心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)篇一

我有幸線上學(xué)習(xí)了xx師范大學(xué)文學(xué)院xx教授對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的全新解讀,，對(duì)于如何將“教育踐行在有效學(xué)習(xí)路上”我有了更新的體會(huì)。

十年一改的新課標(biāo),，對(duì)于一線語(yǔ)文教師的我來(lái)說(shuō)，不僅僅要求我要仔細(xì)研讀,，更要求每一個(gè)一線教師在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真落實(shí),。20xx年版課標(biāo)中我們?cè)敿?xì)提煉了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，明確了義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包含的內(nèi)容,。新增加了課程內(nèi)容這一個(gè)重要組成部分,。新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量，這也是多年來(lái)我國(guó)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中首次出現(xiàn)學(xué)業(yè)質(zhì)量,。最后的一個(gè)變化是在課程實(shí)施部分增加了教學(xué)研究與教師培訓(xùn),。新課標(biāo)對(duì)課程育人的導(dǎo)向進(jìn)行了強(qiáng)化，接下來(lái)我將就這一點(diǎn)的變化談?wù)勛约旱睦斫夂退伎肌?/p>

新課標(biāo)的修訂在語(yǔ)文課程的育人功能對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展起著非常重要的作用,。義務(wù)教育階段的學(xué)生正是形成正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀的重要階段。新課標(biāo)將關(guān)注點(diǎn)集中在社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，中華民族共同體意識(shí),，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化,、社會(huì)主義先進(jìn)文化以及中華民族自尊心,、愛國(guó)情感、集體意識(shí),、文化自信等方面,。在課程理念部分以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，以識(shí)字與寫字,、閱讀與鑒賞,、表達(dá)與交流，梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線,，綜合構(gòu)建素養(yǎng)型課程目標(biāo)體系,。應(yīng)該說(shuō)素養(yǎng)型的課程目標(biāo)體系是這一次育人導(dǎo)向一個(gè)最典型的表現(xiàn)。所以,，為了全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，也為了能夠真正發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的育人功能,，更為了促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展，在素質(zhì)教育下,，我們要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)充分的展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的`價(jià)值，以確保學(xué)生在教師構(gòu)建的高效課堂中獲得綜合而全面的發(fā)展,。

新修訂義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)有太多需要我們仔細(xì)研讀的部分,，想要完全解讀和參透需經(jīng)歷一段比較長(zhǎng)的時(shí)間。我會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí),，在今后的教學(xué)工作過(guò)程不斷踐行,，結(jié)合“雙減”政策，讓新的教育教學(xué)惠及每一個(gè)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生在教育新時(shí)代的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng),。

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)篇二

新課標(biāo)將“文化自信”“語(yǔ)言運(yùn)用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”的綜合體現(xiàn)作為要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)和總目標(biāo)。其中“文化自信”更是重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，讓學(xué)生熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字,，熱愛中華文化，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化,、社會(huì)主義先進(jìn)文化……這些在每一個(gè)學(xué)段目標(biāo)后面都有特地指出。課程內(nèi)容的主題與裁體形式也是強(qiáng)化“以文化人”的價(jià)值取向，它以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“革命文化”“社會(huì)主義先進(jìn)文化”為主要內(nèi)容。這一核心素養(yǎng)的確立處處彰顯著國(guó)家意志,。

第一層的基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群是“語(yǔ)言文字積累與梳理”,，第二層的發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群分為“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”，第三層的拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群分為“整本書閱讀”和“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”。

課程結(jié)構(gòu)的階段性和發(fā)展性通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，而學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性、實(shí)踐性,、綜合性會(huì)讓我們每個(gè)學(xué)段之間的教學(xué)銜接得更緊密。

之前我在教學(xué)上基本僅以教科書為教與學(xué)的資源,，頂多加上教參,，這就導(dǎo)致我的'教與學(xué)生的學(xué)非常單一且低效。現(xiàn)在有了學(xué)習(xí)任務(wù)群的引導(dǎo),，我在以后會(huì)嘗試著以生活為基礎(chǔ),，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,、情境,、方法和資源等要素，設(shè)計(jì)我的教學(xué)活動(dòng)，讓我的語(yǔ)文教學(xué)從靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。在作業(yè)設(shè)計(jì)上我也會(huì)立足于學(xué)習(xí)任務(wù)群,，做到“少而精”“實(shí)而活”。

今后我將繼續(xù)研讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》,，做到?？闯Ｐ拢?jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念,，以便更好地服務(wù)于學(xué)生,。

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)篇三

x月x日下午，我認(rèn)真觀看了xx師范大學(xué)文學(xué)院xx老師關(guān)于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》解讀的線上講座,，從中我了解到新課標(biāo)主要涉及強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),、增強(qiáng)了指導(dǎo)性和加強(qiáng)了學(xué)段銜接這五個(gè)重大變化,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)的錯(cuò)誤傾向,。讓我明白了我們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式,。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說(shuō)讀寫能力的`整體發(fā)展,、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中要具有主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新精神、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過(guò)程,。除此之外,，對(duì)閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述,。提倡獨(dú)立閱讀,、自主閱讀、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀,。鼓勵(lì)自主寫作、自由表達(dá),，有創(chuàng)意的表達(dá),。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見解,，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí),。最終激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，開發(fā)創(chuàng)造潛能。

我們要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)交流,。我們參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽,、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué),，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師傾聽學(xué)生的心聲,，是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。教師與學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。教師與學(xué)生之間的交流,，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流,，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,，也以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn),。在交流的時(shí)候有效的評(píng)價(jià)是非常重要的,，因?yàn)橛行У脑u(píng)價(jià)具有檢查,、診斷、反饋,、鼓勵(lì),、甄別和選拔的功能，是為了檢查和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),，完善教學(xué)過(guò)程,，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之,，理論還要有實(shí)踐來(lái)踐行,，我會(huì)在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略,，把聽說(shuō)讀寫和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,。在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下,，我會(huì)更加努力，開展時(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng),，不負(fù)學(xué)生所望!

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)篇四

線上學(xué)習(xí)了xx師范大學(xué)文學(xué)院xx教授對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的全新解讀,，我有了更加深刻的理解與體會(huì)。

價(jià)值引領(lǐng),，以文化人。從課程標(biāo)準(zhǔn)可以看到繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化,。這樣的內(nèi)容，無(wú)論是在我們的課程目標(biāo)還是在我們的課程內(nèi)容都得到了一種彰顯,，在這里可能老師們也一直在關(guān)注這個(gè),，實(shí)際上這里非常重要的就是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程它的育人價(jià)值的一種體現(xiàn)，也是核心素養(yǎng)的這樣的一種體現(xiàn),。

素養(yǎng)為綱,，任務(wù)導(dǎo)向。在這個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)里我們可以看到非常明顯的`兩個(gè)體現(xiàn)是素養(yǎng)型的課程目標(biāo)和結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容,。那么素養(yǎng)型的課程目標(biāo)到底是和我們?cè)瓉?lái)的課程目標(biāo)有什么大的差別或者是差異,。結(jié)構(gòu)化的這個(gè)課程內(nèi)容方面，我們可以看到從課程標(biāo)準(zhǔn)里做了很多的探索,。那么這樣的一些探索,，我們到底怎么來(lái)理解和認(rèn)識(shí)?以及我們?cè)谖磥?lái)如何落實(shí)?這是這次課標(biāo)修訂的一個(gè)非常重要的這個(gè)變化。

課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中可以看到就是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，我們立足于學(xué)生的生活,，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐主線,。那么實(shí)踐的主線，大家可以看到,，就是在一定程度上做了一定的整合,，強(qiáng)調(diào)的是識(shí)字與寫字，閱讀與鑒賞,，表達(dá)與交流,，梳理與探究，也就是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的一種表現(xiàn),。

主題統(tǒng)整和強(qiáng)調(diào)情境這方面,，我們強(qiáng)調(diào)真實(shí)的語(yǔ)文情境，統(tǒng)整的學(xué)習(xí)主題,，典型的實(shí)踐活動(dòng),。那么我剛才和大家分享的就是我們20年的基礎(chǔ)教育課程改革。那義務(wù)教育的課程改革推進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中,，我們一直在倡導(dǎo)自主,，合作，探究的學(xué)習(xí)方式,。但是,，由于我們的課程內(nèi)容的選擇，課程內(nèi)容的組織方式和課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,，在一定程度制約了我們的自主,，合作，探究的學(xué)習(xí)方式的真正的落實(shí),。

因此,，我們可以看到在這次課標(biāo)修訂的過(guò)程當(dāng)中，在這方面做了很大的探索和努力,。

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)篇五

今天聆聽了xx師范大學(xué)xxx教授對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版的》解讀,，有些許收獲。xxx教授從五個(gè)方面對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了解讀,。

第一,，從義務(wù)教育語(yǔ)文課程的育人導(dǎo)向進(jìn)行解讀。為我們解析了課程性質(zhì),、課程目標(biāo)以及課程理念,。尤其側(cè)重強(qiáng)調(diào)了核心素養(yǎng)，從四個(gè)方面來(lái)體現(xiàn),。分別是文化自信,、語(yǔ)言思維,、思維能力、審美創(chuàng)造,。使學(xué)生全面提高語(yǔ)文核心素養(yǎng),。新課標(biāo)與老課標(biāo)對(duì)比最明顯的變革是增加了學(xué)習(xí)任務(wù)群。每個(gè)任務(wù)群都有相應(yīng)的教學(xué)提示,，給教師和學(xué)生在教育學(xué)的過(guò)程當(dāng)中提供了明確的方向,。

第二，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)進(jìn)行了解析,。語(yǔ)文任務(wù)群的特點(diǎn)更加注重情境性綜合性實(shí)踐性他們的關(guān)系是整體推進(jìn)側(cè)重發(fā)展相結(jié)合相互交叉,，相互滲透的。所以語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是單方面的而是整合型的,。

第三,，從學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解析。xx教授先從學(xué)業(yè)質(zhì)量的研制思路向我們闡明了20xx版新課標(biāo)的誕生,。接著從學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問題四個(gè)方面進(jìn)行了解析,。其目的'就是為了關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)化水平。

第四,，從增強(qiáng)指導(dǎo)性方面進(jìn)行了解析,。主要從教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議兩大板塊給我們解釋了在教學(xué)過(guò)程中除了教師的教學(xué)生的學(xué)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)要更重視。尤其是注重學(xué)習(xí)任務(wù)全評(píng)價(jià)的教,、學(xué),、評(píng)一體化。

第五,，從加強(qiáng)學(xué)段銜接這方面進(jìn)行解析,。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)一共分為四個(gè)階段每一個(gè)階段都是層層遞進(jìn)相互聯(lián)系，螺旋上升的,。雖然獨(dú)立但內(nèi)部之間有相互牽連所以我們教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中尤其是注意學(xué)段之間的銜接,。

聽完xx教授的這堂講座，讓我對(duì)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版又有了新的體會(huì)和理解,，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中為我指明了方向。

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)篇六

靜下心來(lái),，又一次認(rèn)真的閱讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，感受頗深。

作為一線的小學(xué)語(yǔ)文教師,，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性,，二是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成”自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立,。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái),；要鉆研新教材、理解和把握新教材,，用好新教材,；要重視教學(xué)反思、個(gè)研究和收集,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

2.我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn),，弄清教科書與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué),。

3.在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng),，提高學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì)。

另一點(diǎn)體會(huì)是,，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求,，還有量化標(biāo)準(zhǔn),。我覺得把握新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語(yǔ)文素養(yǎng)上,。也就是說(shuō),，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可。當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會(huì),，社會(huì)上的人說(shuō)“這個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí)，我們的評(píng)價(jià)才沒有出問題?，F(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語(yǔ)文人才呢,？一手好字，一篇好文章,，依然是現(xiàn)代社會(huì)所需要的，除了這兩點(diǎn),，現(xiàn)代社會(huì)要求一個(gè)公民要有一定的口語(yǔ)交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索,、處理信息的能力?；谶@些思考,，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評(píng)價(jià)沒有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)交際的水平，也沒有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫能力,，更沒有很好地去評(píng)價(jià)學(xué)生開展語(yǔ)文活動(dòng)的實(shí)踐能力,。既然現(xiàn)代社會(huì)需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評(píng)價(jià)工作,。

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)篇七

在2022年河北省小學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程中,，我聆聽的多位教育專家的生動(dòng)、形象的精彩講座,，提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識(shí)水平,，同時(shí)我也深深地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，認(rèn)識(shí)到了搞好教育,、教學(xué)的緊迫感,，下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。

本次視頻聽課20多個(gè)小時(shí),，遠(yuǎn)超過(guò)規(guī)定小學(xué)時(shí)間,。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺,。專家們的精辟講解,，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認(rèn)識(shí),，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案,。

每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì),。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議,。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點(diǎn)和問題,，使我有了更寬闊的.視野,，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,，使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn),，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用,，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的,，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂,。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式,。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水,，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需,，學(xué)生的所求?！笆∨唷毙W(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水,。這次的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,，帶來(lái)了豐富的精神食糧。

雖說(shuō)成績(jī)是次要的,，但每次看著成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去,，也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)的進(jìn)步都是在對(duì)自己的肯定,，對(duì)自己的鼓勵(lì),。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事,、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級(jí)好評(píng),。

這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念,，一股動(dòng)力,。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實(shí)踐,，把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理論運(yùn)用到課堂中,，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)篇八

今天有幸聆聽了教育界大咖xx師范大學(xué)xx教授的線上講座,，她是真正懂語(yǔ)文,、懂孩子，還能站在未來(lái)看教育的人,。

她先就20xx年版和20xx年版課標(biāo)目錄進(jìn)行了一番對(duì)比，從大方向告訴我們引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，要培養(yǎng)其愛國(guó)主義,、集體主義、社會(huì)主義思想道德,，逐步形成正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,。再深度剖浙了此次新課標(biāo)的五個(gè)主要變化,，分別是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),、增強(qiáng)了指導(dǎo)性和加強(qiáng)了學(xué)段銜接。

聽完xx教授的分享,，我最大的感受是,，她實(shí)際上是在解讀語(yǔ)文學(xué)科的改革定位是什么，只有重新認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文教育的價(jià)值,，作為一線的我們才能理解該怎么帶孩子,，該為孩子提供什么樣的課堂和資源引導(dǎo)。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，構(gòu)建素養(yǎng)型語(yǔ)文課程目標(biāo),，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化,、社會(huì)主義先進(jìn)文化,，建立文化自信。我們要關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)部結(jié)構(gòu),，關(guān)注義務(wù)教育階段各學(xué)習(xí)任務(wù)群是多重對(duì)應(yīng),、相互交叉,、滲透的關(guān)系，關(guān)注義務(wù)教育階段和高中階段的不同,，體現(xiàn)出語(yǔ)文課程內(nèi)容的綜合性,、階段性和連續(xù)性。國(guó)家現(xiàn)在倡導(dǎo)的是真正情境化的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，通過(guò)“單篇閱讀,、閱讀單元、學(xué)習(xí)單元”線性學(xué)習(xí),，圍繞一組課程內(nèi)容,，提煉一個(gè)學(xué)習(xí)主題，制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),，開展一次學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)習(xí)主題成為一個(gè)統(tǒng)整的、典型的`學(xué)習(xí)活動(dòng),。新舊知識(shí)的碰撞,、融合，優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu),，情境有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)源于生活，打通課程內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的聯(lián)合,，發(fā)展學(xué)生的情境學(xué)習(xí)力和應(yīng)變力,，學(xué)語(yǔ)言和用語(yǔ)言，讓學(xué)生豐富語(yǔ)言運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),，逐漸探尋自己的語(yǔ)言風(fēng)格,，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的提升。

我們應(yīng)該更好地解讀語(yǔ)文新課標(biāo),，把握學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，積極參加教學(xué)研究和培訓(xùn)時(shí)做到終身學(xué)習(xí)，聚焦問題,，研訓(xùn)一體,，努力開發(fā)和利用有特色、系統(tǒng)化的課程資源,，用更大的格局來(lái)定位自己的科目,，定位自己的教學(xué)，為自己的教育教學(xué)行為把好方向,。

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)篇九

通過(guò)這幾天對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的仔細(xì)研讀,，讓我對(duì)語(yǔ)文的概念和作用有了全新的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文不僅僅是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,，更是提高人的內(nèi)在修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)的重要手段,，甚至對(duì)人的人生觀,、價(jià)值觀、世界觀等有著直接或間接的影響,。

文字是人類語(yǔ)言的重要組成部分,，也是人與人之間交流和溝通的橋梁。當(dāng)今世界,，現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)的日新月異,，同時(shí)也在要求著人類必須與時(shí)俱進(jìn)，跟得上時(shí)代的步伐,。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，更是要對(duì)自己曾經(jīng)的知識(shí)和觀念進(jìn)行全面的更新?lián)Q代，授課形式隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也面臨著巨大的挑戰(zhàn),。這次通過(guò)對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀似乎對(duì)自己進(jìn)行了一次全面的洗腦,。以下就學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

一位教育大家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，數(shù)學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ),，而語(yǔ)文則是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行全面的剖析，它致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力,，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在小學(xué)階段顯得尤為重要,。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每一學(xué)段都設(shè)置了明確的目標(biāo)和內(nèi)容,，而小學(xué)一年級(jí)，則側(cè)重于識(shí)字和寫字,。首先,，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字；其次,，要掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；再次，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,；最后,，能借助漢語(yǔ)拼音獨(dú)立識(shí)字。讓孩子從小愛上學(xué)習(xí)祖國(guó)的`文字,，了解文字在生活中的作用,，能積極主動(dòng)地對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行探究，致力于提高對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力和文化選擇能力而努力奮斗,。

目前最迫切轉(zhuǎn)變的是教師的教育理念,，要由教師“滿堂灌”的教育模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體,，教師輔助,，提高學(xué)生在課堂上的地位,，能與教師進(jìn)行平等的對(duì)話；要由純粹地完成教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì),，讓學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格,，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)，而不是教師逼著學(xué)生學(xué),；要由學(xué)生被動(dòng)地接受課文知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘接懶缘恼n堂,，開拓學(xué)生的視野，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人?？偟膩?lái)說(shuō),，就是在轉(zhuǎn)變教育理念的前提下，不僅要轉(zhuǎn)變教師授課的模式,，更要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的形式,，讓教與學(xué)能在語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過(guò)程中，碰撞出新的火花,。

在以往的教學(xué)過(guò)程中,，特別重視在考試中對(duì)人才選拔，而忽略了對(duì)學(xué)生其他方面的培養(yǎng),。而語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),，改善教師教學(xué)。一個(gè)人素質(zhì)高低的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)肯定不止學(xué)習(xí)成績(jī)這一條,，教師不能單憑學(xué)習(xí)成績(jī)這一條而對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)的劃分,。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，有一點(diǎn)特別值得重視,，那就是：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語(yǔ)文素養(yǎng)上,，也就是，我們的評(píng)價(jià)要得到社會(huì)的認(rèn)可,。也就是說(shuō),，當(dāng)學(xué)生學(xué)成踏出社會(huì)之后，得到社會(huì)人的評(píng)價(jià)是,，“這個(gè)人的語(yǔ)文綜合素質(zhì)挺好”,，這樣才能證明我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒有出問題。現(xiàn)在社會(huì)不僅僅要求語(yǔ)文人才具備一手好字,，一手好的文章,，更需要的是，良好的溝通能力和協(xié)調(diào)能力,，所以,，除了教師的評(píng)價(jià)之外,，要多讓學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生的自我剖析和自我認(rèn)可的能力,。

語(yǔ)言文字存在于人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,，在當(dāng)今社會(huì)各種文化的相互沖擊下，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)給小學(xué)語(yǔ)文帶來(lái)了新的生機(jī)與活力,，當(dāng)然與之并存的還有新的挑戰(zhàn),，對(duì)于此，我們教師與學(xué)生都必須做到“取其精華,，去其糟粕”,，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化的修養(yǎng),，促進(jìn)自身精神的成長(zhǎng),。

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)篇十

“學(xué)然后知不足”，通過(guò)這次小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn),，我從中獲得許多感悟,，深有體會(huì)，現(xiàn)心得體會(huì)如下：

在語(yǔ)文教學(xué)中,，要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，確保學(xué)生的主體地位，需要做到以下幾方面：

首先,，必須使學(xué)生在一種民主,、和諧、平等的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí),。為此，教師要善于調(diào)控自己在課堂上的情緒表現(xiàn),。教師的情緒表現(xiàn)不可避免地會(huì)影響學(xué)生的心理狀態(tài),，其情緒良好，可以使全體學(xué)生心曠神怡,，使課堂氣氛輕松愉快,；而不良情緒卻使學(xué)生產(chǎn)生心理壓力，導(dǎo)致教學(xué)中學(xué)生角色的附庸化,。所以教師一進(jìn)課堂,，必須拋棄雜念，甩開煩惱,，集中精力進(jìn)入角色,，在這樣民主、平等,、和諧的氛圍中,，產(chǎn)生情感的遷移,，從而使學(xué)生“親其師、信其道,、樂其學(xué)”,。

其次，靈活運(yùn)用教法,，激發(fā)學(xué)生想學(xué),。學(xué)生對(duì)某門學(xué)科有了興趣，才會(huì)自覺地動(dòng)腦筋,，積極地學(xué)習(xí),。有了興趣，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),，才能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮他們的主體作用。為此,，教師必須根據(jù)教材特點(diǎn),、學(xué)生年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)，以教材為載體,，以訓(xùn)練語(yǔ)言為主要內(nèi)容,，以靈活運(yùn)用教法為手段，以教更好地為學(xué)服務(wù)為目的,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。一可化靜為動(dòng)。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),，教師利用教材提供的信息,，進(jìn)行動(dòng)態(tài)處理，變靜為動(dòng),，讓學(xué)生畫一畫,、做一做、聽一聽,、看一看,、演一演、想一想等,，積極參與,，主動(dòng)獲知。

最后,，注重學(xué)法傳授,，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是當(dāng)代一種全新的教育觀,。古人也曾指出：“授人以魚,，只供一餐；授人以漁,，可享一生,。”為此,，教師只有讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，并能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，這樣才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。學(xué)法指導(dǎo)一般有：注重學(xué)習(xí)過(guò)程,，概括學(xué)法；教師典型示范,，展示學(xué)法,；舉一反三，遷移學(xué)法,；緊扣教材特點(diǎn),，指點(diǎn)學(xué)法等。就教材和學(xué)生而言,，學(xué)法的傳授要因課而異,，因人而異。不同體裁內(nèi)容的課文有不同的學(xué)習(xí)方法,，教師應(yīng)從教材實(shí)際出發(fā),，根據(jù)不同年級(jí)的要求和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法體系，制定一個(gè)有系統(tǒng),、有層次,、有重點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)計(jì)劃，把學(xué)法變成學(xué)習(xí)過(guò)程中可供學(xué)生實(shí)際操作的具體步驟,，切不可機(jī)械,、隨意、圖形式,。如：學(xué)習(xí)同類課文和段落相似的課文可用遷移式,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，掌握學(xué)習(xí)方法,，主動(dòng)求知，讓學(xué)生自己會(huì)學(xué),。

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)篇十一

20xx年7月7日,，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了崔允漷教授《育時(shí)代新人，繪課程藍(lán)圖》和吳剛平教授《義務(wù)教育新方案新課標(biāo)》的主題講座。兩位教授針對(duì)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的深入解讀和精彩闡述,，讓我們受益匪淺,。

兩位教授均強(qiáng)調(diào)了核心素養(yǎng)，新課標(biāo)“聚焦核心素養(yǎng),，面向未來(lái)”是義務(wù)教育課程建設(shè)的五個(gè)基本原則之一,，“素養(yǎng)導(dǎo)向”貫穿于課程編制，課程實(shí)施的全過(guò)程,。我覺得教育的本質(zhì)就是傳承文化,，創(chuàng)新知識(shí)，促進(jìn)人的發(fā)展,。我們通過(guò)教育傳承文化,，把優(yōu)秀的，符合時(shí)代的,，有生命力的文化傳給下一代,，同時(shí)還要在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，注重培育學(xué)生的終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng),。我們教的是課文,，是知識(shí)技能，留下的是素養(yǎng),。兩位教授指出,，核心素養(yǎng)是正確的價(jià)值觀，必備品格和關(guān)鍵能力的綜合結(jié)晶,。那么,，讓學(xué)生形成更加正確的世界觀，不斷地形成必備的品格和關(guān)鍵能力將是我們教育工作者在教育教學(xué)工作中不斷努力的'一個(gè)重要方向,。

作為一名語(yǔ)文老師,，結(jié)合這次學(xué)習(xí)兩位教授的對(duì)核心素養(yǎng)的深入解讀和自己以往的教學(xué)實(shí)踐，在今后的教育教學(xué)中,，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著重入手,，不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

興趣是基石,，興趣是最好的老師,，只有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生。

興趣,，學(xué)生心中才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,，才會(huì)主動(dòng)地探究、學(xué)習(xí),。在我們的教學(xué)過(guò)程中,，我們采用多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在自主思考中學(xué)習(xí)，合作探究中學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)習(xí),，在品讀感悟中學(xué)習(xí)，在老師的賞識(shí)和激勵(lì)中學(xué)習(xí)……讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,，從而喜歡上語(yǔ)文這門學(xué)科,，在樂學(xué)求知中不斷提升核心素養(yǎng)。

語(yǔ)文素養(yǎng)的不斷提升我覺得離不開閱讀,?！案褂性?shī)書氣自華”，當(dāng)知識(shí)積累沉淀到一定程度,，就會(huì)在人身上形成一種富有個(gè)性的文化素養(yǎng),。吳剛平教授指出：學(xué)生的閱讀離不開老師的指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生讀什么,，怎么讀,。我們老師要采用各種行之有效的方法，幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本,，廣泛閱讀積累,。“知書達(dá)理”,，學(xué)生讀的書多了,，自然就會(huì)形成自己正確的價(jià)值觀和優(yōu)秀的品格、能力,。所以我們要加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)和教學(xué),，讓學(xué)生在閱讀的積累和沉淀中不斷提升核心素養(yǎng)。

吳剛平提出新方案新課標(biāo)中關(guān)鍵詞“育人為本”也給我留下了深刻的印象,。教育理念很重要,，從原先的知識(shí)為本到育人為本的轉(zhuǎn)變尤為重要，它關(guān)乎我們國(guó)家的未來(lái),，關(guān)乎每個(gè)學(xué)生的未來(lái),。我們要清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情。我們作為老師不能越俎代庖,，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,，在老師的引導(dǎo)組織下，學(xué)生通過(guò)自學(xué),、討論,、探究，主動(dòng)地獲得知識(shí),。這樣學(xué)生獲得的知識(shí)是獲得,，不是老師講授的死知識(shí)，這樣獲得的知識(shí)學(xué)生印象深刻,，也會(huì)創(chuàng)新地靈活運(yùn)用,。學(xué)生這樣學(xué)習(xí)，不但獲得了知識(shí),，學(xué)習(xí)能力也不斷得到提升,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其實(shí),，在我們的課堂上還存在著直接灌輸?shù)默F(xiàn)象,，這樣有時(shí)候是節(jié)省時(shí)間，但“育人為本”是以培養(yǎng)學(xué)生為目的,，而不是以灌輸知識(shí)為目的,。所以，我們老師應(yīng)該大膽地放手,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生自主地探究地、合作交流地,、靈活創(chuàng)新地學(xué)習(xí),，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過(guò)程,，而且還有待于我們不斷去實(shí)踐和研究,。我將不斷學(xué)習(xí)新理念，并付諸于教育教學(xué)實(shí)踐中,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,，在進(jìn)步中學(xué)習(xí)，切切實(shí)實(shí)踐行課標(biāo)精神,，為培育時(shí)代新人而不懈努力,。

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)篇十二

2022年8月1日至8月4日我參加了縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我的感受可以用一句詩(shī)概括“春種一粒粟,，秋收萬(wàn)顆子”,。在這次培訓(xùn)中王拴龍、杜海洋,、燕小艷等各位老師的精彩報(bào)告正是如此,，他們以自己的教學(xué)實(shí)踐和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)大的動(dòng)力和深?yuàn)W的理論指導(dǎo),。我覺得只有靜下心來(lái)拓寬知識(shí)視野,，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，在平時(shí)的實(shí)際教學(xué)工作之中善于學(xué)習(xí),、思考,、總結(jié)，這樣的話歷經(jīng)寒暑,，久經(jīng)磨練,，方能不斷提高自己的教育教學(xué)能力和水平，一定會(huì)做到成竹在胸,，卓爾不凡,。下面我就這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

這次培訓(xùn)內(nèi)容非常貼合實(shí)際教學(xué)。比如：燕小艷老師講的“怎樣上好微型課”,，我從中知道了微型課與微課的區(qū)別在于微型課是形體齊備而規(guī)模較小的一個(gè)完整的'教學(xué)過(guò)程的濃縮,，而微課是指以視頻為主，要載體記錄教師在教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,。燕老師還以自己講的《楊氏之子》一課為例,，講了上好一節(jié)微型課必須具備的六點(diǎn)：取舍、主線,、導(dǎo)入,、小結(jié)、板書,、亮點(diǎn),。這些的講述本是我對(duì)微型課的一概不知變?yōu)檠矍耙涣粒@也為我們面臨參加評(píng)審職稱的老師做了一個(gè)鋪墊,。

這次培訓(xùn)中每個(gè)做報(bào)告的老師都會(huì)毫無(wú)保留的把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、心得等一一講述給我們每個(gè)參加培訓(xùn)的老師。比如：安亞妮老師在講“記敘文閱讀方法及解題策略”之前把自己的教學(xué)中的感悟告知了大家：關(guān)心學(xué)生生活勝于關(guān)心學(xué)習(xí),；減輕學(xué)生作業(yè)量,；甩掉黃金教程、字詞句篇,；以身作則,，堅(jiān)持閱讀。而這些正是我們工作中常常犯得錯(cuò)誤,，同時(shí)也在提醒每個(gè)教師在實(shí)際教學(xué)工作中更要注重的是為人師表,，以身作則和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

在觀摩了清華附小校長(zhǎng)竇桂梅老師講的《圓明園的毀滅》一課,，讓我覺得竇老師不僅僅教給學(xué)生的是知識(shí),，更是讓學(xué)生懂得了“落后就要挨打”的道理，這樣一來(lái)更加激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)之情,，同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到只有努力學(xué)習(xí),，才能立志報(bào)國(guó)。再者竇老師在執(zhí)教的過(guò)程中非常注重有針對(duì)性的評(píng)價(jià),，注意通過(guò)恰當(dāng)而又精妙評(píng)價(jià)語(yǔ)引導(dǎo),，激勵(lì)學(xué)生,，加強(qiáng)了朗讀指導(dǎo)，讀出了畫面,；讀出了情感,；讀出了見解；讀出了方法,，這一點(diǎn)非常值得我借鑒和學(xué)習(xí)。

總之,，這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)遇,，縣教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)，再提高的平臺(tái)讓我們湊集在一起學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高。因此,，在今后的工作中,，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日,，便不可荒廢半日,。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干,，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì),。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,，我定會(huì)努力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己,，做一名合格的小學(xué)教師,。

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)篇十三

今天，我學(xué)習(xí)了《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》,，感受頗深,。就其中的幾點(diǎn)，談?wù)勎覝\薄的認(rèn)識(shí),。

《語(yǔ)文課標(biāo)》中告訴我們,，在語(yǔ)文課程中，應(yīng)該逐漸改變“告訴式”的教學(xué)方式,，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究,，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的語(yǔ)言現(xiàn)象和事實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題，努力擺脫模式化的套路,，尋求語(yǔ)言運(yùn)用的創(chuàng)新,。

我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，有時(shí)對(duì)學(xué)生就放不開手腳，心里總想著讓他們按照自己的思維進(jìn)行,。比如,，我在教學(xué)生仿句時(shí)，總覺得他們寫的不夠完美,，不太盡人意,，總想把自己認(rèn)為所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案展示給他們，唯恐他們特別是中下等生答不出來(lái),。其實(shí)我這么做事沒啥太大的必要,，學(xué)生有時(shí)思維的跳躍性很大,，很有創(chuàng)新能力的,。如學(xué)生在仿句中這樣寫到“當(dāng)一個(gè)人垂頭喪氣的時(shí)候,，他忘記了2希望是一種習(xí)慣”，“當(dāng)一個(gè)人一無(wú)所知的時(shí)候,，他忘記了學(xué)習(xí)知識(shí)是一種習(xí)慣”,，“當(dāng)一個(gè)人責(zé)怪別人的時(shí)候，他忘記了寬容他人是一種習(xí)慣”等等,，而且有些中下等生寫的也還是相當(dāng)不錯(cuò)的,。所以說(shuō)，這個(gè)時(shí)候,，老師就不要給學(xué)生記什么所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案了,，而是順勢(shì)積極鼓勵(lì)學(xué)生，給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng),、活潑,、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái),，讓他們獲得充分展示自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),。

在語(yǔ)文教學(xué)中有時(shí)我們會(huì)脫離語(yǔ)言文字運(yùn)用情況，而討論作品和作者的思想感情問題,。有時(shí)我也會(huì)注重這一點(diǎn),。對(duì)于文中難理解的語(yǔ)句，總是想方設(shè)法給學(xué)生講“深”講“透”,，而忽視了對(duì)本文中語(yǔ)言文字的進(jìn)一步掌握,，結(jié)果是適得其反。學(xué)生不但沒聽懂,，而且也不會(huì)運(yùn)用,。所以語(yǔ)文的閱讀教學(xué)可以從具體語(yǔ)言文字運(yùn)用現(xiàn)象入手，通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的品味,、咀嚼,，來(lái)探索文本的意蘊(yùn),，或者是從整體閱讀的感悟出發(fā)，再到語(yǔ)言文字中找出依據(jù),。因此,，在教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際情況,，對(duì)文中的美詞,、美句、美段進(jìn)行賞析,，教會(huì)學(xué)生從不同的角度去體會(huì),、感悟，在書上做好批注,，各抒己見,，教師對(duì)他們的見解以鼓勵(lì)為主,，理論聯(lián)系實(shí)際,，落實(shí)到小練筆中，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用或者是駕馭語(yǔ)言文字的能力,。

讀書是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù),。《新課標(biāo)》中也強(qiáng)調(diào)“讀書”在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和思想文化修養(yǎng)中的關(guān)鍵作用,，要求高度重視閱讀的興趣,、習(xí)慣、品位,、方法和能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)應(yīng)該貫穿始終,。這樣就有必要對(duì)于不同年級(jí)段的學(xué)生推薦一些閱讀書目和閱讀篇目,，引導(dǎo)學(xué)生在讀書過(guò)程中注重積累，注重感悟和整體把握,，更要注重語(yǔ)言文字的運(yùn)用,。隨著年齡年級(jí)的增長(zhǎng)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提高閱讀品位,。所以,，在語(yǔ)文教學(xué)中，一定要下大功夫認(rèn)真抓好“讀書”這一根本環(huán)節(jié),。

以上就是我對(duì)《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí),。

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)篇十四

本次學(xué)習(xí)了xx教授對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的解讀,，讓我對(duì)新課標(biāo)有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，其中有兩點(diǎn)讓我印象最為深刻,。

新課標(biāo)將“文化自信”“語(yǔ)言運(yùn)用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”的綜合體現(xiàn)作為要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)和總目標(biāo),。其中“文化自信”更是重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字,，熱愛中華文化,，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化,、社會(huì)主義先進(jìn)文化……這些在每一個(gè)學(xué)段目標(biāo)后面都有特地指出,。課程內(nèi)容的主題與裁體形式也是強(qiáng)化“以文化人”的價(jià)值取向，它以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“革命文化”“社會(huì)主義先進(jìn)文化”為主要內(nèi)容,。這一核心素養(yǎng)的確立處處彰顯著國(guó)家意志,。

第一層的基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群是“語(yǔ)言文字積累與梳理”，第二層的發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群分為“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”,，第三層的拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群分為“整本書閱讀”和“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”,。

課程結(jié)構(gòu)的階段性和發(fā)展性通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，而學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性,、實(shí)踐性,、綜合性會(huì)讓我們每個(gè)學(xué)段之間的教學(xué)銜接得更緊密。

之前我在教學(xué)上基本僅以教科書為教與學(xué)的資源,，頂多加上教參,，這就導(dǎo)致我的教與學(xué)生的學(xué)非常單一且低效。現(xiàn)在有了學(xué)習(xí)任務(wù)群的引導(dǎo),，我在以后會(huì)嘗試著以生活為基礎(chǔ),，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,、情境,、方法和資源等要素，設(shè)計(jì)我的教學(xué)活動(dòng),，讓我的語(yǔ)文教學(xué)從靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。在作業(yè)設(shè)計(jì)上我也會(huì)立足于學(xué)習(xí)任務(wù)群，做到“少而精”“實(shí)而活”,。

今后我將繼續(xù)研讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》,，做到常看常新,，并堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念,，以便更好地服務(wù)于學(xué)生。