作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

看圖講述活動(dòng)教案大班篇一

（一）學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用搬、扛、抱,、抬,、滾等常用動(dòng)詞。

（二）學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法,。

（三）初步體驗(yàn)講述活動(dòng)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)安靜傾聽(tīng)他人和同伴的講話,。

（一）老鼠手偶、大雞蛋

（二）講述圖片ppt

（三）講述圖片,、手偶操作材料及頭飾若干

（一）出示手偶,引出活動(dòng)主題,。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友玩"魔法魔法變變變"的游戲,看變出了幾只老鼠？幾個(gè)雞蛋,？今天我們要看圖學(xué)習(xí)講述一個(gè)關(guān)于小老鼠和雞蛋的故事,。

（二）出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察并簡(jiǎn)單講述圖片的基本內(nèi)容。

提問(wèn)：圖片上有誰(shuí),？在什么地方,？

指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒要使用完整句講述。如完整句：（草地上有兩只小老鼠,。草地上還有一個(gè)雞蛋,。）

（三）幼兒分組講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容。

1.幼兒兩人一組按要求自由講述圖片,。

指導(dǎo)語(yǔ):小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢,？請(qǐng)小朋友用完整的話來(lái)編好聽(tīng)的故事。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)編故事,。

2.請(qǐng)每組派代表講述故事指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事,一會(huì)兒告訴老師："你最喜歡小朋友說(shuō)的哪一句完整的話",。

指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒安靜地傾聽(tīng)同伴講述,并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí),豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

（四）教師示范講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述及學(xué)習(xí)"搬"等基本動(dòng)詞,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒用完整的話把故事說(shuō)出來(lái),并啟發(fā)幼兒想出更多運(yùn)雞蛋的方法,。

（五）幼兒分組講述、表演,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用常用動(dòng)詞,。

1. 幼兒兩人一組,操作手偶自由講述,。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友帶上手偶,用完整的話編出一個(gè)好聽(tīng)的故事,再幫小老鼠想一個(gè)辦法把雞蛋運(yùn)回家。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶,學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞,邊表演邊用完整的話講述圖片內(nèi)容,。

2.每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)同伴講述,學(xué)習(xí)新的句子和詞語(yǔ),豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。

四,、活動(dòng)延伸把活動(dòng)操作手偶,、頭飾、圖片等投放到語(yǔ)言區(qū)中,供幼兒自由講述,。

附圖片：

附故事：

小老鼠運(yùn)雞蛋一天,兩只小老鼠來(lái)到草地上,。它們發(fā)現(xiàn)一個(gè)圓圓的大雞蛋,。小老鼠想把雞蛋運(yùn)回家。怎么辦呢,？它們決定把雞蛋搬回去,。嗨喲,嗨喲！兩只小老鼠一起把雞蛋搬回了家,。

看圖講述活動(dòng)教案大班篇二

1,、積極參與講述活動(dòng)，愿意在集體面前講述,，體驗(yàn)看圖講述的樂(lè)趣,。

3、理解故事內(nèi)容,，知道故事告訴我們的不能懶惰的道理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)看圖講述的經(jīng)驗(yàn),、玩過(guò)游戲《擊鼓傳花》知道泡泡框的作用,。物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、魔法棒,、音樂(lè)《陽(yáng)光舞甜橙》《小松鼠進(jìn)行曲》,、幼兒人手一份《懶惰的小蝸牛圖片》。

活動(dòng)過(guò)程,。

1,、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好朋友,，我們一起來(lái)看看吧！原來(lái)來(lái)的好朋友是蝸牛,，你喜歡蝸牛嗎,？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蝸牛？蝸牛有什么特點(diǎn),？蝸牛來(lái)我們班做客的路上跟烏龜經(jīng)歷了一場(chǎng)小**,，你們覺(jué)得它們之間發(fā)生了一件什么事情呢？讓我們一起來(lái)看看吧,！

2,、逐張出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知觀察,，猜測(cè)故事人物的對(duì)話語(yǔ)言,，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編故事。

（1）出示第一張圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片人物的所處的地點(diǎn),、表情等，引導(dǎo)幼兒大膽表述圖片內(nèi)容,。

（2）出示第二張圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片人物的位置、神情等,，引導(dǎo)幼兒模仿并大膽猜測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么,。

（3）出示第三張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片人物的位置,、表情,，動(dòng)作等，引導(dǎo)幼兒猜想故事人物的心理活動(dòng),，并猜想接下來(lái)會(huì)發(fā)生的事,。

（4）出示第四張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片人物的位置,、表情等,、引導(dǎo)幼兒猜想蝸牛的心理活動(dòng)。

（5）出示最后一張圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片人物的位置表情,，猜測(cè)蝸牛與烏龜?shù)膶?duì)話并完整講述圖片內(nèi)容。

（幼兒發(fā)揮想像,，自由講述）,。

（2）引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽講述，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與表達(dá),。

指導(dǎo)語(yǔ)：我剛剛聽(tīng)見(jiàn)小朋友講的內(nèi)容都非常的有趣,，有沒(méi)有小朋友愿意跟大家分享呢？（幼兒自由講述,，教師給予指導(dǎo)）,。

4、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行完整講述,，注意圖片人物的表情,、動(dòng)作與語(yǔ)言。（1）引導(dǎo)幼兒把故事完整講述,。

（2）游戲《擊鼓傳花》,，引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽、生動(dòng)的完整講述,。

5,、引導(dǎo)幼兒討論故事人物，并進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思,。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友把這個(gè)故事分享給其他的朋友或者家人,，并告訴他們其中的道理,。

看圖講述活動(dòng)教案大班篇三

活動(dòng)目標(biāo):1、仔細(xì)觀察每一個(gè)畫(huà)面,，理解圖意,，并能用較完整的語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。

２,、利用多種形式激發(fā)幼兒的講述欲望,，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和與同伴交往的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１,、多媒體展臺(tái),，講述圖片一套。

２,、與教學(xué)有關(guān)的講述圖片幼兒人手一套,。

活動(dòng)過(guò)程：

１、教師帶幼兒做音樂(lè)游戲《狐貍和兔子》,，引出主題,。

（１）教師以兔媽媽的身份出現(xiàn)，帶孩子們到草地上玩,，告訴他們：“當(dāng)心狐貍”,。

（２）一只兔子被狐貍抓住了，幼兒討論：怎樣才能救出小兔子,？

２,、逐幅觀察圖片，掌握講述方法,。

觀察圖一,，提問(wèn)：

（１）圖上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事,？

（２）誰(shuí)看到了這件事,，它會(huì)怎么想？

觀察圖二,，提問(wèn)：

（１）狐貍抓住小兔子會(huì)怎么想,，它是怎么做的？

（２）這時(shí)小刺猬是怎么做的,？它為什么這么做,？

觀察圖三，提問(wèn)：

（１）狐貍怎么啦,？

（２）小兔子得救了嗎,？

觀察圖四，提問(wèn)：

（１）小兔子得救了,，它會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)些什么,？小刺猬會(huì)怎么回答,？

（２）它們?cè)诓莸厣细墒裁矗?/p>

３、教師完整示范講述圖片內(nèi)容,。

４,、幼兒看小圖片自由講述。

５,、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容。

６,、為圖片內(nèi)容起名字,。

７、幼兒集體邊表演邊講述圖片內(nèi)容,。

８,、教師小結(jié)：朋友有危險(xiǎn)，我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助它,。

１,、如果你的朋友有危險(xiǎn)，你會(huì)怎么去幫助他,？

２,、如果是其他的小動(dòng)物看見(jiàn)了小兔子，它會(huì)怎么去救它,？

看圖講述活動(dòng)教案大班篇四

【設(shè)計(jì)思路】,。

一、教材價(jià)值分析,。

在中班主題《在農(nóng)場(chǎng)里》的開(kāi)展過(guò)程中,，孩子們對(duì)一些農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣，特別是馬,，很多家長(zhǎng)還帶著我們的寶寶們騎過(guò)馬,。在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角時(shí)孩子們喜歡的小馬,，整個(gè)故事簡(jiǎn)單易懂,，同時(shí)故事中還隱藏著一條幫助別人是件的快樂(lè)事情的情感主線。對(duì)于我們中班的孩子來(lái)說(shuō),，很多時(shí)候都是以自我為中心的經(jīng)常忽略身邊小朋友的感受,，當(dāng)身邊的小伙伴有困難時(shí)孩子們有時(shí)也會(huì)比較冷漠。希望能夠通過(guò)這樣一個(gè)生動(dòng)形象的故事激發(fā)起孩子們內(nèi)心深處一份樂(lè)于助人的情感,，能夠知道給予別人幫助也是一件快樂(lè)的事情,。

二、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析,。

我們班級(jí)的幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面是相對(duì)比較突出的,，能夠大膽主動(dòng)并且完整地表達(dá)自己的想法,，但是在仔細(xì)觀察畫(huà)面這一方面確實(shí)比較薄弱的，對(duì)于圖畫(huà)書(shū)孩子們經(jīng)常是匆匆翻過(guò),，很少仔仔細(xì)細(xì)專(zhuān)注地去看圖書(shū),。希望能夠通過(guò)這樣一個(gè)看圖講述活動(dòng)，能夠挑戰(zhàn)孩子們觀察畫(huà)面和猜測(cè)故事情節(jié)的能力,，用完整話語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己所觀察或者是猜測(cè)到的畫(huà)面內(nèi)容,。

三、

活動(dòng)價(jià)值分析,。

《3-6指南》中指出中班的幼兒能夠根據(jù)連續(xù)的畫(huà)面提供的信息,，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。本次活動(dòng)通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)幫助幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,，對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行放大并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)表述,。每一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)重點(diǎn)提問(wèn)的以及小結(jié)提升幫助幼兒能夠更好地梳理整個(gè)故事的情節(jié)，體會(huì)故事背后的情感價(jià)值,。希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)給孩子們的不僅僅只是理解這個(gè)故事內(nèi)容更重要的是學(xué)會(huì)一種方法,，幫助孩子們以后能夠完成獨(dú)立閱讀。

【活動(dòng)目標(biāo)】,。

1,、通過(guò)觀察畫(huà)面，理解猜測(cè)故事情節(jié)并用完整的語(yǔ)言表達(dá),。2,、感受故事中幫助別人是件快樂(lè)事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

ppt,、自制圖書(shū)、笑臉貼,、小動(dòng)物圖片,。【活動(dòng)過(guò)程】,。

一,、觀察圖片，引起興趣,。

1,、出示圖片：（穿著鞋子的小馬）。

——這是一匹小馬,，它的名字叫噔噔,。

——小馬噔噔有什么特別的地方嗎？

2、出示圖片：（尾巴上掛著鞋子的小馬）,。

——小馬噔噔的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上,？

二、猜猜說(shuō)說(shuō),，理解故事,。

（一）集體閱讀。

1,、出示圖片（貓媽媽抱著哭的貓寶寶）,。

——小馬噔噔遇見(jiàn)了誰(shuí)？它怎么了,？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,，關(guān)注貓寶寶的表情）。

2,、出示圖片（出示另兩張圖片）,。

——小馬噔噔是怎么做的,？小馬噔噔高興嗎,？貓媽媽和貓寶寶高興嗎？

小結(jié)：原來(lái)得到別人的幫助和幫助別(jy135幼兒教育)人都是一件快樂(lè)的事情,。

（二）自主閱讀,。

1、出示圖片（遇到另外三個(gè)動(dòng)物）——小馬噔噔又遇到了誰(shuí),？

——他們?cè)趺戳?？（幼兒觀察圖片進(jìn)行講述）。

——猜猜小馬噔噔會(huì)怎么做,？（幼兒大膽猜測(cè)故事的情節(jié)進(jìn)行講述）2,、幼兒自主閱讀圖書(shū)內(nèi)容理解故事。

——你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎,？3,、出示圖片（另外相對(duì)應(yīng)的圖片）。

——你讀懂了誰(shuí)的故事,？（挑選自己理解的畫(huà)面進(jìn)行講述）,。

小結(jié)：小馬噔噔不僅樂(lè)于幫助朋友，他還會(huì)動(dòng)腦筋想好辦法,，好的辦法能讓朋友更開(kāi)心,。

三、完整講述,，烘托情感,。

幼兒完整欣賞故事。

四,、延伸：發(fā)現(xiàn)身邊的快樂(lè),。（ppt身邊好朋友相互幫助的照片,。）。

——他們?cè)诟墒裁?？他們快?lè)嗎,？

小結(jié)：希望你們能接過(guò)小馬噔噔樂(lè)于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去，發(fā)現(xiàn)更多的快樂(lè)瞬間,，讓我們的快樂(lè)墻能夠有更多的快樂(lè)身影,。

教案二：《小馬噔噔》。

【活動(dòng)目標(biāo)】,。

1,、理解畫(huà)面中的故事，嘗試運(yùn)用完整的語(yǔ)句表達(dá)故事內(nèi)容,。2,、懂得幫助別人是件快樂(lè)的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

圖片四張,、手套木偶。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

一,、觀察圖片、引起興趣,。

1,、“笛篤笛篤”瞧，誰(shuí)來(lái)了,？（出示小馬噔噔）,。

二、聽(tīng)聽(tīng)講講,，理解故事,。

觀看圖一，學(xué)習(xí)講述：小馬遇見(jiàn)了什么事,？（幼兒自由講述）,。

4、出示圖二,、三,、四和好朋友說(shuō)說(shuō)小馬又遇見(jiàn)了什么事？和好朋友一起說(shuō)說(shuō),。

5,、小馬噔噔是怎么幫助它們的，請(qǐng)你選一張圖片來(lái)編一編故事。6,、幼兒編故事,，教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況（怎么說(shuō),、怎么做）7,、請(qǐng)把你編的故事告訴大家（教師總結(jié),？）,。

8、完整欣賞故事（教師帶木偶講述,，幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述）,。

小結(jié)：小馬噔噔用它的四只鞋子幫助了小動(dòng)物們,，真是一匹有愛(ài)心的小馬，你想學(xué)做小馬噔噔嗎,？三,、故事表演,，激發(fā)想象,。

1、請(qǐng)你帶上手套木偶,，一起來(lái)表演一下圖片上的內(nèi)容。

2,、想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會(huì)去幫助誰(shuí),，干些什么？

附故事：《小馬噔噔》,。

小馬噔噔買(mǎi)來(lái)四只鞋，穿在四只腳上,。他沒(méi)走幾步，就覺(jué)得不舒服,，只好把鞋脫下來(lái),，掛在尾巴上。

小馬噔噔往前走,，看見(jiàn)貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒(méi)有地方放。他取下一只鞋,，送給貓媽媽當(dāng)搖藍(lán),，貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。

小馬噔噔往前走,，看見(jiàn)一隊(duì)小螞蟻過(guò)不了河,，正犯愁呢,。他又取下一只鞋,，送給小螞蟻當(dāng)小船,。哈哈,，小螞蟻能夠過(guò)河了,。

小馬噔噔往前走,，看見(jiàn)小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋,，送給小兔當(dāng)籃子,。這樣小兔才把草莓帶回了家,。

小馬噔噔往前走，看見(jiàn)母雞用小勺子接水,，很慢很慢,。他又取下最后一只鞋，送給母雞接水用,。

沒(méi)有了鞋,，小馬噔噔跑起來(lái)又像從前一樣輕松了。

活動(dòng)目標(biāo)：1,、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事,。

2,、通過(guò)故事知道以后再做事前,，要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,，不能圖省力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書(shū),。

活動(dòng)過(guò)程：

二、教師講述,，三只小豬離開(kāi)媽媽各自去蓋房子,，他們各自都有自己的心思。

四,、完整聽(tīng)故事一遍,。

兩廠幼兒園魏念萍。

看圖講述是教師借助有一定教育意義的,、幼兒能理解的圖片,，啟發(fā)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)圖意從中接受教育的一種語(yǔ)言教育形式，是幼兒講述活動(dòng)中的一種主要類(lèi)型,。在看圖講述活動(dòng)中,，幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不是幾個(gè)詞或某一句、某一段話,，而是學(xué)習(xí)講述的思路以及如何用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_(dá),。在語(yǔ)言教育實(shí)踐中，一談到看圖講述,，我們眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅圖片,，教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，看懂畫(huà)的是什么時(shí)間,、地點(diǎn),、人物和什么事件等，由此形成了一個(gè)教學(xué)模式：逐幅有順序地引導(dǎo)幼兒觀察圖片及具體細(xì)節(jié)——請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)短語(yǔ)句講述觀察到的某一情境——請(qǐng)幼兒用連貫語(yǔ)言講述多幅圖片內(nèi)容——了解圖片的教育意義,，其中教師會(huì)力圖讓幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)美的詞匯及語(yǔ)句,，并把教案中的講述方式傳遞給幼兒。長(zhǎng)期以來(lái),，由于過(guò)于注重看“圖”“講”述，造成此類(lèi)活動(dòng)所追求的評(píng)價(jià)結(jié)果是：幼兒把圖片的內(nèi)容編成故事了嗎?故事里有時(shí)間,、地點(diǎn),、人物,、事件四要素嗎?故事有名字嗎?看圖講述活動(dòng)逐漸走人“模式化”誤區(qū)。即：注重教師的顯性指導(dǎo),，忽略幼兒的主動(dòng)觀察,；注重按教案流程教學(xué)，忽略幼兒的自發(fā)關(guān)注點(diǎn),；注重按四要素的順序講述，忽略趣味性,、幽默感,；注重結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽略過(guò)程的評(píng)價(jià),。我在實(shí)踐中嘗試以下幾個(gè)方面改善指導(dǎo)策略,，以更好地促進(jìn)每個(gè)幼兒獨(dú)立講述語(yǔ)言能力的發(fā)展。

一,、選擇合適的教學(xué)組織形式,。

幼兒語(yǔ)言教育要促進(jìn)每一個(gè)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，但是教師在日常的語(yǔ)言教育中,，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)或優(yōu)秀或較差的幼兒,，以往制訂目標(biāo)時(shí)總是去頭尾保中間，致使在教學(xué)中兩頭的幼兒很難得到發(fā)展,。面對(duì)幼兒講述水平發(fā)展的個(gè)體差異，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展分層設(shè)置目標(biāo),，即針對(duì)不同講述水平的幼兒設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)。有了不同層次的目標(biāo),，在教學(xué)過(guò)程中就不用再為兩頭的幼兒發(fā)愁,，而能根據(jù)分層的內(nèi)容設(shè)置合理的提問(wèn)與指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中,，還應(yīng)把層次的發(fā)展目標(biāo)作為整個(gè)講述活動(dòng)的重點(diǎn)貫穿始終，看圖講述活動(dòng)也就摒棄了統(tǒng)一的模式,、統(tǒng)一的指導(dǎo),。例如，看圖講述活動(dòng)“月亮姑娘做衣裳”目標(biāo)設(shè)置就可以分為下列三個(gè)層次：層次一,，根據(jù)自己對(duì)語(yǔ)言的理解,，辨別相似場(chǎng)景,；層次二,，借助他人的語(yǔ)言提示,，辨別相似場(chǎng)景；層次三,，在成人的具體指導(dǎo)下,，找出相應(yīng)的場(chǎng)景。

三,、教學(xué)內(nèi)容序列化,。

看圖講述活動(dòng)中所有的教學(xué)內(nèi)容都是為其目標(biāo)服務(wù)的。不同目標(biāo)下,，看圖講述教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)會(huì)發(fā)生變化,，如果不看目標(biāo)只看內(nèi)容，就會(huì)出現(xiàn)以單一的程序代替所有的看圖講述活動(dòng)的模式化現(xiàn)象,。因?yàn)橛變焊鶕?jù)新圖片進(jìn)行講述時(shí),，需要綜合觀察力、分析力,、想象力和創(chuàng)造力等智力因素,。如果幼兒的觀察力不強(qiáng)，講述中就會(huì)以小畫(huà)面為背景,，角色涵蓋不全,，缺乏整體感；如果幼兒分析力不強(qiáng),，就會(huì)停留在形象,、動(dòng)作中進(jìn)行表述；如果幼兒的想象力不強(qiáng),，則講述的故事通常平淡無(wú)味,，缺乏有趣的情節(jié)；如果幼兒的表述力不強(qiáng),，則圖片講述斷斷續(xù)續(xù),，短句多，簡(jiǎn)單復(fù)句多,，冗長(zhǎng)無(wú)味,。

因此，在講述活動(dòng)中,，為了培養(yǎng)幼兒獨(dú)立講述所需的各方面能力,，應(yīng)該讓教學(xué)內(nèi)容序列化。如從形象性描述開(kāi)始，第一層次主要是以人物或物體形象為主的描述,，重在培養(yǎng)幼兒的視覺(jué)辨別力,；第二層次是動(dòng)作性描述,，即以角色動(dòng)作變化為主的描述,，重在培養(yǎng)幼兒的觀察力；第三層次是過(guò)程性描述,，即以四要素為順序進(jìn)行的描述,，主要培養(yǎng)幼兒的推理能力；第四層次是情境性描述,，即場(chǎng)景和角色相關(guān)聯(lián)的描述,，重在培養(yǎng)幼兒的分析能力；第五層次是想象性描述,，即以角色和場(chǎng)景為大部分依托的講述,，這需要幼兒發(fā)揮想象力；第六層次是獨(dú)創(chuàng)性描述,，是既包括圖片角色,、場(chǎng)景，又不受約束的趣味性講述,，可以讓幼兒的創(chuàng)新能力有充分的發(fā)揮,。有了以上的劃分，教師在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)選擇教學(xué)內(nèi)容就有了依據(jù),，可以更有針對(duì)性地選擇圖片,，而不受原有教材的束縛，使幼兒的看圖講述能力得到有效的提高,。

四,、采用多種應(yīng)變策略。

經(jīng)過(guò)形象性,、動(dòng)作性和過(guò)程性三個(gè)層次有目的地講述指導(dǎo)后,，從第四層次開(kāi)始，幼兒的想象力異?；钴S,，面對(duì)相同的圖片，會(huì)想象出不同的情節(jié),、內(nèi)容,。對(duì)此，教師要事先做好充分的準(zhǔn)備,，仔細(xì)揣摩各角色的特點(diǎn)與場(chǎng)景的關(guān)聯(lián),，擬好各種可能出現(xiàn)的故事情節(jié)，以便在教學(xué)中靈活指導(dǎo)。在幼兒園中,，可以采用集體備課的方式,，讓性格不一的教師同時(shí)分析一組圖片，各擬一個(gè)具有情趣性,、幽默感的情節(jié),，然后相互交流，并探討如何恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)幼兒的想象性講述和獨(dú)創(chuàng)性講述,，以更好地促進(jìn)幼兒看圖講述能力的發(fā)展,。五、學(xué)會(huì)“順藤摸瓜”

看圖講述活動(dòng)不同于藝術(shù),、數(shù)學(xué)等活動(dòng),，沒(méi)有成品供教師事后思考、評(píng)價(jià),，這就需要教師在教學(xué)中隨時(shí)注意幼兒的反饋信息,，及時(shí)調(diào)整教育計(jì)劃與策略。如有的幼兒講述時(shí)不是事先想好全過(guò)程,，而是想好開(kāi)頭就講,，結(jié)果開(kāi)頭兩句精彩，后面就卡殼,，如果這時(shí)讓他結(jié)束,，他就會(huì)養(yǎng)成想到哪兒說(shuō)到哪兒的習(xí)慣，缺乏整體觀察,、綜合分析的習(xí)慣,。因此，教師應(yīng)學(xué)會(huì)“順藤摸瓜”,，善于沿著幼兒的思路指導(dǎo)下去,，幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)完整講述。

總之,，看圖講述的內(nèi)容豐富,、教育手段靈活、語(yǔ)言環(huán)境寬松,，能夠?yàn)橛變禾峁┏浞值恼f(shuō)話練習(xí)機(jī)會(huì),，幼兒能用自己的語(yǔ)言描述事物、表達(dá)思想,，逐步發(fā)展語(yǔ)言的連貫性,，并促進(jìn)思維、觀察,、口語(yǔ)表達(dá)等多方面能力的發(fā)展,，受到良好的思想品德教育。因此，教師在組織看圖講述活動(dòng)時(shí)要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)幼兒,，為每個(gè)幼兒制訂恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)幼兒,，促進(jìn)幼兒獨(dú)立講述能力的不斷發(fā)展,。

看圖講述活動(dòng)教案大班篇五

在本次活動(dòng)中我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇"小貓生病了"作為教材,，讓幼兒根據(jù)自己生病的經(jīng)歷來(lái)表達(dá)一個(gè)病人的煩惱和內(nèi)心活動(dòng),；并通過(guò)移情講述讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心,。

活動(dòng)選取的兩幅畫(huà)面,；第一幅畫(huà)面其實(shí)是一封信，用的式圖畫(huà)來(lái)表達(dá),，幼兒可以以第一人稱(chēng)"我"的形式來(lái)讀信,，這就更能將自己的想法、自己生病的感受真實(shí)地表露出來(lái),。第二幅圖是小貓的各個(gè)朋友來(lái)看望小貓的情景畫(huà)面,，讓幼兒通過(guò)觀察圖片，進(jìn)行大膽合理的想象和講述,。

1,、仔細(xì)觀察圖片，了解圖片內(nèi)容,。

2,、樂(lè)意參與講述活動(dòng)，能大膽,、合理地想像和講述,。

3、能通過(guò)活動(dòng),，讓幼兒知道朋友之間要互相關(guān)心和幫助,。

重點(diǎn)：樂(lè)意參與講述活動(dòng)，通過(guò)移情講述,，讓幼兒知道朋友之間要互相關(guān)心和幫助,。

反思：目標(biāo)重點(diǎn)的制定不夠明確，應(yīng)改為讓幼兒理解圖片內(nèi)容后再進(jìn)行移情講述,。

環(huán)節(jié)一：談話部分,。幼兒對(duì)生病并不陌生，都能說(shuō)出自己的感受,，在這里我沒(méi)有給予太多的機(jī)會(huì)讓集體幼兒去表達(dá)自己的感受,，只注重提問(wèn)個(gè)別幼兒卻忽略了集體幼兒，沒(méi)有足夠空間讓幼兒充分的去發(fā)揮表達(dá)。

環(huán)節(jié)二：以小貓生病的故事引入主題,。講述故事沒(méi)有融入感情,，表情不夠豐富，說(shuō)出小貓的心理時(shí)沒(méi)有病怏怏的樣子,。在講述故事的同時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備“小貓”的手偶或圖示,，故事情節(jié)過(guò)于平淡，導(dǎo)致幼兒注意力渙散,，不吸引幼兒的注意傾聽(tīng),。

環(huán)節(jié)三：出示信封。幼兒對(duì)信封有一定的認(rèn)識(shí),，為信的出現(xiàn)作鋪墊,。出示圖一（1、2,、3）在出示圖片的這一環(huán)節(jié)我犯了很大的錯(cuò)誤,，（我原本的意思是想出示整幅圖片讓幼兒通過(guò)觀察理解，通自己理解,，隨意選擇圖片意愿的去說(shuō)）所以一下子就出示3張結(jié)合的圖片,，沒(méi)有充分考慮到幼兒會(huì)看得眼花繚亂，在沒(méi)有理解圖片的內(nèi)容下導(dǎo)致幼兒不知道該怎么去描述,，提出的問(wèn)題過(guò)于表淺,，沒(méi)有層次性。

反思：應(yīng)先觀察——在講述——再觀察,，一個(gè)圖片接著一個(gè)問(wèn)題,。在出示圖一，應(yīng)該分段逐個(gè)的來(lái)觀察圖1,、圖2,、圖3；讓幼兒在分段觀察每一幅畫(huà)的理解下,，通過(guò)原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行講述,，師在小結(jié)。

環(huán)節(jié)四：看圖二（小貓的朋友）,，這個(gè)環(huán)節(jié)我先出示整幅圖畫(huà)（1,、2、3,、4）在逐個(gè)分段出示,，先整體到分段，此環(huán)節(jié)我還是犯了和前面同樣的錯(cuò)誤,，把所有的圖片都展示出來(lái)了,，沒(méi)有保留想象的空間,，導(dǎo)致后面逐個(gè)分圖講述時(shí)幼兒的興趣已不高，提出的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單,，,，沒(méi)有讓幼兒想象朋友們來(lái)后的對(duì)話是怎么說(shuō)的？在這環(huán)節(jié)中沒(méi)有足夠時(shí)間讓幼兒來(lái)想像,，過(guò)程中沒(méi)有完整性講述,，沒(méi)有達(dá)到想象講述的一個(gè)拓展。

環(huán)節(jié)五：移情講述,。沒(méi)有讓幼兒有足夠的時(shí)間和語(yǔ)言表達(dá),；只是讓他們知道如何去關(guān)心生病的朋友，看望生病的朋友時(shí)該送些什么禮物,，說(shuō)些什么話,，時(shí)間倉(cāng)促。

老師給予的建議：應(yīng)先從身邊的親人（爸爸媽媽?zhuān)╅_(kāi)始說(shuō)起,，讓他們講述父母在他們生病時(shí)怎么照顧他們的,，如果家里人生病了，那要如何照顧,？結(jié)合生活中較貼近自己事物來(lái)進(jìn)行講述易于理解、效果可能會(huì)更好些,。

看圖講述活動(dòng)教案大班篇六

1．理解故事內(nèi)容,，感知傻小熊熱情、講信用的形象,。

3．積極參與講述和討論活動(dòng),。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

2．語(yǔ)言磁帶,，錄音機(jī),。

【活動(dòng)過(guò)程】。

（一）出示蘿卜圖片（只出示上面的葉子,，下面的蘿卜遮?。?/p>

2．師：現(xiàn)在我們一起到圖片中中去尋找答案,。

（二）逐頁(yè)看圖講述,，理解故事的主要情節(jié)。

教師逐個(gè)出示圖片,，引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容,。

（1）出示圖片3，師：小熊拾到一包種子,，它做了什么,？（……講述到在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋）師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)“撒”的動(dòng)作,。

師：種子撒在地里之后，這些小苗又是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢,？我們來(lái)一起學(xué)著小苗鉆出來(lái)的樣子鉆一鉆,。（豐富詞匯：嫩嫩的）教師：小熊知道自己種的是什么種子嗎？（不知道）你從哪里看出來(lái)的,？（撓頭,、頭上有問(wèn)號(hào)……）。

（2）出示圖片三(講到原來(lái)我種了這么一大片蘿卜啊),。

師：現(xiàn)在小熊知道那是什么種子嗎,？什么種子呀？誰(shuí)告訴他的呢,？多久能吃到蘿卜了呢,？

師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣,？你從哪里看出來(lái)的,？那它接下來(lái)會(huì)怎么做呢？我們一起來(lái)看一看,。

（3）出示圖片四（講到請(qǐng)朋友兩個(gè)月后來(lái)吃蘿卜）,。

師：小熊在做什么？你覺(jué)得它會(huì)在信里寫(xiě)些什么呢,？（感知小熊熱情的性格）,。

（4）出示圖片五（講到說(shuō)話得算數(shù)啊）,。

師：我們一起來(lái)看看小熊是怎么做的,？

（5）出示圖片六（講到系在了蘿卜的葉子上）。

（6）出示圖片七（講到……都笑了）,。

師：那小熊種的蘿卜在哪里,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）教師小結(jié)：大家知道蘿卜應(yīng)該長(zhǎng)在泥土里的，覺(jué)得小熊很傻,，都笑了,。

（7）出示圖片八（講到蘿卜原來(lái)是長(zhǎng)在地下的`啊）,，教師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

師：這時(shí)小熊才知道原來(lái)蘿卜的果實(shí)是長(zhǎng)在泥土里的,。

師：小熊看到大蘿卜說(shuō)了句什么話？

教師：想一想,，小熊看到這么多的蘿卜,，它的心里感覺(jué)怎么樣？

啟發(fā)幼兒運(yùn)用“開(kāi)心,、高興,、喜歡,、驚奇、快樂(lè),、興奮,、驚訝”等詞匯，表達(dá)小熊的心情,。

（三）看圖完整欣賞故事,。

教師按故事情節(jié)完整地講述故事。

（四）結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，討論對(duì)故事中小熊的看法,。

1．師：你喜歡小熊嗎？為什么,？

2．教師小結(jié)：小熊勤勞,、熱情、講信用是好的,，我們要向它學(xué)習(xí),，但是，小熊遇到不明白的事情,，不知道向別人請(qǐng)教,，還做出了可笑的事情，這一點(diǎn)可不能向它學(xué)習(xí),。傻小熊只要勤學(xué)習(xí),、多請(qǐng)教，就一定能變成一只聰明的小熊,。

（五）豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

師：看圖說(shuō)說(shuō),，傻小熊種了什么,？哪些蔬菜是長(zhǎng)在地下的？（出示圖片土豆,、番薯,、洋蔥、花生……）,。

師：小朋友,，你還認(rèn)識(shí)哪些植物？它們生長(zhǎng)在哪里,？

活動(dòng)延伸：

1．區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)中提供生長(zhǎng)在不同地方的植物,，讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)，匹配活動(dòng),，如水里有藕,、菱角,、地下有蘿卜、紅薯,、土豆,、花生、地上有青菜,、包菜,、大蒜，藤架上有絲瓜,、黃瓜,、西紅柿等。

2．家園共育：家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)種植物發(fā)那個(gè)面的圖片或圖書(shū)資料,，帶到幼兒園來(lái)和同伴一起分享,。

資料附錄：

小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門(mén)前的空地上,，一場(chǎng)春雨過(guò)后,，嫩嫩的小苗鉆出來(lái)，在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋,。

有一天,，小狐貍從小傻熊門(mén)前經(jīng)過(guò)，他羨慕地說(shuō)：“小傻熊,，你有一個(gè)好大的蘿卜園呀,，兩個(gè)月以后，你就有吃不完的蘿卜啦,！”小傻熊真開(kāi)心：原來(lái),，我種了這么一大片蘿卜呀，小傻熊給每一個(gè)朋友寫(xiě)了一封信,，告訴他們自己有一個(gè)蘿卜園,，請(qǐng)他們兩個(gè)月后來(lái)吃蘿卜。

兩個(gè)月過(guò)去了,，小傻熊的蘿卜園里連一個(gè)蘿卜也沒(méi)長(zhǎng)出來(lái),。小傻熊急壞了，怎么能說(shuō)話不算數(shù)呀,？小傻熊跑到蔬菜店,，買(mǎi)回一大堆蘿卜，有紅蘿卜,、白蘿卜,、胡蘿卜，然后一個(gè)一個(gè)地用細(xì)線系在蘿卜的葉子上,。

朋友們來(lái)了,，看著那花花綠綠的蘿卜園,，都笑了。朋友們一起拔蘿卜,，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜,，就像一群胖娃娃。

小傻熊又驚訝又歡喜：啊,，蘿卜原來(lái)是長(zhǎng)在地下呀,！

看圖講述活動(dòng)教案大班篇七

（一）學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用搬,、扛,、抱、抬,、滾等常用動(dòng)詞,。

（二）學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。

（三）初步體驗(yàn)講述活動(dòng)的樂(lè)趣,，學(xué)習(xí)安靜傾聽(tīng)他人和同伴的講話,。

（一）老鼠手偶、大雞蛋,。

（二）講述圖片ppt,。

（三）講述圖片、手偶操作材料及頭飾若干,。

（一）出示手偶,，引出活動(dòng)主題。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友玩"魔法魔法變變變"的游戲,，看變出了幾只老鼠,？幾個(gè)雞蛋？今天我們要看圖學(xué)習(xí)講述一個(gè)關(guān)于小老鼠和雞蛋的故事,。

（二）出示圖片,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察并簡(jiǎn)單講述圖片的基本內(nèi)容。

提問(wèn)：圖片上有誰(shuí),？在什么地方？

指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒要使用完整句講述,。如完整句：（草地上有兩只小老鼠,。草地上還有一個(gè)雞蛋。）,。

（三）幼兒分組講述,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容。

1.幼兒兩人一組按要求自由講述圖片,。

指導(dǎo)語(yǔ):小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢,？請(qǐng)小朋友用完整的話來(lái)編好聽(tīng)的故事,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)編故事。

2.請(qǐng)每組派代表講述故事指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事,，一會(huì)兒告訴老師："你最喜歡小朋友說(shuō)的哪一句完整的話",。

指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒安靜地傾聽(tīng)同伴講述，并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí),，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn),。

（四）教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述及學(xué)習(xí)"搬"等基本動(dòng)詞,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒用完整的話把故事說(shuō)出來(lái),，并啟發(fā)幼兒想出更多運(yùn)雞蛋的方法。

（五）幼兒分組講述,、表演,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用常用動(dòng)詞。

1.幼兒兩人一組,，操作手偶自由講述,。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友帶上手偶，用完整的話編出一個(gè)好聽(tīng)的故事,，再幫小老鼠想一個(gè)辦法把雞蛋運(yùn)回家,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞,，邊表演邊用完整的話講述圖片內(nèi)容,。

2.每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)同伴講述,，學(xué)習(xí)新的句子和詞語(yǔ),，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。

四,、活動(dòng)延伸,。

把活動(dòng)操作手偶、頭飾,、圖片等投放到語(yǔ)言區(qū)中,，供幼兒自由講述。

看圖講述活動(dòng)教案大班篇八

一,、目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)能雙腳左右行進(jìn)跳，掌握左右行進(jìn)跳得要領(lǐng),，蹬地較有力,，落地較輕。

2、愿意參加體育活動(dòng),，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),。

3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

4,、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

二,、準(zhǔn)備：

1,、塑膠拼板每人一塊、紙片做的蘿卜每人一個(gè),。

2,、錄音機(jī)及音樂(lè)文件。

3,、場(chǎng)地布置如圖,。

三、活動(dòng)過(guò)程,。

1,、準(zhǔn)備活動(dòng)小兔子跳（小兔子跳跳跳）教師和幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。重點(diǎn)活動(dòng)腿部,。

2,、游戲過(guò)程。

（1）介紹游戲名稱(chēng),，兔寶寶拔蘿卜教師：兔寶寶們,，你們已經(jīng)一天天長(zhǎng)大了，我們要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng),，今天小兔子們要和兔爸爸一起學(xué)習(xí)如何給蘿卜澆水和拔蘿卜,。我得兔寶寶們我們?nèi)ヌ}卜地了！教師帶領(lǐng)小兔子一跳一跳的換場(chǎng),。

（2）教師講授小兔子們,！前面呀！是一條小河,，過(guò)了河就是我們的'大蘿卜地了,！兔爸爸為小兔子們?cè)谛『由箱佋O(shè)了木板，我們只有踩著木板才能到達(dá)蘿卜地?，F(xiàn)在兔爸爸教你們新本領(lǐng),，如何到達(dá)蘿卜地。先來(lái)看看兔爸爸是怎么跳的教師首先示范動(dòng)作,，左右行進(jìn)跳，讓小朋友們嘗試一下。

讓小朋友們說(shuō)說(shuō)自己跳得好不好,。

引入兒歌幫助幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)：

小腳小腳快并攏,，小腿小腿向下彎，不轉(zhuǎn)身,，左一跳,，右一跳，輕輕落地不出聲,，一塊木板不丟掉,，我們是快樂(lè)得小兔子。

（3）澆水——幼兒練習(xí)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)小兔子們,，天氣太熱了,，兔爸爸給小兔子們種的大蘿卜呀！口渴了,。我們得去給他們澆點(diǎn)水,。

小朋友們看前面有四條路，四條路分出層次：間距不同,，長(zhǎng)短不同,，數(shù)量不同組織幼兒一邊說(shuō)兒歌，一邊左右行進(jìn)跳（按照教師鋪設(shè)好的海綿板）幼兒分四隊(duì)自由選擇去澆水的道路,。

（鼓勵(lì)幼兒選擇不同的路線進(jìn)行嘗試,。先回來(lái)的小朋友教師帶領(lǐng)放松一下，教師為出汗的幼兒提供擦汗紙巾,、垃圾桶設(shè)置休息站）,。

（4）收蘿卜教師提示幼兒：我們種的蘿卜成熟了，請(qǐng)小白兔們幫兔爸爸把蘿卜收回家好嗎,？幼兒分成四隊(duì)，沒(méi)人只能拿一個(gè)蘿卜,。

收回蘿卜后帶領(lǐng)幼兒每人拿一塊海綿板,，幼兒坐在板子上，教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng),。

（5）復(fù)習(xí)已學(xué)游戲環(huán)節(jié),。

3、放松活動(dòng)：

（1）放松調(diào)整階段（動(dòng)動(dòng)說(shuō)兒歌）教師：孩子們,，我們每人手里都有一個(gè)大蘿卜,。老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們蘿卜可以怎么吃呀！

幼兒：蘿卜可以怎么吃,！……教師：那么我們今天一起炒蘿卜吃吧,！

炒蘿卜前我們要做什么幼兒：……。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)小白兔給我們郵寄來(lái)了一個(gè)包裹，咚咚咚,，誰(shuí)呀,？我是小小郵遞員啊,！哪里來(lái)的信呀,！xx來(lái)的信啊,！送給誰(shuí)呀,！送給xx！（包裹里是沙包與分散活動(dòng)向銜接）,。

（3）帶領(lǐng)收拾整理玩具材料（指導(dǎo)幼兒按教師指令收放材料）,。

四、分散活動(dòng)（個(gè)別指導(dǎo)）：

馬蘭花,，馬蘭花風(fēng)吹雨打都不怕勤勞的人在說(shuō)話請(qǐng)你馬上就開(kāi)花,。

1、幼兒自主探索沙包的多種玩法,。教師出示沙包等輔助材料,，引導(dǎo)幼兒探索沙包等輔助材料多種玩法。

2,、教師注意提醒出汗幼兒及時(shí)擦汗,。

3、體胖幼兒運(yùn)動(dòng)量小的幼兒進(jìn)食量少的孩子加大運(yùn)動(dòng)量,。（利用游戲調(diào)動(dòng)幼兒情緒,，使其主動(dòng)加大運(yùn)動(dòng)量）。

4,、分享：幼兒分享沙包等輔助材料的多種玩法,。（同伴間的相互學(xué)習(xí)）。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的改變后,，幼兒們的積極性也跟著提高了,，在活動(dòng)中可以看到有些幼兒由于平時(shí)缺少鍛煉,，各方面能力都比較弱,，在以后的活動(dòng)中要多加強(qiáng)個(gè)別鍛煉,。

看圖講述活動(dòng)教案大班篇九

1,、引導(dǎo)幼兒有序地講述畫(huà)面情節(jié)，知道晚上的一些基本特征,。

2,、培養(yǎng)幼兒連貫講述的能力,。

晚上圖片一幅,。

1,、先把圖片用報(bào)紙遮起來(lái),，露出室外的半部分圖片。

提問(wèn)：

這是白天還是晚上,？晚上,，天黑了，小朋友看,，天空有什么呀？（晚上,，月亮出來(lái)了,。）。

2,、對(duì)了,，晚上，月亮出來(lái)了,。

晚上,，月亮出來(lái)了，再看看什么也出來(lái)了,？（晚上,，月亮出來(lái)了，星星也出來(lái)了,。）,。

3、天黑了,，小朋友看馬路上的什么亮了,？

（馬路上的燈亮了。）,。

教師在出示另一半圖片,。

4、這兒有個(gè)小女孩,，她叫小紅,，晚上，馬路上的燈亮了,，什么地方的燈也亮了,？

（馬路上的燈亮了,，小紅家的燈也亮了。）,。

5,、晚上，天黑了,，誰(shuí)也睡覺(jué)了？

（小紅睡覺(jué)了）,。

對(duì)了，小紅睡覺(jué)了,。

6,、除了小紅睡覺(jué)了,，還有誰(shuí)也睡覺(jué)了？

小鳥(niǎo)也睡覺(jué)了,。

1,、教師完整的講述圖片。

晚上,，天黑了，月亮出來(lái)了,，星星也出來(lái)了。馬路上的燈亮了,，小紅家的燈也亮了,，小紅睡覺(jué)了,，小鳥(niǎo)也睡覺(jué)了。

2,、跟著老師我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。

晚上,，天黑了,，月亮出來(lái)了,，星星也出來(lái)了,。馬路上的燈亮了,，小紅家的燈也亮了，小紅睡覺(jué)了,，小鳥(niǎo)也睡覺(jué)了,。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述一遍。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)編,。

可以說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物誰(shuí)睡覺(jué)了,，還有把我們自己的名字也編進(jìn)去。

回家把這個(gè)圖片講述給爸爸媽媽聽(tīng),。

友看馬路上的什么亮了,？馬路上的燈亮了。教師在出示另一半圖片,。

1、這兒有個(gè)小女孩,，她叫小紅,，晚上，馬路上的燈亮了,，什么地方的燈也亮了,？馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了,。

2,、晚上，天黑了,，誰(shuí)也睡覺(jué)了,？...

看圖講述活動(dòng)教案大班篇十

設(shè)計(jì)意圖：

近年來(lái)，獨(dú)生子女現(xiàn)象,，造成不少家長(zhǎng)走入家教誤區(qū)：溺愛(ài),。無(wú)形中讓不少孩子養(yǎng)成了自我中心，尤其小班年齡幼兒,，更是自我中心,，針對(duì)這些問(wèn)題，設(shè)計(jì)并組織了如下活動(dòng),，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,、尊敬老人的情感,。

活動(dòng)名稱(chēng)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察理解畫(huà)面內(nèi)容,，嘗試用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容,。

2初步懂得尊敬長(zhǎng)輩，禮貌待人,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《分果果》ppt課件角色老爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽,、小紅頭飾，大,、蘋(píng)果等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示屏幕圖片后提問(wèn)：

1,、這幅圖中有些誰(shuí),？

2、他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3,、小紅給奶奶吃蘋(píng)果時(shí)會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么,？（這個(gè)蘋(píng)果給您吃）。

4,、奶奶會(huì)對(duì)小紅說(shuō)什么,？小紅會(huì)說(shuō)什么？

小結(jié)：小紅從盤(pán)子里拿來(lái)一個(gè)蘋(píng)果走到奶奶面前說(shuō)：奶奶,，這個(gè)蘋(píng)果給您好吃,，奶奶高興地說(shuō)：謝謝你，好孩子,，小紅說(shuō)：不客氣,。

5、看看還發(fā)現(xiàn)了什么,？（星星,、月亮）。

6,、有星星,、月亮的時(shí)候是一天中的什么時(shí)間？

小結(jié)：老師完整講述故事：一天晚上,，小紅的爸爸在看報(bào)紙,，奶奶在休息，小紅從盤(pán)子里拿來(lái)一個(gè)蘋(píng)果走到奶奶面前對(duì)奶奶說(shuō)：奶奶，這個(gè)蘋(píng)果給您吃,，奶奶高興地說(shuō)：謝謝你,，好孩子，小紅說(shuō)：不客氣,。

二,、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。提問(wèn)：

1,、小紅把第一個(gè)蘋(píng)果人了奶奶,，然后她還會(huì)送給誰(shuí)？（爸爸,、媽媽?zhuān)?/p>

2,、給爸爸、媽媽吃蘋(píng)果時(shí),，她會(huì)說(shuō)什么呢,？爸爸、媽媽會(huì)說(shuō)什么呢,？小紅又會(huì)說(shuō)什么,？

小結(jié)：我們平時(shí)在家里有好吃的時(shí)，一定要和家人分享,，先送給老人,、父母，就是先給長(zhǎng)輩吃,，先別人,，后自己。要關(guān)心和尊重長(zhǎng)輩,。

三、教師領(lǐng)著幼兒較完整地講述故事一遍,，感受關(guān)心長(zhǎng)輩的快樂(lè),。幼兒能完整地說(shuō)出：這個(gè)蘋(píng)果給您吃，不客氣等短句,。

看圖講述活動(dòng)教案大班篇十一

1,、引導(dǎo)幼兒能自主觀察圖片中老虎表情神態(tài)的變化。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述,，表達(dá)自己的情感。

3,、體驗(yàn)與同伴合作討論結(jié)果的快樂(lè),。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

課件。

活動(dòng)過(guò)程,。

（一）導(dǎo)入活動(dòng),，引出故事。

1,、師：今天,，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，要和小朋友一起講一講,，大家比一比,，誰(shuí)講得生動(dòng)有趣。

2,、師：從前,，在大森林里，住著一只“老虎”,。（出示圖2）,。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)講一講，老虎是什么樣子的,？幼兒講述,。

（二）理解故事。

1,、師：有一天,，小動(dòng)物們聚在一起商量，怎樣來(lái)對(duì)付兇惡的老虎,，可是誰(shuí)也想不出什么好辦法,。（出示圖3）。

提問(wèn)：你們會(huì)楊什么好辦法來(lái)幫助小動(dòng)物們對(duì)付考慮呢,？幼兒自由講述,。

2、出示圖4,，師講述圖4內(nèi)容,。

3、出示圖5,，提問(wèn)：狐貍想了個(gè)什么好辦法來(lái)對(duì)付老虎,？幼兒自由講述,。

4、提問(wèn)：請(qǐng)你們想一想,，老虎白天,、晚上都吃糖，老虎會(huì)發(fā)生什么事情呢,？（出示圖7）幼兒講述,。

5、提問(wèn)：老虎牙疼了,，狐貍會(huì)對(duì)老虎做什么事情呢,？幼兒討論講述。（出示圖8）幼兒講述,。

6,、出示圖9，提問(wèn)：被拔掉牙齒的老虎是什么樣子的呀,！幼兒講述,。

（三）體驗(yàn)老虎表情神態(tài)的變化，幼兒表演,。

1,、師：請(qǐng)幼兒為故事取名字。

2,、師：老虎的牙齒沒(méi)被拔掉之前,，他是一只兇惡的老虎，他看到小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么呢,？“啊嗚”（集體,、個(gè)別）。

3,、師：狐貍送糖給老虎吃,，老虎的心情怎樣？他會(huì)說(shuō)什么呢,？“嘿嘿”（個(gè)別）,。

4、師：老虎因?yàn)槌蕴翘鄬?dǎo)致牙疼,，他會(huì)怎樣呢？“啊喲”（個(gè)別）,。

5,、師：最后，老虎的牙齒被狐貍會(huì)拔掉之后,，他又會(huì)怎么說(shuō)呀,？“唉”（集體）。

（四）幼兒完整講述。

師：這個(gè)故事有趣嗎,？現(xiàn)在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事,，要講得又生動(dòng)又有趣。

（五）結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)反思,。

1、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒用完整的話講述圖片中的內(nèi)容,。

2,、教師不要在引導(dǎo)圖片的時(shí)候?qū)⒅饕楣?jié)告訴幼兒，讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內(nèi)容,。

3,、最后環(huán)節(jié)可以請(qǐng)幼兒個(gè)別講述一下。

看圖講述活動(dòng)教案大班篇十二

過(guò)橋（看圖講述）,。

幼兒行為基礎(chǔ)《過(guò)橋》是一組內(nèi)容簡(jiǎn)單,，幼兒易于理解的圖片，對(duì)幼兒有一定的教育意義,。孩子們已經(jīng)能根據(jù)圖片提供的線索用自己的語(yǔ)言把圖片上的基本內(nèi)容講述出來(lái),，并添加以適當(dāng)?shù)南胂蟆：⒆觽冊(cè)谏钪薪?jīng)常發(fā)生你推我擠,、互不相讓的情況,，有的甚至還使身體受到了傷害。雖然教師經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行教育,，但是仍有小部分幼兒經(jīng)常故態(tài)萌發(fā),。

活動(dòng)目標(biāo)。

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片提供的線索講述出圖片基本內(nèi)容,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述,，語(yǔ)句連貫,，表達(dá)清楚,。

3,、教育幼兒要互相謙讓?zhuān)嘤H相愛(ài),。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、《過(guò)橋》圖片兩張，小白羊,、小黑羊圖片各一張,。

2、腳印玩具若干個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程,。

一,、出示小白羊,、小黑羊圖片，引出主題,。

1,、師：“在大森林里有一條碧綠的小河，你們猜猜看,，小河的兩邊都住著誰(shuí)呢,？”

師出示小白羊,、小黑羊圖片,。

2,、師：“小白羊住在河的西邊，小黑羊住在河的東邊,，故事就從這里開(kāi)始了,。”

二,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片一，展開(kāi)想象，講述圖片內(nèi)容,。

1,、師：“一天，小白羊和小黑羊離開(kāi)了家，要到哪兒去，干什么呢？”

2、師：“它們都要到河對(duì)岸去，走啊走啊,，來(lái)到了小河邊,，小河邊的環(huán)境怎么樣?。俊?/p>

3,、師：“河上有一座彎彎的小橋,，小羊們要過(guò)那座小橋，但是橋很小,，每次只能一只小羊通過(guò),。”

提問(wèn)：小羊們都想先過(guò)橋,，一起走上了小橋,，小羊們?cè)跇蛏蠒?huì)發(fā)生什么事呢？”

4,、師：“到底在橋上發(fā)生了什么事,，讓我們一起來(lái)看一看。”（師完整出示圖片一,，引導(dǎo)幼兒把小羊摔進(jìn)河里后的故事講完整）,。

三、引導(dǎo)幼兒講述圖片二內(nèi)容,，教育幼兒要互相謙讓?zhuān)嘤H相愛(ài),。

1、師：“小羊們做得對(duì)嗎,？為什么,？請(qǐng)小朋友們幫助它們想一個(gè)辦法，讓它們順利,、安全地過(guò)橋,。”

2,、師：“看，這里也有一條小河,，小河上有一座窄窄的小橋,，如果你要過(guò)橋，而橋?qū)γ嬉灿幸粋€(gè)小朋友要過(guò)橋,，你會(huì)怎么做,？”

師用腳印布置小橋場(chǎng)景，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演如何過(guò)橋,。

看圖講述活動(dòng)教案大班篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒能按情節(jié)發(fā)展順序排列圖片并講述，想象和講述故事的多種結(jié)尾,。

2,、幼兒有一定的想象力和判斷、推理能力,。

3,、幼兒會(huì)互相合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫的語(yǔ)言講述一個(gè)完整的故事,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖片四幅、每三人四幅小圖片,、每組一盒水彩筆,。

活動(dòng)過(guò)程：利用圖片直接導(dǎo)入課題。

一,、幼兒在教師的引導(dǎo)下理解圖片內(nèi)容,。

1、出示圖片一提問(wèn)：圖片上都有誰(shuí)？他們?cè)谧魇裁?？你認(rèn)為發(fā)生了一件什么事,？

2、出示第二幅圖片,，提問(wèn)：

小老鼠又在干什么,？它為什么要這么做？會(huì)發(fā)生什么狀況,？

3,、出示圖片3，提問(wèn)：小老鼠在干嗎,？為什么這么說(shuō),？你是怎樣看出來(lái)的？

二,、你認(rèn)為發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事,？應(yīng)怎樣排？

三,、幼兒按教師的要求,，理解圖片內(nèi)容。

每二人一組相互討論,，將序號(hào)寫(xiě)在圖片上,，并相互講述圖片的內(nèi)容。

看圖講述活動(dòng)教案大班篇十四

1,、仔細(xì)觀察圖片,，學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為,，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象,。

3、注意傾聽(tīng)同伴講述,，并樂(lè)意與同伴交流,。

4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1,、物體沉浮實(shí)驗(yàn),；袋鼠的習(xí)性特點(diǎn),。

2、講述圖片四幅,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片并用較連貫,、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物表情,、動(dòng)作,，并通過(guò)充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

1,、導(dǎo)入激趣。

師：“今天,，老師給你們帶來(lái)一些有趣的圖畫(huà),，一起來(lái)看看圖片里講的是什么有趣的事。

2,、觀察講述,。（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象,。）,。

（1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）。

提問(wèn)：小兔和小熊在干什么,？發(fā)生什么事,？讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō),。

你從哪里看出來(lái)的,？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作,，體驗(yàn)小袋鼠的心理活動(dòng),；同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小動(dòng)物間的'對(duì)話來(lái)豐富情節(jié)。）,。

（3）出示圖片三,。

提問(wèn)：大象在做什么？它為什么要這樣做,？

（4）出示圖片四,。

提問(wèn)：大象用什么辦法找到足球的？小熊,、小兔和袋鼠的心情是怎樣的,？你從哪里看出來(lái)？

3,、自由講述,。

請(qǐng)幼兒看圖自由講述,，教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。

（1）這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事,，我們?cè)趺纯?？（引?dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開(kāi)始看。）,。

（2）請(qǐng)幼兒與旁邊的同看互相交流,，看圖講述故事。（教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi),，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話和心理活動(dòng),，豐富情節(jié)。）,。

4,、集體講述。

（1）引導(dǎo)幼兒集體看圖,，較完整,、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

（2）提問(wèn)：我們能不能將四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢,？（引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述,，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高,、緊緊地捂著等,。）。

5,、教師完整講述故事,，加深幼兒對(duì)故事的理解。

6,、討論,。

（1）小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的,？你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎,？為什么？

（2）足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻?lái),？（引發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,。）。

活動(dòng)反思,。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng),，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分,，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt,，以及視頻動(dòng)畫(huà)課件,，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容,。在活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好,。