體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

課堂改革心得體會(huì)反思篇一

課堂我們還有很長(zhǎng)的路要走，在今后的,。

教學(xué),。

工作中我一定要多向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，找出教育教學(xué)方面的差距,，教壇無(wú)邊,，學(xué)海無(wú)涯,，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮,，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻,，我感受到杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

杜郎口的課堂活了,，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂,，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知,、渴望解惑的充滿(mǎn)激情的人，正像杜郎口人說(shuō)的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本,，活躍是課堂之魂”,。

(一)新課改與教師、學(xué)生一起成長(zhǎng),。

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后,，把大腦徹底的洗刷了一遍，有人說(shuō)“換的不只是教材,，而是教法,，也就是大的教育改革!”什么都是新鮮的：排了幾十年的課桌太死板了，要排成“圓周會(huì)議”形的,，千篇一律的教室布置也太沉悶了,，教室布置要有個(gè)性化，課堂是學(xué)生的??,。校長(zhǎng)教師在一起,，聽(tīng)講座、提問(wèn)題,，激昂的轉(zhuǎn)變觀念,、互動(dòng)、自主學(xué)習(xí),、探究“用教材教,、而不是教教材”??，很多以前看上去是不可動(dòng)搖的,，沒(méi)有絲毫懷疑的,，顛撲不破的教育真理,、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了,。許多新鮮的詞句“自主,、快樂(lè)、高效”如急風(fēng)驟雨,，容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來(lái),，看著大家突然忙碌起來(lái)，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí),，就要落后,，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰!

容不得半點(diǎn)猶豫,，帶著“自主,、快樂(lè)、高效”的新理念用于課堂實(shí)踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂(lè),讓孩子在自主快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效,。幾節(jié)課下來(lái),，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂(lè)了,一節(jié)課下來(lái),，體會(huì)只有一個(gè)字：亂!剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來(lái),。難道新課改就是亂，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不,，課改決不是這樣!是不是哪里做不到位呢?通過(guò)實(shí)踐,，漸漸地，我的思維變得開(kāi)闊了,，對(duì)課改的理解逐漸撥云見(jiàn)日：我之所以茫然,，是因?yàn)榘颜n改想得過(guò)于神秘而無(wú)法企及;之所以感覺(jué)亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中,，從心理上還沒(méi)有徹底的接受新課改的教學(xué)模式,。其實(shí)，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī),，它就是我們一直在做,，而且從未間斷過(guò)的追求，只是一些更富學(xué)識(shí)的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念,。它并不清高,，也不像我們想象中的那樣不可能，它是可行的,，也是可信的,，更是自主、快樂(lè),、高效的!

契訶夫說(shuō)過(guò)：“書(shū)知識(shí)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師心靈的加溫,，傳授越多,，學(xué)生將變得越冷漠、越無(wú)知”,。教學(xué)中,，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松，讓學(xué)生快樂(lè);課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也改變教師的教學(xué)生活,。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命,。教師將與課堂教學(xué)改革同行,，將與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

(二)多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲,。

師生之間多多交流,，會(huì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋，多聽(tīng)學(xué)生的心聲,，更能收到意想不到的效果。對(duì)此,，我深有感悟,。

一次課上，一個(gè)學(xué)生怯生生地對(duì)我說(shuō)：“老師,，咱課上能不能換位呀,，我喜歡和某某一起做作業(yè)?！痹纫灿泻芏嗤瑢W(xué)希望這樣,，但我都沒(méi)允許過(guò)，怕他們?cè)谝黄鸸庵劳嫠?，但看著他渴望的眼神以及新課堂教學(xué)改革對(duì)課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主,，于是便微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“老師滿(mǎn)足你的要求!”他聽(tīng)后非常高興，2個(gè)人合作的非常愉快,，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功,。等課上了一半的時(shí)候，我表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步,。這下可不得了了,，好幾個(gè)同學(xué)說(shuō)都愿意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀,，等換完座位就該下課了,，我就沒(méi)答應(yīng)他們的要求。等下課鈴聲一響,，我剛走出教室,，感覺(jué)一個(gè)“小尾巴”跟了上來(lái),，回頭一看，馬佳璇怯怯地問(wèn)我“老師為什么同意他換座位,，不同意我們換,，老師是不是不喜歡我們呀?”一句話(huà)問(wèn)的我語(yǔ)塞，我趕緊說(shuō)“不是,，不是,，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時(shí)間，下次上課之前可以提前換好就可以了,，ok?”

這,，給了我一個(gè)小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情,，而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識(shí),，(而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神)為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來(lái)，使他們成為課堂的主人,，我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求,。我又跟同學(xué)們說(shuō)：“我滿(mǎn)足了大家的要求，也希望大家滿(mǎn)足老師的要求,，做出讓老師最滿(mǎn)意的創(chuàng)作,，而且還要注意課堂紀(jì)律，不要太"放肆"了,，而影響別人,。”再上課時(shí),，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動(dòng)地創(chuàng)作和學(xué)習(xí),。通過(guò)好的學(xué)生和相對(duì)弱一點(diǎn)的學(xué)生的搭配組合，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果,，每次面對(duì)他們的合作創(chuàng)作都滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,，說(shuō)：“真不錯(cuò)，繼續(xù)努力!”

每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法,，只要老師愿意去聽(tīng),，細(xì)心去感受，就會(huì)深入到他們的心靈深處,，探知他們的需求和渴望,，由此，也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果,。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索,、實(shí)踐、領(lǐng)悟,。與此同時(shí),，不要忘了多和學(xué)生交流,，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲。

我在今后的教學(xué)中,，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際,，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵,，深刻領(lǐng)會(huì),，提高課堂效益。在教學(xué)中,，我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程,，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,，互相交流,，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,，找到自我,。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，我們也“學(xué)著樂(lè),，樂(lè)著學(xué)”,，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂,、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂,。

在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高教育教學(xué)效率,。

以上是我對(duì)實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會(huì)，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化,，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇,。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新,，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng),，只要我們不斷學(xué)習(xí),，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。

一,、統(tǒng)一教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際,，實(shí)施分層次教學(xué),，努力把因材施教發(fā)揮到極致。而且,，教育是培養(yǎng)人的事業(yè),。作為教學(xué)對(duì)象的學(xué)生，他們是一個(gè)個(gè)活生生的人,，不是產(chǎn)品,。所以，在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生,，給他們以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機(jī)會(huì),，尤其對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō),，在訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力時(shí)，要多予以鼓勵(lì),、肯定,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。樹(shù)立學(xué)生的自信心,，讓他們品嘗到成功的滋味,。

總結(jié)。

經(jīng)驗(yàn),，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導(dǎo)自己的工作,，做到有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造,。

深入了解自己的學(xué)生,，分析學(xué)生的學(xué)情，尤其教師要正視學(xué)生之間存在的智力差異,，心理差異和人格差異,，實(shí)行分層次教學(xué)，因材施教。比如：在課堂教學(xué)中,，對(duì)于提問(wèn)以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學(xué)生,，根據(jù)不同學(xué)生，提出相關(guān)一些難易不同的問(wèn)題,，讓他們基本都能回答上,，從而體驗(yàn)一下成功的滋味。而且,，在課前預(yù)習(xí),，課后輔導(dǎo)以及作業(yè)批改中存在的問(wèn)題都要從層次性出發(fā)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，尤其對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心,，這是至關(guān)重要的,。使他們能夠充分參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正體現(xiàn)出他們的主體地位,。

教師除了要傳授給學(xué)生知識(shí)以外,，更重要的是教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,。教師在教學(xué)時(shí)，要多給學(xué)生設(shè)置一些問(wèn)題,，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí),，使之能夠積極主動(dòng)地加以思考，并適時(shí)加以啟發(fā),、引導(dǎo),，使學(xué)生最終能夠積極進(jìn)行思維活動(dòng)，并且能夠觸類(lèi)旁通,。所以,和以往的教師角色不同,在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,教師要轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)過(guò)程中作用的轉(zhuǎn)變,。也就是說(shuō),在教學(xué)實(shí)踐中,，教師的作用是導(dǎo),，啟發(fā)，幫助,，指引學(xué)生學(xué)習(xí),，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué),，肯學(xué),。教師用自己的巧妙高效的工作開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén)，幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無(wú)窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力,。

“生本課堂”的主題我們并不陌生,，但要轉(zhuǎn)化為每一位老師的教學(xué)行為,，并不是一件容易的事。就讓我們?yōu)榱四且粋€(gè)個(gè)鮮活的生命,，為了那一個(gè)個(gè)未來(lái)的主人,，一起追尋充滿(mǎn)生命活力的課堂。在課堂中讓學(xué)生得到智慧,，讓老師智慧成長(zhǎng);讓學(xué)生智慧地學(xué),，教師智慧地教，師生在生成中智慧得到成長(zhǎng),，享受過(guò)程中的精彩,。

一、課堂需要“激情”,，但決非煽情,，課堂還需“本色”

生本課堂不應(yīng)該只是“花哨”的課件，應(yīng)該是一堂堂充滿(mǎn)“本色”的課。有的是教師的激情,，有的是師生間,、生生間充滿(mǎn)智慧的交流，有的是心靈的交融,，思維的激蕩。讓學(xué)生聽(tīng)課就像小時(shí)候聽(tīng)姥姥講故事,，親切平和,，過(guò)渡自然，具有濃濃的生活味又不失數(shù)學(xué)味,。在新課程理念下以生為本的今天,，我們數(shù)學(xué)課也充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，數(shù)學(xué)課也充滿(mǎn)趣味激情,，數(shù)學(xué)課也充滿(mǎn)生命活力”,。

二、數(shù)學(xué)課堂以生為本,。

生本課堂上老師說(shuō)的并不多,，總是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出一些疑問(wèn)，引起學(xué)生的思考,，從而突破難點(diǎn),，真正避開(kāi)了“灌輸式”的教育。課堂上,，學(xué)生的聲音才是最美的,，他們的思考過(guò)程是最重要的，即使學(xué)生理解錯(cuò)誤，卻有著自己獨(dú)特的想法,，在課堂上聽(tīng)到學(xué)生錯(cuò)誤答案的時(shí)候,，教師并不急著反對(duì)糾正，而是通過(guò)其他學(xué)生的回答去幫助理解,。

三,、

課堂教學(xué)要關(guān)注后進(jìn)生。

關(guān)注后進(jìn)生,，關(guān)注課堂的后30%,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。學(xué)會(huì)蹲下身子,、彎下腰來(lái),，走進(jìn)孩子的世界，聆聽(tīng)童聲,，透視童真,，讀懂童心。他們提到孩子在我們的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)不懂,，聽(tīng)不會(huì),，該多郁悶啊!讓我們的數(shù)學(xué)課堂為后進(jìn)生開(kāi)放，盡量讓學(xué)生好學(xué),，好懂,，這就是這些特級(jí)教師的心聲。他們無(wú)不關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng),、經(jīng)歷和發(fā)展,。引申到我們今天的數(shù)學(xué)課堂，我們?cè)撛趺醋瞿?我想只有這樣關(guān)注了后進(jìn)生的心理,，關(guān)注了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，也關(guān)注了后進(jìn)生的發(fā)展，把數(shù)學(xué)課堂中的教書(shū)和育人完美結(jié)合,，數(shù)學(xué)教學(xué)才能厚重,。

四、課堂需要快節(jié)奏,，也需要慢鏡頭,。

蜂蜜是蜜蜂釀的，養(yǎng)蜂人自己釀不出蜂蜜,。老師要學(xué)養(yǎng)蜂人,，把學(xué)生帶到有花蜜的地方,，其它的事讓他們自己去做就好了,。所以，我們要把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去探究,，去思考,。只有關(guān)注學(xué)生、讀懂教材,，才能使課堂迸發(fā)出生命,。同時(shí)，我們關(guān)注的不應(yīng)該僅僅是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,，而更要關(guān)注的是那些“后進(jìn)生”,。數(shù)學(xué)課堂確實(shí)需要保底，那就是每個(gè)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn),，每個(gè)孩子要接受,。課堂要實(shí)實(shí)在在，對(duì)待學(xué)困生我們要感同深受,，所以在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，我們也要適當(dāng)放慢腳步，如果不這樣,，那么前面的學(xué)生走得越快,，后面只會(huì)越來(lái)越跟不上，那我們的教學(xué)就沒(méi)有質(zhì)量可言,。自問(wèn)我的課堂我就做不到這一點(diǎn),，總是很心急地繼續(xù)上課，不會(huì)耐下心來(lái)一步步扎實(shí)地走,。

總之,，生本課堂我們還有很長(zhǎng)的路要走，在今后的教學(xué)工作中我一定要多向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，找出教育教學(xué)方面的差距,，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

課堂改革心得體會(huì)反思篇二

首先,，我認(rèn)為課堂改革是一項(xiàng)重大的任務(wù)，它在很大程度上代表著教育的前進(jìn),。在這個(gè)時(shí)代,，在這個(gè)社會(huì)，學(xué)生們的需求和能力都在發(fā)生著變化,，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足他們的需要,。因此，更加多元化的教學(xué)方式需要被探討和推廣,。只有在不斷地改進(jìn)中,，我們才能在現(xiàn)有的教育體系中發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)勢(shì)，并為學(xué)生們創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì),。

其次,，課堂改革讓我深刻感到，一種好的教學(xué)方式不能只留在理論上,，還要在實(shí)踐中不斷地去變革,。舉一個(gè)例子，以前我們每次上課時(shí)都會(huì)把整節(jié)課的內(nèi)容寫(xiě)在黑板上,，但讓學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)課還是很難的,。而現(xiàn)在，老師更多地采用以故事為背景的案例教學(xué),，或是以團(tuán)隊(duì)合作方式進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí),。這種方式更有趣味性和參與性，讓我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在更寬容的環(huán)境下會(huì)更好的去學(xué),。

第三,，我認(rèn)為課堂改革不僅關(guān)注規(guī)劃的改變，而且關(guān)注的還有教師和學(xué)生之間的關(guān)系,。如果一個(gè)教師不能真正贏得學(xué)生的信任和尊重,，那么他的教學(xué)便很難成功。如果教師不了解學(xué)生們的個(gè)性和需求,，同樣也不能順利實(shí)現(xiàn)課堂改革,。因此，在實(shí)施課堂改革的過(guò)程中,，教師們不僅需要更新課程內(nèi)容和教學(xué)方法,，更需要積極地探索如何與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，以了解他們的學(xué)習(xí)狀況和需求,。同時(shí)在課堂中,，我們還應(yīng)該讓學(xué)生們擁有更多的發(fā)言權(quán)和決策權(quán)，他們應(yīng)該成為教學(xué)的主角,。

第四,，課堂改革也讓我認(rèn)識(shí)到了教育資源的平等重要性。如果有些學(xué)校缺乏教育資本和師資力量,，便無(wú)法實(shí)現(xiàn)課堂改革,。因此，我們應(yīng)該關(guān)注教師培訓(xùn)和教學(xué)計(jì)劃的支持,，提供更多的經(jīng)費(fèi)和資源來(lái)促進(jìn)課堂改革的實(shí)施,。同時(shí),，教育機(jī)構(gòu)和政府部門(mén)也應(yīng)該積極探索教育資源共享的方式，以實(shí)現(xiàn)教育公平,。

最后,，課堂改革讓我明白到,，教育理念的改變是從教學(xué)途徑到學(xué)生自身思想的全過(guò)程,。我們不能只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能，更應(yīng)該注重他們的品德和思想觀念的塑造,。因此,，我們應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生成為獨(dú)立思考者和生活自理者的能力，不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能,，幫助他們找到自己的興趣和方向,，從而更好地適應(yīng)社會(huì)和未來(lái)的挑戰(zhàn)。

總之,，課堂改革是一個(gè)有著深刻意義的過(guò)程,。它不僅關(guān)注教學(xué)方式的變革，還關(guān)注師生關(guān)系,、教育資源的平等,、教育理念的改變等許多方面。只有通過(guò)不斷的從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn),，并且主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，我們才能夠真正發(fā)現(xiàn)和擁抱教育的新變化，為每一位學(xué)生助力,。

課堂改革心得體會(huì)反思篇三

一年來(lái)的課改,，回顧走過(guò)的路子審視留下或深或淺的足跡，我們欣喜地看到課堂教學(xué)的可喜變化,，嘗到了課改的甜頭,。在課程變革理念的指導(dǎo)下，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新,，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。課堂教學(xué)既是教學(xué)質(zhì)量的保證,，又是教師成長(zhǎng)的平臺(tái),。只有高效的課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)教師教育生命質(zhì)量的提升，為保證“高效課堂”的強(qiáng)勢(shì)學(xué)校采取以下措施,。在課堂改革中我校成立了課堂改革小組,，校長(zhǎng)張友科任組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)計(jì)劃的指導(dǎo)實(shí)施,。

一,、導(dǎo)學(xué)案的形成：導(dǎo)學(xué)案是教學(xué)立足點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,，是備課方式的改革。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)先有主備人寫(xiě)好學(xué)案講公開(kāi)課,。主備教師將導(dǎo)學(xué)案（共案）上交備課組長(zhǎng)審核,，再由備課組長(zhǎng)交給分管領(lǐng)導(dǎo)審批，通過(guò)后由分管領(lǐng)導(dǎo)交付教務(wù)處復(fù)印,。

二,、導(dǎo)學(xué)案的使用：主備教師周五前要將下周導(dǎo)學(xué)案（共案）分發(fā)到其他任課教師手中。任課教師根據(jù)任教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況再一次修改,，形成自己個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案（復(fù)案）……,。

三、班級(jí)“合作學(xué)習(xí)小組”建設(shè),。

1,、組合小組：

根據(jù)學(xué)生的性別、學(xué)習(xí)成績(jī),、智力水平,、個(gè)人特征、家庭背景等方面有著合理的差異組建小組,，要求“組內(nèi)異質(zhì),、組間同質(zhì)”。有aa,、bb,、cc、——“樂(lè)學(xué)者”,、“善學(xué)者”,、勤學(xué)者”。

2,、選組長(zhǎng)：

選出的得力的行政組長(zhǎng),、一組之魂、成績(jī)中上,、責(zé)任心強(qiáng),、有一定組織能力。

3,、人人都是課代表：

每小組設(shè)立五個(gè)學(xué)科組長(zhǎng),，根據(jù)自己的意愿或老師的挑選擔(dān)任，每個(gè)成員都感到我很重要,，能為小組建設(shè)貢獻(xiàn)力量,。

4、小組文化：

每組成員集思廣益,，共同磋商,，取號(hào)組名,，制定組徽、組訓(xùn),、組規(guī),、組歌等。人人參與管理,、個(gè)個(gè)做出貢獻(xiàn),、擁有共同目標(biāo)、大家都是主人,。

為調(diào)動(dòng)各小組的學(xué)習(xí)積極性,，我們將采用口頭表?yè)P(yáng),、鼓掌祝賀,、介紹成功經(jīng)驗(yàn)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),、等形式,，開(kāi)展大周優(yōu)秀小組、月優(yōu)秀小組,、學(xué)期優(yōu)秀小組的評(píng)選活動(dòng),。

“合作學(xué)習(xí)小組”建設(shè)，必將推動(dòng)我校成功課堂更精彩,、更高效的發(fā)展,。

四、教學(xué)教研開(kāi)展,。

學(xué)校為了更好的促進(jìn)教師學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平,，規(guī)定每周二上午第三節(jié)進(jìn)行語(yǔ)文集體備課,，下午第三節(jié)進(jìn)行數(shù)學(xué)集體備課，集智交流,，合作互動(dòng),，1、在集體備課交流會(huì)上,，備課組長(zhǎng)組織本組教師反思上周導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n的得與失,，并對(duì)今后的教學(xué)提出建議。

2,、由主備教師陳述自己的導(dǎo)學(xué)案（個(gè)案）,，其他教師根據(jù)自己的個(gè)案思路提出看法和建議，就教學(xué)的難點(diǎn)或困惑進(jìn)行討論,，反思提出哪些合作探究問(wèn)題,，更符合學(xué)生的實(shí)際情況,，更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

五,、推進(jìn)落實(shí)高效課堂的具體做法：

教師是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的直接責(zé)任人,，教師必須改變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo),，深入鉆研教材,，細(xì)致研究學(xué)情，科學(xué)地組織課堂教學(xué),，努力構(gòu)建高效課堂教學(xué)新模式,。

1、教師必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，每月撰寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得（結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行）,，挖掘教材與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，把全新的教學(xué)理念與實(shí)際的教學(xué)結(jié)合起來(lái),，并要在全校交流,，總結(jié)規(guī)律，推廣經(jīng)驗(yàn),。

2,、教師必須加強(qiáng)“向40分鐘要質(zhì)量”的思想意識(shí)，有效組織教學(xué),，消除課堂上的無(wú)用功現(xiàn)象,。強(qiáng)調(diào)精講多練。教師必須自己設(shè)計(jì)或精選課堂練習(xí)題,，練習(xí)題必須圍繞本章本節(jié)本課的內(nèi)容,，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，分別設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性練習(xí)，提升性練習(xí),，能力性練習(xí),，分層達(dá)標(biāo)。

3,、教師必須熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率,。有條件的班級(jí),，要求每位教師適時(shí)而充分使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

4、教師要嚴(yán)格控制作業(yè)量,。作業(yè)布置必須堅(jiān)持“量要適度,，質(zhì)在其中，精心選擇,，效益當(dāng)先”的原則,，突出鞏固與拓展的目的。作業(yè)原則上要讓學(xué)生在學(xué)校完成,。對(duì)學(xué)困生提倡教師面批面改,，作業(yè)批改要及時(shí)準(zhǔn)確、并能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決作業(yè)中的問(wèn)題,。（教導(dǎo)處負(fù)責(zé)）,。

六、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。

為了更有效,、有序地推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，校委會(huì)決定對(duì)課改中有突出貢獻(xiàn)的教師及積極參與到課改中的教師,，給予獎(jiǎng)勵(lì),。具體方案如下：

1,、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案的評(píng)選設(shè)一二三等獎(jiǎng),，分別為:300元、200元,、100元獎(jiǎng)勵(lì),。

2、課改之星獎(jiǎng)勵(lì)分別為：縣級(jí)500元,、鎮(zhèn)級(jí)300元,、校級(jí)200元的獎(jiǎng)勵(lì)。獲得以上獎(jiǎng)項(xiàng)者在評(píng)優(yōu),、評(píng)先,、外出學(xué)習(xí)等方面優(yōu)先。

3,、優(yōu)秀學(xué)生：貼光榮榜,，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

孫老家中心小學(xué)2013年3月17日,。

課堂改革心得體會(huì)反思篇四

我校從20年某月開(kāi)始,，根據(jù)本校情況選擇了《學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教》課堂教學(xué)模式研究這一課題,。經(jīng)過(guò)省教科所審批,，于同年某月進(jìn)入課題研究階段。現(xiàn)就本學(xué)期的摸索實(shí)踐小結(jié)如下：

沒(méi)有理論上的成熟就沒(méi)有方法上的科學(xué)，如何使教育科研工作取得成效,，關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作,，只有在理論指導(dǎo)下，才能避免低水平的重復(fù)實(shí)驗(yàn),。我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢(mèng)》,，邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論，明確了研究方向,，為課題研究奠定了基礎(chǔ),。

1、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用,。在上課前一周,，同科目教師在備課中研究學(xué)案?jìng)鋵?xiě)，組內(nèi)成員要明確任務(wù),、統(tǒng)一要求,，集體討論、研究,，分工協(xié)作,，專(zhuān)人負(fù)責(zé)具體執(zhí)筆。

2,、在上課前一天,，把學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué),。

3,、上課時(shí)，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí),。因此,，必須把講案、練案,、學(xué)案三案合一,。

4、注重當(dāng)堂檢測(cè),。練習(xí)是檢測(cè)教學(xué)效果的有效途徑之一,，它必須圍繞目標(biāo)，把練習(xí)設(shè)計(jì)活一點(diǎn),。讓學(xué)生用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)發(fā)現(xiàn),、選擇,、遷移,、類(lèi)比等過(guò)程來(lái)求得答案。練習(xí)還必須具有層次性,，一般可分基本練習(xí),，變式練習(xí)，綜合練習(xí)三類(lèi),。

1,、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算》時(shí),，就大膽放手讓學(xué)生嘗試口算,。不一會(huì)兒，學(xué)生的思維活躍起來(lái),。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,，搶說(shuō)理由，特別是生4,，并不拘泥于前面的思維方式,，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法。這樣,，學(xué)生在不斷的嘗試過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。所以“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),。

2,、有利于課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率,。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的方式,，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識(shí),，加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論，得出初步結(jié)論,。然后,，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識(shí),，接著,，通過(guò)一定數(shù)量的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)的知識(shí),，達(dá)到先練后講的目的,。這樣，既有打破“滿(mǎn)堂灌”的常規(guī)教學(xué),，有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

3、有利于學(xué)困生的成長(zhǎng)。學(xué)困生并不是智力因素,，而是由于,、策略不當(dāng)或教師在講課過(guò)程中他們沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課所造成的。時(shí)間長(zhǎng)了,，也就對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,。而用“學(xué)案”上課，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式,，這樣，學(xué)生不會(huì)再?zèng)]事干,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。“百聞不如一見(jiàn),，百見(jiàn)不如一練”,，只要學(xué)困生在課堂上動(dòng)起來(lái)，就一定有利于他們的成長(zhǎng),。

4,、有利于減輕教師的負(fù)擔(dān)。教師站在學(xué)生的角度集體編制“學(xué)案”,，代替過(guò)去的抄襲教案的繁重負(fù)擔(dān),，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實(shí)點(diǎn)，從而留出足夠的.時(shí)間來(lái)研究教材和教法,。

盡管我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢,，每一課都是精心的設(shè)計(jì)，但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果,，細(xì)細(xì)想來(lái),，在實(shí)施過(guò)程中存在以下問(wèn)題：

1、“兵交兵”小組合作學(xué)習(xí)的作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái),。有些小組的優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)時(shí)為了看答案得到老師的表?yè)P(yáng),，只講其然，不講其所以然,，學(xué)生仍舊一頭霧水,。

總之，課堂教學(xué)改革是一個(gè)艱辛不易的過(guò)程,，教學(xué)改革如社會(huì)歷任何一項(xiàng)改革一樣,，可能是失敗的產(chǎn)物，也可能是成果的典范,，但教學(xué)改革關(guān)系百年大計(jì),，所以,，我們就更希望它的結(jié)果是成功。而一項(xiàng)事物之所以會(huì)成功,，往往在于人們的堅(jiān)持,，正所謂：堅(jiān)持到底就是勝利。所以,，對(duì)于“學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教”模式的應(yīng)用我們唯有堅(jiān)持才能發(fā)現(xiàn)真正的價(jià)值。

無(wú)論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問(wèn)題,、教師問(wèn)題,、還是模式問(wèn)題，只要我們懷著積極的心態(tài),，正確理解,，根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式，不斷改進(jìn)教學(xué)模式,，“學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教”的教學(xué)模式就一定會(huì)在我校扎根。

課堂改革心得體會(huì)反思篇五

隨著課程改革的推進(jìn)和深化,，我們廣大數(shù)學(xué)教師與其他學(xué)科教師一樣,，在課程改革的浪潮中，一路走來(lái),，接受著諸多的沖擊與洗禮,。在此期間，我們有過(guò)成功的體驗(yàn),，也有頗多問(wèn)題的困惑,。幾年來(lái)，教師的知識(shí)觀,、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化,，由原來(lái)只注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感,、人格,、能力的發(fā)展，由過(guò)分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重?cái)?shù)學(xué)教育的育人性,；由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動(dòng)學(xué)習(xí)?；?dòng),、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系逐步形成,，學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式,，養(yǎng)成獨(dú)立思考,，勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主探索,，懂得了如何與他人合作、交流,，還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià),、質(zhì)疑與反思；應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng),，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮,。與此同時(shí)，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問(wèn)題,。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來(lái)的收獲和困惑。

一,、課改中的收獲(一)教師素質(zhì)整體提高,。

教師在課堂上放下了教師的尊嚴(yán)，以平等,、民主,、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)，教室內(nèi)從以往的"教"堂變成了"學(xué)"堂,，教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者,、合作者，促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前,。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中也普遍喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，善于提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的想法,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),，這是課改前的學(xué)生遠(yuǎn)不及的。課改使學(xué)生開(kāi)闊了思維,，豐富了語(yǔ)言,，課堂上再不是教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的情景,，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，課堂真正成了孩子們的天地,。課堂教學(xué)凸顯。

(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切,，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，獲得必要的數(shù)學(xué),，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明,，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化,，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué),、興趣濃厚、善于提問(wèn)題,，解決問(wèn)題的習(xí)慣,。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，以及學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí),，獲得成功體驗(yàn),。

二、問(wèn)題與思考,。

1,、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性,，解決問(wèn)題的策略多樣性,，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度,、全面性,，答案不唯一而有開(kāi)放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生,，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問(wèn)題的方法,，但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒(méi)有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn),。

2,、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少,，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢,，容易錯(cuò)，計(jì)算能力較薄弱的問(wèn)題不可忽視,。

3,、新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大,，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律,。對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn)，課時(shí)又少,，難掌握,。

4、有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問(wèn)題,。要給學(xué)生探索的時(shí)間和空間,，但有限的45分鐘時(shí)間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時(shí)間又與課時(shí)進(jìn)度發(fā)生矛盾，如何把握給予"時(shí)間"的度?是我們值得商榷的問(wèn)題,。

課堂改革心得體會(huì)反思篇六

改革教學(xué)是教育改革的重要一環(huán),，旨在通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，創(chuàng)造一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,。我作為一名教師，也積極參與其中,，并從中獲得了一些心得體會(huì),。

首先，改革教學(xué)要注重學(xué)生的主體地位,，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,。我們要將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索精神,。在課堂上，我嘗試讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。這種教學(xué)方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力,，還能提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次,，改革教學(xué)要注重情感教育,，在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生充分的關(guān)愛(ài)和肯定。作為教師,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)和情感價(jià)值觀,，讓他們學(xué)會(huì)感受、理解和表達(dá)情感,。我在課堂上嘗試與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，關(guān)注他們的個(gè)體差異和成長(zhǎng)需求，用贊美和激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)給予他們肯定和鼓勵(lì),。這種情感教育不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，還能提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心,。

第三，改革教學(xué)要注重實(shí)踐教學(xué),，在課堂教學(xué)中注重實(shí)踐操作和體驗(yàn)活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。我們要盡可能地融入實(shí)際情境,，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),、觀察和調(diào)查，讓他們通過(guò)親身實(shí)踐感受知識(shí)的真實(shí)性和實(shí)用性,，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維,。我在教學(xué)中經(jīng)常設(shè)置實(shí)際操作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索,，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力,。

第四，改革教學(xué)要注重合作學(xué)習(xí),，營(yíng)造良好的合作氛圍,。我們要鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作交流和分享，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通協(xié)作能力,。課堂上,，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究，鼓勵(lì)他們相互幫助,、互相學(xué)習(xí),，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。合作學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力,，還能促進(jìn)他們的自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展,。

最后，改革教學(xué)要注重多元評(píng)價(jià),，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展情況,。我們要采取多種形式和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,、特長(zhǎng)和潛能,。在課堂教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組展示和項(xiàng)目報(bào)告,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng),，通過(guò)多元評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。

通過(guò)改革教學(xué)的實(shí)踐,，我深深地體會(huì)到了改革教學(xué)的重要性和價(jià)值。改革教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效果,，還能促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展,。作為一名教師，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐改革教學(xué)的方法和途徑,，努力讓更多的學(xué)生受益于改革教育,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。希望我們能夠共同努力,，推進(jìn)教育改革，打造一個(gè)更加美好的教育未來(lái),。

課堂改革心得體會(huì)反思篇七

我嚴(yán)格按照“自主學(xué)習(xí),，合作探究，精講釋疑,，訓(xùn)練檢測(cè)”的課堂教學(xué)模式,。為了每一位學(xué)生的發(fā)展，建構(gòu)有效的課堂教學(xué),，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)能力的人才。

在課堂上我始終堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：把自己看作學(xué)生的朋友,、學(xué)習(xí)的伙伴,。忘記你在教課，你是在和學(xué)生交流,、共進(jìn),；忘記這是課堂，這是你與學(xué)生共同施展才華的舞臺(tái),。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、欣賞者；是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,。識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,，通過(guò)課堂去思考,、去研究、去討論,、去合作學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

另外我把他們分成幾個(gè)小組,，每個(gè)人都有一種歸屬感,。因此，即使個(gè)人單獨(dú)在全班同學(xué)面前回答問(wèn)題，他（她）代表的也不僅僅是他個(gè)人,，他（她）還代表所在的整個(gè)小組,。合作學(xué)習(xí)中，組員們?cè)谙蛉嗤瑢W(xué)表達(dá)看法之前,，有足夠的時(shí)間思考問(wèn)題,，并且有機(jī)會(huì)和小組成員互相交流看法，獲得及時(shí)的反饋,，并進(jìn)行必要的更正,，因此犯錯(cuò)誤的機(jī)率降低，成功的可能性加大,。久而久之,，學(xué)習(xí)者之間建立起了一種積極的態(tài)度，每個(gè)人的貢獻(xiàn)都是小組成功不可缺少的,，每個(gè)人的價(jià)值和重要性都在小組成績(jī)中得以體現(xiàn),，從而每個(gè)人的自尊都受到保護(hù)。

新一輪課堂教學(xué)改革似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了我的課堂,，使沉悶的課不堂充滿(mǎn)了活力,。我不再是簡(jiǎn)單的灌輸、解疑答惑,，而是作為一個(gè)引導(dǎo)者,、參與者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去探索,。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動(dòng)、生生互學(xué)互教的充滿(mǎn)活力的學(xué)習(xí)場(chǎng)面,，不再是過(guò)去的教師“教”學(xué)生“聽(tīng)”的課堂情景,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來(lái)的“被動(dòng)學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,，普遍形成了自主合作,、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了,，敢于提問(wèn),，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活躍,，更有積極性了,！20xx精選范文3近期，我校開(kāi)展深化課堂教學(xué)改革動(dòng)員大會(huì)并宣布課堂改革在我校正式實(shí)施,。其目的要從根本上改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，打造高效課堂,，提高學(xué)生的自學(xué)能力。以“少講多學(xué),，精講多練”為宗旨,，實(shí)施課堂改革。本周,，侯校長(zhǎng)也親自上了兩節(jié)語(yǔ)文示范課,，為我的課堂改革指明方向。為落實(shí)課堂教學(xué)改革,，我將在以下幾個(gè)方面努力：

一,、精心備課想要提高課堂效率，就要把握好課堂的四十五分鐘,。這就需要教師在課前精心備課,，安排好課堂環(huán)節(jié)。在課前,，我要提前布置前至性學(xué)習(xí)任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用工具書(shū)或者網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué),，達(dá)到前置性學(xué)習(xí)的目的,。

二、在教學(xué)中轉(zhuǎn)變自己首先要與學(xué)生建立民主,、平等的師生關(guān)系,，將教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者。其次在課堂上,，將課堂教學(xué)環(huán)節(jié)改變：

1,，開(kāi)展前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2,，設(shè)置導(dǎo)學(xué)目標(biāo),。

3，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究,，小組合作互相交流,。

4，學(xué)生匯報(bào),，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),。

5，歸納檢測(cè),，當(dāng)堂完成課堂檢測(cè),。

在課改之初，我想一定會(huì)遇到很多困難和疑惑,，比如留守兒童的前置性學(xué)習(xí)在無(wú)人監(jiān)督幫助的情況下究竟能完成多少,？學(xué)生在討論過(guò)程中怎樣才能發(fā)揮合作的價(jià)值,？我們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，才能讓課堂改革以符合學(xué)生的實(shí)際情況的方式真正實(shí)施,。

課堂改革心得體會(huì)反思篇八

教學(xué)是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程，而教學(xué)課堂是實(shí)際進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的地方,。近年來(lái),，教育改革不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸被打破,，改革教學(xué)課堂成為當(dāng)代教育的重要組成部分,。通過(guò)我自己的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到改革教學(xué)課堂的重要性和優(yōu)勢(shì),。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn),，從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣,、培養(yǎng)能力,、鼓勵(lì)探究和提高學(xué)習(xí)效果五個(gè)方面，闡述改革教學(xué)課堂的心得體會(huì),。

首先,，改革教學(xué)課堂能夠創(chuàng)設(shè)情境，提高教學(xué)效果,。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,，教師主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),。而在改革教學(xué)課堂中,，教師可以根據(jù)學(xué)生的需求和興趣，創(chuàng)設(shè)不同的情境,，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂中來(lái),。比如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),，可以模擬各種日常情境,，如購(gòu)物、旅行等,，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，從而提高學(xué)習(xí)效果，使知識(shí)得到更好的運(yùn)用,。

其次,，改革教學(xué)課堂能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性,。以前的教學(xué)模式往往以灌輸為主,，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。而改革教學(xué)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣,。打破傳統(tǒng)板書(shū)和講解的方式,，引入多媒體、實(shí)物展示和小組合作等教學(xué)手段,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自主獲取和應(yīng)用。

再次,，改革教學(xué)課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力,，促進(jìn)全面發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中,，注重的是知識(shí)的傳授,，忽視了學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。而改革教學(xué)課堂強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、合作能力,、解決問(wèn)題的能力等核心素養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)展課堂討論,、小組合作,、實(shí)踐探究等活動(dòng)，讓學(xué)生自主思考和探索,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生全面發(fā)展,。

其次,，改革教學(xué)課堂能夠鼓勵(lì)學(xué)生探究，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,，學(xué)生往往只是被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究的機(jī)會(huì),。而改革教學(xué)課堂則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和探索,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和學(xué)習(xí)興趣,。例如，在物理實(shí)驗(yàn)課上,，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析,，不僅能夠提高實(shí)驗(yàn)技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)新思維,。

最后,，改革教學(xué)課堂能夠提高學(xué)習(xí)效果,，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,，教師以知識(shí)的傳授為主,，學(xué)生只是被動(dòng)接受。而改革教學(xué)課堂中,，教師變身為學(xué)生的引導(dǎo)者和合作者,，與學(xué)生共同探求知識(shí)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),。通過(guò)與學(xué)生的交流和反饋,，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的差異化和個(gè)性化,。同時(shí),，學(xué)生也能夠通過(guò)與教師的交流和合作，充分展示自己的才華和創(chuàng)造力,，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn),。

總之，改革教學(xué)課堂在當(dāng)代教育中扮演著重要角色,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力,、鼓勵(lì)探究和提高學(xué)習(xí)效果等方面的實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到了改革教學(xué)課堂的優(yōu)勢(shì)和重要性。希望在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中能夠繼續(xù)探索和創(chuàng)新,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合能力。

課堂改革心得體會(huì)反思篇九

隨著科技的飛速發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)課堂已經(jīng)成為一種新型的教學(xué)方式,。在這種方式中，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程接收知識(shí),，不再局限于傳統(tǒng)的面對(duì)面授課,。我在過(guò)去的一段時(shí)間里親身參與了網(wǎng)絡(luò)課堂改革，積累了一些心得體會(huì),。以下是我的分享,。

首先，網(wǎng)絡(luò)課堂改革使學(xué)習(xí)變得更加靈活自由,。傳統(tǒng)的面對(duì)面課堂需要學(xué)生按照固定的時(shí)間和地點(diǎn)參與授課,，而網(wǎng)絡(luò)課堂改變了這種局限性，學(xué)生可以在任何時(shí)間,、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),。這對(duì)于那些有時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)福音,，比如上班族、家庭主婦等,。網(wǎng)絡(luò)課堂改革讓學(xué)習(xí)不再成為負(fù)擔(dān),，而是變得更加輕松和便捷。

其次,，網(wǎng)絡(luò)課堂改革改善了教學(xué)質(zhì)量,。傳統(tǒng)的面對(duì)面授課可能存在一些問(wèn)題，比如學(xué)生人數(shù)眾多,，教師難以對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的監(jiān)督和指導(dǎo),。而在網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)生和教師可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流和互動(dòng),。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。此外,，網(wǎng)絡(luò)課堂還可以提供更多的學(xué)習(xí)資源,，學(xué)生可以通過(guò)多種形式獲取資料和學(xué)習(xí)材料，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,。

第三,，網(wǎng)絡(luò)課堂改革培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的面對(duì)面授課中,，學(xué)生依賴(lài)教師的講解和指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任務(wù),。而在網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)生需要自己安排學(xué)習(xí)進(jìn)度,，主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源,，解決學(xué)習(xí)難題。這種學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力,，提高他們的綜合素質(zhì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂,，學(xué)生可以學(xué)會(huì)更好地管理時(shí)間和資源,，提高學(xué)習(xí)效率。

第四,，網(wǎng)絡(luò)課堂改革促進(jìn)了教學(xué)方式和內(nèi)容的創(chuàng)新,。在傳統(tǒng)的面對(duì)面授課中，教師的講解和演示通常是主要的教學(xué)形式,，而在網(wǎng)絡(luò)課堂中,，教師可以通過(guò)多種方式進(jìn)行教學(xué)，比如PPT,、視頻和網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐等,。這種多樣化的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí),，網(wǎng)絡(luò)課堂還可以打破時(shí)空限制,，教師可以邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行在線(xiàn)講座，拓寬學(xué)生的視野,，提供更多的學(xué)習(xí)資源,。

最后，網(wǎng)絡(luò)課堂改革也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題,。首先是對(duì)學(xué)生的要求更高,。在傳統(tǒng)課堂中，教師可以直接監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，而在網(wǎng)絡(luò)課堂中,，學(xué)生需要有更強(qiáng)的自律性和自覺(jué)性，才能有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。其次是對(duì)教師的要求更高,。教師需要具備更多的技術(shù)知識(shí)和管理能力，熟悉網(wǎng)絡(luò)課堂的操作和教學(xué)方法,，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生,。同時(shí)，教師還需要更多的時(shí)間和精力投入到網(wǎng)絡(luò)課堂中,，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)管理,。

總體而言，網(wǎng)絡(luò)課堂改革給學(xué)生和教師帶來(lái)了許多好處,。它為學(xué)生提供了更加靈活和自由的學(xué)習(xí)方式,，改善了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。同時(shí),，網(wǎng)絡(luò)課堂改革也面臨一些挑戰(zhàn)，需要學(xué)生和教師共同努力,，克服困難,，發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)課堂改革正在不斷推進(jìn),，相信在未來(lái)的日子里,，它將會(huì)在教育領(lǐng)域發(fā)揮更重要的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的平臺(tái),。

課堂改革心得體會(huì)反思篇十

我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué),，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果,。

一,、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂,。

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題,，開(kāi)學(xué)初學(xué)校組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),，鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標(biāo),，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階,。

二,、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程,。

我在教學(xué)《相遇應(yīng)用題》以研究?jī)蓚€(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況,，老師導(dǎo)演,，學(xué)生表演，設(shè)計(jì)了從“相距—縮短—交叉—相背”兩物體之間的距離變化情況,，感受相向運(yùn)動(dòng)中,，隨著時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演,，猶如吃了一盆八寶菜,，各種營(yíng)養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧,、能力,、情感、信念水乳交融,，心靈受到震撼,，心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣,，學(xué)中有收獲,，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑,。常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

我是這樣下評(píng)語(yǔ)的：“這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》,，權(quán)攀通過(guò)努力,，能收集、記錄,、整理各種數(shù)據(jù),，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難,，希繼續(xù)努力,。等級(jí)評(píng)定，優(yōu),?！边@個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流,，學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力,。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

課堂改革心得體會(huì)反思篇十一

隨著科技的不斷發(fā)展,，互聯(lián)網(wǎng)正在給人們的生活帶來(lái)巨大的改變，其中最顯著的就是教育領(lǐng)域,。近年來(lái),，網(wǎng)絡(luò)課堂改革逐漸普及，許多學(xué)校開(kāi)始應(yīng)用在線(xiàn)教育平臺(tái)來(lái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué),。作為一名大學(xué)生,，我也有幸體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)課堂的好處和不足，并從中獲得了一些心得體會(huì),。

首先,，網(wǎng)絡(luò)課堂改革使教育資源得到了更大的共享。在傳統(tǒng)的實(shí)體課堂中,，教師的教學(xué)效果受限于教室大小,、學(xué)生人數(shù)和地理位置等因素。而網(wǎng)絡(luò)課堂打破了時(shí)空的限制,，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)同全國(guó)各地的學(xué)生進(jìn)行視頻互動(dòng),，將教學(xué)資源傳遞到每一個(gè)角落。這樣一來(lái),，教師的教學(xué)覆蓋面更廣,，學(xué)生也能在互聯(lián)網(wǎng)上獲取到更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。

其次,，網(wǎng)絡(luò)課堂改革提供了更加自主的學(xué)習(xí)方式,。與傳統(tǒng)的課堂教育相比，網(wǎng)絡(luò)課堂的靈活性更高,，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí),。在網(wǎng)絡(luò)課堂中,，學(xué)生可以自行選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、學(xué)習(xí)的節(jié)奏以及學(xué)習(xí)的方式，這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式滿(mǎn)足了不同學(xué)生的需求,，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

然而,，網(wǎng)絡(luò)課堂改革也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先,，因?yàn)槿狈γ鎸?duì)面的交流,，學(xué)生之間的互動(dòng)性大大減弱,。在傳統(tǒng)的實(shí)體課堂中，學(xué)生可以相互交流,、互相討論問(wèn)題,，這有助于提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。而在網(wǎng)絡(luò)課堂中,，學(xué)生之間很難實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的互動(dòng),，這影響了學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。其次,，網(wǎng)絡(luò)課堂需要學(xué)生具備一定的自覺(jué)性和自律性,。在傳統(tǒng)的實(shí)體課堂中，教師會(huì)在課堂上監(jiān)管學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，而在網(wǎng)絡(luò)課堂中,，學(xué)生需要更加自覺(jué)地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度。

對(duì)于這些問(wèn)題,，我認(rèn)為有幾點(diǎn)改進(jìn)的方式和方法,。首先，可以利用社交媒體等工具增加學(xué)生之間的互動(dòng)性,。教師可以設(shè)置在線(xiàn)討論區(qū),，讓學(xué)生在課后進(jìn)行討論和交流。其次,，教師可以通過(guò)在線(xiàn)測(cè)驗(yàn)和作業(yè)來(lái)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。同時(shí),，學(xué)生也可以建立學(xué)習(xí)小組,，相互監(jiān)督和支持，提高學(xué)習(xí)效果,。

綜上所述,，網(wǎng)絡(luò)課堂改革對(duì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它為學(xué)生提供了更加豐富和自主的學(xué)習(xí)方式,，同時(shí)也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題,。面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)積極探索解決的方法,，提高網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)效果,。通過(guò)合理利用教育資源和科技手段，相信網(wǎng)絡(luò)課堂將更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求,，并為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

課堂改革心得體會(huì)反思篇十二

改革教學(xué)是當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題，它深刻影響了傳統(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻地體會(huì)到了改革教學(xué)對(duì)于課堂教學(xué)的積極影響,，下面將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，以五段式的形式,，分享一些心得與體會(huì),。

第一段：認(rèn)識(shí)改革教學(xué)的意義和目的。

改革教學(xué)是為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的快速變革,，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力,。在過(guò)去的教學(xué)中，課堂往往是老師傳授知識(shí),，學(xué)生被動(dòng)接受的模式。而改革教學(xué)則提倡以學(xué)生為中心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和解決問(wèn)題的能力。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生充分發(fā)展自己的潛能,，適應(yīng)社會(huì)的快速變革,。

在改革教學(xué)中，老師的角色不再是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者,。老師需要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的環(huán)境和資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。同時(shí),，老師也需要多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,。比如,，可以借助現(xiàn)代科技手段，如多媒體教學(xué),、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等,，提高教學(xué)效果。另外,，課堂上更注重小組合作和交流互動(dòng),，可以通過(guò)分組討論、角色扮演等方式,，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和溝通,。

改革教學(xué)的實(shí)施使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究,，從單一的知識(shí)記憶變?yōu)閷W(xué)以致用,，從被動(dòng)的受訓(xùn)變?yōu)槿姘l(fā)展。學(xué)生們?cè)谶@種教學(xué)模式下,，可以更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力,。同時(shí)，改革教學(xué)也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和合作精神,。

第四段：改革教學(xué)對(duì)教師的要求和挑戰(zhàn)。

在改革教學(xué)中,，教師的角色發(fā)生了很大變化,，更加注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。教師需要有更多的創(chuàng)新意識(shí)和方法,，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí),。同時(shí)，教師也需要有更多的耐心和智慧,，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難,。而教師需要給予學(xué)生足夠的關(guān)心和支持，幫助他們戰(zhàn)勝困難,，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展,。

第五段：對(duì)改革教學(xué)的展望。

改革教學(xué)是教育改革的一項(xiàng)重要舉措,，對(duì)教育的發(fā)展起到了積極推動(dòng)的作用,。盡管改革教學(xué)在一些地區(qū)和學(xué)校已經(jīng)得到了廣泛推廣和應(yīng)用，但在實(shí)際的教學(xué)中還存在一些困難和挑戰(zhàn),。比如,，改革教學(xué)需要投入更多的資源和精力，需要有更好的教育設(shè)施和條件,。同時(shí),，改革教學(xué)也需要教育管理部門(mén)的大力支持和政策保障。只有通過(guò)全社會(huì)的共同努力,，才能夠更好地推動(dòng)改革教學(xué)的發(fā)展,，為學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來(lái)的發(fā)展提供更好的保障。

改革教學(xué)是教育領(lǐng)域的一個(gè)重要舉措,，其主要目的是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力,。在課堂教學(xué)中，通過(guò)改革教學(xué)方法的運(yùn)用,，我深刻地感受到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高,，他們能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,。但和所有新事物一樣,，改革教學(xué)還面臨一些挑戰(zhàn)和困難，需要更多的支持和保障,。希望通過(guò)全社會(huì)的共同努力,，改革教學(xué)可以在更多地區(qū)和學(xué)校得到推廣和應(yīng)用,，為學(xué)生們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課堂改革心得體會(huì)反思篇十三

在課程改革之后,，課堂教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)要實(shí)施素質(zhì)教育,，從原有的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。過(guò)去我們進(jìn)行的課堂教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式,，是典型的應(yīng)試教育,，這在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力，也抹平了學(xué)生的個(gè)性,。提倡素質(zhì)教育,，原因在于教師需在教學(xué)過(guò)程中，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,，全面和諧地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì),，教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層次教學(xué),，努力把學(xué)生內(nèi)在的潛力發(fā)揮到極致；在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生,，給他們以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機(jī)會(huì),，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)課的教學(xué)來(lái)說(shuō),，在訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力時(shí)，要多予以鼓勵(lì),、肯定,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。樹(shù)立學(xué)生的自信心,，讓他們品嘗到成功的滋味,。因此，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

在備課過(guò)程中,，不僅僅要備教材,，而且還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)以及具體要實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容,，來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，多思考如何才能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,；并且在教學(xué)過(guò)程后，要及時(shí)對(duì)教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行反思,，找出教學(xué)中存在哪些缺點(diǎn)與不足,，從中悟出道理,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導(dǎo)自己的工作,，做到有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)新。備學(xué)生,，就要深入了解自己的學(xué)生,，分析學(xué)生的學(xué)情，尤其教師要正視學(xué)生之間存在的智力差異,，心理差異和人格差異,，實(shí)行分層次教學(xué)，因材施教,。在課堂教學(xué)中,，對(duì)于提問(wèn)以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生,，提出相關(guān)一些難易不同的問(wèn)題,，讓他們基本都能回答上，從而體驗(yàn)一下成功的滋味,。提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，尤其對(duì)于那些學(xué)困生，提高學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心,，使他們能夠充分參與教學(xué)活動(dòng)，真正體現(xiàn)出他們的主體地位,。

教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞”,。教師除了要傳授給學(xué)生知識(shí)以外，更重要的是教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法,，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。教師在教學(xué)時(shí),，要多給學(xué)生設(shè)置一些問(wèn)題,，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)，使之能夠積極主動(dòng)地加以思考,，并適時(shí)加以啟發(fā),、引導(dǎo)，使學(xué)生最終能夠積極進(jìn)行思維活動(dòng)，并且能夠觸類(lèi)旁通,。因此,，和以往的教師角色不同，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中教師要轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)過(guò)程中作用的轉(zhuǎn)變,。也就是說(shuō),，在教學(xué)實(shí)踐中，教師的作用是導(dǎo),，啟發(fā)幫助,，指引學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué),，會(huì)學(xué),，肯學(xué)。教師用自己的巧妙高效的工作開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén),，幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無(wú)窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力,。

通過(guò)大膽嘗試，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，討論問(wèn)題積極,，發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多，表達(dá)知識(shí)的口述能力得到了很大的提高,，討論的問(wèn)題很激烈,，各自表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解，有的問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)不下,，才請(qǐng)教老師。一部分學(xué)生性格孤僻,，膽小,，語(yǔ)言表達(dá)能力差，他們?nèi)匀缓懿贿m應(yīng)這種教法,，還需多鼓勵(lì)他們,，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，讓他們大膽發(fā)言,，彼此互相幫助,，共同提高。

新課程的課堂要求構(gòu)建的是素質(zhì)教育的課堂,，具有普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的課程體系，這為課堂教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái),。新課程的課堂教學(xué)要以提高全體學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo),，面向全體學(xué)生，促進(jìn)每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。面向全體學(xué)生的實(shí)質(zhì)是面向每一個(gè)有差異的學(xué)生“個(gè)體”,。因此,，在課堂教學(xué)中，教師要把基本要求同特殊要求結(jié)合起來(lái),，把著眼全體學(xué)生因材施教結(jié)合起來(lái),。學(xué)生的綜合素質(zhì)是內(nèi)在心理的寫(xiě)照，取決于它的心理結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平,；提高學(xué)生的素養(yǎng)就必須化知識(shí)為智慧,，積文化為品性。新課程的功能定位于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，因此,，新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要重視雙基的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的智慧和能力,，而且要促進(jìn)他們積極的情感和態(tài)度以及正確價(jià)值觀的形成,。

總之，在積極推行新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)改革時(shí),，結(jié)合本校學(xué)生及教材實(shí)際,，從思維上徹底更新，不照搬照套,，不斷嘗試合適自己的有效的教學(xué)方法,，讓課堂煥發(fā)活力。相信在新課程理念的指引下,，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新,，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn),。