心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

初中歷史聽課心得體會篇一

20_-20_學(xué)年度轉(zhuǎn)眼之間就要過去了，在這個新舊交替的時刻,，我特對自己本學(xué)期的工作做一總結(jié),，即可總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，同時也可以對以后的工作進行指導(dǎo),。

今年,，在教學(xué)方面，我擔(dān)負著高二年級四個班的教學(xué)任務(wù),，同時還擔(dān)任了高二年級的年級組長,，在平常的教學(xué)工作中，我即重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高,，同時也抓住每一個機會對學(xué)生進行思想道德教育,，轉(zhuǎn)眼之間，一個學(xué)期馬上就要過去,，在新舊學(xué)期的交接時刻,，謙虛謹(jǐn)慎地總結(jié)過去工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，無論是對教學(xué)成績的提高,，還是教師個人業(yè)務(wù)水平的提高,，都是大有幫助的，所以，我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)做一總結(jié)如下,。

一,、改變學(xué)生在教學(xué)中的地位。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，是一個教師講,，學(xué)生聽的過程，不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，同時也使教師忽視了教學(xué)的反潰往往是教師口干舌燥,，學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實踐中,，我努力改變教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教學(xué)過程中動起來，成為學(xué)習(xí)的主體,。比如在講授人教版必修一第10課《x片戰(zhàn)爭》時,，我提前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，把全課分成了一個又一個的知識,，讓學(xué)生提前去找答案，去思考,。如“英國為什么要發(fā)動x片戰(zhàn)爭?”,，“如果沒有虎門硝煙，x片戰(zhàn)爭會不會爆發(fā)?”,，“為什么說《南京條約》是中國開始淪為半殖民地半封建社會的標(biāo)志?”細小的問題,，既讓學(xué)生對課本知識有了一個細化的了解，同時也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣,，自覺主動地去學(xué)習(xí),，讓教師達到事半功倍的效果。

二,、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系,。

教學(xué)中的內(nèi)容，是指要讓學(xué)生掌握的知識,，形式是指讓學(xué)生掌握知識的方法,。高中歷史有別于初中歷史的地方，就是重視理論知識的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握,，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,，是不符合歷史教學(xué)的目的的，但是,，傳授歷史理論,，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個很難順利完成的內(nèi)容，因為學(xué)生一般只對具體的事件感興趣,，一遇到史學(xué)理論,，則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,，影響了教學(xué)效果，在這種情況下,，我一般先會采用一些學(xué)生感興趣的知識或問題,，舉一反三，觸類旁通,，由一個問題發(fā)散出一系列的問題,，然后再形成一個巨大的知識網(wǎng)絡(luò)，逐步深化和升華主題,，讓學(xué)生在不知不覺,，既看到了樹木，也不會忽視森林,，完成了由淺入深的學(xué)習(xí),。

三、把“困惑”留給學(xué)生,。

輕易得到的,，人們往往不會。在教學(xué)過程中,，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯,。在以前的教學(xué)中，我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進行著講授,，但教學(xué)成績總是不見提高,，而且久而久之，學(xué)生對歷史課都失去了興趣,，這一度讓我很迷茫,。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式,，不再直接告訴學(xué)生因為什么所以什么,，而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象，然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題,，自己去解決問題,。比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時，我首先向?qū)W生列舉了很多史實,，告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),，學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時候，都產(chǎn)生了同一個問題,，那就是這些事件為什么會發(fā)生,，我并沒有急于告訴學(xué)生答案，而是鼓勵他們自己去思考，在學(xué)生七嘴八舌的討論下,，學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案,，當(dāng)答案最后揭曉的時候，很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,，這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感,，教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù)，但是,，如果能在其中體會到成就感,，也就接近了教學(xué)的實質(zhì)。

教學(xué)有法,，但無定法,。在新課改的理念中，學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的空間,，課堂是學(xué)生發(fā)展的平臺,，一個追求科學(xué)方法，講究科學(xué)理念的平臺,，一定會塑造出的有用之才,，在今后的教學(xué)工作中，我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神,，并將其融會貫通于教學(xué)實踐中,，用科學(xué)的方法貫穿教學(xué)，用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生在快樂、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長,，讓自己在快樂輕松的教學(xué)中,，不斷成熟，使今后的歷史教學(xué)更上一層樓,。

初中歷史聽課心得體會篇二

4月23-27日我參加了由濮陽市教委組織的初中歷史教師崗位培訓(xùn),，此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，我收獲頗豐,，從中了解到平時歷史教學(xué)存在的不足,，更進一步的明確作為一名歷史老師不斷成長的目標(biāo)。

5天的培訓(xùn)可以說是時間非常緊張,，在這短短的五天里,，我們聽了許多優(yōu)秀歷史老師的講課，他們都從多個角度闡述了作為一個初中歷史教師應(yīng)注意的問題,。

4月23日上午是油田十中的趙淑萍老師給我們講的《教師如何聽評課》,，以前我們只知道聽課帶上聽課筆記，然后把講課老師所講內(nèi)容盡可能的記下來，但我們不知我們到底聽課的時候應(yīng)該聽什么,，怎么聽,，評課的時候也是“你的教學(xué)比以前好多了，記得上學(xué)期剛調(diào)來的時候,，課堂一團糟呢”或是“你的課實現(xiàn)在太精彩了,，真是余音繞梁，回味無窮啊”,，再不就是“你對教材的把握理解很到位,、教學(xué)方法選擇的也不錯”……這樣的無效評課，不管是對講課教師還是對聽課教師都是沒有什么收獲的,。聽了趙老師的課后,，我們知道了到底該如何聽課評課。

中學(xué)歷史教師專業(yè)發(fā)展之路,，是中學(xué)歷史教師的一個長期奮斗的過程,，是一個終身學(xué)習(xí)、不斷更新的自覺追求,，這個過程艱巨而復(fù)雜,，我認識到，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,，如果沒有淵博的知識和相應(yīng)的能力,，就如無米之炊無源之水。教師要在實踐中不斷地學(xué)習(xí),，積累知識,，提高能力。

作為一名農(nóng)村初中歷史教師,，如何才能既快樂又優(yōu)秀呢?作為歷史老師首先要會愛,。會愛，才是真愛,，如果你不愛學(xué)生,，那么你的教育一開始就失敗了，一雙眼睛看住幾十個學(xué)生,，而一顆愛心卻可以栓住幾十顆心,，用我們的愛心，用我們的真心來重新審視一下眼中的學(xué)生,，走進學(xué)生的心靈,，這樣在你的眼中每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的，你愛學(xué)生,，讓學(xué)生感受到你的愛,，學(xué)生就會認真地學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科,，你和學(xué)生都會有較大的收獲。愛學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生,，尊重是愛的前提：以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛,。給學(xué)生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲,、給予他們適度的寬容與諒解,、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步,、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能：愛護和尊重好孩子很容易，難就難在,，我們要尊重全部的孩子,，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該認識到學(xué)生是有差異的,，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用,，每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn),，同時也是一種寶貴的教育資源,。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān),，其實我們不可能打造出一個模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異,，從學(xué)生的差異出發(fā),，因勢利導(dǎo)，采取有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展,，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。

其次，勤學(xué)多思,讓我們有話可說?！耙雽W(xué)生學(xué)得好,，必須先生好學(xué),。只有學(xué)而不厭的先生,，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,，”在知識量飛速增長,，信息不斷更新的今天,，教師更應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為一個長期的,，永不間斷的工作來做,，不僅從書本中學(xué),，而且從實際教學(xué)中學(xué),，從他人身上學(xué)。一個活到老,，學(xué)到老的教師才能有進步,、有創(chuàng)新,。如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話,，那么，你的學(xué)生才會保持對你的崇敬與服從，你的教育才會更加有力,。最后,，老師在管理和教育學(xué)生上，方法總比問題多,。作為教師,，每天一張開眼睛，你就會面臨許多問題,、許多麻煩,、許多要辦的事!其實!再多的問題都沒有解決問題的辦法多!世上沒有辦不成的事，只有不會辦事的人,。一個會辦事的人,，可以在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中輕松自如地駕馭各種局面，把不可能的事變?yōu)榭赡?，最后達到自己的目的,。這關(guān)鍵是看你用什么方法、用什么技巧,、用什么手段,。成功者就是比對手多做一點,，并能堅持到底,。不要借口,，只尋方法,，想信能成功的。

總之,，這次培訓(xùn)我收獲很大,。做老師不僅要優(yōu)秀,，而且還要快樂，就要以教學(xué)工作為樂趣,，把教書當(dāng)作藝術(shù),，上課盡量上得生動些、新穎些,，再生動些,、再新穎些，讓老師和學(xué)生有著朋友般的關(guān)系;就要不斷加強自身學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平,，有創(chuàng)造性的使用教材,，讓歷史課生動起來，努力實現(xiàn)歷史學(xué)科的高效課堂,，更好的提高歷史教學(xué)成績。

初中歷史聽課心得體會篇三

梅村中學(xué)雖然是一所四省重點中學(xué),，但文科生源一直較差,。面對不理想的學(xué)生群體，加上課改后面目全非的新教材,，以及20xx年未知的考試,，我們也一直是在摸著石頭過河，憑著感覺教學(xué),。所以絕對談不上是介紹經(jīng)驗心得,，只是粗略地談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w做法，希望能起到拋磚引玉的作用,，也望廣大同仁指正,。

對中學(xué)一線教師而言，當(dāng)然希望課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性,、可操作性越強越好,。但現(xiàn)有的課。

標(biāo)顯然不對我們的胃口,。它太寬泛,，太模糊，使用的大都是很抽象的語言,，如“知道”“了解”“理解”等等,，讓人無所適從。要了解哪些史實,，掌握到什么程度,，很難定位。但課程改革的專家們是高度評價這個課標(biāo)的,。說課標(biāo)就是要寬泛,，否則教材就會千篇一律。教材由統(tǒng)編制到審議制的變化是受到高度肯定的，也是新一輪課改的重點,。所以我們抱怨這個課標(biāo)不好非但無濟于事,，而且還被認為是唱反調(diào)。因此能做的只能是仔細研究它,，根據(jù)我們自己的理解來揣摩它,，抓住重點知識。

我們備課組在一個單元教學(xué)開始前,，先看課標(biāo)的要求,。比如必修3的第一單元是這樣寫的：(1)知道諸子百家，認識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的重要意義;了解孔子,、孟子,、荀子等思想家以及儒家思想的形成。(2)知道漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的史實,。(3)列舉宋明理學(xué)的代表人物,，說明宋明時期儒學(xué)的發(fā)展。(4)列舉李贄,、黃宗羲,、顧炎武、王夫之等思想家,，了解明清時期儒學(xué)思想的發(fā)展,。根據(jù)這些描述，我們備課組的四個成員討論研究,，達成共識,。第一節(jié)內(nèi)容中諸子百家只要求知道，可以理解為簡單識記就可以了,。百家爭鳴局面的重要意義既然要求認識,，那么很明顯要作為重點處理。而要認識其意義勢必要結(jié)合其產(chǎn)生的時代背景考慮,，所以百家爭鳴的產(chǎn)生背景,、百家思想的實質(zhì)共同處、百家爭鳴的歷史意義就要講到位,?？酌宪鞯热鍖W(xué)思想家以及儒家思想的形成要求了解，應(yīng)該比簡單識記的要求高,。教學(xué)中要把孔子的貢獻總結(jié)全面,，孟子荀子的主張從仁政、民本思想,、倫理觀三個方面對比掌握,，民本思想學(xué)生可能較難理解,，需要適當(dāng)解釋其內(nèi)涵并結(jié)合時代背景分析其成因。第二節(jié)重點分析儒家思想在漢代成為正統(tǒng)思想的原因,。要教會學(xué)生從董仲舒的新儒學(xué)思想迎合漢武帝大一統(tǒng)的需要以及漢武帝的一系列尊儒措施最終確立了儒學(xué)正統(tǒng)地位兩個角度分析,。第三節(jié)重點學(xué)習(xí)宋明時期儒學(xué)的新發(fā)展，把握理學(xué),、心學(xué)的主要內(nèi)容,，分析其本質(zhì)的共同點。第四節(jié)明清時期儒學(xué)思想的發(fā)展,，重點放在黃,、顧、王三位思想家上,，把握其思想的共同處：即反君主專制的.民本思想,、重商思想、對傳統(tǒng)儒學(xué)的批判繼承,。要結(jié)合時代背景分析清楚,。通過討論課標(biāo)，備課組就重點內(nèi)容形成一致的看法,，具體教學(xué)中就容易做到統(tǒng)一。

新教材剛出來的時候,，大家就都覺得很不適應(yīng),。專題性強，跨度大,，面廣量大,，支離破碎。有些地方羅哩八嗦,，有些地方語焉不詳,，教學(xué)難度確實很大。我們備課組在教學(xué)中,，通過共同備課,，把每一節(jié)內(nèi)容都整理成一個簡單明了的知識結(jié)構(gòu)。如果教材內(nèi)容體系不夠清晰,，就大膽整合,，盡力使其清晰化。比如必修3的第一單元第一課“百家爭鳴”和儒家的形成,，課文子目是百家爭鳴局面的形成,、孔子和儒學(xué)、戰(zhàn)國時期儒家代表,，我們就沒有用這種目錄,，而是按照課文標(biāo)題把結(jié)構(gòu)分成兩大塊,。一塊百家爭鳴，從概念,、形成的原因(根本,、具體)、實質(zhì),、歷史影響幾個方面把握,。另一塊儒家思想的形成，分成兩點,，春秋時候產(chǎn)生,，戰(zhàn)國時期初步發(fā)展。春秋時期孔子的貢獻把握三個方面：教育上的私學(xué),、有教無類,，著述上的整理六經(jīng)，政治思想上創(chuàng)立儒學(xué),，提出“仁”的道德倫理觀以及民本思想,。戰(zhàn)國時期的初步發(fā)展把握孟子荀子的思想，分別從仁政,、民本,、倫理觀三個方面分析掌握，荀子思想增加一點綜合法家道家思想改造儒學(xué)的內(nèi)容,。還比如第三單元第三課“馬克思主義傳入中國”,，內(nèi)容特別煩亂，我們就完全改變了教材的子目,，設(shè)計了這樣的結(jié)構(gòu)：(1)傳入：把握內(nèi)部外部原因以及傳入情況,。(2)廣泛傳播：重點掌握原因，分四點：五四運動的促進;先進知識分子的大力宣傳(并把他們的宣傳活動概括為幾句話：寫文章,，組社團,，譯原著，紀(jì)念勞動節(jié));問題與主義之爭的影響;中共早期組織有計劃的宣傳(辦刊物,，辦學(xué)校),。(3)傳播特點：突出與工人運動的相結(jié)合以及馬克思主義與各種非馬克思主義的斗爭。(4)影響：一大批先進知識分子轉(zhuǎn)變?yōu)轳R克思主義者,，為中國提供了新的救國方案,，為中共誕生奠定思想基礎(chǔ)。這樣學(xué)生聽課,、記筆記、鞏固復(fù)習(xí)都比較順暢,。對教材的處理,，我們的體會是一定要盡量把課本內(nèi)容整合成清晰直白的結(jié)構(gòu),，教師好講，學(xué)生也好學(xué),。

很多教師都反映新教材來不及講,，時間總是不夠用。確實,，由于教材專題式的體例,，跨度大，加上政治經(jīng)濟文化的割裂,，使我們對這套教材普遍沒有好感,。它對學(xué)生基礎(chǔ)知識的要求很高，但目前大部分學(xué)校的文科生源都不理想,，高一又普遍不重視歷史學(xué)習(xí),。文科班上課，問題問下去沒有反應(yīng),，教師不得不放慢速度,，盡可能把每個知識點都講清講透。還有的教師則因為課標(biāo)難以把握,，教學(xué)就寧多勿缺,。所有這些都影響著教學(xué)進度。解決的辦法就是大膽取舍,，不能面面俱到,，每堂課的教學(xué)肯定要突出重點難點。我們的做法是,，只要求簡單識記的知識課堂上就一帶而過，記不住自己課后去記,。課堂教學(xué)時間主要用在解決重點難點知識,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力上。比如必修3第二單元第一課“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國度”,，講的是中國古代的科技成就,。每個領(lǐng)域的成就除了一些容易產(chǎn)生誤解的知識點解釋一下外(比如渾儀學(xué)生常常和渾天儀混淆)，基本上就是劃書,，沒有什么好講的,。我們的重點就放在解決兩個問題上。(1)中國古代科技為什么能取得如此輝煌的成就?(2)中國古代科技成就如此輝煌,，為什么率先進入近代社會的卻是歐洲?近代中國科技落后的原因何在?通過這兩個問題的解析,，提升了學(xué)習(xí)的高度，并且以后學(xué)習(xí)第七單元近代以來世界的科學(xué)歷程中17世紀(jì)歐洲近代科學(xué)的誕生時,，分析其誕生原因,，還可以彼此對比呼應(yīng),。教材有些地方寫的相當(dāng)簡單，但往往埋伏著學(xué)生不理解的問題,。比如第七單元第三課“蒸汽和電的革命”最后一個子目中寫到“生產(chǎn)力的發(fā)展也改變著社會結(jié)構(gòu)和世界形勢,，資產(chǎn)階級開始確立對世界的統(tǒng)治”，問學(xué)生這些話怎么理解,，幾乎都說不上來,。這些問題其實必修2里講的很詳細，但學(xué)生早就已經(jīng)忘光了,，教師在這里就必須花時間重復(fù)講解強調(diào),。

初中歷史聽課心得體會篇四

在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中，參評教師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質(zhì),，教態(tài)自然,、得體、親切,，尊重關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生，語言準(zhǔn)確,，精練,，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實牢固,，知識面寬,，駕馭課堂能力強。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,，熟練運用多媒體教學(xué),。

3、從教學(xué)方法與手段來看,，教師都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率,。

在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景,，激發(fā)學(xué)生興趣。比如《明朝君權(quán)的加強》一課,，有的教師播放《鳳陽花鼓》,，然后借歌詞中“朱皇帝”，引導(dǎo)學(xué)生思考“朱皇帝”是誰?建立怎樣的王朝?又是如何統(tǒng)治的?等問題導(dǎo)入本課;同樣這節(jié)課,，有的教師用泰安利民小區(qū)的清代布政使施天裔牌坊導(dǎo)入,，充分發(fā)揮地方史和歷史c教學(xué)的結(jié)合?！秱ゴ蟮臍v史轉(zhuǎn)折》和《改革開放》兩課,，教師大多都采用改革前和改革后棗莊變化的圖片導(dǎo)入,，這樣使遙遠的歷史知識和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。當(dāng)然也有教師采用播放一段視頻進行導(dǎo)入,，都取得了較好的效果。

4,、在教學(xué)內(nèi)容安排,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、重難點處理,，知識的鞏固上,，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新，別具一格,。

新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多,，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識，學(xué)生不易理解,。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時,，總是先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料,，然后根據(jù)材料層層設(shè)問,，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析,、合作,、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解,，突破了重難點,。

5、在學(xué)以致用方面,，多數(shù)教師注重知識與現(xiàn)實的聯(lián)系,。

在講《美國經(jīng)濟發(fā)展》和《西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展》兩課時,，教師在分析完這些國家經(jīng)濟發(fā)展的原因后都普遍聯(lián)系到我國的經(jīng)濟建設(shè),，問我們國家該從中吸取哪些經(jīng)驗,?！陡母镩_放》一課教師多次與棗莊當(dāng)?shù)剡M行聯(lián)系，提出問題“從衣食住行方面,，談?wù)劯母镩_放后,，你身邊發(fā)生了哪些明顯的變化?”“改革開放的今天，在經(jīng)濟建設(shè)方面棗莊有哪些優(yōu)勢,，你作為棗莊的小主人該如何去做”等,。

參加本次省優(yōu)質(zhì)課觀摩會,，可謂大開眼界、受益匪淺,，但限于時間和篇幅不能一一道來,，還有許多“欲說還羞”，只可意會不可言傳的成功之處,，不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來,。“它山之石,，可以攻玉”,，借助“它山之石”達到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了,。

初中歷史聽課心得體會篇五

20xx年11月20日至22日,，我有幸在xx二中參加了xx省初中歷史優(yōu)質(zhì)課評選活動。作為一名中青年歷史教師,，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機會,。25位參賽老師的課給我留下了非常深刻的印象，使我對新課程,、新理念有了更深刻的了解,。下面談?wù)勛约涸谶@次活動中的收獲和體會。

來自xx五中的董老師在講《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》時,，分為四大專題：興起篇,，草原雄鷹羽翼豐，和戰(zhàn)篇,，干戈玉帛兼有之,，感悟篇，以史為鏡鑒古今,。

來自xx市張店區(qū)實驗中學(xué)的劉偉偉老師,，在講《漢通西域和絲綢之路》時，設(shè)計為：第一板塊,，漫漫古絲路,，第二板塊，錚錚英雄行,，第三板塊,，悠悠駝鈴聲，第四板塊,，綿綿古道情,。

xx稼軒中學(xué)的程老師，在講《美國的南北戰(zhàn)爭時，以林肯的一生為線索引領(lǐng)全課,，趣味性十足：家族洗錢,、南下謀生、就職前后危機重重,，解放黑奴轉(zhuǎn)敗為勝,、船長殉難精神永駐。

2,、教師的作用在于組織學(xué)生積極,、有效的參與教學(xué)的全過程，課堂教學(xué)過程的實施絕對不應(yīng)該是教師一廂情愿的包辦,，讓學(xué)生“動”起來,，主動獲取知識積累知識，啟迪學(xué)生的思維,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力及應(yīng)用知識解決問題能力水平的提高,，才是教師真正要做的事情。

1,、緊扣課標(biāo),、深挖教材，教學(xué)目標(biāo)制定明確,，問題提出恰當(dāng),、實用。

2,、課件制作注重實效性,，各種教學(xué)素材的運用有趣且趨于理性。恰當(dāng)?shù)倪x用背景音樂,、視頻資料,、音頻資料、實物資料,、文本資料,，化繁瑣為簡易，變抽象為直觀,，既有利于學(xué)生對歷史的直觀了解和感悟,，有又有效的烘托起歷史探究的氛圍。

3,、預(yù)設(shè)充分,，關(guān)注學(xué)生的主體地位，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和年齡特征及心理需求,，用各種方法讓學(xué)生積極參與到教學(xué)的全過程之中,，既符合新課程改革的需要，又迎合學(xué)生的口味,，使得教與學(xué)相得益彰,。

4、關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),、指導(dǎo),，比如論從史出，更具歷史味,。

5,、靈活處理教學(xué)中的突出事件，巧妙處理學(xué)生的思路與教師思路間的沖突,。

將地方史與國家歷史課程有機的結(jié)合在一起,，貼近學(xué)生生活，盡顯親切自然,，既增強了歷史的趣味性,，又開拓了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的新途徑。

日照市北京路中學(xué)的李淑娟老師,，在講《昌盛的秦漢文化(一)》一課的“九章算術(shù)”時,，特別挖掘出了該著作的編纂者之一徐岳，這個xx當(dāng)?shù)氐臍v史文化名人,。

xx市張店區(qū)實驗中學(xué)的劉偉偉老師,，在講《漢通西域和絲綢之路》時，則挖掘到了她們xx市的地方名吃,，周村燒餅,，作為禮物贈予學(xué)生品嘗，同時巧設(shè)懸疑開啟本課：周村燒餅是從胡餅發(fā)展而來,，同學(xué)們,，你們知道胡餅是怎么從西域傳遞過來的嗎?從而極大的激發(fā)了學(xué)生了解古絲綢之路的求知欲望。

參選的許多老師都注意通過適當(dāng)?shù)恼n外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，這種拓展和延伸,，不僅提振了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識和探究歷史真相的興趣，還有效的強化了課本主題,，達到了學(xué)以致用的目的,。泰山區(qū)實驗中學(xué)張老師在講《昌盛的秦漢文化(一)》時，大膽創(chuàng)新：一是張老師親自動手準(zhǔn)備了實物教具龜甲和竹簡,，讓學(xué)生觸摸歷史,、體驗歷史，具體的感受造紙術(shù)的發(fā)明給人類文明的發(fā)展帶來的巨大好處,，印象特別深,，效果出奇的好;二是張老師親自指導(dǎo)并攝制的一段學(xué)生探究實踐的dv視頻，讓上課的學(xué)生直觀的看到了蔡侯紙制作的完整過程，感同身受,，極大的調(diào)動起了學(xué)生探究的積極性和主動性,。這使我想到，德國的哲學(xué)家雅思貝爾斯說過的一句名言：教育就是一顆樹搖動一棵樹,，一朵云推動一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂。不能不感嘆于張老師對這一理論你的具體實踐,，讓他所教的的學(xué)生啟發(fā)并感動了另外一處學(xué)校里的學(xué)生,。

菏澤市的李紅梅老師在講《漢通西域和絲綢之路》時設(shè)計了這樣一個思考題，“絲綢之路的昨天是人類文明的搖籃,，中華交流的橋梁,，哪絲綢之路的今天和明天哪，會不會更加輝煌,，發(fā)揮你的想象,，設(shè)計一期板報，發(fā)到老師的qq郵箱,。老師期待你們的精彩表現(xiàn),。”課堂架構(gòu)科學(xué),、實用,，凸顯了歷史課堂的靈活化、趣味化,。

教師主導(dǎo)課堂不應(yīng)該是包辦課堂;讓學(xué)生有選擇的空間,、有活動的時間，是為了促進學(xué)生思維能力與合作學(xué)習(xí)水平的順利發(fā)展;讓學(xué)生開開心心的學(xué)習(xí),，是為了扎扎實實的提高學(xué)習(xí)的效率和成績,。

日照市的李淑娟老師，在講《昌盛的秦漢文化(一)》時,，就給學(xué)生留下了寬松的選擇空間：先用大屏幕展示出四組圖片,，它們是造紙術(shù)的發(fā)明、數(shù)學(xué)專注《九章算術(shù)》,、地動儀,、五禽戲和《傷寒雜病論》。四組圖片,，四類成果,，讓學(xué)生自由的選擇自己最想了解的歷史知識。學(xué)生按自己的喜好順序自由的選擇了自己最想了解的內(nèi)容來探究學(xué)習(xí),，自由選擇的結(jié)果是：學(xué)生甲選了《九章算術(shù)》,，接著學(xué)生乙則選了地動儀,，后來學(xué)生丙選擇了造紙術(shù)，最后接觸學(xué)習(xí)的.則是醫(yī)學(xué)知識,。這種結(jié)果,，就完全打破了課本內(nèi)容的編排順序，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情更是一浪高過一浪,。

在這次活動中，參賽的教師特別追求了教學(xué)素養(yǎng)的整體呈現(xiàn),。他們似乎并不滿足于單純的知識與技能的傳授,，而是不斷的完善，不斷的超越,，立足精益求精,、美益求美。如果能用一句話來形容教師們精湛的教學(xué)基本功的話,，那就是：天機云錦用在我,，剪裁妙處非尺刀。

他們以淵博的專業(yè)知識,、優(yōu)美的教學(xué)語言,、完美的板書、精美的課件,，無一不讓學(xué)生陶醉,，讓聽課的老師艷羨。一節(jié)節(jié)的課堂上,，我享受著美的浸潤,，同時感覺到了自己的差距?？墒恰叭藗冎惑@羨于鮮花盛開的美麗,，卻不知道當(dāng)初的芽兒浸透著奮斗的淚水和汗水”，是到了我們好好學(xué)習(xí)提高的時候了,，亡羊補牢,，為時不晚。

來自xx五中的董老師,，用醇美,、真摯的語言不斷地去觸動學(xué)生們的心弦，描摹出一幅又一幅的歷史畫卷,，從冒頓單于馳騁于塞外大漠草原到匈奴的興起,，從漢高祖揮師北上遭遇白登之圍到屈辱和親，從衛(wèi)青霍去病漠北大捷匈奴流離西遷到昭君出塞,，不斷的啟迪著學(xué)生的心靈,、陶冶著學(xué)生的民族情操,，使學(xué)生的情感沉醉于其中而又升華于其上。

課件制作亦美不勝收,，詳實,、豐富的資料為課件錦上添花，不斷沖擊著學(xué)生們想象的視界,，使學(xué)生感同身受,，有效的提振了課堂學(xué)習(xí)的氛圍和效果。

1,、認真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，以指導(dǎo)自己的教學(xué),，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階,。

2、鉆研新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，認真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法,，并且在備課時盡量地讓我們的歷史貼近生活,。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

4,、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問題,、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識,。

聽課學(xué)習(xí)的時間雖然是短暫的，但我的學(xué)習(xí),、反思的熱情一直都受鼓舞于選手們的高超教學(xué)技能和完美的教學(xué)思路,，張弛有度、開合有法,，新穎的教學(xué)視界帶給我的絕對不僅僅是視覺上的沖擊和情緒上的嘆服,，我想，保留這份熱情并將它融入進自己的歷史教學(xué)工作之中才是最最重要的事情,，最后借屈原的一句話來自勉吧,，路漫漫其修遠矣,，吾將上下而求索。

初中歷史聽課心得體會篇六

今年,，我參加了河北省中小學(xué)教師全員培訓(xùn),，通過這么長時間的學(xué)習(xí)，對于初中歷史教學(xué)如何貼近學(xué)生生活,、如何更好的利用開發(fā)課堂資源,，有了更深的理解，對于以后的教學(xué)將會有更大的幫助,。下面將就課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題做一下總結(jié),。

(一)備課中的問題。

我認為,，高質(zhì)量的“一次備課”是“二次備課”,、“集體備課”編寫“導(dǎo)學(xué)案”的前提和基礎(chǔ),，沒有有效的“一次備課”,，后面的所有環(huán)節(jié)都是假的、空的,、低效甚至無效的,。

(二)作業(yè)中的問題。

1.批改目的不明,。2.重學(xué)輕練,。3.要求寬松。4.追求結(jié)果,，放棄過程,。

(三)批改中的問題。

1.缺少思考,。2.機械呆板,。3.目標(biāo)偏移。

(四)展示中的問題,。

1.展示的內(nèi)容缺少選擇性,。“導(dǎo)學(xué)案”中的內(nèi)容一般可以分為三部分,，一部分是多數(shù)不理解的,，一部分是少數(shù)不理解的，一部分是個別不理解的,。展示應(yīng)該是面向全班的,，只有把多數(shù)同學(xué)都有教訓(xùn)值得吸取，有規(guī)律方法值得總結(jié)的題目拿出來展示,，才能達到效益的化,。

2.展示代表的選擇沒有針對性,。參加展示的學(xué)生理應(yīng)是代表了某題的某種錯誤類型的一個或幾個學(xué)生，這種展示才對具有同類錯誤的學(xué)生具有教學(xué)作用,。但是由于同樣的原因,，教師“兩眼漆黑”，只好課上各小組組長指定代表進行課堂展示,。組長盲目指定的結(jié)果,，就有可能會出現(xiàn)該生展示的內(nèi)容100%的正確，做錯的學(xué)生不能從中吸取教訓(xùn);也有可能全班只有一個或幾個學(xué)生做錯該題,，讓參與展示的多數(shù)學(xué)生浪費時間,。

3.展示的重點內(nèi)容不突出。展示時應(yīng)該采用“要題入手展示法”,，將最重要的題最先展示處理,，以確保展示的充分性。有的教師展示不分主次,，按照順序展示,，平均分配展示時間，有可能導(dǎo)致次要題化時太多,，而重要題沒有足夠的展示時間,。

4.展示的方式單一性。展示的方式是多種多樣的,。如多媒體屏幕展示,、學(xué)習(xí)小組內(nèi)容交換習(xí)題展示、學(xué)習(xí)小組以討論方式口頭展示,，師生之間以問答方式展示等,。

5.展示缺少深度。由于展示由學(xué)生完成的,，學(xué)生的水平?jīng)Q定了展示層次的膚淺,，即使有了其它學(xué)生的幫助，恐怕也達不到揭示錯誤原因并總結(jié)解題思路,、方法的深度,，必須依靠老師啟發(fā)、引導(dǎo),、解析,。假如教師將自己定位為“學(xué)習(xí)者”，又沒有認真?zhèn)湔n,，學(xué)生的解題實踐中獲得的“感性認識”就一定不能上升到“理性認識”的高度,，其得益和提高豈能得到保證.

(五)歸納中的問題。

一是缺乏“歸納”的意識。

二是使用“演繹法”,。

第三是教師越俎代庖,。

第四是急于求成。

總之,，教無定法,，任何理論都需要我們在實踐中去踐行。

初中歷史聽課心得體會篇七

最近聽了幾節(jié)課,，學(xué)到了很多東西,，深有感觸。老師們都認真實踐新的教學(xué)方法,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式,，認真設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，課堂上引領(lǐng)學(xué)生自主探究,，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，使每個學(xué)生都有展示自己的機會，有任務(wù)型的被動展示,，有主動舉手的積極展示,，學(xué)生成為課堂的主人老師參與其中，有問題及時點撥,，老師們在課改的.道路上已經(jīng)邁出了重要的一步,。

課改過程中,，我認為進步最大的是學(xué)生,，學(xué)生不但積極配合，而且真正是自覺的快樂的參與其中,，這當(dāng)然也有老師的功勞,，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)生的能力得到鍛煉,，會使學(xué)生終生受益,。

我很羨慕現(xiàn)在的學(xué)生們！

初中歷史聽課心得體會篇八

在新課程改革的背景下,隨著教學(xué)改革研究的深入發(fā)展,在高中歷史教學(xué)中加強與政治學(xué)科整合勢在必行,。下面是本站小編為大家整理的初中歷史聽課,。

供你參考!

4月23-27日我參加了由濮陽市教委組織的初中歷史教師崗位培訓(xùn)，此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,，我收獲頗豐,，從中了解到平時歷史教學(xué)存在的不足，更進一步的明確作為一名歷史老師不斷成長的目標(biāo),。

5天的培訓(xùn)可以說是時間非常緊張,，在這短短的五天里，我們聽了許多優(yōu)秀歷史老師的講課,，他們都從多個角度闡述了作為一個初中歷史教師應(yīng)注意的問題,。

4月23日上午是油田十中的趙淑萍老師給我們講的《教師如何聽評課》,，以前我們只知道聽課帶上聽課筆記，然后把講課老師所講內(nèi)容盡可能的記下來,，但我們不知我們到底聽課的時候應(yīng)該聽什么,，怎么聽，評課的時候也是“你的教學(xué)比以前好多了,，記得上學(xué)期剛調(diào)來的時候,，課堂一團糟呢”或是“你的課實現(xiàn)在太精彩了，真是余音繞梁,，回味無窮啊”,，再不就是“你對教材的把握理解很到位、教學(xué)方法選擇的也不錯”……這樣的無效評課,，不管是對講課教師還是對聽課教師都是沒有什么收獲的,。聽了趙老師的課后，我們知道了到底該如何聽課評課,。

中學(xué)歷史教師專業(yè)發(fā)展之路,，是中學(xué)歷史教師的一個長期奮斗的過程，是一個終身學(xué)習(xí),、不斷更新的自覺追求,，這個過程艱巨而復(fù)雜，我認識到,，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,，如果沒有淵博的知識和相應(yīng)的能力，就如無米之炊無源之水,。教師要在實踐中不斷地學(xué)習(xí),，積累知識，提高能力,。

作為一名農(nóng)村初中歷史教師,，如何才能既快樂又優(yōu)秀呢?作為歷史老師首先要會愛。會愛,，才是真愛,，如果你不愛學(xué)生，那么你的教育一開始就失敗了,，一雙眼睛看住幾十個學(xué)生,，而一顆愛心卻可以栓住幾十顆心，用我們的愛心,，用我們的真心來重新審視一下眼中的學(xué)生,，走進學(xué)生的心靈，這樣在你的眼中每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的，你愛學(xué)生,，讓學(xué)生感受到你的愛,，學(xué)生就會認真地學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科，你和學(xué)生都會有較大的收獲,。愛學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生,，尊重是愛的前提：以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機會,、傾聽他們的意見與呼聲,、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷,、肯定他們的點滴進步,、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能：愛護和尊重好孩子很容易,，難就難在,，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生,。我們應(yīng)該認識到學(xué)生是有差異的,，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界,。差異是對我們工作的挑戰(zhàn),，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病,，大多與忽視這種差異有關(guān),，其實我們不可能打造出一個模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異,，從學(xué)生的差異出發(fā),，因勢利導(dǎo),，采取有針對性的做法,，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展,，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道,。

其次，勤學(xué)多思,讓我們有話可說,?！耙雽W(xué)生學(xué)得好，必須先生好學(xué),。只有學(xué)而不厭的先生,，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生，”在知識量飛速增長，信息不斷更新的今天,，教師更應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為一個長期的,，永不間斷的工作來做，不僅從書本中學(xué),，而且從實際教學(xué)中學(xué),，從他人身上學(xué)。一個活到老,，學(xué)到老的教師才能有進步,、有創(chuàng)新。如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著,，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話,，那么，你的學(xué)生才會保持對你的崇敬與服從,，你的教育才會更加有力,。最后，老師在管理和教育學(xué)生上,，方法總比問題多,。作為教師，每天一張開眼睛,，你就會面臨許多問題,、許多麻煩、許多要辦的事!其實!再多的問題都沒有解決問題的辦法多!世上沒有辦不成的事,，只有不會辦事的人,。一個會辦事的人，可以在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中輕松自如地駕馭各種局面,，把不可能的事變?yōu)榭赡?，最后達到自己的目的。這關(guān)鍵是看你用什么方法,、用什么技巧,、用什么手段。成功者就是比對手多做一點,，并能堅持到底,。不要借口，只尋方法,，想信能成功的,。

總之，這次培訓(xùn)我收獲很大,。做老師不僅要優(yōu)秀,，而且還要快樂,，就要以教學(xué)工作為樂趣，把教書當(dāng)作藝術(shù),，上課盡量上得生動些,、新穎些，再生動些,、再新穎些,，讓老師和學(xué)生有著朋友般的關(guān)系;就要不斷加強自身學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平，有創(chuàng)造性的使用教材,，讓歷史課生動起來,，努力實現(xiàn)歷史學(xué)科的高效課堂，更好的提高歷史教學(xué)成績,。

安徽省骨干教師置換脫產(chǎn)研修初中歷史班在華南師大舉辦,，我有幸成為其中一員。十年后重返大學(xué)校園,，重新走進課堂聆聽教授專家們的教誨,，仿佛時光倒流，讓我感觸頗多,。作為一名一線的中學(xué)歷史老師,，我深感教書育人責(zé)任之重大，同時也認識到自己知識的陳舊與不足,。在這樣一個信息時代,，知識更新日新月異，只有終身學(xué)習(xí)才能跟上時代的步伐,。

不知不覺時間已過了一個多月了,，在這些天里我們既緊張又忙碌，既快樂又充實,，盡管也有些不適應(yīng),，也有點想家。但我還是克服困難,，認真地聽課,，汲取知識的養(yǎng)料。

在這里我感受到來自華南師大繼續(xù)教育學(xué)院熱情周到的服務(wù),，聽到了各位專家學(xué)者精彩地講述,，被他們的博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和人格魅力所折服,。如駱龍衍老師的《生命的平衡——做一個幸福的老師》，結(jié)合當(dāng)前社會熱點問題和教師自身的困惑,，尋求最佳的解決途徑,，怎樣達到生命的平衡,，做一個幸福的老師;劉琴老師的特色“動漫教學(xué)”的指導(dǎo)與交流;黃牧航教授的《初中歷史教學(xué)新視野》，開拓了老師教學(xué)新思路,，有利于指導(dǎo)教師的教學(xué)實際;劉良華教授的《教師的專業(yè)智慧》,，用幽默智慧的語言，向大家展示了他的博學(xué)和睿智,，讓學(xué)員們留下了深刻的印象······各種思想在這里碰撞與融合,，洗滌了我的頭腦，震顫了我的心靈,，讓我獲益匪淺,。

通過這次學(xué)習(xí)，不僅開闊了我的眼界,，而且豐富了我的頭腦,，既學(xué)到了知識，更看見了不足,。真是不虛此行!所謂“高山仰止,，景行行止，雖不能止,，然心向往之”,。“它山之石,，可以攻玉”,。相信在未來漫長的教學(xué)道路上，我的個人教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平會因為這次的國培學(xué)習(xí),，不斷得到提升和發(fā)展,。

上個月20日到22日非常有幸去煙臺聆聽了優(yōu)質(zhì)課評選活動，雖然限于時間問題,，只聽了兩天,，但卻讓我受益匪淺，這是我第一次聽初中省優(yōu)質(zhì)課,，聽課回來讓我既感動也感慨,。每一次外出聽課都是我大好的學(xué)習(xí)機會，應(yīng)該珍惜也更應(yīng)好好的總結(jié)反思,，吸取經(jīng)驗,，不斷錘煉自己，提高自己的水平,。

我聽課的內(nèi)容包括七年級上冊《昌盛的秦漢文化一》,，八上《血肉筑長城》《內(nèi)戰(zhàn)烽火》，九上《國際工人運動和馬克思主義的誕生》《美國南北戰(zhàn)爭》,。

省優(yōu)質(zhì)課確實高手如云,，讓我敬佩,，讓聽者也津津有味。以我有限的水平粗略的談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先,，每個,。

課件。

制作都非常精美,。圖片音樂,，視頻，和豐富的歷史資料一一展現(xiàn),，一下子就把人吸引,。在課前的視頻圖片呈現(xiàn)中配上或震撼或優(yōu)美的音樂，很好的調(diào)動了氣氛和學(xué)生注意力,?？梢娛谡n老師精心準(zhǔn)備是不錯過每一個細節(jié)的。

其次,，授課教師的課件不僅制作精美而且設(shè)計獨特,。如講述17課《昌盛的秦漢文化》，棗莊的張老師,，把課文分成四個篇章,，第一篇蔡侯造紙，傳承文明,。第二篇,，九章算術(shù)，名揚世界,。第三篇,，地動神儀，名揚世界,。第四篇,，東漢神醫(yī)，妙手回春,。內(nèi)容清晰條理,。而臨清的曹老師，在講述造紙術(shù)的發(fā)明和改進,，用漢武帝的招賢令寫在什么材料上等問題的形式導(dǎo)入,。在《血肉筑長城》這一課，臨沂的主老師用故事導(dǎo)入法,，一個叫阿抗的戰(zhàn)士的戰(zhàn)地,。

日記。

貫穿始終,，設(shè)計獨特,，又能抓住重點,。而《內(nèi)戰(zhàn)烽火》這一課,，桓臺的黎老師用展示廳的方式,，分了重慶廳和大別山廳，在展示廳中列出重點問題,。郯城的張老師,，用展示偉人的足跡的方式，足跡一深入虎穴謀和平,，來看背景,，足跡二牽著敵人的鼻子走，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北,。足跡三,，尖刀插入敵胸膛，挺進大別山,。步步深入,，層次遞進。而在《美國南北戰(zhàn)爭》這一課,，濟南稼軒中學(xué)的程老師,，則是運用中心人物林肯的生平事跡，貫穿聯(lián)系本課的內(nèi)容,。分成四部分,，一家族西遷，南下謀生,。二就職前后,，危機重重。三解放黑奴,，轉(zhuǎn)敗為勝,。四船長殉難，精神永存,。整個課件的分層步驟體現(xiàn)了每個授課老師的獨到的設(shè)計思路,，脈絡(luò)清晰，血肉豐滿,。

第三,，充分利用多媒體，通過視頻,，錄音,，圖片，歷史故事來豐富課堂內(nèi)容又緊扣教材重難點,。每個授課老師的課件都充分看出其用心用力,，充分挖掘有用的材料進行了精心的組織,。例如，《昌盛的秦漢文化》這一課,，于老師播放土豆網(wǎng)的視頻,，20xx年奧運會開幕式展現(xiàn)美麗的造紙術(shù)。播放了地動儀的原理視頻,。在《血肉筑長城》鄭老師用歌曲的方式導(dǎo)入,，在授課過程中播放了抗戰(zhàn)的視頻;聽感人故事，覓獲勝因素,，播放錄音,。最后奏響凱歌中又播放了相關(guān)視頻。在《內(nèi)戰(zhàn)烽火》這節(jié)課,，劉老師用視頻《亮劍》節(jié)選導(dǎo)入新課,。威海的孫老師在講課中播放了視頻內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備，再讓學(xué)生回答美蔣有何陰謀,。并播放了視頻大別山戰(zhàn)斗場面,，讓學(xué)生思考從他們身上我們學(xué)到了什么?在《國際工人運動和馬克思主義的誕生》這一課中，濟寧的趙老師播放了視頻《大國崛起》中介紹馬克思的部分,。并展示了《巴黎公社》視頻資料,。而在《美國南北戰(zhàn)爭》中濟寧的周老師和濟南的程老師，都播放了詩歌朗誦,，《哦,，船長，我的船長》一個放在了課中,，一個作為課堂導(dǎo)入,。可見在授課中多媒體音像資料充分發(fā)揮了作用,，不僅使得課堂豐富多彩也顯得生動有趣,。也可見授課老師們精心選取恰當(dāng)運用頗費心力。

第四,，課堂活動形式多樣,，小組合作調(diào)動學(xué)生積極性。在課堂中自主學(xué)習(xí)的部分讓學(xué)生自學(xué)并展示學(xué)習(xí)成果,。而且充分利用多種形式活動開展小組合作共同討論,。例如在《昌盛的秦漢文化》中曹老師用我來做導(dǎo)醫(yī)，讓學(xué)生來解決患者的苦惱,，從而進一步掌握醫(yī)學(xué)成就,。最后的課堂總結(jié)中，讓同學(xué)們用自己喜歡的方式來歸納本課的內(nèi)容，各組內(nèi)一人來執(zhí)筆,，同伴出謀劃策,。在《內(nèi)戰(zhàn)烽火》中，德州的劉老師模擬中共中央記者招待會,，讓班長做發(fā)言人,。小記者提問，發(fā)言人回答,。學(xué)生表現(xiàn)很好,。班長的回答也很精彩,。大家給予了熱烈的掌聲,。郯城張老師用我做小記者的活動調(diào)動學(xué)生積極性。讓學(xué)生來當(dāng)新華社人民廣播電臺的記者,，結(jié)合課本給大家報道,。在第2部分讓學(xué)生做小解說員，在延安紅色旅游景點給游客介紹轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的狀況,?？傊谑谡n過程中老師充分運用多種形式的活動來調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生動手動腦能力,。雖然形式不一，但小組合作探究起到重要作用。在學(xué)生活動中老師的組織和語言鼓勵導(dǎo)引是很重要的,，怎樣讓學(xué)生積極參與主動回答又有精彩表現(xiàn),，也可反應(yīng)出老師的能力水平。

第五,，授課老師的課堂語言精練生動,，很有感染力和魅力，又非常注重語言的過渡銜接,。在這兩天的聽課過程中,，有好幾位老師的語言非常有魅力和感染力。我也明確的感受到老師的語言表達在課堂中也是相當(dāng)重要的,?；騼?yōu)美生動，或親切自然,，或慷慨激昂,，或幽默詼諧，各位老師就像一個個表演家,，讓課堂活色生香,，好的語言的確給課堂大大添彩。威海的常曉偉老師音色動聽，很有感染力,，又富有激情,，整節(jié)課沒有一句廢話。煙臺的孫老師總是面帶笑容,，聲音洪亮,，語言流暢，又很具有幽默感,。鼓勵學(xué)生的話語讓學(xué)生在歡笑之余營造了課堂輕松活躍的氛圍,。而桓臺的黎老師聲音優(yōu)美，整節(jié)課聲音不輕不重,，語速不快不慢,，娓娓道來，有種自然的吸引力,，就仿佛是在與你單獨面對面的交流,。老師們也非常注重知識的銜接過渡，用語言表達聯(lián)系,，使得過渡自然,，又承上啟下。幾位老師最后的結(jié)語,，回首過去展望未來,，聯(lián)系現(xiàn)實，或娓娓動聽或飽含激情的語言在音樂中回響,，使得學(xué)生的情感得以升華,。

在這兩天的聽課中讓我領(lǐng)略了老師們不同的風(fēng)采和特點。他們豐富的知識,，專業(yè)的素質(zhì),，獨到的思維，生動的語言讓我敬佩不已,。但無論講解多么的天馬行空,，不論資料圖片多么的豐富生動，他們都不忘落實課本知識,，抓住課標(biāo)要求,，為學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)而服務(wù)。在今后的教學(xué)中,，我也一定要努力學(xué)習(xí)改進,，努力提高自己的水平，讓自己的教學(xué)上一個新臺階,。