無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

數(shù)學(xué)論文參考篇一

如果在一個圖形上能找到一條直線,，將這個圖形沿著條直線對這可以使兩邊完全重合,，這樣的圖形就叫做軸對稱圖形，這條直線叫做對稱軸,。

再仔細觀察,，不難發(fā)現(xiàn)有許多藝術(shù)品也成軸對稱。舉個最簡單的例子：橋,。它算是生活中最常見的藝術(shù)品了（應(yīng)該算藝術(shù)品吧）,，就拿金華的橋來說：通濟橋,、金虹橋、雙龍大橋,、河磐橋,。個個都呈軸對稱。中國的古代建筑就更明顯了,，古代宮殿,，基本上都呈軸對稱。再說個有名的：北京城的布局,。這可是最典型的軸對稱布局了,。它以故宮、天安門,、人民英雄紀念碑,、前門為中軸線成左右對稱。將軸對稱用在藝術(shù)上,，能使藝術(shù)品看上去更優(yōu)美,。

軸對稱還是一種生物現(xiàn)象：人的耳、眼,、四肢,、都是對稱生長的。耳的軸對稱,，使我們聽到的聲音具有強烈的立體感,，還可以確定聲源的位置；而眼的對稱,，可以使我們看物體更準確,。可見我們的.生活離不開軸對稱,。

數(shù)學(xué)離我們很近,，它體現(xiàn)在生活中的方方面面，我們離不開數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué),，無處不在，上面只是兩個極普通的例子,，這樣的例子根本舉不完,。我認為，生活中的數(shù)學(xué)能給人帶來更多地發(fā)現(xiàn),。

數(shù)學(xué)論文參考篇二

數(shù)學(xué)作為一門智力活動,，一直以來都是人類追尋真理的利器。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文更是數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域中的重要組成部分，它們不僅向我們展示了偉大數(shù)學(xué)家們的智慧和勇氣,，更提供了獨特的思維方式與解題思路,。通過閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文,，我深刻地體會到了數(shù)學(xué)的美妙和思考的樂趣,。下面，我將從數(shù)學(xué)的抽象性,、數(shù)學(xué)的推理能力,、數(shù)學(xué)的實用性、數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性,、數(shù)學(xué)的哲學(xué)思考等幾個方面,，來闡述我的心得體會。

【抽象性】,。

經(jīng)典數(shù)學(xué)論文展示了數(shù)學(xué)的抽象性,，這是一種把具體問題歸納為一般問題的思維方式。比如,，歐幾里得的幾何原本是為實際測量和構(gòu)建提供方便的,，但人們在實踐中發(fā)現(xiàn)，有些事物是很難直接或者無法測量或者構(gòu)建的,。于是,，歐幾里得抽象出了點、線,、面的概念,，并以它們?yōu)榛A(chǔ)建立了幾何學(xué)。通過這樣的抽象,，數(shù)學(xué)家們得以更深入地研究各種幾何問題,，并且逐漸建立了完善的幾何體系。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文的抽象性令人嘆為觀止,，它們通常使用符號,、公式等工具來描述問題和求解策略，使得問題的本質(zhì)更加清晰,，也更具有普適性,。

【推理能力】。

數(shù)學(xué)從來都是一門推理的科學(xué),，經(jīng)典數(shù)學(xué)論文中的推理過程更是精彩紛呈,。數(shù)學(xué)家們通過邏輯推理將問題分解為一系列簡單的步驟，然后通過逐步推進,、反證和歸納等方法得到結(jié)論,。如哥德巴赫猜想，哥德巴赫通過反證法證明了每個大于2的偶數(shù)都可以分解為兩個質(zhì)數(shù)的和，這個論文的證明過程雖然簡潔,，但卻彰顯出數(shù)學(xué)推理能力的非凡,。通過閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文，我更加明白了推理的重要性,，培養(yǎng)了我在解決問題時從邏輯上思考的習(xí)慣,。

【實用性】。

數(shù)學(xué)的實用性常常在經(jīng)典數(shù)學(xué)論文中得到體現(xiàn),。數(shù)學(xué)論文提供了解決實際問題的方法和理論基礎(chǔ),。拿微積分來說，牛頓和萊布尼茨等偉大數(shù)學(xué)家的工作改變了世界,，將數(shù)學(xué)應(yīng)用到物理,、工程、經(jīng)濟等各個領(lǐng)域,。例如,，經(jīng)典的微積分論文《自然原理中的小量演算法則和若干應(yīng)用》給我們提供了解決變化的問題的工具和思路。這使我意識到,，數(shù)學(xué)不僅僅是一種抽象的思維方式,，更是一種能夠解決實際問題的工具。

【創(chuàng)造性】,。

數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在經(jīng)典數(shù)學(xué)論文中尤為明顯,。正是數(shù)學(xué)家們的獨特眼光和創(chuàng)造力，才使得他們能夠發(fā)現(xiàn)問題背后的內(nèi)在聯(lián)系并提出新的解決方法,。如龐加萊提出了拓撲學(xué)中的龐加萊猜想,，這一問題直到一個世紀后才被解決。龐加萊猜想的提出和解決過程充分展示了數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造力和耐心,。同樣,，經(jīng)典數(shù)學(xué)論文鼓舞著我的創(chuàng)造力，讓我認識到數(shù)學(xué)研究中的創(chuàng)新思維對于推動科學(xué)進步的重要性,。

【哲學(xué)思考】,。

經(jīng)典數(shù)學(xué)論文所蘊含的深邃的哲學(xué)思考，讓我對數(shù)學(xué)有了更深刻的認識,。數(shù)學(xué)之所以具有可靠性和普適性,，不僅僅是因為它的推理過程嚴密，更因為它追求的是真理本身,。數(shù)學(xué)是一門邏輯學(xué)科,，好的數(shù)學(xué)論文往往具備邏輯的嚴密性，但同時,，數(shù)學(xué)又超越了邏輯的限制,，指向了更高層次的哲學(xué)思考。通過閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文，我感受到了數(shù)學(xué)對于世界本質(zhì)的追問,，感受到了思考,、探索和解決問題的樂趣。數(shù)學(xué)哲學(xué)讓我體會到了思維的廣度和深度,，啟發(fā)了我的思考方式,。

【總結(jié)】。

經(jīng)典數(shù)學(xué)論文通過抽象性,、推理能力,、實用性,、創(chuàng)造性和哲學(xué)思考等方面展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美妙,。數(shù)學(xué)論文不僅是數(shù)學(xué)家的杰作，更是數(shù)學(xué)發(fā)展史上的重要里程碑,。通過閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文,，我深刻地認識到數(shù)學(xué)的無窮魅力，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)研究的興趣,。數(shù)學(xué)解決問題的方法和思考方式也使我在生活和學(xué)習(xí)中受益匪淺,。隨著對經(jīng)典數(shù)學(xué)論文的深入閱讀，我相信我會在數(shù)學(xué)的道路上不斷前行,，為數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用做出自己的貢獻,。

數(shù)學(xué)論文參考篇三

摘要：闡述教學(xué)實踐與信息化的教育環(huán)境的關(guān)系，在這樣的前提下,，信息化已在教師教學(xué)的過程中,，以及學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中，有了直觀的體現(xiàn),。教學(xué)策略應(yīng)該轉(zhuǎn)變,，使學(xué)生適應(yīng)信息化環(huán)境的學(xué)習(xí)要求。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境,，數(shù)學(xué)教學(xué),，函數(shù)教學(xué)，教學(xué)策略,。

引言,。

在初中階段的學(xué)科中，數(shù)學(xué)是其中的基礎(chǔ)學(xué)科之一,，而函數(shù)教學(xué)的內(nèi)容,，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，又是極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。并且,，在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)中，函數(shù)是每一名學(xué)生都一定要熟練掌握，學(xué)生對函數(shù)有較熟練的掌握,，才能夠為學(xué)生日后其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，打下比較堅實的基礎(chǔ)。尤其是在當(dāng)今時代,，信息技術(shù)已經(jīng)普及開來,，初中數(shù)學(xué)教師，一定要對函數(shù)的教學(xué),，予以充分的重視,，并將函數(shù)教學(xué)，與當(dāng)前信息化的大環(huán)境,，進行更加充分的融合,，只有這樣，才能夠讓初中函數(shù)教學(xué)的整體效果,，得到大幅度的提升,。

1信息環(huán)境下的初中函數(shù)教學(xué)中的問題。

（1）信息資源,。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長而言,，一個好的環(huán)境，足夠造成直接的影響,。而在現(xiàn)階段,，絕大多數(shù)初中的數(shù)學(xué)教師，在向?qū)W生講解函數(shù)教學(xué)的內(nèi)容的時候,，在一定程度上,，缺乏信息化的環(huán)境，以及可以進行信息化教學(xué)的資源,，對教師教學(xué)的整體效果,，以及教學(xué)任務(wù)的進一步開展，造成了較為直接的影響?，F(xiàn)如今,，大部分的初中學(xué)校，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的地點,，基本都是在教室中,，學(xué)生很少在多媒體教室進行課堂學(xué)習(xí)[1]。并且,，即使是在多媒體教室,，可以供教師們使用的教學(xué)資源也是少之又少。在教育教學(xué)的過程中,，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到的函數(shù)知識,，基本上都是通過教師講授之后才得知的,，在課后，也只是單純的通過教材與作業(yè)鞏固學(xué)生的知識,。

（2）傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響?，F(xiàn)階段，大部分初中數(shù)學(xué)教育工作者,，在講解數(shù)學(xué)函數(shù)知識的時候,，始終沿用以往的傳統(tǒng)教學(xué)法。在這個過程當(dāng)中,，教師除了能夠進行枯燥的講解,，就是通過黑板來讓學(xué)生理解，類似于此的教育手法,，很無法將學(xué)生們的主觀能動性調(diào)動起來的,，不僅如此，還會讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)函數(shù)的學(xué)習(xí),，產(chǎn)生嚴重的倦怠,，以及抵觸的心理。由于函數(shù)知識其自身的內(nèi)容,，相對來說是比較復(fù)雜的，在這個過程當(dāng)中,，教師如果依舊堅持傳統(tǒng)教學(xué)法的話,，勢必會降低函數(shù)知識教學(xué)的效果，教師事先準備好的教案,，也不能達到教師自己預(yù)期的效果[2],。

（3）教師素質(zhì)參差不齊。在初中階段的教育教學(xué),，屬于我國九年義務(wù)教學(xué)的階段中,，數(shù)學(xué)教師對于信息技術(shù)的了解，更是少之又少的,。其中一些學(xué)校也由于自身條件的限制,，無法為學(xué)生們配置一些與之相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，這對于教師信息化教學(xué)的開展,，會產(chǎn)生更大的不良影響,。除此之外，即使學(xué)生所處的學(xué)校經(jīng)濟條件相對較好,，其中大部分的老教師,，也會因為自己對信息化教學(xué)的掌握較低，在教學(xué)的過程中,，依舊更愿意采用傳統(tǒng)教學(xué)的方式,，影響信息化教學(xué)的開展,。

2信息化環(huán)境下的函數(shù)教學(xué)設(shè)計。

（1）設(shè)置教學(xué)情境,。如今,，隨著我國各個領(lǐng)域的高速發(fā)展，信息技術(shù)也在各行各業(yè)中逐漸崛起,，教育領(lǐng)域也不例外,。所以，面對這種現(xiàn)狀,，教師一定要對自己原有的傳統(tǒng)教學(xué)方式進行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變,，采用一些與現(xiàn)階段學(xué)生們學(xué)習(xí)需求較為相符，還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與策略,。以學(xué)生們的興趣愛好為根本依據(jù),，設(shè)置教育教學(xué)的情境，是一個行之有效的教學(xué)策略,，它能夠?qū)W(xué)生進行更好的幫助,，使其可以對函數(shù)知識進行靈活的應(yīng)用，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,。例如,，教師在對二次函數(shù)圖像相關(guān)的知識進行講解時，可以在課前先將學(xué)生們分成幾個學(xué)習(xí)小組,，然后,，再給每組一個二次函數(shù)的解析式，在這之后,，讓學(xué)生通過對計算機幾何畫板的利用,，畫出與之相應(yīng)的函數(shù)圖像。并讓學(xué)生們對自己所畫圖像的性質(zhì),，進行一定的觀察與總結(jié),，在這之后，相鄰的小組在進行交換討論,，通過這種教育教學(xué)的方式,，不僅可以對學(xué)生們自我動手的能力進行鍛煉，還可以幫助學(xué)生們,，使其能夠更快速,、更準確，對函數(shù)知識進行理解,，在提升函數(shù)學(xué)習(xí)的興趣的同時,，也可以為教師們減輕大量畫圖的負擔(dān)。除此之外,，教師也可以讓學(xué)生自己進行選擇,，選擇應(yīng)該怎樣沿x軸與y軸移動函數(shù),，促使學(xué)生對于二次函數(shù)基本的性質(zhì)有一個更好地了解。在如今信息化的大環(huán)境之下,，初中數(shù)學(xué)教師必須對自己的角色進行轉(zhuǎn)變,，充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生們自主進行學(xué)習(xí)與思考,，初中數(shù)學(xué)教師,，在更多的時間里，是作為一名引導(dǎo)者,，或是合作者的角色,，為學(xué)生們講解學(xué)習(xí)過程中的重難點知識，這樣一來,，學(xué)生們不僅可以對函數(shù)知識進行更好地掌握,，還可以有效激發(fā)學(xué)生們對于信息技術(shù)的濃厚興趣，與此同時,，還能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離,。

（2）合理應(yīng)用多媒體課件。在以往的教育教學(xué)過程中,，教師們更多使用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，以至于初中階段的數(shù)學(xué)教師，在教授函數(shù)知識的過程中,，不能很好地將內(nèi)容傳授給學(xué)生,，只能依靠嘴說的授課形式，極易導(dǎo)致學(xué)生,，在學(xué)習(xí)的過程中不知所云[3]。此外,，函數(shù)知識教學(xué)的內(nèi)容,，本身就存在著一定的抽象性，而傳統(tǒng)的教育教學(xué)的方式,，只會在不知不覺中消磨學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,。因此，在信息化大環(huán)境的影響之下,，對現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備,，進行較為有效的利用，以上的大部分問題都能夠迎刃而解,。例如,，初中數(shù)學(xué)教師，在進行二次函數(shù)相關(guān)內(nèi)容的講解的時候,，可以將一些需要進行教學(xué)內(nèi)容,，通過多媒體教學(xué)設(shè)備,，制作成課件，并在課堂教學(xué)的過程中,，通過幻燈片等形式,，進行教學(xué)。在此過程中,，首先就要是在幻燈片上,，向?qū)W生們展示二次函數(shù)的定義，并為學(xué)生們進行講解,。接著對多媒體課件進行再次利用,，進行二次函數(shù)圖像特征的進一步演示。由于二次函數(shù)圖像的表現(xiàn)為“升起”,，在這個時候,，通過對多媒體設(shè)備的合理運用，就可以讓學(xué)生們看到,，并感受到更加直觀的現(xiàn)象,。其次，在教師事先準備的多媒體課件上,，向?qū)W生們展示二次函數(shù)的性質(zhì),。在這其中，數(shù)字,、字母以及其他的特殊內(nèi)容,，都可以通過不同顏色的字體，來進行展示,。這樣能夠有效突出教育教學(xué)的重點,，以及教學(xué)的難點，這樣的教學(xué)方式是過去的傳統(tǒng)教學(xué)方式,，無法提供給學(xué)生[4-7],。

（3）實現(xiàn)信息化函數(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)函數(shù)教學(xué)的互補。在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中,，必須加以強調(diào)的是,，信息化的教學(xué)方式,，是將來數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整體發(fā)展方向,，但是,，這也并不意味著,，教師們應(yīng)該完全拋棄掉傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，因為,，無論是哪一種教學(xué)模式,，都有其的優(yōu)勢與弊端,，因此,，初中數(shù)學(xué)教師,，在實際的教學(xué)過程當(dāng)中,，應(yīng)“去其糟粕，取其精華”,?？梢圆捎脤⑿畔⒒暮瘮?shù)教學(xué)，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行有機結(jié)合的教學(xué)方式,。但在實際上,，這無疑是增加了對教師教育教學(xué)的硬性要求，因為,，教師們不僅要對信息化下的輔助教學(xué)工具進行了解,，還要一直保持一種引導(dǎo)者的角色，為學(xué)生們制定出更加合適的學(xué)習(xí)方法,，以此來最大限度減少學(xué)生在學(xué)習(xí)時的盲目性,，給予學(xué)生更加充足的進行自我思考，以及自我探索的時間與空間,，積極的鼓勵學(xué)生,，并對學(xué)生們提出的一些疑問，在第一時間進行詳細的解答,，從而幫助學(xué)生們,，使他們可以對函數(shù)的知識進行更好地了解。

3結(jié)語,。

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展,，信息技術(shù)逐漸普及，并且,，已經(jīng)在教育領(lǐng)域中得到了較為廣泛的應(yīng)用,。雖然，在前進的道路當(dāng)中,，依舊有非常多的制約因素,，但是，在教育教學(xué)的過程中,，合理的融入信息技術(shù)，已經(jīng)是一件大勢所趨的事情了,。初中數(shù)學(xué)教師,，在進行數(shù)學(xué)函數(shù)的教學(xué)過程當(dāng)中，一定要以當(dāng)前的信息環(huán)境為基本的平臺,，將教育教學(xué)的內(nèi)容和信息技術(shù),，進行有機結(jié)合，以此來讓數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的整體效果,，得到一定程度上的提升,。

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數(shù)學(xué)論文參考篇四

近年來，隨著數(shù)學(xué)研究的迅速發(fā)展,，各種經(jīng)典數(shù)學(xué)論文層出不窮,，它們承載著無數(shù)數(shù)學(xué)家們的智慧結(jié)晶，為解決數(shù)學(xué)難題,，推動數(shù)學(xué)進步作出了巨大貢獻,。在閱讀了多篇經(jīng)典數(shù)學(xué)論文后，我深深感受到了經(jīng)典數(shù)學(xué)論文的價值和魅力,。下面,，我將從數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)新、應(yīng)用價值的發(fā)掘,、思維方式的啟迪,、學(xué)術(shù)精神的傳承和為后人進行研究工作的重要性等五個方面展開論述。

首先,，在閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文時,，我深深感受到數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)新與重要性。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文往往能夠提出一些全新的數(shù)學(xué)方法,，這些方法并不僅僅適用于研究該問題本身,，而且對其他領(lǐng)域的數(shù)學(xué)研究也具有良好的指導(dǎo)意義。比如,，我曾閱讀過一篇經(jīng)典的論文《費馬大定理的證明》,，該論文提出了一種全新的證明方法，很好地構(gòu)建了數(shù)學(xué)推理的框架,，這種方法不僅幫助解決了費馬大定理這一世界級難題,，還為后來的數(shù)學(xué)研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此,，我們要認識到數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)新對于推動數(shù)學(xué)的發(fā)展和解決實際問題的重要性,。

其次，經(jīng)典數(shù)學(xué)論文的閱讀能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,，不僅僅是為了解決純粹的數(shù)學(xué)問題，更是為了解決實際的問題而存在,。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文往往能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)理論與實際問題相結(jié)合,，通過數(shù)學(xué)方法和技巧，提供了解決實際問題的新思路和途徑,。比如,，我曾讀過一篇經(jīng)典的論文《線性規(guī)劃在經(jīng)濟決策中的應(yīng)用》，該論文使用了線性規(guī)劃方法對經(jīng)濟決策問題進行了建模和求解，為解決現(xiàn)實生活中的實際經(jīng)濟問題提供了有力的支持,。因此,，我們應(yīng)該認識到數(shù)學(xué)論文所揭示的數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)在各個領(lǐng)域的作用,。

第三,，經(jīng)典數(shù)學(xué)論文的閱讀不僅能夠幫助我們掌握數(shù)學(xué)方法，還能啟發(fā)我們的思維方式,。在閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文的過程中,，我們能夠感受到數(shù)學(xué)家們的嚴謹思維和創(chuàng)新精神。他們提出問題,，分析問題,，尋找解決問題的途徑，進行推理和證明,，最終得出結(jié)論,。這種思維方式不僅適用于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，還可以延伸到其他領(lǐng)域,，幫助我們理清思路,、解決問題。比如,，我在閱讀一篇經(jīng)典論文《數(shù)學(xué)歸納法的運用》,，學(xué)到了數(shù)學(xué)歸納法這一重要的思維工具，這種歸納與推理的方式在日常生活和其他學(xué)科中同樣有著重要的作用,。因此,，我們要善于借鑒數(shù)學(xué)家的思維方式，積極運用數(shù)學(xué)的思維方法解決實際問題,。

第四,，經(jīng)典數(shù)學(xué)論文的閱讀有助于傳承學(xué)術(shù)精神。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文是數(shù)學(xué)家們長期積累和研究的成果,，它們代表了數(shù)學(xué)研究的前沿和經(jīng)驗,，承載著數(shù)學(xué)家們的努力和智慧。在閱讀這些論文的過程中,，我們能夠感受到數(shù)學(xué)家們對于真理的追求,，對于問題的堅持，對于學(xué)術(shù)的執(zhí)著,。這種學(xué)術(shù)精神應(yīng)該被每一位數(shù)學(xué)研究者所銘記和傳承,，以激勵我們在數(shù)學(xué)研究的道路上堅定前行。因此,，我們要正確認識并牢記學(xué)術(shù)精神，構(gòu)建科學(xué)的研究方法和道德。

最后,，經(jīng)典數(shù)學(xué)論文的閱讀對于我們進行后續(xù)研究工作具有重要的指導(dǎo)意義,。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文為我們提供了一個寶貴的學(xué)習(xí)資源，我們可以從中學(xué)習(xí)和汲取數(shù)學(xué)家們的經(jīng)驗和智慧,，借鑒他們的研究思路和方法,，以此為基礎(chǔ)，開展新的研究工作,。只有在了解前人的研究成果的基礎(chǔ)上,，我們才能夠站在巨人的肩膀上，不斷前進,，推動數(shù)學(xué)的發(fā)展,。因此，我們要充分利用經(jīng)典數(shù)學(xué)論文,，善于總結(jié)經(jīng)驗,，開展研究工作。

總之,，經(jīng)典數(shù)學(xué)論文是數(shù)學(xué)研究中極為重要的一環(huán),，通過閱讀這些論文，我們能夠深刻感受到數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)新,、數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,、數(shù)學(xué)家們的思維方式、學(xué)術(shù)精神的傳承以及對于后人進行研究工作的重要性,。這些體會將激勵我們在數(shù)學(xué)研究的道路上不斷努力,，為數(shù)學(xué)的發(fā)展貢獻自己的力量。

數(shù)學(xué)論文參考篇五

近年來,，初中數(shù)學(xué)學(xué)科在我國的教學(xué)中起到越來越重要的作用,。為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識，許多學(xué)校將數(shù)學(xué)論文的寫作納入了教學(xué)內(nèi)容之中,。通過參與數(shù)學(xué)論文的寫作,，我深深地體會到了數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力和數(shù)學(xué)論文的重要性。以下是我對初中數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)的一些心得體會,。

首先,，數(shù)學(xué)論文的學(xué)習(xí)讓我更有動力去探索和思考數(shù)學(xué)問題。在課堂上,，老師經(jīng)常帶給我們一些數(shù)學(xué)論文的經(jīng)典范例,，讓我們通過分析和討論來理解一段完整的數(shù)學(xué)論文。這些論文中的問題常常是我們平時課本上沒有遇到過的,，還可能涉及到其他學(xué)科的知識,。為了解決這些問題，我不得不去看一些相關(guān)的書籍，了解一些其他學(xué)科的知識,。在這個過程中,，我意識到數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科是密切相連的，互相滲透的,。這讓我更加有動力去探索和思考數(shù)學(xué)問題,，從更廣闊的角度來看待數(shù)學(xué)學(xué)科。

其次,，數(shù)學(xué)論文的學(xué)習(xí)使我更加注重思維方式和解題方法的培養(yǎng),。作為一門學(xué)科，數(shù)學(xué)是有很多解題方法和思維方式的,。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)論文,，我意識到解決問題常常需要啟發(fā)性的思維方式和靈活多樣的解題方法。這種摒棄傳統(tǒng)思維定勢的學(xué)習(xí)方式讓我更加開闊了思路,，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識,。在寫論文的過程中，我常常會遇到一些疑難問題,，需要通過一些非常規(guī)的解題方法來解決,。這種鍛煉讓我的思維能力得到了很大的提高，也讓我在解決其他問題時更加游刃有余,。

再次,，數(shù)學(xué)論文的學(xué)習(xí)讓我深刻地感受到了團隊合作的重要性。在一些數(shù)學(xué)論文的寫作中,，我們需要和同學(xué)們共同合作,，通過集體討論和合作完成一篇完整的論文。通過與同學(xué)們的合作,，我深刻地感受到了團隊合作的重要性,。每個同學(xué)都有自己的思路和見解，通過互相合作和交流,，我們能夠共同找到解決問題的最優(yōu)方法,。這種團隊合作的學(xué)習(xí)方式在很大程度上培養(yǎng)了我的團隊合作意識和溝通能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，我相信這種合作精神將給我?guī)砀嗟氖找妗?/p>

最后,，數(shù)學(xué)論文的學(xué)習(xí)讓我對數(shù)學(xué)學(xué)科有了更深的認識和熱愛。在寫數(shù)學(xué)論文的過程中,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是一門死板的學(xué)科,，而是一個充滿創(chuàng)造性和發(fā)現(xiàn)性的學(xué)科。通過解決問題和寫論文的過程,，我能夠更加深入地探索到數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和魅力,。數(shù)學(xué)學(xué)科不僅僅是一堆公式和計算,，更是一個充滿樂趣和探索的世界。這種對數(shù)學(xué)學(xué)科的認識和熱愛讓我對今后的學(xué)習(xí)更加有了動力,，也更加堅定了我選擇數(shù)學(xué)學(xué)科的決心,。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)論文的學(xué)習(xí)給我?guī)砹嗽S多機會和挑戰(zhàn),。通過參與數(shù)學(xué)論文的寫作，我不僅深刻地體會到了數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力和數(shù)學(xué)論文的重要性,，還培養(yǎng)了我的探究能力,、創(chuàng)新意識、團隊合作意識和溝通能力,。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些寶貴的經(jīng)驗將對我產(chǎn)生深遠的影響,。我會將初中數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)的收獲作為自己成長的寶貴財富,，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和發(fā)展，為數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展貢獻自己的力量,。

數(shù)學(xué)論文參考篇六

認識本身就是一個激發(fā)生動的,、不可熄滅的興趣的最令人贊嘆、驚奇的奇異的過程,。自然界的萬物,，它們的關(guān)系和相互聯(lián)系，運動和變化,，人的思想,，以及人所創(chuàng)造的一切，——這些都是興趣的取之不竭的源泉,。但是,，在一些情況下，這個源泉像潺潺的小溪,，就在我們的眼前,，你只要走近去看，在你面前就會展示一幅令人驚異的大自然的秘密的圖畫,；而在另一些情況下,，興趣的源泉則藏在深處，你得去攀登,、挖掘,，才能發(fā)現(xiàn)它；而很常見的情況是,，這個“攀登”,、“挖掘”自然萬物的實質(zhì)及其因果聯(lián)系的過程本身,，這是興趣的重要源泉。

教學(xué)不是教的問題,，而是讓學(xué)生如何學(xué)的問題,。研究性學(xué)習(xí)正是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在充分培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,、科學(xué)探究能力,、觀察實驗?zāi)芰Α@取信息,、傳遞信息,、處理信息的能力、分析和判斷的'能力及團結(jié)協(xié)作的能力的同時,，也能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能,。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。我們要為激發(fā)學(xué)生的興趣而努力,，讓每一個孩子把興趣作為點燃智慧火花的導(dǎo)火索，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力,，使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

數(shù)學(xué)論文參考篇七

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)不會自發(fā)產(chǎn)生與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。運用數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題,，需要采用切實可行的方法,。本文圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)生活化策略展開，旨在進一步拓寬小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思路,，創(chuàng)新教學(xué)方法,。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)生活化策略研究。

數(shù)學(xué)作為小學(xué)生感知世界的重要方式,，不會孤立于生活之外產(chǎn)生作用,，也不能從教材和課堂教學(xué)中與現(xiàn)實生活自發(fā)產(chǎn)生直接的聯(lián)系。顯然,，對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》的解讀,，不能只是明確“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，是學(xué)生初步學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方琺解決一些簡單的實際問題”,。而是要從這樣的教學(xué)目標(biāo)定位中,，尋找切實可行的方法。如何真正讓數(shù)學(xué)貼近學(xué)生生活,，讓數(shù)學(xué)與學(xué)生生活觸覺碰撞和交融,，讓他們真正的在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)數(shù)學(xué)中了解感觸生活,，這是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該探究的課題,，筆者認為這些問題的解決需要我們數(shù)學(xué)教師采用生活化教學(xué)策略,。因此，筆者結(jié)合長期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐和當(dāng)前教改的要求,。提出以下設(shè)想以求教于方家,。

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是指數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生實際生活相聯(lián)系，把數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實際生活情境,，在實際生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種教學(xué)方式,。這里所指的學(xué)生實際生活并不單是單純學(xué)生生活情境在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的完全再現(xiàn)，而是一種數(shù)學(xué)化的生活情境,。小學(xué)數(shù)學(xué)教材是實現(xiàn)課程目標(biāo),、實施教學(xué)的重要資源，也是進行學(xué)習(xí)活動的基本線索,。學(xué)習(xí)材料生活化可以依托現(xiàn)行教材，加強“書本世界”與學(xué)生“生活世界”的溝通,，改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活蒼白無為的狀態(tài),。和許多研究者的認識一致的是，目前小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容仍然缺乏時代氣息和生活色彩,，缺少學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容,。學(xué)習(xí)材料生活化就是要切合學(xué)生生活實際。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)方式多樣化,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生積極思考、合作交流,，豐富學(xué)生的情感體驗,。建構(gòu)屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)知識體系。

例如在教學(xué)“百分數(shù)”一般應(yīng)用題時,，筆者這樣重組材料：一是收集信息,。上課一開始就請學(xué)生描述學(xué)校周邊道路環(huán)境狀況。二是選擇信息,。在學(xué)生所列舉的眾多信息中選擇出一條“為綠化道路環(huán)境,，在校外公路栽種樹木，一共栽了500棵,，成活了490棵,，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。三是自主探究,。學(xué)生提出問題中很多是學(xué)生已知領(lǐng)域,，讓學(xué)生自己解決。四是教師引導(dǎo),。告訴同學(xué)們“這批樹木的成活率是98%,?！睆亩釂枴俺苫盥省焙汀?8%”的含義，讓同學(xué)們先獨立思考后小組交流討論,。這樣重組,，貼近學(xué)生所關(guān)注的現(xiàn)實生活，學(xué)習(xí)材料來自師生的熟知信息,，體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)的現(xiàn)實性,。這樣就能很好地解決“死知識”適應(yīng)“對話教學(xué)”之間的矛盾。因此,，教師在教學(xué)中要善于處理教材,、調(diào)整教材。重組教材內(nèi)容,，給數(shù)學(xué)課本增加“營養(yǎng)”,。讓教學(xué)根植于生活，將枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成生活中看得見,，摸得著,、聽得到的有價值的案例，從而適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力,。體驗到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

數(shù)學(xué)知識最終服務(wù)于生活,，回歸于社會生活,。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。我積極鼓勵學(xué)生收集,、整理,、加工生活中的數(shù)學(xué)問題，獲得解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法,，感受到生活與數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系,，不斷提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該是個只注重求知過程,、只注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,、訓(xùn)練數(shù)學(xué)技能，而應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,、認識世界,、掌握分析問題的方式方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,，教師要盡可能使每一個學(xué)生擁有一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察生活的眼睛,，讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問題接觸實際,。加深對數(shù)學(xué)問題的理解，進而懂得身邊處處有數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)總能找到與人和現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，抓住了聯(lián)系,，就能把活學(xué)到的知識進行活用,。但這種思維習(xí)慣也需要我們一步一步地培訓(xùn)。如學(xué)習(xí)比例應(yīng)用后，我們設(shè)計了一個將配液加水或加鹽的實驗操作活動：“要把10%鹽水50千克,，配制成20%的鹽水,。該怎么辦,？學(xué)生通過精確計算,，動手測量得出使鹽變多（加鹽）或使水變少（蒸發(fā)）的規(guī)律,。再如在學(xué)習(xí)“百分數(shù)意義”后，我出示了這樣一道題讓學(xué)生進行思考：我們班有30%左右的學(xué)生在家使用電腦上網(wǎng),，其中2/3的學(xué)生是利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，而1/3的學(xué)生卻在玩網(wǎng)絡(luò)游戲,。看到這一現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶?。這樣讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去思考,、解決身邊的問題，在課堂教學(xué)中滲透了思想教育,。適當(dāng)?shù)剡M行一些小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使學(xué)生自覺地把所學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活中的事物聯(lián)系起來,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感,，培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)到的知識運用于實際的`意識,。

數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)，到處存在數(shù)學(xué)問題,。數(shù)學(xué)的身影在生活中每個角落，數(shù)學(xué)的價值來自日常生活,。數(shù)學(xué)教學(xué)重視學(xué)生的生活體驗,，把數(shù)學(xué)問題與生活情景相結(jié)合。通過生活問題的解決達到鞏固數(shù)學(xué)知識,，提高數(shù)學(xué)技能,。技巧的目的,。對小學(xué)生而言，在生活中形成的常識、經(jīng)驗是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),。在日常教學(xué)中,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實際問題,。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，拓展學(xué)生認識數(shù)學(xué),，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間，重視學(xué)生對數(shù)學(xué)體驗的積累。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識之前盡早感受這種做法,，在課堂中往往能收到事半功倍的效果,。例如,，教學(xué)厘米,、米等長度單位時,，可以從比高矮實際事例人手使學(xué)生明白了長度單位對于精確測量的意義,，再讓學(xué)生通過測量工具認識這些長度單位。然后動手測量圖釘?shù)拈L度,、食指的寬度,、書本長度、平伸兩臂的長度,、給爸爸媽媽測量坐高,，黑板的長度、教室的長度等,。

這些知識是學(xué)生喜聞樂見,、易于接受的，在不知不覺中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué),，讓學(xué)生深切的體會到了原來數(shù)學(xué)就自己的身邊,，身邊就有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)不再是抽象,，枯燥的課本知識,，而是充滿魅力與靈性。與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的活動,。同時也增強了數(shù)學(xué)的親和力,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，使課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終目的就是要把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中去,。教師要千方百計地創(chuàng)造生活情境，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識和方法研究,、探索,，解決一些簡單的實際問題。不但可以幫助學(xué)生增進對知識的理解,，了解知識的價值,，而且可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的信心。例如,，在講授“利息”的知識點后,，筆者安排了這樣的課外作業(yè)“自己做一次小小會計員”，讓學(xué)生去銀行了解現(xiàn)在的利率,，然后讓他們把積攢的零用錢存起來,，怎樣存最合算？這樣的作業(yè)學(xué)生極有興趣,。在這一系列的調(diào)查,、分析、計算,、反復(fù)比較的實踐中,，學(xué)生對利率、利息這一知識的理解更為深刻,。而且此次活動,。還可以是對學(xué)生不亂花錢的思想教育，實現(xiàn)教知識和育人的統(tǒng)一,。這樣聯(lián)系實際的教學(xué),，將學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識返回到生活中，又從生活實踐中彌補課堂內(nèi)學(xué)不到的知識,。自然滿足了學(xué)生求知的心理愿望,，產(chǎn)生了強烈的教與學(xué)的共鳴，同時在生活實踐中學(xué)會了解決問題,。

綜上所述,，實施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略必須能符合學(xué)生的認知規(guī)律。注重知識的形成過程,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，能引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運用于實踐，符合素質(zhì)教育的要求,，使學(xué)習(xí)變得通俗,、有趣、生動,，使數(shù)學(xué)教學(xué)實踐變得更有活力,。

數(shù)學(xué)論文參考篇八

近年來,，初中數(shù)學(xué)論文作為一種新的考試形式進入了教育界。學(xué)生們要在規(guī)定時間內(nèi)閱讀論文,，分析問題,，并進行解答。這種考試形式對學(xué)生的邏輯思維能力,、分析能力,、創(chuàng)造能力提出了更高的要求。在這一過程中,，我深深地感受到了數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)的魅力與挑戰(zhàn),。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)論文的過程中，我積累了一些心得體會,。

第一段：認識數(shù)學(xué)論文的重要性和挑戰(zhàn),。

初中數(shù)學(xué)論文作為一種新的考試形式，對于學(xué)生來說是一種全新的挑戰(zhàn),。論文中的問題常常涉及到多個知識點的融會貫通,，需要我們進行深入的思考和分析。以往我們接觸的數(shù)學(xué)題目都是固定模式的解答,，而論文考試則要求我們展開更廣闊的思維空間,。這種新穎的考試形式，對于我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出了更高的要求,，也讓我們更好地理解數(shù)學(xué)的真諦,。

第二段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)論文需要注意的技巧。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)論文時,，我們需要掌握一些有效的學(xué)習(xí)技巧,。首先，我們應(yīng)該對數(shù)學(xué)知識有較全面的了解,。只有掌握了數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),，我們才能更好地理解論文中的問題。其次,，我們要注重閱讀和理解,。論文中的問題往往需要進行深層次的思考和分析，我們要有耐心地閱讀,，并通過舉一反三的方法去理解問題,。最后，我們還要注重實踐和思考,。通過多做一些類似的題目,，我們可以更好地掌握論文解題的方法和技巧，提高自己的解題能力。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)論文,，不僅僅是學(xué)習(xí)問題的解答,，更是一種思維方式的培養(yǎng)。在解答論文問題的過程中,，我們可以通過多樣化的思考角度來得到答案,。論文中的問題常常沒有固定的解法，需要我們通過靈活的思維來解決,。這使得我們的思考方式得到了很大的拓展，不再局限于傳統(tǒng)的思維方式,。同時,，論文中的問題也常常需要我們進行創(chuàng)新，提出新的解題思路,，這對我們培養(yǎng)創(chuàng)造力和獨立思考能力都有很大的幫助,。

數(shù)學(xué)論文的學(xué)習(xí)過程，讓我對數(shù)學(xué)的理解達到了一個新的高度,。以往我們只是學(xué)會了一些概念和公式,，對于數(shù)學(xué)存在的意義和應(yīng)用認識并不深入。而通過論文學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一門工具學(xué)科,，更是一種思維方法和一種解決問題的工具。數(shù)學(xué)論文中的問題往往和現(xiàn)實生活密切相關(guān),，通過求解這些問題,，我可以更好地理解數(shù)學(xué)在實際中的應(yīng)用價值。這種深入的理解讓我對數(shù)學(xué)的熱愛更加深厚,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)論文,，不僅僅是對數(shù)學(xué)知識的探索和應(yīng)用，更是對思維和能力的培養(yǎng),。這種新的學(xué)習(xí)形式讓我養(yǎng)成了勇于思考和不斷探索的習(xí)慣,，提高了我的解決問題的能力。同時,，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)論文的過程中,，我發(fā)現(xiàn)對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著很大的幫助，讓我更好地理解和應(yīng)用其他學(xué)科的知識,。這種綜合能力的提升,，對于我的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的意義。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)論文,，我不僅僅是擴展了數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)域,，更是對學(xué)習(xí)和思考的方式進行了升華。數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)在我心中樹立起了一座橋梁，讓我更好地理解數(shù)學(xué)的真諦,，提高解題的能力,，拓展了我的思維空間。我相信,，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐,，我將在數(shù)學(xué)論文中獲得更多的收獲和成長。

數(shù)學(xué)論文參考篇九

第一段：引言（150字）,。

數(shù)學(xué)論文在數(shù)學(xué)教育中起著重要的作用,，既是對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的檢驗，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和論文寫作能力的重要手段,。因此,，撰寫數(shù)學(xué)論文已經(jīng)成為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中極為重要的一部分。本文將介紹一些個人在撰寫數(shù)學(xué)論文時的經(jīng)驗與體會,，希望能夠?qū)ψx者有所啟發(fā),。

第二段：準備工作（250字）。

撰寫數(shù)學(xué)論文的第一步是準備工作,。在寫作之前,，我們應(yīng)該先對所要講述的數(shù)學(xué)概念和相關(guān)定理有一個充分的掌握?？梢酝ㄟ^記筆記,，做習(xí)題以及做實驗的方式去增加對于數(shù)學(xué)知識點的理解和掌握。此外,，在選擇論文題目時,，我們需要對所選題目的學(xué)術(shù)性、實際應(yīng)用性以及研究難度有一定了解,。這樣能夠幫助我們更好地制訂研究方案和思路,。

第三段：寫作流程（250字）。

接下來是論文的寫作流程,。在開始寫作之前,，我們應(yīng)該先確定好論文的框架結(jié)構(gòu)，比如導(dǎo)入,、研究背景,、相關(guān)工作、研究方法,、實驗分析及結(jié)果等,。在論文的開頭部分，需要對于所要研究的問題作出準確定義并闡述研究的意義和必要性,。在隨后的部分,，我們需要梳理和整理所要研究的問題相關(guān)的學(xué)術(shù)成果和研究動態(tài)，清晰地說明我們要研究的問題已經(jīng)被哪些學(xué)者探討，并指出我們的研究方案具有更高的實用價值和研究意義,。

第四段：注意事項（250字）,。

在撰寫數(shù)學(xué)論文的過程中，需要注意一些論文寫作的基本原則,，比如清晰簡潔,、條理分明、結(jié)論準確等,。同時,，對于公式的很多個部分也需要注意。在編輯公式的時候,，應(yīng)當(dāng)全面,、精細、準確地表述需描繪的物理現(xiàn)象,。此外，對于數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程需要簡單明了,，以免使讀者產(chǎn)生思維上的阻礙,。

第五段：總結(jié)（300字）。

在撰寫數(shù)學(xué)論文的過程中,，需要注重對論文的結(jié)論部分進行闡述,。在此方面，我們應(yīng)該做到充分說明問題,，并簡潔明了地總結(jié)所得出的結(jié)論與數(shù)據(jù)表格,。總之,，我們應(yīng)該在撰寫數(shù)學(xué)論文時,，力求精細、準確,，并注重言簡意賅和邏輯嚴密,，有效地展現(xiàn)自己的研究思路和推導(dǎo)過程，并在提高論文水平的同時,，不斷探索創(chuàng)新,，消化吸收新的知識點，以增強自己的教育及寫作水平,。

數(shù)學(xué)論文參考篇十

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革不斷深入的今天,，班級的學(xué)困生已更多地得到關(guān)注與重視。如何有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們也能體驗到成功與快樂,，教師可從情感、教法、幫扶,、作業(yè)等方面著手,，促使學(xué)困生得到有效轉(zhuǎn)化、提升,。

小學(xué)數(shù)學(xué),；學(xué)困生；有效轉(zhuǎn)化,。

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、知識接受能力等方面的差異，每個班級都有一些學(xué)困生,，他們需要教師從情感,、教學(xué)方法等方面予以關(guān)心與幫助。創(chuàng)設(shè)平等對話的課堂氛圍,，實施靈活有效的教學(xué)方法,，建立平等互助的幫扶小組，設(shè)計個性鮮明的分層作業(yè),，都能有效地激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，提升他們的學(xué)習(xí)能力，讓他們體驗到成功與快樂,，筆者在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中進行了一些相關(guān)嘗試,，取得了一定的效果。

1,、營造平等對話的氛圍,，主動拉近師生距離。

“和,、愛”教育是我校的辦學(xué)特色,，構(gòu)建和諧、愉悅的數(shù)學(xué)課堂,，是促使學(xué)困生不斷前行的動力,。作為教師，需要營造民主,、和諧,、愉悅的對話氛圍，給予學(xué)困生更多展示自我的機會,，讓他們感受來自老師與同伴的愛與關(guān)注,。事實上，一個親切的問候,，一個贊賞的目光,，都會激發(fā)學(xué)困生不竭的'學(xué)習(xí)動力,。如在教學(xué)四年級（下冊）“平移與旋轉(zhuǎn)”單元第二課時，我先讓學(xué)生回答小船先向xx平移了xx格,，再向苦xx平移了xx格,。學(xué)生高高地舉起手，看著小軍同學(xué)舉起的手又悄悄收回去了,，似乎想要回答,，我微笑地對他說：“沒關(guān)系，你試試看,，相信自己,，一定能行！”他輕聲地講述了小船平移的過程,，介紹了數(shù)平移格數(shù)的方法,，盡管還不是很有條理，聲音也不夠響亮,，但同學(xué)們馬上給以熱烈的掌聲,，使他獲得了自信與快樂。

2,、靈活多變的教學(xué)方法,，促進學(xué)生主動參與。

學(xué)困生接受知識有些緩慢,，思維能力也不夠強,。因此在教學(xué)方法上要做到靈活多變,，教師語言要生動形象,，能關(guān)注到他們的認知經(jīng)驗和接受能力，降低難度,，分散難點,。如在教學(xué)四年級（上冊）“用畫圖的策略解決問題”時，學(xué)困生對如何畫圖表示有很大困難,。教學(xué)中,，教師沒有采用多媒體動態(tài)演示，而是采用及時提問的方法：“長減少是什么意思,？”長減少就是將原來的兩條長變短了,，面積自然就會比原來的減少。所以我們畫圖時先要找到長,，想想變短了的意思,，再動手畫。這樣教學(xué)方法的改變喚醒了學(xué)生的無意注意,，難題就順利而解了,。又如,，為幫助他們提高解決問題的審題能力，可以引導(dǎo)他們先讀題,，圈出關(guān)鍵字,、說出關(guān)鍵字的意思，簡要復(fù)述題目,，再分析數(shù)量關(guān)系,。如求平均每個季度用水多少噸，可自行提問,，由平均每個季度想到一年有幾個季度,。這樣堅持訓(xùn)練，學(xué)生的審題能力和分析能力可以得到進一步的提升,。

3,、幫扶互助，提升輔導(dǎo)實效,。

實踐表明,，兒童之間的交流有時比師生之間的交流更為融洽，他們以兒童特有的對話方式,，互幫互助,，共同提高。教師要用更多的時間幫助這些學(xué)生,，走近他們的心靈,，及時輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,，疏導(dǎo)思想上的困惑,。在班級中，我們讓每個學(xué)困生自行找一個數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的同學(xué)做自己的師傅,，結(jié)成幫扶對子,，教師幫助建立幫扶檔案，定期對幫扶效果進行評價,，予以表揚獎勵,。課堂上的小組探究，課間,、放學(xué)后的悉心輔導(dǎo)隨處可見,，幫扶效果顯著。如在教學(xué)“認識角”這節(jié)課時,，在動手創(chuàng)造角的環(huán)節(jié),，各小組利用教師提供的材料或自己的材料創(chuàng)造角，師徒動手,。小組內(nèi)有這樣的一段對話：“我用吸管做出了個角,，你來指指角的頂點和兩條邊,。對，指邊的時候要從頂點開始,，匯報時,，不要緊張，聲音要響亮,，你一定行,。”這樣的對話,，無疑是師傅對徒弟的一種鼓勵與肯定,。果然，小組匯報時師徒兩人,，一人展示,，一人能說，配合默契,，精彩紛呈,。

4、布置彈性作業(yè),，體驗快樂學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)論文參考篇十一

數(shù)學(xué)是一門需要深入思考和邏輯推理的學(xué)科，而論文則是展示學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力的重要方式之一,。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，論文寫作也逐漸成為一項必備的技能。本文筆者將分享自己在初中數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)中的心得體會,。

第二段：認真審題,，理清思路。

在初中數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)中,，首先要學(xué)會認真審題,，理清思路,。通讀題目,，弄清論文的要求和限制條件，明確自己需要回答的問題,。然后,，運用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，思考解題的方向,。思維的開展需要有條不紊地進行,，不能單純死記硬背公式，而是要通過理解和掌握原理,，將所學(xué)的知識組織起來,，用合理的方法和推理路線來解決問題,。

第三段：分析問題，尋找解決辦法,。

在審題和理清思路的基礎(chǔ)上,，接下來就是分析問題，尋找解決辦法的過程,。要善于從各個角度,、不同的層次去分析問題，并將問題拆解成多個較小的問題,，從而更好地進行解答,。有時候，可能需要借助圖表,、圖形或例子來輔助分析,，幫助解決問題。同時,，要靈活運用已學(xué)的數(shù)學(xué)方法和技巧,，挖掘知識的深層次和應(yīng)用的廣泛性，給出切實可行的解決辦法,。

第四段：邏輯清晰,，行文有條理。

初中數(shù)學(xué)論文的寫作也需要邏輯清晰,，行文有條理,。在寫論文之前，可以先制定一個寫作計劃,，將要表達的觀點和結(jié)論序列化,，確定好每一部分的內(nèi)容和順序。在論文中,，可以用實例來引入問題,，層層遞進地論述，用圖表來配合文字解釋,，通過細致的分析對比和推理,，得出清晰且有力的結(jié)論。

第五段：結(jié)論,。

初中數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)是一個提高自己數(shù)學(xué)能力和思維能力的過程,。通過認真審題和理清思路，分析問題和尋找解決辦法,，以及邏輯清晰和行文有條理,，我們可以在數(shù)學(xué)論文中展現(xiàn)自己的才智和創(chuàng)造力。因此,，我們應(yīng)該始終堅持勤奮學(xué)習(xí)和不斷思考的態(tài)度,，不僅在數(shù)學(xué)課堂上,，更要在論文寫作中努力提高自己。相信通過不斷地實踐和總結(jié),，我們每個學(xué)生都能在初中數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)中有所收獲,，不斷突破自己的思維邊界，提高自己的數(shù)學(xué)水平,。

數(shù)學(xué)論文參考篇十二

今天,，我在做題時被一道應(yīng)用題給難住了。這道題的題目是：小華今年3歲,，今年爸爸26歲,，幾年后爸爸的年齡是小華的'3倍?我百思不得其解。

后來媽媽回來了,，我就請教媽媽,。媽媽幫我分析：根據(jù)這個題目的條件可知，今年爸爸和小華的“年齡差”是26-4=24(歲),。再根據(jù)“爸爸的年齡是小華的3倍”這一關(guān)系,，畫張圖試試。我們倆就開始畫了起來,。

畫了圖之后,，我馬上明白過來了：他們倆過了幾年后，“年齡差”還是24歲,。再根據(jù)差倍問題的解法求出幾年后小華的年齡,，用幾年后小華的年齡減去2歲，就可以求出中間經(jīng)過了幾年了,。

解是：26-2=24(歲),。

24÷(3-1)=12(歲)。

12-2=10(年),。

答：10年后爸爸的年齡是小華的3倍,。

媽媽又讓我驗算一下，10年后爸爸的年齡是不是小華的3倍,。

數(shù)學(xué)論文參考篇十三

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是我國義務(wù)教育中的重要課程,，幫助激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),、應(yīng)用等多方面能力,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中將多元化教學(xué)進行充分的體現(xiàn),，能夠更好的將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式進行深度優(yōu)化,，是義務(wù)教育的未來發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué),；多元化教學(xué),；教學(xué)方式,。

前言：

隨著教育改革的不斷深入，多元化教學(xué)已經(jīng)成為了大勢所趨,，打破了傳統(tǒng)教學(xué)弊端的同時,，還能更好的適應(yīng)現(xiàn)代化的教育理念。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多元化的教學(xué)方式,，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中得到良好的教育,，提升了學(xué)習(xí)的積極性，增強課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,。

１小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,。

１．１教學(xué)方式單一：目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式較為簡單，大多為灌輸式的方式進行教學(xué),，教師為課堂主體,，學(xué)生多是被動式的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量嚴重下降,，學(xué)生也會產(chǎn)生厭煩感,，對學(xué)習(xí)的積極性不高，導(dǎo)致學(xué)生成績不理想,。１．２較少課堂互動環(huán)節(jié)：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,，教師只是單方面講解教材的內(nèi)容，缺少課堂互動,，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)盲點,，缺乏學(xué)習(xí)的著手點，從而致使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較差,，課堂教學(xué)效率低下等問題,。１．３缺少實踐環(huán)節(jié)：教師在課堂教學(xué)時，對公式以及例題進行講解后,，只是給予學(xué)生幾道習(xí)題進行練習(xí),，卻并沒有針對課堂講授內(nèi)容留下相應(yīng)的課后作業(yè)，幫助學(xué)生進行有效鞏固,，隨著課程越來越多,，學(xué)生容易將所學(xué)內(nèi)容全部忘記，最終無法達到數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

２多元化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義,。

２．１有利于掌握學(xué)生心理特征：運用多元化教學(xué)方式能夠更好的幫助教師制定不同的教學(xué)方案進行教學(xué)，從而更好地了解學(xué)生的心理特征,。教師在課前要制定良好的教學(xué)方案以及擁有充足的知識量,，通過將不同的教學(xué)方案應(yīng)用在課堂中可以及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生更喜歡的教學(xué)方式，幫助教師了解學(xué)生心理特征，盡快的找到適合學(xué)生的教學(xué)方式進行教學(xué),，提升課堂教學(xué)效率,，保證教學(xué)質(zhì)量。２．２有利于營造良好的課堂氛圍：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式十分單一,，課堂氛圍呆板,，對學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響并不大。通過運用多元化教學(xué)的方式能夠幫助教師在教學(xué)方式上進行轉(zhuǎn)變,，例如在進行圖形計算公式的教學(xué)中加入相應(yīng)的動畫和文字,，能夠讓學(xué)生擁有直觀感受的同時，更好的引起他們的學(xué)習(xí)興趣,，從而活躍課堂氛圍,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，而且,，還對學(xué)生的智力開發(fā)有著良好的作用,。２．３有利于教學(xué)手段的充分利用：隨著科技的不斷發(fā)展，越來越多的科技技術(shù)與現(xiàn)代教育相融合,，由于教育本身就具有多樣性,，通過將科技技術(shù)加入到課堂教學(xué)中，能夠更好的達到教學(xué)的目的,，而且教師在利用多媒體,、網(wǎng)絡(luò)等手段可以找到不同的教學(xué)資源，再結(jié)合全新的教學(xué)設(shè)備,，能夠?qū)⒔虒W(xué)的多樣性得以充分的體現(xiàn),，因此，運用多元化教學(xué)的方式,，能夠更好地幫助教師不斷的掌握各種教學(xué)手段,，并加以有效的利用，提升了自身教學(xué)能力的同時,，也促進了小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展,。

３多元化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體體現(xiàn)。

３．１情境教學(xué)法的應(yīng)用：情景教學(xué)法能夠通過形象生動的方式來對教材的內(nèi)容進行教學(xué),，情景教學(xué)的方式有很多,，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況來選擇，不過在情景教學(xué)法運用前要了解學(xué)生的心理特征,，找到他們感興趣的東西,，才能夠充分的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，也便于他們能夠很快的進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),。情景教學(xué)法可以通過圖文并茂的方式進行教材內(nèi)容的展示,，再配合教師的語言講述,，來達到情境教學(xué)目的，然而這種教學(xué)方式缺少一定的互動性,，教學(xué)的有效性不能夠得到充分體現(xiàn),，所以教師可以通過將教學(xué)內(nèi)容與實際的事件相結(jié)合,，即將教學(xué)內(nèi)容與實際生活中相結(jié)合的方式進行教學(xué),，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，同時還能夠很好的活躍課堂氣氛,，例如教師可以采取游戲的方式進行教學(xué)內(nèi)容的情景展現(xiàn),，能充分的調(diào)動學(xué)生的興趣，積極地參與到教學(xué)中去,，在輕松的游戲環(huán)節(jié)中實現(xiàn)教學(xué)目的,。３．２合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用：合作學(xué)習(xí)法就是學(xué)生之間通過相互配合、合作的方式進行數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程,。合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢在于能夠充分的調(diào)動學(xué)生的積極性,，能夠很快讓學(xué)生融入到相互合作的氛圍中，從而更好的實現(xiàn)教學(xué)的目的,。在合作教學(xué)中教師只要針對合作學(xué)習(xí)的過程進行指導(dǎo)即可,，幫助學(xué)生解決在合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中遇到的`問題即可，剩下的內(nèi)容全部由學(xué)生們進行完成才能達到真正的效果,，例如：在求圓形的面積教學(xué)時,，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進行有效分組，將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進行平均分配,，并且在學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生進行有效的分工,，也就是分別對圓形的直徑、周長等進行計算,，求出各自的對應(yīng)值后,，再進行面積的計算。通過合作學(xué)習(xí)法不僅能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量,，還能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展,。３．３學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用：學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也能夠更好的提升教學(xué)質(zhì)量。即教師可以通過針對教材的內(nèi)容進行相應(yīng)的教學(xué)學(xué)案的設(shè)計,，然后引導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)學(xué)案來進行自我學(xué)習(xí),、相互討論以及知識鞏固等方式，進而達到真正的學(xué)習(xí)目的,。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法中教師是教學(xué)過程中的載體,，學(xué)生則為主體，通過適當(dāng)難易程度的教學(xué)學(xué)案,，可以促進學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)能力進一步展現(xiàn),，學(xué)生也可以通過積極地討論與研究，確定最終知識內(nèi)容。教師在過程中可以對學(xué)生進行指導(dǎo),，幫助解決遇到的問題即可,。在教師指導(dǎo)完畢后，再配以課堂教學(xué)的練習(xí),，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進行有效的鞏固,，從而便于學(xué)生更好的掌握知識重點。結(jié)束語：相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，多元化教學(xué)能夠更好的提升教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)擁有新的認知，所以在運用多元化教學(xué)時,，一定要將“多元化”的特點在教學(xué)中得到充分體現(xiàn),，有效的挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)能力,，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)順利進行,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

數(shù)學(xué)論文參考篇十四

摘要:本文主要研究了互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)資源與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效融合,，優(yōu)化大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,，利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺做好大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計,，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式,，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞:大學(xué)數(shù)學(xué);互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境;教學(xué)研究;教學(xué)資源,。

隨著科技的發(fā)展,，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已逐漸打破傳統(tǒng)的教育模式。我國各重點大學(xué)于2013年起已開始通過慕課平臺進行網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué),，到目前為止,，這種與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的教學(xué)模式也正在成為一種“新常態(tài)”。許多院校把部分教室改成了衛(wèi)星和因特網(wǎng)連接的多媒體演播室,，將網(wǎng)絡(luò)延伸到了校園的各個角落,。對于大學(xué)數(shù)學(xué)課程，如何有效地結(jié)合當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)資源及大學(xué)數(shù)學(xué)課程自身的特點進行合理的教學(xué)設(shè)計,，從而改變以教師講授為主到輔導(dǎo)為主的角色轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的是大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究的一個重要課題。

一,、當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,。

在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)并沒有將教師的主體地位轉(zhuǎn)變過來,。由于數(shù)學(xué)本身的邏輯性和抽象性,，致使教授者認為只要教師教學(xué)生才能學(xué)得懂得思想植入腦中,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式并沒有多少改變，在整個的教學(xué)過程中,，缺少課堂設(shè)計,，缺少與其他專業(yè)領(lǐng)域的貫通、缺少新度,。在教學(xué)中,，對概念理論講得深，致使學(xué)生聽不懂,，缺少了場景的代入,，先理論后應(yīng)用的方式,，忽略了學(xué)生思考和問題式能力的培養(yǎng),，缺少了搭梯子的過程，也缺少了學(xué)生再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。目前,，大多數(shù)學(xué)校的教師利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的技術(shù)能力還沒有達到教學(xué)要求。由于高校年齡偏大的教師已經(jīng)形成了自己固有的教學(xué)經(jīng)驗和方法,，對新型的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)接受慢,，不善于使用和搜索迭代更新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。現(xiàn)有的考核方式仍然延續(xù)傳統(tǒng)的考核方式,，并未真正細化考核方式,，主動性和積極性缺乏，缺少教學(xué)能力的創(chuàng)新,。

二,、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究的必要性。

(一)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的背景下,，對大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。傳統(tǒng)教育模式已滯后于現(xiàn)代教育的發(fā)展。陳舊的教學(xué)手段和保守的教學(xué)方法已嚴重影響了學(xué)生的個性化成長和發(fā)展,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性性和主動性難以激發(fā),，致使整個課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都很難提高，浪費了時間也浪費了教學(xué)資源,。因此,，要求教師必須更新教育觀念，將網(wǎng)絡(luò)資源融入到教學(xué)中,，促進傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的有效融合,。教師要立足于教育的本質(zhì)，結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)資源,，不斷學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。當(dāng)前,，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式已改變了很多教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認知,。不受時間和空間限制的在線學(xué)習(xí)方式也是對傳統(tǒng)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的挑戰(zhàn)，所以,，如何有效地利用當(dāng)前資源,，把傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來教學(xué)，有針對性,、有效性地開展網(wǎng)絡(luò)資源模式下的不同形式的教學(xué)活動也是我們需要研究的一個重要課題,。

(二)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境有效促進了大學(xué)數(shù)學(xué)的金課建設(shè)工作2018年11月，十一屆中國大學(xué)教學(xué)論壇,，吳巖司長作“建設(shè)中國金課”主題報告,，闡述了什么是“水課”，什么是“金課”,。如何“去水增金”,，要求教育工作者要根據(jù)課程特點認真研究和思索。在互聯(lián)網(wǎng)信息化如此飛速發(fā)展的時代,，對金課建設(shè)工作提供了更多的思路和方向,。大學(xué)數(shù)學(xué)可以利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源進行課程資源建設(shè)，充分利用好國家精品在線開放課程,、國家精品視頻公開課,、國家精品資源共享課，實現(xiàn)教與學(xué)方法的創(chuàng)新,?；旌鲜秸n程資源建設(shè)，是信息化時代學(xué)校進行各項教育建設(shè)的突破點,。大學(xué)數(shù)學(xué)課程作為基礎(chǔ)學(xué)科,，為后續(xù)課程起著至關(guān)重要的學(xué)科，探索其有效的教學(xué)模式是必要也是重要的,。

(三)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下有效促進了教學(xué)方法的創(chuàng)新將互聯(lián)網(wǎng)引入到大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，是因材施教的一種方式。信息化時代,，網(wǎng)絡(luò)資源如此發(fā)達,，教師要為學(xué)生打開一扇窗，讓學(xué)生從不同的角度和方式去學(xué)習(xí),。由于在校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同,，采用相同的方式方法教學(xué)，會導(dǎo)致尖子學(xué)生學(xué)習(xí)欲望沒有激發(fā)起來,，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)又感到很吃力,，不利于人才的培養(yǎng),，所以可以利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源，利用對外免費開放的重點院校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，豐富網(wǎng)絡(luò)課程，根據(jù)學(xué)生個性化方式教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,。

三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究的措施,。

(一)構(gòu)建適合本校學(xué)生教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺時代的發(fā)展,，教師的教學(xué)也要與時俱進。由傳統(tǒng)的一根粉筆就能完成整堂課教學(xué)的時代已經(jīng)落伍了,，所以教師必須更新觀念,，將現(xiàn)在教育教學(xué)手段應(yīng)用到教學(xué)中。以長春光華學(xué)院為例,，目前我們學(xué)校大部分課程都有自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,。數(shù)學(xué)課程是以學(xué)習(xí)通作為輔助教學(xué)平臺的,，在這個平臺上可以將教學(xué)大綱,、教案、課件,、微課視頻,、作業(yè)、試題等資料上傳到這個平臺,，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來都很方便,。教師可以通過這個平臺進行作業(yè)、試卷的批改,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況通過這個平臺都有所體現(xiàn),。去除了保守和機械的教學(xué)策略和教學(xué)方法，將信息化教學(xué)融入到課堂教學(xué)中,，實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式之間的緊密結(jié)合,。

(二)合理地利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，根據(jù)學(xué)生的特點合理利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源,，將重點院校精品課程的教學(xué)資源引入到教學(xué)中，可以將名校網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué),、名師微課,、教學(xué)案例、數(shù)學(xué)實驗等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源根據(jù)需求進行材料整合,，引入到教學(xué)中,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)開闊視野,，培養(yǎng)學(xué)生查資料獨立學(xué)習(xí)的能力。教師也可以將網(wǎng)絡(luò)課程中獨立的知識點提煉出來做成相應(yīng)的微視頻或設(shè)置一些問題,，為教學(xué)做補充,。充分體現(xiàn)學(xué)生本位的教學(xué)本質(zhì)，實現(xiàn)教師“教”是為了學(xué)生更好的“學(xué)”的目標(biāo)轉(zhuǎn)變,。

(三)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺做好課堂教學(xué)設(shè)計大學(xué)數(shù)學(xué)是邏輯性,、抽象性比較強的學(xué)科，怎樣上好這門課程,，是需要教師認真思考的問題,。要想上好這門課程即要有課程的整體設(shè)計，又要根據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容做精確的教學(xué)設(shè)計,。教師要依據(jù)教學(xué)大綱要求明確教學(xué)目標(biāo),，同時對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進行分析，給出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的宏觀設(shè)計,。整個教學(xué)設(shè)計過程可以分為三個教學(xué)階段:課前,、課中、課后,。課前為預(yù)習(xí)階段,，教師提前將教學(xué)課件、教學(xué)視頻,、在線測試上傳到構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)平臺,，供學(xué)生們提前學(xué)習(xí);課中為新課講解階段，教師將重點,、難點等教學(xué)任務(wù)傳授給學(xué)生,，并進行問題討論、評價;課后:回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,，進行學(xué)習(xí)反思,、討論交流。同時,，教師每次課一定要進行教學(xué)反思,，將教學(xué)中的問題記錄下來，并對教學(xué)中的不足之處及時調(diào)整,。教師還要上好每一堂課,，每一堂課都要有微觀的教學(xué)設(shè)計，根據(jù)本次課的教學(xué)內(nèi)容,，要給學(xué)生提供學(xué)生更容易接受的教學(xué)資源及視頻,，以三本學(xué)校學(xué)生為例，學(xué)生入學(xué)時數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,，教師在選擇視頻資源時一定要讓學(xué)生能容易接受,，理論強的課程對于學(xué)習(xí)能力強并感興趣的學(xué)生可以推薦學(xué)習(xí),。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)本次課的教學(xué)內(nèi)容提出相應(yīng)的問題,，最好與生活實際相關(guān)的例子,，讓同學(xué)們覺得數(shù)學(xué)就在身邊，也可引入一些視頻,，讓同學(xué)們覺得數(shù)學(xué)課堂不是枯燥的,，從實際生活上升到理論的學(xué)習(xí)更能讓學(xué)生們理解和接受，同時也達到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程,。在教學(xué)中還可以將好的數(shù)學(xué)實驗演示視頻給學(xué)生們觀賞,，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)的魅力。課后也要留好學(xué)生討論的問題,，讓學(xué)生能在課下也有再學(xué)習(xí)的過程,。

(四)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，做好評價體系做好與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合的教學(xué)模式,，合理科學(xué)的評價體系也是至關(guān)重要的,。要將學(xué)生的在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)做為平時成績的一部分，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)的積極性,，同時培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四,、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究的意義,。

互聯(lián)網(wǎng)模式下的大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改變了傳統(tǒng)教育模式，教師可以有效地利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源,，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍,，改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計模式,，以設(shè)計者的身份與學(xué)生平等對話，共同發(fā)展,。同時拓寬了學(xué)生的視野,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念和教育本質(zhì),?；ヂ?lián)網(wǎng)模式下的大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究優(yōu)化了大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，提高了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率,?；ヂ?lián)網(wǎng)模式下的教學(xué)推動了課程改革及素質(zhì)教育的車輪，創(chuàng)造性地開辟了教學(xué)手段和教學(xué)策略之路,，宏觀角度輔助教師的教學(xué)及學(xué)校的發(fā)展,，為學(xué)生營造了自由開放的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵了學(xué)生多邊學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身的價值,。

參考文獻:,。

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數(shù)學(xué)。

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數(shù)學(xué)論文參考篇十五

在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，撰寫論文是評估學(xué)術(shù)水平的重要方式,。然而,，對于許多數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生來說，寫一篇高質(zhì)量的數(shù)學(xué)論文是一項艱巨的任務(wù),。如何撰寫數(shù)學(xué)論文是一個需要認真思考并逐步掌握的過程,。在本文中，我將分享我在寫數(shù)學(xué)論文方面的經(jīng)驗和心得,，并提供有用的技巧和方法,。

第二段：確定研究問題和目標(biāo)。

每篇數(shù)學(xué)論文都應(yīng)該有明確的研究問題和目標(biāo),。在我寫論文之前,，我會花費大量的時間來研究和了解研究領(lǐng)域，理解當(dāng)前問題和研究熱點,。為了確定我的研究目標(biāo),，我會詢問自己以下幾個問題：

-我的研究目標(biāo)是什么？

-我的研究目標(biāo)是如何與研究領(lǐng)域相關(guān)的,？

-我的研究目標(biāo)是否有原創(chuàng)性,？

-我如何證明我的研究結(jié)果？

回答這些問題有助于我明確研究問題和目標(biāo),。在確定研究問題之后,，我需要開始探索和研究問題的解決方案。

第三段：搜集和整理資料,。

一篇高質(zhì)量的數(shù)學(xué)論文需要依據(jù)可靠的數(shù)據(jù)和有用的信息進行論證,。為了收集這些數(shù)據(jù)和信息，我會通過多種渠道搜集和整理資料：

-檢索專業(yè)論文庫和期刊,。

-聯(lián)系相關(guān)專家和學(xué)者尋求建議,。

-閱讀經(jīng)典的教科書和學(xué)術(shù)著作。

-參加會議和研討會,。

在搜集和整理資料的過程中,，我會對獲取的資料進行分類和歸檔。我還會記錄參考文獻的詳細信息，以便引用和注釋,。

第四段：整理思路和撰寫論文,。

在搜集和整理資料之后，我需要整理思路并開始撰寫論文,。我會嘗試用簡單明了的方式表達我的研究成果,，避免使用過于高深的專業(yè)術(shù)語和概念。同時,，我還會通過一些方式提高論文的可讀性和可理解性：

-用圖表和表格展示數(shù)據(jù),。

-重點突出關(guān)鍵性結(jié)果和結(jié)論。

-通過例子和案例引導(dǎo)讀者理解,。

-完善論文的結(jié)構(gòu)和組織,。

同時，我也會仔細檢查論文中的每個部分,，包括標(biāo)題,、摘要、引言,、方法,、結(jié)果、討論和參考文獻等,，確保論文的完整性和一致性,。

第五段：修改和反思。

論文撰寫完成后,，我會對論文進行修改和反思,。這個過程也是很重要的，因為它有助于發(fā)現(xiàn)論文中存在的問題和不足之處,。為了進行修改,，我會考慮一些問題：

-是否對問題作出了完整的回答？

-是否存在邏輯錯誤或不一致的部分,？

-是否存在不準確的術(shù)語或表達,？

-是否需要增加更多的數(shù)據(jù)和信息？

在反思的過程中,，我還會思考如何提高論文的質(zhì)量，并尋找下一步工作的方向,。

結(jié)論：

通過這些方法和技巧,，我成功完成了多篇數(shù)學(xué)論文。寫一篇高質(zhì)量論文需要認真檢查和反思,，及及時尋求別人的意見和幫助,。在撰寫數(shù)學(xué)論文時，清晰的目標(biāo)、及時的數(shù)據(jù)搜集和合適的信息表達,，都是保證論文高水平的關(guān)鍵因素,。