“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指導(dǎo),。掌握?qǐng)?bào)告的寫(xiě)作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告及篇一

在放寒假期間我參加了xx鄉(xiāng)xx村的幾項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)。在調(diào)查期間讓我感受到耕耘的艱辛,，收獲的喜悅,。在實(shí)踐期間我主要做了以下的工作。

我們調(diào)查了xx村受教育狀況,，村民中有30%的人受過(guò)初等教育,，10%的人受到過(guò)高等教育。現(xiàn)在村里只有20個(gè)高中生,。如今兒童的上學(xué)年齡限制到6歲,，但有80%的孩子八歲才上一年級(jí)。

我們還調(diào)查了農(nóng)民的生活狀況,，據(jù)調(diào)查村民的糧食,、蔬菜、肉制品都自給,，只買(mǎi)一些油鹽醬醋,。因此大部分家庭每月生活費(fèi)在200元左右,。

經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間與鄉(xiāng)親們的接觸,，我深深地感到：農(nóng)村對(duì)教育的重視程度比起城市有過(guò)之而不及。甚至越是貧困地區(qū)的人們對(duì)教育的渴望越強(qiáng)烈,，教育滯后的根源不在于觀念的落后,，而在于經(jīng)濟(jì)的落后。

在我們調(diào)查的家庭中有70%的家庭的2/3家庭收入用于孩子的教育,。絕大部分的家長(zhǎng)非常希望孩子能上到大學(xué),。我依然清晰地記得鄉(xiāng)親們樸實(shí)的話語(yǔ)。搞調(diào)查時(shí),，他們總說(shuō)：我的孩子能向你們一樣就好了,，其實(shí)我們這么辛苦啥也不圖，就希望他們多學(xué)點(diǎn)東西,，找一條好的出路,。還記得有個(gè)老漢對(duì)我們說(shuō)：俺孩子能上到哪。我供到哪,，就算砸鍋賣(mài)鐵也得上,。

由此，我們轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)想一想，一個(gè)地區(qū)是否重視教育單憑入學(xué)率或人口文化水平來(lái)衡量嗎,？答案是否定的,。對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，判斷讓人們重視教育程度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是他們用于教育的開(kāi)支所占家庭收入的比重,。雖然農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后,，但也正因?yàn)槁浜笏麄儽瘸抢锶烁释艿浇逃释麄€(gè)個(gè)都考上大學(xué),！當(dāng)你看到xx村的鄉(xiāng)親們省吃儉用供孩子們上大學(xué)的時(shí)候,。你還會(huì)說(shuō)他們不重視教育，還在扳著手指頭數(shù)有幾個(gè)失學(xué)兒童嗎,？那么盲目的地給老少邊區(qū)扣上不重視教育,，教育意識(shí)淡薄之類(lèi)的帽子是不是過(guò)于武斷，是否含有某種歧視成分呢,？不是因?yàn)槲沂且粋€(gè)農(nóng)村的學(xué)生,，我才說(shuō)這樣的話，而這是我們調(diào)查的真實(shí)情況,，而且在這一方面我有過(guò)親身的體驗(yàn),。

從開(kāi)始調(diào)查到調(diào)查結(jié)束。我的心情經(jīng)歷過(guò)一次次的萬(wàn)千感慨,，一遍遍的心潮澎湃,。在與鄉(xiāng)親們從接觸到磨合再到打成一片，鄉(xiāng)親們對(duì)我們關(guān)懷備至,，待我們?nèi)缬H生兒女,，我們體會(huì)到鄉(xiāng)親們淳樸的情懷，也感受到農(nóng)村對(duì)知識(shí)的渴望,，對(duì)富裕的渴望,。面對(duì)這份慎重的情誼。我們都想盡自己的最大努力為xx村的鄉(xiāng)親們做出貢獻(xiàn),。但是對(duì)于有一些想法的我只是想得到卻無(wú)能為力幫助他們,。然而現(xiàn)今我們只能在宣傳xx村成功的經(jīng)驗(yàn)同時(shí)，提一些不夠成熟的建議,。

通過(guò)幾天的實(shí)踐,，我們發(fā)現(xiàn)該地農(nóng)民的經(jīng)商意識(shí)非常淡薄，或許是受傳統(tǒng)觀念影響太深,。其實(shí),，逐步使他們轉(zhuǎn)變觀念對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是有重要意義的。

在我們調(diào)查完了以上項(xiàng)目之后,。我們還參加xx村旱災(zāi)的調(diào)查,。自xx年10月以來(lái),，持續(xù)的干旱，無(wú)有效降水,。使xx村遭受了百年一遇的特大干旱,。在我和村委會(huì)成員參觀過(guò)程中。我們主要調(diào)查了,，旱災(zāi)對(duì)越冬作物的影響,，如何應(yīng)對(duì)特大旱情。目前為止,，隨著春灌的展開(kāi),，小麥的干旱可以得到有效地緩解。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告及篇二

我市現(xiàn)有義務(wù)教育學(xué)校208所,，其中：小學(xué)168所(含教學(xué)點(diǎn)51個(gè)),，初中40所(含九年一貫制學(xué)校6所，十二年一貫制學(xué)校4所,，完全中學(xué)7所),。20xx-2014學(xué)年度，全市小學(xué)師生比1:14.7,，其中：城區(qū)小學(xué)師生比1：18.2,，農(nóng)村小學(xué)師生比1:12.7;全市初中師生比1:10.6，其中：城區(qū)初中師生比1:15.4,，農(nóng)村初中1:7.3,。

(二)發(fā)展?fàn)顩r

1.義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入逐年增長(zhǎng)。市委,、市政府始終將教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位,，認(rèn)真落實(shí)“以縣為主”的義務(wù)教育管理體制，財(cái)政教育投入保持穩(wěn)定增長(zhǎng),。20xx年,，全市義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算內(nèi)撥款59438.1萬(wàn)元，比20xx年53060.6萬(wàn)元增長(zhǎng)了12 %,，20xx年義務(wù)教育生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)6878元，比20xx年5886元增長(zhǎng)了16.9 %,。城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)(農(nóng)村小學(xué)585元/生,、年，初中785元/生,、年;城市小學(xué)384元/生,、年，初中530元/生,、年)按時(shí)足額撥付到位,。“兩免一補(bǔ)”范圍不斷擴(kuò)大，城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)生同等享受免除學(xué)雜費(fèi),、課本費(fèi),。全市農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生，全部享有生活補(bǔ)助并及時(shí)打卡發(fā)放到人,。

2.義務(wù)教育辦學(xué)條件不斷改善,。全市義務(wù)教育校安工程建設(shè)于20xx年基本結(jié)束，義務(wù)教育公辦學(xué)校的校舍,，分別進(jìn)行了加固或拆除新建,，義務(wù)教育學(xué)校校舍安全有了切實(shí)保障。自20xx年起,，我市計(jì)劃用5年左右時(shí)間,，全面推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，從圖書(shū)(初中每生20冊(cè),，小學(xué)每生15冊(cè)),、多媒體教學(xué)設(shè)備(班班通)、中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器及中小學(xué)教學(xué)器材(音樂(lè),、體育,、美術(shù)、衛(wèi)生,、數(shù)學(xué),、地理)等4個(gè)項(xiàng)目，對(duì)全市義務(wù)教育學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)技術(shù)裝備,。目前,，已完成115所中小學(xué)裝備任務(wù)，完成率達(dá)73.72%,，余下學(xué)校將于20xx年底前全部完成,。

在不斷改善辦學(xué)條件，全面推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的同時(shí),，多措并舉,，著力加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)。結(jié)合城市發(fā)展建設(shè),，城區(qū)相繼新建了11所設(shè)施優(yōu)良,、功能比較完善的標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)，6所初中實(shí)施了擴(kuò)容和配套設(shè)施建設(shè);結(jié)合新農(nóng)村建設(shè),，全市12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地的中心小學(xué),，分別建設(shè)了集學(xué)習(xí)、健身,、娛樂(lè)等多功能為一體的“鄉(xiāng)村少年宮”;結(jié)合義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目,，在配齊配足常規(guī)教學(xué)設(shè)備,、器材的前提下，努力加強(qiáng)中小學(xué)現(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)備配置,，“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”和“優(yōu)質(zhì)資源班班通”的普及率逐步提高,，40所中小學(xué)更新了計(jì)算機(jī)教室，37所中小學(xué)的教室安裝了教學(xué)電子“白板”,，全市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源不斷擴(kuò)大,。

3.義務(wù)教育師資隊(duì)伍得到加強(qiáng),。認(rèn)真貫徹落實(shí)《安徽省人民政府辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》,，按照新的標(biāo)準(zhǔn),，重新核定了全市中小學(xué)教師編制;建立教師正常補(bǔ)充機(jī)制,，努力優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),。20xx年以來(lái),，全市在師范類(lèi)高校畢業(yè)生中,，共招錄156名中小學(xué)教師,，重點(diǎn)向農(nóng)村義務(wù)教育缺科教師學(xué)校傾斜,，使中小學(xué)開(kāi)齊課程的矛盾在一定程度上得到了緩解;充分發(fā)揮政策導(dǎo)向和激勵(lì)作用,，鼓勵(lì)教師在農(nóng)村中小學(xué)任教。對(duì)在農(nóng)村中小學(xué)工作的教師,，分別給予每月70元,、100元的崗位補(bǔ)貼，堅(jiān)持教師職務(wù)評(píng)聘須有農(nóng)村學(xué)校1年以上工作經(jīng)歷,，堅(jiān)持城區(qū)補(bǔ)充教師從農(nóng)村中小學(xué)公開(kāi)選調(diào);扎實(shí)開(kāi)展師資培訓(xùn),，提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。健全完善了市,、鄉(xiāng),、校三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，xx市教師培訓(xùn)基地通過(guò)了省級(jí)考評(píng)驗(yàn)收,。僅20xx-2013學(xué)年度,，各層次、各類(lèi)別教師培訓(xùn)達(dá)9000人次,，中小學(xué)教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提升;推進(jìn)學(xué)校結(jié)對(duì)合作,，以強(qiáng)幫弱共同發(fā)展。建立了城鄉(xiāng)間和跨區(qū)域中小學(xué)結(jié)對(duì)合作機(jī)制,，城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)合作數(shù)量進(jìn)一步擴(kuò)大,，首批12所義務(wù)教育學(xué)校與廬陽(yáng)區(qū)相應(yīng)學(xué)校順利對(duì)接。結(jié)對(duì)學(xué)校圍繞教育理念,、學(xué)校管理、教學(xué)實(shí)踐,、學(xué)生活動(dòng),、質(zhì)量提升等方面,，進(jìn)行全面交流幫扶，不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵,，提升辦學(xué)水平,。加強(qiáng)中青年教師培養(yǎng)，打造一支骨干教師隊(duì)伍,。全市擁有省級(jí)以上各類(lèi)稱(chēng)號(hào)優(yōu)秀教師33人,，市級(jí)學(xué)科帶頭人100人，骨干教師330人,，師德先進(jìn)個(gè)人12人,。一支由優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師等組成的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍已基本形成,。

4.素質(zhì)教育質(zhì)量提升成效明顯,。深入貫徹落實(shí)黨的教育方針，把立德樹(shù)人作為教育根本任務(wù),，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。堅(jiān)持德育為首的教育理念，學(xué)校,、家庭,、社會(huì)“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)初步形成，以愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育,、弘揚(yáng)雷鋒精神,、傳承中華優(yōu)秀文化等活動(dòng)為載體的德育工作效果明顯。中小學(xué)體育,、藝術(shù)教育進(jìn)一步加強(qiáng),，青少年科技活動(dòng)有效開(kāi)展。僅20xx年,，我市中小學(xué)在參加省及合肥市舉辦的各項(xiàng)競(jìng)賽中,，有近100項(xiàng)獲獎(jiǎng)。烔煬中學(xué)的機(jī)器人足球參賽隊(duì),，榮獲省一等獎(jiǎng)并代表我省參加全國(guó)比賽,，獲得三等獎(jiǎng)。人民路小學(xué)的書(shū)法選手,，榮獲全國(guó)中小學(xué)生書(shū)法大賽二等獎(jiǎng),。基礎(chǔ)教育課程改革深入推進(jìn),，體育列入中考科目并得到加強(qiáng),，適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展而富有個(gè)性成長(zhǎng)的新課程體系基本形成。中招制度改革不斷深化,，將省示范高中招生計(jì)劃的80%分解到全市初中學(xué)校,，城區(qū)3所省級(jí)示范高中順利實(shí)行聯(lián)合招生,，進(jìn)一步促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和素質(zhì)教育深入實(shí)施。

在肯定成績(jī)的同時(shí),，必須清醒認(rèn)識(shí)到我市義務(wù)教育與先進(jìn)縣區(qū)相比,，與新形勢(shì)下人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期盼，還有相當(dāng)差距,。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)中小學(xué)現(xiàn)有布局不夠合理

隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快,，xx市區(qū)規(guī)模不斷擴(kuò)大，入住人口日益增多,，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女逐年增加,，城區(qū)學(xué)齡人口不斷上升。同時(shí),，受此影響農(nóng)村學(xué)齡人口下降,。全市義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)有布局與適齡兒童少年就學(xué)不相適應(yīng)問(wèn)題比較突出,。

1.主城區(qū)公辦初中布點(diǎn)不夠,，容量不足，大班額嚴(yán)重,。城區(qū)現(xiàn)有公辦初中8所,，位于主城區(qū)6所，城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)2所,。近年來(lái),，城區(qū)義務(wù)教育公辦學(xué)校就學(xué)人數(shù)逐年增加，20xx至20xx年平均每年遞增4%,，每年增加在校生約700人,，其中：初中學(xué)校每年增加200人。20xx年,，城區(qū)公辦初中在校生7564人,。從學(xué)生分布情況看，主城區(qū)二,、三,、四、七中四所學(xué)校在校生6673人,，占城區(qū)公辦初中在校生總數(shù)88.22%,。就其規(guī)模容量而言，二,、三,、四、七中四所學(xué)校初中總規(guī)模為108個(gè)班，標(biāo)準(zhǔn)容量5400人,，而實(shí)際在校生已超標(biāo)準(zhǔn)容量1273人,，導(dǎo)致各校班學(xué)額都在58人以上,，均超過(guò)了省定50人以下的班額標(biāo)準(zhǔn),，三中和七中甚至存在60人以上的過(guò)大班額問(wèn)題。就主城區(qū)初中現(xiàn)有布局來(lái)說(shuō),，城東區(qū)域僅有油泵廠學(xué)校且為單班規(guī)模,、辦學(xué)條件又相對(duì)較差，已不能適應(yīng)該區(qū)域適齡兒童少年上學(xué)需求,。同時(shí),，隨著城東區(qū)域的建設(shè)發(fā)展，就學(xué)供需矛盾將更加突出,。

2.農(nóng)村小學(xué)布點(diǎn)多,，生源少，教育資源分散,。由于進(jìn)城入住人口和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女不斷增加,，農(nóng)村學(xué)齡人數(shù)逐年減少，20xx至20xx年平均每年遞減4.6%,，每年減少在校生約1500人(小學(xué)800人,，初中700人)。農(nóng)村中小學(xué)布局雖然作了不斷調(diào)整,，但就目前現(xiàn)狀而言,，布點(diǎn)多、生源少,、教育資源分散的問(wèn)題依然明顯,，尤其在小學(xué)表現(xiàn)突出。20xx年,，全市農(nóng)村完全小學(xué)97所,，小學(xué)教學(xué)點(diǎn)51個(gè)，僅完全小學(xué)數(shù)則占全市完全小學(xué)總數(shù)82.9%,，而農(nóng)村小學(xué)在校生22640人,，卻只占全市小學(xué)在校生總數(shù)53.98%。從農(nóng)村小學(xué)學(xué)生分布情況看,，全市17所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)在校生11771人,，而另外80所村級(jí)完小和51個(gè)教學(xué)點(diǎn)的在校生只有10721人。據(jù)調(diào)查,，在80所村級(jí)完小中,，50名學(xué)生以下學(xué)校有18所;在51個(gè)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)中，20名學(xué)生以下教學(xué)點(diǎn)有35個(gè),，其中10名學(xué)生以下的還有24個(gè),。這些規(guī)模過(guò)小的完全小學(xué)和教學(xué)點(diǎn),，不僅占有了相當(dāng)?shù)慕逃Y源，也成了我市推進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的瓶頸,。

(二)城鄉(xiāng)間,、校際間辦學(xué)條件差距仍然較大

一是城鄉(xiāng)間學(xué)校辦學(xué)條件差距較大。近年來(lái),，城區(qū)中小學(xué)辦學(xué)條件有了很大改善,。20所小學(xué)有11所為新建的標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)，8所初中有6所實(shí)施了改造工程,，具有良好辦學(xué)條件的中小學(xué)已達(dá)到了61%,。農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件雖然也得到一定改善，但與省頒辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求,，與主城區(qū)學(xué)校相比,，依然落后。據(jù)統(tǒng)計(jì),，農(nóng)村現(xiàn)有113所義務(wù)教育學(xué)校中,，55所農(nóng)村中小學(xué)教輔用房不足，須設(shè)置的實(shí)驗(yàn)室,、電腦室,、圖書(shū)室、音樂(lè)室,、美術(shù)室,、語(yǔ)音室等沒(méi)有配齊，其中：38所學(xué)校僅有教室和辦公室,，相應(yīng)功能室嚴(yán)重缺失;所有學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求,，相當(dāng)一部分學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)僅僅是一塊圈地，體育教學(xué)和學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)難以正常開(kāi)展;38個(gè)農(nóng)村中小學(xué)食堂,，有27個(gè)沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求,，未能取得餐飲許可證。

二是區(qū)域內(nèi)學(xué)校辦學(xué)條件差距較大,。城區(qū)仍有11所義務(wù)教育公辦學(xué)校的辦學(xué)條件相對(duì)薄弱,，尤其是油泵廠學(xué)校和亞父初中，僅有一幢教學(xué)樓,，缺乏基本的配套設(shè)施,。農(nóng)村大多數(shù)村級(jí)完小在教學(xué)輔助用房、功能室配置,，校園道路,、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等基礎(chǔ)設(shè)施方面也都相對(duì)較差，明顯落后于中心小學(xué)。

(三)義務(wù)教育學(xué)校教師結(jié)構(gòu)失衡

目前,，我市義務(wù)教育階段中小學(xué)教師隊(duì)伍主要存在結(jié)構(gòu)性不合理,。

一是學(xué)科教師結(jié)構(gòu)不夠合理。表現(xiàn)在音樂(lè),、體育,、美術(shù)、信息技術(shù)學(xué)科專(zhuān)任教師嚴(yán)重不足,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，全市義務(wù)教育階段音樂(lè)教師50人，體育教師157人,，美術(shù)教師93人，信息技術(shù)教師19人,。從這些教師任教學(xué)?？矗饕性诔菂^(qū)中小學(xué)和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校,。農(nóng)村絕大多數(shù)學(xué)校缺乏音,、體、美,、信息技術(shù)等學(xué)科教師,，開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定的課程難以有效落實(shí)。按照部頒課程計(jì)劃測(cè)算,，須增配音樂(lè)教師73人,、體育教師15人、美術(shù)教師38人,、信息技術(shù)教師74人,。

二是教師年齡結(jié)構(gòu)不夠合理。據(jù)統(tǒng)計(jì),，全市初中,、小學(xué)51歲以上的教師占義務(wù)教育階段教師總數(shù)的23.5%，而30歲以下的教師只占7.6%,。農(nóng)村中小學(xué)51歲以上的教師,，大部分是七、八十年代教育規(guī)模擴(kuò)張時(shí)吸收的民辦轉(zhuǎn)正教師,，普遍存在教育觀念更新不夠,、使用現(xiàn)代教育設(shè)備能力較差、教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較低等問(wèn)題,，也對(duì)教育創(chuàng)新,、增強(qiáng)教育活力產(chǎn)生直接影響。

(四)義務(wù)教育信息化建設(shè)滯后

一是校園網(wǎng)絡(luò)連通不足。我市中小學(xué)寬帶網(wǎng)絡(luò)接入161所中小學(xué),，還有37所小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)寬帶沒(méi)有接入,，寬帶開(kāi)通率只有80%;再根據(jù)省定標(biāo)準(zhǔn)，義務(wù)教育6—12班級(jí)的學(xué)校要配備1—2個(gè)計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行計(jì)算,，我市義務(wù)教育學(xué)校計(jì)算機(jī)教室缺少近90間,。

二是計(jì)算機(jī)數(shù)量生機(jī)比偏低。目前,，我市計(jì)算機(jī)生機(jī)比為15.2：1,，師機(jī)比為3.9:1，與省定生機(jī)比12:1,和師機(jī)比1:1標(biāo)準(zhǔn)相比,，缺少學(xué)生用機(jī)1000臺(tái),，缺少教師用機(jī)2730臺(tái)。

三是信息化設(shè)施缺乏,。我市現(xiàn)有學(xué)校廣播系統(tǒng)98套,，監(jiān)控系統(tǒng)54套，對(duì)照省定基本標(biāo)準(zhǔn),，校園廣播系統(tǒng)缺48套,，監(jiān)控系統(tǒng)缺92套。對(duì)于其他語(yǔ)音教室,、課堂教學(xué)錄播系統(tǒng),、電子閱覽室、在線課堂教室,、校園電視系統(tǒng),、一卡通系統(tǒng)和移動(dòng)學(xué)習(xí)終端等選配標(biāo)準(zhǔn)我市基本沒(méi)有配備，缺口更大,。

(五)教育教學(xué)目標(biāo)管理缺位

一是教育主管部門(mén)自身指導(dǎo),、監(jiān)管缺乏精細(xì)。在義務(wù)教育改革和發(fā)展上,，按照上級(jí)規(guī)定動(dòng)作部署多,，創(chuàng)新超前舉措少;在教育教學(xué)管理建設(shè)上，宏觀條款要求多,，出臺(tái)細(xì)化辦法少;在中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范監(jiān)管上,，以文轉(zhuǎn)文、以會(huì)貫徹多,，具體檢查督促督辦少,。

二是一些學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡薄。一些學(xué)校校長(zhǎng)辦學(xué)思想模糊,，沒(méi)有清晰的辦學(xué)理念和明確的發(fā)展目標(biāo),，自以為學(xué)校設(shè)施落后,，師資力量弱，只求平安無(wú)事,，不求提高辦學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,，教育教學(xué)管理粗放，工作缺乏計(jì)劃性,、統(tǒng)籌性,，只應(yīng)付主要科目教學(xué)，不能開(kāi)齊開(kāi)足全部課程,，藝體和實(shí)踐活動(dòng)不正常,，學(xué)生素質(zhì)教育要求難以落實(shí)，教育教學(xué)質(zhì)量低下,。

三是少數(shù)學(xué)校執(zhí)行辦學(xué)行為規(guī)范不嚴(yán),。少數(shù)學(xué)校貫徹落實(shí)辦學(xué)行為規(guī)范自覺(jué)性和主動(dòng)性不足，應(yīng)有管理制度未建立,，已有規(guī)章制度執(zhí)行不到位,，學(xué)校管理松散，對(duì)教師教育教學(xué)放任自流,，缺少檢查、督促,、考核等監(jiān)管機(jī)制,，違規(guī)辦學(xué)行為時(shí)有發(fā)生。

(六)校園安全保障比較薄弱

校園安全是教育管理的第一要?jiǎng)?wù),，發(fā)展教育的同時(shí)更要全力維護(hù)廣大師生的生命安全,。我市校園安全形勢(shì)基本良好，但仍存在影響校園安全的薄弱方面,，主要表現(xiàn)在：

一是校園安全管理隊(duì)伍不完善,。校園及學(xué)生安全管理涉及面廣，范圍大,，頭緒多,，任務(wù)繁雜。我市校園及學(xué)生安全工作任務(wù)主要由學(xué)校的政教處,、總務(wù)處或德育處承擔(dān),，有的學(xué)校涉及到幾個(gè)部門(mén)，管理人員也都是處室負(fù)責(zé)人兼任,，容易造成主次不分,，職責(zé)不明，多頭管理,，相互推逶的混亂局面,。因此市教育局和各校成立專(zhuān)門(mén)的校園及學(xué)生安全管理機(jī)構(gòu),，配備專(zhuān)職的管理人員，是做好校園及學(xué)生安全工作的保障,。

二是校園安全防范設(shè)施不到位,。全市義務(wù)教育階段學(xué)校共有學(xué)生食堂48個(gè)，由于硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo),，32個(gè)食堂不具備辦理餐飲許可證條件,，食品安全存在隱患。多數(shù)學(xué)校未安裝視頻監(jiān)控設(shè)備,，少數(shù)學(xué)校視頻監(jiān)控?cái)?shù)量不足,，所有學(xué)校視頻監(jiān)控未接入公安網(wǎng)，未安裝一鍵式報(bào)警設(shè)施,。校園專(zhuān)職保安配備率雖然達(dá)到了100%,，但仍有92所學(xué)校專(zhuān)職保安只配備1名，達(dá)不到校園安全防范要求,。少數(shù)農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校仍不能達(dá)到全封閉管理,，安全防范存在隱患。全市規(guī)模較大的學(xué)校沒(méi)有編制配備具有從業(yè)資格的專(zhuān)職醫(yī)務(wù)人員,，達(dá)不到國(guó)家十部委局頒布的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》的要求,。

三是校園安全隱患整改不徹底。全市多數(shù)學(xué)校門(mén)前存在無(wú)證經(jīng)營(yíng)食品和流動(dòng)攤點(diǎn)現(xiàn)象,，雖然經(jīng)過(guò)整治,，但反彈現(xiàn)象嚴(yán)重，極易造成學(xué)生群體性食物中毒事件,。少數(shù)接送學(xué)生車(chē)輛存在超員現(xiàn)象,，學(xué)生上下學(xué)乘坐“三無(wú)”車(chē)輛時(shí)有發(fā)生，城區(qū)部分學(xué)校上下學(xué)時(shí)段門(mén)前交通秩序比較混亂,，公路沿線少數(shù)學(xué)校門(mén)前警示標(biāo)志,、減速帶等交通安全設(shè)施不完整。未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生,，“黑網(wǎng)吧”屢禁不止,。

四是校園安全事故處置困難。近年來(lái),，校園安全事故偶有發(fā)生,，但一旦發(fā)生后學(xué)校處理起來(lái)難度很大，家長(zhǎng)和社會(huì)總是將學(xué)校推上事故的風(fēng)口浪尖,，并且很少有家長(zhǎng)愿意走司法途徑,，導(dǎo)致調(diào)解過(guò)程漫長(zhǎng)，容易激起家長(zhǎng)和學(xué)校的矛盾,，影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序,。同時(shí)義務(wù)教育階段學(xué)校經(jīng)費(fèi)受使用權(quán)限的制約,，無(wú)法支付因校園安全事故而需要支付的補(bǔ)償款，增加了調(diào)解難度,，增長(zhǎng)了調(diào)解時(shí)限,，易引發(fā)校園傷害事故。

當(dāng)前和今后幾年,，我們要全面貫徹黨的十八屆三中全會(huì)有關(guān)深化教育改革發(fā)展的精神,，認(rèn)真落實(shí)《合肥市人民政府關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，明確工作目標(biāo),，強(qiáng)化落實(shí)措施,，加快推進(jìn)步伐，整改薄弱環(huán)節(jié),，努力實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

一要進(jìn)一步加強(qiáng)達(dá)標(biāo)建設(shè),，確保通過(guò)省和國(guó)家評(píng)估認(rèn)定,。按照省及合肥市統(tǒng)一規(guī)劃和要求，我市20xx年要實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展目標(biāo),，20xx年要接受安徽省義務(wù)教育均衡發(fā)展達(dá)標(biāo)督導(dǎo)評(píng)估,，20xx年要完成國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展達(dá)標(biāo)認(rèn)定。深刻把握省與國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展各項(xiàng)指標(biāo)要求,，認(rèn)真分析,、判定我市每項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)標(biāo)程度和薄弱環(huán)節(jié)，攻堅(jiān)克難,，切實(shí)加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)，進(jìn)一步提升達(dá)標(biāo)水平,，確保如期通過(guò)省和國(guó)家的達(dá)標(biāo)認(rèn)定,。

二要科學(xué)規(guī)劃學(xué)校布局，促進(jìn)教育資源有效整合,。根據(jù)城鄉(xiāng)地理環(huán)境,、年度出生人數(shù)、學(xué)齡人口分布與流動(dòng)以及“三中全會(huì)”啟動(dòng)一方是獨(dú)生子女可生二孩政策產(chǎn)生出生人口變化趨勢(shì),，科學(xué)合理制定我市義務(wù)教育學(xué)校布局規(guī)劃,。我局建議，按照每1萬(wàn)人口布點(diǎn)1所小學(xué),，每3萬(wàn)人口布點(diǎn)1所初中的原則,，到20xx年全市小學(xué)布局83所，教學(xué)點(diǎn)29個(gè),，其中：城區(qū)完小16所,，農(nóng)村完小67所,，教學(xué)點(diǎn)29個(gè);全市初中布局27所，分校3個(gè),，其中：城區(qū)初中5所,，分校3個(gè)，農(nóng)村初中22所,。制定xx市義務(wù)教育布局調(diào)整實(shí)施方案,，結(jié)合《xx市義務(wù)教育布局專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃》(巢政〔20xx〕50號(hào))文件精神，依據(jù)《xx市城市總體規(guī)劃20xx-2030》為上位規(guī)劃,，計(jì)劃于20xx年11月底前完成專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃報(bào)審稿報(bào)送市政府審批,充分優(yōu)化義務(wù)教育學(xué)校布局和辦學(xué)規(guī)模,，促進(jìn)教育資源有效整合。

對(duì)城區(qū)要重點(diǎn)解決初中布點(diǎn)不夠,、容量不足的問(wèn)題,。一是加快實(shí)施三中、七中擴(kuò)容工程建設(shè),，使三中達(dá)到36個(gè)教學(xué)班級(jí)規(guī)模,，七中達(dá)到60個(gè)教學(xué)班級(jí)規(guī)模。二是要從20xx年起,，停止市三中高中招生,，擴(kuò)大初中辦學(xué)規(guī)模。三是結(jié)合撤并油泵廠學(xué)校和亞父初中,，盡快落實(shí)在城東區(qū)域擇址新建一所24個(gè)班級(jí)規(guī)模的初中,。四是認(rèn)真落實(shí)有關(guān)省示范高中實(shí)行高、初中分離辦學(xué)要求,，盡早將市四中的初中分離辦學(xué)列入建設(shè)項(xiàng)目,，努力促進(jìn)城區(qū)初中布局規(guī)模與區(qū)域居住人口、學(xué)齡人數(shù)相適應(yīng),。對(duì)農(nóng)村要重點(diǎn)解決學(xué)校布點(diǎn)多,、生源少、占有大量教育資源的問(wèn)題,，通過(guò)推進(jìn)校車(chē)運(yùn)行,，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中寄宿制建設(shè)等積極措施，有效解決部分學(xué)生上學(xué)路途遠(yuǎn)的問(wèn)題,，實(shí)行布局調(diào)整與校車(chē)運(yùn)行以及寄宿制學(xué)校建設(shè)同步推進(jìn),，有計(jì)劃地逐步撤并小學(xué)教學(xué)點(diǎn)、初中分部及規(guī)模小的完小和初中,，不斷優(yōu)化整合教育資源,。到20xx年，基本實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)布局合理,、規(guī)模適度,、又便于適齡兒童就學(xué)的辦學(xué)目標(biāo),。20xx年6月份，我市已經(jīng)啟動(dòng)了黃麓鎮(zhèn),、壩鎮(zhèn)校車(chē)試運(yùn)行,，在秋季學(xué)期正式投入運(yùn)行。20xx年起,，每年擴(kuò)大3-4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),，力爭(zhēng)到20xx年基本實(shí)現(xiàn)我市農(nóng)村義務(wù)教育校車(chē)運(yùn)行全覆蓋。

三要進(jìn)一步提升標(biāo)準(zhǔn)化水平,，努力推進(jìn)信息化建設(shè),。在全面完成義務(wù)教育學(xué)校教育技術(shù)配置的基礎(chǔ)上，制定xx市進(jìn)一步改善義務(wù)教育辦學(xué)條件三年行動(dòng)計(jì)劃,，進(jìn)一步加大投入,，切實(shí)解決農(nóng)村部分義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)輔助用房不足、功能設(shè)施不全的問(wèn)題,，逐步完善農(nóng)村學(xué)校的校園道路,、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、綠化和校園文化建設(shè)等基礎(chǔ)設(shè)施,。著力加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè),，到20xx年，通過(guò)新建或利用停招的普通高中,、職業(yè)高中進(jìn)行改擴(kuò)建成義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校,，使我市12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有1所功能完備辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化公辦寄宿制學(xué)校，基本滿足當(dāng)?shù)貙W(xué)生住校學(xué)習(xí)需求,。力爭(zhēng)到20xx年,，全市義務(wù)教育學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)水平進(jìn)一步提升，并有40%的學(xué)校達(dá)到優(yōu)質(zhì)學(xué)校的辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn),，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。

努力加強(qiáng)中小學(xué)信息化建設(shè)，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課堂,、網(wǎng)絡(luò)教研、課堂錄播等現(xiàn)代教育措施,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋,，推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)寬帶接入與校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)計(jì)算機(jī)教室,、多媒體教室,、電子備課室建設(shè)，建設(shè)學(xué)校門(mén)戶網(wǎng)站,，配備教師計(jì)算機(jī),，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用與研究,，使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得到廣泛共享，促進(jìn)教育質(zhì)量進(jìn)一步提升,。到20xx年,，基本完成“三通兩平臺(tái)”，即：網(wǎng)絡(luò)校校通,、優(yōu)質(zhì)資源班班通,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通、教育資源公共服務(wù)平臺(tái),、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)任務(wù),，生機(jī)比達(dá)到9：1，師機(jī)比達(dá)1：1 ,。在信息化和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)同時(shí),，加強(qiáng)項(xiàng)目招投標(biāo)管理，根據(jù)合肥市公共資源交易管理?xiàng)l例要求,，按照安徽省中小學(xué)校信息化基本標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)我市中小學(xué)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行配備,，從項(xiàng)目采購(gòu)要求、技術(shù)參數(shù)的設(shè)置,、招投標(biāo)書(shū)的審核,，都明確責(zé)任人，相關(guān)資料及責(zé)任人在網(wǎng)站上進(jìn)行公示,，確保所需設(shè)備質(zhì)量過(guò)硬,，價(jià)格合理，充分發(fā)揮教育裝備在促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,、推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),、促進(jìn)教育公平中起到應(yīng)有的作用。

四要進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，全面提升整體素質(zhì),。義務(wù)教育發(fā)展，師資隊(duì)伍建設(shè)水平是關(guān)鍵,。一是加大教師補(bǔ)充數(shù)量,，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)性富余教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。自20xx年起,，我市教育系統(tǒng)教職工已進(jìn)入退休高峰期,，每年自然減員160—180人，到20xx年“民轉(zhuǎn)公”教師將退休800人,，屆時(shí),，師資力量將嚴(yán)重不足。因此，從現(xiàn)在起必須加大教師招聘力度,，每年應(yīng)保證100—120人的招聘規(guī)模,，來(lái)滿足教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要。與此同時(shí),，要針對(duì)我市農(nóng)村中小學(xué)音,、體、美,、信息技術(shù)教師結(jié)構(gòu)性偏缺這一現(xiàn)狀,，以加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)音、體,、美,、信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)為重點(diǎn)，結(jié)合新課程改革的需要,，從教育理論,、教學(xué)教法、專(zhuān)業(yè)技能,、職業(yè)能力等方面有計(jì)劃組織專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn),。逐步解決好目前中小學(xué)音、體,、美,、信息技術(shù)等緊缺教師問(wèn)題，促進(jìn)師資隊(duì)伍學(xué)科教師合理配備,，基本保障學(xué)校按照部頒課程計(jì)劃,，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí),。不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu),，提升教育傳承和教育創(chuàng)新能力。二是把師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于教師使用,、培養(yǎng),、管理的全過(guò)程，切實(shí)加強(qiáng)教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德操守,。制定師德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),，強(qiáng)化師德考評(píng)制度，對(duì)教師實(shí)行師德表現(xiàn)一票否決制,。三是建立中小學(xué)教師5年一周期的全員培訓(xùn)制度,，以“立足本校、全員參與,、專(zhuān)家引領(lǐng)、自主研修”為原則,，鼓勵(lì)教師通過(guò)開(kāi)展教科研實(shí)踐,、課題研究等多種方式全面提升素質(zhì),，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力。四是著力壯大優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍,。切實(shí)加強(qiáng)中青年教師培訓(xùn),、培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)立名師工作室,、選拔學(xué)科帶頭人,、骨干教師等辦法，激勵(lì)優(yōu)秀教師脫穎而出,，培養(yǎng)一批在市內(nèi)外,、省內(nèi)外有較大影響的專(zhuān)家型教師，形成一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍,，到20xx年省級(jí)學(xué)科帶頭人達(dá)到5人,，合肥市級(jí)學(xué)科帶頭人達(dá)到100人，xx市級(jí)以上骨干教師達(dá)到義務(wù)教育專(zhuān)任教師總數(shù)4%,。五是設(shè)立“xx市人民教育獎(jiǎng)勵(lì)資金”,，對(duì)在教育教學(xué)工作中成績(jī)顯著的優(yōu)秀教育工作者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五要完善義務(wù)教育管理體制,，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)管理機(jī)制,。認(rèn)真貫徹落實(shí)安徽省教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于印發(fā)推進(jìn)安徽省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展等三項(xiàng)改革實(shí)施方案的通知》(皖教改[20xx]1號(hào))精神，進(jìn)一步完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制,，在“以縣為主”的義務(wù)教育管理體制下,，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地中心學(xué)校為依托，建立學(xué)區(qū)管理委員會(huì),，實(shí)行農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)區(qū)管理,。克服現(xiàn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校只負(fù)有一定區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理,，不具有統(tǒng)籌配置教育資源職能的局限性;解決部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)存在兩個(gè)中心學(xué)校分塊管理不統(tǒng)一的問(wèn)題,。學(xué)區(qū)管理委員會(huì)在市教育行政部門(mén)的指導(dǎo)監(jiān)督下，對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校的師資隊(duì)伍,、教育經(jīng)費(fèi),、教育資源、教育教學(xué),、考核評(píng)價(jià)等實(shí)行統(tǒng)一管理,。負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育法律法規(guī)和方針政策，落實(shí)各級(jí)黨委、政府和教育行政部門(mén)有關(guān)教育的規(guī)定和意見(jiàn);負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)內(nèi)義務(wù)教育工作,，保證適齡兒童少年的入學(xué)率和鞏固率,，組織開(kāi)展德、智,、體,、美、勞及教研,、培訓(xùn)等各項(xiàng)教育活動(dòng),，認(rèn)真履行學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校安全管理職責(zé);統(tǒng)籌學(xué)區(qū)內(nèi)教育資源，積極改善辦學(xué)條件,，提高教育裝備水平,，加強(qiáng)學(xué)校管理和教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，推進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展,。學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校的師資、經(jīng)費(fèi),、教育教學(xué)等重大事項(xiàng),，由學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)校共同參加、民主決策,、民主管理,、民主監(jiān)督。

六要加強(qiáng)學(xué)校教育管理,，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,。一是進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。探索建立適應(yīng)新形勢(shì)下的中小學(xué)校長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制,，引導(dǎo)校長(zhǎng)確立先進(jìn)的辦學(xué)思想和現(xiàn)代學(xué)校管理理念,，規(guī)范校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和任職資格標(biāo)準(zhǔn)，確立校長(zhǎng)任期管理目標(biāo),。二是進(jìn)一步建立和完善學(xué)校內(nèi)部管理制度,。出臺(tái)《xx市中小學(xué)校長(zhǎng)管理辦法》和《xx市中小學(xué)教師管理辦法》，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)校建立完善管理制度,，對(duì)現(xiàn)有制度進(jìn)行梳理,、健全和完善，提高制度的執(zhí)行力,。三是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育管理,。把立德樹(shù)人作為教育根本任務(wù)，樹(shù)立德育為首教育理念,，按照教育部《中小學(xué)生守則》要求,，出臺(tái)《xx市小學(xué)生日常行為規(guī)范細(xì)則》和《xx市中學(xué)生日常行為規(guī)范細(xì)則》,，將中小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，貫穿于生活,、學(xué)習(xí),、活動(dòng)之中，努力提高其思想道德素質(zhì),。四是進(jìn)一步提高義務(wù)教育質(zhì)量。全面實(shí)施素質(zhì)教育,，開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程,，鼓勵(lì)學(xué)校特色辦學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和特長(zhǎng)發(fā)展,。修訂完善《xx市義務(wù)教育教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》,，加強(qiáng)中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估，促進(jìn)學(xué)校堅(jiān)持正確辦學(xué)理念,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,。五是全面規(guī)范辦學(xué)行為。以《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》為準(zhǔn)則,，加強(qiáng)對(duì)存在問(wèn)題的整改,、督導(dǎo)、檢查,。遵循“積極鼓勵(lì),、大力支持、正確引導(dǎo),、依法管理”的方針,，保障民辦學(xué)校在師資培訓(xùn)、教研科研,、文體活動(dòng),、評(píng)先評(píng)優(yōu)、升學(xué)就業(yè),、社會(huì)優(yōu)待等方面,，與同級(jí)同類(lèi)公辦學(xué)校享有同等權(quán)利，進(jìn)一步做好民辦學(xué)校的服務(wù)和管理工作,，規(guī)范其辦學(xué)行為,，促進(jìn)公,、民辦學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展,。六是積極開(kāi)展各種校園創(chuàng)建活動(dòng)。以開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)為抓手,，促進(jìn)學(xué)校積極創(chuàng)建平安校園,、綠色校園,、語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校,、體育藝術(shù)2+1示范校、數(shù)字化校園及特色學(xué)校,、新優(yōu)質(zhì)學(xué)校,，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。到20xx年,，創(chuàng)建xx市級(jí)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校48所,，素質(zhì)教育示范校達(dá)到30所;創(chuàng)建合肥市級(jí)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校24所，素質(zhì)教育示范校達(dá)到15所,。七是著力提高學(xué)生綜合素質(zhì),。貫徹“以人為本、德育為先”的素質(zhì)教育理念,，落實(shí)素質(zhì)教育提升“三化兩結(jié)合”要求,，即：“校本課程特色化、實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化,、素質(zhì)培養(yǎng)全面化,，學(xué)科學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、學(xué)校教育與校外教育相結(jié)合”,，著力推進(jìn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

七要強(qiáng)化校園安全管理,，提升安全防范能力。為了有效地保障校園及學(xué)生的安全,，我們必須制定行之有效的保障措施,。一是牢固樹(shù)立“生命至上、安全第一”的理念,。堅(jiān)持“黨政同責(zé),、一崗雙責(zé)、齊抓共管”的原則,，健全并落實(shí)xx市校園及學(xué)生安全管理規(guī)范和管理制度,，健全并演練校園及學(xué)生安全應(yīng)急預(yù)案，構(gòu)建校園及學(xué)生安全工作保障體系,，制定校園及學(xué)生安全工作考核目標(biāo),，積極開(kāi)展校園及學(xué)生安全隱患排查整治，建立和完善校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機(jī)制,，加強(qiáng)師生安全宣傳教育,、培訓(xùn)、心理健康教育,、咨詢,、尊重生命教育和思想道德教育,，提升師生安全防范意識(shí)和能力，落實(shí)校園及學(xué)生安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制,，加大校園及學(xué)生安全指導(dǎo)和督查力度,，建立健全全社會(huì)各方力量共同做好校園及學(xué)生安全工作的群防群治管理體系。二是加大校園及學(xué)生安全“人防,、物防,、技防”建設(shè)投入。建立校園及學(xué)生安全管理機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍,。市教育局成立安全管理科,，學(xué)校成立安全保衛(wèi)處，專(zhuān)職從事校園及學(xué)生安全管理,，配備專(zhuān)職衛(wèi)生保健醫(yī)生，配齊校園專(zhuān)職保安,。做到校園重點(diǎn)部位視頻監(jiān)控全覆蓋,，校園報(bào)警設(shè)施和視頻監(jiān)控接入公安網(wǎng)。按照《xx市學(xué)校食堂安全管理導(dǎo)則》的要求,，積極改善義務(wù)教育階段學(xué)校食堂硬件設(shè)施,，堅(jiān)持學(xué)生食堂自辦自管，盡快實(shí)現(xiàn)大宗原材料統(tǒng)招,、統(tǒng)購(gòu),、統(tǒng)配、統(tǒng)送,，落實(shí)食堂工作人員工資待遇,。全面推進(jìn)初中寄宿制學(xué)校建設(shè)，解決寄宿制學(xué)校宿舍管理人員經(jīng)費(fèi),，穩(wěn)步推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育階段小學(xué)校車(chē)運(yùn)營(yíng),，全面消除學(xué)生上下學(xué)交通安全隱患。逐步完善校園心理咨詢室建設(shè),，力爭(zhēng)到20xx年全市義務(wù)教育階段學(xué)校都有達(dá)標(biāo)的.心理咨詢室,。三是有效化解校園安全事故可能引發(fā)的社會(huì)矛盾，引入第三方調(diào)解機(jī)制,。成立校園及學(xué)生安全事故調(diào)處中心,，建立校園及學(xué)生安全事故管理制度和處置辦法，設(shè)立不低于100萬(wàn)元的校園及學(xué)生安全事故風(fēng)險(xiǎn)基金,，積極化解家校矛盾,，限度地消除校園不安定因素。

八要?jiǎng)?chuàng)新辦學(xué)模式,，以強(qiáng)帶弱共同發(fā)展,。積極探索形式多樣辦學(xué)模式,，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校幫扶帶動(dòng)薄弱學(xué)校共同發(fā)展。一是進(jìn)一步推進(jìn)名校辦分校,。在認(rèn)真總結(jié)市七中碧桂園分校辦學(xué)效果的基礎(chǔ)上,，再將市八中作為市七中分校進(jìn)行辦學(xué);城東區(qū)域初中建成后，則作為市三中分校辦學(xué),，形成教育資源互補(bǔ),，將薄弱學(xué)校建設(shè)成新優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校。二是深入開(kāi)展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)合作,。以我市與合肥廬陽(yáng)區(qū)學(xué)校結(jié)對(duì)合作為范例,，深入開(kāi)展城鄉(xiāng)中小學(xué)結(jié)對(duì)合作，采取派員掛職,、支教幫扶,、交流研討等方式，促進(jìn)結(jié)對(duì)學(xué)校在辦學(xué)理念,、學(xué)校管理,、教育教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)等方面進(jìn)行充分合作,，形成相互促進(jìn),、資源共享、同步發(fā)展,。20xx年,，推進(jìn)城區(qū)中小學(xué)分別和農(nóng)村各完(高)中、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中,、中心小學(xué)進(jìn)行結(jié)對(duì)合作;20xx年全市70%學(xué)校實(shí)現(xiàn)結(jié)對(duì)合作;20xx年全市中小學(xué)結(jié)對(duì)合作率達(dá)100%,。

九要加大財(cái)政投入，為義務(wù)教育發(fā)展提供保障,。繼續(xù)落實(shí)好教育經(jīng)費(fèi)“兩個(gè)比例”(財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例;教育經(jīng)費(fèi)的支出占財(cái)政總支出的比例)和“三個(gè)增長(zhǎng)”(財(cái)政經(jīng)常性收入增長(zhǎng),，財(cái)政教育撥款有所增長(zhǎng)，且高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng);生均教育經(jīng)費(fèi)有所增長(zhǎng);教師工資和生均公用經(jīng)費(fèi)有所增長(zhǎng))的法定要求,，不斷加強(qiáng)財(cái)政對(duì)教育的投入,，為義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展提供資金保障。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告及篇三

社會(huì)實(shí)踐即假期實(shí)習(xí)或是在校外實(shí)習(xí),。對(duì)于在校大學(xué)生具有加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)的了解,、確認(rèn)適合的職業(yè)、為向職場(chǎng)過(guò)渡做準(zhǔn)備,、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等多方面意義,。也有些學(xué)生希望趁暑假打份零工，積攢一份私房錢(qián),。下面,，小編為大家分享關(guān)于西部教育的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告,，希望對(duì)大家有所幫助!

一直以來(lái)，西部的發(fā)展相對(duì)東部都極其緩慢,，尤其是教育,，更是受到多方關(guān)注，我們國(guó)家也不斷倡導(dǎo)學(xué)生及社會(huì)的力量去幫助西部,。我們此次支教采用家訪的形式,，通過(guò)和村民聊天，關(guān)于限制貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀發(fā)展的原因,，得出如下幾個(gè)調(diào)查報(bào)告結(jié)論：

一個(gè)地方教育的興衰,，在很大程度上跟當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)背景，文化背景,，交通地理背景有著密切的聯(lián)系,。從被調(diào)查的埡垅村情況來(lái)看，普遍存在著這樣的現(xiàn)象：孩子們一般上完初中就不在上學(xué),，而是出去打工,，一方面是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，沒(méi)考上,，一方面是當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量較差，還有就是,，讀書(shū)無(wú)用論的影響,。一般家庭的負(fù)擔(dān)都比較重，當(dāng)?shù)氐那鄩涯陝趧?dòng)力大多都在外打工,，一些初中都沒(méi)有上的孩子在外打工回來(lái),，蓋了新房子，很是讓一些家庭羨慕,，一些孩子就認(rèn)為上完初中也是出去打工,，上完小學(xué)也是打工，同樣是打工,，早出去,，可以早點(diǎn)改變家庭現(xiàn)狀，所以就輟學(xué)了,。

幾乎所有家庭都是支持孩子繼續(xù)上學(xué),，考不上孩子才只好去打工，因?yàn)楹芏啻迕穸荚谕獯蚬?，也意識(shí)到文化水平的重要性,，所以比過(guò)去更支持孩子教育。

從這可以看出,，大部分家庭意識(shí)到文化程度與自身經(jīng)濟(jì)情況關(guān)系很大,，考大學(xué)成為山區(qū)孩子走出山區(qū),，改變?nèi)松淖詈贸雎贰?/p>

然而，不可否認(rèn),，由于山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡,，一部分山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還相對(duì)滯后，這還在一定程度上影響當(dāng)?shù)氐娜雽W(xué)率,。90%以上的家庭,，孩子沒(méi)有繼續(xù)讀書(shū)的原因是孩子沒(méi)有考上，很少一部分家庭選擇“經(jīng)濟(jì)原因”,，很少一部分是因?yàn)椤昂⒆幼约翰辉缸x書(shū)了”,。有很多感人的例子，有的家庭孩子多,，就哥哥或者姐姐輟學(xué)打工供弟弟妹妹,。有一個(gè)家庭是家里農(nóng)活太多，孩子想上學(xué)但是不能去上學(xué),，有的是因?yàn)榘职秩ナ?，為了支撐家庭，孩子輟學(xué)出去打工,，還有因?yàn)樾睦韷毫μ?，一學(xué)習(xí)就頭疼而被迫放棄上學(xué)。

雖然村里經(jīng)濟(jì)比較落后,，村民的文化水平也不高,，但大多數(shù)人都能意識(shí)到孩子上學(xué)的重要性，并全力為孩子受教育創(chuàng)造條件,。

總的來(lái)說(shuō),，從社會(huì)環(huán)境問(wèn)題這一方面看，要想改善山區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀,，首先得發(fā)展好經(jīng)濟(jì),，同時(shí)得營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)教育環(huán)境，提高教師素質(zhì),，逐步改變對(duì)教育的落后的看法,，讓村民們切實(shí)體會(huì)到教育的益處;其次是增加對(duì)山區(qū)教育的投資，改善山區(qū)基礎(chǔ)教育條件,，減輕村民的負(fù)擔(dān),，，保障農(nóng)村學(xué)生受教育的基本權(quán)利,。(這點(diǎn)村里做的很好,，還免費(fèi)給孩子提供一頓午餐，學(xué)費(fèi)也只是交十八塊錢(qián))

調(diào)查農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，當(dāng)然就離不開(kāi)研究學(xué)校和老師,。研究學(xué)校的“辦校歷史,、學(xué)校聲譽(yù)、班子隊(duì)伍狀況,、管理現(xiàn)狀”,，然后才能根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀找出學(xué)校存在的問(wèn)題,，并提出相應(yīng)的改革措施;教師的“學(xué)力結(jié)構(gòu),、學(xué)習(xí)氛圍、責(zé)任感,、教學(xué)實(shí)力”是學(xué)校教育改革成功的保證,，因此也要對(duì)其進(jìn)行調(diào)查。

當(dāng)?shù)亟逃呛鼙∪?，教師不夠用,，所以村里只開(kāi)了一三五年級(jí)，老師也是現(xiàn)學(xué)先教,，甚至有些老師還不是很負(fù)責(zé)任,，熬時(shí)間等著調(diào)走，所以使當(dāng)?shù)睾⒆踊A(chǔ)教育很差,，尤其是數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的寫(xiě)作和拼音,。在整個(gè)織金縣都采取的是獎(jiǎng)懲制度，教學(xué)成績(jī)突出的老師給予現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì),，教學(xué)成績(jī)差的教師給予現(xiàn)金懲罰,，埡垅和猓玀是當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育最差的兩個(gè)村子，教育局每年幾乎都不撥錢(qián)給這兩個(gè)地方,，錢(qián)都給了鎮(zhèn)上的`學(xué)校建校舍，建食堂等等,，加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)去了，這樣導(dǎo)致了好的更好,，差的更差,，村里的好學(xué)生有的就去鎮(zhèn)上上學(xué)了，這樣使教師的教學(xué)成績(jī)更難以提高,，所以每年都得被罰,，老師的教學(xué)積極性都不高，甚至有的就是熬時(shí)間等待被調(diào)走,。

學(xué)校的圍墻是去年新建的,，學(xué)校是兩層樓一共六個(gè)教室，一間已改成食堂，一間放雜物,，一間改為圖書(shū)館兼活動(dòng)室,，所以剩下三間教室，教學(xué)樓外觀看起來(lái)還可以,，里面的桌子都很破舊,，學(xué)校也只是外觀尚可罷了。

沒(méi)有的年級(jí),，孩子們都得去別的村上學(xué),，步行要一個(gè)小時(shí)。一般家里的爸爸媽媽都在外打工,，所以孩子沒(méi)有家長(zhǎng)管教,，很少有在家主動(dòng)學(xué)習(xí)的，村民的文化不高,，所以即使爸媽在家的,，也無(wú)法輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與幫助,，能做的也只是督促學(xué)習(xí),，所以孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣得不到糾正。

當(dāng)然,，學(xué)校不免還存在一些尚待解決的問(wèn)題,，比如學(xué)校的資金不足，教學(xué)設(shè)施待完善,，師資流失比較嚴(yán)重,，學(xué)生失學(xué)率不能忽視等。村里的教育還需校長(zhǎng)和教師們以及村委會(huì)繼續(xù)努力改善,。

一個(gè)地方的教育成效如何,，和培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)的高低有著密切的聯(lián)系。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),，大部分孩子都渴望得到關(guān)注,，他們是極其缺愛(ài)的。有一個(gè)例子是這樣的,，兩個(gè)孩子讓另一個(gè)孩子哭,，用哭聲引我們這些支教的老師下來(lái)，那個(gè)女孩不哭,，兩個(gè)女孩就用釘子扎她,，將她弄哭了。由此可以看出,，孩子是再想一切辦法來(lái)吸引老師的關(guān)注,，甚至用一些不好的方法,。

心理素質(zhì)方面，大部分學(xué)生顯得都比較差,，他們沒(méi)有明確的人生目標(biāo),，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)不好不知道怎么改變,，心理有困惑不知道怎么去努力解決,，意志不夠堅(jiān)定，面對(duì)困難往往不知道怎么解決,，家庭和學(xué)習(xí)的壓力讓他們時(shí)常感到焦慮,。有些孩子還存在攀比現(xiàn)象，自大,，驕傲,，喜歡炫耀，有些孩子還不懂得尊重人,，孩子們不知道謙讓?zhuān)?jīng)常因?yàn)閾屚娴臇|西大打出手,。孩子們打架現(xiàn)象也比較常見(jiàn)，這些都需要老師耐心的去引導(dǎo),，通過(guò)讓學(xué)生喜歡老師,，來(lái)帶動(dòng)孩子向好的一面發(fā)展。

對(duì)于“知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平”這方面,，大部分的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力很大,，創(chuàng)新能力不夠高，甚至有一小部分的同學(xué)抱怨他們所學(xué)的知識(shí)對(duì)他們沒(méi)有多少用處,。我想,，在這種情況下，老師的引導(dǎo)是非常必要的,。老師應(yīng)當(dāng)花一定的時(shí)間與同學(xué)對(duì)人生,、社會(huì)、國(guó)家,、責(zé)任等方面進(jìn)行交流,，讓學(xué)生在交流中得到進(jìn)一步的理解，從而樹(shù)立起正確的人生觀與價(jià)值觀,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，使學(xué)生的各方面得到提高,。

不可否認(rèn),，在黨和國(guó)家的高度重視下，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng),，山區(qū)基礎(chǔ)教育得到了前所未有的發(fā)展和改善,，這在很大程度上又促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步的發(fā)展。但是，我們也要清楚看到所存在的一些問(wèn)題,。孩子們的要求很簡(jiǎn)單,，只要老師用心對(duì)待孩子，孩子就會(huì)喜歡你,，通過(guò)讓孩子喜歡老師來(lái)影響孩子,，改變孩子的缺點(diǎn)和不足，都說(shuō)老師是靈魂的工程師,，所以在教學(xué)的態(tài)度上一定不可馬虎,，切實(shí)提高村里教師教學(xué)態(tài)度，對(duì)基礎(chǔ)教育的提高會(huì)有莫大的幫助,。

通過(guò)反思,，找到山區(qū)基礎(chǔ)教育存在的不足，經(jīng)過(guò)總結(jié)和創(chuàng)新實(shí)踐,，我想這些問(wèn)題以后會(huì)慢慢得到妥當(dāng)?shù)慕鉀Q,。 也希望我們的支教能多幫助到孩子們一點(diǎn)，同時(shí)也希望通過(guò)我們的支教吸引更多人來(lái)關(guān)注西部,，支援西部,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告及篇四

由于人們幾千年的封建保守思想，美術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中被視為“副課“,。在期末考試來(lái)臨時(shí),，甚至連最后的“陣地”也丟失了，被語(yǔ),、數(shù)等考試性科目“占領(lǐng)”,。這是長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育的弊端。素質(zhì)教育的興起,，使美術(shù)教育有了抬頭的一日,，但是人們衡量一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí),、一個(gè)老師的好壞仍是單純的學(xué)習(xí)成績(jī),。目前，我國(guó)義務(wù)教育階段的美術(shù)教育在諸多方面尚未能達(dá)到素質(zhì)教育的要求,，如：課程綜合性和多樣性不足;過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心;過(guò)于關(guān)注美術(shù)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能;脫離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn);學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣等等,。針對(duì)此現(xiàn)狀，本文結(jié)合自身在洛陽(yáng)市東升第二中學(xué)的教學(xué)實(shí)踐,，對(duì)洛陽(yáng)市東升第二中學(xué)的美術(shù)教育現(xiàn)狀做了一個(gè)調(diào)查報(bào)告,。這要通過(guò)對(duì)洛陽(yáng)教育管理機(jī)關(guān)、校長(zhǎng)與學(xué)校的管理層,、學(xué)校美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展情況,、學(xué)校美術(shù)師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀和問(wèn)題以及自身的教學(xué)工作作為調(diào)查對(duì)象,，從而進(jìn)一步對(duì)洛陽(yáng)市東升第二中學(xué)的美術(shù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

在參加中學(xué)美術(shù)教學(xué)一年后,，發(fā)現(xiàn)大部分美術(shù)教師都遇到了諸多問(wèn)題,，如因知識(shí)面較窄而難以解答學(xué)生在課堂上提出涉及邊緣學(xué)科的知識(shí)問(wèn)題;美術(shù)鑒賞課程達(dá)不到理想效果;美術(shù)課堂教學(xué)秩序不好，而且出現(xiàn)“滿堂灌”,，學(xué)生也對(duì)美術(shù)不感興趣,、不重視等等多種問(wèn)題。針對(duì)學(xué)校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀,，對(duì)當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu),、教育單位、美術(shù)教師等對(duì)象進(jìn)行相關(guān)調(diào)查分析,。

一,、當(dāng)?shù)亟逃芾頇C(jī)構(gòu)對(duì)美術(shù)教育的態(tài)度。

河南省洛陽(yáng)市新課程實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)后,，由于基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo),、課程體系的重建，要求轉(zhuǎn)變教師教育觀念和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，學(xué)校文化建設(shè)呈現(xiàn)新的面貌,，教育科研出現(xiàn)新的形勢(shì)。認(rèn)清新形勢(shì),，駕馭新局面,，對(duì)推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)，提高新課程教育質(zhì)量具有決定性的意義,。

在這一年多的時(shí)間里,，洛陽(yáng)市美術(shù)教師在洛陽(yáng)市教育局的大力支持及體衛(wèi)藝、教研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，結(jié)合各學(xué)校各教師的實(shí)際情況,，帶領(lǐng)全體教師權(quán)利參與新課程改革的實(shí)踐與探索。通過(guò)聘請(qǐng)專(zhuān)家到洛陽(yáng)市進(jìn)行“新課程專(zhuān)題講座”,、“美術(shù)課程研討會(huì)”,、“美術(shù)課堂教學(xué)大賽”以及美術(shù)教師培訓(xùn)等活動(dòng)，對(duì)洛陽(yáng)市美術(shù)教育工作做好充分的準(zhǔn)備,。

二,、洛陽(yáng)市東升第二中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)是否重視美術(shù)教育。

東升第二中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)要求對(duì)在美術(shù)教師不斷加強(qiáng)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)擴(kuò)充和美術(shù)教學(xué)能力的提高,。美術(shù)教師每學(xué)年必須有自己的新作品,，提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。同時(shí)每學(xué)期設(shè)置美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)及能力考試,，在不斷提升美術(shù)教師教學(xué)能力和知識(shí)理論水平,，使每個(gè)美術(shù)教師都成為一名合格的“雙師型”美術(shù)教師。

三,、洛陽(yáng)市東升第二中學(xué)的美術(shù)師資隊(duì)伍,。

洛陽(yáng)市東升第二中學(xué)目前共有86個(gè)教學(xué)班，有專(zhuān)任美術(shù)教師4位,。學(xué)校大力培養(yǎng)“雙師型教師隊(duì)伍”,，是指教師既具有較高的專(zhuān)業(yè)理論水平，也具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)動(dòng)手操作演示能力,。每個(gè)學(xué)期要求每位美術(shù)教師講授美術(shù)優(yōu)質(zhì)課,、專(zhuān)業(yè)技能指導(dǎo)訓(xùn)練課、兩幅作品,、每個(gè)教師需輔導(dǎo)30個(gè)以上美術(shù)愛(ài)好的學(xué)生,。同時(shí)，我校加強(qiáng)美術(shù)教師的培訓(xùn),，主要采取校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)的兩種形式,。校內(nèi)培訓(xùn)是指：本校教師實(shí)行拜師大會(huì)，每個(gè)年輕教師各拜一個(gè)老教師為師傅,，積極學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)老教師也向年輕教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，雙方相互促進(jìn),、相互提高,、共同學(xué)習(xí)。校外培訓(xùn)是指：教師利用寒暑假時(shí)間到培訓(xùn)單位進(jìn)行培訓(xùn)),。

四,、洛陽(yáng)市東升第二中學(xué)的美術(shù)教學(xué)情況。

1.充分挖掘當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)教學(xué)資源,，開(kāi)展具有特色的美術(shù)教學(xué),。

我校教師都能以正確的態(tài)度對(duì)待美術(shù)教學(xué)。深入挖掘教材,，并充分利用洛陽(yáng)當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源開(kāi)展課外特色美術(shù)教學(xué),。例如洛陽(yáng)的龍門(mén)石窟藝術(shù)、國(guó)畫(huà)牡丹花卉藝術(shù),、關(guān)林園林建筑特色等特色課程,。最重要的是，要根據(jù)學(xué)生身邊生活實(shí)際需求進(jìn)行課堂美術(shù)教學(xué),，如利用生活中廢棄物品制作工藝品,、布藝手工作品、當(dāng)代流行的t恤文化衫等美術(shù)生活課程,，深受學(xué)生的喜愛(ài),。

2.美術(shù)教學(xué)設(shè)施設(shè)備的配備情況,。

我校專(zhuān)門(mén)配套美術(shù)教室和工藝坊，擁有基本的美術(shù)教學(xué)工具及器材等設(shè)備,。另外我校美術(shù)教師充分發(fā)揮動(dòng)手能力,因地制宜,自制教具和學(xué)具,以彌補(bǔ)美術(shù)教育器材不足的問(wèn)題,。

3.美術(shù)興趣小組開(kāi)展情況。

我校安排兩個(gè)專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師各建立一個(gè)美術(shù)興趣小組,，積極實(shí)行“班級(jí)理論課+畫(huà)室實(shí)踐課+外出寫(xiě)生課”有效的教學(xué)模式,。每位教師根據(jù)課程的需要組織并帶領(lǐng)學(xué)生外出美術(shù)寫(xiě)生訓(xùn)練，每周需在書(shū)畫(huà)教室訓(xùn)練1次,，并具體安排所訓(xùn)練的內(nèi)容,，使學(xué)生在每次培訓(xùn)后都能有所進(jìn)步。

4.美術(shù)教研活動(dòng)情況,。

我校積極參與市教育局組織的各種教研活動(dòng),，美術(shù)教研組每學(xué)期都舉辦了美術(shù)新課程課例研討會(huì)和優(yōu)秀畫(huà)展，組織并開(kāi)展全校性的公開(kāi)課觀摩交流活動(dòng),。通過(guò)評(píng)教評(píng)學(xué),，推廣新的教學(xué)思路和方法，使執(zhí)教者與聽(tīng)課者進(jìn)一步加深了對(duì)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解,，促進(jìn)了新課程的實(shí)施,。

五、洛陽(yáng)市東升第二中學(xué)的美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題,。

1.洛陽(yáng)市東升第二中學(xué)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀,。

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是增進(jìn)教育者專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程和活動(dòng),。我校美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路上存在一些問(wèn)題,。主要表現(xiàn)在：首先，美術(shù)課程不備重視,。美術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中被視為“副課“,。在期末考試來(lái)臨時(shí)，甚至連最后的“陣地”也丟失了,，被語(yǔ),、數(shù)等考試性科目“占領(lǐng)”。素質(zhì)教育的興起,，使美術(shù)教育有了抬頭的一日,，但是人們衡量一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí),、一個(gè)老師的好壞仍是單純的學(xué)習(xí)成績(jī),。因此，美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)基本功遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如剛進(jìn)校時(shí)的功底，這源于在工作單位教學(xué)時(shí)間和部分課程的限制,。其次,，美術(shù)教師在學(xué)校承擔(dān)的工作量大，不僅擔(dān)任學(xué)校大量的教學(xué)任務(wù),，而且還要按時(shí)完成學(xué)校安排的其他事物工作,。長(zhǎng)期以往，教師也很少精力與時(shí)間來(lái)提升自己的專(zhuān)業(yè)技能,。相反，這恰恰是對(duì)美術(shù)教師最大的隱患,。再次,，部分美術(shù)老師忽視了課堂教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性，或者本身專(zhuān)業(yè)技能不強(qiáng),，甚至對(duì)藝術(shù)沒(méi)有了的狂熱追求,，逐漸從業(yè)目標(biāo)不明確轉(zhuǎn)變?yōu)槠扔谏?jì)。最后,，美術(shù)教育經(jīng)費(fèi)有限,，教育資源跟不上，造成藝術(shù)不為“民”服務(wù),，最終導(dǎo)致美術(shù)教師對(duì)教育失去激情和追求,。

2.洛陽(yáng)市東升第二中學(xué)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑。

繪畫(huà)是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ),，是一個(gè)合格美術(shù)教師素質(zhì)持續(xù)發(fā)展的根本保障,，新課程改革的進(jìn)一步實(shí)施，美術(shù)教學(xué)要求教師更精煉,、更嫻熟的在學(xué)生面前示范,，才能讓學(xué)生充分感受藝術(shù)，激活學(xué)生的思維,。因此,，這就要求美術(shù)教師要不斷的提升自己。首先,，應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)期,、深入的進(jìn)行美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作，多動(dòng)手提高自己的美術(shù)基本功,。在學(xué)校只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的上課,，不動(dòng)手繪畫(huà)與創(chuàng)作，就無(wú)法提高自身的專(zhuān)業(yè)技能,。其次,，積極參加美術(shù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。最后,，積極帶動(dòng)其他的美術(shù)老師重握畫(huà)筆進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,，努力營(yíng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍,，這才是美術(shù)教師的特色。

六,、阻礙我校美術(shù)教學(xué)開(kāi)展的最大障礙是什么,。

在一年半的教學(xué)工作中，最大的障礙時(shí)教學(xué)反思和教師成長(zhǎng),。

首先,，教師對(duì)教學(xué)工作缺乏教學(xué)研究，缺乏教學(xué)反思,?；趯?duì)新的美術(shù)課程理念的理解和對(duì)美術(shù)教育實(shí)際的思考，在現(xiàn)代美術(shù)教育的背景下,，理想的美術(shù)教師的資質(zhì)和條件應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一,，獨(dú)特的人格魅力;其二，多樣的美術(shù)知識(shí)與技能;其三,，基本的教育知識(shí)與技能;其四,，全面的文化理解力。這僅僅是做為美術(shù)教師的一般資質(zhì)和條件,，在此基礎(chǔ)上,，我們還可以追求更高的層次—研究性美術(shù)教師?！?】美術(shù)教師不能變成學(xué)校單純的教學(xué)者,，要做一個(gè)擁有課堂智慧的教師。相反,，我們不對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行研究和探索,，那么美術(shù)教學(xué)工作就會(huì)轉(zhuǎn)變成了一種單調(diào)的、了無(wú)情趣的,、乏味的事務(wù)性工作,，教師自身的價(jià)值也會(huì)變得黯淡無(wú)光，毫無(wú)魅力,。里因此,，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)工作的研究和探索，不僅僅會(huì)降低教師業(yè)特征中單調(diào)性,，而且充滿探索性,、發(fā)現(xiàn)性、創(chuàng)造性和愉悅性,，還能給學(xué)生帶來(lái)豐富多彩的知識(shí),，提高自身的創(chuàng)新能力，也為教師寫(xiě)作論文和出版著作奠定了基礎(chǔ)。

七,、開(kāi)展自己的教學(xué)工作,。

綜上所述，學(xué)校偏重于文化課的教學(xué)成果,，許多美術(shù)教師感到課越來(lái)越不好上等等,。那么，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣是當(dāng)務(wù)之急,，也是我的教學(xué)重點(diǎn),。“興趣”是求知欲的源泉,，是學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的核心因素,。有了興趣，學(xué)生才會(huì)愛(ài)學(xué),、樂(lè)學(xué),、善學(xué),。因此,，在學(xué)校美術(shù)教育中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng),，是美術(shù)教育能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵,。能否激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是打開(kāi)學(xué)生心扉,，提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑,，也是優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的前提。

楊振寧曾說(shuō)：“一個(gè)人要出成果,，原因之一就是要順乎自己的興趣.然后再結(jié)合社會(huì)的需要來(lái)發(fā)展自己的特長(zhǎng)就有了興趣,，‘苦’就不是苦，而是樂(lè),。到了這個(gè)境地,，工作就容易出成果了?！碧K霍姆林斯基也說(shuō)過(guò),，興趣就是學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇和震驚,，在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到自己的力量,，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)，為人類(lèi)的智慧和意志的偉大感到驕傲,。從學(xué)生的興趣出發(fā)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，興趣將是一種巨大的動(dòng)力，會(huì)像磁鐵一樣那樣緊緊地吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力,，驅(qū)使學(xué)生積極思考,、觀察和研究。[1]從古至今.凡杰出的人才都是因?yàn)橛挟惡鯇こ５膹?qiáng)烈的興趣,，才有光輝的成就,。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。托爾斯泰也說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制.而是激發(fā)學(xué)生的興趣,?！睆呐囵B(yǎng)學(xué)生的興趣入手，無(wú)疑是改變中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的重要突破口,。

美術(shù)學(xué)習(xí)不一定像科學(xué)探究課一樣,，就是“提出問(wèn)題”、“解決問(wèn)題”,、“形成新問(wèn)題”的單一形式,，我們要針對(duì)學(xué)生的審美思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注意可行性和保持美術(shù)自身的特色,。要以“審美”為手段,，以“情感”為紐帶，以“創(chuàng)造”為核心,，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、創(chuàng)造的樂(lè)趣,。

廣州美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育研究室陳衛(wèi)和老師在“用手工作,、用眼睛思考的美術(shù)課”一文中談到，美術(shù)課是藝術(shù)課,，它較少?lài)?yán)謹(jǐn)?shù)睦硇怨廨x,，帶有濃重的感情色彩。因此在美術(shù)課堂中,，我和學(xué)生一起積極互動(dòng),，完成美術(shù)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。教師要從講臺(tái)上走下來(lái),，參與到學(xué)生的活動(dòng)中去,，這樣你才能真切的了解學(xué)生，體驗(yàn)學(xué)生的感受,。

由此而知,，美術(shù)學(xué)習(xí)具有視覺(jué)藝術(shù)的審美性、體驗(yàn)性,、直觀性,、操作性的特點(diǎn),，美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程偏重于解決審美文化和創(chuàng)作活動(dòng)中的一些實(shí)踐性問(wèn)題，重體驗(yàn),、重實(shí)踐,，操作性強(qiáng)，美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)該注意可行性和保持自身特色,。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法與其他學(xué)科有所不同，它是把實(shí)踐作為重要教學(xué)內(nèi)容,，它的過(guò)程也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,。所以要充分利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與美術(shù)學(xué)習(xí),，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告及篇五

近年來(lái),，隨著改革開(kāi)放和“科教興國(guó)”方略的實(shí)施,，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)所取得的成績(jī)是眾所周知，有目共睹的,。特別是黨的十九大以后,，我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)發(fā)展的健康軌道。目前,，在我國(guó)農(nóng)村普遍實(shí)施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費(fèi)機(jī)制,，不僅鞏固和加強(qiáng)了農(nóng)村義務(wù)教育“普九”成果,，同時(shí)還促進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村與和諧社會(huì)的創(chuàng)建進(jìn)程,。

然而，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響,，長(zhǎng)期以來(lái),，我國(guó)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱,，應(yīng)試教育積重難返,，一些地方往往把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教育工作近乎唯一的目標(biāo)，致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié),，忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng),。長(zhǎng)此以往，必將影響國(guó)民整體素質(zhì)的提高,。

農(nóng)村中小學(xué)教育所存在的一系列問(wèn)題逐步浮出水面,，并且已經(jīng)成為制約我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的巨大障礙,。為此,，對(duì)所在的濱州市濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深入的調(diào)查,。

我們選擇了訪談和問(wèn)卷相結(jié)合的調(diào)查方式。問(wèn)卷式調(diào)查用于收集標(biāo)準(zhǔn)化的定量資料,，訪談式調(diào)查用于收集非標(biāo)準(zhǔn)化的無(wú)結(jié)構(gòu)的定性資料,。通過(guò)調(diào)查，得到豐富的,、個(gè)性化的信息,。然后經(jīng)過(guò)歸納、分析,、綜合,、整理，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論,。本次調(diào)查我們重點(diǎn)采用訪談法,，正是想通過(guò)這種面對(duì)面的交談的方式，探詢我鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀,，共謀改進(jìn)我鎮(zhèn)義務(wù)教育的大計(jì),。

在訪談人群選擇上，我們依據(jù)典型性,、廣泛性原則,，采取發(fā)散的方式，尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務(wù)教育的各大主體,，分別和一部分學(xué)生,、教師、家長(zhǎng)等進(jìn)行了訪談,。

通過(guò)訪談和問(wèn)卷調(diào)查,，經(jīng)過(guò)分析整理，我們概括出了我鎮(zhèn)義務(wù)教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)狀一：教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺

農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴(yán)重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足,。最近幾年,，國(guó)家對(duì)教育的投入僅占gdp 2%的比例。就這2%而言,，絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學(xué)教育中,，等到本來(lái)就十分有限的經(jīng)費(fèi)到了區(qū)、縣,、鎮(zhèn)一級(jí)教育行政部門(mén)手中,，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費(fèi)，在城區(qū)大興“示范?！?、“窗口校”,，不遺余力地標(biāo)榜個(gè)人政績(jī),。在一篇教育調(diào)研報(bào)告中看到了一個(gè)僅有60萬(wàn)人口的小縣,，不顧百姓的反對(duì)，不惜斥資近億元將原本就修建得相當(dāng)不錯(cuò)的一所重點(diǎn)中學(xué)易地重建,。這般層層卡扣,，最后到達(dá)農(nóng)村中小學(xué)尤其是義務(wù)教育學(xué)校的幾乎是微乎其微。

由于教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺,，加之某些教育官員的政績(jī)膨脹,，農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后,，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展,，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無(wú)法保證教學(xué)任務(wù)的完成，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭,，成了擺設(shè),。由于信息渠道不暢，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數(shù),，遠(yuǎn)程教育資源的共享成為了夢(mèng)想,。

現(xiàn)狀二：師資力量薄弱

所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，六處完全小學(xué)中,，除了中心小學(xué)師資力量相對(duì)較為雄厚一點(diǎn)外,，其他小學(xué)，沒(méi)有幾個(gè)是個(gè)正規(guī)中等師范學(xué)校畢業(yè)的,，幾乎是清一色的“民轉(zhuǎn)公”,。他們中只有極少數(shù)受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展工作的,，相當(dāng)一部分教師教法陳舊,、觀念落后。教師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大,、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化,、知識(shí)面窄的問(wèn)題,。通過(guò)查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師檔案資料,，發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師平均年齡47歲，其中,，50歲以上占51.8%,。不僅年齡老化，而且學(xué)歷偏低,，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化,，教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊,。六處小學(xué)中,，市,、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手幾乎為零;初中學(xué)校,，稍有改觀,。面對(duì)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育，面對(duì)改革后的義務(wù)教育新課程,，他們往往顯得力不從心,。試想，這樣一支隊(duì)伍擔(dān)負(fù)著我鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué),、人才培養(yǎng)和教育改革的繁重而艱巨的任務(wù),，談何容易?!

造成農(nóng)村中小學(xué)師資力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和事業(yè)人員編制的制約,，難以注入“新鮮血液”,，使得一些學(xué)校不得不臨時(shí)招聘代課教師，以解燃眉之急,。

“考,、考、考教師的法寶,，分,、分、分學(xué)生的命根”,。數(shù)十年來(lái),，農(nóng)村中小學(xué)教師一直無(wú)法走出這一應(yīng)試教育的怪圈，究其原因是一些區(qū),、縣,、鎮(zhèn)級(jí)教育行政管理部門(mén)在學(xué)年末，拿中考升學(xué)率,、非畢業(yè)班優(yōu)秀率,、合格率，統(tǒng)一排位,，排位的名次,、學(xué)生成績(jī)的好壞，直接關(guān)系到老師的晉級(jí)加薪,。于是乎老師們也顧不了“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的素質(zhì)教育”,，一味汗水加時(shí)間，有道是：“不管黑貓白貓,，考得高分就是好貓”,。所在地是一處偏僻的農(nóng)村小鎮(zhèn)，老師們?cè)绯?：30天蒙蒙亮,，就要早起跟班輔導(dǎo),，晚上初中部的老師還要輔導(dǎo)到9：30,。一天下來(lái)，師生心力交瘁,，苦不堪言,。

重智育輕德育是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。在一些學(xué)校,，有的老師可以公開(kāi)容忍成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生犯錯(cuò)誤,，少數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時(shí)，竟然給予縱容和支持,。不少學(xué)生心理欠缺甚至扭曲,，打群架,、偷財(cái)物,、出入網(wǎng)吧、集結(jié)團(tuán)伙,、侮辱師生等現(xiàn)象絕無(wú)僅有,。記得不久前有報(bào)道稱(chēng)：某地某校發(fā)生了震驚全國(guó)的中學(xué)生“滅門(mén)慘案”,。由此可見(jiàn)，造成一些農(nóng)村中小學(xué)生法制觀念淡薄,，道德品質(zhì)敗壞的主要原因是學(xué)校,、家庭、社會(huì)都沒(méi)有對(duì)之引起足夠的重視,。尤其是學(xué)校德育教育的嚴(yán)重缺失,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告及篇六

通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，可以幫助大學(xué)生培養(yǎng)吃苦耐勞,、實(shí)事求是的思想品德,。下面是一篇關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，歡迎參閱!

通過(guò)我們的實(shí)地走訪,，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)歷基本為小學(xué)或者初中,，甚至還有很多連小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)。其主要原因是：城市的收入,、就業(yè)機(jī)會(huì),、生活條件等各個(gè)方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村，學(xué)歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村,，選擇進(jìn)城打工,，留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導(dǎo)致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重,，老的老小的小。其中有兩類(lèi)家庭居多,，第一類(lèi)是父母在家務(wù)農(nóng),，留在孩子身邊;第二類(lèi)家庭是父母外出打工,，孩子留給爺爺奶奶帶，即留守兒童,。

先來(lái)看看第一類(lèi)家庭,，這些家長(zhǎng)都是在城市里無(wú)法找到工作，不得不留在農(nóng)村的,，一般來(lái)說(shuō)他們文化水平都很低,，只有小學(xué)或者初中，全家人靠務(wù)農(nóng)為生,。

在孩子小的時(shí)候,，父母雙方必須要有一個(gè)抽出時(shí)間來(lái)帶孩子，這大大影響了干農(nóng)活,，影響了全家的生計(jì),。為了生計(jì)，父母沒(méi)有時(shí)間陪在孩子身邊讀書(shū)給孩子聽(tīng),，不耐煩手把手教孩子怎么穿鞋子,，怕孩子亂跑影響自己干農(nóng)活就把孩子關(guān)在房間里……學(xué)前教育的缺失對(duì)孩子價(jià)值觀形成、智利開(kāi)發(fā)影響是巨大的,。當(dāng)孩子才四五歲,，還沒(méi)達(dá)到入學(xué)年齡時(shí)，父母就迫不及待的將孩子送入學(xué)校,。父母只是想讓學(xué)校去管孩子,，好讓自己有更多時(shí)間去干農(nóng)活。由于孩子年齡小,，頭腦還沒(méi)發(fā)育到適合學(xué)習(xí)的程度,，再加上缺少學(xué)前的智利開(kāi)發(fā)，讓很多孩子輸在了起跑線上,，他們根本跟不上學(xué)校的進(jìn)度,。

絕大多數(shù)家長(zhǎng)還是支持孩子學(xué)習(xí)的，他們深知?jiǎng)?wù)農(nóng)的艱苦,，想讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn),。然而愿望是美好的，生活的現(xiàn)實(shí)的,。家長(zhǎng)白天忙著干農(nóng)活,，只有晚上才能有一點(diǎn)的時(shí)間顧及孩子，由于家長(zhǎng)的學(xué)歷水平都很低,，根本無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，也不知道該怎么在學(xué)習(xí)上幫助孩子。就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，孩子發(fā)現(xiàn)自己跟不上的時(shí)候,，家長(zhǎng)不知道該怎么辦,，也沒(méi)太放在心上。等到考試成績(jī)出來(lái),，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)和改變命運(yùn)的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn),，心急如焚。但是,，自己不會(huì)教,，也不會(huì)用正確方法引導(dǎo)孩子，很多家長(zhǎng)就會(huì)去買(mǎi)一堆的習(xí)題書(shū)逼著孩子去做,。孩子做完以后,，家長(zhǎng)不會(huì)幫著孩子訂正，原來(lái)不會(huì)的還是不會(huì),，沒(méi)有任何效果,，只是徒增孩子的負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)看到孩子做了,，就以為自己幫助到了孩子,。等到下次考試成績(jī)出來(lái)后，家長(zhǎng)又將大失所望,，漸漸的開(kāi)始不耐煩,，斥罵孩子，這大大激發(fā)了孩子逆反情緒,，對(duì)孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響,。

在了解農(nóng)村父母教育理念時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的偏見(jiàn)。農(nóng)村父母認(rèn)為,，關(guān)心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢(qián)讓他們念書(shū),，而忽略了精神方面的關(guān)心，他們不會(huì)抽時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí),，也不會(huì)關(guān)心他們學(xué)習(xí)遇到了什么困難,。他們會(huì)做的大多只是，想起來(lái)時(shí)候詢問(wèn)下孩子學(xué)習(xí)情況,，跟孩子說(shuō)幾句早已聽(tīng)出老繭的勵(lì)志名言,。走訪時(shí)遇到過(guò)這么一個(gè)學(xué)生，由于學(xué)習(xí)跟不上,，父母平時(shí)也沒(méi)關(guān)心他學(xué)習(xí),，他漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)始和社會(huì)青年混在一起,。開(kāi)始逃課,，后來(lái)漸漸發(fā)展成根本不去上課。而粗心的`家長(zhǎng)只是偶爾問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的情況，孩子輕松的蒙混過(guò)關(guān),。等到家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始混社會(huì)時(shí),，已經(jīng)過(guò)去了兩個(gè)月,。家長(zhǎng)又不知道該如何挽回,，打罵體罰只會(huì)將孩子越推越深，直至無(wú)力挽回,。還有一些孩子,，他們?cè)趯W(xué)校犯了錯(cuò)，老師想找家長(zhǎng)談?wù)?，但是家長(zhǎng)忙于生計(jì),，對(duì)老師的幫助并不配合。即使有些家長(zhǎng)能和老師進(jìn)行信息交流,，但是家長(zhǎng)在孩子心中地位卻不高,，孩子根本不怕家長(zhǎng)，家長(zhǎng)無(wú)法管教孩子,，只能眼睜睜看著孩子越走越偏,。

家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度其實(shí)十分微妙，一方面,，每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)為讀書(shū)重要,，只要孩子會(huì)讀書(shū)，自己不論砸鍋賣(mài)鐵也會(huì)供孩子讀書(shū),。而另一方面,，讀書(shū)無(wú)用論還是存在于家長(zhǎng)的觀念中，在他們身邊,，一些普通院校畢業(yè)的學(xué)生也難找到工作,，周?chē)恍](méi)文化的孩子出去打工卻能賺很多錢(qián)。這種微妙的心態(tài)造成了,，如果孩子會(huì)讀書(shū)家長(zhǎng)會(huì)十分支持,，如果孩子讀書(shū)成績(jī)不理想，父母會(huì)想不會(huì)念還不如打工算了,。父母的這種心態(tài)一定程度上造成了中學(xué)成績(jī)兩極分化的情況,，成績(jī)好的越來(lái)越好，成績(jī)差的父母也會(huì)另謀出路,，孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差,。在城市，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,，會(huì)想盡方法幫孩子報(bào)各式各樣的補(bǔ)習(xí)班幫助孩子學(xué)習(xí),，很多孩子得以跟上進(jìn)度，繼續(xù)學(xué)習(xí)。然而,，農(nóng)村父母的心態(tài)使得很少有父母會(huì)逼著孩子上補(bǔ)習(xí)班,，孩子自己因?yàn)樨澩嬗趾苌贂?huì)主動(dòng)提出來(lái)，因此學(xué)習(xí)一時(shí)跟不上的會(huì)越落越多,，這對(duì)很多孩子成長(zhǎng)是不利的,。

再來(lái)看看另一類(lèi)家庭，即父母外出打工孩子交給爺爺奶奶來(lái)帶,。我們實(shí)地走訪出了解到,，爺爺奶奶輩的學(xué)歷大多是小學(xué)，很多連小學(xué)都沒(méi)有讀,，文化水平比留在農(nóng)村的父母還要低,。他們根本不管孩子學(xué)習(xí)，也管不了?，F(xiàn)在的孩子越來(lái)越貪玩,，也越來(lái)越難管，爺爺奶奶很多也會(huì)溺愛(ài)孩子,，隨著孩子來(lái),。因此，孩子玩起來(lái)更加無(wú)所忌憚,，很多都因?yàn)樨澩娑膹U了學(xué)業(yè),，甚至有些還和社會(huì)青年混在一起。

實(shí)踐之前總有聽(tīng)到報(bào)道,，說(shuō)很多農(nóng)村孩子因?yàn)楦恫黄饘W(xué)費(fèi)而輟學(xué),，所以我們對(duì)經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)學(xué)業(yè)影響也做了深入調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn),，讀小學(xué)和初中的父母把很大一部分的錢(qián)用于孩子教育,，但是基本還能負(fù)擔(dān)。但是,，到了高中大學(xué)以后,，基本所有的父母都開(kāi)始負(fù)債供孩子上學(xué)。大多數(shù)父母選擇向親戚朋友借錢(qián),，少數(shù)向國(guó)家貸款,。可見(jiàn),，總體上農(nóng)村家庭在孩子教育上經(jīng)濟(jì)壓力還是比較大的,。然而我們?cè)诮逃衷儐?wèn)是否有專(zhuān)款給予貧困孩子幫助時(shí)，我們了解到,，政府有對(duì)貧困的優(yōu)等生提供獎(jiǎng)學(xué)金,，以及特困生提供助學(xué)金,，一些社會(huì)團(tuán)體也會(huì)給予一些幫助。但是,，很多困難的家庭并沒(méi)有在補(bǔ)助的范圍內(nèi),，加之農(nóng)村家長(zhǎng)意識(shí)淡薄，很多可以得到補(bǔ)助的家庭并沒(méi)有提出申請(qǐng),，這使得真正得到補(bǔ)助的家庭少之又少,。在走訪家長(zhǎng)中，我們了解到,，幾乎所有家長(zhǎng)認(rèn)為：只要孩子會(huì)讀書(shū),，家長(zhǎng)無(wú)論如何也會(huì)供孩子上學(xué),。因此,，對(duì)貧困生補(bǔ)助的不足并沒(méi)有導(dǎo)致很多的孩子輟學(xué)，但是很大程度上加重了父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。

我們一直覺(jué)得農(nóng)村重男輕女的思想根深蒂固,，但走訪中我們有了新的認(rèn)識(shí)。我們?cè)儐?wèn)如果經(jīng)濟(jì)困難只能供一個(gè)孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)怎么選擇,，大多數(shù)的父母都表示無(wú)論如何都要供所有孩子上學(xué),，也有一部分表示供學(xué)習(xí)好的那個(gè)，表示選擇男孩的少之又少,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告及篇七

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告特點(diǎn)是具有寫(xiě)實(shí)性,、針對(duì)性、邏輯性,，下面是一份當(dāng)前婦女教育工作社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告,，歡迎閱讀！

對(duì)海島來(lái)說(shuō),，婦女是一支偉大的人力資源,，漁農(nóng)村婦女占漁農(nóng)村總?cè)丝诘陌霐?shù)，在全縣漁農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中起著重要的生力軍作用,，婦女的觀念,、能力高低直接關(guān)系著其所在的家庭和漁農(nóng)村的發(fā)展，也關(guān)系著其子女的未來(lái)前途,，漁農(nóng)村婦女的整體素質(zhì)直接影響到社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程,。加強(qiáng)漁農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)，引導(dǎo)和幫助漁農(nóng)村婦女不斷提高自身素質(zhì),，積極參與漁農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,，是建設(shè)社會(huì)主義新漁農(nóng)村的迫切需要，是實(shí)現(xiàn)全縣經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要舉措,。

近年來(lái),，縣婦聯(lián)發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì),、陣地優(yōu)勢(shì)，健全教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),，完善教育培訓(xùn)機(jī)制,，以教育促素質(zhì)提高、以培訓(xùn)促技能提升,，深入實(shí)施“女性素質(zhì)工程”,。

(一)依托婦女教育培訓(xùn)陣地組織開(kāi)展教育培訓(xùn)工作。利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)村三級(jí)婦女學(xué)習(xí)陣地舉辦基層?jì)D女科學(xué)文化健康教育等理論培訓(xùn)班,，借助縣內(nèi)黨校,、縣外婦女干部學(xué)校陣地舉辦婦女干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，開(kāi)設(shè)“半邊天學(xué)堂”為廣大婦女提供廣泛,、便利的學(xué)習(xí)服務(wù),，做好“穩(wěn)”字文章，提高婦女教育培訓(xùn)的普遍性,。

(二)針對(duì)不同婦女群體組織開(kāi)展教育培訓(xùn)工作,。面向廣大婦女開(kāi)展禮儀禮節(jié)、婚姻家庭,、普法維權(quán),、母親素質(zhì)教育培訓(xùn)，面向職業(yè)婦女開(kāi)展崗位技能,、崗位成才培訓(xùn),，面向創(chuàng)就業(yè)婦女開(kāi)展種養(yǎng)殖加、手工制作,、漁農(nóng)家樂(lè),、家政等實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，面向基層?jì)D女干部,，開(kāi)展業(yè)務(wù)知識(shí)和綜合能力培訓(xùn),，做好“實(shí)”字文章，提高婦女教育培訓(xùn)的針對(duì)性,。

(三)整合資源組織開(kāi)展教育培訓(xùn)工作,。整合遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源，使之成為我縣廣大婦女定期學(xué)習(xí)技能,、傳播文明,、提高素質(zhì)的空中課堂;整合專(zhuān)家學(xué)者資源，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員成立婦女創(chuàng)業(yè)咨詢團(tuán),、家庭教育講師團(tuán),，根據(jù)不同婦女需求進(jìn)行多方面知識(shí)的推廣與普及;整合政府部門(mén)資源，聯(lián)合勞動(dòng),、科技,、漁業(yè),、教育等部門(mén)拓展教育領(lǐng)域，辦實(shí)事,、求實(shí)效,，做好“聯(lián)”字文章，提高婦女教育培訓(xùn)的實(shí)效性,。

(一)教育培訓(xùn)的授課對(duì)象意識(shí)不強(qiáng),，影響婦女教育培訓(xùn)工作的發(fā)展。一些辦班單位為了完成任務(wù)不分年齡,、不分性別,，不分學(xué)歷，不顧喜好,、需求召集一班人上課,，導(dǎo)致目前大部分參加教育培訓(xùn)的人員往往不一定是真正有需求的。年輕人學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng),，認(rèn)為培訓(xùn)既浪費(fèi)時(shí)間,又浪費(fèi)精力,不愿意參加培訓(xùn),。參加培訓(xùn)的閑散婦女多，老年人多,，在家?guī)Ш⒆拥膵D女多，對(duì)培訓(xùn)教育存在一定的盲目性,隨大流,別人學(xué)什么也跟著學(xué)什么,課上完了就上完了,，沒(méi)有后續(xù),，存在著一些教育誤區(qū)。

(二)教育培訓(xùn)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性,，影響培訓(xùn)的效果和質(zhì)量,。雖然婦聯(lián)千方百計(jì)為漁農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)提供服務(wù)，但由于漁農(nóng)村婦女人多面廣,，思想政治教育多以傳統(tǒng)的口授心傳,、零巧碎打的課堂教育，灌輸式的培訓(xùn)形式居多,，導(dǎo)致接受教育的婦女聽(tīng)過(guò)就算,，思想素質(zhì)提升程度不高;實(shí)用技能培訓(xùn)也多是單一的應(yīng)需、應(yīng)時(shí),、初淺的入門(mén)培訓(xùn),，沒(méi)有技能鑒定和資格證書(shū)，即使有證書(shū),，也是與實(shí)際能力有差距,，甚至有的'上一兩天就可拿本證書(shū)，技術(shù)含量不高,，難以與市場(chǎng)需求接軌,，沒(méi)有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,，導(dǎo)致培訓(xùn)缺乏吸引力。

(三)教育培訓(xùn)的管理服務(wù)體系不健全,，缺乏一套切實(shí)可行的實(shí)施方案和長(zhǎng)效機(jī)制,。由于政府和有關(guān)部門(mén)對(duì)廣大婦女的教育培訓(xùn)工作，沒(méi)有形成專(zhuān)門(mén)的教育培訓(xùn)計(jì)劃安排,，多頭培訓(xùn)現(xiàn)象嚴(yán)重,，導(dǎo)致重復(fù)培訓(xùn)的情況時(shí)有發(fā)生;由于適合婦女參加的技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量少、規(guī)模小,，培訓(xùn)力量不足,，難以調(diào)動(dòng)?jì)D女參加培訓(xùn)的積極性，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦培訓(xùn)的對(duì)象多是老面孔,、熟面孔,，導(dǎo)致受訓(xùn)的范圍狹窄，比例不高,，培訓(xùn)的效果與上級(jí)的目標(biāo)要求相差較遠(yuǎn);由于承擔(dān)漁農(nóng)民教育培訓(xùn)的教育,、勞動(dòng)、農(nóng)辦,、農(nóng)業(yè)局等職能部門(mén)不能統(tǒng)一統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，教育培訓(xùn)沒(méi)有歸口管理，資金分散,，沒(méi)有列入財(cái)政計(jì)劃,，都是各自為政，各招各的生,，各辦各的班,，各種教育資源不能整合和利用，導(dǎo)致現(xiàn)有的漁農(nóng)村教育培訓(xùn)效果總量不足,，檔次不高,，政府資源浪費(fèi)。

1,、安于現(xiàn)狀,。大部分漁農(nóng)村婦女感到現(xiàn)在的生活不太困難，小富即安,，不求進(jìn)取,，她們心安理得地盡“賢妻良母”的職責(zé)，對(duì)缺少文化知識(shí)的現(xiàn)狀顯得無(wú)所謂,，有的甚至麻木不仁,，要她參加各種學(xué)習(xí)，不如搓麻將打牌看電視,，花費(fèi)時(shí)間聽(tīng)課又怕耽誤接送孩子,、回家做飯的時(shí)間,，缺乏自尊、自強(qiáng),、自立意識(shí),。

2、墨守陳規(guī),。有些女性懶惰怕苦,、徘徊觀望，對(duì)生產(chǎn),、經(jīng)營(yíng),、創(chuàng)業(yè)、用人機(jī)制不理解,，跟不上形勢(shì)的發(fā)展,，甚至還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的基調(diào)上，看到許許多多有文化的人,，初中,、高中、中專(zhuān)甚至大學(xué)生還要自己去自謀職業(yè),，也有不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)滑坡而下崗又另謀職業(yè),，認(rèn)為這些有文化的人都閑散待業(yè)在家，無(wú)所事事,，自己所以也就沒(méi)有參加教育學(xué)習(xí)的必要性了,，自我封閉，心甘情愿地鉚死在一個(gè)僵化了的固定框架之中,。

3、失去信心,。有一小部分女性,，有求學(xué)求知的愿望，看到別人發(fā)家致富,，心理也會(huì)癢癢的,。由于沒(méi)有學(xué)習(xí)的有利條件和沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，沒(méi)人去組織,，或者輿論宣傳的不力,，教者的責(zé)任心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)流于形式等原因,，也造成了一些女性對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,。

1、政府公共職業(yè)技能培訓(xùn)力度不夠,。正規(guī)職業(yè)技能培訓(xùn)投入不足,，學(xué)校數(shù)量較少,，規(guī)模小，培訓(xùn)力量薄弱,。部分公共技能培訓(xùn)的針對(duì)性較差,，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏市場(chǎng)需求，理論性太強(qiáng),，實(shí)效性不足,，婦女不愿學(xué)，造成培訓(xùn)資源的浪費(fèi),，使得僅有的培訓(xùn)資源無(wú)法充分利用,。

2、婦女享受政府技能培訓(xùn)優(yōu)惠政策程度不夠,。為了幫助弱勢(shì)群體提高技能和素質(zhì),，國(guó)家出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策作為補(bǔ)充，但在執(zhí)行過(guò)程中,，有的職能部門(mén)執(zhí)行監(jiān)督,、管理、考核不到位,，致使有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和單位,，沒(méi)有將培訓(xùn)的重點(diǎn)放在提高學(xué)員技能上，而是流于形式,，停留在舉辦應(yīng)付培訓(xùn),，落實(shí)培訓(xùn)名單，爭(zhēng)取培訓(xùn)費(fèi)用上,，使得國(guó)家的培訓(xùn)政策收效受到影響,。與此同時(shí)，因政策不透明,、手續(xù)煩瑣,，群團(tuán)組織及社會(huì)各界熱心人士為弱勢(shì)婦女群體廣泛開(kāi)展的免費(fèi)培訓(xùn)，因無(wú)法享受補(bǔ)貼,、缺乏資金支持,，而無(wú)法長(zhǎng)期開(kāi)展。

3,、社會(huì)對(duì)于婦女技能培訓(xùn)補(bǔ)充不到位,。由于國(guó)家激勵(lì)政策不到位，門(mén)檻太高,，導(dǎo)致社會(huì)培訓(xùn)力量不強(qiáng),，投入有限，只能開(kāi)展簡(jiǎn)單的初級(jí)培訓(xùn)，而且受利益驅(qū)使,，社會(huì)上常見(jiàn)的培訓(xùn)多是適合年輕婦女的電腦,、烹飪、美容,、禮儀等培訓(xùn),，而適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差、技能水平較低的40,、50人員參加的培訓(xùn)少之又少,。

各級(jí)黨委、政府對(duì)漁農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)工作要給予重視和支持,，把提高漁農(nóng)村婦女素質(zhì)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓,，從經(jīng)濟(jì)上、工作上多形式,、多渠道地解決漁農(nóng)村婦女受教育難的問(wèn)題,，建立新型的漁農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)工作機(jī)制，積極營(yíng)造有利于漁農(nóng)村婦女受教育培訓(xùn)的良好環(huán)境,。

(一)追求實(shí)用性,，使培訓(xùn)內(nèi)容與婦女需求相結(jié)合。通過(guò)調(diào)研,，明確婦女的培訓(xùn)需求,，開(kāi)展分類(lèi)培訓(xùn)、分層培訓(xùn),，提高婦女培訓(xùn)的參與度,。重點(diǎn)開(kāi)展六類(lèi)培訓(xùn)：一是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，引導(dǎo)婦女發(fā)展壯大,，提升漁農(nóng)村發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力;二是開(kāi)展務(wù)工技能培訓(xùn),，促進(jìn)婦女轉(zhuǎn)移就業(yè);三是開(kāi)展種養(yǎng)加實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，增強(qiáng)婦女發(fā)展現(xiàn)代漁業(yè)的本領(lǐng);四是開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)知識(shí)培訓(xùn),，幫助婦女把握現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)和技能,，增強(qiáng)網(wǎng)上銷(xiāo)售的能力;五是開(kāi)展基層?jì)D女干部培訓(xùn)，讓她們更好地發(fā)揮“傳,、幫、帶”的作用,。六是開(kāi)展文明教育培訓(xùn),，現(xiàn)代婦女不僅要有新技能，更要有新的思想觀念和生活方式,，這樣?jì)D女才能全面參與新漁農(nóng)村建設(shè),，更好地發(fā)揮漁農(nóng)村婦女的作用。

(二)追求實(shí)際性，使培訓(xùn)形式與婦女自身情況相結(jié)合,。通過(guò)重心下移,，把培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在鄉(xiāng)村，方便婦女參加培訓(xùn),，降低培訓(xùn)成本;把課堂理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作指導(dǎo)相結(jié)合,，讓抽象的理論變?yōu)榫唧w的技術(shù)，使婦女一看就懂,，一學(xué)就會(huì),，學(xué)了能用，切實(shí)提高培訓(xùn)的實(shí)效;同時(shí)通過(guò)各種形式,、各種途徑來(lái)向廣大婦女宣傳創(chuàng)業(yè)典型,、致富典型，通過(guò)典型戶的示范帶動(dòng),，用婦女身邊的典型來(lái)教育婦女,，打消漁農(nóng)村婦女長(zhǎng)期以來(lái)形成的從眾心理，提高婦女參與培訓(xùn)的自覺(jué)性,、主動(dòng)性,。

(三)追求實(shí)效性，使培訓(xùn)目的與創(chuàng)業(yè)增收相結(jié)合,。通過(guò)開(kāi)展定單培訓(xùn),、定向培訓(xùn)、致富項(xiàng)目培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)新技術(shù)培訓(xùn)等,，使婦女培訓(xùn)后能直接受益,。讓婦女通過(guò)勞務(wù)實(shí)踐，外出考察接受現(xiàn)代文明的熏陶,，更新觀念,，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，學(xué)會(huì)各種實(shí)用技術(shù)和現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)治理經(jīng)驗(yàn),，把握技術(shù)，積累資金,，創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體,，帶動(dòng)漁農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,，為新漁農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力,。

(四)追求突破性，使培訓(xùn)效果與城市資源對(duì)接,。婦聯(lián)與農(nóng)業(yè),、勞動(dòng)、教育等有關(guān)職能部門(mén)在聯(lián)合開(kāi)展婦女技能培訓(xùn)的過(guò)程中，要按照部門(mén)要求開(kāi)展規(guī)范培訓(xùn),，使婦女培訓(xùn)后能夠達(dá)到相關(guān)技能標(biāo)準(zhǔn),，拿到社會(huì)認(rèn)可的技能培訓(xùn)證書(shū)，增強(qiáng)學(xué)員的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,。針對(duì)漁農(nóng)村各類(lèi)資源不足,，要采取“內(nèi)引外培”的形式：在內(nèi)引方面，要積極與大專(zhuān)院校,、科研單位和各類(lèi)企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系與合作,，引進(jìn)人才、技術(shù)和項(xiàng)目,，開(kāi)展婦女的教育培訓(xùn);在外培方面,，要有重點(diǎn)的組織婦女參加外出培訓(xùn)，如科技項(xiàng)目培訓(xùn),、實(shí)用技能培訓(xùn)等,，帶動(dòng)更多的婦女提高技能和收入，不斷增強(qiáng)婦聯(lián)培訓(xùn)的綜合實(shí)力,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告及篇八

《市中學(xué)教育現(xiàn)狀社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告》由為您精心整理,，供大家閱讀參考!

教育問(wèn)題歷來(lái)是一個(gè)沉重的話題。教育事業(yè)是歷朝歷代興國(guó)安邦的大業(yè),，它關(guān)系著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展大計(jì),，關(guān)系著一個(gè)民族的興衰存亡。

基礎(chǔ)教育是教育的核心部分,，是塑造一個(gè)人的綜合素質(zhì)及至一個(gè)民族,、一個(gè)國(guó)家綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。而中學(xué)教育又是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的核心部分,。作為個(gè)體,，它承擔(dān)著一個(gè)青少年成長(zhǎng)期最基本的文化知識(shí)和道德觀念及人生素養(yǎng)的培養(yǎng);而作為整體，它則承擔(dān)著一代代國(guó)家新生力量的科技水平和社會(huì)公德及國(guó)民素質(zhì)的塑造,。

為了更全面,、科學(xué)地了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀，外在假期間通過(guò)走訪和查閱資料,，對(duì)##市的中學(xué)教育情況進(jìn)行了大量的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)本市的中學(xué)教育在建國(guó)后歷經(jīng)不斷改革，不斷發(fā)展,，既有顯著的成就,，又有存在的問(wèn)題。現(xiàn)就中學(xué)教育現(xiàn)狀作如下分析：

中學(xué)教育布局也日趨合理,。幾十年來(lái)，黨和政府努力改變舊中國(guó)學(xué)校分布極不合理的狀況，采取措施,，大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育,。到目前，全市12個(gè)縣區(qū)出吳堡外,，都有一定數(shù)量的普通中學(xué),，各個(gè)人口眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都建有初級(jí)中學(xué)，在交通樞紐和經(jīng)濟(jì)活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還建有完全中學(xué),，而每個(gè)縣城都有完全中學(xué)1到4所,。榆陽(yáng)區(qū)，橫山,，府谷,，神木還建有高級(jí)中學(xué)5所。從而使學(xué)校的布局和城鄉(xiāng)人口分布相適應(yīng),。

中學(xué)教育資源分配的不均勻,，在調(diào)查中隨處可見(jiàn)。首先從國(guó)家財(cái)政支出的'分配上,，教育經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn)低于財(cái)政收入的增長(zhǎng),。本市2015年財(cái)政收入計(jì)劃增長(zhǎng)30.7%，總支出增長(zhǎng)36.6%,，而文教衛(wèi)生廣電支出的增長(zhǎng)額只有29.7%,，其中用于教育經(jīng)費(fèi)的飲很少。其次在各部門(mén)之間,，那些如政府,，電力，交通等有資源支配權(quán)利的部門(mén),，在辦公室和職工住房,、待遇、福利等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于學(xué)校,。

中學(xué)教育資源的分配不均勻還表現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距上,。城市人口的教育需求被優(yōu)先滿足，農(nóng)村人口得到的教育資源則非常有限,。城里中學(xué)有漂亮的教學(xué)大樓,，花園式的休閑校園，完善的體育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備,。富裕的學(xué)校校長(zhǎng)出門(mén)還有高檔的公車(chē),。而在農(nóng)村中學(xué)，我們經(jīng)?？吹竭@樣一中現(xiàn)象：籃球場(chǎng)是黃泥地,，足球場(chǎng)是一片荒田,，實(shí)驗(yàn)室的門(mén)上結(jié)滿了蜘蛛網(wǎng)，室內(nèi)的器材更是十分陳舊,。如此的環(huán)境,，鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生怎能得到良好的前面教育。這種城鄉(xiāng)差距嚴(yán)重阻礙了中學(xué)教育的發(fā)展,。

建國(guó)初的中國(guó)中學(xué)教育是一種國(guó)家補(bǔ)貼式教育,。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，中學(xué)教育事業(yè)逐步走向市場(chǎng)化,、產(chǎn)業(yè)化,，幾乎成了一中自費(fèi)教育。以本市2014年城市普通中學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為例,，初中學(xué)費(fèi)75元/學(xué)期,，借讀費(fèi)500/元學(xué)期，課本作業(yè)本費(fèi)140元,，代辦費(fèi)95元,。高中學(xué)費(fèi)350元/學(xué)期，借讀費(fèi)800元/學(xué)期,，擇校費(fèi)8000元,，課本作業(yè)本費(fèi)150元，代辦費(fèi)80元,。此外還有個(gè)別地方和學(xué)校收什么所謂的贊助費(fèi),，建校費(fèi)等。而補(bǔ)課費(fèi),，考試費(fèi),，資料費(fèi)則是每一所中學(xué)必收的一筆費(fèi)用。

教育收費(fèi)的逐年上升,，直接加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),，特別是農(nóng)民家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。在中國(guó)二元經(jīng)濟(jì)體制長(zhǎng)期存在的情況下,，農(nóng)民家庭普遍是收入微薄而子女又多,。大筆的中學(xué)教育收費(fèi)就成了農(nóng)民家庭的主要消費(fèi)，且力不從心,。如果一個(gè)家有兩個(gè)孩子上中學(xué),，就可以花去一個(gè)農(nóng)民或工人家庭一年的收入。如果再多一個(gè)或幾個(gè),，這個(gè)家庭就難以再承受,。這直接促成了低收入家庭輟學(xué)率居高不下的狀況。教育收費(fèi)高的問(wèn)題,，不僅影響低收入家庭孩子接受教育,，而且使他們對(duì)新知識(shí)的接收及民主與法治的貫徹實(shí)行造成障礙,。

近年來(lái)師資水平雖然有了不斷的提高，但整體素質(zhì)上還是有些偏低,，既表現(xiàn)在知識(shí)的積累上,，有表現(xiàn)在師德的修養(yǎng)上。本市的中學(xué)教師特別是初中教師,，整體上存在和學(xué)歷不高，專(zhuān)業(yè)技能偏低的問(wèn)題,。而且各縣區(qū)普遍缺少美術(shù),、音樂(lè)等方面的專(zhuān)業(yè)教師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，一支教師對(duì)的素質(zhì)水平,，直接影響著祖國(guó)的幾代人。所以必須大力發(fā)展師資隊(duì)伍教育工作,，努力提高師資隊(duì)伍的整體水平,。

中國(guó)中學(xué)教育課程改革的口號(hào)叫得很響，但課程改革的步伐總是蹣跚不前,。中學(xué)教育其實(shí)一直遵循一種模式,，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為一種被動(dòng)性接受和強(qiáng)迫性記憶。典型的形式就是老師在講臺(tái)上拼命地講課本內(nèi)容,，學(xué)生在下面拼命地抄本書(shū)筆記,。因材施教的教育理念在現(xiàn)實(shí)工作中演變?yōu)橐粋€(gè)萬(wàn)能公式，如果你不符合公式的要求,，就必定是差生,。她不要求張揚(yáng)個(gè)性，更不贊成渡船過(guò)河,，因?yàn)楠?dú)木橋是教育公式的唯一解,。所以老師用教鞭規(guī)范學(xué)生，學(xué)生用分?jǐn)?shù)應(yīng)付老師,。這就是所謂的傳道受業(yè)解惑矣,。

隨著高考試卷標(biāo)準(zhǔn)化的不斷加強(qiáng)，教師的教學(xué),、學(xué)生的學(xué)習(xí)及考試越來(lái)越趨向標(biāo)準(zhǔn)化,、模式化。高考的電腦閱卷使試卷變得機(jī)械化,、呆板化,、程式化。90年代初,，作文閱卷也走上了標(biāo)準(zhǔn)化,，評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)化體現(xiàn)在按某種模式來(lái)進(jìn)行閱卷,，即開(kāi)頭、中間部分,、結(jié)尾三段論模式,。有人戲稱(chēng)其為三股文，其慘狀可想而知,。高考的標(biāo)準(zhǔn)化,、統(tǒng)一化，呆滯了中學(xué)教育改革的南轅北轍,，形成僵化的,、模式化、程式化的教育和學(xué)習(xí),，磨滅了教師和學(xué)生們的豐富想象力和創(chuàng)造力,。

在十多天的調(diào)查研究中，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到如何開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的新能力,，已應(yīng)成為我國(guó)當(dāng)前教育改革的一個(gè)重大問(wèn)題,。

創(chuàng)新教育要求把學(xué)生看作具有創(chuàng)新潛能的創(chuàng)新主體。教育的結(jié)果,，不僅是學(xué)生對(duì)人類(lèi)已有思想文化成果的接受,，更重要的是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新個(gè)性傾向的形成，亦即創(chuàng)新能力得到開(kāi)發(fā),，發(fā)展,。創(chuàng)新教育的過(guò)程不是學(xué)生消極被動(dòng)地被改造，而是充分發(fā)揮其主動(dòng)性,，使教育過(guò)程成為學(xué)生不斷認(rèn)識(shí),、追求、探索,、發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,，亦即培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,、自我發(fā)展的能動(dòng)過(guò)程,。

在中學(xué)大力實(shí)施創(chuàng)新教育，我們必須從教育思想,，教育制度,，課程模式，教學(xué)方法上進(jìn)行改革,，努力做到以下方面：

我們要以實(shí)施創(chuàng)新教育為突破口,，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境,。特別是教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,，形成新的教育觀,、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀,、人才觀,，在教育思想上來(lái)一次徹底的革新，使全民族樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

課程改革要趨向教科書(shū)多樣性,，多元化，課程結(jié)構(gòu)合理性,。大力推行必修課,、選修課、活動(dòng)課三位一體的課程體系,，還學(xué)生一片自由創(chuàng)造發(fā)揮才能的天地。教師要樹(shù)立較強(qiáng)的課程意識(shí),，改變過(guò)去那種重教學(xué),，輕課程的現(xiàn)象，從而推進(jìn)創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

教學(xué)方法從整體上要真正構(gòu)建三主教學(xué)模式，即以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，以發(fā)展為主線。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、能動(dòng)性,、創(chuàng)造性。教師要積極改變自己的教風(fēng),，拋棄自我權(quán)威中心意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、探索欲,，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

改革教育體制，首先是完善考試制度,，招生制度,，特別是高考制度和模式，使高考和招生制度朝著真正有利于選拔品學(xué)兼優(yōu),，有創(chuàng)新才能的優(yōu)秀學(xué)生的方向轉(zhuǎn)變,，建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。其次要形成以促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育評(píng)價(jià)機(jī)制,，以形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境,。

全社會(huì)提倡創(chuàng)新精神,，營(yíng)造濃厚的社會(huì)環(huán)境和氛圍。鼓勵(lì)人人創(chuàng)新,，形成有利于創(chuàng)新的家庭教育環(huán)境,。注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的敏捷性和思維的獨(dú)立性，注意引導(dǎo)孩子提出問(wèn)題,，并自己去解決問(wèn)題,。鼓勵(lì)其動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)的形成,。

總之,，在中學(xué)里大力提倡和推行創(chuàng)新教育是促進(jìn)教育質(zhì)量提高的重要途徑和條件，是時(shí)代發(fā)展的要求,，是迎接21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的需求,，是培養(yǎng)大批世界性一流創(chuàng)新型人才和科學(xué)家的需求，是實(shí)施素質(zhì)教育,、提高學(xué)生素質(zhì)及至整個(gè)中華民族素質(zhì)的需要,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告及篇九

我們的實(shí)踐隊(duì)是一艘開(kāi)往南安的大船，在這艘船上有8支船帆,，我們一同迎風(fēng),、逆風(fēng)，我們方向一致,，才開(kāi)啟了順利之航,。而我，只是其中的一支布帆,，因此,，我的故事中，也有大家的故事,。

其實(shí),，很多事情都是大家協(xié)作來(lái)完成。如對(duì)蘭田村村委書(shū)記潘春來(lái)的采訪中,，鴻婕主打,，小嘉、偉新,、進(jìn)興,、偉偉和我輔助提問(wèn)，最后萬(wàn)?還在負(fù)責(zé)攝影和拍照,。再如,，對(duì)海西政策的宣講是閩南話主導(dǎo)的，這樣能讓當(dāng)?shù)馗械接H切自然。像我這樣的一個(gè)北方女孩自然無(wú)“用武之地”了,，可是我也盡可能做一些力所能及的事,。發(fā)傳單、發(fā)紀(jì)念書(shū)簽還有拍照以及舉旗子,?？傊矣X(jué)得大家總是分工明確,，做事不推諉的,。在這樣的集體里做事真好，我不會(huì)有“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”的寂寞,，而是“眾人劃槳開(kāi)大船”的成就感,。

當(dāng)然在集體中每個(gè)人都有屬于自己的故事，我也不例外,。

第一個(gè)是我的主打項(xiàng)目就是做會(huì)議記錄,。按照大家的意思，我心思細(xì)膩,，最適合做記錄員的工作,。可是,，當(dāng)我做起來(lái)才發(fā)現(xiàn)記錄員原來(lái)不是這么好當(dāng)?shù)摹Ｓ涗洸皇菃渭兊穆?tīng)寫(xiě),，它需要記載大家會(huì)議討論的精華,，需要的是傾聽(tīng)——整理——濃縮，這樣的至少3個(gè)過(guò)程,。而這三個(gè)過(guò)程中,，需要你快速而敏捷的反應(yīng)，這樣才能保x接下來(lái)的會(huì)議內(nèi)容不會(huì)丟失,。一開(kāi)始,，我還真有些適應(yīng)不了。經(jīng)常寫(xiě)的手掌x疼,，有些細(xì)節(jié)似乎也把握的不夠,。但是，這樣的“苦差”我到自得其樂(lè),。每當(dāng)想到事后自己的會(huì)議記錄會(huì)讓大家作為一面鏡子回憶這美好的時(shí)光時(shí),，心里就很開(kāi)心和激動(dòng)。

我的第二個(gè)主打項(xiàng)目就是對(duì)康美鎮(zhèn)鎮(zhèn)x的委員進(jìn)行電話采訪,。由于我們上次去康美鎮(zhèn)鎮(zhèn)x時(shí),，鎮(zhèn)x的委員們正在開(kāi)會(huì)，所以我們只能通過(guò)電話采訪對(duì)其進(jìn)行追蹤報(bào)道。沒(méi)想到,，這樣的“大任”就交到了我的手中,。說(shuō)真的，我頓時(shí)感覺(jué)有些壓力和緊張,。雖說(shuō)是短短的幾分鐘的電話采訪,，可之前問(wèn)題的準(zhǔn)備那是煞費(fèi)苦心。當(dāng)電話撥通后,，我的心跳驟然加速,，等候電話那邊的應(yīng)答雖說(shuō)只有幾秒鐘的時(shí)間，但是卻令我激動(dòng)和焦慮,。終于電話那邊的康美鎮(zhèn)鎮(zhèn)x的委員應(yīng)答了,，沒(méi)想到自己突然鎮(zhèn)定了，于是,，沒(méi)有波瀾地問(wèn)完問(wèn)題,。我輕松地舒了一口氣，小小的成就一下,。

我的第三個(gè)主打項(xiàng)目就是整理問(wèn)卷,、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。在我們將來(lái)自蘭田村村民的90份調(diào)查問(wèn)卷收集后,，我需要將調(diào)查問(wèn)卷整理歸類(lèi),，然后根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)和結(jié)果寫(xiě)一份具有學(xué)術(shù)價(jià)值的調(diào)查報(bào)告。這其中最費(fèi)時(shí)也最費(fèi)力的就是整理調(diào)查問(wèn)卷,，形成相關(guān)的數(shù)據(jù),。每份調(diào)查問(wèn)卷的選項(xiàng)我都需要?dú)w類(lèi)和匯總，已經(jīng)記不清自己在一張寫(xiě)有各題abcd的紙上畫(huà)了多少個(gè)“正”字,，現(xiàn)在在看到那張紙上密密麻麻的“正”字,，那種成就已將當(dāng)初的xx和苦x全部沖淡。接著,，就是根據(jù)整理好的數(shù)據(jù)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告了,。我將值得考量和重要的數(shù)據(jù)都做了圖表，這樣就會(huì)更加清晰明了,。同時(shí),，分x、經(jīng)濟(jì),、文化教育三個(gè)層次對(duì)蘭田村目前的發(fā)展情況和海西政策的貫徹力度進(jìn)行了分析,。當(dāng)然，調(diào)查報(bào)告的好壞和學(xué)術(shù)價(jià)值還需要大家把關(guān),，但是當(dāng)我完成它時(shí),，我內(nèi)心是滿足的,。

一份耕耘，一份收獲,。在這次社會(huì)實(shí)踐中,，雖然陽(yáng)光曝曬，雖然也有過(guò)xx苦辣,，但是得到的更多的是收獲,。

在這以前，我眼中的農(nóng)村充斥著城市人固有的偏見(jiàn),，可是來(lái)到了蘭田村,，農(nóng)村的發(fā)展已超越了我狹隘的偏執(zhí)。通過(guò)與青島科技大學(xué)同學(xué)的交流,，我了解到蘭田村的用網(wǎng)率已經(jīng)高達(dá)30%,；在參觀完蘭田村的特x——“世紀(jì)之村”網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)后，我看到農(nóng)村也在逐步地走上了信息化,；走過(guò)蘭田村新修的縱觀全村的水泥馬路,，我感到農(nóng)村正在與城市相連……就這樣，曾經(jīng)自己固有的偏見(jiàn)在這令人欣喜的現(xiàn)實(shí)面前變得蒼白無(wú)力,。有時(shí)我在想,，如果沒(méi)有這次來(lái)蘭田村的經(jīng)歷，我會(huì)認(rèn)識(shí)到農(nóng)村這么深刻的變化嗎,？曾幾何時(shí),，我一直把貧窮落后等同于農(nóng)村，現(xiàn)在看來(lái),，雖然農(nóng)村仍然與城市有著差距,，但是這些差距不代表不能縮小。

同時(shí),，蘭田村村委書(shū)記的一番話也讓我觸動(dòng)很深。他說(shuō)：“現(xiàn)在蘭田村不能單純地模仿晉x模式,，因?yàn)槟莻€(gè)模式是二十年前開(kāi)始發(fā)展起來(lái)的,。當(dāng)時(shí)，為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),，人們對(duì)資源無(wú)節(jié)制的利用不利于經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,。而蘭田應(yīng)走新的模式，這樣才能打破規(guī)則,，走出一條屬于自己的路,。”這番話顯示出他的遠(yuǎn)見(jiàn),，也令我對(duì)農(nóng)村的發(fā)展模式產(chǎn)生了思考,。未來(lái)的農(nóng)村的發(fā)展模式不一定要走城市的發(fā)展道路。難道我們一定要將農(nóng)田變成工廠，將高山變成礦山嗎,？對(duì)于未來(lái)農(nóng)村的發(fā)展模式我想至今仍然沒(méi)有一個(gè)完全可行適用的具體方案,，但是我想農(nóng)村的真正的發(fā)展之路一定不是簡(jiǎn)單的城市化。

此次社會(huì)實(shí)踐還給了許多精神上的鼓勵(lì)和安慰,。沒(méi)有什么物質(zhì)可以抵過(guò)當(dāng)你發(fā)放書(shū)簽時(shí)孩子們的一張張笑臉,，當(dāng)你問(wèn)路時(shí)當(dāng)?shù)卮迕竦臒崆榈闹敢?dāng)你做電話采訪時(shí)隊(duì)友們的鼓勵(lì)和加油,。這些記憶,，這些人和事，我將永遠(yuǎn)珍藏著這些感動(dòng),，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，等下回再到南安來(lái)品味。

非常感謝大家閱讀,，更多精彩內(nèi)容等著大家,，歡迎持續(xù)關(guān)注，一起成長(zhǎng),！

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告及篇十

對(duì)海島來(lái)說(shuō),，婦女是一支偉大的人力資源，漁農(nóng)村婦女占漁農(nóng)村總?cè)丝诘陌霐?shù),，在全縣漁農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中起著重要的生力軍作用,，婦女的觀念、能力高低直接關(guān)系著其所在的家庭和漁農(nóng)村的發(fā)展,，也關(guān)系著其子女的未來(lái)前途,，漁農(nóng)村婦女的整體素質(zhì)直接影響到社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程。加強(qiáng)漁農(nóng)村婦女教育培訓(xùn),，引導(dǎo)和幫助漁農(nóng)村婦女不斷提高自身素質(zhì),，積極參與漁農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，是建設(shè)社會(huì)主義新漁農(nóng)村的迫切需要,，是實(shí)現(xiàn)全縣經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要舉措,。

近年來(lái)，縣婦聯(lián)發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì),、陣地優(yōu)勢(shì),，健全教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，完善教育培訓(xùn)機(jī)制,，以教育促素質(zhì)提高,、以培訓(xùn)促技能提升，深入實(shí)施“女性素質(zhì)工程”,。

(一)依托婦女教育培訓(xùn)陣地組織開(kāi)展教育培訓(xùn)工作,。利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)村三級(jí)婦女學(xué)習(xí)陣地舉辦基層?jì)D女科學(xué)文化健康教育等理論培訓(xùn)班,，借助縣內(nèi)黨校、縣外婦女干部學(xué)校陣地舉辦婦女干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)班,，開(kāi)設(shè)“半邊天學(xué)堂”為廣大婦女提供廣泛,、便利的學(xué)習(xí)服務(wù)，做好“穩(wěn)”字文章,，提高婦女教育培訓(xùn)的普遍性,。

(二)針對(duì)不同婦女群體組織開(kāi)展教育培訓(xùn)工作。面向廣大婦女開(kāi)展禮儀禮節(jié),、婚姻家庭,、普法維權(quán)、母親素質(zhì)教育培訓(xùn),，面向職業(yè)婦女開(kāi)展崗位技能,、崗位成才培訓(xùn)，面向創(chuàng)就業(yè)婦女開(kāi)展種養(yǎng)殖加,、手工制作,、漁農(nóng)家樂(lè)、家政等實(shí)用技術(shù)培訓(xùn),，面向基層?jì)D女干部,，開(kāi)展業(yè)務(wù)知識(shí)和綜合能力培訓(xùn)，做好“實(shí)”字文章,，提高婦女教育培訓(xùn)的針對(duì)性,。

(三)整合資源組織開(kāi)展教育培訓(xùn)工作。整合遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源,，使之成為我縣廣大婦女定期學(xué)習(xí)技能,、傳播文明、提高素質(zhì)的空中課堂;整合專(zhuān)家學(xué)者資源,，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員成立婦女創(chuàng)業(yè)咨詢團(tuán),、家庭教育講師團(tuán)，根據(jù)不同婦女需求進(jìn)行多方面知識(shí)的推廣與普及;整合政府部門(mén)資源,，聯(lián)合勞動(dòng),、科技、漁業(yè),、教育等部門(mén)拓展教育領(lǐng)域，辦實(shí)事,、求實(shí)效,，做好“聯(lián)”字文章，提高婦女教育培訓(xùn)的實(shí)效性,。

(一)教育培訓(xùn)的授課對(duì)象意識(shí)不強(qiáng),，影響婦女教育培訓(xùn)工作的發(fā)展,。一些辦班單位為了完成任務(wù)不分年齡、不分性別,，不分學(xué)歷,，不顧喜好、需求召集一班人上課,，導(dǎo)致目前大部分參加教育培訓(xùn)的人員往往不一定是真正有需求的,。年輕人學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)為培訓(xùn)既浪費(fèi)時(shí)間,又浪費(fèi)精力,不愿意參加培訓(xùn),。參加培訓(xùn)的閑散婦女多,，老年人多，在家?guī)Ш⒆拥膵D女多,，對(duì)培訓(xùn)教育存在一定的盲目性,隨大流,別人學(xué)什么也跟著學(xué)什么,課上完了就上完了,，沒(méi)有后續(xù)，存在著一些教育誤區(qū),。

(二)教育培訓(xùn)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性,，影響培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。雖然婦聯(lián)千方百計(jì)為漁農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)提供服務(wù),，但由于漁農(nóng)村婦女人多面廣,，思想政治教育多以傳統(tǒng)的口授心傳、零巧碎打的課堂教育,，灌輸式的培訓(xùn)形式居多,，導(dǎo)致接受教育的婦女聽(tīng)過(guò)就算，思想素質(zhì)提升程度不高;實(shí)用技能培訓(xùn)也多是單一的應(yīng)需,、應(yīng)時(shí),、初淺的入門(mén)培訓(xùn)，沒(méi)有技能鑒定和資格證書(shū),，即使有證書(shū),，也是與實(shí)際能力有差距，甚至有的上一兩天就可拿本證書(shū),，技術(shù)含量不高,，難以與市場(chǎng)需求接軌，沒(méi)有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,，導(dǎo)致培訓(xùn)缺乏吸引力,。

(三)教育培訓(xùn)的管理服務(wù)體系不健全，缺乏一套切實(shí)可行的實(shí)施方案和長(zhǎng)效機(jī)制,。由于政府和有關(guān)部門(mén)對(duì)廣大婦女的教育培訓(xùn)工作,，沒(méi)有形成專(zhuān)門(mén)的教育培訓(xùn)計(jì)劃安排，多頭培訓(xùn)現(xiàn)象嚴(yán)重,，導(dǎo)致重復(fù)培訓(xùn)的情況時(shí)有發(fā)生;由于適合婦女參加的技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量少,、規(guī)模小,，培訓(xùn)力量不足，難以調(diào)動(dòng)?jì)D女參加培訓(xùn)的積極性,，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦培訓(xùn)的對(duì)象多是老面孔,、熟面孔，導(dǎo)致受訓(xùn)的范圍狹窄,，比例不高,，培訓(xùn)的效果與上級(jí)的目標(biāo)要求相差較遠(yuǎn);由于承擔(dān)漁農(nóng)民教育培訓(xùn)的教育、勞動(dòng),、農(nóng)辦,、農(nóng)業(yè)局等職能部門(mén)不能統(tǒng)一統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教育培訓(xùn)沒(méi)有歸口管理,，資金分散,，沒(méi)有列入財(cái)政計(jì)劃，都是各自為政,，各招各的生,，各辦各的班，各種教育資源不能整合和利用,，導(dǎo)致現(xiàn)有的漁農(nóng)村教育培訓(xùn)效果總量不足,，檔次不高，政府資源浪費(fèi),。

四,、漁農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)問(wèn)題原因分析。

(一)主觀原因(婦女自身心理障礙),。

1,、安于現(xiàn)狀。大部分漁農(nóng)村婦女感到現(xiàn)在的生活不太困難,，小富即安,，不求進(jìn)取，她們心安理得地盡“賢妻良母”的職責(zé),，對(duì)缺少文化知識(shí)的現(xiàn)狀顯得無(wú)所謂,，有的甚至麻木不仁，要她參加各種學(xué)習(xí),，不如搓麻將打牌看電視,，花費(fèi)時(shí)間聽(tīng)課又怕耽誤接送孩子、回家做飯的時(shí)間,，缺乏自尊,、自強(qiáng)、自立意識(shí)。

2,、墨守陳規(guī)。有些女性懶惰怕苦,、徘徊觀望,，對(duì)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng),、創(chuàng)業(yè),、用人機(jī)制不理解，跟不上形勢(shì)的發(fā)展,，甚至還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的基調(diào)上,，看到許許多多有文化的人，初中,、高中,、中專(zhuān)甚至大學(xué)生還要自己去自謀職業(yè)，也有不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)滑坡而下崗又另謀職業(yè),，認(rèn)為這些有文化的人都閑散待業(yè)在家,，無(wú)所事事，自己所以也就沒(méi)有參加教育學(xué)習(xí)的必要性了,，自我封閉,，心甘情愿地鉚死在一個(gè)僵化了的固定框架之中。

3,、失去信心,。有一小部分女性，有求學(xué)求知的愿望,，看到別人發(fā)家致富,，心理也會(huì)癢癢的,。由于沒(méi)有學(xué)習(xí)的有利條件和沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍,，沒(méi)人去組織,，或者輿論宣傳的不力,，教者的責(zé)任心不強(qiáng),，學(xué)習(xí)流于形式等原因,，也造成了一些女性對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,。

(二)客觀原因(社會(huì)環(huán)境),。

1,、政府公共職業(yè)技能培訓(xùn)力度不夠,。正規(guī)職業(yè)技能培訓(xùn)投入不足，學(xué)校數(shù)量較少,，規(guī)模小,，培訓(xùn)力量薄弱。部分公共技能培訓(xùn)的針對(duì)性較差,，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏市場(chǎng)需求,，理論性太強(qiáng),，實(shí)效性不足，婦女不愿學(xué),，造成培訓(xùn)資源的浪費(fèi),，使得僅有的培訓(xùn)資源無(wú)法充分利用。

2,、婦女享受政府技能培訓(xùn)優(yōu)惠政策程度不夠,。為了幫助弱勢(shì)群體提高技能和素質(zhì)，國(guó)家出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策作為補(bǔ)充,，但在執(zhí)行過(guò)程中,，有的職能部門(mén)執(zhí)行監(jiān)督、管理,、考核不到位,，致使有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和單位，沒(méi)有將培訓(xùn)的重點(diǎn)放在提高學(xué)員技能上,，而是流于形式,，停留在舉辦應(yīng)付培訓(xùn)，落實(shí)培訓(xùn)名單,，爭(zhēng)取培訓(xùn)費(fèi)用上,，使得國(guó)家的培訓(xùn)政策收效受到影響。與此同時(shí),，因政策不透明,、手續(xù)煩瑣，群團(tuán)組織及社會(huì)各界熱心人士為弱勢(shì)婦女群體廣泛開(kāi)展的免費(fèi)培訓(xùn),，因無(wú)法享受補(bǔ)貼,、缺乏資金支持，而無(wú)法長(zhǎng)期開(kāi)展,。

3,、社會(huì)對(duì)于婦女技能培訓(xùn)補(bǔ)充不到位。由于國(guó)家激勵(lì)政策不到位,，門(mén)檻太高,，導(dǎo)致社會(huì)培訓(xùn)力量不強(qiáng)，投入有限,，只能開(kāi)展簡(jiǎn)單的初級(jí)培訓(xùn),，而且受利益驅(qū)使，社會(huì)上常見(jiàn)的培訓(xùn)多是適合年輕婦女的電腦,、烹飪,、美容、禮儀等培訓(xùn)，而適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差,、技能水平較低的40,、50人員參加的培訓(xùn)少之又少。

各級(jí)黨委,、政府對(duì)漁農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)工作要給予重視和支持,，把提高漁農(nóng)村婦女素質(zhì)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，從經(jīng)濟(jì)上,、工作上多形式、多渠道地解決漁農(nóng)村婦女受教育難的問(wèn)題,，建立新型的漁農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)工作機(jī)制,，積極營(yíng)造有利于漁農(nóng)村婦女受教育培訓(xùn)的`良好環(huán)境。

(一)追求實(shí)用性,，使培訓(xùn)內(nèi)容與婦女需求相結(jié)合,。通過(guò)調(diào)研，明確婦女的培訓(xùn)需求,，開(kāi)展分類(lèi)培訓(xùn),、分層培訓(xùn)，提高婦女培訓(xùn)的參與度,。重點(diǎn)開(kāi)展六類(lèi)培訓(xùn)：一是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),，引導(dǎo)婦女發(fā)展壯大，提升漁農(nóng)村發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力;二是開(kāi)展務(wù)工技能培訓(xùn),，促進(jìn)婦女轉(zhuǎn)移就業(yè);三是開(kāi)展種養(yǎng)加實(shí)用技術(shù)培訓(xùn),，增強(qiáng)婦女發(fā)展現(xiàn)代漁業(yè)的本領(lǐng);四是開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)知識(shí)培訓(xùn)，幫助婦女把握現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)和技能,，增強(qiáng)網(wǎng)上銷(xiāo)售的能力;五是開(kāi)展基層?jì)D女干部培訓(xùn),，讓她們更好地發(fā)揮“傳、幫,、帶”的作用,。六是開(kāi)展文明教育培訓(xùn)，現(xiàn)代婦女不僅要有新技能,，更要有新的思想觀念和生活方式,，這樣?jì)D女才能全面參與新漁農(nóng)村建設(shè)，更好地發(fā)揮漁農(nóng)村婦女的作用,。

(二)追求實(shí)際性,，使培訓(xùn)形式與婦女自身情況相結(jié)合。通過(guò)重心下移,，把培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在鄉(xiāng)村,，方便婦女參加培訓(xùn)，降低培訓(xùn)成本;把課堂理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作指導(dǎo)相結(jié)合，讓抽象的理論變?yōu)榫唧w的技術(shù),，使婦女一看就懂,，一學(xué)就會(huì)，學(xué)了能用,，切實(shí)提高培訓(xùn)的實(shí)效;同時(shí)通過(guò)各種形式,、各種途徑來(lái)向廣大婦女宣傳創(chuàng)業(yè)典型、致富典型,，通過(guò)典型戶的示范帶動(dòng),，用婦女身邊的典型來(lái)教育婦女，打消漁農(nóng)村婦女長(zhǎng)期以來(lái)形成的從眾心理,，提高婦女參與培訓(xùn)的自覺(jué)性,、主動(dòng)性。

(三)追求實(shí)效性,，使培訓(xùn)目的與創(chuàng)業(yè)增收相結(jié)合,。通過(guò)開(kāi)展定單培訓(xùn)、定向培訓(xùn),、致富項(xiàng)目培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)新技術(shù)培訓(xùn)等,，使婦女培訓(xùn)后能直接受益。讓婦女通過(guò)勞務(wù)實(shí)踐,，外出考察接受現(xiàn)代文明的熏陶,，更新觀念，開(kāi)闊視野,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，學(xué)會(huì)各種實(shí)用技術(shù)和現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)治理經(jīng)驗(yàn)，把握技術(shù),，積累資金,，創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，帶動(dòng)漁農(nóng)村二,、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,，為新漁農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力。

(四)追求突破性,，使培訓(xùn)效果與城市資源對(duì)接,。婦聯(lián)與農(nóng)業(yè)、勞動(dòng),、教育等有關(guān)職能部門(mén)在聯(lián)合開(kāi)展婦女技能培訓(xùn)的過(guò)程中,，要按照部門(mén)要求開(kāi)展規(guī)范培訓(xùn)，使婦女培訓(xùn)后能夠達(dá)到相關(guān)技能標(biāo)準(zhǔn),，拿到社會(huì)認(rèn)可的技能培訓(xùn)證書(shū),，增強(qiáng)學(xué)員的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,。針對(duì)漁農(nóng)村各類(lèi)資源不足，要采取“內(nèi)引外培”的形式：在內(nèi)引方面,，要積極與大專(zhuān)院校,、科研單位和各類(lèi)企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系與合作，引進(jìn)人才,、技術(shù)和項(xiàng)目,，開(kāi)展婦女的教育培訓(xùn);在外培方面，要有重點(diǎn)的組織婦女參加外出培訓(xùn),，如科技項(xiàng)目培訓(xùn),、實(shí)用技能培訓(xùn)等，帶動(dòng)更多的婦女提高技能和收入,，不斷增強(qiáng)婦聯(lián)培訓(xùn)的綜合實(shí)力,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告及篇十一

社會(huì)調(diào)查報(bào)告是針對(duì)社會(huì)生活中的某一情況、某一事件,、某一問(wèn)題，進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)查研究,，然后把調(diào)查研究得來(lái)的情況真實(shí)地表述出來(lái),，以反映問(wèn)題，揭露矛盾,，揭示事物發(fā)展的規(guī)律,，向人們提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和改進(jìn)辦法，為有關(guān)部門(mén)提供決策依據(jù),，為科學(xué)研究和教學(xué)部門(mén)提供研究資料和社會(huì)信息的書(shū)面報(bào)告,。下面是閑散青年教育管理社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，可供大家閱讀參考,！

隨著改革開(kāi)放的不斷深化,，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的逐步建立，整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活都發(fā)生了巨大的變化,，這對(duì)當(dāng)代漁農(nóng)村青年的生存能力和生活方式產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響,。過(guò)去由于漁農(nóng)村生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一，很少產(chǎn)生分化,，隨著黨和國(guó)家各項(xiàng)漁農(nóng)村政策的推出和落實(shí),，廣大漁漁農(nóng)民的勞動(dòng)積極性空前提高，漁農(nóng)村生產(chǎn)結(jié)構(gòu)逐漸多元化,，漁農(nóng)民的身影活躍于第一,、二、三產(chǎn)業(yè),，涉及多種產(chǎn)業(yè),。本文所指漁農(nóng)村閑散青年(18—35周歲),，除在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)者、在鄉(xiāng)務(wù)工(商)者和進(jìn)城(異地)打工者,，在漁農(nóng)村或進(jìn)城鎮(zhèn)無(wú)固定職業(yè),、無(wú)固定收入的青年。本次調(diào)查采用問(wèn)卷形式,，共發(fā)問(wèn)卷42份,，收回36份，由于條件限制,，調(diào)查范圍不廣,。本文結(jié)合調(diào)研資料，擬就新形勢(shì)下本區(qū)域內(nèi)漁農(nóng)村閑散青年的思想與生存狀況作一下闡述,，對(duì)影響漁農(nóng)村閑散青年發(fā)展變化的具體因素作一下分析,，并就此現(xiàn)狀，談一談新時(shí)期漁農(nóng)村閑散青年的教育工作,。

根據(jù)調(diào)查,，長(zhǎng)白鄉(xiāng)漁農(nóng)村散閑青少年主要有以下幾種類(lèi)型：(1)不愛(ài)讀書(shū)，經(jīng)常曠課,，拉幫結(jié)伙,，出入娛樂(lè)場(chǎng)所的在校生;(2)學(xué)校畢業(yè)后，不能繼續(xù)升學(xué),，以及一些年齡較大,，無(wú)一技之長(zhǎng)，又怕吃苦或不愿從事體力重,、工資低而無(wú)業(yè)的青年;(3)文化素質(zhì)較低的下崗職工,，難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)，無(wú)固定收入,，依靠偶爾打小工獲取少許收入的青年;(4)刑滿釋放,，改造效果不明顯的回籍青年。

從漁農(nóng)村閑散青年的基本情況看,，60%的青年是初中畢業(yè),，18%的青年是高中畢業(yè)，22%的青年是中專(zhuān)畢業(yè),。這較之從前,，雖然小學(xué)文化程度的青年幾乎沒(méi)有了，但是伴隨著就業(yè)走向市場(chǎng),，在廣大青年擇業(yè)機(jī)會(huì)增加的同時(shí),，而對(duì)以上學(xué)歷的青年來(lái)說(shuō)，在激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)市場(chǎng)中,，擇業(yè)機(jī)會(huì)卻在不斷的降低,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，許多中專(zhuān)畢業(yè)生剛畢業(yè)就面臨失業(yè)。此外,，還發(fā)現(xiàn)一部分漁農(nóng)村閑散青年沒(méi)有穩(wěn)定收入來(lái)源,，但已經(jīng)結(jié)婚成家，可以想象,，隨著生活壓力的不斷增大,，他們的負(fù)擔(dān)將越來(lái)越重。

改革開(kāi)放使城鄉(xiāng)之間的信息交流更為頻繁和直接,，在眼界不斷開(kāi)闊的過(guò)程中,，他們的價(jià)值取向、婚姻與家庭觀念等方面發(fā)生了可喜的變化,，這種變化反映了社會(huì)進(jìn)步的趨勢(shì),。從漁農(nóng)村閑散青年對(duì)婚姻與家庭意識(shí)來(lái)看，他們基本上撇棄了傳統(tǒng)的“多子多福,、傳宗接代”的保守思想,，但對(duì)結(jié)婚費(fèi)用來(lái)源問(wèn)題仍比較依賴(lài)父母，有這種想法的占70%,，這可能緣于他們本身較少的收入來(lái)源,。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，約有60%的青年,，都希望能有更多的機(jī)會(huì)接觸外面的世界,，自己的社會(huì)交往面能更拓寬,。

據(jù)漁農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)和外出從業(yè)情況調(diào)查看,，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)開(kāi)放，許多漁農(nóng)村青年勞動(dòng)力都有“厭漁厭農(nóng)”思想,。從就業(yè)形勢(shì)看,，喜歡從事服務(wù)業(yè)的青年占40%，喜歡從事領(lǐng)導(dǎo)和管理工作的青年占18%,，喜歡從事工業(yè)工作的占12%,，不愿意或不安心從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的青年達(dá)67%，72%的青年認(rèn)為主要原因在于漁農(nóng)業(yè)效益不高,、生產(chǎn)條件不好,、生產(chǎn)勞動(dòng)太辛苦。有80%以上的青年有走出漁農(nóng)村抑或脫離傳統(tǒng)作業(yè)方式的強(qiáng)烈愿望,。有75%的青年認(rèn)為搞好漁農(nóng)業(yè)的'關(guān)鍵在于：降低漁農(nóng)民負(fù)擔(dān),，調(diào)整農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格，優(yōu)化漁農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu),。

雖然當(dāng)代漁農(nóng)村青年的文化程度與他們的長(zhǎng)輩相比相對(duì)較高,，但他們并不滿足,。因?yàn)樗麄兤毡檎J(rèn)為自己身邊的人比較富裕主要是因?yàn)椤澳芰?qiáng)、會(huì)經(jīng)營(yíng)管理”和“有文化,、有技術(shù)”,，他們迫切需要參加各種各樣的技能培訓(xùn)。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，漁農(nóng)村閑散青年對(duì)自己受教育程度不滿意的占70%,，愿意接受再教育的占60%，可見(jiàn)他們樂(lè)于用現(xiàn)代化的科學(xué)知識(shí)武裝自己,，愿意接受新事物和新的信息,，開(kāi)闊自己的眼界。在文化生活中,，90%的青年文化娛樂(lè)用品大多是電視機(jī),。還發(fā)現(xiàn)各種娛樂(lè)活動(dòng)、休閑雜志很受歡迎,，在他們文化消費(fèi)中,，喜歡旅游消費(fèi)的占70%，青年文化生活的另一方面是80%的青年喜歡追求品牌,、前衛(wèi)和時(shí)尚,。

由于閑散青年缺乏漁農(nóng)業(yè)科技知識(shí)和實(shí)用技能，在漁農(nóng)村中屬于弱勢(shì)群體,，不被重視,，被冷落的現(xiàn)象常有發(fā)生，影響了他們的權(quán)利意識(shí)和社會(huì)參與積極性,。從“是否愿意加入共青團(tuán)”的比例來(lái)看“無(wú)所謂”的回答占69%,，而“愿意或已交入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)”的占31%左右;從“對(duì)村干部能否帶領(lǐng)群眾致富”的看法中，持肯定態(tài)度的占30%左右;從“對(duì)社會(huì)不滿,，采取的行動(dòng)方式”來(lái)看,，認(rèn)為“要行使選舉權(quán)”的占40%，“在合法范圍內(nèi)采取積極行動(dòng)”占50%,。

(一)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，經(jīng)濟(jì)成分、利益主體,、社會(huì)生活方式,、社會(huì)組織方式多樣化日趨明顯，這種形勢(shì)下對(duì)青年的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、自立意識(shí),、市場(chǎng)意識(shí)、效率意識(shí)提出了更高的要求,，而且伴隨著青年身份,、職業(yè),、角色的變化，伴隨著對(duì)外開(kāi)放,，青年在接受新的觀念,，先進(jìn)的技術(shù)時(shí)，青年的人生觀,、價(jià)值觀,、世界觀發(fā)生了變化。

(二)隨著高科技信息技術(shù)的速猛發(fā)展,，一種集電話,、電報(bào)、電視,、傳真等優(yōu)點(diǎn)于一體的數(shù)字網(wǎng)走進(jìn)人們的生活,，這對(duì)當(dāng)代青年，特別是漁農(nóng)村青年掌握現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的能力,，提出了更高的要求,，在當(dāng)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)市場(chǎng)表現(xiàn)的尤為明顯，誰(shuí)掌握的業(yè)務(wù)技術(shù)多,，綜合能力強(qiáng),、學(xué)歷高，誰(shuí)就能立于不敗之地,，事實(shí)上就業(yè)機(jī)會(huì)的相對(duì)提高也是針對(duì)上述青年來(lái)說(shuō)的,。

(三)目前區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致漁農(nóng)村閑散青年分布比例不均,，青年的流動(dòng)性大,。在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較好的地方，緊張的工作,、向上的氛圍,、豐富多彩的生活,，帶動(dòng)了青年奮發(fā)進(jìn)取,、積極向上;反之，生活方式枯燥,，生存能力逐漸變?nèi)?，甚至?xí)?dǎo)致社會(huì)不良行為，丑惡現(xiàn)象的出現(xiàn),。

(四)目前農(nóng)業(yè)效益不高,，漁業(yè)生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)高、且辛苦,，漁農(nóng)村青年掌握的實(shí)用技術(shù)不足,，對(duì)漁農(nóng)業(yè)前景不抱樂(lè)觀態(tài)度,。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，工業(yè),、第三產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,，漁農(nóng)村青年的觀念發(fā)生了變化，由過(guò)去樂(lè)于從事的漁農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向其他領(lǐng)域發(fā)展,。

(五)隨著社會(huì)的多元化發(fā)展,，帶動(dòng)了漁農(nóng)村閑散青年社會(huì)政治生活意識(shí)的轉(zhuǎn)向。現(xiàn)在黨組織及團(tuán)組織對(duì)于漁農(nóng)村閑散青年的吸引力明顯減弱,，漁農(nóng)村閑散青年對(duì)社會(huì)公眾事業(yè)及集體活動(dòng)的積極性與參與性明顯減少,，對(duì)團(tuán)的意識(shí)等已今非昔比。

面對(duì)新世紀(jì),，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,，漁農(nóng)村青年的信念、素質(zhì),、境界,、能力都將受到全新考驗(yàn)，面對(duì)當(dāng)今漁農(nóng)村閑散青年生存發(fā)展的現(xiàn)狀,，各級(jí)政府和社會(huì)有關(guān)方面向漁農(nóng)村閑散青年投入更多的關(guān)注,、關(guān)懷和具體幫助，引導(dǎo)他們學(xué)榜樣,、學(xué)技能,、學(xué)科學(xué)、求創(chuàng)新,，努力提高自身的綜合素質(zhì),，找到人生的奮斗目標(biāo)，成為自強(qiáng),、自立,、自信的新一代漁農(nóng)村青年。

在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，通過(guò)廣大群眾的辛勤努力,，漁農(nóng)民生活質(zhì)量有了翻天覆地的變化。但由于不同區(qū)域發(fā)展的力度不同,，隨之,，漁農(nóng)村青年的生活方式和生存能力存在著差異。面對(duì)這種形勢(shì),，我們應(yīng)真正做到強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,、強(qiáng)弱聯(lián)合，共同發(fā)展，帶領(lǐng)青年參觀一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展好的區(qū)域,、企業(yè),、示范戶，定期舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、結(jié)對(duì)幫扶,，并通過(guò)廣播、電視,、報(bào)紙廣泛宣傳漁農(nóng)村青年成才致富的先進(jìn)事跡,，利用身邊的典型來(lái)激勵(lì)他們，幫助他們開(kāi)拓思路,，樹(shù)立成功的信心和方向,，引導(dǎo)他們沿著成功者所走過(guò)的歷程，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)業(yè)精神,，工作思路,、方法、經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)也幫助他們進(jìn)一步落實(shí)外部環(huán)境,，如積極推進(jìn)青年漁農(nóng)民民主選舉、民主決策進(jìn)程,，進(jìn)一步擴(kuò)大基層民主,，保證漁農(nóng)村青年依法直接行使民主權(quán)利，使他們真正成為大家作主的主人;要以提高漁農(nóng)民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)為宗旨,，全面加強(qiáng)漁農(nóng)村精神文明建設(shè),，搞好精神文明“進(jìn)村入戶”等群眾性創(chuàng)建活動(dòng)，為漁農(nóng)村和漁農(nóng)民的發(fā)展提供動(dòng)力,，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍,。

漁農(nóng)村閑散青年的整體素質(zhì)不是很高，他們不具有投身新農(nóng)業(yè)科技革命的能力,，因此盡快提高他們的思想道德和科技文化素質(zhì)刻不容緩,，政府及社會(huì)在有關(guān)方面要對(duì)廣大漁農(nóng)村閑散青年進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,，幫助他們學(xué)習(xí)黨的富民政策和與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的思想,、道德和行為規(guī)范。應(yīng)努力建立規(guī)范健全的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),，多渠道,、多層次建立培訓(xùn)基地,，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面,，同時(shí)也應(yīng)盡快建立完備的信息網(wǎng)絡(luò)，增加閑散青年獲取知識(shí),，提高技能的途徑,。漁農(nóng)村各級(jí)團(tuán)組織要抓住逐步基本實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的有利時(shí)機(jī),，把握農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展方向，大力培養(yǎng)青年科學(xué)種田能手和發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)的青年致富能手,，依托已建的青年科技圖書(shū)站,、青年之家，創(chuàng)立讀書(shū)俱樂(lè)部等有形陣地,，廣泛開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng),，積極推進(jìn)“青少年新世紀(jì)讀書(shū)計(jì)劃”，為漁農(nóng)民青年掌握文化科技知識(shí)鋪路搭橋,，提供更多的機(jī)會(huì)和條件,，使這種學(xué)習(xí)更方便，更實(shí)用,，滿足他們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的文化需求,，并形成規(guī)模，使其長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定地發(fā)展,，要積極引導(dǎo)漁農(nóng)村青年轉(zhuǎn)變思想觀念,，掀起“讀書(shū)、學(xué)技,、創(chuàng)業(yè),、成才”的新高潮，各有關(guān)部門(mén)要采取切實(shí)措施加強(qiáng)對(duì)青年漁農(nóng)民的技術(shù)培訓(xùn),，結(jié)合“綠色證書(shū)”培訓(xùn),，實(shí)施“青年漁農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”，尤其要抓好高效農(nóng)業(yè)新技術(shù)的培訓(xùn),，為漁農(nóng)村著重培養(yǎng)懂技術(shù),、善管理、能經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型青年人才,。各級(jí)團(tuán)組織應(yīng)不失時(shí)機(jī)地組織青年崗位能手比賽,、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等各種勞動(dòng)技能操作和培訓(xùn)，以此不斷增強(qiáng)漁農(nóng)村青年自身的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力,，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不斷增強(qiáng)自身的適應(yīng)力,，發(fā)展能力、競(jìng)爭(zhēng)力,。

進(jìn)一步加強(qiáng)科技服務(wù),，開(kāi)展就業(yè)培訓(xùn)，增加就業(yè)機(jī)會(huì),，多渠道增加漁農(nóng)村青年收入,。就目前長(zhǎng)白鄉(xiāng)而言，新引進(jìn)的太平洋海洋工程外資項(xiàng)目給一度封閉的長(zhǎng)白開(kāi)啟的工業(yè)發(fā)展之路，政府部門(mén)要緊緊扎住這個(gè)機(jī)遇大力開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn),、咨詢,、指導(dǎo)，引導(dǎo)漁農(nóng)村青年從事運(yùn)輸,、營(yíng)銷(xiāo),、服務(wù)等行業(yè)，從政策,、資金,、技術(shù)、信息等方面,，為漁農(nóng)村青年的增效增收,，成長(zhǎng)成才提供切實(shí)有效的服務(wù)，促進(jìn)閑散青年實(shí)現(xiàn)就業(yè),。政府部門(mén)應(yīng)針對(duì)閑散青年的特征,，增設(shè)文化體育娛樂(lè)設(shè)施、場(chǎng)地,，提高閑散青年接觸文化,、接受教育的機(jī)會(huì)，減少社會(huì)不穩(wěn)定因素,。團(tuán)組織應(yīng)以“三爭(zhēng)三創(chuàng)”等活動(dòng)為抓手,，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，加大服務(wù)力度,，不斷完善漁農(nóng)村青年服務(wù)體系,，壯大青年義工服務(wù)隊(duì)伍，完善義工制度,，聯(lián)合“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng),，深入漁農(nóng)村基層切實(shí)為漁農(nóng)民提供文化、科技,、衛(wèi)生,、法律、廣播電視,、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)等方面的服務(wù),，積極開(kāi)展科技傳播行動(dòng)。大力宣傳黨在漁農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策,，引導(dǎo)廣大漁農(nóng)村青年善用政策,，用好政策，依法代表和維護(hù)漁農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)者的權(quán)利和利益,。團(tuán)組織要廣泛挖掘社會(huì)資源,，充分調(diào)動(dòng)各方面的力量,，對(duì)漁農(nóng)村閑散青年投入更加關(guān)注與熱情的目光，真正認(rèn)識(shí),、理解他們,，給予他們更多的“陽(yáng)光雨露”,，讓他們?cè)诮ㄔO(shè)新型漁農(nóng)村的道路上發(fā)揮作用,，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。