無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

數(shù)學(xué)論文參考篇一

小學(xué)中年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)生從數(shù)字向數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞯?，這一時(shí)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,。那么,，具體應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢,？筆者認(rèn)為，首先就是培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主提問能力,?？梢哉f，學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)自主提問,，是學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn),。這也從側(cè)面體現(xiàn)出小學(xué)中年級(jí)學(xué)生課堂自主提問能力培養(yǎng)的意義。對(duì)于小學(xué)生來說,，興趣可以促進(jìn)其學(xué)習(xí),，所以，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣也是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要條件,。而且,，小學(xué)數(shù)學(xué)課對(duì)學(xué)生開放性思維的培養(yǎng)也起到極為重要的作用。而學(xué)生開放性思維的具體表現(xiàn)就是學(xué)生對(duì)課堂問題的不同見解與不同思維,，那么如何才能做到了解并培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維呢,？首先要鼓勵(lì)學(xué)生的課堂自主提問。小學(xué)生的課堂自主提問是教師了解和培養(yǎng)學(xué)生開放性思維的重要途徑,。學(xué)生在課堂上自主提問,，從某些方面來說打破了我國傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生成為了課堂的主人,，實(shí)現(xiàn)了教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生自主探索和研究的角色轉(zhuǎn)換,。這種學(xué)習(xí)方法將會(huì)越來越受重視，更加會(huì)逐步應(yīng)用于不同的學(xué)校之中,。所以,，培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生課堂自主提問能力是我國小學(xué)教育改革的重要起點(diǎn)。

學(xué)生在課堂上的主動(dòng)提問就是學(xué)生主動(dòng)求知的具體表現(xiàn),，這種表現(xiàn)主要來源于學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和求知欲望,。也就是說,，培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生課堂自主提問能力的方式就是從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開始的。筆者認(rèn)為,，對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生課堂自主提問的培養(yǎng)應(yīng)該從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

（一）運(yùn)用情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣

情景教學(xué)是很多學(xué)科教育的重要研究方法,，因?yàn)榍榫敖虒W(xué)能夠?qū)W(xué)生所學(xué)知識(shí)通過直觀的形式表現(xiàn)出來。具體的實(shí)施方案就是以角色扮演或者情景引入等方法讓學(xué)生們以表演的形式接觸所學(xué)知識(shí),，是寓教于樂的代表做法之一,。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式以集體教學(xué)為主，更加強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的正確性與知識(shí)的傳授,，并沒有真正做到與小學(xué)生的溝通,。這樣的做法無疑會(huì)讓小學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒,。這不僅不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，反而會(huì)影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。根據(jù)許多心理學(xué)家對(duì)小學(xué)生心理的研究發(fā)現(xiàn),，只有與同齡心理極為接近的教育方式才能受到小學(xué)生的認(rèn)同與接受,。而情景教學(xué)能夠有效地調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激起學(xué)生的求知欲望,，進(jìn)而提高小學(xué)生的課堂自主提問能力,。

（二）培養(yǎng)學(xué)生與教師之間的溝通理念，消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理

尊師重教的傳統(tǒng)思想導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)教師的'感情只有敬畏,，所以如果不能消除學(xué)生與教師之間的隔閡,，就無法讓學(xué)生進(jìn)行自主的課堂提問。要消除學(xué)生與教師之間的隔閡,，主要要通過教師與學(xué)生的合理溝通以及教師對(duì)教學(xué)辦法的改變,，要讓學(xué)生成為課堂的主人，而教師要作為學(xué)生的指導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)的精彩,。只有這樣，學(xué)生的求知欲望才能被激起,，才能真正提升課堂自主提問能力,。

（三）結(jié)合實(shí)際問題，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的好奇心

在小學(xué)生理解了數(shù)學(xué)的一些抽象概念后,，教師可以利用實(shí)際生活的一些有意思的案例讓小學(xué)生們知道數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性,。其具體目的是培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散思維能力。而且,，先由教師帶領(lǐng)將數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)用在實(shí)際生活中,，再由小學(xué)生自己結(jié)合實(shí)際想出一些案例，這對(duì)學(xué)生的思維發(fā)散會(huì)起到推動(dòng)作用,，也為小學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供了有利措施,。綜上所述,，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法之一就是讓學(xué)生在課堂上能夠自主提問，因?yàn)樾W(xué)生的自主提問說明學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容有了獨(dú)立的思考和想法,。數(shù)學(xué)教師要不斷探索和實(shí)踐,，并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)小學(xué)生的自主提問能力而努力,，以便更好地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

數(shù)學(xué)論文參考篇二

數(shù)學(xué)是一門古老而神奇的學(xué)科，經(jīng)典數(shù)學(xué)論文則是其中最寶貴的財(cái)富,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，經(jīng)典數(shù)學(xué)論文是我們的寶庫，具有極高的參考價(jià)值,。通過閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文,，我領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的深厚內(nèi)涵，拓寬了自己的思維方式,，這是一次難以忘懷的經(jīng)歷,。

第一段：經(jīng)典數(shù)學(xué)論文的獨(dú)特魅力

經(jīng)典數(shù)學(xué)論文以其新穎的觀點(diǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明和深刻的思考,，吸引了無數(shù)數(shù)學(xué)家的關(guān)注。理解數(shù)學(xué)的真諦需要通過更多的實(shí)踐和探索,。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文對(duì)于掌握數(shù)學(xué)思維具有重要的指導(dǎo)作用,。例如，伽利略的《均勻加速運(yùn)動(dòng)論》和愛因斯坦的《相對(duì)論》等,，不僅在科學(xué)領(lǐng)域影響深遠(yuǎn),，也在數(shù)學(xué)領(lǐng)域?yàn)楹笕颂峁┝素S富的知識(shí)積累。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文的獨(dú)特魅力正是吸引了世界各地的數(shù)學(xué)學(xué)者不斷追尋問題的答案,。

第二段：經(jīng)典數(shù)學(xué)論文對(duì)數(shù)學(xué)思維的影響

經(jīng)典數(shù)學(xué)論文對(duì)于培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維具有重要的啟發(fā)作用,。閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文會(huì)使人對(duì)數(shù)學(xué)思維的理解更加深入。例如,，皮亞諾的《算術(shù)原理》和哥德爾的《完全性定理》,，它們對(duì)公理系統(tǒng)、邏輯推理和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的討論,，使我們?cè)趩栴}解決時(shí)更具有思考的深度,。通過理解經(jīng)典數(shù)學(xué)論文的思路和方法，我們可以更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的挑戰(zhàn),，培養(yǎng)扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維,。

第三段：經(jīng)典數(shù)學(xué)論文對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用

經(jīng)典數(shù)學(xué)論文是數(shù)學(xué)發(fā)展的里程碑。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文提供了重要的啟示和思路,，對(duì)于促進(jìn)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用,。例如,，高斯的《代數(shù)基本定理》和費(fèi)馬的《最小二乘法》等論文，為代數(shù)和數(shù)論領(lǐng)域的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),，對(duì)后世的數(shù)學(xué)研究做出了巨大的貢獻(xiàn),。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文所蘊(yùn)含的智慧和思維方式使得數(shù)學(xué)在以后的發(fā)展中取得了跨越式的進(jìn)步。

第四段：經(jīng)典數(shù)學(xué)論文對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響

閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文不僅對(duì)數(shù)學(xué)理解有著巨大的影響,，同時(shí)也對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的推動(dòng)作用,。在閱讀數(shù)學(xué)論文的過程中，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到具體的數(shù)學(xué)知識(shí),，也能夠培養(yǎng)我們的閱讀理解能力,、批判思維和解決問題的能力。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文中的一些難題往往需要通過多層次的思考和邏輯推理才能解決,。通過獨(dú)立思考數(shù)學(xué)論文,，我學(xué)會(huì)了不依賴他人的思維方式和思考習(xí)慣，培養(yǎng)了獨(dú)立解決問題的能力,。

第五段：通過閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文的體會(huì)

通過閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文,，我理解到數(shù)學(xué)的思維方式和邏輯推理的重要性。在解決問題時(shí),，我們需要從不同角度去看待和思考,，運(yùn)用數(shù)學(xué)的原理和方法進(jìn)行具體分析。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文教會(huì)了我如何客觀,、準(zhǔn)確地進(jìn)行思考,，并且用實(shí)際證明來支持我的觀點(diǎn)。這種思維模式在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中無疑是必不可少的,。閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文讓我明白,，數(shù)學(xué)的發(fā)展離不開對(duì)獨(dú)立思考和創(chuàng)新的尊重和追求。

總結(jié)：

經(jīng)典數(shù)學(xué)論文是數(shù)學(xué)的瑰寶,，具有重要的參考價(jià)值,。通過閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文，我不僅領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的深厚內(nèi)涵,，還拓寬了自己的思維方式,。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文對(duì)于培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、推動(dòng)數(shù)學(xué)發(fā)展以及個(gè)人成長(zhǎng)都有著重要的影響,。閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文不僅提高了我的數(shù)學(xué)能力,，也使我更加熱愛數(shù)學(xué)的魅力。我相信,，在未來的學(xué)習(xí)和研究中,，經(jīng)典數(shù)學(xué)論文將繼續(xù)給予我無限的啟迪和引領(lǐng)。

數(shù)學(xué)論文參考篇三

摘要:本文主要研究了互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)資源與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效融合，優(yōu)化大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,，利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做好大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式,，提高教學(xué)效率,。

關(guān)鍵詞:大學(xué)數(shù)學(xué);互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境;教學(xué)研究;教學(xué)資源

隨著科技的發(fā)展，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已逐漸打破傳統(tǒng)的教育模式,。我國各重點(diǎn)大學(xué)于2013年起已開始通過慕課平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué),，到目前為止，這種與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的教學(xué)模式也正在成為一種“新常態(tài)”,。許多院校把部分教室改成了衛(wèi)星和因特網(wǎng)連接的多媒體演播室,，將網(wǎng)絡(luò)延伸到了校園的各個(gè)角落。對(duì)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程,，如何有效地結(jié)合當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)資源及大學(xué)數(shù)學(xué)課程自身的特點(diǎn)進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì),，從而改變以教師講授為主到輔導(dǎo)為主的角色轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的是大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究的一個(gè)重要課題,。

一,、當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)并沒有將教師的主體地位轉(zhuǎn)變過來,。由于數(shù)學(xué)本身的邏輯性和抽象性,，致使教授者認(rèn)為只要教師教學(xué)生才能學(xué)得懂得思想植入腦中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式并沒有多少改變,，在整個(gè)的教學(xué)過程中,，缺少課堂設(shè)計(jì)，缺少與其他專業(yè)領(lǐng)域的貫通,、缺少新度。在教學(xué)中,，對(duì)概念理論講得深,，致使學(xué)生聽不懂，缺少了場(chǎng)景的代入,，先理論后應(yīng)用的方式,，忽略了學(xué)生思考和問題式能力的培養(yǎng)，缺少了搭梯子的過程,，也缺少了學(xué)生再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。目前，大多數(shù)學(xué)校的教師利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的技術(shù)能力還沒有達(dá)到教學(xué)要求,。由于高校年齡偏大的教師已經(jīng)形成了自己固有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,，對(duì)新型的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)接受慢，不善于使用和搜索迭代更新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。現(xiàn)有的考核方式仍然延續(xù)傳統(tǒng)的考核方式,，并未真正細(xì)化考核方式,，主動(dòng)性和積極性缺乏，缺少教學(xué)能力的創(chuàng)新,。

二,、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究的必要性

(一)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的背景下，對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。傳統(tǒng)教育模式已滯后于現(xiàn)代教育的發(fā)展,。陳舊的教學(xué)手段和保守的教學(xué)方法已嚴(yán)重影響了學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性性和主動(dòng)性難以激發(fā),，致使整個(gè)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都很難提高,，浪費(fèi)了時(shí)間也浪費(fèi)了教學(xué)資源。因此,，要求教師必須更新教育觀念,，將網(wǎng)絡(luò)資源融入到教學(xué)中，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的有效融合,。教師要立足于教育的本質(zhì),，結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)資源，不斷學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)前,，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式已改變了很多教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)知,。不受時(shí)間和空間限制的在線學(xué)習(xí)方式也是對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的挑戰(zhàn)，所以,，如何有效地利用當(dāng)前資源,，把傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來教學(xué)，有針對(duì)性,、有效性地開展網(wǎng)絡(luò)資源模式下的不同形式的教學(xué)活動(dòng)也是我們需要研究的一個(gè)重要課題,。

(二)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境有效促進(jìn)了大學(xué)數(shù)學(xué)的金課建設(shè)工作2018年11月，十一屆中國大學(xué)教學(xué)論壇,，吳巖司長(zhǎng)作“建設(shè)中國金課”主題報(bào)告,，闡述了什么是“水課”，什么是“金課”,。如何“去水增金”,，要求教育工作者要根據(jù)課程特點(diǎn)認(rèn)真研究和思索。在互聯(lián)網(wǎng)信息化如此飛速發(fā)展的時(shí)代,，對(duì)金課建設(shè)工作提供了更多的思路和方向,。大學(xué)數(shù)學(xué)可以利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源進(jìn)行課程資源建設(shè),，充分利用好國家精品在線開放課程、國家精品視頻公開課,、國家精品資源共享課,，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方法的創(chuàng)新?；旌鲜秸n程資源建設(shè),，是信息化時(shí)代學(xué)校進(jìn)行各項(xiàng)教育建設(shè)的突破點(diǎn)。大學(xué)數(shù)學(xué)課程作為基礎(chǔ)學(xué)科,，為后續(xù)課程起著至關(guān)重要的學(xué)科,，探索其有效的教學(xué)模式是必要也是重要的。

(三)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下有效促進(jìn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新將互聯(lián)網(wǎng)引入到大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，是因材施教的一種方式,。信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源如此發(fā)達(dá),，教師要為學(xué)生打開一扇窗,，讓學(xué)生從不同的角度和方式去學(xué)習(xí),。由于在校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，采用相同的方式方法教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致尖子學(xué)生學(xué)習(xí)欲望沒有激發(fā)起來,，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)又感到很吃力,，不利于人才的培養(yǎng),，所以可以利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源,，利用對(duì)外免費(fèi)開放的重點(diǎn)院校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,，豐富網(wǎng)絡(luò)課程,，根據(jù)學(xué)生個(gè)性化方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,。

三,、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究的措施

(一)構(gòu)建適合本校學(xué)生教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)代的發(fā)展，教師的教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn),。由傳統(tǒng)的一根粉筆就能完成整堂課教學(xué)的時(shí)代已經(jīng)落伍了,，所以教師必須更新觀念，將現(xiàn)在教育教學(xué)手段應(yīng)用到教學(xué)中,。以長(zhǎng)春光華學(xué)院為例，目前我們學(xué)校大部分課程都有自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),。數(shù)學(xué)課程是以學(xué)習(xí)通作為輔助教學(xué)平臺(tái)的,，在這個(gè)平臺(tái)上可以將教學(xué)大綱、教案,、課件,、微課視頻、作業(yè)、試題等資料上傳到這個(gè)平臺(tái),，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來都很方便,。教師可以通過這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)、試卷的批改,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況通過這個(gè)平臺(tái)都有所體現(xiàn),。去除了保守和機(jī)械的教學(xué)策略和教學(xué)方法，將信息化教學(xué)融入到課堂教學(xué)中,，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式之間的緊密結(jié)合,。

(二)合理地利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)合理利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源,，將重點(diǎn)院校精品課程的教學(xué)資源引入到教學(xué)中，可以將名校網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué),、名師微課,、教學(xué)案例、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源根據(jù)需求進(jìn)行材料整合,，引入到教學(xué)中,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生查資料獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,。教師也可以將網(wǎng)絡(luò)課程中獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)提煉出來做成相應(yīng)的微視頻或設(shè)置一些問題,，為教學(xué)做補(bǔ)充。充分體現(xiàn)學(xué)生本位的教學(xué)本質(zhì),，實(shí)現(xiàn)教師“教”是為了學(xué)生更好的“學(xué)”的目標(biāo)轉(zhuǎn)變,。

(三)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)是邏輯性、抽象性比較強(qiáng)的學(xué)科,，怎樣上好這門課程,，是需要教師認(rèn)真思考的問題。要想上好這門課程即要有課程的整體設(shè)計(jì),，又要根據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容做精確的教學(xué)設(shè)計(jì),。教師要依據(jù)教學(xué)大綱要求明確教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)行分析,，給出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的宏觀設(shè)計(jì),。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程可以分為三個(gè)教學(xué)階段:課前、課中,、課后,。課前為預(yù)習(xí)階段，教師提前將教學(xué)課件,、教學(xué)視頻,、在線測(cè)試上傳到構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，供學(xué)生們提前學(xué)習(xí);課中為新課講解階段，教師將重點(diǎn),、難點(diǎn)等教學(xué)任務(wù)傳授給學(xué)生,，并進(jìn)行問題討論、評(píng)價(jià);課后:回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,，進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,、討論交流。同時(shí),，教師每次課一定要進(jìn)行教學(xué)反思,，將教學(xué)中的問題記錄下來，并對(duì)教學(xué)中的不足之處及時(shí)調(diào)整,。教師還要上好每一堂課,，每一堂課都要有微觀的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)本次課的教學(xué)內(nèi)容,，要給學(xué)生提供學(xué)生更容易接受的教學(xué)資源及視頻,，以三本學(xué)校學(xué)生為例，學(xué)生入學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,，教師在選擇視頻資源時(shí)一定要讓學(xué)生能容易接受,，理論強(qiáng)的課程對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)并感興趣的學(xué)生可以推薦學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中,，教師要根據(jù)本次課的教學(xué)內(nèi)容提出相應(yīng)的問題,，最好與生活實(shí)際相關(guān)的例子，讓同學(xué)們覺得數(shù)學(xué)就在身邊,，也可引入一些視頻,，讓同學(xué)們覺得數(shù)學(xué)課堂不是枯燥的，從實(shí)際生活上升到理論的學(xué)習(xí)更能讓學(xué)生們理解和接受,，同時(shí)也達(dá)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程,。在教學(xué)中還可以將好的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)演示視頻給學(xué)生們觀賞，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)的魅力,。課后也要留好學(xué)生討論的問題,，讓學(xué)生能在課下也有再學(xué)習(xí)的過程。

(四)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，做好評(píng)價(jià)體系做好與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合的教學(xué)模式,，合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系也是至關(guān)重要的。要將學(xué)生的在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)做為平時(shí)成績(jī)的一部分,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四,、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究的意義

互聯(lián)網(wǎng)模式下的大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改變了傳統(tǒng)教育模式，教師可以有效地利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源,，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,，活躍課堂氛圍，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)模式,，以設(shè)計(jì)者的身份與學(xué)生平等對(duì)話,，共同發(fā)展。同時(shí)拓寬了學(xué)生的視野,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念和教育本質(zhì)?；ヂ?lián)網(wǎng)模式下的大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究?jī)?yōu)化了大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,，提高了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率?；ヂ?lián)網(wǎng)模式下的教學(xué)推動(dòng)了課程改革及素質(zhì)教育的車輪,，創(chuàng)造性地開辟了教學(xué)手段和教學(xué)策略之路，宏觀角度輔助教師的教學(xué)及學(xué)校的發(fā)展,，為學(xué)生營造了自由開放的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵(lì)了學(xué)生多邊學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,。

參考文獻(xiàn):

［1］襲楊,于輝,張麗,宋千紅,田宏.基于mooc構(gòu)建大學(xué)數(shù)學(xué)混合式教學(xué)模式的研究［j］.黑龍江科技信息,2016(33):140.

［3］杜秋霞.淺談混合式教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用［j］.發(fā)明與創(chuàng)新(職業(yè)教育),2020(07):68.

數(shù)學(xué)

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數(shù)學(xué)論文參考篇四

在國際數(shù)學(xué)比賽成績(jī)分析結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)比賽中表現(xiàn)優(yōu)異,，成績(jī)突出,。但是，在數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用中卻低于其他國家的學(xué)生,。這就說明我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中沒有很好地與生活聯(lián)系,，導(dǎo)致學(xué)生也不能將數(shù)學(xué)知識(shí)很好地運(yùn)用于生活中。

上面我們已經(jīng)清楚地分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化現(xiàn)狀,，發(fā)現(xiàn)生活化的概念依然處于概念層,，教學(xué)沒有很好地融入生活中。下面我們將提出幾種優(yōu)化這一問題的解決方法,。

1.我們的教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

建立新型的數(shù)學(xué)課堂,。教學(xué)方法是教學(xué)過程中的重要紐帶，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中尋找到生活,，因此,，改變這一教學(xué)方法是相當(dāng)重要的。例如,，針對(duì)五年級(jí)數(shù)學(xué)中循環(huán)小數(shù)的教學(xué),。教師可以在備課的過程中收集并整理資料,，將大量的生活實(shí)例運(yùn)用到教學(xué)中，再采用互動(dòng)式的教學(xué)模式,。社會(huì)的快速發(fā)展,，很多知識(shí)學(xué)生在生活中或多或少的有所接觸。教師可以利用這一點(diǎn),，在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生與教師的有效互動(dòng),。這樣，會(huì)使課堂氛圍相當(dāng)融洽,，同時(shí),，教師的教學(xué)也會(huì)達(dá)到一定的效果。

2.對(duì)于我們數(shù)學(xué)課堂來說

良好的課程導(dǎo)入也是相當(dāng)重要的,。教師可以在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中采用實(shí)際問題進(jìn)行引入,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如說,，小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于任意角的問題,，教師可以利用體操運(yùn)動(dòng)員在單杠上做大回環(huán)的例子，與學(xué)生進(jìn)行探討,，從而引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,。這種教學(xué)的導(dǎo)入可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐漸地明白數(shù)學(xué)來源于生活,，回歸于生活,。

3.數(shù)學(xué)課堂其實(shí)不是一成不變的

我們可以用很多方法有效地改善課堂，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)課堂的魅力,。教學(xué)生活化其實(shí)也是為了讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活,，回歸于生活。情境教學(xué)法是一種較為開放的教學(xué)方法,，數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用這一教學(xué)方法也能達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的目的,。我們?cè)诮虒W(xué)中為學(xué)生營造一個(gè)生活中的實(shí)際情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的魅力,，從而達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的目的,。

綜上所述，數(shù)學(xué)課堂生活化對(duì)于我們的數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的好處,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)無法達(dá)到素質(zhì)教育的目的,，學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力其實(shí)是很重要的，但是,，我們卻忽視了這一點(diǎn),，更注重學(xué)生在試卷上表現(xiàn)出的分?jǐn)?shù)。本文所分析的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的目的在于培養(yǎng)出將數(shù)學(xué)運(yùn)用于生活的學(xué)生，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神,、數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí)的學(xué)生,。

數(shù)學(xué)論文參考篇五

近年來，初中數(shù)學(xué)論文作為一種新的考試形式進(jìn)入了教育界,。學(xué)生們要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀論文,，分析問題，并進(jìn)行解答,。這種考試形式對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力、分析能力,、創(chuàng)造能力提出了更高的要求,。在這一過程中，我深深地感受到了數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)的魅力與挑戰(zhàn),。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)論文的過程中,，我積累了一些心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)論文的重要性和挑戰(zhàn)

初中數(shù)學(xué)論文作為一種新的考試形式,，對(duì)于學(xué)生來說是一種全新的挑戰(zhàn),。論文中的問題常常涉及到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通，需要我們進(jìn)行深入的思考和分析,。以往我們接觸的數(shù)學(xué)題目都是固定模式的解答,，而論文考試則要求我們展開更廣闊的思維空間。這種新穎的考試形式,，對(duì)于我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出了更高的要求,，也讓我們更好地理解數(shù)學(xué)的真諦。

第二段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)論文需要注意的技巧

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)論文時(shí),，我們需要掌握一些有效的學(xué)習(xí)技巧,。首先，我們應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有較全面的了解,。只有掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),，我們才能更好地理解論文中的問題。其次,，我們要注重閱讀和理解,。論文中的問題往往需要進(jìn)行深層次的思考和分析，我們要有耐心地閱讀,，并通過舉一反三的方法去理解問題,。最后，我們還要注重實(shí)踐和思考,。通過多做一些類似的題目,，我們可以更好地掌握論文解題的方法和技巧，提高自己的解題能力,。

第三段：數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)帶給我思維方式的變革

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)論文,，不僅僅是學(xué)習(xí)問題的解答,，更是一種思維方式的培養(yǎng)。在解答論文問題的過程中,，我們可以通過多樣化的思考角度來得到答案,。論文中的問題常常沒有固定的解法，需要我們通過靈活的思維來解決,。這使得我們的思考方式得到了很大的拓展,，不再局限于傳統(tǒng)的思維方式。同時(shí),，論文中的問題也常常需要我們進(jìn)行創(chuàng)新,，提出新的解題思路，這對(duì)我們培養(yǎng)創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力都有很大的幫助,。

第四段：數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)帶給我對(duì)數(shù)學(xué)的深度理解

數(shù)學(xué)論文的學(xué)習(xí)過程,，讓我對(duì)數(shù)學(xué)的理解達(dá)到了一個(gè)新的高度。以往我們只是學(xué)會(huì)了一些概念和公式,，對(duì)于數(shù)學(xué)存在的意義和應(yīng)用認(rèn)識(shí)并不深入,。而通過論文學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一門工具學(xué)科,，更是一種思維方法和一種解決問題的工具,。數(shù)學(xué)論文中的問題往往和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，通過求解這些問題,，我可以更好地理解數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值,。這種深入的理解讓我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛更加深厚。

第五段：數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)對(duì)我的未來成長(zhǎng)的影響

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)論文,，不僅僅是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索和應(yīng)用,，更是對(duì)思維和能力的培養(yǎng)。這種新的學(xué)習(xí)形式讓我養(yǎng)成了勇于思考和不斷探索的習(xí)慣,，提高了我的解決問題的能力,。同時(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)論文的過程中,，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著很大的幫助,，讓我更好地理解和應(yīng)用其他學(xué)科的知識(shí)。這種綜合能力的提升,，對(duì)于我的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的意義,。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)論文，我不僅僅是擴(kuò)展了數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)域,，更是對(duì)學(xué)習(xí)和思考的方式進(jìn)行了升華,。數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)在我心中樹立起了一座橋梁，讓我更好地理解數(shù)學(xué)的真諦，提高解題的能力,，拓展了我的思維空間,。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我將在數(shù)學(xué)論文中獲得更多的收獲和成長(zhǎng),。

數(shù)學(xué)論文參考篇六

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是我國義務(wù)教育中的重要課程，幫助激發(fā)學(xué)生潛能,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),、應(yīng)用等多方面能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中將多元化教學(xué)進(jìn)行充分的體現(xiàn),，能夠更好的將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行深度優(yōu)化,，是義務(wù)教育的未來發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué),；多元化教學(xué)；教學(xué)方式

前言：

隨著教育改革的不斷深入,，多元化教學(xué)已經(jīng)成為了大勢(shì)所趨,，打破了傳統(tǒng)教學(xué)弊端的同時(shí)，還能更好的適應(yīng)現(xiàn)代化的教育理念,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多元化的教學(xué)方式,，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中得到良好的教育，提升了學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,。

１小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

１．１教學(xué)方式單一：目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式較為簡(jiǎn)單，大多為灌輸式的方式進(jìn)行教學(xué),，教師為課堂主體,，學(xué)生多是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降,，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生厭煩感,，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)不理想,。１．２較少課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,，教師只是單方面講解教材的內(nèi)容，缺少課堂互動(dòng),，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)盲點(diǎn),，缺乏學(xué)習(xí)的著手點(diǎn)，從而致使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較差,，課堂教學(xué)效率低下等問題,。１．３缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)：教師在課堂教學(xué)時(shí)，對(duì)公式以及例題進(jìn)行講解后，只是給予學(xué)生幾道習(xí)題進(jìn)行練習(xí),，卻并沒有針對(duì)課堂講授內(nèi)容留下相應(yīng)的課后作業(yè),，幫助學(xué)生進(jìn)行有效鞏固，隨著課程越來越多,，學(xué)生容易將所學(xué)內(nèi)容全部忘記,，最終無法達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

２多元化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

２．１有利于掌握學(xué)生心理特征：運(yùn)用多元化教學(xué)方式能夠更好的幫助教師制定不同的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué),，從而更好地了解學(xué)生的心理特征,。教師在課前要制定良好的教學(xué)方案以及擁有充足的知識(shí)量，通過將不同的教學(xué)方案應(yīng)用在課堂中可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生更喜歡的教學(xué)方式,，幫助教師了解學(xué)生心理特征,，盡快的找到適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率,，保證教學(xué)質(zhì)量,。２．２有利于營造良好的課堂氛圍：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式十分單一，課堂氛圍呆板,，對(duì)學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響并不大,。通過運(yùn)用多元化教學(xué)的方式能夠幫助教師在教學(xué)方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，例如在進(jìn)行圖形計(jì)算公式的教學(xué)中加入相應(yīng)的動(dòng)畫和文字,，能夠讓學(xué)生擁有直觀感受的同時(shí),，更好的引起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而活躍課堂氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，而且，還對(duì)學(xué)生的智力開發(fā)有著良好的作用,。２．３有利于教學(xué)手段的充分利用：隨著科技的不斷發(fā)展,，越來越多的科技技術(shù)與現(xiàn)代教育相融合，由于教育本身就具有多樣性,，通過將科技技術(shù)加入到課堂教學(xué)中,，能夠更好的達(dá)到教學(xué)的目的，而且教師在利用多媒體,、網(wǎng)絡(luò)等手段可以找到不同的教學(xué)資源,，再結(jié)合全新的教學(xué)設(shè)備，能夠?qū)⒔虒W(xué)的多樣性得以充分的體現(xiàn),，因此,，運(yùn)用多元化教學(xué)的方式，能夠更好地幫助教師不斷的掌握各種教學(xué)手段,，并加以有效的利用,，提升了自身教學(xué)能力的同時(shí),，也促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展。

３多元化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體體現(xiàn)

３．１情境教學(xué)法的應(yīng)用：情景教學(xué)法能夠通過形象生動(dòng)的方式來對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，情景教學(xué)的方式有很多,，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況來選擇，不過在情景教學(xué)法運(yùn)用前要了解學(xué)生的心理特征,，找到他們感興趣的東西,，才能夠充分的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，也便于他們能夠很快的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),。情景教學(xué)法可以通過圖文并茂的方式進(jìn)行教材內(nèi)容的展示,，再配合教師的語言講述，來達(dá)到情境教學(xué)目的,，然而這種教學(xué)方式缺少一定的互動(dòng)性,，教學(xué)的有效性不能夠得到充分體現(xiàn)，所以教師可以通過將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的事件相結(jié)合,，即將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活中相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)還能夠很好的活躍課堂氣氛,，例如教師可以采取游戲的方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的情景展現(xiàn),，能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，積極地參與到教學(xué)中去,，在輕松的游戲環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。３．２合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用：合作學(xué)習(xí)法就是學(xué)生之間通過相互配合,、合作的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程,。合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢(shì)在于能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠很快讓學(xué)生融入到相互合作的氛圍中,，從而更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的,。在合作教學(xué)中教師只要針對(duì)合作學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行指導(dǎo)即可，幫助學(xué)生解決在合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中遇到的`問題即可,，剩下的內(nèi)容全部由學(xué)生們進(jìn)行完成才能達(dá)到真正的效果,，例如：在求圓形的面積教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有效分組,，將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行平均分配,，并且在學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生進(jìn)行有效的分工，也就是分別對(duì)圓形的直徑,、周長(zhǎng)等進(jìn)行計(jì)算,，求出各自的對(duì)應(yīng)值后，再進(jìn)行面積的計(jì)算,。通過合作學(xué)習(xí)法不僅能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量,，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。３．３學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用：學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也能夠更好的提升教學(xué)質(zhì)量。即教師可以通過針對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)學(xué)案的設(shè)計(jì),，然后引導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)學(xué)案來進(jìn)行自我學(xué)習(xí),、相互討論以及知識(shí)鞏固等方式，進(jìn)而達(dá)到真正的學(xué)習(xí)目的,。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法中教師是教學(xué)過程中的載體,，學(xué)生則為主體，通過適當(dāng)難易程度的教學(xué)學(xué)案,，可以促進(jìn)學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步展現(xiàn),，學(xué)生也可以通過積極地討論與研究，確定最終知識(shí)內(nèi)容,。教師在過程中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，幫助解決遇到的問題即可。在教師指導(dǎo)完畢后,，再配以課堂教學(xué)的練習(xí),，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行有效的鞏固，從而便于學(xué)生更好的掌握知識(shí)重點(diǎn),。結(jié)束語：相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，多元化教學(xué)能夠更好的提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)擁有新的認(rèn)知,，所以在運(yùn)用多元化教學(xué)時(shí),，一定要將“多元化”的特點(diǎn)在教學(xué)中得到充分體現(xiàn)，有效的挖掘?qū)W生的潛質(zhì),，提升小學(xué)數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)能力,，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

數(shù)學(xué)論文參考篇七

在日常學(xué)習(xí)和工作中,，大家或多或少都會(huì)接觸過論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具,。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎,？下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)論文_800字，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

偉大的數(shù)學(xué)王國由0-9、點(diǎn),、線,、面組成。你可別小瞧這些成員,，他們讓我們的生活奇妙無比,，豐富多彩,。例如這不起眼的點(diǎn)，它使我們的生活更美,，更快捷,。這個(gè)功勞非黃金分割點(diǎn)莫屬了。

把一條線段分成兩部分,，其中一段與該線段的比等于另一條線段與第一條線段的比,，比值近似0.618，這就是黃金分割點(diǎn),。

從古希臘以來,，一直有人認(rèn)為把黃金分割點(diǎn)應(yīng)用于造型藝術(shù)，可以使作品給人以最美的感覺,。因此,，黃金分割點(diǎn)在生活中的應(yīng)用十分廣泛。

1,、畫長(zhǎng)方形是我們小學(xué)生最平常的事,，也是最熟悉不過的。你們可知道在無條件的情況下怎么把長(zhǎng)方形畫的更美,，給人一種更舒適的感覺,？那就是長(zhǎng)方形的寬與長(zhǎng)的比值接近0.618，這樣畫出的`圖形更美,。

2,、學(xué)過繪圖的人可能知道如果給你一張紙，把這張紙畫滿,，不一定會(huì)好看,，但要是就畫一點(diǎn)，留許多空白也不會(huì)太好看,。但有一些畫就讓人感覺很美、很清爽,。那是因?yàn)樗鼞?yīng)用了黃金分割點(diǎn),，才讓人感到賞心悅目。

1,、在人體的結(jié)構(gòu)上,，黃金分割的應(yīng)用更為廣泛，舉個(gè)最為熟悉的例子,。人們常稱的帥哥,、美女，就是他們的臉寬與臉長(zhǎng)的比,、腿長(zhǎng)與身長(zhǎng)的比值都約是0.618,，這樣的身材堪稱最美,。

2、人的肚臍是人體的黃金分割點(diǎn),、膝蓋是人腿的黃金分割點(diǎn)……

1,、大家平時(shí)可能注意到電工在檢查一根不導(dǎo)電的電線時(shí)，他總是選擇這根電線的黃金分割點(diǎn)來檢查,，因?yàn)檫@樣可以最快速的找到損壞處,。

2、我們家里大多數(shù)門窗的寬和長(zhǎng)的比也是0.618,，還有箱子,、書本等都應(yīng)用了黃金分割點(diǎn)，讓這些物品看上去更舒心,。

大千世界,，美輪美奐，到處都蘊(yùn)藏著黃金分割點(diǎn),。讓我們一起努力吧,，用知識(shí)和智慧創(chuàng)造出更多的美！

數(shù)學(xué)論文參考篇八

數(shù)學(xué)是一門需要深入思考和邏輯推理的學(xué)科,，而論文則是展示學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的重要方式之一,。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，論文寫作也逐漸成為一項(xiàng)必備的技能,。本文筆者將分享自己在初中數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)中的心得體會(huì),。

第二段：認(rèn)真審題，理清思路

在初中數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)中,，首先要學(xué)會(huì)認(rèn)真審題,，理清思路。通讀題目,，弄清論文的要求和限制條件,，明確自己需要回答的問題。然后,，運(yùn)用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，思考解題的方向。思維的開展需要有條不紊地進(jìn)行,，不能單純死記硬背公式,，而是要通過理解和掌握原理，將所學(xué)的知識(shí)組織起來,，用合理的方法和推理路線來解決問題,。

第三段：分析問題，尋找解決辦法

在審題和理清思路的基礎(chǔ)上,，接下來就是分析問題,，尋找解決辦法的過程,。要善于從各個(gè)角度、不同的層次去分析問題,，并將問題拆解成多個(gè)較小的問題,，從而更好地進(jìn)行解答。有時(shí)候,，可能需要借助圖表,、圖形或例子來輔助分析，幫助解決問題,。同時(shí),，要靈活運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)方法和技巧，挖掘知識(shí)的深層次和應(yīng)用的廣泛性,，給出切實(shí)可行的解決辦法,。

第四段：邏輯清晰，行文有條理

初中數(shù)學(xué)論文的寫作也需要邏輯清晰,，行文有條理,。在寫論文之前，可以先制定一個(gè)寫作計(jì)劃,，將要表達(dá)的觀點(diǎn)和結(jié)論序列化,，確定好每一部分的內(nèi)容和順序。在論文中,，可以用實(shí)例來引入問題,，層層遞進(jìn)地論述，用圖表來配合文字解釋,，通過細(xì)致的分析對(duì)比和推理,，得出清晰且有力的結(jié)論。

第五段：結(jié)論

初中數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)是一個(gè)提高自己數(shù)學(xué)能力和思維能力的過程,。通過認(rèn)真審題和理清思路,，分析問題和尋找解決辦法，以及邏輯清晰和行文有條理,，我們可以在數(shù)學(xué)論文中展現(xiàn)自己的才智和創(chuàng)造力,。因此，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)和不斷思考的態(tài)度,，不僅在數(shù)學(xué)課堂上，更要在論文寫作中努力提高自己,。相信通過不斷地實(shí)踐和總結(jié),，我們每個(gè)學(xué)生都能在初中數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)中有所收獲，不斷突破自己的思維邊界,，提高自己的數(shù)學(xué)水平,。

數(shù)學(xué)論文參考篇九

（一）探究式學(xué)習(xí)被少數(shù)成員主導(dǎo)

探究式學(xué)習(xí)通常采用的是組間異質(zhì)的方式,，將知識(shí)水平、言語表達(dá),、質(zhì)疑程度等表現(xiàn)不同的學(xué)生進(jìn)行合理的分配,，形成探究小組，目的是促進(jìn)成員之間的相互學(xué)習(xí),，但是在實(shí)踐中因?yàn)橹行W(xué)成績(jī)因素的影響,，探究式學(xué)習(xí)常常被少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生主導(dǎo)。例如,，“幾和第幾”的學(xué)習(xí)中,，教師采用探究式學(xué)習(xí)的方法，分為三個(gè)探究問題：第一,，“幾”的數(shù)學(xué)含義,；第二，“第幾”的數(shù)學(xué)含義,；第三,，舉例說明“幾和第幾”；第四,，在小組間開展“幾和第幾”的練習(xí),。以第一個(gè)問題為例，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)例中總結(jié)含義,，即回憶生活中什么地方用到過幾，舉出十個(gè)例子,，分別說出具體例子中“幾”的含義,，探究小組由8個(gè)成員組成，但是在小組發(fā)言中只有3名小組成員發(fā)言,，即使其他成員有相對(duì)應(yīng)的補(bǔ)充,，也都被這3名成員予以否定，在該小組的展示中,，也只是由這3名成員進(jìn)行重難點(diǎn)的講解,，其他成員要么沒有展示，要么是根據(jù)3名主成員的安排,，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單問題的回答,，或者是讀數(shù)學(xué)含義。這樣的探究式學(xué)習(xí)成為少數(shù)學(xué)生展示和討論的舞臺(tái),，沒有成為促進(jìn)小組內(nèi)每一個(gè)成員發(fā)言和能力發(fā)展的機(jī)會(huì),，這是與探究式學(xué)習(xí)的精神相悖的。

（二）探究式學(xué)習(xí)沒有發(fā)揮教師的促進(jìn)作用

探究式學(xué)習(xí)不僅需要與同伴進(jìn)行交流，而且也需要教師發(fā)揮促進(jìn)作用,。在實(shí)踐中,，可以看到教師將小組學(xué)習(xí)的任務(wù)布置給小組后，便開始自己看教案,，或者在小組間隨意走動(dòng),，等待小組合作的結(jié)束。但事實(shí)上并不是所有的新知識(shí)都能通過生生交流解決,，學(xué)生在交流的過程中產(chǎn)生疑惑時(shí)需要教師的指導(dǎo),，學(xué)生間交流規(guī)則的遵守需要教師的監(jiān)督。例如,，在“通分”第一課時(shí)的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生對(duì)于“通分是需要把不同分?jǐn)?shù)的分母用相同的分母表示的內(nèi)涵”能夠理解，但是學(xué)生在找公倍數(shù)的過程中會(huì)遇到困難,，以及對(duì)于最小公倍數(shù)如何確定存在疑難,，通過學(xué)生間的探究并不能完全解決，這時(shí),，就需要教師通過已有知識(shí)進(jìn)行講解和說明,，提升探究式學(xué)習(xí)的有效性。

（一）合理組織探究教學(xué)的內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容是豐富多彩的,，第一部分是要求學(xué)生識(shí)記的概念的內(nèi)容,，例如長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱以及球的認(rèn)識(shí),，這是學(xué)生結(jié)合實(shí)物可以掌握物體的基本特征，并在生活中進(jìn)行辨識(shí),，這部分內(nèi)容沒有思維分析和理解的難點(diǎn),，只需要學(xué)生借助實(shí)物進(jìn)行認(rèn)識(shí)，不需要以探究教學(xué)的方式開展,。第二部分是需要補(bǔ)充大量邏輯知識(shí),，或者需要超越學(xué)生年齡特征的數(shù)學(xué)分析能力才能夠理解和掌握的內(nèi)容，例如,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，這個(gè)過程中需要聯(lián)系學(xué)生之前關(guān)于一位數(shù)乘法的計(jì)算，更為重要的是涉及進(jìn)位的知識(shí),，對(duì)于學(xué)生來說是新知識(shí),。在這個(gè)過程中需要注意的問題很多，在學(xué)習(xí)階段,，教師應(yīng)該為學(xué)生示范做出標(biāo)準(zhǔn)作答的步驟,，引導(dǎo)學(xué)生按步進(jìn)行計(jì)算。對(duì)于小學(xué)生的知識(shí)水平來說，探究進(jìn)位需要較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),，并且在這個(gè)過程中會(huì)造成許多解題錯(cuò)誤，影響學(xué)生規(guī)范解題習(xí)慣的養(yǎng)成,，這些內(nèi)容還是以傳統(tǒng)的講授法進(jìn)行教學(xué)比較適合,。第三部分是要求學(xué)生理解的一些教學(xué)內(nèi)容，例如,，在“加法交換律”的學(xué)習(xí)過程中,，交換的概念對(duì)于小學(xué)生來說是熟悉的，而加法交換律的內(nèi)容也是比較簡(jiǎn)單的,，學(xué)生通過閱讀教材和結(jié)合已有的知識(shí)就可以解決,，像這樣的知識(shí)的課堂教學(xué)可以探究教學(xué)的形式開展，一些知識(shí)的擴(kuò)展式練習(xí)中,，例如,，“鐘表”的認(rèn)識(shí)，這個(gè)知識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)后知道了識(shí)別的方法,，但是要真正認(rèn)識(shí)時(shí)間,，需要以小組為單位展開探究學(xué)習(xí)，進(jìn)行不斷的練習(xí)和訓(xùn)練,。

（二）合理組織探究式學(xué)習(xí)的形式

新課程背景下,，小學(xué)數(shù)學(xué)的探究式學(xué)習(xí)都是整節(jié)課以學(xué)生為主體，通過學(xué)生的小組交流,、小組合作探究,、小組展示以及教師的指導(dǎo)組成，這種形式的探究學(xué)習(xí)在一定程度上解放了學(xué)生的思想,，使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受的客體向主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究轉(zhuǎn)化，有利于學(xué)生能力的發(fā)展,。但是,，并不是所有的內(nèi)容學(xué)生都能夠通過自主學(xué)習(xí)來達(dá)到課程目標(biāo)的要求，教師在有限教學(xué)時(shí)間內(nèi)的少量?jī)?nèi)容的補(bǔ)充并不能充分地解決問題,。因此,，我提出根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展整節(jié)課探究學(xué)習(xí)與課程內(nèi)容局部探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，以達(dá)到保證教學(xué)深度和學(xué)生探究學(xué)習(xí)的黃金點(diǎn),。例如,，“角的度量”的學(xué)習(xí)，不僅需要教師通過對(duì)角的度量的方法進(jìn)行示范和講解,，而且需要學(xué)生以小組為單位展開探究學(xué)習(xí),，利用同伴的力量糾正自己的度量錯(cuò)誤，掌握正確的度量方法，這樣的內(nèi)容應(yīng)該以局部探究學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行,，在充分發(fā)揮學(xué)生主體性的同時(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效性,。對(duì)于在加法交換律教學(xué)基礎(chǔ)上的乘法交換律，則可以完全發(fā)揮學(xué)生的自主性,，開展整節(jié)課的探究學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移和融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力的提高,。

數(shù)學(xué)論文參考篇十

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)重要的學(xué)科,，數(shù)學(xué)論文的撰寫對(duì)于數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說是非常重要的。然而,，與其他學(xué)科不同,，數(shù)學(xué)的論文撰寫有著一些特點(diǎn)，需要有著特定的結(jié)構(gòu)和格式,。在本文中,，我將分享一些我在撰寫數(shù)學(xué)論文時(shí)所積累的心得與體會(huì)。

第一部分：選擇主題

選擇合適的主題是進(jìn)行數(shù)學(xué)論文撰寫的第一步,。首先,，應(yīng)該選擇已經(jīng)被證明的定理或研究領(lǐng)域的擴(kuò)展。其次,，在選擇主題時(shí),，應(yīng)該考慮到自己的研究興趣和所學(xué)的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，以便能夠更好地?cái)M定研究目標(biāo)和更好地理解現(xiàn)有研究成果,。最后,，在選擇主題時(shí)，應(yīng)該盡量避免對(duì)自己來說過于復(fù)雜或難以理解的題目,。

第二部分：制定論文結(jié)構(gòu)

一篇合格的數(shù)學(xué)論文需要有著特定的結(jié)構(gòu),。文章應(yīng)該以一個(gè)摘要或介紹開始，介紹研究?jī)?nèi)容和結(jié)論,，并指出自己想要探討的問題或定理,。要包括類似后面章節(jié)的章節(jié)標(biāo)題，總結(jié)論和參考文獻(xiàn),。在完成引言和總體結(jié)論之后,，文章應(yīng)該有一個(gè)細(xì)分層次清晰的正文，以證明或分析研究的結(jié)論,。

第三部分：掌握數(shù)學(xué)符號(hào)和公式

數(shù)學(xué)論文需要使用大量的符號(hào)和公式,，這需要對(duì)相關(guān)符號(hào)和公式有一個(gè)深刻的理解，并能夠正確地使用它們,。在撰寫論文時(shí),，應(yīng)該注意符號(hào)的命名規(guī)則和使用,，避免產(chǎn)生歧義或錯(cuò)誤。同時(shí),，在使用公式時(shí),，應(yīng)該正確標(biāo)注符號(hào)的含義，并遵循數(shù)學(xué)公式的優(yōu)先級(jí)規(guī)則,。

第四部分：清晰簡(jiǎn)潔的表述

數(shù)學(xué)論文的表述需要精煉,，避免冗長(zhǎng)。千萬不要把文中重點(diǎn)分散到晦澀難懂的原理和事實(shí)中,，避免使用口語化或含糊不清的語言，以免產(chǎn)生歧義,。合理運(yùn)用秩序和段落形式,，設(shè)計(jì)條理清楚、連貫流暢的文字結(jié)構(gòu),，使論文表現(xiàn)豁然開朗,。

結(jié)語：

撰寫數(shù)學(xué)論文是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性的過程,。從選擇主題到最后的編輯和校對(duì),，每一個(gè)步驟都需要仔細(xì)地考慮和精煉。在論文的撰寫過程中,，需要持有一顆鉆研精神,，不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，以不斷提升自己的研究能力和理解能力,。相信有了這些心得體會(huì),，撰寫數(shù)學(xué)論文也會(huì)變得更加容易。

數(shù)學(xué)論文參考篇十一

同學(xué)們,，你們?cè)谏钪惺欠駮?huì)和我一樣,，發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于數(shù)學(xué)的問題，并去解決它們?這不,，今天媽媽帶我一起去菜市場(chǎng)買菜,，她也不忘考考我一些題目呢!

精挑細(xì)選了一番，終于找到了合適又新鮮的食材,，可這時(shí),，媽媽又給我出了個(gè)難題：“來，現(xiàn)在我來考考你!”媽媽一邊付錢給小販買青菜和蘿卜的錢,，一邊笑著對(duì)我說,。“蘿卜一斤2元,，青菜一斤1,。5元,，我一共花了10元，共買了6斤菜,。你知道我買了幾斤青菜,，幾斤蘿卜嗎?”“這還不簡(jiǎn)單!”我對(duì)媽媽說“以前老師教過我們這種題目!”說著我便講起了思路來。

“只要用假設(shè)的方法就可以了!假設(shè)全都是青菜,，那么就花了9元,，還少花了1元，青菜與蘿卜一共相差0,。5元,，求蘿卜就用1除以0。5,，一共買了2斤蘿卜,，求青菜就容易了，只要用6減2,，青菜就買了4斤,，最后檢驗(yàn)一下。最終答案就是蘿卜買了2斤,，青菜買了4斤,。”

媽媽聽了之后連連點(diǎn)頭,，語重心長(zhǎng)地說 ：“其實(shí)生活中有很多題目,，只要多留心就可以發(fā)現(xiàn)!你們作業(yè)本、書上的解決問題不都是來自生活嗎?”

“對(duì)啊!以后只要留心觀察,，哪里都有實(shí)際問題”我答到,。

其實(shí)，我們的生活中,，題目真是數(shù)不勝數(shù),，我們要處處留心，發(fā)現(xiàn)它,，并去解決,，就能幫助我們?cè)跀?shù)學(xué)方面得到更多的課外知識(shí)，教給我們?cè)S多的知識(shí),。

數(shù)學(xué)論文參考篇十二

在數(shù)學(xué)領(lǐng)域,，撰寫論文是評(píng)估學(xué)術(shù)水平的重要方式。然而,，對(duì)于許多數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生來說,，寫一篇高質(zhì)量的數(shù)學(xué)論文是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。如何撰寫數(shù)學(xué)論文是一個(gè)需要認(rèn)真思考并逐步掌握的過程,。在本文中,，我將分享我在寫數(shù)學(xué)論文方面的經(jīng)驗(yàn)和心得,，并提供有用的技巧和方法。

第二段：確定研究問題和目標(biāo)

每篇數(shù)學(xué)論文都應(yīng)該有明確的研究問題和目標(biāo),。在我寫論文之前,，我會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間來研究和了解研究領(lǐng)域，理解當(dāng)前問題和研究熱點(diǎn),。為了確定我的研究目標(biāo),，我會(huì)詢問自己以下幾個(gè)問題：

- 我的研究目標(biāo)是什么？

- 我的研究目標(biāo)是如何與研究領(lǐng)域相關(guān)的,？

- 我的研究目標(biāo)是否有原創(chuàng)性,？

- 我如何證明我的研究結(jié)果？

回答這些問題有助于我明確研究問題和目標(biāo),。在確定研究問題之后,，我需要開始探索和研究問題的解決方案。

第三段：搜集和整理資料

一篇高質(zhì)量的數(shù)學(xué)論文需要依據(jù)可靠的數(shù)據(jù)和有用的信息進(jìn)行論證,。為了收集這些數(shù)據(jù)和信息，我會(huì)通過多種渠道搜集和整理資料：

- 檢索專業(yè)論文庫和期刊

- 聯(lián)系相關(guān)專家和學(xué)者尋求建議

- 閱讀經(jīng)典的教科書和學(xué)術(shù)著作

- 參加會(huì)議和研討會(huì)

在搜集和整理資料的過程中,，我會(huì)對(duì)獲取的資料進(jìn)行分類和歸檔,。我還會(huì)記錄參考文獻(xiàn)的詳細(xì)信息，以便引用和注釋,。

第四段：整理思路和撰寫論文

在搜集和整理資料之后,，我需要整理思路并開始撰寫論文。我會(huì)嘗試用簡(jiǎn)單明了的方式表達(dá)我的研究成果,，避免使用過于高深的專業(yè)術(shù)語和概念,。同時(shí)，我還會(huì)通過一些方式提高論文的可讀性和可理解性：

- 用圖表和表格展示數(shù)據(jù)

- 重點(diǎn)突出關(guān)鍵性結(jié)果和結(jié)論

- 通過例子和案例引導(dǎo)讀者理解

- 完善論文的結(jié)構(gòu)和組織

同時(shí),，我也會(huì)仔細(xì)檢查論文中的每個(gè)部分,，包括標(biāo)題、摘要,、引言,、方法、結(jié)果,、討論和參考文獻(xiàn)等,，確保論文的完整性和一致性。

第五段：修改和反思

論文撰寫完成后,，我會(huì)對(duì)論文進(jìn)行修改和反思,。這個(gè)過程也是很重要的，因?yàn)樗兄诎l(fā)現(xiàn)論文中存在的問題和不足之處,。為了進(jìn)行修改,，我會(huì)考慮一些問題：

- 是否對(duì)問題作出了完整的回答,？

- 是否存在邏輯錯(cuò)誤或不一致的部分？

- 是否存在不準(zhǔn)確的術(shù)語或表達(dá),？

- 是否需要增加更多的數(shù)據(jù)和信息,？

在反思的過程中，我還會(huì)思考如何提高論文的質(zhì)量,，并尋找下一步工作的方向,。

結(jié)論：

通過這些方法和技巧，我成功完成了多篇數(shù)學(xué)論文,。寫一篇高質(zhì)量論文需要認(rèn)真檢查和反思,，及及時(shí)尋求別人的意見和幫助。在撰寫數(shù)學(xué)論文時(shí),，清晰的目標(biāo),、及時(shí)的數(shù)據(jù)搜集和合適的信息表達(dá)，都是保證論文高水平的關(guān)鍵因素,。

數(shù)學(xué)論文參考篇十三

暑假里爸爸媽媽帶我去了蘭州,，到了蘭州當(dāng)然要吃蘭州拉面啦！于是,，我們點(diǎn)了三碗牛肉拉面,，吃了起來。

我是個(gè)好奇心十足的孩子,，無論什么問題都會(huì)打破沙鍋問到底,，這次也不例外。我想看看蘭州拉面是怎么做出來的,，就向“取餐處”走去,。

我看見師傅把一團(tuán)揉好的面拉長(zhǎng)，“咣”的一聲摔在案板上,，重復(fù)多次,。我好奇地問：“師傅，這是在干嘛呀,？為什么要這樣呀,？”“這主要是提高面的韌性?！?/p>

然后,，師傅把長(zhǎng)長(zhǎng)的面反復(fù)地折疊、拉長(zhǎng),、折疊,、拉長(zhǎng)，一個(gè)面團(tuán)變魔術(shù)似地變成了一碗熱氣騰騰的牛肉拉面了,。

原來數(shù)學(xué)無處不在,，只是要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,。