在處理這個(gè)問題時(shí)，我們需要考慮到各種因素,。如何寫一篇有說服力的議論文是每個(gè)寫作者都需要掌握的技巧,，下面我來分享一些寫議論文的方法。情感表達(dá)并不是一件容易的事情，需要我們不斷地練習(xí)和探索,。

介紹富饒的西沙群島三年級篇一

《富饒的西沙群島》讀寫結(jié)合課例小學(xué)語文第五冊第22課《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文,，語言淺顯易懂，根據(jù)課文的教學(xué)要求及這篇課文的特點(diǎn),，在教學(xué)中我才取精講精讀,，做到讀寫結(jié)合，且收到了良好的效果,。

一,、整體感知，理清文章脈絡(luò)：

教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生初讀課文,，教師從課文整體入手，自然提出問題：課文主要講什么,？讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容,，接下來便默讀邊思考，這篇課文從哪幾個(gè)方面來寫西沙群島的,？并找出相應(yīng)的段落,。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生給課文分段,，學(xué)習(xí)構(gòu)段方式“總―分―總”,。這樣，學(xué)生即學(xué)會(huì)了劃分段落的方法,，又學(xué)習(xí)了總―分―總的構(gòu)段方式,。

二、精講,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、讀寫能力。

閱讀教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,，掌握讀書方法,，領(lǐng)悟其中的寫作方法和技巧，為以后的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

1,、精講第一課時(shí)讓學(xué)生默讀,，弄清2―6自然段，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的,？找出相應(yīng)的段落,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第2自然段，結(jié)合上下文理解“五光十色,，瑰麗無比”的意思,。教學(xué)中，我采用“扶”和“放”相結(jié)合的方法,，讓學(xué)生自讀自悟,，教師適時(shí)點(diǎn)撥。借此,，教師啟發(fā)學(xué)生想：為什么海水會(huì)“五光十色,，瑰麗無比”呢？教師對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,，并用“因?yàn)椤浴钡木涫絹肀磉_(dá),。

3、學(xué)習(xí)第四段,，抓住多的數(shù)不清,，“一半是水，一半是魚”,，讓學(xué)生感悟魚數(shù)量多,，種類多。

4,、學(xué)習(xí)5,、6自然段讓學(xué)生按照自學(xué)提綱學(xué)習(xí)，a,、一共有幾句話,？b、第一句意思是,？c,、2、3,、4句話意思是,？從而弄清是圍繞貝殼形狀不一，千奇百怪和西沙群島是鳥的天下來寫的,，引導(dǎo)學(xué)生弄清5,、6段寫作思路,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解構(gòu)段方式，總分的寫法,。

5,、教師借助這種總分的段式，讓學(xué)生仿寫一種熟悉的小動(dòng)物,，教師提問你喜歡小動(dòng)物嗎,？為什么？你能用先總寫后分寫,，寫上幾句話嗎,？6、學(xué)習(xí)第七自然段,，想將來的西沙群島會(huì)是什么樣啊,，組織學(xué)生課后交流。

三,、精讀課文。

海水,。海底,。海島是全文的重點(diǎn)段，教學(xué)時(shí)我緊緊抓住重點(diǎn),，指到學(xué)生精讀,，如，第四自然段寫魚多,，讓學(xué)生自讀這一段分幾層意思,，再讓學(xué)生帶著問題讀課文，思考,，回答,，用筆劃出表示數(shù)量多的問語，種類多的問語,，你能了解其意思嗎,？再第三次讀課文，點(diǎn)畫,，議論,，回答，最后,，再集體朗讀,，進(jìn)一步體會(huì)這段課文的意思，并說出寫作思路,。

這樣有目的地,、層層深入的讀書,，體會(huì)作者的思想感悟，更好的把握文章主旨,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,，布局謀篇，遣詞造句等寫作技巧,，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握寫作技能,，提高寫作水平。最后在集體朗讀,，進(jìn)一步體會(huì)這段課文的意思,，并說寫作思路。

介紹富饒的西沙群島三年級篇二

西沙群島也是魚兒的天下,，有的魚兒穿著紅色的衣裳,，還有的魚兒穿著黃色的衣裳，但黃金一樣閃閃發(fā)光,。

魚兒們成群結(jié)隊(duì)的在海底的珊瑚里串來串去,。有的魚兒身體扁扁的，像一把把小扇子,，有的魚像橘子,，有的魚頭有一個(gè)小燈籠，有的魚長著長長的身體,，像一條條彩帶,，各種各種樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，就像一群馬蜂,。

正如人們常說：西沙群島的海里一半是水,，一半是魚。

介紹富饒的西沙群島三年級篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、識記生字詞,，理解課文重點(diǎn)詞語，句子,。

2,、有感情朗讀課文，感受西沙群島的富饒和美麗,，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情,。

3、摘抄優(yōu)美語句,，語言的積累,。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受西沙群島的富饒和美。

教材簡說：

這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情,。是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級上冊的一篇課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、“貝殼”卡片,、中國地圖,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

1,、激發(fā)動(dòng)機(jī)導(dǎo)入：出示中國地圖,，認(rèn)一認(rèn)，西沙群島的位置,。以游客的身份,，帶領(lǐng)全班同學(xué)到西沙群島去游一游,。

2,、船長設(shè)問,，闖生字關(guān)：輪船開動(dòng)了，可是船長給同學(xué)們提出了一道難題,，要把他所出示的生字詞讀懂后才能載著我們到西沙群島旅游,。先指名讀，再全班讀,?！梆垺Z,、崖、珊瑚,、綻開,、蠕動(dòng)、海參,、挺,、威武、纓,、卵,、漁、棲,、鳥糞,、祖輩”。

3,、拾貝游戲：五顏六色的貝殼上寫著這一節(jié)課的生字詞,，老師說什么生字，講臺上的一位同學(xué)把相應(yīng)的“貝殼”摘下來（共三個(gè)同學(xué)到講臺前）,。而講臺下的每一個(gè)同學(xué)出示相應(yīng)的生字卡片,。（生字卡片提前一天讓學(xué)生準(zhǔn)備）,。

4、初讀課文,，感知全文：同學(xué)自由朗讀全文,，并在全文中歸納出在西沙群島中，我們有幾個(gè)旅游景點(diǎn),？（分別是：海水,、海底、海灘,、海島,。）每個(gè)景點(diǎn)分別是課文的第幾自然段。

5,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段,。同學(xué)們隨著老師穿上潛水服，來到了海底的世界,。出示海底圖或視頻,，讓學(xué)生觀看，并指出發(fā)現(xiàn)海底有什么,？（珊瑚,、海參、大龍蝦和魚）,。

（1）珊瑚像什么,？它的美麗“綻開”用動(dòng)作表示，并用贊美的語氣讀一讀,。

（2）海參又是怎樣的,？重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”這一詞語，并讀出“懶洋洋”的語氣來,。

（3）大龍蝦的“威武”是怎么樣的,？做做動(dòng)作，并讀出威武的味道來,。

6,、總結(jié)：海底世界里還有美麗的魚兒，預(yù)習(xí)課文,，下節(jié)課再跟老師一起接著游一游西沙群島,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

介紹富饒的西沙群島三年級篇四

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫文中的詞語,。

2.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.收集積累文中的好詞佳句,，并背誦課文中自己喜歡的部分,。豐富語言的積累。

4.讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

通過理解詞句,，了解西沙群島的美麗富饒。

2課時(shí),。

多媒體課件,、生字卡片。

第一課時(shí),。

1.出示“珊瑚,、海參、大龍蝦,、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚”,、“氣鼓魚”等掛圖。

2.問：誰認(rèn)識這些水產(chǎn)品,？它們都是什么,？誰知道它們產(chǎn)在什么地方？

知識備查：西沙群島：我國南海中四大群島（東沙群島,、南沙群島,、西沙群島、中沙群島）之一,。主要島嶼有永興島、趙述島,、珊瑚島等,。盛產(chǎn)魚類、鳥類,、海參,、海龜?shù)取Ｄ虾ＶT島地理位置非常重要,，是太平洋的交通咽喉,，自古就是我國的領(lǐng)海，是我國的海防前哨,。

1.審題：什么是島,？什么是群島,？

2.出示中國地圖。

3.簡介西沙群島的地理位置及其重要性,。

4.這個(gè)課題的中心詞是什么,？(富饒)。

5.從課題中你知道什么,？(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來寫),。

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2.學(xué)習(xí)生字,，示范書寫。

富,、優(yōu),、淺、錯(cuò),、巖,、蝦。

挺,、鼓,、數(shù)、厚,、寶,、貴。

半包圍結(jié)構(gòu)：厚,；

上下結(jié)構(gòu)：富,、巖、寶,、貴,。

1.讀課文思考：課文從哪些方面介紹了西沙群島？西沙群島給你留下了怎樣的印象,？

西沙群島印象：美麗,、富饒、物產(chǎn)豐富,、鳥類繁多,。

2.仔細(xì)再讀課文，思考：西沙群島有哪些魅力,？

第二課時(shí),。

聽寫生字詞，檢查字詞掌握情況。

1.同學(xué)們,，找一找全文是圍繞哪一句來描寫的,？

生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛的地方,。

師：沒錯(cuò)，這就是全文的中心句,，概括寫出了西沙群島的富饒,、美麗。

板書：風(fēng)景優(yōu)美,。

物產(chǎn)豐富,。

2.指名朗讀第二段。

西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無比：有深藍(lán)的,，淡青的，淺綠的,，杏黃的,。一塊塊，一條條,，相互交錯(cuò)著,。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷,，海水有深有淺，從海面看,，色彩就不同了,。

師：這一段介紹西沙群島的______是__________。

生：這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的,。

師：思考,、為什么海水會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色？

3.師范讀第三段,。

（1）這一段主要講了海底的哪些動(dòng)物,？

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵,，有的像分枝的鹿角。海參到處都是,，在海底懶洋洋地蠕動(dòng),。大龍蝦全身披甲，劃過來,，劃過去,，樣子挺威武,。

課件出示：珊瑚、海參,、大龍蝦……,。

拓展：海參一般體長10—20厘米，特大的可達(dá)30厘米,，海參靠肌肉伸縮爬行,，每小時(shí)只能前進(jìn)三米左右，比蝸牛還慢,。

（2）（珊瑚）有的像綻開的花朵,，有的像分枝的鹿角。

想象一下,，珊瑚還像什么,？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。

（珊瑚有的像蘑菇,，有的像云朵,，有的像樹枝，有的像蜂窩,，真是千姿百態(tài),。）。

蠕動(dòng),，懶洋洋,，多且物產(chǎn)豐富。

4.細(xì)讀課文,。

（1）課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹魚多的,？

魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了,。

“成群結(jié)隊(duì)”形容物種聚集的樣子,。從這個(gè)詞我們可以體會(huì)到海里的魚的數(shù)量非常多。

有的全身布滿彩色的條紋,；有的頭上長著一簇紅纓,；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的,，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓,。

這句話運(yùn)用了排比,、比喻的修辭方法，寫出了海里的魚外形好看，而且品種多,。

（2）各種各樣的魚多得數(shù)不清,。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。

為什么人們會(huì)說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”,？

這句話寫西沙群島里的魚非常多,，并非真的是水和魚各占一半，而是運(yùn)用夸張的手法,，強(qiáng)調(diào)了西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn),，顯得恰當(dāng)而形象。

（3）課文是怎樣介紹西沙群島的鳥多的,？

西沙群島也是鳥的天下,。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥,。遍地都是鳥蛋,。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料,。

由上到下的順序：樹多,、鳥多、蛋多,、糞多,。

5.全班同學(xué)齊讀最后一段。

富饒的西沙群島,，是我們祖祖輩輩生長的地方,。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗,，更加富饒,。

結(jié)尾在寫法上有什么特點(diǎn)？

首尾呼應(yīng)：結(jié)尾與開頭相互照應(yīng),，突出了西沙群島的美麗和富饒,。

1.課后練習(xí)題1、2,、3,。

2.背誦第二、第三段,。

同學(xué)們,，我們今天不僅游覽了西沙群島這個(gè)美麗的地方,，還學(xué)會(huì)了一種很好的寫作方法、圍繞中心句把事物寫具體,。大家在以后的習(xí)作中可以多多運(yùn)用這種寫法。

介紹富饒的西沙群島三年級篇五

1,、教材的分析：

《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊的一篇精讀語文,，它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。

課文先講西沙群島的位置,，再按海面,、海底、海灘,、海島的順序介紹西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn),，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門――西沙群島。

本文安排在第五冊第六單元中,，本組課文語言生動(dòng),、優(yōu)美。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀通課文,，理解課文內(nèi)容,。在充分的閱讀中，慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,，邊度邊體會(huì)作者的思想感情;使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗,。

本文共有7個(gè)自然段，可以分三個(gè)部分來理解,，這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來寫的,。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,，師生之間相互交流,，各抒己見，說出自己的見解,。

一,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、本文講到的海產(chǎn)品較多,，課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本,。預(yù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語,，通讀課文，畫出不懂的詞句,。

2,、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句,，用詞準(zhǔn)確，寫得生動(dòng)形象,，可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,，體會(huì)意思。

3,、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,，掌握好生字構(gòu)成的詞語。

4,、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方,。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

根據(jù)《大綱》要求,，我把文中有關(guān)的詞句，來了解西沙群島的美麗富饒定為重點(diǎn),。

通過學(xué)習(xí)我國的西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情為教學(xué)難點(diǎn),。

(二)說學(xué)情。

這篇精讀的介紹課文,，我教學(xué)的對象是我省的孩子們,，他們大多數(shù)都是來自本地方。對于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知,，所以讓學(xué)生自己說說對西沙群島的了解,。感受西沙海島風(fēng)光的美麗;學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言，積累好詞佳句,。

學(xué)生可從三部分來領(lǐng)悟文中是如何描寫西沙群島的美麗,。圍繞什么寫的，學(xué)生可邊讀邊欣賞,，朗讀時(shí)要帶著欣賞,，贊美的心情，為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光,。

(三)說教法,。

《富饒的西沙群島》一文，我主要是結(jié)合中年級學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué),。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來啟發(fā)學(xué)生的思想感情,。我采用了：讀書法、創(chuàng)設(shè)情境,、提問等幾種教學(xué)方法,。

1、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神,，讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容,。

2,、結(jié)合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色,、瑰麗無比”,。為什么海水會(huì)有這么多種顏色?(高低不平、有山崖,、有峽谷,、海水有深淺來對比)。

3,、加強(qiáng)朗讀，為什么文中說“一半是水,，一半是魚”有是鳥的天下,，這里老師有提示學(xué)生自讀自語。劃出有關(guān)的詞句,，這樣的教學(xué)思路既合理,，又符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)興趣。

(四)說學(xué)法,。

“以讀為本”乃是新大綱的要求,，能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，以人為本,，重視孩子們的心靈感情，交流合作,。啟發(fā)想象來發(fā)展學(xué)生的思維能力,。通過教材內(nèi)容，讓他們懂得當(dāng)時(shí)作者描寫西沙群島的思想感情,。

介紹富饒的西沙群島三年級篇六

《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美的寫景文章,，課文整體總分總結(jié)構(gòu)，從海水,、海底,、海灘、海島四個(gè)方面寫了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,。而第一段和最后一段是對全文的概括總結(jié)。

學(xué)習(xí)概括段落大意是課標(biāo)對中年級段的一個(gè)很要求,，對于剛升入三年級的孩子來說,，富饒的西沙群島這篇文章篇幅較長，每個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)也不同,，因此在教法上,，我針對不同段落的特點(diǎn)采取了不同的教學(xué)方法,。

課文2和6自然段都是以中心句引導(dǎo)突出景物特點(diǎn)，于是我重點(diǎn)講解第二自然段,，引導(dǎo)孩子用抓中心句的方法概括段落大意,，而第六自然段放手讓孩子來自學(xué)。

三四五自然段描寫了西沙群島的海底和海灘,，在段中沒有明顯的中心句,，于是我引導(dǎo)孩子通過串聯(lián)景物和特點(diǎn)的方法概括段落大意。

除此之外,，在聽說讀寫方面,，我訓(xùn)練孩子通過朗讀表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，同時(shí),，我還想通過描述景物來訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力,，如在學(xué)習(xí)珊瑚的部分時(shí)，我訓(xùn)練孩子用有的……有的……這個(gè)句型來描述珊瑚的樣子,。而在學(xué)習(xí)貝殼的句子時(shí),，訓(xùn)練孩子正確的運(yùn)用有……有……的句型。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

介紹富饒的西沙群島三年級篇七

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者,，引導(dǎo)者和參與者：

語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此,，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求,，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。

2,、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁,，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)：

學(xué)生的情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,，注重從“知識與能力”、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

3,、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段：

學(xué)生在平等,、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí),，自主地讀、說,、演,，在合作探究中掌握知識要點(diǎn)，感受語言文字美,，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,。

1、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解我國西沙群島的美麗和富饒,。

2、透過重點(diǎn)句段的品味,，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情,。

3,、富有感情的朗讀課文。

4,、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子,，豐富語言積累。

同學(xué)們,，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》,，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象,？（學(xué)生各抒己見,。預(yù)測學(xué)生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）,。

現(xiàn)在,，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧！（看課件：西沙群島美景,，邊看老師邊介紹）,。

（創(chuàng)設(shè)情境，用直觀的教學(xué)手段,，變抽象為形象,，變模糊為具體，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子的各種感覺器官,，使學(xué)生自然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,。因而以此為切入點(diǎn),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為后面的自主確立學(xué)習(xí)小組做好鋪墊,。）,。

1、接上級通知,，分別成立研究西沙群島海水,、海底、海灘和海島的四所研究所,，并聘請所長,，舉行授旗儀式，宣布所的成立,。各所長帶回老師交給的研究任務(wù),，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

（體現(xiàn)了開放性教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，有利于調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方的積極性,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體的人人參與，個(gè)個(gè)投入,，共同探討,，合作解決，相互激勵(lì)以及信息共享的目標(biāo),。同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神,，團(tuán)結(jié)的意識和集體的觀念。）,。

2,、提出研究要求：注意自主、合作,、探究完成研究任務(wù),，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢,。

（明確合作學(xué)習(xí)要求,，對三年級學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率,，有利于促進(jìn)同學(xué)間互相學(xué)習(xí),，互相幫助，增進(jìn)友誼,。）,。

3、研究完了，現(xiàn)在咱們就開一個(gè)研究成果展示會(huì),，各所派代表上臺來匯報(bào),。

（打破傳統(tǒng)的“串講”的形式，集體交流匯報(bào),，由老師給的知識提示,，再整合，跳出過去強(qiáng)調(diào)語文知識系統(tǒng)性的老圈圈,。）,。

4、水文研究所（海水）匯報(bào)：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗,。

（充分讓學(xué)生自瀆自悟,，即培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，又培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，體現(xiàn)教學(xué)手段的多樣性,。）。

老師范讀描寫海水的自然段,，誰有信心比老師讀得更好,！

（努力創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽向老師挑戰(zhàn),，培養(yǎng)學(xué)生自信心，競爭意識和競爭力,。）。

同學(xué)們對海水這部分還有什么疑問,，可以向我們所提出,，共同討論。

（質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的核心,。給予學(xué)生充分的質(zhì)疑空間,，其他組員提出問題，學(xué)生自主回答,，一改過去老師問,，學(xué)生答的教學(xué)模式，同時(shí)交給學(xué)生主動(dòng)向他人請教的學(xué)習(xí)方法,。）,。

5、海底探寶隊(duì)（海底）匯報(bào)：你最喜歡這一段中描寫什么的句子,，為什么,？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動(dòng)作。）,。

（聲形并茂,，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷?dòng)參與學(xué)習(xí)。）,。

（重視在語境中學(xué)習(xí),、積累、運(yùn)用語言,。）,。

西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚，真是這樣嗎,？是為了形容什么,？（學(xué)生根據(jù)課件理解回答）。

6,、海灘游樂場（海灘）匯報(bào)：派代表上臺點(diǎn)擊電腦,，向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R。

（大量資料的接觸,，既填補(bǔ)了課外知識的空白,，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，從文本閱讀走向超文本閱讀,，從單純閱讀文字發(fā)展到為多媒體電子讀物,，使閱讀和感受、體驗(yàn)結(jié)合在一起,，大大提高了學(xué)生閱讀的興趣和效率,。）。

7,、海島觀察站（海島）匯報(bào)：鳥是人類的朋友,，對我們有什么作用？為保護(hù)鳥類發(fā)出倡議,。

（對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,，注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一。）,。

西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛的地方,。它是我們祖國的一部分,，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪,，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個(gè)自然段,，以表達(dá)自己的愛國熱情,。

（充分的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生熱愛祖國的思想感情得到進(jìn)一步升華,。）,。

1、努力把課文讀得更好,，摘抄課文中優(yōu)美的句子,。

2、背熟2,、3,、4自然段。

介紹富饒的西沙群島三年級篇八

師：出一個(gè)詞,，同學(xué)們根據(jù)它聯(lián)想很多的詞“大?！?/p>

師：你們頭腦中有這么多詞語，獎(jiǎng)你們一只智慧鳥,。

生：

師：（出示地圖簡介西沙群島）情景描述：智慧鳥帶著我們來到美麗的南海,，西沙群島。

生：和老師一起寫課題,。

師：板書誰來讀課題,。

生：讀課題。

師：你能猜猜富饒是什么意思,？趕快看看,。

生：“富饒”物產(chǎn)多，財(cái)富多,。

師：富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn),，趕快打開書讀一讀，找一找,。

生：自由讀書。

師：用自己的話向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,。

生：蠕動(dòng)的意思是向蚯蚓一樣慢慢的移動(dòng),。

師：

生：生讀懶洋洋的移動(dòng)，

師：我們也讀出懶洋洋的樣子,。

生：讀,。

師：讀出海參到處都是懶洋洋的移動(dòng)的感覺。

生：物產(chǎn)豐富是說東西特別多,。

師：把這個(gè)詞寫在練習(xí)紙上,。

生：

師：了解了西沙群島有哪些物產(chǎn)？

生：海參、珊瑚,、貝殼,。

生回答，另外的學(xué)生把說到的詞卡貼到黑板上,。

師：物產(chǎn)這么多,，都一樣嗎，我們分段來讀讀到課文,。并按課文順序給黑板上的詞語排排隊(duì),。

小組學(xué)生分段輪讀課文。

生：讀,。

師：很好,，但有點(diǎn)累，聲音可自然一點(diǎn),。

生讀,。

師：出示“瑰麗”，這個(gè)詞是什么意思,？

生：代表珍奇美麗,。

師：海水是什么顏色？

生：瑰麗無比,，五光十色,、深藍(lán)色。

師：第四小節(jié)些什么,？

生：魚,。

師：魚怎樣？

生：各種各樣,？

師：不錯(cuò),，接著讀。

生：讀,。

師：什么樣的海龜,？

生：好大的海龜。

師：鳥兒在樹上休息時(shí)哪個(gè)詞?

生：棲息,。

師：一齊讀最后一段,。

生：

師：你有新的。

生：

師：自由讀3-6自然段,，把你喜愛的這段話讀流利,。再讀一讀最感興趣的句子。讀給小伙伴聽聽,，互相交流一下感受,。

生：匯報(bào)自己喜歡的自然段。

生：

師：你聽了他的朗讀仿佛看見了什么,？

生：仿佛看到了海水五光十色。

師：多美呀,，誰能把他的美讀出來。

生：

師：海底有什么,？誰來讀讀,。

生：

師：你的頭腦中有三種形象，那是,。

生：珊瑚,、海參、龍蝦,。

師：眼中有景,，心中有情，誰也能做到,？

生：生讀,。

師：你也做到了，我們分三大組來讀這三種事物,。

生分組讀描寫珊瑚,、海參、龍蝦的段落,。

師：指一生,，瞧，你剛才讀書的樣子多威武,，我們一起來寫“威武”這個(gè)詞,。

師板書示范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫兩個(gè)字的斜鉤,，指出其區(qū)別,。

師：指名讀描寫小魚的句子。

生：讀,。

生：再讀,。

師：聽了他的朗讀，你有什么感受,？

生：到處都是魚,，成了魚的世界。

師：好,，怎樣讀出到處都是魚,，成了魚的世界,？

師配畫面示范背誦描寫魚的段落,。

生：指名背句子,。

師：她做到了眼中有景，心中有情,，一句一句的背,，其實(shí)學(xué)語文就是這樣簡簡單單。我們也來寫寫風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的句子,。

生：出示輕音樂，學(xué)生練習(xí)寫,。

生匯報(bào)抄寫的有關(guān)句子,，說說為什么喜歡。

你們快樂嗎,？你們的快樂是老師最大的幸福,，謝謝你們。

介紹富饒的西沙群島三年級篇九

1．在讀中品詞品句,，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,，生動(dòng)形象。

2．認(rèn)識西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

3．能有感情地朗讀課文。

1．在讀中品詞品句,，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,，生動(dòng)形象。

2．通過理解詞句,，了解西沙群島的美麗富饒,。

1．課前讓學(xué)生收集有關(guān)西沙群島的圖片，資料,。

2．教學(xué)課件,。

一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課,。

1．同學(xué)們,，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮,，顆顆珍珠浮于萬傾碧波之中,，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天,，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番,。

2．欣賞課件，師解說,。

3．看得出,，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了,，此時(shí)，你最想說什么,？

板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富,。

二．初讀課文，整體感知,。

1．那么課文又是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的呢？我們一起去看看,，請打開書,，齊讀課題。自由讀文,，提個(gè)小小的要求：邊讀邊思考課文介紹了那些風(fēng)景和物產(chǎn),，請用標(biāo)出來。

2．指名說,，板書,。

三．講讀第二自然段。

1．首先來看看西沙群島的海水怎么樣,，自由讀第二自然段,，用_勾畫出描寫海水的句子。

2．指名讀,，評一評,。

3．看課件，問：海水有那些顏色,？自由說一說,。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說,。

4．課文用了哪個(gè)詞,？板書，你是怎么理解的,？指名說,。

5．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來,，自由讀一讀,。

6．分組讀?？凑l讀得最美,。

7．為什么西沙群島的海水會(huì)呈現(xiàn)出不同色彩？指名答。

1．把你最喜歡的物產(chǎn)根據(jù)課文的描寫給大家介紹介紹,，指名讀,，評一評。

2．讀珊瑚,，海參，大龍蝦時(shí),，要求邊讀邊做動(dòng)作,。

3．讀魚時(shí)，看課件感受魚多而美,，從哪些詞體會(huì)到魚多而美,？介紹了那幾種魚，師導(dǎo)讀,。

4．讀貝殼,，海龜時(shí)，引導(dǎo)生讀出喜愛,，有趣的感情,。

5．讀海鳥時(shí)，感受鳥多,。齊讀,。

五．同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)閱了西沙群島五光十色的海水,，海底的珊瑚,，海參，大龍蝦,，魚,，海灘上的貝殼，海龜,，海島上的鳥兒,，西沙群島真不愧為是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方,。我們?yōu)橹械津湴?，自豪，同學(xué)們,，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧,！有感情地朗讀最后一段。

六．?dāng)U展訓(xùn)練,。

介紹富饒的西沙群島三年級篇十

1,、了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒,、有趣,、堆積、肥料,、事業(yè),、必將、海防前哨,、風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語的能力,。

3,、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。

4,、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力,。

1,、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒,、美麗,。

2、認(rèn)識并初步運(yùn)用讀段方法,，抓住重點(diǎn)句的意思,，進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。

三課時(shí),。

1,、課文插圖及投影片。

2,、其他,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、學(xué)生朗讀一、二自然段,，思考：西沙群島在什么地方,？

2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比,?！保ㄐ本€表示停頓，斜線多表示停頓時(shí)間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色,、瑰麗無比的,？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………,，交錯(cuò)著,。”

3,、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢,？

問后引讀：

“是因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷,，”所以————要求學(xué)生接讀,。

“海水有深有淺”；教師再引讀,，因?yàn)椤昂Ｋ猩钣袦\”,，所以————要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了,?！?/p>

二、學(xué)習(xí)課文,，理解內(nèi)容,。

1、學(xué)習(xí)第三自然段,。

（2）結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識三種海產(chǎn),。看圖,，觀察,，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”、“蠕動(dòng)”,、“威武”等詞語,，體會(huì)珊瑚的美麗、多種多樣,；海參懶洋洋,；大龍蝦威武的特點(diǎn)。

（3）課文在寫海參和大龍蝦時(shí)，用了一些本來形容人的詞語,，能不能找出,？根據(jù)學(xué)生回答，板書,。

（4）總結(jié)段意：這一自然段寫了大海的什么地方,？那里有些什么物產(chǎn)？

（5）小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫了哪個(gè)地方,，在看具體寫了什么,，再通過閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)課文第四自然段,。

（1）指讀：請你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚有什么特點(diǎn)？（多,、姿態(tài)各異）,。

（2）從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多,？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊(duì)”,、四個(gè)“有的”，“各種各樣”,、“多得數(shù)不清”,、“一半是水，一半是魚”來體會(huì),。

有的全身布滿彩色的條紋,。

有的頭上長著一簇紅纓。

有的周身像插著好些扇子,。

有的身上長滿刺兒,。

3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容,？

4,、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段,，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>

（1）自學(xué)提綱：

a,、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀,。

（2）學(xué)生分層朗讀,。

（3）交流畫出的詞語。

教師板書：

貝殼：揀不完,、顏色不一,、千奇百怪,。

海龜：有趣、龐大,。

（1）學(xué)生自學(xué),，教師巡回指導(dǎo)。

（2）全班交流,，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系,。“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”

（3）指導(dǎo)感情朗讀,。

5,、學(xué)習(xí)了2——6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象,。

三,、感情朗讀最后一節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑,。

介紹富饒的西沙群島三年級篇十一

整體感知課文,，分板塊研讀“海面”“海底”“海灘”“海島”四個(gè)段落，在匯報(bào)交流中重點(diǎn)落實(shí)“海底”一段的教學(xué),，感受西沙群島的美,。

1,、自制cai課件,。

2、布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的資料,。

3,、制作“海面”、“海底”,、“海灘”,、“海島”研究小組的標(biāo)志牌。

4,、課桌擺放成四個(gè)板塊的形狀,。

1、交流學(xué)生搜集的資料中最有價(jià)值,、最精彩的一句話,。

2、看錄象,。

（ 師：我們知道西沙群島在我國的最南端,，它離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，大家想不

不想走近它,？你看,，老師帶來了關(guān)于西沙群島的一段錄象,，請大家靜靜地聽，細(xì)細(xì)地看,。）

3,、用簡要的話說說你對西沙群島的印象。

4,、快速瀏覽課文,，找出文中最能概括西沙群島特點(diǎn)的一句話。

（課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛的地方。）

1,、用自己喜歡的方式再讀課文,，用筆在文中圈圈，課文是從哪幾個(gè)地方來

寫出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的,。

2、指名回答,，隨機(jī)出現(xiàn)關(guān)于“海面”“海底”“海灘”“海島”的四個(gè)圖示,。

3、學(xué)生選擇自己最感興趣的一方面,。

4,、確定四個(gè)小組長，發(fā)給“海面”“海底”“海灘”“海島”研究小組的標(biāo)

志牌,，用10秒鐘時(shí)間把興趣相同的同學(xué)帶到相應(yīng)的位置,，成立各“研究小組?！?/p>

5,、小組快速討論：你們想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問題？

6,、問題聚焦：

課件出示：海面（海底,、海灘、海島）這段話中,，你是從哪些詞句中感受

到西沙群島的美麗,、富饒的？

7,、研究方法：讀——找——議——品

8,、各小組投入研究。教師巡視,，并參與討論,。

1,、提出要求：一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，另外幾個(gè)小組要認(rèn)真聽,，深入思考這個(gè)

問題,，并歡迎你隨時(shí)亮己的觀點(diǎn)，作些補(bǔ)充,。

2,、哪個(gè)小組想最先上來匯報(bào)？著意落實(shí)“海底”板塊的匯報(bào)學(xué)習(xí),。

3,、根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊：

a,、“珊瑚”

（1）讀文中寫珊瑚的這句話,，品味珊瑚的形狀美、色彩美,。

（2）欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片,，進(jìn)行分層句式訓(xùn)練。

（3）誰能把文中寫珊瑚的這句話讀得很美,？

介紹富饒的西沙群島三年級篇十二

西沙群島的海底,，有一群黃色條紋的魚，它們浩浩蕩蕩地游來游去,。有的條紋很稀疏,；有的條紋很密；本站有的身上的條紋是黑色的,，其他地方是黃色的,，就連魚頭和魚鰭也是黃色的,，就像一群穿著條紋連衣裙的小姑娘,，湊在一起說著悄悄話；有的則與眾不同,，魚頭是黃黑交錯(cuò)的,，它們像頑皮的孩子躲在巖石下面，玩起躲貓貓的游戲,，真是有趣極了,！

介紹富饒的西沙群島三年級篇十三

1、讀通課文,，了解西沙群島的概況,。初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,。

2,、學(xué)會(huì)“饒,、島、嶼,、劃,、威、武”六個(gè)生字,，認(rèn)識多音字“參”,，理解“懶洋洋”、“威武”,、“盛開”等詞的意思,。

3、學(xué)習(xí)課文第3自然段,，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),，并能用自己的話簡述。

4,、了解并列段式和“總分總”的段式,。

了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒,。

找出“總分總”段落的中心句,。

cai。

一,、課前談話,，揭題。

師生交流：同學(xué)們,，“五一”節(jié)快到了,，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

1,、生自由說,。

3、師簡介在西沙群島所見,，激發(fā)學(xué)生興趣,。了解西沙群島的位置。

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼,。它由許多小島組成,，是我國的海防前哨。

二,、自學(xué)課文,，整體感知。

1,、課件播放錄像,，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富）,。

2、自學(xué)課文,，要求：

（1）自由讀課文,，讀通句子。

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的,？

3,、檢查自學(xué)情況：

（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機(jī)正音,。

（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的,？（板書：海水（面）、海底,、海灘,、海島）。

三,、學(xué)習(xí)第3段,。

情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界,。

1,、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn),。

課件出示填空：海底有（）,、（）、（）,、（）,。

3、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢,？再讀課文,，填空：（課件出示）,。

海底有（）的珊瑚,、（）的海參、（）的大龍蝦,、（）的'魚,。

5、具體了解海底的物產(chǎn),。

（1）珊瑚,。

（2）海參：

（3）大龍蝦：

（4）魚：

7,、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說,。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦,！海底的巖石上有_____，有的_____,、有的_____,。海參到處都是，在海底_______,。大龍蝦全身披甲,，劃過來，______,，樣子______,。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______,，有的_______,，有的______，鼓起氣來,，______,。各種各樣的魚，多得_______,。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里，_______,，_______,。

8、明確并列段式,。

課文第3段分別介紹了海底的珊瑚,、海參、大龍蝦和魚,，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢,？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式,。

9,、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島,，游覽了奇妙美麗的海底世界,，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí),，你可以看著課文說,，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當(dāng)然,，如果你在海底游覽時(shí),，看得特別認(rèn)真，仔細(xì)的,，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了,，你完全可以憑著記憶說。

（生上臺說,、師生評議）,。

四、小結(jié),。

今天,，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了,。明天,，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼,，到海島上認(rèn)識各種海鳥,。好了，今天的游程就到此結(jié)束,。

六,、作業(yè)：（請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識,，見到的新事物按要求寫一寫）,。

介紹富饒的西沙群島三年級篇十四

說教材：

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情,。課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,；再按海面,、海底、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),；最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

說學(xué)情：

三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,，對各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料,。

說設(shè)計(jì)理念：

1,、尊重學(xué)生的感受，突出學(xué)生主體地位,，鼓勵(lì)學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí)。

2,、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與文本對話,，以讀為本，讀中理解,、讀中感悟與想象,，讀中受到情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的熏陶,，讀中積累語言。

3,、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣,。

說學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句,，豐富自己的語言,。

2、讀懂課文內(nèi)容,，通過對重點(diǎn)詞句的理解,，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,。

說教學(xué)重點(diǎn)：

了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方。

說教學(xué)難點(diǎn)：

懂得作者是如何圍繞重點(diǎn)句進(jìn)行寫作的,。

說教法和學(xué)法：

本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

1,、圖片展示，直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補(bǔ)充,。

2,、引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。

3、自主學(xué)習(xí)與合作探究法。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味,，去感受,，去琢磨，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣,。

說教學(xué)流程：

本堂課的教學(xué),，我準(zhǔn)備圍繞以下5個(gè)環(huán)節(jié)來落實(shí)。

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣,，揭示課題,。

設(shè)計(jì)意圖：此處的情景渲染，達(dá)到未成曲調(diào)先有情,，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步,。

第一步：抓住課題中的“富、饒”這兩個(gè)字眼,。師：“富”和“饒”都有“很多,、很豐富”的意思，那么西沙群島什么“多”呢,？請大家打開課文默讀,，找一找，圈一圈,，按課文敘述的順序來說一說,。

預(yù)設(shè)：海水的顏色珊瑚海參大龍蝦魚殼海龜。

鳥鳥蛋鳥糞（老師適時(shí)板書）,。

第二步：引導(dǎo)學(xué)生說出作者是從西沙群島的海面,、海底、海灘,、海島四個(gè)地方介紹西沙群島的美麗富饒的,。

第三步：讓學(xué)生找出課文是圍繞那句話來寫的。板書風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,。

設(shè)計(jì)意圖：通過這三步的梳理,，讓學(xué)生對課文有了整體的感知，明晰了敘事的順序,，潛移默化地促進(jìn)自己的習(xí)作,。

第三環(huán)節(jié)：品讀句子，欣賞海水,。

第一步：西沙群島的海水有何特點(diǎn),？抓住“五光十色,。瑰麗無比”這兩個(gè)中心詞,，指名讓多個(gè)學(xué)生讀出具體描寫的句子。

第二步：海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么,？

讓學(xué)生用……因?yàn)椤鸵驗(yàn)椤浴瓋煞N句式進(jìn)行說話練習(xí),。

設(shè)計(jì)意圖：換個(gè)方式與文本進(jìn)行對話，尤其是關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn),，容易的內(nèi)容讓他們也有機(jī)會(huì)表現(xiàn),。

第四環(huán)節(jié)聚焦詞語，暢游海底,。

第一步：讓生默讀海底的第三和第四自然段,，劃出給你留下深刻印象的句子，再放聲讀一讀,。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書,，默讀能促進(jìn)思考，讓每位學(xué)生都積極主動(dòng),。

第二步：讓生朗讀第四自然段,。

抓住“有的……有的……有的……有的……”指導(dǎo)讀，結(jié)合圖片,，進(jìn)行說話練習(xí),。

讓讀來替代老師的講。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì),，進(jìn)行多種形式的讀,，讀出意、讀出形,、讀出味,、讀出神。

第三步：思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思,。

教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識,，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì),，并非真的是水魚摻半,，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn),，詩人回味,，留下深刻的印象。

第五環(huán)節(jié)自主合作,，深化感悟,。

第一步：自主合作學(xué)習(xí)5—6自然段。

通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法,。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究,，體會(huì)貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB的多,，從而升華情感,，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。

第二步：教師播放西沙群島風(fēng)光及物產(chǎn)的錄像,，使學(xué)生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒,，升華學(xué)生美的情感，自主體會(huì),，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語句和段落,。

介紹富饒的西沙群島三年級篇十五

【分析教材】。

《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫景名篇,，課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。全篇文章可按總,、分,、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述,，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方,。第二段是分述,，按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面,、海底,、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒,。第三段是總結(jié),，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒,。全文條理清楚，層次分明,。這種總,、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中,，還體現(xiàn)在段落,、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn),。此外,，本文開頭結(jié)尾的相互呼應(yīng)，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整,。

【分析學(xué)生】,。

1,、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等詞語。

2,、小組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練,。

1,、了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗,。

2,、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句,。

3,、能用“有的?有的?還有的?”句式把事物說清楚?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】,。

1、在讀中品詞品句,，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,，生動(dòng)形象。

2,、通過理解詞句,，了解西沙群島的美麗富饒,。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí),。

第一課時(shí),。

一、板畫激趣,，導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們見過大海嗎？大海通常是什么顏色的,？（板畫：大海）這是海面,，這是海底，海底高低不平,。如果它露出了海面,，形成一小塊四面環(huán)海的陸地，這叫什么,？大的叫島,，小的叫嶼，總稱島嶼,。如果不是一個(gè),，而是一群，這一群島嶼叫什么,？叫群島,。在祖國南海上有一群島嶼，叫西沙群島,，它和日月潭所在的臺灣島一樣,，都是我國不可分割的領(lǐng)土，大家一起看地圖,，（出示地圖,，找到臺灣島和西沙群島的位置）西沙群島是我國南海海域的一群島嶼，這里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，今天就讓我們一起“走進(jìn)”這富饒的西沙群島，欣賞一下那里的美麗風(fēng)景吧,。

二,、學(xué)生自讀課文要求：

1、默讀課文,，找出生字新詞,，并自學(xué)生字新詞,。

2、自由讀課文,，思考課文主要講什么,？有幾個(gè)段落，分別講了什么？

3、仔細(xì)讀課文,，認(rèn)真想，在頭腦中再現(xiàn)西沙群島的美麗風(fēng)景,。（教師板書生字詞）,。

三、檢查自學(xué)情況,。

1,、指名讀黑板上書寫的生字詞。

2,、指名朗讀課文,。并說說每個(gè)段落的大意。第1段：講西沙群島在哪里,，是一個(gè)可愛的地方,。第2段：講西沙群島的海面景色。

第3段：講西沙群島海底的珊瑚,、海參,、龍蝦。第4段：講西沙群島海底的魚,。

第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。第6段：講西沙群島上的鳥類,。

第7段：講祖國的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島,，要把它建設(shè)得更加美麗富饒。

3,、西沙群島給你最深的印象是什么,？并用文中的一句話概括西沙群島的特點(diǎn)。風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富（物產(chǎn)：出產(chǎn)的物品,；豐富：多）。

四,、指導(dǎo)學(xué)生識字寫字,。

五、作業(yè)布置抄抄自己喜歡的段落,。

六,、板書設(shè)計(jì)。

風(fēng)景優(yōu)美（美麗）,、物產(chǎn)豐富（富饒）,。

第二課時(shí),。

一、導(dǎo)課,。

二,、合作探究。

1.課文是從哪幾個(gè)地方來寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的?用自己喜歡的方式讀課文劃出表示這些地方的詞(指名答:海面,海底,海灘,海島)這些地方分別對應(yīng)課文的那些段落,？海面（第2段）；海底（第3-4段）,；海灘（第5段）,；海島（第6段）。

(一)海面的海水（第2段）,。

1,、為什么喜歡？你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢,？（五顏六色,、五彩繽紛、色彩斑斕??）,。

2,、海水為什么是五光十色的？

1,、珊瑚,。

（1）為什么珊瑚會(huì)給你留下深刻的印象?為什么喜歡？

3,、我們看看海底的魚吧,（1）為什么喜歡,？（具體寫出魚多，美,，可愛）,。

（2）自由讀該段.哪些詞句說明魚多呢?成群結(jié)隊(duì).數(shù)不清......是呀，西沙群島里的魚可有400多種呢,！海底的魚確實(shí)多,，你能用別的詞語來形容魚的數(shù)量嗎？不計(jì)其數(shù),、成千上萬,、數(shù)不勝數(shù)。

作者抓住了魚的什么來寫魚的,？（顏色形狀）,。

采用了什么手法來寫的？

(三).海灘過渡：我們漫步在又細(xì)又軟的沙灘上，瞧,，又看到什么,？

1、說貝殼：千奇百怪,、顏色不,。

一、揀不完那里的貝殼什么樣子?由想象,，進(jìn)行句式訓(xùn)練貝殼形狀多樣,，有的（），有的（）,，有的（）,。貝殼顏色不一，有（）,，有（）,，有（）。

如：海灘上的貝殼各式各樣,，有的像五角星,，有的像小孩子的手掌，有的還像一把扇子,。

四,、齊讀最后一段，結(jié)尾照應(yīng)開頭,，首尾呼應(yīng),。

剛才我們一起游覽了西沙群島的海面,海底,海灘和海島,真切感覺了西沙群島不愧是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方,我們?yōu)橹湴?為之自豪.那么讓我們飽含激情的齊讀最后一段,祝愿祖國的西沙群島越來越美麗,越來越富饒!

五、小結(jié)課文,，理解富饒,。

今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島的豐富物產(chǎn),，海面上有------，海底有------,，海灘上有------海島上有------,大家都被深深地吸引住了,。看來西沙群島真是物產(chǎn)豐富,，怪不得這篇文章的題目是：富饒的西沙群,。

搜集西沙群島的一些質(zhì)料，進(jìn)一步了解它的豐富物產(chǎn)和重要地位,。

七,、板書設(shè)計(jì)景色優(yōu)美：海水五光十色。

特產(chǎn)豐富：珊瑚、海參,、大龍蝦,、魚。

貝殼,、海龜鳥類,。

介紹富饒的西沙群島三年級篇十六

這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情,。

二,、學(xué)情分析。

學(xué)生對西沙群島的興趣會(huì)比較大,，但對西沙群島美麗的景色,，遠(yuǎn)離海域的學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受，對魚類的品種,、數(shù)量之多,，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，大多數(shù)學(xué)生都缺乏感性的認(rèn)識,，教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片,、視頻展示。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1、知識與技能：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)字,，能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美”等21個(gè)詞語。

2,、過程與方法：有感情地朗讀課文,，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，通過品讀描寫西沙群島美麗,、富饒的語句,，用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng),，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文描寫西沙群島美麗,、富饒以及物產(chǎn)豐富的段落,，體會(huì)其準(zhǔn)確、生動(dòng),、形象的寫法,。

2、教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)生遠(yuǎn)離海域,，對西沙群島的景色缺乏感性認(rèn)識,，教學(xué)時(shí)要做適當(dāng)引導(dǎo)，把語言文字轉(zhuǎn)換為具象,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

五、教學(xué)過程,。

（一）導(dǎo)入,。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷進(jìn)行口頭表達(dá)，在交流中加深對海灘的認(rèn)識,。

師：總結(jié),。

（二）初讀課文，整體感知,。

1,、第一遍朗讀課文，讀懂文意,。

2,、第二遍朗讀，解決生字詞,。

3,、第三遍朗讀，找出自己喜歡的句子,，由個(gè)人帶動(dòng)集體再來朗讀感受美的句子,。

4、第四遍朗讀,，理清文章結(jié)構(gòu),，概括大意。

（三）文本鑒賞,。

1、在理清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，按照課文的順序,，找出風(fēng)景優(yōu)美的部分，抓住關(guān)鍵詞落實(shí)鑒賞，朗讀感受,。

2,、找出物產(chǎn)豐富的部分，鑒賞,。

3,、歸納文本結(jié)構(gòu)，總分總,。

（四）總結(jié),。

介紹富饒的西沙群島三年級篇十七

《課標(biāo)》積極倡導(dǎo)“合作”的學(xué)習(xí)方式。語文學(xué)習(xí)中的群體合作精神,，也是語文課堂學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義,。更可以在信息、資料想象方面相互補(bǔ)充,，形成新語文價(jià)值觀,。

同時(shí)《課標(biāo)》在中年級段明確提出了“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,?！焙汀胺e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，豐富語言材料,。”的教學(xué)目標(biāo),。所以在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與文本對話,，以讀為本，讀中理解,、讀中感悟,、讀中想象，讀中受到情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的熏陶，培養(yǎng)他們的豐富的語文情感,。

教材分析：《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章,。作者用生動(dòng)、具體,、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。全文按先總后分的順序敘述,，分述部分又按照海水,、海底,、海灘、海島四個(gè)方面具體寫出了西沙群島的美麗和富饒,。全文條理清楚,，層次分明；在表達(dá)方法上用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng),、形象。在句段上有總分關(guān)系,、因果關(guān)系的段式,，是中年級進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。

學(xué)情分析：本篇課文是本單元的第二篇課文,，學(xué)生在學(xué)習(xí)《錫林郭勒大草原》的基礎(chǔ)上,，已經(jīng)對寫景狀物的文章特點(diǎn)有了一定了解。課前,，我在班內(nèi)做了一個(gè)調(diào)查,，全班31名學(xué)生，真正見過大海的只有8人,，游覽過海底世界的也只有10人,，所以對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說，描寫西沙群島異常鮮艷美麗的海水,，以及海里豐富物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

1,、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方,，產(chǎn)生喜愛它的思想感情。

2,、通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感悟用詞的準(zhǔn)確,，理解“西沙群島一半是水，一半是魚”等難句的意思,。

3,、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句,，背誦第3自然段,。

重點(diǎn)：了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,，激發(fā)喜愛它的思想感情,。

難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句感悟課文語言的表達(dá)，理解難句“西沙群島一半是水,，一半是魚”的意思,。

一,、詞語激趣，提煉重點(diǎn),，回顧課文內(nèi)容。

復(fù)習(xí)字詞,，說說西沙群島給你留下了怎樣的印象,？從理解詞語入手，引導(dǎo)學(xué)生思考圍繞著“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富”介紹了哪些地方的景物,？進(jìn)而回顧課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu),，同時(shí)引出了板書,。通過板書呈現(xiàn)了課文框架。接著又以詞語為憑借,，通過把詞語歸類的形式,，巧妙地幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”,，并以此為一條主線展開教學(xué),，為后面學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)作了鋪墊。

二,、抓住文本,、品詞賞句，感悟海水的五光十色,。

（出示學(xué)習(xí)提示）在理解海水的五光十色,、異常美麗這一內(nèi)容時(shí)，我從三個(gè)層次入手：

第一,、先讓學(xué)生讀讀,、想想海水有哪些顏色？通過課件幫助學(xué)生想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象,。

第二,、這么美的海水你能用一個(gè)詞形容一下嗎？（預(yù)設(shè)：五顏六色,、五光十色）五顏六色也表示顏色很多,，文中為什么不用五顏六色而用五光十色呢？引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較（出示課件）理解“五光十色”的意思,，感悟海水的照耀下水面金光閃閃,。（預(yù)設(shè)：生：五光十色更好，因?yàn)樗芊瓷涮柕墓?，在陽光的照耀下水面金光閃閃,。）這是讓學(xué)生帶著體會(huì)讀,，讀出海水的美。

設(shè)計(jì)意圖通過近義詞的比較,，體會(huì)“五光十色”有一種波光粼粼的美,，感悟海水的鮮艷明亮，瑰麗無比,。

第三,、引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看到這里，我們不禁會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問：為什么海水會(huì)出現(xiàn)這么多美麗的顏色呢,？引導(dǎo)學(xué)生理清第1,、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)題,。（出示課件）讓學(xué)生用因?yàn)椤缘木涫絹砘卮?。學(xué)生很順暢地就理解了。告訴學(xué)生像這樣一段中有原因,，有結(jié)果的段就是因果關(guān)系的段,。女生讀結(jié)果，男生讀原因,，把海水為什么這么美讀清楚,。

設(shè)計(jì)意圖：通過畫面再現(xiàn)意境，從而懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān),，切實(shí)感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光,。學(xué)生讀的時(shí)候自然就會(huì)聲情并茂。

三,、抓住重點(diǎn),、發(fā)揮想象、體會(huì)物產(chǎn)的豐富,。

1,、按照剛才的方法（讀課文-劃句子-談感受-再讀出體會(huì)”）自主探究、小組合作學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）品讀句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角,?！薄⒁龑?dǎo)學(xué)生邊讀邊想象珊瑚的樣子,，讓學(xué)生用手勢,、動(dòng)作演示“綻開”、“分枝”等珊瑚的形狀：調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,。緊接著課件出示形如盛開的花朵,，美麗的鹿角的珊瑚圖片,，運(yùn)用課件的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學(xué)生遇到難點(diǎn)時(shí)迎刃而解,，這樣真正做到了教師輕松的教,，學(xué)生輕松的學(xué)，使畫面形象與文字形象得到統(tǒng)一,。有了想象,、體驗(yàn)，學(xué)生再讀文本,，那種喜愛之情油然而生。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入文本,，通過想象,、體驗(yàn)，理解,、感悟珊瑚姿態(tài)的美,。

在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練。（出示各種各樣的珊瑚的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）你能像作者這樣用比喻句來描述一下你看到的珊瑚什么樣嗎,？讓學(xué)生仿照書上的句式“有的像……，有的像……,，還有的像……,。”進(jìn)行寫話練習(xí),，使學(xué)生深刻的體會(huì)到海底不僅景色美麗,，而且物產(chǎn)豐富。（出示課件）,。

（預(yù)設(shè)：像燃燒的火焰,；像打開的扇面；像火一般的紅葉,；像盛開的向日葵……）,。

設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合的訓(xùn)練體現(xiàn)了吸收與表達(dá)的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生情感和美感得到潛移默化的熏陶,，有利于語文素養(yǎng)的全面提升,。

提問：是啊，那一簇簇的珊瑚,，猶如茂密的叢林,，又似盛開的鮮花，“花兒”飄飄搖搖,，緩緩地舒展開無數(shù)的“花瓣”,，簡直美不勝收,。看到這些珊瑚,，你想用什么詞語來形容它們呢,？（預(yù)設(shè)：千姿百態(tài)、姿態(tài)萬千,、千齊百怪,、形狀多樣）用你的讀把珊瑚的美表達(dá)出來。

（2）展開想象體會(huì)海參和大龍蝦的生動(dòng),、有趣,。

海參：“到處都是，懶洋洋地蠕動(dòng)著,?！?/p>

師：引導(dǎo)學(xué)生想象每天早晨剛剛起床，睡眼朦朧時(shí)候的樣子,，這有一只海參,、那。

兒有一只海參,、那兒還有一只海參（手指著學(xué)生,，孩子做懶洋洋蠕動(dòng)的動(dòng)作）。

主要通過做動(dòng)作,、結(jié)合生活體驗(yàn)體會(huì)擬人化的寫法非常形象,，想象畫面讀一讀，讀出海參的懶洋洋的樣子,。

大龍蝦：“全身披甲,，劃過來，劃過去,，樣子挺威武,。”

大龍蝦樣子挺威武,。

大龍蝦全身披甲,，劃過來，劃過去,，樣子挺威武,。

比較句子。

引導(dǎo)學(xué)生想象全身披甲的大龍蝦什么樣兒??？（學(xué)生會(huì)說非常神氣，像一位身披鎧甲、凱旋歸來的戰(zhàn)士,。）課文是怎樣把句子寫具體的,？(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出抓住大龍蝦的樣子和動(dòng)作來寫的)我們在練習(xí)寫作的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)課文的寫法抓住事物的特點(diǎn)來寫，這樣就顯得形象,、逼真,。讀一讀，其他學(xué)生邊聽邊想象畫面,。

（3）引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,、一半是魚”這個(gè)重點(diǎn)難句。我讓孩子從文本出發(fā),，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)魚的多和美,。而后通過觀看視頻，進(jìn)一步感受魚多,。指導(dǎo)朗讀,，讀出喜愛之情，其他學(xué)生邊聽邊想象,。這是披文入情以聲傳情的過程。在此基礎(chǔ)上,，再出示“西沙群島的海里,，一半是水，一半是魚,?！边@句話。

設(shè)計(jì)意圖改變了問答的形式,，采取選擇題的形式使學(xué)生在回答時(shí)有發(fā)揮的空間,，同時(shí)也與考點(diǎn)相結(jié)合。這樣的設(shè)計(jì)使感知,、理解,、積累、運(yùn)用交融一體,。

（4）引導(dǎo)背誦：讓我們當(dāng)小導(dǎo)游給前來游覽的游客們介紹一下海底的物產(chǎn)吧,！

（出示課件第三自然段填空,檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果）。

2,、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)第五六自然段,。全班分為海灘考察隊(duì)、海島觀察站兩個(gè)小隊(duì),，你喜歡哪個(gè)地方,，就給大家介紹哪個(gè)地方。根據(jù)自己的喜好在小組內(nèi)讀一讀、說一說,、演一演,、這樣循序觀察，以學(xué)生為主體,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。

指導(dǎo)學(xué)生抓住貝殼的“美”和“奇”；海龜?shù)摹叭ぁ眮斫榻B,。

四,、回顧課文，總結(jié)寫法,，拓展延伸,。

引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總分的構(gòu)段方式，激發(fā)學(xué)生熱愛西沙群島的感情,。

作業(yè)：（出示課件）為滿足不同學(xué)生的需要,，設(shè)計(jì)了發(fā)散性的作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

海水,。

海灘物產(chǎn)豐富,。

海島。

學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì),。

小問卷：

1,、這篇課文抓住哪些景物的什么特點(diǎn)來表現(xiàn)西沙群島的美麗、富饒的,？

2,、填空：

西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____,，有的_____,、有的_____。海參到處都是,，在海底_______,。大龍蝦全身披甲，劃過來,，______,，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____,。有的_______,，有的_______，有的______,，鼓起氣來,，______,。各種各樣的魚，多得_______,。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里，一半_______,，一半_______,。

介紹富饒的西沙群島三年級篇十八

課前準(zhǔn)備：

（一）教學(xué)背景。

參與教學(xué)的是本校三年級電腦實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生,。從20__年9月至今,，經(jīng)過兩年多的電腦學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能,。能較為熟練地打字,，速度快的學(xué)生每分鐘可打10個(gè)字；能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習(xí)信息,，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片,；同時(shí)，還能熟練地運(yùn)用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流,。

（二）教材內(nèi)容的分析,。

《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情,。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，從而陶冶情操,，提高審美能力,；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句,。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析,。

由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷,、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國的語言文字,，有主動(dòng)積累語言的積極性,，語感能力較強(qiáng)，有獨(dú)特的語言感悟能力和較高的朗讀水平,，能針對畫面用自己的語言盡情地表達(dá)自己的所思,、所感。

西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗,，但因相距數(shù)千里,，學(xué)生很難有實(shí)際的感受；對海里魚的品種,、數(shù)量之多,，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識。為此,，師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用,。

（四）教學(xué)目標(biāo)的確定。

1,、讀懂課文的主要內(nèi)容,，了解西沙群島是一個(gè)美麗富饒的寶島；能有感情地朗讀課文,，通過朗讀感悟,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

2,、背誦自己喜歡的段落,。

3、抄寫課文中的優(yōu)美詞句,，豐富語言的積累,。

師生互動(dòng)的教學(xué)過程：

（一）利用多媒體，了解西沙群島的地理位置,，初步感知課文內(nèi)容,。

1、觀看地圖,，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）,。

2、全文朗讀視頻演播,，初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合,，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并抒發(fā)自己的初步感受,。

（二）以學(xué)生為主體,，借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容,。

師述：你們有這么多的感慨,，一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨(dú)特魅力吧。請讀課文,，找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀一讀,，動(dòng)手畫一畫,。

生：“我喜歡課文的第5自然段?！保ㄗx第5自然段）“我覺得這個(gè)自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥?。?/p>

生：“我也喜歡這個(gè)自然段,，但是我有一個(gè)問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個(gè)身,，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢,？”

師：（巧妙地展示課件）“我們來看一看,，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢？”

生：“不是,。他們只是逗逗海龜,，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子,?！?/p>

生：“我喜歡第6自然段”（讀）?！耙?yàn)槲液芟矚g鳥,，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子?！?/p>

生：“我也喜歡第6自然段”（讀）,。“我覺得這些鳥兒很可愛,，我喜歡它們在茂密的樹林里棲息,。”

師：“西沙群島是鳥的天下,。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒,，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。

生：“我喜歡第4自然段”（讀）,。“我喜歡這一段的理由很多：

第一,，這個(gè)自然段的好詞好句很多,；

第三，我有一個(gè)問題,，為什么說西沙群島的海里一半是水,，一半是魚？”

師：“你這個(gè)問題提得真好,！我們暫時(shí)放一放,，先看看作者是怎樣描寫魚的,。”（展示課件）,。

有的全身布滿彩色的條紋,；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子,，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺,，鼓起氣來像皮球一樣圓,。

師：“誰愿意把這個(gè)長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情,?！?/p>

（請了4個(gè)學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評價(jià)）,。

“你把飄飄搖搖讀得真神氣,，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動(dòng)的情景?！?/p>

“‘有的眼睛圓溜溜的,，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’,，這一句經(jīng)過你的朗讀,，它仿佛游得更帶勁了?！?/p>

師：“作者抓住魚兒的外形特點(diǎn),，進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫。讓我們一起潛入海底,，親眼去看看這些可愛的魚兒吧,。”（配樂播放視頻材料）,。

師：“宋心舟同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚,，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客,，也請你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí),。”

（學(xué)生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話）,。

生：“有的魚長得怪怪的,，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴,，可愛極了,?！?/p>

生：“有的魚身上長滿了斑點(diǎn)，像豹子一樣,，游動(dòng)的時(shí)候尾巴一甩一甩的,，真好看?！?/p>

生：“有的魚眼睛鼓鼓的,，身上長滿了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的,，真有趣,。”

生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋,，游動(dòng)的時(shí)候,，就像一匹小斑馬在奔跑?！?/p>

師：“我還知道,，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片,。請大家互相欣賞欣賞,。”（學(xué)生與電腦互動(dòng)）,。

師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話,，一定會(huì)有更深的體驗(yàn)?！保ǔ鍪菊n件）,。

各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚。

師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,？”

生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。”

生：“課文里說,，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,?！?/p>

師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采?，F(xiàn)在,，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情,?！?/p>

生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境,?！?/p>

生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色,，瑰麗無比,；魚兒成群結(jié)隊(duì)，各種各樣,；海龜無比龐大,；海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫,?！?/p>

生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚,，有海參,，有魚，有海龜,，有海鳥,，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有,?！?/p>

教師請學(xué)生板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。

（三）借助電腦,，積累美詞佳句,。

師：“好的文章，我們要有感情地朗讀,，深深地感悟,，細(xì)細(xì)地品味；好的詞句,，我們也要積極地去積累,，去運(yùn)用，去發(fā)展,?！?/p>

請學(xué)生運(yùn)用電腦,，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來,，并有感情地朗讀,。

課后的拓展：

運(yùn)用校園網(wǎng)發(fā)帖子，交流讀后感,。

40分鐘的課堂學(xué)習(xí),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，教師鼓勵(lì)他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子,，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后的感受，并在網(wǎng)上互相對話和交流?，F(xiàn)摘錄部分帖子如下：

李文盛：今天,，我們學(xué)了22課，我覺得西沙群島太美了,，簡直就是人間仙境,，我真想親自去看一看。

謝言：太美了,，太美了,，西沙群島真是太美了！海底有那么多的奇異漂亮的魚,，真是讓我大開眼界,，媽媽正好在海南學(xué)習(xí)，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀,！

宋心舟：今天,，我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜，真是太奇妙了,。我從網(wǎng)上查閱到,，一只海龜有幾百公斤重，大自然真是太神奇了,。

教學(xué)反思：

我們對“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)模式”課題的研究已開展了兩年多的時(shí)間,，如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具與語文教學(xué)有機(jī)融合起來，以提高學(xué)習(xí)效率,，一直是我們第一線教師所探討和研究的一個(gè)重大問題,。通過今天這堂課的嘗試，我有以下兩點(diǎn)收獲：

（一）有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生,、教師,、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合。

傳統(tǒng)教學(xué)過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過程,。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的,，教學(xué)過程也是預(yù)設(shè)的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中,，教學(xué)過程則是師生共同探求新知、提升情感,、呈現(xiàn)多向互動(dòng)的過程,。

在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了,，靜態(tài)的東西鮮活了,。如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限,，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識,。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個(gè)全新的世界,，一條條五顏六色的魚在眼前游動(dòng)起來：有的全身布滿彩色的條紋,；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子,，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺,，鼓起氣來像皮球一樣圓,。

同時(shí)，學(xué)生與電腦互動(dòng),，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),，更將他們帶入一個(gè)奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離,，教師加以機(jī)智點(diǎn)撥,，巧妙引導(dǎo)，再來品味“正像人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”一句，就水到渠成,，有力地促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的意義建構(gòu),，提升了學(xué)生對西沙群島的感情。

我體會(huì)到,，充分運(yùn)用信息技術(shù),，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用、激情作用，能促進(jìn)生生,、師生之間進(jìn)行心的交流,，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個(gè)具有生命活力的整體。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容,，能激活學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生的感情，從而促使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的感悟,，增進(jìn)情感體驗(yàn),，并把課文中生動(dòng)的語句內(nèi)化為自己的語言，這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,。

可見,，學(xué)生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。然而,，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導(dǎo),，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素,。我深深體會(huì)到,，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué),，必須實(shí)現(xiàn)信息技術(shù),、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生,、教師四個(gè)要素的有機(jī)結(jié)合,。

（二）符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué),，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。借助多媒體,，以讀為本,，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟，對作者情感的體驗(yàn)以及語言的積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來,。

在這一課的教學(xué)過程中,，教師借助多媒體對學(xué)生有針對性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),。學(xué)生的朗讀方式是多樣的,，有個(gè)別讀，男女生分別讀,，全班讀,，還有配樂讀,，教師手勢指導(dǎo)讀等。學(xué)生在教師有針對性的指導(dǎo)下,，朗讀水平呈梯度提高,，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價(jià)值觀內(nèi)化成自我的東西,，產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn),。

在這課里，教師盡情鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑問難,。例如,，學(xué)生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個(gè)身？為什么人們說西沙群島的海里一半是水,，一半是魚？教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體,，機(jī)智地使問題由難變易了,。

語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力,。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來,，鼓勵(lì)學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話,。最后，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句,。

這一切,，都體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，比較符合語文教學(xué)的規(guī)律,，因而使全體學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展,。此外，教師還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子,，讓學(xué)生在課后交流讀后感,，這是我們運(yùn)用的既重文本、又超文本,，既重課堂,、又超課堂的教學(xué)策略的一個(gè)舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲,。

專家點(diǎn)評：

這是一個(gè)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)的成功案例,。此案例給我們提供了兩點(diǎn)深刻的啟示。

第一,，這篇課文的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù),、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生、教師四個(gè)要素的整合,。

首先,，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。這從上課伊始,，演播本課全文的視頻到配合學(xué)生朗讀各自然段而展示各段特別是“魚段”的生動(dòng)畫面及重點(diǎn)句子,，再到每個(gè)學(xué)生當(dāng)堂用電腦展示和交流自己在課前上網(wǎng)搜集的海洋生物畫面以及當(dāng)堂用電腦書寫課文中的美詞佳句，都充分說明了一點(diǎn),。這個(gè)案例說明,，具有助知功能、激情功能和交流功能的信息技術(shù)與這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的整合是通過三大步驟實(shí)現(xiàn)的,。

第一步,，課前預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生上網(wǎng)搜集海底生物信息，制成幻燈片,。

第二步,，課堂上，教師運(yùn)用多媒體課件將抽象的課文內(nèi)容形象化,，使靜態(tài)的課文內(nèi)容動(dòng)態(tài)化,，把平面的課文內(nèi)容立體化；與此同時(shí),，學(xué)生與課件互動(dòng),，與電腦互動(dòng)，與老師及其他同學(xué)互動(dòng),。當(dāng)這種整體優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于以學(xué)生為主體的多維互動(dòng)的教學(xué)過程時(shí),，學(xué)生的思維激活了，學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)了,。他們通過對自己喜愛的自然段的縱情朗讀而逐步加深了對課文內(nèi)容的感悟,，并隨著對西沙群島的美麗風(fēng)景和豐富物產(chǎn)的欣賞、品味而產(chǎn)生了熱愛寶島的深情,。

第三步,，課后學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)拓展課文內(nèi)容，即通過發(fā)帖子,，同學(xué)間展開了交流讀后心得的活動(dòng),，在超越文本、超越課堂的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的語文能力,。

在這三步的“整合”過程中,，學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然,，自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的勁頭很足,，他們對課文有了深刻的感悟，贊寶島,、愛寶島的感情溢于言表,，并積極參與口頭表達(dá)練習(xí)，努力將課文中的生動(dòng)語句轉(zhuǎn)化為自己的語言,。

這一切表明,，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合必須包含學(xué)生的自主鉆研、自主體驗(yàn)和自主運(yùn)用,，學(xué)生是“整合”中的關(guān)鍵因素,，是推動(dòng)“整合”、落實(shí)“整合”的主要?jiǎng)恿?。同理,，“整合”也離不開教師的積極參與和正確指導(dǎo)，教師也是“整合”中的重要因素,。就這樣,，這一節(jié)課的閱讀教學(xué)成功地實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生、教師四個(gè)要素的有機(jī)整合,。這是以李紅梅老師為代表的深圳北師大附小的語文教師對“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”思想的豐富和發(fā)展,。

第二，正確運(yùn)用了閱讀教學(xué)的規(guī)律,。

在實(shí)現(xiàn)上述四要素有機(jī)結(jié)合的過程中,，李紅梅老師沒有忽視語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求，沒有形式主義地運(yùn)用信息技術(shù),。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀（特別是有感情的朗讀）的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮,。其次，重視語感訓(xùn)練,、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉(zhuǎn)化,。

此案例說明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律,，必須以讀為本,，加強(qiáng)語感訓(xùn)練和語言的初步運(yùn)用。只有這樣,，才能有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量,，才能達(dá)到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的,。

介紹富饒的西沙群島三年級篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文,，了解西沙群島的概況,。初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,。

2,、學(xué)會(huì)“饒、島,、嶼,、劃、威,、武”六個(gè)生字,，認(rèn)識多音字“參”，理解“懶洋洋”,、“威武”,、“盛開”等詞的意思。

3,、學(xué)習(xí)課文第3自然段,，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述,。

4,、了解并列段式和“總分總”的段式。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解西沙群島海底的物產(chǎn),，感知西沙群島的美麗富饒,。

教學(xué)難點(diǎn)：

找出“總分總”段落的中心句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

cai,。

教學(xué)過程：

一,、課前談話，揭題,。

師生交流：同學(xué)們,，“五一”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩,？

1,、生自由說。

3,、師簡介在西沙群島所見,，激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置,。

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼,。它由許多小島組成，是我國的海防前哨,。

二,、自學(xué)課文,，整體感知。

1,、課件播放錄像,，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象,。（板書：風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富）。

2,、自學(xué)課文,，要求：

（1）自由讀課文，讀通句子,。

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的,？

3、檢查自學(xué)情況：

（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀,，隨機(jī)正音,。

（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）,、海底,、海灘、海島）,。

三,、學(xué)習(xí)第3段。

情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排,，今天我們先去游覽神奇的海底世界,。

1,、自由讀第3段,，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

課件出示填空：海底有,、（）,、（）、（）,。

3,、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文,，填空：（課件出示）,。

海底有（）的珊瑚、（）的海參,、（）的大龍蝦,、（）的魚,。

5、具體了解海底的物產(chǎn),。

（1）珊瑚,。

（2）海參：

（3）大龍蝦：

（4）魚：

7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題,，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說,。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____,，有的_____,、有的`_____。海參到處都是,，在海底_______,。大龍蝦全身披甲，劃過來,，______,，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____,。有的_______,，有的_______，有的______,，鼓起氣來,，______。各種各樣的魚,，多得_______,。正像人們說的那樣，西沙群島的海里,，_______,，_______。

8,、明確并列段式,。

課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參,、大龍蝦和魚,，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后,，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式,。

9、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島,，游覽了奇妙美麗的海底世界,，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下,，介紹時(shí),，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說,，當(dāng)然,，如果你在海底游覽時(shí)，看得特別認(rèn)真,，仔細(xì)的,，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說,。

（生上臺說,、師生評議）。

四,、小結(jié),。

今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn),，大家都被深深地吸引住了,。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水,，去沙灘上撿貝殼,，到海島上認(rèn)識各種海鳥。好了,，今天的游程就到此結(jié)束,。

六、作業(yè)：（請同學(xué)們拿出練習(xí)紙,，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識,，見到的新事物按要求寫一寫）。

介紹富饒的西沙群島三年級篇二十

1.課后練習(xí)2學(xué)習(xí)把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武,。

大龍蝦(全身披甲,，劃過來,，劃過去)樣子挺威武,。

比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫法好,？為什么,？課文怎樣把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的樣子和動(dòng)作),。

(2)海灘上有許多美麗的貝殼,。

用同樣的方法比較出后種寫法好,。

怎樣把一個(gè)總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小,、顏色,、形狀、姿態(tài)幾方面分述),。

結(jié)合課文說說下面句子的意思表達(dá)得是否準(zhǔn)確,。

(1)西沙群島是南海上的一個(gè)島嶼。(應(yīng)改為：西沙群島是南海上的一群島嶼,。),。

(2)西沙群島只是鳥的天下。(應(yīng)改為：西沙群島也是鳥的天下,。),。

本題主要是對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，要求通過辨析來判斷句子在表達(dá)意思上是否準(zhǔn)確,。

3.看幻燈填空,。

()的花朵()的山崖()的珊瑚。

()的峽谷()的樹林()的海龜,。

()的地方()的鹿角()的貝殼,。

海底的珊瑚像()，像(),。

飛虎魚的周身像(),。

氣鼓魚鼓起氣來像()。

4.看幻燈總結(jié)幾種常見段式分層和概括段意方法,。

5.寫出本文2,、3、4,、5小節(jié)的段意,。

(四)評析。

哪些地方寫得好,？把自己認(rèn)為寫得好的段落和句子讀給大家聽,。