作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

中班語言公開課教案課教案篇一

語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動(dòng)都參與語言,，人類生活離不開語言,，因此語言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的基本潛能,，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí),、鍛煉、應(yīng)用,。幼兒語言教育是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教育活動(dòng),，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

1,、通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞,。

2、感受大小,，粗細(xì),，多少的不同,。

課件ppt。

一,、談話導(dǎo)入

師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看,。

二,、出示圖片

提問一：

第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同,？（大小不同）

經(jīng)驗(yàn)回憶：你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小,？

提問二：

第二幅圖片上有什么,？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？“屈,。老師,。教。案網(wǎng)出處”（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同,？（多少不同）

經(jīng)驗(yàn)回憶：在我們班級(jí)里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少,？

提問三：

第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同,？（粗細(xì)不同）

經(jīng)驗(yàn)回憶：你們平時(shí)在菜場(chǎng)里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì),？

三,、欣賞兒歌

教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀）對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小,，一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì),，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：

教師提問,，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答,。

孩子們,，我們今天的收獲真大,，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌,，還編了對(duì)對(duì)歌,。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫下來,，背出來,。

在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌,。

《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí),。通過游戲的'方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊,，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。

總之,，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看、多聽,、多說,、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展,。

中班語言公開課教案課教案篇二

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過傾聽,，初步理解散文詩中家的含義,，感知美麗的情景。

2,、在理解散文詩的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編。

3、能安靜地傾聽,，樂意在集體面前表現(xiàn)自己,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件,、動(dòng)植物卡片若干,。

三、活動(dòng)流程：感受欣賞——重點(diǎn)理解——配樂欣賞——延伸活動(dòng),。

四,、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

1、提問：我們小朋友都有自己地家,，你們指導(dǎo)自己地家在哪里嗎？

2,、幼兒自由講述自己的家。

（二）通過“找家”,，感受“家”的含義,。

1、提問：哪里是小魚,、小鳥,、星星,、橘娃娃的家,？

2,、幼兒分別回答。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用完整的話語,、恰當(dāng)?shù)脑~匯來講述,。

3、游戲：幫娃娃找家,。

（三）欣賞散文詩,，體驗(yàn)“家”的美麗,。

1,、引導(dǎo)幼兒初步欣賞散步詩。

（1）提問：散文詩的題目是什么？?jī)蓚€(gè)小朋友分別叫什么名字,？

（2）結(jié)合散文詩,，尋找布娃娃及小朋友共同的家是哪里？

2,、第二遍欣賞散文詩,。

（1）提問：甜甜分別用什么顏色畫了小魚、小鳥,、星星,、橘娃娃、布娃娃的家,？為什么,？

（2）提問：大海、森林,、天空,、果園、玩具柜還會(huì)是誰的家,？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用散文詩中的詞語回答,。

（四）初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩提問：你覺得散文詩里哪些話特別好聽？

（五）仿編散文詩,。

1,、集體仿編：簡(jiǎn)單分析，提出仿編要求,。

2,、幼兒自由選擇動(dòng)植物圖片進(jìn)行仿編，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒選擇多張圖片創(chuàng)編,。

五,、延伸活動(dòng)：

1、繼續(xù)仿編,。

2,、與幼兒一起收集有關(guān)偉大祖國的材料布置環(huán)境。

中班語言公開課教案課教案篇三

4,、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧,。

5、你們玩完樂也累了,，

6,、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌,。

7,、你們都找到了自己的家，

8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

10,、幼兒看圖分組說,。

11、幼兒看圖連貫的集體說,。

(二)讓幼兒充分想象,，創(chuàng)編兒歌。

2,、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,，我們一起再來做個(gè)游戲吧。

中班語言公開課教案課教案篇四

1,、引導(dǎo)幼兒觀察,，讓幼兒直觀、有趣地比較一家人在外形特點(diǎn)上的相像,，進(jìn)而了解家庭成員有著親密的血緣關(guān)系,。

2、讓幼兒進(jìn)一步理解家族關(guān)系,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖，家庭樹,。

一,、一家人團(tuán)聚。

1,、出示頭像東東,。東東告訴我今天他特別開心，因?yàn)闋敔?、奶奶,、外公、外婆要來看我們了?/p>

2,、出示圖片一,，引導(dǎo)幼兒觀察。圖上哪位是爺爺,？哪位是奶奶,？你是怎么看出來的？（頭發(fā)花白,，還有皺紋）,。

3、爸爸長得像誰,？哪兒像,？為什么？（爸爸像爺爺、奶奶,，因?yàn)榘职质菭敔?、奶奶的兒子）?/p>

4、爺爺,、奶奶看到我們笑得合不攏嘴,，我會(huì)怎么和他們打招呼呢？（問好,，擁抱他們）,。

5、出示圖片二,，引導(dǎo)幼兒觀察外公,、外婆的表情，并說說“我”看到他們會(huì)說些什么,。

6,、媽媽長得像誰？哪兒像,？為什么,？（媽媽像外公、外婆,，因?yàn)閶寢屖峭夤?、外婆的女兒）?/p>

二、我長得像誰,。

1,、我和爸爸有什么地方很像？我和媽媽有什么地方很像,？

2,、出示圖片三，引導(dǎo)幼兒從容貌上尋找共同點(diǎn),。如我的鼻子大大的,，像爸爸；我的耳朵圓圓的,，像爸爸,；我的頭發(fā)黑黑的，像爸爸,；我的臉型圓圓的,，像媽媽；我的嘴巴小小的,，像媽媽,，等等,。

三、幸福家庭樹,。

1,、你的大家庭里有哪些人？你怎么稱呼他們的,？

3,、出示圖片六，教師完整朗誦詩歌《家庭樹》,。

4,、我們家的每一個(gè)人都像一棵樹上的葉子，你像我,，我像你,，這就是我們家的家庭樹，一家人在一起的感覺真好,。

中班語言公開課教案課教案篇五

一,、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,。

師：今天,，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中,，你們猜猜是什么?金色的小樹葉怎么會(huì)是禮物呢?請(qǐng)小朋友聽一聽故事《禮物》,。

二、教師邊操作邊分段講述故事,，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

1,、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣?有一天,，發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過),。

2,、師講述故事第二段：誰走過來了?白兔看見小樹丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過來時(shí)是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)。

師出示小象：小象走過來了,，它會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論,，進(jìn)行講述)。

3,、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子,，它在等待什么呢?

4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物,。),。

師：小狗,、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉?為什么它們摘不到樹葉?丫丫把金色的樹葉送給了誰?為什么要送給小象呢?(因?yàn)樾∠髱椭搜狙?,。

三,、教師完整講述故事，幼兒欣賞,。

師：故事好聽嗎?我們?cè)賮砺犚槐椤?幼兒完整地欣賞故事),。

師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢?為什么喜歡它?(喜歡小象,、幫助別人)當(dāng)別人有困難的時(shí)候,，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他,。小朋友,，你幫助過別人嗎?你幫助過誰?你是怎么幫助他的?(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)。

師：幫助別人后,，你心里覺得怎樣?(高興,、開心……)師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂的事情。

四,、活動(dòng)延伸：做禮物,。

師：小朋友，有沒有人幫助過你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料,，等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過你的人,。

中班語言公開課教案課教案篇六

1、初步了解詩歌的內(nèi)容,，大概知道新年的特殊意義,，體驗(yàn)新年給人們帶來的歡樂。

2,、學(xué)習(xí)專心地傾聽同伴的發(fā)言,。

1、配套磁帶,。

2,、一幅關(guān)于太空的畫面，包括太陽,、月亮,、星星和坐著飛船的小朋友的單個(gè)形象。

3,、學(xué)習(xí)新詞：遨游,。

一、引導(dǎo)幼兒圍繞"什么是新年"展開討論,。

提問：你覺得什么是新年,？你為什么喜歡新年,？

二、組織幼兒欣賞詩歌,。

1,、第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱,，了解詩歌的主要內(nèi)容,。

2、第二遍欣賞詩歌時(shí),。教師邊朗誦邊出示圖片,，邊請(qǐng)幼兒說說星星、月亮,、太陽是怎么回答的,，并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻（如細(xì)聲、大聲,、高聲）,。

3、帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩歌,，引導(dǎo)幼兒以自己的理解說說新年到底是什么,。教師以"xx小朋友說……"的.方式進(jìn)行歸納。

三,、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦,。

兒歌“新年”是主題活動(dòng)《迎新年》中的一節(jié)語言活動(dòng)。其教學(xué)目標(biāo)為

1.感受詩歌中描述的快樂的新年,，體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,。

2.學(xué)習(xí)用細(xì)聲、大聲,、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句,。其重難點(diǎn)為：理解詩歌，能用細(xì)聲,、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句,。

活動(dòng)從三個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā),，

一、激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn),，說說“新年”是什么,？從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式；了解人們的喜悅之情,。激發(fā)幼兒的積極性,，從而導(dǎo)入活動(dòng),。

二、多途徑欣賞,、學(xué)習(xí)詩歌,。播放課件環(huán)節(jié)教師：你們覺得新年是這樣的，有一個(gè)小朋友他做了個(gè)夢(mèng),，她夢(mèng)見新年到了,？還夢(mèng)見了什么呢？我們一起來看一看,。初步欣賞,，通過教師的提問讓孩子們了解詩歌的內(nèi)容。教師完整朗誦并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“細(xì)聲,、大聲,、高聲”孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對(duì)新年的理解,，對(duì)成長的理解,，從而也學(xué)習(xí)了用詩歌的語言表達(dá)了自己的喜悅之情。

三,、分擔(dān)角色朗誦詩歌,。這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓孩子分角色進(jìn)行表演更進(jìn)一步的讓孩子了解這三個(gè)不同的語氣，從而大膽表現(xiàn),。

最后教師：聽,，新年的音樂響起來啦，在這快樂的時(shí)刻,，我們一起唱起來,，跳起來吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍,，把活動(dòng)的氛圍也得到了一個(gè)提升,。

整個(gè)活動(dòng)下來孩子們都很投入，參與的積極性高,，課堂氛圍良好,，環(huán)節(jié)清晰，通過讓孩子們多次的欣賞傾聽,，讓孩子們悄然學(xué)會(huì)詩歌,。在分角色表演詩歌這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高，爭(zhēng)先恐后的要參加表演,，而且三種不同的語氣孩子們也表現(xiàn)的很好,。

在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，利用幼兒在新年看到的景象,，結(jié)合簡(jiǎn)單的圖片和文字,，讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌,。但在孩子的自由講述中，我看到孩子們對(duì)新年的認(rèn)識(shí)是多樣的,，這里我只是采用語言的表述,，沒有直觀形象的感知，如果在孩子講述中,，我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進(jìn)行歸類,、總結(jié)；從而梳理孩子的經(jīng)驗(yàn),，這樣可能可以讓更多的孩子認(rèn)識(shí)與了解,。而圖片來源在課前請(qǐng)家長與孩子們收集的,，那么孩子們可能對(duì)活動(dòng)的表述又另外一個(gè)景象了,，因?yàn)檫@樣可以讓孩子真正參與活動(dòng)中來。讓家長參與教學(xué)活動(dòng),、讓孩子參與教學(xué)活動(dòng),。

中班語言公開課教案課教案篇七

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意……，讓他們高興”的句型大膽表達(dá)畫面內(nèi)容和個(gè)人思想經(jīng)驗(yàn),。

2,、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂,。

3,、發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

小鳥,、大象,、小兔、小蝸牛圖片,，課件

《微笑》flash動(dòng)畫課件

1,、談話導(dǎo)入：我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng),。每個(gè)人都找到了許多好朋友,，那你和朋友在一起覺得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著許多可愛的小動(dòng)物,，今天,，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興,。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……,，讓他們高興”的句型表達(dá)小動(dòng)物愉快的心情,。

（1）出示小鳥圖片

教師：看,，誰先來了？你覺得小鳥會(huì)為朋友們做什么事,？為什么,？幼兒猜測(cè)。

教師：這只小鳥今天他做了什么事呢,？我們一起仔細(xì)聽一聽,。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興,。

教師：小鳥告訴我們什么,？他是怎么說的？個(gè)別表述,，再集體復(fù)述,。

（2）出示大象圖片，結(jié)合課件展示具體內(nèi)容,。

教師：誰也來了,？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子,。

教師：誰愿意幫大象來介紹,？記住：要象小鳥那樣用清楚的告訴大家“我愿意……,，讓他們高興”,。引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述，集體復(fù)述,。

（3）出示小兔圖片,，結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。

教師：現(xiàn)在是誰,？仔細(xì)看,，他為朋友做了什么事？誰來幫小兔介紹,，要像大象那樣說的又清楚又連貫,。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。

（4）出示蝸牛圖,，結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容,。

教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件,，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友,，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運(yùn)用句型表述。

（5）結(jié)合課件完整朗誦詩歌內(nèi)容,，并為詩歌取名字,。

教師：這么充滿愛心與快樂的詩歌，還缺少了什么,？你們覺得哪一個(gè)名字更適合這首詩歌,。我們就用“微笑”作為詩歌的'名字,，一起再來朗誦一遍吧,。

（6）討論:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑,？

幼兒分組交流,，再派一名代表講述本組的理由。

教師小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小,，只會(huì)爬,，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),，所以把微笑送給了大家,，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶枷矚g它的微笑,。

3,、嘗試“運(yùn)用我愿意?，讓他們高興”的句型,，大膽表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容,。

（1）教師：剛才小鳥、大象,、小兔,、蝸牛都告訴我們他們?cè)敢鉃榕笥炎霾煌氖虑椋屗麄兊呐笥迅吲d,。我們也有許多朋友,，那你愿意為朋友做什么呢？請(qǐng)你象小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家,。

（2）幼兒嘗試“運(yùn)用我喜歡……,，讓他們高興”的句型表述。

（3）將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來與前面的內(nèi)容完整朗誦,。

4,、活動(dòng)延伸：繪畫活動(dòng)“我愿意為朋友做的事”。

中班語言公開課教案課教案篇八

1,、初步理解故事的內(nèi)容,，樂意大膽地表達(dá)自己的想法,，感受童話故事的樂趣。

2,、引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,，用語言結(jié)合動(dòng)作表達(dá)出來，發(fā)展幼兒想象能力和語言表達(dá)能力,。

1、材料準(zhǔn)備：ppt課件,、香蕉,。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在區(qū)角活動(dòng)中投放相關(guān)材料,。

3,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解滑梯的外形特點(diǎn)，有玩滑梯的感受,。

1,、聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，談話導(dǎo)人,。

教師：小朋友們玩過滑梯嗎?玩滑梯的感受是什么樣的呢,。

2、出示ppt課件,，教師通過提問,，引導(dǎo)幼兒觀察和自主討論。

(2)你們覺得那個(gè)奇怪的東西是什么?你是從哪看出來的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小昆蟲的表情及動(dòng)作,，感受“滑梯”變化帶來的樂趣,。)當(dāng)小昆蟲們發(fā)現(xiàn)“滑梯”原來是好吃的香蕉時(shí)，它們是怎么做的',。

教師小結(jié)：生活中的滑梯是用來玩的,，我們故事中的“滑梯”不僅能玩兒，而且還能吃,。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞課件畫面。

教師：這個(gè)故事真有趣,，我們完整地聽一遍吧。這么好聽的故事還沒有名字呢。小朋友們一起幫它起個(gè)好聽的名字吧!

3,、香蕉變戲法,。

教師：故事講完了，“滑梯”不僅能玩兒，能吃,，還會(huì)變戲法，這可是它的絕招，瞧!

(1)(輕輕地把香蕉擺成(狀),，你們看它還像滑梯嗎?那像什么呢?(像月牙,，像香腸……)。

(2)看，香蕉又變戲法了，(輕輕地把香蕉擺成狀)，你們看這回像什么?(像小床,，像搖馬,，像小船,，像蹺蹺板,，像咧開的大嘴……),。

(3)(輕輕地把香蕉擺成狀)，香蕉真會(huì)變戲法,，瞧!這樣看它像什么?(像電話,，像船帆……),。

(4)如果把香蕉拼在一起,，會(huì)像什么呢?小朋友想一想,，拼一拼。(像小姑娘的小辮子,，像釘子,，像眉毛,，像刷子……),。

4、品嘗“好吃的滑梯”,。

教師：小朋友們,，現(xiàn)在我們看看剝開的香蕉像什么?(像一朵花和噴泉)，我們快把它吃掉吧!

社會(huì)：能夠在活動(dòng)中與同伴圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論,。

中班語言公開課教案課教案篇九

1,、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌,。

2,、理解動(dòng)詞：張、搖,、拔,。

3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力,。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

1,、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象,。

2,、錄音機(jī)、磁帶,、可操作性圖片一幅,。

1、猜謎語,，激發(fā)幼兒興趣,。教師說千條線、萬條線,，掉在水里看不見,。(雨)2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音),。

提問：

兒歌的名稱叫什么?

噢,，小雨點(diǎn)落下來了，我們會(huì)聽到什么呀?

它們都落到哪里了?

3,、出示可操作性圖片,，請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。

提問：

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)4,、學(xué)習(xí)兒歌,。

(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚,、有感情地朗誦,。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌,。

5,、仿編兒歌,。

教師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園,、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來看看,。

(1)揭開公園圖片,，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙,，落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?

(2)揭開森林圖片,，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙,，落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話,。

(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰會(huì)怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象,。

a讓幼兒自由說,。

b請(qǐng)幼兒個(gè)別說,。

(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

6,、教師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編,。

兒歌：小雨點(diǎn),，沙沙沙,，落在花園里，花兒樂的張嘴巴小雨點(diǎn)，沙沙沙,，落在魚池里,，魚兒樂的搖尾巴小雨點(diǎn),，沙沙沙,，落在田野里，苗兒樂得向上拔。

活動(dòng)中,，為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗(yàn),，更好地吸引幼兒參與，我創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)感知”情境。在這個(gè)情境中既有聲音又有圖像，在傾聽與欣賞中自然導(dǎo)入活動(dòng)。而且視頻中既有大雨,、小雨也有毛毛雨，這就調(diào)動(dòng)了幼兒多方面的生活經(jīng)驗(yàn),，如有的孩子說：“大雨像線一樣嘩嘩地下著”;有的說：“小雨滴滴答答地下著”;有的說：“毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn),，加深了幼兒對(duì)雨的認(rèn)識(shí),。

為了讓孩子們更好地感受小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛的形象,，我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴,、抿著舌頭,、長著小手小腳的雨滴手偶，可以觀察也便于操作,，這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)的快樂心情,，我創(chuàng)設(shè)了“快樂表演”情境。從活動(dòng)的效果來看,，孩子們的興趣濃厚,，積極性比較高，可見在情境中表演比單純的.朗誦更吸引幼兒，這也達(dá)到了動(dòng)靜交替的目的。

孩子們?cè)诒M情表演之余，還根據(jù)提示進(jìn)行了即興仿編,，更加熟悉了句式的運(yùn)用：

丹陽：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來,。跳到沙漠里,，哎呀呀，小雨點(diǎn)把沙子當(dāng)成了滑梯;跳到畫板上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把畫板當(dāng)成了滑梯;跳到頭頂上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把頭發(fā)當(dāng)成了滑梯,?；?、滑吧，快樂的小雨點(diǎn),?！?/p>

依琳：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到窗簾上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把窗簾當(dāng)成了滑梯;跳到椅子上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把椅子當(dāng)成了滑梯;跳到鋼琴上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把鋼琴當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點(diǎn),?！?/p>

宛叢：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到草莓上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把草莓當(dāng)成了滑梯;跳到盤子上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把盤子當(dāng)成了滑梯;跳到窗戶上,，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗戶當(dāng)成了滑梯,?；伞⒒?，快樂的小雨點(diǎn),。”

家樂：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來,。跳到小草上,，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小草當(dāng)成了滑梯;跳到窗子上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把窗子當(dāng)成了滑梯;跳到大門上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把大門當(dāng)成了滑梯,。滑吧,、滑吧,，快樂的小雨點(diǎn)?！?/p>

家旭：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來,。跳到小山上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把小山當(dāng)成了滑梯;跳到石頭上,，哎呀呀，小雨點(diǎn)把石頭當(dāng)成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把小花當(dāng)成了滑梯,。滑吧,、滑吧,，快樂的小雨點(diǎn)?！?/p>

知航：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來,。跳到葉子上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把葉子當(dāng)成了滑梯;跳到樹干上,，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹干當(dāng)成了滑梯;跳到蹺蹺板上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把蹺蹺板當(dāng)成了滑梯,?；伞⒒?，快樂的小雨點(diǎn),。”