在總結(jié)中，我們可以借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),，避免重蹈覆轍,。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該先梳理出要點(diǎn)，并進(jìn)行邏輯性的組織,。具有參考價(jià)值的寫作文集,。

西沙群島三年級(jí)篇一

1、小朋友們,，我們的祖國(guó),，有奔騰的江河，澎湃的大海,；有遼闊的草原,，茂密的森林；有寧?kù)o的山村,，繁華的都市……祖國(guó)的東西南北,，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進(jìn)《富饒的西沙群島》,。

2,、了解西沙群島的重要地理位置。

師：（課件出示西沙群島地圖）看,，這就是西沙群島,，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上,，（出示中國(guó)地圖）構(gòu)成了祖國(guó)的南大門,。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”,。我們一起來讀一讀這句話?。▽W(xué)生讀）（出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨,。）,。

西沙群島三年級(jí)篇二

1、知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。

2,、情感目標(biāo)：讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。

3、能力目標(biāo)：體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法,。

1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落,。

2,、理解作者從那幾個(gè)方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。

1,、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落,。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法,。

針對(duì)本教材的特點(diǎn),，我從情景教學(xué)入手，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想,。我采用引導(dǎo)和啟發(fā)法,。發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。

我采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

教學(xué)主要環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖：

本課的課堂結(jié)構(gòu)是：談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。指導(dǎo)閱讀,，抓住重點(diǎn),。

1,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

通過欣賞圖片,，學(xué)生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲,。此刻我抓住時(shí)機(jī)，說這就是富饒的西沙群島,，讓我們一同走進(jìn)富饒的西沙群島吧!同時(shí)板書課題,，導(dǎo)入新課。

2,、整體感知,，掃清障礙。

激發(fā)起學(xué)生的興趣后,，我先讓學(xué)生自讀課文,，掃清生詞障礙，邊讀邊做標(biāo)記,，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào),。通過匯報(bào)，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知,，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

[這是從課文整體入手，目的在于讓學(xué)生,，了解作者從“地理位置,，總的特點(diǎn)——海水——海底——海灘——海鳥——保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾方面來介紹西沙群島的。

3,、指導(dǎo)閱讀,，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),。主要體現(xiàn)在對(duì)重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上,。每次訓(xùn)練都有一個(gè)明確的目標(biāo)，讓學(xué)生通過“讀”理解課文含義,，理解含義深刻的句子,。

(1)讓學(xué)生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置,，知道什么是群島,，向?qū)W生滲透南大門的含義,，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn),。

(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),，我從三個(gè)層次入手：a你從哪兒看出海水五光十色，異常美麗,。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段,，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象,，我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了,。b再弄明白哪兒水深，哪兒水淺,，與地形聯(lián)系起來,，從而體會(huì)出海水給人帶來的神奇之感。c思考：海水為什么會(huì)五光十色呢?引導(dǎo)學(xué)生理清第1句與第2句之間的因果關(guān)系,。為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)練習(xí)題,。因?yàn)楹５子?)，有(),，有(),，海水()，所以從海面看(),。

通過這個(gè)練習(xí),，使學(xué)生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，感受祖國(guó)南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情,。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。

(4)默讀第3自然段,。讓學(xué)生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞,。

通過理解成群結(jié)隊(duì)等詞語(yǔ)，體會(huì)出魚的種類多,。在此基礎(chǔ)上提問：“這段除了寫魚多還看出了什么?讓學(xué)生體會(huì)魚的動(dòng)態(tài)美,。

在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時(shí)，里邊有個(gè)較長(zhǎng)的排比句,，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)斷句,，讀出不同的語(yǔ)氣，讀出層次感,。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚?！备龑?dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣,，讀出贊嘆之情,。體會(huì)到文中的“一半是水一半是魚”并非真的是一半是水一半是魚，而是進(jìn)一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多,，從而體會(huì)到這里物產(chǎn)豐富,。

(5)分組學(xué)習(xí)第4、5自然段,。

討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗,，物產(chǎn)豐富?一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次;二是抓住語(yǔ)言因素體會(huì)出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富,。

(6)反饋質(zhì)疑,，體會(huì)富饒，對(duì)結(jié)尾段加以理解,。

讓學(xué)生齊讀最后一段后問：為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這里的人民勤勞勇敢,，感受到西沙群島的景美,，人更美。

4,、升華主題,。

(2)總結(jié)拓展：把自己在這節(jié)課中有關(guān)西沙群島的發(fā)現(xiàn)講給爸爸、媽媽聽,，再靜靜地讀一讀書,，上網(wǎng)找找有關(guān)西沙群島你感興趣的資料，下節(jié)課與大家一起交流,。

西沙群島三年級(jí)篇三

1,、指名讀第6自然段，其他同學(xué)邊聽邊劃出不理解的詞語(yǔ),。

2,、學(xué)生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語(yǔ),，組內(nèi)可以互相交流,。

（如：“棲息”、“鳥的天下”等）,。

3,、學(xué)生討論歸納匯報(bào)：我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下,。

板書：聯(lián)系下文,。

西沙群島三年級(jí)篇四

《課標(biāo)》積極倡導(dǎo)“合作”的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的群體合作精神,，也是語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義,。更可以在信息,、資料想象方面相互補(bǔ)充，形成新語(yǔ)文價(jià)值觀,。

同時(shí)《課標(biāo)》在中年級(jí)段明確提出了“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感?！焙汀胺e累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段，豐富語(yǔ)言材料,?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)。所以在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與文本對(duì)話,，以讀為本,，讀中理解、讀中感悟,、讀中想象,，讀中受到情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的熏陶,，培養(yǎng)他們的豐富的語(yǔ)文情感。

教材分析：《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章,。作者用生動(dòng),、具體、形象的語(yǔ)言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的可愛的地方,。全文按先總后分的順序敘述，分述部分又按照海水,、海底,、海灘、海島四個(gè)方面具體寫出了西沙群島的美麗和富饒,。全文條理清楚,，層次分明；在表達(dá)方法上用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng),、形象。在句段上有總分關(guān)系,、因果關(guān)系的段式,，是中年級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。

學(xué)情分析：本篇課文是本單元的第二篇課文,，學(xué)生在學(xué)習(xí)《錫林郭勒大草原》的基礎(chǔ)上,，已經(jīng)對(duì)寫景狀物的文章特點(diǎn)有了一定了解,。課前，我在班內(nèi)做了一個(gè)調(diào)查,，全班31名學(xué)生,，真正見過大海的只有8人，游覽過海底世界的也只有10人,，所以對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說,，描寫西沙群島異常鮮艷美麗的海水，以及海里豐富物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

1、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方,，產(chǎn)生喜愛它的思想感情,。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感悟用詞的準(zhǔn)確,，理解“西沙群島一半是水,，一半是魚”等難句的意思。

3,、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句,，背誦第3自然段,。

重點(diǎn)：了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,，激發(fā)喜愛它的思想感情,。

難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句感悟課文語(yǔ)言的表達(dá)，理解難句“西沙群島一半是水,，一半是魚”的意思,。

一、詞語(yǔ)激趣,，提煉重點(diǎn),，回顧課文內(nèi)容。

復(fù)習(xí)字詞,，說說西沙群島給你留下了怎樣的印象,？從理解詞語(yǔ)入手，引導(dǎo)學(xué)生思考圍繞著“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富”介紹了哪些地方的景物,？進(jìn)而回顧課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu),，同時(shí)引出了板書,。通過板書呈現(xiàn)了課文框架,。接著又以詞語(yǔ)為憑借，通過把詞語(yǔ)歸類的形式,，巧妙地幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富”，并以此為一條主線展開教學(xué),，為后面學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)作了鋪墊,。

二、抓住文本,、品詞賞句,，感悟海水的五光十色。

（出示學(xué)習(xí)提示）在理解海水的五光十色,、異常美麗這一內(nèi)容時(shí),，我從三個(gè)層次入手：

第一、先讓學(xué)生讀讀,、想想海水有哪些顏色,？通過課件幫助學(xué)生想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象。

第二,、這么美的海水你能用一個(gè)詞形容一下嗎,？（預(yù)設(shè)：五顏六色、五光十色）五顏六色也表示顏色很多,，文中為什么不用五顏六色而用五光十色呢,？引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較（出示課件）理解“五光十色”的意思，感悟海水的照耀下水面金光閃閃,。（預(yù)設(shè)：生：五光十色更好,，因?yàn)樗芊瓷涮?yáng)的光，在陽(yáng)光的照耀下水面金光閃閃,。）這是讓學(xué)生帶著體會(huì)讀,，讀出海水的美。

設(shè)計(jì)意圖通過近義詞的比較,，體會(huì)“五光十色”有一種波光粼粼的美,，感悟海水的鮮艷明亮，瑰麗無(wú)比,。

第三,、引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看到這里，我們不禁會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問：為什么海水會(huì)出現(xiàn)這么多美麗的顏色呢,？引導(dǎo)學(xué)生理清第1,、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)題。（出示課件）讓學(xué)生用因?yàn)椤缘木涫絹砘卮?。學(xué)生很順暢地就理解了,。告訴學(xué)生像這樣一段中有原因，有結(jié)果的段就是因果關(guān)系的段,。女生讀結(jié)果,，男生讀原因，把海水為什么這么美讀清楚,。

設(shè)計(jì)意圖：通過畫面再現(xiàn)意境,，從而懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，切實(shí)感受祖國(guó)南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光,。學(xué)生讀的時(shí)候自然就會(huì)聲情并茂,。

三、抓住重點(diǎn),、發(fā)揮想象,、體會(huì)物產(chǎn)的豐富。

1,、按照剛才的方法（讀課文-劃句子-談感受-再讀出體會(huì)”）自主探究,、小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）品讀句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵,，有的像美麗的鹿角?！?、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象珊瑚的樣子，讓學(xué)生用手勢(shì),、動(dòng)作演示“綻開”、“分枝”等珊瑚的形狀：調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,。緊接著課件出示形如盛開的花朵,，美麗的鹿角的珊瑚圖片，運(yùn)用課件的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說,，使學(xué)生遇到難點(diǎn)時(shí)迎刃而解,，這樣真正做到了教師輕松的教，學(xué)生輕松的學(xué),，使畫面形象與文字形象得到統(tǒng)一,。有了想象、體驗(yàn),，學(xué)生再讀文本,，那種喜愛之情油然而生。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過想象,、體驗(yàn),，理解、感悟珊瑚姿態(tài)的美,。

在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練,。（出示各種各樣的珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）你能像作者這樣用比喻句來描述一下你看到的珊瑚什么樣嗎,？讓學(xué)生仿照書上的句式“有的像……,，有的像……，還有的像……,?！边M(jìn)行寫話練習(xí)，使學(xué)生深刻的體會(huì)到海底不僅景色美麗,，而且物產(chǎn)豐富,。（出示課件）。

（預(yù)設(shè)：像燃燒的火焰,；像打開的扇面,；像火一般的紅葉；像盛開的向日葵……）,。

設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合的訓(xùn)練體現(xiàn)了吸收與表達(dá)的綜合訓(xùn)練,，使學(xué)生情感和美感得到潛移默化的熏陶，有利于語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升,。

提問：是啊,，那一簇簇的珊瑚，猶如茂密的叢林,，又似盛開的鮮花,，“花兒”飄飄搖搖，緩緩地舒展開無(wú)數(shù)的“花瓣”,，簡(jiǎn)直美不勝收,。看到這些珊瑚,，你想用什么詞語(yǔ)來形容它們呢,？（預(yù)設(shè)：千姿百態(tài)、姿態(tài)萬(wàn)千,、千齊百怪,、形狀多樣）用你的讀把珊瑚的美表達(dá)出來。

（2）展開想象體會(huì)海參和大龍蝦的生動(dòng),、有趣,。

海參：“到處都是,，懶洋洋地蠕動(dòng)著?！?/p>

師：引導(dǎo)學(xué)生想象每天早晨剛剛起床,，睡眼朦朧時(shí)候的樣子，這有一只海參,、那,。

兒有一只海參、那兒還有一只海參（手指著學(xué)生,，孩子做懶洋洋蠕動(dòng)的動(dòng)作）,。

主要通過做動(dòng)作、結(jié)合生活體驗(yàn)體會(huì)擬人化的寫法非常形象,，想象畫面讀一讀,，讀出海參的懶洋洋的樣子。

大龍蝦：“全身披甲,，劃過來,，劃過去，樣子挺威武,?！?/p>

大龍蝦樣子挺威武。

大龍蝦全身披甲,，劃過來,，劃過去，樣子挺威武,。

比較句子,。

引導(dǎo)學(xué)生想象全身披甲的大龍蝦什么樣兒啊,？（學(xué)生會(huì)說非常神氣,，像一位身披鎧甲、凱旋歸來的戰(zhàn)士,。）課文是怎樣把句子寫具體的,？(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出抓住大龍蝦的樣子和動(dòng)作來寫的)我們?cè)诰毩?xí)寫作的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)課文的寫法抓住事物的特點(diǎn)來寫，這樣就顯得形象,、逼真。讀一讀,，其他學(xué)生邊聽邊想象畫面,。

（3）引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水、一半是魚”這個(gè)重點(diǎn)難句,。我讓孩子從文本出發(fā),，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)魚的多和美。而后通過觀看視頻，進(jìn)一步感受魚多,。指導(dǎo)朗讀,，讀出喜愛之情，其他學(xué)生邊聽邊想象,。這是披文入情以聲傳情的過程,。在此基礎(chǔ)上，再出示“西沙群島的海里,，一半是水,，一半是魚?！边@句話,。

設(shè)計(jì)意圖改變了問答的形式，采取選擇題的形式使學(xué)生在回答時(shí)有發(fā)揮的空間,，同時(shí)也與考點(diǎn)相結(jié)合,。這樣的設(shè)計(jì)使感知、理解,、積累,、運(yùn)用交融一體。

（4）引導(dǎo)背誦：讓我們當(dāng)小導(dǎo)游給前來游覽的游客們介紹一下海底的物產(chǎn)吧,！

（出示課件第三自然段填空,檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果）,。

2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)第五六自然段,。全班分為海灘考察隊(duì),、海島觀察站兩個(gè)小隊(duì)，你喜歡哪個(gè)地方,，就給大家介紹哪個(gè)地方,。根據(jù)自己的喜好在小組內(nèi)讀一讀、說一說,、演一演,、這樣循序觀察，以學(xué)生為主體,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。

指導(dǎo)學(xué)生抓住貝殼的“美”和“奇”；海龜?shù)摹叭ぁ眮斫榻B,。

四,、回顧課文，總結(jié)寫法,，拓展延伸,。

引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總分的構(gòu)段方式,，激發(fā)學(xué)生熱愛西沙群島的感情。

作業(yè)：（出示課件）為滿足不同學(xué)生的需要,，設(shè)計(jì)了發(fā)散性的作業(yè),。

板書設(shè)計(jì)：

海水。

海灘物產(chǎn)豐富,。

海島,。

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

小問卷：

1,、這篇課文抓住哪些景物的什么特點(diǎn)來表現(xiàn)西沙群島的美麗,、富饒的？

2,、填空：

西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦,！海底的巖石上有_____，有的_____,、有的_____,。海參到處都是，在海底_______,。大龍蝦全身披甲,，劃過來，______,，樣子______,。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______,，有的_______,，有的______，鼓起氣來,，______,。各種各樣的魚，多得_______,。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里，一半_______,，一半_______,。

西沙群島三年級(jí)篇五

《富饒的西沙群島》內(nèi)容是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。本單元安排了幾篇介紹祖國(guó)大好河山的古詩(shī)和文章,，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國(guó)的迷人景色與地方特色,。《富饒的西沙群島》本課是本單元的第二篇課文,，文章按海面,、海底、海灘,、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn),，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛，對(duì)大自然風(fēng)光的熱愛,。

選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙群島風(fēng)光的魅力。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,，積累好詞佳句,。

（一）說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，結(jié)合本課特點(diǎn),，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

2,、有感情地朗讀課文,，積累好詞佳句。

3,、體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

（二）說教學(xué)重難點(diǎn),。

理解作者從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

二,、說教法學(xué)法,。

方法是打開知識(shí)大門的金鑰匙?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

本課我將采用以下教學(xué)的方法：

1,、自主學(xué)習(xí)法,。初讀課文、整體感知時(shí),，我都采用了自主學(xué)習(xí)法,，讓學(xué)生自主讀課文,，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書的方法,。

2,、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文,，整體感知時(shí),，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過學(xué)生自主讀全文,，交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識(shí)的交流,，說說讀懂了什么。

三,、說教學(xué)過程,。

自主學(xué)習(xí)，合作探究,。

1,、朗讀2～6自然段，整體感知談?wù)勛约合矚g的部分,。

2,、潛入海底，體驗(yàn)富饒,。

（1）研讀第3～4自然段,，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn),。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽,，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來,。）,。

（2）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,，而且還有各種各樣的魚,。

（3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思,。（教師出示課件圖,，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì)，并非真的是水魚摻半,，而是作者用夸張的手法,，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn)，詩(shī)人回味,，留下深刻的印象,。）。

通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探究,，體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多,，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,。

四,、升華主題，布置作業(yè),。

為了鞏固使課題得到進(jìn)一步延伸,，我布置了以下作業(yè)：

1、積累有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ),。

2,、背誦文中自己喜歡的段落。

3,、摘抄課文中優(yōu)美的詞句,。

西沙群島三年級(jí)篇六

1、讀通課文,，了解西沙群島的概況,。初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情,。

2,、學(xué)會(huì)“饒、島,、嶼,、劃、威,、武”六個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)多音字“參”，理解“懶洋洋”,、“威武”,、“盛開”等詞的意思,。

3、學(xué)習(xí)課文第3自然段,，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),，并能用自己的話簡(jiǎn)述。

4,、了解并列段式和“總分總”的段式,。

了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒,。

找出“總分總”段落的中心句,。

cai。

一,、課前談話,，揭題。

師生交流：同學(xué)們,，“五一”節(jié)快到了,，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

1,、生自由說,。

3、師簡(jiǎn)介在西沙群島所見,，激發(fā)學(xué)生興趣,。了解西沙群島的位置。

師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼,。它由許多小島組成,，是我國(guó)的海防前哨。

二,、自學(xué)課文,，整體感知。

1,、課件播放錄像,，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對(duì)西沙群島的印象,。（板書：風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富）。

2,、自學(xué)課文,，要求：

（1）自由讀課文，讀通句子。

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的,？

3,、檢查自學(xué)情況：

（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機(jī)正音,。

（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的,？（板書：海水（面）、海底,、海灘,、海島）。

三,、學(xué)習(xí)第3段,。

情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界,。

1、自由讀第3段,，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn),。

課件出示填空：海底有（）、（）,、（）,、（）。

3,、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢,？再讀課文，填空：（課件出示）,。

海底有（）的珊瑚,、（）的海參、（）的大龍蝦,、（）的'魚,。

5、具體了解海底的物產(chǎn),。

（1）珊瑚,。

（2）海參：

（3）大龍蝦：

（4）魚：

7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題,，請(qǐng)大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說,。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____,，有的_____,、有的_____。海參到處都是，在海底_______,。大龍蝦全身披甲,，劃過來，______,，樣子______,。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______,，有的_______,，有的______，鼓起氣來,，______,。各種各樣的魚，多得_______,。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里，_______,，_______,。

8、明確并列段式,。

課文第3段分別介紹了海底的珊瑚,、海參、大龍蝦和魚,，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢,？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式,。

9,、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島,，游覽了奇妙美麗的海底世界,，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下,，介紹時(shí),，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說,，當(dāng)然,，如果你在海底游覽時(shí)，看得特別認(rèn)真,，仔細(xì)的,，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了,，你完全可以憑著記憶說。

（生上臺(tái)說,、師生評(píng)議）,。

四、小結(jié),。

今天,，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了,。明天,，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼,，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥,。好了，今天的游程就到此結(jié)束,。

六,、作業(yè)：（請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識(shí),，見到的新事物按要求寫一寫）,。

西沙群島三年級(jí)篇七

說教材：

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的,。先講西沙群島的位置,；再按海面、海底,、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒,。

說學(xué)情：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,，對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力,，能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料,。

說設(shè)計(jì)理念：

1、尊重學(xué)生的感受,，突出學(xué)生主體地位,，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí),。

2,、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與文本對(duì)話,，以讀為本，讀中理解,、讀中感悟與想象,，讀中受到情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的熏陶,，讀中積累語(yǔ)言。

3,、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣,。

說學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句,，豐富自己的語(yǔ)言,。

2、讀懂課文內(nèi)容,，通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,。

說教學(xué)重點(diǎn)：

了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方。

說教學(xué)難點(diǎn)：

懂得作者是如何圍繞重點(diǎn)句進(jìn)行寫作的,。

說教法和學(xué)法：

本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

1,、圖片展示，直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補(bǔ)充,。

2,、引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。

3、自主學(xué)習(xí)與合作探究法,。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味,，去感受,，去琢磨，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣,。

說教學(xué)流程：

本堂課的教學(xué),，我準(zhǔn)備圍繞以下5個(gè)環(huán)節(jié)來落實(shí)。

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣,，揭示課題,。

設(shè)計(jì)意圖：此處的情景渲染，達(dá)到未成曲調(diào)先有情,，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步,。

第一步：抓住課題中的“富、饒”這兩個(gè)字眼,。師：“富”和“饒”都有“很多,、很豐富”的意思，那么西沙群島什么“多”呢,？請(qǐng)大家打開課文默讀,，找一找，圈一圈,，按課文敘述的順序來說一說,。

預(yù)設(shè)：海水的顏色珊瑚海參大龍蝦魚殼海龜。

鳥鳥蛋鳥糞（老師適時(shí)板書）,。

第二步：引導(dǎo)學(xué)生說出作者是從西沙群島的海面,、海底、海灘,、海島四個(gè)地方介紹西沙群島的美麗富饒的,。

第三步：讓學(xué)生找出課文是圍繞那句話來寫的,。板書風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富。

設(shè)計(jì)意圖：通過這三步的梳理,，讓學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知,，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進(jìn)自己的習(xí)作,。

第三環(huán)節(jié)：品讀句子,，欣賞海水。

第一步：西沙群島的海水有何特點(diǎn),？抓住“五光十色,。瑰麗無(wú)比”這兩個(gè)中心詞,，指名讓多個(gè)學(xué)生讀出具體描寫的句子。

第二步：海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么,？

讓學(xué)生用……因?yàn)椤鸵驗(yàn)椤浴瓋煞N句式進(jìn)行說話練習(xí),。

設(shè)計(jì)意圖：換個(gè)方式與文本進(jìn)行對(duì)話，尤其是關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn),，容易的內(nèi)容讓他們也有機(jī)會(huì)表現(xiàn),。

第四環(huán)節(jié)聚焦詞語(yǔ)，暢游海底,。

第一步：讓生默讀海底的第三和第四自然段,，劃出給你留下深刻印象的句子，再放聲讀一讀,。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書,，默讀能促進(jìn)思考，讓每位學(xué)生都積極主動(dòng),。

第二步：讓生朗讀第四自然段,。

抓住“有的……有的……有的……有的……”指導(dǎo)讀，結(jié)合圖片,，進(jìn)行說話練習(xí),。

讓讀來替代老師的講。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì),，進(jìn)行多種形式的讀,，讀出意、讀出形,、讀出味,、讀出神。

第三步：思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思,。

教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì),，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法,，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn),，詩(shī)人回味，留下深刻的印象,。

第五環(huán)節(jié)自主合作,，深化感悟。

第一步：自主合作學(xué)習(xí)5—6自然段,。

通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法,。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究,，體會(huì)貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB的多,，從而升華情感,，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。

第二步：教師播放西沙群島風(fēng)光及物產(chǎn)的錄像,，使學(xué)生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒,，升華學(xué)生美的情感，自主體會(huì),，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語(yǔ)句和段落,。

西沙群島三年級(jí)篇八

1．在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,，生動(dòng)形象,。

2．認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。

3．能有感情地朗讀課文,。

1．在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,，生動(dòng)形象,。

2．通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒,。

1．課前讓學(xué)生收集有關(guān)西沙群島的圖片,，資料。

2．教學(xué)課件,。

一．創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課,。

1．同學(xué)們,，在距海南島180多海里的東南海面上,，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)傾碧波之中,，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島,。今天,，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番,。

2．欣賞課件，師解說,。

3．看得出,，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了,，此時(shí)，你最想說什么,？

板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富,。

二．初讀課文，整體感知,。

1．那么課文又是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的呢？我們一起去看看,，請(qǐng)打開書,，齊讀課題。自由讀文,，提個(gè)小小的要求：邊讀邊思考課文介紹了那些風(fēng)景和物產(chǎn),，請(qǐng)用標(biāo)出來。

2．指名說,，板書,。

三．講讀第二自然段。

1．首先來看看西沙群島的海水怎么樣,，自由讀第二自然段,，用_勾畫出描寫海水的句子。

2．指名讀,，評(píng)一評(píng),。

3．看課件，問：海水有那些顏色,？自由說一說,。這么多顏色可以用哪些詞語(yǔ)來形容？指名說,。

4．課文用了哪個(gè)詞,？板書，你是怎么理解的,？指名說,。

5．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來,，自由讀一讀,。

6．分組讀?？凑l(shuí)讀得最美,。

7．為什么西沙群島的海水會(huì)呈現(xiàn)出不同色彩？指名答。

1．把你最喜歡的物產(chǎn)根據(jù)課文的描寫給大家介紹介紹,，指名讀,，評(píng)一評(píng)。

2．讀珊瑚,，海參,，大龍蝦時(shí)，要求邊讀邊做動(dòng)作,。

3．讀魚時(shí),，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會(huì)到魚多而美,？介紹了那幾種魚,，師導(dǎo)讀。

4．讀貝殼,，海龜時(shí),，引導(dǎo)生讀出喜愛，有趣的感情,。

5．讀海鳥時(shí),，感受鳥多。齊讀,。

五．同學(xué)們,，剛才我們一起去領(lǐng)閱了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚,，海參,，大龍蝦，魚,，海灘上的貝殼,，海龜，海島上的鳥兒,，西沙群島真不愧為是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴?，自豪,，同學(xué)們，讓我們共同祝愿祖國(guó)的西沙群島吧,！有感情地朗讀最后一段,。

六．?dāng)U展訓(xùn)練。

西沙群島三年級(jí)篇九

1．有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

2．讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

3．摘抄課文中的優(yōu)美詞句,，豐富語(yǔ)言的積累,。

【教具準(zhǔn)備】。

多媒體課件,。

【教學(xué)過程】,。

一、以舊帶新,，導(dǎo)入新課,。

1.（課件出示14）“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么,？

（學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容,，再次回味了海水的美麗。）,。

2.你還想了解西沙群島的什么,？

3.學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師要及時(shí)引導(dǎo),，談話導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí),。“那好,，我們就到西沙群島的海底看看吧,！”直接引入到第二自然段。

二,、品讀感悟,，深化認(rèn)識(shí)。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段,。

1.指名讀第二自然段,。

2.思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會(huì)有這些顏色,？

3.指名回答,。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的,，淡青的,，淺綠的，杏黃的,。一塊塊,，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖,，有峽谷，海水有深有淺,，從海面看,，色彩就不同了。（課件出示15）,。

4.什么是“五光十色”,？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？（板書：海水五光十色）,。

5.指名回答,，教師小結(jié)：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思,。西沙群島一帶的海水藍(lán)綠青黃,，色彩繁多，深淺不一,，十分艷麗,，因此用“五光十色”來形容是十分恰當(dāng)?shù)摹?/p>

6.本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的,？是怎樣連接的,？

本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色,，瑰麗無(wú)比”這句話的意思寫的,。

第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩,；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān),。這三句話先講結(jié)果，后講原因,，中間用“因?yàn)椤边B接起來,，是因果關(guān)系的句式。

7.（課件出示16）把句子補(bǔ)充完整的練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生用因果句式說話,。

（1）因?yàn)槲魃橙簫u的海底地形高低不平，所以______________,。

（2）西沙群島一帶海水五光十色,，是因?yàn)開_______________。

8.小結(jié),，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話,。

（1）提問：剛才我們是怎樣初步學(xué)習(xí)第2自然段的,？

（2）學(xué)生回答，教師歸納：用提問法讀懂一段話,。首先要知道本段有幾句話,？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的,？最后要知道句與句之間是怎樣連接的,？歸納起來應(yīng)做到四知道：

（課件出示17）一，知道有幾句,；二,，知道句意,；三,，知道怎樣寫；四,，知道句間聯(lián)系,。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

1.讓學(xué)生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法,，自讀第三自然段,。

2.教師用提問法檢查自讀情況。

（1）本段有幾句,？（本段有三句話,。）。

（2）介紹了海底的哪幾種動(dòng)物,？（三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚,、海參和大龍蝦。）,。

（3）指名分句朗讀,，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的,？

3.學(xué)生交流,，教師小結(jié)：這三句話是并列關(guān)系，“像綻開的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點(diǎn),?！叭鋭?dòng)”“劃過來”“劃過去”準(zhǔn)確地寫出了海參和大龍蝦的動(dòng)態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫,，更使句子顯得生動(dòng)而逼真,。

4.注意加點(diǎn)字，自由朗讀,。

（課件出示18）海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵,，有的像分枝的鹿角。海參到處都是,，在海底懶洋洋地蠕動(dòng),。大龍蝦全身披甲，劃過來,，劃過去,，樣子挺威武。

（板書：珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚）,。

5.指名朗讀,，師生評(píng)議。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段,。

1.讓學(xué)生默讀第四自然段,，用“‖”給本段分為三層。思考：每層的意思是什么,？

2.小組討論,，全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的,？是圍繞什么意思寫的,？

3.教師評(píng)議，進(jìn)行總結(jié)：第4自然段共有四句話,?？砂础跋瓤偸觯蠓质?，再總結(jié)”的順序,，分為三層，第1句“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,?！笨傮w介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個(gè)“有的”,，具體介紹了海里的魚的種類繁多,。第3、4兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚多,，各種各樣多得數(shù)不清,，形象地寫出魚多的程度，“一半是水,，一半是魚”,。

4.（課件出示19）“西沙群島的海里一半是水，一半是魚,?！?/p>

（1）鼓勵(lì)學(xué)生交流自己讀這句話的感受,。

（2）指名發(fā)言，教師小結(jié)：這里的“一半”并不是二分之一的意思,，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多,，多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水,，一半是魚”來形容魚多,，運(yùn)用了夸張的手法，顯得恰當(dāng),，而又形象,。

5.課件引讀：

（課件出示20）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了,。有的全身布滿彩色的條紋,；有的；有的,，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖,；有的,，身上長(zhǎng)滿了刺,，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清,。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里，,。

6.讓學(xué)生借助填空練習(xí),，朗讀課文，練習(xí)背誦,。

7.練習(xí)說話,。

（1）“有的……有的……有的……”

（2）自由練習(xí)，用上面的詞語(yǔ)練習(xí)說話,。

（3）師生評(píng)議,。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

1.指名讀課文,。

2.課堂討論：這段話共有幾句,？介紹的是什么？

3.指名發(fā)言,，課件提示,。

（課件出示21）這一段共有________句話，是以_______多,、________多,、________多這三個(gè)方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的,。

4.教師小結(jié)：這一段共有3句話，是以鳥多,、鳥蛋多,、鳥糞多這三個(gè)方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。

5.指導(dǎo)朗讀,，學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥多”,。在朗讀中把鳥的“多”讀出來。（板書：鳥的天下）,。

7.學(xué)生展開想象的翅膀,，先個(gè)人練說，再小組交流,，最后全班匯報(bào),。

（一）學(xué)習(xí)第六自然段。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,，可愛的西沙群島必將變得更加美麗,，更加富饒。

1．指名讀課文,。

2．（課件出示22）重點(diǎn)句1：“富饒的'西沙群島,，是我們祖祖輩輩生活的地方?！?/p>

3．指名讀句子,。

4．課堂討論：為什么說“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活的地方?！?？（學(xué)生交流）。

5.教師小結(jié)：

（課件出示23）西沙自古就是中國(guó)的領(lǐng)土,?！杜f唐書》記載從唐朝起，中國(guó)政府開始正式管理海南島以南海域,。古代這里被稱為“千里長(zhǎng)沙”,，是南海航線的必經(jīng)之路。早在隋代,，中國(guó)已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過今天的馬來西亞,，唐代高僧義凈亦由此到達(dá)印度。古代那些滿載著陶瓷,、絲綢,、香料的商船在此駛過，這里又被稱為“海上絲綢之路”,。

6．（課件出示24）重點(diǎn)句2：“隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,，可愛的西沙群島,，必將變得更加美麗，更加富饒,?！?/p>

3．指名讀句子。

4．課堂討論：說說自己讀句子后的體會(huì),？（學(xué)生交流）,。

5.教師小結(jié)：

這是第六自然段的第二句話，這句話與第一句的作用類同,，不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛的地方”遙相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),。

6.指導(dǎo)朗讀,。

三、聯(lián)系實(shí)際,，課外延伸,。

1.引導(dǎo)學(xué)生交流文章的寫法。

從全文看,，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料,?？煞譃槿蟛糠郑合葘懳魃橙簫u的地理位置,，概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,，然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),。這部分是課文的重點(diǎn)內(nèi)容，包括四個(gè)自然段,，分別寫了海面的色彩,、海底的物產(chǎn)、島上的鳥,。這樣很有條理地寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結(jié)尾一段寫富饒的西沙群島,，是我們祖祖輩輩生活的地方,。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗,，更加富饒,?？偨Y(jié)了全文的內(nèi)容，進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方,。與開頭前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整,。

2.讓學(xué)生練習(xí)寫一段話,。

（課件出示25）要求：西沙群島的海里還有那些美麗的景色？觀察下面的圖畫,，仿照第四自然段的寫法寫一寫,。

3．引導(dǎo)學(xué)生再讀第四自然段，認(rèn)清段式（即：先總述,，后分述,，再總結(jié)）。

4．學(xué)生自由書寫,，教師巡視,，展評(píng)優(yōu)秀作品。

5．范文引導(dǎo)：

（課件出示26）西沙群島海里的魚真是千奇百怪,。成群的扁魚游來游去,，它們的眼睛長(zhǎng)在背上，尾巴像把剪刀,，這些家伙全身都是肉,，幾乎沒有什么骨頭。還有一種五彩繽紛的魚,，它有紅,、綠、藍(lán)三種顏色,，它的身體比所有我看到的其他魚要大一倍,，像一本打開的語(yǔ)文書，它的花裙子是透明的,，在海水里漂動(dòng),，美極了，像一位小姑娘在跳華爾茲,，真是獨(dú)一無(wú)二?。∧菞l魚真漂亮,，它披著藍(lán)色的大衣,，只有背上有*的條紋，這是大嘴魚吧。這千奇百怪,、五彩繽紛的魚簡(jiǎn)直成了西沙群島的海底主人,。

6.（課件出示27）段式練習(xí)：

（1）給總述句和總結(jié)句，讓學(xué)生練習(xí)口頭說分述句,。

操場(chǎng)外有一排挺拔的小白楊,。_______；________,；我愛校園里的小白楊,，我愿和它一起成長(zhǎng)。

（2）給總結(jié)句,，說分述句,。

________；________,；________,；我們愛美麗的校園。

（3）給總述句和總結(jié)句,，讓學(xué)生說分述句,。

校園里的生物角可真熱鬧。________,；________,；________；這個(gè)生物角不僅使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),，而且給我們的課余生活帶來了樂趣,。

7.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫一段話。

8.讓學(xué)生讀自己寫的一段話,，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議,。

四、總結(jié)全文,。

1.剛才,，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島。現(xiàn)在我們一起來回顧一下全文的內(nèi)容,。

2.出示課件：回顧課文內(nèi)容。

（課件出示28）我們從海面上,，看到了的（）,；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（）,，（）,，（），（）；走上海島,，感受到這里是（）,。

西沙群島三年級(jí)篇十

這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情,。

課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的,。先講西沙群島的位置，再按海面,、海底,、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗海底主要寫水產(chǎn)資源,，突出其富饒,。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參,、威武的大龍蝦魚的品種多,、數(shù)量也多。寫海島是圍繞"鳥的天下"來寫的,，從總到分,，使人確信西沙群島是"鳥的天下"，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛,。最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒,。

本文在寫作上的一個(gè)特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方,。第六自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒,。第二個(gè)特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確,，寫珊瑚的形狀像"花朵、鹿角",，寫海參"懶洋洋地蠕動(dòng)",，寫大龍蝦"全身披甲""威武"等。

選編這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙海島風(fēng)光的美麗二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句,。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷,、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受對(duì)海里魚的品種,、數(shù)量之多,，以及其他豐富的海域物產(chǎn),，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn),，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說,，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫"風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色、深藍(lán),、杏黃,、交錯(cuò)、高低不平,、各種各樣,、懶洋洋、披甲,、威武,、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖,、顏色,、茂密、肥料,、祖祖輩輩"等詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

3、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。

4,、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過理解詞句,，了解西沙群島的美麗富饒。

教學(xué)難點(diǎn)：了解西沙群島的美麗富饒,，理解文中部分難句子。了理。

1,、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ),，或搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片、文字資料,。

2,、通過上網(wǎng)查資料了解西沙群島。

3,、預(yù)習(xí)課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，想想課文主要講什么,。

4、多媒體課件：西沙群島相關(guān)圖片,、視頻資料,。

1、媒體輔助教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境,。針對(duì)生的年齡特征，采用多媒體輔助教學(xué),，直觀地展現(xiàn)了"西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無(wú)比""海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵,，有的像分枝的鹿角,。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng),。大龍蝦全身披甲,，劃過來，劃過去,，樣子挺威武,。""西沙群島的海里一半是水，一半是魚"等特點(diǎn),，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感,，使他們投入到課文所設(shè)置的情境中去,。

2、指導(dǎo)觀察法,。遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，充分發(fā)揮課件的作用,，以圖帶文、以文為本,、圖文并茂,，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也自然地加深了對(duì)課文的學(xué)習(xí)與理解,。

3,、美讀訓(xùn)練法。課文語(yǔ)言優(yōu)美,，用詞準(zhǔn)確生動(dòng),，教師要留給學(xué)生充分的時(shí)間去朗讀?？梢圆捎貌煌睦首x形式,，如，自由讀,、小組讀,、同桌讀、范讀,。讓學(xué)生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會(huì)到西沙群島的景色優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富。課文的第二,、三,、四、五自然段為朗讀指導(dǎo)重點(diǎn),。第二自然段是對(duì)海水色彩的描寫,，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情,。為了讓學(xué)生感受海面的瑰麗風(fēng)光,，可采用配畫配樂朗讀的方法，第三,、四自然段,，學(xué)生會(huì)帶著極大的興趣，去讀蠕動(dòng)的海參,、威武的大龍蝦,、色彩鮮艷的和外形奇特的魚。也可以邊朗讀邊伴有動(dòng)作,。

4,、合作學(xué)習(xí)法。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,，注重討論,、交流,、合作、體會(huì),，讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí),，能聯(lián)系自己已有的知識(shí)積累把課文的內(nèi)容以自己喜歡的方式表達(dá)出來,。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自己組合小組，根據(jù)自己的愛好可以畫一畫,、讀一讀,、演一演，然后合作交流,，把課文的內(nèi)容海里的動(dòng)物通過自我介紹,、播音員美讀這些方式讓學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí),，以學(xué)生為主體,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

5,、積累運(yùn)用法,。在朗讀、觀察和對(duì)課文內(nèi)容理解與欣賞的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系課文內(nèi)容,，讓學(xué)生挑選喜歡的課文中的好詞佳句，把它們摘抄下來,，再讓學(xué)生進(jìn)行交流,，說說自己摘抄了哪些詞句，讓學(xué)生積累語(yǔ)言,。

方法是打開知識(shí)大門的金鑰匙,。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。本課我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的學(xué)法：

1,、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識(shí)字,，再讀課文,，整體感知時(shí)，我都采用了自主學(xué)習(xí)法,，讓學(xué)生自主讀課文,，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，在自主讀的同時(shí)教給讀書的方法。

2,、合作學(xué)習(xí)法,。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí),，我采用了合作學(xué)習(xí)法,，通過學(xué)生自主讀全文，交流,、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流,，說說讀懂了什么,，哪些地方?jīng)]有讀懂。

3,、質(zhì)疑法,。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有意識(shí)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，逐步到自己能解決問題,。課的開始,，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時(shí),，讓學(xué)生自主解疑,，還有些疑問讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。

第一板塊導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣,。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力,，去聽枯燥乏味的語(yǔ)言材料,，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。教學(xué)開始,，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖,，通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，引導(dǎo)學(xué)生觀看一段錄象,，一邊聽我的導(dǎo)語(yǔ)，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻,，我抓住時(shí)機(jī),，說道：這就是富饒的西沙群島，同時(shí)板書課題,，導(dǎo)入新課,。這種運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設(shè)意境,，由畫入文的導(dǎo)入方法,，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，把學(xué)生自然地引到本課的主題富饒的西沙群島,，有利于教學(xué)的進(jìn)行,。同時(shí)也形成了學(xué)習(xí)沖動(dòng)的教學(xué)效果。

第二?？煺w感知，掃清障礙,。

檢查生字詞的認(rèn)讀情況,。

課標(biāo)指出，識(shí)字寫字是閱讀的基礎(chǔ),。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

西沙群島三年級(jí)篇十一

1．會(huì)認(rèn)“富,、饒”等12個(gè)生字，能讀正確多音字“參”,，會(huì)寫“富,、優(yōu)”等12個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色、深藍(lán),、杏黃,、交錯(cuò)、高低不平,、各種各樣,、懶洋洋、披甲,、威武,、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖,、顏色,、茂密,、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ),。

2．有感情地朗讀課文,，讀懂課文主要內(nèi)容。

3.了解西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

西沙群島三年級(jí)篇十二

西沙群島的海底,，有一群黃色條紋的魚,，它們浩浩蕩蕩地游來游去。有的條紋很稀疏,；有的條紋很密,；本站有的身上的條紋是黑色的，其他地方是黃色的,，就連魚頭和魚鰭也是黃色的,，就像一群穿著條紋連衣裙的小姑娘，湊在一起說著悄悄話,；有的則與眾不同,，魚頭是黃黑交錯(cuò)的，它們像頑皮的孩子躲在巖石下面,，玩起躲貓貓的游戲,，真是有趣極了！

西沙群島三年級(jí)篇十三

教材分析：

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文,，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的,。先講西沙群島的位置,；再按海面、海底,、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒,。

學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,，對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力,，能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料,。

設(shè)計(jì)理念：

1、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，突出學(xué)生主體地位,，鼓勵(lì)學(xué)生合作,、相互的學(xué)習(xí)。

2,、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話,，以讀為本，以讀代講,、讀中理解,、讀中感悟、讀中想象,，讀中受到情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶,，讀中積累語(yǔ)言,。

3、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,，激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句,，豐富自己的語(yǔ)言,。

2、讀懂課文內(nèi)容,，通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,，排比句的掌握和運(yùn)用，了解西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂課文,，了解西沙群島的美麗和富饒。

說教法和學(xué)法：

本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

1,、引導(dǎo)和啟發(fā)法,。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。

2,、自主學(xué)習(xí)與合作探究法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

說教學(xué)用具：

ppt課件。

說教學(xué)環(huán)節(jié)：

一,、談話導(dǎo)入,，直接進(jìn)課。

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,。

學(xué)生默讀課文,。

師：想一想：課文是圍繞那一句話來寫的？

板書：風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,。

二、分析課文,，指導(dǎo)點(diǎn)撥,。

（一）學(xué)習(xí)“海面”部分。

我們不遠(yuǎn)萬(wàn)里來到西沙群島,，眼前是風(fēng)景優(yōu)美的大海,，海水怎樣?（第二自然段）。

一讀：學(xué)生齊讀第二自然段,。

師：海水給你怎樣的感覺,？（很美）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中能看出來？

生：五光十色,，瑰麗無(wú)比,。

出示：兩幅圖對(duì)比——海水在太陽(yáng)光，能反射出五彩的光,，所以五光十色恰到好處,。

二讀：指兩名同學(xué)讀，評(píng)價(jià),。

現(xiàn)在老師（或優(yōu)秀學(xué)生）想展現(xiàn)給大家這優(yōu)美的畫面,，請(qǐng)閉上眼睛，師配樂范讀,。

三讀：學(xué)生自己練讀,。

出示：深藍(lán)、淡青······,。

四讀：（師：海水真是五光十色,、瑰麗無(wú)比,，多么神奇呀，讀?。┡錁俘R讀,。

（二）學(xué)習(xí)“海底”部分。

銜接語(yǔ)：接下來我們潛入海底,，去看看那里都有什么神奇的景觀,！看到了什么？

（生：珊瑚,、海參,、大龍蝦）它們有什么特點(diǎn)呢？

銜接語(yǔ)：西沙群島的海底不光有這些小生物,，最多的還是魚,，請(qǐng)同學(xué)們看這兒！

播放小魚視頻：

師：看到這些魚你想說什么,？

生1：魚真多,！

生2：這些魚真美！

生3：魚真怪……,。

師：那就帶著你現(xiàn)在的感受,，我們一起再來讀課文。（師引讀：）,。

西沙群島的魚真多呀,，有的——有的——。

西沙群島的魚真美呀,，有的——,。

西沙群島的魚真怪呀，有的——,。

西沙群島的魚真有趣呀，有的——,。

出示四種魚圖：學(xué)生看,。

魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了,。

師：西沙群島的魚多的數(shù)也數(shù)不清“正像人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水，一半是魚,?！睘槭裁催@么說呢？這是一種夸張手法,，說明西沙群島的魚特別多,。

（三）自主學(xué)習(xí)“海灘”部分,。

銜接語(yǔ)：海底有這么多可愛的生物，戀戀不舍的走上海灘,，又看到什么呢,？

學(xué)生說說。

師：海龜不常見,，但是沙灘上到處都是貝殼,。這些貝殼有什么特點(diǎn)呢？（生：顏色不一千奇百怪有趣）,。

出示課件：貝殼圖,，先同桌互相說一說，寫下來,！

師：有感情的讀出你看寫的可愛的貝殼吧,！

學(xué)生有感情的朗讀寫的貝殼——有的……有的……有的……。

五,、作業(yè)超市：

1,、愛畫畫的你，不妨畫出西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景,。

2,、愛朗誦的你，不妨把喜歡的部分背下來,。

3,、愛文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的詞,、句,。

六、說板書設(shè)計(jì)：

略

西沙群島三年級(jí)篇十四

西沙群島也是魚兒的天下,，有的魚兒穿著紅色的衣裳,，還有的魚兒穿著黃色的衣裳，但黃金一樣閃閃發(fā)光,。

魚兒們成群結(jié)隊(duì)的在海底的珊瑚里串來串去,。有的魚兒身體扁扁的，像一把把小扇子,，有的魚像橘子,，有的魚頭有一個(gè)小燈籠，有的魚長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,，像一條條彩帶,，各種各種樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，就像一群馬蜂,。

正如人們常說：西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。

西沙群島三年級(jí)篇十五

《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的寫景文章，課文整體總分總結(jié)構(gòu),，從海水,、海底、海灘,、海島四個(gè)方面寫了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富。而第一段和最后一段是對(duì)全文的概括總結(jié),。

學(xué)習(xí)概括段落大意是課標(biāo)對(duì)中年級(jí)段的一個(gè)很要求,，對(duì)于剛升入三年級(jí)的孩子來說，富饒的西沙群島這篇文章篇幅較長(zhǎng),，每個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)也不同,，因此在教法上，我針對(duì)不同段落的特點(diǎn)采取了不同的教學(xué)方法,。

課文2和6自然段都是以中心句引導(dǎo)突出景物特點(diǎn),，于是我重點(diǎn)講解第二自然段，引導(dǎo)孩子用抓中心句的方法概括段落大意,，而第六自然段放手讓孩子來自學(xué),。

三四五自然段描寫了西沙群島的海底和海灘，在段中沒有明顯的中心句,，于是我引導(dǎo)孩子通過串聯(lián)景物和特點(diǎn)的方法概括段落大意,。

除此之外,，在聽說讀寫方面,，我訓(xùn)練孩子通過朗讀表現(xiàn)景物的特點(diǎn),，同時(shí),，我還想通過描述景物來訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力，如在學(xué)習(xí)珊瑚的部分時(shí),，我訓(xùn)練孩子用有的……有的……這個(gè)句型來描述珊瑚的樣子,。而在學(xué)習(xí)貝殼的句子時(shí),，訓(xùn)練孩子正確的運(yùn)用有……有……的句型,。

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西沙群島三年級(jí)篇十六

整體感知課文,，分板塊研讀“海面”“海底”“海灘”“海島”四個(gè)段落，在匯報(bào)交流中重點(diǎn)落實(shí)“海底”一段的教學(xué),，感受西沙群島的美,。

1、自制cai課件,。

2,、布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的資料,。

3、制作“海面”,、“海底”,、“海灘”、“海島”研究小組的標(biāo)志牌,。

4,、課桌擺放成四個(gè)板塊的形狀。

1,、交流學(xué)生搜集的資料中最有價(jià)值,、最精彩的一句話。

2,、看錄象,。

（ 師：我們知道西沙群島在我國(guó)的最南端，它離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，大家想不

不想走近它,？你看，老師帶來了關(guān)于西沙群島的一段錄象,，請(qǐng)大家靜靜地聽,，細(xì)細(xì)地看。）

3,、用簡(jiǎn)要的話說說你對(duì)西沙群島的印象,。

4、快速瀏覽課文,，找出文中最能概括西沙群島特點(diǎn)的一句話,。

（課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛的地方,。）

1、用自己喜歡的方式再讀課文,，用筆在文中圈圈,，課文是從哪幾個(gè)地方來

寫出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的,。

2,、指名回答，隨機(jī)出現(xiàn)關(guān)于“海面”“海底”“海灘”“海島”的四個(gè)圖示,。

3,、學(xué)生選擇自己最感興趣的一方面。

4,、確定四個(gè)小組長(zhǎng),，發(fā)給“海面”“海底”“海灘”“海島”研究小組的標(biāo)

志牌,，用10秒鐘時(shí)間把興趣相同的同學(xué)帶到相應(yīng)的位置，成立各“研究小組,?！?/p>

5、小組快速討論：你們想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問題,？

6,、問題聚焦：

課件出示：海面（海底、海灘,、海島）這段話中,，你是從哪些詞句中感受

到西沙群島的美麗、富饒的,？

7,、研究方法：讀——找——議——品

8、各小組投入研究,。教師巡視,，并參與討論。

1,、提出要求：一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí),，另外幾個(gè)小組要認(rèn)真聽，深入思考這個(gè)

問題,，并歡迎你隨時(shí)亮己的觀點(diǎn),，作些補(bǔ)充。

2,、哪個(gè)小組想最先上來匯報(bào),？著意落實(shí)“海底”板塊的匯報(bào)學(xué)習(xí)。

3,、根據(jù)學(xué)生的回答,，隨機(jī)點(diǎn)擊：

a、“珊瑚”

（1）讀文中寫珊瑚的這句話,，品味珊瑚的形狀美,、色彩美。

（2）欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片,，進(jìn)行分層句式訓(xùn)練,。

（3）誰(shuí)能把文中寫珊瑚的這句話讀得很美？

西沙群島三年級(jí)篇十七

知識(shí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“饒,、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、懶”等13個(gè)字,。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

能力目標(biāo)：

1、讀懂課文主要內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力,。

2、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句,，豐富語(yǔ)言積累,。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)課文，了解西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,。

用“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二,、三自然段的主要內(nèi)容,。

用“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二,、三自然段的主要內(nèi)容,。

2、出示課件：看,，這是我們偉大祖國(guó)的地圖,，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置?

3、補(bǔ)充說明：對(duì),，這就是西沙群島,，它不是一個(gè)島，而是許多島嶼在一起,。西沙群島在祖國(guó)的南面,，許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以被稱為祖國(guó)的南大門,，又叫祖國(guó)的海防前哨,。(點(diǎn)課件出現(xiàn)：海防前哨)。

2,、在學(xué)生交流體會(huì)后,，教師組織概括：同學(xué)們說了很多，也說的很好，如果我們來概括一下,，就是西沙群島物產(chǎn)特別——多,，豐富，風(fēng)景特別——優(yōu)美,、美麗,。

3、讓我們一起來閱讀第一自然段,，從中找出兩個(gè)特別好的詞語(yǔ),，把我們感受到是西沙群島的可愛概括出來。(教師隨機(jī)板書：物產(chǎn)豐富,，風(fēng)景優(yōu)美),。

4、補(bǔ)充課題：

5,、其實(shí),，在課文中還有許多生字，現(xiàn)在它們來到我們面前,，你會(huì)讀嗎?(課件出示,，教學(xué)生字新詞。),。

1,、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮Ｋ畧D片,。(點(diǎn)課件),。

2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎?

3,、指名讀第二段,，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出文中概括海水特點(diǎn)的句子,，劃出來,。交流，出示課件,。(海水五光十色,，瑰麗無(wú)比)。

4,、提問：“五光十色”是不是就是說五種光十種顏色?書中寫了多少種海水的顏色?(深藍(lán)的,，淡青的，淺綠的,，杏黃的)其實(shí)海水還有許多顏色沒有寫出來呢,，那么，作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢?(是的，海水有許多種顏色,，這些顏色交叉在一起,，形成了美麗的圖案，這時(shí)候,，太陽(yáng)出來了,，陽(yáng)光往海面上一照，海面上就出現(xiàn)了各種美麗的光彩,。這才叫“五光十色”)。

5,、這五光十色的海水是最美麗的,，沒有別的景色能超過它，書中有一個(gè)詞語(yǔ)怎么說?(瑰麗無(wú)比：異常美麗,，沒有什么能比得上,。)。

6,、齊讀第一句,，再問：為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?(出示課件讓學(xué)生來說明是因?yàn)楹５赘叩筒黄皆斐傻摹?進(jìn)行說話訓(xùn)練。用“因?yàn)椤浴钡木涫絹肀硎觥?/p>

7,、誰(shuí)來讀課文的第二自然段,，我們?cè)傩蕾p一下。(指名讀),。

1,、過渡：西沙群島的海水如此美麗，那么海底有些什么物產(chǎn)呢?讓我們一起來默讀第三段,。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn),。

2、組織交流,。然后讓學(xué)生用“海底有什么,、什么和什么”的句式來說。(海底有珊瑚,、海參和大龍蝦),。

3、這句話說明西沙群島海底物產(chǎn)的種類非常多,，那么種類多就能叫物產(chǎn)豐富嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說到數(shù)量也要多,。從哪些詞語(yǔ)看出來：各種各樣，到處都是,。),。

4、所以，我們?cè)诮榻B海底物產(chǎn)的時(shí)候,，不僅要說出種類多,，還要介紹出數(shù)量多，那這句話怎樣說更加好呢?(海底有許多珊瑚,、海參和大龍蝦),。

6、出示圖片課件,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。記住它們的樣子了嗎?現(xiàn)在我們?cè)僮x書，看看海底物產(chǎn)的樣子,。

7,、出示第三段文字課件，現(xiàn)在老師給你增加點(diǎn)難度,，請(qǐng)你用一個(gè)合適的詞來形容每一種物產(chǎn)的樣子,。

懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個(gè)詞?它是怎么動(dòng)的呢?(蠕動(dòng)，一點(diǎn)一點(diǎn)地往前挪,，動(dòng)的時(shí)候一拱一拱的,，像我們見過的什么動(dòng)物一樣?(蚯蚓、青蟲)也用手勢(shì)來表示一下,。指名讀,。

威武的大龍蝦——為什么說是威武的大龍蝦?指名讀，齊讀,。

(教師隨機(jī)板書：珊瑚海參大龍蝦),。

8、練習(xí)背誦,。

1,、通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

2,、下節(jié)課,，我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn)。