每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)加法教學(xué)反思篇一

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)科任,。一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校,，所以活潑好動(dòng)，天真爛漫,，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),，課堂上集中注意力較短，但他們都有強(qiáng)烈的求知欲,。根據(jù)學(xué)生的情景以及教材的特點(diǎn),，本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作：

一、認(rèn)真鉆研教材,，備好課,。

要教好書(shū),，首先要了解教材。了解教材,，就要對(duì)教材的基本思想,、基本概念、每句話,、每幅圖,、每個(gè)符號(hào)都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些材料，怎樣才能教好,。根據(jù)教材與學(xué)生的年齡特征,，認(rèn)真擬訂好教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)每節(jié)資料,，認(rèn)真確定好教學(xué)目標(biāo),。此外，還要了解學(xué)生原有的知識(shí)技能質(zhì)量,，他們的興趣,、方法、習(xí)慣,，預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中可能會(huì)有哪些困難,，并結(jié)合教材，認(rèn)真安排每一節(jié)課的活動(dòng),。做到有備而上,，不打不備之戰(zhàn)，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成,。

二,、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。

雖然一年級(jí)教學(xué)資料少,、淺,，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫,。由于學(xué)生中大部分都讀過(guò)學(xué)前班,，本學(xué)期學(xué)習(xí)的資料對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是舊知識(shí)，所以課堂上如何把“舊知識(shí)”變?yōu)椤靶轮R(shí)”,，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。據(jù)此，在課堂教學(xué)中，我盡量使教法新穎,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的反饋,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性,。教學(xué)時(shí)采用直觀教具演示，讓學(xué)生看得見(jiàn),，也讓學(xué)生自我動(dòng)手操作,，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)動(dòng)手的過(guò)程與結(jié)果，從而到達(dá)動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦的目的，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官,。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，講練結(jié)合，練習(xí)中多以游戲形式進(jìn)行,，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。如教學(xué)數(shù)的組成時(shí),，以“對(duì)口令”、“拍掌”,、“出手指”等游戲進(jìn)行練習(xí),，教學(xué)10以內(nèi)加減法時(shí)，以“開(kāi)火車”,、“對(duì)口令”,、“搶答”等游戲進(jìn)行練習(xí)。這樣,，學(xué)生不僅僅感興趣,，并且記得牢。讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),，學(xué)中玩,，學(xué)得樂(lè)，樂(lè)于學(xué),。

三,、及時(shí)作好教后反饋，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自動(dòng)本事，有些學(xué)生課堂上常開(kāi)小差,，對(duì)教師教的知識(shí)掌握不夠,，針對(duì)這種情景，我對(duì)每節(jié)課的作業(yè)及時(shí)批改,，認(rèn)真反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)輔導(dǎo),。對(duì)學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo),，同時(shí)多關(guān)心他們的生活，多與他們交談,，把師生的距離拉近,，逐漸使自我成為他們的朋友，樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)信心,，幫忙他們提高,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一年級(jí)數(shù)學(xué)加法教學(xué)反思篇二

本周三我完成了本學(xué)期的教學(xué)研究課,。我講的是第五單元《左右》。反思整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程,，既有成功的喜悅,，又有失誤的遺憾。我在教學(xué)中,，積極做到以下幾點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)上下,、前后要困難一些，有關(guān)的研究表明,，學(xué)生常常在判斷物體的位置時(shí)將左右顛倒,。對(duì)此為了讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)物體的左右位置，本課我把知識(shí)點(diǎn)的切入口是放在學(xué)生十分熟悉的生活習(xí)慣上,。如要發(fā)言時(shí)你要舉那只手,，生活中你會(huì)用右手做哪些事?因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了這些生活的習(xí)慣動(dòng)作，所以一旦與左右的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)就容易為學(xué)生所理解,，也利于今后的記憶,。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我在上課時(shí)安排了很多生動(dòng)有趣的活動(dòng),，如觀察,、模擬和游戲等，這些活動(dòng)的目的是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行比較,、推理與思考,，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。如對(duì)“左右”的認(rèn)識(shí)，安排擺一擺活動(dòng),，由于桌上擺放著幾種學(xué)具,，學(xué)生在說(shuō)這些學(xué)具位置的時(shí)候，就可以有多種語(yǔ)言表達(dá)方法,，而每一種方法的敘述都將促使學(xué)生進(jìn)行觀察與思考,。

例如，最后一個(gè)環(huán)節(jié),，判斷小朋友上下樓梯都是靠哪邊走的?讓生示范懂得都是靠右邊走,，因?yàn)榇嬖谥鄬?duì)性，結(jié)果都是靠右走的,。我又不忘記教育學(xué)生在生活中就要養(yǎng)成右側(cè)通行的良好習(xí)慣,，讓學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)要服務(wù)于生活，生活中有很多數(shù)學(xué),?？傊薪虒W(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)的設(shè)計(jì),，都是為了更好的達(dá)到擬訂的教學(xué)目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,，讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué),。

但也有讓我不滿意之處：教完本課覺(jué)得還有以下的不足，如學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)不夠一致,，甚至差別很大,。個(gè)別“學(xué)困生”還需要教師適時(shí)點(diǎn)撥、留給他們更長(zhǎng)的時(shí)間去思考,，但課堂上的時(shí)間和精力畢竟有限,，難免有時(shí)會(huì)注意不到，所以我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有很好的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性,，沒(méi)有把“教育面向全體學(xué)生”真正落實(shí)到課堂中來(lái),。通過(guò)作業(yè)反饋，還發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生對(duì)于上下樓梯靠右行這一知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)把握好,。另外本節(jié)課在時(shí)間安排上還不夠合理,。

今后的教學(xué)中我會(huì)更注意這些問(wèn)題，爭(zhēng)取講好每一節(jié)課,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)加法教學(xué)反思篇三

對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真,、活潑,、可愛(ài),，貪玩好動(dòng)，對(duì)自己的行為約束能力較差,，上課注意力不集中,，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。上課不專心聽(tīng)講,，教師批評(píng),，家長(zhǎng)責(zé)備，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳,，束縛了思維,，完全處于被動(dòng)地位，上一堂課下來(lái)又苦又累,，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。長(zhǎng)此以往，形成大面積的后進(jìn)層面,，日積月累,，延誤孩子的一生。所以游戲,、玩樂(lè),，是兒童的天性，課堂上教師組織學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng),，既有助于學(xué)生體力,、智力、交際能力的發(fā)展,，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。實(shí)踐證明,，科學(xué)地采用游戲教學(xué)將大有裨益,。

如在教學(xué)“數(shù)的組成與分解”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲：參加游戲的小朋友頭頂數(shù)字卡,，伴隨著“找呀找呀,，找到一個(gè)好朋友”的旋律，相互找朋友,，頭上的數(shù)能組成需要分解的數(shù),，就是一對(duì)好朋友。學(xué)生在感性直觀,、輕松自如的游戲中,，感知抽象的數(shù)學(xué)理念，其樂(lè)融融,。

六七歲的孩子,，剛走進(jìn)學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)文化知識(shí),，還沉浸在童話故事的世界里，腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng),，所以他們很愛(ài)聽(tīng)大人給他們講一些小動(dòng)物的故事,。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我常把書(shū)上的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，編成一個(gè)個(gè)故事,，以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，啟迪思維,，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

例如在教學(xué)“0的認(rèn)識(shí)”的時(shí)候,，我創(chuàng)設(shè)情境,，先在黑板上貼了一只可愛(ài)的小猴子，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“猴子?jì)寢屢驗(yàn)樾『镒訍?ài)學(xué)習(xí),，所以獎(jiǎng)勵(lì)給它2個(gè)桃子,。”說(shuō)的同時(shí),，在小猴子面前貼上1個(gè)大盤(pán)子和2個(gè)新鮮的大桃子,。“小朋友你們看,，小猴子是不是很開(kāi)心呀,？”接著小猴子就開(kāi)始“吃”桃子。我先從盤(pán)子里取下1個(gè)桃子,，這時(shí)讓學(xué)生觀察：發(fā)現(xiàn)了什么,？（發(fā)現(xiàn)盤(pán)子里只剩下1個(gè)桃子。）我接著問(wèn)：“可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢,？”學(xué)生答：“可以用1來(lái)表示,。”然后又取下1個(gè)桃子,，并說(shuō)：“小猴子又吃了1個(gè)桃子,，這回該用數(shù)字幾來(lái)表示呢？小猴子不知道了,，小朋友們讓我們來(lái)幫助小猴子解決這個(gè)問(wèn)題好嗎,？”

七八歲的學(xué)生很好動(dòng)，如果把他們好動(dòng)的特點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)常常摸一摸,、擺一擺，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，加深理解知識(shí),。我在教學(xué)中,，很直觀地讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒、擺圓片,、擺三角形,、擺算式等。

在課堂上,，我組織有效的小組合作學(xué)習(xí),。在討論前要考慮各小組學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生獨(dú)立思考,，再在組內(nèi)討論交流,。這樣，每個(gè)學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間,。小組討論時(shí),，我們要深入到小組當(dāng)中，了解合作的效果,，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

例如在教學(xué)“連加、連減”時(shí),，我把教材中的2個(gè)例題作了變動(dòng),，把它們?cè)O(shè)計(jì)成學(xué)生熟悉的富有生活情趣的小組討論內(nèi)容，每組創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,，再讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容列出算式,。

分組表演：一人敘述，幾人表演,。

第一組：樹(shù)上有12只小鳥(niǎo),，飛走9只，現(xiàn)在還有幾只,？第二組：草地上有4只小兔,，又跑來(lái)6只，現(xiàn)在一共有多少只,？第三組：河邊有9只螃蟹,，爬走2只,，還剩幾只,？第四組：草地上有7只小雞，走掉2只,，現(xiàn)在草地上還有多少只,？產(chǎn)生表演得十分精彩，大家學(xué)得很帶勁,。這樣使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中鞏固知識(shí),，嘗到成功的喜悅,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是為了解題而解題，更多的是為了能解決生活中遇到的問(wèn)題,。所以在教學(xué)中,，我有意識(shí)地幫助學(xué)生，用所學(xué)知識(shí)去解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題,，使學(xué)生有用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)加法教學(xué)反思篇四

本次的期中考試成績(jī)不夠理想。學(xué)生雖然能從多個(gè)方面靈活地運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，具有較強(qiáng)的口算能力和初步的分析能力,，但是對(duì)數(shù)圖形和較復(fù)雜的解決問(wèn)題不能夠認(rèn)真動(dòng)腦思想。一年級(jí)學(xué)生對(duì)于審題,、分析題目還有待加強(qiáng),，特別是比多比少的問(wèn)題，學(xué)生有時(shí)找不到對(duì)應(yīng)的量,，有時(shí)列成加法,。基于以上情況,，自己在下半學(xué)期的改進(jìn)措施：

課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ),，如果基礎(chǔ)沒(méi)把握，學(xué)習(xí)效率自然低下,。我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是較抽象,、枯燥、無(wú)味的,，而一年級(jí)學(xué)生存在著好動(dòng),、注意力易分散等特點(diǎn)，注定著他們不可能在40分鐘都能集中精神上課,，這就需要我們教師能采用多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果。我們可以利用直觀教具,、操作學(xué)具,、電化教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生能在輕松,、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。

1,、加強(qiáng)題目重點(diǎn)詞,、量的理解。如針對(duì)“比多比少的問(wèn)題，學(xué)生有時(shí)找不到對(duì)應(yīng)的量”,，我們可以讓學(xué)生先找出是哪兩個(gè)量在比較,，用圓圈圈出，然后再讓他們對(duì)應(yīng)地找出具體的數(shù)量,，并且把數(shù)字標(biāo)出,，這樣就可以避免學(xué)生找不到對(duì)應(yīng)的量。

2,、加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合,，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。如針對(duì)比多比少的問(wèn)題,，學(xué)生有時(shí)列成加法,。我們可以讓學(xué)生把已知量用圖形表示出來(lái)，并標(biāo)出所要求的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生利用圖來(lái)解決問(wèn)題,。

后期將繼續(xù)通過(guò)家校聯(lián)系與家長(zhǎng)共同督促學(xué)生。對(duì)于后進(jìn)生我主要采取一幫一的方式來(lái)輔導(dǎo)他們,，開(kāi)展形式多樣的競(jìng)賽來(lái)激發(fā)他們樂(lè)于完成作業(yè)的興趣,；給他們作業(yè)優(yōu)先批改的機(jī)會(huì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的微小進(jìn)步,，鼓勵(lì)他們積極動(dòng)腦,，提高作業(yè)完成的質(zhì)量。

總之,，在教學(xué)教育的路上,，我將與學(xué)生一起反思，一起進(jìn)步,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)加法教學(xué)反思篇五

教材里的第一單元——生活中的數(shù),，這一單元，使學(xué)生們又一次接觸了數(shù)的知識(shí),。事實(shí)上,，學(xué)生在生活中積累了許多100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，這是本單元內(nèi)容的重要資源和必備基礎(chǔ),。因此只有創(chuàng)設(shè)多種多樣的活動(dòng),，如數(shù)一數(shù)，撥一撥,，猜一猜,，寫(xiě)一寫(xiě)，比一比,，說(shuō)一說(shuō)等,，這樣才會(huì)使學(xué)生通過(guò)大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義,。同時(shí),，富有生活氣息的數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),。

本單元安排了四課內(nèi)容：數(shù)鉛筆，數(shù)豆子,，動(dòng)物餐廳,，小小養(yǎng)殖場(chǎng)及一個(gè)練習(xí)。先從學(xué)生身邊的實(shí)際情景中,，接觸到大于20而小于100的數(shù),，同時(shí)，復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的知識(shí),。進(jìn)一步會(huì)讀,，會(huì)認(rèn)，會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù),，體會(huì)數(shù)位,，基數(shù)，序數(shù)的意義,。在實(shí)際的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，再通過(guò)實(shí)際的事物來(lái)鞏固對(duì)數(shù)的認(rèn)讀，能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì),。然后會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。初步感受一列數(shù)蘊(yùn)涵的規(guī)律。最后,，結(jié)合生活實(shí)際,，理解多一些，多得多,，少一些,，少得多和差不多的含義。能在具體情景中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

教材設(shè)計(jì)了“數(shù)鉛筆”的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過(guò)程,，教學(xué)中還可以設(shè)計(jì)數(shù)其他實(shí)物的活動(dòng),，這不僅豐富了學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)使學(xué)生感受到數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。一部分學(xué)生對(duì)于大于20的數(shù)接觸的機(jī)會(huì)比較少,，缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn),，這使得他們?cè)诶斫?00以內(nèi)的數(shù)時(shí)感到抽象。因此,，要結(jié)合具體材料進(jìn)行數(shù)數(shù),。學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中要是用到了不同的方法數(shù)要予以鼓勵(lì)。

“數(shù)豆子”一課首先通過(guò)估計(jì)一把豆子的顆數(shù)引入估計(jì)活動(dòng),，然后通過(guò)驗(yàn)證估計(jì)結(jié)果,，引入數(shù)的寫(xiě)法。這樣不但激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望,，而且培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)的進(jìn)行估計(jì),。學(xué)生原有的數(shù)感與發(fā)展水平是有差異的，因此,，學(xué)生數(shù)感的形成也是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,，只有有意識(shí)的在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透培養(yǎng)。

在“動(dòng)物餐廳”里,，通過(guò)猴子和小狗拿盤(pán)子的生動(dòng)畫(huà)面,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體的情景中感知兩個(gè)數(shù)的大小,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，抽象地比較數(shù)的大小有些困難，當(dāng)學(xué)生通過(guò)觀察畫(huà)面,，自己數(shù)出小猴和小狗拿的盤(pán)子的個(gè)數(shù)后得出結(jié)論,，再要求他們用符號(hào)來(lái)表示就會(huì)更加體會(huì)“+”，“-”,，“=”符號(hào)的含義,。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”這一生活情景，使學(xué)生體會(huì)數(shù)量之間的大小關(guān)系,，理解多一些,，多得多，少一些,，少得多和差不多的含義,，使學(xué)生逐步建立數(shù)感。

練習(xí)一是結(jié)合本單元的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),，來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)題的,，其目的在于鞏固練習(xí)，復(fù)習(xí)提高,。

本單元的標(biāo)題為“生活中的數(shù)”,，這就體現(xiàn)了數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)了教材強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)的思路,。因此,，教師要設(shè)計(jì)多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生在操作活動(dòng)中體會(huì)到物體與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從中抽象出數(shù)的模型,，體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義,；要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息，體會(huì)數(shù)的作用,；在學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)過(guò)程中,，讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)數(shù)的過(guò)程,，進(jìn)一步體會(huì)位值制,；在具體情景中，讓學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述數(shù)與數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)加法教學(xué)反思篇六

教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)1—3頁(yè),。 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置

過(guò)程與方法：經(jīng)歷識(shí)認(rèn)左右位置關(guān)系的過(guò)程。通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序,，并能用語(yǔ)言表達(dá)，初步體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性,。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：在活動(dòng)中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教具準(zhǔn)具：語(yǔ)數(shù)教科書(shū)、鉛筆盒及練習(xí)題掛圖,。

“前后”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)4,、5頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)觀察,、操作,、討論理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后”,。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察,、操作、表演說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),，感知前后的位置關(guān)系,，初步體會(huì)前后的相對(duì)性。培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神,。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，激發(fā)探索知識(shí)的積極性,，滲透“事物之間的相對(duì)性的辯證唯物主義觀點(diǎn)”,。 教具準(zhǔn)具：“龜兔賽跑”教學(xué)掛圖或課件。

一年級(jí)數(shù)學(xué)加法教學(xué)反思篇七

興趣是培智學(xué)生最好的老師,，是學(xué)好數(shù)學(xué)的最好方法,。培智學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有產(chǎn)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲，就會(huì)愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了,。我有這樣幾點(diǎn)體會(huì)：

有趣的生活情景,，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

在教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些情境,，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。例如：教《6的組成》時(shí)，在主題圖講完后,，我請(qǐng)6個(gè)同學(xué)上臺(tái),，然后出示食物（橘子和李子），問(wèn)：同學(xué)們,，這是什么,？喜歡嗎?最喜歡什么？請(qǐng)喜歡橘子的站在左邊,，喜歡李子的站在右邊,，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)6由幾和幾組成，并寫(xiě)出6的組成,。還可以提出其它的問(wèn)題：語(yǔ)文和數(shù)學(xué)你喜歡哪一門(mén),？放學(xué)后，你是先做作業(yè),，還是先玩等等,。這樣不僅讓學(xué)生很快掌握6的組成，還可以進(jìn)行思想教育,。

游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)可以培養(yǎng)培智學(xué)生的思維能力。眾所周知,，每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)游戲,，根據(jù)學(xué)生的這種心理，在教學(xué)中可以采取“猜一猜”的形式,，讓學(xué)生在好奇中思考,，在思考中得到逐步提高,。如：教師可以先告訴學(xué)生手里拿的是什么，一共有幾個(gè),？左手有幾個(gè),，讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè)，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次,，學(xué)生就在"猜"中掌握了7的組成,，加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)得數(shù)是7的加法做好鋪墊,。

6,、7的組成時(shí)，進(jìn)行"奪紅旗"比賽,，先把學(xué)生分成兩組,，比賽寫(xiě),。

6,、7的組成，比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快,，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)鐘表》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,。教材以一個(gè)孩子一天的生活場(chǎng)景作為學(xué)習(xí)線索,，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。通過(guò)實(shí)際教學(xué)，感觸頗深,，反思如下：

1,、蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí),，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲憊,。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情,，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！彼?，我一直在思索,，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離,，使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)呢,？于是，我利用課件,，伴著音樂(lè)欣賞各種各樣的表,，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲,，露出喜悅的神情,，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)走進(jìn)鐘表的世界,，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營(yíng)造積極活躍,、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。

2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線,，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)。充分利用好學(xué)具,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具小鬧鐘，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，密切聯(lián)系實(shí)際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,。

1,、由于我對(duì)新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,，會(huì)看、會(huì)寫(xiě)鐘表和電子表上整時(shí)的時(shí)刻,，初步建立時(shí)間觀念,，這樣顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗(yàn)”簡(jiǎn)單的在再現(xiàn)和累積,。

2,、由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過(guò)程中,，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮，在小組活動(dòng)中,，學(xué)生的合作意識(shí)較差,，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生都無(wú)所適從,。例如,，認(rèn)識(shí)哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針時(shí),，讓學(xué)生分辨時(shí)不夠深入,，沒(méi)有讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，師有代說(shuō)的地方。再例如：你是怎樣知道是8時(shí)的,，指名說(shuō)撥鐘的方法等等,，學(xué)生語(yǔ)言組織有問(wèn)題。

3,、學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)不夠,，讓學(xué)生猜是什么時(shí)刻，雖然也請(qǐng)學(xué)生交流討論,，但小組合作流于形式,。學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立思考和觀察，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說(shuō),，有的甚至在玩,。結(jié)果既沒(méi)觀察清楚，交流的效果也不好,。

所以,，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”,。同時(shí)，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)加法教學(xué)反思篇八

本周三我完成了本學(xué)期的教學(xué)研究課,。我講的是第五單元《左右》。反思整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程,，既有成功的'喜悅,，又有失誤的遺憾。我在教學(xué)中,，積極做到以下幾點(diǎn)：

1.在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)上下,、前后要困難一些,，有關(guān)的研究表明，學(xué)生常常在判斷物體的位置時(shí)將左右顛倒,。對(duì)此為了讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)物體的左右位置,，本課我把知識(shí)點(diǎn)的切入口是放在學(xué)生十分熟悉的生活習(xí)慣上,。如要發(fā)言時(shí)你要舉那只手，生活中你會(huì)用右手做哪些事?因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了這些生活的習(xí)慣動(dòng)作,，所以一旦與左右的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)就容易為學(xué)生所理解,，也利于今后的記憶。

2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境,。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，我在上課時(shí)安排了很多生動(dòng)有趣的活動(dòng)，如觀察,、模擬和游戲等,，這些活動(dòng)的目的是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行比較、推理與思考,，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。如對(duì)“左右”的認(rèn)識(shí)，安排擺一擺活動(dòng),，由于桌上擺放著幾種學(xué)具,，學(xué)生在說(shuō)這些學(xué)具位置的時(shí)候，就可以有多種語(yǔ)言表達(dá)方法,，而每一種方法的敘述都將促使學(xué)生進(jìn)行觀察與思考,。

3.教學(xué)活動(dòng)中滲透良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

例如,，最后一個(gè)環(huán)節(jié),，判斷小朋友上下樓梯都是靠哪邊走的?讓生示范懂得都是靠右邊走，因?yàn)榇嬖谥鄬?duì)性,，結(jié)果都是靠右走的,。我又不忘記教育學(xué)生在生活中就要養(yǎng)成右側(cè)通行的良好習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)要服務(wù)于生活,，生活中有很多數(shù)學(xué),。總之,，所有教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)的設(shè)計(jì),，都是為了更好的達(dá)到擬訂的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,，讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)。

但也有讓我不滿意之處：教完本課覺(jué)得還有以下的不足,，如學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)不夠一致，甚至差別很大,。個(gè)別“學(xué)困生”還需要教師適時(shí)點(diǎn)撥,、留給他們更長(zhǎng)的時(shí)間去思考,，但課堂上的時(shí)間和精力畢竟有限,，難免有時(shí)會(huì)注意不到,，所以我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有很好的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，沒(méi)有把“教育面向全體學(xué)生”真正落實(shí)到課堂中來(lái),。通過(guò)作業(yè)反饋,，還發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生對(duì)于上下樓梯靠右行這一知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)把握好。另外本節(jié)課在時(shí)間安排上還不夠合理,。

今后的教學(xué)中我會(huì)更注意這些問(wèn)題,，爭(zhēng)取講好每一節(jié)課,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)加法教學(xué)反思篇九

數(shù)學(xué)教學(xué)的歸宿是:教為了不教,，學(xué)為了會(huì)學(xué),。會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的終身學(xué)習(xí)所必備的基本技能，其關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方法,，并在應(yīng)用方法中感悟?qū)W習(xí)方法的優(yōu)越性，進(jìn)而使學(xué)生心里產(chǎn)生“我會(huì)學(xué)”的成就感,，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在40分鐘里得到的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，更主要的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,。透過(guò)這節(jié)課的教學(xué),，我感悟到:。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩種體驗(yàn):成功體驗(yàn)和生活體驗(yàn),。當(dāng)學(xué)生在日常生活中所見(jiàn)的情景在教學(xué)中以不一樣形式再現(xiàn)時(shí),，學(xué)生就會(huì)有興趣，有沖動(dòng)感,。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生做“風(fēng)車”，讓學(xué)生拼擺各種圖形,、設(shè)計(jì)地板磚的花樣等,，這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的用心性，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,，感受圖形美,。

關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,，教師充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,，尊重學(xué)生認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn)。如在教學(xué)長(zhǎng)方形,、正方形邊的特點(diǎn)時(shí),，教師采用先猜測(cè)再證明的方法，先用眼看邊有什么特點(diǎn),，再用自我已有經(jīng)驗(yàn)想辦法證明自我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),。從而是學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

新課程倡導(dǎo)小組合作探究學(xué)習(xí),。在教學(xué)中教師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，提出具體合作要求，使合作具有極強(qiáng)的可操作性,，同時(shí)讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)了合作的技巧,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)加法教學(xué)反思篇十

根據(jù)新課程“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我精心設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用眼觀察,、動(dòng)口表達(dá),、動(dòng)手操作、用心思考的小組活動(dòng),。學(xué)生始終在教師創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景中輕松,、愉快地學(xué)習(xí)，前后左右的空間位置關(guān)系,。下面是我對(duì)《位置》這一單元的教學(xué)反思,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

課堂教學(xué)中,，在設(shè)計(jì)、安排和組織教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法,，讓學(xué)生能夠親自參加的活生生的數(shù)學(xué)活動(dòng),。根據(jù)教學(xué)要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn),、認(rèn)知規(guī)律，把課本中的例題,、結(jié)論等,，轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠親自參加的活生生的數(shù)學(xué)活動(dòng)。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成與發(fā)展,。

二,、游戲活動(dòng)帶給學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)

新課程提出,，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,，課堂設(shè)計(jì)應(yīng)由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”得到“經(jīng)歷、體驗(yàn)”,。新課程改革也視學(xué)習(xí)為“做”的過(guò)程,、“經(jīng)驗(yàn)”的過(guò)程，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性特點(diǎn),。在上下,、前后、左右的教學(xué)中,，我組織學(xué)生聽(tīng)口令和聽(tīng)反口令拍手的游戲活動(dòng),，當(dāng)看到自己拍的和別人一致時(shí)，他們的笑容是那樣的燦爛,，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，并增加成功感。假如發(fā)現(xiàn)自己“上當(dāng)”的同時(shí),，他們就會(huì)趕緊糾正,。如此設(shè)計(jì)，不僅注重學(xué)生認(rèn)知上的需求,，更重視學(xué)生學(xué)習(xí)情感上的滿足,，使學(xué)生心中充滿激動(dòng)與挑戰(zhàn)，獲得內(nèi)心的充實(shí)和滿足,。心理學(xué)的研究也表明：只有學(xué)生的情感體驗(yàn)是愉悅的學(xué)習(xí),，才是真正意義上的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生無(wú)疑會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，從而積極投入學(xué)習(xí),。

在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有過(guò)多的講解,，而是把課堂作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的 舞臺(tái),，讓學(xué)生在自由、活躍的氛圍中學(xué)習(xí),，使原本枯燥的教學(xué)變的有趣,。但是我發(fā)現(xiàn)，這樣并不是所有的學(xué)生都能接受,，有個(gè)別同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握還不夠;知識(shí)與技能的掌握,，過(guò)程與方法的探索，情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)都有所欠缺,，這說(shuō)明我這節(jié)課的設(shè)計(jì)還存在問(wèn)題,，需要做進(jìn)一步的改進(jìn),。在這方面，我會(huì)更加努力,，希望各位老師多加指點(diǎn),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)加法教學(xué)反思篇十一

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)班數(shù)學(xué)科任教師,。一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校,，因此活潑好動(dòng)，天真爛漫,，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),，課堂上集中注意力較短，但他們都有強(qiáng)烈的求知欲,。根據(jù)學(xué)生的情況以及教材的特點(diǎn),，本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作：

要教好書(shū)，首先要了解教材,。了解教材,，就要對(duì)教材的基本思想、基本概念,、每句話,、每幅圖、每個(gè)符號(hào)都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些材料，怎樣才能教好,。根據(jù)教材與學(xué)生的年齡特征,，認(rèn)真擬訂好教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)每節(jié)內(nèi)容,，認(rèn)真確定好教學(xué)目標(biāo),。此外，還要了解學(xué)生原有的知識(shí)技能質(zhì)量,，他們的興趣,、方法、習(xí)慣,，預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中可能會(huì)有哪些困難,，并結(jié)合教材，認(rèn)真安排每一節(jié)課的活動(dòng)。做到有備而上,，不打不備之戰(zhàn),，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成。

雖然一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容少,、淺,，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫,。由于學(xué)生中大部分都讀過(guò)學(xué)前班,，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是舊知識(shí)，因此課堂上如何把“舊知識(shí)”變?yōu)椤靶轮R(shí)”,，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。據(jù)此,，在課堂教學(xué)中,，我盡量使教法新穎，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的`反饋,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,。教學(xué)時(shí)采用直觀教具演示,，讓學(xué)生看得見(jiàn)，也讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)動(dòng)手的過(guò)程與結(jié)果,，從而達(dá)到動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦的目的,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，講練結(jié)合,，練習(xí)中多以游戲形式進(jìn)行，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如教學(xué)數(shù)的組成時(shí),，以“對(duì)口令”,、“拍掌”、“出手指”等游戲進(jìn)行練習(xí),，教學(xué)10以內(nèi)加減法時(shí),，以“開(kāi)火車”、“對(duì)口令”、“搶答”等游戲進(jìn)行練習(xí),。這樣,，學(xué)生不僅感興趣，而且記得牢,。讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),，學(xué)中玩，學(xué)得樂(lè),，樂(lè)于學(xué),。

小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,，缺乏自動(dòng)能力,，有些學(xué)生課堂上常開(kāi)小差，對(duì)老師教的知識(shí)掌握不夠,，針對(duì)這種情況,，我對(duì)每節(jié)課的作業(yè)及時(shí)批改，認(rèn)真反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo),，同時(shí)多關(guān)心他們的生活,，多與他們交談，把師生的距離拉近,，逐漸使自己成為他們的朋友,，樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)信心，幫助他們進(jìn)步,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。