化,、知識化于一體,。創(chuàng)造性地使用教學(xué)教材，把美術(shù)教學(xué)活動開展得豐富多彩,，使學(xué)生懂得將學(xué)到的美術(shù)知識運(yùn)用在生活的方方面面,。

在美術(shù)教學(xué)中，有不少教師或一味地啟發(fā)想象,，過于偏重聯(lián)想,；亦有教師只顧著繪畫技法的傳授，而忽略了想象在兒童美術(shù)中應(yīng)有的位置和作用,?？偠灾欠瞧思雌恕Ｔ诩挤ㄅc想象之間,，如果過于偏重某一邊,，孩子們的美術(shù)作品會出現(xiàn)兩種情景：

1、畫面題材枯燥無味,，構(gòu)圖形式教條,、死板，失去童真,。

2,、能夠聯(lián)想、想象，但想畫的資料畫不出來,。

即繪畫中常出現(xiàn)的眼高手低,。我們在美術(shù)教學(xué)深深地體會到：僅有將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想完美地結(jié)合起來創(chuàng)作出的畫面才是最具有生命力的作品。在美術(shù)教學(xué)活動過程中,，我們采用游戲,、表演、室外寫生,、圖片欣賞等多種方式鍛煉學(xué)生的想象本事,，并按照兒童的心理特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生“涂鴉”的技法水平：嘗試各種繪畫材料,，研究不一樣材料的特點(diǎn)并善于運(yùn)用這種特點(diǎn),，創(chuàng)作出五彩繽紛的畫面。學(xué)生看到自我的一雙小手是如此的靈巧,，能夠創(chuàng)作出那樣精彩的畫面,，便漸漸地喜歡畫畫,，喜歡美術(shù)課,，對美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,。

美術(shù)并非只是畫畫,，這其中囊括了諸多方面。兒童美術(shù)亦是如此,。為此,，我根據(jù)兒童愛動手的心理特點(diǎn),，在美術(shù)教學(xué)活動中開展了豐富多采的剪紙,、編織,、撕紙貼畫,、貼線作畫以及手工制作等特色課程,。經(jīng)過學(xué)生拼拼剪剪、撕撕貼貼等的活動,，我們看到,，學(xué)生無一不陶醉于自我精心制作的手工作品中。我們又將制作的手工作品分類匯總,，在班內(nèi)舉辦手工作品展,，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。不僅僅豐富了美術(shù)課堂活動,，拓展了美術(shù)課堂的內(nèi)涵,，并且令學(xué)生享受到藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生擁有一顆美的心靈,，到達(dá)美術(shù)教育之情感目標(biāo)——美育育人,！

總之，美術(shù)教育的最終目標(biāo)是要是學(xué)生不僅僅擁有嫻熟的美術(shù)技能與奇思妙想的綜合美術(shù)動手本事,。同時更要使學(xué)生擁有一顆純美之心,，在廣闊的天空下,，盡情地展現(xiàn)童真、童趣的身影,。

美術(shù)教學(xué)反思篇三

近年來,，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教育逐漸成為人們的選擇,。而美術(shù)在線教學(xué)也逐漸成為趨勢,。我在這一年里有幸參與了一次美術(shù)在線教學(xué)，深感線上美術(shù)教學(xué)的便利和奧妙,。

線上美術(shù)教學(xué)有許多積極的特點(diǎn),。首先，線上美術(shù)教學(xué)可以省去交通時間和課堂時間,。對于很多人來說,，上一節(jié)美術(shù)課需要路上的時間開銷，如果遇到交通堵塞,，還有可能誤了開課時間,。然而，線上美術(shù)教學(xué)完全避免這些問題,，可以充分地利用時間,，讓每一個學(xué)生都進(jìn)入狀態(tài)。

其次,，線上美術(shù)教學(xué)可以讓學(xué)生充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源,，發(fā)掘出更加寬廣的知識面和更加廣泛的文化視野。在教學(xué)過程中,，講師可以讓學(xué)生翻閱世界各國名畫,，學(xué)習(xí)各種繪畫技巧，更加靈活地傳授知識,。通過網(wǎng)絡(luò)互動方式,，學(xué)生可以立即接受師資團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)指導(dǎo)，討論課程中的問題,，更好地突破自我,。

不過，線上美術(shù)教學(xué)也有著不可忽視的問題,。首先,，線上教育欠缺了面對面的互動交流。因?yàn)闆]有實(shí)體的教室,，學(xué)生難以與老師進(jìn)行面對面的互動,，難以收到師資團(tuán)隊(duì)的實(shí)時指導(dǎo)和互動交流。這也缺少了對學(xué)生的潛移默化的影響。其次,，線上美術(shù)教學(xué)中,，學(xué)生可能缺乏實(shí)踐摸索和藝術(shù)感性熏陶。畢竟,，美術(shù)是一種感性的藝術(shù),，更需要學(xué)生通過多次親身實(shí)踐，慢慢感受藝術(shù)背后的韻味,。

因此,，在推廣線上美術(shù)教學(xué)的同時，也需要有更加深刻的反思和改進(jìn),。對于線上美術(shù)教學(xué),，我們需要更多地開設(shè)實(shí)踐課程，通過機(jī)房實(shí)時互動和視頻示范授課,，讓學(xué)生們更多地實(shí)踐摸索,，深刻地感受美術(shù)藝術(shù)的魅力。同時,，也希望在線上教學(xué)中,，老師們能夠更多地利用微信等交流工具，及時收集每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，對每個學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展給予更好的指導(dǎo)和照顧,。

總之，線上美術(shù)教學(xué)具有很大的潛力,，但也需要我們進(jìn)一步改進(jìn)和反思,。希望在線上美術(shù)教學(xué)的過程中，可以為更多的學(xué)生和美術(shù)愛好者帶來便利和快樂,。

美術(shù)教學(xué)反思篇四

美術(shù)課向來都是簡便愉快的課,，在一節(jié)美術(shù)課上，孩子的畫都是雜亂無序,，亂七八糟,。大人看了,，往往都會搖搖頭,，但仔細(xì)一看，在無序中又會發(fā)現(xiàn)兒童天然的童真,，爛漫稚拙的雕琢,，豐富多彩的心理世界。有的孩子喜歡色彩,，有的孩子畫畫喜歡用線條,。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀，就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都足以讓大人相信，孩子所擁有的優(yōu)點(diǎn),，是很多大人所不能比的,。所以對每個小孩子，我都十分喜歡和尊重他們的畫,。

結(jié)合美術(shù)科特點(diǎn),，發(fā)揮其特殊優(yōu)勢，發(fā)展學(xué)生的智力,，學(xué)生的素質(zhì)如何,，與其本身智力有著莫大的關(guān)系。智力,，包括了觀察力,、記憶力、思維力,、想象力和創(chuàng)造力等幾方面,，教育心理學(xué)告訴我們：藝術(shù)教育對促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和創(chuàng)造力的提高有著十分重要的作用。許多著名的教育家對美術(shù)教育的功能有著共識,，他們認(rèn)為美術(shù)教育直接的目的是尋找種種機(jī)會,，用種種方法訓(xùn)練兒童身心和各種感官，使他們的各種感官及觀察力,、記憶力,、思維力、想象力,、創(chuàng)造力及道德情感等本能漸漸地自由生長發(fā)育,。

美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的一部分；也就是素質(zhì)教育重要組成部分,，對提高全民族文化素質(zhì)有著特殊意義,。把藝術(shù)教育由專門傳授技法技能轉(zhuǎn)為培養(yǎng)素質(zhì)這是美術(shù)教學(xué)的革新。貼合現(xiàn)代教育思想與規(guī)律,，在基礎(chǔ)教育中,，學(xué)生應(yīng)具備的基礎(chǔ)素質(zhì)主要是思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì),、勞動技能素質(zhì),、身體心理素質(zhì)、審美素質(zhì)等,，學(xué)生的素質(zhì)是一個和諧的整體,。忽略和缺少哪一方面都不健全。

美術(shù)教育的定義是將人類在視覺藝術(shù)方面創(chuàng)造的理論,，技法及成果,，按照教育規(guī)律再創(chuàng)造成適合不一樣對象的教學(xué)材料,，用科學(xué)的教育方法和手段來培養(yǎng)公民對美的認(rèn)識、確定,、創(chuàng)造本事的教育活動,。可見美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)公民的素質(zhì),，也是立足于提高學(xué)生的文化層次,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的本事上。

《美術(shù)教學(xué)大綱》明確了美術(shù)教學(xué)的目的,、性質(zhì),、任務(wù)，并要把美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)放在提高全體學(xué)生的美術(shù)素質(zhì),、審美修養(yǎng)和培養(yǎng)本事,、發(fā)展智力上。在教學(xué)中利用本學(xué)科的特點(diǎn),，根據(jù)不一樣的教學(xué)資料對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識進(jìn)行簡單訓(xùn)練的同時，進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)欣賞,、藝術(shù)原理,、美學(xué)知識的教學(xué)，變單一的知識技能為多元的知識結(jié)構(gòu),，使美術(shù)教學(xué)真正落實(shí)素質(zhì)教育,。

那么，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的差異是怎樣構(gòu)成的呢,？

主要體現(xiàn)在教師的影響,。

一個班級的教師，異常是班主任教師,，能夠從很多方面影響學(xué)生,，如教室的布置是美術(shù)的綜合應(yīng)用，這些應(yīng)用是很具體的美術(shù)基本為支持的,，這樣影響的結(jié)果,，學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)是很踏實(shí)的。美術(shù)教師能夠采取比較“正統(tǒng)”的方式組織美術(shù)教學(xué),。相對的,，如果這個班級的教師是以文藝為特長的，那我們美術(shù)教師會覺得這個班級的學(xué)生比較“浮”,，往往不能靜下心來做需要耐心做的事兒,，這就需要美術(shù)教師改變教學(xué)方式,，只要方式得當(dāng),，你會發(fā)現(xiàn)這個班的學(xué)生也有特長,，比如想像大膽，不拘成法等,。

學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的影響來自這個班級體中相當(dāng)一部分學(xué)生曾參加過社會上的美術(shù)學(xué)習(xí)班或部分學(xué)生有較好的美術(shù)天賦,，他們道德得到教師的肯定同學(xué)的崇拜，這就是所謂“榜樣的力量”,。只要班級體中有這樣的學(xué)生存在,，那么這個班的美術(shù)教學(xué)必須是比較容易開展的。以上學(xué)生美術(shù)興趣差異的構(gòu)成客觀上構(gòu)成了不一樣班級不一樣的美術(shù)興趣點(diǎn),，作為美術(shù)教師,，要深入了解，善于發(fā)現(xiàn),，然后有針對性地組織教材,，才能有效地調(diào)動學(xué)生上美術(shù)課的興趣。新接手一個班級,，我們要從師,、生兩個方面去調(diào)查了解這個班的美術(shù)學(xué)情。教師方面,，這個班有哪些任課教師,，他們的興趣愛好是什么，特長是什么,，經(jīng)常為班級體開展一些什么活動,，怎樣樣開展的；也能夠直接向?qū)W生了解美術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，采取問卷調(diào)查,，交一件最滿意的美術(shù)作品的形式得出結(jié)果。那么,，之后的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是發(fā)揮學(xué)生的長處,，讓學(xué)生感到美術(shù)既好學(xué)又趣味，使他們的興趣找到生發(fā)點(diǎn),，步步推進(jìn),，不斷生發(fā)新的興趣，構(gòu)成一個良性循環(huán),，從而完成學(xué)期美術(shù)目標(biāo),。

書法是我最擅長的一項(xiàng)，但要談教學(xué),，又是覺得最難的一項(xiàng),。書法的學(xué)習(xí)，是要有天賦的,。有書法天賦的人,，雖然沒學(xué)習(xí)過書法,，天生就要能把字寫得端正。一個天生就不能把橫寫平,、豎寫直的人,，學(xué)習(xí)書法會很折磨人。在小學(xué)教學(xué)書法,，其實(shí)主要就是圍繞后者做文章,，是教學(xué)的重難點(diǎn)對象。這部分人中有相當(dāng)一部分人是沒有靜下心來寫,，那么好了,，經(jīng)過學(xué)習(xí)書法，讓這部分人的心靜下來了,，就是書法教學(xué)的功勞,。

根據(jù)我多年的書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在小學(xué)應(yīng)采取小班化組織書法教學(xué),，最好是興趣小組的形式,。

這些學(xué)生天生就是搞書法的，讓他們少走彎路就是教師的功勞了,。但既然是在一個班團(tuán)體中,，還要發(fā)揮他們的作用，就是帶動其他學(xué)生提高,。那么,，教師要有意思地分好合作小組，主要是注意性格相近或相同的學(xué)生在一齊比較好,，能先進(jìn)的學(xué)生起到領(lǐng)導(dǎo)作用比較好,。

1要認(rèn)真分析書法的基本技能點(diǎn)，逐項(xiàng)訓(xùn)練基本功,，扎實(shí)推進(jìn)基功訓(xùn)練,。從點(diǎn)畫上計，書法的每一個點(diǎn)畫都能反映書寫的基本功,，起收,、提頓、絞轉(zhuǎn),、頓挫等等都是技能點(diǎn),，當(dāng)學(xué)生書寫時，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)不足的是哪一點(diǎn)或幾點(diǎn),，然后逐點(diǎn)突破,。當(dāng)然這件事情能夠由“小教師”來做。

美術(shù)教學(xué)反思篇五

《我學(xué)大師畫頭像》一課是上教版小學(xué)美術(shù)一年級第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,。重在讓學(xué)生欣賞與了解莫迪里安尼的作品,，學(xué)習(xí)色彩的搭配知識,。在教學(xué)設(shè)計中，教師力求做到能讓學(xué)生在民主,、輕松,、愉快,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、敏銳的觀察能力,，寓知識,、技能于興趣之中，感受成功的喜悅,。

1,、和諧自主的學(xué)習(xí)。

通過搜集-交流-欣賞-討論-觀察-實(shí)踐的教學(xué)過程,，采取民主,、平等的教學(xué)態(tài)度，靈活運(yùn)用教學(xué)方法,，讓學(xué)生的思維在課堂中活躍起來,。讓學(xué)生的主體參與性融于作品欣賞的全過程，感受大師的繪畫風(fēng)格,，對人物頭像的夸張表現(xiàn),，對色彩的搭配運(yùn)用。讓學(xué)生在和諧自主的學(xué)習(xí)氛圍中獲取學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),。

2,、小組式學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位作用,，就要還給學(xué)生的“自主”權(quán)力和一些活動空間,。陶行知先生有一句名言：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生會學(xué),。”

在課中運(yùn)用小組式學(xué)習(xí),，由組長組織其他同學(xué)進(jìn)行作品欣賞,，并發(fā)現(xiàn)問題、討論問題等,，再進(jìn)行小組與小組之間(全班)的交流討論,。如：先在小組內(nèi)交流對大師作品的欣賞評價或提出問題，然后再對問題進(jìn)行集體討論,，談?wù)劯髯缘目捶ɑ蚋惺艿?，通過小組人員的集體力量和智慧來認(rèn)知,、感受。在全班交流時,，教師只須對學(xué)生提出的問題作“搭橋”,、“鋪路”，讓剛才有所得,、有所悟的學(xué)生代替解惑,。

3、觀察感知,。

在這節(jié)課中,，教師要利用多媒體給學(xué)生提供直接的視覺刺激，讓學(xué)生對大師的不同作品有一個觀察,、感知的過程,。

觀察感知是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，因此,，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察感知力,。在讓學(xué)生欣賞、觀察時提高他們的審美情趣,。善于觀察感知有利于學(xué)生創(chuàng)造性想像的發(fā)展,。

4、實(shí)踐創(chuàng)新,。

學(xué)生通過看一看,、比一比、涂一涂的繪畫實(shí)踐活動,，鼓勵學(xué)生變一變,、創(chuàng)一創(chuàng)，嘗試運(yùn)用其他彩色來表現(xiàn)空間,，將大師的白描作品進(jìn)行再創(chuàng)造,，進(jìn)行有創(chuàng)意的表現(xiàn)，將課堂對色彩所感受到,、認(rèn)知到內(nèi)容得到凈化,、升華。

美術(shù)教學(xué)反思篇六

經(jīng)常有不一樣學(xué)科的教師羨慕地跟我說,，“你們的美術(shù)課最好上啦,，學(xué)生上課進(jìn)取性很高，上課簡便,?！卑ィ∥蚁胂耄绻嫒缢麄兯f的那樣就好了,。那真能夠說明這位美術(shù)教師的教學(xué)本事很強(qiáng),。

上好美術(shù)課，是每個美術(shù)教師的追求,，也是每個學(xué)生的期望,。我一向在思考，如何來調(diào)動他們的進(jìn)取性,，讓課堂既活潑又生動呢在思考的同時,，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好,，又要學(xué)生興趣能提高,，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化,，堅持課堂資料的新鮮感例如我在上《學(xué)校的春天》一課的時候，我讓學(xué)生找有關(guān)標(biāo)志設(shè)計的資料,，讓他們做課堂的主人,，并結(jié)合2008年中國奧運(yùn)會，展開學(xué)生們的興趣被大大激發(fā),。

課改后,，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事，教師要進(jìn)取為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，增加文化內(nèi)涵,，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活,，這種學(xué)習(xí)觀念不僅僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的,，我總結(jié)了自我在上課時的一些優(yōu)缺點(diǎn)。

美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)造必須的文化情境，使學(xué)生經(jīng)過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識,。在上《畫飛鳥》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法,，而是講有關(guān)國畫的知識基名家名作以及他們的歷史背景，學(xué)生像聽故事一樣,，慢慢吸收我說講的故事,。讓他們了解文化了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,，美術(shù)作品,，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。

做為教師的我，沒有能加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,，培養(yǎng)他們的綜合思維本事,，知識沒能做太多的延展，只是在自我的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識,，所以以后我要增加自我的各方面知識,，我在上課的時候比較重視教學(xué)手段，如電影,，錄像范畫,，甚至故事，游戲或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受,。

在課堂上我注重主角互換,，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù),，這樣的錯覺。

做合理的評價,，獲得學(xué)生的信賴,。學(xué)生總是期望得到肯定作為教師首先要對學(xué)生進(jìn)取參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價。

最終作為一名美術(shù)教師,，以上都是我要努力去做,。為我成為一名出色的教師打基礎(chǔ)！新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，即要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受,，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史，相聯(lián)系,，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,，我在教學(xué)中努力用新的理念來組織教學(xué),，受到較好的效果。

美術(shù)教學(xué)反思篇七

在教學(xué)美術(shù)繪畫課中,，那些有趣生動的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一,，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫,，往往大略地看了事物對象后,，有個大概的記憶，就開始作畫,。針對學(xué)生喜歡觀賞一事一物,，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，如：形狀、顏色,、結(jié)構(gòu),、姿態(tài)等，并注重在觀察中使學(xué)生運(yùn)用多種感官,，更好地認(rèn)識客觀事物,。色彩方面則多憑主觀映像。因此,，指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時,，首先讓其觀察形狀，當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色,。觀察能力的提高在于鍛煉,，經(jīng)常有目的、有意識的觀察,，其觀察能力自然會得到提高,。

常言道：眼明手快、心靈手巧,，這說明技能與感知,、觀察,、記憶,、思維等關(guān)系密切。要想低年級學(xué)生積極開展美術(shù)活動需調(diào)動他們學(xué)習(xí),、練習(xí)的主觀能動性,，其積極性在于興趣的驅(qū)使，興趣的濃厚必然勤練,，表現(xiàn)能力自然而然地提高,，又帶動興趣遞增，形成一個良性循環(huán),。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力,，不能操之過急，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教,。好比一株樹苗,，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個年齡應(yīng)具備經(jīng)驗(yàn)常識,，在每個年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育,，然后由下一個年輪延續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來督促他們,，只會忽略當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)驗(yàn)常識,，事后再想彌補(bǔ)已使年輪變形，無異于拔苗助長。

作為一個小學(xué)美術(shù)教師,，我在課堂上,，實(shí)施了愉快教育這一教學(xué)新方法，又針對低段學(xué)生見異思遷,、喜新厭舊,、缺少韌性心理特征，并根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教材的`不同內(nèi)容,，采取了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法,。所以在上小學(xué)美術(shù)課時，我千方百計的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件,。上課時,，利用導(dǎo)入語（常用編故事、編兒歌,、猜謎語,，做游戲、競賽性活動）直觀教具和直觀演示等形式,，吸引學(xué)生的注意力,，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望，從中受到美的熏陶,。

如何讓學(xué)生插上想象的翅膀,，創(chuàng)造更新、更奇的繪畫作品,？作為美術(shù)專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源,。在教學(xué)中鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生想象，運(yùn)用形象化的聲情畫意,，設(shè)置情境等手段,，激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生都要表現(xiàn)自己對生活的獨(dú)特感受,，在構(gòu)思過程中,，最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學(xué)上大膽放手,，讓學(xué)生敢于超越自我,；讓學(xué)生根據(jù)自己對事物的觀察、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境,、情節(jié)的再造現(xiàn)象,。

這些就是我這些年的教學(xué)心得，在以后的教學(xué)中我會使它們更加完善,。

美術(shù)教學(xué)反思篇八

小學(xué)生學(xué)美術(shù)時,，很多人認(rèn)為只要學(xué)會畫幾個人,，畫幾個動物，畫顏色,，那是不對的,。如果學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)或厭倦學(xué)習(xí)，一看美術(shù)課就會頭疼,，甚至在美術(shù)課上度過無聊的時光,，美術(shù)教學(xué)很難順利進(jìn)行。在課前和課后,，我盡最大努力讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)基本的藝術(shù)知識,，而且激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力,。讓我們談?wù)勎业囊恍┙?jīng)歷,。

在小學(xué)美術(shù)教科書中，每節(jié)課只有幾幅插圖,，其他材料也很少,，所以我們需要為最后一節(jié)課做大量準(zhǔn)備。在備課中,，我努力用豐富的材料吸引學(xué)生,，通過聽、說,、玩培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

例如，在六年級的“紙飾品”課上,，我結(jié)合當(dāng)時的天氣情況說青蛙很焦慮,，因?yàn)樗鼘⒃诙於摺Ｋ鼘⒃谝粋€小石洞里冬眠,。學(xué)生系統(tǒng)完成后，我要求學(xué)生們思考小青蛙是否能站起來,，并要求他們充分發(fā)揮想象力,。問他們怎么做？他們爭先恐后地發(fā)言,，列出了幾個方案,，然后我請他們制定最佳方案。

小青蛙完成后,，我們可以成為其他動物冬眠,。這些作業(yè)并不花太多時間，但它們都與現(xiàn)實(shí)有關(guān),。在學(xué)習(xí)的同時,，他們也幫助他們解決了心中的迷霧,，因此學(xué)生們非常感興趣，更好地完成了教學(xué)任務(wù),。最后,，我讓他們帶領(lǐng)動物冬眠。這種孩子氣的語言最初被認(rèn)為是六年級學(xué)生難以理解的,，但我的擔(dān)憂被拋在了腦后,。課程以簡單、快樂和嚴(yán)謹(jǐn)完成,。

六年級藝術(shù)課的一部分是關(guān)于“歌劇角色”的訓(xùn)練,。我們南方的孩子對京劇普遍感到陌生和疏遠(yuǎn)。在講座中,，學(xué)生們會對京劇中的主角感到陌生和無聊,，如“老學(xué)生”、“花旦”和“小生”,。

我給他們講了一個女將軍陽門穆桂英的故事,。我及時給他們看了一部由穆桂英指揮的京劇電影，把講臺變成了一個舞臺,。學(xué)生們爭先恐后地模仿京劇英雄們的動作,，一個接一個地表演得很認(rèn)真，很有進(jìn)取心,。我當(dāng)場展示了一幅“武勝”戲曲人物的畫面,，刻意幼稚，讓他們也勇敢地進(jìn)入創(chuàng)作領(lǐng)域,，達(dá)到了更加夢幻的教學(xué)效果,。

如果這些課程安排得當(dāng)，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，開闊他們的視野,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，從而提高小學(xué)藝術(shù)教學(xué)效果,，提高他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力,。

美術(shù)教學(xué)反思篇九

那是期末考試前的一個星期五上午的第三節(jié)課，上課鈴聲響了,，我習(xí)慣性的空著雙手,，踏著輕快的步伐，向初二2班的教室走去,，一走進(jìn)入教室,，看到滿是埋頭苦“學(xué)”的“學(xué)子”，我這“副科”自然也不敢怠慢,，趕快配合,，騰出更多時間讓他們自修其它科,。為了不破壞這種良好的學(xué)習(xí)氣氛，我連站在講臺上受學(xué)生的“行師禮”都免了,，嘴里很自然地說出那句老話：“同學(xué)們好,，看來大家都挺忙的，那按老規(guī)矩,，同學(xué)們自己把握時間做練習(xí)吧,，不要大聲說話就行了”?！鞍?，又是自習(xí)，又是學(xué)習(xí)”“是啊,，老師,，整天都在學(xué)習(xí)，我們好累”“連想放松的時間都沒有”“老師,，我們上美術(shù)課吧,，畫畫吧，就權(quán)當(dāng)是放松課吧”……可別說,，這下真的使我的內(nèi)心深深的震撼了,，一時間接不上話來，有些不知所措,，有些尷尬更有些愧疚,。好久，好久,！我才從牙縫里擠出一句話：“那好吧,！那哪位同學(xué)借我課本”。我的反應(yīng)是那么的牽強(qiáng),，說完我邁著緩慢的腳步走上講臺,，又準(zhǔn)備開始“讀”課本的教學(xué)了，問了幾位同學(xué)拿課本,，不是丟了就是撕了,，搞笑的是墻上貼的、椅背上墊著的居然盡是美術(shù)課本,。“那好吧,，我們今天不上課本上的新課了,，就畫人物簡筆畫吧，畫你最熟悉的同學(xué),，有哪位同學(xué)樂意站在講臺當(dāng)模特,，讓臺下的同學(xué)畫呢,？”“我”“我”“我”……我聲音一落，整個班沸騰了起來,。這種激情,，是我教這個班以來，從未有過的,。我被他們這種激情給深深的感染了,，隨即，我也加入了他們的行列,。最后整堂課在歡樂和輕松的氛圍中完成了,，可想而知，這堂課是成功的,，這種好效果也是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)意想不到的,。

現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，難度大,。首先從教育的角度看,，美術(shù)課程是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因,，目前人們對美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有的程度,，依然處于弱勢地位。

走出局外,，可以看到幾點(diǎn)客觀原因,。

1.社會觀念因素：封建觀念長期駕馭著中國的農(nóng)村，農(nóng)村家庭中的思想觀念依然陳舊,。美術(shù),，他們的理解似乎就是“畫畫=不務(wù)正業(yè)”。

2.“升學(xué)率”因素：“升學(xué)率”是目前國內(nèi)大多數(shù)學(xué)校的“硬道理”,，學(xué)校要發(fā)展靠的就是這個“硬道理”了,。自然，美術(shù)課程做為“副科”的身份,，跟“升學(xué)率”的“主角”根本沾不上邊,。

3.教材本身因素：雖然，近些年來,，國家教委投入課改的精力加大,，教材更具人性和深度了，但并不完全顧及“因材施教”教育環(huán)境的理念,。許多不同層次的學(xué)校用起來自然力不從心,，越起到相反的效果。

此外,，當(dāng)然還有師資力量等的因素,。

我們分析完這些客觀存在的情況,，有些是可以改善的，有些只能望而卻步,，如此,，不能改變只能適應(yīng)了。反過來,，如果這些因素都存在,，農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)活動就亮“紅”燈了嗎，其實(shí)不然,，我覺得我們還能從以下幾個方面去推動美術(shù)教學(xué)：興趣,、手段、學(xué)校的足夠重視,。

眾所周知,，“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”。興趣,，是學(xué)生愿學(xué)的內(nèi)動力,。科學(xué)證明一個人如果有興趣做某件事,，他身心一旦受到激發(fā),，大腦及身體的諸多器官就積極活躍起來，做事的效率就高,。要學(xué)生學(xué)好美術(shù),，就要激發(fā)學(xué)生愛好美術(shù)的興趣，只有當(dāng)學(xué)生的興趣受到激發(fā)的情況下,，才有可能使更多方面的素質(zhì)得到培養(yǎng),，在教學(xué)中我們可以采用故事引趣，提問題,，留懸念激趣,，讓學(xué)生在學(xué)中玩中求趣等手段激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)的愉樂性,。此外,，還可以通過媒體直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生通過參觀大自然,、賞析美術(shù)作品,，培養(yǎng)他們向往美、追求美和享受美的意識,。

首先,，教學(xué)方法力求多樣化。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動中,，教師使用的方法太單一,，只是一味地灌輸、說教和強(qiáng)制,，這樣只會讓學(xué)生反感和產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，只能收到事倍功半乃至相反的效果。反之,，在教學(xué)中把美術(shù)中美而有趣的形象巧妙設(shè)計以多媒體手段進(jìn)行直觀教學(xué),，還可以提高學(xué)生的觀察、想象的能力,，學(xué)習(xí)就不會顯得乏味了,。

其次，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。教學(xué)中,，盡管用了各種各樣的教學(xué)手段，它們的目標(biāo)還是一致的,，終究是在傳授傳統(tǒng)的知識,，久而久之，自然也會枯燥無味,。如此看來,，如何營造一個活躍的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境成了評價教學(xué)效果的關(guān)鍵,，也是不同于傳統(tǒng)教學(xué)之所在,。美術(shù)課的教學(xué)有別于其他學(xué)科，“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、追求美,、創(chuàng)造美”的獨(dú)特性質(zhì)，決定了美術(shù)科教師總不能繃著臉在嚴(yán)肅的氛圍中結(jié)束課堂,。例如,，可以在練習(xí)課堂中播放一些輕音樂，這樣,，學(xué)生的情緒調(diào)動起來了,，心情愉快，思維自然更加敏捷,，有利于開發(fā)學(xué)生的身心潛能,，讓學(xué)生得到視、聽覺美的全面感受,。當(dāng)然,，一個完整的成功的教學(xué)活動，教師豐富的教學(xué)表情，和諧,、通俗易懂的語言表達(dá)也是關(guān)鍵,，教學(xué)效果會更佳。

最后,，整個教學(xué)過程要體現(xiàn)“因材施教”,。面對農(nóng)村班級,，不要認(rèn)為他們不喜歡美術(shù)科,，只拼命為“升學(xué)”而奮斗,，其實(shí)他們也有很多愛好，也想放松,。這個時候,，教師要善于觀察，根據(jù)他們的特點(diǎn),，不一定要按照教學(xué)大綱的要求,，量身而作，給他們上一節(jié)輕松,、愉快的美術(shù)課,。此外，在平時教學(xué)中,，還要注意后進(jìn)生的培養(yǎng),，鼓勵他們發(fā)揮自己的特點(diǎn)，允許他們有自己思考和創(chuàng)作的空間,。

一個好的教師,，不會埋怨教學(xué)環(huán)境如何的不好，只會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一些條件,，讓自己的教學(xué)活動做得更好,。美術(shù)科要有發(fā)展，學(xué)校的重視少不了,，教師更要有強(qiáng)烈的自信心和責(zé)任心,。我平時經(jīng)常帶一些有美術(shù)愛好的學(xué)生鼓勵他們積極參加校內(nèi)外的美術(shù)活動，豐富他們的課余活動,，也鍛煉了他們的創(chuàng)作能力,，培養(yǎng)他們對美術(shù)生活的熱愛，這也是很有必要的,。

總之,，我想自己會在以后的美術(shù)教學(xué)中更加努力，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，爭取培養(yǎng)出更多有美術(shù)愛好的學(xué)生,，讓學(xué)校的美術(shù)教育取得突破,。讓學(xué)生成為美術(shù)教育的主體，讓他們內(nèi)在的創(chuàng)造性,、造型表現(xiàn)欲望與外部存在的美術(shù)相碰撞,，讓“美術(shù)世界”與學(xué)生的“生活世界”相溝通，從而使學(xué)生真正意義上獲得對他們終身發(fā)展有益的美術(shù)能力,，從而達(dá)到人格的完善的終極目標(biāo),，我覺得這才是21世紀(jì)我們美術(shù)教育者所追求的共同方向。

有了這些,，我相信我們農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育也會開創(chuàng)自己的一片天地。

美術(shù)教學(xué)反思篇十

在我從教的一年時間里,，最經(jīng)常聽到的贊聲就是：“作為一名美術(shù)老師真好,！上課不用從頭講到尾，輕松又愉快,，輕松的收獲教學(xué)成果,，還可以得到全校學(xué)生的'愛戴??” 我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果,，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了,。美術(shù)課要上好，還真不是那么容易,，課前的精心準(zhǔn)備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排,、個性輔導(dǎo),、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考,、推敲,。

在我任教的一年里，學(xué)習(xí)了很多美術(shù)教學(xué)成功案例,，觀摩過許多優(yōu)秀美術(shù)老師精彩授課,，同時我也在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢,？在思考的同時,，我把自己總結(jié)的教學(xué)理念搬到課堂里，在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案,。

在素質(zhì)教育的大背景下,，義務(wù)教育階段的美術(shù)教育由原來過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位轉(zhuǎn)為以學(xué)生的發(fā)展為核心。目前,，“為畫而學(xué)”的教育觀已經(jīng)越來越受到美術(shù)教育者的非議,。因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο笾薪^大多數(shù)人，目前不可能將主要精力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上，將來也不一定以美術(shù)專業(yè)作為自己的終生職業(yè),。所以,，我們對學(xué)生實(shí)施的不是專業(yè)美術(shù)教育，我們尋找的途徑,，必須是從教育的角度來認(rèn)識美術(shù)課程?，F(xiàn)代兒童教育基質(zhì)中，無不體現(xiàn)著“寓教于樂,，寓教于玩”的基本特點(diǎn),。經(jīng)過新課標(biāo)的美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐，覺得美術(shù)教材的內(nèi)容廣博,，課程其有綜合性,、多樣性的特點(diǎn)，美術(shù)教育教學(xué)側(cè)重的是與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和能動性,，特別是低年級強(qiáng)調(diào)游戲性、體驗(yàn)性的活動,。

然而,，兒童的美術(shù)教學(xué)中，并不是以通常意義上的“輕松游戲,、淺嘗輒止”,，它的“游戲”內(nèi)容更為豐富，規(guī)劃更為寬松,，過程更為復(fù)雜,，結(jié)局更多變化。它要求學(xué)生真正做到一個親身體驗(yàn)的參與者,，眼,、腦、手并用,，充分運(yùn)用各種知識,，充分展示各種能力，充分挖掘各種潛能,。而我們教師就是這項(xiàng)“游戲”活動的組織者,、指導(dǎo)者。應(yīng)該精心組織,，合理安排,，循循善誘，耐心引導(dǎo),，以充分啟迪學(xué)生的心智,，發(fā)散學(xué)生的思維,。在低年級美術(shù)教學(xué)中引入游戲性的教學(xué)方式，能讓學(xué)生真正進(jìn)行最自主的美術(shù)活動,。著名兒童美術(shù)教育家楊景芝教授說過：“孩子們具有豐富的創(chuàng)造力,，每個孩子都具有豐富的創(chuàng)造力，每個孩子都各具特點(diǎn),，只要我們正確地加以引導(dǎo),，孩子們的潛能意識都能得到很好的發(fā)揮?！倍佬g(shù)教學(xué)是最具有創(chuàng)造性的活動,，最能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。在多種方法中,，游戲性教學(xué)是其中的一條重要途徑,，也是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好方法,。

我覺得運(yùn)用游戲性美術(shù)教育教學(xué)活動需要注意的地方是：教師設(shè)計的游戲內(nèi)容和形式要緊密配合，課堂上組織好游戲的各個環(huán)節(jié),，特別是強(qiáng)抓課堂常規(guī),，不能讓混亂的課堂紀(jì)律，影響了教學(xué)效果,；教師要提前準(zhǔn)備好游戲中所用的教具和實(shí)物,；教師在游戲中語言要突出重點(diǎn)；運(yùn)用兒童語言把講,、聽,、看、玩有機(jī)地結(jié)合起來,，使學(xué)生在玩中獲得知識和美感,。

總之，以游戲?qū)胝n堂教學(xué),，使嚴(yán)肅,、乏味的課堂變得生動活潑，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來無窮的樂趣,。他們在游戲中玩,、在游戲中樂、在游戲中學(xué),、在游戲中成長,、在游戲中培養(yǎng)心智。同時在游戲性教學(xué)方式中,，尊重了學(xué)生的愿望,、樂趣,、情感、選擇等“學(xué)”的權(quán)利,，學(xué)習(xí)熱情將會有增無減,，教師也實(shí)現(xiàn)了教的義務(wù)。 我想小學(xué)的美術(shù)教學(xué)是一門研究性的學(xué)科,，有待我們美術(shù)教育者不斷的探索與追求,，將美術(shù)課程真正成為其他學(xué)科心目中的輕松、愉悅的學(xué)科,。

美術(shù)教學(xué)反思篇十一

剪紙課讓學(xué)生逐漸的接觸剪紙創(chuàng)作,其實(shí)對這個年齡段的孩子來說還是有一定的難度,為了讓學(xué)生克服畏懼心理,在教學(xué)剪紙時,，我選擇學(xué)生比較感興趣也比較熟悉的動物主題,課堂上引導(dǎo)學(xué)生分析動物的特征,討論剪紙的制作方法，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的認(rèn)同感;然后讓學(xué)生探究性地學(xué)習(xí)畫,、剪動物作品,，讓學(xué)生通過實(shí)踐來加強(qiáng)感性認(rèn)識，積累成功和失敗的經(jīng)驗(yàn);教師再進(jìn)行示范剪,，學(xué)生跟剪,，歸納學(xué)生在實(shí)踐中的成功和問題，提升學(xué)生將感性的上升為理性的;學(xué)生經(jīng)過再次的實(shí)踐,，就明白了剪法,，積累和總結(jié)了剪的經(jīng)驗(yàn)，雖然經(jīng)驗(yàn)可能還太少,，但是,，已經(jīng)對學(xué)生的剪紙大有幫助。同時學(xué)生提高了美術(shù)技能技巧,，動手能力,。在拓展活動中，欣賞大量剪紙作品,深化學(xué)生的愛國之情,，又感悟民間藝術(shù)的特殊魅力,。

從課堂教學(xué)效果來看,大部分的學(xué)生都能跟上課堂,也達(dá)到了預(yù)期的效果,但總的來說,還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。

1,、還有及少部分學(xué)生對剪紙的方法還不太清楚,。

2、學(xué)生在畫稿的時候掌握不了總體的結(jié)構(gòu),，畫得不夠協(xié)調(diào),。也說明了學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)有待進(jìn)一步提高。

3,、有部分學(xué)生工具準(zhǔn)備不好,也就很難達(dá)到同步進(jìn)步的理想效果,。

4、在老師的示范教學(xué)之后,，當(dāng)要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象,，改變部分圖案的`造型時,，難通過畫面來表達(dá)自己的想法，即畫不出自己想要畫的圖稿,。

1,、在課堂教學(xué)的同時，多給學(xué)生介紹剪紙圖案的畫法提高畫圖稿的水平,。

2,、進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力，靈活改變剪紙圖案中的部分造型,。

3,、加強(qiáng)教師的示范。

我們上美術(shù)校本課的目的就是讓學(xué)生通過各種藝術(shù)形式喚醒學(xué)生對于生活的感受和熱愛,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操，提高審美能力,。在以后的教學(xué)過程中,，我還將會繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，認(rèn)真上好每堂美術(shù)課,。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識以及一些基本的技能技法。注意培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力,、思維能力、構(gòu)圖能力,，努力為學(xué)生營造一個輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),，而是一種享受,，一種娛樂。

美術(shù)教學(xué)反思篇十二

《童話城堡》是我本學(xué)期教授的一年級人美版教材第十五課,。本節(jié)課屬于造型,、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過設(shè)計生動有趣的童話城堡,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。為了上好這節(jié)課，課前我精心設(shè)計教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié),，開課導(dǎo)入部分,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從低年級學(xué)生的生理心理特點(diǎn)入手,，選擇學(xué)生比較感興趣的動畫片《白雪公主》片斷作為激趣的內(nèi)容和手段,，帶領(lǐng)著孩子們走進(jìn)神秘,、美麗的童話城堡。

新授部分,，我力求發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，為學(xué)生提供自主探究的機(jī)會,。為了解決本節(jié)課的重難點(diǎn)——在學(xué)生感受不同城堡的美,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象、大膽創(chuàng)作的同時,，還要讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用基本形或者生活中常見的物品進(jìn)行變化畫出美麗的城堡,。如用學(xué)習(xí)用品“鉛筆”、小動物“蝸?！?、植物（松樹）等進(jìn)行放大變形，變化出美麗的城堡,，啟迪了學(xué)生的思維,，起到很好的示范作用。

教學(xué)中,，我利用課件讓學(xué)生觀察用哪些線條進(jìn)一步裝飾城堡,，用示范畫引導(dǎo)學(xué)生去構(gòu)圖。

創(chuàng)作時,，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的創(chuàng)作空間,，學(xué)生選擇自己喜歡的表現(xiàn)手法展示美麗的童話城堡作品，在實(shí)踐中培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力,。在評價學(xué)生作品時,，采用教師和學(xué)生互評的方法，對有不足之處的作品及時指出,，對優(yōu)秀的作品及時獎勵,。最后評選出：最佳設(shè)計獎2個；最佳配色獎2個,；優(yōu)秀獎2個,。

整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分調(diào)動，課堂效果較好,，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本完成,。通過這節(jié)課，使我感受到了要上好一節(jié)課,，不僅要備好課,，還要研究教材、教法,，更應(yīng)該是注重對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng),，人格的教育,，真正體現(xiàn)教育的內(nèi)涵。

美術(shù)教學(xué)反思篇十三

擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有幾年的時間了,，經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說：“的美術(shù)課最好上啦,，學(xué)生上課積極性很高，上課輕松,，課堂活躍,，想怎么上就怎么上”?！鞍?”我想想,，如果真如他們所說的那樣就好了。

上好美術(shù)課,，是每個美術(shù)教師的追求,，也是每個學(xué)生的期望。我一直在思考,，如何來調(diào)動他們的積極性,，讓課堂既活潑又生動呢?在思考的同時，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案,。一節(jié)課要充分利用好,，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例。如在上第六課《和平鴿》一課的時候,，我讓學(xué)生找跟和平,、和平鴿相關(guān)的資料，收集一些具有代表性的招貼畫如：《和平之人》,、《不這是勝利》等，并結(jié)合2008年世界各國運(yùn)動員參加中國奧運(yùn)會,，讓他們做課堂的主人,，展開教學(xué)。這樣一來大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣,。

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵,，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的學(xué)習(xí),，對多年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思,，我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點(diǎn)。

1,、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)造一定的文化情境,，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識,。在上第四課《梅竹精神》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關(guān)國畫的基礎(chǔ)知識,、名家名作以及他們的歷史背景,。學(xué)生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事,。讓他們了解文化,，了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,，美術(shù)作品,，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。

2,、做為教師的我,，沒能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的綜合思維能力,，知識延展的還不夠,，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識的學(xué)習(xí),，讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)知識的又一陣地,。

3、我在上課的時候,，比較重視教學(xué)手段,，如電影、錄像,、范畫,、故事，游戲和音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生,，增強(qiáng)他們對形象的感受,，對美術(shù)的濃厚興趣。

4,、在課堂上我注重角色互換,，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù),，這樣的錯覺,。讓他們感受到，上美術(shù)是一種享受,，自己才是這節(jié)課的主角,，讓他們在這里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學(xué)知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來,，使他們在接受知識的同時,，受到美的熏陶，身心得到健康成長,。

5,、做合理的評價，獲得學(xué)生的信賴,。學(xué)生總是希望得到肯定,，作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，并對每位學(xué)生做出合理的評價,，讓他們感受到在美術(shù)課上的平等和每個人的價值,。

最后作為一名美術(shù)教師，我要更努力的做好以上幾點(diǎn),。為我成為一名出色的教師打好基礎(chǔ)!新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，即要重視對學(xué)生藝術(shù)的感受能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。還要注重更多地與基他學(xué)科相聯(lián)系,，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。和讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式和寬松的氛圍中感受美,。

美術(shù)教學(xué)反思篇十四

每一位孩子都希望自己能取得成功,，所以《光榮的獎?wù)隆愤@一課不僅能讓學(xué)生了解獎?wù)碌淖饔谩⒒疽?、制作方法,，但我想更重要的是讓每一位孩子了解自己是與眾不同的，每個人身上都有自己最獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),，這是我在這節(jié)課當(dāng)中除了傳授知識性的東西之外最想向?qū)W生傳達(dá)的,。

在這節(jié)課當(dāng)中我把它分為六個部分分別為：

一、懸疑導(dǎo)入,；

二、欣賞,、觀察分析,、得出結(jié)論；

三、學(xué)生設(shè)計,，教師巡回指導(dǎo),；

四、展示作品,，師生共評,；

五、拓展延伸,；

六,、小結(jié)；

在教授過程當(dāng)中,，一開始我在上第一個班的時候我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入時,，學(xué)生積極性非常的高，因此也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但是我也發(fā)現(xiàn)幾個問題：似乎我講的東西太過多了,，導(dǎo)致學(xué)生制作的時間就會減少，因此在制作課件的時候,，我始終要做到簡潔,，可以由學(xué)生多方引發(fā)，鼓勵學(xué)生多講,，在適當(dāng)?shù)臅r候可以采取教師口頭鼓勵,、學(xué)生集體鼓勵、卡片等多種鼓勵方式,，真正做到學(xué)生主體教師主導(dǎo)的新型教學(xué)模式,；并且在學(xué)生的制作過程當(dāng)中由于課堂時間有限，所以要及時表揚(yáng)做的快的同學(xué),，使學(xué)生逐漸拜托拖拉的習(xí)慣,。在課堂展示的環(huán)節(jié)，提倡作業(yè)上墻,，不因?yàn)橛行W(xué)生做的慢或者做得差就不上墻,，必須讓每一位學(xué)生都清楚，每一位學(xué)生都有光榮的貼在黑板上的權(quán)利,，并且能通過學(xué)生自評,、互評教師公共評價的方式進(jìn)行，在提出優(yōu)點(diǎn)的同時語氣緩和的告訴學(xué)生：“但是你還有幾點(diǎn)不足之處,，如果改正了之后就會更棒,，離小畫家就更近了?！辈⑶以趯W(xué)生制作和上臺展示的過程當(dāng)中還需添加點(diǎn)背景音樂,，不同的背景音樂,，會營造出不同的氛圍，給人不同的感受,。

美術(shù)教學(xué)反思篇十五

一,、造就生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

小學(xué)美術(shù)教科書上,，每一課都只有幾張插圖,，其他的內(nèi)容就比較少,所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備。在備課中,我力爭以充實(shí)的內(nèi)容來吸引學(xué)生,，通過聽聽,、說說、玩玩來培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。比如,六年級“紙工飾物”這一課中,我結(jié)合現(xiàn)在的天氣情況,說說青蛙是因?yàn)槎斓搅?，它要去冬?所以分外的著急,它要到小石洞去冬眠了。學(xué)生制做好了以后,我讓學(xué)生思考小青蛙能否站立呢,請他們發(fā)揮想像力,。問他們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)?他們爭先恐后地發(fā)言,并且將好幾種方案都列了出來,然后我再讓他們將自己認(rèn)為最好的方案制作出來,。小青蛙做好后,我們又可以做其他要冬眠的動物了。這些作業(yè),所花的時間不多,但都是跟現(xiàn)實(shí)有關(guān)的事物,在學(xué)習(xí)的同時也幫他們解開了心中的迷霧,所以學(xué)生很感興趣,，較好地完成了教學(xué)任務(wù),。最后,我叫他們都帶領(lǐng)動物去冬眠，童趣一點(diǎn)的語言原來以為六年級學(xué)生難以接受,，但我的顧慮卻是多余的了,，一堂課,既輕松快樂又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿闪恕?/p>

二、增加練習(xí)的趣味性,。

六年級的美術(shù)課有一部分是關(guān)于“戲曲人物”方面的訓(xùn)練,我們南方的孩子,普遍對京劇感到陌生,、遙遠(yuǎn)。在進(jìn)行授課時,學(xué)生會對京劇人物的“老生”,、“花旦”,、“小生”等等角色覺得陌生而枯燥。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事,及時放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看,，并把講臺變成舞臺,學(xué)生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動作,一個個表演得非常認(rèn)真,積極性高漲,。我當(dāng)場示范了一幅“武生”的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚,，讓他們也勇敢地進(jìn)入了創(chuàng)造領(lǐng)域,達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果,。

這樣的課安排得當(dāng)容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使他們開闊了視野,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果,提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力,。

美術(shù)教學(xué)反思篇十六

通過多年以來的教學(xué),，可以發(fā)現(xiàn)，用傳統(tǒng)的教師講,、學(xué)生聽,，教師畫,、學(xué)生看，然后讓學(xué)生去臨摹的僵化的美術(shù)教學(xué)模式,，很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,，必須改變傳統(tǒng)的教法,，發(fā)揮美術(shù)課自身的特點(diǎn)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,。

我在美術(shù)課堂教學(xué)中,，有以下幾個方面的體會：

學(xué)生是缺乏美術(shù)知識的，我重視經(jīng)常讓學(xué)生補(bǔ)學(xué)一部分美術(shù)知識,，以喚起學(xué)生對美術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣和愛好,，利用網(wǎng)絡(luò)的便捷，收集有關(guān)教學(xué)方面的素材,，充實(shí)到課堂教學(xué)中,。在教學(xué)中取得較好的`效果。

學(xué)生輕視美術(shù)課的原因,，是多種多樣的,。做為美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)扭轉(zhuǎn)這個局面，具體說,，一是在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生的管理,，保持一個良好的課堂紀(jì)律，創(chuàng)造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,。其二在傳授知識過程中,，嚴(yán)格規(guī)定掌握知識的每個步驟，教師不管講哪個課題,，都要規(guī)范化,，從整體入手。

美術(shù)教學(xué)反思篇十七

“綜合與實(shí)踐”的核心是“問題”,，重點(diǎn)是“過程”,，它是一種學(xué)生在老師引導(dǎo)下，在已有知識體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，從所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn),、選擇和確定問題，主動應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)活動,。要使學(xué)生學(xué)會研究問題的方法,，教師的課堂組織是關(guān)鍵，合理設(shè)置問題結(jié)構(gòu)就顯得尤其重要,。

“比例尺”是冀教版六年級上冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容,。它是小學(xué)階段“圖形與幾何”的主要內(nèi)容之一,，臥室設(shè)計是比例尺單元的綜合實(shí)踐活動課，它是在學(xué)生認(rèn)識了比例,、放大和縮小,、比例尺、小數(shù)乘法,、分?jǐn)?shù)乘法之后進(jìn)行教學(xué)的,。

這節(jié)綜合實(shí)踐活動課，學(xué)生興趣濃厚,，學(xué)得積極主動,。整個教學(xué)過程，成功的關(guān)鍵是把生活中的鮮活題材引入到數(shù)學(xué)課堂上,，給學(xué)生提供一個展示激情,、智慧與個性的大舞臺，讓他們在實(shí)踐活動中獲得多方面發(fā)展,。主要體現(xiàn)在：

在整個嘗試小研究的設(shè)計上,，我以xx版課標(biāo)為依托，本著“學(xué)貴在思,，思源于疑”的思想,，以《遷安市單元目標(biāo)嘗試教學(xué)指導(dǎo)意見》和“生本教育”為指導(dǎo)，我堅信學(xué)生能嘗試,，嘗試能成功,，成功能創(chuàng)新。嘗試是學(xué)習(xí)的本質(zhì),，抓住了嘗試也就抓住了學(xué)習(xí)的本質(zhì),。

我本著低入高出精煉的原則，精心設(shè)計嘗試小研究,，讓學(xué)生在課前嘗試中自學(xué),、引發(fā)學(xué)生思考，課前嘗試小研究讓學(xué)生小組合作研究計算新房的建筑面積的具體方案,，小組分工合作嘗試計算聰聰家新房的建筑面積,。在分析問題的過程中，讓學(xué)生找出解決問題的關(guān)鍵,，鼓勵各小組學(xué)生設(shè)計多種不同的方案來解決問題,，分析比較各小組方案的過程中，讓學(xué)生在質(zhì)疑聲中嘗試總結(jié)出計算新房建筑面積的最佳方案,。在課前自學(xué)中,，給學(xué)生一種自我探索、自我思考,、自我創(chuàng)造,、自我表現(xiàn)和自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會,，使學(xué)生最大限度的投入到觀察、思考,、探究的活動中,。課中小組合作商定家具的擺放位置，并論證所設(shè)計的方案的可行性,，優(yōu)化方案,。

“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己選擇,；給學(xué)生一個條件，讓他們自己去鍛煉,；給學(xué)生一些問題,，讓他們自己去探索；給學(xué)生一片空間,，讓他們自己飛翔,。”我記不清這是誰說過的話,，但它給我留下深刻的印象,。它正是新課改中學(xué)生主體性的表現(xiàn)，是以人為本新理念的體現(xiàn),。

現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)認(rèn)為,，知識并不能簡單地由教師或其他人“傳授”給學(xué)生，而只能由每個學(xué)生依據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)主動地加以“建構(gòu)”,。學(xué)習(xí)完“比例尺”新課后,，如果像以前那樣，通過書后練習(xí)題進(jìn)行鞏固,，學(xué)生顯然興趣不大,。于是，我從學(xué)生的生活實(shí)際,、學(xué)生的心理需求出發(fā),，使學(xué)生綜合比例尺的有關(guān)知識，小組合作計算聰聰家住房的建筑面積,，設(shè)計制作臥室平面圖,，讓他們在實(shí)踐中體會如何確定比例尺的大小，如何計算數(shù)據(jù),，如何作圖等,。用學(xué)過的知識去試著解決生活中的實(shí)際問題，使課堂充滿了探索的氣息,。

在小組合作學(xué)習(xí)的過程中,，讓學(xué)生各抒已見,，暢所欲言，鼓勵學(xué)生傾聽他人的方法,，從中獲益,，增加了學(xué)生的合作探究精神，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括的能力,，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力,。

毋庸置疑，學(xué)生的科學(xué)態(tài)度需要培養(yǎng),，然而如何培養(yǎng)才會達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果,，這是我們要思考的問題。在本節(jié)課中,，我采用在班內(nèi)展示交流時,，先交流家具擺放方案的`典型錯例，故意誘錯的策略,，培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,、善于質(zhì)疑、勇于堅持真理的科學(xué)精神,，取得了很好的教學(xué)效果,。回想起學(xué)生的追問與大膽的質(zhì)疑,，大聲地喊道：“這樣不行,，不符合生活實(shí)際！”我的心情就萬分激動,，我感受到了他們對待科學(xué)的態(tài)度,，感受到了他們追求真理的決心。

1,、小組合作后班內(nèi)交流時,，雖然學(xué)生發(fā)言積極主動，但發(fā)言的中等生優(yōu)等生較多,，這不利于學(xué)困生的學(xué)習(xí),。我想今后改變這種交流方式，一個小組的發(fā)言交流由其他小組的組長指定發(fā)言人,，發(fā)言人肯定是小組的學(xué)困生,。發(fā)言人要為其所在小組爭光，必然要好好學(xué)習(xí),，其他小組成員也必然要齊心協(xié)力幫助學(xué)困生學(xué)習(xí),。這樣下去大面積提高教學(xué)質(zhì)量就指日可待了。

2、小組評價運(yùn)用不自如,，不夠及時,。沒能及時發(fā)現(xiàn)課堂生成資源，及時進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵,，導(dǎo)致個別學(xué)生,、個別小組在小組活動時，表現(xiàn)得不是很積極,，缺乏動力,。小組評價方式過于單一，學(xué)生評價淺顯,，應(yīng)就教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)法及時進(jìn)行評價,。

3、教師本身語速較快,、語言枯燥,，過渡語設(shè)計得不夠精彩，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，以后應(yīng)引起重視。

4,、這方面的活動比較少,，學(xué)生感到生疏。今后,，在教學(xué)過程中,，對有關(guān)這方面的活動要加強(qiáng)探究，讓學(xué)生得到鍛煉,。

上好美術(shù)課,，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學(xué)生的期望,。我一直在思考,，如何來調(diào)動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢,？在思考的同時,，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好,，又要學(xué)生興趣能提高,，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例如我在上《校園的春天》一課的時候,，我讓學(xué)生找有關(guān)標(biāo)志設(shè)計的資料，讓他們做課堂的主人,，并結(jié)合2008年中國奧運(yùn)會,，展開學(xué)生們的興趣被大大激發(fā),。

美術(shù)教學(xué)反思篇十八

《偶戲》是五年級一節(jié)“綜合、探究”課,。偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分,，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲?qū)τ谖覀冞@里的孩子見得較少,，所以對本課的學(xué)習(xí)同學(xué)們表現(xiàn)出的興趣很高,，很多同學(xué)課前也準(zhǔn)備了大量的資料。為提升學(xué)生的認(rèn)識,、理解,，我積極采取了爭當(dāng)小老師的活動環(huán)節(jié)，通過各位小老師生動的講解讓我們知道了偶戲的種類比較豐富,，有提線偶,、仗頭偶、布袋偶,、皮影等,。接下來我結(jié)合了全班同學(xué)的意見選取了兩種有代表性的'作品進(jìn)行分析，挖掘表現(xiàn)手法并又鼓勵學(xué)生根據(jù)所帶來的材料,，發(fā)揮想像力進(jìn)行了嘗試制作,，學(xué)生制作過程中，我適時巡視指導(dǎo),，在同學(xué)們豐富想象力下進(jìn)行合理的引導(dǎo),，一件件可愛的偶戲作品呈現(xiàn)在了我們眼前，學(xué)生感受到了成功喜悅,?？吹酵瑢W(xué)們甜甜的笑容他們既收獲著制作偶人的樂趣，也嘗到了偶戲的民俗味道,。