每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

一年級數(shù)學(xué)加法教學(xué)反思篇一

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級兩個班數(shù)學(xué)科任,。一年級學(xué)生由于剛進校,，所以活潑好動,，天真爛漫，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),，課堂上集中注意力較短,，但他們都有強烈的求知欲。根據(jù)學(xué)生的情景以及教材的特點,，本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作：

一,、認真鉆研教材，備好課,。

要教好書,，首先要了解教材。了解教材,，就要對教材的基本思想,、基本概念、每句話,、每幅圖,、每個符號都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，明白應(yīng)補充哪些材料,，怎樣才能教好。根據(jù)教材與學(xué)生的年齡特征,，認真擬訂好教學(xué)計劃,。根據(jù)每節(jié)資料，認真確定好教學(xué)目標(biāo),。此外,，還要了解學(xué)生原有的知識技能質(zhì)量，他們的興趣,、方法,、習(xí)慣，預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識過程中可能會有哪些困難,，并結(jié)合教材,，認真安排每一節(jié)課的活動。做到有備而上,，不打不備之戰(zhàn),，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成。

二,、認真組織課堂教學(xué),。

雖然一年級教學(xué)資料少,、淺，但要組織好一節(jié)課,，須得下一番苦功夫,。由于學(xué)生中大部分都讀過學(xué)前班，本學(xué)期學(xué)習(xí)的資料對于他們來說是舊知識,，所以課堂上如何把“舊知識”變?yōu)椤靶轮R”,，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。據(jù)此,，在課堂教學(xué)中,，我盡量使教法新穎，關(guān)注每一個學(xué)生的反饋,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性,。教學(xué)時采用直觀教具演示,，讓學(xué)生看得見，也讓學(xué)生自我動手操作,，動口說一說動手的過程與結(jié)果,，從而到達動口、動手,、動腦的目的,，充分調(diào)動起學(xué)生的各種感官。課堂提問面向全體學(xué)生,，講練結(jié)合,，練習(xí)中多以游戲形式進行，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如教學(xué)數(shù)的組成時,，以“對口令”,、“拍掌”、“出手指”等游戲進行練習(xí),，教學(xué)10以內(nèi)加減法時,，以“開火車”、“對口令”,、“搶答”等游戲進行練習(xí)。這樣,，學(xué)生不僅僅感興趣,，并且記得牢,。讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，學(xué)得樂,，樂于學(xué)。

三,、及時作好教后反饋,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自動本事，有些學(xué)生課堂上常開小差,，對教師教的知識掌握不夠,，針對這種情景，我對每節(jié)課的作業(yè)及時批改,，認真反饋,，及時發(fā)現(xiàn)，及時輔導(dǎo),。對學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo),，同時多關(guān)心他們的生活，多與他們交談,，把師生的距離拉近,，逐漸使自我成為他們的朋友，樹立他們的學(xué)習(xí)信心,，幫忙他們提高,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一年級數(shù)學(xué)加法教學(xué)反思篇二

本周三我完成了本學(xué)期的教學(xué)研究課,。我講的是第五單元《左右》,。反思整個教學(xué)實踐過程，既有成功的喜悅,，又有失誤的遺憾,。我在教學(xué)中，積極做到以下幾點：

認識左右比認識上下,、前后要困難一些,，有關(guān)的研究表明，學(xué)生常常在判斷物體的位置時將左右顛倒,。對此為了讓學(xué)生比較深刻地認識物體的左右位置,，本課我把知識點的切入口是放在學(xué)生十分熟悉的生活習(xí)慣上。如要發(fā)言時你要舉那只手,，生活中你會用右手做哪些事?因為學(xué)生已經(jīng)有了這些生活的習(xí)慣動作,，所以一旦與左右的認識結(jié)合起來就容易為學(xué)生所理解,，也利于今后的記憶。

根據(jù)一年級學(xué)生的特點,，我在上課時安排了很多生動有趣的活動,，如觀察、模擬和游戲等,，這些活動的目的是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生自主的進行比較,、推理與思考，以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。如對“左右”的認識,，安排擺一擺活動，由于桌上擺放著幾種學(xué)具,，學(xué)生在說這些學(xué)具位置的時候,，就可以有多種語言表達方法，而每一種方法的敘述都將促使學(xué)生進行觀察與思考,。

例如,，最后一個環(huán)節(jié)，判斷小朋友上下樓梯都是靠哪邊走的?讓生示范懂得都是靠右邊走,，因為存在著相對性,，結(jié)果都是靠右走的。我又不忘記教育學(xué)生在生活中就要養(yǎng)成右側(cè)通行的良好習(xí)慣,，讓學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)要服務(wù)于生活,，生活中有很多數(shù)學(xué)?？傊?，所有教學(xué)環(huán)節(jié)和活動的設(shè)計，都是為了更好的達到擬訂的教學(xué)目標(biāo),，促進學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們愛上數(shù)學(xué),。

但也有讓我不滿意之處：教完本課覺得還有以下的不足,，如學(xué)生原有的經(jīng)驗不夠一致，甚至差別很大,。個別“學(xué)困生”還需要教師適時點撥,、留給他們更長的時間去思考，但課堂上的時間和精力畢竟有限,，難免有時會注意不到,，所以我在教學(xué)時沒有很好的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，沒有把“教育面向全體學(xué)生”真正落實到課堂中來。通過作業(yè)反饋,，還發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生對于上下樓梯靠右行這一知識點還沒把握好,。另外本節(jié)課在時間安排上還不夠合理。

今后的教學(xué)中我會更注意這些問題,，爭取講好每一節(jié)課。

一年級數(shù)學(xué)加法教學(xué)反思篇三

對小學(xué)一年級學(xué)生來說,，他們都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童,，天真、活潑,、可愛,，貪玩好動，對自己的行為約束能力較差,，上課注意力不集中,，有時要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。上課不專心聽講,，教師批評,，家長責(zé)備，他們上課時像是被捆住了手腳,，束縛了思維,，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累,，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。長此以往，形成大面積的后進層面,，日積月累,，延誤孩子的一生。所以游戲,、玩樂,，是兒童的天性，課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?，既有助于學(xué)生體力,、智力、交際能力的發(fā)展,，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。實踐證明，科學(xué)地采用游戲教學(xué)將大有裨益,。

如在教學(xué)“數(shù)的組成與分解”時,，我設(shè)計了“找朋友”的游戲：參加游戲的小朋友頭頂數(shù)字卡，伴隨著“找呀找呀，找到一個好朋友”的旋律,，相互找朋友,，頭上的數(shù)能組成需要分解的數(shù)，就是一對好朋友,。學(xué)生在感性直觀,、輕松自如的游戲中，感知抽象的數(shù)學(xué)理念,，其樂融融,。

六七歲的孩子，剛走進學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識,，還沉浸在童話故事的世界里,，腦袋里想象著小動物們的活動，所以他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事,。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點,，我常把書上的數(shù)學(xué)知識和生活實際聯(lián)系起來，編成一個個故事,，以引起學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪思維,，達到更好的教學(xué)效果,。

例如在教學(xué)“0的認識”的時候，我創(chuàng)設(shè)情境,，先在黑板上貼了一只可愛的小猴子,，并對學(xué)生說：“猴子媽媽因為小猴子愛學(xué)習(xí)，所以獎勵給它2個桃子,?！闭f的同時，在小猴子面前貼上1個大盤子和2個新鮮的大桃子,?！靶∨笥涯銈兛矗『镒邮遣皇呛荛_心呀,？”接著小猴子就開始“吃”桃子,。我先從盤子里取下1個桃子，這時讓學(xué)生觀察：發(fā)現(xiàn)了什么,？（發(fā)現(xiàn)盤子里只剩下1個桃子,。）我接著問：“可以用數(shù)字幾來表示呢？”學(xué)生答：“可以用1來表示,?！比缓笥秩∠?個桃子,，并說：“小猴子又吃了1個桃子，這回該用數(shù)字幾來表示呢,？小猴子不知道了,，小朋友們讓我們來幫助小猴子解決這個問題好嗎？”

七八歲的學(xué)生很好動,，如果把他們好動的特點遷移到學(xué)習(xí)上,，讓他們在學(xué)習(xí)時常常摸一摸、擺一擺,，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，加深理解知識。我在教學(xué)中,，很直觀地讓學(xué)生動手擺小棒、擺圓片,、擺三角形,、擺算式等。

在課堂上,，我組織有效的小組合作學(xué)習(xí),。在討論前要考慮各小組學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生獨立思考,，再在組內(nèi)討論交流,。這樣，每個學(xué)生都有思考的機會和時間,。小組討論時,，我們要深入到小組當(dāng)中，了解合作的效果,，從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié),。

例如在教學(xué)“連加、連減”時,，我把教材中的2個例題作了變動,，把它們設(shè)計成學(xué)生熟悉的富有生活情趣的小組討論內(nèi)容，每組創(chuàng)設(shè)一個情境,，再讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容列出算式,。

分組表演：一人敘述，幾人表演,。

第一組：樹上有12只小鳥,，飛走9只，現(xiàn)在還有幾只,？第二組：草地上有4只小兔,，又跑來6只,，現(xiàn)在一共有多少只？第三組：河邊有9只螃蟹,，爬走2只,，還剩幾只？第四組：草地上有7只小雞,，走掉2只,，現(xiàn)在草地上還有多少只？產(chǎn)生表演得十分精彩,，大家學(xué)得很帶勁,。這樣使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中鞏固知識，嘗到成功的喜悅,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是為了解題而解題,，更多的是為了能解決生活中遇到的問題。所以在教學(xué)中,，我有意識地幫助學(xué)生,，用所學(xué)知識去解決一些生活中的實際問題，使學(xué)生有用數(shù)學(xué)的意識,。

一年級數(shù)學(xué)加法教學(xué)反思篇四

本次的期中考試成績不夠理想,。學(xué)生雖然能從多個方面靈活地運用課堂所學(xué)知識解決問題，具有較強的口算能力和初步的分析能力,，但是對數(shù)圖形和較復(fù)雜的解決問題不能夠認真動腦思想,。一年級學(xué)生對于審題、分析題目還有待加強,，特別是比多比少的問題,，學(xué)生有時找不到對應(yīng)的量，有時列成加法,?；谝陨锨闆r，自己在下半學(xué)期的改進措施：

課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ),，如果基礎(chǔ)沒把握,，學(xué)習(xí)效率自然低下。我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是較抽象,、枯燥,、無味的，而一年級學(xué)生存在著好動,、注意力易分散等特點,，注定著他們不可能在40分鐘都能集中精神上課，這就需要我們教師能采用多種形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果,。我們可以利用直觀教具,、操作學(xué)具、電化教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也可以選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,。

1,、加強題目重點詞、量的理解,。如針對“比多比少的問題,，學(xué)生有時找不到對應(yīng)的量”，我們可以讓學(xué)生先找出是哪兩個量在比較,，用圓圈圈出,，然后再讓他們對應(yīng)地找出具體的數(shù)量，并且把數(shù)字標(biāo)出,，這樣就可以避免學(xué)生找不到對應(yīng)的量,。

2、加強數(shù)形結(jié)合,，幫助學(xué)生解決問題。如針對比多比少的問題,，學(xué)生有時列成加法,。我們可以讓學(xué)生把已知量用圖形表示出來，并標(biāo)出所要求的問題,，引導(dǎo)學(xué)生利用圖來解決問題,。

后期將繼續(xù)通過家校聯(lián)系與家長共同督促學(xué)生。對于后進生我主要采取一幫一的方式來輔導(dǎo)他們,，開展形式多樣的競賽來激發(fā)他們樂于完成作業(yè)的興趣,；給他們作業(yè)優(yōu)先批改的機會，及時表揚他們的微小進步,，鼓勵他們積極動腦,，提高作業(yè)完成的質(zhì)量。

總之,，在教學(xué)教育的路上,，我將與學(xué)生一起反思，一起進步,。

一年級數(shù)學(xué)加法教學(xué)反思篇五

教材里的第一單元——生活中的數(shù),，這一單元，使學(xué)生們又一次接觸了數(shù)的知識,。事實上,，學(xué)生在生活中積累了許多100以內(nèi)數(shù)的知識,，這是本單元內(nèi)容的重要資源和必備基礎(chǔ)。因此只有創(chuàng)設(shè)多種多樣的活動,，如數(shù)一數(shù),，撥一撥,，猜一猜,，寫一寫，比一比,，說一說等，這樣才會使學(xué)生通過大量的感性經(jīng)驗形成表象，進一步體會數(shù)的意義,。同時,，富有生活氣息的數(shù)學(xué)活動會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們感到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。

本單元安排了四課內(nèi)容：數(shù)鉛筆,，數(shù)豆子,，動物餐廳,，小小養(yǎng)殖場及一個練習(xí),。先從學(xué)生身邊的實際情景中,，接觸到大于20而小于100的數(shù),，同時，復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的知識,。進一步會讀,，會認，會寫100以內(nèi)的數(shù),，體會數(shù)位,，基數(shù)，序數(shù)的意義,。在實際的活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，再通過實際的事物來鞏固對數(shù)的認讀，能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計,。然后會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。初步感受一列數(shù)蘊涵的規(guī)律。最后,，結(jié)合生活實際,，理解多一些，多得多,，少一些,，少得多和差不多的含義。能在具體情景中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

教材設(shè)計了“數(shù)鉛筆”的活動，使學(xué)生經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程,，教學(xué)中還可以設(shè)計數(shù)其他實物的活動,，這不僅豐富了學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的生活經(jīng)驗，同時使學(xué)生感受到數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。一部分學(xué)生對于大于20的數(shù)接觸的機會比較少,，缺乏一定的生活經(jīng)驗,，這使得他們在理解100以內(nèi)的數(shù)時感到抽象,。因此，要結(jié)合具體材料進行數(shù)數(shù),。學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中要是用到了不同的方法數(shù)要予以鼓勵,。

“數(shù)豆子”一課首先通過估計一把豆子的顆數(shù)引入估計活動，然后通過驗證估計結(jié)果,，引入數(shù)的寫法,。這樣不但激發(fā)學(xué)生主動探索的欲望,，而且培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)的進行估計。學(xué)生原有的數(shù)感與發(fā)展水平是有差異的,，因此,，學(xué)生數(shù)感的形成也是一個潛移默化的過程，只有有意識的在日常教學(xué)活動中對學(xué)生進行滲透培養(yǎng),。

在“動物餐廳”里,，通過猴子和小狗拿盤子的生動畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在具體的情景中感知兩個數(shù)的大小,。對學(xué)生來說，抽象地比較數(shù)的大小有些困難,，當(dāng)學(xué)生通過觀察畫面,，自己數(shù)出小猴和小狗拿的盤子的個數(shù)后得出結(jié)論，再要求他們用符號來表示就會更加體會“+”,，“-”,，“=”符號的含義。

通過創(chuàng)設(shè)“小小養(yǎng)殖場”這一生活情景,，使學(xué)生體會數(shù)量之間的大小關(guān)系,，理解多一些，多得多,，少一些,，少得多和差不多的含義，使學(xué)生逐步建立數(shù)感,。

練習(xí)一是結(jié)合本單元的幾個知識點,，來設(shè)計練習(xí)題的，其目的在于鞏固練習(xí),，復(fù)習(xí)提高,。

本單元的標(biāo)題為“生活中的數(shù)”，這就體現(xiàn)了數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,，體現(xiàn)了教材強調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)的思路,。因此，教師要設(shè)計多種多樣的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生在操作活動中體會到物體與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系,，從中抽象出數(shù)的模型，體驗數(shù)的實際意義,；要鼓勵學(xué)生運用數(shù)來表達和交流信息,，體會數(shù)的作用；在學(xué)習(xí)寫數(shù)過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷運用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_數(shù)的過程,，進一步體會位值制,；在具體情景中，讓學(xué)生運用自己的語言描述數(shù)與數(shù)之間的相對大小關(guān)系,。

一年級數(shù)學(xué)加法教學(xué)反思篇六

教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊1—3頁,。 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會用左右描述物體的相對位置

過程與方法：經(jīng)歷識認左右位置關(guān)系的過程。通過活動,，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序,，并能用語言表達，初步體驗“左右”的相對性,。

情感,、態(tài)度和價值觀：在活動中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教具準(zhǔn)具：語數(shù)教科書、鉛筆盒及練習(xí)題掛圖,。

“前后”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊4,、5頁。 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過觀察,、操作,、討論理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”,。

過程與方法：通過觀察,、操作、表演說一說等活動,，感知前后的位置關(guān)系,，初步體會前后的相對性。培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神,。

情感,、態(tài)度和價值觀：在現(xiàn)實情境中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，激發(fā)探索知識的積極性,，滲透“事物之間的相對性的辯證唯物主義觀點”。 教具準(zhǔn)具：“龜兔賽跑”教學(xué)掛圖或課件,。

一年級數(shù)學(xué)加法教學(xué)反思篇七

興趣是培智學(xué)生最好的老師,，是學(xué)好數(shù)學(xué)的最好方法。培智學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有產(chǎn)生了興趣,，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲,，就會愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了,。我有這樣幾點體會：

有趣的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。

在教學(xué)中,，可以設(shè)計一些情境,，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教《6的組成》時,，在主題圖講完后,，我請6個同學(xué)上臺，然后出示食物（橘子和李子）,，問：同學(xué)們,，這是什么？喜歡嗎?最喜歡什么,？請喜歡橘子的站在左邊,，喜歡李子的站在右邊，然后引導(dǎo)學(xué)生說一說6由幾和幾組成,，并寫出6的組成,。還可以提出其它的問題：語文和數(shù)學(xué)你喜歡哪一門？放學(xué)后,，你是先做作業(yè),，還是先玩等等。這樣不僅讓學(xué)生很快掌握6的組成,，還可以進行思想教育。

游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時可以培養(yǎng)培智學(xué)生的思維能力,。眾所周知，每一個學(xué)生都愛游戲,，根據(jù)學(xué)生的這種心理,，在教學(xué)中可以采取“猜一猜”的形式，讓學(xué)生在好奇中思考,，在思考中得到逐步提高,。如：教師可以先告訴學(xué)生手里拿的是什么，一共有幾個,？左手有幾個,，讓學(xué)生猜猜右手有幾個,，這樣反復(fù)進行幾次，學(xué)生就在"猜"中掌握了7的組成,，加深了對數(shù)的認識,，為學(xué)習(xí)得數(shù)是7的加法做好鋪墊。

6,、7的組成時,，進行"奪紅旗"比賽，先把學(xué)生分成兩組,，比賽寫,。

6、7的組成,，比一比誰做得又對又快,，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

《認識鐘表》教學(xué)反思《認識鐘表》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級上冊的內(nèi)容,。這個內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,。教材以一個孩子一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認知水平,，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過實際教學(xué),，感觸頗深,，反思如下：

1、蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識,，不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情,，沒有學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)習(xí)也就成了負擔(dān)?！彼?，我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離,，使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)呢,？于是，我利用課件,，伴著音樂欣賞各種各樣的表,，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲,，露出喜悅的神情,，通過聽覺,、視覺走進鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍,、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境,。

2、抓住學(xué)生年齡特征,，整節(jié)課以玩為主線,，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具小鬧鐘，為學(xué)生提供了動手實踐,、自主探索,、觀察與思考、發(fā)現(xiàn),、表達的機會,，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力,。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué),。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,。

1、由于我對新課程教材的理解不夠深刻,，僅讓學(xué)生初步認識鐘面,，認識時針和分針，會看,、會寫鐘表和電子表上整時的時刻,，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積,。

2、由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,，所以在操作的過程中,，學(xué)生不是很聽老師的指揮,，在小組活動中，學(xué)生的合作意識較差,，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來,，學(xué)生都無所適從。例如,，認識哪個是時針,，哪個是分針時，讓學(xué)生分辨時不夠深入,，沒有讓學(xué)生放開說,，師有代說的地方。再例如：你是怎樣知道是8時的,，指名說撥鐘的方法等等,，學(xué)生語言組織有問題。

3,、學(xué)生自主探索的機會不夠,，讓學(xué)生猜是什么時刻，雖然也請學(xué)生交流討論,，但小組合作流于形式,。學(xué)生沒有獨立思考和觀察，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說,，有的甚至在玩,。結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不好,。

所以,，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，千萬不能“拔苗助長”,。同時，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué),。

一年級數(shù)學(xué)加法教學(xué)反思篇八

本周三我完成了本學(xué)期的教學(xué)研究課,。我講的是第五單元《左右》。反思整個教學(xué)實踐過程,，既有成功的'喜悅,，又有失誤的遺憾,。我在教學(xué)中，積極做到以下幾點：

1.在學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí),。

認識左右比認識上下,、前后要困難一些，有關(guān)的研究表明,，學(xué)生常常在判斷物體的位置時將左右顛倒,。對此為了讓學(xué)生比較深刻地認識物體的左右位置，本課我把知識點的切入口是放在學(xué)生十分熟悉的生活習(xí)慣上,。如要發(fā)言時你要舉那只手,，生活中你會用右手做哪些事?因為學(xué)生已經(jīng)有了這些生活的習(xí)慣動作，所以一旦與左右的認識結(jié)合起來就容易為學(xué)生所理解,，也利于今后的記憶,。

2.創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境,。

根據(jù)一年級學(xué)生的特點,，我在上課時安排了很多生動有趣的活動，如觀察,、模擬和游戲等,，這些活動的目的是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生自主的進行比較、推理與思考,，以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。如對“左右”的認識，安排擺一擺活動,，由于桌上擺放著幾種學(xué)具,，學(xué)生在說這些學(xué)具位置的時候，就可以有多種語言表達方法,，而每一種方法的敘述都將促使學(xué)生進行觀察與思考,。

3.教學(xué)活動中滲透良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

例如,，最后一個環(huán)節(jié),，判斷小朋友上下樓梯都是靠哪邊走的?讓生示范懂得都是靠右邊走，因為存在著相對性,，結(jié)果都是靠右走的,。我又不忘記教育學(xué)生在生活中就要養(yǎng)成右側(cè)通行的良好習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)要服務(wù)于生活,，生活中有很多數(shù)學(xué),。總之,，所有教學(xué)環(huán)節(jié)和活動的設(shè)計,，都是為了更好的達到擬訂的教學(xué)目標(biāo),，促進學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,，讓他們愛上數(shù)學(xué),。

但也有讓我不滿意之處：教完本課覺得還有以下的不足，如學(xué)生原有的經(jīng)驗不夠一致,，甚至差別很大,。個別“學(xué)困生”還需要教師適時點撥、留給他們更長的時間去思考,，但課堂上的時間和精力畢竟有限,，難免有時會注意不到，所以我在教學(xué)時沒有很好的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性,，沒有把“教育面向全體學(xué)生”真正落實到課堂中來,。通過作業(yè)反饋，還發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生對于上下樓梯靠右行這一知識點還沒把握好,。另外本節(jié)課在時間安排上還不夠合理,。

今后的教學(xué)中我會更注意這些問題，爭取講好每一節(jié)課,。

一年級數(shù)學(xué)加法教學(xué)反思篇九

數(shù)學(xué)教學(xué)的歸宿是:教為了不教,，學(xué)為了會學(xué)。會學(xué)習(xí)是學(xué)生進一步發(fā)展的終身學(xué)習(xí)所必備的基本技能,，其關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方法,，并在應(yīng)用方法中感悟?qū)W習(xí)方法的優(yōu)越性，進而使學(xué)生心里產(chǎn)生“我會學(xué)”的成就感,，激勵學(xué)生進一步主動學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在40分鐘里得到的不僅僅是數(shù)學(xué)知識，更主要的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,。透過這節(jié)課的教學(xué),，我感悟到:。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩種體驗:成功體驗和生活體驗,。當(dāng)學(xué)生在日常生活中所見的情景在教學(xué)中以不一樣形式再現(xiàn)時,，學(xué)生就會有興趣，有沖動感,。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生做“風(fēng)車”，讓學(xué)生拼擺各種圖形,、設(shè)計地板磚的花樣等,，這些活動調(diào)動了學(xué)生的用心性，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美,。

關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，有助于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,，教師充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,，尊重學(xué)生認知水平和已有經(jīng)驗。如在教學(xué)長方形,、正方形邊的特點時,，教師采用先猜測再證明的方法，先用眼看邊有什么特點,，再用自我已有經(jīng)驗想辦法證明自我說的沒錯,。從而是學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴謹性。

新課程倡導(dǎo)小組合作探究學(xué)習(xí),。在教學(xué)中教師根據(jù)一年級學(xué)生的特點,，提出具體合作要求，使合作具有極強的可操作性,，同時讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)了合作的技巧,。

一年級數(shù)學(xué)加法教學(xué)反思篇十

根據(jù)新課程“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我精心設(shè)計了讓學(xué)生用眼觀察,、動口表達,、動手操作,、用心思考的小組活動,。學(xué)生始終在教師創(chuàng)設(shè)的具體場景中輕松、愉快地學(xué)習(xí),，前后左右的空間位置關(guān)系,。下面是我對《位置》這一單元的教學(xué)反思。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生在活動中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗

課堂教學(xué)中，在設(shè)計,、安排和組織教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法,，讓學(xué)生能夠親自參加的活生生的數(shù)學(xué)活動。根據(jù)教學(xué)要求,，從學(xué)生的實際出發(fā),，按照學(xué)生的年齡特點、認知規(guī)律,，把課本中的例題,、結(jié)論等，轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠親自參加的活生生的數(shù)學(xué)活動。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，讓學(xué)生親身體驗知識的形成與發(fā)展,。

二、游戲活動帶給學(xué)生愉悅的情感體驗

新課程提出,，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,，課堂設(shè)計應(yīng)由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”得到“經(jīng)歷、體驗”,。新課程改革也視學(xué)習(xí)為“做”的過程,、“經(jīng)驗”的過程，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐性特點,。在上下,、前后、左右的教學(xué)中,，我組織學(xué)生聽口令和聽反口令拍手的游戲活動,，當(dāng)看到自己拍的和別人一致時，他們的笑容是那樣的燦爛,，從中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,，并增加成功感。假如發(fā)現(xiàn)自己“上當(dāng)”的同時,，他們就會趕緊糾正,。如此設(shè)計，不僅注重學(xué)生認知上的需求,，更重視學(xué)生學(xué)習(xí)情感上的滿足,，使學(xué)生心中充滿激動與挑戰(zhàn)，獲得內(nèi)心的充實和滿足,。心理學(xué)的研究也表明：只有學(xué)生的情感體驗是愉悅的學(xué)習(xí),，才是真正意義上的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生無疑會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，從而積極投入學(xué)習(xí),。

在教學(xué)過程中，我沒有過多的講解,，而是把課堂作為數(shù)學(xué)活動的 舞臺,，讓學(xué)生在自由、活躍的氛圍中學(xué)習(xí),，使原本枯燥的教學(xué)變的有趣,。但是我發(fā)現(xiàn)，這樣并不是所有的學(xué)生都能接受,，有個別同學(xué)對知識的掌握還不夠;知識與技能的掌握,，過程與方法的探索,，情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)都有所欠缺，這說明我這節(jié)課的設(shè)計還存在問題,，需要做進一步的改進,。在這方面，我會更加努力,，希望各位老師多加指點,。

一年級數(shù)學(xué)加法教學(xué)反思篇十一

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級班數(shù)學(xué)科任教師,。一年級學(xué)生由于剛進校,，因此活潑好動，天真爛漫,，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),，課堂上集中注意力較短，但他們都有強烈的求知欲,。根據(jù)學(xué)生的情況以及教材的特點,，本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作：

要教好書，首先要了解教材,。了解教材,，就要對教材的基本思想、基本概念,、每句話,、每幅圖、每個符號都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些材料,，怎樣才能教好,。根據(jù)教材與學(xué)生的年齡特征，認真擬訂好教學(xué)計劃,。根據(jù)每節(jié)內(nèi)容,，認真確定好教學(xué)目標(biāo)。此外,，還要了解學(xué)生原有的知識技能質(zhì)量,，他們的興趣、方法,、習(xí)慣,，預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識過程中可能會有哪些困難，并結(jié)合教材，認真安排每一節(jié)課的活動,。做到有備而上,，不打不備之戰(zhàn)，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成,。

雖然一年級教學(xué)內(nèi)容少,、淺，但要組織好一節(jié)課,，須得下一番苦功夫,。由于學(xué)生中大部分都讀過學(xué)前班，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容對于他們來說是舊知識,，因此課堂上如何把“舊知識”變?yōu)椤靶轮R”,，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。據(jù)此,，在課堂教學(xué)中,，我盡量使教法新穎，關(guān)注每一個學(xué)生的`反饋,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,。教學(xué)時采用直觀教具演示,，讓學(xué)生看得見，也讓學(xué)生自己動手操作,，動口說一說動手的過程與結(jié)果,，從而達到動口、動手,、動腦的目的,，充分調(diào)動起學(xué)生的各種感官。課堂提問面向全體學(xué)生,，講練結(jié)合,，練習(xí)中多以游戲形式進行，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如教學(xué)數(shù)的組成時,，以“對口令”,、“拍掌”、“出手指”等游戲進行練習(xí),，教學(xué)10以內(nèi)加減法時,，以“開火車”,、“對口令”、“搶答”等游戲進行練習(xí),。這樣,，學(xué)生不僅感興趣，而且記得牢,。讓他們在玩中學(xué),，學(xué)中玩，學(xué)得樂,，樂于學(xué),。

小學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自動能力,，有些學(xué)生課堂上常開小差，對老師教的知識掌握不夠,，針對這種情況,，我對每節(jié)課的作業(yè)及時批改，認真反饋,，及時發(fā)現(xiàn),，及時輔導(dǎo)。對學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo),，同時多關(guān)心他們的生活,，多與他們交談，把師生的距離拉近,，逐漸使自己成為他們的朋友,，樹立他們的學(xué)習(xí)信心，幫助他們進步,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。