心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

電子白板使用心得體會(huì)篇一

現(xiàn)代科技的快速發(fā)展,，讓教育領(lǐng)域也不得不緊跟時(shí)代的步伐,。傳統(tǒng)的黑板被逐漸淘汰，而電子白板作為一種新型的教學(xué)工具正逐漸被廣泛應(yīng)用,。作為一個(gè)教育工作者,，我有幸在教學(xué)中使用了電子白板，并從中獲得了一些使用技巧和心得體會(huì),。下面我將通過五個(gè)段落來分享我的經(jīng)驗(yàn),。

在使用電子白板之前，我們首先要了解它的基本功能和操作方法,。電子白板不僅是一個(gè)書寫和展示的工具，它還可以實(shí)現(xiàn)可視化的教學(xué)方式,。首先,，我們需要熟悉軟件的功能及其教學(xué)資源，如畫筆,、橡皮擦,、直線和矩形工具等,。其次，我們還要學(xué)會(huì)使用截屏和錄屏功能,，以便將課程內(nèi)容記錄下來,，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。熟悉這些基本功能后,，我們才能更好地利用電子白板進(jìn)行教學(xué),。

在教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì),。與傳統(tǒng)黑板相比,，電子白板的優(yōu)勢(shì)在于可以實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。我們可以通過插入圖片,、視頻,、音頻等多種資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加容易理解和接受知識(shí),。此外,，電子白板還可以通過互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，如利用投票功能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，通過搶答和小測(cè)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì)，可以使我們的教學(xué)更加豐富多樣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

然而，在使用電子白板的同時(shí),，也要注意一些技巧和策略,。首先，我們要有計(jì)劃地安排電子白板的使用,，不要濫用其功能,，否則可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。其次,，我們要善于利用電子白板的特點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng),，盡量讓學(xué)生參與到課堂中來?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行書寫,、讓學(xué)生解釋教學(xué)內(nèi)容、讓學(xué)生設(shè)計(jì)問題等方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。另外，我們還要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求,，合理安排電子白板的使用,。例如,，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以通過快速展示教學(xué)內(nèi)容,，提高效率,；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以用動(dòng)畫或圖示的方式進(jìn)行講解,，加深理解,。

最后，反思和總結(jié)是使用電子白板的重要步驟,。在使用電子白板進(jìn)行教學(xué)后,，我們應(yīng)及時(shí)總結(jié)教學(xué)效果，尋找不足之處并加以改進(jìn),。我們可以借助電子白板的錄屏功能,，回放教學(xué)過程，從而找出自己的不足之處,，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,。此外，我們還可以與同行交流心得,，互相借鑒經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)水平。只有不斷反思和總結(jié),，我們才能更好地運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué),。

總之，電子白板作為一種新型的教學(xué)工具,，給我們帶來了許多便利和挑戰(zhàn),。在使用電子白板的過程中,，我們應(yīng)該熟悉其功能和操作方法,，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，同時(shí)注意使用技巧和策略,。只有通過反思和總結(jié),，我們才能不斷提高教學(xué)效果,，使電子白板真正成為我們教學(xué)的得力助手。讓我們一起探索電子白板的無限可能，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn),。

電子白板使用心得體會(huì)篇二

隨著教育改革的不斷深入和信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，多媒體教室走進(jìn)了我們農(nóng)村學(xué)校,，整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的交互式電子白板,，作為一種新的教育技術(shù)，已悄然地走進(jìn)了學(xué)校師生,，走進(jìn)了語文課堂,。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)在語文課堂教學(xué)中最大限度地利用交互式電子白板,，可以實(shí)現(xiàn)以交互式電子白板為載體的多種媒體共用,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效交互教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)方式的交互、教學(xué)過程中生生交互,、師生交互、備課和教研中教師之間資源共享,。在語文教學(xué)中,，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示,、交流,、互動(dòng)、合作,，拓展教學(xué)資源,，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效率,，豐富語文學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，為語文課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”,，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難,。有利于學(xué)生自主地學(xué)習(xí),，豐富了學(xué)生課外知識(shí)。

現(xiàn)結(jié)合本人在語文教學(xué)中使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的具體實(shí)踐,，談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

一,、白板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：

學(xué)生是教育工作的最主要的對(duì)象,，在教學(xué)中,，我們應(yīng)當(dāng)凸顯“以生為本”教育教學(xué)理念，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。電子白板在語文教學(xué)中的運(yùn)用就恰恰能體現(xiàn)新課改的學(xué)生觀,。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

學(xué)習(xí)興趣是指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài),。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與教學(xué)手段的運(yùn)用有著密切的關(guān)系,。在語文教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板輔助教學(xué),，以逼真,、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情境，再配以鮮艷的色彩,、動(dòng)聽的聲音以及唯美的畫面,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，可以大大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)散思維能力。

例如《黃河頌》一課,，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，我播放黃河的配樂朗誦視頻,，黃河洶涌澎湃,、一往無前的氣勢(shì)頓時(shí)展現(xiàn)在人們面前，和學(xué)生產(chǎn)生了共鳴,，他們的愛國熱情,、民族自豪感油然而生，對(duì)課文的理解也更加深入,。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與；

所謂“主動(dòng)學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)過程學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的自覺性,、積極性,、獨(dú)立性特征的綜合，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài),。使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的形式多樣,，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中,，這也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效方法,。

例如，在復(fù)習(xí)課中,，通過設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)使學(xué)生可以在電子白板上完成教學(xué)內(nèi)容,。病句的修改是中學(xué)生的一大難題,，在期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)中，可以利用白板的批注,、書寫,、色彩等功能，現(xiàn)場(chǎng)講完后,，讓學(xué)生到白板上修改,。除了上述功能，還大大發(fā)揮了白板的儲(chǔ)存庫功能,，讓學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，同時(shí)盡可能多請(qǐng)幾位同學(xué)上來進(jìn)行操作,，便于教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)修正教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度,、程度,，然后再利用白板的回放功能，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),，這樣大大加大了課堂容量,，提高了課堂效率。

3,、組織學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí),。

電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。交互式電子白板提供了教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生,、師生與資源、本班師生與外班師生及專家的交互平臺(tái),，利用電子白板教學(xué)能充分與學(xué)生進(jìn)行多種多樣的交互活動(dòng),，有效提高了課堂教學(xué)效率。利用交互式電子白板,，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示,，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)生生,、師生之間的互動(dòng)協(xié)作,。如，交互式電子白板提供的拖放,、放大和組合功能,，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐,，使學(xué)生在實(shí)踐中增長能力,。隨著學(xué)生對(duì)白板關(guān)注的增多,，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也成了集體中的一員,，無形中達(dá)成了更多的老師和同學(xué)的情感上的交流溝通,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也隨之濃厚。

4,、課堂教學(xué)過程的記錄和保存,。

交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序,，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié),。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來,，如ppt,，html格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中,。

5,、鼓勵(lì)學(xué)生參與交互白板的資源建設(shè)。

這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生為中心的有效方法,。由于交互白板的易學(xué)易用,，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識(shí)的增強(qiáng),，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試,，對(duì)白板功能的掌握甚至比教師還快。此時(shí),，便可因勢(shì)利導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課程(或計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中所學(xué)的知識(shí)，協(xié)助教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中所需的資源,，這些資源可以是交互白板活動(dòng)掛圖中的背景,、頁面或圖像，也可以是flash動(dòng)畫,，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形,、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖等。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征,，這些活動(dòng)的參與形式可以是學(xué)生個(gè)人,，也可以是學(xué)生小組共同完成。

二,、建議與不足：

由于我校僅配備了一臺(tái)電子白板,，由于還未使用便出現(xiàn)障礙，好多好的想法也未及時(shí)實(shí)施,。因此,，我覺得在電子白板的使用方面還存在種種的困惑和誤區(qū),。

一、設(shè)備先進(jìn)了,，但對(duì)老師的培訓(xùn)沒有跟上去,，導(dǎo)致對(duì)白板的功能認(rèn)識(shí)不足，沒有彰顯出白板的互動(dòng)性和生成價(jià)值,。

二,、基層學(xué)校封閉性差，沙塵較多,，對(duì)機(jī)器得不到應(yīng)有的護(hù)理,，再加上未接寬帶，不是每節(jié)課都使用,，因此上課要考慮的因素較多,，提高了教學(xué)成本，因此,，在以后的教學(xué)過程中，贏充分挖掘課程內(nèi)涵,，提高自己的信息技術(shù)水平,，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源發(fā)揮最大的教育效益。

電子白板使用心得體會(huì)篇三

“一支粉筆勾畫五湖四海,，一桿教鞭指點(diǎn)千秋萬代”,，這是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的描繪，而隨著社會(huì)的進(jìn)步,、教育教學(xué)改革的不斷深入,，一支粉筆一塊黑板的時(shí)代已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施正隨著改革的浪潮涌入到教學(xué)當(dāng)中,。從一支粉筆一塊黑板到幻燈片,，再到投影儀、電腦及大顯示屏,，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施越來越多地走進(jìn)了課堂,，在眾多的教學(xué)設(shè)施中，交互式電子白板脫穎而出,，為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地,，同時(shí)也給課堂改革注入了新鮮的血液，可以說是“百舸爭流千帆過,，電子白板居龍頭”,。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)注重現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在滲透和整合中開闊視野,，獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力,。”電子白板之所以如此受歡迎,，是得益于其為語文教學(xué)帶來的巨大益處,。

的今天，網(wǎng)路上各種資源應(yīng)有盡有,，通過電子白板這種硬件設(shè)施,，教師可以將網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源加以整合利用，絢麗的圖片,、驚心的視頻,、靈動(dòng)的`音樂等等都淋漓盡致地展示給學(xué)生。電子白板在渲染氛圍,，創(chuàng)設(shè)情景的時(shí)候起到了重要作用,。“此處有崇山峻嶺,、茂林修竹,，又有清流急湍，映帶左右”一山一水皆入眼簾,，泉水叮咚不絕于耳,，真可謂是有聲有色的饕餮盛宴。利用電子白板可刺激學(xué)生的多種感官,，完成各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，極大地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)生課堂參與更是熱情高漲。

其次,，電子白板也極大地提高了課堂效率,，為打造“高效課堂”立下汗馬功勞。電子白板使抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直觀感覺本身就是在幫助學(xué)生理解,，幫助學(xué)生加深印象,。另外，電子白板豐富的教學(xué)資源更將我們的課堂拓展開來,，多方位的提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在《課程資源開發(fā)與利用建議》一節(jié)中提出“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，例如：教科書,、相關(guān)配套閱讀材料、其他圖書,、報(bào)刊,、工具書,、教學(xué)掛圖，電影,、電視,、廣播、網(wǎng)絡(luò),，報(bào)告會(huì),、演講會(huì)、辯論會(huì),、研討會(huì),、戲劇表演等等，自然風(fēng)光,、文化遺產(chǎn),、風(fēng)俗民情、方言土語,、國內(nèi)外重要事件及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源,。”語文課程資源之多,，范圍之廣,，讓我們感受到語文的博大精深，但同時(shí)也給我們的教學(xué)帶來巨大的挑戰(zhàn),。這些年，課程資源的載體也有所變化,，過去依托老式的教學(xué)手段,，雖然也能有所用，但還是有很大的局限性,，語文教學(xué)出現(xiàn)心有余而力不足的狀態(tài)?，F(xiàn)如今依托電子白板，網(wǎng)絡(luò)上海量的資料,，都可為我們教師所用,，豐富了課程資源，更好的為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。網(wǎng)絡(luò)資源涵蓋了天文地理,、古今中外、正傳野史等,，教師和學(xué)生一齊徜徉在廣闊的資源海洋里,，領(lǐng)略著壯美奇觀，也收獲著奇珍異寶,?！罢n內(nèi)和課外是語文教學(xué)的雙翼,，只張開一翼，自然飛行無力,，只有雙翼并舉,，才能自由飛翔?！苯處煵粦?yīng)只停留在教材中有限的知識(shí)內(nèi)容,，而應(yīng)讓學(xué)生走出課本，走出校園去學(xué)習(xí)更多的知識(shí),。教師可以以教材的例子為引子,，指導(dǎo)學(xué)生課前觀察、收集資料,，課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和信息整理,、匯總，真正授之以漁,。電子白板教學(xué)以其“呈萬物于眼前,，觀古今于須臾”的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用,，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩,。電子白板的應(yīng)用，給語文教學(xué)插上了騰飛的翅膀,。除此之外,，電子白板助威高效課堂還表現(xiàn)在評(píng)改練筆，便捷直觀上,。過去需要在課堂上先將題目抄寫在黑板上,，再講解，費(fèi)時(shí)不說,，這節(jié)課如果講不完,，下節(jié)課就會(huì)被別的科目教師擦掉，更是費(fèi)力,。而現(xiàn)在只需要制作成幻燈片,，隨時(shí)都可以用，還可以反復(fù)用,。在集體修改作文時(shí),，可以將學(xué)生的作文拍成照片展示出來，直接在白板上就可以使用各種修改符號(hào)加以修改,，同時(shí)也便于教學(xué)和討論,，給學(xué)生的直觀印象，印象深刻?？芍^是“綠色,、高效”。

再次,，電子白板的使用使每個(gè)老師在長期的教學(xué)中不知不覺就已積累了一定量的教學(xué)資源庫,。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材、各類題型輸入資源庫,，建立個(gè)性化的教學(xué)資源庫,。在課堂教學(xué)中可按需隨時(shí)提取出來，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性,、靈活性,、高效性。在教師相互學(xué)習(xí)和教研的時(shí)候,，這些資料庫也將派上用場(chǎng),。

交互式電子白板在現(xiàn)代化的語文教學(xué)中不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高效課堂的建設(shè),，幫助教師交流及發(fā)展,，還發(fā)揮著其他一些潛移默化的作用，真不愧是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的龍頭大哥,。但是作為教師,，我們應(yīng)該明白信息技術(shù)應(yīng)促進(jìn)而不是削弱常規(guī)訓(xùn)練，應(yīng)豐富課堂教學(xué)手段,，而不是將課堂變成花里胡哨的游樂場(chǎng),。所以，想真正提高語文課堂的效率,，教師需要處理好以下幾方面的關(guān)系：

學(xué)生是教育教學(xué)的主體,，教師在教育教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而電子白板等現(xiàn)代化設(shè)備是一種工具,、一種手段,，是課程資源的載體,。因此,，因此，無論電子白板的功能多么強(qiáng)大,，在教學(xué)中的作用多么重要,，都只是事物的次要方面，都只是為學(xué)生這個(gè)主體服務(wù)的,，所以教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體性,、主動(dòng)性，要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升,。該讓學(xué)生思考,、自主探究時(shí),，就應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不要讓技術(shù),、多媒體代替了學(xué)生的思考和練習(xí),。教師與學(xué)生之間需要感情交流，既要有知識(shí)的傳授與反饋,，又要有情感的交流,，要做到合理地使用機(jī)器。如果因?yàn)殡娮影装宓木壒识雎粤饲楦械慕涣?，那么,，這樣的課堂將是僵化而沒有活力的。

海量的課外資源無疑使我們的課程資源由單一的課本知識(shí)擴(kuò)展到方方面面的知識(shí),，但作為教師一定要處理好課本知識(shí)與課外知識(shí)的關(guān)系,，以課本知識(shí)為主，以課外知識(shí)為輔助,，在扎實(shí)教授課本知識(shí)的基礎(chǔ)上積極拓展課外知識(shí),，切勿本末倒置，得不償失,。而且在資源選擇上,，也要以課本知識(shí)為依托來選擇材料，圍繞課本知識(shí)進(jìn)行拓展,，才能有效的幫助孩子掌握課本知識(shí)并增長知識(shí),，否則教師煞費(fèi)苦心搜集的“海量”資料只能讓學(xué)生頭暈?zāi)垦＃@無異于傳統(tǒng)教學(xué)上的“滿堂灌”,。

電子白板所帶來的直觀感受,，是以往任何現(xiàn)代化設(shè)備所無法媲美的，與此同時(shí)也讓教師們開始擔(dān)心,，課堂上孩子們是真的用心在思考,，還是僅僅將心思停留在好聽的音樂和絢麗的畫面上。電子白板給孩子們以強(qiáng)烈的視覺和聽覺感受,，但語文素養(yǎng)中的說,、讀、寫的能力是否也得到了均衡的發(fā)展呢,？所以,，在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生說,、讀,、寫能力的培養(yǎng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的聽,、說,、讀、寫能力得到均衡的發(fā)展,。

電子白板使用心得體會(huì)篇四

隨著社會(huì)的進(jìn)步,，網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活的重要部分。通過老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術(shù),、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品,，它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī),，可以實(shí)現(xiàn)在課堂上進(jìn)行交互式教學(xué),。讓教師徹底擺脫了鼠標(biāo)鍵盤的束縛，讓多媒體教學(xué)發(fā)生了革命性的變革,。

在這次培訓(xùn)中老師重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特征,。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，老師將電子白板的功能具體總結(jié)起來有八大點(diǎn)：

一,、屏幕批注,，及時(shí)反饋?；诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅鴮懞屠L畫功能,，運(yùn)用于語文學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式,，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過程和最終的思維成果;運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果,，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)評(píng)價(jià),。

二,、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn),?；诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ埽梢缘谷雸D片作為主題背景,，有利于創(chuàng)始情景,。可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度,，分批呈現(xiàn)資源,，不僅有利于學(xué)生集中注意力,，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展,。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。

三,、拖放組合,，靈活互動(dòng)?；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏?、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造,。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐,，使學(xué)生在實(shí)踐中增長能力,。

四、重點(diǎn)放大,，凸現(xiàn)重點(diǎn),。基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能,，可以針對(duì)教學(xué)重點(diǎn),，重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀察,，有利發(fā)現(xiàn)問題,。

五、過程回放,，呈現(xiàn)脈絡(luò),。基于交互電子白板提供的回放功能,，運(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中,，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò),，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法,，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題,。

六,、模式切換，方便演示,?；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源,，便于課堂的演示和批畫,。

七,、智能繪圖，提升效率,。電子白板中提供了諸如圓規(guī),、畫角、智能筆,、量角器,、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具,，稍加練習(xí),，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形,。

八,、庫存另存，積累資源,。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲(chǔ)功能,，可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和積累現(xiàn)場(chǎng)資源，可以以多種方式存儲(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)資源,，便于復(fù)習(xí)和重溫,。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造,，導(dǎo)出為網(wǎng)頁,、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等,。

通過老師的介紹我們對(duì)這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解,，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程,，我們必須以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程,。任何教育改革都應(yīng)該從長遠(yuǎn)著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展,。我們選擇教育信息化作為改革的突破口,，就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng),，從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展,。我們?cè)趧?chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。

電子白板使用心得體會(huì)篇五

信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)走過發(fā)展的初級(jí)階段,。在經(jīng)歷發(fā)展的初級(jí)階段之后,，“整合”將進(jìn)入發(fā)展的新階段，這一新階段的基本特征是：——走“發(fā)掘課程內(nèi)涵”之路,，為優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。

應(yīng)該提倡該用技術(shù)時(shí)用技術(shù),，不該用技術(shù)時(shí)不用技術(shù)，該多用時(shí)多用,，該少用時(shí)少用。一切以是否優(yōu)化了課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。而交互式電子白板的問世,，為整合課堂實(shí)現(xiàn)這樣的理念提供了一個(gè)有效的平臺(tái)。交互式電子白板能實(shí)現(xiàn)投影展示,、屏幕標(biāo)注,、白板書寫、操作電腦四位一體,。

在使用了一段時(shí)間的交互式電子白板之后,，我有以下幾點(diǎn)的體會(huì)。希望與學(xué)校各位老師一同分享,，共同提高對(duì)交互式電子白板的使用水平,，使其更好地為日常教學(xué)服務(wù)。

使用交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)：

由于電子白板有書寫的功能,，從而取代了傳統(tǒng)的黑板,，從保護(hù)環(huán)境和教師的身體健康方面來說是有益的。

由于交互式電子白板可以同時(shí)進(jìn)行多種模式轉(zhuǎn)換,，可以進(jìn)行投影展示,、屏幕標(biāo)注、白板書寫,、電腦四位一體操作,。教師課前備課減少很多工作量，所用的材料不一定都要做成傳統(tǒng)的ppt形式,，各種形式的材料都可以得到有效使用,。

不像傳統(tǒng)的課件做好以后修改不方便。如果課堂上老師發(fā)現(xiàn)課件有錯(cuò)誤的地方或制作不完美的地方,，在上課時(shí)都可以及時(shí)改正,，甚至可以讓學(xué)生動(dòng)手參與其中。課堂上老師,、學(xué)生還可以即時(shí)發(fā)揮制作課件,。

教師上課時(shí)不必在電腦與屏幕之間走來走去。對(duì)課件,、展示內(nèi)容的注釋,、標(biāo)識(shí)能引起與學(xué)生對(duì)重要部分的注意，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和記憶,。電子白板可儲(chǔ)存性促進(jìn)了教學(xué)資源積累方式的變革,。電子白板可以方便的進(jìn)行教學(xué)過程的實(shí)錄,，不再需要?jiǎng)佑闷渌O(shè)備和專業(yè)人員，只要使用白板上課就可以進(jìn)行實(shí)錄,，課后回放實(shí)錄可以研究,、探討，以利改進(jìn)和總結(jié),，并且可以共享,，給教師提高教育教學(xué)水平提供了最直接的幫助。

當(dāng)教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能,，而且已經(jīng)開始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中,，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中時(shí)，此時(shí),，教師已很少需要技術(shù)支持,，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上,。進(jìn)入這一層次后,，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容,。此時(shí)交互白板的應(yīng)用使學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會(huì),，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念,。根據(jù)學(xué)生的不同反映,，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程的進(jìn)行具體把握。

總之,，交互式電子白板不僅能從根本上改變傳統(tǒng)課堂上的師生交互的模式,，而且能幫助教師在課堂上建構(gòu)開放而有活力的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供充分發(fā)展的空間,，把更多的課堂時(shí)間和空間還給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為課堂真正的主人,。交互式電子白板的使用激活了學(xué)科課堂,，也讓課堂教學(xué)更加活力四射，更加多姿多彩,。

電子白板使用心得體會(huì)篇六

我個(gè)人認(rèn)為電子白板最大的特點(diǎn)有：一是教師參與到學(xué)生探究活動(dòng)中的互動(dòng)（一般我們的課堂上常用到）,；二是學(xué)生直接參與教師的活動(dòng)，指對(duì)傳統(tǒng)電腦課件的改善（以往的是課件老師設(shè)計(jì)好,，不能有任何修改,，而電子白板最大的特點(diǎn)是可以直接在課堂修改課件），如課件中的填空題可以由學(xué)生來填寫,。

電子白板上課的過程能有痕跡,，直接留下來,，這也是我個(gè)人認(rèn)為電子白板的一個(gè)特點(diǎn)，希望教師能在講解的過程中,，看看如何把這些融和在其中教學(xué),，我想效果可能更佳，如課堂小結(jié),、課程回顧,、例題回顧等。

我認(rèn)為除了保證常規(guī)備課中的教師活動(dòng),、學(xué)生活動(dòng),，還應(yīng)備電子白板的運(yùn)用技術(shù),。怎樣更好地運(yùn)用電子白板,，哪個(gè)環(huán)節(jié)用，怎么去用,，這些都應(yīng)在備課時(shí)考慮到,。

電子白板只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想,，技術(shù)是死的,，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該是能夠體現(xiàn)出來,，在講解的過程中,，不能以老師講解演示為主，缺少學(xué)生活動(dòng),，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生,。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn),、結(jié)合學(xué)生,、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時(shí)代性,、生活性,、趣味性，與學(xué)生聯(lián)系非常密切,。備課中不要舍本逐末,，本末倒置。也就是沒有電子白板的課我們的優(yōu)點(diǎn)也應(yīng)該在電子白板課上留著,。

一節(jié)最能讓人印象深刻的課,，除了條理清楚，基本比較規(guī)范,，然后就是有一個(gè)突出的亮點(diǎn),，課都是差不多的,，都是認(rèn)真進(jìn)行了準(zhǔn)備，很多地方都沒有太大差距,，只有做到“人無我有”那一定就能在這節(jié)課中脫穎而出,。如聚光燈的重點(diǎn)顯示應(yīng)用、遮幕的.應(yīng)用等都有可能使你的課堂有亮點(diǎn),。

電子白板課上的課件做到細(xì)節(jié)中更加細(xì)致,，那就更好了，展現(xiàn)的圖讓人印象深刻,，說明做的比較精致,。課件中我們的文字處理（大小、字體）,、背景圖片處理都應(yīng)讓人有一種精心設(shè)置過的感覺,。文字、圖片,、背景最好能有一致性,，然人感覺是一個(gè)整體，背景圖片最好不要太多,，要不給人一種亂的感覺,。

我們?cè)谏贤还?jié)課的時(shí)候，其實(shí)可以達(dá)到很多的效果的,，并不只是在上同一節(jié)課,。講的話中每個(gè)地方要設(shè)計(jì)細(xì)致，這其實(shí)就是大量的練習(xí),，可能在過程中很痛苦,，也可能講到最后自己沒有感覺了，感覺很不好,，但真正上課的時(shí)候,，由于自己很熟悉了，就會(huì)顯得非常有感覺,，非常流利,。

電子白板使用心得體會(huì)篇七

通過這次培訓(xùn)，使我們知道白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板,、投影儀,、電腦整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段,，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái),，大大提高了課堂教學(xué)效率。

（1）電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便,，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ),。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學(xué)生無法參與,，因?yàn)檎n件的內(nèi)容無法更改,。而用白板技術(shù)制作的“課件”（確切地說是教師數(shù)字化教案），為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便,。整個(gè)教學(xué)過程中,，學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內(nèi)容,，不管是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解,，還是錯(cuò)誤的回答，只要在白板上操作,，白板系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料,，從而生成每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化的“課件”（確切地說，是整個(gè)教學(xué)過程的數(shù)字化記錄）,，并且,，成為教師以后教學(xué)的重要資源,。

（2）電子交互白板為資源型教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支撐,。

有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材,，但不是現(xiàn)成的,、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo),，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案,，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。并且,，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用,，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源,。

（3）白板操作系統(tǒng)擴(kuò)展,、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果,。

比如,，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能,、隱藏功能,、拉幕功能、涂色功能、匹配功能,、即時(shí)反饋功能等,，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程,。

（4）提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計(jì)劃性更強(qiáng),。

教師不僅用白板授課,，同時(shí)白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個(gè)白板上的教學(xué)過程儲(chǔ)存在自己的文件夾中,，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源,，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ),。

（1）提高學(xué)生的注意力和理解力,。

相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果,，能夠極大地吸引學(xué)生的`注意力,，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí),，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。

（2）便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識(shí)內(nèi)容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識(shí),。

由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程（包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程）,，有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識(shí)及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí),。

（3）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性,。

電子白板使用心得體會(huì)篇八

通過此次培訓(xùn)，讓我不得不感嘆現(xiàn)在的科技之發(fā)達(dá),，應(yīng)用交互白板的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)黑板或多媒體環(huán)境中的教學(xué)設(shè)計(jì)存在一些差異,。在傳統(tǒng)黑板環(huán)境中，教學(xué)設(shè)計(jì)也以教學(xué)內(nèi)容為主,，教師更關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)順序,、展開程度，在講解重難點(diǎn)時(shí)也會(huì)考慮應(yīng)用某種教學(xué)策略,，但是鮮有對(duì)教學(xué)媒體與資源的專門設(shè)計(jì),。在實(shí)際教學(xué)過程中，有經(jīng)驗(yàn)的教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟,。因此,，課前進(jìn)行的設(shè)計(jì)在課上可能會(huì)有改動(dòng)。

記得第一次使用電子白板的時(shí)候，我的內(nèi)心是比較排斥的,。首先,，對(duì)我來說，它是一件新的事物,，它的加入,，將使我的教學(xué)變得和原來完全不同，有可能更好,，當(dāng)然也有可能更加糟糕,。抱著試一試的態(tài)度，我利用課余時(shí)間研究這個(gè)軟件,，很快,，我就被它的很多功能吸引住了，想比原來的`ppt軟件,，電子白板更好的整合了一些多媒體資源,，它就像一塊有著更大容量的黑板，在這個(gè)平臺(tái)上,，我也可以很方便的完成書寫和擦除這些基本動(dòng)作,。

一、文字,、圖片自由拖動(dòng)——讓課堂更生動(dòng),。

相較于ppt的標(biāo)注，操作要快捷許多,，而這節(jié)省下來的操作時(shí)間,，又能避免學(xué)生注意力分散的情況,。這樣隨時(shí)隨地根據(jù)學(xué)生的答案實(shí)現(xiàn)生動(dòng)的,，靈活的課堂，我們的課堂教學(xué)就再也不是生硬地展示老師準(zhǔn)備的圖片,，而變成為提供學(xué)生生成的圖片,，這樣的課堂無疑更具靈活性。

拖動(dòng)文字,、圖片操作起來非常簡單,，你只需要直接選中圖片或文字就可以隨意拖動(dòng)到屏幕的任何位置。傳統(tǒng)的多媒體課件只能演示,，而在課件演示的過程中課件的內(nèi)容無法更改,，更別提隨意地更換圖片、文字的位置了,。

二,、批注調(diào)用——讓課堂更靈活。

電子白板能隨時(shí)在原有課件上批注、寫字和畫畫這個(gè)特點(diǎn)在課堂上發(fā)揮了很大的作用,，我經(jīng)常圖文對(duì)照,，批注點(diǎn)評(píng)，例如出示一段文字,，我可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的發(fā)言,，利用不同顏色的筆將重難點(diǎn)標(biāo)注出來，讓學(xué)生更直觀的了解掌握,。

三,、聚光燈——讓課堂更吸引。

相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué),，電子白板的視覺效果,，比如色彩、隱藏,、動(dòng)畫等多種教學(xué)功能,，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性,。

總的來說,，對(duì)教學(xué)工具多一份理解，老師所擁有的資源和素材也就越多,，這些都是豐富課堂教學(xué)和幫助學(xué)生提升對(duì)知識(shí)認(rèn)知的手段,。