在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

如何激發(fā)學(xué)生興趣篇一

小學(xué)生就是通過這樣的過程，逐步形成思維能力和操作技能,。

1.創(chuàng)設(shè)故事情境。

低年級的學(xué)生喜愛新奇的事物,，愛好幻想,，學(xué)習(xí)的自覺性較差，注意力持久性也較差,，以具體形象思維為主,。

因此，為了吸引學(xué)生的注意力,，筆者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的情境,，讓學(xué)生身臨其境,，誘發(fā)他們主動參與到教學(xué)中去。

例如,，筆者在教學(xué)《分數(shù)的初步認識》時,，就結(jié)合內(nèi)容編了一個元旦小精靈請聰聰、明明到家里做客分食物的故事：有4個蘋果,，聰聰,、明明平均每人分幾個?有2瓶礦泉水，他們倆平均每人分幾瓶?一塊披薩餅,，他們倆平均每人分多少?結(jié)果怎樣用數(shù)字表示?學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成一種主動學(xué)習(xí)的心理態(tài)勢,，感到學(xué)習(xí)十分有趣,。

2.創(chuàng)設(shè)操作情境。

動手操作會讓學(xué)生獲得更真切的體驗。

根據(jù)內(nèi)容,，精心設(shè)計動手操作活動，能喚起學(xué)生潛在的動力,，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，更讓學(xué)生對所學(xué)知識印象深刻，牢記于心,。

例如筆者在教學(xué)《垂直與平行》時，讓學(xué)生在紙上畫兩條直線,，你能想到幾種情況?選擇有代表性的作品上黑板展示,。

通過觀察、分類,、概括平行線,、垂直的定義。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境,。

小學(xué)生學(xué)習(xí)帶有感情色彩，對于熟悉的情境,，他們的知覺活動便順利開展,，從而形成相應(yīng)清晰的知識結(jié)構(gòu)。

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個貼近生活的情境,，有利于學(xué)生理解生活中的問題,。

例如：筆者在教學(xué)《人民幣的簡單計算》時，學(xué)生在“一種文具比另一種文具貴多少元”,、“一種文具比另一種文具便宜多少元”以及“一種文具和另一種文具共多少元”這些問題上,，不能正確選擇計算方法，為此,，筆者把講臺布置成“文具店”，擺上文具,，讓學(xué)生體驗購物，看著現(xiàn)實的物品,，學(xué)生分析問題就容易多了。

4.創(chuàng)設(shè)問題情境,。

小學(xué)中高年級的學(xué)生對“有用”、“有挑戰(zhàn)性”的數(shù)學(xué)感興趣,。

在創(chuàng)設(shè)情境中要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，給學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的機會,，讓他們在開放性,，探究性問題中表現(xiàn)自我，發(fā)展自我,，感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很重要的活動，初步形成“我能夠而且應(yīng)當學(xué)會數(shù)學(xué)地思考”,。

如在教《比的應(yīng)用》時,，出示一杯糖水的比是1:9的糖水500克，讓學(xué)生思考后自己提出問題,，然后讓另一個學(xué)生來幫忙解決,。

在這樣的互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生成了活動的主體,，在這種自由,、寬松的情境中，學(xué)生學(xué)會與別人交流,、探討問題的解決方法,，課堂中的提問讓學(xué)生充分發(fā)表見解，學(xué)生的思維能力也得到了發(fā)展,。

二、巧設(shè)練習(xí),，升華興趣,。

小學(xué)生的自控能力差，學(xué)習(xí)受心理因素支配,，如果重復(fù)做單調(diào)的練習(xí)內(nèi)容,，會使學(xué)生煩躁厭倦，影響教學(xué)效果和教學(xué)任務(wù)的完成,，所以教師應(yīng)及時變換練習(xí)內(nèi)容。

如教學(xué)“5的乘法口訣”的練習(xí),，我是這樣設(shè)計的：1.把口訣補充完整;2.開火車(看算式誰能很快說出得數(shù),，并知道使用哪句乘法口訣);3.做拍手游戲;4.挑戰(zhàn)難題。

既讓學(xué)生始終保持興趣,，在不知不覺中完成所學(xué)知識和基本技能,，也讓不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，都能獲得成功的體驗,，升華學(xué)習(xí)興趣,。

古人云：“親其師,，信其道,?！苯處熞胱寣W(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣,，首先，自己要有興趣,。

好的氣氛能調(diào)動學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中,，不僅不感到學(xué)習(xí)是負擔(dān)，相反還感到是一種享受,，反之,，則會使學(xué)生產(chǎn)生排斥的情緒。

在課堂教學(xué)中教師不能板著面孔,，使學(xué)生心理上造成壓抑,，精神上感到疲憊。

上課時要面帶微笑,，用溫和的語言、鼓勵的話語以及適當幽默的比喻激發(fā)學(xué)生興趣,。

比如有些學(xué)生能回答出稍難的問題,，教師可以說：“你回答得真好,，老師就喜歡你這樣的小精靈!”創(chuàng)造一個和諧,，寬松的環(huán)境，把學(xué)生興趣調(diào)動起來,，讓學(xué)生感到上課輕松、愉快,。

因此,，在教學(xué)中,，要常在男女生間,、小組間、個人間開展口算,、速算等競賽活動,，并在競賽中,，教師恰到好處地給予鼓勵,、贊美等,，對于后進生更應(yīng)注意給予鼓勵,。

總之,，教學(xué)中,，要恰當?shù)匕盐諏W(xué)生好奇,、好動,、好勝的心理,，挖掘教材中的趣味因素，構(gòu)建良好的教學(xué)壞境,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率,。

作者:王祥蘭單位:安徽省淮南市田家庵區(qū)第十小學(xué)。

如何激發(fā)學(xué)生興趣篇二

興趣是求知的巨大動力,，發(fā)明創(chuàng)造的源泉,，難怪愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。具有了濃厚的興趣,，就會主動地學(xué)習(xí),，認真聽講牢固記憶，積極提出和解決問題,。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于一種高度興奮狀態(tài),，形成獲取知識,，探究未知的最佳心態(tài)。在這種心態(tài)下,，注意力、觀察力,、記憶力,、思維力,、想像力等就能高效活動,。大多數(shù)學(xué)生都認為物理太難學(xué)不好懂,，究其原因,，不過是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣沒有被調(diào)動起來罷了,。我認為，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣是提高教學(xué)效果的根本途徑,。一個好的例子，一個好的實驗,，一個發(fā)人深省的提問,，或者是一句恰當?shù)墓膭钤挾寄芤鹋d趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中一旦有了興趣，就會主動,、積極,、愉快地學(xué)習(xí)。那么,，怎樣培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢,？我作了如下的探討。

如何激發(fā)學(xué)生興趣篇三

孔子說過：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！闭f明興趣是一種特殊的意識傾向,，是學(xué)習(xí)的情感動力，是求知欲的源泉,。因此教師在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識,，而且要使學(xué)生會學(xué)、愛學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機,，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的最有效的途徑,。

一、關(guān)心愛護學(xué)生,，培養(yǎng)良好的師生關(guān)聯(lián)。

師生關(guān)聯(lián)的建立和發(fā)展,，務(wù)必以師生相互認知和了解為基礎(chǔ)，了解和認識學(xué)生,，是教師施教的前提。已有的事實證明,，對學(xué)生了如指掌，是教師施教成功,、與學(xué)生和諧相處的基本條件之一。學(xué)生對教師的認識和了解,，則往往是學(xué)生對教師施教信任程度的重要依據(jù)之一，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的重要因素之一,。

中學(xué)生愛說愛動,，自我約束,、自我控制潛質(zhì)不強,，同時帶有較強的“親師性”,。如果他們比較喜愛哪個老師,，他們就會比較喜愛該老師所任教的課目，會花力氣,、花功夫去學(xué)，成績自然就比較好,，反之，如果他們不喜愛某個教師,，那么他們就會不喜愛學(xué)該老師所任教的課,，甚至產(chǎn)生消極抵觸的心理，成績自然一落千丈,。因此，老師與學(xué)生朝夕相處,，不能靠一時的“做秀”是來打動學(xué)生，要真正的放下架子,，走到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片,，關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生,，與學(xué)生真心交流，用真誠贏得學(xué)生,。把自己塑造成學(xué)生心目中一個可親可近的親密朋友,。同時，對于他們的缺點和錯誤在批評的時候要注意批評的方式方法,。要在不傷他們自尊心,，不侮辱他們?nèi)烁竦耐瑫r，讓他們從內(nèi)心感到教師的批評是誠摯的愛,，是由衷的愛護和幫忙,。這樣,，師生才能關(guān)聯(lián)和諧,，感情融洽,，學(xué)生才會真正的從心里接納你,，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。

二,、讓學(xué)生體驗成功的樂趣,。

心理學(xué)研究證明，成功的體驗?zāi)軌蚴谷嗽鰪娦判?、克服自卑感，淡化挫折,、失敗帶來的心理壓力。人們從事任何的活動,，都有一種要到達目的的愿望，當活動取得成功,，愿望到達的時候,，就會有一種心理上的成就感,。這種成就感，又產(chǎn)生一種追求，想繼續(xù)取得成功的需要，產(chǎn)生了進一步的動機和興趣,。學(xué)習(xí)也是如此,，缺乏學(xué)習(xí)動機和興趣，學(xué)習(xí)上便很少取得成功,。如果我們幫忙他取得一點成績，并給以鼓勵和支持，使他轉(zhuǎn)苦為樂，這就會造成他們學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的開始,。

課堂教學(xué)中,，教師評價的好與壞將會影響到學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的用心性,。評價得好,，會進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，拓寬思路，有利于更好的掌握下一知識,；評價不得體，會挫傷學(xué)生的用心性,，學(xué)生會失去信心,，對于用心性甚至是毀滅性的打擊。因此,，在教學(xué)中，教師應(yīng)避免直接的否定評價,，應(yīng)采取得體,、鼓勵性的評價。學(xué)生答題正確時,，要加以鼓勵,，如“你真棒”“verygood”；出現(xiàn)錯誤時,，應(yīng)給予指導(dǎo)；思維受阻時,，應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)，如“你思維很敏捷，再想一想,？能否說得更完美些?！薄昂芎茫∧阌袆幽X筋,，下次再接再厲”“大家起來幫忙他?！钡取４偈箤W(xué)生獲得成功,，使之體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成功。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，在課堂上能夠把一些簡單的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的用心性。

法國的雕塑藝術(shù)大師羅丹說過的“美是到處有的,。對于我們的眼睛,，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”,。因此,，教師不能用一把尺子、從一個方應(yīng)對所有的學(xué)生進行分等,，這種評價方法不能真實地反映每一個學(xué)生的真實狀況，而是就應(yīng)針對學(xué)生個體的不一樣的學(xué)習(xí)狀況,，制定不一樣的學(xué)習(xí)目標。當學(xué)生有到達目標時,，教師應(yīng)當不吝嗇表揚,，在不一樣的場合給予鼓勵和贊賞；對于沒有到達預(yù)定目標的學(xué)生,，我們就應(yīng)幫忙其分析原因,，如一張考卷；我們能夠根據(jù)上方的失分狀況,，幫忙其分析哪些是他不就應(yīng)失分的題，哪些是他由于知識掌握缺漏造成的失分,，從而找到解決問題的辦法,，幫忙其重新建立自信心。同時,，對于考試成績沒有達標的同學(xué)，我們能夠采用“借貸”制,，比如：某個學(xué)生的目標是定80分,，結(jié)果只考了79分，那么我們能夠先“貸”給他1分,，但是要求他在下一次考試的時候，除了要到達80分的目標外,，還要“還”上1分，這樣即讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅,，同時也讓他們有了更進一步的動機和興趣。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法比較呆板,，黑板加粉筆,，教師在上方講,，學(xué)生在下方聽,，學(xué)生的地位消極被動，教學(xué)氛圍沉悶,，久而久之，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣,。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)當讓學(xué)生感到搞笑和新奇，吸引學(xué)生的注意力,。這就要求教師在教學(xué)過程中充分利用圖片、模型,、投影,、幻燈,、錄像,、多媒體課件等來豐富課堂教學(xué),。如,，在講授甲午中日海戰(zhàn)時,，先讓學(xué)生觀看一段甲午中日海戰(zhàn)的錄像,，這樣就使學(xué)生對這場戰(zhàn)爭有一個直觀的印象；在講到為什么中國會失敗時,，再讓學(xué)生觀看截取的有關(guān)的錄像片段后讓學(xué)生進行歸納和總結(jié)。這樣能夠更直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)抽象的,、不易明白的材料,，激發(fā)學(xué)生的想象，變抽象為具體,，從而使教學(xué)活動教得生動,、學(xué)得活潑、練得扎實,。

總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感態(tài)度,，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要因素。

文檔為doc格式,。

如何激發(fā)學(xué)生興趣篇四

思想治課教學(xué)效果如何,在很大政程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.“興趣是最好的老師”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,要求老師去探索自己的教學(xué)藝術(shù),有效地組織有魅力的課堂教育,強調(diào)學(xué)生的.實踐能力和創(chuàng)新精神,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),讓政治課活起來.這既有利于學(xué)生素質(zhì)的提高,也符合當前高考命題改革的趨勢.

作者：朱永書作者單位：中牟縣職業(yè)高中刊名：河南農(nóng)業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(6)分類號：g63關(guān)鍵詞：

如何激發(fā)學(xué)生興趣篇五

心理學(xué)研究表明,，求知欲和學(xué)習(xí)興趣是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該使學(xué)生了解所學(xué)學(xué)科的實用價值,。當學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是他們達到某種重要目的的手段時，他們就會產(chǎn)生求知欲和認識的興趣,。

1.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在科學(xué),、生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用的事例，通過這些事例讓學(xué)生領(lǐng)悟到宇宙之大、粒子之微,、火箭之速、化工之巧,、地球之變、生物之迷,、日月之繁，無處不用數(shù)學(xué),，明確了數(shù)學(xué)在社會和現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展中的重要作用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣自然隨之而來,。

2.理解數(shù)學(xué)概念，進行推理論證,，解答應(yīng)用問題，都要廣泛應(yīng)用邏輯的統(tǒng)一律,、矛盾律,、排中律等基本規(guī)律,，并利用分析,、綜合,、演繹,、歸納、類比等重要思維方法,，它能養(yǎng)成人們從事確定的、不矛盾的,、有序的,、有依據(jù)的思維習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，應(yīng)讓學(xué)生切身體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于提高思維素質(zhì)，培養(yǎng)推理和想象能力的重要作用,，從而給學(xué)生樹立“學(xué)數(shù)學(xué)能使人更聰明”的觀念,，以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二,、改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

高明的教學(xué)之法,，關(guān)鍵的開竅之術(shù),，在于“寓教于樂”。根據(jù)學(xué)生特點,，對教學(xué)內(nèi)容進行加工處理,，并運用生動形象,，妙趣橫生的語言表達出來,，才能使學(xué)生在領(lǐng)會知識的同時,，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的藝術(shù)美,、科學(xué)美的興趣積極主動地調(diào)動起來。

1.史料,、故事法。

數(shù)學(xué)史,、數(shù)學(xué)故事是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的搖籃,，它孕育著學(xué)生的好奇心和求知欲,，有了這兩者,，我們的課堂就不會再枯燥乏味了,。教師可結(jié)合教材,，在教學(xué)過程中,，適時恰當?shù)叵驅(qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)史,、數(shù)學(xué)故事：從古埃及的土地丈量到幾何學(xué)的形成,；從勾股定理到《九章算術(shù)》；從終生勤奮好學(xué)的歐拉到才華橫溢的高斯,。一個個歷史境頭會讓學(xué)生深深沉浸在古人奮斗的情景中，它必會激勵學(xué)生追求真理,、努力上進，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

2.創(chuàng)設(shè)問題情景法。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰等人的研究表明：當感性輸入的信息與人現(xiàn)有認識結(jié)構(gòu)之間具有中等程度的不符合時,，人的興趣最大。因此,，課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的問題情景能有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，例如：講授“正弦定理和余弦定理”這一節(jié)知識時，教師提出如下問題：你能否不過河就測出河寬,？不上山就測出山高？不接近敵人陣地而測出敵我之間的距離,？從而讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，急于要知道問題的結(jié)果,，以便使學(xué)生一開始就對新問題的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

3.競爭法。

實踐表明,，大多數(shù)人在競爭氛圍下的積極參與性遠遠高出平時，因而在課堂上組織學(xué)生進行“一題多變”的設(shè)計問題比賽,，“一題多解”的解答問題比賽，讀背法則,、定義的接力比賽，默寫公式比賽等,，會對本來枯燥單調(diào)的數(shù)學(xué)內(nèi)容在學(xué)生間相互競爭所產(chǎn)生的熱烈,，高昂的情緒氛圍中得到落實，從而引發(fā)競爭意識,，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三,、變換教學(xué)形式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

除了在改進教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還可以根據(jù)各類學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同,，利用不同的教學(xué)形式來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.開展多媒體計算機的輔助教學(xué),。

利用多媒體計算機輔助教學(xué)，可以直觀形象地再現(xiàn)客觀事物與現(xiàn)象,，使學(xué)生一目了然地看到生動的函數(shù)變換、曲線的坐標變化,、平面幾何圖形的重疊與旋轉(zhuǎn),、立體幾何圖形截面的形成,、空間圖形等等。這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能起到很好的效果,。

2.因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣,。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不搞一刀切，對基礎(chǔ)差的學(xué)生講課時要注意淺顯易懂,，對基礎(chǔ)好的學(xué)生則可寓理深刻一些，布置的練習(xí)也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分層次,，使每人學(xué)有所獲，有所進步,，同時要隨時注意根據(jù)學(xué)生反饋的信息,，調(diào)整自己的教學(xué)，以保持課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

四、重視師生情感的培養(yǎng),，內(nèi)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

正所謂“親其師”，才能“信其道”,。情感教育的激勵功能對數(shù)學(xué)教學(xué)有不可忽視的功效,，一個學(xué)生對一個教師的感情，直接影響著這名學(xué)生對這位教師所教學(xué)科的情緒,。拋棄拒學(xué)生于千里之外的“師道尊嚴”,，樹立對待學(xué)生的民主平等意識,，具有很好的師德,，從而打造為師者的良好的人格魅力,就會形成更加民主,、和諧的師生關(guān)系，從而內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

《如何在數(shù)學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看,。

如何激發(fā)學(xué)生興趣篇六

1.積極參加課外興趣小組活動,。課外興趣小組活動是我們發(fā)揮想象的廣闊天地。不論是舞蹈,、體育、航模,、美術(shù)、書法,，還是天文,、地理、化學(xué),、生物，每一個興趣小組活動都會有大量的形象化的事物進入我們的大腦,，都需要我們進行創(chuàng)造性想象才能完成相關(guān)活動任務(wù)。這十分有益于我們的學(xué)習(xí),。

2.利用周末、節(jié)假日走進大自然,。大自然不僅是孕育人類的搖籃,，更是人類獲取知識的源泉。我們應(yīng)該利用周末,、節(jié)假日等空閑時間走進大自然,，向大自然學(xué)習(xí)，了解自然生態(tài)環(huán)境，這樣,，我們就能對自然界產(chǎn)生興趣。要知道,，大自然是培養(yǎng)興趣的重要課堂,。

3.有針對性地看一些科普書籍。多讀一些科普書籍,，如《十萬個為什么》《少年百科全書》等，這些能使我們對科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣,。

4.合理地安排時間。每次讀書持續(xù)的時間不宜過長,，否則會降低學(xué)習(xí)興趣,，影響學(xué)習(xí)效果。

5.經(jīng)常想一想學(xué)習(xí)成功帶來的好處,。比如，學(xué)習(xí)了電腦,，自己就可以上網(wǎng);學(xué)習(xí)英語,，自己就可以了解國外的很多信息，方便與外國人的交流,。學(xué)習(xí)成功的想象，會不斷激發(fā)我們對學(xué)習(xí)的熱情,。

1.新穎靈活的課堂導(dǎo)入。教學(xué)的起點首先在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。那么一個有趣新穎的導(dǎo)入就能使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而吸引他們的注意力,，使他們在輕松、快樂的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語知識,。教師可以利用背景音樂，背景知識和相關(guān)時事設(shè)置懸念等方式導(dǎo)入,。如在學(xué)習(xí)festivalsectionb時，可以結(jié)合大家熟悉的圣誕節(jié)的相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入,。在學(xué)習(xí)healthyeating時，我結(jié)合班上某一學(xué)生當天的早餐進行討論,。成功的導(dǎo)入能先聲奪人、引人入勝,、培養(yǎng)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

2.采用靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生享受樂趣。我們要精心地進行教學(xué)設(shè)計,，在教學(xué)過程中，教師圍繞每堂課的教學(xué)目標和內(nèi)容,，針對學(xué)生的實際情況設(shè)計課堂活動情景，使學(xué)生在情景中學(xué),、在情景中練,、在情景中用。我們可以采用角色扮演,、游戲、講故事,、猜謎語等方式,。比如在在學(xué)習(xí)falldown和missthechair時，我請了四位同學(xué)來玩musicalchairs這個游戲,，即讓學(xué)生圍繞一張椅子轉(zhuǎn)動，每當音樂暫停時,，大家搶椅子坐，在這之中必有學(xué)生因為沒搶到椅子而摔倒,。學(xué)生在玩中學(xué)會了falldown和missthechair。在學(xué)習(xí)打電話用語時,，我用自制的“土電話”來讓學(xué)生進行對話的操練，或許是對我的“土電話”比較好奇,，學(xué)生表現(xiàn)的相當踴躍,。同時我們可以使用簡筆畫、圖片,、教學(xué)實物和多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，把抽象的東西具體化,、難懂的知識簡單化。沒有了理解障礙,，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就更加容易，從而學(xué)習(xí)興趣也就被激發(fā)出來,，學(xué)習(xí)效率也得到了提高。

3.英語教師要更新教育理念,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力,。上世紀八九十年代“填鴨式”“滿堂灌”的枯燥傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當今21世紀社會發(fā)展的要求了,。因為這種教學(xué)觀念下催生的只是僅僅能應(yīng)付考試的“學(xué)習(xí)機器”,，這種被動的接受知識缺乏創(chuàng)新思維,，不符合21世紀對人才的要求,。

所以要讓學(xué)生在自我探索中發(fā)現(xiàn)知識，通過自主學(xué)習(xí)形成自己的學(xué)習(xí)策略,，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。在我的課堂中,，學(xué)生是課堂的“主人”。每節(jié)課都有幾名“小老師”來講臺前為同學(xué)們解答疑惑,，我則充當課堂的管理者和引導(dǎo)者,，適時地給予知識上的補充和拓展。同時合作學(xué)習(xí)也是當今教育發(fā)展的必然趨勢,。我們現(xiàn)在施行高效課堂就是以小組為學(xué)習(xí)單位，在學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上進行合作學(xué)習(xí),。我創(chuàng)設(shè)多種合作學(xué)習(xí)的情景，比如角色扮演,、表演情景劇等。學(xué)生們個個投入,，人人求進步;情感交流渠道被拓寬，學(xué)習(xí)效率也隨之提高;組與組之間形成競爭,。在培養(yǎng)集體觀念的同時,，也客觀地成為小組內(nèi)組員學(xué)習(xí)的動力之一,。

不斷提升教師自身的個人魅力,，同時與學(xué)生建立起融洽和諧的師生關(guān)系,。教師的一言一行都影響著學(xué)生，要使自己的“魅力”更大,，我們就必須讓自己的言行舉止“高尚”起來,。首先教師要用親切和藹的態(tài)度對待學(xué)生，尊重每個學(xué)生,，尋求每個學(xué)生的閃光點。與學(xué)生交朋友,，經(jīng)常與學(xué)生談心,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助學(xué)習(xí)和生活上有困難的學(xué)生,。教師在平時的教學(xué)過程中要體現(xiàn)語言的魅力，一口純正地道的英語會吸引學(xué)生的注意力,，在被你自身魅力所折服的同時也激發(fā)了他們練習(xí)口語的興趣。平時教師多用“it’sgreat!”“youaresoclev?er!”“youareexcellent!”等贊美的語言去鼓勵學(xué)生,，從而創(chuàng)設(shè)輕松,、和諧的教學(xué)環(huán)境。這種情感的溝通和與學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系能直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，也能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

如何激發(fā)學(xué)生興趣篇七

一,、高中生學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的現(xiàn)狀,。

思想政治課,，對許多高中學(xué)生而言是一門枯燥無味的學(xué)科,，在他們看來,，學(xué)思想政治就是在死記社會主義理論的觀點、原理,，因而缺乏求知欲望。在高考指揮棒的指導(dǎo)下,，許多教師講授政治課時側(cè)重知識點，使學(xué)生沒有很濃的興趣,。不少家長與學(xué)生也受初中思想品德課開卷考試的影響,，對高中政治課也不夠重視。因此,，很容易出現(xiàn)政治課堂睡倒一片，考試成績紅色一片的現(xiàn)象,，這讓高中政治教學(xué)陷入尷尬的境地。

二,、激發(fā)高中生學(xué)習(xí)思想政治課興趣的思考。

“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！边@說明興趣在學(xué)習(xí)過程中具有重要的作用。如何激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣,？筆者通過翻閱一些理論著作，并結(jié)合教學(xué)實踐,，可從以下方面著手：

1.明確課程要求，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。首先,，南寧市中考對政治采取政史合卷、開卷考試的模式已經(jīng)實施近3年,，因而中考政治也成為學(xué)生要重點關(guān)注的科目之一；其次,，在初中課改后的思品課本中,，有不少知識也與高中有接軌甚至重合之處，這使得政治課在初高中銜接與內(nèi)容的相互滲透方面有了很好的基礎(chǔ),。因此，在高中對學(xué)生明確課程要求,，讓學(xué)生了解思想政治課的地位與作用，通過初中與高中思想政治課的知識銜接,，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣是非常有必要的，也是有效果的,。

2.樹立正確觀念,，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在日常的教學(xué)當中,，不少學(xué)生認為。學(xué)習(xí)政治實用性不大，僅僅只是應(yīng)付考試罷了,，政治科目總是被冷落的對象,。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，作為教師必須引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)政治的觀念，讓學(xué)生知道學(xué)好政治不僅為了應(yīng)付考試,，而且作用還很大,，能滲透到生活中的每個角落。要讓學(xué)生知道思想政治課是一門知識性和教育性相結(jié)合的學(xué)科,，它不是孤立存在，與其他課程有著非常密切的聯(lián)系,。而學(xué)好思想政治,，不僅能讓學(xué)生樹立正確的人生觀,、世界觀和價值觀,，而且能將學(xué)生培養(yǎng)成為一個遵紀守法,、具有高度思想覺悟的合格公民。學(xué)好思想政治,，既可以提高學(xué)生分析問題、明辨是非的能力,，又可以運用所學(xué)的觀點和原理分析社會現(xiàn)實問題，從而預(yù)見社會發(fā)展的態(tài)勢等,。可見思想政治課課的作用性是其他學(xué)科無法替代的,。只有讓學(xué)生懂得了政治的廣泛用途和實效性,，學(xué)生自然而然就會覺得需要學(xué)好它,，就會對思想政治課產(chǎn)生興趣,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.理論聯(lián)系實際,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。理論聯(lián)系實際是思想政治課教學(xué)的基本原則,，在眾多教學(xué)原則中，它應(yīng)該居于主導(dǎo)地位,。通過理論聯(lián)系實際，才能讓活生生的感性材料使學(xué)生感知,，理解教材，也只有通過實際材料與現(xiàn)實的事例滲透,，才能夠把枯燥乏味的概念和原理具體形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，更好地幫助學(xué)生理解課文中的觀點,、原理,，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,，講環(huán)境問題的具體表現(xiàn)時，可以聯(lián)系學(xué)生的實際問：“在生活中有沒有導(dǎo)致環(huán)境污染的行為呢,？”“有！”學(xué)生異口同聲地回答,，興趣也油然而生,。學(xué)生接著就能說出一串這樣的行為：有的同學(xué)亂丟垃圾，有的`亂丟廢紙，有的亂倒剩飯……此時,，教師還可因勢利導(dǎo)，如果有這樣的行為應(yīng)該怎樣做,？這樣，通過從“具體—抽象—具體”的授課形式來講解,，這樣不但能很好地幫助學(xué)生從抽象思維過渡到具體思維，激發(fā)學(xué)生的興趣,。還能使學(xué)生從“知”到“信”，再到“行”,，從而很自然地達到教學(xué)和教育目的。因此,，在授課過程中當，作為教師要善于聯(lián)系學(xué)生較熟悉或易于理解的實際,，從而使學(xué)生感覺到上課就是在說自己身邊的事情,。

4.引導(dǎo)求知欲望，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。有需要才會萌發(fā)內(nèi)在的動力，有成就感才能積極主動地去不斷探索,。因此，積極引導(dǎo)學(xué)生的求知欲望,，讓學(xué)生感覺到有需要和成就感是培養(yǎng)和激發(fā)興趣的有效途徑，也會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以持久,。

（l）激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生有需要感,。激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，教師可以在授課過程中適當設(shè)疑或提問,，使學(xué)生覺得需要掌握那些知識,，從而產(chǎn)生驅(qū)動力去驅(qū)使他們學(xué)習(xí),，有了內(nèi)在的動力，學(xué)生就能較好地克服學(xué)習(xí)上的各種困難,。從沒有興趣的階段逐漸過渡到有興趣的階段。例如,，講授高一新課《解開貨幣的神秘面紗》時，設(shè)計好學(xué)生感興趣而且能夠探究的問題,，課前引導(dǎo)學(xué)生思考如下問題：a.我們現(xiàn)在流行的貨幣有哪些？b.貨幣為什么會有如此神奇的力量,？完成教學(xué)后，應(yīng)適當留下懸念：我們現(xiàn)在使用的是傳統(tǒng)意義上貨幣嗎,？有哪些變化,？這樣讓學(xué)生明確這些問題后，會主動,、積極地思考，去探究,。經(jīng)過自己的努力,，學(xué)生能根據(jù)實際與所學(xué)知識來回答問題,，興趣也培養(yǎng)起來了。讓學(xué)生有需要感,，還可以設(shè)置符合學(xué)生水平的單元試題考試或小考，搜集時政類的題目滲透,，使學(xué)生覺得必須去學(xué)習(xí)和掌握某部分知識，否則考試成績將相對靠后,。由于中學(xué)生都很看重自己的成績，都希望自己考試得高分,，在分數(shù)和面子的驅(qū)使下，學(xué)生就不敢怠慢,，學(xué)習(xí)的積極性就會被調(diào)動起來，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,。因此，教學(xué)要善于利用各種方式激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。此外,，還可適當運用心理戰(zhàn)，教師說出考試時間后,，學(xué)生都會緊張起來，忙于備考,，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化到“我要學(xué)”。

（2）適時激勵學(xué)生進步,，讓學(xué)生有成就感。要使學(xué)生具有成就感,，教師可以通過提問題的方法來實現(xiàn)，但必須因材施問,，不能問倒學(xué)生,。目的是讓學(xué)生能夠回答出來,，且答好問題，使學(xué)生覺得通過自己的努力是可以把知識學(xué)到手,，學(xué)好的，學(xué)生回答出來了及時給予鼓勵,，這樣學(xué)生有了成就感，學(xué)習(xí)自信心就能樹立起來,，學(xué)生就愿意學(xué)、樂意學(xué),。不少學(xué)生由于基礎(chǔ)較弱，成績相對靠后,，都羞于回答，但教師的及時鼓勵和引導(dǎo),，讓學(xué)生有成就感，往往是激發(fā)這類學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一重要途徑,。要使學(xué)生具有成就感，還可以通過考試來實現(xiàn),。考試要建立分數(shù)檔案,，且每次考試的成績都要進行比較。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進步,，哪怕是微小的進步都要給予肯定，希望他下次考試比這次更好,，讓他們感覺取得了一點成就，學(xué)生自然也會提起興趣努力學(xué)習(xí),。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑還有很多，如樹立良好的教師形象,、把課講活講精彩、利用多媒體教學(xué)等,，只要運用恰當就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能使政治課成為學(xué)生感興趣的課程,。總而言之,，學(xué)生只有對所學(xué)的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會主動,、積極地學(xué)習(xí)，才會真正將學(xué)習(xí)當成自己的事情,。

參考文獻：

[1]李立橋，何英禮,。優(yōu)秀教育論文集[m].廣州：廣東旅游出版社，2002.

[2]李炳亭,。高效課堂[m].濟南：山東文藝出版社，2010.

（編輯：易繼斌）,。

如何激發(fā)學(xué)生興趣篇八

思想政治課，對許多高中學(xué)生而言是一門枯燥無味的學(xué)科,，在他們看來，學(xué)思想政治就是在死記社會主義理論的觀點,、原理，因而缺乏求知欲望,。在高考指揮棒的指導(dǎo)下，許多教師講授政治課時側(cè)重知識點,，使學(xué)生沒有很濃的興趣,。不少家長與學(xué)生也受初中思想品德課開卷考試的影響,，對高中政治課也不夠重視,。因此，很容易出現(xiàn)政治課堂睡倒一片,，考試成績紅色一片的現(xiàn)象，這讓高中政治教學(xué)陷入尷尬的境地,。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,。”這說明興趣在學(xué)習(xí)過程中具有重要的作用,。如何激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣？筆者通過翻閱一些理論著作,，并結(jié)合教學(xué)實踐，可從以下方面著手：

1.明確課程要求,，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先,，南寧市中考對政治采取政史合卷、開卷考試的模式已經(jīng)實施近3年,，因而中考政治也成為學(xué)生要重點關(guān)注的科目之一；其次,，在初中課改后的思品課本中，有不少知識也與高中有接軌甚至重合之處,，這使得政治課在初高中銜接與內(nèi)容的相互滲透方面有了很好的基礎(chǔ)。因此,，在高中對學(xué)生明確課程要求，讓學(xué)生了解思想政治課的地位與作用,，通過初中與高中思想政治課的知識銜接,，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣是非常有必要的，也是有效果的,。

2.樹立正確觀念，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。在日常的教學(xué)當中，不少學(xué)生認為,。學(xué)習(xí)政治實用性不大，僅僅只是應(yīng)付考試罷了,，政治科目總是被冷落的對象。因此,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為教師必須引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)政治的觀念,，讓學(xué)生知道學(xué)好政治不僅為了應(yīng)付考試，而且作用還很大,，能滲透到生活中的每個角落。要讓學(xué)生知道思想政治課是一門知識性和教育性相結(jié)合的學(xué)科,，它不是孤立存在，與其他課程有著非常密切的聯(lián)系,。而學(xué)好思想政治，不僅能讓學(xué)生樹立正確的人生觀,、世界觀和價值觀，而且能將學(xué)生培養(yǎng)成為一個遵紀守法,、具有高度思想覺悟的合格公民。學(xué)好思想政治,，既可以提高學(xué)生分析問題、明辨是非的能力,，又可以運用所學(xué)的觀點和原理分析社會現(xiàn)實問題，從而預(yù)見社會發(fā)展的態(tài)勢等,。可見思想政治課課的作用性是其他學(xué)科無法替代的,。只有讓學(xué)生懂得了政治的廣泛用途和實效性，學(xué)生自然而然就會覺得需要學(xué)好它,，就會對思想政治課產(chǎn)生興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3.理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。理論聯(lián)系實際是思想政治課教學(xué)的基本原則,，在眾多教學(xué)原則中，它應(yīng)該居于主導(dǎo)地位,。通過理論聯(lián)系實際，才能讓活生生的感性材料使學(xué)生感知,，理解教材，也只有通過實際材料與現(xiàn)實的事例滲透,，才能夠把枯燥乏味的概念和原理具體形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,，更好地幫助學(xué)生理解課文中的觀點,、原理，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如，講環(huán)境問題的具體表現(xiàn)時,，可以聯(lián)系學(xué)生的實際問：“在生活中有沒有導(dǎo)致環(huán)境污染的行為呢？”“有！”學(xué)生異口同聲地回答,，興趣也油然而生。學(xué)生接著就能說出一串這樣的行為：有的同學(xué)亂丟垃圾,，有的`亂丟廢紙，有的亂倒剩飯……此時,，教師還可因勢利導(dǎo),，如果有這樣的行為應(yīng)該怎樣做？這樣,，通過從“具體—抽象—具體”的授課形式來講解,，這樣不但能很好地幫助學(xué)生從抽象思維過渡到具體思維,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。還能使學(xué)生從“知”到“信”，再到“行”,，從而很自然地達到教學(xué)和教育目的。因此,，在授課過程中當,，作為教師要善于聯(lián)系學(xué)生較熟悉或易于理解的實際,，從而使學(xué)生感覺到上課就是在說自己身邊的事情,。

4.引導(dǎo)求知欲望，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。有需要才會萌發(fā)內(nèi)在的動力，有成就感才能積極主動地去不斷探索,。因此，積極引導(dǎo)學(xué)生的求知欲望,，讓學(xué)生感覺到有需要和成就感是培養(yǎng)和激發(fā)興趣的有效途徑，也會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以持久,。

（l）激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生有需要感,。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教師可以在授課過程中適當設(shè)疑或提問,，使學(xué)生覺得需要掌握那些知識，從而產(chǎn)生驅(qū)動力去驅(qū)使他們學(xué)習(xí),，有了內(nèi)在的動力，學(xué)生就能較好地克服學(xué)習(xí)上的各種困難,。從沒有興趣的階段逐漸過渡到有興趣的階段。例如,，講授高一新課《解開貨幣的神秘面紗》時，設(shè)計好學(xué)生感興趣而且能夠探究的問題,，課前引導(dǎo)學(xué)生思考如下問題：a.我們現(xiàn)在流行的貨幣有哪些？b.貨幣為什么會有如此神奇的力量,？完成教學(xué)后,，應(yīng)適當留下懸念：我們現(xiàn)在使用的是傳統(tǒng)意義上貨幣嗎,？有哪些變化,？這樣讓學(xué)生明確這些問題后，會主動,、積極地思考，去探究,。經(jīng)過自己的努力，學(xué)生能根據(jù)實際與所學(xué)知識來回答問題,，興趣也培養(yǎng)起來了。讓學(xué)生有需要感,，還可以設(shè)置符合學(xué)生水平的單元試題考試或小考，搜集時政類的題目滲透，使學(xué)生覺得必須去學(xué)習(xí)和掌握某部分知識,，否則考試成績將相對靠后,。由于中學(xué)生都很看重自己的成績,，都希望自己考試得高分,，在分數(shù)和面子的驅(qū)使下，學(xué)生就不敢怠慢,，學(xué)習(xí)的積極性就會被調(diào)動起來，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,。因此，教學(xué)要善于利用各種方式激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,。此外,，還可適當運用心理戰(zhàn)，教師說出考試時間后,，學(xué)生都會緊張起來,，忙于備考，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化到“我要學(xué)”,。

（2）適時激勵學(xué)生進步,，讓學(xué)生有成就感。要使學(xué)生具有成就感,，教師可以通過提問題的方法來實現(xiàn),，但必須因材施問，不能問倒學(xué)生,。目的是讓學(xué)生能夠回答出來，且答好問題,，使學(xué)生覺得通過自己的努力是可以把知識學(xué)到手，學(xué)好的,，學(xué)生回答出來了及時給予鼓勵，這樣學(xué)生有了成就感,，學(xué)習(xí)自信心就能樹立起來，學(xué)生就愿意學(xué),、樂意學(xué)。不少學(xué)生由于基礎(chǔ)較弱,，成績相對靠后，都羞于回答,，但教師的及時鼓勵和引導(dǎo),，讓學(xué)生有成就感,，往往是激發(fā)這類學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一重要途徑,。要使學(xué)生具有成就感,，還可以通過考試來實現(xiàn),?？荚囈⒎謹?shù)檔案,，且每次考試的成績都要進行比較。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進步,，哪怕是微小的進步都要給予肯定，希望他下次考試比這次更好,，讓他們感覺取得了一點成就，學(xué)生自然也會提起興趣努力學(xué)習(xí),。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑還有很多，如樹立良好的教師形象,、把課講活講精彩、利用多媒體教學(xué)等,，只要運用恰當就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能使政治課成為學(xué)生感興趣的課程,。總而言之,，學(xué)生只有對所學(xué)的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣,，才會主動,、積極地學(xué)習(xí)，才會真正將學(xué)習(xí)當成自己的事情,。

參考文獻：

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（編輯：易繼斌）,。