作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)退位減法教案及反思篇一

1,、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),，能確定物體前后、左右,、上下的位置關(guān)系,。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“前后,、左右,、上下”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于“前后,、上下、左右”的空間觀念,。

前后,、左右,、上下的位置與順序。

一,、談話引入,。

二、看一看,，說(shuō)一說(shuō)你的教室,。

1,、看看我們自己的教室前后,、左右、上下有什么?先自己說(shuō)一說(shuō),。

2,、同桌說(shuō)一說(shuō)。

3,、全班同學(xué)交流。

三,、想一想,，說(shuō)一說(shuō)你小房間里的東西是怎么擺放的?

1,、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放?

2,、說(shuō)一說(shuō),，同桌交流。

3,、全班交流,。

四,、介紹你的文具盒,。

指一指，說(shuō)一說(shuō),，你的文具盒的上下,、前后、左右6個(gè)面,。

五,、介紹火車(chē)站路線,。

1、出示火車(chē)站的掛圖,。

2,、學(xué)生用箭頭畫(huà)一畫(huà)去火車(chē)站的路線。

3,、學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)到火車(chē)站的路線,，用上前后、左右,、上下,。

六、鞏固練習(xí),。

1,、書(shū)上63頁(yè)第3題，看圖回答問(wèn)題,。

2,、完成隨堂練習(xí)。一年級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序,。

小學(xué)數(shù)學(xué)退位減法教案及反思篇二

教學(xué)目標(biāo)分析:,。

1、知識(shí)與技能：

讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況中提取,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力,。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù),、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

2,、過(guò)程與方法：

通過(guò)對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律,，進(jìn)一步鞏固此類(lèi)減法,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流,，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的自信心,。

四,、教學(xué)內(nèi)容分析:。

教材先安排加法,，再安排減法,，意圖是讓學(xué)生更深刻地體會(huì)加減法算式之間的聯(lián)系,，二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課,，是對(duì)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí),，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。

五,、教學(xué)過(guò)程分析：

(一)揭示課題,。

(三)利用退位減法表復(fù)習(xí)。

(四)課堂獨(dú)立練習(xí),。

六,、教學(xué)困難分析及媒體設(shè)計(jì):。

1,、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，運(yùn)用已掌握知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律,。運(yùn)用flash動(dòng)畫(huà)及圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,，直觀演示掌握規(guī)律。

2,、這是一節(jié)復(fù)習(xí)課,，學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容已基本掌握，相對(duì)于新授課難以激發(fā)學(xué)生的熱情,，達(dá)到熟練鞏固知識(shí)的目的,。為此引用動(dòng)畫(huà)《十幾減幾》，將練習(xí)內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)腵情境之中,，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作鞏固算法,。

七、課堂實(shí)施:,。

(一)揭示課題,。

說(shuō)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。(板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí)),。

1.找規(guī)律,，填表。

出示圖片,。

要求：仔細(xì)觀察,，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來(lái),。

(自由發(fā)言,，想填哪格，就填哪格,。),。

2.說(shuō)說(shuō)為什么這樣填，你是怎么想的?

3.討論(出示動(dòng)畫(huà):二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表),。

a.豎著看,，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?

b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?

(酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律?豎看,，有什么規(guī)律?),。

4.小組活動(dòng)，動(dòng)手操作,，重排退位減法表,。(見(jiàn)課本第23頁(yè),。),。

(提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式,。)。

小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個(gè)表,。

(三)利用退位減法表復(fù)習(xí),。

1.把差是6……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。(課本第24頁(yè)的第1題,。),。

a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表,。

b.差是7的一組退位減法算式你能都說(shuō)出來(lái)嗎?

c.你還能說(shuō)出一組差是幾的退位減法?

(四)課堂獨(dú)立練習(xí),。

1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(方格圖小球圖),。

2.口算,，比比誰(shuí)算得又對(duì)又快。(出示動(dòng)畫(huà):十幾減幾),。

小學(xué)數(shù)學(xué)退位減法教案及反思篇三

教科書(shū)第68頁(yè)例2，練習(xí)十二第5,、6,、8題。

1,、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算,。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程,。

3,、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用,。

1,、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行計(jì)算,。

1、教師準(zhǔn)備情景圖的課件,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。

一,、學(xué)前準(zhǔn)備,。

口算。(電腦出示,。學(xué)生開(kāi)火車(chē)練),。

11-3=13-8=17-9=14-5=。

15-7=12-3=16-8=13-7=,。

師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?我們來(lái)做幾道題,，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

38-6=87-3=96-6=。

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)都比減數(shù)小,，如果直接減,，夠不夠減?(不夠減)那這三道題怎么計(jì)算呢?(退位)，這節(jié)課我們一起研究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)的退位減法,。

二,、探究新知。

(一)教學(xué)例2,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中列出減法算式。

課件演示：玩具商店的玩具貨架畫(huà)面,。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢(qián),，買(mǎi)一個(gè)大象玩具，還剩多少元”等問(wèn)題,。圖上還告訴我們哪些有用的信息?(屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車(chē)圖),。

生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車(chē)的價(jià)格是15元和36元。

課件繼續(xù)演示：兩個(gè)小朋友進(jìn)行對(duì)話。左邊的小朋友在問(wèn)：“我只有8元,，想買(mǎi)一輛賽車(chē)玩具,，還要攢多少元?”

師：圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么和想什么?

師：你知道怎樣列算式嗎?為什么這樣列?

生答師板書(shū)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法,。

(1)師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4等算式相比較,，有什么不同?

生：35-2,、76-4等算式被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)夠減;而36-8被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。

師：不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺,。

動(dòng)手?jǐn)[小棒,，分組討論36-8的計(jì)算方法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)交流擺小棒的方法,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的過(guò)程和方法?

生：6不夠8減,，我們先打開(kāi)一捆和原來(lái)的6根合并在一起是16根，再?gòu)?6根里面減去8根,。

師：16根減去8根還剩8根,，再加上剩下的2捆(20根)一共還剩28根。在算式后面寫(xiě)上得數(shù)“28”,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法,。

生：從剛才擺小棒的過(guò)程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)計(jì)算36-8，可以把36分成20和16,，再用16減去8,，最后把8和20合起來(lái)就是36-8的差。

(4)引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法,。

師：還有其它算法嗎?

生：也可以把36分成26和10,，10減8得2，再用26加2得28,。

教師小結(jié)：剛才我們用了幾種方法計(jì)算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,，在以后的計(jì)算中怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。

三,、鞏固練習(xí),。

1、完成第68頁(yè)“做一做”第2題,。

先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(可指定學(xué)生在黑板上計(jì)算,，其余的在下面練習(xí))，然后集體訂正,。

2,、完成練習(xí)十二第5題。

先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正,。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)81-4和60-3的計(jì)算過(guò)程與方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程,。

3,、完成練習(xí)十二第8題。

先讓學(xué)生明確計(jì)算任務(wù),，然后獨(dú)立算,，最后訂正。

四,、課堂小結(jié),。

教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

教師：怎樣計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?

五,、作業(yè),。

練習(xí)十二第5、6題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)退位減法教案及反思篇四

1,、重點(diǎn)突出“退位減法”中如何退位這一難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比使學(xué)生建立知識(shí)間聯(lián)系,，逐步形成知識(shí)系統(tǒng),。

2、突出算理,，重視方法,。計(jì)算題教學(xué)離不開(kāi)算理和算法。算理是基本,，離開(kāi)了算理,，算法則會(huì)變成空中樓閣。算法是歸宿,，這節(jié)課,，算理不可少，通過(guò)嘗試計(jì)算,、同桌互講等多種方式,，逐步突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解算理,，從而更好地掌握方法,。體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的新理念，使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),。

3,、在不同形式的練習(xí)中，鞏固知識(shí)，提高能力,?；顒?dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了趣味性、知識(shí)應(yīng)用性,、活動(dòng)的開(kāi)放性,。設(shè)計(jì)注重關(guān)注學(xué)生情感,，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助的精神。

4,、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,。

(1),、提醒學(xué)生做計(jì)算題時(shí)，首先要看清楚題目,，寫(xiě)豎式的時(shí)候不要把題目給抄錯(cuò),。

(2),、要規(guī)范,、合理的寫(xiě)豎式。要告訴學(xué)生擺豎式的時(shí)候要寫(xiě)一個(gè)數(shù)字然后空出一個(gè)數(shù)的位置,，再寫(xiě)下一個(gè)數(shù)字,。這樣的豎式在計(jì)算時(shí),，不會(huì)因?yàn)閿?shù)字?jǐn)D在一起,，而出錯(cuò),。

(3),、提醒學(xué)生寫(xiě)完豎式后,，要記得把答案寫(xiě)在橫式上。

(4),、教育學(xué)生計(jì)算完要及時(shí)檢查。

小學(xué)數(shù)學(xué)退位減法教案及反思篇五

一,、教學(xué)內(nèi)容：

二,、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生懂得0除以任何不是0的數(shù)都得0，并能正確地筆算商中間連續(xù)有兩個(gè)0的除法,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地筆算商中間連續(xù)有兩個(gè)0的除法,。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

懂得0除以任何不是0的.數(shù)都得0,。

五,、教學(xué)材料：

口算的投影片。

六,、教學(xué)途徑：

步驟,。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng),。

談話,。

導(dǎo)入。

教學(xué),。

新授,。

一、復(fù)習(xí),。

1,、口算：

300÷348÷2725÷50×20×015×46×57×3432÷4。

2,、筆算（可與口算同時(shí)進(jìn)行）：

624÷62814÷7,。

1、教學(xué)例8,。

0÷3=□0÷7=□,。

問(wèn)：0÷3等于幾？你是怎樣考慮的,？（做除法想乘法,，幾和3相乘是0，只有0×3=0,，所以0÷3=0）,。

那么，0÷7=□0÷3=□0÷100=□0÷=0,，（）中可填哪些數(shù),？（除零以外的任何數(shù)）。

由此,，我們可以得到怎樣一,。

1、教師出示口算的投影片,，學(xué)生開(kāi)火車(chē)回答,。

2、學(xué)生筆算。

1,、教師提問(wèn),，指名回答。

2,、學(xué)生填空,。

步驟。

教師活動(dòng),。

學(xué)生活動(dòng),。

教學(xué)。

新授,。

鞏固,。

練習(xí)。

個(gè)結(jié)論,？

板書(shū)：0除以任何不是零的數(shù)都得0,。

2、教學(xué)例9,。7063÷7=□,。

（1）學(xué)生試作。（教師選學(xué)生中不同中的做法,，上黑板板演）可能會(huì)出現(xiàn)：

a,、1009b1009。

7）70637）7063,。

77,。

063。

063,。

630,。

63。

（1）討論：哪些算法是正確的,？（a、b）,。

為什么十位上要寫(xiě)0呢,？（因?yàn)?除以2得0，所以在十位上寫(xiě)0,。）,。

教師：0除以任何不是零的數(shù)都得0，所以,，中間這一步可以省略,，直接在被除數(shù)的那一位上寫(xiě)0。

3、學(xué)生試做,。第114頁(yè)“試一試”,。

4、小結(jié)：在求出商的最高位以后,，除到被除數(shù)的哪一位數(shù)不夠商1,，就在那一位上商幾？（0）,。

教師板書(shū),。

1、筆算,。（練一練的第1題,。）。

學(xué)生在課堂練習(xí)本上列豎式計(jì)算,，每一組派一個(gè)代表上臺(tái)板演,。

1、教師板書(shū),。

2,、學(xué)生試做。

3,、學(xué)生上黑板板演,。

4、同桌討論,。

5,、指名回答。

6,、教師小結(jié),。

7、學(xué)生獨(dú)立完成,。

8,、學(xué)生小結(jié)。

9,、教師板書(shū),。

1、學(xué)生列豎式計(jì)算,。

鞏固,。

練習(xí)。

課堂,。

作業(yè),。

2、連線題。請(qǐng)同學(xué)們先把左邊的算出來(lái),，再和右邊的答案連線,。（投影出示學(xué)生的答案。）,。

3,、出示表格圖。

請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算出答案,，再填在表格中,。

學(xué)生獨(dú)立在草稿本上列豎式，集體訂正,。

4,、聰明題：按要求編除法算式，并計(jì)算,。

請(qǐng)同學(xué)們四人小組討論,，再編算式。

在1號(hào)本上完成練一練的第4題,，學(xué)生獨(dú)立完成,，教師批改。

1,、學(xué)生連線,，投影出示學(xué)生的答案。

2,、出示表格的投影,。

3、學(xué)生在草稿本上列豎式,。

4,、四人小組討論。

學(xué)生獨(dú)立完成,，教師批改,。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

小學(xué)數(shù)學(xué)退位減法教案及反思篇六

【教學(xué)內(nèi)容】教材第21頁(yè)例6及做一做,。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1．使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】能用畫(huà)圖策略幫助理解數(shù)量關(guān)系,，從而解決比多少的問(wèn)題,。

【教學(xué)過(guò)程】,。

一,、復(fù)習(xí)。

1．口算下面各題。

[2．比多少,。

小貓吃了18個(gè),，小猴吃了9個(gè)，誰(shuí)吃得多,？多幾個(gè),？

教師提示：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。],。

二,、合作探究，交流展示：

教學(xué)例6,。

1．出示例題,。指名讀題。知道小雪,、小華各套中多少個(gè),？

[2．要解決的問(wèn)題是什么？可以怎么解決,？],。

3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少,。

出示：小雪套中8個(gè),，小華套中12個(gè)。

教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法,，第一行擺小雪的個(gè)數(shù),，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。

[學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[,，這樣便于觀察。],。

提問(wèn)：哪一行擺得多,？

你能把小華的分成兩部分嗎？（和小雪同樣多的部分和比小雪多的部分）,。

并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù),，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。

[教師：要求小華比小雪多套幾個(gè),，應(yīng)該怎樣想呢,？（就是要求小華比小雪多的部分）。

教師：用什么方法計(jì)算,？],。

5．請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵）,。

口答：小華比小雪多套中4個(gè)。

6,、想一想：小雪比小華少套幾個(gè),？怎樣解答？

[小華和小雪套的圈相差幾個(gè),？怎樣解答,？]。

7,、小結(jié)：無(wú)論是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾,，還是求兩個(gè)數(shù)相差幾，都要用減法計(jì)算,。

三,、鞏固練習(xí)。

1．完成p21頁(yè)的“做一做”,。

[小林家養(yǎng)了15只白兔和9只羊,，兔比羊多幾只？羊比兔少幾只,？],。

2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜,。圓白菜比大白菜多多少棵,？

四、小結(jié),。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】,。

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。

12-7=5（個(gè)）,。

【教學(xué)反思】,。

本節(jié)課在學(xué)生的擺一擺、畫(huà)一畫(huà)的過(guò)程中理解了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題的題意,，確定了正確的計(jì)算方法,，從而建立減法的模型，明確了要用減法計(jì)算的原因,。

【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。

【教學(xué)重點(diǎn)】能夠根據(jù)條件和問(wèn)題,，排出多余條件,，提高解決問(wèn)題的能力。

【教學(xué)過(guò)程】,。

一,、完成教科書(shū)p22第2題,。

二、解決實(shí)際問(wèn)題,。

完成教科書(shū)p22第4題，本題中多余條件和有用條件寫(xiě)在一起,，位置隱蔽,，需要。

[讓學(xué)生觀察畫(huà)面,，口頭編題,，列式計(jì)算，全班訂正,。],。

三、完成教科書(shū)p22第1題,。

讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面意思,，進(jìn)行編題。（小紅和小麗每人要寫(xiě)15個(gè)大字,，小紅已經(jīng)寫(xiě)了7個(gè),，還要寫(xiě)幾個(gè)？小麗還要寫(xiě)6個(gè)字,，她已經(jīng)寫(xiě)了幾個(gè)字,？）。

[引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問(wèn)題,，再列式解答,，全班核對(duì)。],。

[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多次運(yùn)用有效信息,，體會(huì)條件與問(wèn)題之間的聯(lián)系，正確解決問(wèn)題,。],。

讓學(xué)生將兩道題的條件和問(wèn)題完整地說(shuō)清楚，再列式解答,。

[然后比較兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，強(qiáng)化問(wèn)題結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解減法的意義,。],。

四、完成教科書(shū)p21第3題,。

五,、完成教科書(shū)p23第6題,。

[先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正,，教師任意指一兩題,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。],。

六,、完成教科書(shū)p23第8題。

七,、課堂練習(xí),。

完成教科書(shū)p23第5、7,、9題,。

【教學(xué)反思】。

本節(jié)課在練習(xí)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關(guān)系,，進(jìn)一步理解加法和減法之間的互逆關(guān)系,，并能靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題，突出了想加算減法的思維過(guò)程,。學(xué)生對(duì)這一思維方式逐漸得到了認(rèn)可,。

小學(xué)數(shù)學(xué)退位減法教案及反思篇七

教學(xué)課題：

十幾減9。

教學(xué)內(nèi)容：

十幾減9,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)際操作理解算理，學(xué)會(huì)“破+法”“連減法”,，掌握“想加算減法”,，感悟算法的多樣性。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、口算,。

9+39+79+49+69+99+29+59+8,。

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),。

二,、探究交流，展示匯報(bào),。

1,、出示教科書(shū)p10的圖,。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思,？（有15個(gè)氣球,，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè),？）,。

小組討論，合作探究算法的多樣化,。

想一想，用什么方法計(jì)算,？該怎樣列式,？

學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9=,。

提問(wèn)：如果沒(méi)有圖,，要算15減9等于幾，該怎樣想,？（學(xué)生以四人為一小組,，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算,。）,。

[鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。],。

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,，可能有以下幾種情況。

(1)9加6得15,，15減9等于65想加算減法,。

(2)15可以分成9和6，15減9等于6;連減法,。

(3)10減9等于1,，l加5等于6;破+法。

(4)15減5等于10,，再減4等于6,。連減法。

教師對(duì)學(xué)生的不同想法,，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。

[進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的,，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢,？

2,、小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈,，有9個(gè)沒(méi)套中,，套中了幾個(gè)？提問(wèn),。

（1）要求套中了幾個(gè),，該怎樣列式？（學(xué)生回答后,，教師板書(shū)：14-9=）,。

（2）得多少？怎樣想的,？教師板書(shū)得數(shù)“5”,。

三、檢測(cè)與反饋,。

1,、完成教科書(shū)p10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程,。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù),。

2,、完成教科書(shū)p10“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成,，再集體訂正,。

3、完成教科書(shū)p10“做一做”第3題,。

學(xué)生先獨(dú)立完成,，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算,。

四,、課堂練習(xí)。

1,、完成教科書(shū)p11練習(xí)二第1,、2題。

2,、布置作業(yè),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

十幾減9。

10-9=19+6=15。

1+5=615-9=6,。

教學(xué)反思：

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上展開(kāi)學(xué)習(xí)的,。教學(xué)本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情景入手收集信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，探討解決問(wèn)題的方法,，通過(guò)圈一圈，畫(huà)一畫(huà)的方法理解+幾減9的不同算法,，在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計(jì)算又快又對(duì)的一種方法,，為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

小學(xué)數(shù)學(xué)退位減法教案及反思篇八

1,、通過(guò)復(fù)習(xí)十幾減9,、十幾減8，找出計(jì)算規(guī)律,，提高計(jì)算速度,，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。

2,、初步學(xué)會(huì)解答用圖畫(huà)形式出現(xiàn)的求另一個(gè)加數(shù)的應(yīng)用題．認(rèn)識(shí)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),，理解數(shù)量關(guān)系,，為學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備,。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

讓學(xué)生自己通過(guò)觀察被減數(shù)和差，找出計(jì)算規(guī)律,，提高計(jì)算能力,。

學(xué)會(huì)求另一個(gè)加數(shù)的用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題。

小黑板,、卡片,。

一、復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8,，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。

師：觀察被減數(shù)和差,，說(shuō)出十幾減9在計(jì)算上有什么規(guī)律,？（十幾減9的差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1）。

師：為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢,？（因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)不夠減,，先用10減9剩1，1再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù),，所以十幾減9的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1）,。

師：計(jì)算十幾減9的題目怎樣想比較快？（給被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1．）。

教師出示十幾減9的式題卡片（打亂順序）,，讓學(xué)生口算．,。

師：觀察被減數(shù)和差，說(shuō)出十幾減8在計(jì)算上有什么規(guī)律,？（十幾減8的差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多2）,。

師：為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢？（因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)不夠減,，先用10減8剩2,，2再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)，所以十幾減8的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多2）,。

教師出示十幾減8的式題卡片（打亂順序）,，讓學(xué)生口算．。

二,、進(jìn)行加法和減法的混合練習(xí),。

1、出示小黑板,，寫(xiě)好以下三組題：

指定三名學(xué)生到前面把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線連起來(lái),，看誰(shuí)做得又快又對(duì)．。

8＋311－910－89＋614－815－88＋518－9,。

9＋717－914－98＋89＋29＋812－816－9,。

三、教學(xué)補(bǔ)充題,。

1,、教師出示圖文應(yīng)用題1。

師：這幅圖是什么意思,？（筐里的蘋(píng)果和筐外面的蘋(píng)果一共有10個(gè),，筐外面有3個(gè)蘋(píng)果，筐里面有幾個(gè)蘋(píng)果）,。

師：這道題的已知條件是什么,？問(wèn)題是什么？（生答略）,。

師：要求筐里有多少個(gè)蘋(píng)果，該怎樣想,？（想：幾加3是10,，7加3是10．從10個(gè)里去掉3個(gè),，也就是筐里有幾個(gè)蘋(píng)果）,。

師：應(yīng)該用什么方法計(jì)算,？怎樣列式。

學(xué)生回答后,，教師板書(shū)：10－3=7．,。

2、教師出示圖文應(yīng)用題2。

師：這幅圖是什么意思？（盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒里面的有幾支）,。

師：這道題的已知條件是什么,？問(wèn)題是什么,？（生答略）,。

師：要求盒里面有多少支小棒,，該怎樣想,？（想：幾加4是14，10加4是14．從14支里去掉4支,，就是盒里面有幾支）,。

師：應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式,？

學(xué)生回答后,，教師板書(shū)：

14－4=10,。

誰(shuí)知道我手里還剩幾張口算卡片？（老師手里還剩6張口算卡片）。

師：你是怎樣想的,？（想：幾加4是10,，6加4是10,，從10張里去掉4張，就是老師手里還剩幾張卡片）,。

四,、課終評(píng)價(jià)、小結(jié),。