當工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇一

經(jīng)過xx屆畢業(yè)班工作之后,，在校領(lǐng)導(dǎo)的信任、鼓勵與支持下,，經(jīng)過許多前輩老師們的熱心幫助與親切指導(dǎo)下,，筆者順利完成了xx屆畢業(yè)班兩個班的語文教育教學(xué)工作,，為此我將從經(jīng)驗與不足兩個方面來總結(jié)兩年來的畢業(yè)班工作。

主要經(jīng)驗：

針對本校學(xué)生實際水平,，結(jié)合語文中考考試特點,，在科組長和所有語文科同行的商討下，確定本校學(xué)生中考重點板塊為古詩文積累與閱讀,，因此筆者在制定和實施教學(xué)計劃秉承這一原則,，精心分配備考時間：早讀主要集中古詩文積累與默寫，采用每日過關(guān)的方式,，落實默寫,，使9xxxx學(xué)生打好基礎(chǔ)；4到5周時間專題復(fù)習(xí)七至九年級六冊初中語文所有古文篇目,，做到篇篇復(fù)習(xí),、篇篇小測過關(guān)，幫助學(xué)生回顧舊知識,，積累古文翻譯詞匯,，培養(yǎng)古文翻譯語感，增強古文閱讀答題能力,。

在復(fù)習(xí)備考階段,，xxx第一次模擬考試中本校學(xué)生古詩文積累和閱讀的平均分與區(qū)平均分很接近，這說明我們的復(fù)習(xí)收到了一定的效果,。

課堂是實施教育的主陣地,，特別在有限的復(fù)習(xí)備考時間里，科學(xué)合理地抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,，強化復(fù)習(xí)每個中考知識點非常重要,。因此筆者結(jié)合本屆學(xué)生課堂紀律較好、課余不夠自覺的特點,，實施有效課堂教學(xué),，在文言文復(fù)習(xí)課中，先指導(dǎo)背誦記憶范圍,，學(xué)生限時自主記憶,，然后進行課堂小測，并分層布置達標要求,，讓每個學(xué)生在課堂上有所得,，感受到復(fù)習(xí)課的成就感。

特別在第五周分層輔導(dǎo)后,，筆者任教b,、c兩個中間層次的班級，這兩個班的學(xué)生特點恰好是自覺性比較差,，但課堂上分配恰當?shù)娜蝿?wù)來驅(qū)動會得到較好的效果,。特別是c班的霍俊斌同學(xué)每次課堂小測后,，如果不達標，他會利用課余時間好好復(fù)習(xí),，然后到老師那里進行重新過關(guān)檢測,。當然也有個別不自覺的同學(xué)，筆者只好采用個別留堂補測的方式來督促他們過關(guān),，然而對于此做法的科學(xué)性和合理性值得進一步探討,。

考場經(jīng)驗的積累可以為中考甚至高考那一次具有決定意義的考試奠定好的基礎(chǔ)，×××第一次模擬考試對于每個學(xué)生來說意義重大,，這次考試既可以檢驗復(fù)習(xí)效果,，考試成績也為填報志愿有著重要的參考意義。因此感受到一些同學(xué)是比較認真準備這次考試的,，然而一部分同學(xué)平時學(xué)習(xí)較好,，但考試發(fā)揮卻不盡人意,，這與考場心理調(diào)節(jié)有一定關(guān)系,，因此筆者特別重視了這次考前心理輔導(dǎo)。一方面按學(xué)校模擬測試成績進行分類談心,，第一類是作文發(fā)揮不正常的,；第二類是離及格線非常接近的。另一方面利用一節(jié)課的時間進行詳盡的考前輔導(dǎo),，從需要的考試用具到注意的考試技巧,，讓每個同學(xué)有較充分的心理準備,。

不足：

一,、缺乏個別輔導(dǎo)。

從本校的初中學(xué)生具體情況出發(fā),，本屆學(xué)生的基礎(chǔ)能力與根底都屬中下水平,，如果多給予個別輔導(dǎo)會增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但由于在第五周開始進行了大分層,，對學(xué)生了解需要過程,，加上準備復(fù)習(xí)資料和備考設(shè)計都需要許多精力，因此在個別輔導(dǎo)上比較薄弱,。

二,、學(xué)生自覺性培養(yǎng)不夠。

筆者自06年六月接任初三(3)(4)班兩個班的語文教學(xué)工作,，在教學(xué)期間發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生的一個特點：課堂紀律比較好控制，但課外學(xué)習(xí)自覺性特別弱,。針對這一特點,，筆者盡量布置一些基礎(chǔ)知識題,，這樣學(xué)生完成得比較好，然而布置需要開動腦筋的開放性題卻得到相反的效果,，這讓筆者感到十分苦惱,，畢竟中考也屬于選拔性的考試，不只是畢業(yè)考試那么簡單,。能力的培養(yǎng)只靠課堂時間是遠遠不夠的,，如何在較短的時間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和語文學(xué)習(xí)興趣，這實在是一個值得深思的問題,。由于總復(fù)習(xí)階段采取分層輔導(dǎo),，b、c班同學(xué)的主要特點就是表現(xiàn)在自覺性較弱,，因此從面上來講也比較大,，給筆者的工作帶來一定的難度，但筆者未能個個擊破,，也是工作中的失誤,，以后還需進一步完善。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇二

日常教學(xué)工作中,，有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師經(jīng)常提醒我們：新課程的.實施需要教師不斷反思,，教師的專業(yè)成長離不開反思?？梢哉f,，反思是教師自身發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，也是教師成長的新起點,。自我反思是建立教師反思系統(tǒng)的首要環(huán)節(jié),，也是對德育、教學(xué),、生活等對象展開反思的必要前提,。教師自我反思能力則是教師的自我反思得以進行的落腳點。

1. 在教學(xué)實踐中,，逐步增強自我反思意識,，可以分為以下幾項：

教學(xué)前，進行教學(xué)設(shè)計反思,，提高教學(xué)預(yù)測能力和設(shè)計能力,。

教學(xué)中，進行教學(xué)行為反思,，提高教學(xué)調(diào)控能力和應(yīng)變能力,。

教學(xué)后，針對課堂教學(xué)效果進行總結(jié)反思，提高教學(xué)評價能力和總結(jié)能力,。

2. 在總結(jié)經(jīng)驗中,，逐步形成自我反思習(xí)慣，可分為以下幾個步驟：

(1)發(fā)現(xiàn)問題,，記錄反思,。

(2)查找原因，實踐改進,。

(3)總結(jié)經(jīng)驗,，撰寫文稿，然后在同事間交流或在網(wǎng)絡(luò),、刊物上發(fā)表,。

在這里，我給大家舉一個案例：某天,，我教學(xué)詩歌《春天在哪里》一課,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，課堂氣氛十分活躍,。當我講到其中一個小節(jié)：

春天在哪里?

春天在枝頭上,。

春天的風微微吹動，

柳條兒跳舞,，

桃花兒臉紅,。

我請同學(xué)們朗讀，體味,，賞析,。有同學(xué)說：“春天就在枝頭上?！?/p>

此時,，孩子們的注意力都在窗外，有的在仔細地觀察;有的在認真地傾聽;有的正在四處搜尋目標,。他們的興致正濃,，意猶未盡，如果我現(xiàn)在出言禁止,，雖然表面上會平靜下來,，學(xué)生的內(nèi)心也會十分不情愿。莫不如先滿足他們的好奇心,，然后再隨機應(yīng)變,。想到這，我不露聲色,，站在那,，似笑非笑地望著他們,，讓他們盡情地看，盡情地議論,，盡情地發(fā)表自己的見解,，給他們足夠的表達自我情感的時間。

窗前的議論聲,，由弱到強，再由強轉(zhuǎn)弱,，幾分鐘過后,，波濤洶涌的課堂又恢復(fù)了以往的平靜。幾十雙眼睛靜靜地望著我,，靜靜地等待著……我想：此刻,，孩子們心中都在想些什么呢?在等待我的批評?在等待我的寬恕?還是在等待我繼續(xù)講課?大概是前者居多吧?？赡苁俏业某聊屗麄儫o所適從,，孩子們開始不安的躁動起來。我覺得此時是該我發(fā)言的時候了,，我故意咳嗽了一聲,，看到幾個孩子立即挺直了腰，坐直了身體,。

我輕輕地問到：“看完了?”“看完了,。”孩子們也輕聲地但是小心翼翼地回答,?！罢l能把剛才看到的景象說一說，并告訴我你有什么感受?”聽了我的問話,，幾個孩子竟然悄悄地長長出了一口氣,。接著，你看看我,，我看看你,，打消了顧慮，思維再一次活躍：“我看到春天來到樹梢,，枝條變綠了,。”“我看到春天來到操場上,，小草發(fā)出了嫩芽,。”“我看到春天的風吹到窗前,，吹到我的臉上,。”“春天在我們身邊，看,，我們的衣服變薄了,。”“……”待孩子們把自己的感受一吐為快之后,，我又說：“大家談地真好,，不過你們是在什么時候，什么情況下觀察的?”小家伙們面面相覷,。噢,，原來他們也知道剛剛的做法不妥，竟然將錯就錯,，一定要讓他們吸取教訓(xùn),。想到這，我說：“今天老師留一個特殊的作業(yè),，把這節(jié)課發(fā)生的事情經(jīng)過寫出來,，并寫出自己的真實想法?！本瓦@樣,，我把一個事先準備好的教案，臨時更改得面目全非,，但是,，卻獲得了意外的收獲。

試想,，如果按照傳統(tǒng)的機械的備課觀,，按照精確的教案輸出法，喝令學(xué)生回到課文中來,，教學(xué)任務(wù)也會按時完成,，這節(jié)課可能會是另一種完美的模樣，但失去的卻是對過程的體驗,，對方法的感悟,，對學(xué)生的理解,，也就失去了反思的樂趣,。

反思既是我們不斷成長的基礎(chǔ)，也是我們創(chuàng)新突破的起點,。因此,，我們不妨多加運用,，多多體會。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期學(xué)校給我的教學(xué)任務(wù)是跨年級教學(xué)（高一年級和高二年級）,。對于本次教學(xué)任務(wù),，個人感覺任務(wù)是比較重的,，因為高二年級的物理教學(xué)難度大，同時我又是第一次嘗試,；而高一年級的物理教學(xué)雖然已經(jīng)是第三次帶了,，但是其中一些難點的突破還是存在一定的問題。

為了能夠高質(zhì)量地完成學(xué)校給我的任務(wù),，我在本學(xué)期的工作中一直保持良好工作態(tài)度,，勤奮的學(xué)習(xí)精神，對自己不熟悉的知識點和一些疑問都采取了相關(guān)的手段來弄明白,，例如：請教老教師,、上網(wǎng)查資料以及組內(nèi)討論等等。

每一堂課我都是反復(fù)閱讀教材,，反復(fù)思考后編寫教案，然后執(zhí)行教學(xué),，并在教學(xué)后以及學(xué)生作業(yè)后和考試后都將相關(guān)的信息進行匯總分析,，最后得出每一堂課的課后反思。

這樣認真地工作了一學(xué)期,，到現(xiàn)在回想起來有太多的問題和想法了,，雖然自己在每次教學(xué)之前都準備得很充分了，但是真正教學(xué)的時候,，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠提出很多新的問題,，特別在高二的教學(xué)中表現(xiàn)得尤為突出，為此我也在學(xué)生提出的問題中得到了很多啟發(fā),。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇四

在既有會考又有高考的這一年高三英語教學(xué)工作中,，我根據(jù)學(xué)生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法,，調(diào)整訓(xùn)練方案,，按照英語教研組的計劃扎扎實實地進行工作，在教學(xué)過程中我們本著“培養(yǎng)主體意識,，強化課堂訓(xùn)練”的原則,，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性,、積極性和主動性;幫學(xué)生樹立信心,。同時我認真研究考試說明與教學(xué)大綱，按照“突出語篇,、強調(diào)應(yīng)用,，注重交際”這一主旋律進行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實戰(zhàn)能力,，力求做到高效地進行復(fù)習(xí),，為高考打下扎實的基矗具體做法如下：

(一),、積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，以便以更好的“因材施教”,。

(二)、合理制定,、完善教學(xué),、復(fù)習(xí)計劃。

(三),、在教學(xué)中認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,。

(四)、精研高考試題,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。對全國今年各省份的英語試題做了深入細致的研究,，將高考對詞匯,、短語和語法的考點做了詳盡的分析歸納，對完型,、閱讀和寫作也做了深入的研究,，目的想真正實現(xiàn)“考什么教什么”。

(五),、嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

這一學(xué)年教授兩個班為應(yīng)屆文理科的學(xué)生,，英語基礎(chǔ)不太理想,，沒有一個學(xué)生能達到優(yōu)秀(120分)檔次,，而且能及格的學(xué)生人數(shù)微乎其微。不少學(xué)生感到英語特別難學(xué),，對英語學(xué)習(xí)比較頭疼,。開學(xué)之初即對學(xué)情進行了認真分析,。在日常教學(xué)中認真落實因材施教和因人施教,。高復(fù)文班的學(xué)生屬于良莠不齊，有個別學(xué)生基礎(chǔ)較好,，但也有相當大的尾巴,，及格很困難,。

本年度教學(xué)工作重心即在進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,，提升其解決問題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知識的復(fù)習(xí)上,。三輪復(fù)習(xí)中,，首輪復(fù)習(xí)是從20xx年8月到20xx年3月中旬，內(nèi)容是高一年級課本20個單元,，高二年級課本20個單元。對這40個單元的復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時2節(jié)課,，優(yōu)化設(shè)計1節(jié)課,，英語周報2課時,，單元基礎(chǔ)知識總結(jié)和反饋2課時,。平時復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習(xí)和講解,，增強學(xué)生對語法的理解和對英語用法的復(fù)習(xí)鞏固,。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識點認真歸納和總結(jié),，通過練習(xí)的形式進行學(xué)習(xí)反潰主要是各省市的模擬試卷,，認真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

1.詞塊和詞匯,。

“詞塊”這兩個字是高考命題解析中出現(xiàn)的新的信息詞,，意味著高考命題的趨勢。詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石,。在復(fù)習(xí)過程中,，對每單元的重要詞匯、短語進行總結(jié),，以講義的形式發(fā)給學(xué)生,，要求記憶和默寫;并指導(dǎo)學(xué)生按照字母順序背?高轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng),，請保留此標記考詞匯表?中的單詞，要求學(xué)生掌握這些單詞的用法,，教師每天對其進行測試,，檢測他們對這些詞匯的掌握程度并督促他們認真去背.還要注意常見詞的一詞多義等進行辨析，并掌握常見的構(gòu)詞法,，這樣就可有效地擴大詞匯量,，為對付高考中的各種題型打下了很好的基礎(chǔ).

2.語法。

語法知識也是做好各類高考題型的基礎(chǔ),，我們在會考復(fù)習(xí)開始就對各個語法點進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)如名詞冠詞,，代詞，時態(tài),、語態(tài),、名詞性從句、狀語從句,、非謂語動詞,、倒裝等，我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣,，層層推進,，再配以專項練習(xí)，達到扎實語法功底的目的,，為第二輪的“強化能力”的訓(xùn)練做好充分準備,。同時，由于在高考中語法知識是放在特定的語境中進行考查,，在第二輪復(fù)習(xí)中我們歸納,，分析了各類單項選擇的解題技巧，盡可能創(chuàng)設(shè)各種語言情景來復(fù)習(xí)這些語法,，從而提高學(xué)生靈活運用語言的能力,。

3.語篇。

完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲,，在總分150分中占了80分之多,，所以語篇能力的培養(yǎng)和提高是高考復(fù)習(xí)中非常關(guān)鍵的一部分.我們非常重視語篇的閱讀和理解中邏輯思維的訓(xùn)練與培養(yǎng).在高三的第二學(xué)期，我們隔天讓學(xué)生做06年全國各地的高考完形和閱讀,。并有選擇地進行錯題分析.在閱讀方面,，我們在第二學(xué)期加強了限時閱讀，在限時閱讀后,，教師及時講評,，幫助學(xué)生分析長句、難句,，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進行判斷,、推理,、歸納、分析,，從而選出最佳答案,。

選用了兩套聽力訓(xùn)練，共有80套,，供學(xué)生在課上或課下時間進行聽力訓(xùn)練之用,。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高,，所以標準的聽力材料成為學(xué)生最為得益的聽力助手,。利用每天晚自習(xí)前的二十分鐘，堅持聽力訓(xùn)練,，使得學(xué)生們的聽力不斷提高,，保持在一個較高的水準。

課外閱讀必不可少,。給學(xué)生提供了兩個網(wǎng)址：一個是21世紀報,，一個是chinadaily。網(wǎng)站兼顧新聞,、娛樂,、科技、校園,、地道美文等多方面內(nèi)容,。學(xué)生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也豐富和開拓了學(xué)生的視野。

寫作對學(xué)生的語言組織能力和創(chuàng)造能力提出了更高的要求,，對學(xué)生的綜合能力的考查更全面.在平時的寫作訓(xùn)練中,，我們讓學(xué)生練了高考書面表達中的各種體裁和題材，如書信,、通知,、日記、發(fā)言搞等,，至少每周寫一篇,，然后進行認真批改講評，有幾次甚至大部分同學(xué)都面批,。并且指導(dǎo)學(xué)生注重平時積累,，歸納運用并背誦一些書面表達常用連接詞、句型,、寫作模板等,，還背誦一些優(yōu)秀范文,，進行模仿寫作。本學(xué)期為高復(fù)文班的學(xué)生的英語作文進行多次單獨批閱,，主要是提高他們的書面表達能力,，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。通過訓(xùn)練,，學(xué)生們感到不怕寫作文,，有的學(xué)生興趣很高，每次作文都認真琢磨,，想要拿更好的成績,。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇五

一、課題提出的背景思考：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出“教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個體差異,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展,?！钡捎趤碜陨鐣W(xué)校和家庭教育的不同層次以及學(xué)生自身差異,，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極,，缺乏自信心，對學(xué)習(xí)喪失主動性,，缺乏自主學(xué)習(xí)意識,，發(fā)展滯后，成為“學(xué)困生”,。八年級的學(xué)生不同于小學(xué)生,，他們已經(jīng)形成一定的人生觀與世界觀，并且八年級學(xué)生正值青春期叛逆心強,，個性自我,，學(xué)習(xí)通常帶有感情色彩。較之七年級八年級數(shù)學(xué)知識有了更近一層次的深入,，承上啟下的銜接整個初中數(shù)學(xué)知識體系,。因為八年級這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，所以學(xué)生之間的差異分化尤為突出,。由于老師了解八年級的學(xué)習(xí)比較關(guān)鍵,，比較重要，迫切的想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而不經(jīng)意間形成了數(shù)學(xué)老師與數(shù)學(xué)困生貓與老鼠的師生關(guān)系,。學(xué)困生雖然在班級里人數(shù)不多,，但影響很大，成為制約學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的一個重要因素,。學(xué)困生不僅懼學(xué),，厭學(xué)數(shù)學(xué)，甚至討厭數(shù)學(xué)老師,。因此抓好八年級學(xué)困生的教育對于提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績具有不容忽視的意義,。

二、“學(xué)困生”概念的界定,。

“學(xué)困生”自1963年作為一個新名詞登上教育大舞臺以來,，已經(jīng)有30多年的歷史。到目前為止,，可查閱到的與學(xué)習(xí)困難有關(guān)的術(shù)語及其定義已達90種以上,。學(xué)困生，指的是智力正常,，但由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，或由于方法不當，或由于社會,，家庭環(huán)境影響,，造成學(xué)習(xí)效果低下，達不到要求的學(xué)生,，主要指學(xué)生的智力同學(xué)業(yè)成績比較時,，智力在標準以上但學(xué)業(yè)成績顯著低劣者。我們所說的學(xué)困生僅限于學(xué)業(yè)方面,，專指那些學(xué)習(xí)困難或?qū)W業(yè)失敗或偶爾有些不太規(guī)矩的學(xué)生,。“學(xué)困生”在所有的學(xué)科中都占有相當大的比例,，而在初中數(shù)學(xué)學(xué)科中的“數(shù)學(xué)學(xué)困生”則又遠遠高于其他學(xué)科“學(xué)困生”比例,，這部分學(xué)生大缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)意志薄弱,，原有認知水平較低。

三,、研究目標,。

1.充分激發(fā)八年級數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣.

“興趣是最好的老師”，八年級數(shù)學(xué)起著承上啟下的作用,，銜接整個初中數(shù)學(xué)知識體系,。較之七年級知識，八年級數(shù)學(xué)有了更近一層的深入，使得本來就數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的一部分學(xué)生,，對數(shù)學(xué)失去了學(xué)習(xí)的興趣,。厭學(xué)、畏學(xué),，甚至討厭數(shù)學(xué)老師,。因而重新激發(fā)八年級數(shù)學(xué)學(xué)困生的興趣非常重要。

2.對學(xué)困生進行關(guān)愛教育,，轉(zhuǎn)換學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

八年級的學(xué)生正值青春期,，叛逆心強,、個性自我、學(xué)習(xí)通常帶有感情色彩,。因為學(xué)習(xí)不好經(jīng)常被老師批評,，更加重了學(xué)困生的逆反心理。對于這樣的學(xué)困生,，老師應(yīng)采取“偏愛,，厚愛”的教育措施，努力與學(xué)生溝通,，了解其所需所想,，與學(xué)生成為朋友，增加學(xué)生的信心,。通過課堂教學(xué)的改變,，個別輔導(dǎo)，讓數(shù)學(xué)學(xué)困生能一點點的主動開始學(xué)習(xí),，改變態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.為學(xué)困生尋找合適的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)困生具備一定的學(xué)習(xí)能力,，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠主動、積極,。

學(xué)習(xí)沒有捷徑,，可每一種學(xué)習(xí)都有方法，教師的教學(xué)面對的是全體學(xué)生,，對于少部分的學(xué)困生,，教師往往不分優(yōu)異，一視同仁的要求學(xué)困生,。這樣常此以往,，更加適得其反,，對于學(xué)困生，教師更應(yīng)下功夫,，通過溝通,、家訪、個別輔導(dǎo),、因材施教,、由簡入難、努力尋找出學(xué)困生能主動,、積極的學(xué)習(xí)方法,。意識決定行動，有了恰當?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，學(xué)會學(xué)習(xí),，具有了一定的學(xué)習(xí)能力，就會將學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

4.提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,。

學(xué)困生雖然在班里人數(shù)不多但影響很大,。成為制約一個班級，甚至是學(xué)校教育教學(xué)提高的一個重要因素,。素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展但學(xué)習(xí)成績?nèi)匀皇呛饬恳粋€學(xué)生優(yōu)秀與否的標尺,。面對幾分、十幾分的學(xué)困生,，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績,，對于他們的全面發(fā)展有著不容忽視的意義。

四,、理論依據(jù)的思考,。

羅杰斯的人文主意學(xué)理論人認為，學(xué)困生的實質(zhì)是學(xué)習(xí)個體自信心的缺乏與自我概念的消極,。因此學(xué)困生的教育過程就是樹立自信心的過程,。教育最高目的就是把受教育者培養(yǎng)成社會所需要的人。使人得到全面發(fā)展,。人的全面發(fā)展,，從個性養(yǎng)成開始，要為學(xué)生提供充分實踐活動的時間和空間,，讓學(xué)生進入一個自主的,、積極的、充滿創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程,。充分調(diào)動“學(xué)困生”都參與課堂教學(xué)活動,，讓他們都得到健康的發(fā)展。

五,、研究方法,。

（1）文獻學(xué)習(xí)法：通過對國內(nèi)外有關(guān)教學(xué)生活化的文獻以及心理學(xué)“羅森塔爾效應(yīng)”的收集與研究，科學(xué)明確研究方向,，制定研究措施,。

（2）行動研究法：通過具體了解實際情況，研究課堂教學(xué),，探討適合我校學(xué)困生學(xué)習(xí)方法的課堂教學(xué)模式,，研究能保持學(xué)困生學(xué)習(xí)注意力的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。針對所教班級數(shù)學(xué)學(xué)困生的不同特點,，在實施研究中逐步完善方式方法,。多與學(xué)困生家長進行溝通，使家長快速,、準確的了解孩子,，改變家長對學(xué)困生的認識態(tài)度，進行正確的關(guān)愛教育,，關(guān)注學(xué)困生的健康成長,。

（3）問卷調(diào)查法：嚴謹問題，制作調(diào)查問卷,，發(fā)放問卷,，及時了解研究對象的困惑及需求，隨時調(diào)整研究方法與策略,，做到因材施教,，有的放矢。

（4）個案研究法：對具有典型特點的學(xué)生,，進行調(diào)查,、跟蹤、與家長隨時保持聯(lián)系,，從個性到共性揭示一般規(guī)律,。

（5）經(jīng)驗總結(jié)法：不斷總結(jié)反思自己的教學(xué)實踐活動，及時整理收集相關(guān)材料,，不斷學(xué)習(xí),，在反思中改進，在學(xué)習(xí)中成長,。

六,、研究內(nèi)容。

1.增加對學(xué)困生的感情投資,。教師認真尋求與學(xué)困生的溝通方法,，與這些學(xué)生交朋友，取得學(xué)生的信任,，改善數(shù)學(xué)老師與學(xué)困生之間的敵對關(guān)系,，改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2.研究轉(zhuǎn)換學(xué)困生的策略，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,，能自覺學(xué)習(xí),，自主鉆研等能力。

3,、全程跟蹤,，依據(jù)“羅森塔爾效應(yīng)即（期待效應(yīng)）”，對學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度的改變,，學(xué)習(xí)成績的提高,，做有效記錄。

4．通過研究興趣教學(xué),，心理輔導(dǎo),，分層教學(xué)，及時及早轉(zhuǎn)換學(xué)困生,。

七,、實踐成效分析。

1.營造了濃郁的教科研氛圍,，提升了校園文化建設(shè)的品位,。

校園文化的主體是校園人，校園文化建設(shè)不在于外在環(huán)境的變化,，更重要的是一種涵蓋了學(xué)校教師共性與個性的校園精神文化,。通過課題研究，許多教師對學(xué)科教學(xué)的價值觀和課堂教學(xué)的優(yōu)課觀有了新的定位,，對自身教學(xué)中存在的問題有了清楚的認識,，教師的職業(yè)定位也正由工作型教師向?qū)W習(xí)型、科研型教師發(fā)展,。

2.促進了教師的專業(yè)發(fā)展,，提升了教學(xué)理論水平和教學(xué)科研能力。

首先,，教師的教學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,。通過學(xué)習(xí)交流、聽課等活動,，教師對學(xué)困生逐步有了新的認識,，能夠用辯證的目光來看待學(xué)困生，不再對學(xué)困生抱以恨鐵不成鋼的態(tài)度,。開始重視與學(xué)困生的溝通,、交流，對學(xué)困生重新定位教學(xué)目標,、改變教學(xué)結(jié)構(gòu),、教學(xué)方法,、教學(xué)策略、教學(xué)評價,。結(jié)合學(xué)困生實際情況,，勤于總結(jié)，不斷反思,。

其次，教師的課堂實踐能力得到了進一步發(fā)展,。隨著課題研究的深入實施,，教師不僅在心目中對學(xué)困生有了改觀，更重要的是找到了課堂教學(xué)中的低效因子,，明確了自身努力的方向,。在課堂教學(xué)中逐步變得駕輕就熟，課堂教學(xué)效率得到了明顯的提高,。

3.促進了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

在“以學(xué)定教，以教促學(xué)”這一核心理念的指導(dǎo)下,，課堂中教師的教學(xué)行為有了明顯的轉(zhuǎn)變,，由此帶來的是：學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系得到了溝通，學(xué)習(xí)的興趣得到了提高,，學(xué)習(xí)的差異得到了尊重,，學(xué)習(xí)的空間得到了拓展，學(xué)習(xí)的潛能得到了開發(fā),，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng),。更重要的是，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主意識得到了明顯的轉(zhuǎn)變,，自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式正在逐步形成。

八,、課題研究的疑難困惑。

我的課題研究取得了一些成果，但也有以下問題需要注意，并在實踐中不斷完善。

1.通過課題的研究雖然改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式中對學(xué)困生的認識態(tài)度,，但放得不開，擔心影響教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)業(yè)績,，課堂上學(xué)困生主體地位體現(xiàn)得不夠充分。

2.為了激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的愿望,，課堂教學(xué)的情景設(shè)計如何走向生活化、課堂練習(xí)設(shè)計如何走向效率化還有待提高。

3.課堂教學(xué)中對學(xué)困生評價、鼓勵程度不夠,。

九、課題研究的后段設(shè)想展望,。

1.繼續(xù)抓好理論學(xué)習(xí),不斷改變的教學(xué)觀念,。

2.切實抓好課題研究,，對課題研究狀況不斷進行認真及時的調(diào)查診斷。

3.繼續(xù)深入系統(tǒng)的開展課題研究,，轉(zhuǎn)換學(xué)困生,，優(yōu)化教學(xué)體系,。

4.詳細記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)換，探究課題實施過程中的教學(xué)點滴,，解決疑惑，總結(jié)經(jīng)驗,。

5.隨時積累整理課題研究中的過程性資料,，以免遺忘,。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇六

一年的高三教學(xué)很快過去了，現(xiàn)將一年的工作回顧與反思如下：

一.做得較為成功的方面：

1.備課組的精誠合作：在這一年中,，我們備課組的每一位教師都非常敬業(yè),，分工合作，從整個復(fù)習(xí)計劃的制定,、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理到每周一次的測試,，老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見，提出合理的建議,，精心選擇適合學(xué)生們實際水平的各類試題,，毫無保留地分享各種資料等。這樣不僅節(jié)省了教師們的工作時間,，也提高了教學(xué)效率,，所以我很深切地感受到，一個年級的教學(xué)是否成功,，在很大程度上取決于各個備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位教師的潛力,，調(diào)動每位教師的積極性。如果這項工作做好了,，就能夠提升整個備課組的活力,，從而提高整個年級的學(xué)科水平。

2.教學(xué)計劃的合理制定：本學(xué)年我們備課組在認真分析了各個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，研讀了外語高考考試大綱,，結(jié)合對歷年高考中出現(xiàn)的難點、重點及熱點等語言現(xiàn)象進行了非常詳細而認真的分析之后,，制定出了切合我校學(xué)生實際的教學(xué)計劃,，第一輪對各知識點進行專項系統(tǒng)的梳理;第二輪查漏補缺，進行專題復(fù)習(xí),，突出重點,、難點;第三輪開始綜合復(fù)習(xí),，強化重難點及學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點，使學(xué)生形成了較完整的外語知識結(jié)構(gòu),。我個人對此的體會是,，一個科學(xué)合理的教學(xué)計劃是整個教學(xué)的順利而成功的進行行動指南。

3.分層進行的輔優(yōu)補差：我們把外語成績差的學(xué)生分成一個組有一個老師專門負責,。每次補差的內(nèi)容都與本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān),，或?qū)ｍ椀模驅(qū)ｎ}的,，這樣可以使這些學(xué)生及時地彌補尚未理解或掌握的知識點,，并在已有的基礎(chǔ)上進行適當?shù)膹娀Ｎ业捏w會是：補差一定要有針對性,，針對不同層次的學(xué)習(xí)水平,，針對學(xué)習(xí)中的重點難點，同時也要針對這部分學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點,，只有有針對性的補差才是有效的補差,。

4.強化性的背誦和默寫：背單詞詞組一直是老師和學(xué)生學(xué)習(xí)英語最頭痛的事，當然也是很有效的做法,。但是怎么背最有效是一個值得所有英語老師要探討的問題之一,。我個人以為本學(xué)期我們所采用的“常用詞組與句子相結(jié)合的強化型翻譯背誦”還有滿有效的。具體做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標,。這兩輪在第一學(xué)期完成,。第三輪我們把詞匯復(fù)習(xí)的目標定位在“常用的基本詞組”。所以,，我們把近幾年高考卷,、各區(qū)考前模擬卷以及平時各種練習(xí)翻譯中最常出現(xiàn)的詞組和句子結(jié)構(gòu)按字母順序整理出來，并配合相應(yīng)的句子翻譯,，讓學(xué)生不僅要記住這些詞組,，同時也要會把它們用在具體的句子翻譯中,。每天6--8句,，每兩天默寫一次，每個周日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默,。這樣反反復(fù)復(fù)地背,、默、講,、練大大提高了單詞詞組的復(fù)現(xiàn)機率,，學(xué)生也就容易記住了。扎扎實實的三輪復(fù)習(xí)之后,，大部分學(xué)生的詞匯量已有了很大的提高,，閱讀能力,、和翻譯寫作能力等也有了相應(yīng)的提高。到第四輪,、第五輪的復(fù)習(xí)時,，學(xué)生們的詞匯壓力已減輕了很多。臨高考前一個月,，我們把第三輪復(fù)習(xí)的詞組再一次來反復(fù)練習(xí),。我覺得這樣的詞匯復(fù)習(xí)還是很有效的，比較適合我們這個層次的學(xué)生,。

5.立足教材而開展的主題式復(fù)習(xí)：近幾年我們常常會用各種練習(xí)來代替高三的總復(fù)習(xí),，而忽略了教材本身在整個復(fù)習(xí)中的作用。本學(xué)年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復(fù)習(xí),，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生以前學(xué)過的內(nèi)容相結(jié)合,，一方面幫助學(xué)生回憶已有的知識，另一方面也幫助他們構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu),，達到們故而知新的目的,。同時，通過對語篇結(jié)構(gòu),、寫作方法,、寫作技巧等的分析，對提高學(xué)生自身的寫作能力也有很大的幫助,。此外,，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學(xué)生背誦默寫，為他們學(xué)做中減少語言錯誤奠定基礎(chǔ),。所以,，立足教材進行主題式的復(fù)習(xí)不僅很有必要也很有效，是我們高三復(fù)習(xí)中不可或缺的一個環(huán)節(jié),。

二.略感遺憾與不足的方面：

1.以教材為中心的主題式復(fù)習(xí)起步晚了些,，高一、高二的教材沒有時間完,。

成,，如果多花點時間和精力把四本教材中的內(nèi)容按主題分類加以系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對于那些高一,、高二英語學(xué)的不是很好的學(xué)生或許會有更大的幫助,。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上有所突破,，使高三復(fù)習(xí)更有效,。

2.對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)方面仍有不足，尤其是在第二輪的專題復(fù)習(xí)時,。例如：在對閱讀理解的專題復(fù)習(xí)時,，盡管老師們對這類題目的出現(xiàn)形式,、解題方法，如：細節(jié)事實題如何解答,、主旨大意題又該如何解答等都跟學(xué)生講過,，但卻缺乏了必要的強化練習(xí)，使得有些學(xué)生在實際解題過程中不能將理論與實踐相結(jié)合,，解題時只憑感覺,，而閱讀能力卻沒有正真得到提高。聽力解題指導(dǎo)也存在類似的問題,。所以,，我想，在以后的教學(xué)中,，應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo),，更應(yīng)重視“指導(dǎo)”之后的實踐，讓學(xué)生切實掌握學(xué)習(xí)及解題方法,，使他們的學(xué)習(xí)效率達到事半功倍的效果,，而不是相反。

3.在試題的選擇方面還有所欠缺,，還沒有正真達到“教師走進題海,，讓學(xué)生跳出題海”這樣一個狀況,。比如說,，有些時候給學(xué)生布置完作業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)有些題目不適合我們的學(xué)生。所以,，我認為,，這方面對教師的要求與督促還應(yīng)更加到位，一定要在給學(xué)生布置作業(yè)前,，教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案),，選擇適合的題目布置給學(xué)生，以避免學(xué)生做無用功,，浪費學(xué)生寶貴的時間,。

三.對今后教學(xué)工作中的幾點思考：

1.進一步提升每位外語教師的工作責任心和教師自身的業(yè)務(wù)能力，抓好,、抓實高一,、高二的英語教學(xué),，為高三的總復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

2.英語語篇教學(xué)不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞,、語法等知識點教學(xué)的同時,，要重視語篇的整體分析,，是學(xué)生具有統(tǒng)攬的能全篇能力，即語篇能力,。同時,，語法教學(xué)一定要結(jié)合語境，使學(xué)生在一定的語境中理解語法現(xiàn)象,，并通過適當?shù)木毩?xí)來加以鞏固,。要讓學(xué)生能夠在各種不同的語言環(huán)境中靈活運用各種語法規(guī)則，而不是只記住概念,。

3.在高一階段一定要掃除語音障礙,，既在最初階段解決音標問題，讓學(xué)生,。

熟練地掌握音標及其字母組合,，這樣能大大地減輕學(xué)生記憶單詞的困難，有效地提高英語學(xué)習(xí)的效率,。但如何解決音標的教學(xué)問題要進行進一步的探討和研究,。

4.從高一起就要分步驟地進行聽、讀,、寫等方法訓(xùn)練和技能培養(yǎng),，養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習(xí)慣。在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時,，還應(yīng)擴大學(xué)生的課外閱讀量,，讓學(xué)生做一定量的讀書筆記或短文縮寫;抄背好的詞句以積累英語語言表達的好詞好句，甚至好的段落等,。養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣對學(xué)生學(xué)好英語會有很大的幫助,。

5.我覺得很有必要制定出階段性計劃和學(xué)期計劃，不是為了完成一項任務(wù),，而是要把計劃作為一種預(yù)期目標,，在實際教學(xué)中不斷地檢驗“預(yù)期目標”和“生成目標”的達成度，從使教學(xué)計劃發(fā)揮其教學(xué)中真正的作用,。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇七

20xx年~20xx學(xué)年度第一學(xué)期,，我擔任了高三五、六兩個班的英語教學(xué)工作,。即將過去的這一學(xué)期,，我扎扎實實，盡職盡責,，較好地完成了教學(xué)工作任務(wù),。

1課前認真?zhèn)湔n。既備教材,，又備學(xué)生,，在領(lǐng)會大綱精神吃透教材的情況下,，細致分析所教班學(xué)生的實際情況，從學(xué)生的實際出發(fā),，結(jié)合大綱要求,，做出切實可行的教學(xué)設(shè)計。從而使備課有的放矢,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2課堂教學(xué)高效活躍。課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),。為了提高課堂教學(xué)效果,，在課堂教學(xué)中，我總是堅持“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,，想方設(shè)法激發(fā)，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情,，從而活躍了課堂氣氛,，提高了課堂教學(xué)效果。

3指導(dǎo)學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)對課堂教學(xué)的順利開展有著重要的影響,。為使預(yù)習(xí)工作落到實處，我總在每節(jié)課后給學(xué)生提出預(yù)習(xí)要求并教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)方法,，于課前進行抽查,，檢測預(yù)習(xí)效果。這樣一來,，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,，亦對課堂教學(xué)效果的提高起到了很好的作用。

4注重課后復(fù)習(xí)檢測,。復(fù)習(xí),，檢測工作在教學(xué)中很重要，復(fù)習(xí)可“溫故而知新”,，檢測則可及時了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,。本期教學(xué)中，我除要求學(xué)生在課后對前面所學(xué)知識進行經(jīng)常復(fù)習(xí)外,，在課堂教學(xué)中,，亦充分利用一切機會，盡量將前面所學(xué)知識結(jié)合起來對學(xué)生進行提問,，幫助他們掌握前面所學(xué)知識,。檢測采用模塊檢測，周末自主檢測的形式。通過檢測,，對學(xué)生所學(xué)知識進行查漏補缺工作。

1運用現(xiàn)代教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。充分運用多媒體，課件等現(xiàn)代教育技術(shù)于教學(xué)之中,，激起學(xué)生聽課學(xué)習(xí)的濃厚興趣,，從而提高了課堂教學(xué)效果。

2采取多種教學(xué)形式,，創(chuàng)造輕松課堂氛圍,。摒棄傳統(tǒng)的“我講你聽”的單一教法，采用多種形式相結(jié)合的教學(xué)方法,。教師精講,，提出適量有針對性的問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀教材及復(fù)習(xí)資料,，對于不懂的問題,，學(xué)生可問老師，也可相互之間進行討論,，給出適量課堂練習(xí),，讓學(xué)生獨立完成。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用及老師的主導(dǎo)作用,，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果,。

3讓學(xué)習(xí)落到實處,。要求學(xué)生掌握的知識，一定以默寫的方式落實到紙面上,。充分利用學(xué)生出現(xiàn)的問題進行講評,，根據(jù)問題重新設(shè)計問題，讓學(xué)生在解決類似的問題之中不斷得到提升,。

4積極響應(yīng)學(xué)校提出的試題的編制,、批改、補償性訓(xùn)練和滿分卷的系統(tǒng)工程,。每一份試題的編制內(nèi)容要符合三個三分之一的思想,，從而達到滾動復(fù)習(xí)的'目的。提高學(xué)生的記憶水平,。一邊批改一邊記錄,，一則為試卷講評做好鋪墊，二則為下一次命題留下依據(jù)。根據(jù)答對率的及時分析,，從而備課組合理分工進行編制補償性訓(xùn)練和滿分卷,，達到最后真正落實的目的。

1廣泛參閱教育學(xué),，心理學(xué)書籍及報刊資料,，努力鉆研先進的教育教學(xué)理論，豐富并提升自身的理論素養(yǎng),。根據(jù)教科室的安排和要求和自身的需要,，經(jīng)常閱讀一些班主任有關(guān)的書籍：《班主任工作漫談》、《班主任兵法》等,。

2聽取同仁課堂教學(xué),，取長補短，以資借鑒,。我們備課組的老師經(jīng)常進行不同課型的研討課,，一邊研討一邊聽評課，從而找到更適合我校學(xué)生實際的高三英語課堂教學(xué)模式,。

3認真撰寫博客論文,，每月及時進行總結(jié)和反思，提高自己的理論水平和教研教改能力,。

本學(xué)期,，盡管自己在教書育人方面，克服了許多困難,。做出了很大努力,，也取得了一點點成績，但我更清楚地看到了自己在教學(xué)方面存在的缺點和不足,。在以后的教學(xué)中,，我會更加刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，努力提高自己的教學(xué)水平,，使自己成為一名更加優(yōu)秀的人民教師,。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇八

為了更好的貫徹省市區(qū)教育工作精神，完成體育教學(xué)任務(wù),，以創(chuàng)“大校,、名校、強?！睘槟繕?，發(fā)揮體育優(yōu)勢，現(xiàn)對本學(xué)期上半學(xué)期體育教學(xué)工作總結(jié)與反思如下：

第一,、加強理論學(xué)習(xí),，提高專業(yè)水平,。認真傾聽了羅娟老師等專家的講座，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念,。學(xué)習(xí)閱讀《中國學(xué)校體育》《體育教學(xué)》等專業(yè)書籍向本學(xué)科的專家學(xué)習(xí),。閱讀了《窗外的小豆豆》學(xué)習(xí)校長的愛心及先進的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)提高了對教育的認識,，提高了個人的`教學(xué)能力,。

第二、加強集體備課和個人備課,，認真上好每一堂體育課,。加強集體備課,，發(fā)揮集體優(yōu)勢解決教學(xué)中遇到的難點,。根據(jù)蘭山區(qū)體育與健康學(xué)科初中八年級第上學(xué)期教學(xué)單元劃分任務(wù)目標及檢測標準，結(jié)合本學(xué)校,、學(xué)生實際情況安排教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)重點一、科學(xué)發(fā)展體能,；常見運動損傷的預(yù)防和緊急處理,。教學(xué)重點二、加強學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí),，練習(xí)體育項目,；立定跳遠、引體向上,、俯臥撐等,，提高學(xué)生的力量。三,、學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的基本技術(shù),。學(xué)習(xí)了籃球的傳接球、籃球的原地運球和行進間運球,、籃球的投籃,、籃球的三步上籃動作，通過學(xué)習(xí)學(xué)生基本掌握了動作,，在以后的學(xué)習(xí)中要想辦法提高學(xué)生的練習(xí)密度,，加強徒手練習(xí)的次數(shù)，課堂中多加游戲性的練習(xí),，提高學(xué)生的練習(xí)興趣,。保證學(xué)生在愉快、安全,、合作,、中學(xué)習(xí)每一節(jié)體育課。

第三、加強團委工作,，認真進行每周升旗的組織工作,，讓學(xué)生隊伍整齊，精神飽滿的參加升旗儀式,，接受愛國教育,，公平公證的進行紀律檢查，及時表揚表現(xiàn)突出的班級,。由于學(xué)生多集合速度慢,，升旗前的紀律不好保證。應(yīng)和上課的教師溝通,，及時下課,；加強對學(xué)生的管理及時到達升旗的指定位置，及時的對早到的班級表揚,，并給以相應(yīng)的賦分,。緊跟課間操，及時處理突發(fā)性事件,，保證課間操順利進行,，及時對技術(shù)不到位的人員進行技術(shù)指導(dǎo)，提高課間操鍛煉的在整體水平,。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇九

1,、備課深入細致提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,，為了上好課,，我做了下面的工作：平時認真研究教材，了解教材的基本思想,、基本概念;多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯。在制定教學(xué)目的時,，我非常注意學(xué)生的實際情況并采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

2、課堂上的情況本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān),，學(xué)生對相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)有著很高的興奮性,，也充滿的好奇心，注重課堂教學(xué)效果,。所以,，我在教學(xué)時堅持以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,。

3,、積極參與聽課、評課虛心向師傅,、其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長充分鍛煉自己的教學(xué)能力以進一步提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進,，對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，努力創(chuàng)新,，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十

新課程改革,，是一次深刻的改革,，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備,，學(xué)習(xí)新課程改革理論,，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn),。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作,。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。

3、鼓勵學(xué)生通過體驗,、實踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,，還會影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1、尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護他們的自尊心和積極性。

2,、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗成就感，發(fā)展合作精神,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會,。

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵和幫助,，做到教學(xué)相關(guān)。

1,、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標，以及實現(xiàn)目標的方法,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測,、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí),。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進行自我評價,，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是紙上談兵,，后必須要與實踐相結(jié)合,，即將努力學(xué)習(xí)，積極進取,，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐,，不斷反思，愿與新課程共同成長,。