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數(shù)學(xué)論文參考篇一
摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是我國義務(wù)教育中的重要課程,，幫助激發(fā)學(xué)生潛能,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),、應(yīng)用等多方面能力,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中將多元化教學(xué)進(jìn)行充分的體現(xiàn),，能夠更好的將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行深度優(yōu)化,，是義務(wù)教育的未來發(fā)展趨勢。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué),；多元化教學(xué),；教學(xué)方式
前言：
隨著教育改革的不斷深入，多元化教學(xué)已經(jīng)成為了大勢所趨,，打破了傳統(tǒng)教學(xué)弊端的同時,，還能更好的適應(yīng)現(xiàn)代化的教育理念。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多元化的教學(xué)方式,，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中得到良好的教育,，提升了學(xué)習(xí)的積極性，增強課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,。
１小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
１．１教學(xué)方式單一：目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式較為簡單，大多為灌輸式的方式進(jìn)行教學(xué),，教師為課堂主體,，學(xué)生多是被動式的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降,，學(xué)生也會產(chǎn)生厭煩感,，對學(xué)習(xí)的積極性不高，導(dǎo)致學(xué)生成績不理想,。１．２較少課堂互動環(huán)節(jié)：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,，教師只是單方面講解教材的內(nèi)容，缺少課堂互動,，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)盲點,，缺乏學(xué)習(xí)的著手點，從而致使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較差,，課堂教學(xué)效率低下等問題,。１．３缺少實踐環(huán)節(jié)：教師在課堂教學(xué)時，對公式以及例題進(jìn)行講解后,，只是給予學(xué)生幾道習(xí)題進(jìn)行練習(xí),，卻并沒有針對課堂講授內(nèi)容留下相應(yīng)的課后作業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)行有效鞏固,，隨著課程越來越多,，學(xué)生容易將所學(xué)內(nèi)容全部忘記，最終無法達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。
２多元化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義
２．１有利于掌握學(xué)生心理特征：運用多元化教學(xué)方式能夠更好的幫助教師制定不同的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué),，從而更好地了解學(xué)生的心理特征,。教師在課前要制定良好的教學(xué)方案以及擁有充足的知識量,，通過將不同的教學(xué)方案應(yīng)用在課堂中可以及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生更喜歡的教學(xué)方式,，幫助教師了解學(xué)生心理特征，盡快的找到適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),，提升課堂教學(xué)效率,，保證教學(xué)質(zhì)量。２．２有利于營造良好的課堂氛圍：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式十分單一,，課堂氛圍呆板,，對學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響并不大。通過運用多元化教學(xué)的方式能夠幫助教師在教學(xué)方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變,，例如在進(jìn)行圖形計算公式的教學(xué)中加入相應(yīng)的動畫和文字,，能夠讓學(xué)生擁有直觀感受的同時，更好的引起他們的學(xué)習(xí)興趣,，從而活躍課堂氛圍,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，而且,，還對學(xué)生的智力開發(fā)有著良好的作用,。２．３有利于教學(xué)手段的充分利用：隨著科技的不斷發(fā)展，越來越多的科技技術(shù)與現(xiàn)代教育相融合,，由于教育本身就具有多樣性,，通過將科技技術(shù)加入到課堂教學(xué)中，能夠更好的達(dá)到教學(xué)的目的,，而且教師在利用多媒體,、網(wǎng)絡(luò)等手段可以找到不同的教學(xué)資源，再結(jié)合全新的教學(xué)設(shè)備,，能夠?qū)⒔虒W(xué)的多樣性得以充分的體現(xiàn),，因此，運用多元化教學(xué)的方式,，能夠更好地幫助教師不斷的掌握各種教學(xué)手段,，并加以有效的利用，提升了自身教學(xué)能力的同時,，也促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展,。
３多元化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體體現(xiàn)
３．１情境教學(xué)法的應(yīng)用：情景教學(xué)法能夠通過形象生動的方式來對教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，情景教學(xué)的方式有很多,，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況來選擇,，不過在情景教學(xué)法運用前要了解學(xué)生的心理特征，找到他們感興趣的東西,，才能夠充分的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，也便于他們能夠很快的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。情景教學(xué)法可以通過圖文并茂的方式進(jìn)行教材內(nèi)容的展示,，再配合教師的語言講述,，來達(dá)到情境教學(xué)目的,，然而這種教學(xué)方式缺少一定的互動性，教學(xué)的有效性不能夠得到充分體現(xiàn),，所以教師可以通過將教學(xué)內(nèi)容與實際的事件相結(jié)合,，即將教學(xué)內(nèi)容與實際生活中相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性,，同時還能夠很好的活躍課堂氣氛,，例如教師可以采取游戲的方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的情景展現(xiàn)，能充分的調(diào)動學(xué)生的興趣,，積極地參與到教學(xué)中去,，在輕松的游戲環(huán)節(jié)中實現(xiàn)教學(xué)目的。３．２合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用：合作學(xué)習(xí)法就是學(xué)生之間通過相互配合,、合作的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程,。合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢在于能夠充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠很快讓學(xué)生融入到相互合作的氛圍中,，從而更好的實現(xiàn)教學(xué)的目的,。在合作教學(xué)中教師只要針對合作學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行指導(dǎo)即可，幫助學(xué)生解決在合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中遇到的`問題即可,，剩下的內(nèi)容全部由學(xué)生們進(jìn)行完成才能達(dá)到真正的效果,，例如：在求圓形的面積教學(xué)時，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有效分組,，將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行平均分配,，并且在學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生進(jìn)行有效的分工，也就是分別對圓形的直徑,、周長等進(jìn)行計算,，求出各自的對應(yīng)值后，再進(jìn)行面積的計算,。通過合作學(xué)習(xí)法不僅能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量,，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。３．３學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用：學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也能夠更好的提升教學(xué)質(zhì)量,。即教師可以通過針對教材的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)學(xué)案的設(shè)計,，然后引導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)學(xué)案來進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、相互討論以及知識鞏固等方式,，進(jìn)而達(dá)到真正的學(xué)習(xí)目的,。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法中教師是教學(xué)過程中的載體，學(xué)生則為主體,，通過適當(dāng)難易程度的教學(xué)學(xué)案,，可以促進(jìn)學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步展現(xiàn)，學(xué)生也可以通過積極地討論與研究，確定最終知識內(nèi)容,。教師在過程中可以對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，幫助解決遇到的問題即可。在教師指導(dǎo)完畢后,，再配以課堂教學(xué)的練習(xí),，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行有效的鞏固,，從而便于學(xué)生更好的掌握知識重點,。結(jié)束語：相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多元化教學(xué)能夠更好的提升教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)擁有新的認(rèn)知,，所以在運用多元化教學(xué)時，一定要將“多元化”的特點在教學(xué)中得到充分體現(xiàn),，有效的挖掘?qū)W生的潛質(zhì),，提升小學(xué)數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)能力，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。
數(shù)學(xué)論文參考篇二
數(shù)學(xué)是一門古老而神奇的學(xué)科，經(jīng)典數(shù)學(xué)論文則是其中最寶貴的財富,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，經(jīng)典數(shù)學(xué)論文是我們的寶庫，具有極高的參考價值,。通過閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文,，我領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的深厚內(nèi)涵，拓寬了自己的思維方式,，這是一次難以忘懷的經(jīng)歷,。
第一段：經(jīng)典數(shù)學(xué)論文的獨特魅力
經(jīng)典數(shù)學(xué)論文以其新穎的觀點、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明和深刻的思考,，吸引了無數(shù)數(shù)學(xué)家的關(guān)注,。理解數(shù)學(xué)的真諦需要通過更多的實踐和探索。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文對于掌握數(shù)學(xué)思維具有重要的指導(dǎo)作用,。例如,，伽利略的《均勻加速運動論》和愛因斯坦的《相對論》等，不僅在科學(xué)領(lǐng)域影響深遠(yuǎn),，也在數(shù)學(xué)領(lǐng)域為后人提供了豐富的知識積累,。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文的獨特魅力正是吸引了世界各地的數(shù)學(xué)學(xué)者不斷追尋問題的答案。
第二段：經(jīng)典數(shù)學(xué)論文對數(shù)學(xué)思維的影響
經(jīng)典數(shù)學(xué)論文對于培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維具有重要的啟發(fā)作用,。閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文會使人對數(shù)學(xué)思維的理解更加深入,。例如，皮亞諾的《算術(shù)原理》和哥德爾的《完全性定理》，它們對公理系統(tǒng),、邏輯推理和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的討論,，使我們在問題解決時更具有思考的深度。通過理解經(jīng)典數(shù)學(xué)論文的思路和方法,，我們可以更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的挑戰(zhàn),，培養(yǎng)扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。
第三段：經(jīng)典數(shù)學(xué)論文對數(shù)學(xué)發(fā)展的推動作用
經(jīng)典數(shù)學(xué)論文是數(shù)學(xué)發(fā)展的里程碑,。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文提供了重要的啟示和思路,，對于促進(jìn)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展具有重要的推動作用。例如,，高斯的《代數(shù)基本定理》和費馬的《最小二乘法》等論文,，為代數(shù)和數(shù)論領(lǐng)域的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對后世的數(shù)學(xué)研究做出了巨大的貢獻(xiàn),。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文所蘊含的智慧和思維方式使得數(shù)學(xué)在以后的發(fā)展中取得了跨越式的進(jìn)步,。
第四段：經(jīng)典數(shù)學(xué)論文對個人成長的影響
閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文不僅對數(shù)學(xué)理解有著巨大的影響，同時也對個人的成長有著重要的推動作用,。在閱讀數(shù)學(xué)論文的過程中,，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到具體的數(shù)學(xué)知識，也能夠培養(yǎng)我們的閱讀理解能力,、批判思維和解決問題的能力,。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文中的一些難題往往需要通過多層次的思考和邏輯推理才能解決。通過獨立思考數(shù)學(xué)論文,，我學(xué)會了不依賴他人的思維方式和思考習(xí)慣,，培養(yǎng)了獨立解決問題的能力。
第五段：通過閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文的體會
通過閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文,，我理解到數(shù)學(xué)的思維方式和邏輯推理的重要性,。在解決問題時，我們需要從不同角度去看待和思考,，運用數(shù)學(xué)的原理和方法進(jìn)行具體分析,。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文教會了我如何客觀、準(zhǔn)確地進(jìn)行思考,，并且用實際證明來支持我的觀點,。這種思維模式在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中無疑是必不可少的。閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文讓我明白,，數(shù)學(xué)的發(fā)展離不開對獨立思考和創(chuàng)新的尊重和追求,。
總結(jié)：
經(jīng)典數(shù)學(xué)論文是數(shù)學(xué)的瑰寶，具有重要的參考價值,。通過閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文,，我不僅領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的深厚內(nèi)涵,，還拓寬了自己的思維方式。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文對于培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,、推動數(shù)學(xué)發(fā)展以及個人成長都有著重要的影響,。閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文不僅提高了我的數(shù)學(xué)能力，也使我更加熱愛數(shù)學(xué)的魅力,。我相信,，在未來的學(xué)習(xí)和研究中，經(jīng)典數(shù)學(xué)論文將繼續(xù)給予我無限的啟迪和引領(lǐng),。
數(shù)學(xué)論文參考篇三
摘要:本文主要研究了互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)資源與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效融合,，優(yōu)化大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺做好大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計,，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式,，提高教學(xué)效率,。
關(guān)鍵詞:大學(xué)數(shù)學(xué);互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境;教學(xué)研究;教學(xué)資源
隨著科技的發(fā)展，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已逐漸打破傳統(tǒng)的教育模式,。我國各重點大學(xué)于2013年起已開始通過慕課平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué),，到目前為止，這種與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的教學(xué)模式也正在成為一種“新常態(tài)”,。許多院校把部分教室改成了衛(wèi)星和因特網(wǎng)連接的多媒體演播室,，將網(wǎng)絡(luò)延伸到了校園的各個角落。對于大學(xué)數(shù)學(xué)課程,，如何有效地結(jié)合當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)資源及大學(xué)數(shù)學(xué)課程自身的特點進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計,，從而改變以教師講授為主到輔導(dǎo)為主的角色轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的是大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究的一個重要課題,。
一,、當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀
在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)并沒有將教師的主體地位轉(zhuǎn)變過來,。由于數(shù)學(xué)本身的邏輯性和抽象性,，致使教授者認(rèn)為只要教師教學(xué)生才能學(xué)得懂得思想植入腦中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式并沒有多少改變,，在整個的教學(xué)過程中,，缺少課堂設(shè)計，缺少與其他專業(yè)領(lǐng)域的貫通,、缺少新度,。在教學(xué)中，對概念理論講得深,，致使學(xué)生聽不懂,，缺少了場景的代入,，先理論后應(yīng)用的方式，忽略了學(xué)生思考和問題式能力的培養(yǎng),，缺少了搭梯子的過程,，也缺少了學(xué)生再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。目前,，大多數(shù)學(xué)校的教師利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的技術(shù)能力還沒有達(dá)到教學(xué)要求,。由于高校年齡偏大的教師已經(jīng)形成了自己固有的教學(xué)經(jīng)驗和方法，對新型的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)接受慢,，不善于使用和搜索迭代更新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源?，F(xiàn)有的考核方式仍然延續(xù)傳統(tǒng)的考核方式，并未真正細(xì)化考核方式,，主動性和積極性缺乏,，缺少教學(xué)能力的創(chuàng)新。
二,、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究的必要性
(一)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的背景下,，對大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。傳統(tǒng)教育模式已滯后于現(xiàn)代教育的發(fā)展,。陳舊的教學(xué)手段和保守的教學(xué)方法已嚴(yán)重影響了學(xué)生的個性化成長和發(fā)展,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性性和主動性難以激發(fā)，致使整個課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都很難提高,，浪費了時間也浪費了教學(xué)資源,。因此，要求教師必須更新教育觀念,，將網(wǎng)絡(luò)資源融入到教學(xué)中,，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的有效融合。教師要立足于教育的本質(zhì),，結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)資源,，不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力,。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式已改變了很多教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)知,。不受時間和空間限制的在線學(xué)習(xí)方式也是對傳統(tǒng)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的挑戰(zhàn),，所以，如何有效地利用當(dāng)前資源,，把傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來教學(xué),，有針對性、有效性地開展網(wǎng)絡(luò)資源模式下的不同形式的教學(xué)活動也是我們需要研究的一個重要課題,。
(二)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境有效促進(jìn)了大學(xué)數(shù)學(xué)的金課建設(shè)工作2018年11月,，十一屆中國大學(xué)教學(xué)論壇,，吳巖司長作“建設(shè)中國金課”主題報告，闡述了什么是“水課”,，什么是“金課”,。如何“去水增金”，要求教育工作者要根據(jù)課程特點認(rèn)真研究和思索,。在互聯(lián)網(wǎng)信息化如此飛速發(fā)展的時代,，對金課建設(shè)工作提供了更多的思路和方向。大學(xué)數(shù)學(xué)可以利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源進(jìn)行課程資源建設(shè),，充分利用好國家精品在線開放課程,、國家精品視頻公開課、國家精品資源共享課,，實現(xiàn)教與學(xué)方法的創(chuàng)新,。混合式課程資源建設(shè),，是信息化時代學(xué)校進(jìn)行各項教育建設(shè)的突破點,。大學(xué)數(shù)學(xué)課程作為基礎(chǔ)學(xué)科，為后續(xù)課程起著至關(guān)重要的學(xué)科,，探索其有效的教學(xué)模式是必要也是重要的,。
(三)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下有效促進(jìn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新將互聯(lián)網(wǎng)引入到大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，是因材施教的一種方式,。信息化時代，網(wǎng)絡(luò)資源如此發(fā)達(dá),，教師要為學(xué)生打開一扇窗,，讓學(xué)生從不同的角度和方式去學(xué)習(xí)。由于在校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同,，采用相同的方式方法教學(xué),，會導(dǎo)致尖子學(xué)生學(xué)習(xí)欲望沒有激發(fā)起來，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)又感到很吃力,，不利于人才的培養(yǎng),，所以可以利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源，利用對外免費開放的重點院校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，豐富網(wǎng)絡(luò)課程，根據(jù)學(xué)生個性化方式教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,。
三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究的措施
(一)構(gòu)建適合本校學(xué)生教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺時代的發(fā)展,，教師的教學(xué)也要與時俱進(jìn),。由傳統(tǒng)的一根粉筆就能完成整堂課教學(xué)的時代已經(jīng)落伍了,，所以教師必須更新觀念，將現(xiàn)在教育教學(xué)手段應(yīng)用到教學(xué)中,。以長春光華學(xué)院為例,，目前我們學(xué)校大部分課程都有自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。數(shù)學(xué)課程是以學(xué)習(xí)通作為輔助教學(xué)平臺的,，在這個平臺上可以將教學(xué)大綱,、教案、課件,、微課視頻,、作業(yè)、試題等資料上傳到這個平臺,，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來都很方便,。教師可以通過這個平臺進(jìn)行作業(yè)、試卷的批改,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況通過這個平臺都有所體現(xiàn),。去除了保守和機械的教學(xué)策略和教學(xué)方法，將信息化教學(xué)融入到課堂教學(xué)中,，實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式之間的緊密結(jié)合,。
(二)合理地利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，根據(jù)學(xué)生的特點合理利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源,，將重點院校精品課程的教學(xué)資源引入到教學(xué)中，可以將名校網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué),、名師微課,、教學(xué)案例、數(shù)學(xué)實驗等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源根據(jù)需求進(jìn)行材料整合,，引入到教學(xué)中,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生查資料獨立學(xué)習(xí)的能力,。教師也可以將網(wǎng)絡(luò)課程中獨立的知識點提煉出來做成相應(yīng)的微視頻或設(shè)置一些問題,，為教學(xué)做補充。充分體現(xiàn)學(xué)生本位的教學(xué)本質(zhì),，實現(xiàn)教師“教”是為了學(xué)生更好的“學(xué)”的目標(biāo)轉(zhuǎn)變,。
(三)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺做好課堂教學(xué)設(shè)計大學(xué)數(shù)學(xué)是邏輯性、抽象性比較強的學(xué)科,，怎樣上好這門課程,，是需要教師認(rèn)真思考的問題。要想上好這門課程即要有課程的整體設(shè)計,，又要根據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容做精確的教學(xué)設(shè)計,。教師要依據(jù)教學(xué)大綱要求明確教學(xué)目標(biāo),，同時對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)行分析，給出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的宏觀設(shè)計,。整個教學(xué)設(shè)計過程可以分為三個教學(xué)階段:課前,、課中、課后,。課前為預(yù)習(xí)階段,，教師提前將教學(xué)課件、教學(xué)視頻,、在線測試上傳到構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)平臺,，供學(xué)生們提前學(xué)習(xí);課中為新課講解階段，教師將重點,、難點等教學(xué)任務(wù)傳授給學(xué)生,，并進(jìn)行問題討論、評價;課后:回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,，進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,、討論交流。同時,，教師每次課一定要進(jìn)行教學(xué)反思,，將教學(xué)中的問題記錄下來，并對教學(xué)中的不足之處及時調(diào)整,。教師還要上好每一堂課,，每一堂課都要有微觀的教學(xué)設(shè)計，根據(jù)本次課的教學(xué)內(nèi)容,，要給學(xué)生提供學(xué)生更容易接受的教學(xué)資源及視頻,，以三本學(xué)校學(xué)生為例，學(xué)生入學(xué)時數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,，教師在選擇視頻資源時一定要讓學(xué)生能容易接受，理論強的課程對于學(xué)習(xí)能力強并感興趣的學(xué)生可以推薦學(xué)習(xí),。在課堂教學(xué)中,，教師要根據(jù)本次課的教學(xué)內(nèi)容提出相應(yīng)的問題，最好與生活實際相關(guān)的例子,，讓同學(xué)們覺得數(shù)學(xué)就在身邊,，也可引入一些視頻，讓同學(xué)們覺得數(shù)學(xué)課堂不是枯燥的,，從實際生活上升到理論的學(xué)習(xí)更能讓學(xué)生們理解和接受,，同時也達(dá)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程。在教學(xué)中還可以將好的數(shù)學(xué)實驗演示視頻給學(xué)生們觀賞,，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)的魅力,。課后也要留好學(xué)生討論的問題,，讓學(xué)生能在課下也有再學(xué)習(xí)的過程。
(四)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，做好評價體系做好與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合的教學(xué)模式,，合理科學(xué)的評價體系也是至關(guān)重要的。要將學(xué)生的在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)做為平時成績的一部分,，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)的積極性，同時培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
四,、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究的意義
互聯(lián)網(wǎng)模式下的大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改變了傳統(tǒng)教育模式，教師可以有效地利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源,，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,，活躍課堂氛圍，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計模式,，以設(shè)計者的身份與學(xué)生平等對話,，共同發(fā)展。同時拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念和教育本質(zhì),。互聯(lián)網(wǎng)模式下的大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究優(yōu)化了大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,，提高了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率?；ヂ?lián)網(wǎng)模式下的教學(xué)推動了課程改革及素質(zhì)教育的車輪,，創(chuàng)造性地開辟了教學(xué)手段和教學(xué)策略之路，宏觀角度輔助教師的教學(xué)及學(xué)校的發(fā)展,，為學(xué)生營造了自由開放的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵了學(xué)生多邊學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身的價值,。
參考文獻(xiàn):
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數(shù)學(xué)
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數(shù)學(xué)論文參考篇四
近年來，隨著數(shù)學(xué)研究的迅速發(fā)展,，各種經(jīng)典數(shù)學(xué)論文層出不窮,，它們承載著無數(shù)數(shù)學(xué)家們的智慧結(jié)晶，為解決數(shù)學(xué)難題,，推動數(shù)學(xué)進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn),。在閱讀了多篇經(jīng)典數(shù)學(xué)論文后，我深深感受到了經(jīng)典數(shù)學(xué)論文的價值和魅力。下面,，我將從數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)新,、應(yīng)用價值的發(fā)掘、思維方式的啟迪,、學(xué)術(shù)精神的傳承和為后人進(jìn)行研究工作的重要性等五個方面展開論述,。
首先，在閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文時,，我深深感受到數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)新與重要性,。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文往往能夠提出一些全新的數(shù)學(xué)方法，這些方法并不僅僅適用于研究該問題本身,，而且對其他領(lǐng)域的數(shù)學(xué)研究也具有良好的指導(dǎo)意義,。比如，我曾閱讀過一篇經(jīng)典的論文《費馬大定理的證明》,，該論文提出了一種全新的證明方法,，很好地構(gòu)建了數(shù)學(xué)推理的框架，這種方法不僅幫助解決了費馬大定理這一世界級難題,，還為后來的數(shù)學(xué)研究奠定了堅實的基礎(chǔ),。因此，我們要認(rèn)識到數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)新對于推動數(shù)學(xué)的發(fā)展和解決實際問題的重要性,。
其次,，經(jīng)典數(shù)學(xué)論文的閱讀能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,，不僅僅是為了解決純粹的數(shù)學(xué)問題,，更是為了解決實際的問題而存在。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文往往能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)理論與實際問題相結(jié)合,，通過數(shù)學(xué)方法和技巧,，提供了解決實際問題的新思路和途徑。比如,，我曾讀過一篇經(jīng)典的論文《線性規(guī)劃在經(jīng)濟(jì)決策中的應(yīng)用》,，該論文使用了線性規(guī)劃方法對經(jīng)濟(jì)決策問題進(jìn)行了建模和求解，為解決現(xiàn)實生活中的實際經(jīng)濟(jì)問題提供了有力的支持,。因此,，我們應(yīng)該認(rèn)識到數(shù)學(xué)論文所揭示的數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)在各個領(lǐng)域的作用,。
第三，經(jīng)典數(shù)學(xué)論文的閱讀不僅能夠幫助我們掌握數(shù)學(xué)方法,，還能啟發(fā)我們的思維方式,。在閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文的過程中，我們能夠感受到數(shù)學(xué)家們的嚴(yán)謹(jǐn)思維和創(chuàng)新精神,。他們提出問題,，分析問題,，尋找解決問題的途徑，進(jìn)行推理和證明,，最終得出結(jié)論,。這種思維方式不僅適用于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，還可以延伸到其他領(lǐng)域,，幫助我們理清思路,、解決問題。比如,，我在閱讀一篇經(jīng)典論文《數(shù)學(xué)歸納法的運用》,，學(xué)到了數(shù)學(xué)歸納法這一重要的思維工具,，這種歸納與推理的方式在日常生活和其他學(xué)科中同樣有著重要的作用,。因此，我們要善于借鑒數(shù)學(xué)家的思維方式,，積極運用數(shù)學(xué)的思維方法解決實際問題,。
第四，經(jīng)典數(shù)學(xué)論文的閱讀有助于傳承學(xué)術(shù)精神,。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文是數(shù)學(xué)家們長期積累和研究的成果,，它們代表了數(shù)學(xué)研究的前沿和經(jīng)驗,，承載著數(shù)學(xué)家們的努力和智慧。在閱讀這些論文的過程中,，我們能夠感受到數(shù)學(xué)家們對于真理的追求，對于問題的堅持,，對于學(xué)術(shù)的執(zhí)著,。這種學(xué)術(shù)精神應(yīng)該被每一位數(shù)學(xué)研究者所銘記和傳承，以激勵我們在數(shù)學(xué)研究的道路上堅定前行,。因此,，我們要正確認(rèn)識并牢記學(xué)術(shù)精神，構(gòu)建科學(xué)的研究方法和道德,。
最后,，經(jīng)典數(shù)學(xué)論文的閱讀對于我們進(jìn)行后續(xù)研究工作具有重要的指導(dǎo)意義。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文為我們提供了一個寶貴的學(xué)習(xí)資源，我們可以從中學(xué)習(xí)和汲取數(shù)學(xué)家們的經(jīng)驗和智慧,，借鑒他們的研究思路和方法,，以此為基礎(chǔ)，開展新的研究工作,。只有在了解前人的研究成果的基礎(chǔ)上,，我們才能夠站在巨人的肩膀上，不斷前進(jìn),，推動數(shù)學(xué)的發(fā)展,。因此，我們要充分利用經(jīng)典數(shù)學(xué)論文,，善于總結(jié)經(jīng)驗,，開展研究工作。
總之,，經(jīng)典數(shù)學(xué)論文是數(shù)學(xué)研究中極為重要的一環(huán),，通過閱讀這些論文，我們能夠深刻感受到數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)新,、數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,、數(shù)學(xué)家們的思維方式、學(xué)術(shù)精神的傳承以及對于后人進(jìn)行研究工作的重要性,。這些體會將激勵我們在數(shù)學(xué)研究的道路上不斷努力,，為數(shù)學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)論文參考篇五
近年來,，初中數(shù)學(xué)學(xué)科在我國的教學(xué)中起到越來越重要的作用,。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識，許多學(xué)校將數(shù)學(xué)論文的寫作納入了教學(xué)內(nèi)容之中,。通過參與數(shù)學(xué)論文的寫作,，我深深地體會到了數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力和數(shù)學(xué)論文的重要性。以下是我對初中數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)的一些心得體會,。
首先,，數(shù)學(xué)論文的學(xué)習(xí)讓我更有動力去探索和思考數(shù)學(xué)問題,。在課堂上,，老師經(jīng)常帶給我們一些數(shù)學(xué)論文的經(jīng)典范例，讓我們通過分析和討論來理解一段完整的數(shù)學(xué)論文,。這些論文中的問題常常是我們平時課本上沒有遇到過的,，還可能涉及到其他學(xué)科的知識。為了解決這些問題,，我不得不去看一些相關(guān)的書籍,，了解一些其他學(xué)科的知識,。在這個過程中,，我意識到數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科是密切相連的,，互相滲透的。這讓我更加有動力去探索和思考數(shù)學(xué)問題,，從更廣闊的角度來看待數(shù)學(xué)學(xué)科,。
其次，數(shù)學(xué)論文的學(xué)習(xí)使我更加注重思維方式和解題方法的培養(yǎng),。作為一門學(xué)科,，數(shù)學(xué)是有很多解題方法和思維方式的。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)論文,，我意識到解決問題常常需要啟發(fā)性的思維方式和靈活多樣的解題方法,。這種摒棄傳統(tǒng)思維定勢的學(xué)習(xí)方式讓我更加開闊了思路，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識,。在寫論文的過程中,，我常常會遇到一些疑難問題，需要通過一些非常規(guī)的解題方法來解決,。這種鍛煉讓我的思維能力得到了很大的提高,，也讓我在解決其他問題時更加游刃有余。
再次,，數(shù)學(xué)論文的學(xué)習(xí)讓我深刻地感受到了團(tuán)隊合作的重要性,。在一些數(shù)學(xué)論文的寫作中,，我們需要和同學(xué)們共同合作,，通過集體討論和合作完成一篇完整的論文。通過與同學(xué)們的合作,，我深刻地感受到了團(tuán)隊合作的重要性。每個同學(xué)都有自己的思路和見解,，通過互相合作和交流,，我們能夠共同找到解決問題的最優(yōu)方法,。這種團(tuán)隊合作的學(xué)習(xí)方式在很大程度上培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我相信這種合作精神將給我?guī)砀嗟氖找妗?/p>
最后,，數(shù)學(xué)論文的學(xué)習(xí)讓我對數(shù)學(xué)學(xué)科有了更深的認(rèn)識和熱愛,。在寫數(shù)學(xué)論文的過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是一門死板的學(xué)科，而是一個充滿創(chuàng)造性和發(fā)現(xiàn)性的學(xué)科。通過解決問題和寫論文的過程,，我能夠更加深入地探索到數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和魅力,。數(shù)學(xué)學(xué)科不僅僅是一堆公式和計算,，更是一個充滿樂趣和探索的世界,。這種對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識和熱愛讓我對今后的學(xué)習(xí)更加有了動力，也更加堅定了我選擇數(shù)學(xué)學(xué)科的決心,。
綜上所述,，初中數(shù)學(xué)論文的學(xué)習(xí)給我?guī)砹嗽S多機會和挑戰(zhàn)。通過參與數(shù)學(xué)論文的寫作,，我不僅深刻地體會到了數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力和數(shù)學(xué)論文的重要性,，還培養(yǎng)了我的探究能力,、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊合作意識和溝通能力,。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些寶貴的經(jīng)驗將對我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。我會將初中數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)的收獲作為自己成長的寶貴財富,，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和發(fā)展，為數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。
數(shù)學(xué)論文參考篇六
素質(zhì)教育提倡各科教學(xué)都要體現(xiàn)出“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的觀念，基礎(chǔ)階段的教育更是如此,。因此,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，充分體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”這一觀念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，重視學(xué)生個性的發(fā)展,，及其實踐能力的提高等,。教師作為學(xué)生的引路人，新教材的實踐者,，只有具備與之相適應(yīng)的新觀念,，才能充分地、準(zhǔn)確地理解新課程的理念,，把握新教材的宗旨,，領(lǐng)會教材編者的意圖，才能使自己在教學(xué)工作中做到有的放矢,。雖然以學(xué)生為主體的理念已經(jīng)深入到了廣大教師的心中,，但是在具體的教學(xué)過程中，學(xué)生主體作用的發(fā)揮往往很不理想,，主要原因在于多年的應(yīng)試教育使學(xué)生習(xí)慣了跟隨教師的思維,，他們成了學(xué)習(xí)的機器，只是一味地接受教師的灌輸,，缺乏主觀能動性,，更沒有創(chuàng)造性。這種習(xí)慣與新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的發(fā)揮學(xué)生的主體性,，提高他們的素質(zhì)是背道而馳的,。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要真正樹立學(xué)生是教學(xué)主體的觀念,，在課堂上充分關(guān)注學(xué)生,，并尊重和關(guān)心他們，營造一個寬松和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，以最佳的狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
創(chuàng)新是一種較為復(fù)雜的腦力活動,，它是我們發(fā)現(xiàn)新知識,、新問題、新方法的過程,。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，學(xué)生是創(chuàng)新的主體，沒有學(xué)生的參與,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就像無源之水,、無根之木，無從談起,。而在輕松,、自然、和諧的課堂氛圍中,，學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí),，會產(chǎn)生好奇心，激發(fā)自己的求知欲,，進(jìn)而形成創(chuàng)新意識。因此,，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我們要為學(xué)生營造一個民主、平等,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們在無拘無束的氛圍中展開想象、開闊思維,，激發(fā)創(chuàng)新意識,，促進(jìn)自己創(chuàng)新能力的形成。為學(xué)生營造創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂氣氛需要教師從以下幾點做起,，首先,，要建立平等和諧的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實行的是“教師講學(xué)生聽”的模式,，教師是課堂的主角,，學(xué)生只能是配角和觀眾。新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)打破師道尊嚴(yán)的模式，要充分尊重學(xué)生,，以平等、寬容的態(tài)度對待每一位學(xué)生,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，在這種寬松和諧的氛圍中，學(xué)生能夠無拘無束,，并能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)新能力,。其次，教師要為學(xué)生營造充分的思維空間和時間,。傳統(tǒng)的以教師為權(quán)威的教育教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新性,，因此新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，需要教師把自己放在指導(dǎo)者的位置,，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，鼓勵他們大膽發(fā)表見解，互相交流思想,，進(jìn)而激活自己的創(chuàng)新思維,，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要想使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高,，其前提和基礎(chǔ)是要充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵他們從不同的角度進(jìn)行觀察和實踐,，探索多種解題思路,，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)知識來源于生活,，也將運用于生活,，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力是教學(xué)的目標(biāo)之一，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三,，由此及彼”的能力，即讓他們通過解決一個數(shù)學(xué)問題,，就有能力通過這種解題思路和方法解決其他類似的問題,，進(jìn)而提高他們分析和解決問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。所以說,，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)提倡和鼓勵學(xué)生提出不同的見解和想法，提出多樣化的解題思路,。另外,，要想讓學(xué)生提出不同的見解，需要教師的科學(xué)引導(dǎo)，對此,，教師可以在教學(xué)中多設(shè)置一些問題和懸念,，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地進(jìn)行探索,，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維,，使學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)創(chuàng)新。
每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、接受水平都不相同,，因此，同一個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容會有不同的表現(xiàn),，這就要求我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識到學(xué)生的個體差異,，對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求,。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)及時對提出的問題進(jìn)行反思，若一連幾名學(xué)生均未答出,，表明問題可能難了,，或者幾個學(xué)生均是一個層面水平，那就應(yīng)采取調(diào)控措施,。如果問題有難度,，就應(yīng)把問題分解或換個角度，降低難度,；如果不是問題有難度,，那就應(yīng)該讓不同類型的學(xué)生回答，并講究一下回答順序,，這樣,，在同一個問題的答問中，不同差異的學(xué)生都能受益,。同時，教師在分層教學(xué)過程中,，要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異,，積極評價學(xué)生的創(chuàng)新思維，對有困難的學(xué)生,，及時給予關(guān)注與幫助,，鼓勵他們主動參與教學(xué)活動，嘗試用自己的方式去解決問題,，發(fā)表自己的見解,。對他們的點滴進(jìn)步，及時肯定，對他們出現(xiàn)的錯誤,，耐心地引導(dǎo),，鼓勵學(xué)生自己去改正，增強他們學(xué)習(xí)教學(xué)的信心,，進(jìn)而提高他們的創(chuàng)新能力,。綜上所述，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我們應(yīng)當(dāng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為指導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出恰當(dāng)?shù)脑u價,，促進(jìn)他們創(chuàng)新能力的發(fā)展。相信通過我們教師的共同努力,，一定能培養(yǎng)出符合新時代要求的具有創(chuàng)新能力的人才,。
數(shù)學(xué)論文參考篇七
小學(xué)中年級的數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)生從數(shù)字向數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞯模@一時期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對小學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,。那么,，具體應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？筆者認(rèn)為,，首先就是培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主提問能力,。可以說,，學(xué)生在課堂上學(xué)會自主提問,，是學(xué)生對知識進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)。這也從側(cè)面體現(xiàn)出小學(xué)中年級學(xué)生課堂自主提問能力培養(yǎng)的意義,。對于小學(xué)生來說,，興趣可以促進(jìn)其學(xué)習(xí)，所以,，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣也是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要條件,。而且，小學(xué)數(shù)學(xué)課對學(xué)生開放性思維的培養(yǎng)也起到極為重要的作用,。而學(xué)生開放性思維的具體表現(xiàn)就是學(xué)生對課堂問題的不同見解與不同思維,，那么如何才能做到了解并培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維呢？首先要鼓勵學(xué)生的課堂自主提問,。小學(xué)生的課堂自主提問是教師了解和培養(yǎng)學(xué)生開放性思維的重要途徑,。學(xué)生在課堂上自主提問，從某些方面來說打破了我國傳統(tǒng)的教育方式,，讓學(xué)生成為了課堂的主人,，實現(xiàn)了教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生自主探索和研究的角色轉(zhuǎn)換,。這種學(xué)習(xí)方法將會越來越受重視，更加會逐步應(yīng)用于不同的學(xué)校之中,。所以,，培養(yǎng)小學(xué)中年級學(xué)生課堂自主提問能力是我國小學(xué)教育改革的重要起點。
學(xué)生在課堂上的主動提問就是學(xué)生主動求知的具體表現(xiàn),，這種表現(xiàn)主要來源于學(xué)生對學(xué)科的興趣和求知欲望,。也就是說，培養(yǎng)小學(xué)中年級學(xué)生課堂自主提問能力的方式就是從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開始的,。筆者認(rèn)為,，對小學(xué)中年級學(xué)生課堂自主提問的培養(yǎng)應(yīng)該從以下三個方面進(jìn)行：
（一）運用情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣
情景教學(xué)是很多學(xué)科教育的重要研究方法，因為情景教學(xué)能夠?qū)W(xué)生所學(xué)知識通過直觀的形式表現(xiàn)出來,。具體的實施方案就是以角色扮演或者情景引入等方法讓學(xué)生們以表演的形式接觸所學(xué)知識,，是寓教于樂的代表做法之一。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式以集體教學(xué)為主,，更加強調(diào)的是知識的正確性與知識的傳授,，并沒有真正做到與小學(xué)生的溝通。這樣的做法無疑會讓小學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒,。這不僅不利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，反而會影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí),。根據(jù)許多心理學(xué)家對小學(xué)生心理的研究發(fā)現(xiàn),，只有與同齡心理極為接近的教育方式才能受到小學(xué)生的認(rèn)同與接受。而情景教學(xué)能夠有效地調(diào)動小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，激起學(xué)生的求知欲望,，進(jìn)而提高小學(xué)生的課堂自主提問能力。
（二）培養(yǎng)學(xué)生與教師之間的溝通理念,，消除學(xué)生對教師的畏懼心理
尊師重教的傳統(tǒng)思想導(dǎo)致很多學(xué)生對教師的'感情只有敬畏,，所以如果不能消除學(xué)生與教師之間的隔閡，就無法讓學(xué)生進(jìn)行自主的課堂提問,。要消除學(xué)生與教師之間的隔閡,，主要要通過教師與學(xué)生的合理溝通以及教師對教學(xué)辦法的改變，要讓學(xué)生成為課堂的主人,，而教師要作為學(xué)生的指導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)的精彩。只有這樣,，學(xué)生的求知欲望才能被激起，才能真正提升課堂自主提問能力,。
（三）結(jié)合實際問題,，增強小學(xué)生對數(shù)學(xué)實際應(yīng)用的好奇心
在小學(xué)生理解了數(shù)學(xué)的一些抽象概念后,，教師可以利用實際生活的一些有意思的案例讓小學(xué)生們知道數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性。其具體目的是培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散思維能力,。而且,，先由教師帶領(lǐng)將數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)用在實際生活中，再由小學(xué)生自己結(jié)合實際想出一些案例,，這對學(xué)生的思維發(fā)散會起到推動作用,，也為小學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供了有利措施。綜上所述,，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法之一就是讓學(xué)生在課堂上能夠自主提問,，因為小學(xué)生的自主提問說明學(xué)生對所講內(nèi)容有了獨立的思考和想法。數(shù)學(xué)教師要不斷探索和實踐,，并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，為培養(yǎng)小學(xué)生的自主提問能力而努力，以便更好地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。
數(shù)學(xué)論文參考篇八
在日常學(xué)習(xí)和工作中,，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具,。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎,？下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)論文_800字，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
偉大的數(shù)學(xué)王國由0-9、點,、線,、面組成。你可別小瞧這些成員,，他們讓我們的生活奇妙無比,，豐富多彩。例如這不起眼的點,，它使我們的生活更美,，更快捷。這個功勞非黃金分割點莫屬了,。
把一條線段分成兩部分,，其中一段與該線段的比等于另一條線段與第一條線段的比，比值近似0.618,，這就是黃金分割點,。
從古希臘以來，一直有人認(rèn)為把黃金分割點應(yīng)用于造型藝術(shù),，可以使作品給人以最美的感覺,。因此,，黃金分割點在生活中的應(yīng)用十分廣泛。
1,、畫長方形是我們小學(xué)生最平常的事,，也是最熟悉不過的。你們可知道在無條件的情況下怎么把長方形畫的更美,，給人一種更舒適的感覺,？那就是長方形的寬與長的比值接近0.618，這樣畫出的`圖形更美,。
2,、學(xué)過繪圖的人可能知道如果給你一張紙，把這張紙畫滿,，不一定會好看,，但要是就畫一點，留許多空白也不會太好看,。但有一些畫就讓人感覺很美,、很清爽。那是因為它應(yīng)用了黃金分割點,，才讓人感到賞心悅目,。
1、在人體的結(jié)構(gòu)上,，黃金分割的應(yīng)用更為廣泛,，舉個最為熟悉的例子。人們常稱的帥哥,、美女，就是他們的臉寬與臉長的比,、腿長與身長的比值都約是0.618,，這樣的身材堪稱最美。
2,、人的肚臍是人體的黃金分割點,、膝蓋是人腿的黃金分割點……
1、大家平時可能注意到電工在檢查一根不導(dǎo)電的電線時,，他總是選擇這根電線的黃金分割點來檢查,，因為這樣可以最快速的找到損壞處。
2,、我們家里大多數(shù)門窗的寬和長的比也是0.618，還有箱子,、書本等都應(yīng)用了黃金分割點,，讓這些物品看上去更舒心。
大千世界,，美輪美奐,，到處都蘊藏著黃金分割點。讓我們一起努力吧,，用知識和智慧創(chuàng)造出更多的美！
數(shù)學(xué)論文參考篇九
第一段：引言（150字）
數(shù)學(xué)論文在數(shù)學(xué)教育中起著重要的作用,，既是對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的檢驗,，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和論文寫作能力的重要手段。因此,，撰寫數(shù)學(xué)論文已經(jīng)成為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中極為重要的一部分,。本文將介紹一些個人在撰寫數(shù)學(xué)論文時的經(jīng)驗與體會，希望能夠?qū)ψx者有所啟發(fā),。
第二段：準(zhǔn)備工作（250字）
撰寫數(shù)學(xué)論文的第一步是準(zhǔn)備工作,。在寫作之前，我們應(yīng)該先對所要講述的數(shù)學(xué)概念和相關(guān)定理有一個充分的掌握,?？梢酝ㄟ^記筆記，做習(xí)題以及做實驗的方式去增加對于數(shù)學(xué)知識點的理解和掌握,。此外,，在選擇論文題目時，我們需要對所選題目的學(xué)術(shù)性,、實際應(yīng)用性以及研究難度有一定了解,。這樣能夠幫助我們更好地制訂研究方案和思路。
第三段：寫作流程（250字）
接下來是論文的寫作流程,。在開始寫作之前,，我們應(yīng)該先確定好論文的框架結(jié)構(gòu)，比如導(dǎo)入,、研究背景,、相關(guān)工作、研究方法,、實驗分析及結(jié)果等,。在論文的開頭部分，需要對于所要研究的問題作出準(zhǔn)確定義并闡述研究的意義和必要性,。在隨后的部分,，我們需要梳理和整理所要研究的問題相關(guān)的學(xué)術(shù)成果和研究動態(tài),，清晰地說明我們要研究的問題已經(jīng)被哪些學(xué)者探討，并指出我們的研究方案具有更高的實用價值和研究意義,。
第四段：注意事項（250字）
在撰寫數(shù)學(xué)論文的過程中,，需要注意一些論文寫作的基本原則，比如清晰簡潔,、條理分明,、結(jié)論準(zhǔn)確等。同時,，對于公式的很多個部分也需要注意,。在編輯公式的時候，應(yīng)當(dāng)全面,、精細(xì),、準(zhǔn)確地表述需描繪的物理現(xiàn)象。此外,，對于數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程需要簡單明了,，以免使讀者產(chǎn)生思維上的阻礙。
第五段：總結(jié)（300字）
在撰寫數(shù)學(xué)論文的過程中,，需要注重對論文的結(jié)論部分進(jìn)行闡述,。在此方面，我們應(yīng)該做到充分說明問題,，并簡潔明了地總結(jié)所得出的結(jié)論與數(shù)據(jù)表格,。總之,，我們應(yīng)該在撰寫數(shù)學(xué)論文時,，力求精細(xì)、準(zhǔn)確,，并注重言簡意賅和邏輯嚴(yán)密,，有效地展現(xiàn)自己的研究思路和推導(dǎo)過程，并在提高論文水平的同時,，不斷探索創(chuàng)新,，消化吸收新的知識點，以增強自己的教育及寫作水平,。
數(shù)學(xué)論文參考篇十
通過對部分小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行觀察,，以及在課下與教師們的溝通，筆者發(fā)現(xiàn),，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式上有不少問題亟需改進(jìn),，主要表現(xiàn)在三個方面：一是不少教師較少運用教學(xué)設(shè)計，沒有備課階段，采用現(xiàn)成的參考資料直接講課,，上課時完全憑著自己的經(jīng)驗,，沒有具體的課程設(shè)計環(huán)節(jié)。二是教學(xué)時所涉及的內(nèi)容設(shè)計太過籠統(tǒng),，內(nèi)容不夠充實,，流于形式。授課要素之間的表述極為簡單,，各個知識環(huán)節(jié)處于分割和游離的狀態(tài),。各要素之間沒有必然的內(nèi)在關(guān)系。三是在教學(xué)設(shè)計在主次排序上缺乏嚴(yán)謹(jǐn)度,，亂而無序。
本次實驗的主要目的為：探尋出教師“唯經(jīng)驗第一”這一教學(xué)問題的根源所在,，發(fā)現(xiàn)問題,，對其進(jìn)行深入剖析，找出解決這一問題的辦法,，讓教師“唯經(jīng)驗第一”的思維得到徹底的改變,。研究的最終意義在于幫助教師找到切實可行的教學(xué)設(shè)計方式，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計,，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的改善,。尤其是對于小學(xué)生來說，這樣的優(yōu)化設(shè)計更加便于他們快速學(xué)習(xí)新知識,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。同時也希望可以借助這次研究為豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計提供有價值的參考。
研究案例以“商是兩位數(shù)的除法”為題,，來進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計,。本次微型實驗的教學(xué)設(shè)計共分五步。第一步是設(shè)計階段，目的是為了提升教學(xué)的可操作性，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行排序。教師要讓學(xué)生掌握“商是一位數(shù),，除數(shù)選擇兩位數(shù),，且整十”的筆算除法,，或“除數(shù)是兩位數(shù),，且不整十”的筆算除法。教師以此為例讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。第二步是開發(fā)階段,，教師拿出一張紙，紙上畫有圖畫，一個框內(nèi)裝著140個蘋果,，接著提出問題：要把這些蘋果分給20個人，該怎樣分呢,？在這一階段促使學(xué)生自己動腦,，自己判斷，對題型進(jìn)行分析,，同時教師注意對學(xué)生的答案進(jìn)行糾正,。之后教師可再列出一種題型，如“141÷30”“467÷20”等,，要求學(xué)生詳細(xì)寫出計算的每一步驟,，鍛煉學(xué)生的腦部思考與手部記錄同時進(jìn)行的能力。第三步是實施階段,，要求教師根據(jù)課堂需求選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，在課堂上進(jìn)行啟發(fā)式、誘導(dǎo)式教學(xué),。第四步是評價階段,，通過再次進(jìn)行習(xí)題檢測和對教學(xué)效果的測驗,，評判學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
通過上述實驗發(fā)現(xiàn),，運用科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計可以明顯豐富教師的教學(xué)手段,。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從易到難，從單一學(xué)習(xí)拓展到了多角度學(xué)習(xí),，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量明顯上升,，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的改善也有積極影響?？梢哉f,，教師教學(xué)設(shè)計的優(yōu)秀與否直接影響著整個課堂的教學(xué)效率，因此,，要從根本上提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,，需要從抓緊教師的教學(xué)設(shè)計入手。課后有教師反映整個教學(xué)設(shè)計還是顯得稍有復(fù)雜之感,，剛上崗的教師由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗而無法準(zhǔn)確地理解,、把握整個教學(xué)設(shè)計的授課節(jié)奏，年長的教師也因為受長期的舊式教學(xué)法影響短時間內(nèi)無法適應(yīng),。鑒于上述問題,，教育工作者還應(yīng)就如何簡化整個教學(xué)設(shè)計進(jìn)行探究，以便實現(xiàn)各個階層的教師都能快速地適應(yīng)這套教學(xué)模式,。
數(shù)學(xué)論文參考篇十一
數(shù)學(xué)是一門需要深入思考和邏輯推理的學(xué)科,，而論文則是展示學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力的重要方式之一。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，論文寫作也逐漸成為一項必備的技能。本文筆者將分享自己在初中數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)中的心得體會,。
第二段：認(rèn)真審題,，理清思路
在初中數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會認(rèn)真審題,，理清思路,。通讀題目，弄清論文的要求和限制條件,，明確自己需要回答的問題,。然后，運用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，思考解題的方向,。思維的開展需要有條不紊地進(jìn)行，不能單純死記硬背公式,，而是要通過理解和掌握原理,，將所學(xué)的知識組織起來,，用合理的方法和推理路線來解決問題。
第三段：分析問題,，尋找解決辦法
在審題和理清思路的基礎(chǔ)上,，接下來就是分析問題，尋找解決辦法的過程,。要善于從各個角度,、不同的層次去分析問題，并將問題拆解成多個較小的問題,，從而更好地進(jìn)行解答,。有時候，可能需要借助圖表,、圖形或例子來輔助分析,，幫助解決問題。同時,，要靈活運用已學(xué)的數(shù)學(xué)方法和技巧,，挖掘知識的深層次和應(yīng)用的廣泛性，給出切實可行的解決辦法,。
第四段：邏輯清晰,，行文有條理
初中數(shù)學(xué)論文的寫作也需要邏輯清晰，行文有條理,。在寫論文之前,，可以先制定一個寫作計劃，將要表達(dá)的觀點和結(jié)論序列化,，確定好每一部分的內(nèi)容和順序,。在論文中，可以用實例來引入問題,，層層遞進(jìn)地論述,，用圖表來配合文字解釋，通過細(xì)致的分析對比和推理,，得出清晰且有力的結(jié)論,。
第五段：結(jié)論
初中數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)是一個提高自己數(shù)學(xué)能力和思維能力的過程。通過認(rèn)真審題和理清思路,，分析問題和尋找解決辦法,，以及邏輯清晰和行文有條理，我們可以在數(shù)學(xué)論文中展現(xiàn)自己的才智和創(chuàng)造力,。因此,，我們應(yīng)該始終堅持勤奮學(xué)習(xí)和不斷思考的態(tài)度，不僅在數(shù)學(xué)課堂上,，更要在論文寫作中努力提高自己,。相信通過不斷地實踐和總結(jié),，我們每個學(xué)生都能在初中數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)中有所收獲，不斷突破自己的思維邊界,，提高自己的數(shù)學(xué)水平,。
數(shù)學(xué)論文參考篇十二
根據(jù)當(dāng)今國內(nèi)教育形勢發(fā)展的需求，國家相關(guān)教育部門以教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來的教育思想為指導(dǎo)，為適應(yīng)時代需要和實現(xiàn)初中素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo),，基礎(chǔ)教育課程改革的相關(guān)實驗工作漸漸地逐步進(jìn)行了科學(xué),、有效的實施，并將在此基礎(chǔ)上全面實施新課程,，使用新教材,。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而教學(xué)過程是有效地實施課程的基本方式所體現(xiàn),。就數(shù)學(xué)教學(xué)過程而言,，從教學(xué)過程來看存在著一些有待解決的問題。因此,，對新課程理念下的教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的探討,，尤其是初中數(shù)學(xué)高效率的教學(xué)過程，對于實施新課程,，有效推動素質(zhì)教育具有及其重要的意義,。
其高效率體現(xiàn)在傳授知識的有效性、學(xué)生模仿老師做題的快速性和準(zhǔn)確性,，對付考試的靈巧性,。本人認(rèn)為，新課程理念下高效率的教學(xué)過程不僅是有效傳授知識的過程,，而且是特殊形式的認(rèn)識過程,，是教師、學(xué)生,、教材三者之間相互制約,，統(tǒng)一協(xié)調(diào)的過程,，是在最少的時間里使學(xué)生的知識,、技能、智力獲得最大限度的發(fā)展和有效提升的過程,。如何提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程的高效率呢,？本人就此進(jìn)行了深入的研究并且得出了以下研究成果和結(jié)論。
一.對學(xué)生實施有效知識教育,、科學(xué)規(guī)范的研究數(shù)學(xué)新課程
教材曾經(jīng)簡單,、單一的一度被理解為規(guī)范性的教學(xué)內(nèi)容,。教師在教學(xué)中只要按教學(xué)大綱傳授教材內(nèi)容就可以了。然而,，現(xiàn)如今初中數(shù)學(xué)教材無論是在內(nèi)容上還是形式上都已經(jīng)做出了很大的改動,，就連課程體系都已經(jīng)發(fā)生了不同程度的變化。這對所有教師與學(xué)生來講意義是不同的,。而且就數(shù)學(xué)本身而言,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“再發(fā)現(xiàn)”比其它學(xué)科難。所以需要教師以“學(xué)生發(fā)展為本”重新有效地研究新課程,，重組,、活化教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生不同階段的成長需求,、發(fā)展需要,。
二.師生密切配合，提升數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造性
如何正確處理初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中老師教與學(xué)生學(xué)的關(guān)系,，是長期以來教學(xué)理論屆長期議論的話題,，也是值得進(jìn)一步探討、鉆研的問題,。以前的教育學(xué)者總是把教師擺在中心位置,，過分聲明教師的主體地位和領(lǐng)導(dǎo)作用；現(xiàn)在的實用型學(xué)者則把學(xué)生擺在中心位置,，強調(diào)學(xué)生的自主性和主觀能動性,。其實在教學(xué)與學(xué)習(xí)的過程中無論是以老師為中心還是以學(xué)生為中心，都要遵循學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)的原則,，實際上,，教學(xué)效果如何完全取決于教學(xué)過程中師生間的互動效果。
三.讓學(xué)生獨立思考,、自覺體驗
傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育把教育目標(biāo)單一地理解成是傳授專業(yè)知識與訓(xùn)練學(xué)科技能,，如此一來學(xué)生課堂的一切盡在教師掌握之中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情往往因此而被泯滅,、無法真正的發(fā)揮出創(chuàng)造性和應(yīng)有的情感性,。這也成了往屆初中生在考試過程中出現(xiàn)了高分低能的原因。新課程強調(diào)把“思考還給學(xué)生”,，目的是讓學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生,、發(fā)展和形成結(jié)論的豐富、生動的思考,、探索過程,，從而在這個過程中有效培養(yǎng)和鍛煉數(shù)學(xué)思維能力，獲得積極地情緒生活和愉悅的情感體驗,，提高綜合素質(zhì),。
四.在新授中有效發(fā)輝學(xué)生潛力
初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的發(fā)展可分為三個階段,。第一個階段是學(xué)生知識拓展，認(rèn)知結(jié)構(gòu)由簡單到復(fù)雜,，由低級到高級的發(fā)展,。第二個階段是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高。第三個階段是學(xué)生的應(yīng)用,、創(chuàng)造,、發(fā)現(xiàn)等綜合能力的發(fā)展。我國不少數(shù)學(xué)教師只重視理論卻忽視了數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用,。新課程數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)了很多與實際生活聯(lián)系緊密的內(nèi)容,，因此在日常教學(xué)過程中老師們要轉(zhuǎn)變舊觀念，在實際教學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力,。對于學(xué)生的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng),，不能停滯不前。新課程中,，出現(xiàn)了研究性課題,，這些對學(xué)生動手、動腦能力的培養(yǎng)是有百益而無一害的,。老師克服惰性心理,、積極鉆研教材，將一些新穎的生動的生活實例帶入課堂新授部分,，啟發(fā)學(xué)生思考問題,、自我提問、集體解答,，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)而讓學(xué)生對每一堂新授課都有不一樣的深刻記憶,，從根本上讓學(xué)生學(xué)會知識的運用,。
五.對學(xué)生實施德育、智育,、美育,，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展
結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，在教學(xué)過程中向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育,。初中數(shù)學(xué)教材中如勾股定理,、楊輝三角等都是反映愛國情懷的典型例子。教師應(yīng)緊抓這些內(nèi)容,，向?qū)W生介紹我國古今數(shù)學(xué)家的事跡以及他們的光輝成就,，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感,。利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義觀點的教育,。從教材內(nèi)容看,，數(shù)學(xué)體系中常見的如：一次函數(shù)與二次函數(shù)、方程與不等式,，通過講解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,，培養(yǎng)學(xué)生對事物間存在的聯(lián)系轉(zhuǎn)化等觀點。由此可見,，數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，還讓學(xué)生接受辨證唯物主義的教育。
結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性,、頑強性、創(chuàng)造性等良好的思想道德品質(zhì)?，F(xiàn)如今科技對人類的要求更高,，需要學(xué)生具備有科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。因此,，教師在教學(xué)過程中,，要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，鼓勵學(xué)生扎扎實實地系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識,。同時,，通過幾何證明題的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研,、獨立思考以及嚴(yán)謹(jǐn),、有條不紊的科學(xué)態(tài)度。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中,，美育是以人為對象和載體,，體現(xiàn)了“育人”功能與目的內(nèi)在統(tǒng)一。
數(shù)學(xué)理論的簡單性,、統(tǒng)一性,；結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性，對稱性,；數(shù)學(xué)方法,、數(shù)學(xué)結(jié)論的奇異性都是數(shù)學(xué)美的具體內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)中實施美育,，可以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)美感,，使之形成對數(shù)學(xué)科學(xué)的愛好，能夠啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳動機,，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,，也能促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實事求是,，聯(lián)系實際,，善于引導(dǎo)，就能行之有效地進(jìn)行德,、智,、體、美全方位滲透,。
數(shù)學(xué)論文參考篇十三
什么是數(shù)學(xué),？有人說：“數(shù)學(xué),，不就是數(shù)的學(xué)問嗎,？”這樣的說法可不對,。因為數(shù)學(xué)不光研究“數(shù)”,，也研究“形”,，大家都很熟悉的三角形,、正方形,，也都是數(shù)學(xué)研究的對象,。歷史上,，關(guān)于什么是數(shù)學(xué)的說法更是五花八門,。有人說，數(shù)學(xué)就是關(guān)聯(lián),；也有人說,，數(shù)學(xué)就是邏輯，“邏輯是數(shù)學(xué)的青年時代,，數(shù)學(xué)是邏輯的壯年時代,。”那么,，究竟什么是數(shù)學(xué)呢,？其實數(shù)學(xué)是一門深奧的學(xué)科，較確切的說是研究現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)它的邏輯性很強,，因此很容易讓人產(chǎn)生錯覺,，寫出錯誤的答案。
這些題目都讓我們體會到了數(shù)學(xué)的`博大精深之處,，現(xiàn)在我終于明白了數(shù)學(xué)的奧義：數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的一把鑰匙,，很多科學(xué)問題一經(jīng)數(shù)學(xué)化，就找到了解決途徑,。許多科技問題,，沒有數(shù)學(xué)的結(jié)果就不能算有了結(jié)果。從簡單的數(shù)量表示,，到復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系,，離開了數(shù)學(xué),，就成了一堆稀泥，誰也弄不明白,。數(shù)學(xué)本身不是物,，是人們頭腦里的意念，但要了解物及物和物的關(guān)系,，沒有數(shù)學(xué)是不可能的。
在數(shù)學(xué)世界中有很多“好朋友”他們教我們知識,，也帶給我們快樂,，讓我們深入了解數(shù)學(xué)世界。
正如華羅庚所說“宇宙之大,，粒子之微,，火箭之速，化工之巧,，地球之變,，生物之謎，日用之繁,，無處不用數(shù)學(xué)”數(shù)學(xué)在生活中也很常見,，你買菜時需要口算，在促銷中你可以利用數(shù)學(xué)算出你有沒有虧本,，在造房子時也需要用到數(shù)學(xué)…總而言之,，數(shù)學(xué)無處不在。
數(shù)學(xué)仿佛就是一條通往成功的道路,，只要你認(rèn)真學(xué)必定會到達(dá)那成功的一端,。
