各種各樣的工作和學習經(jīng)歷都需要進行總結(jié)?？偨Y(jié)要緊扣主題,，突出重點,，避免在總結(jié)中出現(xiàn)無關緊要的東西。如果你正在寫作或是需要一些靈感,，以下是一些精選文章，或許對你有所幫助。

介紹富饒的西沙群島三年級篇一

1,、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者,，引導者和參與者：

語文教學應以學生自讀自悟,，自學探究為基礎，大力提倡自主,、合作,、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求,，因此，教師教學中采用小組合作學習要求,，力求達到學習成果最優(yōu)化,。

2、架設課外知識與教材聯(lián)系的橋梁,，創(chuàng)設情境,，引導和調(diào)動：

學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受,，注重從“知識與能力”,、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),。

3,、合作,、探究成為學生自主學習的重要手段：

學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習,，自主地讀,、說、演,，在合作探究中掌握知識要點,，感受語言文字美，同時進一步激發(fā)學生的愛國熱情,。

1,、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒,。

2,、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗,，加深對祖國的熱愛之情,。

3、富有感情的朗讀課文,。

4,、學習摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語言積累,。

同學們,，昨天我們學習了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文,，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象,？（學生各抒己見。預測學生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色,。）,。

現(xiàn)在，讓我?guī)ьI你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧?。凑n件：西沙群島美景,，邊看老師邊介紹）。

（創(chuàng)設情境,，用直觀的教學手段,，變抽象為形象，變模糊為具體,，最大限度地調(diào)動孩子的各種感覺器官,，使學生自然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。因而以此為切入點,，激發(fā)他們的學習興趣,，為后面的自主確立學習小組做好鋪墊,。）。

1,、接上級通知,，分別成立研究西沙群島海水、海底,、海灘和海島的四所研究所,，并聘請所長，舉行授旗儀式,，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務,，組內(nèi)合作學習,。

（體現(xiàn)了開放性教學的優(yōu)點，有利于調(diào)動教與學雙方的積極性,，實現(xiàn)了學生主體的人人參與,，個個投入，共同探討,，合作解決,，相互激勵以及信息共享的目標。同時有助于培養(yǎng)學生合作的精神,，團結(jié)的意識和集體的觀念,。）。

2,、提出研究要求：注意自主,、合作、探究完成研究任務,，聽從所長指揮,，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。

（明確合作學習要求,，對三年級學生來說十分必要,，這樣可以提高學習的效率，有利于促進同學間互相學習,，互相幫助,，增進友誼。）,。

3,、研究完了，現(xiàn)在咱們就開一個研究成果展示會,，各所派代表上臺來匯報,。

（打破傳統(tǒng)的“串講”的形式,，集體交流匯報，由老師給的知識提示,，再整合,，跳出過去強調(diào)語文知識系統(tǒng)性的老圈圈。）,。

4,、水文研究所（海水）匯報：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。

（充分讓學生自瀆自悟,，即培養(yǎng)學生的朗讀能力,，又培養(yǎng)學生的動手能力，體現(xiàn)教學手段的多樣性,。）,。

老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好,！

（努力創(chuàng)造平等,、和諧的課堂氣氛，鼓勵學生大膽向老師挑戰(zhàn),，培養(yǎng)學生自信心,，競爭意識和競爭力。）,。

同學們對海水這部分還有什么疑問,，可以向我們所提出，共同討論,。

（質(zhì)疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的核心,。給予學生充分的質(zhì)疑空間，其他組員提出問題,，學生自主回答,，一改過去老師問，學生答的教學模式,，同時交給學生主動向他人請教的學習方法,。）。

5,、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子,，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子,，并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動作,。）。

（聲形并茂，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷訁⑴c學習,。）,。

（重視在語境中學習、積累,、運用語言,。）。

西沙群島的魚真多啊,。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水，一半是魚,，真是這樣嗎,？是為了形容什么？（學生根據(jù)課件理解回答）,。

6,、海灘游樂場（海灘）匯報：派代表上臺點擊電腦，向大家講解有關貝殼和海龜?shù)闹R,。

（大量資料的接觸，既填補了課外知識的空白,，又培養(yǎng)了學生搜集和處理信息的能力,，從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發(fā)展到為多媒體電子讀物,，使閱讀和感受,、體驗結(jié)合在一起，大大提高了學生閱讀的興趣和效率,。）,。

7、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友,，對我們有什么作用,？為保護鳥類發(fā)出倡議。

（對學生進行環(huán)保教育,，注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一,。）。

西沙群島風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分,，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪,，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段，以表達自己的愛國熱情,。

（充分的激發(fā)了學生的愛國熱情,，使學生熱愛祖國的思想感情得到進一步升華。）,。

1,、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子,。

2,、背熟2、3,、4自然段,。

介紹富饒的西沙群島三年級篇二

1．在讀中品詞品句，體會作者用詞準確,，生動形象,。

2．認識西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情,。

3．能有感情地朗讀課文,。

1．在讀中品詞品句，體會作者用詞準確,，生動形象,。

2．通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒,。

1．課前讓學生收集有關西沙群島的圖片,，資料。

2．教學課件,。

一．創(chuàng)設情景,，導入新課。

1．同學們,，在距海南島180多海里的東南海面上,，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬傾碧波之中,，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島,。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番,。

2．欣賞課件,，師解說。

3．看得出,，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了,，此時,，你最想說什么？

板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富,。

二．初讀課文,，整體感知。

1．那么課文又是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的呢,？我們一起去看看，請打開書,，齊讀課題,。自由讀文，提個小小的要求：邊讀邊思考課文介紹了那些風景和物產(chǎn),，請用標出來,。

2．指名說，板書,。

三．講讀第二自然段,。

1．首先來看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段,，用_勾畫出描寫海水的句子,。

2．指名讀，評一評,。

3．看課件,，問：海水有那些顏色？自由說一說,。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說,。

4．課文用了哪個詞,？板書，你是怎么理解的,？指名說,。

5．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來,，自由讀一讀,。

6．分組讀?？凑l讀得最美,。

7．為什么西沙群島的海水會呈現(xiàn)出不同色彩？指名答,。

1．把你最喜歡的物產(chǎn)根據(jù)課文的描寫給大家介紹介紹,，指名讀，評一評。

2．讀珊瑚,，海參,，大龍蝦時，要求邊讀邊做動作,。

3．讀魚時,，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會到魚多而美,？介紹了那幾種魚,，師導讀。

4．讀貝殼,，海龜時,，引導生讀出喜愛，有趣的感情,。

5．讀海鳥時,，感受鳥多。齊讀,。

五．同學們,，剛才我們一起去領閱了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚,，海參,，大龍蝦，魚,，海灘上的貝殼,，海龜，海島上的鳥兒,，西沙群島真不愧為是個風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴?，自豪,，同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧,！有感情地朗讀最后一段,。

六．擴展訓練。

介紹富饒的西沙群島三年級篇三

1.會認12個生字,，會寫12個生字,。能正確讀寫文中的詞語。

2.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分,。豐富語言的積累,。

4.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方,，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

通過理解詞句,，了解西沙群島的美麗富饒,。

2課時。

多媒體課件,、生字卡片,。

第一課時。

1.出示“珊瑚,、海參,、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”,、“氣鼓魚”等掛圖,。

2.問：誰認識這些水產(chǎn)品？它們都是什么,？誰知道它們產(chǎn)在什么地方,？

知識備查：西沙群島：我國南海中四大群島（東沙群島、南沙群島,、西沙群島,、中沙群島）之一。主要島嶼有永興島,、趙述島,、珊瑚島等。盛產(chǎn)魚類,、鳥類,、海參,、海龜?shù)?。南海諸島地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉,，自古就是我國的領海,，是我國的海防前哨。

1.審題：什么是島,？什么是群島,？

2.出示中國地圖,。

3.簡介西沙群島的地理位置及其重要性。

4.這個課題的中心詞是什么,？(富饒),。

5.從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞“富饒”來寫),。

1.讀準字音,，讀通句子。

2.學習生字,，示范書寫,。

富、優(yōu),、淺,、錯、巖,、蝦,。

挺、鼓,、數(shù),、厚、寶,、貴,。

半包圍結(jié)構(gòu)：厚；

上下結(jié)構(gòu)：富,、巖,、寶、貴,。

1.讀課文思考：課文從哪些方面介紹了西沙群島,？西沙群島給你留下了怎樣的印象？

西沙群島印象：美麗,、富饒,、物產(chǎn)豐富、鳥類繁多,。

2.仔細再讀課文,，思考：西沙群島有哪些魅力？

第二課時,。

聽寫生字詞,，檢查字詞掌握情況。

1.同學們,，找一找全文是圍繞哪一句來描寫的,？

生：那里風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方,。

師：沒錯,，這就是全文的中心句，概括寫出了西沙群島的富饒,、美麗,。

板書：風景優(yōu)美。

物產(chǎn)豐富,。

2.指名朗讀第二段,。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的,，淡青的,，淺綠的，杏黃的,。一塊塊,，一條條，相互交錯著,。因為海底高低不平,，有山崖，有峽谷,，海水有深有淺,，從海面看，色彩就不同了,。

師：這一段介紹西沙群島的______是__________,。

生：這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的。

師：思考,、為什么海水會呈現(xiàn)不同的顏色,？

3.師范讀第三段。

（1）這一段主要講了海底的哪些動物,？

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角,。海參到處都是,，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲,，劃過來,，劃過去,，樣子挺威武,。

課件出示：珊瑚,、海參、大龍蝦……,。

拓展：海參一般體長10—20厘米,，特大的可達30厘米，海參靠肌肉伸縮爬行,，每小時只能前進三米左右,，比蝸牛還慢。

（2）（珊瑚）有的像綻開的花朵,，有的像分枝的鹿角,。

想象一下，珊瑚還像什么,？用“有的像……有的像……有的像……”說句子,。

（珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵,，有的像樹枝,，有的像蜂窩，真是千姿百態(tài),。）,。

蠕動，懶洋洋,，多且物產(chǎn)豐富,。

4.細讀課文。

（1）課文是從哪幾個方面具體介紹魚多的,？

魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,，好看極了。

“成群結(jié)隊”形容物種聚集的樣子,。從這個詞我們可以體會到海里的魚的數(shù)量非常多,。

有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓,；有的周身像插著好些扇子,，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的,，身上長滿了刺,，鼓起氣來像皮球一樣圓。

這句話運用了排比,、比喻的修辭方法,，寫出了海里的魚外形好看，而且品種多,。

（2）各種各樣的魚多得數(shù)不清,。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水，一半是魚,。

為什么人們會說“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”？

這句話寫西沙群島里的魚非常多,，并非真的是水和魚各占一半,，而是運用夸張的手法，強調(diào)了西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點,，顯得恰當而形象,。

（3）課文是怎樣介紹西沙群島的鳥多的？

西沙群島也是鳥的天下,。島上有一片片茂密的樹林,，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋,。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,，這是非常寶貴的肥料。

由上到下的順序：樹多,、鳥多,、蛋多、糞多,。

5.全班同學齊讀最后一段,。

富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方,。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒,。

結(jié)尾在寫法上有什么特點,？

首尾呼應：結(jié)尾與開頭相互照應，突出了西沙群島的美麗和富饒,。

1.課后練習題1,、2、3,。

2.背誦第二,、第三段。

同學們,，我們今天不僅游覽了西沙群島這個美麗的地方,，還學會了一種很好的寫作方法、圍繞中心句把事物寫具體。大家在以后的習作中可以多多運用這種寫法,。

介紹富饒的西沙群島三年級篇四

教學目標：

1,、識記生字詞，理解課文重點詞語,，句子。

2,、有感情朗讀課文,，感受西沙群島的富饒和美麗，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情,。

3,、摘抄優(yōu)美語句，語言的積累,。

教學難點：

感受西沙群島的富饒和美,。

教材簡說：

這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情,。是九年義務教育課程標準試驗教材三年級上冊的一篇課文,。

教學準備：

課件、“貝殼”卡片,、中國地圖,。

教學過程：

第一課時。

1,、激發(fā)動機導入：出示中國地圖,，認一認，西沙群島的位置,。以游客的身份,，帶領全班同學到西沙群島去游一游。

2,、船長設問,，闖生字關：輪船開動了，可是船長給同學們提出了一道難題,，要把他所出示的生字詞讀懂后才能載著我們到西沙群島旅游,。先指名讀，再全班讀,?！梆垺Z,、崖,、珊瑚、綻開、蠕動,、海參,、挺、威武,、纓,、卵、漁,、棲,、鳥糞、祖輩”,。

3,、拾貝游戲：五顏六色的貝殼上寫著這一節(jié)課的生字詞，老師說什么生字,，講臺上的一位同學把相應的“貝殼”摘下來（共三個同學到講臺前）,。而講臺下的每一個同學出示相應的生字卡片。（生字卡片提前一天讓學生準備）,。

4,、初讀課文，感知全文：同學自由朗讀全文,，并在全文中歸納出在西沙群島中,，我們有幾個旅游景點？（分別是：海水,、海底,、海灘、海島,。）每個景點分別是課文的第幾自然段,。

5、重點學習第三自然段,。同學們隨著老師穿上潛水服,，來到了海底的世界。出示海底圖或視頻,，讓學生觀看,，并指出發(fā)現(xiàn)海底有什么？（珊瑚,、海參,、大龍蝦和魚）。

（1）珊瑚像什么,？它的美麗“綻開”用動作表示,，并用贊美的語氣讀一讀,。

（2）海參又是怎樣的？重點理解“蠕動”這一詞語,，并讀出“懶洋洋”的語氣來,。

（3）大龍蝦的“威武”是怎么樣的？做做動作,，并讀出威武的味道來,。

6、總結(jié)：海底世界里還有美麗的魚兒,，預習課文,，下節(jié)課再跟老師一起接著游一游西沙群島。

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介紹富饒的西沙群島三年級篇五

《富饒的西沙群島》讀寫結(jié)合課例小學語文第五冊第22課《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文,，語言淺顯易懂,，根據(jù)課文的教學要求及這篇課文的特點，在教學中我才取精講精讀,，做到讀寫結(jié)合,，且收到了良好的效果。

一,、整體感知,，理清文章脈絡：

教學時，讓學生初讀課文,，教師從課文整體入手,，自然提出問題：課文主要講什么？讓學生初步感知課文的內(nèi)容,，接下來便默讀邊思考,，這篇課文從哪幾個方面來寫西沙群島的？并找出相應的段落,。在此基礎上,，引導學生給課文分段，學習構(gòu)段方式“總―分―總”,。這樣,，學生即學會了劃分段落的方法，又學習了總―分―總的構(gòu)段方式,。

二,、精講，培養(yǎng)學生自學,、讀寫能力,。

閱讀教學要逐步培養(yǎng)學生獨立思考,，掌握讀書方法，領悟其中的寫作方法和技巧,，為以后的習作奠定基礎,。

1、精講第一課時讓學生默讀,，弄清2―6自然段,，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的？找出相應的段落,，重點學習課文的第2自然段,，結(jié)合上下文理解“五光十色，瑰麗無比”的意思,。教學中,，我采用“扶”和“放”相結(jié)合的方法，讓學生自讀自悟,，教師適時點撥,。借此，教師啟發(fā)學生想：為什么海水會“五光十色,，瑰麗無比”呢,？教師對學生進行說話訓練，并用“因為…所以”的句式來表達,。

3,、學習第四段，抓住多的數(shù)不清,，“一半是水,，一半是魚”，讓學生感悟魚數(shù)量多,，種類多,。

4、學習5,、6自然段讓學生按照自學提綱學習,，a、一共有幾句話,？b,、第一句意思是？c,、2,、3、4句話意思是,？從而弄清是圍繞貝殼形狀不一,，千奇百怪和西沙群島是鳥的天下來寫的,，引導學生弄清5、6段寫作思路,，讓學生進一步了解構(gòu)段方式,，總分的寫法。

5,、教師借助這種總分的段式,，讓學生仿寫一種熟悉的小動物，教師提問你喜歡小動物嗎,？為什么,？你能用先總寫后分寫，寫上幾句話嗎,？6,、學習第七自然段，想將來的西沙群島會是什么樣啊,，組織學生課后交流,。

三、精讀課文,。

海水,。海底,。海島是全文的重點段,，教學時我緊緊抓住重點，指到學生精讀,，如,，第四自然段寫魚多，讓學生自讀這一段分幾層意思,，再讓學生帶著問題讀課文,，思考，回答,，用筆劃出表示數(shù)量多的問語,，種類多的問語，你能了解其意思嗎,？再第三次讀課文,，點畫，議論,，回答,，最后，再集體朗讀,，進一步體會這段課文的意思,，并說出寫作思路,。

這樣有目的地、層層深入的讀書,，體會作者的思想感悟,，更好的把握文章主旨，學習表達方法,，布局謀篇,，遣詞造句等寫作技巧，使學生循序漸進的掌握寫作技能,，提高寫作水平,。最后在集體朗讀，進一步體會這段課文的意思,，并說寫作思路,。

介紹富饒的西沙群島三年級篇六

《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美的寫景文章，課文整體總分總結(jié)構(gòu),，從海水,、海底、海灘,、海島四個方面寫了西沙群島風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富。而第一段和最后一段是對全文的概括總結(jié),。

學習概括段落大意是課標對中年級段的一個很要求,，對于剛升入三年級的孩子來說，富饒的西沙群島這篇文章篇幅較長,，每個自然段的結(jié)構(gòu)也不同,，因此在教法上，我針對不同段落的特點采取了不同的教學方法,。

課文2和6自然段都是以中心句引導突出景物特點,，于是我重點講解第二自然段，引導孩子用抓中心句的方法概括段落大意,，而第六自然段放手讓孩子來自學,。

三四五自然段描寫了西沙群島的海底和海灘，在段中沒有明顯的中心句,，于是我引導孩子通過串聯(lián)景物和特點的方法概括段落大意,。

除此之外，在聽說讀寫方面,，我訓練孩子通過朗讀表現(xiàn)景物的特點,，同時，我還想通過描述景物來訓練孩子的表達能力,，如在學習珊瑚的部分時,，我訓練孩子用有的……有的……這個句型來描述珊瑚的樣子,。而在學習貝殼的句子時，訓練孩子正確的運用有……有……的句型,。

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介紹富饒的西沙群島三年級篇七

1,、知識目標：有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子,。

2,、情感目標：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方,，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

3,、能力目標：體會西沙群島的美麗和富饒,，學習作者的寫作方法。

1,、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落,。

2、理解作者從那幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒,。

1,、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

2,、引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法,。

針對本教材的特點,，我從情景教學入手,，使學生學會如何用語言表達自己的思想。我采用引導和啟發(fā)法,。發(fā)揮教師在教學中的主導作用,，引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

我采用自主學習與合作探究法,。充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，發(fā)揮學生的主體作用。

教學主要環(huán)節(jié)和設計意圖：

本課的課堂結(jié)構(gòu)是：談話導入,，激發(fā)興趣,。指導閱讀，抓住重點,。

1,、談話導入,，激發(fā)興趣。

通過欣賞圖片,，學生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中,，自然激發(fā)起學生的興趣和求知欲。此刻我抓住時機,，說這就是富饒的西沙群島,，讓我們一同走進富饒的西沙群島吧!同時板書課題，導入新課,。

2,、整體感知，掃清障礙,。

激發(fā)起學生的興趣后,，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙,，邊讀邊做標記,，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。通過匯報,，學生對課文有了一個整體的感知,，達到了預期的效果。

[這是從課文整體入手,，目的在于讓學生,，了解作者從“地理位置，總的特點——海水——海底——海灘——海鳥——保衛(wèi)建設海島的人們”這幾方面來介紹西沙群島的,。

3,、指導閱讀，抓住重點,，突破難點,。

新課標非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。根據(jù)新課標這一要求,，我采用多種方式加強閱讀指導,。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導上。每次訓練都有一個明確的目標,，讓學生通過“讀”理解課文含義,，理解含義深刻的句子。

(1)讓學生默讀第一自然段,，通過看地圖了解西沙群島的地理位置,，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門的含義，同時明白“風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點,。

(2)指導學習第二自然段時，我從三個層次入手：a你從哪兒看出海水五光十色,，異常美麗,。讓學生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫了海水的各種顏色,，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象,，我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b再弄明白哪兒水深,，哪兒水淺,，與地形聯(lián)系起來，從而體會出海水給人帶來的神奇之感,。c思考：海水為什么會五光十色呢?引導學生理清第1句與第2句之間的因果關系,。為此我設計了這個練習題。因為海底有(),，有(),，有()，海水(),，所以從海面看(),。

通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關,，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風光,，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。同時也對學生進行了邏輯思維能力的訓練,。

(4)默讀第3自然段,。讓學生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。

通過理解成群結(jié)隊等詞語,，體會出魚的種類多,。在此基礎上提問：“這段除了寫魚多還看出了什么?讓學生體會魚的動態(tài)美。

在指導朗讀描寫魚這一段時,，里邊有個較長的排比句,，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣,，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。”更要引導學生加強語氣，讀出贊嘆之情,。體會到文中的“一半是水一半是魚”并非真的是一半是水一半是魚,，而是進一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會到這里物產(chǎn)豐富,。

(5)分組學習第4,、5自然段。

討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗,，物產(chǎn)豐富?一是讓學生讀明白每自然段寫的層次;二是抓住語言因素體會出這里景色美麗,，物產(chǎn)豐富。

(6)反饋質(zhì)疑,，體會富饒,，對結(jié)尾段加以理解。

讓學生齊讀最后一段后問：為什么西沙群島必將更加美麗,、富饒呢?引導學生體會這里的人民勤勞勇敢,，感受到西沙群島的景美，人更美,。

4,、升華主題。

(2)總結(jié)拓展：把自己在這節(jié)課中有關西沙群島的發(fā)現(xiàn)講給爸爸、媽媽聽,，再靜靜地讀一讀書,，上網(wǎng)找找有關西沙群島你感興趣的資料，下節(jié)課與大家一起交流,。

介紹富饒的西沙群島三年級篇八

參與教學的是本校三年級電腦實驗班的學生。從2001年9月至今,，經(jīng)過兩年多的電腦學習和實踐,，學生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字,，速度快的學生每分鐘可打10個字;能上網(wǎng)查閱自己需要的學習信息,，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片;同時，還能熟練地運用校園網(wǎng)進行網(wǎng)上交流,。

(二)教材內(nèi)容的分析,。

《富饒的西沙群島》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達了作者對西沙群島的熱愛之情,。教學這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙群島風光的美麗,，從而陶冶情操，提高審美能力;二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句,。

(三)學生學習狀況分析,。

由于經(jīng)歷了兩年多課改實踐的鍛煉，這部分學生思維敏捷,、學習主動性強,，并掌握了一定的學習方法。能較好地理解祖國的語言文字,，有主動積累語言的積極性,，語感能力較強，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平,，能針對畫面用自己的語言盡情地表達自己的所思,、所感。

西沙群島一帶的海水顏色鮮艷,、異常美麗,，但因相距數(shù)千里，學生很難有實際的感受;對海里魚的品種,、數(shù)量之多,，學生都缺乏感性認識。為此,，師生應在教學中充分而恰當?shù)匕l(fā)揮信息技術的作用,。

(四)教學目標的確定。

1.讀懂課文的主要內(nèi)容,，了解西沙群島是一個美麗富饒的寶島;能有感情地朗讀課文,，通過朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。

2.背誦自己喜歡的段落,。

3.抄寫課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累,。

【師生互動的教學過程】,。

(一)利用多媒體，了解西沙群島的地理位置,，初步感知課文內(nèi)容,。

1.觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖),。

2.全文朗讀視頻演播,，初步實現(xiàn)信息技術與教材內(nèi)容的整合，使學生初步感知課文內(nèi)容,，并抒發(fā)自己的初步感受,。

(二)以學生為主體,，借助多媒體朗讀,、感悟和品味課文內(nèi)容,。

師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領略西沙群島的獨特魅力吧,。請讀課文,，找出你最喜歡的自然段細細讀一讀，動手畫一畫,。

生：“我喜歡課文的第5自然段,。”(讀第5自然段)“我覺得這個自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥??！?/p>

生：“我也喜歡這個自然段，但是我有一個問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個身,，抓回家去,，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”

師：(巧妙地展示課件)“我們來看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”

生：“不是,。他們只是逗逗海龜,，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子,?！?/p>

生：“我喜歡第6自然段”(讀)?！耙驗槲液芟矚g鳥,，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子?！?/p>

生：“我也喜歡第6自然段”(讀),。“我覺得這些鳥兒很可愛,，我喜歡它們在茂密的樹林里棲息,。”

師：“西沙群島是鳥的天下,。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒,，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。

生：“我喜歡第4自然段”(讀),?！拔蚁矚g這一段的理由很多：第一，這個自然段的好詞好句很多;第二,，我很喜歡魚,，很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里,，不過我知道他們在海里生活更幸福，因為它們在那里有許多朋友;第三,，我有一個問題,，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”

師：“你這個問題提得真好!我們暫時放一放,，先看看作者是怎樣描寫魚的,。”(展示課件),。

有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,，游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺,，鼓起氣來像皮球一樣圓,。

師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情,?！?/p>

(請了4個學生朗讀，教師相機評價),。

“你把飄飄搖搖讀得真神氣,，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景?！?/p>

“‘有的眼睛圓溜溜的,，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’,，這一句經(jīng)過你的朗讀,，它仿佛游得更帶勁了?！?/p>

師：“作者抓住魚兒的外形特點,，進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底,，親眼去看看這些可愛的魚兒吧,。”(配樂播放視頻材料),。

師：“宋心舟同學說她特別喜歡海里的這些魚,，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客,，也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習,。”

(學生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習說話),。

生：“有的魚長得怪怪的,，藍色的頭,，金黃色的尾巴，可愛極了,?！?/p>

生：“有的魚身上長滿了斑點，像豹子一樣,，游動的時候尾巴一甩一甩的,，真好看,?！?/p>

生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點,，尾巴藍藍的,，真有趣?！?/p>

生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋,，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑,?！?/p>

師：“我還知道，有的同學從網(wǎng)上下載了許多海魚,，制作成精美的幻燈片,。請大家互相欣賞欣賞?！?學生與電腦互動),。

師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗,?！?出示課件)。

各種各樣的魚多得數(shù)不清,。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水，一半是魚,。

師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水,，一半是魚?”

生：“因為西沙群島的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。”

生：“課文里說,，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清,，人們才說西沙群島的海里一半是水,，一半是魚?！?/p>

師：“剛才我們一起走進了西沙群島,，領略了它那迷人的風采。現(xiàn)在,，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受,，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情?！?/p>

生：“我覺得西沙群島太美了,，簡直就是人間仙境?！?/p>

生：“我覺得西沙群島很美很美,，海水五光十色，瑰麗無比;魚兒成群結(jié)隊,，各種各樣;海龜無比龐大;海鳥數(shù)不勝數(shù),。這些美景就像一幅很美很美的畫?！?/p>

生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富,，有珊瑚，有海參,，有魚,，有海龜，有海鳥,，還有威武的大龍蝦,，真是應有盡有?！?/p>

教師請學生板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富,。

(三)借助電腦，積累美詞佳句,。

師：“好的文章,，我們要有感情地朗讀，深深地感悟,，細細地品味;好的詞句,，我們也要積極地去積累，去運用,，去發(fā)展,。”

請學生運用電腦,，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上,，然后展示出來,，并有感情地朗讀。

【課后的.拓展】,。

運用校園網(wǎng)發(fā)帖子,，交流讀后感。

40分鐘的課堂學習,，遠遠不能滿足學生的求知欲,。為了充分發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，教師鼓勵他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子,，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學習《富饒的西沙群島》后的感受,，并在網(wǎng)上互相對話和交流。現(xiàn)摘錄部分帖子如下：

李文盛：今天,，我們學了22課,，我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境,，我真想親自去看一看。

謝言：太美了,，太美了,，西沙群島真是太美了!海底有那么多的奇異漂亮的魚，真是讓我大開眼界,，媽媽正好在海南學習,，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀!

宋心舟：今天，我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜,，真是太奇妙了,。我從網(wǎng)上查閱到，一只海龜有幾百公斤重,，大自然真是太神奇了,。

介紹富饒的西沙群島三年級篇九

說教材：

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達了作者對西沙群島的熱愛之情,。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,；再按海面,、海底、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn),；最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

說學情：

三年級的學生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲,。同時他們也具備了一定的計算機操作能力,，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料。

說設計理念：

1,、尊重學生的感受,，突出學生主體地位，鼓勵學生自主,、合作的學習,。

2、學習過程中讓學生直接與文本對話,，以讀為本,，讀中理解、讀中感悟與想象,，讀中受到情感,、態(tài)度、價值觀的熏陶,，讀中積累語言,。

3、運用多媒體課件為學生創(chuàng)設情境,，調(diào)動學生感官,，激發(fā)學生興趣。

說學習目標：

1,、有感情地朗讀課文,，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語言,。

2,、讀懂課文內(nèi)容，通過對重點詞句的理解,，了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方。

說教學重點：

了解西沙群島是個風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方,。

說教學難點：

懂得作者是如何圍繞重點句進行寫作的。

說教法和學法：

本課我將采用以下教和學的方法：

1,、圖片展示,，直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補充。

2,、引導和啟發(fā)法,。充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用，引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3,、自主學習與合作探究法,。新課標積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，要充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用,。教師是學生的引導者,，在教學過程中應該引導學生在讀課文中去體味，去感受,，去琢磨,，培養(yǎng)學生邊讀邊想的良好習慣。

說教學流程：

本堂課的教學,，我準備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實,。

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題,。

設計意圖：此處的情景渲染,，達到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學生讀課文的興趣,。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文,，整體感知。

在這個環(huán)節(jié)我設置了三步,。

第一步：抓住課題中的“富、饒”這兩個字眼,。師：“富”和“饒”都有“很多,、很豐富”的意思，那么西沙群島什么“多”呢,？請大家打開課文默讀,，找一找，圈一圈,，按課文敘述的順序來說一說,。

預設：海水的顏色珊瑚海參大龍蝦魚殼海龜。

鳥鳥蛋鳥糞（老師適時板書）,。

第二步：引導學生說出作者是從西沙群島的海面,、海底、海灘,、海島四個地方介紹西沙群島的美麗富饒的,。

第三步：讓學生找出課文是圍繞那句話來寫的。板書風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,。

設計意圖：通過這三步的梳理,，讓學生對課文有了整體的感知，明晰了敘事的順序,，潛移默化地促進自己的習作,。

第三環(huán)節(jié)：品讀句子，欣賞海水,。

第一步：西沙群島的海水有何特點,？抓住“五光十色。瑰麗無比”這兩個中心詞,，指名讓多個學生讀出具體描寫的句子,。

第二步：海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么？

讓學生用……因為……和因為……所以……兩種句式進行說話練習,。

設計意圖：換個方式與文本進行對話,，尤其是關注后進生的課堂表現(xiàn)，容易的內(nèi)容讓他們也有機會表現(xiàn),。

第四環(huán)節(jié)聚焦詞語,，暢游海底。

第一步：讓生默讀海底的第三和第四自然段,，劃出給你留下深刻印象的句子,，再放聲讀一讀。

設計意圖：培養(yǎng)學生不懂筆墨不讀書,，默讀能促進思考,，讓每位學生都積極主動。

第二步：讓生朗讀第四自然段,。

抓住“有的……有的……有的……有的……”指導讀,，結(jié)合圖片，進行說話練習,。

讓讀來替代老師的講,。給學生創(chuàng)造讀的機會，進行多種形式的讀,，讀出意,、讀出形、讀出味,、讀出神,。

第三步：思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思,。

教師出示課件圖,，使學生獲得感性認識,，然后指導學生分析體會，并非真的是水魚摻半,，而是作者用夸張的手法,，強調(diào)西沙群島魚多的特點，詩人回味,，留下深刻的印象,。

第五環(huán)節(jié)自主合作，深化感悟,。

第一步：自主合作學習5—6自然段,。

通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學習方法,。因此教師應引導學生自主學習,，合作探究，體會貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感,，體會西沙群島的美麗和富饒,。

第二步：教師播放西沙群島風光及物產(chǎn)的錄像，使學生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒,，升華學生美的情感,，自主體會，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語句和段落,。

介紹富饒的西沙群島三年級篇十

《富饒的西沙群島》內(nèi)容是部編版小學語文三年級上冊第六單元的一篇課文,。本單元安排了幾篇介紹祖國大好河山的古詩和文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色,?！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面,、海底、海灘,、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產(chǎn),，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風光的熱愛,。

選編這篇課文的意圖：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙群島風光的魅力。二是學習課文里的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句,。

（一）說教學目標。

根據(jù)《新課程標準》要求，結(jié)合本課特點,，特制定本課教學目標：

1,、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國南海水域的廣闊與富饒,，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情,。

2、有感情地朗讀課文,，積累好詞佳句,。

3、體會西沙群島的美麗和富饒,，學習作者的寫作方法,。

（二）說教學重難點。

理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒,，學習作者的寫作方法,。

二、說教法學法,。

方法是打開知識大門的金鑰匙,。《新課標》倡導學生是學習和發(fā)展的主體,。語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求,，愛護學生的好奇、求知欲,，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,。

本課我將采用以下教學的方法：

1、自主學習法,。初讀課文,、整體感知時，我都采用了自主學習法,，讓學生自主讀課文,，把學習主動權交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法,。

2,、合作學習法。讓學生再讀課文,，整體感知時,，我采用了合作學習法，通過學生自主讀全文,，交流,、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,，說說讀懂了什么,。

三、說教學過程,。

自主學習,，合作探究。

1,、朗讀2～6自然段,，整體感知談談自己喜歡的部分。

2,、潛入海底,，體驗富饒。

（1）研讀第3～4自然段,，潛水到神奇的海底,，看看有哪些物產(chǎn)。（引導學生快速瀏覽,，找出西沙群島的物產(chǎn),，用筆畫下來。）,。

（2）引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚,、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚,。

（3）思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖,，使學生獲得感性認識,，然后指導學生分析體會，并非真的是水魚摻半,，而是作者用夸張的手法,，強調(diào)西沙群島魚多的特點，詩人回味,，留下深刻的印象,。）。

通過上面的學習和之前的閱讀積累,，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應引導學生自主學習,，合作探究,，體會貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB的多,，從而升華情感,，體會西沙群島的美麗和富饒。

四,、升華主題,，布置作業(yè)。

為了鞏固使課題得到進一步延伸,，我布置了以下作業(yè)：

1,、積累有關祖國風光的諺語。

2,、背誦文中自己喜歡的段落,。

3、摘抄課文中優(yōu)美的詞句,。

介紹富饒的西沙群島三年級篇十一

《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊中的一篇寫景的文章,。作者先講西沙群島的地理位置，再按海面,、海底,、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒,，表達了作者對西沙群島的熱愛之情,。

本文表達上的突出特點，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應,；二是用詞準確,、生動、形象,，在描寫珊瑚時運用了比喻的修辭手法,，描寫魚時又運用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點寫具體,，比如文章的第二,、四、六自然段都運用了這樣的寫作方法,。

全文圍繞“富饒”一詞展開,，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹,，因此,，我設計了如下的教學目標和教學重難點：

2、教學目標,。

知識與能力：有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。

過程與方法：通過朗讀,，體會西沙群島的美麗和富饒,，感受文章的語言美，學習作者的寫作方法,。

情感態(tài)度價值觀：通過對文章的語言文字的理解,，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情,。

3,、教學重點、難點,。

教學重點：

2,、引導學生學習作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。

教學難點：

感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富,。

二,、說教法及學法。

1,、說教法：在本課的執(zhí)教中,，我作為教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學生學習的調(diào)控器,，我為學生的學習導向,、導法、導練,、導學,，以民主的教風和循循善誘的技巧，把學生引導到一種想學,、愛學,、會學的境地。具體地說,，我采取了引,、扶、放的教學法：第二段海面我引導學生學習,，第三,、四段海底我扶著學生探討并總結(jié)了學法，接下來的第五,、六段海灘和海島放手讓學生合作學習,，匯報交流。

小學三年級的學生直觀形象思維占主導地位，對直觀具體的物體比較感興趣,，因此在教學中以多媒體為輔助,，播放西沙群島的風光物產(chǎn)的圖片，使學生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒,，從而激發(fā)學生的情感。

2,、說學法：成功的語文教學策略應體現(xiàn)以學生為主,，以自學為主，以訓練為主,，達到“教是為了不教“這一教學宗旨,。在這堂課上，學生動得很多,，時而有感情地讀,，時而交流自己的感悟，時而侃侃而談自己的寫話,?？傊n堂采用自主學習與合作探究法,，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，發(fā)揮了學生的主體作用。

三,、說教學流程及設計意圖,。

本課教學流程是：觀看風光片，導入新課,；整體感知,；精讀感悟海面和海底，了解寫法（圍繞中心句把事物特點寫具體）,；總結(jié)學法,，合作學習海灘和海島；歸納課文,，升華主題,；積累背誦，布置作業(yè),。

1,、觀看西沙群島風光片，導入新課,。

西沙群島是個美麗富饒的地方,，今天我們繼續(xù)學習課文，具體了解它優(yōu)美的風景和富饒的物產(chǎn),。

2,、回顧課文內(nèi)容,，整體感知。

讓學生回顧了課文的主要內(nèi)容：西沙群島的風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,，并及時板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,，接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方,，隨著學生的匯報，我在黑板上板書：海面,、海底,、海灘、海島,。

3,、精讀感悟，了解寫作手法（圍繞中心句把事物特點寫具體）,。

我從讀的指導和寫的滲透兩方面來談：

讀的指導：新課標非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力,。根據(jù)新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導,，主要體現(xiàn)在對重點段落的指導上,。

a、研讀第2自然段（引）,。

（1）導語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風景優(yōu)美的呢,？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風光吧。

（2）齊讀,，思考這段共有幾句話,，每句話主要寫什么？（讓學生帶著問題讀課文,，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣,。）。

（3）海水都有哪些色彩,？用線劃出,，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩,？（讓學生插上想象的翅膀,，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）再讓學生結(jié)合上下文,，說說“五光十色”的意思,，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準確性。

（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么,？

（5）有感情地朗讀課文,。

b、研讀第3~4自然段（扶）,。

（1）導語：我們欣賞了五光十色的海水,，現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)吧,。（讓學生快速瀏覽,，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來,。）。

（2）指導學生學習描寫珊瑚的句子,，并展示珊瑚的圖片,，引導學生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”,，引領學生想像其他形態(tài)的珊瑚,。

（3）學習描寫海參、大龍蝦的語句時,，要求學生表演,，邊讀邊做動作，以便更易于理解“懶洋洋,、威武”等詞語的意思,。

（4）引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,，而且還有各種各樣的魚,。同桌兩人合作學習第4自然段，討論完成習題：

1）魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,，有的,；有的（）；有的（）,；有的（）,。

（設計意圖：引導學生學習感受魚的多而美，學習排比句的寫法,。）,。

2）找出中心句。

3）思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思,。（教師出示課件圖，使學生獲得感性認識，然后指導學生分析體會,，并非真的是水魚摻半,，而是作者用夸張的手法，強調(diào)西沙群島魚多的特點,，使人回味,，留下深刻的印象。）,。

4）總結(jié)前幾段的學習方法：看圖片,，欣賞美；抓重點詞句,，感受語言美,；再讀課文，享受美,。

c,、自主合作學習5~6自然段（放）。

通過上面的學習和之前的閱讀積累,，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學習方法,。因此教師應引導學生自主學習，合作探究,，體會貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB的多,，從而升華情感,，體會西沙群島的美麗和富饒。

寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點寫具體”是這篇課文的一個比較突出的寫作特點,，在欣賞完西沙群島海底的魚時,，我及時引導學生說：西沙群島的景美，作者的語言更美,，這一段中作者圍繞中心句運用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多,、魚美寫活了。接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點寫具體,。給出三個中心句：我們的校園真美呀,！下課了，操場上很熱鬧,。秋天是一幅美麗的圖畫,。讓學生任選一個口頭練說，也可以自己設計中心句來把內(nèi)容說具體,。通過這個練習,，使學生在學習作者寫法的同時得到了及時的寫作訓練,。

4、歸納課文,，升華主題,。

游覽了美麗富饒的西沙群島，此時你想說什么,？并引導學生看著板書了解文章的“總—分—總”結(jié)構(gòu)和首尾呼應的寫作特點,。

5、積累背誦,，布置作業(yè),。

{1}天天積累：文中的四字詞語及優(yōu)美句子。

{2}作業(yè)超市：a搜集西沙群島的其它資料,，在班上匯報交流,。

四、說板書設計：

略

介紹富饒的西沙群島三年級篇十二

1,、讀通課文,，了解西沙群島的概況。初步體會西沙群島的美麗富饒,，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

2,、學會“饒,、島、嶼,、劃,、威、武”六個生字,，認識多音字“參”,，理解“懶洋洋”、“威武”,、“盛開”等詞的意思,。

3、學習課文第3自然段,，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),，并能用自己的話簡述。

4,、了解并列段式和“總分總”的段式,。

了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒,。

找出“總分總”段落的中心句,。

cai,。

一、課前談話,，揭題,。

師生交流：同學們，“五一”節(jié)快到了,，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩,？

1、生自由說,。

3,、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學生興趣,。了解西沙群島的位置,。

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成,，是我國的海防前哨,。

二、自學課文,，整體感知,。

1、課件播放錄像,，欣賞西沙群島的風光和物產(chǎn),，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富）,。

2、自學課文,，要求：

（1）自由讀課文,，讀通句子。

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的,？

3,、檢查自學情況：

（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音,。

（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的,？（板書：海水（面）、海底,、海灘,、海島）。

三,、學習第3段,。

情境導入：根據(jù)咱們的游程安排,，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

1,、自由讀第3段,，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

課件出示填空：海底有（）,、（）,、（）、（）,。

3,、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文,，填空：（課件出示）,。

海底有（）的珊瑚、（）的海參,、（）的大龍蝦,、（）的'魚。

5,、具體了解海底的物產(chǎn),。

（1）珊瑚。

（2）海參：

（3）大龍蝦：

（4）魚：

7,、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題,，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦,！海底的巖石上有_____，有的_____,、有的_____,。海參到處都是，在海底_______,。大龍蝦全身披甲,，劃過來，______,，樣子______,。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______,，有的_______,，有的______，鼓起氣來,，______,。各種各樣的魚,，多得_______。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里,，_______，_______,。

8,、明確并列段式。

課文第3段分別介紹了海底的珊瑚,、海參,、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢,？像這樣把幾個不分先后,，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。

9,、說話訓練：介紹海底的物產(chǎn),。

剛才同學們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界,，坐在下面的老師都沒去過西沙群島,，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時,，你可以看著課文說,，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然,，如果你在海底游覽時,，看得特別認真，仔細的,，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了,，你完全可以憑著記憶說。

（生上臺說,、師生評議）,。

四、小結(jié),。

今天,，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了,。明天,，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼,，到海島上認識各種海鳥,。好了,，今天的游程就到此結(jié)束。

六,、作業(yè)：（請同學們拿出練習紙,，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）,。